Дотоодын сургуулийн боловсролын шинэчлэл нь боловсролын шинэ хэлбэрийг бий болгоход хүргэсэн. Суурь болон ахлах түвшний сургалтын сонгон суралцах хичээл нь заавал байх ёстой. Оюутан үүнийг өөрийн сонирхол, бүтээлч чадварын дагуу сонгодог.

Түүхийн лавлагаа

2002 онд ОХУ-ын Боловсролын яамнаас баталсан ахлах түвшний тусгай боловсролын үзэл баримтлалыг (10-11-р анги) баталсан. Энэ үед бие даасан хичээлийн сонгон судлах хичээлүүд, мөн салбар дундын хичээлүүд гарч ирэв.

Норматив суурь

ОХУ-ын сургуулиудад тусгайлсан сургалтанд ямар бичиг баримт ашигладаг вэ? Сонгон шалгаруулах болон сонгон суралцах хичээлийг дараахь баримт бичгүүдийг харгалзан үзнэ.

• Холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөр (2004).
• Дотоодын боловсролын шинэчлэлийн үзэл баримтлал.
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2001 оны тушаал.

ОХУ-д сонгон судлах хичээлийн тусгай мэдээлэл, эрх зүйн бааз бий болсон. Энэ нь дараахь баримт бичгүүдээс бүрдэнэ.

• тусгай мэргэжлийн боловсролын сонгон суралцах хичээлийг зохион байгуулах тухай мэдээллийн захидал.
• ОХУ-ын Батлан ​​хамгаалах яамны сургуулийн сурагчдад зориулсан тусгай урьдчилсан сургалтыг нэвтрүүлэх тухай захидлын хавсралт.
• сургуулийн сурагчдын бие даасан боловсролын төлөвлөгөөнд үндэслэн сургалт зохион байгуулах зөвлөмж.

Сургалтын бүтэц

Ахлах түвшинд мэргэшсэн сургалт зохион байгуулах загвар нь тодорхой бүтэцтэй байдаг. Ахлах ангийн сурагчдад сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн янз бүрийн хичээлүүдийг нэгтгэсэн сонгон суралцах хичээлийг санал болгодог. Энэ тохиолдолд бий болсон тусгай боловсролын уян хатан тогтолцоонд дараахь төрлийн эрдэм шинжилгээний хичээлүүд орно.

• сонгох;
• профайл;
• ерөнхий боловсролын суурь.

Сонгон шалгаруулалтын онцлог

Сургуульд сонгох хичээл гэж юу вэ? Эдгээр нь өргөн хүрээний даалгавар, чиг үүрэг бүхий курсууд юм:

• мэргэшсэн сэдвүүдийг (хэсгүүдийг) гүнзгий эзэмших;
• холбогдох эрдэм шинжилгээний хичээлүүдтэй танилцахыг дэмжих ("Биохими", "Физик хими", "Компьютерийн график");
• үндсэн хичээлийн мэдлэгийг дээшлүүлэх түвшинг баталгаажуулах (жишээлбэл, орос хэл дээр 10-11-р ангийн сонгон суралцах хичээлүүд нь улсын нэгдсэн шалгалтыг амжилттай өгөхөд бэлтгэхэд чиглэгддэг);
• өсвөр насныханд янз бүрийн практик асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эзэмших, нийгмийн орчинд амжилттай дасан зохицоход туслах;
• тасралтгүй ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг бий болгох;
• сургуулийн сурагчдын тодорхой хичээлийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хангахад туслах;
• төгсөгчдийг хөдөлмөрийн зах зээлд сурталчлах арга зам юм (албан тасалгааны ажил, нягтлан бодох бүртгэлийн сонголт).

Сонгон суралцах өөр ямар ач холбогдолтой вэ? Хүүхдүүд өдгөө олон улсын хэл болоод байгаа англи хэлийг уламжлалт хичээлээс гадна сонгон суралцах боломжтой.

Өнөө үед ажил олгогчид тодорхой зүйлийг хийх хариуцлага хүлээх чадвартай ажилтан хэрэгтэй байна. Нийгмийн захиалгыг бүрэн биелүүлэхийн тулд сургуулиуд өөр өөр чиглэлтэй нэмэлт ангиудыг зохион байгуулдаг.

Сонголт гэж юу вэ? Энэ нь нэг буюу хэд хэдэн мэргэжлээр дамждаг сургалт бөгөөд суралцах нь оюутны оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх маш сайн арга юм.

Сонгон шалгаруулалт гэж юу болох талаар ярилцахдаа багш нарт шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартыг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэхэд тусалдаг болохыг бид тэмдэглэж байна.

Мэргэшсэн боловсролын гол санаа нь оюутны чадавхийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Мэргэжлийн өмнөх боловсролыг хоёрдугаар боловсролын түвшинд - 9-р ангид нэвтрүүлсэн. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сонгон шалгаруулалт гэж юу вэ?

Сонгон суралцах хичээл нь сонгон хичээлээс юугаараа ялгаатай вэ? Эхнийх нь гол онцлог нь тэдгээр нь заавал байх ёстой, харин сонгон суралцах нь тийм биш юм. Хүүхэд өөрөө сонгон суралцах боломжтой хэдий ч дор хаяж нэг хичээлд хамрагдахаас зайлсхийх боломжгүй юм. Харин та хүсвэл сонгон хичээлд хамрагдаж болно.

Энэ нь оюутнуудад янз бүрийн шалгалт өгөхөөс гадна мэргэжлийн онцлог, хөдөлмөрийн зах зээл дэх төрөл бүрийн мэргэжилтнүүдийн эрэлт хэрэгцээний талаархи мэдээллийг санал болгодог сургалт юм.

Хичээлийн шаардлага

Орос хэл, математик, хими, биологийн сонгон суралцах хөтөлбөрийг хэрхэн төлөвлөх ёстой вэ? Энэ асуулт боловсролын үндсэн болон ахлах түвшинд ажилладаг олон багш нарын санааг зовоож байна.

Сонгон суралцах хичээл нь тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой. Гол нь:

• хичээлийн агуулга нь Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн байх ёстой бөгөөд ердийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс давсан материалыг агуулсан байх ёстой;
• хүүхэд сонгох эрхтэй байх ёстой;
• Хичээлүүдийг 10-12 цагийн хурдтайгаар явуулдаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд нэг жилийн хугацаанд хэд хэдэн хөтөлбөрийг эзэмших боломжтой болно.

Хичээлийн төрлүүд

Сонголт гэж юу болохыг олж мэдсэнийхээ дараа тэдгээрийн хуваагдал руу шилжье. Багш нар хоёр сонголтыг боловсруулж байна:

• сэдэвт чиглэсэн;
• салбар хоорондын.

“Химийн сурах бичгээс гадна” сонгон судлах хичээлийн жишээ

Асуудлыг шийдвэрлэх нь химийн чиглэлээр боловсролын материалыг чанарын хувьд, гүн гүнзгий шингээх боломжийг олгодог чухал тал юм. Санал болгож буй сургалт нь сургуулийн сурагчдын тооцооллын асуудлын чиглэлээр ур чадварыг сайжруулах, өөр өөр алгоритмуудтай танилцуулах, олж авсан мэдлэгээ практикт ашиглах боломжийг олгодог.

Химийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар нь энэхүү эрдэм шинжилгээний ажилд бүтээлч хандлагын шалгуур юм. Химийн чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгөхдөө оюутнууд зөвхөн мэдлэг төдийгүй стандарт бус сэтгэлгээ, логикийг харуулах ёстой. Сургалтанд оюутнуудын санаачлага гаргаж, бие даах чадварыг хөгжүүлэх сургалтууд багтсан болно.

Анагаах ухаан, биологи, экологи, физиктэй холбоотой тооцооллын асуудлыг ашиглах нь чухал тал юм. Энэхүү сургалт нь сургуулийн сурагчдыг стандарт бус болон стандарт даалгаврыг шийдвэрлэх үндсэн алгоритмаар хангадаг. Энэ нь өсвөр насныхныг байгалийн шинжлэх ухааны профайл дээр төвлөрүүлдэг бөгөөд 68 цагийн турш зориулагдсан.

Үүний гол мөн чанар нь химийн боловсрол ба нийгмийн амьдрал хоёрын уялдаа холбоог хүүхдүүдэд ойлгуулах явдал юм. Идэвхтэй амьдралын байр суурь бүрдэж, онолын ур чадварыг өдөр тутмын амьдралдаа хэрэгжүүлэх санааг бий болгодог. Төрөл зүйн хувьд энэхүү сонгон суралцах хичээл нь салбар дундын шинж чанартай байдаг.

Сонгон шалгаруулалтын зорилго

Энэхүү сургалт нь материаллаг ертөнцийн нэгдмэл байдлыг тодорхой харуулдаг бөгөөд энэ нь эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Ганцаарчилсан болон бүлгийн даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хэлэлцүүлгийн үеэр оюутнууд ерөнхий боловсролын ур чадвар эзэмшиж, логик сэтгэлгээгээ сайжруулдаг.

Энэ хичээл нь ахлах ангийн сурагчдыг экологич, эмч, биологич, аналитик химич гэх мэт мэргэжлээр сургадаг.

Хичээлийн зорилго:

• бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах, танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох таатай нөхцлийг бүрдүүлэх;
• сургуулийн сурагчдын химийн хичээлийн нарийн төвөгтэй байдлын өндөр түвшний материалыг эзэмшихэд бэлэн байдалд дүн шинжилгээ хийх;
• бүрэн хэмжээний тооцоолох ур чадварыг бий болгох, түүнчлэн санал болгож буй асуудлыг шийдвэрлэх оновчтой арга замыг сонгох чадвар;
• мэргэжлийн чиг баримжаа олгох.

Хүлээгдэж буй үр дүн

Оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

• янз бүрийн төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд;
• асуултын хариултыг олоход шаардлагатай томъёо;
• химийн асуудлыг шийдвэрлэх үндсэн болон өөр аргууд;
• физик-химийн хэмжигдэхүүнүүд.

• оновчтой шийдлийг бие даан сонгох;
• шаардлагын дагуу даалгаврыг гүйцэтгэх.

1. Сонгон суралцах хичээлийн танилцуулга (1 цаг).
2. Органик бус урвалтай холбоотой химийн асуудлыг шийдвэрлэх алгоритмын шинжилгээ (4 цаг).
3. Салаалсан бүтэцтэй C7-C10 найрлагатай нүүрсустөрөгчийн бүтцийн товчилсон томьёо, түүнчлэн тэдгээрийн изомеруудыг нэгтгэх дасгал хийх (4 цаг).
4. "Молийн фракц", "эзэлхүүний агууламж", "уусмалын молийн концентраци" гэсэн нэр томъёог ашигласан асуудал (3 цаг).
5. Урвалж эсвэл шаталтын бүтээгдэхүүний мэдэгдэж буй масс дээр үндэслэн янз бүрийн бодисын молекулын томъёог тодорхойлох даалгаврын тойм (5 цаг).
6. "Алканууд" сэдвээр олимпиадын даалгавар (2 цаг).
7. "Циклоалканууд" сэдвээр тооцооллын даалгаварт дүн шинжилгээ хийх (5 цаг).
8. Тодорхой гомологийн цувралын органик нэгдлүүдийн молекулын томъёог тэдгээрийн шууд оролцоотой (этилен гомологууд дээр үндэслэн) химийн урвалын үндсэн дээр тодорхойлох ажлыг авч үзэх онцлог (2 цаг).
9. Олимпиадын түвшний асуудлууд: "Алкадиен" (2 цаг), "Алкин" (2 цаг).
10. Сэдвийн дасгалууд: "Бензол" (2 цаг), "Арена" (1 цаг).
11. Харгалзан үзсэн алгоритмууд дээрх туршилтын ажил (1 цаг).
12. "Нүүрс устөрөгч ба тэдгээрийн нэгдлүүд" хэсгийн хосолсон даалгавар (3 цаг).
13. Төрөл бүрийн ангиллын органик бодисыг хамарсан электрон тэнцвэрийн аргыг ашиглан химийн урвалын эмхэтгэл (3 цаг).
14. Дараах сэдвээр олимпиадын түвшний даалгавар: "Нэг атомт спиртийг хязгаарлах" (2 цаг); "Олон атомт ханасан спирт - этилен гликол ба глицерин" (1 цаг); "Фенол ба үнэрт спирт" (1 цаг).
15. Согтууруулах ундааны хосолсон асуудлууд (3 цаг).
16. "Карбоксилын нэгдлүүд: альдегид ба кетонууд" (1 цаг), "Нэг суурь карбоксилын хүчлийг хязгаарлах" (2 цаг) сэдвээр профайлын түвшний даалгавар; "Ханаагүй ба үнэрт карбоксилын хүчил" (1 цаг).
17. Карбоксилын хүчлүүдийн бусад органик нэгдлүүдтэй генетикийн харилцааны асуудал (3 цаг).
18. Хэсэг дэх янз бүрийн түвшний бэрхшээлтэй даалгавар: "Эфир" (2 цаг), "Өөх тос" (2 цаг), "Нүүрс ус нь элсэн чихэр" (2 цаг).
19. Органик бодисын янз бүрийн ангиллын генетикийн харилцааг бий болгох, бэлэн схемийг хэрэгжүүлэх (3 цаг).
20. "Нүүрс устөрөгч" ба "Хүчилтөрөгч агуулсан бодис" сэдвээр хосолсон даалгавар (3 цаг).
21. Хамрагдсан материал дээр туршилт хийх (2 цаг).

Дүгнэлт

Боловсролын анхан шатны болон суурь шатанд шинэ үеийн стандартыг нэвтрүүлсний дараа сургуулиуд урьдчилсан болон төрөлжсөн боловсролыг нэвтрүүлж эхэлсэн. Есдүгээр ангид ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сонгон хичээлээс гадна хэд хэдэн өөр хичээлүүдийг санал болгодог бөгөөд энэ хичээлийг сонгосноор улсын эцсийн гэрчилгээнд бэлдэж, ирээдүйн мэргэжлээ сонгох боломжтой болно.

Багш нар агуулга нь нэг дор хэд хэдэн хичээлтэй холбоотой салбар хоорондын сонгон хичээлүүдийг хөгжүүлэхийг улам их хичээж байна. Хичээлд хамрагдах нь хүүхдүүдэд хамгийн их сонирхдог шинжлэх ухааны чиглэлийг сонгох, онолын болон практик мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог.

Өдрийн мэнд, эрхэм уншигчид! Блогын хуудсууд дээр тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна.

Өнөөдөр би та бүхэнтэй УДЭТ-ийн талаар ярих гэсэн юм. Энэ товчилсон үг танил уу? Хүн бүр биш гэж бодож байна. Тиймээс би үүнийг тайлж байна. Бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа. Үүнийг багш нар хүүхдүүддээ унших, бичих, тоолох зэргээр сургах гэж хичээж байна. Яг эдгээр УУД нь бага ангид хүүхдүүдийг сургах шинэ боловсролын стандартын гол цөм, суурь, төв юм. Тиймээс эцэг эхчүүд бид бага ангид УУД гэж юу байдгийг мэдэх хэрэгтэй.

Би яриаг энгийн үгээр, сурган хүмүүжүүлэх нарийн төвөгтэй зүйлгүйгээр хийхийг санал болгож байна.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

Энэ юу вэ?

Дахин нэг удаа би хуулбарыг өгч байна. UUD - бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа. Энэ нь оюутан ямар нэгэн зүйлийг сурч байхдаа хийх ёстой үйлдлүүд юм. Яагаад универсал гэж? Мэдээжийн хэрэг, эдгээр үйлдлүүд нь ямар ч сургуулийн хичээл, амьдралын аливаа нөхцөл байдалд хамааралтай байдаг.

Бидний үйлдэл үргэлж ямар нэгэн зүйлд чиглэгддэг. Энэ нь бид ямар нэгэн зүйлд хүрэхийн тулд ямар нэгэн зүйл хийдэг.

Хэрэв бид шавар борщ авахыг хүсч байвал хүнсний ногоог цэвэрлэж, тайрах, шөл хийх гэх мэт. Хэрэв бид өглөө цэвэрхэн гуталтай болохыг хүсч байвал орой нь гутлаа шорооноос цэвэрлэдэг.

Сургууль юу хийсэн бэ? Сургууль "зальт баатрын нүүдэл" хийлээ! Тэрээр тайлбарлах заах аргаас ажил хэрэгч арга руу шилжсэн. Багш нар оюутнуудад бэлэн хэлбэрээр мэдлэг олгохоо больсон. Ямар нэг зүйлийг сурахын тулд сургуулийн сурагчид шаргуу хөдөлмөрлөх, өөрөөр хэлбэл тодорхой үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай болдог. Жишээ нь:

• таамаглал дэвшүүлэх;
• мэдээлэл хайх;
• мэдээллийн дүн шинжилгээ;
• үр дүнгийн үндэслэл;
• нотлох баримт өгөх.

Орчин үеийн сургуулиудад хүүхдүүд яагаад ийм их төсөл, судалгааны ажил хийдэг гэж та бодож байна вэ? Танин мэдэхүйн бүх нийтийн үйлдлүүдийг сурахын тулд яг таг. Энэ нь хожим дунд сургууль, ахлах сургууль, их сургуульд ч хэрэг болно. Тиймээс гэртээ төсөл хийхийг үргэлж шаардаж байгаад бүү уурлаарай.

Харилцаа холбоо

Эдгээр нь харилцаа холбоотой холбоотой үйлдэл юм. Бид эзгүй арал дээр амьдардаггүй учраас тэд сурах хэрэгтэй. Эдгээр үйлдлүүд юу вэ? Мөн эдгээр:

• яриа хэлэлцээ хийх;
• өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх;
• өөрийн үзэл бодлыг хамгаалах;
• бусдын санаа бодлыг сонсох;
• маргааныг шийдвэрлэхэд.

Та үүнийг зөвхөн дадлага хийх замаар сурч чадна. Үнэн хэрэгтээ үе тэнгийнхний дунд байхдаа хүүхэд аль хэдийн хүмүүстэй харьцаж сурсан байдаг. Дээрээс нь ихэвчлэн сургууль дээр хүүхдүүд хосоороо эсвэл бүр бүлгээр даалгавраа хийдэг. Энд та хүссэн хүсээгүй санал бодлоо илэрхийлж, хэн нэгний үгийг сонсож, тохиролцох хэрэгтэй болно.

Эдгээр нь бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа юм. Энэ нь зөвхөн сургуульд төдийгүй насанд хүрсэн амьдралд хэрэг болно. Мөн олон насанд хүрэгчид тэдгээрийг сурах ёстой.

Магадгүй тэр үед манай газар нутагт дайн, мөргөлдөөн багасах байсан байх.

Мөн гэр бүлд хэрүүл маргаан, дуулиан шуугиан гардаг.

Аз жаргалгүй хүмүүс цөөхөн байх болно.

Бас нэг асуулт. Хэрэв та түүнээс "ӨҮД гэж юу вэ?" гэж асуувал таны хүүхэд юу гэж хариулах вэ? Олон сонголт байж болох юм) Видеог үзээрэй!

Найзууд аа, хүүхдүүдээ бага сургуулийн өгөхөд бэлэн байгаа бүх зүйлийг амархан бөгөөд энгийнээр эзэмшүүлэхийг хүсч байна.

Танд аз жаргал, эрүүл мэнд!

Үргэлж чинийх, Евгения Климкович.

Сургуулийн хичээлээс гадуурх ажил нь хүүхдийн зан чанар, харилцааны функцийг төлөвшүүлэх, сонирхол, алсын харааг өргөжүүлэх, багаар ажиллах, биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь бие махбодийн болон оюун санааны байж болно.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны даалгавар, зорилго

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны гол үүрэг бол бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн цогц боловсрол, нийгэмд идэвхтэй оролцох явдал юм. Ийм хичээлийн зорилго нь хүүхдийг бие даасан хүн болгон олон талт хөгжүүлэх, түүнд эерэг хандлага, шинэ мэдлэг олж авах хүслийг төлөвшүүлэх, суралцахыг эрмэлзэх явдал юм. Зорилгын мэдрэмж, амьдралын зорилгоо тодорхойлох, түүнд хүрэх арга замыг олох чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь хүүхдэд ёс суртахууны зарчмуудыг төлөвшүүлэх, амьдралын талаархи зөв ойлголт, хүмүүстэй харилцах чадварыг төлөвшүүлэх гол аргуудын нэг юм. "Хүүхдүүд үнэ цэнийг дахин үнэлэх, эргэн тойрныхоо ертөнцийг шинэ ойлголттой болгох нэлээд хэцүү амьдралын үеийг аль хэдийн туулж байгаа бага ангиудад хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ хугацаанд зөвхөн эцэг эхээс их зүйл хамаардаггүй. , гэхдээ хүүхдүүдийг асран хүмүүжүүлдэг багш нарт ч гэсэн.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төрлүүд

Ангиас гадуурх үйл ажиллагааг хэд хэдэн төрөлд хуваадаг.

• тоглоом,
• боловсролын,
• зугаа цэнгэл,
• нутгийн түүх,
• спорт,
• хөдөлмөр,
• бүтээлч.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Хүүхдүүдтэй хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцдог багш нар хүүхдүүдийн шинэ мэдлэг, тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар байнга суралцах, өөртөө шинэ зүйлийг олж мэдэх сонирхлыг байнга суулгаж, хөгжүүлэх хэрэгтэй.

Хамгийн гол нь хүүхдийг маш их мэдээллээр хэт ачаалахгүй байх явдал юм. Бага ангийн хүүхдүүд нэг зүйлд удаан хугацаагаар сонирхол, тэсвэр тэвчээрийг хадгалж чаддаггүй, нэг хичээл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Бага ангийн сурагчид хурдан ядардаг тул ангиас гадуурх үйл ажиллагаа нь хүүхдэд хялбар, хамгийн чухал нь сонирхолтой байх ёстой.

Та хүүхдүүдтэйгээ цэцэрлэгт хүрээлэнд зугаалахаар ирэхдээ мөөгний талаар, ямар төрөл байдаг талаар ярьж, зургийг хараад порцин мөөг, chanterelle, зөгийн бал мөөг олох зорилго тавь. Хүүхдүүд судалгаа хийх, шинэ, сонирхолтой зүйлийг хайж олох дуртай, ялангуяа энэ бүхэн цэвэр агаарт идэвхтэй алхаж байгаа бол.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны ачаар хүүхэд аажмаар үндсэн хоббигоо олж чадна. Зарим хүмүүс асуудлыг шийдвэрлэхэд таатай байх болно, бусад нь ландшафт зурах, баримал зурах гэх мэт. Дараа нь ийм хобби нь том зүйл болж, хүүхдийн насанд хүрэх ирээдүйн замыг тодорхойлж чадна.

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сургуулийн янз бүрийн шинжлэх ухааны талаар иж бүрэн мэдлэг олж авахын тулд янз бүрийн талыг хамарсан байх ёстой. Хамгийн гол нь сонирхол. Оюутан хүн хийж байгаа зүйлээ сонирхохгүй бол амжилтанд хүрэхгүй. Хүүхэд тодорхой хичээлд сонирхолгүй болж эхлэхэд тэр уйтгартай хичээл сурахыг хүсэхгүй байгаа тул ирээдүйд сурахад бэрхшээлтэй тулгарах болно. Хүүхдүүдтэй хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцдог багш нь юу хийж байгаагаа сонирхож байх ёстой. Хүүхдүүд үнэнч бус байдлыг шууд мэдэрдэг бөгөөд хэрэв багш бүрэн уйтгартай байвал ийм хичээлээс сайн зүйл гарахгүй. Хүүхдүүдийн хувьд хамгийн гол зүйл бол сэргэлэн, бүтээлч байж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх сонирхолтой арга хэмжээг өөрийн төлбөрөөр байнга бодож олох явдал юм.

Холбогдох материалууд:

Хүүхэд тань зөв төлөвшиж, зан чанар нь төлөвшихийн тулд хүүхэд зүгээр л сургуульд сурна гэдэг хангалтгүй. Хүүхдийн хувьд хөгжил, төлөвшилд нь маш чухал...

Хувь хүнийг төлөвшүүлэх үйл явцад сүнслэг байдал, ёс суртахуун зэрэг шинж чанарууд ихээхэн нөлөөлдөг. Сүнслэг байдал нь ихэвчлэн тухайн хүний ​​үнэт зүйл, түүний...

Том жижиг, хот хөдөөгүй хамгийн жирийн нэгэн улсын сургуулийг цонхоор харж болохоор ярья.

Өнөөдрийн сургуулийг харцгаая

1.Сүүлийн 10-20 жилийн хугацаанд манай сургуульд бүх өөрчлөлт, шинэлэг зүйл орсон ч сайн болж чадаагүйг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Түүнээс өнөөдөр хүлээж байгаа үр дүнгээ өгөхгүй байна. Тэгээд ч сайжрах төлөв алга.

2. Сургуулиудын үзүүлж буй амжилтууд нь "дээрээс" гэсэн ерөнхий зааврыг харшлахаас илүүтэй газар дээр нь хамтран ажиллагсдын амжилттай үйл ажиллагааны үр дүнд бий болдог.

3. Сургуулийн ажилтай харш биш юмаа гэхэд энд тэндхийн сургуулиудад асч байгаа тэр “одууд” хүүхдүүдийн өөрсдийнх нь төрөлхийн авьяас чадвараас үүдэлтэй.

4. Оюутнуудын дийлэнх нь (тэн хагасаас илүү) нь сургалтын агуулгыг эзэмшээгүй, энэ амьдралыг сайхан болгохын тулд сургуулиа бэлтгэлгүй орхидог.

Энэ нь хатуу ширүүн, магадгүй хандлагатай боловч ерөнхийдөө ийм байдаг.

Манай сургууль яасан бэ?

Орших ёстой сургууль болох хамгийн тохиромжтой сургуулийг зурахыг хичээцгээе. Тохиромжтой дүр зургийг бодит зурагтай харьцуулж үзээд шинэчлэлийн сэдвийг гаргах боломжтой болно.

Википедиагаас: "Сургууль бол ерөнхий боловсрол эзэмших боловсролын байгууллага юм."

Энд байгаа түлхүүр үг бол ЕРӨНХИЙ. “Ямар нэгэн мэргэжлээр хязгаарлагдахгүй” (Том тайлбар толь) гэсэн утгаар хэрэглэгддэг. Энэ нь сургууль нь хүүхдэд бүх нийтийн, суурь боловсрол олгодог бөгөөд түүнийг авсны дараа орчин үеийн нийгэмд насанд хүрэгчдийн амьдралд, тэр дундаа сонгосон мэргэжлийг эзэмшихэд бүрэн бэлтгэгдсэн байх ёстой гэсэн үг юм. Ерөнхий мэдлэг, ерөнхий ур чадвар, юу ч хийж байсан хүн бүрийн амьдралд шаардлагатай ерөнхий ур чадвар.

ЕРӨНХИЙ гэдэг үгийг сайн ажиглавал илүү ихийг харж болно.

Биднийг НИЙГЭМ болгож байгаа учраас ерөнхий боловсрол нь бас НИЙТЛЭГ. Хамт амьдарч, бие биенээ ойлгохын тулд бид нийтлэг зүйлтэй байх ёстой, хүн бүрт адилхан, биднийг нэгтгэдэг зүйл байх ёстой, үүнээс эхлээд бид ХАРИЛЦААНЫГ бий болгож, харилцан ойлголцлыг бий болгож чадна.

Сургууль нь энэ үндэслэлийг ХҮН БҮРТ өгөх зорилготой юм. Энэ бол яг түүний гол зорилго бөгөөд бусад бүх зүйл эндээс, үүний дараа, үүнээс илүү зүйл болж байна, гэхдээ үүний оронд биш!

Төрийн үүрэг

Төр нь захиалагчийн (эцэг эх, сурагчдын) төлөөлөгчийн хувьд сургуулиудын ажлыг тодорхойлж, зохион байгуулж, санхүүжүүлж, хянадаг. Бүхэл бүтэн улс орны боловсролын нэгдсэн орон зайг бий болгосноор энэ зорилт хэрэгжих боломжтой.

Практикт энэ нь:
1. Бүх боловсролын байгууллагын нэгдсэн бүтэц;
2. Улсын боловсролын нэгдсэн стандарт;
3. Улсын хэмжээнд нэгдсэн боловсролын хөтөлбөр;
4. Улсын хэмжээнд нэг төрлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн;
5. Улс орны хэмжээнд боловсролын нэгдсэн технологи;
6. Бүх хүүхдэд болзолгүйгээр боловсрол эзэмшүүлэх.

Төрөөс олон нийтийн сургууль барихын зэрэгцээ ахисан түвшний боловсролын хөтөлбөрийн улсын стандартын шаардлагаас давсан онцгой авьяастай хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуулиуд байгаа эсэхийг баталгаажуулдаг. Ийм сургуулиуд нь дүрмээр бол төрөлжсөн шинж чанартай байдаг тул хүүхдүүд гэр бүлээсээ хол сурдаг. Ийм сургуульд элсэх нь элсэлтийн шалгалтын үндсэн дээр явагддаг.

Төр нь одоо байгаа боловсролын тогтолцоонд байнгын мониторинг, дүн шинжилгээ хийх, шинэ хөтөлбөр, боловсролын технологийг боловсруулах, турших, хэрэгжүүлэх ажлыг гүйцэтгэдэг.

Төрийн хөтөлбөрийг бүх хичээлийн хичээл, мета-сэдвийн курс, хичээлээс гадуурх, боловсрол, төсөл, шинжлэх ухааны ажилд зориулж боловсруулсан болно.

Багш нь өөрийн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж ашиглах эрхтэй. Ийм хөтөлбөр нь заавал улсын боловсролын хөтөлбөрүүдийг нөхөж болох боловч орлохгүй. Зохиогчийн хөтөлбөрийг боловсрол, арга зүйн дэмжлэгээр хангаж, шинжээчийн эерэг дүгнэлтийг авах ёстой.

Сургуулийн боловсролын зорилтууд

Сургуулийн боловсролыг бага, суурь, дунд гэсэн гурван түвшинд хуваадаг. Өнөөдөр Боловсролын тухай хуульд сургуулийн өмнөх боловсролыг ерөнхий боловсролын хүрээнд багтаасан боловч одоогийн Холбооны улсын боловсролын стандарт үүнийг нэмэлт гэж хүлээн зөвшөөрдөг.

Ерөнхий боловсролын түвшин бүр өөрийн гэсэн үүрэгтэй. Эдгээрийг бүгдийг нь Холбооны улсын боловсролын стандартаар тодорхойлдог. Эдгээр баримт бичгүүдийг хүндэтгэн үзэхийн тулд би албан ёсны түвшинтэй давхцах албагүй түвшин бүрийн талаархи ойлголтоо боловсруулахыг зөвшөөрнө.

Бага сургуулийн гол үүрэг бол хүүхдүүдийг орос хэл дээр уншиж, бичиж, тоолж сургах явдал юм. Гэхдээ энд хамгийн чухал зүйл бол ХҮҮХДҮҮДИЙГ СУРАХЫГ СУРАХ. Энэ нь бүх хүүхдийг технологиор хангаснаар хэн ч юуг ч сурах боломжтой гэсэн үг. Өнөөдөр энэ технологийг сургуульд заадаггүй тул үр дүн нь гарч байна. Боловсролын технологийг ашиглах ур чадварыг бага ангийн сурагчид маш болгоомжтой дадлагажуулж байгаа тул тэдгээрийг эзэмших нь бага сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг асуудалгүй сурах боломжийг олгодог.

Бага сургууль үүнээс илүү зүйлийг өгч чадна, гэхдээ БҮХ сурагчдад зориулсан үндсэн үүргээ биелүүлж байж л болно. Суралцах чадварыг нь баталгаажуулж байж үндсэн сургуульд шилжүүлнэ.

Суурь сургуулийн гол үүрэг бол хүн бүрт бий болох үндэс суурь, шинэ хүн бүр авах ёстой хамгийн бага мэдлэг юм. Энэ бол хүн төрөлхтний хуримтлуулсан үндсэн бодит өгөгдөл төдийгүй шинэ мэдлэг олж авах, харилцаа холбоо тогтоох, зорилго тавих, түүнд хүрэхэд ашиглах туршлага юм. Суурь сургуульд суралцахын үр дүн нь оюутан бүрийн амьдрал, нийгэм дэх зорилгоо ухамсарлаж, сонголт хийхэд бэлэн байх ёстой.

Ахлах сургуулийн гол ажил бол дээд боловсролд бэлтгэх явдал юм. Энэ нь сонгосон мэргэжлийн дээд боловсролын байгууллагад элсэх, амжилттай суралцахад хангалттай түвшинд ерөнхий боловсролын хичээл, шинжлэх ухааны нарийн багцыг гүнзгийрүүлэн судлах гэсэн үг юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын сонгон шалгаруулалтын түвшний хувьд ярианы хэлээр чөлөөтэй ярьдаг, тодорхой заасан наад захын үгийн утгыг зөв ойлгодог, аман яриандаа зөв ашиглаж чаддаг, харилцааны ур чадвартай хүүхэд байх нь гол зорилго юм.

Түвшин бүрийг эзэмших стандарт хугацааг Холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоодог. Түвшин бүрийг эзэмших хувь хүний ​​хугацаа нь оюутны чадвараар тодорхойлогддог бөгөөд нормативаас ихээхэн ялгаатай байж болно.

Боловсролын агуулга

Ерөнхий боловсролын түвшин бүрийн агуулгыг төрөөс тогтоодог. Оюутнуудад зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн, багш нарт зориулсан сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулах, шалгах, турших, батлах, үйлдвэрлэх ажлыг төрөөс хангадаг. Туршилтын талбай биш сургуулийн багш нар сургуулийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хичээл, мөчлөгийг эс тооцвол төлөвлөгөө, хөтөлбөр боловсруулдаггүй, сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулдаггүй, үйлдвэрлэдэггүй.

Бүх боловсролын хэрэглэгдэхүүн, ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд, түүний дотор "хэсэгчилсэн" нь бүх сургуульд ижил байдаг. Оюутан бүрийн бие даасан сургалтын замнал нь зөвхөн тухайн материал, хөтөлбөрийг судлах шаардлагатай цаг хугацаа, илүү төвөгтэй хөтөлбөр эсвэл нэмэлт хичээл сонгох боломжийг олгодог.

Гурав, хоёр жил хагасын хугацаанд бага боловсролын хөтөлбөрөө амжилттай дүүргэсэн сурагчийг ангийнхаа хүүхдүүдийг хүлээлгүй үндсэн сургуульд шилжүүлдэг. Харин эсрэгээрээ бага боловсролын хөтөлбөрийг дөрвөн жил эзэмшиж амжаагүй оюутныг эзэмшиж амжаагүй байхад нь суурь сургуульд шилжүүлдэггүй. Суурь сургуульд ч мөн адил зарчим үйлчилнэ: “нормоос” хурдан сурдаг сурагч суурь сургуулиа эрт төгсдөг; Таван жилийн хугацаанд суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшээгүй оюутан үүнийг хийх нэмэлт хугацаа (гэхдээ хоёр жилээс илүүгүй) авдаг, эсвэл таван жилийн дараа төгсөөд бие даан суралцах хэлбэрээр үргэлжлүүлэн суралцах гэрчилгээтэй болно.

Боловсролын түвшин бүрт сургуулийн сурагчдад зориулсан сурах бичиг болон бусад ажлын материалыг оюутан бүр бие даан судалж, танилцуулсан материалыг ойлгох чадвартай байхаар бичсэн. Хичээл, хичээл бүрийн хувьд нэг багц сургуулийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг эмхэтгэн баталсан. Альтернатив боловсролын материалууд байдаг бөгөөд бие даан суралцах боломжтой.

Холбооны түвшинд сургуулийн сурагчдын боловсролын түвшин тус бүрийн тайлбар толь бичгийг боловсруулж, баталж, хэвлүүлсэн. Ийм толь бичиг бүр нь энэ болон өмнөх боловсролын түвшинд хэрэглэгдэж байсан, энэ түвшний төгсөгчид судалж, эзэмшсэн байх шаардлагатай үг, нэр томьёог бүрэн агуулсан байдаг. Ерөнхий боловсролын аль ч түвшний оюутнуудад зориулсан сургалтын материал нь анхны хэрэглээний хуудсан дээр бүрэн тайлбаргүйгээр шинэ үгсийг агуулж болохгүй.

Дүгнэлт болон бусад

Багш (сургууль) нь оюутны "хөгжил" -ийг үнэлдэггүй. Оюутан тухайн хөтөлбөрийг эзэмшсэн (тэнэсэн) эсвэл эзэмшээгүй (унасан). Оюутны хувийн амжилт нь сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших хурдаар тодорхойлогддог.

Оюутны багцын үндэс нь сургуульд байх хугацаандаа эзэмшсэн хөтөлбөр, хичээлүүдийн жагсаалт, түүний дотор нэмэлт боловсрол юм.

Гэрийн даалгавар хийдэггүй. Оюутны бүх ажил сургууль дээр явагддаг. Сургуулийн цүнх бол өнгөрсөн зүйл юм.

Эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцад оролцдоггүй. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд эцэг эхийн оролцоог дэмждэг.

Би одоохондоо тэнд зогсоно. Дараа нь хаашаа шилжихээ илүү сайн ойлгохын тулд бага зэрэг ярилцъя. Сургуулийн бэрхшээлийг олж хардаг, ажил хэрэгч харилцааны соёлтой, тэнгэрээс манна ирэхийг хүлээхээс залхсан хүн бүрийг ярилцлагадаа нэгдэхийг урьж байна.

Андрей Шалаев

https://pedsovet.org/beta/article/cto-takoe-skola