Дээд боловсрол нь суурь, шинжлэх ухаан, мэргэжлийн болон практик сургалт, иргэдийг мэргэжил, сонирхол, чадварт нь нийцүүлэн боловсрол, мэргэшлийн түвшинтэй болгох, шинжлэх ухаан, мэргэжлийн сургалтыг сайжруулах, давтан сургах, мэргэшлийг дээшлүүлэх.

Илүү өндөр боловсролын байгууллага - энэ бол хэцүү сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооҮүний үр дүнг төгсөгчид практик ажлын нөхцөлд хэрхэн дасан зохицож, мэргэжлийн олон даалгаврыг хэр амжилттай шийдэж байгаагаар үнэлдэг. Дээд сургууль нь сэхээтнүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, шинэ мэдлэг, үнэт зүйлийг өөрчлөх, бий болгох чадвартай боловсон хүчнийг бүтээгч үүрэг гүйцэтгэдэг. Мэргэшсэн мэргэжилтэн нь зөвхөн их хэмжээний мэдлэг төдийгүй ашиглах чадвараараа тодорхойлогддог судалгааны аргууд, үүссэн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадвар мэргэжлийн үйл ажиллагаадаалгавар.

Дээд боловсролын байгууллага (ДБС) нь тухайн хүнийг суралцахад шаардлагатай нөхцөлөөр хангах үндсэн үүрэг бүхий байгууллага юм. өндөр боловсрол, улсын хэрэгцээнд мэргэжилтэн бэлтгэх.

TO үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд Дээд боловсролын байгууллагуудад дараахь зүйлс орно.

- янз бүрийн боловсрол, мэргэшлийн түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх;

- шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчнийг бэлтгэх, баталгаажуулах;

- шинжлэх ухаан- судалгаа;

- боловсон хүчнийг мэргэшүүлэх, мэргэшүүлэх, давтан сургах;

- соёл, боловсролын үйл ажиллагаа, оюутнуудтай боловсролын ажил;

- боловсрол, арга зүйн ажил, хэвлэлийн үйл ажиллагаа;

– санхүү, эдийн засаг, үйлдвэрлэл, арилжааны үйл ажиллагаа;

– гадаад харилцааны хэрэгжилт.

Их сургуулийн үндсэн чиг үүрэг:

Хэрэгжилт боловсролын үйл ажиллагаадээд боловсролын стандартад нийцсэн зохих боловсрол, мэргэшлийн түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх тодорхой чиглэл;

Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-техникийн, бүтээлч, урлагийн түүх, соёл, боловсрол, спорт, амралт зугаалгын үйл ажиллагаа явуулах;

дээд боловсролтой мэргэжилтэн бэлтгэх улсын захиалга, гэрээний хэрэгжилтийг хангах;

Магадлан итгэмжлэлийн гурав, дөрөв дэх шатны магадлан итгэмжлэгдсэн дээд боловсролын байгууллагад шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчин бэлтгэх, гэрчилгээжүүлэх ажлыг хэрэгжүүлэх;

Хөдөлмөрийн зах зээл дэх тодорхой мэргэжлийн эрэлт хэрэгцээг судлах, төгсөгчдийн хөдөлмөр эрхлэлтийг дэмжих;

соёлын болон оюун санааны хөгжилУкраины эх оронч үзэл, Украины Үндсэн хуулийг хүндэтгэх сэтгэлээр дээд боловсролын байгууллагад суралцаж буй хүмүүсийн хувийн шинж чанар, боловсрол;

Иргэдийн боловсрол, соёлын түвшинг дээшлүүлэх.

Боловсролын түвшиндээд боловсрол - тодорхой боловсрол, мэргэшлийн түвшинд тохирсон мэргэшлийг олж авахад хангалттай хүний ​​оюуны чанарыг төлөвшүүлэх зэрэгт суурилсан дээд боловсролын шинж чанар.

Украины "Дээд боловсролын тухай" хуульд дараахь боловсролын түвшинг тогтоодог ахлах сургууль:

▪ Бүрэн бус дээд боловсрол- тухайн хүний ​​хувь хүний ​​хөгжлийг тодорхойлдог оюуны чанаруудын төлөвшлийг тодорхойлдог дээд боловсролын боловсролын түвшин, бага мэргэжилтний боловсролын мэргэшлийн түвшингээс хойш мэргэшил олж авахад хангалттай.▪ Суурь дээд боловсрол- хүний ​​​​хувь хүний ​​​​хөгжлийг тодорхойлдог оюуны чанаруудын төлөвшлийг тодорхойлдог хүний ​​​​боловсролын түвшин, түүнд бакалаврын боловсролын түвшний дагуу мэргэшил олж авахад хангалттай.▪ Бүрэн дээд боловсролтой- тухайн хүний ​​​​хувь хүний ​​​​хөгжлийг тодорхойлдог оюуны чанаруудын төлөвшлийг тодорхойлдог хүний ​​​​боловсролын түвшин, түүнд мэргэжилтэн, магистрын боловсролын түвшинг дагаж мэргэшүүлэхэд хангалттай. Дээд боловсролыг дээд боловсролын сургалтын байгууллагад суралцаж төгссөн, дээд боловсролын стандартын дагуу улсын аттестатчилалд амжилттай тэнцсэн, улсын жишигт нийцсэн дээд боловсролын тухай зохих баримт бичгийг авсан хүмүүст дээд боловсрол олгоно. өмчийн бүх хэлбэрийн байгууллагуудыг улсын шалгалтын комисс гүйцэтгэдэг. Улсын шалгалтын комиссын журмыг боловсрол, шинжлэх ухааны салбарын тусгай эрх бүхий гүйцэтгэх төв байгууллага батална.

Боловсрол, мэргэшлийн түвшин:

√ Бага мэргэжилтэн- бүрэн дунд боловсролын үндсэн дээр бүрэн бус дээд боловсрол эзэмшсэн, мэргэжлийн үйл ажиллагааны тодорхой түвшинд үйлдвэрлэлийн чиг үүргийг гүйцэтгэхэд хангалттай тусгай ур чадвар, мэдлэг эзэмшсэн хүний ​​дээд боловсролын боловсрол, мэргэшлийн түвшин. тодорхой төрлийн албан тушаал эдийн засгийн үйл ажиллагаа. Суурь дунд боловсролтой хүмүүс бага мэргэжилтэн бэлтгэх боловсролын болон мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрт нэгэн зэрэг суралцах боломжтой.

√ БакалаврБүрэн дунд боловсролын үндсэн дээр дээд боловсрол эзэмшсэн, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны ерөнхий объектын талаар үндсэн болон тусгай ур чадвар эзэмшсэн, мэргэжлийн тодорхой түвшний ажил, үүргийг гүйцэтгэхэд хангалттай боловсрол, мэргэшлийн түвшин. эдийн засгийн үйл ажиллагааны тодорхой төрлийн үндсэн албан тушаалд зориулагдсан үйл ажиллагаа. Бакалаврын боловсрол, мэргэшлийн түвшинд мэргэжилтэн бэлтгэх ажлыг бага мэргэжилтний боловсрол, мэргэшлийн түвшинг үндэслэн хийж болно.

√ Мэргэжилтэн- бакалаврын боловсрол, мэргэшлийн түвшинг үндэслэн эдийн засгийн тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эрхлэхэд чиг үүрэг, үндсэн албан тушаал эрхлэхэд хангалттай дээд боловсрол, тусгай ур чадвар, мэдлэг эзэмшсэн хүний ​​дээд боловсролын боловсрол, мэргэшлийн түвшин.

√ Багш аа- бакалаврын боловсрол, мэргэшлийн түвшний үндсэн дээр бүрэн дээд боловсрол, шинэлэг шинж чанартай мэргэжлийн ажил, үүргийг гүйцэтгэхэд хангалттай тусгай ур чадвар, мэдлэг эзэмшсэн хүний ​​дээд боловсролын боловсрол, мэргэшлийн түвшин. тодорхой төрлийн эдийн засгийн үйл ажиллагааны үндсэн албан тушаалд зориулагдсан тодорхой түвшний мэргэжлийн үйл ажиллагаа.

Магистр бол эрдмийн зэрэг юм. Энэ нь мэргэжлийн дээд боловсролын холбогдох чиглэлээр тодорхой мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг төгссөн хүнд хуваарилагдана. Магистрын төгсөгч нь шинжлэх ухааны бүтээлч байдлын арга зүй, орчин үеийн мэдээллийн технологийг эзэмшсэн бөгөөд үр дүнтэй судалгаа, зөвлөгөө, аналитик үйл ажиллагаанд бэлтгэгдсэн байдаг.

Магистрын нэр нь латин хэлнээс гаралтай магистр(багш). Дараа нь магистрын зэрэг орно шинжлэх ухааны түвшинбакалавраас дээш болон докторын зэрэг хамгаалахаас өмнө. Энэ нь эрдэм шинжилгээ, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд урам зориг өгсөн хүмүүст олгодог.

Магистрын зэрэг нь нэгээс гурван жил хүртэлх дээд боловсролын хоёр дахь шатыг (магистратура, аспирантур) төгссөн оюутнуудад олгодог эрдмийн зэрэг юм.

Төрийн албанд орох, багшлах ажил, аспирантурт ороход мэргэжилтнээс илүү магистрын зэргийг илүүд үзнэ. Тиймээс in Сүүлийн үедМагистрын хөтөлбөрүүдийн өрсөлдөөн нэг байранд 3-4 хүн болж өссөн - олон мэргэжлээр магистрын хөтөлбөрт хамрагдах лиценз ердөө 10-20% байна. нийт тоомэргэжлээр суралцаж буй оюутнууд.

Болоньягийн тунхаглалын хүрээнд шилжилтийн хоёр түвшний системболовсрол: бакалавр, магистрын зэрэгтэй.

4.2 . Дээд боловсролын стандартууд. Дээд боловсролын салбарт тусгай зөвшөөрөл олгох, магадлан итгэмжлэх

Боловсролын үйл ажиллагааг их дээд сургуулиуд лицензийн үндсэн дээр явуулдаг. Тусгай зөвшөөрөл олгох - тодорхой төрлийн дээд боловсролын байгууллагын шаардлагад нийцүүлэн дээд боловсрол, мэргэшил олж авахтай холбоотой боловсролын үйл ажиллагааг эхлүүлэх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх журам. улсын стандартууддээд боловсрол.Тусгай зөвшөөрөл олгох зайлшгүй нөхцөл нь төрийн зохицуулалтаар тогтоосон стандартын дагуу шаардлагатай материал, техник, шинжлэх ухаан, арга зүй, мэдээллийн бааз, номын сан, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчинтэй байх явдал юм. Тусгай зөвшөөрлийг тухайн их сургуулийн хүсэлтээр боловсрол, шинжлэх ухааны салбарын гүйцэтгэх төв байгууллага мэргэжилтэн бэлтгэж эхлэхээс өмнө явуулдаг. Үүний үр дүнд сургалтын мөчлөг дуусах хүртэл (дор хаяж гурван жил) гэрчилгээ олгоно, үүнд чиглэл, мэргэшлийн нэр, боловсролын мэргэшлийн түвшин, сургалтын хамрах хүрээ, лицензийн хүчинтэй байх хугацаа, хууль ёсны хаяг зэргийг тусгасан болно. их сургууль, түүний бүтцийн хэлтэс. Тусгай зөвшөөрөлтэй боловсролын байгууллагуудыг дээд боловсролын байгууллагын улсын бүртгэлд оруулсан болно. Магадлан итгэмжлэл - үр ашгийг хянах зорилгоор боловсролын байгууллагын төрийн статусыг хүлээн зөвшөөрөх журам боловсролын үйл явцмөн иргэдийн боловсрол эзэмших эрхийг хамгаалах. Магадлан итгэмжлэлд боловсролын байгууллагын төрөл (дунд болон дээд боловсрол) болон төрлийг (их сургууль, академи, институт, коллеж) хүлээн зөвшөөрөх журам орно. Энэ нь шалгалттай лиценз олгохтой адил хийгддэг бөгөөд энэ байгууллага төлбөрийг төлдөг. Сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрийн агуулга улсын стандартад нийцэж байгаа эсэх, боловсролын үйл явцын мэдээллийн бааз, сургалтын чанарыг эцсийн баталгаажуулалтын үр дүнд үндэслэн дүгнэсэн үр дүнд үндэслэн сургалтын байгууллагын төрлийг хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ төрлийг хүлээн зөвшөөрөх нь боловсролын байгууллагын нийтлэг байдал, мэргэжилтэн бэлтгэх чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулах нөхцөл, тасралтгүй боловсрол (магистр, төгсөлтийн дараах, насанд хүрэгчдийн нэмэлт боловсрол), эзлэхүүн зэрэгт үндэслэн хийгддэг. Шинжлэх ухааны судалгаа, шинжлэх ухаан, арга зүйн ажил, шинжлэх ухаан, багшлах боловсон хүчний бүрэлдэхүүн. Магадлан итгэмжлэлийн үр дүнд үндэслэн гэрчилгээ олгох бөгөөд үүнд: чиглэл, мэргэжил, сургалтын боловсрол, мэргэшлийн түвшин, гэрчилгээний хүчинтэй байх хугацаа (10 жилээс илүүгүй), их сургуулийн хаяг, бүтцийн хэлтэс (салбар) орно.

Магадлан итгэмжлэлийн түвшин- тодорхой төрлийн дээд боловсролын байгууллагын дээд боловсрол, мэргэшилтэй холбоотой боловсролын үйл ажиллагаа явуулах чадварын түвшин.

Украины "Дээд боловсролын тухай" хуулийн дагуу дээд боловсролын тогтолцооны үйл ажиллагааны эрх зүйн зохион байгуулалт, санхүүгийн болон бусад үндэслэлийг тогтоосон байдаг. магадлан итгэмжлэлийн дөрвөн түвшин:

▪ Магадлан итгэмжлэлийн I түвшин – бага мэргэжилтний боловсрол, мэргэшлийн түвшинд мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэдэг дээд боловсролын байгууллага;

▪ Магадлан итгэмжлэлийн II түвшин - бага мэргэжилтний боловсрол, мэргэшлийн түвшинд, бакалаврын боловсрол, мэргэшлийн түвшний чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэдэг дээд боловсролын байгууллага;

▪ Магадлан итгэмжлэлийн III түвшин – бакалавр, мэргэжилтний боловсрол, мэргэшлийн түвшинд мэргэшсэн мэргэжлээр, түүнчлэн магистрын боловсрол, мэргэшлийн түвшний тодорхой мэргэжлээр мэргэжилтэн бэлтгэдэг дээд боловсролын байгууллага;

▪ Магадлан итгэмжлэлийн IV түвшин - бакалавр, мэргэжилтэн, магистрын боловсролын мэргэшлийн түвшинд мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэдэг дээд боловсролын байгууллага.

Зээлийн модульчлагдсан системМэргэжилтнүүдийг бэлтгэх нь тухайн хичээлийг модульчлагдсан (үе шат бүрээр) судлах, оюутнуудын модуль тус бүрийн эзэмшлийн чанарыг үнэлэх тусгай аргачлал дээр суурилдаг.

Энэхүү систем нь оюутны системтэй, системтэй ажлыг зохион байгуулах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, сургалтын зохицуулалтыг боловсруулахад бие даан суралцах, бие даасан байдлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Ийм системийн мөн чанар нь дараах байдалтай байна: судалж буй хичээл нь модулиудад хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь хэд хэдэн холбогдох сэдвүүдээс бүрддэг. Семантик модуль бүр тодорхой хэмжээний оноотой тохирч байна. Материалын ур чадварыг практик болон бие даасан ажлын төрлүүдийг багтаасан 100 үнэлгээний оноогоор үнэлдэг. Мэдлэгийн түвшинг тухайн хичээлийг судлахад авсан онооны нийлбэрээр үнэлдэг.

Боловсрол нь хоёр үе шаттай тогтолцооны дагуу явагддаг: 4 жил сурсны дараа бакалаврын диплом, 5 жилийн дараа мэргэжилтэн эсвэл магистрын диплом олгоно. Бакалаврын улсын аттестатчиллыг улсын шалгалтууд, практик болон шинжлэх ухааны агуулгын эцсийн мэргэшүүлэх ажлыг төлөөлдөг диплом, магистрын ажлын тусламжтайгаар мэргэжилтэн, магистр.

Хоёр байна загваруудзээлийн үнэлгээний систем:

1) академик хөдөлгөөнийг хангахын тулд зээлийг нөхөхөд чиглэсэн зээлийн систем - ECTS (Европын зээлийн шилжүүлгийн систем);

2) зээлийн хуримтлалд чиглэсэн зээлийн системүүд - USCS (United States Credit System). Энэхүү систем нь оюутны чадварыг дээд зэргээр тусгаж, эрэмбэлэх замаар боловсролын үйл явцад өрсөлдөөнийг нэвтрүүлж, чанарыг нь дээшлүүлдэг.

Дээд боловсролын стандартын тогтолцоо нь дээд боловсролын улсын стандарт , салбарын стандарт, дээд боловсролын сургалтын байгууллагын стандарт. Дээд боловсролын стандарт нь дээд боловсрол, мэргэжлийн сургалтын чанар, түүнчлэн их дээд сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааг төрөл, магадлан итгэмжлэлийн түвшин, сургалтын хэлбэрээс үл хамааран үнэлэх үндэс суурь болдог.

Улсын стандартдээд боловсрол нь дараахь зүйлийг агуулна.

▪ холбогдох боловсрол, мэргэшлийн түвшний мэргэшлийн жагсаалт (анхан шатны албан тушаалд тодорхой боловсрол, мэргэшлийн түвшний мэргэжилтнүүдийн гүйцэтгэсэн ажлын нэр);

▪ тодорхой боловсрол, мэргэшлийн түвшний дагуу сургалт явуулдаг мэргэжлийн чиглэлүүдийн жагсаалт (үйл ажиллагааны ерөнхий объект эсвэл үйлдвэрлэлийн чиг үүрэг, үйл ажиллагааны объектыг тусгасан);

▪ боловсролын түвшинд тавигдах шаардлага (ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагааг харгалзан нийгмийн болон иргэний чанарыг хөгжүүлэхэд тавигдах шаардлага);

▪ нийгмийн хөдөлмөрийн хуваарийг харгалзан боловсрол, мэргэшлийн түвшинд тавигдах шаардлага.

Тиймээс стандартын бүтцэд дараахь зүйлс орно.

- мэргэшсэн мэргэшлийн жагсаалт;

‒ сургалтын хөтөлбөр (сургалтын үйл явцын хуваарь, хичээлийн багц, дараалал, суралцах хугацаа);

- эрдэм шинжилгээний хичээлийн хөтөлбөрүүд (эзлэхүүн, ур чадвар, мэдлэгийн хөгжлийн түвшин, уран зохиол);

- төгсөгчдийн боловсрол, мэргэшлийн шинж чанар;

‒ дээд боловсролын чанарыг оношлох хэрэгсэл;

‒ боловсролын болон мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрүүд.

Аж үйлдвэрийн стандартуудҮүнд: их, дээд сургууль төгсөгчдийн боловсрол, мэргэшлийн шинж чанар (чадамжийн шаардлага), боловсролын болон мэргэжлийн хөтөлбөрүүд (норматив хугацаа, агуулга, хэмжээ, мэргэжлийн сургалтын түвшин).

Боловсролын байгууллагын дээд боловсролын стандартҮүнд: мэргэшлийн жагсаалт, их дээд сургууль төгсөгчдийн боловсрол, мэргэшлийн шинж чанарын хувьсах хэсэг, боловсролын болон мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрийн хувьсах хэсэг, боловсролын чанарын оношлогооны хэрэгслийн хувьсах хэсэг, сургалтын хөтөлбөр, эрдэм шинжилгээний хичээлийн хөтөлбөр.

Дээд боловсролын стандартыг боловсруулах, түүнд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах, хэрэгжилтэд хяналт тавих журмыг боловсрол, шинжлэх ухааны салбарын гүйцэтгэх төв байгууллагын санал болгосноор Украины Сайд нарын Засгийн газар тогтоодог.

· хангах зохион байгуулалт Ерөнхий боловсролсубъектуудын төрийн боловсролын байгууллагад Оросын Холбооны Улс;

· ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төрийн боловсролын байгууллагуудад хүүхдийг хянах, асрах нөхцлийг бүрдүүлэх;

· хүлээн авахад санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэх сургуулийн өмнөх боловсролтөрийн магадлан итгэмжлэгдсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг хувийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад, сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын хувийн хэвшлийн боловсролын байгууллагад эдгээр боловсролын байгууллагад зардал, түүний дотор хөдөлмөрийн зардал, худалдан авалтыг нөхөх татаас олгох замаар. сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, тоглоом, тоглоом (барилга барих, нийтийн үйлчилгээний төлбөрийг төлөхөөс бусад) хотын байгууллагуудад тогтоосон стандартын дагуу.

Тиймээс ерөнхий боловсрол олгох зардлын дийлэнх нь ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжийн түвшинд ногддог. Энэ түвшин нь ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын байгууллагуудад ерөнхий боловсрол олгох, хотын болон хувийн боловсролын байгууллагуудад ерөнхий боловсрол олгох тодорхой зардлыг (ерөнхий боловсролын бүх түвшинд) санхүүжүүлдэг.

Бага, суурь, дунд ерөнхий боловсролын хувьд энэ схем нийтлэг байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын хувьд санхүүжилтийн схем нь эрс өөрчлөгдөж, "сургуулийн" схемтэй төстэй болсон. Шинэ хуулиар санхүүжилтийн аль хэсгийг ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудад, аль хэсгийг нь хотын захиргаанд хуваарилахыг тодорхойлдог. Хотын төсвийн алдагдлыг харгалзан үзэх шийдвэрсургуулийн өмнөх боловсролын түвшинд санхүүгийн байдлыг сайжруулахад тусалж чадна.

Үүний зэрэгцээ үндсэн ерөнхий болон дунд ерөнхий боловсролын түвшинд суралцах оюутнуудыг хуулийн дагуу сонгон шалгаруулах боломжтой болсон. Урлагийн дагуу. Холбооны хуулийн 273-ФЗ-ийн 67-д заасны дагуу бие даасан эрдэм шинжилгээний сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлах эсвэл тусгай сургалтанд хамрагдах үндсэн ерөнхий болон дунд ерөнхий боловсрол эзэмшүүлэхийн тулд улсын болон хотын боловсролын байгууллагад элсэх, шилжүүлэх ганцаарчилсан сонгон шалгаруулалтыг зохион байгуулахыг зөвшөөрдөг. мөн ОХУ-ын субьектийн хууль тогтоомжид заасан журмаар. Тиймээс, хэрэв ОХУ-ын субъект хууль тогтоомжийн түвшинд зохих шийдвэр гаргавал нарийн төвөгтэй хөтөлбөр (гимнази, лицей) дээр ажиллаж байсан боловсролын байгууллагууд оюутнуудыг сонгох боломжтой болно. Хөтөлбөрт хамрагдах оюутнуудыг сонгон шалгаруулах хууль эрх зүйн боломж байхгүй учраас ийм шийдвэр гаргах шаардлагатай байна илүү өндөр түвшинболовсролын байгууллагууд ийм хөтөлбөрт үр дүнтэй сургалт явуулах боломжгүй тулгардаг, эсвэл ихэвчлэн албан бус сонгон шалгаруулалт явуулдаг.

Ажилчдын эрх, үүрэг

Ажилтны байдал боловсролын байгууллагамөн зарим өөрчлөлтөд орсон.

Юуны өмнө, 273-ФЗ-ийн Холбооны хуулиар багшлах ажилтны нийгэм дэх онцгой статусыг хүлээн зөвшөөрч, багшийн ажилтны статус, түүний дотор эрдэм шинжилгээний эрх, эрх чөлөө, үүрэг хариуцлагыг нарийвчлан тодорхойлсон.

273-ФЗ Холбооны хуулийн 47-р зүйлд ажилчдын эрдэм шинжилгээний эрх, эрх чөлөө, тухайлбал багшлах эрх чөлөө, үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх, мэргэжлийн үйл ажиллагаанд хөндлөнгөөс оролцох эрх чөлөө; сурган хүмүүжүүлэх арга, хэлбэр, арга хэрэгслийг сонгох, ашиглах эрх чөлөө; хэрэгжүүлэх хүрээнд бүтээлч санаачилга гаргах, сургалт, хүмүүжлийн анхны хөтөлбөр, арга зүйг боловсруулах, хэрэгжүүлэх эрх боловсролын хөтөлбөр, тусдаа эрдэм шинжилгээний сэдэв, курс, хичээл (модуль) гэх мэт. Эрдмийн эрхийг боловсролын харилцааны бусад оролцогчдын эрх, эрх чөлөө, ОХУ-ын хууль тогтоомжийн шаардлага, хэм хэмжээний дагуу хэрэгжүүлэх ёстой. мэргэжлийн ёс зүйболовсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын орон нутгийн журамд тусгагдсан багшлах боловсон хүчин.

47-р зүйлд ажилчдын хөдөлмөрийн эрх, нийгмийн баталгааг тогтоож, багшийн ажилтны ажлын цагийн бүрэлдэхүүний үндсэн асуудлыг шийдвэрлэсэн. IN ажлын цагсурган хүмүүжүүлэх ажилтны албан тушаалаас хамааран боловсролын (заах) ажил, оюутнуудтай бие даасан ажил, шинжлэх ухаан, бүтээлч, судалгааны ажил, түүнчлэн хөдөлмөрийн (ажлын) үүрэг хариуцлага болон (эсвэл) хувийн төлөвлөгөөнд заасан бусад сурган хүмүүжүүлэх ажил орно. , оюутнуудтай хийх сургалт, биеийн тамир, спорт, бүтээлч болон бусад арга хэмжээний бэлтгэл, зохион байгуулалт, оношлогоо, хяналтын ажил, төлөвлөгөөнд тусгагдсан ажил. Багш нарын хөдөлмөрийн (ажлын) тодорхой үүрэг хариуцлагыг хөдөлмөрийн гэрээ (үйлчилгээний гэрээ) болон ажлын байрны тодорхойлолт. Ажлын долоо хоногт боловсролын (заах) болон бусад сурган хүмүүжүүлэх ажлын харьцаа, эсвэл хичээлийн жилсургалтын хөтөлбөрт заасан цагийн тоо, мэргэжил, ажилтны мэргэшлийг харгалзан боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын холбогдох орон нутгийн зохицуулалтын актаар тогтооно.

Энэхүү норм нь цалин хөлсийг тооцох онцлогтой холбоотой үүссэн буруу ташаа ойлголтыг эцэслэн шийдвэрлэсэн бөгөөд үүний дагуу олон багш ажилчид өөрсдийн үүрэг хариуцлагад зөвхөн хичээлийн хичээлийн цагийн стандартын хүрээнд хичээлийн хичээлийг цалингийн хэмжээгээр явуулахыг багтаасан гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ хичээлийн ачаалал нь сургалтын ажлын зөвхөн нэг хэсгийг бүрдүүлдэг, хичээл заахаас гадна багшид хичээлээс гадуурх үүрэг хариуцлага их байдаг нь илт байлаа.

Асуулт гарч ирэв: өөр өөр багш нарын хичээлийн болон хичээлээс гадуурх ачааллыг өөрчлөх боломжтой юу? Жишээлбэл, "өргөн" эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийг (математик, орос хэл гэх мэт) заадаг багш нарын хувьд арай илүү том хичээлийг нэвтрүүлнэ. сургалтын ачаалалГазарзүй, зураг гэх мэт “авсаархан” хичээл заадаг багшид хичээл заах, түүнд бэлтгэхээс бусад үүрэг хариуцлагаас чөлөөлөгдсөн тул 18 цагаас бага хугацаанд хичээлийн ачаалал өгөх (үүнээс хойш). илүүБайгууллага зүгээр л ачаалалгүй байдаг), гэхдээ оюутнуудтай бие даан ажиллах замаар ачааллаа бүрэн цагаар нэмэгдүүлэх, боловсролын ажил, биеийн тамир, амралт, спорт, бүтээлч арга хэмжээ болон бусад зохион байгуулах сурган хүмүүжүүлэх ажил, ангийн ачаалалтай холбоогүй. Үнэн хэрэгтээ асуулт гарч ирэв: багшийн зөвхөн хичээлийн ачааллыг биш, харин хичээлээс гадуурх бүх үйл ажиллагааг стандартчилах боломжтой юу? Одоогийн байдлаар энэ боломжгүй, ийм шийдвэр гаргахад хууль тогтоомж, тэтгэврийн тухай хууль саад болж байна. Цаашид цалингийн хэмжээг танхимын ачааллын жишиг цагтай хатуу уялдуулахаас татгалзаж, хөвөгч ачаалал буюу тогтмол цалин хөлсний тогтолцоонд шилжих боломжийг хуулийн дээрх заалт бүрдүүлсэн. Ийм шийдвэр гаргах нь удаан хүлээгдэж байгаа бөгөөд баталгаажуулах шаардлагатай байна үр дүнтэй ажилболовсролын байгууллагууд, ялангуяа жижиг байгууллагууд.

Хуульд багшийн ажилтны ашиг сонирхлын зөрчлийн тухай цоо шинэ ойлголтыг оруулсан. Урлагийн дагуу. Багшийн ажилтны 2 ашиг сонирхлын зөрчил - багш мэргэжлийн үйл ажиллагаагаа явуулахдаа хувийн ашиг сонирхлыг хүлээн авах нөхцөл байдал. материаллаг ашиг тусБагшийн хувийн ашиг сонирхол болон насанд хүрээгүй сурагчдын эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)-ийн ашиг сонирхол хоорондын зөрчилдөөний улмаас багшийн мэргэжлийн үүргээ зохих ёсоор биелүүлэхэд нөлөөлж буй эсвэл нөлөөлж болзошгүй бусад давуу тал. Урлагийн дагуу. 273-ФЗ-ийн Холбооны хуулийн 48-р зүйлд заасны дагуу боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх ажилтан нь багшийн ашиг сонирхлын зөрчилд хүргэж байвал энэ байгууллагын оюутнуудад төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ үзүүлэх эрхгүй.

Харамсалтай нь энэ хэм хэмжээг хэрэгжүүлэх механизм нь тодорхойгүй байна. Энэхүү хоригийг зөрчсөн нь зөвхөн багшийн ажилтны ажлын цагаар үйлдсэн тохиолдолд л зүй бус үйлдэл гэж тооцогддог бөгөөд энэ нь маш ховор тохиолддог, учир нь Сургалтыг ихэвчлэн ажлын бус цагаар хийдэг. Тодорхой үүрэг хариуцлага хүлээгээгүй. Үүний зэрэгцээ, оюутнууд ийм үйлчилгээ авах сонирхолтой байгаа тохиолдолд сургалтын талаарх мэдээлэл нуугдаж байх тул ийм зөрчлийг илрүүлэхэд хүндрэл гарах болно (боловсролын байгууллагын байранд хичээл заагаагүй бол энэ нь дахин мэдэгдэхүйц юм. ховор, Ихэнх тохиолдолд хичээл нь багш эсвэл оюутны гэрт явагддаг).

Эрх бүхий гүйцэтгэх байгууллагын шийдвэрээр ажлын цагаар улсын нэгдсэн шалгалт явуулахад оролцож, улсын нэгдсэн шалгалт өгөх хугацаанд үндсэн ажлаасаа чөлөөлөгдсөн багш ажилчдад хөдөлмөрийн хууль тогтоомж болон бусад актаар тогтоосон баталгаа, нөхөн олговор олгоно. хөдөлмөрийн хуулийн хэм хэмжээг агуулсан. Улсын нэгдсэн шалгалтыг зохион байгуулахад оролцсон багш нарт улсын нэгдсэн шалгалтыг бэлтгэх, явуулах ажлын нөхөн олговрыг төлдөг (хэмжээ, журмыг ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгж бүрдүүлэгчийн төсвийн төсвийн зардлаар тогтоодог). ОХУ-ын аж ахуйн нэгж).

Холбооны хуулийн хэм хэмжээг хэрэгжүүлэх хугацаа, журам

Холбооны хууль No 273-FZ 2013 оны 9-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн хүчин төгөлдөр болно, зарим үл хамаарах зүйлүүд, i.e. Ирэх хичээлийн жилээс байгууллагууд үйл ажиллагаагаа шаардлагад нь нийцүүлэх хэрэгтэй. Санхүүжилтийн асуудалд гарсан өөрчлөлтүүд (ялангуяа төсвийн зохицуулалтын үүрэг өөр өөр түвшинмуж ба хотын захиргаа) 2014 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс эхлэн шинэ хуулийн үндсэн заалтаас арай хожуу хүчин төгөлдөр болно.

Боловсролын байгууллагуудын нэр, дүрмийг 2016 оны 1-р сарын 1-ний өдрөөс хойш 273-ФЗ-ийн Холбооны хуульд нийцүүлэн дараахь зүйлийг харгалзан үзэх ёстой.

· Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан, сурагчдад зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллагыг ерөнхий боловсролын байгууллага болгон өөрчлөх;

· боловсролын байгууллага нэмэлт боловсролхүүхдүүдийг нэмэлт боловсролын байгууллага болгон өөрчлөх;

· Ерөнхий боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлдэг, гажуудсан (нийгмийн аюултай) зан үйлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний боловсролын тусгай байгууллагыг "Дэвиант (нийгмийн аюултай) зан үйлтэй суралцагчдад зориулсан тусгай боловсролын байгууллага" тусгай нэртэй ерөнхий боловсролын байгууллага болгон өөрчилсүгэй. ” .

Тусгай зөвшөөрөл дахин олгох, улсын магадлан итгэмжлэлийн журамд хамрагдах шаардлагагүй. Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагууд нь Холбооны хууль хүчин төгөлдөр болохоос өмнө тэдэнд олгосон боловсролын үйл ажиллагаа эрхлэх тусгай зөвшөөрөл, улсын магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээ (төрийн магадлан итгэмжлэл бүхий нэмэлт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрөөс бусад) үндсэн дээр боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг. Хууль. Үүний зэрэгцээ өмнө нь олгосон боловсролын үйл ажиллагааны тусгай зөвшөөрөл, улсын магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээг 2016 оны нэгдүгээр сарын 1-нээс өмнө дахин олгож байна.

Холбооны хуулийн 273-FZ тоот хүчин төгөлдөр болсон өдөр байгуулагдсан багш нарын цалин (албан ёсны цалин) нь 2012 оны 12-р сарын 31-ний байдлаар байгуулагдсан ном хэвлэлийн бүтээгдэхүүн, тогтмол хэвлэлээр хангах сарын мөнгөн нөхөн олговрын хэмжээг багтаасан болно. Цалин хөлсний тогтолцоонд (үйлдвэрчний эвлэлтэй тохиролцсоны дагуу), хөдөлмөрийн гэрээнд (хоёр сарын дотор ажилчдад урьдчилан анхааруулах замаар) холбогдох өөрчлөлтийг хийх ёстой.

Ийнхүү Холбооны шинэ хууль хүчин төгөлдөр болсонтой холбогдуулан зохион байгуулалтын өөрчлөлтүүд, ерөнхий боловсролын байгууллагуудын санхүүгийн зардлыг багасгасан. Үүний зэрэгцээ зохион байгуулалтын тодорхой арга хэмжээ, тухайлбал дүрэм болон бусад орон нутгийн баримт бичигт нэмэлт, өөрчлөлт оруулах, ажилчидтай хөдөлмөрийн гэрээ байгуулах, лиценз, улсын магадлан итгэмжлэлийн гэрчилгээг шинэчлэх зэрэг ажлуудыг хийх ёстой.

"Боловсрол" гэсэн нэр томъёог авч үзэж болно өөр өөр утгатай. Боловсрол бол нийгмийн амьдралын хамгийн чухал салбаруудын нэг юм. Боловсрол бол нийгмийн салбар, эдийн засгийн салбар юм. Тэд ихэвчлэн тодорхой албан тушаалыг бөглөх эсвэл хөдөлмөрийн гэрээ байгуулахдаа боловсролын тухай мэргэшлийн шаардлага гэж ярьдаг. Өнөөгийн нөхцөлд сургалтын тусламжбид хууль эрх зүйн талаар сонирхох болно, i.e. хуульд заасан боловсролын тодорхойлолт. Энэ нь ОХУ-ын 1992 оны 7-р сарын 10-ны өдрийн 3266-1 "Боловсролын тухай" хуулийн оршил хэсэгт багтсан болно (хамгийн сүүлд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан, нэмэлт).

Боловсрол гэдэг нь хувь хүн, нийгэм, улсын ашиг сонирхолд нийцүүлэн хүмүүжүүлэх, сургах зорилготой үйл явц бөгөөд иргэн (оюутан) төрөөс тогтоосон боловсролын түвшний (боловсролын мэргэшлийн) ололт амжилтын тухай мэдэгдэл дагалддаг. Тиймээс боловсрол нь дараах шинж чанаруудыг хангасан үйл явц юм: 1)

анхаарлаа төвлөрүүлэх; 2)

зохион байгуулалт, хяналттай байх; 3)

иж бүрэн байдал, чанарын шаардлагад нийцсэн байдал.

Боловсролын хууль тогтоомжид "түвшин" гэсэн ойлголтыг боловсролын хөтөлбөр (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 9-р зүйл) болон боловсролын мэргэшлийг (27-р зүйл) тодорхойлоход ашигладаг. Урлагт. 46-д төлбөртэй олгох тухай гэрээнд заасан боловсролын үйлчилгээбусад нөхцлөөс гадна боловсролын түвшинг тодорхойлох ёстой.

Боловсролын түвшин (боловсролын мэргэшил) нь төрөөс тогтоосон боловсролын агуулгын хамгийн бага шаардлагатай хэмжээ юм боловсролын стандарт, мөн энэ хэмжээний агуулгыг эзэмших доод түвшний зөвшөөрөгдөх хязгаар. ОХУ-д боловсролын зургаан түвшин (боловсролын мэргэшил) тогтоогдсон: 1)

суурь ерөнхий боловсрол; 2)

дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол;

анхны мэргэжлийн боловсрол; 4)

дунд мэргэжлийн боловсрол; 5)

дээд мэргэжлийн боловсрол; 6)

төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 27 дугаар зүйлийн 5 дахь хэсэг).

Боловсролын тодорхой мэргэшилд хүрсэн нь холбогдох баримт бичгүүдээр баталгаажсан байх ёстой. Боловсролын тодорхой түвшинг эзэмших нь зайлшгүй нөхцөлдараагийн боловсролын түвшний төрийн болон хотын боловсролын байгууллагад үргэлжлүүлэн суралцах. Мэргэжлийн боловсролын чадвартай байх нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд элсэх, тодорхой албан тушаал эрхлэх нөхцөл юм.

Боловсролын түвшин нь хэрэгжиж буй боловсролын хөтөлбөрийн түвшингээр тодорхойлогддог гэж бид дүгнэж болно. Ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд нь сургуулийн өмнөх, бага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий, мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр зэрэг боловсролын түвшинд хэрэгждэг - бага, дунд, дээд, төгсөлтийн дараах боловсролын түвшинд. Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүд (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 26-р зүйл) нь мэргэжлийн боловсролын түвшин бүрийн хүрээнд явагддаг.

Өмнө нь сургуулийн боловсрол(ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 18-р зүйл) хүүхэд хүмүүжүүлэх зорилгыг баримталдаг. бага нас, тэдний эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх, хөгжүүлэх хувь хүний ​​чадвархүүхдүүд, тэднийг сургуульд бэлтгэх.

Ерөнхий боловсрол нь боловсролын хөтөлбөрийн түвшинд тохирсон гурван түвшинг агуулдаг: бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд (бүрэн) боловсрол. Бага ерөнхий боловсролын зорилго нь сурагчдын боловсрол, төлөвшил, унших, бичих, арифметик, үндсэн ур чадвар эзэмшүүлэх явдал юм. боловсролын үйл ажиллагаа, онолын сэтгэлгээний элементүүд, өөрийгөө хянах энгийн ур чадвар, зан үйл, ярианы соёл, түүнчлэн хувийн эрүүл ахуй, эрүүл амьдралын хэв маягийн үндэс.

Бага ерөнхий боловсрол нь оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэх, нийгмийн өөрийгөө тодорхойлох хандлага, сонирхол, чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх үндсэн ерөнхий боловсрол эзэмших үндэс суурь юм. Энэ нь дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол, түүнчлэн бага, дунд мэргэжлийн боловсрол эзэмших үндэс суурь болно. Дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол нь оюутнуудад хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох сонирхлыг хөгжүүлэх ёстой Бүтээлч ур чадвар, сургалтын ялгааг үндэслэн бие даан суралцах үйл ажиллагааны ур чадварыг бүрдүүлэх. Сургалтын энэ үе шатанд, нэмэлт зүйлдахин суралцах зорилгоор оюутны өөрийн сонголтоор

түүний сонирхол, чадвар, чадварыг хэрэгжүүлэх. Сургуулийн сурагчдын анхан шатны мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил ийм л явагддаг.

Мэргэжлийн анхан шатны боловсрол (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 22-р зүйл) нь үндсэн буюу бүрэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр нийгэмд хэрэгтэй үйл ажиллагааны бүх үндсэн чиглэлээр мэргэшсэн ажилчдыг (ажилчид, ажилчид) сургадаг.

Мэргэжлийн дунд боловсрол (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 23-р зүйл) нь дунд түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх, боловсролыг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх хувь хүний ​​хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг. Үүнийг олж авах үндэс нь үндсэн эсвэл бүрэн ерөнхий болон мэргэжлийн анхан шатны боловсрол байж болно. Мэргэжлийн дунд боловсролыг үндсэн болон гүнзгийрүүлсэн хоёр боловсролын түвшинд явуулж болно. Суурь нь ерөнхий хүмүүнлэг, нийгэм-эдийн засаг, математик, байгалийн шинжлэх ухаан, ерөнхий мэргэжлийн болон тусгай салбар, түүнчлэн үйлдвэрлэлийн (мэргэжлийн) чиглэлийг багтаасан дунд түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх үндсэн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийн дагуу хэрэгждэг.

дадлага хийх.

Суурь ерөнхий боловсролын үндсэн дээр сургалтын үргэлжлэх хугацаа дор хаяж гурван жил байна. Дунд мэргэжлийн боловсролын түвшин нэмэгдсэн нь ахисан түвшний мэргэшсэн дунд түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх боломжийг олгодог. Энэ түвшний мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь хоёр бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ: холбогдох мэргэжлээр дунд түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх хөтөлбөр, онолын болон (эсвэл) практикийн гүнзгийрүүлсэн болон (эсвэл) өргөтгөсөн сургалтын хөтөлбөр. бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээлүүд (сахилгын циклүүд). Энэ тохиолдолд суралцах хугацаа дор хаяж дөрвөн жил байна. Боловсролын баримт бичиг нь тухайн мэргэжлээр гүнзгийрүүлсэн сургалтанд хамрагдсан тухай тэмдэглэдэг.

Мэргэжлийн дээд боловсрол (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 24-р зүйл) нь зохих түвшинд мэргэжилтэн бэлтгэх, давтан сургахад чиглэгддэг. Үүнийг дунд (бүрэн) боловсрол эсвэл дунд мэргэжлийн боловсролын үндсэн дээр авч болно. Дээд боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг тасралтгүй, үе шаттайгаар хэрэгжүүлэх боломжтой. Дараах дээд боловсролын түвшнийг бий болгосон.

бүрэн бус дээд боловсрол; -

бакалаврын зэрэг; -

гэрчилгээжсэн мэргэжилтнүүдийг бэлтгэх; -

мастерийн зэрэг 8

Эдгээр түвшинд суралцах хамгийн бага хугацаа нь хоёр, дөрөв, тав, зургаан жил байна. Эхний шат нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн нэг хэсэг болох ёстой бүрэн бус дээд боловсрол юм. Хөтөлбөрийн энэ хэсгийг дуусгаснаар дээд боловсролоо үргэлжлүүлэх эсвэл оюутны хүсэлтээр эцсийн баталгаажуулалтгүйгээр бүрэн бус дээд боловсролын диплом авах боломжтой болно. Хоёрдахь шат нь бакалаврын зэрэгтэй мэргэжилтнүүдийг сургадаг. Энэ нь эцсийн баталгаажуулалт, зохих диплом олгосноор дуусна. Гурав дахь түвшний дээд боловсролыг хоёр төрлийн боловсролын хөтөлбөрийн дагуу явуулж болно. Тэдгээрийн эхнийх нь тодорхой чиглэлээр бакалаврын сургалтын хөтөлбөр, хоёроос доошгүй жил мэргэшсэн судалгаа, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх сургалтаас бүрдэх бөгөөд эцсийн гэрчилгээ, түүний дотор эцсийн ажил (магистрын ажил) -аар төгсдөг. "мэргэшсэн байдал, баталгаажуулсан диплом Боловсролын хөтөлбөрийн хоёр дахь хувилбар нь мэргэжилтний мэргэшил (инженер, багш, хуульч гэх мэт) олгох бэлтгэл, улсын эцсийн гэрчилгээг багтаасан бөгөөд үүнийг дипломоор баталгаажуулсан болно.

Төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 25-р зүйл) нь дээд боловсролын үндсэн дээр боловсролын түвшин, түүнчлэн шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх мэргэшлийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. онд байгуулагдсан аспирантур, аспирантур, докторантурт авах боломжтой боловсролын байгууллагууддээд мэргэжлийн боловсрол ба шинжлэх ухааны байгууллагууд. Мөн уралдаанд бэлтгэх, диссертаци хамгаалах гэсэн хоёр үе шатанд хувааж болно шинжлэх ухааны зэрэгтэймэргэжлээр шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, шинжлэх ухааны доктор.

Үүнийг мэргэжлийн боловсролоос ялгах хэрэгтэй Мэргэжлийн сургалт(ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 21-р зүйл) нь оюутнуудад тодорхой ажил гүйцэтгэхэд шаардлагатай ур чадварыг олж авах ажлыг хурдасгах зорилготой юм. Энэ нь оюутны боловсролын түвшин нэмэгдэхэд дагалддаггүй бөгөөд үүнийг мэргэжлийн анхан шатны боловсролын боловсролын байгууллагууд болон бусад боловсролын байгууллагуудаас авах боломжтой: сургууль хоорондын боловсролын төвүүд, сургалт, үйлдвэрлэлийн цехүүд, сургалтын талбайнууд (дэлгүүрүүд), түүнчлэн зохих зөвшөөрөлтэй байгууллагуудын боловсролын хэлтэс, мөн гэрчилгээжүүлсэн, зохих зөвшөөрөлтэй мэргэжилтнүүдээс ганцаарчилсан сургалтын хэлбэрээр.

Боловсролыг иргэн, нийгэм, төрийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн сургах, хүмүүжүүлэх зорилготой үйл явц гэж тодорхойлохдоо үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

боловсролын үйл явцын субъектуудын, ялангуяа оюутны хэрэгцээ, чадавхийг хамгийн бүрэн хангасан янз бүрийн хэлбэрээр хүлээн авсан. Боловсролын хэлбэр нь өөрөө ерөнхий утгаарааболовсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга зам гэж тодорхойлж болно. Боловсролын хэлбэрийг хэд хэдэн үндэслэлээр ангилдаг. Юуны өмнө боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад боловсролын байгууллагын оролцооны аргаас хамааран боловсролын байгууллагад болон түүнээс гадуур боловсрол эзэмшихийг ялгадаг.

Боловсролын байгууллагад сургалтыг бүтэн, хагас цагаар (орой), захидал харилцааны хэлбэрээр зохион байгуулж болно. Тэдний хоорондох ялгаа нь голчлон хичээлийн ачааллын хэмжээ, эсвэл бүр тодруулбал, хичээлийн ачаалал ба хичээлийн хоорондын хамааралд оршдог. бие даасан ажилоюутан. Жишээлбэл, бүтэн цагийн сургалтын танхимын ажил нь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд зориулагдсан нийт цагийн 50-иас доошгүй хувийг эзэлдэг бол цагийн болон хагас цагийн оюутнуудад - 20 хувь, хагас цагийн оюутнуудад - 10 хувь. Энэ нь боловсролын янз бүрийн хэлбэрийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах бусад шинж чанарыг тодорхойлдог (ялангуяа зөвлөгөөний тоог тодорхойлох, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх гэх мэт).

IN өнгөрсөн жилхөгжилтэй холбоотой мэдээллийн технологи(компьютержуулалт, интернетийн эх сурвалж гэх мэт) зайны боловсролын технологи улам бүр дэлгэрч байна. Оюутан, багшийн хооронд шууд бус (зайнаас) эсвэл бүрэн бус шууд бус харилцан үйлчлэл бүхий мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглан голчлон хэрэгжүүлсэн боловсролын технологийг зайны сургалт гэж нэрлэдэг (ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 32-р зүйл). Энэ нь тодорхой шалтгааны улмаас боловсрол эзэмших боломжгүй байгаа иргэдэд боловсрол олгох боломжийг олгодог уламжлалт хэлбэрүүд(алслагдсан бүс нутагт амьдардаг, зарим өвчнөөр шаналж буй хүмүүс гэх мэт). Зайны боловсролын технологийг сургалтын бүх хэлбэрт ашиглаж болно. Алсын удирдлага ашиглах журам боловсролын технологиОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2005 оны 5-р сарын 6-ны өдрийн 137 тоот тушаалаар батлагдсан уламжлалт мэдээллийн нөөцийн хамт үйл явцыг дэмжих. алсын зайн сургалтмультимедиа дагалдах тусгай сурах бичиг, боловсролын видео бичлэг, аудио бичлэг гэх мэтийг ашигладаг. Одоогийн хяналтболон завсрын баталгаажуулалтыг уламжлалт аргаар эсвэл ашиглан хийж болно цахим хэрэгсэл, хувийн үнэмлэх өгөх (тоон цахим гарын үсэг). Заавал эцсийн баталгаажуулалтыг уламжлалт хэлбэрээр явуулдаг

шалгалт эсвэл хамгаалалт дипломын ажил. Үйлдвэрлэлийн дадлагаоюутнууд ердийнхөөрөө явагддаг бол сургалтыг зайны технологи ашиглан зохион байгуулж болно. Сургалтын эзлэхүүний харьцаа, лаборатори ба практик хичээлүүдалсын зайн технологийг ашиглах эсвэл багш, оюутны шууд харилцан үйлчлэлээр боловсролын байгууллага тодорхойлогддог.

Боловсролын байгууллагаас гадуур гэр бүлийн боловсрол, бие даан боловсрол олгох, экстернат сургалтыг зохион байгуулдаг. хэлбэрээр гэр бүлийн боловсролЗөвхөн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг дуусгах боломжтой. Боловсролын энэ хэлбэр нь ердийн нөхцөлд боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгардаг зарим ангиллын оюутнуудад хамааралтай. Мөн гэрээгээр ажилладаг багш нар болон эцэг эхчүүдээс тусламж авах боломжтой. Ямар ч тохиолдолд оюутан боловсролын байгууллагад завсрын болон улсын эцсийн баталгаажуулалтад хамрагддаг. Гэр бүлийн боловсролыг зохион байгуулахын тулд оюутны эцэг эх (бусад хууль ёсны төлөөлөгч) нь боловсролын байгууллагатай зохих гэрээ байгуулдаг бөгөөд энэ нь гэр бүлийн боловсролыг хөгжүүлэх зааварчилгааг өгөх боломжийг олгодог. ерөнхий боловсролын хөтөлбөртухайн байгууллагын багш нар бүх буюу хэд хэдэн сэдвээр ганцаарчилсан хичээл хийх, эсвэл бие даан эзэмших. Боловсролын байгууллага нь гэрээний дагуу оюутныг суралцах хугацаанд нь сурах бичиг, бусад шаардлагатай ном зохиолоор үнэ төлбөргүй хангаж, түүнийг арга зүйн болон зөвлөх тусламж, практик болон гүйцэтгэх боломжийг олгодог лабораторийн ажилодоо байгаа тоног төхөөрөмж дээр завсрын (улирал эсвэл гурван сар, жил) болон улсын баталгаажуулалтыг хийдэг. Энэхүү маягтыг ашиглан боловсролын байгууллага оюутнуудтай ажиллах багш нарын ажлын хөлсийг тухайн багшийн тарифын хэмжээг үндэслэн цагийн хуваарийн дагуу төлдөг. Хичээлийг бүртгэх журмыг боловсролын байгууллага өөрөө тогтоодог.

Эцэг эх нь боловсролын байгууллагатай хамт оюутны боловсролын хөтөлбөрийг бүрэн эзэмшсэн байх үүрэгтэй. Эцэг эхчүүдэд тухайн улсын боловсролын зохих шатанд суралцагч бүрийн сургалтын зардлын хэмжээгээр нэмэлт мөнгө төлөх ёстой. хотын байгууллага. Тодорхой хэмжээг орон нутгийн санхүүжилтийн стандартад үндэслэн тогтоодог. Төлбөрийг сургалтын байгууллагын хуримтлалын сангаас гэрээний дагуу төлдөг. Эцэг эхчүүдэд гэр бүлийн боловсрол олгох нэмэлт зардал,

тогтоосон стандартыг хэтрүүлсэн тохиолдолд тэдгээрийг өөрийн зардлаар хариуцдаг. Эцэг эх нь боловсролын аль ч шатанд гэрээг цуцалж, хүүхдийг боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших өөр хэлбэрт шилжүүлэх эрхтэй. Боловсролын байгууллага нь хоёр ба түүнээс дээш улирлын эцэст хоёр ба түүнээс дээш хичээлээр тэнцээгүй, түүнчлэн нэг буюу түүнээс дээш хичээлийн жилийн эцэст тэнцээгүй тохиолдолд гэрээг цуцлах эрхтэй. Гэсэн хэдий ч, энэ хэлбэрээр хөтөлбөрийг давтан эзэмшихийг зөвшөөрдөггүй.

Бие даан суралцах нь оюутны боловсролын хөтөлбөрийг бие даан эзэмших явдал юм. Энэ нь зөвхөн гадны судалгаатай хослуулан хууль эрх зүйн ач холбогдолтой болдог. Гадны боловсрол гэдэг нь боловсролын хөтөлбөрийг бие даан эзэмшсэн хүмүүсийн гэрчилгээг хэлнэ. Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын тогтолцоонд гаднын сургалтыг зөвшөөрдөг. Ерөнхий боловсролыг хөндлөнгийн сургалтаар авах журмыг ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 6-р сарын 23-ны өдрийн 1884 тоот тушаалаар баталсан бөгөөд аливаа оюутан гадаад сургалтыг боловсролын нэг хэлбэр болгон сонгох эрхтэй. . Гадны сургалтанд хамрагдахын тулд та гэрчилгээ олгохоос гурван сарын өмнө боловсролын байгууллагын даргад өргөдөл гаргаж, одоо байгаа завсрын гэрчилгээ эсвэл боловсролын баримт бичгийг ирүүлэх ёстой. Гадныханд шаардлагатай зөвлөгөө өгдөг эрдэм шинжилгээний сэдвүүд(урьдчилсан шалгалтыг оруулаад) дор хаяж хоёр цагийн дотор, тухайн байгууллагын номын сангийн сангаас авсан уран зохиол, ашиглах боломж. сэдвийн өрөөнүүдлабораторийн болон практик ажил. Экстернүүд нь тухайн байгууллагаас тогтоосон журмаар завсрын баталгаажуулалтад хамрагдана. Хэрэв тэд гэрчилгээг давсан бол бүрэн курсШилжилтийн ангид шилжүүлснээр дараагийн ангид шилжиж, тодорхой түвшний сургалтанд хамрагдсаны дараа эцсийн гэрчилгээ авахыг зөвшөөрдөг.

Үүнтэй ижил төстэй схемийн дагуу (зарим онцлогтой ч гэсэн) мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг гадны сургалтын хэлбэрээр хэрэгжүүлдэг. Жишээлбэл, ОХУ-ын Боловсролын яамны 1997 оны 10-р сарын 14-ний өдрийн 2033 тоот тушаалаар батлагдсан ОХУ-ын төрийн болон хотын дээд боловсролын байгууллагуудын гадаад сургалтын журамд энэ чиглэлээр дээд боловсрол эзэмших эрхийг олгодог. дунд (бүрэн) ерөнхий болон дунд мэргэжлийн боловсролтой хүмүүст маягт. Их, дээд сургуульд элсэх, элсүүлэх ажлыг ерөнхий журмын дагуу явуулдаг. Оюутны үнэмлэх, үнэлгээний дэвтэрээс гадна гадны оюутанд гэрчилгээ олгох төлөвлөгөө өгдөг. Үүнийг үнэ төлбөргүй олгодог жишээ програмуудэрдэм шинжилгээний хичээл, шалгалтын даалгавар болон курсын ажил, бусад сургалтын болон арга зүйн материал. Гадны оюутнуудын одоогийн гэрчилгээнд боловсролын үндсэн чиглэлээр заасан хичээлийн шалгалт, шалгалт орно.

сонгосон чиглэлээр эсвэл мэргэшсэн чиглэлээр хөтөлбөр; шалгалт, курсын ажил, үйлдвэрлэлийн болон дипломын өмнөх дадлагын тайланг хянах; лаборатори, туршилт, курс, дадлагын тайланг хүлээн авах. Шалгалтыг факультетийн деканы тушаалаар томилогдсон гурван орон тооны профессор, дэд профессороос бүрдсэн комисс зохион байгуулдаг. Шалгалтанд тэнцсэн тухай комиссын гишүүд тэмдэглэнэ. Протоколд бичгээр өгсөн хариултууд болон аман хариултын дагалдах бусад бичмэл материалыг хавсаргасан болно. Бусад төрлийн байнгын баталгаажуулалтыг явуулдаг амаар. Үнэлгээг комиссын гишүүд гарын үсэг зурж, хэлтсийн дарга баталгаажуулсан тусгай гэрчилгээний хуудсанд өгдөг. Дараа нь эерэг үнэлгээг комиссын дарга үнэлгээний дэвтэрт оруулна. Гадны оюутнуудын эцсийн баталгаажуулалтыг нийтээр тогтоосон журмын дагуу явуулдаг бөгөөд улсын шалгалт өгөх, дипломын төсөл (ажил) хамгаалах зэрэг орно. Баталгаажуулалтыг нэг буюу хэд хэдэн их дээд сургуульд хийж болно.

Мэргэжлийн боловсролын тогтолцоонд суралцагчдын сургалтын тодорхой хэлбэрийг сонгох эрхийг тодорхой мэргэжлээр сургах онцлогийг харгалзан хязгаарлаж болно. Жишээлбэл, ОХУ-ын Засгийн газрын 1997 оны 4-р сарын 22-ны өдрийн 463 тоот тогтоолоор бүтэн цагаар, хагас цагаар (орой) болон боловсролын чиглэлээр экстернат хэлбэрээр эзэмшдэг мэргэжлүүдийн жагсаалтыг баталсан. дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудыг зөвшөөрөхгүй; ОХУ-ын Засгийн газрын 1997 оны 11-р сарын 22-ны өдрийн 1473 тоот тогтоолоор дээд мэргэжлийн боловсролыг захидал харилцааны хэлбэрээр болон экстернат хэлбэрээр авахыг хориглосон сургалтын чиглэл, мэргэшлийн жагсаалтыг баталсан. Ялангуяа ийм жагсаалтад эрүүл мэнд, тээврийн үйл ажиллагаа, барилга, архитектур гэх мэт зарим мэргэжлүүд багтсан болно.

Боловсролын хууль тогтоомж нь боловсролын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулахыг зөвшөөрдөг. Үүний зэрэгцээ тодорхой үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд түүний бүх хэлбэрт улсын боловсролын нэгдсэн стандартыг мөрддөг.

харилцан байнгын харилцан үйлчлэлд байдаг сургалтын хөтөлбөр, төрийн стандартуудын цогц юм. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх боловсролын түвшин нь бие биенээсээ хараат бус байгууллагуудаас бүрддэг. Байгууллагын түвшин бүр өөрийн гэсэн зохион байгуулалтын хэлбэр, түүнийг хянадаг хуулийн харьяа байгууллагуудтай байдаг.

Орос дахь боловсрол

Манай улс аль ч цаг үед боловсролын салбарт онцгой анхаарч ирсэн. Гэсэн хэдий ч олон зуун жил, улс төрийн дэглэм солигдохын хэрээр энэ нь ихээхэн өөрчлөлтийг авчирсан. Тэгэхээр, in Зөвлөлтийн цагболовсролын систем нэг стандартын дагуу ажилладаг байсан. Боловсролын байгууллагад тавигдах шаардлага, түүний дагуу сургалт явуулах төлөвлөгөө, багш нарын хэрэглэж буй арга барил нь нэг төрлийн, улсын хэмжээнд хатуу зохицуулалттай байсан. Гэсэн хэдий ч өнөөдөр үнэт зүйлсийг дахин үнэлэх нь боловсролын тогтолцоог ардчилал, хүмүүнлэгжүүлэх, хувь хүн болгоход хүргэсэн. Өнгөрсөн хугацаанд хэрэглэгдэж байгаагүй эдгээр бүх нэр томъёо нь орчин үеийн боловсролын үйл явцад оролцогчдын хувьд ердийн зүйл болжээ. Боловсролын хөтөлбөрүүд нь олон янз байдаг бөгөөд энэ нь түвшинээс үл хамааран байгууллага бүрийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог өөрийн төлөвлөгөөзохицуулах эрх бүхий байгууллагаас зөвшөөрсөн тохиолдолд сургалт.

Гэсэн хэдий ч бүх шинэчлэлийг үл харгалзан орчин үеийн Оросын боловсролын систем нь холбооны болон төвлөрсөн хэвээр байна. Боловсролын түвшин, түүний төрлийг хуулиар тогтоосон бөгөөд өөрчлөх боломжгүй.

Оросын боловсролын төрөл, түвшин

Өнөөдөр ОХУ-д ерөнхий боловсрол, мэргэжлийн зэрэг боловсролын төрлүүд байдаг. Эхний төрөлд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн боловсрол, хоёрдугаарт - бусад бүх зүйл орно.

Боловсролын түвшний хувьд энэ нь хувь хүн болон хүн амын янз бүрийн түвшний боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үзүүлэлт юм. Боловсролын хөтөлбөрүүд нь эргээд боловсролын үе шатууд юм. Энэ үзүүлэлт нь нийгэм, төрийн бүхэлдээ бодит болон боломжит чадавхийг тодорхойлдог хувь хүн, Тухайлбал.

Боловсролын түвшин:

• Ерөнхий боловсрол;
• мэргэжлийн;
• илүү өндөр.

Ерөнхий боловсрол

ОХУ-ын Үндсэн хуульд зааснаар иргэн бүр бүх шатны ерөнхий боловсролыг төрийн бүх байгууллагад үнэ төлбөргүй авах эрхтэй. Ерөнхий боловсролын түвшин нь:

• сургуулийн өмнөх боловсрол;
• сургууль.

Сургуулийн боловсрол нь эргээд дараахь байдлаар хуваагддаг.

• анхны;
• үндсэн;
• дундаж.

Түвшин бүр дараагийн шатны боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэлтгэдэг.

Манай улсын хувьд хамгийн эхний алхам сургуулийн өмнөх боловсрол. Энэ нь ирээдүйн оюутнуудыг төгс эзэмшихэд бэлтгэдэг сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, мөн эрүүл ахуй, ёс зүй, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаарх анхан шатны мэдлэгийг олгодог. Үүний зэрэгцээ, судалгаанаас үзэхэд сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдаагүй хүүхдүүд дараагийн шат буюу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй адил бэрхшээлтэй тулгардаг. нийгмийн дасан зохицох, боловсролын материалыг эзэмшихэд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын түвшин гэх мэт бүх дараагийн боловсролын түвшин нь боловсролын дараагийн шатыг эзэмшихэд бэлтгэх нэг зорилготой.

Үүний зэрэгцээ суурь боловсролын үндсэн ажил бол янз бүрийн шинжлэх ухааны үндсийг эзэмших явдал юм төрийн хэл, түүнчлэн тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг бий болгох. Боловсролын энэ үе шатанд хүрээлэн буй ертөнцийг бие даан ойлгож сурах шаардлагатай байна.

Мэргэжлийн боловсрол

Мэргэжлийн боловсролын түвшин дараах байдалтай байна.

• анхны
• дундаж;
• илүү өндөр.

Эхний шат нь янз бүрийн ажлын мэргэжлийг олж авах боломжтой байгууллагуудад эзэмшдэг. Үүнд мэргэжлийн байгууллагууд орно. Өнөөдөр тэднийг мэргэжлийн лицей гэж нэрлэдэг. 9-р ангиа төгсөөд ч юм уу, 11-р ангиа төгсөөд ч очиж болно.

Дараагийн шат нь техникийн сургууль, коллеж юм. Эхний төрлийн байгууллагуудад та ирээдүйн мэргэжлийнхээ үндсэн түвшинг эзэмшиж чаддаг бол хоёр дахь төрөл нь илүү гүнзгийрүүлсэн судалгааг агуулдаг. Мөн 9-р ангиа төгсөөд, 11-р ангиасаа хойш ч орж болно. Гэсэн хэдий ч тодорхой түвшний дараа л элсэхийг заасан байгууллагууд байдаг. Хэрэв та мэргэжлийн анхан шатны боловсрол эзэмшсэн бол түргэвчилсэн хөтөлбөрөөр сургах болно.

Эцэст нь дээд боловсрол нь янз бүрийн чиглэлээр өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг бэлтгэдэг. Боловсролын энэ түвшин нь өөрийн гэсэн дэд түвшинтэй.

Өндөр боловсрол. Түвшин

Тиймээс дээд боловсролын түвшин нь:

• бакалаврын зэрэг;
• мэргэжил
• мастерийн зэрэг

Эдгээр түвшин бүр өөрийн гэсэн сургалтын хугацаатай байдаг нь анхаарал татаж байна. Бакалаврын зэрэг нь элсэлтийн түвшин бөгөөд үлдсэнийг нь авахад заавал байх ёстой гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.

Төрөл бүрийн мэргэжлээр өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг их сургууль, институт, академи зэрэг боловсролын байгууллагуудад бэлтгэдэг.

Энэхүү боловсролын түвшин нь сургалтын янз бүрийн хэлбэрүүдтэй гэдгээрээ онцлог юм. Та суралцаж болно:

• биечлэн, бүх хичээлд оролцож, хичээлийг давах;
• гадуур, хичээлийн материалыг бие даан судалж, хичээлийг давах;
• хагас цагаар, амралтын өдрүүд эсвэл оройн цагаар сургалт явуулах боломжтой (ажилтай оюутнуудад тохиромжтой, учир нь энэ нь ажил тасалдуулахгүйгээр суралцах боломжийг олгодог);
• гадна талаас, энд та хүссэн үедээ суралцаж болно (энэ нь улсын диплом олгох боловч энэ нь боловсролын байгууллагыг эчнээ суралцагчаар төгссөн гэсэн бичигтэй байх болно).

Дүгнэлт

Боловсролын төрөл, түүний түвшин нь иймэрхүү харагдаж байна. Энэ бол ОХУ-ын боловсролын тогтолцоог бүрдүүлдэг тэдний цогц юм. Эдгээр нь бүгд хууль тогтоомжийн түвшинд янз бүрийн шинж чанар, агуулгын норматив баримт бичгүүдээр зохицуулагддаг.

Боловсролын тогтолцооны зорилго нь зөвхөн янз бүрийн мэргэжлийг эзэмших боломжийг олгодоггүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Суралцах явцад хувь хүн бүрэлдэн тогтдог бөгөөд энэ нь боловсролын түвшинг даван туулах тусам сайжирдаг.