ТӨСЛИЙН Орос хэлний GVE-9 шалгалтын хуудасны онцлог Шалгалтын хуудас нь бага сургуульд орос хэл заах зорилготой нийцэж байна. Баталгаажуулах объект болсон агуулгын элементүүдийг сонгох үндэс нь улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг байв. Ерөнхий боловсролорос хэлээр (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2004 оны 3-р сарын 05-ны өдрийн 1089 тоот "Бага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийг батлах тухай" тушаал). Төгсөгчид шалгалтын ажлын хэлбэрүүдийн аль нэгийг сонгох боломжийг олгодог: эссэ эсвэл бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Төгсөгч нь шалгалт өгөх өдөр шалгалтын хуудас (эссэ эсвэл бүтээлч даалгавар бүхий илтгэл) сонгож болно. Энэхүү сонголтыг ухамсартай болгохын тулд зохион байгуулагч нь бүх төгсөгчдийг шалгалтын эссений сэдвүүдийн агуулга, илтгэлийн шалгалтын материалтай танилцах ёстой (танилцуулгын сэдвийг зааж өгсөн болно). Шалгалтын ажлын хоёр хэлбэрийг орос хэл заах практикт байнга ашигладаг бөгөөд тэдгээрийг сургуулийн сурагчид мэддэг бөгөөд шалгалтанд хамрагдсан ур чадварыг эзэмшсэн байх нь хичээлийн ур чадварыг бий болгох үндэс суурь болдог (Үзнэ үү. Орос хэл). Орос хэлний шалгалтын ажлыг гүйцэтгэхэд 3 цаг 55 минут (235 минут) хугацаа өгнө. Шалгалтыг зохион байгуулахдаа эссений маягтыг сонгосон төгсөгчид болон илтгэл дээр бүтээлч даалгавартай ажиллах төгсөгчдөд өөр өөр өрөө шаардлагатай болно гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгалтанд оролцогчид зөв бичгийн дүрмийн толь ашиглах эрхтэй. Эссений сэдвүүдийн шалгалтын багц нь өөр өөр сэдвүүдийн дөрвөн сэдвийг багтаасан бөгөөд тодорхой бүтцийн дагуу бүлэглэсэн бөгөөд төгсөгчдөд зориулсан товч зааварчилгааг хавсаргасан болно (шалгалтын материалыг үзнэ үү). Бүх сэдвүүд нь эссэ-маргааны төрөлд багтсан болно. Эхний гурван сэдэв нь үнэ төлбөргүй бөгөөд философи эсвэл ёс суртахууны сэдвээр эссэ бичих явдал юм. Эдгээр сэдвүүдийн аль нэгэнд эссе-аргумент бичихдээ төгсөгч нь урлагийн бүтээлийн агуулга, төгсөгчдийн амьдралын туршлага (хувийн сэтгэгдэл, сэдвийн талаархи өөрийн бодол гэх мэт) дээр үндэслэсэн аргументуудыг гаргаж болно. Оросын соёлын төлөөлөгчдийн нэгний хэлсэн ишлэл хэлбэрээр боловсруулсан эссэний сэдвүүд нь үнэ төлбөргүй үндэслэлийг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд үүнд шүүлтийн үнэн зөвийг нотлох аргументууд болон зөвийг нотлох сөрөг аргументуудыг багтааж болно. өөр үзэл бодол байгаа эсэх. Дөрөв дэх сэдэв нь холбоотой юм урлагийн бүтээл, "Уран зохиол" хичээлийн хүрээнд суралцсан. Дөрөв дэх сэдвийг сонгосон бол урлагийн бүтээлийн агуулгад үндэслэн аргументуудыг өгнө. Яруу найрагтай холбоотой эссений сэдвийг төгсөгч дор хаяж хоёр шүлгийн жишээ ашиглан илчилсэн байх ёстой. Жижиг баатарлаг хэлбэрийн бүтээлтэй холбоотой эссений сэдвүүдийг 1-2 бүтээлийн жишээн дээр (тэдгээрийн тоог төгсөгчдийн үзэмжээр нэмэгдүүлэх боломжтой) харуулсан болно. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга (шалгалтын дээжийг үзнэ үү) нь текст, бүтээлч даалгавар, тайлбарыг агуулдаг. Хураангуй танилцуулгын текст нь нийтлэл, эссэ, философи, нийгэм, ёс суртахууны асуудлын тухай өгүүллийн хэсэг (эсвэл бүрэн текст) юм. Илтгэлийн текстийн ойролцоогоор хэмжээ нь 250-400 үг юм. Бүтээлч даалгаврыг текстийн асуудалтай холбоотой асуулт хэлбэрээр боловсруулсан болно. Асуулт нь тавьсан асуудлын талаар тайлбар өгөх, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх зорилготой юм. Сонссон текстийг маргаантай эссэ бичих хөшүүрэг гэж үздэг. Төгсөгчид бичил сэдэв бүрийн үндсэн агуулгыг болон текстийг бүхэлд нь агуулсан товч хураангуй бичих ёстой. Товч танилцуулга нь чухал мэдээллийг сонгох, текст дэх үндсэн бичил сэдвүүдийг тусгаарлах, эх текстийн агуулгыг нэгтгэн дүгнэх чадварыг шаарддаг. Текстийг товч танилцуулснаар төгсөгчид харуулж байна харилцааны чадварМэдээллийг боловсруулах чадвартай холбоотой: үндсэн бичил сэдвүүдийг хадгалахын зэрэгцээ нарийн ширийн зүйлийг хасах, нэгэн төрлийн үзэгдлийг ерөнхийд нь харуулах. Товч танилцуулга бичихдээ зохиогчийн хэв маягийг хадгалахгүй байх зорилго тавьдаг. Бүтээлч даалгаврыг самбар дээр уншиж, бичсэн байх ёстой (эсвэл төгсөгч бүрт хэвлэсэн). Шаардлагатай бол илтгэлийн текстэнд дурдсан зохих нэрийг самбар дээр бичнэ. Танилцуулахаар санал болгож буй текстийг хоёр удаа уншина. Бичгийн шалгалтын төлөвлөгөөтэй байх нь шаардлага биш юм. Шалгалтын ажлыг үнэлэхийн тулд тодорхой төрлийн даалгаварт тохирсон үнэлгээний шалгуурыг ашигладаг: уран зохиолын сэдвээр эссэ, чөлөөт сэдвээр эссэ, бүтээлч даалгавартай эссэ. Эдгээр төрлийн даалгавар бүрийн хувьд тусгай шалгуурыг боловсруулсан бөгөөд бүх төрлийн ажилд нийтлэг зүйл бол шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур юм (Хүснэгт 6). 1 Товч танилцуулгыг шалгахдаа дараах ур чадварын төлөвшлийг үнэлдэг:  сонссон текстийн мэдээллийг зохих ёсоор хүлээн авах;  сонссон зохиолын агуулгыг үнэн зөв, товч илэрхийлэх, гол санааг нь тодруулах;  сонгох, зохион байгуулах хэл шинжлэлийн хэрэгсэл, сонссон текстийн агуулгыг дамжуулахдаа хэлний олон янзын дүрмийн бүтэц, лексик баялгийг ашиглах;  текстийг оросын утга зохиолын хэлний зөв бичих, дүрэм, цэг таслал, ярианы хэм хэмжээнд нийцүүлэн хэлбэршүүлэх. Илтгэлийн текстийн эссэ, бүтээлч даалгаврыг шалгахдаа дараахь ур чадварын хөгжлийн түвшинг үнэлнэ:  текстийг өгсөн сэдэв;  урлагийн бүтээл, сонссон зохиолд агуулагдах мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах (бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх үед);  маргаантай эссений диссертаци, нотлох хэсгийг бүрдүүлэх, санаа бодлоо логикоор илэрхийлэх;  итгэл үнэмшилтэй аргументуудыг сонгож, үндэслэл бүхий мэдэгдлийг бий болгох;  тавьсан асуудалд зохиогчийн хандлагыг тодорхойлох, түүний байр суурийг өөр үзэл бодолтой харьцуулах;  даалгаврын дагуу хэлний хэрэгслийг сонгох;  текстийг оросын утга зохиолын хэлний зөв бичих, дүрэм, цэг таслал, ярианы хэм хэмжээнд нийцүүлэн хэлбэршүүлэх. Эссэ, бүтээлч даалгаврыг шалгаж, үнэлэхдээ түүний эзлэхүүнийг хатуу хязгаарладаггүй, харин хамгийн бага хэмжээг тогтоодог гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. 2 ГВЭ-9 ХЭЛБЭРИЙН ОРОС ХЭЛНИЙ ШАЛГАЛТЫН АЖЛЫГ ҮНЭЛЭХ ШАЛГУУР 1. Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур Бичиг үсэг бичих Шалгуулагч болон эссений бодит үнэн зөв байдлыг шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6-г үзнэ үү). Эссег үнэлэх шалгууруудын дотроос эхний шалгуур (агуулгын тал) нь гол зүйл юм. Эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол даалгаврыг биелүүлээгүйд тооцож, бусад шалгуураар үнэлдэггүй. Үүний зэрэгцээ шалгуулагчийн практик мэдлэгийг шалгадаг, өөрөөр хэлбэл. GK1 - FC1 шалгуурын дагуу тохирох оноог өгдөг (Хүснэгт 6-г үзнэ үү). Эссег үнэлэхдээ бичсэн эссэний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 300 үг хэлэхийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 250-аас бага үгтэй бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан) байвал ийм ажлыг дутуу гэж үзэж, 0 оноо авна. № SLK1 Хүснэгт 1 Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссэг үнэлэх шалгуур Оноо Эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийн үнэмшилтэй байдал Шалгуулагч 3-р зохиогчийн байр сууринд тулгуурлан эссений сэдвийг илтгэнэ (шүлэгт дүн шинжилгээ хийх, авах зохиогчийн зорилгыг харгалзан үзэх); шаардлагатай бол өөрийн үзэл бодлыг томъёолох; Шалгуулагч нь 2-р зохиогчийн байр сууринд тулгуурлан эссений сэдвийг илтгэнэ (шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ зохиогчийн санаа бодлыг харгалзан үзэх); шаардлагатай бол өөрийн үзэл бодлыг томъёолсон боловч дипломын ажлаа үнэмшилтэй үндэслэлгүйгээр шалгуулагч эссений сэдвийг зохиогчийн байр сууринд найдахгүйгээр (зохиогчийн хүсэл зоригийг харгалзахгүйгээр шүлэгт дүн шинжилгээ хийх) өнгөцхөн дэлгэсэн ба/эсвэл үндэслэлгүй. түүний дипломын ажил 1 Шалгуулагч эссений сэдвийг задраагүй *Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SLK2 ба SLK3 шалгуурын дагуу эссэ 0 оноо авна. 0 3 SLK2 SLK3 Бүтээлийн текстийг ашиглах хүчинтэй байдал Тухайн бүтээлийн текстийг олон талт, үндэслэлтэй байдлаар ашигласан (тэдгээрийн талаархи тайлбар бүхий ишлэл, үнэлгээний хамт текстийн хэсгүүдийг дахин өгүүлэх, текстийн текстийн холбоосууд). ажил) Текстийг ашигласан, гэхдээ үргэлж зөвтгөгддөггүй (жишээ нь, дэвшүүлсэн дипломын ажилтай шууд холбоогүй) Текст оролцоогүй, дүгнэлт нь текстээр нотлогдоогүй. Эссений найрлагын бүрэн бүтэн байдал, логик. , мэдэгдлийн хэсгүүд логик уялдаатай, санаа нь тууштай хөгжиж, үндэслэлгүй давталт, логик дарааллыг зөрчихгүй байх Эссэ нь найрлагын бүрэн бүтэн байдлыг зөрчсөн байдаг: мэдэгдлийн хэсгүүд хоорондоо логик холбоотой байдаг, гэхдээ бодол нь давтагддаг. , ба/эсвэл илтгэлийн дэс дарааллын зөрчил (мэдэгдэлийн утгын хэсгүүдийг оруулаад) ба/эсвэл эссэний сэдвээс хазайсан байх.Эссэнд найруулгын санаа харагдахгүй байгаа ба/эсвэл тэнд Илтгэлийн дарааллын бүдүүлэг зөрчил ба/эсвэл хэсгүүдийн хооронд болон хэсгүүдийн хооронд холбоо байхгүй байна SLK1–SLK3 шалгуурын дагуу уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссэ бичих онооны дээд хэмжээ 4 2 1 0 2 1 0 7 2 . Чөлөөт сэдвээр эссэ бичих шалгуурууд Шалгуулагчийн бичсэн ярианы бичиг үсэгт тайлагдсан байдал, эссэний бодит үнэн зөв байдлыг шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6-г үзнэ үү). Эссег үнэлэх шалгууруудын дотроос эхний шалгуур (агуулгын тал) нь гол зүйл юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SSC2 - SSC3 шалгуурын дагуу оноо нь 0 оноо байна. Үүний зэрэгцээ шалгуулагчийн практик мэдлэгийг шалгадаг, өөрөөр хэлбэл. GK1 - FC1 шалгуурын дагуу тохирох оноог өгдөг (Хүснэгт 6-г үзнэ үү). Эссег үнэлэхдээ уртыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 300 үг хэлэхийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 250-аас бага үгтэй бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан) байвал ийм ажлыг дутуу гэж үзэж, 0 оноо авна. Хүснэгт 2 дугаар ССК1 ССК2 Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссэг үнэлэх шалгуур Оноо Эссений сэдвийг задруулах гүн гүнзгий, дүгнэлтийн үнэмшилтэй байдал Шалгуулагч эссэний сэдвийг нээж, өөрийн үзэл бодлыг 3 томъёолж, дипломын ажлаа үнэмшилтэй нотолсон. Шалгуулагч эссэний сэдвийг илчилж, өөрийн үзэл бодлыг 2 томьёолдог боловч дипломын ажлыг үнэмшилгүй нотолсон. 0 *Эссег шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SSK2 ба SSK3 шалгуурын дагуу эссэ 0 оноогоор үнэлнэ. Эссэний сэдвээр шалгуулагчийн өөрийн санал дүгнэлт. Шалгуулагч эссэний сэдэвтэй холбоотой 2-р асуудлын талаар өөрийн санал бодлоо илэрхийлж, энэхүү үзэл бодлыг дэмжсэн хоёроос доошгүй аргумент өгсөн. эссэний сэдэвт харгалзах асуудал 1, энэ үзэл бодлыг дэмжсэн ганцхан аргумент өгсөн 5 SSK3 Шалгуулагч эссэний сэдэвт тохирсон асуудлаар өөрийн гэсэн байр суурийг илэрхийлсэн боловч ямар нэгэн үндэслэл гаргаагүй, шалгуулагчийн Бүтээлд өөрийн санал бодлыг тусгаагүй, эссэний сэдэвтэй тохирохгүй байгаа асуудлаар шалгуулагч саналаа илэрхийлсэн байх. Эссэ нь найруулгын бүрэн бүтэн байдал, өгүүллийн хэсгүүд нь логик уялдаа холбоотой байдаг. , санаа нь тууштай хөгжиж, үндэслэлгүй давталт, логик дарааллыг зөрчихгүй.Эссений найрлагын бүрэн бүтэн байдлыг зөрчсөн. Мэдэгдэлийн хэсгүүд нь хоорондоо логик холбоотой боловч бодол нь давтагдаж, / эсвэл илтгэлийн дараалалд зөрчил (мэдэгдлийн утгын хэсгүүдийг оруулаад) ба / эсвэл сэдвээс хазайсан байна. эссэ.Эссений найруулгын санааг олж харах боломжгүй ба/эсвэл илтгэлийн дарааллаар бүдүүлэг зөрчил гаргасан ба/эсвэл хэсгүүдийн хооронд болон хэсгүүдийн хооронд ямар ч холбоо байхгүй. SSC1–SSC3 шалгуурын дагуу сэдэв 0 2 1 0 7 3. Товч танилцуулгыг үнэлэх, илтгэлд зориулсан бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх шалгууруудын багц Товч танилцуулга болон илтгэлд зориулсан бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэхийг Хүснэгт 3-5-д үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ. Шалгуулагчийн бичгийн ярианы мэдлэг, бүтээлч даалгавар (эссэ)-ийг товч танилцуулах, гүйцэтгэх бодит үнэн зөв байдлыг шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6-г үзнэ үү). Шалгуулагчийн бүтээсэн текстийн утгын бүрэн бүтэн байдал, үгийн уялдаа холбоо, тууштай байдлын үнэлгээг (Хүснэгт 5-ыг үзнэ үү) хоёр төрлийн ажлыг бүхэлд нь (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) гүйцэтгэхэд өгсөн болно. 6 3.1. Товч танилцуулгыг үнэлэх шалгуур Илтгэлийг үнэлэхдээ хураангуй илтгэлийн эзлэхүүнийг харгалзан үзнэ. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 70 үг бичихийг зөвлөж байна. Хэрэв илтгэлд 50-иас бага үг орсон бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан болно) ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна. Хүснэгт 3 No SG1 Товч танилцуулгыг үнэлэх шалгуур Оноо Илтгэлийн агуулга Шалгуулагч 1-р сонссон текстийн үндсэн агуулгыг үнэн зөв дамжуулсан Шалгуулагч сонссон текстийн үндсэн агуулгыг дамжуулаагүй SG2 Эх бичвэрийг шахах Шалгуулагч нэгийг ашигласан. эсвэл түүнээс дээш текст шахах арга Шалгуулагч нь текст шахах арга техникийг ашиглаагүй. IC1–IC2 шалгуурын дагуу хураангуй илтгэлд авах онооны дээд хэмжээ 0 1 0 2 3.2. Илтгэлийн бүтээлч даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуур Бүтээлч даалгаврыг (эссэ) үнэлэх шалгууруудын дотроос хамгийн эхний шалгуур нь (үндсэн тал) юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол KT1-KT3 шалгуурын дагуу ийм ажил 0 оноо авна. Эссег үнэлэхдээ бичсэн эссэний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 200 үг бичихийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 150-аас бага үг агуулсан бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан) бол ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна. № СТ1 Хүснэгт 4 Оноо Бүтээлч даалгаврыг үнэлэх шалгуур Эх бичвэрт бодлого боловсруулах Шалгуулагч асуултын хариуг аль нэг хэлбэрээр өгч, даалгаврын томъёоллыг дипломын ажил болгон авна. Ийм ажлыг CT1–CT3 шалгуурын дагуу үнэлдэг 0 оноо 7 1 0 CT2 CT3 Шалгуулагчийн өөрийн санаа бодлыг тусгах Шалгуулагч томьёолж буй асуудлын талаар өөрийн санал бодлоо илэрхийлсэн Шалгуулагчийн өөрийн санал бодлыг илэрхийлээгүй буюу буруу томъёолсон Шалгуулагчийн өөрийнх нь гаргасан аргумент. талаар өөрийн санал Шалгуулагч өөрийн гэсэн байр суурийг илэрхийлсэн (дор хаяж нэг аргумент өгсөн) Шалгуулагч өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх боломжгүй байсан CT1–CT3 шалгуурын дагуу бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх онооны дээд хэмжээ 1 0 1 0 3 3. 3. Шалгуулагчийн үүсгэсэн текстийн илтгэлийн утгын нэгдмэл байдал, үгийн уялдаа холбоо, тууштай байдлыг үнэлэх шалгуур (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) Хүснэгт 5 No 1 Илтгэл, бүтээлч даалгаврын утгын бүрэн бүтэн байдал, үгийн уялдаа холбоо, тууштай байдлыг үнэлэх шалгуур. Шалгуулагч нь илтгэлийн утга санааны бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, тууштай байдлаар тодорхойлогддог: - логик алдаа байхгүй, илтгэлийн дараалал зөрчөөгүй, - бүтээлийн текстийг догол мөрөөр хуваах зөрчил байхгүй. Илтгэлийн утга санааны 1 бүрэн бүтэн байдал, уялдаа холбоо, тууштай байдлаар тодорхойлогддог боловч бүхэл бүтэн ажилд 1 логик алдаа гарсан ба / эсвэл ажлын текстэд догол мөрийг хуваах 1 зөрчил гарсан байна. гэхдээ 1-ээс дээш логик алдаа гарсан ба/эсвэл бичвэрийн догол мөрийг хуваахыг зөрчсөн хоёр тохиолдол байна Утгын нэгдмэл байдлын онооны дээд хэмжээ, ярианы уялдаа холбоо, илтгэлийн тууштай байдлын хувьд 2 оноо 8 4. Бичиг үсгийн үнэлгээний бүх төрлийн нийтлэг шалгуур. ажил, шалгуулагчийн ярианы бодит үнэн зөв эсэх Шалгуулагчийн ярианы бодит үнэн зөв байдлыг Хүснэгт 6-д заасан шалгуурын дагуу үнэлнэ.Орос хэл дээрх шалгалтын материалыг шалгахдаа мэргэшүүлэх алдааны зөвлөмжийг Хавсралт 1-д өгсөн болно.Хүснэгт 6 No. Бичиг үсгийн болон бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур Шалгуулагчийн ярианы оноо GK1 Үг үсгийн стандартыг дагаж мөрдөх Үг үсгийн алдаагүй, эсвэл 2-оос дээшгүй 1 алдаа 2-3 алдаа 1 4 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан 0 GK2 Цэг таслалыг дагаж мөрдөх. хэм хэмжээ цэг таслал алдаагүй, эсвэл 2-оос дээшгүй алдаа 2 алдаа 3–4 алдаа 1 5 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан 0 GK3 Дүрмийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх Дүрмийн алдаагүй, эсвэл 1 алдаа гаргасан 2 2 алдаа 1 3 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан 0 GK4 Ярианы хэм хэмжээг дагаж мөрдөх Ярианы алдаагүй, эсвэл 2-оос дээшгүй алдаа 2 3–4 алдаа гаргасан 1 5 ба түүнээс дээш алдаа гарсан 0 FC1 Бичгийн хэлний бодит үнэн зөв байдал Тэнд Материалыг танилцуулах, түүнчлэн нэр томьёог ойлгох, ашиглахад бодит алдаа байхгүй эсэх Материалыг танилцуулахдаа 1 алдаа гаргасан эсвэл 1 нэр томьёог ашиглахдаа 2 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан. 0 нэр томьёоны хэрэглээ FC1, GK1–GK4 шалгуурын дагуу эссэ, илтгэлийн онооны дээд хэмжээ 10 9 Орос хэлний шалгалтын ажлыг шалгах, GVE-9-ийн үр дүнг үнэлэх Боловсролын хөтөлбөрийн улсын эцсийн аттестатчилал явуулах журам. Ерөнхий боловсролын суурь боловсрол (цаашид журам гэх) нь GVE-9 маягтын дагуу шалгалтын материалыг үнэлэх дараах аргуудыг тодорхойлсон.  Шалгалтын материалыг хоёр шинжээч шалгана: “Шалгалтын үр дүнд үндэслэн шинжээчид шалгалтын хуудасны зүйлд хариулт тус бүрээр бие даан оноо өгдөг. Үнэлгээ тус бүрийн үр дүнг субьектийн комисс шалгалтын протоколд оруулж, дууссаны дараа дахин боловсруулалт хийхээр RCIO-д шилжүүлдэг. Хоёр шинжээчийн өгсөн онооны зөрүү их байвал гурав дахь шалгалтыг хийхээр төлөвлөж байна. Онооны ихээхэн зөрүүг тухайн хичээлийн хичээлийн үнэлгээний шалгуурт тодорхойлсон байдаг. Гурав дахь шинжээчийг шалгалтын ажлыг өмнө нь шалгаагүй шинжээчдийн дундаас сэдэв комиссын дарга томилно. Гурав дахь шинжээч нь оюутны шалгалтын ажлыг өмнө нь шалгасан шинжээчдийн өгсөн онооны талаархи мэдээллийг өгдөг. Гурав дахь шинжээчийн өгсөн оноо эцсийнх байна." (48-р зүйл);  “Анхан шатны оноогоор (шалгалтын ажлын зөв гүйцэтгэсэн даалгаврын онооны нийлбэр) авсан дүнг RCIO таван онооны үнэлгээний системд шилжүүлдэг.” (52-р зүйл)  “Улсын шалгалтын дүнг оюутан заавал биелүүлэх ёстой шалгуурыг хангасан тохиолдолд хангалттай гэж үзнэ. эрдэм шинжилгээний сэдвүүдтухайн субъектийн гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагаас тогтоосон хамгийн бага оноог авсан Оросын Холбооны Улс, боловсролын салбарт төрийн захиргааны үйл ажиллагаа явуулах, үүсгэн байгуулагч, гадаадын байгууллага. (60-р зүйл) Дээр дурдсан журмын шаардлагуудаас гадна орос хэлний шалгалтын материалыг үнэлэх дараахь аргуудыг тодорхойлсон болно. Шалгалтын ажлыг тогтоосон шалгуурын дагуу оноогоо нэгтгэн таван онооны системд шилжүүлэн дүгнэдэг. Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег дараах шалгуураар үнэлнэ:  Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссений агуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 1) – 7 үндсэн оноо;  Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6) – 10 үндсэн оноо. 10 Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссег оноо нэмж үнэлнэ:  Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссений агуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 2) – 7 үндсэн оноо;  Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6) – 10 үндсэн оноо. Хамгийн их анхан шатны онооэссэ бичихэд 17 оноо. Бүтээлч даалгавар бүхий илтгэлийг дараах шалгуураар үнэлнэ:  Товч илтгэлийг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 3) – 2 үндсэн оноо;  Илтгэлийн (эссэ) бүтээлч даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 4) – 3 үндсэн оноо;  Шалгуулагчийн үүсгэсэн текстийн утгын нэгдмэл байдал, ярианы уялдаа холбоо, илтгэлийн тууштай байдлыг үнэлэх шалгуурууд (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) (Хүснэгт 5) – 2 үндсэн оноо;  Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурууд (Хүснэгт 6) - 10 үндсэн оноо (шалгуулагчийн бичсэн текстийг бүхэлд нь үнэлнэ: товч танилцуулга, эссэ). Товч хураангуй, бүтээлч даалгавар (эссэ) бичих үндсэн онооны дээд хэмжээ 17 оноо байна. Шинжээчдийн үзэж байгаагаар онооны ихээхэн зөрүү нь 8 онооны зөрүү юм. Хоёроор тогтоосон Орос хэл дээрх GVE-9 даалгаврын үндсэн онооны нийлбэрийг (уран зохиолын сэдвээр эссэ, чөлөөт сэдвээр эссэ, бүтээлч даалгавар бүхий эссэ бичих) дараах хуваарийг тав болгохыг зөвлөж байна. онооны үнэлгээний систем: Таван оноотой “2” “3” “ 4” “5” үнэлгээний систем 0– 5 6–11 12–15 16–17 Анхан шатны оноо Төгсөгч төгссөн бол улсын төгсөлтийн аттестатчиллын дүнг хангалттай гэж үзнэ. орос хэлний улсын төгсөлтийн шалгалтыг өгөхөд хангалттай ("гурав") -аас доошгүй үнэлгээ. 2013-2014 оны хичээлийн жилд орос хэлний GVE-9 шалгалтын материалын дээжийг доор харуулав. арван нэгэн

Легион хэвлэлийн газрын сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглахыг зөвшөөрсөн
боловсролын үйл явцад ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 12-р сарын 14-ний өдрийн 729 тоот тушаалаар
Н.А.Сенина
Орос хэл
УЛСЫН ЭЦСИЙН ШАЛГАЛТ (GVE)
9, 11-р анги
Даалгавар, зөвлөмж
Сургалт, арга зүйн гарын авлага
[Зургийг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу]
ЛЕГИОН
Ростов-на-Дону
2015
UDC 811.161.1(075.3) BBK 81.2Rus-922 S31
Шүүгчид:
Н.Я. Поборцева, орос хэл, уран зохиолын багш, ОХУ-ын сургуулиудын гавьяат багш;
I.S. Нарушевич бол дээд зэрэглэлийн орос хэл, уран зохиолын багш юм.
Сенина, Н.А.
C31 Орос хэл. Улсын төгсөлтийн шалгалт (GVE).
9, 11-р анги. Даалгавар, зөвлөмж: сургалтын тусламж/ N. A. Сенина. Ростов n/d: Легион, 2015 он.
96 х. (Магистрын анги.)
ISBN 978-5-9966-0675-7
Энэхүү гарын авлага нь 9, 11-р ангийн орос хэлний GVE (улсын төгсөлтийн шалгалт)-д бэлтгэхэд зориулагдсан болно. Энэхүү ном нь шалгалтын хуудасны мөн чанар, нарийн төвөгтэй байдлын түвшин, агуулгын талаархи ойлголтыг өгч, шалгалтын тухай товч мэдээлэл, түүнийг үнэлэх шалгуур, түүнчлэн 9, 11-р ангийн сургалтын хувилбаруудыг багтаасан болно.
Гарын авлагын хэсэг бүр нь тодорхой зохион байгуулалттай 10 багц эссэний сэдэв, сэдэв, төрөл зүйлээр (нийтлэл, ноорог, эссэ, лекц гэх мэт) үзэсгэлэн бичихэд зориулагдсан 10 текстээс бүрдэнэ.
Энэхүү нийтлэл нь улсын шалгалтанд бэлтгэх үйл явцыг зохион байгуулж буй орос хэлний багш нар, бие даан бэлтгэх төгсөгчдөд зориулагдсан болно.
"Легион" хэвлэлийн газар мөн 9, 11-р ангийн математикийн улсын шалгалтанд бэлтгэх ижил төстэй гарын авлагыг хэвлүүлдэг.
Энэ номтой холбоотой санал хүсэлтийг [Холбоос үзэхийн тулд файлыг татаж аваарай] и-мэйл хаягаар эсвэл энгийн шуудангаар илгээж болно.
Та гарын авлагыг ярилцаж, нийтлэгчийн форум дээр асуулт асууж болно;
[Холбоосыг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу]; [Холбоос үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу].
%
UDC811.161.1(075.3)
BBK 81.2Rus-922
ISBN 978-5-9966-0675-7
© Легион ХХК, 2015
1
9-Р АНГИ
Орос хэлний GVE-9 шалгалтын хуудасны онцлог*
GVE-9 шалгалтын загвар нь суурь ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн орос хэлний шалгалтын уламжлалт болон шинэ хэлбэрийн залгамж чанарыг хадгалдаг.
Төгсөгчид шалгалтын ажлын хэлбэрүүдийн аль нэгийг сонгох боломжийг олгодог: эссэ эсвэл бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Оюутан шалгалт өгөх өдөр шалгалтын ажлын хэлбэрийг (эссэ эсвэл бүтээлч даалгавартай танилцуулга) сонгож болно. Энэхүү сонголтыг ухамсартай болгохын тулд зохион байгуулагч нь шалгалтанд оролцогчдод шалгалтын эссэний сэдвүүдийн агуулга, мөн илтгэлийн шалгалтын материалыг танилцуулах ёстой (танилцуулгын сэдвийг зааж, бүтээлч даалгаврыг зарласан болно). ).




* FI PI вэбсайтын материалд үндэслэсэн: [Холбоосыг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу].
4
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Сонсголын бэрхшээлтэй болон сонсголын бэрхшээлтэй оюутнуудад илтгэлийн текстийг 15 минутын турш уншиж өгөх боломжтой бөгөөд дараа нь зохион байгуулагч текстийг авч, сурагч товч дүгнэлт бичиж, бүтээлч даалгавар гүйцэтгэнэ.
V ба VII хэлбэрийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн оюутнуудын хувьд илтгэлийн текстийг 3 удаа уншина; тэд нарийвчилсан болон товч мэдэгдлийг хоёуланг нь бичиж болно. Эзлэхүүн бичсэн ажил V ба VII хэлбэрийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн оюутнуудыг товчилж болно.
150-аас доошгүй үгтэй эссэ (хэрэв эссэ нь 100-аас бага үгтэй бол эссэ 0 оноо авна; бүх үг, түүний дотор функциональ үгсийг үгийн тоонд оруулна);
40-өөс доошгүй үгтэй товч танилцуулга (хэрэв илтгэл 30-аас бага үгтэй бол илтгэл 0 оноотой).
Нарийвчилсан танилцуулгын хэмжээ хязгаарлагдахгүй. V ба VII төрлийн засч залруулах сургуулийн сурагчид товч бөгөөд нарийвчилсан илтгэл бичихдээ дор хаяж 150 үгтэй бүтээлч даалгаврыг биелүүлэх ёстой (хэрэв эссэ 100-аас бага үгтэй бол 0 оноо авна).
"Аутизм" гэсэн оноштой оюутнуудад зориулсан орос хэл дээрх GVE-9-ийг диктант хэлбэрээр явуулж болно. Диктант бичих текстийг "Бүтээлч даалгавар бүхий үзэсгэлэн" шалгалтын материалаас авав. Ийм оноштой оюутнууд бүтээлч даалгавар гүйцэтгэхгүйгээр зөвхөн диктант бичдэг. Шалгалтын ажлыг диктант хэлбэрээр үнэлэхийн тулд Диктантын үнэлгээний шалгуурыг ашиглана (Хүснэгт 7, хуудас 18).
Шалгалтанд оролцогчид зөв бичгийн дүрмийн толь ашиглах эрхтэй. Тайлбар толь бичгүүдийг сургалтын байгууллагын үндсэн дээр ХХХ* зохион байгуулдаг, эсвэл боловсролын байгууллагууд, хэний оюутнууд ХХХ-д шалгалт өгдөг. GVE-9 оролцогчид хувийн зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг ашиглахыг хориглоно.
Найрлага

Эссений сэдвүүдийн шалгалтын багц нь өөр өөр сэдвийн дөрвөн сэдвийг багтаасан бөгөөд тодорхой бүтцийн дагуу бүлэглэсэн бөгөөд оюутанд зориулсан товч зааврыг хавсаргав. Бүх сэдвүүд нь эссэ-үнэтгэлийн төрөлд багтсан болно.
Шалгалтын цэг.
Орос хэлний GVE-9 шалгалтын хуудасны онцлог
5
Эхний гурван сэдэв нь үнэ төлбөргүй бөгөөд философи эсвэл ёс суртахууны сэдвээр эссэ бичих явдал юм. Эдгээр сэдвүүдийн аль нэгээр маргаантай эссэ бичихдээ шалгуулагчид аргумент өгөх боломжтой*; урлагийн бүтээлийн агуулга, амьдралын туршлага (хувийн сэтгэгдэл, тухайн сэдвийн талаархи өөрийн бодол гэх мэт) дээр тулгуурлах. Ишлэл (Оросын соёлын зүтгэлтнүүдийн аль нэгний хэлсэн үг) хэлбэрээр боловсруулсан эссэний сэдвүүд нь үнэ төлбөргүй үндэслэлийг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд үүнд шүүлтийн үнэн зөвийг нотлох аргументууд болон зөвийг нотлох сөрөг аргументуудыг багтааж болно. өөр үзэл бодол байгаа эсэх.
Дөрөв дэх сэдэв нь "Утга зохиол" хичээлээр судалсан урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийхтэй холбоотой тул урлагийн бүтээлийн агуулгад үндэслэн энэ сэдвээр бичсэн эссэ дэх аргументуудыг өгсөн болно. Яруу найрагтай холбоотой эссений сэдвийг хоёроос доошгүй шүлгийн жишээн дээр, мөн туульсын жижиг хэлбэрийн бүтээлтэй холбоотой эссэгийн сэдвийг 12 бүтээлийн жишээн дээр нээнэ, гэхдээ тэдгээрийн тоог нэмэгдүүлэх боломжтой. шалгуулагч.
Илтгэл
Бүтээлч даалгаврын мэдэгдэлд:
текст,
бүтээлч даалгавар,
тухай тайлбар.
Товч танилцуулгад зориулсан текст* нь философи, нийгэм, ёс суртахууны асуудлын талаархи өгүүлэл, эссэ, өгүүллэгийн хэсэг юм. Илтгэлийн текстийн ойролцоогоор хэмжээ нь 250,380 үг юм.
Бүтээлч даалгаврыг текстийн асуудалтай холбоотой асуулт хэлбэрээр боловсруулсан болно. Асуулт нь тавьсан асуудлын талаар тайлбар өгөх, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх зорилготой юм. Сонссон текстийг маргаантай эссэ бичих хөшүүрэг гэж үздэг. Шалгуулагчид товч бичих ёстой
* Товч хураангуй бичихэд бэлтгэх аргуудыг "Орос хэл" номноос үзнэ үү. OGE-2015-ийн бэлтгэл. Сургалтын сонголтууд 2015 оны шинэ демо хувилбарын дагуу” Н.А. Сенина. (Ростов-на-Дону: Легион, 2014).
6
Орос хэл. GVE. 9-р анги
танилцуулга, бичил сэдэв бүрийн үндсэн агуулгыг болон бүхэл бүтэн текстийг дамжуулах.
Хураангуй мэдэгдэл нь дараахь зүйлийг шаарддаг.
- чухал мэдээллийг сонгох ур чадвар;
- текст дэх үндсэн бичил сэдвүүдийг тодорхойлох;
- эх бичвэрийн агуулгын ерөнхий дүгнэлт.
Текстийг товч танилцуулснаар төгсөгчид мэдээлэл боловсруулах чадвартай холбоотой харилцааны чадварыг харуулдаг: үндсэн бичил сэдвүүдийг хадгалахын зэрэгцээ нарийн ширийн зүйлийг хасч, нэгэн төрлийн үзэгдлийг нэгтгэн дүгнэдэг. Бүтээлч даалгаврыг самбар дээр уншиж, бичсэн байх ёстой (эсвэл шалгалтанд оролцогч бүрт хэвлэсэн). Шаардлагатай бол илтгэлийн текстэнд дурдсан зохих нэрийг самбар дээр бичнэ.
Танилцуулахаар санал болгож буй текстийг зохион байгуулагч үзэгчдийн дунд хоёр удаа уншина. Илтгэлийн хэлбэрээр шалгалт өгөх арга зүйг мэддэг мэргэжилтэн (жишээлбэл, бага сургуулийн багш) бүтээлч даалгавар бүхий илтгэлийн хэлбэрээр шалгалтыг зохион байгуулагчаар оролцдог. Шалгалтын маягтанд энэ хичээлийн мэргэжилтэн, түүнчлэн эдгээр оюутнуудад энэ хичээл заасан мэргэжилтэнг оролцуулахыг хориглоно. Сонсголын бэрхшээлтэй GVE-9 оролцогчдын шалгалтыг явуулах дохионы хэлний туслах орчуулагч ажилд авна.
Дараахь шаардлагыг заавал биелүүлэх шаардлагагүй.
S бичгийн шалгалтын ажлын төлөвлөгөө байгаа эсэх,
Зохиогчийн хэв маягийг хадгалах.
Гүйцэтгэлийн үнэлгээ
Шалгалтын ажлыг үнэлэхийн тулд тодорхой төрлийн даалгаварт тохирсон шалгуурыг ашигладаг: уран зохиолын сэдвээр эссэ, чөлөөт сэдвээр эссэ, бүтээлч даалгавар бүхий эссэ. Эдгээр төрлийн даалгавар бүрийн хувьд тусгай шалгуурыг боловсруулсан болно. Бүх төрлийн ажилд нийтлэг байдаг (Хүснэгт 6, х. 17).

· сонссон текстийн мэдээллийг зохих ёсоор хүлээн авах;

7




Дараахь ур чадварын төлөвшлийн түвшинг үнэлнэ.



үнэмшилтэй аргументуудыг сонгон, үндэслэлтэй мэдэгдлийг бий болгох;


текстийг оросын утга зохиолын хэлний зөв бичих, дүрэм, цэг таслал, ярианы хэм хэмжээний дагуу форматлах.
Эссэ, бүтээлч даалгаврыг шалгаж, үнэлэхдээ түүний эзлэхүүнийг хатуу хязгаарладаггүй, харин хамгийн бага хэмжээг тогтоодог гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
GVE-9 хэлбэрээр орос хэл дээрх шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур
1.
Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег 1-р хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлдэг (х. 8).
Шалгуулагчийн бичгийн хэлний мэдлэг, эссений бодит үнэн зөв байдлыг Үнэлгээний тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг.
8
Орос хэл. GVE. 9-р анги
шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдал (хүснэгт 6, хуудас 17-г үзнэ үү).
Эссег үнэлэх шалгууруудын дунд эхний шалгуур () нь гол зүйл юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол даалгаврыг биелүүлээгүй гэж үзэж, бусад шалгуурын дагуу үнэлдэггүй. Үүний зэрэгцээ шалгуулагчийн практик мэдлэгийг шалгадаг, өөрөөр хэлбэл. GK1FK1 шалгуурын дагуу харгалзах оноог өгнө (хүснэгт 6, хуудас 17-г үзнэ үү).
Эссег үнэлэхдээ бичсэн эссэний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 250 үг хэлэхийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 200-аас бага үг агуулсан бол (бүх үг, түүний дотор функцын үгс нь үгийн тоонд багтсан) бол ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна.

Хүснэгт 1

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

SLK1
Эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийг ятгах чадвар

Шалгуулагч нь зохиогчийн байр сууринд тулгуурлан эссений сэдвийг илтгэнэ (шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ зохиогчийн санаа бодлыг харгалзан үзэх); өөрийн үзэл бодлыг томъёолох; өөрийн диссертацуудыг үнэмшилтэй нотолж байна
3

Шалгуулагч нь зохиогчийн байр сууринд тулгуурлан эссений сэдвийг илтгэнэ (шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ зохиогчийн санаа бодлыг харгалзан үзэх); шаардлагатай бол өөрийн үзэл бодлыг томъёолж,
ГЭХДЭЭ

* 2

Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
9

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

Шалгуулагч нь эссений сэдвийг зохиогчийн байр сууринд найдахгүйгээр (зохиогчийн хүсэл зоригийг харгалзахгүйгээр шүлгийг шинжлэх) өнгөц байдлаар илтгэнэ.
түүний дипломуудыг нотлохгүй байна
1

0

SLK2

2

Текст нь сэтгэл татам, гэхдээ

1

0

SLKZ

2

1

10 I орос хэл. GVE. 9-р анги

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

Зохиолын зорилго эссед харагдахгүй байна, ба/эсвэл


0

SLK1-SLKZ шалгуурын дагуу уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссэний онооны дээд хэмжээ
7

2.
Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссег 2-р хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Шалгуулагчийн бичсэн ярианы бичиг үсэгт тайлагдсан байдал, эссэний бодит үнэн зөв байдлыг шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6, х. 17-г үзнэ үү).
Эссег үнэлэх шалгууруудын дунд эхний шалгуур нь (эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийн үнэмшилтэй байдал) гол шалгуур юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SSK2 SSKZ шалгуурын дагуу ажлыг 0 оноогоор үнэлнэ. Үүний зэрэгцээ шалгуулагчийн практик мэдлэгийг шалгадаг, өөрөөр хэлбэл. GK1-FC1-ийн шалгуурын дагуу тохирох оноог өгдөг (хүснэгт 6, хуудас 17-г үзнэ үү).
Эссег үнэлэхдээ бичсэн эссэний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 250 үг хэлэхийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 200-аас бага үг агуулсан бол (бүх үгс нь үгийн тоонд, түүний дотор функцийг багтаасан болно) ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна.
V ба VII төрлийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн сурагчдад зориулсан эссений хэмжээг багасгаж болно: эссэ нь 150-аас багагүй үгтэй (хэрэв эссэ нь 100-аас бага үгтэй бол (бүх үгсийг үгийн тоонд, түүний дотор функциональ үгсийг багтаасан)) , дараа нь ийм ажил бүрэн бус гэж тооцогддог бөгөөд 0 оноо авсан байна).
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
11
хүснэгт 2

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

SSK1
Эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийг ятгах чадвар

3

диссертацуудыг хангалттай үнэмшилгүй нотолж байна
2

Шалгуулагч эссэний сэдвийг өнгөцхөн болон/эсвэл тодруулна
түүний дипломуудыг нотлохгүй байна
1

0

SSK2

Шалгуулагч эссэний сэдэвтэй холбоотой асуудлаар өөрийн хувийн санал бодлоо илэрхийлж, энэ үзэл бодлыг батлах хоёроос доошгүй аргумент өгсөн.
2

Шалгуулагч эссэний сэдэвтэй холбоотой асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлж, энэ үзэл бодлыг батлах ганцхан аргументыг өгсөн.
1

Шалгуулагч эссэний сэдэвт тохирсон асуудлын талаар өөрийн санал бодлоо илэрхийлсэн боловч ямар ч аргумент өгөөгүй, эсвэл
шалгуулагчийн өөрийн санаа бодлыг ажилдаа тусгаагүй;
0

12
Орос хэл. GVE. 9-р анги

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

эсвэл
шалгуулагч эссений сэдэвтэй тохирохгүй асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлсэн
0

sskz
Эссений найрлагын бүрэн бүтэн байдал, тууштай байдал

Зохиол нь найрлагын бүрэн бүтэн байдал, мэдэгдлийн хэсгүүд нь логик уялдаатай, санаа нь тууштай хөгжиж, үндэслэлгүй давталт, логик дарааллыг зөрчөөгүй
2

Эссений хэсгүүд нь логикоор холбогдсон боловч найрлагын бүрэн бүтэн байдлыг зөрчсөн байдаг: санаа давтагдсан ба/эсвэл
танилцуулгын дарааллын зөрчил (мэдэгдэлийн утгын хэсгүүдийг оруулаад) болон / эсвэл
эссэгийн сэдвээс хазайсан зүйл байна
1

Зохиолд найруулгын зорилго байхгүй,
ба/эсвэл v
танилцуулгын дарааллаар ноцтой зөрчил гарсан ба/эсвэл
эссений хэсгүүд болон хэсгүүдийн хооронд ямар ч холбоо байхгүй
0

7

3. Илтгэлийг үнэлэх, илтгэлд зориулсан бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх шалгууруудын багц
Илтгэлд зориулсан бүтээлч даалгаврын танилцуулга, биелэлтийг Хүснэгт* 35 (х. 13-15) -д үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Шалгуулагчийн бичгийн ярианы мэдлэг, бүтээлч даалгаврыг илтгэх, гүйцэтгэх бодит үнэн зөв байдал (эссэ)
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
13
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6, х. 17-г үзнэ үү).
Шалгуулагчийн бүтээсэн текстийн утгын бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, тууштай байдлын үнэлгээг (Хүснэгт 5, 15-р хуудсыг үз) ерөнхийд нь хоёр төрлийн ажил (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) гүйцэтгэхэд өгсөн болно.

Хураангуй танилцуулгыг үнэлэхдээ түүний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 70 үг бичихийг зөвлөж байна. Хэрэв илтгэлд 50-иас бага үг орсон бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан болно) ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна.
V ба VII хэлбэрийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн сурагчдад зориулсан хураангуй илтгэлийн хэмжээг 40 үг болгон бууруулж болно (хэрэв танилцуулгад 30 үг орсон бол (бүх үг нь үгийн тоо, түүний дотор функциональ үгс) багтсан бол ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзнэ. мөн 0 оноо авсан).
Хүснэгт 3

Товч танилцуулгыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

1

0

IR2
Эх текстийг шахах

1

Шалгуулагч текст шахах арга техникийг ашиглаагүй
0

2

14
Орос хэл. GVE. 9-р анги

Нарийвчилсан болон товч өгүүлбэр бичих чадвартай V ба VII төрлийн засч залруулах сургуулийн сурагчдад зориулсан шалгуурыг боловсруулсан. Ийм шалгуулагчдын нарийвчилсан танилцуулгын хэмжээ хязгаарлагдахгүй.
Хүснэгт 3.1

Нарийвчилсан танилцуулгыг үнэлэх шалгуур
Оноо

Шалгуулагч сонссон зохиолынхоо агуулгыг үнэн зөвөөр дамжуулсан.
2

Шалгуулагч сонссон зохиолынхоо агуулгыг буруу дамжуулсан.
1

Шалгуулагч сонссон зохиолынхоо агуулгыг дамжуулаагүй.
0

Шалгуулагч сонссон текстийн агуулгыг тууштай бус танилцуулсан (танилцуулах логикийг зөрчсөн, бодлын үндэслэлгүй давталт нь эх текстийн утгыг ихээхэн гажуудуулж байна)
0

Нарийвчилсан танилцуулгын дээд оноо
2

Бүтээлч даалгавар (эссэ)-ийн гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгууруудын дунд эхний шалгуур (эх текстийн асуудлыг боловсруулах) гол шалгуур юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол KT1KTZ шалгуурын дагуу ийм ажил 0 оноо авна.

V ба VII хэлбэрийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн оюутнуудад зориулсан эссэ бичих хэмжээг багасгаж болно: эссэ нь дор хаяж 150 үгтэй (хэрэв эссэ нь 100-аас бага үгтэй бол (бүх үгс, түүний дотор функциональ үгсийг үгийн тоонд оруулсан болно), дараа нь бүтээлч ажил 0 оноо авсан байна).
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
15
Хүснэгт 4

Оноо

KT1
Эх текстийн асуудлыг томъёолох

Шалгуулагч нэг хэлбэрээр эсвэл өөр хэлбэрээр асуултанд хариулт өгч, даалгаврын үгийг дипломын ажил болгон авна
1

Шалгуулагч асуултанд хариулдаггүй * Ийм ажил KT1KT шалгуурын дагуу 0 оноо авсан.
0

KT2
Шалгуулагчийн өөрийн үзэл бодлыг тусгах

Тогтоосон асуудлын талаар шалгуулагч өөрийн санал бодлоо илэрхийлэв
1

Шалгуулагчийн өөрийн санал бодлыг томъёолоогүй эсвэл
буруу бичсэн байна
0

КТЗ

Шалгуулагч өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлсэн (дор хаяж нэг аргумент өгсөн)
1

Шалгуулагч өөрийн үзэл бодлыг зөвтгөх боломжгүй байсан
0

KT 1KTZ-ийн шалгуурын дагуу бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх онооны дээд хэмжээ
3

Хүснэгт 5

логик алдаа байхгүй, танилцуулгын дараалал зөрчигдөөгүй,

2

16
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Утга зүйн бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, илтгэл, бүтээлч даалгаврын тууштай байдлыг үнэлэх шалгуурууд

1

Шалгуулагчийн ажил нь харилцааны чадварыг харуулдаг
төлөвлөгөө,
Гэхдээ
1-ээс дээш логик алдаа гарсан ба/эсвэл
текстийн догол мөрийг зөрчсөн хоёр тохиолдол байна
0

2

4. Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур, бүх төрлийн ажилд нийтлэг байдаг.
Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг 6-р хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Бичиг үсгийн түвшинг үнэлэхдээ нийтлэг болон хоосон бус алдааны заалтуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Алдааг тоолохдоо хоёр жижиг алдааг (жишээ нь бичиг үсгийн шинж чанарт мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлэхгүй) нэг гэж тооцдог.
Тухайн үгийн дүрмийн (армид, төгөлд; хатгах, зодоон хийх) болон авиа зүйн (бялуу, царцаа) шинж чанарт зөв бичих нөхцөлийг агуулсан бол дүрмийн алдааг ижил төрлийн алдаа гэж үзнэ.
Нэг үгийн зөв бичгийн дүрмийг олохын тулд өөр (лавлагаа) үг эсвэл түүний хэлбэрийг (усны ус, амны хөндий, гунигтай, хурц зүсэлт) сонгохыг шаарддаг дүрмийн алдааг ижил төрөлд тооцдоггүй.
Нэг төрлийн эхний гурван алдааг нэг алдаа, дараагийн ижил төстэй алдаа бүрийг бие даасан алдаа гэж тооцно.
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
17
бие Хэрэв шалгаагүй нэг үгэнд хоёр ба түүнээс дээш алдаа гарсан бол бүгдийг нэг алдаад тооцно.
Хүснэгт 6
№
Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

GK1

2

23 алдаа гаргасан
1

4 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

GK2

2

34 алдаа гаргасан
1

5 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

GKZ

2

2 алдаа гаргасан
1

3 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

GK4
Хэл ярианы хэм хэмжээг дагаж мөрдөх

2

34 алдаа гаргасан
1

5 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

FC1

2

1

2. Зак. № 44
18 | Орос хэл. GVE. 9-р анги
№
Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

Материалыг танилцуулах эсвэл нэр томьёог ашиглахад 2 ба түүнээс дээш алдаа гарсан
0

10

5. Диктантын үнэлгээний шалгуур
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, авианы үнэн зөв байдлыг 7-р хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Хүснэгт 7
№
Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

DK1
Үг үсгийн стандартыг дагаж мөрдөх

Үг үсгийн алдаа байхгүй, эсвэл 1-ээс илүүгүй алдаа гаргасан
5

2 алдаа гаргасан
4

3 алдаа гаргасан
3

4 алдаа гаргасан
2

5 алдаа гаргасан
1

6 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

DK2
Цэг таслалтын стандартыг дагаж мөрдөх

Ямар ч цэг таслал алдаагүй, эсвэл 1-ээс илүү алдаа гаргаагүй
5

2 алдаа гаргасан
4

3 алдаа гаргасан
3

4 алдаа гаргасан
2

5 алдаа гаргасан
1

6 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

2*
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
19
№
Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

dkz
Дүрмийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх

Дүрмийн алдаа байхгүй, эсвэл 1 алдаа гаргасан
2

2 алдаа гаргасан
1

3 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

DK4
Текстийн нарийвчлал

Текстийг хуулбарлахад алдаа байхгүй
5

Текст хуулбарлахад 1 алдаа гарлаа
4

Текст хуулбарлахад 2 алдаа гарсан
3

Текстийг хуулбарлахад 3 алдаа гарсан
2

Текст хуулбарлахад 4 алдаа гарсан
1

Текстийг хуулбарлахад 5 ба түүнээс дээш алдаа гарсан
0

DK1-DK4 шалгуурын дагуу диктант бичих онооны дээд хэмжээ
17

Шалгалтын ажлыг шалгаж, орос хэлний GVE-9-ийн үр дүнг үнэлэх
GVE-9 маягтын шалгалтын материалыг үнэлэх дараах аргуудыг тодорхойлсон.
Шалгалтын материалыг хоёр шинжээч шалгадаг. Шалгалтын үр дүнд үндэслэн шинжээчид шалгалтын хуудасны даалгаврын хариулт бүрт бие даан оноо өгдөг. Үнэлгээ бүрийн үр дүнг субьектийн комисс шалгалтын протоколд тусгаж, дууссаны дараа RCIO*-д цаашдын боловсруулалтанд шилжүүлдэг. Хоёр шинжээчийн өгсөн онооны зөрүү их байвал гурав дахь шалгалтыг хийхээр төлөвлөж байна. Онооны ихээхэн зөрүүг орос хэлний үнэлгээний шалгуурт тодорхойлсон.
Гурав дахь шинжээчийг шалгалтын ажлыг өмнө нь шалгаагүй шинжээчдийн дундаас сэдэв комиссын дарга томилно.
* Бүс нутгийн мэдээлэл боловсруулах төв.
20
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Гурав дахь шинжээч нь оюутны шалгалтын ажлыг өмнө нь шалгасан шинжээчдийн өгсөн онооны талаархи мэдээллийг өгдөг. Гурав дахь шинжээчийн өгсөн оноо эцсийнх байна.
Анхан шатны оноо (шалгалтын ажлын зөв гүйцэтгэсэн ажлын онооны нийлбэр) -ийг RCIO таван онооны үнэлгээний системд хөрвүүлдэг.
Заавал сурдаг хичээлээр оюутан оноо авсан тохиолдолд ТЕГ-ын дүнг хангалттай гэж үзнэ хамгийн бага хэмжээболовсролын салбарт төрийн захиргааны эрх мэдлийг хэрэгжүүлдэг ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын гүйцэтгэх байгууллага, үүсгэн байгуулагч, гадаадын байгууллагаас тогтоосон оноо.

Шалгалтын ажлыг тогтоосон шалгуурын дагуу оноогоо нэгтгэн таван онооны системд шилжүүлэн дүгнэдэг.

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссений агуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 1, х. 8) 7 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6, хуудас 17) 10 үндсэн оноо.

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссений агуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 2, х. 11) 7 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6, хуудас 17) 10 үндсэн оноо. .


21

Товч танилцуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 3, х. 13) эсвэл анхан шатны өгөгдлийн дэлгэрэнгүй танилцуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 3.1, х. 14);
" Илтгэл (эссэ) хийх бүтээлч даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 4, хуудас 15) 3 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн бүтээсэн текстийн утгын бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, танилцуулгын тууштай байдлыг үнэлэх шалгуур (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) (Хүснэгт 5, хуудас 15) 2 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6, 17-р хуудас) 10 үндсэн оноо (шалгуулагчийн бичсэн текстийг бүхэлд нь үнэлнэ: товч танилцуулга, эссе).

Диктантыг диктантын үнэлгээний тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 7, х. 18).
Диктант бичих үндсэн онооны дээд хэмжээ 17 оноо байна.



Хэрэв хоёр шинжээчийн өгсөн оноонд мэдэгдэхүйц зөрүү гарсан бол гурав дахь шалгалтыг нэмэлтээр томилно.

22
Орос хэл. GVE. 9-р анги
3
Орос хэл дээрх GVE-9 даалгаврын үндсэн онооны нийлбэрийг (уран зохиолын сэдвээр эссэ, чөлөөт сэдвээр эссэ, бүтээлч даалгавар бүхий эссэ бичих) таван онооны үнэлгээний системд шилжүүлэхэд дараах хуваарийг ашиглахыг зөвлөж байна. :

"2"
"3"
"4"
"5"

Үндсэн оноо

6-11
12-15
16-17

Шалгуулагч орос хэлний улсын төгсөлтийн шалгалтыг өгөхдөө хангалтгүй ("гурав") үнэлгээ авсан тохиолдолд улсын эцсийн гэрчилгээний үр дүнг хангалттай гэж үзнэ.
Энэ хичээлийн жилд орос хэл дээрх GVE-9-д зориулсан сургалтын материалын дээжийг доор харуулав.

Даалгаврууд. Найрлага. Сонголт 1
23
ДААЛГАВАР
Найрлага
Шалгалтын үеэр төгсөгчдөд дараах даалгавар бүхий дөрвөн эссе сэдвийн багцыг санал болгодог.
Санал болгож буй эссений сэдвүүдээс зөвхөн НЭГ-ийг сонгоод дараа нь энэ сэдвээр дор хаяж 250 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв та эхний гурван эссе сэдвийн аль нэгийг сонговол уран бүтээлийн агуулга, амьдралын туршлага (хувийн сэтгэгдэл, өөрийн бодол, мэдлэг гэх мэт) аль алинд нь тулгуурлан байр сууриа маргаж болно.
Хэрэв та эссений дөрөв дэх сэдвийг сонговол зохиогчийн байр сууринд найдаж, өөрийн үзэл бодлыг томъёол. Уран зохиолын бүтээлүүд дээр тулгуурлан диссертацаа дэвшүүлээрэй.

Бид танд дараах багц сэдвүүдийг** сургалтанд санал болгож байна.
Сонголт 1
"Амьдралын зорилго бол хүний ​​нэр төр, аз жаргалын цөм юм" (К.Д. Ушинский).
"Жинхэнэ хайр нь хүн бүрийг ариусгаж, дээшлүүлж, түүнийг бүрэн өөрчилдөг" (Н. Г. Чернышевский).
Тэр "манай үеийн баатар" гэж юу вэ?
Зохиогч Татьянааг "амтат идеал" гэж нэрлэх боломжийг юу олгосон бэ? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн)
Сонголт 2
"Ёс суртахуунгүй нийгэмд хүний ​​​​байгалийг даван туулах хүчийг нэмэгдүүлдэг бүх шинэ бүтээлүүд нь зөвхөн сайн төдийгүй, эргэлзээгүй, илэрхий муу юм" (Л.Н. Толстой).



24
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Миний бодлоор жинхэнэ гоо үзэсгэлэн гэж юу вэ?
М.Е.Салтыков-Щедрин Молчалиныг Оросын нийгэм дэх хамгийн аймшигтай хүмүүсийн нэг гэж нэрлэх боломжийг юу олгосон бэ? (А. С. Грибоедовын "Сэтгэлийн зовлон" жүжгээс сэдэвлэсэн)
Сонголт 3
“Урлаг бол идэж уухтай адил хүний ​​хэрэгцээ юм. Гоо үзэсгэлэн, бүтээлч байдлын хэрэгцээ нь хүнээс салшгүй бөгөөд үүнгүйгээр хүн энэ ертөнцөд амьдрахыг хүсэхгүй байх байсан." (Ф. М. Достоевский).
"Хүний зүрх сэтгэлд байгаа бүх зүйл гоо үзэсгэлэн, сайн сайхныг шууд илэрхийлснээр байгальтай харьцахдаа алга болох ёстой юм шиг санагддаг." (Л.Н.Толстой).
Орчин үеийн залууст идеал бий юу?
А.С.Пушкин дууныхаа үгээр ямар "сайн мэдрэмжийг" сэрээхийг хичээсэн бэ?
Сонголт 4
"Бидний амьдралыг чимэглэж, улмаар сайжруулдаг урлагийн дотроос хамгийн эртний бөгөөд илэрхийлэлтэй нь номын урлаг юм." (Н.К. Рерих).
"Ёс суртахууны зорилгогүй амьдрал уйтгартай ..." (Ф. М. Достоевский)
"Нэр төр" гэдэг үг надад ямар утгатай вэ?
Н.В.-ийн шүлэгт Оросын муж хэрхэн харагддаг вэ. Гоголь " Үхсэн сүнснүүд»?
Сонголт 5
"Найрамдал бол температурын бүх өөрчлөлт, "сайн, сайхан сэтгэлтэй хүмүүсийн" амьдралынхаа аялалыг хийдэг тэр бартаат замын бүх цочролыг даван туулах чадвартай хүчтэй зүйл байх ёстой" (А. И. Герцен).
“Эр зориг бол сэтгэлийн агуу чанар юм; түүгээр тэмдэглэгдсэн хүмүүс өөрөөрөө бахархах ёстой” (Н. М. Карамзин).
Даалгаврууд. Найрлага. Сонголт 6
25
Талархалтай байгаль, талархалгүй хүн.
М.Ю.Лермонтовын шүлэгт эх орноо хайрлах хайрыг яагаад "хачин" гэж нэрлэдэг вэ?
%
Сонголт 6
“Ажил хийх шаардлагатай тийм нөхцөлд амьдралаа тавих хэрэгтэй. Хөдөлмөргүйгээр цэвэр, баяр баясгалантай амьдрал байж чадахгүй." (А.У. Чехов).

Оюун ухаан, боловсрол хоёр ижил зүйл мөн үү?
Байгалийн ертөнцтэй зохицсон амьдрал (19-р зууны Оросын зохиолчдын полирик бүтээлүүд).
Сонголт 7

"Хүний гол зүйл бол оюун ухаан биш, харин түүнийг удирддаг зүйл юм: зан чанар, зүрх сэтгэл, сайхан мэдрэмж, дэвшилтэт санаанууд" (Ф. М. Достоевский).
"Урлаг нь хүнийг хэзээ ч орхихгүй, түүний хэрэгцээ, үзэл санааг үргэлж хангаж, энэ идеалыг олоход үргэлж тусалдаг, хүнтэй төрсөн, түүхэн амьдралынхаа хажуугаар хөгжсөн" (Ф. М. Достоевский).
Печорины "Давхарууд" (М.Ю. Лермонтовын "Бидний үеийн баатар" романаас сэдэвлэсэн).
Сонголт 8
"Хэрэв та бид өөрсдөө л бусдыг хүмүүжүүлж чадна гэдгийг ойлгож байгаа бол боловсролын асуудал байхгүй болж, бид өөрсдөө яаж амьдрах ёстой вэ?" (Л.Н. Толстой)
“Өөрийн амь насаа золиослох, ахан дүүс, эх орноо хамгаалах шиг дээд санаа байхгүй...” (Ф.М.Достоевский)
26
Орос хэл. GVE. 9-р анги
"Та өөрийгөө сэхээтэн дүр эсгэж болохгүй" (Д. С. Лихачев).
Грибоедовын "Сэтгэлээс халаг" инээдмийн "Одоогийн зуун ба өнгөрсөн үе".
Сонголт 9
"Номгүй байшин бол сүнсгүй биетэй адил юм" (Цицерон).
"Хүн төрөлхтөн үргэлж том, жижиг уран зохиолын хамгийн чухал үзэгдлүүдийн нэг байсаар ирсэн" (Д. С. Лихачев).
Бид амьдралдаа хэр олон удаа сонголт хийх ёстой вэ?
А.С.Пушкиний "Евгений Онегин" романд ландшафт ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Сонголт 10
"Орос бидний хүн нэг бүргүйгээр хийж чадна, гэхдээ бидний хэн нь ч үүнгүйгээр хийж чадахгүй" (И. С. Тургенев).
Би “итгэл” гэдэг ойлголтод ямар утгатай вэ?
“Боловсролын асуудалд өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцыг хамгийн өргөнөөр авч үзэх хэрэгтэй. Хүн төрөлхтөн зөвхөн өөрийгөө хүмүүжүүлснээр л хамгийн амжилттай хөгжсөн” (Г.Спенсер).
В.Г.Белинский яагаад М.Ю.Лермонтовын “Бидний үеийн баатар” романыг “мөнхийн залуу ном” гэж үзсэн бэ?
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 1
27
Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга 1-р хувилбар
*
Дасгал хийх
Текстийг сонсоорой. Д.Гранины “Удалгүй байдал ба хайхрамжгүй байдал” зохиолын хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.

“Өгүүллийн зохиогчийн эцсийн асуултад таны бодлоор хэрхэн хариулж чадах вэ?” гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өг.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.


Эсээгээ ярианы хэм хэмжээг баримтлан ойлгомжтой, гаргацтай бичнэ үү.
Сонсох текст**
Өнгөрсөн жил надад муу зүйл тохиолдсон. Гудамжинд явж байгаад хальтирч уначихлаа... Муухай унасан, үүнээс ч дор байсангүй: нүүр минь замын хашлага мөргөсөн***, хамраа хугарсан, нүүр минь бүхэлдээ хугарч, гар минь цухуйсан. миний мөр. Орой долоон цаг болж байв. Хотын төвд, Кировскийн өргөн чөлөөнд, миний амьдардаг байшингаас холгүй байдаг.
Тэр маш хэцүүхэн босож, нүүр нь цусанд будагдсан, гар нь ташуур шиг унжсан байв. Би цочролд орчихсон, өвдөлт улам хүчтэй болж, хурдан ямар нэгэн зүйл хийх шаардлагатай болсон. Би ярьж чадахгүй, ам минь хугарсан.
Би гэртээ эргэж очихоор шийдсэн.
Би гудамжаар алхаж, цуст алчуураа нүүрэндээ барьчихсан, гуйвсангүй, миний хүрэм аль хэдийн цусаар гялалзаж байсан гэж би бодож байна. Би энэ замыг сайн санаж байна, ойролцоогоор гурван зуун метр. Гудамжинд маш олон хүн байсан. Нэг охинтой эмэгтэй, хэдэн хос, өндөр настай эмэгтэй тэдний зүг алхав.
* Шалгалтын цаасыг вэбсайтаас үзнэ үү [Холбоос үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу].

*** Хажуу.
28
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Эмэгтэй, эрэгтэй, залуу залуус эхлээд над руу сониуч зантай харцгааж, дараа нь нүдээ анин цааш эргэв. Энэ замаар явж буй хэн нэгэн над дээр ирж, надад юу тохиолдсоныг, надад тусламж хэрэгтэй эсэхийг асуувал. Ухаангүй анхаарал хандуулж, тусламж хүсэн хүлээсэн олон хүний ​​царайг би санаж байна ...
Өвдөлт нь ухаан санааг минь будлиулсан ч би одоо явган хүний ​​зам дээр хэвтвэл тэд намайг тайван гишгэж, тойрон алхана гэдгийг ойлгосон. Бид гэртээ харих хэрэгтэй.
Сүүлд нь би энэ түүхийн талаар бодлоо. Хүмүүс намайг согтуу байна гэж андуурч болох уу? Үгүй ээ, надад тийм сэтгэгдэл төрүүлсэн нь юу л бол. Гэхдээ тэд намайг согтуу болгосон ч гэсэн ... тэд намайг цусанд будагдсан байхыг харсан, ямар нэгэн зүйл тохиолдсон, би унасан, би өөрийгөө цохисон, яагаад тэд тусалсангүй, тэд ядаж юу болсон бэ гэж асуугаагүй гэж үү? Тэгэхээр цаг хугацаа, хүч хөдөлмөрөө дэмий өнгөрөөх нь танил мэдрэмж болоод байна уу?
Бодож байхдаа би эдгээр хүмүүсийг хорсолтой санаж, эхэндээ уурлаж, буруутгаж, эргэлзэж, уурлаж байсан ч дараа нь өөрийгөө санаж эхлэв. Би өөрийнхөө зан араншингаас холдох, бултах, орооцолдохгүй байх хүсэл тэмүүлэлтэй төстэй зүйлийг хайж байсан... Тэгээд өөрийгөө илчлээд энэ мэдрэмж хэр зэрэг дассан, яаж дулаарч, халуу оргиж байсныг ойлгож эхлэв. үл анзаарагдам үндэстэй болсон.
Бодож байтал өөр зүйл санагдав. Бидний амьдралын өлсгөлөн траншейнд шархадсан хүнийг хараад түүний хажуугаар өнгөрөх боломжгүй байсан фронтод байсан үеийг би санав.
Дайны дараа энэ харилцан туслалцах мэдрэмж бидний дунд удаан хугацаанд үлдсэн. Гэвч аажмаар алга болсон. Энэ нь маш их төөрөлдсөн бөгөөд хүн газар хэвтэж байгаа унасан, гэмтсэн хүний ​​хажуугаар өнгөрөх боломжтой гэж үздэг.
Тэгээд үнэхээр бидэнд юу болоод байна вэ? Бид яаж өдий зэрэгт хүрсэн юм бэ, яаж энгийн хариу үйлдэл үзүүлэхээс хайхрамжгүй байдал руу шилжиж, энэ нь бас хэвийн болсон бэ?
(Д.Граниний хэлснээр) 376 үг

29
Сонголт 2 даалгавар
Текстийг сонсоорой. Д.Гранины “Мартагдсан хуучны музей” зохиолын хэсгээс сэдэвлэн товч хураангуй бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
“Өгүүллийн зохиогчийн эцсийн асуултад таны бодлоор хэрхэн хариулж чадах вэ?” гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өгнө үү. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.

Танилцуулгад зориулсан текст
Нэгэн удаа зураач Василковскийн урланд байхдаа би түүний 30-аад оны хүмүүсийг дурсамжаас нь зурсан цомгийг харсан. Бага наснаасаа насанд хүрсэн нагац эгч нар. Би хуудсуудыг эргүүлж үзээд олж мэдсэн. Зурсан зургууд амьд болж, сэтгэл хөдөлж, тэр үеийн хувцас өмссөн танилууд миний дурсамжаас зураач миний дурсамжийг тагнаж чагнасан мэт тодрох болов. Манай гудамж, хашаа, таксины жолооч нар... Энэ бол бид хоёрын бага нас өнгөрсөн хот байсан. Хамгийн гол нь би тэр үед байсан, гэхдээ одоо байхгүй янз бүрийн зүйлийг санаж байсан. Зарим зүйл шаардлагагүй болсон, зарим нь өөрчлөгдсөн, зарим нь эргэж ирж магадгүй юм.
Тэр үед бидний ой санамжинд хадгалагдаж үлдсэн бүх зүйлийг цуглуулахаар шийдсэн: зураач зурж, тэр бодит байдлын дүр төрхийг ямар нэгэн байдлаар харуулахын тулд би хэлэх болно, учир нь харамсалтай нь манай Зөвлөлтийн түүхийн музей бараг байдаггүй. амьдрал. Мэдээж ийм музей байх болно, гэхдээ тэдгээр музейд очихгүй, тэнд байрлуулж болохгүй зүйл бий, тухайлбал, зууханд хусан дүнз шажигнах гэх мэт...
Юмны ертөнц улам хурдан шинэчлэгдэж, цахилгаан зуух, хөргөгч, зурагт, машин, тоос сорогч зэрэг шинэ брэндүүд зах зээлд нэвтэрч байна. Хуучин нь хаа нэгтээ алга болж, сайжруулсан нь гарч ирдэг. Гутлын загвар, хүүхдийн тоглоом, цана ... Бүх зүйл өөрчлөгдөж байна, аль хэдийн
30
Орос хэл. GVE. 9-р анги
нэг үеийн амьдралд нэг хоёр удаа биш. Дэнлүү, галт тэрэг, байшин, онгоц... Хувцас, малгайны талаар юу хэлэх вэ.
Бид аливаа зүйлийн талаар байнга санаа зовдог байдлаас ангижирдаг. Ихэнхдээ хуванцар аяга таваг угаахгүйн тулд, цаасан ширээний бүтээлэг, жил хагасын турш ажиллаж байсан цагийг хаядаг. Танд аливаа зүйлд холбогдож, найз нөхөдтэй болох цаг байхгүй. Бидний өдөр тутмын амьдралд ойролцоогоор ижил зүйл тохиолддог. Хөнгөн сандал, сэвсгэр тавилга. Одоо тэд өв залгамжлагчдыг бодож худалдаж авдаггүй.
Хуучин зүйл бол зүгээр л үлдсэн шинж тэмдгүүд юм өнгөрсөн амьдрал. Бидний хүүхэд насны амьдрал бүх зүйлээр дамжуулан тод, бодитойгоор дурсагддаг. Юм эргэж ирж магадгүй. Өнгөрсөнд бүрэн баяртай гэж хэлэх шаардлагагүй. Хүүхэд нас эрт орой хэзээ нэгэн цагт өөрийгөө сануулах болно. Энэ нь дурсахуйн тухай биш юм. Бид хүүхэд насандаа эелдэг байдал, эелдэг байдал, борооны баяр баясгалан, тэнгэрийн асар их баяр баясгалангийн төлөө буцаж ирдэг. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр мэдрэмжийг буцааж өгөх боломжгүй юм. 30-аад оны хот нь хуучин охид, хөвгүүдийн дурсамжинд хадгалагдан үлджээ. Энэ нөөцөд тэрээр усан будгаар сэтгэл татам байдаг. Үнэндээ энэ хот тийм ч сайн биш байсан ч танигдахуйц, өвөрмөц дүр төрхтэй. Урам зориг, дуудлага... Одоо хот хамаагүй үзэсгэлэнтэй, баян, эрүүл, мөрөндөө илүү гэрэлтсэн. Яагаад бид түүний гадаад төрхийг дахин дахин харж, хамгийн түрүүнд тийм ч цэцэглэн хөгжөөгүй, гэхдээ аз жаргалтай өнгөрсөнийг нь харж байна вэ?..
(Д.Граниний хэлснээр) 378 үг
Сонголт 3 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Ю.Лотманы “Ухамсрын тойрог” лекцийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
“Хүмүүс юу сурдаг гэж та боддог вэ?” гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өг. .
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.

31
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг. *
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
Философич Руссо нэгэн номондоо: "Би бусадтай адил, би бусадтай адил биш" гэж бичжээ. Энэ бол маш гүн гүнзгий тэмдэглэл юм: хүн нэгдүгээрт, бусад бүх хүмүүстэй адил, хоёрдугаарт, тэр хувь хүн, тэр цорын ганц бөгөөд түүн шиг өөр хэн ч байхгүй. Гэхдээ бусад хүмүүс намайг ойлгоход тийм ч амар биш...
Гудамжны дүрмийг сураагүй хүмүүсээс бусад нь бүгд адилхан ойлгодог. Хүн бүр Пушкиныг адилхан ойлгодог уу? Үгүй ээ, бүх зүйл өөр. Зарим хүмүүс үүнийг зөв ойлгож байхад зарим нь буруу ойлгодог гэж битгий хэлээрэй. Пушкин хүн бүртэй яг одоо, тэдэнд зориулж бичсэн юм шиг ярьдаг. Мөн танд ямар нэгэн зүйл хэлэхийг хүсдэг гайхалтай хүнтэй ярилцах боломж үргэлж байдаг. Зүгээр л чихээ нээ, болгоомжтой байгаарай! Бидний эриний хамгийн гол асуудал бол нүд, чих нь хаалттай байдаг.
Хүн бүрийн амьдрал тодорхой тусгаарлагдсан тойрогт өнгөрдөг. Нэг нь жижиг тойрогт, нөгөө нь том тойрогт, гурав дахь нь бүр том тойрогт амьдардаг. Таны тойргийн хэмжээ олон шинж тэмдгээр тодорхойлогддог: та юу сонирхож байна, юу мэддэг, юу сонирхдог вэ, бас нэг чухал зүйл: юу таныг өвтгөж байна вэ? Жишээлбэл, нэг нь цохиход өвддөг бол нөгөө нь түүнийг алахгүй л бол зүгээр л гэж хэлэх болно. Хүн доромжлолыг дуэллээр хариулж, доромжлол нь үхлээс ч дор юм: үхэл хүнийг доромжилж чадахгүй, би доромжлолыг тэвчиж чадахгүй гэж хэлэх нь илүү том хүрээлэл байсан. Өөр нэг нь: Хайртай хүмүүсийнхээ доромжлолыг би тэвчихгүй, үр хүүхдээ доромжлохыг зөвшөөрөхгүй, ээжийгээ доромжлохыг зөвшөөрөхгүй, харин харийн хүн... Бусдын өвдөлтөөс болж өвдөхөд энэ нь хамгийн том тойрог, соёлтой хүний ​​тойрог юм.
Амьдрал хүнээс маш их зүйлийг шаарддаг. Түүнд сонгох боломж байгаа олон нөхцөл байдал бий: ямар нэгэн байдлаар үйлдэл хийх. Та өөрөөр хийх боломжгүй нөхцөл байхгүй. Хэрэв бид ийм нөхцөл байдлыг олж мэдсээр байвал
32
Орос хэл. GVE. 9-р анги
тэд тулалддаг, энэ нь бидэнд ухамсар байхгүй гэсэн үг юм. Сонголт байгаа үед юу хийхээ ухамсарладаг. Гэхдээ сонголт үргэлж байдаг ...
Тэгэхээр хүмүүс юу сурдаг вэ? Хүмүүс Мэдлэгт суралцдаг, хүмүүс Ой тогтоолтод суралцдаг, хүмүүс мөс чанарт суралцдаг. Эдгээр нь аль ч сургуульд зайлшгүй шаардлагатай, урлагийг багтаасан гурван хичээл юм. Мөн урлаг бол үндсэндээ ой санамж, ухамсрын ном юм. Бид энэ номыг уншиж сурах л хэрэгтэй.
(Ю.Лотманы хэлснээр) 357 үг
Сонголт 4 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. К.Паустовскийн “Уран зургийн тухай” өгүүллэгийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Зохиогчийн бичсэн "Эдгээр урсаагүй нулимсны шалтгаан юу вэ?" гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өг.
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
Байгаль дээрх өнгө, гэрлийг тийм ч их ажиглах ёсгүй, тэд зүгээр л амьдардаг. Зүрх сэтгэлд байр эзэлсэн материал л урлагт тохиромжтой. Уран зохиолын зохиолчийн хувьд уран зураг нь зөвхөн өнгө, гэрлийг харж, хайрлахад тусалдаг гэдгээрээ чухал юм. Зураач бидний огт олж хараагүй зүйлийг байнга анзаардаг учраас зураг зурах нь бас чухал юм. Зөвхөн түүний зургуудыг идсэний дараа л бид үүнийг харж эхэлдэг бөгөөд бид үүнийг урьд өмнө анзаардаггүй байсандаа гайхдаг.
Францын зураач Моне Лондонд ирж Вестминстерийн сүмийг зуржээ. Монегийн уран зурагт аб-

33
батальонууд манан дундаас арайхийн гарч ирдэг. Зургийг чадварлаг зурсан. Гэвч уг зургийг үзэсгэлэнд гаргахад лондончуудын дунд төөрөгдөл үүсгэжээ. Тэд Монегийн манан хүрэн улаан өнгөтэй байсанд гайхаж байсан бол сурах бичгүүдээс ч манангийн өнгө саарал өнгөтэй болохыг мэддэг байв.
Монегийн зоригтой байдал нь эхэндээ олны дургүйцлийг хүргэсэн. Гэвч уур уцаартай байсан хүмүүс Лондонгийн гудамжинд гарч манан руу ширтэж, энэ нь үнэхээр нил ягаан өнгөтэй болохыг анх удаа анзаарав. Тэд тэр даруй энэ талаар тайлбар хайж эхлэв. Манангийн улаан өнгө нь утааны элбэг дэлбэг байдлаас хамаардаг гэдэгтэй санал нэгдэж, Лондонгийн улаан тоосгон байшингууд мананд энэ өнгийг өгдөг. Монегийн зургийг зурсны дараа хүн бүр Лондонгийн мананыг зураачийн харсан шиг харж эхлэв. Монег бүр "Лондонгийн мананг бүтээгч" гэж хочилдог байв.
Импрессионистууд нарны гэрлийг эрчимжүүлсэн мэт санагдсан. Тэд задгай агаарт будаж, заримдаа өнгийг эрчимжүүлсэн. Үүний үр дүнд дэлхий тэдний уран зураг дээр баяр баясгалантай гэрэлд гарч ирэв. Дэлхий баяр болж хувирав. Хүнд өчүүхэн ч гэсэн баяр баясгалан нэмдэг аливаа зүйлд гэм нүгэл байдаггүйтэй адил үүнд ямар ч нүгэл байгаагүй. Бараг бүх уран бүтээлч ямар ч цаг үе, аль сургуульд харьяалагдахаас үл хамааран бидэнд бодит байдлын шинэ шинж чанаруудыг нээж өгдөг.
Би Дрездений галерейд хэд хэдэн удаа азтай байсан. Рафаэлийн Систин Мадоннагаас гадна хуучин мастеруудын урдаа зогсоход аюултай олон зураг бий. Тэд өөрсдийгөө орхихгүй. Та тэднийг хэдэн цаг, магадгүй хэдэн өдөр харж болно, удаан харах тусам сэтгэл хөдлөлийн үл ойлгогдох догдлол улам нэмэгддэг. Хүн нулимсаа барьж ядах хэмжээнд хүрдэг.
Эдгээр урсаагүй нулимсны шалтгаан юу вэ? Үнэн хэрэгтээ эдгээр зургуудад оюун санааны төгс төгөлдөр байдал, суут ухаантны хүч агуулагдаж байгаа нь биднийг өөрсдийнхөө бодлын цэвэр ариун, хүч чадал, эрхэмсэг байдлын төлөө хичээхэд хүргэдэг. Гоо сайхныг эргэцүүлэн бодоход сэтгэлийн түгшүүр төрдөг бөгөөд энэ нь бидний дотоод цэвэршүүлэхээс өмнө ирдэг. Бороо, салхи, цэцэглэж буй газрын амьсгал, шөнө дундын тэнгэр, хайрын урсгасан нулимс бүхий л шинэлэг байдал бидний талархалтай зүрх сэтгэлийг нэвт шингээж, үүрд эзэмдэх мэт.
(К. Паустовскийн хэлснээр) 380 үг
3. Зак. № 44
34
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Сонголт 5 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Н.Акимовын “Сайн зан хэрэгтэй юу?” өгүүллийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Өгүүллийн гарчигт байгаа асуултад үндэслэлтэй хариулт өгнө үү.
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
ТАНД САЙХАН СЭТГЭЛ ХЭРЭГТЭЙ БАЙНА УУ?
Хэрэв сүүлийн үеийн кибернетик машинууд хүмүүсийн бүдүүлэг, эелдэг бус зан үйлээс үүдэлтэй таагүй байдал, бухимдал улс оронд ямар их зардал гаргадгийг тооцоолж чадвал үнэхээр шуугиантай тоонуудыг хэлэх байсан.
Иргэдийнхээ дунд тайван, тав тухыг мэдэрдэг хүн хүн доромжлол, бүдүүлэг, бүдүүлэг байдлаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд минут тутамд сэрэмжтэй байх ёстой хүнээс хэд дахин илүү үр дүнтэй, санаачлагатай байдаг.
Муу зан чанарын үндэс нь дүрмээр бол сэтгэл зүй, хүний ​​үзэл бодолд оршдог. Эдгээр үндсэн ойлголтууд юу вэ?
Нэгдүгээрт, үүрэг хариуцлагаа дутуу үнэлдэг. Манай нийгмийн хүлээцтэй байдал, хүмүүнлэг чанар нь олон эмзэг сэтгэлд "юу ч болно" гэсэн итгэл үнэмшлийг суулгаж өгсөн...
Хоёрдугаарт, шударга ёсны мэдрэмж нь бүдгэрч байна.
Тэвчээртэй, анхааралтай өсгөж хүмүүжүүлбэл шударга ёсны тухай ойлголт хүнд маш бага насандаа үүсдэг. Юуны өмнө хүүхэд нөхдөөсөө ямар ч давуу эрх, давуу талгүй гэсэн ойлголтонд дассан. Дараа нь тэр ойлгодог
цагт

35
Түүний ирээдүйн амьдралд хамгийн хэрэгтэй чадвар бол өөрийгөө хөршийнхөө оронд оюун санааны хувьд тавьж, энэ байр сууринаас түүний үйлдлийг үнэлэх чадвар юм. Хүний дотоод сэтгэлийн нандин, соёлтой байдлын илрэл болох сайхан зан чанар нь хүний ​​зайлшгүй шинж чанар юм. *
Хэрэв та бүдүүлэг, танхай хүн бүрийн сэтгэлийг судалбал түүний үйлдэл хэзээ ч санамсаргүй биш, харин маш тодорхой үзэл бодолд тулгуурладаг болохыг олж мэдэх болно.
Энэ нь юуны түрүүнд хөршийнхөө үзэл бодол, тав тухыг үл тоомсорлох явдал юм. Бусад бүх хүмүүст эрх байхгүй гэсэн хатуу итгэл үнэмшил, амьдралаас аль болох ихийг авах хүсэл.
Ихэнхдээ хамгийн сайн хүмүүс хайртай хүмүүсээ гомдоодог. Энэ нь ихэвчлэн ямар ч хорлонтой санаагүйгээр, гомдоох, доромжлох, доромжлох зорилгогүйгээр тохиолддог, гэхдээ зүгээр л хараа хяналтгүй, бодлогогүй, хайхрамжгүй байдлаас болж тохиолддог. Ихэнхдээ том, чухал зүйлд завгүй байдаг эдгээр сайн хүмүүс өөрсдийн зан авирын хэлбэрийг эргэцүүлэн бодох цаг зав олдоггүй, бусад зүйлтэй адил амьдралыг илүү тааламжтай болгож, мэдрэлийг эрүүлжүүлж, сайжруулдаг энгийн бөгөөд хэрэгтэй дүрмийг боловсруулаагүй тул. бүх багийн сэтгэлийн байдал.
Тэгэхээр маш чухал хоёр дүгнэлтийг залуу хүн бүр хийх ёстой.
Нэгдүгээрт: бусдад эелдэг харьцах нь нэмэлт зардал гаргахгүй бөгөөд түүнийг уйтгартай ажилд ядраадаггүй. Энэ бол амьдралд үнэ төлбөргүй нэмэлт зүйл бөгөөд энэ нь зуршил болсон үед автоматаар хийгддэг.
Хоёрдугаарт: хөршүүдтэйгээ сайн харьцаж сурсан хүн тэдэнд баяр баясгаланг авчрахаас гадна түүний зан авираас асар их таашаал авдаг.
Тиймээс зөв хүмүүжил, зөв ​​төлөвшсөн зан байдал нь зөвхөн тухайн хүний ​​нийгэмд оруулсан хувь нэмэр биш юм. Энэ орд нь хөрөнгө оруулагч өөрөө дэлхийн хамгийн үнэ цэнэтэй орлого, сайхан сэтгэл, өөдрөг сэтгэлийг авчирдаг.
(Н. Акимовын хэлснээр) 380 үг
36
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Сонголт 6 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Д.Лихачевын “Амьдралын зорилго” өгүүллийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
“Амьдралын гол зорилго, зорилтууд юу вэ?” гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өг.
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
Хүн ухамсартай эсвэл зөн совингоор амьдралдаа ямар нэгэн зорилго, амьдралын даалгаврыг сонгохдоо тэр нэгэн зэрэг өөрийн эрхгүй өөртөө дүгнэлт өгдөг. Хүн юуны төлөө амьдарч байгаагаас нь хамаарч өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь доогуур эсвэл өндөр байна уу гэдгийг дүгнэж болно.
Хэрэв хүн бүх үндсэн материаллаг барааг олж авна гэж бодож байгаа бол тэр хамгийн сүүлийн үеийн маркийн автомашины эзэн, тансаг зуслангийн байшингийн эзэн, тавилгын иж бүрдлийн нэг хэсэг гэдгээрээ өөрийгөө эдгээр материаллаг барааны түвшинд үнэлдэг ...
Хүн хүнд сайн сайхныг авчрахын тулд, өвчин зовлонг нь хөнгөвчлөхийн тулд, хүмүүст баяр баясгаланг бэлэглэхийн тулд амьдардаг бол тэр хүн өөрийгөө энэ хүн чанарын түвшинд үнэлдэг. Тэр хүн өөртөө тохирсон зорилго тавьдаг. Зөвхөн амин чухал зорилго нь хүнийг нэр төртэй өнгөрөөж, жинхэнэ баяр баясгаланг олж авах боломжийг олгодог. Тийм ээ, баяр баясгалан!
Хэн ч алдаанаас ангид байдаггүй. Гэхдээ хамгийн чухал алдаа, үхлийн аюултай алдаа бол амьдралын гол ажлыг буруу сонгосон явдал юм.
Ажил мэргэжил, олж авах зорилгоо тодорхойлохдоо хүн баяр баясгалан гэхээсээ илүү их уй гашууг мэдэрч, бүх зүйлээ алдах эрсдэлтэй байдаг. Хүн болгонд баярладаг хүн юу алдаж болох вэ?

37
чиний сайн үйлсийн төлөө? Гагцхүү хүний ​​хийж байгаа сайн зүйл нь түүний дотоод хэрэгцээ, зөвхөн толгойноос биш ухаалаг зүрх сэтгэлээс гарах, дан ганц “зарчим” байх нь чухал.
Тиймээс, амьдралын гол ажил нь зөвхөн хувийн зүйлээс илүү өргөн хүрээтэй ажил байх ёстой бөгөөд зөвхөн өөрийн амжилт, алдаагаар хязгаарлагдах ёсгүй. Энэ нь хүмүүст сайхан сэтгэл, гэр бүл, хот, ард түмэн, эх орон, бүх орчлон ертөнцийг хайрлах хайраар тодорхойлогддог.
Энэ нь хүн даяанч шиг амьдрах ёстой, өөрийгөө халамжлахгүй, юу ч олж авахгүй, энгийн албан тушаал ахих ёсгүй гэсэн үг үү? Огт үгүй! Би зөвхөн амьдралын гол ажлын талаар л ярьж байна. Амьдралын энэ гол даалгаврыг бусад хүмүүсийн нүдээр онцлон тэмдэглэх шаардлагагүй. Мөн та сайхан хувцаслах хэрэгтэй (энэ нь бусдыг хүндэтгэх явдал юм), гэхдээ "бусдаас илүү" байх албагүй. Та өөртөө зориулж номын сан бүрдүүлэх хэрэгтэй, гэхдээ хөршийнхөөс том байх албагүй. Өөртөө болон гэр бүлдээ машин худалдаж авах нь сайн, энэ нь тохиромжтой. Зүгээр л хоёрдогч зүйлийг анхдагч болгон хувиргаж болохгүй, амьдралын гол зорилго нь шаардлагагүй газар таныг ядраахыг бүү зөвшөөр. Хэрэгтэй үед нь өөр хэрэг...
(Д. Лихачев) 336 үг

Сонголт 7 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. С.Львовын “Энэрэнгүй сэтгэл” зохиолын хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Зохиогчийн текстэд тавьсан асуултад үндэслэлтэй хариулт өгнө үү: "Үл хайхрамжгүй байдлаас болж зовж шаналж буй хүмүүст болон хайхрамжгүй хүмүүст хэрхэн туслах вэ?"
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
38
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Захиргааны бичвэрийн тест.8-р анги.
Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга.
Өрөвдөх сэтгэл бол идэвхтэй туслагч юм.
Харин өөр хэн нэгэн өвдөж, муу байгааг хардаггүй, сонсдоггүй, мэдэрдэггүй хүмүүс яах вэ? Гадны хүн, тэд өөрсдөөсөө бусад бүх хүмүүсийг, магадгүй гэр бүлээ гэж үздэг ч тэд ихэнхдээ хайхрамжгүй ханддаг. хайхрамжгүй байдлаас болж зовж шаналж буй хүмүүст болон хайхрамжгүй хүмүүст хэрхэн туслах вэ?
Бага наснаасаа эхлээд хэн нэгний золгүй явдалд хариу үйлдэл үзүүлэх, асуудалтай байгаа хүнд туслахын тулд өөрийгөө хүмүүжүүлэх хэрэгтэй.
Эмпати бол хүний ​​агуу чадвар, хэрэгцээ юм. Сайхан сэтгэлийн авъяас чадварыг хөгжүүлсэн, өрөвдөх сэтгэлийг хэрхэн тусламж болгон хувиргахаа мэддэг хүмүүсийн амьдрал мэдрэмжгүй хүмүүсээс илүү хэцүү байдаг. Мөн илүү тайван бус. Гэхдээ тэдний ухамсар нь цэвэрхэн байдаг.
Мэдрэмжгүй хүмүүс өөрсдийгөө сайхан өнгөрөөж байна гэж боддог. Тэд шаардлагагүй санаа зоволт, шаардлагагүй санаа зовнилоос хамгаалдаг хуяг дуулгатай байдаг.
Саяхан би нэгэн ахмад мэргэн эмчтэй уулзах аз тохиосон юм. Тэрээр амралт, баяр ёслолын өдрүүдэд онцгой байдлын үед биш, харин сүнслэг хэрэгцээ шаардлагаас болж хэлтэстээ ихэвчлэн гарч ирдэг. Тэрээр өвчтөнүүдтэй зөвхөн тэдний өвчний талаар төдийгүй амьдралын нарийн төвөгтэй сэдвүүдийн талаар ярьдаг. Тэр тэдэнд итгэл найдвар, баяр баясгаланг хэрхэн суулгахаа мэддэг.
Хэзээ ч хэнийг ч өрөвдөж үзээгүй, хэн нэгний зовлон зүдгүүрийг өрөвдөж үзээгүй хүн өөрийнхөө золгүй явдалтай тулгарвал бэлтгэлгүй нэгэн болж хувирдагийг олон жилийн ажиглалт харуулсан. Хүний хамгийн чухал мэдрэмжүүдийн нэг бол өрөвч сэтгэл юм. Энэ нь зүгээр л өрөвдөх сэтгэлээр үлдэхгүй, харин үйл ажиллагаа болж байг. Тусламж. Хэдий дуугүй байгаа ч гэсэн түүнд хэрэгтэй байгаа, сэтгэл дундуур байгаа хүн дуудлага хүлээхгүйгээр түүнд туслах ёстой. (С. Львов)

"Энэрэнгүй сэтгэл" гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Хариулах шалтгаанаа хэл.

39

Хүний хамгийн чухал мэдрэмжүүдийн нэг бол өрөвч сэтгэл юм. Энэ нь зүгээр л өрөвдөх сэтгэлээр үлдэхгүй, харин үйл ажиллагаа болж байг. Тусламж. Хэдий дуугүй байгаа ч гэсэн түүнд хэрэгтэй байгаа, сэтгэл дундуур байгаа хүн дуудлага хүлээхгүйгээр түүнд туслах ёстой.
(С. Львов)
Сонголт 8 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. К.Паустовскийн “Гиляй авга” өгүүллэгийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
"Зохиогчийн бодлоор Гиляровский шиг хүмүүс ямар их соёлын ажил хийж байна вэ?" Гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өг.
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
ГИЛЯА АВГА
Түүний орчин үеийн хүн, ялангуяа Владимир Александрович Гиляровский шиг өвөрмөц, авъяаслаг хүн, няцашгүй эрч хүчтэй, няцашгүй сайхан сэтгэлтэй хүнтэй уулзах шиг өнгөрсөн үеийн тухай тод төсөөллийг юу ч өгч чадахгүй.
40
Орос хэл. GVE. 9-р анги
Юуны өмнө Гиляровскийн хамгийн гайхалтай зүйл бол түүний зан чанарын бүрэн бүтэн байдал, илэрхийлэл юм. Хэрэв "зурагт дүр" гэсэн хэллэг байж болох юм бол энэ нь бүхэлдээ Гиляровскийг хэлдэг. Тэрээр намтар түүх, ярих арга барил, хүүхэд шиг, гадаад төрх, олон талт, эрч хүчтэй авъяас чадвараараа үзэсгэлэнтэй байв.
Гиляровский бол бидний "өргөн мөн чанар" гэж нэрлэдэг зүйлийн биелэл байв. Энэ нь түүний ер бусын өгөөмөр, сайхан сэтгэлээр илэрхийлэгдсэн төдийгүй Гиляровский амьдралаас маш их зүйлийг шаарддаг байв.
Гиляровский шиг цар хүрээтэй, өвөрмөц шинж чанартай хүн өөрийгөө тухайн үеийн тэргүүлэх хүмүүс, зохиолчдоос гадна олж чадаагүй юм. Чехов, Куприн, Бунин болон олон зохиолч, жүжигчид, уран бүтээлчид Гиляровскийтэй найзууд байсан. Гиляровский Москвагийн ядуучуудын дунд алдартай Хитровка дахь гуйлгачид, тэнэмэлүүд, урвагчдын хоргодох байранд олны танил, хайртай байсан гэдгээрээ бахархаж болно.
Цаг хугацаа бүрт түүхэн үйл явдал, амьдрал, амьдралын хэв маягийг харуулсан түүхч хэрэгтэй. Өдөр тутмын амьдралын түүх нь өнгөрсөн үеийг бидэнд онцгой хурц тод, харагдахуйц байдлаар ойртуулдаг. Наад зах нь Лев Толстой эсвэл Чеховыг бүрэн ойлгохын тулд бид тухайн үеийн амьдралыг мэдэх ёстой. Тийм ч учраас "түүний үеийн тайлбарлагч" Гиляровскийн түүхүүд бидний хувьд үнэ цэнэтэй юм. Харамсалтай нь манайд тийм зохиолч бараг байгаагүй. Тэд одоо байхгүй. Мөн тэд маш том соёлын зүйл хийсэн, хийж байна.
Гиляровский Москвагийн тухай "Миний Москва" гэж зөв хэлж чадна. 19-р зууны сүүлч, 20-р зууны эхэн үеийн Москваг Урлагийн театр, Чаляпин, Третьяковын галерейгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй шиг Гиляровскийгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм.
Гиляровскийн зочломтгой, нээлттэй, чимээ шуугиантай байшин нь Москвагийн нэгэн төрлийн төв байв. Чухамдаа энэ бол Чеховын үеийн соёл, уран зураг, амьдралын ховор музей байсан юм. Үүнийг арван есдүгээр зууны Москвагийн өдөр тутмын амьдралын жишээ болгон анхааралтай хадгалах шаардлагатай байна.
Тэдэнгүйгээр нийгэм, уран зохиол оршин тогтнохыг төсөөлөхөд бэрх хүмүүс байдаг. Энэ бол исгэх мөөгөнцрийн нэг төрөл, оргилуун дарсны урсгал юм. Тэд их эсвэл бага бичсэн нь хамаагүй. Тэдний амьдарч байсан, утга зохиол, нийгмийн амьдрал тэдний эргэн тойронд ид өрнөж байсан нь чухал юм.

41
Цэргийн амьдрал, тэдний үйл ажиллагаанд тухайн үеийн улс орны бүх түүх хугарч байсан. Хамгийн гол нь тэд цагаа тодорхойлсон.
Энэ бол яруу найрагч, зохиолч, Москва, Оросын шинжээч, том зүрхтэй хүн, манай ард түмний авьяас билгийн хамгийн цэвэр жишээ Владимир Александрович Гиляровский байв.
(К. Паустовскийн хэлснээр) 362 үг
Сонголт 9 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. К.Паустовскийн эссений хэсэг дээр үндэслэн товч хураангуй бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Текстийн эцсийн өгүүлбэрийн үндэслэлтэй тайлбарыг өгнө үү. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
Дадал зуршил хаанаас, гэнэтийн дадал зуршлаас үүдэлтэйг тайлбарлахад хэцүү байдаг.
Би холын аялалд явах болгондоо Ильинскийн эргүүлэгт ирдэг байсан. Би түүнтэй, бүх Оросын талбайнууд руу баяртай гэж хэлэхгүйгээр зүгээр л орхиж чадсангүй. Би дотроо: "Чи хэзээ нэгэн цагт Газар дундын тэнгис дээгүүр нисэхдээ энэ өргөсийг санах болно. Хэрэв та мэдээж тэнд хүрвэл. Парисын ойролцоох тэнгэрийн орон зайд тархсан нарны сүүлчийн сарнай туяаг та санаж байх болно. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг, хэрэв та тэнд очвол."
Тэгээд бүх зүйл биелсэн. Үнэхээр ч онгоц Тиррений тэнгис дээгүүр нисч байсан. Би дугуй нүхний цонхоор харав. Ёроолгүй хөх өнгөөр
42
Орос хэл. GVE. 9-р анги
гүнд нь шаргал өнгөтэй арлын тоймууд харагдана. Энэ бол Корсика байсан. Дараа нь би арлууд нь бөөгнөрсөн үүл шиг хачин жигтэй хэлбэртэй байдаг гэдэгт итгэлтэй болсон. Эдгээр хэлбэрийг бидний хүний ​​төсөөлөл тэдэнд өгдөг.
Олон давхар шинэ барилгуудын шилэн хананд нарны догшин тусгалд Ром алсад гялалзаж байв. Синьора Парелли нисэх онгоцны буудлын гол гарц дээр өөрийн машинаа хүлээж байна гэж радио байнга бөгөөд сандарч давтдаг байв.
Тэгээд би гэртээ, Ока голын эрэг дээр, Ильинскийн усан сан дахь бургас, манантай Оросын нар жаргах, найз нөхөд намайг хүлээж байгаа энгийн дүнзэн байшин руу явахыг тэвчихийн аргагүй хүсч байлаа.
Нарны ягаан туяаны тухайд гэвэл би бас хэд хоногийн дараа Парисын ойролцоо Жан-Жак Руссо амьдралынхаа сүүлийн жилүүдийг өнгөрөөж, эртний эдлэн газарт нас барсан Эрменонвилл хотод харав... Би мөнөөх сарнайн оройг санав. Ильинскийн усны эргүүлэг, нэг найзын хүсэл миний зүрх сэтгэлийг гэнэт шахаж, манай уудам нутаг, нар жаргах, унасан навчны даруухан чимээ шуугианыг хүсэв.
Үзэсгэлэнт Франц нь мэдээжийн хэрэг гайхамшигтай хэвээр байсан ч бидэнд хайхрамжгүй хандсан. Оросыг хүсэх сэтгэл зүрхэнд минь орж ирэв. Тэр өдрөөс хойш би гэр лүүгээ, бүх зүйл танил, эелдэг, эгэл жирийн байсан Ока руу яарч эхлэв. Нутаг руугаа буцах хугацаа минь яагаад ч юм ядаж хэд хоногоор хойшилчих вий гэсэн бодолд л зүрх минь хүйтэрсэн. Би Францад эртнээс дурласан. Эхэндээ таамаглал. Тэгээд чин сэтгэлээсээ, нухацтай. Гэвч түүний төлөө би хуучин овоохойн дүнзэн ханан дээрх өглөөний гүргэм нарны туяа шиг өчүүхэн ч гэсэн татгалзаж чадсангүй. Та хана дагуух цацрагийн хөдөлгөөнийг дагаж, тосгоны азарган тахиа дуугарахыг сонсож, бага наснаасаа мэддэг үгсийг өөрийн эрхгүй давтаж болно.
Ариун Орост азарган тахиа хашгирав
Удахгүй Ариун Орост нэгэн өдөр болно...
Үгүй! Зүрх сэтгэлгүй байж болдоггүйн адил хүн эх оронгүйгээр амьдрах боломжгүй. ,
(К. Паустовскийн хэлснээр) 370 үг

43
Сонголт 10 Даалгавар
Текстийг сонсох.Д.Лихачевын “Дурсамж” өгүүллийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
“Яагаад ой санамж бидний баялаг вэ?” гэсэн асуултад үндэслэлтэй хариулт өг.
Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Танилцуулгад зориулсан текст
Санах ой бол аливаа оршихуйн хамгийн агуу шинж чанаруудын нэг юм: материаллаг, сүнслэг, хүний ​​...
Цаас. Үүнийг шахаж, тарааж өгнө. Үүн дээр нугалаа үлдэж, хоёр дахь удаагаа шахвал зарим нугалаа өмнөх нугалааны дагуу унана: цаас “санах ойтой”... Мөсний үед түүний гарал үүсэл, хөдөлгөөний ул мөр үлдсэн бие даасан ургамал, чулуу Нас хэвээр, шил, ус санах ойтой.. Шувууд өвөг дээдсийн ой санамжийн хамгийн нарийн төвөгтэй хэлбэрүүдтэй бөгөөд шинэ үеийн шувууд зөв чиглэлд, зөв ​​газартаа нисэх боломжийг олгодог. Олон зууны турш шингэсэн ой санамжийн "удамшлын ой санамж" -ын тухай бид юу хэлэх вэ, ой санамж нь амьд биетийн нэг үеэс нөгөөд шилждэг.
Түүнээс гадна санах ой нь механик биш юм. Энэ бол хамгийн чухал бүтээлч үйл явц: энэ бол үйл явц бөгөөд бүтээлч юм. Шаардлагатай зүйлийг санаж байна; Ой санамжаар дамжуулан сайн туршлага хуримтлуулж, уламжлал бүрэлдэж, өдөр тутмын ур чадвар, гэр бүлийн ур чадвар, ажлын ур чадвар, нийгмийн институци бий болдог...
Санах ой нь цаг хугацааны хор хөнөөлтэй хүчийг эсэргүүцдэг. Санах ойн энэ шинж чанар нь маш чухал юм. Цагийг анхдагч байдлаар хуваадаг заншилтай
44
Орос хэл. GVE. 9-р анги
өнгөрсөн, одоо, ирээдүй рүү. Гэхдээ ой санамжийн ачаар өнгөрсөн нь одоо руу орж, ирээдүй нь одоогийн байдлаар урьдчилан таамаглаж, өнгөрсөнтэй холбоотой байдаг. Санах ой, цаг хугацааг даван туулах, үхлийг даван туулах. Энэ бол санах ойн хамгийн том ёс суртахууны ач холбогдол юм.
Юу ч ул мөргүй өнгөрдөггүй гэдгийг ухамсарлаагүйгээс хариуцлагагүй байдал үүсдэг. Эвгүй үйлдэл хийсэн хүн энэ үйлдэл нь хувийн ой санамжид болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн ой санамжинд үлдэхгүй гэж боддог.
Мөс чанар нь үндсэндээ ой санамж бөгөөд түүнд хийсэн зүйлд ёс суртахууны үнэлгээ нэмдэг. Харин амжуулсан зүйл нь ой санамжинд хадгалагдаагүй бол ямар ч үнэлгээ байхгүй. Ой санамжгүй бол ухамсар байхгүй.
Тийм ч учраас ой санамжийн ёс суртахууны уур амьсгалд хүмүүжүүлэх нь маш чухал юм: гэр бүлийн ой санамж, ардын ой санамж, соёлын ой санамж. Гэр бүлийн зурагэнэ бол хамгийн чухал зүйлийн нэг" харааны хэрэгсэл» Зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй насанд хүрэгчдэд ёс суртахууны боловсрол олгох. Өвөг дээдсийнхээ хөдөлмөрийг хүндэтгэх, тэдний уламжлал, зан заншил, дуу, зугаа цэнгэлийг хүндэтгэх нь бидний хувьд эрхэм зүйл юм. Мөн зөвхөн өвөг дээдсийнхээ булшийг хүндэтгэдэг.
Санах ойг хадгалах, санах ойг хадгалах нь бидний өөрсдийнхөө болон бидний хойч үеийнхээ өмнө хүлээсэн ёс суртахууны үүрэг юм. Санах ой бол бидний баялаг.
(Д. Лихачевын хэлснээр) 303 үг
*
11-Р АНГИ
Орос хэл дээрх GVE-11 шалгалтын хуудасны онцлог
GVE-11 шалгалтын загвар нь суурь ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн төгсөгчдийн орос хэлний шалгалтын уламжлалт болон шинэ хэлбэрийн залгамж чанарыг хадгалдаг.
Төгсөгчид шалгалтын ажлын хэлбэрүүдийн аль нэгийг сонгох боломжийг олгодог: эссэ эсвэл бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Оюутан шалгалт өгөх өдөр шалгалтын ажлын хэлбэрийг (эссэ эсвэл бүтээлч даалгавартай танилцуулга) сонгож болно. Энэхүү сонголтыг ухамсартай болгохын тулд зохион байгуулагч нь шалгалтанд оролцогчдод шалгалтын эссэний сэдвүүдийн агуулга, илтгэлийн шалгалтын материалыг хоёуланг нь танилцуулах ёстой (танилцуулгын сэдвийг зааж, бүтээлч ажлыг зарласан) .
Эссений маягтыг сонгосон шалгалтанд оролцогчид болон бүтээлч даалгавар бүхий эссэ бичих хүмүүс өөр өөр өрөөнд ажилладаг.
Шалгалтын ажлын хоёр хэлбэрийг орос хэл заах практикт байнга ашигладаг, оюутнуудад мэддэг бөгөөд шалгалтанд хамрагдсан ур чадварыг эзэмшсэн байх нь хичээлийн чадамжийг бүрдүүлэх үндэс суурь болдог.
Орос хэлний шалгалтын ажлыг гүйцэтгэхэд 3 цаг 55 минут (235 минут) хугацаа өгнө.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй шалгалтын оролцогчдод эцсийн гэрчилгээ олгохдоо төгсөгчдийн хувийн чадварыг харгалзан шаардлагатай техникийн туслалцаа (дохионы хэлний орчуулга, ажлын байрыг эзлэхэд туслалцаа үзүүлэх, хөдөлгөөн) үзүүлдэг туслахууд оролцдог.
FIPI вэб сайтын материалд үндэслэн: [Холбоосыг үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу].
46
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Шалгалтанд оролцогчид зөв бичгийн дүрмийн толь ашиглах эрхтэй.
Эссений сэдвүүдийн шалгалтын багц нь өөр өөр сэдвүүдийн таван сэдвийг багтаасан бөгөөд тодорхой бүтцийн дагуу бүлэглэсэн бөгөөд шалгалтанд оролцогчдод зориулсан товч зааварчилгааг агуулдаг (шалгалтын цаасны хувилбаруудыг эссэ хэлбэрээр харна уу).
Багцын эхний хоёр сэдэв нь Уран зохиолын хичээлийн хүрээнд судлагдсан урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийхтэй холбоотой юм. Шалгалтын материалд 19-р зууны болон 20-р зууны уран зохиол гэсэн хоёр үеийн уран зохиолын бүтээлийг харуулсан байдлаар сонгосон.
Үүний зэрэгцээ уран зохиолын төрөл, уран сайхны бүтээлийн төрлүүд олон янзаар илэрхийлэгддэг. Яруу найрагтай холбоотой эссений сэдвийг төгсөгч дор хаяж хоёр шүлгийн жишээ ашиглан илчилсэн байх ёстой. Жижиг баатарлаг хэлбэрийн бүтээлүүдтэй холбоотой эссэ сэдвүүдийг 12 бүтээлийн жишээн дээр (тэдгээрийн тоог төгсөгчдийн үзэмжээр нэмэгдүүлэх боломжтой) харуулсан болно.
Сүүлийн гурван сэдэв нь үнэ төлбөргүй бөгөөд философи эсвэл ёс суртахууны сэдвээр эссэ бичих явдал юм. Эдгээр сэдвүүдийн аль нэгээр эссе-аргумент бичихдээ төгсөгч нь урлагийн бүтээлийн агуулга, оюутны амьдралын туршлага (хувийн сэтгэгдэл, сэдвийн талаархи өөрийн бодол гэх мэт) дээр үндэслэн аргументуудыг гаргаж болно.
Оросын соёлын төлөөлөгчдийн нэгний хэлсэн ишлэл хэлбэрээр боловсруулсан эссэний сэдвүүд нь үнэ төлбөргүй үндэслэлийг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд үүнд шүүлтийн үнэн зөвийг нотлох аргументууд болон зөвийг нотлох сөрөг аргументуудыг багтааж болно. өөр үзэл бодол байгаа эсэх.
Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга (шалгалтын хуудасны хувилбарыг илтгэлийн хэлбэрээр үзнэ үү) нь текст, бүтээлч даалгавар, тайлбарыг агуулдаг. Хураангуй танилцуулгад зориулсан текст нь философи, нийгэм, ёс суртахууны асуудлын талаархи өгүүлэл, эссэ, өгүүллэгийн хэсэг юм. Танилцуулах текстийн ойролцоогоор хэмжээ
Орос хэлний GVE-11 шалгалтын хуудасны онцлог
47
300450 үг. Зохиогчийн аль нэг мэдэгдлийн талаар тайлбар өгөх, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх зорилготой бүтээлч даалгаварыг текстэнд хавсаргасан болно.
Шалгуулагчид бичил сэдэв бүрийн үндсэн агуулгыг болон текстийг бүхэлд нь агуулсан товч танилцуулга бичих ёстой.
Товч танилцуулга нь чухал мэдээллийг сонгох, текст дэх үндсэн бичил сэдвүүдийг тусгаарлах, эх текстийн агуулгыг нэгтгэн дүгнэх чадварыг шаарддаг. Текстийг товч танилцуулснаар төгсөгчид мэдээлэл боловсруулах чадвартай холбоотой харилцааны чадварыг харуулдаг: үндсэн бичил сэдвүүдийг хадгалахын зэрэгцээ нарийн ширийн зүйлийг хасч, нэгэн төрлийн үзэгдлийг нэгтгэн дүгнэдэг. Товч танилцуулга бичихдээ зохиогчийн хэв маягийг хадгалахгүй байх зорилго тавьдаг.
Бүтээлч даалгаврыг самбар дээр уншиж, бичсэн байх ёстой (эсвэл шалгалтанд оролцогч бүрт хэвлэсэн). Шаардлагатай бол илтгэлийн текстэнд дурдсан зохих нэрийг самбар дээр бичнэ.
Танилцуулахаар санал болгож буй текстийг зохион байгуулагч үзэгчдийн дунд хоёр удаа уншина. Илтгэлийн хэлбэрээр шалгалт явуулах арга зүйг мэддэг мэргэжилтэн (жишээлбэл, бага сургуулийн багш) бүтээлч даалгавар бүхий илтгэлийн хэлбэрээр шалгалтыг зохион байгуулагчаар оролцдог. Шалгалтын маягтанд энэ хичээлийн мэргэжилтэн, түүнчлэн эдгээр оюутнуудад энэ хичээл заасан мэргэжилтэнг оролцуулахыг хориглоно. Сонсголын бэрхшээлтэй GVE оролцогчдын шалгалтыг явуулахын тулд дохионы хэлний туслах орчуулагч ажилд авна.
Бичгийн шалгалтын төлөвлөгөөтэй байх нь шаардлага биш юм.
Шалгалтын ажлыг үнэлэхийн тулд тодорхой төрлийн даалгаварт тохирсон үнэлгээний шалгуурыг ашигладаг: уран зохиолын сэдвээр эссэ, чөлөөт сэдвээр эссэ, бүтээлч даалгавар бүхий эссэ. Эдгээр төрлийн даалгавар бүрийн хувьд тусгай шалгуурыг боловсруулсан бөгөөд бүх төрлийн ажилд нийтлэг зүйл бол шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур юм (Хүснэгт 6, хуудас 58).
48
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Товч танилцуулгыг шалгахдаа дараахь ур чадварын төлөвшлийг үнэлнэ.
сонссон текстийн мэдээллийг зохих ёсоор хүлээн авах;
сонссон текстийн агуулгыг үнэн зөв, товч танилцуулж, гол санааг нь тодотгох;
сонссон текстийн агуулгыг дамжуулахдаа хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох, цэгцлэх, хэлний олон янзын дүрмийн бүтэц, лексик баялгийг ашиглах;
текстийг оросын утга зохиолын хэлний зөв бичих, дүрэм, цэг таслал, ярианы хэм хэмжээний дагуу форматлах.
Илтгэлийн текстийн эссэ, бүтээлч даалгаврыг шалгахдаа
Дараахь ур чадварын төлөвшлийн түвшинг үнэлнэ.
өгөгдсөн сэдвийн дагуу текст үүсгэх;
сонссон текстэд агуулагдах мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах;
эссэ-үндэтгэлийн диссертац, нотлох хэсгийг бүрдүүлэх, бодлоо логикоор илэрхийлэх;
үнэмшилтэй аргументуудыг сонгож, үндэслэлтэй мэдэгдлийг бий болгох;
тавигдсан асуудалд зохиогчийн хандлагыг тодорхойлох, байр сууриа өөр үзэл бодолтой харьцуулах;
даалгаврын дагуу хэлний нөөцийг сонгох;
текстийг оросын утга зохиолын хэлний зөв бичих, дүрэм, цэг таслал, ярианы хэм хэмжээний дагуу форматлах.
Эссэ, бүтээлч даалгаврыг шалгаж, үнэлэхдээ түүний эзлэхүүнийг хатуу хязгаарладаггүй, харин хамгийн бага хэмжээг тогтоодог гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
49
GVE-11 хэлбэрээр орос хэл дээрх шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур
9

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег 1-р хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлдэг.

Эссег үнэлэх шалгууруудын дунд эхний шалгуур нь (эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийн үнэмшилтэй байдал) гол шалгуур юм. Эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол даалгаврыг биелүүлээгүйд тооцож, бусад шалгуураар үнэлдэггүй. Үүний зэрэгцээ шалгуулагчийн практик мэдлэгийг шалгадаг, өөрөөр хэлбэл GK1FK1 шалгуурын дагуу зохих оноог өгдөг (Хүснэгт 6, 58-р хуудсыг үз).
Эссег үнэлэхдээ бичсэн эссэний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 300 үг хэлэхийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 250-аас бага үгтэй бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан) байвал ийм ажлыг дутуу гэж үзэж, 0 оноо авна.
Хүснэгт 1

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

SLK1
Эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийг ятгах чадвар

Шалгуулагч нь зохиогчийн байр сууринд тулгуурлан эссений сэдвийг илтгэнэ (шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ зохиогчийн санаа бодлыг харгалзан үзэх); өөрийн үзэл бодлыг томъёолох; өөрийн диссертацуудыг үнэмшилтэй нотолж байна
3

4. Зак. № 44
50
Орос хэл. GVE. 11-р анги

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

Шалгуулагч нь зохиогчийн байр сууринд тулгуурлан эссений сэдвийг илтгэнэ (шүлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ зохиогчийн санаа бодлыг харгалзан үзэх); шаардлагатай бол өөрийн үзэл бодлыг томъёолдог, гэхдээ
диссертацуудыг хангалттай үнэмшилгүй нотолж байна
2

Шалгуулагч нь эссений сэдвийг зохиогчийн байр сууринд найдахгүйгээр (зохиогчийн хүсэл зоригийг харгалзахгүйгээр шүлгийг шинжлэх) өнгөц байдлаар илтгэнэ.
түүний дипломуудыг нотлохгүй байна
1

Шалгуулагч эссэний сэдвийг задруулдаггүй *Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SLK2 ба SLKZ шалгуурын дагуу эссэ 0 оноогоор үнэлнэ.
0

SLK2
Ажлын текстийг ашиглах хүчинтэй байдал

Хэлэлцэж буй ажлын текстийг иж бүрэн, үндэслэлтэй ашигласан (тэдгээрт өгсөн тайлбар бүхий ишлэл, үнэлгээний хамт текстийн хэсгүүдийг дахин дурдах, ажлын текстийн холбоос)
2

Текст нь сэтгэл татам, гэхдээ
үргэлж зөвтгөгддөггүй (өөрөөр хэлбэл дэвшүүлсэн дипломын ажилтай шууд холбоогүй)
1

Текстийг ашиглаагүй, дүгнэлт нь текстээр нотлогдоогүй
0

SLKZ
Эссений найрлагын бүрэн бүтэн байдал, тууштай байдал

Зохиол нь найрлагын бүрэн бүтэн байдал, мэдэгдлийн хэсгүүд нь логик уялдаатай, санаа нь тууштай хөгжиж, үндэслэлгүй давталт, логик дарааллыг зөрчөөгүй
2

4-
Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
I

Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

Эссений хэсгүүд нь логикоор холбогдсон боловч найрлагын бүрэн бүтэн байдлыг зөрчиж байна: санаа давтагдах ба/эсвэл "
танилцуулгын дарааллын зөрчил (мэдэгдэлийн утгын хэсгүүдийг оруулаад) болон / эсвэл
эссэгийн сэдвээс хазайсан зүйл байна
1

Зохиолын санаа нь эссед харагдахгүй байна, ба/эсвэл
танилцуулгын дарааллаар ноцтой зөрчил гарсан ба/эсвэл
эссений хэсгүүд болон хэсгүүдийн хооронд ямар ч холбоо байхгүй
0

SLK1SLKZ шалгуурын дагуу уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссэний онооны дээд хэмжээ
7

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссэ нь Хүснэгт 2 (х. 52)-д үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлэгддэг.
Шалгуулагчийн бичсэн ярианы бичиг үсэгт тайлагдсан байдал, эссэний бодит үнэн зөв эсэхийг шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6, х. 58-ыг үзнэ үү).
Эссег үнэлэх шалгууруудын дунд эхний шалгуур нь (эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийн үнэмшилтэй байдал) гол шалгуур юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SSK2 SSKZ шалгуурын дагуу ажлыг 0 оноогоор үнэлнэ. Үүний зэрэгцээ шалгуулагчийн практик мэдлэгийг шалгадаг, өөрөөр хэлбэл GK1FK1 шалгуурын дагуу зохих оноог өгдөг (Хүснэгт 6, 58-р хуудсыг үз).
52
Орос хэл. GVE. 11-р анги
"Эссег үнэлэхдээ эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчид 300-аас доошгүй үгтэй байхыг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ 250-аас бага үгтэй бол (бүх үг, түүний дотор функцын үгсийг үгийн тоонд оруулсан болно) , дараа нь ийм ажлыг дутуу гэж тооцож 0 оноо авна.
хүснэгт 2

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

SSK1
Эссений сэдвийг задруулах гүн, дүгнэлтийг ятгах чадвар

Шалгуулагч эссений сэдвийг нээж, өөрийн үзэл бодлыг томъёолж, дипломын ажлаа үнэмшилтэй нотолж байна.
3

Шалгуулагч эссений сэдвийг илчилж, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлдэг, гэхдээ
диссертацуудыг хангалттай үнэмшилгүй нотолж байна
2

Шалгуулагч эссэний сэдвийг өнгөцхөн болон/эсвэл тодруулна
түүний дипломуудыг нотлохгүй байна
1

Шалгуулагч эссений сэдвийг задруулдаггүй *Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол SSK2 ба SSKZ шалгуурын дагуу эссэ 0 оноогоор үнэлэгддэг.
0

SSK2
Эссений сэдвийн талаар шалгуулагчийн өөрийн үзэл бодлын аргумент

Шалгуулагч эссэний сэдэвт тохирсон асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлж, энэ үзэл бодлыг дэмжих дор хаяж хоёр аргумент өгсөн.
2

Шалгуулагч эссений сэдэвт тохирсон асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлж, энэ үзэл бодлыг батлах ганцхан аргумент өгсөн.
1

Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
53

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссег үнэлэх шалгуур
Оноо

Шалгуулагч эссэний сэдэвт тохирсон асуудлын талаар санал бодлоо илэрхийлсэн боловч ямар ч аргумент өгөөгүй, эсвэл *
шалгуулагчийн санал ажилд огт тусгаагүй, эсвэл
шалгуулагч эссений сэдэвтэй тохирохгүй байгаа асуудлаар санал бодлоо илэрхийлсэн
0

sskz
Эссений найрлагын бүрэн бүтэн байдал, тууштай байдал

Зохиол нь найрлагын бүрэн бүтэн байдал, мэдэгдлийн хэсгүүд нь логик уялдаатай, санаа нь тууштай хөгжиж, үндэслэлгүй давталт, логик дарааллыг зөрчөөгүй
2

Эссений хэсгүүд нь логикоор холбогдсон боловч найрлагын бүрэн бүтэн байдлыг зөрчсөн байдаг: санаа давтагдсан ба/эсвэл
танилцуулгын дарааллын зөрчил (мэдэгдэлийн утгын хэсгүүдийг оруулаад) болон / эсвэл
эссэгийн сэдвээс хазайсан зүйл байна
1

Эссэнд найруулгын зорилго байхгүй ба/эсвэл
танилцуулгын дарааллаар ноцтой зөрчил гарсан ба/эсвэл
эссений хэсгүүд болон хэсгүүдийн хооронд ямар ч холбоо байхгүй
0

SSK1SSKZ шалгуурын дагуу чөлөөт сэдвээр бичсэн эссэний онооны дээд хэмжээ
7

54
Орос хэл. GVE. 11-р анги
3. Товч танилцуулгыг үнэлэх, илтгэх бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх шалгууруудын багц (эссэ)
Товч танилцуулга, илтгэх бүтээлч даалгаврын биелэлтийг Хүснэгт 35 (х. 54-57)-д үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Шалгуулагчийн бичгийн ярианы бичиг үсэгт тайлагдсан байдал, бүтээлч даалгавар (эссэ)-ийн товч танилцуулга, гүйцэтгэлийн бодит үнэн зөв байдлыг шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх тусгай шалгуурын дагуу үнэлдэг (Хүснэгт 6, х. 58-ыг үзнэ үү).
Шалгуулагчийн бүтээсэн текстийн утгын бүрэн бүтэн байдал, үгийн уялдаа холбоо, тууштай байдлын үнэлгээг (Хүснэгт 5, х. 57-г үзнэ үү) хоёр төрлийн ажлыг бүхэлд нь (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) гүйцэтгэхэд өгсөн болно.
3.1. Товч танилцуулгыг үнэлэх шалгуурууд
Илтгэлийг үнэлэхдээ хураангуй илтгэлийн хэмжээг харгалзан үзэх шаардлагатай. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 70 үг бичихийг зөвлөж байна. Хэрэв илтгэлд 50-иас бага үг орсон бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан болно) ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна.
Хүснэгт 3

Шахсан хураангуйг үнэлэх шалгуур
Оноо

Шалгуулагч сонссон зохиолынхоо үндсэн агуулгыг үнэн зөвөөр дамжуулсан.
1

Шалгуулагч сонссон зохиолынхоо үндсэн агуулгыг дамжуулаагүй.
0

IR2
Эх текстийг шахах

Шалгуулагч нэг буюу хэд хэдэн текст шахах аргыг ашигласан
1

Шалгуулагч текст шахах арга техникийг ашиглаагүй *
0

IR1IR2 шалгуурын дагуу товч танилцуулгад өгөх онооны дээд хэмжээ
2

Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
55
3.2. Илтгэл хийх бүтээлч даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурууд
Бүтээлч даалгаврыг 4-р хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Бүтээлч даалгаврыг үнэлэх шалгууруудын дунд эхний шалгуур (сонссон текстийн асуудлыг боловсруулах) гол шалгуур юм. Хэрэв эссэ шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол KT1 KT шалгуурын дагуу ийм ажил 0 оноо авна.
Эссег үнэлэхдээ бичсэн эссэний эзлэхүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Шалгуулагчдад хамгийн багадаа 200 үг бичихийг зөвлөж байна. Хэрэв эссэ нь 150-аас бага үг агуулсан бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан) бол ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна.
Хүснэгт 4

Бүтээлч даалгаврыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

KT1
Сонссон текстийн асуудлыг боловсруулах

Шалгуулагч (эссений аль ч хэсэгт нэг хэлбэрээр) сонссон текстийн асуудлын аль нэгийг зөв томъёолсон.
Асуудлыг ойлгох, томъёолохтой холбоотой бодит алдаа байхгүй
1

Шалгуулагч сонссон текстийн аливаа асуудлыг зөв томъёолж чадаагүй *Хэрэв шалгуулагч сонссон текстийн аль нэг асуудлыг (эссэний аль нэг хэсэгт аль нэг хэлбэрээр) томьёолоогүй эсвэл буруу томъёолсон бол ийм ажил KT1KTZ шалгуурын дагуу 0 оноогоор үнэлнэ
0

Шалгуулагч тайлбар өгсөн асуудлын талаархи сонссон текстийн зохиогчийн (өгүүлэгч) байр суурийг зөв томъёолсон.
Сонсож буй зохиолын зохиогчийн байр суурийг ойлгохтой холбоотой бодит алдаа байхгүй.
1

56
Орос хэл. GVE. 11-р анги

Бүтээлч даалгаврыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

ктз
Шалгуулагчийн өөрийн үзэл бодлын үндэслэл

Шалгуулагч илтгэх сэдэвтэй нийцсэн томьёолж буй асуудлын талаар өөрийн санал бодлоо илэрхийлж, түүний шалтгааныг тайлбарласан (дор хаяж нэг аргумент өгсөн)
1

Шалгуулагч илтгэлийн сэдэвт тохирсон томъёолсон асуудлын талаар өөрийн санал бодлоо илэрхийлсэн боловч
өөрийн үзэл бодлыг зөвтгөсөнгүй, эсвэл
уг бүтээл нь боловсруулсан асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлдэггүй, гэхдээ зөвхөн дипломын ажилгүйгээр аргумент өгдөг, эсвэл
шалгуулагчийн өөрийн үзэл бодол ажилдаа огт тусгаагүй, эсвэл
шалгуулагч илтгэлийн сэдэвтэй тохирохгүй асуудлаар санал бодлоо илэрхийлсэн
0

KT1KT шалгуурын дагуу бүтээлч даалгаврыг гүйцэтгэх онооны дээд хэмжээ
3

Шалгалтын ажлыг үнэлэх шалгуур...
57
3.3. Шалгуулагчийн бүтээсэн текстийн утгын бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, тууштай байдлыг үнэлэх шалгуурууд (танилцуулга, бүтээлч даалгавар)
Хүснэгт 5
Утга зүйн бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, илтгэл, бүтээлч даалгаврын тууштай байдлыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

Шалгуулагчийн ажил нь семантик бүрэн бүтэн байдал, үгийн уялдаа холбоо, илтгэлийн тууштай байдлаар тодорхойлогддог.
логик алдаа байхгүй, танилцуулгын дараалал зөрчигдөөгүй;
зохиолын догол мөрийг хуваах зөрчил байхгүй
2

Шалгуулагчийн ажил нь илтгэлийн утга санааны бүрэн бүтэн байдал, уялдаа холбоо, тууштай байдлаар тодорхойлогддог боловч
Бүх ажилд 1 логик алдаа гарсан ба/эсвэл
зохиолын догол мөрийг хуваах 1 зөрчил байна
1

Шалгуулагчийн ажил нь харилцааны зорилгыг харуулж байна, гэхдээ
1-ээс дээш логик алдаа гарсан ба/эсвэл
текстийн догол мөрийг зөрчсөн 2 тохиолдол байна
0

Утга зүйн бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, илтгэлийн тууштай байдлын хамгийн дээд оноо
2

4. Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур, бүх төрлийн ажилд нийтлэг байдаг.
Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг 6-р хүснэгтэд (х. 58) заасан шалгуурын дагуу үнэлнэ.
58 I орос хэл. GVE. 11-р анги
Хүснэгт 6

Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурууд
Оноо

GK1
Үг үсгийн стандартыг дагаж мөрдөх

Үг үсгийн алдаа байхгүй, эсвэл 1-ээс илүүгүй алдаа гаргасан
2

23 алдаа гаргасан
1

4 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

GK2
Цэг таслалтын стандартыг дагаж мөрдөх

Ямар ч цэг таслалгүй, эсвэл 2-оос илүүгүй алдаа гаргаагүй
2

34 алдаа гаргасан
1

5 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

GKZ
Дүрмийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх

Дүрмийн алдаа байхгүй, эсвэл 1 алдаа гаргасан
2

2 алдаа гаргасан
1

3 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

GK4
Хэл ярианы хэм хэмжээг дагаж мөрдөх

Ярианы алдаа байхгүй эсвэл 2-оос илүүгүй алдаа гаргаагүй
2

34 алдаа гаргасан
1

5 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан
0

FC1
Бичгийн хэлний бодит үнэн зөв байдал

Материалыг танилцуулах, нэр томьёог ойлгох, ашиглахад бодит алдаа байхгүй.
2

Материалыг танилцуулах, нэр томьёо ашиглахад 1 алдаа гарсан
1

Материалыг танилцуулах эсвэл нэр томьёог ашиглахад 2 ба түүнээс дээш алдаа гарсан
0

FC1, GK1GK4 шалгуурын дагуу эссэ эсвэл илтгэлд авах онооны дээд хэмжээ
10

Шалгалтын хуудсыг шалгаж байна...
59
Шалгалтын ажлыг шалгаж, орос хэлний GVE-11-ийн үр дүнг үнэлэх
GVE-11 маягтын шалгалтын материалыг үнэлэх дараах аргуудыг тодорхойлсон: Улсын шалгалтыг GVE хэлбэрээр явуулахдаа таван онооны үнэлгээний системийг ашигладаг;
шалгалтын материалыг хоёр шинжээч шалгадаг;
Эхний болон хоёр дахь шалгалтын үр дүнд үндэслэн шинжээчид GVE шалгалтын хуудасны хариулт бүрт оноог бие даан оноодог. Үнэлгээ бүрийн үр дүнг хичээлийн комиссоор оюутнуудын шалгалтын материалыг шалгах протоколд тусгасан болно;
Хоёр шинжээчийн өгсөн онооны зөрүү их байвал гурав дахь шалгалтыг томилно. Онооны ихээхэн зөрүүг орос хэлний үнэлгээний шалгуурт тодорхойлсон. Гурав дахь шалгалтыг хийж буй шинжээч нь шалгалтын ажлыг өмнө нь шалгасан шинжээчдийн өгсөн онооны талаархи мэдээллийг өгдөг;
GVE шалгалтын материалыг тараах, GVE шалгалтын ажлын эцсийн онооны тооцоог хичээлийн комиссын дарга хийж, протоколд тэмдэглэж, Улсын шалгалтын хороонд шилжүүлдэг;
Улсын шалгалтанд заавал хамрагдах хичээлийн оюутан улсын шалгалт өгөхдөө хангалтгүй (гурван оноо) авсан бол улсын шалгалтын үр дүнг хангалттай гэж үзнэ.
Дээр дурдсан шаардлагуудаас гадна орос хэлний шалгалтын материалыг үнэлэх дараах аргуудыг тодорхойлсон.
Шалгалтын ажлыг тогтоосон шалгуурын дагуу анхан шатны оноог нэгтгэн таван онооны систем болгон дүгнэдэг.
Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссег дараахь шалгуурын дагуу үнэлдэг.
Уран зохиолын сэдвээр бичсэн эссений агуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 1, х. 49) 7 үндсэн оноо;
60
Орос хэл. GVE. 11-р анги

Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссэ нь дараахь оноог нэмж үнэлдэг.
Чөлөөт сэдвээр бичсэн эссений агуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 2, х 52) 7 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6, х. 58) 10 үндсэн оноо.
Эссэ бичих хамгийн дээд оноо нь 17 оноо.
Бүтээлч даалгавар бүхий илтгэлийг дараах шалгуурын дагуу үнэлнэ.
Товч танилцуулгыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 3, х. 54) 2 үндсэн оноо;
Илтгэл хийх бүтээлч даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуур (эссэ) (Хүснэгт 4, х. 55) 3 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн бүтээсэн текстийн утгын бүрэн бүтэн байдал, ярианы уялдаа холбоо, танилцуулгын тууштай байдлыг үнэлэх шалгуур (танилцуулга, бүтээлч даалгавар) (Хүснэгт 5, хуудас 57) 2 үндсэн оноо;
Шалгуулагчийн ярианы бичиг үсэг, бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуур (Хүснэгт 6, 58-р хуудас) 10 үндсэн оноо (шалгуулагчийн бичсэн текстийг бүхэлд нь үнэлнэ: товч танилцуулга, эссе).
Товч хураангуй, бүтээлч даалгавар (эссэ) бичих үндсэн онооны дээд хэмжээ 17 оноо байна.
Шалгалтын ажлын үр дүнгийн оноог дараахь заалтуудыг үндэслэн тогтооно.
хэрэв хоёр шинжээчийн өгсөн оноо давхцаж байвал эдгээр оноо эцсийнх болно;
хэрэв хоёр шинжээчийн өгсөн онооны хооронд бага зэргийн зөрүү гарсан бол эцсийн оноог хоёр шинжээчийн онооны арифметик дундажаар тодорхойлж, математикийн дугуйлах дүрмийн дагуу дугуйрсан;
Шалгалтын хуудсыг шалгаж байна...
61

· Хэрэв хоёр шинжээчийн өгсөн оноонд ихээхэн зөрүү гарсан бол гурав дахь шалгалтыг нэмж өгнө.
Хоёр шинжээчийн өгсөн онооны мэдэгдэхүйц зөрүү нь 8 ба түүнээс дээш онооны зөрүү юм.
Орос хэл дээрх GVE-11 даалгаврын үндсэн онооны нийлбэрийг (уран зохиолын сэдвээр эссэ, чөлөөт сэдвээр эссэ, бүтээлч даалгавар бүхий эссэ бичих) таван онооны үнэлгээний системд шилжүүлэхэд дараах хуваарийг ашиглахыг зөвлөж байна. :
Таван онооны үнэлгээний системээр тэмдэглээрэй
"2"
"3"
"4"
"5"

Үндсэн оноо
0-5
6-11
12-15
16-17

62
Орос хэл. GVE. 11-р анги
ДААЛГАВАР
Найрлага
Шалгалтын үеэр төгсөгчдөд дараах даалгавар бүхий таван эссе сэдвийн багцыг санал болгодог.
Санал болгож буй эссений сэдвүүдээс зөвхөн НЭГ-ийг сонгоод дараа нь энэ сэдвээр дор хаяж 300 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв та эссений эхний эсвэл хоёр дахь сэдвийг сонгосон бол зохиогчийн байр сууринд найдаж, өөрийн үзэл бодлыг томъёол. Уран зохиолын бүтээлүүд дээр тулгуурлан диссертацаа дэвшүүлээрэй.
Хэрэв та эссэнийхээ гурав, дөрөв, тав дахь сэдвийг сонговол урлагийн бүтээлийн агуулга, амьдралын туршлага (хувийн сэтгэгдэл, өөрийн бодол, мэдлэг гэх мэт) аль алинд нь тулгуурлан өөрийн байр сууриа маргаж болно.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Эсээгээ ярианы хэм хэмжээг баримтлан ойлгомжтой, гаргацтай бичнэ үү.
Бид танд дараах багц сэдвүүдийг** сургалтанд санал болгож байна.
Сонголт 1
София Фамусовагийн дүр төрх ямар зөрчилдөөнтэй байна вэ? (А. С. Грибоедовын "Сэтгэлийн зовлон" жүжгээс сэдэвлэсэн)
Солженицын зохиол дахь "Энгийн хүн".
"Дайн бол хүн ба байгалийн эсрэг хийсэн хамгийн том золиослолуудын нэг" (А.С. Пушкин).
"Гэгээрсэн хүн бол амьдралынхаа утга учрыг ойлгодог хүн юм" (Л. П. Толстой).

* Шалгалтын цаасыг вэбсайтаас үзнэ үү [Холбоос үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу].
** Эссэ бичих сэдвүүдийг зохиогч сонгосон.
Даалгаврууд. Найрлага. Сонголт 2
63
Сонголт 2
Л.Н.Толстой "Дайн ба энх" романы асуултад хэрхэн хариулдаг вэ?
"Ямар хүч бүхнийг удирддаг вэ?" .
А.А.Блокийн үгэнд багтсан хамгийн шударга хатагтайн дүр.
Хүн ба итгэл: миний итгэдэг зүйл.
"Идэвхгүй байдалд аз жаргал байдаггүй ..." (Ф. М. Достоевский)
"Эх оронч үзэл нь хэн ч байсан үгээр биш, үйлдлээр нотлогддог ..." (В. Г. Белинский)
Сонголт 3
Ф.И.Тютчев дууныхаа үгэнд хүний ​​оюун санааны амьдралыг хэрхэн дүрсэлсэн бэ?
20-р зууны Оросын зохиолчдын бүтээл дэх хайрын сэдэв (нэг эсвэл хэд хэдэн бүтээлийн жишээг ашиглан).
Амьдрал дахь амжилт: би үүнийг хэрхэн ойлгож байна.
"Эх орноо хамгаалах нь мөн нэр төрөө хамгаалах явдал юм" (Н.К. Рерих).
"Нөхөрлөлийн хамгийн чухал зүйл бол ойлгох, уучлах чадвар юм" (В.П. Некрасов).
Сонголт 4
Ах дүү Кирсанов нар Базаровын нигилист санааг яагаад хүлээж авдаггүй юм бэ? (И. С. Тургеневын "Эцэг хөвгүүд" романаас сэдэвлэсэн)
С.А.Есениний бүтээл дэх хүн ба байгаль.
"Эрхэм хүн бүр эх оронтойгоо цусан холбоотой байдгийг гүнээ мэддэг" (В. Г. Белинский).
Бид амьдралын утга учрыг хайх хэрэгтэй юу?
"Хүн бол бүхэл бүтэн ертөнц ..." (Ф. М. Достоевский)
Сонголт 5
1. Татьяна Онегинийг хайрласаар байгаад яагаад түүнийг үгүйсгэв? (А.С. Пушкиний "Евгений Онегин" романаас сэдэвлэсэн)
64
Орос хэл. GVE. 11-р анги
М.А.Шолоховын "Хүний хувь тавилан" өгүүллэг дэх Оросын дүрийн сэдэв.
"Хайр бол үнэхээр бүхнийг чадагч учраас өөрийгөө сэргээдэг..." (Ф.М.Достоевский)
"Замаа олох, энд өөрийн байр сууриа олох нь хүний ​​хувьд бүх зүйл, энэ нь түүний хувьд өөрөө болно гэсэн үг юм ..." (В. Г. Белинский)
"Амьдралын чухал үеүүдэд заримдаа хамгийн энгийн хүний ​​дотор баатарлаг байдлын оч дүрэлздэг ..." (М. Ю. Лермонтов)
Сонголт 6
Н.А.Некрасовын "Орос улсад хэн сайхан амьдардаг вэ" шүлгийн баатрууд аз жаргалын асуудлыг хэрхэн шийддэг вэ?
Сайн ба муу: мөнхийн тэмцэл (М.А. Булгаковын "Мастер ба Маргарита" романаас сэдэвлэсэн).
Би чамд номын тухай хэлмээр байна...
"Дайн бол эелдэг бус, гэхдээ амьдралын хамгийн жигшүүртэй зүйл ..." (Л. И. Толстой)
"Амьдрах гэдэг нь мэдрэх, бодох, зовох гэсэн үг ..." (В. Г. Белинский)
Сонголт 7
Ф.М.Достоевский яагаад "Гэмт хэрэг ба шийтгэл"-ийн эпилогийг романынхаа гол хэсэг гэж үзсэн бэ?
Григорий Мелеховын дүрийн эмгэнэлт явдал (М.А. Шолоховын "Чимээгүй Дон" романаас сэдэвлэсэн).
Би улс орныхоо ирээдүйг хэрхэн харж байна вэ?
"Хайр нь олон мянган талуудтай бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн гэрэл гэгээтэй, өөрийн гэсэн гунигтай, өөрийн аз жаргал, өөрийн гэсэн үнэртэй байдаг." (К. Г. Паустовский).
"Дайн бол хүн ба байгалийн эсрэг хийсэн хамгийн том золиослолуудын нэг" (А.С. Пушкин).
Даалгаврууд. Найрлага. Сонголт 8
65
Сонголт 8
А.П.Чехов анхны түүхүүддээ ямар муу муухайг илчилсэн бэ?
Орчин үеийн зохиолчдын бүтээл дэх дайны тухай үнэн (20-р зууны Оросын зохиолчдын бүтээлээс сэдэвлэсэн).
Мэргэжил, мэргэжил... Тэд давхцаж чадах уу?
"Урлаг нь хүнийг идеалаа олоход нь үргэлж тусалдаг байсан ..." (Ф. М. Достоевский)
"Хүмүүсийн шүүхийг үл тоомсорлох нь хэцүү биш, харин өөрийнхөө шүүхийг үл тоомсорлох боломжгүй юм ..." (А.С. Пушкин)
Сонголт 9
Андрей Болконскийн хувь заяанд Наташа Ростова ямар үүрэг гүйцэтгэсэн бэ? (Л. Н. Толстойн "Дайн ба энх" романаас сэдэвлэсэн)
М.Горькийн “Гүнд” жүжгийн үнэний тухай, хүний ​​зорилгын тухай маргаан.
"Шударга ёс нь зовж буй хүмүүсийн төлөө зогсохыг шаарддаг" (Н. Г. Чернышевский).
"Сүнс өдөр шөнөгүй, өдөр шөнөгүй ажиллах ёстой!" (Н.А. Заболоцкий)
"Үхлээс хүчтэй хайр ерөөлтэй еэ!" (Д.С. Мережковский)
Сонголт 10
Старцев яагаад Ионич болж хувирав? (А.П. Чеховын "Ионич" өгүүллэгээс сэдэвлэсэн)
20-р зууны Оросын зохиолчдын бүтээл дэх ёс суртахууны сонголтын асуудал.
"Энэ бол жинхэнэ урлагийн шинж тэмдэг бөгөөд энэ нь үргэлж орчин үеийн, амин чухал ач холбогдолтой байдаг ..." (Ф. М. Достоевский)
"Хүн зүрх сэтгэлгүйгээр амьдарч чадахгүйн адил эх оронгүйгээр амьдарч чадахгүй" (К. Г. Паустовский).
"Хүний муу муухай нь үргэлж өөр хүнийг буруугаар ойлгохтой холбоотой байдаг ..." (Д. С. Лихачев)
5. Зак. № 44
66
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга Сонголт 1Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Б.Васильевын бүтээлийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.

Эсээгээ ярианы хэм хэмжээг баримтлан ойлгомжтой, гаргацтай бичнэ үү.
Сонсох текст**
Өө, миний морьд ямар хурдалдаг вэ! Би тэднийг жолооддоггүй, гэхдээ би тэднийг барьж чаддаггүй: өдрүүд нь милийн зай шиг өнгөрч, би тэдний эцсийн тоог мэдэхгүй байна." Энэ бол гайхалтай бөгөөд та өдөр бүрийг яг л ийм байгаа мэт эхлүүлэх хэрэгтэй. Таны сүүлчийнх, тэгээд орондоо орохдоо бүхэл бүтэн амьдрал, дуусаагүй амьдрал байгаа гэдгийг баяр хөөрөөр мэдрээрэй.
Зохиолч нь нэг хачирхалтай шинж чанараараа ялгагдана: түүнд хэзээ ч тохиолдож байгаагүй зүйлийг тодорхой санах чадвар. Энэ бол оюун санааны санах ой биш, харин хүний ​​онцлог шинж чанартай бүх мэдрэмжийн дурсамж бөгөөд үүнийг нээж үзэхэд та бодит мэт харж, сонсож, үнэрлэж, хүрч болно. Тэгээд ийм зүйл тохиолдоход дүрүүдтэйгээ жинхэнэ хүн юм шиг ярьж, зовлон шаналалыг нь мэдэрч, онигоонд нь инээдэг. Хэрэв та
* Шалгалтын даалгаврыг вэб сайтаас үзнэ үү [Холбоос үзэхийн тулд файлыг татаж авна уу].
**Сонсох бичвэрийг зохиогч сонгосон.
Г
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 2
67
Та чин сэтгэлээсээ өвдөж, чин сэтгэлээсээ инээж байгаа бол уншигч ч бас өвдөж, инээх болно. Тэр чиний уйлсан газар уйлж, ууранд чинь уурлаж, баяр хөөрөөр чинь гэрэлтэх болно. Хэрэв та чин сэтгэлээсээ байсан бол. Цорын ганц арга. Зохиолчийн чин сэтгэл бол уншигчийн сэтгэлд хүрэх цорын ганц гарц юм. Нэг удаагийн, мэдээжийн хэрэг. Мөн шинэ мөр бүрт үүнийг дахин бичих шаардлагатай болдог.
Зохиолч нь Бүтээгч юм шиг надад бас санагддаг. Тэрээр урьд өмнө байгаагүй ертөнцийг бүтээж, түүнийг эмэгтэй хүнээс биш, харин өөрөөсөө төрсөн хүмүүсээр дүүргэдэг. Тэрээр өөрийн бүтээсэн энэ ертөнц дэх үйл явдлуудыг удирдаж, үйл явдлуудаас түүхийг сүлжмэл болгож, хүссэн үедээ нар гийгүүлж, бороо, муу цаг агаарыг өөрийн хүслээр илгээдэг. Тэрээр өөрийн нойргүйдлээс бүтээсэн ертөнцүүдэд асар их, бурханлаг хүч чадалтай тул хамгийн дээд шүүгч шиг шударга байх ёстой. Шударга ёс бол сайн сайхны ялалт юм. Мөн би энэ ялалтыг мөрөөддөг. Би түүний тухай байнга, хүсэл тэмүүлэлтэй, тэвчээргүй мөрөөддөг бөгөөд би түүний төлөө надад боломжтой бүх фронтод тэмцдэг. Сайн сайхан энэ ертөнцөд ялах ёстой, эс тэгвээс бүх зүйл утгагүй болно. Миний мөрөөдөл үргэлж биелдэг учраас энэ нь ялна гэдэгт би итгэдэг.
Нэг мөрөөдөл биелээгүй үлдсэн нь үнэн. Би амьдралынхаа туршид завсарлага авахыг мөрөөддөг байсан. 5-р сараас 10-р сар хүртэл урт удаан хугацаанд тосгон, гол мөрнөөр тэнүүчилж, хүмүүстэй уулзаж, мөөг, загас түүж, шөнийн гал руу тохь тухтай бодлоор харж, шүүдэр дуслаас сэр. Үүний оронд би гүйж гүйсээр, хаашаагаа мэдэхгүй, гүйж, амьсгаадаж, унасан ч тэнд хүрч чадахгүй байна. Өө, миний морьд ямар хурдан нисдэг!..
(Б. Васильев) 348 үг
Сонголт 2 Даалгавар
1. Текстийг сонс. В.Распутины “Байгаль” эссений хэсгээс үндэслэн товч хураангуй бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
68
Орос хэл. GVE. 11-р анги

Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Сонсох текст
Байгаль нь хүнийг агуу их, хэмжээгээрээ дарах ёстой юм шиг санагдаж байна, түүний доторх бүх зүйл том, бүх зүйл өргөн, чөлөөтэй, нууцлаг, харин ч эсрэгээрээ түүнийг дээшлүүлдэг. Та мөнх, төгс төгөлдөр байдлын үүднээс эдгээр ид шидийн ухагдахуунуудын нууц тамганд хүрч, бүхнийг чадагч оршихуйн амьсгал, хувь заяанд шингэсэн мэт ховорхон баяр баясгалан, оюун санааны мэдрэмжийг Байгаль нуур дээр мэдрэх болно. Таны дотор орсон бүх зүйлийн ид шидийн нууцын тухай. Та энэ эрэг дээр зогсож, энэ агаараар амьсгалж, энэ усыг ууж байгаагаараа аль хэдийн тэмдэглэгдсэн, онцолсон юм шиг санагддаг. Байгальтай эв нэгдэлтэй байх, түүн рүү нэвтрэн орох тухай ийм бүрэн бөгөөд хүссэн мэдрэмжийг өөр хаана ч мэдрэхгүй: чи энэ агаарт мансуурч, энэ усан дээгүүр маш хурдан эргэлдэж, ухаан орох цаг гарахгүй болно; та бидний мөрөөдөж байгаагүй ийм хамгаалалттай газруудад зочлох болно; Та арав дахин итгэл найдвараар буцаж ирнэ: амласан амьдрал тэнд байна ...
Байгаль нуурын ариусгах, урам зориг өгөх, эрч хүч өгөх, бидний сэтгэл санаа, бодол санаа хоёулаа!
Байгаль өөрөө үргэлж ёс суртахуунтай, зөвхөн хүн л үүнийг ёс суртахуунгүй болгож чадна. Бидний ёс суртахууны луужинг тодорхойлдог тэр бага эсвэл бага үндэслэлтэй хүрээн дотор биднийг их хэмжээгээр байлгадаг нь тэр биш, байгаль биш гэдгийг хэн мэдэх билээ.
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 3
69
зогсож байгаа нь бидний ухаалаг байдал, сайн үйлсийг хүчирхэгжүүлдэггүй гэж үү?! Тэр бол залбирал, итгэл найдвар, сэрэмжлүүлгээр бидний нүд рүү өдөр шөнөгүй үхсэн болон төрөөгүй, бидний өмнө байсан, бидний дараа байх хүмүүсийн сүнсийг хардаг хүн юм. Энэ дуудлагыг бид бүгд сонсдоггүй гэж үү? Эрт урьд цагт Байгаль нуурын эрэгт байдаг эвенк хүн хус модыг хэрэгцээнд нь огтолж авахаасаа өмнө удаан хугацаанд гэмшиж, хус модыг хүчээр устгасандаа уучлал гуйжээ. Одоо бид өөр болсон. Тийм ч учраас бид хоёр, гурван зуун жилийн өмнөх шигээ хус модны дээгүүр биш, харин Байгаль эцгийн өөрийнх нь төлөө хайхрамжгүй гараа өргөж байгаа юм биш үү, учир нь бид байгаль дэлхий бидэнд оруулсан хөрөнгөө зуу дахин дахин буцааж өгдөг. , түүний дотор?! Ёс суртахууны оршихуйн мөнхийн тойргийн дагуу сайн сайхны төлөө, өршөөл нигүүлслийн төлөө... Байгаль нуурыг байгалийн титэм, нууц байдлаар бүтээж, үйлдвэрлэлийн хэрэгцээнд бус, түүнээсээ ус их уухын тулд, түүний гол гол мөн үнэлж баршгүй баялаг бөгөөд түүний бүрэн эрхт гоо үзэсгэлэнг биширч, хадгалсан агаараар амьсгалаарай. Тэр хэзээ ч хүнд туслахаас татгалздаггүй, харин зөвхөн ус нь цэвэр, гоо үзэсгэлэн нь гэмтээгүй, агаар нь бөглөрдөггүй, түүний болон түүний эргэн тойрон дахь амьдрал эвдэрч сүйрээгүй байдаг.
Юуны өмнө бидэнд энэ хэрэгтэй.
Байгаль, Байгаль...
Энэ нь эрт дээр үеэс бидний байгальтай харилцах харилцааны бэлэг тэмдэг болсон бөгөөд өнөөдөр Байгаль нуур цэвэр, аюулгүй байх эсэхээс ихээхэн шалтгаална.
(В. Распутин) 432 үг
Сонголт 3 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Сэтгэл судлаач В.Шахижаняны өгүүллийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зүйлийнхээ зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү
70
Орос хэл. GVE. 11-р анги
текст. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Сонсох текст
Харилцаа холбоо нь хувийн асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.
Хайртай хүн, найз нөхөд, гэр бүл, хөршүүд, багш нартайгаа хэрхэн эвлэрэх талаар надаас байнга асуудаг. За, үүнийг ойлгохыг хичээцгээе!
Яагаад санал зөрөлдөөн гарсан бэ? Хэн буруутай вэ? Шалтгаан нь юу байсан, ямар шалтгаан байсан бэ? Та эдгээр асуултад хариулж чадах уу?
Дүрмээр бол хүмүүс хэрэлдэх үед нөгөө хүнээ гомдоосон нь ч, гомдсон нь ч өөрийнхөөрөө зөв байдаг. Яаж байх вэ?
Эхлээд уучлахыг хичээ. Хэрэв та хайртай хүндээ гомдсон бол тайвширч, бүх зүйлд дүн шинжилгээ хийсний дараа хэрүүл маргааныг хэрхэн шийдвэрлэх, хэрхэн эвлэрэх талаар бодох хэрэгтэй.
Та хэн нэгэнд таагүй зүйл хэлсэн. Тоглолт эхэллээ. Тэд чимээгүй байж, тайвшрахын оронд хариуд нь таны өмнөх бүх нүглийг эргэн санав. Биш гэж үү?
Би юу хийх хэрэгтэй вэ? Дахин хэлэхэд уучилж, ойлгоорой: түр зуурын хариу үйлдэл нь үргэлж зөв байдаггүй. Бүдүүлэг үг нь өөр хүний ​​танд хандах жинхэнэ хандлагыг илтгэх албагүй. Хэрэв танд хатуу ширүүн зүйл хэлсэн бол энэ нь сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл байж магадгүй, өөр юу ч биш. Үнэндээ тэр хүн танд сайн ханддаг ч таныг түүнд багахан цаг зарцуулдаг гэдэгт итгэдэг, түүнийг анзаардаггүй, өөртөө анхаарал татахын тулд, ямар нэгэн байдлаар таныг уурлуулахын тулд муухай зүйл ярьж, алдаа хайж эхэлдэг. Тиймээ, тийм ээ, заримдаа тэд хүнийг чин сэтгэлээсээ хайрлахдаа муухай үг хэлдэг.
Хэрэв хүн танд хайртай бол түүнийг уучлах хэрэгтэй. Тэгээд хамгийн түрүүнд хэлээрэй: эвлэрье, муугаа мартъя, бие биенээ харж инээмсэглэе...
Үүнийг хийх хүч байхгүй юу? Өөр хэн нэгнийг түрүүлээрэй, тэгвэл та түүнийг уучлах болно гэж бодож байна. Олон хүмүүс ингэж боддог. За, чи болно
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 4
71
Өдөр, хоёр, долоо хоног, нэг сарын турш бие биенээ шоолж бай, тэгвэл та хоёрын харилцааны хагарал аажмаар ангал болно. Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай юу? Хэн хамгийн түрүүнд уучлал гуйж, эвлэрэхийг санал болгох ёстой вэ? Хэн илүү ухаантай вэ!
Магадгүй та найз нөхөд, гэр бүл, хайртай хүмүүсээ уучилж, дахин инээмсэглэж, баярлаж, маш их зүйлийг хийж, амьдрал гайхалтай мэт санагдах болно. Өөрийгөө болон бусдыг загнахаа больж, бусад хүмүүс яагаад чамд ийм шударга бус ханддаг юм бэ, яагаад чамайг хэн ч ойлгохгүй байгаа юм бэ? Та өөрөө бусдыг ойлгохыг хичээх болно.
Хэрэв би ертөнцийг болон бусад хүмүүсийг өөрчилж чадахгүй бол би өөрийгөө өөрчилж чадах болов уу?!
Энэ сэдвийг бодоорой!
(В. Шахижанян) 325 үг
Сонголт 4 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Ю.Лотманы өгүүллийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
72
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Сонсох текст
Би хөгшин хүн. Тэрээр Орос, Европыг дайран өнгөрч, цэрэг эрсийн хувьд агуу дайныг даван туулсан. Миний дотны найзуудын дунд армян, азербайжан, гүрж, эстон, герман болон бусад олон хүмүүс байсан, одоо ч байгаа. Одоо би дэлхийн бүх газар нутгийг хамарсан үзэн ядалтын эмнэлзүйн галзуурлыг ажиглахаас өөр аргагүй болж байна. Үзэн ядалтад сохорсон хүмүүсийг би өрөвдөж байна. Өөрсдийгөө тоглоод, одоо хөшигний араас цуст манан бадрааж байгаа хүмүүс маргааш тэдний эсрэг цохилт өгөхийг тэд үнэхээр харахгүй байна гэж үү? Тэдний гараар хийсэн зүйлийг тун удахгүй өөр хэн нэгэн тэдэнд хийх болно. Мөн хөшигний ард байгаа хүмүүс хоёр тал хангалттай цус урсгасан гэж бодоход энхийг сахиулагчийн үүрэг гүйцэтгэх болно.
За яахав, азербайжанчуудын нүдийг нээх нь миний ажил мөн үү? Энэ хагарч буй эзэнт гүрний сэхээтнүүд бидний нүдийг хэн нээх вэ, Оросын сэхээтнүүдийн нүдийг хэн нээх вэ? Гэхдээ энэ хонх хэзээ ч өөр хэн нэгний төлөө дуугардаггүй, бид хичнээн дуртай байсан ч миний төлөө үргэлж дугардаг бөгөөд Москвад болсон дэлбэрэлт яг цагтаа болсон: энэ нь Карабах дахь хонхыг сонсдоггүй хүмүүсийн чихийг нээх ёстой. Вильнюс, чи чихээ анивал хонх дуугарахаа болино гэж боддог хүмүүс барууны либералуудад найдвар тавьж, сууна гэж найдаж байгаа хүмүүст: магадгүй тэд санхүүгийн тусламж үзүүлэх ийм нөхцөлийг тавих болно. дотоод урвал ухрахаас өөр аргагүй болно. Үгүй ээ, өөртөө туслаагүй хүнд хэн ч туслахгүй. Мюнхен бууж өгсөн нь барууны орнуудыг дэлхийн хоёрдугаар дайнаас аварч чадаагүй юм. Молотов-Риббентропын гэрээ нь Оросыг түүхэн дэх хамгийн аймшигтай дайнаас аварч чадаагүй юм. Хүчирхийллийг дэмжигчид хулчгар хүмүүс. Зоригтой тулгарсан хойноо ухардаг. Гэвч тэдний өмнө сул дорой, хөгшин эсвэл хулчгар, зэвсэггүй, шийдэмгий бус хүмүүсийг хармагцаа хүчирхийллийн цангаанд автдаг. Тэд хулчгар зан, доромжлолынхоо өшөөг авдаг. Төхөөрөмжийг ингэж нэгтгэдэг. Үүний гүнд өөрсдийн өчүүхэн давуу талаа орхихын оронд дэлхийг дэлбэлэхийг илүүд үздэг хүмүүс байдаг бөгөөд тэдний хүсэл зоригийг гүйцэтгэгчид атаархдаг хүмүүсээ үзэн яддаг доромжлогдсон олон түмэнд идэгдэж, хүн бүрт атаархдаг.
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 5
73
Жижиг зөрчилдөөн, хувийн мөргөлдөөний үе дууслаа. Дэлхий бол нэг бөгөөд нэг төгсгөлд болж буй зүйл нөгөө талд нь зайлшгүй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хэн ч нуугдаж чадахгүй. Бидний хүн нэг бүрийн хувьд хонх дуугарч байна.
(Ю.Лотманы хэлснээр)
340 үг
Сонголт 5 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. А.Генисийн өгүүллийн хэсэг дээр үндэслэн товч хураангуй бич.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.

Хүмүүс унших, ялангуяа бичихээ болино гэж би айхгүй байна. Зөвхөн Америкт л гэхэд 8 сая блогчид энгийн амьдралынхаа хажуугаар догшин тэмдэглэл сараачдаг. Би номыг бүрмөсөн устгана гэдэгт итгэдэггүй, учир нь би хямд, хөгжилтэй, батарейгүй илүү тохиромжтой зүйлийг төсөөлж чадахгүй. Цаашлаад цахим ном удахгүй цаасан эх хувилбараас таслагдах нь эмгэнэлтэй зүйл олж харахгүй байна.
74
Орос хэл. GVE. 11-р анги
компьютер бүрийн дэлгэцэн дээр бие даасан амьдрал эхлэх болно.Уран зохиол, ардын аман зохиолоос Гомер хүртэлх хамгийн шилдэг нь зөвхөн номгүйгээр төдийгүй бичихгүйгээр хэрхэн яаж хийхийг мэддэг байсныг санацгаая.Тиймээс ирэх бүх өөрчлөлтүүдэд би Би үнэндээ номны үхлээс тийм ч их айдаггүй, учир нь түүний үр дагавар нь уншлагын ирээдүйн хувь тавилан юм.
Хэдийгээр соёлын сансар огторгуй нь жирийн нэгэн адил өргөн уудам мэт боловч хоёуланг нь хэмжиж болно. Хэрэв одон орон судлаачид орчлон ертөнцийн хэмжээг тооцоолж чаддаг бол Шумерын таблетаас эхлээд Шөнийн харуул хүртэл бидний түүхийн туршид хичнээн их мэдээлэл хуримтлуулсан болохыг архивчид мэддэг. Тухайлбал: 32 сая ном, 750 сая нийтлэл, 25 сая дуу, 3 сая ТВ нэвтрүүлэг, 100 тэрбум вэб хуудас. Өнөөдөр энэ бүхнийг хөдөөгийн номын сангийн дайтай даруухан амбаарт байрлуулж болно. Гэвч удахгүй дэлхийн бүх мэдлэг нэг iPod-д багтах болно.Тэгээд ардчилсан их хувьсгал бидний хүн нэг бүрийг хоёр дахь дижитал ертөнцийн эзэн болгоно. Асуулт бол бид үүнийг юу хийх вэ?
Энэ үүднээс авч үзвэл, компьютер номыг бус харин түүний санааг устгана гэж би айж байна. Зайлшгүй үлдсэн хуудсуудыг заавал бүгдийг нь уншиж, дараалан унших шаардлагагүй.
Энгийн болон компьютерийн уншлагын хоорондох асар том ялгаа нь сүүлийнх нь зөвхөн бидэнд хэрэгтэй зүйлээ сурах боломжийг олгодог. Монитор бол үйлчлэгч, сайн бэлтгэгдсэн нялцгай биетэн бөгөөд асуусан асуултанд товчхон хариулдаг. Энэ ном бол багш, зөвлөгч: бидний асуухыг бодоогүй асуултуудад хариулдаг.
Эндээс харахад би угаасаа номонд биш, хавтасласан зүйлд гашуудаж байна.Гэхдээ энэ л хавтас нь бүрдэл, шатлал, сахилга бат, өөрөөр хэлбэл соёл иргэншлийг бий болгодог. Ямар ч хазаарыг үл тоомсорлодог тэрслүү элемент болох соёлын төлөө бид дуртайяа золиосолсон. Өдгөө 21-р зуунд харгислал эргэн ирж будилж, соёл иргэншил гэдэг нь тодорхой болсон. Хэлбэрийг сэтгэл ханамжтай гэж үзвэл аливаа зүйлийн мөн чанарыг бус харин дарааллыг нь илчилдэг. "Юу" нь чухал биш, юу нь чухал
юуны төлөө явж байгаа юм бэ?
*
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 6
75
Энэ сургамжийг сурахын тулд хүн бага насны бослогын уруу таталтыг даван туулж, уламжлалдаа тайвнаар бууж өгөх ёстой. Энэ номонд үүнийг хэрхэн уншихыг, хууль хэрхэн амьдрахыг, бурхан хэрхэн үхэхийг, хэрхэн оршуулахыг зааж өгдөг.
(А. Генисийн хэлснээр)
374 үг
Сонголт b
Дасгал хийх
Текстийг сонсоорой. Академич Д.Лихачевын “Хайр, хүндлэл, мэдлэг” тэмдэглэлийн хэсгээс товч хураангуйлан бичнэ үү. Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Сонсох текст
Эх орныхоо түүх, соёлын өвд хэрхэн хандах вэ? Бидний авсан өвийг хамгаалах ёстой гэж бүгд хариулна. Гэвч амьдралын туршлага нь бусад гунигтай, заримдаа гунигтай зургуудыг санах ойд сэрээдэг.
Нэг удаа би гайхамшигтай хүн, сэргээн засварлагч Николай Иванович Ивановтой хамт Бородиногийн талбайд зочлох завшаан тохиосон юм. Тэр амралтаараа явахдаа аль хэдийн мартчихсан, нэг ч өдрийг өнгөрөөж чадахгүй
76
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Бородиногийн талбайгүйгээр амьдрах!.. Николай Иванович бид хоёр Бородиногийн талбайд талархалтай хойч үеийнхнээсээ босгосон хөшөөнүүдийн өмнө толгойгоо нүцгэлэв. 1932 онд манай алдар суугийн талбарт урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй үндэсний бунханг гутаан доромжилж, Багратионын булшин дээрх цутгамал төмөр хөшөөг дэлбэлжээ. Үүнийг хийсэн хүмүүс Оросын үндэсний эрх чөлөөг хамгаалагч баатарт талархах, Гүрж ахдаа оросуудын талархалын эсрэг гэмт хэрэг үйлджээ.
Би Ленинградад төрж, амьдралынхаа ихэнх хугацааг туулсан. Архитектурын хувьд энэ хот нь Растрелли, Росси, Куаренги, Захаров, Воронихин нарын нэртэй холбоотой байдаг. Ленинградын гол нисэх онгоцны буудлаас гарах замд Растреллигийн аяллын ордон зогсож байв. Сонирхолтой нь: хотын анхны томоохон барилга нь гайхалтай авъяас билгийн тамгатай байв. Ордон маш их байсан муу нөхцөлфронтын шугамын ойролцоо зогсож байсан ч манай цэргүүд үүнийг хадгалахын тулд бүх зүйлийг хийсэн. Хэрэв сэргээн засварлагчдын гар хүрсэн бол Ленинград руу хийх увертюра ямар их баяр баясгалантай байх байсан бэ. Тэд үүнийг нураасан! Жараад оны сүүлээр нураасан. Мөн энэ газарт юу ч байхгүй. Түүний зогсож байсан газар хоосон, энэ газрыг өнгөрөхөд таны сэтгэлд хоосон байна. Ямар ч соёлын дурсгалыг алдах нь нөхөж баршгүй байдаг тул энэ нь гашуун юм: тэдгээр нь үргэлж хувь хүн байдаг, өнгөрсөн үеийн материаллаг шинж тэмдгүүд нь тодорхой эрин үе, тодорхой мастеруудтай үргэлж холбоотой байдаг.
Соёлын дурсгалт газар, соёлын орчны хангамж дэлхийн хэмжээнд туйлын хязгаарлагдмал бөгөөд улам бүр өсөн нэмэгдэж байна. Дэлхий дээр соёлын дурсгалт газрууд багассаар байгаа болохоос газар багассандаа биш. Гол нь хүмүүс эх оронч үзлийг дэндүү эртнээс уриалаад байгаа бөгөөд үүнийг багаас нь төлөвшүүлэх хэрэгтэй байна.
Төрөлх нутаг, төрөлх соёл, төрөлх тосгон, хот, төрөлх яриагаа хайрлах нь гэр бүл, гэр орон, сургуулиа хайрлах хайраас эхэлдэг. Мөн гэр орон, нутаг ус, төрөлх үгээ хайрладаг хүмүүсийн сэтгэлд үл ойлгогдох байсан ч гэсэн хүндэтгэлтэй ханддаг. Эдгээр нь хайр, хүндлэл, "мэдлэг" гэсэн түүх таны сэтгэлд тань туслах хүний ​​хамгийн чухал чанарууд юм.
(Д. Лихачевын хэлснээр) 335 үг
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 7
77
Сонголт 7 Даалгавар
rkst-ийг сонсоорой. Э.Пермякийн үлгэрийг товч тоймлон бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Эсээгээ ярианы хэм хэмжээг баримтлан ойлгомжтой, гаргацтай бичих Сонсох текст
Эрт урьд цагт нэгэн хөгшин баавгай амьдралын тухай бодож эхэлжээ. Би энэ тухай бодоод баавгайгаас асуув:
Надад хэлээч, эмээ, амьдралыг юу амьд болгодог вэ?
Тэр шинэ ойн бөөрөлзгөнө идэж, бутанд хэвтэж, наранд шарж, чихээ хөдөлгөдөггүй. Нойрмоглох. Дараа нь баавгай улам чанга хуцав:
Битгий дүлий дүр эсгэ! Хариулах, амьдралыг юу амьд болгодог вэ?
Баавгай эвшээж, нөгөө тал руугаа эргэж, нойрондоо бувтнав:
Хоол хүнс амьдралыг тэтгэдэг...
Үнэг үүнийг сонсоод:
Үнэмлэхүй үнэн. Амьдралыг хоол хүнс, хоол тэжээлээр хангадаг. Тахиа, тахиа, туулай ... Хэн ямар амттай, тэр үүнийг иддэг. Туулай холтос идэж байна. Хэрэм боргоцойг нь хуулж байна...
78
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Ха! Хажуугаар нь гүйж явсан чоно үнэгийг таслав. Амьдрал зөвхөн хоол хүнсээр хангагддаггүй, үүргүй амьдрахыг хичээ.
Эсвэл нүхгүй! гэж мэнгэ хариулав.
Тэгээд тоншуул батлав:
Хоргодох байргүй бол сайн хооллосон амьтан ч үхдэг.
Баавгайн толгой сэргэж, хоолгүй, хоргодох газаргүй бол амьтан бүр мөхөх болно гэдгийг ойлгосон ч хүмүүсээс асуухаар ​​шийдэв. Түүнд таньдаг залуу байсан. Баавгай тэр хүнд амьтад юу хэлснийг хэлээд асуув.
Тийм юм уу?
Тийм ээ, тэр хүн хариулав. Зөвхөн энэ нь хүнд хангалттай биш юм.
Түүнд өөр юу хэрэгтэй вэ? гэж хөлөө асуув.
Тэгээд тэр залуу үүнд хариулав:
Та өөрөө, Потапич, үүнийг ойлго.
Тэр ингэж хэлээд үслэг дээл рүүгээ заав.
Баавгай ойлгоод өөрөө хариулав:
Би үслэг дээл бэлэн байна. Энэ нь надад өсч байна. Гэхдээ чамд нэг ч байхгүй.
Ингээд л тэр хүн баавгайг сануулж байна. Эрэгтэй хүнд зөвхөн үслэг дээл хангалтгүй. Цамц, цахилгаан товч болон бусад хувцас хэрэгтэй. Гуталгүй хүн яаж алхах вэ? Тэр ч байтугай баст гутал, гэхдээ тэдгээрийг нэхэх хэрэгтэй.
Хүн баавгай хоёр орой болтол шүүх хуралдаж, бүх зүйл хол тасарлаа. Баавгайн толгой бүр хавдаж эхлэв.
Хангалттай! Тэр хуцаж, "Надад ойд энэ захидал хэрэггүй." Би түүнгүйгээр амьдарч чадна.
Тийм ээ, тэр хүн зөвшөөрөв, чи түүнгүйгээр амьдарч болно. Яагаад араатан чамд их зүйл хэрэгтэй байна, харин хүмүүст хэрэгтэй байна. Учир нь амьдрал зөвхөн хоол хүнс, орон байр, хувцас хунараас шалтгаалахгүй, сурч мэдсэнээр хүчтэй байдаг.
Баавгай сургалтын талаар сонссонгүй. Мөн бид эдгээр үгсийг үл тоомсорлож болохгүй. Эцсийн эцэст тэдний төлөө үлгэр ярьсан юм.
(Э. Пермяк) 316 үг
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 8
79
Сонголт 8 Даалгавар
Текстийг сонсоорой. Ю.Аракчеевын эссений хэсэг дээр тулгуурлан товч хураангуй бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин өгүүлсэн текст байвал ийм ажил 0 оноо авдаг.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Сонсох текст
Нэг өдөр би гайхалтай ном уншлаа. Энэ нь Карик, Валя хэмээх хүү, охин хоёр өөрсдийн таньдаг профессорын лабораторид авирч, тоор шиг үнэртэй амттай ягаан шингэн ууж байсан тухай өгүүлдэг. Дараа нь хүү охин хоёр цонхны тавцан дээр хөлөө унжуулан суугаад дараа нь... Тэдний эргэн тойронд байгаа бүх зүйл өөрийн эрхгүй ургаж, Карик, Валя хоёр өөрсдөө дөнгөж сая гарсан соногийн нуруун дээр амархан багтахуйц жижигхэн болжээ. цонхны тавцан дээр буув. Соно тэднийг голын эрэг дээрх өтгөн шугуй руу аваачив. Хоёр бяцхан эрийн аялал ногоон орноос эхлэв. Энэ номыг "Карик, Валя хоёрын адал явдал" гэж нэрлэсэн. Үүнийг гайхалтай зохиолч Иан Ларри бичсэн.
Дараа нь би ойн талбайн хаа нэгтээ сэтгэл хөдөлгөм тэнүүчилж байснаа санаж байна. Би ногоон өвсний аяганд гэдсэн дээрээ хэвтэж, өвсний ир хатгаж, шоргоолжнууд подволкны доор авирч, цөхрөнгөө барж, хазаж, миний гайхалтай төсөөлөл заримыг дагаж байв ...
80
Орос хэл. GVE. 11-р анги
халуун орны хулс шиг өтгөн өвсний ишний дундах нарийхан зам дагуух шоргоолж шиг.
Дараа нь шүүдэр дуслаар угааж, газрын цохын ар тал руу үсрэн, хавиргатай гялалзсан бүрхүүлийн хурц ирмэгээс барин, шигүү ширэнгэн ойн үл мэдэгдэх замаар хамгийн хурдан машинаас ч хурдан давхив ...
Би ямар нэгэн бутны зэрлэг газар юм уу, эсвэл Тумбелина шиг цэцэгт амьдардаг байсан, Карик, Валя хоёр шиг эцэс төгсгөлгүй өвсөн далайн дээгүүр номхруулсан соногийн нуруун дээр ниссэн ...
Өө, энэ бүхэн зөвхөн төсөөлөлд байгаа нь ямар харамсалтай, ямар харамсалтай!
"Бага насны аз жаргалтай, эргэлт буцалтгүй цаг!" Яагаад ийм хурдан өнгөрдөг вэ? Яагаад бид өөрсдөө түүнтэй ийм амархан, бүр дуртайяа салах болов? Юуны төлөө? Хүүхдийн урам зориг, анхаарал халамж, эрч хүчтэй байдал нь биднийг "насанд хүрсэн" зүйлээ хийхэд саад болох уу? Олон шилдэг эрдэмтэн, зохиолч, зураач, аялагчид хүүхэд шиг урам зориг, анхаарал халамж, харах, гайхах чадвараараа ялгарч байсан уу? Тэд насанд хүрэгчдийн амьдрал гэж нэрлэгддэг уйтгартай, нэгэн хэвийн хэвшлээс дээгүүр байсан бөгөөд энэ нь тэдэнд нээлт хийх, урлагийн бүтээл туурвих, шинэ газар нутгийг судлахад тусалсан. Цэвэр материаллаг байдлын хүсэл эрмэлзэл, дэлхий дээрх бүх зүйлийг ашиг тустай, түр зуурын, ихэнхдээ зөвхөн эдийн засгийн ашиг тусын үүднээс байнга үнэлж дүгнэх нь бидний заримыг магадгүй ХХ зууны хамгийн аймшигтай өвчин болох материализм руу хөтөлсөнгүй гэж үү? Энэхүү гунигтай үзэгдлийн дараах бүх үр дагавар бүхий материализм: бие биетэйгээ харилцах харилцаан дахь хүйтэн хөндий байдал, үнэнч бус байдал, мэдрэмжгүй байдал, хувиа хичээсэн байдал, хүмүүс ах дүүс хэвээр байгаа, хүн бол байгалийн нэг хэсэг бөгөөд бид бие биетэйгээ хэрхэн харьцах ёстой гэсэн зайлшгүй үнэнийг мартах, мөн. үнэхээр байгаль, энэ нь хүнд хэрэгтэй ...
(Ю.Аракчеевын хэлэһээр) 357 үг
Ш
Л
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 9
81
Сонголт 9 Даалгавар
%
Текстийг сонсоорой. С.Львовын “Хашгираан” эссений хэсэг дээр үндэслэн товч хураангуй бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Сонссон текст дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин бичсэн текст байвал ийм ажил тэг оноотой болно.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Сонсох текст
Дээд боловсролтой залуу гэрлэсэн эмэгтэй. Нөхөр нь ч тэгдэг өндөр боловсрол. Тэд сайн байранд амьдардаг. Тэдэнд машин, олон сонирхолтой ном, зурагт, бусад бүх зүйл бий. Чинээлэг гэмээр айлын энэ эмэгтэй үр хүүхдээ өсгөж байхад хаалга, цонх, хана... Шатан дээр сонсогдоно. Хашаанд. Хөрш зэргэлдээ орон сууцанд. Тэр эргэн тойрныхоо хүмүүсээс ичихгүй, "Амгүй бай, хогийн новш!" отгон охин. "Би гар, хөлөө хугална!" хамгийн ахмад. "Тэнэгүүд!" хүүхэд хоёулаа. Тэвчиж чадалгүй дараагийн байрны нохой хуцаж эхэлдэг бөгөөд үнэхээр нохойн хуцах нь энэ уйлахаас илүү ухаалаг сонсогддог. Хамгийн харамсалтай нь хүүхдүүд үүнд аль хэдийн дасчихсан. Одоо та тэднээс тайван үгээр ч, "Би ална!" Гэж хашгирч дуулгавартай байж чадахгүй. Нөхөр нь хашгирах энэ эрлэгийг тэвчдэг. Гэсэн хэдий ч эхнэр, нөхөр хоёр бие бие рүүгээ хашгирав. Би заримдаа энэ залуу эмэгтэйг хашгирч байгаа нь хардаг; түүний царай нь аймшигтай маск болж хувирдаг. Тэр нэгэн зэрэг олон жил хөгширдөг.
б. Зак. № 44
Г
82
Орос хэл. GVE. 11-р анги
Дараа нь юу болохыг таахад хэцүү биш: нэг муу өдөр, хамгийн бага эсвэл том охин нь эсвэл хоёулаа хамтдаа ээждээ хашгирах, доромжлох байдлаар хариулах болно. Аюултай гинжин урвал...
Орилж хашгирахыг тэвчихгүй байхын цаана нийгэмд үнэ цэнэтэй өөрийгөө үнэлэх мэдрэмж байдаг гэдэгт би итгэлтэй байна. Орилж хашгирахын цаана юу байгаа юм бэ? Доод байдлын цогцолбор уу? Хадгаламжийн банкны менежер, хүнсний дэлгүүрийн худалдагч хоёр яагаад хашгирч байгаагаа бодохгүй л болов уу. Гэтэл хүмүүс хардаг: хашгирч, ажил хийх чадваргүйгээ халхалж, идэвхтэй дүр эсгэж байгаа нь байхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хашгирах нь хязгааргүй аюултай. Нэгэн сонинд хүүхэд, өсвөр насныхантай ажилладаг алдартай сургагч багшийн тухай өгүүлсэн. Зохиолч өөрийн гар урлалын энэ эзэн даруулгагүй, бүдүүлэг байж чаддаг гэж бичжээ. Түүний мөн чанарын эдгээр чанаруудыг анхны авъяас чадварын тал гэж ярьдаг.
Багш хашгирахгүй бол чадахгүй бол муу багш гэсэн үг. Миний багшийн туршлага надад үүнийг хэлдэг. Сургууль дээр байнга ярих шаардлагатай болдог байсан. Залуу үзэгчидтэй харилцах нь тайван, баяр баясгалантай, бүтээлч, эсвэл хурцадмал, өвдөлттэй байх уу гэдгийг би бараг үргэлж мэддэг байсан. Хамгийн чухал шинж тэмдэг бол үүдний танхим, коридорт багш нарын чанга хашгирах чимээ сонсогдож байна уу, эсвэл бүх хүсэл, санал хүсэлт, шаардлагыг тайван дуугаар илэрхийлж байна уу. Чихэнд чинь хашгирах чимээ гардаг сургууль ихэвчлэн муу сургууль байдаг...
Мэргэжлийн чадваргүй байдлын маск хашгир! Хоцрогдол. Үүнийг ойлгох нь маш чухал юм. Энэ үзэгдлийг юу үүсгэсэнтэй тэмцэх нь бүр ч чухал юм.
(С. Львовын хэлснээр) 338 үг
Сонголт 10 Даалгавар
*
1. Текстийг сонс. В.Астафьевын “Цэцэглэж буй маалингын талбай” өгүүллэгийг товч тоймлон бичнэ үү.
Текстийн үндсэн агуулгыг дор хаяж 70 үгээр дамжуулах.
Даалгаврууд. Бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга. Сонголт 10
83
2. Сонссон зохиол дээрээ үндэслэн эссэ бичээрэй.
Текстийн зохиогчийн тавьсан асуудлын аль нэгийг томъёол. Зохиогчийн (түүх өгүүлэгч) байр суурийг томъёол. Сонссон зохиолынхоо зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Унших туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй.
Хэрэв эссэ нь сонссон текст дээр үндэслээгүй эсвэл дахин бичсэн текст байвал ийм ажлыг тэг оноогоор үнэлнэ.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.
Сонсох текст
Цэнхэр тэнгэрийн доорх хөх талбар.
Би нүдээ анихад миний өмнө байгаа нь тодорхой. Сулхан харагдах ногоон байгууламж нь бусад, илүү өтгөн, бат бөх ургамлуудаас тусгагдсан байдаг. Талбайн чимээгүй байдал нь итгэлтэй зүрх сэтгэлд нээлттэй байдаг. Бүх зүйлд амьдралын эртний хүлцэнгүй байдал нь наранд, тэнгэрлэг гэрэлд захирагддаг бөгөөд үүнээс даруухан, эелдэг, бас найдвартай намуухан өнгө олж авдаг. Гэхдээ энэ уйтгартай нэгэн хэвийн байдал, түүний нэг хэвийн байдал, ганцаардал нь илт харагдаж, ичимхий байдал нь илт харагдаж байна. Ойрын зайд талбай нь бүрхэг, тэнгэрлэг орон зайд асгарч, тэнгэрийн хаяа руу явах тусам илүү тод гэрэлтэж, хэн ч ойлгохоо больсон: талбар хаана байна, тэнгэр хаана байна, цэнхэр хаана байна вэ? бүхнийг гүн рүүгээ оруулах.
Цэцэглэж буй маалингын талбай өөрийгөө анхааралтай сонсож байгаа мэт, бага зэрэг нууцаар сул мэт санагдах ишээ чинц борооны толбоор дүүргэж, талбай болон талбайд хэн ч үл анзаарагдах боловч дийлдэшгүй итгэл бий. түүнийг тойрон нисэх чадвартай байх, хажуугаар нь өнгөрөх, хэн ч нүдээ анихгүй, тэр алхамаа зогсоож, түүнийг биширч, зүрх сэтгэлийг нь зөөлрүүлж, өнгөрсөн зүйлд харамсаж, амьдралд бүх зүйл алга болоогүй гэж шийднэ. , хүртээмжтэй, дэлхий дээрх найдвар төрүүлсэн гоо үзэсгэлэн. Цэцэглэж буй маалингын талбайн дээгүүр зөгий, зөгий хүртэл даруухан болж, тайван нисч, уян хатан иш дээр удаан сууж, цэцэг рүү анхаарлаа хандуулж, цайвар гэрэлтсэн цөмийг нь хайж олоод сайхан нойронд хөлддөг. болжмор хоромыг сонгож, гэр бүлээсээ чөлөөлөгдөх болно -
84
Орос хэл. GVE. 11-р анги
асар их зовлон зүдгүүр, тэнгэрт хөөрч, талбайн дээгүүр цагираглаж, байгаа бүх хүмүүсийг гайхшруулахыг уриалж байна; маалингын зузаанаас хулгана олж харсан хурдан шонхор дээрээс гэнэт унаж, талбай нь хуй салхитай далавчнаасаа чичирч, хөх давалгаа эргэлдэж, хагалсан давхаргад яг завсарт хүртэл тархав; хотгороос урсах сэрүүн агаараас маалингын дундуур чимээгүй аянга урсаж, ишний ёроолыг цацаж, маалингын өвдөг хүртлээ хөх, бутарсан усанд зогсож байна.
Зуны богино шөнө тэнгэрт мартагдсан сар гарч ирэх бөгөөд дараа нь хээрээс цэнхэр туяа гарч ирэх бөгөөд шөнийн тэнгэр, шөнийн сар нь дотроо зогсоод хөлдөж, тэнгэрлэг ертөнцийг түгшүүр, түгшүүрээс хамгаална. , мөн энэ аймхай, нууцлаг гэрэлтдэг талбайг хамгаалах.
Чи ч бас тайвшир, санаа зовсон хүн, тайвширч тайвширсан сэтгэл. Сонсооч! Сонсооч! биширдэг! Нигүүлсэл дэлхий дээр захирч байна. Түүний халдашгүй, мөнх гэдэгт итгээрэй. Мөн ямар ч үг битгий хэлээрэй. Битгий уйл, бүү гас, унт, эргэн тойрон амар амгалан.
Чимээгүй, нам гүм талбай. Гайхамшигтай зай. Орос.
(В. Астафьевын хэлснээр) 351 үг

Шалгалтын материалд "К" үсэг - дүлий оюутнууд, сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүс, дасан зохицсон ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт хамрагдаж буй оюутнууд, түүнчлэн хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй оюутнууд - бүтээлч даалгавар бүхий илтгэл (товч эсвэл дэлгэрэнгүй) эсвэл эссэ. төгсөгчдийн сонголт. Шалгалтын материал нь хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг: шалгуулагчдын ангиллыг харгалзан зохицсон хуйвалдаан бүхий текстийг зөвшөөрдөг. Сонсголын бэрхшээлтэй сурагчид болон хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудад бичиг үсгийн үнэлгээний тусгай шалгуурыг өгдөг.

Жишээ.
1. Текстийг сонс. В.А.-ийн бүтээлээс нэг хэсгийг товч хураангуйлан бичнэ үү. Арефиева.
Текстийн үндсэн агуулгыг 70 ба түүнээс дээш үгээр дамжуулах. Хэрэв хураангуй танилцуулгад 50-иас бага үг орсон бол (бүх үгс нь үгийн тоонд, түүний дотор функциональ үгс багтсан) ийм ажлыг дуусаагүй гэж үзэж, 0 оноо авна.

2. Дантес асуултад өгсөн үндэслэлтэй хариулт:
Эх орноо хайрлана гэдэг юу гэсэн үг вэ?
Уншсан туршлага эсвэл мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр үндэслэн санал бодлоо марга.
Эссенийхээ найрлагыг бодоорой.
Дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичээрэй. Хэрэв эссэ нь 150-аас бага үг агуулсан бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан болно) ийм ажлыг дутуу гэж үзэж, 0 оноо авна.
Хэрэв эссэ нь дахин бичсэн текст байвал ийм ажлыг 0 оноогоор үнэлнэ.
Ярианы хэм хэмжээг баримтлан эссэгээ ойлгомжтой, гаргацтай бичээрэй.

Цахим номыг тохиромжтой форматаар үнэгүй татаж аваад үзээрэй, уншина уу:
GVE 2019, Орос хэл, 9-р анги, Бичгийн маягт, Тодорхойлолт, Төсөл - fileskachat.com номыг хурдан, үнэгүй татаж аваарай.

• 2020 оны ОРОС ХЭЛНИЙ улсын төгсөлтийн шалгалтын шалгалтын материалын тодорхойлолт, аман хэлбэрээр
• 2020 оны ОРОС ХЭЛНИЙ улсын төгсөлтийн шалгалтын шалгалтын материалын тодорхойлолт, Бичгийн маягт
• GVE, Орос хэл, 9-р анги, Үзүүлэлт, Аман хэлбэр, Төсөл, 2020
• GVE, Орос хэл, 9-р анги, Тодорхойлолт, Бичгийн маягт, Төсөл, 2020 он

Дараах сурах бичиг, ном.

Сонсголын бэрхшээлтэй оюутнуудыг орос хэл дээрх GVE-д бэлтгэх (бүтээлч даалгавартай танилцуулга).

, орос хэл, уран зохиолын багш

Нерюнгри хотын 18-р дунд сургууль

“Ажилдаа дүн шинжилгээ хийж чаддаг багш хүчтэй, туршлагатай болдог” гэдэгтэй санал нийлэхгүй байхын аргагүй. Энэ нийтлэлд би ахлах сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчийг орос хэлний улсын шалгалтанд бэлтгэх үр дүнд дүн шинжилгээ хийх оролдлого хийх болно. GVE бол ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг дүүргэсэн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан улсын төгсөлтийн гэрчилгээ олгох нэг хэлбэр юм. Би таван жилийн турш сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад оролцсон. Тэгээд энэ олон жил бид улсын төгсөлтийн шалгалт руу явж байна.

Байгууллага дүлий хүмүүст зориулсан шалгалт ба сонсголын бэрхшээлтэй оюутнуудхэд хэдэн онцлогтой.

Сонсголын бэрхшээлтэй оюутнуудын хувьд шалгалтын өрөөнүүд нь хамтын болон ганцаарчилсан хэрэглээнд зориулагдсан дуу өсгөгч төхөөрөмжөөр тоноглогдсон байдаг (ТЕГ-9 журмын 34-р зүйлийг үзнэ үү). Шаардлагатай бол дохионы хэлний туслах орчуулагчийг оролцуулна. (ТЕГ-9 журмын 34, 37-р зүйлийг үзнэ үү). Дохионы хэлний туслах орчуулагчийн үүрэг бол шалгалтын бүх үе шатанд (дүлий, сонсголын бэрхшээлтэй шалгуулагч хүсвэл), түүний хэрэгжилтийн процедурын онцлогийг амаар тайлбарлах, аман танилцуулга хийх зэрэг орно. Зохион байгуулагч нь бүх шалгуулагчдад зориулсан илтгэлийн текстийг (дохионы хэлний нэгэн зэрэг орчуулга хийх), шаардлагатай бол бүтээлч даалгаврын дохионы орчуулга ашиглан тодруулга хийх гэх мэт.

Зохион байгуулагч бүх шалгуулагчдад текстийг давтан амаар танилцуулсны дараа (сонсголын бэрхшээлтэй оюутан хүсвэл дохионы хэлний синхрон орчуулга хийдэг) сонсголын бэрхшээлтэй болон сонсголын бэрхшээлтэй оролцогч бүр энэ бичвэрийг уншиж, бэлтгэх шаардлагатай. танилцуулгын төлөө ажиллах. Энэ үе шатанд илтгэл тавих үндсэн (лавлагаа) үгсийн санг сонгох, самбар дээр зохион байгуулагчийн танилцуулсан текстээс ярианы материалтай ажиллах - нэр томьёо, зохих нэр, архаизм, огноо гэх мэт. Улсын шалгалтын хорооны гишүүд илтгэлийн текстийг хүлээн авсны дараа шалгалтын өмнө ХХХ-ийн дэргэд. Шалгуулагчийн үзэмжээр танилцуулгын төлөвлөгөөг боловсруулдаг (энэ нь заавал биелүүлэх шаардлага биш зөвлөмж юм).

40 минутын дараа зохион байгуулагч текстийг авч, оюутан бэлтгэсэн материалаа ашиглан шалгалтын хуудсыг бөглөнө.

Шалгуулагчийн бичиг үсэг, ярианы бодит үнэн зөв байдлыг үнэлэх шалгуурыг сонсголын бэрхшээлтэй болон хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын онцлог бэрхшээлийг харгалзан боловсруулсан болно (Хүснэгт 6.2).

Шалгалтын загварыг боловсруулахдаа суурь ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрт хамрагдаж буй оюутнуудад орос хэлний шалгалтын уламжлалт болон шинэ хэлбэрийн залгамж чанарыг хадгалсан.

Одоо ийм бэлтгэлийн аргуудыг онцлон авч үзьешалгалтын хуудасны хэлбэр, бүтээлч даалгавар бүхий танилцуулга хэлбэрээр. Эхний шатанд оюутныг шалгалтын ажлын бүтэц, агуулга (даалгаврын төрөл), үнэлгээтэй танилцуулах шаардлагатай.

"K" гэж тэмдэглэгдсэн бүтээлч даалгавар бүхий илтгэлүүдийн багц нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Илтгэлийн текстийн хэмжээ 350 үгээс хэтрэхгүй. Илтгэлийн текстүүд нь тодорхой агуулгатай, үйл явдлын дарааллыг тодорхой илэрхийлсэн, зохиогчийн нарийн төвөгтэй үндэслэл, олон тооны дүрийг агуулаагүй өгүүлэмжийн шинж чанартай сонгогдсон болно. Текстүүдэд синтаксийн нарийн төвөгтэй бүтэц, олон тооны дүрслэлийн хэрэгсэл, троп, аялгуу, эртний үгсийн санг ашигладаггүй. Нэмж дурдахад, даалгаврыг гүйцэтгэх заавар нь илтгэлийн хүлээн зөвшөөрөгдөх хамгийн бага хэмжээний бусад шаардлагыг агуулдаг бүтээлч ажилэссэ хэлбэрээр.

“К” тэмдэглэгээтэй шалгалтын материал ашиглан шалгалт өгч буй төгсөгчдөд товч эсвэл дэлгэрэнгүй танилцуулга бичих сонголт олгоно.

"K" тэмдэглэгдсэн шалгалтын материалыг ашиглан шалгалт өгч буй оюутнууд нарийвчилсан, товч танилцуулга (төгсөгчийн сонголтоор) бичиж болно. Тэдэнд эзлэхүүний бусад шаардлагыг тогтооно.

товч танилцуулга - 40 үгээс (хэрэв илтгэл нь 30-аас бага үг агуулсан бол (бүх үг, түүний дотор функциональ үгс нь үгийн тоонд багтсан бол) илтгэл 0 оноо авна). Нарийвчилсан танилцуулгын хэмжээ хязгаарлагдахгүй;

бүтээлч даалгавар (эссэ) – 70 үгнээс (хэрэв эссэ нь 50-иас бага үг агуулсан бол (бүх үг, түүний дотор функцийн үгс нь үгийн тоонд багтсан бол) эссэ 0 оноо авна).

Зохиогчийн аль нэг мэдэгдлийн талаар тайлбар өгөх, өөрийн байр сууриа илэрхийлэх зорилготой бүтээлч даалгаварыг текстэнд хавсаргасан болно. Шалгуулагчид бичил сэдэв бүрийн үндсэн агуулгыг болон текстийг бүхэлд нь агуулсан товч хураангуй бичих ёстой.

Товч танилцуулга нь чухал мэдээллийг сонгох, текст дэх үндсэн бичил сэдвүүдийг тусгаарлах, эх текстийн агуулгыг нэгтгэн дүгнэх чадварыг шаарддаг. Текстийг товч танилцуулснаар төгсөгчид мэдээлэл боловсруулах чадвартай холбоотой харилцааны чадварыг харуулдаг: үндсэн бичил сэдвүүдийг хадгалахын зэрэгцээ нарийн ширийн зүйлийг хасч, нэгэн төрлийн үзэгдлийг нэгтгэн дүгнэдэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд нарийвчилсан болон товч мэдэгдлийг хоёуланг нь бичиж болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан бичгийн ажлын хэмжээг бууруулж болно.

Танилцуулгад бэлтгэх системд би гарын авлага, "Орос хэл. Улсын эцсийн баталгаажуулалт.

Илтгэл. Эссе” гэсэн онолын санал дэвшүүлсэн

GVE-д шаардлагатай хэлбэрээр өөрийн ярианы ажлыг хэрхэн бүтээхийг заах сургалтын хэрэглэгдэхүүн цөөн байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Би ганц л ном мэднэ « "Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдыг орос хэлний бичгийн шалгалтад бэлтгэх нь суурь сургуулийн хичээл" гэж тусгайлсан боловсролын хэрэгцээтэй сурагчдыг орос хэлний бичгийн шалгалтад бүтээлч даалгавар бүхий товч танилцуулга хэлбэрээр бэлтгэх зорилготой юм.

Мэдээжийн хэрэг, эссений загвар, түүнд зориулсан ярианы хэв маяггүйгээр ахлах ангийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг Улсын шалгалтанд бэлтгэх боломжгүй юм. Төгсөгчийг текстэд дүн шинжилгээ хийхийг заахын тулд сургалтанд хангалттай олон тооны текст хэрэгтэй болно. Өөрийнхөө үзэл бодлын аргументийн талаар тусад нь хэлэх хэрэгтэй: Гэхдээ 9-р ангийн хүүхдүүд бусадтай харилцахдаа хязгаарлагдмал, үгийн сан багатай, бусад үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад дутагдалтай байдаг. Тиймээс хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд орос хэл заахдаа сургалтын гол арга нь харилцааны шинж чанартай байдаг. Энэ нь дээр суурилсан арга зүйн техникийг ашиглах явдал юм амьд харилцаа холбоооюутантай хамт хэлний чадварыг хөгжүүлэх.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй төгсөгчдийн унших туршлага хязгаарлагдмал тул мэдлэг, амьдралын ажиглалтад тулгуурлан өөрсдийн байр сууриа маргаж сурсан.

Би та бүхэнд 9-р ангийн сурагчдын бүтээлч даалгаврын хэсгүүдийг үзүүлэхийг хүсч байна. Оюутнуудад дүн шинжилгээ хийх, ойлгоход зориулж тогтмол хэвлэлээс авсан материалд үндэслэсэн текстийг санал болгов. Текстийн гол санааг боловсруулж, бүтээлч даалгаварт зориулсан асуултыг боловсруулсан. Хүн өөрийгөө хүмүүжүүлэхгүй бол яагаад хүнийг хүмүүжүүлж чадахгүй вэ? Залуус яаж байсныг харцгаая.

Оюутнуудын бүтээлийг та бүхний анхааралд толилуулсан бөгөөд зарим нь амьдралын туршлага дээр үндэслэсэн маргаантай байдаг (Агафья Катаева, Яна Третьякова), зарим нь үүнийг даван туулж чадаагүйг та анзаарсан байх. Үүнтэй холбогдуулан дараахь ажлыг хийж байна.

1. оюутнуудын амьдралын туршлага дээр үндэслэн текстийг аргументжуулах ур чадварыг дадлагажуулах

2. урлагийн бүтээлээс аргумент гаргах

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг GVE-д бэлтгэх шаардлагатай байсан, ажилдаа бэрхшээлтэй тулгарсан филологийн хамт олон миний үзэл бодлыг дэмжих нь дамжиггүй. GVE-д ирүүлсэн орос хэл дээрх даалгаврын тогтолцоог өөрчлөх талаар бодох хэрэгтэй. Миний бодлоор туршилт Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаварОрос хэл дээр байгаа нь GVE дээр санал болгож буй танилцуулгад зориулсан том текстээс илүү хялбар бөгөөд хүртээмжтэй байдаг. Үүнээс гадна, өнөөдөр хангалттай биш байна гэсэн хатуу итгэл үнэмшилтэй байна арга зүйн уран зохиолхөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ГХБ-д бэлтгэх, энэ ангиллын хүүхдүүдтэй харилцах сургалт семинар, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажилладаг багш нарыг давтан сургах, мэргэжил дээшлүүлэх сургалт зохион байгуулдаггүй.

Миний туршлага энэ ангиллын хүүхдүүдтэй ажилладаг филологичдод хэрэг болно гэж найдаж байна.