Дотоодын сэтгэл судлаач Лев Куликовын бүтээл дэх хувийн сэтгэл зүй

Хувь хүний ​​амьдралын хэтийн төлөв, үнэ цэнийн чиг баримжаа. Е.И.Головаха

Хувь хүний ​​амьдралын хэтийн төлөв, үнэ цэнийн чиг баримжаа. Е.И.Головаха

Судалгааны сэдэв нь хүний ​​​​амьдралын цар хүрээний ирээдүй, өөрөөр хэлбэл ирээдүйн амьдралын урт хугацааны дүр зураг байгаа тохиолдолд бид амьдралын зорилго, төлөвлөгөө, чиг баримжаа, хэтийн төлөвийн талаар ярьж байна.

Эдгээр ойлголтууд нь агуулгын хувьд ижил төстэй бөгөөд ихэвчлэн тухайн хүний ​​ирээдүйн амьдралын гол чиглэл, удирдамжийн талаархи санаа бодлыг бүхэлд нь тодорхойлоход ижил нөхцөл байдалд ашиглагддаг. Гэсэн хэдий ч тэдний үндсэн ижил төстэй байдлын цаана адилхан чухал ялгаа бий. Амьдралын зорилго, төлөвлөгөө нь нэлээд тодорхой сэдвийн тоймтой бөгөөд амьдралын зам дагуух тодорхой үйл явдлуудаар илэрхийлэгдэж болно. Амьдралын төлөвлөгөө нь амьдралын зорилгодоо хүрэх арга хэрэгсэл, тэдгээрийг он дараалал, агуулгаар нь тодорхойлох, амьдралын зорилгыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай үйл ажиллагааны дарааллыг ирээдүйн амьдралын замналын үндсэн чиглэл болгон тодорхойлдог. Эдгээр үзэл баримтлалын тусламжтайгаар ирээдүйг хамгийн тохиромжтой үр дүнд хүрэхэд хүргэдэг харьцангуй түр зуурын эмх цэгцтэй үйл явдлуудын багц гэж үзэж болно. энэ үе шатандАмьдралын зам бол хүний ​​үйл ажиллагааны гол удирдамж юм.

Амьдралын зорилго, төлөвлөгөөг судлахын тулд "үйл явдал" гэсэн гол ойлголт болох "хүний ​​амьдралын зам дахь гол мөч, эргэлтийн цэг" (Рубинштейн, 1946) болох үйл явдлын хандлагыг ашиглах шаардлагатай. Ирээдүйн зураг дээрх эдгээр үйл явдлууд нь амьдралын зорилго, төлөвлөгөөг илэрхийлдэг. Үйл явдлын аргын хүрээнд боловсруулсан ангилал, шалгуур үзүүлэлт, судалгааны аргууд нь амьдралын зорилго, төлөвлөгөөний цогцыг тодорхой бүтцийн эмх цэгцтэй систем гэж үзэх боломжийг олгодог. функциональ зорилгохүний ​​үйл ажиллагааг зохицуулахад.

Үйл явдлын хандлагын үүднээс авч үзвэл амьдралын зорилго, төлөвлөгөө нь амьдралын тодорхой үе шатны эцсийн болон завсрын үйл явдлуудаар ялгагдана. Зорилго нь төлөвлөгөөнөөс илүү том хэмжээтэй, он цагийн дарааллаар тодорхойлогдоогүй үйл явдлууд юм. Үүнтэй холбогдуулан эмпирик судалгаанд амьдралын төлөвлөгөөний хувьд их сургуульд элсэх, гэрлэх, албан тушаал дэвших гэх мэт тодорхой үйл явдлуудыг ихэвчлэн авч үздэг бөгөөд зарим хийсвэр удирдамжийг амьдралын зорилго гэж үздэг: сайн ажил, материаллаг аюулгүй байдал, аз жаргалтай гэр бүлийн амьдрал , гэх мэт Энэ тохиолдолд тодорхой үйл явдлуудыг тууштай хэрэгжүүлэх нь төлөвлөгөө нь тухайн хүний ​​өөрийнх нь бодлоор эцсийн эцэст түүнийг амьдралын холбогдох зорилгыг хэрэгжүүлэхэд хүргэнэ гэж үздэг. Жишээлбэл, сайн ажил нь тодорхой хугацаанд боловсролын байгууллагад элсэн орж, төгссөний үр дагавар, гэр бүл, хүүхэд төрүүлэх гэх мэт үр дүнд аз жаргалтай гэр бүлийн амьдрал бий болно ... Ирээдүйн ийм дүр зураг Мэдээжийн хэрэг, хүмүүсийн оюун санаанд сайнаар дүрслэгдсэн байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч энэ тохиолдолд зорилгын материаллаг ба он цагийн тодорхойгүй байдал (хэрэв эдгээр нь үнэхээр зорилго бол) нь тэдэнд хүрэх амьдралын холбогдох төлөвлөгөөний хангалтгүй байдлыг урьдчилан тодорхойлдог. Тиймээс та ирээдүйд боловсролын түвшин, ажлын байраа өөрөө тодорхой тодорхойлж чадна, гэхдээ хүлээгдэж буй хугацаанд хэрэгжсэн ч эдгээр төлөвлөгөө нь "амьдралын зорилго" -ыг хэрэгжүүлэхэд хүргэх албагүй. сайн ажил."

Төлөвлөгөө нь зорилгод хүрэхийн тулд зорилго нь өөрөө тодорхойлогдсон байх ёстой бөгөөд түүнийг хэрэгжүүлэх хугацаа нь өмнөх төлөвлөгөөний хэрэгжилтийн хугацаатай нийцэж байх ёстой. Үгүй бол зорилго, төлөвлөгөөний хоорондын зөрүү маш их байх тул зорилгодоо хүрэх боломжгүй болох үзэгдэл гарч ирнэ. Сайн ажилижил амьдралын төлөвлөгөөтэй карьерын эхэн ба төгсгөлд аль алинд нь боломжтой - бүх зүйл тодорхой нөхцөл байдал, ажилтны өөрийн үнэлгээнээс хамаарна. Төлөвлөгөө, зорилгыг өөрчлөх үзэгдэл нь жишээлбэл, хүүхэдтэй болох төлөвлөгөө биелэхээс өмнө аз жаргалтай гэр бүлийн амьдрал бий болж, эдгээр төлөвлөгөө нь өөрөө шаардлагагүй болж, амьдралын зорилгодоо хүрэхэд саад болж болзошгүй юм. Амьдралын тодорхой бус зорилгуудаар хэт хурдан хүрч, тодорхой бус урт хугацаанд үргэлжилсэн амьдралын зорилгоос үүдэн гарч болох нийгэм, хувь хүний ​​сөрөг үр дагавар нь маш тодорхой юм: эхний тохиолдолд замаа эрэлхийлэх нь олон жил, хэдэн арван жил үргэлжилдэг. амьдралын төлөвлөгөөний тодорхой бус байдал, өөртөө эргэлзэх; хоёрдугаарт, эрт тайвширч, хувийн өөрийгөө ухамсарлах урам зоригоо алдах эрсдэлтэй.

Мэдээжийн хэрэг үйл явдлын хандлага нь хүний ​​ирээдүйн талаархи санаа бодлыг судлах боломжит чиглэлийг шавхдаггүй. Үйл явдлыг судлах нь ирээдүй рүү чиглэсэн амьдралын шугам дээрх дараалсан мөчүүд, "цэгүүд" -ээр дүрслэгдсэн ирээдүйн салангид дүр зургийг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог. Эдгээр шугамын дагуу үйл явдлуудаас үйл явдал руу шилжих хөдөлгөөнийг тодорхойлдог хүчин зүйл нь хувь хүний ​​​​хүссэн нийгмийн үнэт зүйлсийн тогтолцоонд суурилдаг хувь хүний ​​үнэлэмжийн чиг баримжаа юм. Ирээдүйгээ төлөвлөж, тодорхой үйл явдлууд - төлөвлөгөө, зорилгоо тодорхойлохдоо хүн юуны түрүүнд түүний оюун санаанд бий болсон үнэт зүйлсийн тодорхой шатлалаас эхэлдэг. Нийгмийн үнэт зүйлсийн өргөн хүрээг чиглүүлж, хувь хүн өөрийн давамгайлсан хэрэгцээтэй хамгийн нягт холбоотой зүйлийг сонгодог. Эдгээр хэрэгцээний зүйлс, байх ухамсартай зан чанар, түүний амьдралын тэргүүлэх үнэт зүйлс болох. Эдгээр үнэт зүйлс дээр сонгомол анхаарал хандуулах нь хувь хүний ​​үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох шатлалд тусгагдсан байдаг. Үнэт зүйлийн чиг баримжаа нь зохих түвшинд бий болсон зорилго, төлөвлөгөөнд агуулагдах баталгаатай байдаггүй. Үүний ачаар тэд илүү уян хатан зохицуулалтын функцийг гүйцэтгэдэг. Тэдний сэдэв бол амьдралын тодорхой хүрээ, одоо байгаа үнэт зүйлсийн шатлалд нийцсэн хүлээлтийг шууд хэрэгжүүлэхийн тулд урьдчилан тогтооход хэцүү байдаг зан үйлийн шугам юм.

Хэрэв амьдралын зорилго, төлөвлөгөө биелээгүй бол үнэ цэнийн зохицуулагчид байгаа нь "биелэгдээгүй хямрал"-ын үед хувь хүний ​​тогтвортой байдлыг хангадаг. Хэрэв зорьсон зорилгодоо хүрч, урам зоригоо алдвал үнэ цэнийн чиг баримжаа нь шинэ зорилго тавихад түлхэц болдог. Энэ механизм нь хүний ​​үнэ цэнийн ухамсрын бүтэц тогтвортой, үнэ цэнийн чиг баримжаа нэлээн тодорхой шатлалыг бүрдүүлж, түүнд юу хамгийн чухал болохыг итгэлтэйгээр хэлж чадах үед ажилладаг. бүтээлч ажил, дараа нь - гэр бүлийн аз жаргал, сайхан амралт, эрүүл мэнд гэх мэт Дараа нь үнэ цэнийн чиг баримжаагаар тодорхойлсон тэргүүлэх чиглэлийн дагуу амьдралын зорилгыг зохицуулах урьдчилсан нөхцөлийг бий болгодог.

Үнэт зүйлийн чиг баримжаа, зорилго, төлөвлөгөө нь хүний ​​амьдралын субъектив зохицуулалтын дараалсан үе шатууд юм. Чиглэл нь үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлийг сонгох дараалал, хүн хүч чадал, эрч хүчээ төвлөрүүлэхийг зорьж буй амьдралын чиглэлийг тодорхойлдог. Зорилго тавих нь зөвхөн үйл ажиллагааны чиглэлийг төдийгүй түүний хамгийн тохиромжтой үр дүнгийн талаархи мэдлэгийг шаарддаг бөгөөд энэ нь амьдралын тодорхой хэсэг дэх ойрын ирээдүйн бүсийг ирээдүйтэй ирээдүйгээс тусгаарладаг амьдралын зам дахь тодорхой үйл явдалд нийцдэг. хүн хараахан эзэмшээгүй байна. Амьдралын зорилго гэдэг нь өнөөгийн тулгамдсан асуудал, асуудалтай шууд холбоотой "бодит" ирээдүйн бодит болон он цагийн зааг юм. Хэрэв энэ хил хязгаар хүртэл ирээдүй нь холбогдох амьдралын зорилгыг хэрэгжүүлэх зам дахь амьдралын тодорхой төлөвлөгөөнүүдээр дүүрэн байвал түүнийг цааш нь зөвхөн дараахь байдлаар илэрхийлж болно. ерөнхий чиг баримжааон цагийн дараалал, тодорхой сэдвийг тодорхойлох шаардлагагүй амьдралын үнэт зүйлсийн талаар.

Үнэт зүйлийн чиг баримжаа, амьдралын зорилго, төлөвлөгөө нь ирээдүйн тухай ухамсартай дүр зургийг дараалан бүрдүүлдэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хувьд гол асуултуудын хариултыг өгдөг. амьдралын асуултууд: Амжилтанд хүрэхийн тулд бид амьдралынхаа аль салбарт хүчин чармайлтаа төвлөрүүлэх ёстой вэ? Яг юунд хүрэх ёстой вэ, амьдралын ямар хугацаанд? Зорилгодоо ямар арга замаар, ямар тодорхой хугацаанд хүрч болох вэ?

Бодит амьдралын нөхцөлд ирээдүйн талаархи ойлголтын янз бүрийн хэлбэрүүд боломжтой бөгөөд ихэнхдээ авч үзсэн асуудлуудыг тууштай шийдвэрлэхээс маш хол байдаг. Мэдээжийн хэрэг, бид бүтээлч ажилд чиг баримжаа нь тодорхой зүйлтэй холбоотой амьдралын зорилгоо тодорхойлоход хэрхэн нөлөөлдөг тухай сурах бичгийн жишээг өгч болно. шинжлэх ухааны нээлтэсвэл зоримог инженерийн төсөл, зорилгын талаархи тодорхой мэдлэг нь амьдралын төлөвлөгөөний тодорхой дарааллыг тодорхойлдог. Нийгмийн үйл ажиллагаа, гэр бүлийн амьдрал, хүний ​​хобби зэрэгт ийм олон жишээ бий.

Ирээдүйн өөр дүр зураг нь тухайн хүн амьдралынхаа чиглэл, агуулгаас хамаарах шийдлийн талаархи асуултуудад тууштай, тодорхой хариулж чадахуйц үнэ цэнийн чиг баримжаа, зорилго, төлөвлөгөө бүрдээгүй тохиолдолд ажиглагддаг. Хүний ирээдүйн талаархи төсөөлөл хангалтгүй байгаагийн илрэл юу вэ? Юуны өмнө, тууштай бус үнэ цэнийн чиг баримжаагаар, хүн өөрийн хүчин чармайлтаа төвлөрүүлэх амьдралын хамгийн чухал талбарыг сонгох боломжгүй үед. Бид үнэ цэнийн чиг баримжаа нь хангалтгүй бий болсон шатлалын тухай ярьж байна. Хүний оюун санаанд ижил ач холбогдолтой үнэт зүйлс өрсөлддөг бол түүний үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлийг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Олон салбарт зэрэгцэн амжилтанд хүрэхийг хүссэн нөхцөл байдал үүсдэг бөгөөд энэ нь үргэлж боломжгүй байдаг. Юуны өмнө, хүний ​​​​хувийн нөөц хязгаарлагдмал тул В.С.Магуны онцлон тэмдэглэснээр "амжилтын хоорондын харилцан хамаарал" бий болоход хүргэдэг. янз бүрийн төрөлижил нөөц, ялангуяа эрчим хүч шаарддаг үйл ажиллагаа" (1983).

Гэхдээ энэ нь зөвхөн үйл ажиллагааны явцад нөлөөлж болох хязгаарлагдмал нөөцийн асуудал биш юм. Үнэт зүйлийн чиг баримжаагийн өрсөлдөөн нь юуны түрүүнд амьдралын сонголтод тодорхойгүй байдлыг бий болгодог. Хэрэв байнгын аялал, хэмжсэн, зохион байгуулалттай амьдралд чиглүүлэх шаардлагатай мэргэжил нь хүний ​​хувьд ижил ач холбогдолтой бол эдгээр үнэт зүйлсийг зэрэгцүүлэн хэрэгжүүлэх нь бараг хасагдсан тул нэгийг нь сонгох хэрэгтэй. Гэхдээ хоёулаа ижил үнэ цэнэтэй бол яаж ийм сонголт хийх вэ? Энэ байдал нь адилхан үнэ цэнэтэй хоёр атга өвсний алийг нь ч сонгоогүй Буридан илжигний тухай алдартай сургаалт зүйрлэлийг санагдуулдаг.

Нийгмийн эерэг ач холбогдолтой байхад хүн амьдралынхаа үнэт зүйлээс татгалзахгүй байх нь ойлгомжтой. Гэсэн хэдий ч нийгэм бүхэлдээ хувь хүний ​​боломжоос хамаагүй өргөн хүрээтэй үнэт зүйлстэй байдаг. Тиймээс амьдралын тэргүүлэх чиглэл, зорилго тавих, хэрэгжүүлэх журмыг тодорхойлдог хувь хүний ​​үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох тогтолцоо шаардлагатай байна. Энэ санааг Сенекагийн "Хаана ч байгаа хүн хаана ч байхгүй" гэсэн афоризмд товчхон илэрхийлсэн байдаг. Үүнтэй адил үнэ цэнэ нь амьдралын сонголтод үргэлж тодорхойгүй байдал үүсгэдэггүй, гэхдээ тэдгээр нь зөрчилдсөн тохиолдолд л (жишээлбэл, бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах чиг баримжаа гэх мэт) бид үүнийг нэмж болно. шинжлэх ухааны үйл ажиллагааҮүний зэрэгцээ өдөр тутмын зугаа цэнгэлээр дүүрэн чөлөөт цагаа өнгөрөөх). Хэрэв ижил төстэй үнэ цэнэ нь хүний ​​ухамсарт өрсөлдөхгүй бол холбогдох чиг баримжаа нь тус бүрийг гэмтээхгүйгээр зэрэгцүүлэн хэрэгжүүлэх боломжтой (жишээлбэл, бүтээлч ажил, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөх чиг баримжаа гэх мэт).

Ухамсарт өрсөлдөх бүрэлдэхүүн хэсгүүд байгаа нь үг хэллэг болон хүний ​​бодит зан үйлийн хоорондын үл нийцэх эх үүсвэрүүдийн нэг юм. Үнэт зүйлийн чиг баримжаа, амьдралын сонголтын нөхцөл байдалд тэдний өрсөлдөөн нь ирээдүйд хүрэхийг хүсч буй зүйл, үүний төлөө юу хийх вэ гэсэн үл нийцэх байдлын эхлэлийн цэг юм. Тиймээс ирээдүйд хүн өөрийгөө амжилттай ухамсарлах хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл бол утга учиртай, он цагийн дарааллаар нийцсэн амьдралын зорилго, төлөвлөгөөг бий болгох үндэс суурь болох үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, уялдаа холбоотой, уялдаа холбоотой систем юм. Гэсэн хэдий ч үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох ийм тогтолцоо ч гэсэн зорилго тавих явцад шууд үүсэх бэрхшээл, бэрхшээлээс хамгаалах баталгаа болохгүй.

Хүн амьдралын тодорхой зорилгогүйгээр үйл ажиллагааны чиглэл, чиглэлийн талаар нэлээд тодорхой ойлголттой байж чаддаг. Нэмж дурдахад амьдралын зорилго нь тухайн хүний ​​өөрийнх нь чадвар, чадавхи, түүний амьдарч буй нийгмийн орчны нөхцөлтэй нийцэхгүй байж болно. Иймээс үнэ цэнийн чиг баримжаа нийцэхгүй байхын зэрэгцээ амьдралын зорилгын хангалтгүй байдлыг тухайн хүний ​​ирээдүйн талаархи төсөөлөл хангалтгүй байгаагийн илрэл гэж үзэх ёстой. Эцэст нь, амьдралын төлөвлөгөөний өвөрмөц байдлын зэрэг үзүүлэлтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Зорилгоо мэдэх нь амжилтанд хүрэх арга хэрэгслийн талаар тодорхой ойлголтгүй бол амжилтанд хүрэхэд хангалтгүй юм. Амьдралын төлөвлөгөөний хийсвэр байдал нь амьдралын зорилгодоо хүрэхийн өмнөх үйл явдлуудын талаархи санаа дутагдалтай, мөн эдгээр үйл явдлын түр зуурын тодорхойгүй байдалтай холбоотой юм. Амьдралын зорилгын хангалтгүй байдал, амьдралын төлөвлөгөөний хийсвэр байдал нь амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд илэрч болно. Мэргэжил сонгох нөхцөл байдал хамгийн түгээмэл тохиолддог бөгөөд олон мянган мэргэжлээс та өөрийн хүсэл сонирхол, чадварт хамгийн сайн тохирохыг сонгох шаардлагатай болдог. боловсролын байгууллага, тодорхой мэргэжил, амьдралын янз бүрийн салбарт төлөвлөгөө, хүлээлт нь таны сонголт уялдуулах. Хэрэв амьдралын зорилгыг хангалтгүй тодорхойлсон бол тэдгээрийн агуулга нь мэргэжил сонголттой холбоогүй, хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа нь хуурмаг юм бол энэ нь хүний ​​​​амьдралын ирээдүйн бүх замд ихээхэн үр дагаварт хүргэх болно.

Ирээдүйн талаархи санаа бодлыг судлахтай холбоотой хувь хүний ​​​​мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудалд хандахаасаа өмнө эдгээр санааг үнэ цэнийн чиг баримжааг нэгтгэсэн цогц системд хэрхэн нэгтгэх тухай асуудлыг авч үзэх шаардлагатай. амьдралын зорилго, төлөвлөгөө. Ирээдүйн талаархи санаа бодлын системд бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүд багтдаг бөгөөд эдгээрийн дотор нэг талаас ирээдүйн хүссэн, гэхдээ боломжгүй дүр зургийг бүрдүүлдэг мөрөөдөл, уран зөгнөл, өдрийн мөрөөдөл, нөгөө талаас сэтгэлийн түгшүүр, айдас, хүлээлт орно. хүн бүрийн амьдралд тохиолдож болох, боломжтой бол зайлсхийх ёстой таагүй үйл явдлуудын тухай. ‹…›

Хэтийн төлөвийн зөрүүтэй байдал, хүн ирээдүйн үйл явдлуудыг өнгөрсөн болон одоо байгаа үйл явдлуудтай хангалттай холбож чадахгүй байгаа тохиолдолд "түр зуурын чадваргүй" үзэгдэл үүсдэг бөгөөд энэ нь тухайн хүний ​​амьдралын тодорхой нөхцөлд дасан зохицох түвшинд сөргөөр нөлөөлдөг. Хэтийн төлөвийн нийцэмжгүй байдал нь амьдралын үйл явдлуудын субъектив хамаарал багатай, цаг хугацааны туршлага хэт уртассантай холбоотой юм. Ирээдүйн цаг хугацааны хэтийн төлөвийг ялгах нь ирээдүйг дараалсан үе шатуудад хэр зэрэг хувааж байгааг тодорхойлдог. Ойрын болон урт хугацааны хэтийн төлөв гэсэн хоёр үндсэн үе шат байдаг. Эдгээр үе шат бүрийн бие даасан ач холбогдол, тэдний хүүхэд, өсвөр насанд төлөвших онцлог, хувь хүний ​​​​хөгжилд үзүүлэх нөлөөг Зөвлөлт Холбоот Улсын хүрээнд хэтийн төлөвийн асуудлыг судлахад чухал үүрэг гүйцэтгэсэн А.С.Макаренко баттай харуулсан. сэтгэл судлал нь барууны сэтгэл судлалд энэ асуудлыг хөгжүүлэхэд К.Левиний судалгаа. Өөр өөр арга зүйн хандлагаА.С.Макаренко, К.Левин нар хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд ирээдүйн үүрэг ролийг ойлгохын тулд тодорхой судалгаагаар ойрын болон алсын хэтийн төлөвийг салгах нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн хамгийн чухал мөч бөгөөд бага наснаасаа шилжих шилжилтийг тодорхойлдог ижил төстэй өгөгдлийг олж мэдсэн. өсвөр нас, шийдвэр гаргах хамгийн чухал ажлуудамьдралын бүтэц, амьдралын замыг сонгох, нийгмийн төлөвшил, хувь хүний ​​бие даасан байдлыг бий болгох.

Өгөгдөл сэтгэл зүйн судалгааирээдүйн цаг хугацааны хэтийн төлөвийн харгалзан үзсэн параметрүүдийн хоорондын шууд болон шууд бус холболтыг илчлэх хувийн шинж чанарӨөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө үнэлэх, амжилтанд хүрэх сэдэл, догматизм, айдас түгшүүр, импульсив байдал, хяналтын орон зай гэх мэт. Бараг бүх судлаачдын гаргадаг гол дүгнэлт бол ирээдүйн цаг хугацааны хэтийн төлөвийн хөгжлийн түвшин, түүний үргэлжлэх хугацаа, өөдрөг үзэл, бодит байдлын шалгуур, ялгавартай байдал, тууштай байдлын зэрэг нь оюун санааны түвшинтэй холбоотой байдаг. нийгмийн хөгжилзан чанар. Энэ утгаараа өдөр тутмын туршлагаас олж авсан, хүнийг "хэтийн төлөв" эсвэл "ар ашиггүй" гэсэн үүднээс үнэлэхтэй холбоотой ойлголтуудыг ашиглах нь нэлээд боломжтой юм. Хувийн шинж чанарАмьдралын янз бүрийн салбарт хүний ​​үйл ажиллагааны түвшинг тодорхойлдог эдгээр нь хөгжингүй, эв найртай ирээдүйн төлөвтэй хүмүүсийн онцлог шинж юм.

Мэдээжийн хэрэг, энэ нь нийгмийн интеграцчлал, амьдралын сэтгэл ханамж, сэтгэлийн түгшүүр, импульсийн дутагдал, дотоод хяналт гэх мэт хувийн шинж чанаруудын анхны илрэл гэж үзэж болно. өндөр түвшинАмжилтанд хүрэх сэдэл нь ирээдүйн оновчтой хэтийн төлөвийг бий болгох хүчин зүйл бөгөөд эсрэгээр нь биш (ирээдүйн талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд амин чухал үйл ажиллагаа, хувийн зохицолтой хөгжлийг нэмэгдүүлэх итгэл найдварыг холбодог хэн нэгэн хүсэх болно). Ирээдүйн хэтийн төлөвийн тодорхой бүрэлдэхүүн хэсэг, параметрүүд нь дээр дурдсан хувийн шинж чанаруудын агуулгыг тодорхой хэмжээгээр бүрдүүлдэггүй бол ийм таамаглал бүрэн хууль ёсны байх болно. Үнэн хэрэгтээ, нийгмийн интеграцчлал нь тухайн хүн нийгэмд, түүний янз бүрийн байгууллагуудын үйл ажиллагаанд өөрийн байр сууриа олох чадвар биш юм. Хэрэв хүн өөрийн байр сууриа тодорхойлохоос өмнө энэ чадвар өөрөө байж чадахгүй нийгмийн тогтолцоо, зорилго, төлөвлөгөөгөө энэ системийн хөгжлийн хэтийн төлөвтэй уялдуулахгүй байх болно. Амьдралын сэтгэл ханамжийг зөвхөн өнөөгийн бүрэн дүүрэн байдлын түр зуурын туршлага гэж үзэх боломжгүй юм. Одоогийн нөхцөл байдлаас үүдэлтэй таашаалаас ялгаатай нь амьдралын сэтгэл ханамж нь өнгөрсөн ба ирээдүйг хоёуланг нь хамардаг, өөрөөр хэлбэл хүнд хэцүү үед ч гэсэн амьдралын өндөр сэтгэл ханамжийг мэдрэх боломжийг олгодог хэтийн төлөв юм. Импульсив байдал нь ирээдүйн үр дүнгийн хувьд зан авирын хяналтгүй байдал бөгөөд сэтгэлийн түгшүүр нь юуны түрүүнд ирээдүйн төлөөх айдас, айдас юм. Тиймээс хүний ​​ирээдүйд хандах хандлагыг өөрчлөх, ирээдүйн хэтийн төлөвийг төлөвшүүлэх, засахаас илүү хувийн эдгээр чанаруудад нөлөөлөх сэтгэлзүйн үр дүнтэй арга байхгүй.

Орчин үеийн хувь хүний ​​​​судалгааны давамгайлсан хяналтын төвшинд ямар ач холбогдол өгч байгаа нь мэдэгдэж байна. Дотоод болон гадаад хяналттай бол хүн зөвхөн болсон бүх зүйлд төдийгүй ирээдүйнхээ төлөө өөртөө эсвэл нөхцөл байдалд хариуцлага хүлээдэг. Тиймээс ирээдүйд хандах хариуцлагатай хандлагыг хэтийн төлөвийн элемент болгон хянах нь тодорхой хяналтын цэгийг бүрдүүлдэг механизмд шууд багтдаг. Хэрэгжиж буй зорилгын агуулга, тууштай байдал, цаг хугацааны зайгаар тодорхойлогддог амжилтанд хүрэх сэдэлийн түвшингийн талаар мөн адил зүйлийг хэлж болно. Тиймээс ирээдүйн цаг хугацааны хөгжилтэй, эв найртай хэтийн төлөвийг бий болгох нь хувь хүнийг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, амьдралын янз бүрийн салбарт түүний үйл ажиллагааны үр нөлөөг хангах зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл гэж үзэх ёстой.

Эдгээр нь сэтгэлзүйн судалгаанаас гарсан дүгнэлт юм. Энэхүү асуудлын нийгмийн агуулгыг илчлэх зорилт тавьсан социологчийн хувьд сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны мэдээллээс дэмжлэг авах нь туйлын чухал юм. Түүний ашигладаг аргууд нь юуны түрүүнд олон нийтийн хариуцагч, тодорхой нийгмийн бүлгийн төлөөлөгчдөд зориулагдсан байдаг. Хэрэв сэтгэл судлаачдын шаргуу цуглуулсан баримтууд нь хувь хүний ​​хэтийн төлөв нь түүний хөгжил, өөрийгөө ухамсарлах хамгийн чухал хүчин зүйл гэдэгт итгэлтэй байж ирээдүйн асуудлыг судалж эхлэх боломжийг бидэнд олгодог бол социологичдод бие даасан үйл ажиллагааны өргөн хүрээ нээгдэнэ. Хүмүүс түүнд ямар агуулгыг хэтийн төлөвт оруулдаг, түүний онцлог шинж чанар нь юу вэ гэдгийг судлахтай холбоотой нийгмийн бүлгүүдӨө, энэ агуулгыг нийгмийн амьдралын хэм хэмжээ, хэтийн төлөвийн зохицонгуй хөгжлийг хангах шаардлагад нийцүүлэхэд ямар хүчин зүйл, нөхцөл нөлөөлж байна вэ? Өөрөөр хэлбэл, хүний ​​амьдрал дахь хэтийн төлөвийн үүргийг мэдэж, сэтгэл судлалд тодорхойлсон хөгжлийн параметр, шалгуурыг мэдэж авснаар нийгмийн амьдралын эдгээр салбарт үүсч буй нийгэм судлалын тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэх боломжтой байдаг. ирээдүйд хандах хандлагыг судлах.

Энэ тодорхой талыг онцлон тэмдэглэхийн тулд сэтгэл судлалд боловсруулсан цаг хугацааны хэтийн төлөв эсвэл ирээдүйн цаг хугацааны хэтийн төлөвийн ойлголтыг ашиглах нь хангалтгүй юм. Энэ нь юуны түрүүнд хангалттай биш, учир нь социологчийн үүднээс хувь хүний ​​үзэл бодол нь зөвхөн цаг хугацааны төдийгүй орон зайн шинж чанартай байдаг тул тухайн хүн өөрийн төлөвлөгөө, зорилго, үр дүнтэй байдаг. үйл ажиллагаа нь нийгмийн бүлгүүд, хувь хүмүүсийн амьдралын замналын уулзвар дээр нийгмийн үйл ажиллагааны хүрээ хөгжиж буй нийгмийн орон зайн тодорхой хэсгийг эзэмшдэг. ‹…›

...Хүний ирээдүйн талаарх төсөөлөлтэй холбоотой үндсэн агуулга, бүтцийн талуудыг тодорхойлсон интеграцийн үүрэг гүйцэтгэх боломжтой ойлголтыг ашиглах нь зүйтэй юм шиг санагддаг. Бидний бодлоор энэ тохиолдолд хамгийн амжилттай ойлголт бол шинжлэх ухааны уран зохиолд харьцангуй ховор хэрэглэгддэг "амьдралын хэтийн төлөв" гэсэн ойлголт юм. К.К.Платонов амьдралын хэтийн төлөвийн тодорхойлолтыг санал болгосон бөгөөд үүнийг "тодорхой зорилгодоо хүрэхийн тулд ирээдүйн амьдралынхаа хүссэн, төсөөлж буй дүр төрх" гэж үздэг (1984).

Энэхүү тодорхойлолт нь хүний ​​боломжит ирээдүйн талаархи үзэл бодлын систем болох амьдралын хэтийн төлөвийн мөн чанарыг зөв тусгасан болно. Гэсэн хэдий ч хэтийн төлөв нь үргэлж хүссэн зүйл биш, харин ихэвчлэн сэтгэлийн түгшүүр, айдастай байх болно. Ийм үйл явдлуудыг төлөвлөхийг зөвлөдөггүй, жишээлбэл, бүтэлгүйтэл, алдагдал гэх мэт ийм зүйл тохиолдохыг хүсдэггүй. Гэсэн хэдий ч сөрөг үр дагавраас урьдчилан сэргийлэхийн тулд тэдгээрийг бэлтгэх үед хүлээж болно. Тиймээс амьдралын хэтийн төлөвийг тухайн хүн нийгмийн үнэ цэнэ, амьдралынхаа хувь хүний ​​утга учрыг холбодог программчлагдсан болон хүлээгдэж буй үйл явдлын нарийн төвөгтэй зөрчилдөөнтэй ирээдүйн цогц дүр төрх гэж үзэх ёстой. Үнэт зүйлийн чиг баримжаа, амьдралын зорилго, төлөвлөгөө нь амьдралын хэтийн төлөвийн гол цөмийг бүрдүүлдэг бөгөөд үүнгүйгээр үндсэн чиг үүрэг болох зохицуулалтыг алддаг. Хэрэв хүн алдагдал, бүтэлгүйтлийг хүлээж байгаа бөгөөд нэгэн зэрэг хүлээгдэж буй алдагдлын үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх, даван туулах ямар нэг зүйлийг хөтөлбөрийн үйл явдлын арсеналаас олж чадаагүй бол түүний амьдралын хэтийн төлөв эерэг зохицуулалтын функцээ алдаж, зан үйлийг эмх цэгцгүй болгож чадна. Тиймээс хүний ​​амьдралын хэтийн төлөвийг судлах гол цэг нь түүний амьдралын үнэт зүйлсээ хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн тодорхой зорилго, төлөвлөгөө байх ёстой.

Амьдралын хэтийн төлөв нь нэг удаа, бүрмөсөн боловсруулсан стратеги биш юм. Амьдралын чанарын хувьд шинэ үе шат бүр нь хэтийн төлөвийн тодорхой агуулгад нийцэх ёстой бөгөөд зарим бүрэлдэхүүн хэсэг нь тасралтгүй байдлыг хадгалж байдаг бол зарим нь хүрээлэн буй ертөнц болон тухайн хүний ​​​​бодит өөрчлөлтийг тусгадаг. Амьдралын талаархи судалгаанууд нь хүн бүрийн амьдралд амьдралын хэтийн төлөв өөрчлөгдөхтэй холбоотой чухал мөчүүд байдгийг нотлох баримтыг олж мэдсэн; Амьдралын эдгээр нөхцөл байдалд зарим хүмүүс өөрсдийн хэтийн төлөвийг сэргээж, амжилтанд хүрэх урам зоригоо нэмэгдүүлж чаддаг бол зарим нь аюулын мэдрэмжээр тодорхойлогддог стрессийн байдалд ордог. түгшүүр нэмэгдсэн. Амьдралын янз бүрийн шугамын дагуу эгзэгтэй мөчүүд өөр өөр цаг үед үүсдэг боловч эдгээр мөчүүд төвлөрч, огтлолцдог амьдралын үе байдаг бөгөөд энэ нь амьдралын хэтийн төлөвийг бүрдүүлэх, өөрчлөх шаардлагатай амьдралын бүхэл бүтэн цогц асуудлуудыг үүсгэдэг. ‹…›

Дүгнэлт

Эмпирик судалгааг санал асуулгын дагуу (тусгай туршилтын процедурыг ашиглан) хийсэн бөгөөд заасан үндэслэлд үндэслэн хийсэн онолын суурь, ахлах сургуулийн сурагчдын дийлэнх нь ирээдүйн үйл явдлууд болон тэдгээрийг хэрэгжүүлэх цаг хугацааны талаар нэлээд тодорхой санааг бий болгож, урт хугацааны амьдралын зорилгоо холбосон гэдгийг батлахыг бидэнд зөвшөөрнө үү. Өсвөр үеийнхний амьдралын хэтийн төлөвийг төлөвшүүлэх онцлогийг ойлгох үүднээс авч үзвэл 8, 10-р ангийн сурагчдын амьдралын хэтийн төлөвийн агуулга, он цагийн бүтцэд үндсэн ялгаа олдоогүй явдал юм. Аравдугаар ангийн сурагчдын амьдралын хүсэл тэмүүллийг хэрэгжүүлэх хугацаа, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн талаархи норматив санааг илүү тодорхой шингээж авахтай холбоотой зарим ялгаа нь тийм ч чухал биш бөгөөд энэ талаар дүгнэлт хийх боломжтой юм. чанарын өөрчлөлтүүдЭнэ хугацаанд ирээдүйн зургууд. 14-15 насандаа хүн мэргэжил, гэр бүл болон амьдралын бусад салбарт харьцангуй алс холын ирээдүйн талаархи санаа бодлыг бий болгосон. Эдгээр санаанууд нь амьдралын хүсэл тэмүүллийг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийг хэрэгжүүлэх тодорхой хугацаатай зохицуулдаг.

Охид, хөвгүүд ирээдүйтэй холбоотой амьдралын хүсэл эрмэлзэлдээ бодит байдлыг харуулдаг мэргэжлийн үйл ажиллагааболон гэр бүл. Гэсэн хэдий ч ахлах ангийн сурагчдын боловсрол, нийгмийн дэвшил, материаллаг хэрэглээний чиглэлээрх хүсэл эрмэлзэл нь бодитой бус юм. Эдгээр чиглэлээр илүү өндөр түвшний хүсэл эрмэлзэл нь холбогдох мэргэжлийн хүсэл тэмүүллээр үргэлж дэмжигддэггүй. Энэ бол амьдралын хэтийн төлөвийн үл нийцэх эх үүсвэрүүдийн нэг юм. Хоёрдахь эх үүсвэр нь мэргэжлийн төлөвлөгөөний онцлог, одоогийнхтой нийцэхгүй байх явдал юм амьдралын нөхцөл байдалахлах сургуулийн сурагчдын тодорхой хэсэг нь урт хугацааны зорилго, хүсэл эрмэлзэлдээ хүрэх.

Насны хүлээлтийг судлахдаа янз бүрийн насны хүмүүс, түүний дотор залуучуудын хувьд амьдралын янз бүрийн үе шатуудын бүтээмжийг үнэлэхдээ нэг нийгэм-норматив механизм нь онцлог шинж чанартай болохыг харуулсан. Энэ баримт нь залуу нас, төлөвшил, хөгшрөлтийн талаарх залуучуудын хэвшмэл ойлголтыг үл харгалзан ахлах сургуулийн сурагчдын насны хүлээлтийг үнэлэх боломжийг олгосон. Ахлах сургуулийн сурагчид ирээдүйн амьдралын ололт амжилтын дарааллыг бодитоор үнэлдэг бөгөөд үүнтэй зэрэгцэн эдгээр ололттой холбоотой цаг хугацааг тодорхойлохдоо хэт өөдрөг үзэлтэй байдаг.

Амьдралын бүхий л давхаргын охид илүү их амжилтанд хүрнэ гэж найдаж байна бага насЗалуу эрэгтэйчүүдээс илүү, тэр ч байтугай тэдний хүсэл эрмэлзлийн түвшин өндөр байдаг. Энэ тал дээр тэдний амьдралын хэтийн төлөв нь бодит нөхцөл байдалд тохиромжгүй байгаа нь залуу эрэгтэйчүүдийн мэргэжлийн хүсэл эрмэлзлийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах магадлал өндөр байдаг. Охидын насжилттай холбоотой хэт их өөдрөг үзэл нь ирээдүйд бие даасан амьдралын бодит бэрхшээл, асуудалд бэлэн биш байгааг харуулж байна.

Ахлах сургуулийн сурагчдын амьдралын хэтийн төлөвт нийцэхгүй байгаагийн нэг үзүүлэлт бол бие даасан байдал, ирээдүйн зорилгоо хэрэгжүүлэхэд өөрийгөө зориулахад бэлэн биш байх явдал юм. Ахлах сургуулийн сурагчдын амьдралын хэтийн төлөвийг судлахдаа хэтийн төлөвийг харааны мэдрэхүйн тодорхой нөхцөлд бүртгэгдсэнтэй төстэй үзэгдлийг олж илрүүлсэн: алслагдсан объектууд ажиглагчийн ойролцоох объектоос том мэт санагдах үед урвуу хэтийн төлөв. Ахлах сургуулийн сурагчдын тодорхой хэсэг нь алс холын ирээдүйн талаар нэлээд тодорхой дүр зурагтай байдаг бол ойрын үеийн мэргэжлийн болон боловсролын төлөвлөгөө нь хийсвэр, тодорхойгүй байдаг.

Залуучуудын мэргэжлийн төлөвлөгөө, амьдралын зорилго хоорондоо уялдаа холбоогүй байгаагийн нэг шалтгаан нь үнэт зүйлсийн чиг баримжаа нь хоорондоо уялдаа холбоогүй, мэргэжлийн бус чиг баримжаатай байдгийг уг номонд харуулсан. Үүнтэй холбогдуулан хувь хүний ​​үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох бүтцийн төрлүүдэд дүн шинжилгээ хийж, үнэт зүйлийн тууштай чиг баримжаа бүрдүүлэх арга замыг тодорхойлсон.

Амжилтанд хүрэх зүрхлэх номноос Canfield Jack бичсэн

Миний амьдралын зорилго Дараа нь та хүснэгтийг бөглөх хэрэгтэй. Энэ ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд бид танд зарим жишээг санал болгож байна. Миний амьдралын зорилго бол бүх хүмүүст шинэ авьяас, чадварыг олж илрүүлэхэд нь туслах явдал юм. Миний амьдралын зорилго бол хүүхдүүдэд хүүхдүүдэд ухаалаг байхыг заахад туслах явдал юм.

Дотоодын сэтгэл судлаачдын бүтээлүүд дэх Хувь хүний ​​сэтгэл судлал номноос зохиолч Куликов Лев

Сэтгэл зүйн насзан чанар. А.А.Кроник, Е.И.Головаха “Нас” гэдэг ойлголт нь маш олон талтай. Орчин үеийн шинжлэх ухааны уран зохиолд түүний дор хаяж дөрвөн дэд төрлийг ялгадаг: он цагийн (паспорт), биологийн (функциональ), нийгмийн (иргэний),

Хөдөлмөрийн сэтгэл судлал номноос зохиогч Прусова Н В

9. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тухай ойлголт. Мэргэжлийн бие даасан чиг баримжаа, өөрийгөө тодорхойлох. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хүчин зүйлүүд Мэргэжлийн чиг баримжаа нь ухамсартай үйл явцыг оновчтой болгох гол зорилго болох арга хэмжээний систем гэж ойлгогддог.

Эхнээс нь эхэлцгээе, эсвэл Маргаашаа хэрхэн харах вэ номноос зохиолч Козлов Николай Иванович

Амьдралын зөв зорилго: Хичээл, боловсрол, бизнесийн төслүүдийн дагуу өөрийн хүслийг хар. Дуртай юу? Гэхдээ: Та үүнийг зүгээр л мөрөөдөл болгон орхих уу, эсвэл хөрөнгө оруулалт хийснийхээ дараа үүнийг хэрэгжүүлж эхлэх үү? Хүсэл бүрийг зорилго болгон хувиргах шаардлагагүй, ялангуяа энэ нь таны амьдралтай холбоотой бол

Хүмүүнлэг сэтгэлзүйн анализ номноос зохиолч Фромм Эрих Селигман

Социологи номноос [Түүний сэдэв, арга, зорилго] зохиолч Дюркгейм Эмиль

Үнэ цэнэ ба "бодит" дүгнэлтүүд Энэ сэдвийг Конгрессоор хэлэлцэхээр санал болгохдоо би өөртөө давхар зорилго тавьсан: нэгдүгээрт, социологи философийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн хувь нэмэр оруулж болохыг тусдаа жишээгээр харуулах, хоёрдугаарт, үүнийг арилгах. зарим нь

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд зориулсан ABC номноос: Цуглуулга зохиолч зохиогч тодорхойгүй

Идэвхтэй амьдралын байр суурь гэдэг нь тухайн хүний ​​нийгмийн амьдралд идэвхтэй хандах хандлага бөгөөд үүнд тэрээр нийт нийгэм, эсвэл тодорхой анги, нийгмийн бүлгийн хэм хэмжээ, зарчим, үзэл санааг санаачлагч, хөтлөгчөөр ажилладаг ... Хичээлийн цаг дуусч, найм дахь "А"

Амьдралд орох нь: Цуглуулга номноос зохиолч зохиогч тодорхойгүй

ТАНЫ АМЬДРАЛЫН БАЙР Амьдралд орж буй хүн бүр өөрөөсөө асуулт асуух ёстой: Миний амьдралын байр суурь юу вэ? Коммунист, комсомол хүн идэвхтэй амьдралын байр суурьтай байдаг. Леонид Ильич Брежнев намын 25-р их хурал дээр хэлэхдээ: "Хувь хүнийг юу ч илүү өндөрт өргөдөггүй" гэж хэлсэн.

Нууцлаг орон зай номноос. Нарийн ертөнцийн хөтөч ба зэрэгцээ орон зай зохиолч Файдыш Евгений Александрович

1.1. Амьдралын эрчим хүч Амьдралын энергийн дутагдал, илүүдэл нь юу тохиолддог, энэ нь ердийн эрчим хүчний төрлөөс (физик, химийн гэх мэт) юугаараа ялгаатай болохыг авч үзье. Аливаа психофизик хүчин зүйлийн нэгэн адил амин чухал энерги нь бидний хэд хэдэн түвшинд илэрч болно

"Эмэгтэй хүний ​​нууц" номноос] Фридан Бетти

14. Эмэгтэйчүүдэд зориулсан шинэ амьдрал хөтөлбөр Per. В.Задорнова "Чамд хэлэхэд амархан" гэж гэртээ урхинд унасан эмэгтэй "Гэхдээ би ганцаараа, хүүхдүүд хашгирч, угаалга угаагаагүй бол би эндээс яаж гарах вэ? тэгээд хүүхдүүдэд туслах эмээ байхгүй юу?" Үнэндээ амьдрахад илүү хялбар байдаг

Сэдэл ба сэдэл номноос зохиолч Ильин Евгений Павлович

Арга зүй “Үнэт зүйлийн чиг баримжаа” М.Рокачийн боловсруулсан аргын тохируулсан хувилбар нь хувь хүний ​​үнэ цэнийн тогтолцоог судлахад үйлчилдэг. Зохиогч эдгээр утгыг терминал буюу зорилго-үнэ цэнэ, хэрэглүүр буюу хэрэгсэл-үнэ цэнэ гэж хуваадаг. Терминал

Хүсэл эрмэлзлийн сэтгэл зүй номноос [Бидний хүсэл, үйл ажиллагаанд гүн гүнзгий хандлага нөлөөлдөг] зохиолч Халворсон Хайди Грант

"Хоёр удаа хэмжиж, нэг удаа тайрах" эсвэл "Та тарьвал хурааж авахгүй!" Утга ба ярианы түлхүүрүүд. Бидний өдөр тутам хэрэглэдэг үг хэллэг, бусад хүмүүсийн дунд тарьсан мэргэн ухааны бяцхан үрсүүд бидний давамгайлах сэдэл дээр хөшгийг өргөх нь элбэг. Энд

Доод байдлын цогцолбороос хэрхэн ангижрах вэ гэдэг номноос Дайер Уэйн

Инерци нь амьдралын стратеги болох "Би хүлээх болно, бүх зүйл сайжирна" - энэ бол олон хүмүүс өөрсдийн идэвхгүй зан үйлийг зөвтгөхийн тулд ашигладаг хэллэг юм. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь тэдний бүх амьдралын уриа болдог - асуудлыг шийдэх нь маргааш болтол хойшлогддог бөгөөд энэ нь хэзээ ч ирдэггүй. Марк -

Хүүхэдтэйгээ амьдралын талаар хэрхэн тайван ярих вэ, тэгвэл тэр таныг тайван амьдрах боломжийг танд олгоно зохиолч Маховская Ольга Ивановна

Экспресс тест “Эцэг эхийн үнэ цэнийн чиг баримжаа” Танд хамгийн шударга санагдаж буй 7 мэдэгдлийг шалгана уу: Ихэнх A - та санхүүгийн сайн сайхан байдлыг амьдралын стратеги болгон сонгосон. Ихэнх В - сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг амьдралын стратеги болгон сонгосон.

Амьдрал таныг номноос хүлээж байна Грабхорн Линн бичсэн

Хүсэл бол амин чухал хэрэгцээ "Тэгвэл чи юу хүсч байна?" - Би чамаас асууя. "Энэ маш энгийн" гэж та хариулдаг. - Илүү их мөнгө, ингэснээр бүх төлбөр, зээлээ төлөхөд хангалттай. Би шинэ байшин хүсч байна. Би хүүхдүүдээ илүү сайн халамжлахыг хүсч байна. Би сонирхолтой, дуртай ажил хүсч байна. Хүсч байна,

"Хүүхдээс ертөнц рүү, ертөнцөөс хүүхэд рүү" номноос (цуглуулга) Дьюи Жон бичсэн

Амьдралын хэтийн төлөвийг судлах янз бүрийн арга барилыг К.А.Абулханова-Славская, В.Г.Асеев, Я.В.Васильев, М.Р.Гинзбург, Е.И.Головаха, А.А.Кроник, Л.Ю Кублицкене, В.Ф.Серенкова, Н.Н., Р.Толсты нарын бүтээлүүдэд толилуулж байна. Кастенбаум, Т.Коттлет, Ж.Ньюттен, А.Рабин гэх мэт. Амьдралын хэтийн төлөвийг ихэнх зохиолчид олон талт, заримдаа олон талт (төлөвлөсөн болон хүлээгдэж буй) үйл явдлуудыг багтаасан ирээдүйн цогц дүр зураг гэж ойлгодог. бие биетэйгээ ойлгомжгүй харилцаа. Амьдралын хэтийн төлөвийг бий болгох нь чухал зорилтуудыг тодорхойлох, түүнд хүрэх арга замыг боловсруулах, түүнчлэн зорилгын хэрэгжилтэд дүн шинжилгээ хийх зэрэг амьдралын төлөвлөгөөг боловсруулах явдал юм. Хувь хүний ​​ирээдүйгээ төлөвлөх нь тодорхой бүтэцтэй байхыг шаарддаг.

Үүний нэг хувилбарыг А.Г.Шмеляев, И.А.Демина нар санал болгосон. Тиймээс амьдралын хэтийн төлөвийг зорилгод чиглэсэн төлөвлөлтийн бүтцэд амьдралын богино хугацааны хэтийн төлөв, дунд болон урт хугацааны төлөвлөлт багтдаг. Үүний зэрэгцээ, богино хугацааны амьдралын хэтийн төлөвийг төлөвлөх нь зорилгодоо хүрэх арга замыг танилцуулах, дунд нь амьдралын зорилгоо өөрөө тодорхойлох, урт хугацааны хувьд ухамсарт үндэслэн бий болсон алс холын болон дэлхийн амьдралын зорилгыг багтаадаг. өмнө нь тавьсан амьдралын зорилгыг хэрэгжүүлэх үнэ цэнэ-семантик талууд.

Зорилгоо яаралтай, арга хэрэгслээр хялбар, сэдлийг ач холбогдлоор нь авч үзэхэд төлөвлөсөн зүйлээ хэрэгжүүлэх субъектив магадлалыг үнэлэх боломжтой болж, энэ нь амьдралын хэтийн төлөвийг хэрэгжүүлэх агуулга, цаг хугацааны нөхцөл байдлыг өөрчлөх боломжтой гэсэн үг юм. бүх амьдралын зам. Өөрөөр хэлбэл, хувь хүний ​​​​түүний талаархи субьектив санаан дээр үндэслэсэн амьдралын үе шат бүрт амьдралын хэтийн төлөвийн өвөрмөц байдлын талаар ярьж болно. Өнөөдрийг хүртэл хүний ​​​​амьдралын талаархи санаа бодлыг нэлээд өргөнөөр судалж байна. Амьдралын субьект болох хувийн шинж чанар нь түүний амьдралын замыг зохион байгуулагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг (Б. Г. Ананьев, К. А. Абулханова-Славская, Л. С. Выготский), амьдралын субъектив дүр төрх нь хамгийн чухал шинж чанарАмьдралын үйл явдлуудаас бүрдэх, тэдгээрийн хэрэгжилтийн динамикийг харгалзан хүний ​​хувь хүн, нийгмийн хөгжлийн үе шатуудыг тусгасан, цаг хугацааны явцад хөгжиж буй хувь хүний ​​​​өөрийгөө танин мэдэхүй (В. Г. Асеев, Я. В. Васильев, Е. И. Головаха, В. И. Ковалев, С.Л.Марков, Н.Н.Толстих, Р.Кастенбаум, Т.Коттлет, Ж.Нуттен). Энэ бол "амьдралын зам (өнгөрсөн, одоо, ирээдүй, түүний үе шат, үйл явдал, тэдгээрийн харилцаа) нийгмийн тодорхойлогдсон орон зай-цаг хугацааны шинж чанарыг тусгасан сэтгэцийн дүр төрх юм" (A. A. Kronik).

Амьдралын замын субьектив зургийн бүтцийг хоёр чиглэлд авч үзэж болно. Эхнийх нь тухайн хүний ​​өөрийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаархи үзэл бодлын систем гэж ойлгогддог өөрийн амьдралын цаг хугацааны талаархи субъектив ойлголтын үүднээс субъектив дүр зургийг судлах санааг тусгасан болно (В.И. Ковалев). , L.Yu.Kublitskiene, V.F. Serenkova). Энэхүү байр суурь нь амьдралын цаг хугацааны үнэ цэнийн талыг тусдаа үзэгдэл болгон тусгаж, хувь хүний ​​чанарын өвөрмөц байдлыг тодорхойлох, хувь хүний ​​амьдрал дахь өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн үүргийг тодорхойлох, амьдралын хэтийн төлөвийг төлөвлөх онцлогийг тайлбарлах боломжийг олгодог. орчин үеийн нийгмийн байдал.

Хоёрдахь тал нь амьдралын замын субьектив дүр зургийг судлахад шалтгаан-зорилтын бүрэлдэхүүн хэсгийг онцолж өгдөг (Е. И. Головаха,

A. A. Kronik). Энэ арга нь өнгөрсөн, одоо, ирээдүй, үйл явдал хоорондын харилцааны дүр төрхийг дүүргэх амьдралын тодорхой үйл явдлуудын хүрээг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог. Анхаарал нь амьдралын субьектив зураглал дахь үйл явдлын тодорхой агуулгад төвлөрч, үйл явдлын хоорондын шалтгаан-үр дагаврын болон хэрэглүүр-зорилтот холболтыг бүртгэж, улмаар хүний ​​өөрийн амьдралын талаарх ойлголтын шударга байдлын талаар ярих боломжийг олгодог.

Амьдралын субъектив дүр төрхийг зөвхөн заасан байр сууринаас тусад нь төдийгүй тэдгээрийг нэгтгэх үүднээс судалж, тайлбарлаж болно. Тиймээс амьдралын хэтийн төлөвийг хувь хүн, нийгмийн субъектив шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шууд нөлөөлдөг өөрийгөө танин мэдэхийн салшгүй хэсэг гэж үзвэл энэ утгаараа хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн эрүүл мэндийг тодорхойлох хамгийн чухал хүчин зүйл, "зайлуулах" хүчин зүйл гэж үнэлж болно. эсэргүүцэл (өөрөөр хэлбэл хамгаалалтын механизмууд). Амьдралын эрч хүчд тохирсон амьдралын хэтийн төлөвийг бий болгох нь хувь хүнийг өөрийгөө танин мэдүүлэх, сэтгэлзүйн эрүүл мэндийг хадгалах, хөгжүүлэх, объектив амжилтанд хүрэх, субьектив сайн сайхан байдалд "дэмжих" арга зам юм.

Зорилтот : залуучуудын өөрсдийн амьдралыг төлөвлөх үйл явцыг эхлүүлэх, тэдний ирээдүйн амжилттай хэтийн төлөвийг харах чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Даалгаварууд:

• амьдралын замнал, амьдралын зорилго, үнэт зүйлсийн семантик агуулгыг бодит болгоход хувь нэмэр оруулах;
• өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн хоорондох уялдаа холбоог олоход хөтөлж, амьдралын төлөвлөгөө, зорилгыг харгалзан өнгөрсөн туршлагаасаа суралцах, ирээдүйн хэтийн төлөвийг харах боломжийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
• идэвхтэй байгаагийн төлөө өөр хувилбаруудыг сонгох чадварыг дэмжих амьдралын байр суурьболон эрүүл амьдралын хэв маяг.

Зорилтот бүлэг: ерөнхий боловсролын байгууллага, байгууллагын ахлах ангийн сурагчдын бүлэг Мэргэжлийн боловсрол 20 хүний ​​тоогоор. Оролцогчдын нас: 15-18 нас.

Бүлэгт тавигдах нөхцөл: тусдаа өрөө, оролцогчдын тооноос хамааран суудал (сандал) байгаа эсэх.

Дасгалжуулагчийн нөхцөл: мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагатай байгуулсан гэрээний үндсэн дээр мэргэжлийн үйл ажиллагааныхаа хүрээнд захиалгаар гүйцэтгэнэ.

Багаж хэрэгсэл: оролцогчдын тоогоор цаасан хуудас/самбар, дэвтэр/whatman цаас (3), шохой/1 боодол маркер, 2 боодол эсгий үзэг/үзэг байгаа эсэх; оролцогчдын тоогоор сандал; сургаалт зүйрлэл, ашигласан аргачлалын текст, даалгаврын маягт; хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл: дуу хураагуур, кассет/диск, тайвшруулах дасгалын текст, дөрвөн өнгийн А-4 цаас, алдартай, амжилттай хүмүүсийн гэрэл зураг, соронз, цаасан тууз.

Сургалтын техникийн үзүүлэлтүүд болон сценари төлөвлөгөөнд зориулж програмууд + үйл явдлын гэрэл зургийг санал болгож байна.

Хугацаа / эцсийн хугацаа: нэг удаагийн сургалт. Хугацаа: 2 цаг 50 минут.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• ирээдүйн амьдралынхаа амжилттай хэтийн төлөвийг харах чадвар;
• Оролцогч бүр өөрийгөө амьдралын зорилгоо тодорхойлох чадвартай, түүнийг өөрчлөхөөс айдаггүй, алдаа, сорилт бэрхшээлээс айдаггүй, өөртэйгөө болон бусадтай эв найртай амьдрах чадвартай, оршин тогтнохынхоо утга учрыг ухамсарлах чадвартай, эрх чөлөөтэй, өвөрмөц хүн гэдгээ хүлээн зөвшөөрдөг. энэ дэлхий дээрх түүний байр суурь.

хэтийн төлөв: сургалт явуулах: “Мянга мянган жилийн түүхтэй дүрэм... Ёс зүй”, “Хүн бүр ялж чадна, эсвэл зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ”, “Би өөрийнхөө ирээдүйг сонирхож байна. ..”, “Эрүүл мэндийн хичээл. Эрүүл биед эрүүл оюун ухаан"; "Эрүүл хот" залуучуудын үзэл санааны наадамд оролцох залуучуудын бүлгийг бэлтгэх гэх мэт.

Хичээлийн төлөвлөгөө

Сессия	Даалгавар	Төлөвлөгөөний зүйл/арга	Тэргүүлж байна	Багаж хэрэгсэл
5 минут.	Бүлгийн гишүүдийг дасгалжуулагчтай танилцуулах, бүлгийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, амьдралын гол тэргүүлэх чиглэлүүдийг тодорхойлох.	I. Зохион байгуулах цаг. Сэдэв рүү орох. Дасгал “Хүнийг амьдралд юу сэдэл төрүүлдэг вэ... эсвэл энэ нь ямар утгатай вэ? Дүрслэл, дасгалын үр дүнд үндэслэн дүгнэлт хийх.		Самбар/флипчарт, тэмдэглэлийн дэвтэр, шохой/маркер.
5 минут.	Хүний амжилтыг тодорхойлдог үгсийг олоорой.	II. Дасгал "АМЖИЛТ" гэсэн үгийн холбоо. Хэлэлцүүлэг, дүрслэл		Самбар/флипчарт -1, тэмдэглэлийн дэвтэр, шохой/2 өнгийн маркер.
15 минут.	Гэрэл зургийг үзүүлснээр алдартай хүмүүсамжилтын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодорхойлох.	III. "Амжилтанд хүрсэн хүний ​​чанарууд" бүлэгтэй ажиллах. Харааны материалын дүрслэл (алдартай, амжилттай хүмүүсийн зураг). Дасгалын үр дүнд үндэслэсэн дүгнэлт, "Амжилтанд хүрэх томъёо" -ын тодорхойлолт. Шинжилгээ, хэлэлцүүлэг.		Самбар/флипчарт -1, тэмдэглэлийн дэвтэр, 2 өнгийн маркер/шохой, алдартай, амжилттай хүмүүсийн зураг, соронз, цаасан тууз, хайч.
7 мин.	"Амьдралын амжилт" гэсэн ойлголтыг тодорхойл	IV. Оюуны довтолгоо “Амьдралын амжилтыг урьдчилан таамаглах боломжтой юу? Сургагч багшийн харааны дүрслэл бүхий мэдээллийн хөндлөнгийн оролцоо, "Амжилтад хүргэдэг 5 зүйл: өөрийгөө танин мэдэх, харилцааны ур чадвар, дасан зохицох чадвар, стрессийг тэсвэрлэх чадвар, өөдрөг үзэл".		Самбар/флипчарт, шохой/маркер.
10 мин.	Хүний дүр төрхийг бий болгох, түүний зан чанарыг тодорхойлох, үнэлэх.	V. "Сэнс" дасгал. Зургийн загварчлал. Бүлгийн ажил. Даалгаврын үр дүнд үндэслэн бие даасан дүн шинжилгээ хийх. Дасгалын ерөнхий дүн шинжилгээ.		Оролцогчдын тоогоор А-4 өнгийн цаас, эсгий үзэг.
20 минут.	Хүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, хүний ​​өвөрмөц байдлыг харуулах, олох эерэг шинж чанаруудтүүний зан чанар.	VI. "Алтан сандал" дасгал. “Сэнтийд” заларсан хүнийг олон нийтээр магтаж, оюун санаагаа уралдуулах. Мэдээллийн интервенц "Өөртөө итгэлтэй, найдваргүй хүний ​​шинж чанар".		Сандал ("сэнтий"), оролцогчдын тоогоор сандал.
10 мин.	Нэг зорилгод хүрэх сонголтууд нь янз бүр байж болох ч зорилго нь нэг бөгөөд биелэх боломжтой гэдгийг харуул.	VII. Дасгал нь "Зорилгодоо хүрэх" бүлгийн эрч хүч юм.
15 минут.	Кофены завсарлага
10 мин.	Өнгөрсөн үеийн туршлага, ирээдүйн хэтийн төлөвийн талаархи төсөөлөлөөр дамжуулан өөрийн амьдралаа зохиох урьдчилсан нөхцөлийг бий болго.	VIII. Арга зүй "Миний амьдралын зам».		Арга зүй, оролцогчдын тоогоор А-4 форматын хуудас, үзэг. Аргачлалын текстийг хавсаргав ( Хавсралт 1).
10 мин.	Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх - практик материал. Амьдралын төлөвлөгөө, үнэт зүйлсийг харгалзан амьдралын замын семантик агуулгыг бодит болгоход хувь нэмэр оруулах.	IX. Асуудалтай асуулт бол "Юу нь илүү чухал вэ - өнгөрсөн, одоо эсвэл ирээдүй ?!?" "Төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд хүн юу хэрэгтэй вэ" тараах материалтай бие даасан ажил. Сургагч багшийн хэлэлцүүлэг, дүн шинжилгээ. Гурван мэргэдийн маргааны тухай сургаалт зүйрлэл "Юу нь илүү чухал вэ ... өнгөрсөн, одоо эсвэл ирээдүй?!"		Сургаалт зүйрлэлийн текстийг хавсаргав ( хавсралт 2). Тараах материал - оролцогчдын тооноос хамааран маягт, үзэг. Маягтыг хавсаргав ( Хавсралт 4).
5 минут.	Хүний дотоод хандлага, амьдралын талаарх ойлголтын ач холбогдлыг анхаарч үзээрэй.	X. Метафор унших. Сургаалт зүйрлэл “Зохион байгуулалттай байдал. Гутранги, үл итгэгч, өөдрөг үзэлтэн, "Барилгачдын сургаалт зүйрлэл".		Сургаалт зүйрлэлүүдийн текстийг хавсаргав ( Хавсралт 3)
20 минут	Өөрийгөө танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх.	XI. Дүрд тоглох тоглоом"Ярилцлага". Ажиллаж байгаа жижиг бүлэг, дүрслэл, асуудал үүсгэх арга. Хэлэлцүүлэг, материалыг нэгтгэн дүгнэх.		Оролцогчдын тоогоор "Албан тушаалд нэр дэвшигчийн өргөдөл" маягтыг хавсаргав ( Хавсралт 5).
10 мин.	Бизнесийн ёс зүй, нийгэм дэх зан үйлийн дүрмийг, ялангуяа ярилцлагын үеэр танилцуулах.	XII. Мэдээллийн хөндлөнгийн оролцоо Оюуны довтолгоо “Өөрийгөө танилцуулах чадвар.Бизнесийн ёс зүйн дүрэм. Ярилцлагын үеэр биеэ авч явах дүрэм.” Дүрслэл ба хэлэлцүүлэг. Хоёр хоёроороо ажил. Дасгал - "Хувийн орон зай" идэвхжүүлэгч.		Самбар/флипчарт, шохой/2 өнгийн маркер. Ярилцлагын үеэр бизнесийн ёс зүйн дүрэм, зан үйлийн дүрмийг хавсаргав ( Хавсралт 6)
8 мин.	Мөрөөдөл тань биелэх ирээдүйн хувийн дүр төрхийг бий болгоход тусална уу. Ажлыг нэгтгэн дүгнэ.	XIII. "Цагийн машин" хичээлийг дуусгах тайвшруулах дасгал. Үйл явдлын сэдэв дээр үндэслэн харилцан яриаг нэгтгэн дүгнэж байна. Тусгал. салах ёс гүйцэтгэх ёслол		Хөгжмийн дагалдан: соронзон хальс, хуурцаг. Дасгалын текстийг хавсаргав ( Хавсралт 7). "Өөртөө зориулсан дуулал" гарын авлага ( Хавсралт 8).
2 цаг 50 минут

Хичээлийн явц

Эрхэм үзэгчид ээ, бидний өнөөдрийн уулзалтын сэдэв – "Миний амьдралын зам. Амжилтанд хүрэх хэтийн төлөв."

Бидний хүн нэг бүр өөрийн гэсэн амьдралын замтай, өөрийн гэсэн насан туршийн замтай. Сонирхолтой, баялаг, үр бүтээлтэй эсвэл уйтгартай, ашиггүй, утгагүй байх нь зөвхөн та бид хоёроос л шалтгаална.

Асуулт.Таны бодлоор хүний ​​амьдралд юу нөлөөлдөг вэ? Эсвэл энэ нь ямар утгатай вэ?

• Гэр бүл зохиох хүсэл.
• Боловсрол эзэмших хүсэл.
• Нийгэмд болон хүрээлэн буй орчинд хэрэгтэй байх хүсэл.
• Баяжих хүсэл.
• Амьдралд өөрийгөө батлах хүсэл.

Тодорхойлолтыг whatman цаас/самбар дээр бичсэн. Таны сая дурдсан бүх зүйл бол бидний амьдралын үнэт зүйлс, удирдамжаас өөр зүйл биш юм. Өөрөөр хэлбэл, хүн өөрийн асуудлаа шийдэх гарцыг хайхгүйгээр, жишээлбэл, архи, мансууруулах бодисын тусламжтайгаар (сэтгэцэд нөлөөт бодисын тусламж авахгүйгээр) аз жаргалтай, аз жаргалтай амьдрах ёстой хамгаалалтын хүчин зүйлүүд юм. бодис).

Асуулт.Гараа өргө, хэн амьдралдаа амжилттай хүн байхыг хүсдэг вэ?

Мэдээжийн хэрэг, ийм л байна. Гагцхүү “АМЖИЛТ” гэдэг үгийн ойлголт л бидний хувьд өөр байж болно.

Хариулаарай, тэгвэл “АМЖИЛТ” гэж юу вэ?

• Энэ бол сэтгэл хангалуун карьер юм.
• Материаллаг сайн сайхан байдал, сайн сайхан байдал.
• Сайн, хүчирхэг гэр бүл.
• Итгэлтэй найзууд.
• Эсрэг хүйстэнтэйгээ амжилт, хайр.

Амьдралын утга учрыг харуулсан хариултуудын эсрэг талд ватман цаасан дээр хариултуудыг бичсэн байна.

Бид ямар нэгэн байдлаар амьдралын үнэт зүйлс, бидний амьдралд үнэ цэнэтэй, чухал зүйл рүү буцаж ирдэг.

Өөрөөр хэлбэл, одоо чи бид хоёр яаж амьдралдаа амжилттай хүн болох, эсвэл ... болохоо олж мэдэх болно!!!

Самбар дээр В.Путин, Д.Медведев, В.Зайцев, Валерия, Ж.Фриске, И.Кобзон, Л.Бокерия зэрэг алдартай хүмүүсийн гэрэл зургууд өлгөөтэй, уран гулгагч хос Жулин, Навка нар байна.

Асуулт.Эдгээр хүмүүсийг амжилттай гэж нэрлэж болох уу? Тэдэнд ямар нийтлэг шинж чанарууд байдаг вэ? (үзэгчдийн хариулт)

Амжилтанд хүрсэн хүмүүсийн чанарыг Whatman цаас/самбар дээр бичсэн байдаг.

• Хүнд ажил
• Чадвар
• Авьяас
• Шийдвэрлэл
• Өөрийгөө, өөрийн чадвар, чадварыг таньж мэдэх
• Өөртөө итгэх итгэл
• Харилцааны чадвар
• Бүтээлч байдал
• Хувь хүний ​​онцлог

Эдгээр чанарууд нь эдгээр хүмүүсийг амжилтанд хүргэсэн юм. Одоо бид тодорхой зүйлийг гаргаж ирсэн гэж хэлж болно амжилтын томъёо.

Асуулт. Алдартай биш, тийм ч баян биш хүмүүсийг амжилтанд хүрэхгүй гэж хэлж болох уу? (хүүхдийн хариулт).

Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүн өөртэйгөө болон бусадтай зохицож амьдардаг бол үгүй. Бид бүгд өөр өөр бөгөөд өөр өөр хэрэгцээтэй байдаг. Нэг хүний ​​хувьд түүний амжилт бол сайн гэр бүл, дуртай ажил, үнэнч найз нөхөд юм. Бусдын хувьд энэ бол карьер, эд баялаг юм. Хүн бүр амьдралдаа өөрийн гэсэн тэргүүлэх чиглэл, үнэт зүйлтэй байдаг.

IV.Амьдралын амжилтыг урьдчилан таамаглах боломжтой юу???

Нэг хүнийг мундаг, онцгүй, нөгөөг нь дундаж, үл анзаарагдам болгодог зүйл хүмүүсийн санааг зовоодог. Амьдралд хувийн шинж чанарыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай гэж зарим хүмүүс үздэг байв өндөр оюун ухаан , бусад - бүтээлч байдлын оршихуй .

Бусад нь гайхалтай ололт амжилтын төлөө гүн гүнзгий ба олон талын мэдлэг .

Эдгээр бүх мэдэгдлийг хэсэгчлэн үнэн гэж үзэж болно.

20-21-р зууны сэтгэлзүйн судалгаанууд амьдралын амжилт нь сэтгэлзүйн огт өөр шинж чанараас ихээхэн хамаардаг болохыг баттай харуулж байна.

• Бэлэн байдал сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, үр дүнтэй хүмүүс хоорондын харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийн чадвар, өөрийгөө зохицуулах чадвар сэтгэл хөдлөлийн байдалмөн сэтгэлгээ, зан үйлээ удирдах, стресс, урам хугарах зэрэгт тэсвэртэй байх... гэх мэт.

Америкийн эрдэмтэн (сэтгэл зүйч) Даниел Големан "" гэсэн ойлголтыг тодорхойлсон. сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан"мөн үүнийг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үзэхийг санал болгов манлайлах чадвармөн амьдралын амжилтын үндэс.

Эрдэмтэн тодорхойлсон 5 бөмбөрцөг, аль амжилтанд хүргэх:

• өөрийгөө танин мэдэхүй:өөрийн хувийн шинж чанарын талаархи мэдлэг (өөрийн сэтгэл хөдлөлийг ухамсарлах, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө ухамсарлах, бие даасан байх);
• харилцах чадвар:хүмүүстэй харилцах ур чадвар (хүн хоорондын харилцаа, нийгмийн хариуцлага, өрөвдөх сэтгэл);
• дасан зохицох чадвар:дасан зохицох чадвар (асуудлыг шийдвэрлэх, бодит байдлыг үнэлэх, дасан зохицох чадвар);
• стресст тэсвэртэй:хяналт стресстэй нөхцөл байдал(стрессийн эсэргүүцэл, импульс, хяналт);
• өөдрөг үзэл:давамгайлсан сэтгэлийн байдал (аз жаргал, өөдрөг үзэл).

Асуулт.Эдгээр чухал ур чадвар, зан чанарыг хөгжүүлэхийн тулд та бид юу хийх ёстой вэ, үүнгүйгээр бид амжилтанд хүрч чадахгүй?!

Эхлэхийн тулд наад зах нь тэдний талаар мэдэж, өөрийн хувийн шинж чанарыг шинжлэх чадвартай байх нь чухал юм.

Одоо та бүлгээрээ тоглохыг хүсч байна "Фэн" дасгал хийх.

Явц:А-4 форматын хуудсыг дасгалын бүх оролцогчдод тарааж, хуудсан дээрээ гарын үсэг зурж, 2 баганад хуваана: 1-д тэд бичнэ. эерэг шинж чанаруудХүний зан чанар ("+"), хоёрдугаарт, ажиллах шаардлагатай чанарууд ("-"). Хуудсуудыг тойргоор нь дамжуулж, хуудаснууд нь хүлээн авагч руугаа буцаж ирэхэд дасгал дуусна.

Дасгалын 2-р хувилбар (бие биенээ хангалттай сайн мэддэггүй бүлгийн хувьд): "Миний зан чанар" бие даасан ажил нь таны хувийн шинж чанаруудын талаар бодох, өөртөө ямар чанарыг хөгжүүлэх, аль чанарыг нь хөгжүүлэх талаар бодох боломжийг олгодог. дээр ажиллах.

Дасгалын 2-р хувилбарын маягт.

Дасгалын шинжилгээ: Энэ дасгалыг дараах байдлаар ангилж болно бөмбөрцөг– өөрийгөө танин мэдэхүй.

Бид яагаад өөрийгөө таньж мэдэхийг хичээж, "би"-ээ судлахыг хичээж байна вэ - ингэснээр бид ямар нэгэн дүгнэлт хийж, өөрсдийгөө өөрчилж, амьдралаа илүү сайн өөрчлөх боломжтой болно.

Дүгнэлт:Амьдралын замыг бий болгоход өөрийгөө танин мэдэх чадвар, алдаагаа шинжлэх чадвараас ихээхэн шалтгаална, хүний ​​дотоод хандлага, амьдралын талаарх ойлголт, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжээс их зүйл шалтгаална.

VI. "Алтан сандал" дасгал.

Явц:Хэрвээ хүсвэл өсвөр насныхны нэг нь тойргийн төвд сууна. Оролцогчид түүнд юу дуртайгаа хэлж өгдөг.

Хэлэлцүүлэг:Оролцогчид асуулт: тэр өөрийнхөө тухай юу мэддэг байсан, түүнд юу шинэ байсан, дасгал хийсний дараа юу мэдэрсэн бэ.

Дүгнэлт: бид өөрсдийн дутагдал, танилуудынхаа дутагдлыг сайн мэддэг боловч өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн хувийн ач тусыг анхаарч үзэхэд үргэлж бэлэн байдаггүй.

Өөртөө болон өөрийнхөө чадварт итгэх итгэл бас чухал.

"Өөртөө итгэлтэй, найдваргүй хүний ​​шинж чанар"

Асуулт.Өөртөө итгэлтэй хүн, өөртөө итгэлгүй хүн хоёрын ялгааг та харж байна уу? Таны бодлоор хэн нь амьдралдаа өөрийгөө ухамсарлах, амжилтанд хүрэх, хүлээн зөвшөөрөгдөх боломж илүү байдаг вэ? (Үзэгчдийн хариулт)

Харин өөртөө итгэлгүй хүн яах ёстой вэ? Бид өөрсөд дээрээ ажиллаж, хүн бүр өвөрмөц гэдгийг санаж, чадвараа хайж, хөгжүүлж, бэрхшээлд бууж өгөхгүй, алдаанаас бүү ай. Аливаа замд алдаа, бэрхшээл гарах нь гарцаагүй гэдгийг ойлгох нь маш чухал юм. Тэд хүнийг амьдралынхаа туршид дагалддаг бөгөөд амжилт нь тухайн хүн түүнийг хэрхэн даван туулж сурахаас хамаарна.

Олон хүмүүс бэрхшээлээс айж, бууж өгч, бүтэлгүйтэхийн тулд юу ч хийхгүй байхыг илүүд үздэг! Хичнээн олон санаа, төлөвлөгөө хэрэгжээгүй үлдэж байна.

Хэцүү байдалд бүү бууж өг. Арга хэмжээ авах! Алдаа гарга, гэхдээ зорилгынхоо төлөө зоригтой яв! Идэвхтэй үйл ажиллагаа бол ялагдагчийг ялагчаас ялгах гол зүйл гэдгийг санаарай. Амьдралынхаа ялагч, эзэн болоорой!

VII Дасгал – идэвхжүүлэгч “Зорилгодоо хүрэх”.

Явц:бүлэг жагсаж байна.

Дасгал:зорилго бий - оролцогч бүрийн хувьд бусадтай адилгүй байдлаар тодорхой шугам, онцлог, хананд хүрэх (мөлхөх, гүйх, нэг хөл дээрээ үсрэх гэх мэт).

15 минут. Завсарлага.

VIII. "Миний амьдралын зам" арга зүй (Хавсралт 1).

IX.Хүний хувьд өнгөрсөн, одоо эсвэл ирээдүйн талаар юу илүү чухал болох тухай гурван мэргэдийн маргааны тухай сургаалт зүйрлэл. (Хавсралт 2, Хавсралт 4).

Асуулт.Аль нь илүү чухал вэ: өнгөрсөн, одоо эсвэл ирээдүй? (Залуусаас хариулт).

Үзэл баримтлал:өнгөрсөн, одоо, ирээдүй - таны бүх амьдрал.

Асуулт:Аль мэргэдийн үзэл бодол танд илүү ойр байна вэ? (Үзэгчдийн хариулт, үндэслэл).

Дүгнэлт:Бүх зүйл чухал: өнгөрсөн туршлагад дүн шинжилгээ хийх, ирээдүйн хэтийн төлөвийг харах, "энд ба одоо" өөртөө зорилго тавих, амьдралдаа ямар нэг зүйлийг илүү сайн болгох боломжийг олж харах.

X. Хүний дотоод хандлага, амьдралын талаарх ойлголтын ач холбогдлын тухай сургаалт зүйрлэл(Хавсралт 3).

Тухайн хүний ​​сэтгэл санаа ямар байх нь бас чухал.

Үзэл баримтлал: гутранги, эргэлзээтэй, өөдрөг үзэлтэй.

Бид бүгд нийгэмд амьдардаг учраас хүмүүстэй хэрхэн зөв харилцаж сурах нь чухал юм. Үүний тулд бид тоглох болно.

XI. "Ярилцлага" дүрд тоглох тоглоом. Нэр дэвшигчийн өргөдлийн маягт(Хавсралт 5).

Оролцогчдын дунд менежер, дээд менежерийн албан тушаалд гурван өргөдөл гаргагчийг шалгаруулдаг.

Өргөдөл гаргагчдад дараахь үүрэг даалгавар өгдөг.

“Компани шилдэг менежер хайж байна. Та маш хүнд байдалд байна. Та ямар ч байсан ажилд орох хэрэгтэй бөгөөд энэ компанид. Энэ компани нь маш алдартай, сайн нэр хүндтэй, нийгмийн багц, өндөр цалинтай, карьераа өсгөх боломж, хэтийн төлөв гэх мэт. Та менежерийг өөрийнхөө хүнээр сонирхож байх хэрэгтэй."

Менежер асуултуудын жагсаалт (албан тушаалд нэр дэвшигчийн өргөдлийн маягтыг санал болгож болно) болон компанийн нэрийг боловсруулах үүрэг даалгавар өгдөг. Илтгэгч нь удирдагчид түүний зан төлөвт тохирох төрлийг санал болгодог (та гурван удирдагч сонгох боломжтой бөгөөд анги нь комисс юм):

хайхрамжгүй – санаачлага бүхэлдээ үйлчлүүлэгчээс гардаг.
Идэвхтэй – Өргөдөл гаргагчийг итгүүлж, өөр албан тушаалд байрлуулах.
Нөхцөл байдлын – нөхцөл байдлын дагуу биеэ авч явах (үнэ цэнэтэй мэргэжилтэн ажилд авах сонирхолтой).

Өргөдөл гаргагч бүрт нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх 2 минут өгдөг. Өргөдөл гаргагч бүр менежертэй (эсвэл 3) ярилцлага авдаг. Өргөдөл гаргагчийг удирдагч(ууд)-аас ярилцлага авсны дараа түүнийг ажиглагчдын бүлэгт шилжүүлнэ. Удирдагч (ууд) нь комисс (анги) -тай хамтран ажиллах хүсэлтэй өргөдөл гаргагчийг тодорхойлно.

XII. Тоглоомын үр дүнд үндэслэн дүгнэлт. Өөрийгөө танилцуулах ур чадварын танилцуулга.

Бусдад таалагдахын тулд
Ярих ёстой
Тэдний сонирхсон зүйлийн талаар тэдэнтэй хамт,
Маргаанаас зайлсхий
Чухал бус сэдвүүдийн талаар,
Асуулт асуух нь ховор
Мөн ямар ч тохиолдолд
Тэднийг сэжиглэхийг бүү зөвшөөр
Та яаж тэднээс илүү ухаантай байж чадаж байна аа?

Ф.Ла Рошефуко

Олон тооны гарын авлага нь ярилцагч, хамтрагч, даргадаа хэрхэн сайхан сэтгэгдэл төрүүлэхийг заадаг. Хүн бүр "30 секундын дүрэм" -ийн талаар мэддэг бөгөөд энэ үеэр хүнд хандах хандлага бий болдог. Гэхдээ чадвар, урам зоригоор дэмжигдээгүй бол та өөрийнхөө тухай сайхан сэтгэгдэл төрүүлэхийн тулд яаж үлдэх вэ? Өөрийгөө танилцуулах чадвар нь сайн ажилд ороход тусална. Гэхдээ үүн дээр байр сууриа олохын тулд тэд хангалтгүй байна.

Амаар бус харилцааны хэрэгслийн тусламжтайгаар - нүүрний хувирал, дохио зангаа, биеийн хөдөлгөөн - мэдээллийн 60-80% -ийг дамжуулдаг. Үлдсэн 20-40% нь гажуудлаар дамждаг гэж үзвэл (хэчнээн ихийг ойлгосон бол) бид өөр хоорондоо яаж ойлголцож чадаж байна вэ гэж гайхах л үлдлээ.

Өөрийгөө танилцуулах зарим чухал цэгүүд:

• Дэгжин алхаа
• Зөв байрлал
• Гоёмсог дохио зангаа
• Нүүрний хувирал
• Инээмсэглэл
• Харилцааны зай (өмнөд хүмүүсийн хувьд 30 см, хойд хэсгийнх 80 см хүртэл)
• Даавуу
• Яриа (хүний ​​ярианы карт)

Дүгнэлт:Дээрх бүх зүйл нь "Ёс зүй"-ийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ярилцлагын үеэр бизнесийн ёс зүй, зан үйлийн дүрмийг дуугаар хэлээрэй (Хавсралт 6).

Хэрхэн тайван байдлыг хадгалах вэ.

Зөвлөгөө:ярихдаа цаасны хавчаарыг гартаа болгоомжтой атгаж, барын зургийг, жишээлбэл, зоригтой, хүчтэй амьтан, эсвэл булшин дээр - сайн илтгэгч, дуучны хувьд та үзэгчдийн толгой дээгүүр харж болно. сансар огторгуйд гарах эсвэл өөрт тань ээлтэй, үг хэлээр бус дэмжих хүнийг сонго.

"Хувийн орон зай" дасгал

Хоёр хоёроороо ажил. Хоёр хүн самбар дээр гараад 3-4 метрийн зайд нүүр тулан зогсоно. Дараа нь нэг нь нөгөөдөө аажмаар ойртож эхэлдэг. Хөдөлгөөнгүй зогсож байгаа хүн "зогс" гэж хэлэх ёстой. Түүний хувийн орон зайд өөр хүн халдаж байгааг мэдрэх үед. Эрдэмтэд тогтоосон: илүү илүү түрэмгий хүн, түүний хувийн орон зай илүү их байх болно.

Дүгнэж хэлэхэд, амралтаа хийхийг санал болгож байна "Цагийн машин" дасгал(Хавсралт 7).

Дасгалын шинжилгээ:

• Ирээдүйн зургууддаа сэтгэл хангалуун байна уу?
• Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
• Танд таалагдаагүй зүйл байна уу?
• Хэрэв та бүрэн аз жаргалтай биш бол ирээдүйнхээ дүр төрхийг юу өөрчлөхийг хүсч байна вэ?

Энэхүү мөрөөдөлдөө хүн бүр хувь хүн болж, ямар нэгэн зүйлд хүрсэн, гэр бүлээ бий болгосон, карьераа босгосон гэх мэт.
Энэ мөрөөдлөө биелүүлэхийг хичээгээрэй, танд амжилт хүсье, хувийн болон амьдралдаа өөрийгөө тодорхойлох.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа, мөн бидний хичээлийг сануулах үүднээс "Өөртөө дуулал" тараах материалыг санал болгож байна.(Хавсралт 8).

Үүнийг өөртөө илүү олон удаа хий, тэгвэл танд аз, амжилт, хүмүүсийн таалалд нийцэх болно.

Би юу ч хүсэхгүй байна, би олон зүйлийг сонирхохоо больсон. Гэхдээ миний хувьд хамгийн муу зүйл бол би амьдралдаа ямар ч хэтийн төлөв харагдахгүй байгаа явдал юм. Сургуульд байхдаа медаль авах, дараа нь их сургуульд элсэх, суралцах, дараа нь диплом, дараа нь надад нэг санаа төрсөн. олон улсын солилцоо, дараа нь би мэргэжлээ өөрчилсөн ч одоо яаж амьдрахаа мэдэхгүй байна. Диплом нь хэвтэж байна (би үүнийг эцэг эхдээ зориулж авсан), шинэ мэргэжил нь хоббигийн түвшинд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа ... Би карьер хийхийг хүсч байсан ч бодит байдал дээр бүх зүйл буруу болсон.
Би маш их хичээсэн - би шинэ бүжигт явж, Финлянд хэл сурсан, мөн өөр олон дэмий зүйлд анхаарлаа сарниулсан, гэхдээ энэ бүхэн зүгээр л хонхорхой байсан. Амьдралынхаа утсыг гээчих шиг боллоо. Би ердийн зүйл, уйтгартай байдлаас маш их айдаг, би амьдралдаа ямар нэг зүйл байнга тохиолдохыг хүсч байна, би урагшлахыг хүсч байна, гэхдээ би доройтож, энэ нь намайг эвгүй байдалд оруулдаг ... Надад амьдрах мөнгө л бий. Бүх төрлийн аялал, үдэшлэг, ресторанд явах нь утгагүй бөгөөд та ганцаараа байхыг хүсдэг.
Зорилготой амьдрахыг хүсэхгүй байна, учир нь би үргэлж урам хугардаг ч нөгөө талаараа "намайг ямар нэг зүйл хүлээж байна" гэж бодохгүй байж амьдарч чадахгүй байна ...
Заримдаа би бүх зүйлээс татгалзаж, амьдралаа үндсээр нь өөрчлөхийг хүсдэг ч ямар нэг зүйл намайг саатуулж байна. Би угаасаа өөдрөг үзэлтэй ч мөрөөдөл биелдэг гэж хүмүүсийн яриаг сонсохоос залхаж байна.
Миний дараагийн амьдрал тэр чигтээ уйтгар гуниг болж хувирах вий гэж би айж байна. "Гэр бүл - гэр - ажил - хагас сайн өдөр - бүтэн сайнд дэлгүүр хэсэх" гэж би айж байна ... Хэдийгээр би гэр бүл бол миний амьдралын цорын ганц зорилго гэдэгт би өөрөө итгэдэг. .
Ерөнхийдөө энэ багц бодлууд надтай хамт хоёр жилийн турш амьдарч байна гэж бодож байна ...
Надад зарим өөрчлөлт хэрэгтэй байна. Гэхдээ би үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй байна, гэхдээ би үнэхээр хүсч байна ... Зөвлөгөө өгөөч, ямар нэг зүйл ... Баярлалаа.

Сайн уу Ольга! юу болж байгааг харцгаая:

Би маш удаан хугацаанд хайхрамжгүй байсан, би юу ч хүсэхгүй, олон зүйлийг сонирхохоо больсон. Гэхдээ миний хувьд хамгийн муу зүйл бол би амьдралдаа ямар ч хэтийн төлөв харагдахгүй байгаа явдал юм.

Энэ бүх хугацаанд өөрийгөө өрөвдөж, анхаарал сарнихаас өөр энэ байдлаасаа гарахын тулд юу хийсэн бэ? Эцсийн эцэст та амьдралаа энэ хязгаарт хүргэдэг бөгөөд энэ нь хэрхэн эргэх нь зөвхөн танаас хамаарна! Үүний хариуцлагыг зөвхөн танд л үүрнэ гэсэн үг - гэхдээ та үүнийг үүрэхэд бэлэн үү? тэгээд үүний тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Диплом нь хэвтэж байна (би үүнийг аав, ээждээ авсан), шинэ мэргэжил нь хоббигийн түвшинд эрэлттэй байна ...

ямар мэргэжил вэ? чи юунд дуртай вэ? чи юу хүсч байна вэ? үнэндээ юу хийх вэ? Бодит байдал ямар байх нь чамаас шалтгаална - эцсийн эцэст та үүнийг өөрөө бүтээдэг!!

Би маш их хичээсэн - шинэ бүжигт явж, Финлянд хэл сурсан болон өөр олон зүйлд анхаарлаа сарниулсан.

тэгээд юунаас санаагаа холдуулах вэ? Та айдсаасаа зугтаж, тэднийг хүлээн зөвшөөрөхөөс татгалзаж, эцэст нь та тэдэнд ирдэг! Баримт нь зөвхөн айдастайгаа нүүр тулж байж л эцэст нь тэднийг устгаж чадна!

Бүх төрлийн аялал, үдэшлэг, ресторанд явах нь утгагүй бөгөөд би ганцаараа байхыг хүсч байна.бас алхах юм уу унах юмтай болохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ??? магадгүй ажилладаг - гэхдээ хэрэв та суугаад гомдоллох юм бол таны амьдралд ямар нэгэн зүйл өөрчлөгдөх магадлал багатай - өөрчлөлтүүд дангаараа БОЛОХГҮЙ! Үүнийг хийхийн тулд та өөрийн үйлдэл, эс үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь төлөвшил шаарддаг!

Асуудал байгаа мэт санагдаж байна - тэгээд тэдгээрийг шийдвэрлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Та амьдралынхаа жолоог өөрийн гарт авбал бүх зүйл чиний төлөө явах болно!

Би дахиж зорилготой амьдрахыг хүсэхгүй байна, учир нь би үргэлж сэтгэл дундуур байдаг.

Нэг талаас та ямар нэгэн зүйлд хүрэхийг хүсч байгаа боловч нөгөө талаар зорилгоо тавьдаггүй - эцэст нь юу болох вэ? Та зорилго тавьсан учраас урам хугарсан биш үү? Та өөрөө эдгээр нөхцөл байдлыг мэдрэхийн тулд алхам хийгээгүйгээс - амьдралыг хүлээн зөвшөөрч, татгалзаж болохгүй, зөвхөн эргэн тойрныхоо хүмүүс болон нөхцөл байдлаасаа харж, амьдралдаа бүтэлгүйтлийн шалтгаан, шалтгааныг олж хардаг. хаана ч байхгүй! гэж бодоорой - та ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийн тулд юу хийж чадах вэ?

Заримдаа би бүх зүйлээс татгалзаж, амьдралаа үндсээр нь өөрчлөхийг хүсдэг ч ямар нэг зүйл намайг саатуулж байна.

бас чамаас өөр юу чамайг саатуулж байна??? Хэрэв та үүнийг аваад ямар нэг зүйлийг өөрчилвөл юу болох вэ? тэгвэл таны эргэн тойрон дахь нөхцөл байдал өөрчлөгдөнө, дараа нь хариуцлага чам дээр байна гэдгийг ойлгох болно, чи үүнээс айдаг! айдас юу өгдөг вэ? Шийдвэр гаргах нь танаас хамаарна!

Миний дараагийн амьдрал бүхэлдээ "гэр бүл - гэр - ажил - хагас сайн өдөр - ням гарагт дэлгүүр хэсэх" уйтгар гуниг болж хувирах вий гэж би айж байна ...

Харин таны амьдралын ямар дүр төрхтэй байх нь зөвхөн чамаас л шалтгаална - та яг энэ зургийг харж байгаа бөгөөд үүнийг өөрөөр зурахад юу саад болж байна вэ? тэгээд чи амьдралаа яаж хармаар байна?? үүний тулд та юу хийх хэрэгтэй вэ? Зугтаад явах БИШ, хүрэхийг хүссэн үр дүнгээ зур!!! Үүний тулд ямар алхмуудыг хийх шаардлагатай вэ? Чи харах болно!

Надад зарим өөрчлөлт хэрэгтэй байна. Гэхдээ би үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй байна, гэхдээ би үнэхээр хүсч байна ...

Та зорилгоосоо татгалзаж байгаа учраас МЭДЭХГҮЙ БАЙНА - хэрвээ та яг юуг нь мэдэхгүй бол ямар нэг зүйлийг яаж өөрчлөх вэ? Үүнийг аажмаар авч, амьдралынхаа салбаруудыг салгаж, юу танд тохирохгүй, юу хүсч байгаагаа салгаж, түүнд хүрэх арга замыг бий болго! жижиг зорилгоос эхэлснээр таны амьдрал таны мэдэлд байгааг харах болно!

Ольга, хэрэв танд асуух зүйл байвал надтай холбоо бариарай - бичээрэй, залгаарай - би танд туслахдаа баяртай байх болно!

Сайхан хариулт 0 Муу хариулт 1

Сайн уу Ольга.

Энэ хайхрамжгүй байдал хэрхэн эхэлснийг санах нь зүйтэй болов уу. Энэ нь илэрч эхлэхэд та юу хийж байсан эсвэл хийгээгүй байсан бэ? Эцэг эх чинь чамайг диплом авахыг хүссэн. Та тэр мөчид юу хүссэн бэ? Тэгээд хүссэн зүйлээ хийхэд чинь юу саад болсон бэ? Та Финлянд хэл сурч, бүжигт явсан. Бид завсарлага авахыг хүссэн. Та яг юунаас санаагаа тайлахыг хүсч байгаагаа мэдэж байна уу? Дүрмээр бол бидний анхаарлыг сарниулах хүсэл нь аливаа зүйлтэй харьцах дургүй байдагтай холбоотой байдаг. Жишээлбэл, бид санаа зовсон үедээ ямар нэгэн зүйлд сатаарч, сэтгэлийн түгшүүрийг үл тоомсорлохыг хичээдэг. Гэхдээ энэ бол шийдэл биш зайлсхийх явдал юм. Өөрийн мэдрэмж, туршлагаа ухамсарлаж сурах нь чухал. Хэрэв сэтгэлийн түгшүүр байгаа бол юунаас болж түгшиж байна вэ? Бид юунд санаа зовж байгаагаа мэдсэн бол бидний түгшүүр төрүүлж буй асуудлыг шийдэхийн тулд тодорхой арга хэмжээ авч эхэлнэ. Та цаашид зорилготой амьдрахыг хүсэхгүй байна, учир нь... Та үргэлж сэтгэл дундуур байдаг, гэхдээ тэр үед та амьдарч чадахгүй, ямар нэгэн зүйл таныг хүлээж байна гэж бодохгүй байна. Чиний урмыг хугалсан ямар зорилго тавьдаг вэ? Та яг юу хүсч байгаагаа ойлгох нь чухал. Хэрэв та ойлгосон бол зохих зорилгоо тавьж, эдгээр зорилгод ойртуулах тодорхой үйлдлүүд хий. Тэгээд та амьдралаа өөрчилж чадна. Хэрэв та үүнийг зөвшөөрвөл амьдрал уйтгартай болно. Бүх зүйл чамаас шалтгаална. Хэрэв танд тусламж хэрэгтэй бол бидэнтэй холбоо барина уу. Чамд амжилт хүсье!

ХӨТӨЛБӨР, -s, болон.

1. Хаа нэгтээгээс алсаас харах. газар, нүдэнд харагдах орон зай. Борооны чимээ уулсыг давж, өтгөн манан бүрхэж эхлэв 112 хэтийн төлөв.Чириков, Машины зогсоол дээр. Түүний тэрэг гудамжны алсад бүдэг бадаг болжээ.Короленко, Даруухан. || Эзлэхүүн, гурван хэмжээст объектуудын харьцаа, нүдэнд харагдах объектын хэсгүүд. Бүрэнхий нь нүдэнд анзаарагдахгүй гүнзгийрч байв. --- Бүх зүйл хар өнгөтэй болж, өнгө, хэтийн төлөв алдагдсан; бүх объектууд хар хавтгай дүрс болж хувирав.Куприн, Дуэл. Агаар нь тунгалаг, цэвэрхэн тул ландшафт хэтийн төлөвийг алдаж, хавтгай мэт санагддаг.Б.Полевой, Алт.

2. Гурван хэмжээст биетүүдийг ажиглалтын цэгээс хол зайд нь тодорхойлсон хэмжээ, тойм, тод байдлын илэрхий өөрчлөлтийн дагуу хавтгайд дүрслэх арга. Хэтийн төлөвийн хуулиуд. □ Би өөрийгөө зураач гэж төсөөлж, хорин таван настайдаа нүд, чих зурж, хэтийн төлөвийг судалж эхлэх ёстой биш гэж үү?Писарев, Базаров. || Гурван хэмжээст объектыг хавтгай дээр зураг болон графикаар дүрслэхдээ тэдгээрийн хэмжээ, тойм дахь илэрхий өөрчлөлтийг хуулбарлах. Агаарын хэтийн төлөв. Буруу хэтийн төлөв. Зурган дээрх хэтийн төлөв дутмаг. || Мат.Биеийг дүрслэхдээ хавтгай дээрх төв проекцийг дүрслэх геометрт ашигладаг. Шугаман хэтийн төлөв. Панорамик хэтийн төлөв.

3. транс.Юу болох ёстой, юу болох вэ гэдэг нь одоогийн, ямар нэг зүйлийн цаашдын явцын дараа ирдэг. үйл явдал. Амрах хэтийн төлөв. □ Тэд намайг навигаци нээгдэх хүртэл энд байлгаж, дараа нь Дорнод Сибирь рүү явуулах болно гэдгийг би ойлгосон. Энэ хэтийн төлөвтэй эвлэрэх л үлдлээ.Короленко, Миний үеийн түүх. Миний бүх нөхдүүд Санкт-Петербургт очиж, Уул уурхайн дээд сургууль төгсөөд, дараа нь Баку руу инженерээр буцаж ирэх хэтийн төлөвийг тодорхой харж байв.М.Павлов, Төмөрлөгчийн дурсамж. || хөгжил, урагшлах хөдөлгөөн. Неведов эзэнт гүрний флот тийм ч сайн биш, урагшлах хөдөлгөөн байхгүй, өөрөө юу ч өөрчлөх чадваргүй гэдгийг аль эрт ойлгосон. Ямар ч хэтийн төлөв байсангүй.Вишневский, Дайн. [Лариса:] Би слесарь болохоор сурах гэж байна. --- Би өөрөөр амьдармаар байна... Алсын хараатай!Арбузов, Эрхүүгийн түүх. || ихэвчлэн олон тооны h. (хэтийн төлөв, -tiv). Үзэл бодол, ирээдүйн төлөвлөгөө. Цаашид хөгжүүлэх хэтийн төлөв. Ажлын хэтийн төлөв. □ Өмнө нь тэрээр ирээдүйнхээ талаар бодож, өөртөө янз бүрийн хэтийн төлөвийг төсөөлдөг байсан ч эдгээр нь үргэлж чөлөөт сэтгэл ханамжийн хэтийн төлөв байсан бөгөөд хэзээ ч ажлын хэтийн төлөв байгаагүй.Салтыков-Щедрин, хатагтай Головлев нар. Түүний өмнө ийм хэтийн төлөв гарч, амьсгал нь тасалжээ.Чаковский, Энд аль хэдийн өглөө болжээ.

Хэтийн төлөвөөр- урагшаа, ойрын ирээдүйд. Ирээдүйд баян оройн зоог барих хүний ​​хоол идсэн шиг ноён Голядкин түшлэгтэй сандал дээр суув.Достоевский, Давхар.

[Франц хэтийн төлөв]

Эх сурвалж (хэвлэсэн хувилбар):Орос хэлний толь бичиг: 4 боть / RAS, Хэл зохиолын хүрээлэн. судалгаа; Эд. A. P. Евгеньева. - 4-р хэвлэл, устгасан. - М .: Орос. хэл; Полиграфын нөөц, 1999; (цахим хувилбар):