Хэд хэдэн дагалдах заалт бүхий SPP
Жишээ бүхий хүснэгт нь тэдгээрийг ямар төрөлд хуваахыг тодорхойлоход тусална
Гурав ба түүнээс дээш предикатив хэсгүүдтэй нийлмэл өгүүлбэрүүд.
| Үндсэн хэсэгт захирагдах хэсгийн төрөл | Жишээ |
| Дараалсан | [Залуус гол руу гүйв], (ус нь аль хэдийн хангалттай дулаарсан), (учир нь сүүлийн өдрүүдгайхалтай халуун байсан). |
| Зэрэгцээ | (TOИлтгэгч ярьж дуусахад), [танхимд чимээгүй байдал ноёрхов], (сонсон зүйлдээ үзэгчид цочирдсон). |
| Нэг төрлийн | [Антон Павлович ярьсан] (удалгүй нэмэлт хүч ирэх болно) болон (та жаахан тэвчээртэй байх хэрэгтэй). |
Санах зүйл
Хэд хэдэн дэд заалт бүхий SPP-ийг эзэмшихэд сайн туслах нь дасгалууд бөгөөд тэдгээрийн хэрэгжилт нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэхэд тусална.
Энэ тохиолдолд алгоритмыг дагаж мөрдөх нь дээр.
Нийлмэл эсвэл зэргэлдээ холбоосыг мартаж болохгүй бүх харилцааны хэрэгслийг онцлон тэмдэглэ. Хэсэг хоорондын утгын холбоог бий болгох: үүнийг хийхийн тулд эхлээд голыг нь олж, дараа нь түүнээс дэд өгүүлбэр (үүд) рүү асуулт асуу.
Хэсэг хэсгүүдийн бие биенээсээ хамаарлыг сумаар харуулсан диаграммыг байгуулж, цэг таслалыг байрлуул. Бичсэн өгүүлбэрт таслалыг шилжүүл.
Тиймээс хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий NGN-ийн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг бүтээх, дүн шинжилгээ хийх (цэг таслалыг оруулаад) -д анхаарлаа хандуулж, дээр дурдсан шинж чанаруудад найдах хэрэгтэй. синтаксийн бүтэцсанал болгож буй ажлуудыг зөв гүйцэтгэхийг баталгаажуулна.
"Сэдвийн дасгалууд" Хэд хэдэн дэд заалт бүхий SPP"
Дасгал 1.IBS-д ИЛГЭЭЛИЙН ТӨРЛИЙГ ТОДОРХОЙЛ:
1. Шийдвэрлэх мөчид хүн төрөлхтний нийгмийн эрх ашгийн төлөө хийх ёстой зүйлээ хийдэг хүнийг баатар гэнэ.
2. Хүсэл зориггүй хүн аливаа луйварчны гарт тоглоом болдог тул зан чанарыг хөгжүүлэхийн тулд өөртөө хүсэл зоригийг төлөвшүүлэх хэрэгтэй.
3. Хүн амьдралаа ядууруулахгүйн тулд, аз жаргалтай байхын тулд бусдыг ойлгох чадвартай байх ёстой.
4. Уурласандаа царай нь гажсан хүнийг хараад инээмсэглэх л хэрэгтэй.
5. Өглөө нь Репин студи рүү яаран очиж, тэндээ өөрийгөө бүтээлчээр тамлаж байсан, учир нь тэр хосгүй ажилчин байсан бөгөөд үүр цайхаас үдшийн бүрий болтол бүх хүч чадлаа зотон зургандаа зориулахад хүргэсэн ажлын хүсэл тэмүүллээсээ ичиж байв. .
6. Заримдаа та түүний урлангийн доор байрлах өрөөнд ороход түүний хөгшин хөл нь гижигдэхийг сонсдог байсан, учир нь цус харвах бүрийн дараа тэр зотонгоо үзэхээр явдаг байсан.
7. Пришвин агрономч хэвээрээ байсан бол амьдралдаа юу хийх байсан нь тодорхойгүй.
9. Саяхан Пришвиний уншсан номыг тавиулсан хүмүүсээс би түүний номнуудыг “жинхэнэ илбэ” гэж хэд хэдэн удаа сонссон.
10. Чимээгүй байдалд хүн яаж гиншиж, ер бусын архирах, шажигнах чимээнээр ойгоос хөөгдсөн баавгайн хөл дор царцдас хэрхэн хүчтэй шаржигнах нь тод сонсогдов.
Дасгал 2. IPP-ийн нэг хэсэг болох дагалдах өгүүлбэрийн дэд зүйлийн төрлийг тодорхойлох.
1. Верагийн амьдралыг төсөөлөхийн тулд тэрээр оюутан, туранхай, хөдөлгөөнтэй байсан үе рүүгээ дөрөвний нэг зуун жилийн турш аялах хэрэгтэй болсон.
2. Бүгд оройн хоол идэхээр гарч, Уляшатай ганцаараа үлдэхэд Женя бүх зүйлийг нарийвчлан санав.
3. Тэд нэг цонхны дэргэд суусан бөгөөд энэ нь маш их тоостой, гоёмсог, асар том байсан тул малгай өмсөж болохгүй лонхтой шилэн сав шиг санагдсан.
4. Тэгээд маргааш өглөө нь тэр Мотовилиха гэж юу байсан, тэнд шөнө юу хийдэг байсан талаар асууж эхлэв.
5. “Айдаггүй шувуудын орон” руу аялсан тухайгаа ярихаасаа өмнө эх орныхоо оюуны амьдралын төвөөс зэрлэг байгаль руу явах болсон шалтгаанаа тайлбарлая.
6. Женя дараа нь тэдний амьдарч байсан Осинская гудамжинд тэр өдрийг санахад түүнд үргэлж гунигтай санагддаг байв.
7. Корпорацид тэд түүний тэсвэрлэшгүй догшин зан чанарыг нам гүм, сахиусан тэнгэр жанжны эхнэр байнга өвчтэй байсан тул курсантуудын хэн нь ч хараагүй байсан гэж хэлэв.
8. Хамгийн сайн хүргэн байхдаа энхрийлж, алдаршуулж байсан Пьер Оросын эзэнт гүрэнГэрлэсний дараа тэрээр нийгэмд багагүй зүйл алдсан.
9. Мөн аав өнгөрсөн шөнө ажиглалтын газрын газар хөдлөлтийн станц манай хотод бага хэмжээний чичиргээ, алс холын газар хөдлөлтийн үр дагавар, голомт нь Туркийн Хар тэнгисийн Бага Азийн эрэгт байрладаг болохыг тэмдэглэсэн тухай тэмдэглэл уншсан. тосгонууд сүйдсэн.
10. Тэрээр буцаж ирсэндээ баяртай байгаа бөгөөд энэ өдөр нөхдүүдтэйгээ уулзах болно.
11. Үүлээр бүрхэгдсэн, утаагаар бүрхэгдсэн тэнгэрт нар аль хэдийнээ тэнгэрийн хаяанд ойртож, анхны цацрагууд нь нэвт гарахыг хичээж байх үед утас, хоёр элчтэй утасны операторын хамт тэд орой дээр гарч ирэв.
12. Звягинцев энэ газрыг сайн мэддэг байсан ч хаана байгааг нь ойлгохгүй байв.
13. Тэр өөрийн байр сууриа олж авахын тулд эдгээр газрууд урьд өмнө ямар байсныг санах гэж маш их хичээсэн.
14. Тэд [хөгшин хүмүүс] хонгил дуусмагц Бек-Таш руу вагоныг зөөх шаардлагатай гэж хэлэв.
15. Артемьев эмнэлгийн батальоны тэргүүлэх мэс засалч Серпилин дор байсан шигээ хэвээр байгааг баталжээ.
16. Генералд шаардлагатай бүх зүйлээ тайлагнаж, тэрээр удаан хугацааны өмнө буцаж ирээд, хунтайж Гальцин сууж байсан өрөөндөө оров.
17. Бид энэ замаар явбал Найна гол руу гарч Солонгосчуудтай таарна гэж тооцоолсон.
18. Мэдээжийн хэрэг, тэд энэ сонины нэг хуудсанд Байроны оюун ухаанаар уншсан шүлгээ хэвлүүлснийг анзаарсангүй.
“ОУЦХБ-ын бүрэлдэхүүн дэх дэд өгүүлбэрийн захирах хэлбэрүүд” сэдвийн 2-р дасгалын хариулт.
1. зэрэгцээ
2. нэгэн төрлийн
3. дараалсан
4. нэгэн төрлийн
5. зэрэгцээ
6. дараалсан
7. дараалсан
8. дараалсан
9. дараалсан
10. нэгэн төрлийн
11. нэгэн төрлийн
12. зэрэгцээ
13. зэрэгцээ
14. дараалсан
15. дараалсан
16. зэрэгцээ
17. дараалсан
18. дараалсан
"Хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр" сэдвээр тест.
1. Аль нийлмэл өгүүлбэрт үндсэн ба дагалдах өгүүлбэрийн хооронд дэс дараалсан захирамж байдаг вэ?
1) Хүн хэдий чинээ ихийг мэднэ, төдий чинээ өчүүхэн мэдлэгтэй хүн хэзээ ч олохгүй дэлхийн яруу найргийг хардаг.
2) Саврасов аварга том илбэчид амьдардаг, хэн ч шийтгэлгүй удаан хугацаагаар явах боломжгүй өөр ертөнцөөс биднийг харав.
3) Тойрог дээр удаан эргэлдэхэд миний толгой шиг сүмүүд бага зэрэг дарж эхлэв.
4) Би ойн фермд төрж, бага насныхаа нэг хэсгийг баавгайнууд чирж, нэвтэршгүй намаг дундуур алхаж, чоно сүрэглэн чирдэг өтгөн ойд өнгөрөөсөн.
2. Аль нийлмэл өгүүлбэрт үндсэн ба дагалдах өгүүлбэрийн хооронд нэгэн төрлийн захирамж байдаг вэ?
1) Тэр эхнэрээ болгоомжтой үнсээд, будаг, сойз, зотон даавуу түүнийг хүлээж байсан өрөөнд оров - түүнгүйгээр амьдралынхаа нэг өдрийг ч төсөөлж ч чадахгүй байв.
2) Цар Иван Васильевичийн зогсож буй Кремлийн хананаас сэлүүрчид хэрхэн туйлдаж, урсгалын эсрэг тэмцэж байгааг харж болно.
3) Ойролцоох Нева тайван бусаар цацагдаж, дээвэр дээгүүр хаа нэгтээ нойтон туг намирах нь сонсогдов.
4) Энэ яриа өрнөж байх үед хажуу өрөөнд нэг тосгоны тээрэмчин байсан бөгөөд Иван Колымет Курбскийн эдлэнд үр тариа нунтаглахаар дууджээ.
3. Аль нийлмэл өгүүлбэрт үндсэн ба дагалдах өгүүлбэрийн хооронд нэг төрлийн (зэрэгцээ) хамаарал байдаг вэ?
1) Компанийн харанхуйд хийх ёстой бүх зүйлийг Рюмин тууштай мэдээд зогсохгүй түүний оюун санаанд төвлөрсөн хурц гэрлийн туяанаас олж харав.
2) Хаалганы дээгүүр уг барилгыг улсын хамгаалалтад авсан гэсэн бичээстэй ч хэн ч хамгаалдаггүй.
3) Игнатий Хвостов нөхдөдөө Траян гэж хэн байсан, анхны Христэд итгэгчид ямар харгис хэрцгий хавчлагад өртсөн тухайгаа хэлэв.
4) Дарвуулт онгоцыг Баженин Петрийн анхны айлчлалаас өмнө барьсан эсэх, эсвэл Голландын худалдаачид Оросын хаанд бэлэглэсэн эсэх нь тодорхойгүй байна.
4. Нийлмэл өгүүлбэрт таслал, зураас тавихыг тайлбарла.
Гэхдээ тосгонууд унахын тулд
Талбарууд хоосон байхын тулд -
Бид үүний төлөө адислагдсан
Тэнгэрийн хаан бараг өгсөнгүй! (А.К. Толстой).
1. Таслал нь өгүүлбэрийн дэд өгүүлбэрүүдийг, зураас нь нэг төрлийн хоёр өгүүлбэрийг үндсэн хэсгээс тусгаарладаг.
2. Таслал нь өгүүлбэрийн дэд өгүүлбэрүүдийг, зураас нь үндсэн хэсгийн өмнө байрлах нэгэн төрлийн дэд өгүүлбэрүүдийг тусгаарладаг, учир нь унших үед тэдгээрийн хооронд ихээхэн завсарлага байдаг (дага өгүүлбэрийн аялгууг тодруулах зорилгоор).
5. Олон гишүүнт нийлмэл өгүүлбэрийн бүтцэд нэгэн төрлийн дэд өгүүлбэрийг ямар тэмдэгээр ялгадаг вэ?
Шөнийн өмнөхөн тойм, зураас, өнгө, зай арилж, өдрийн гэрэл шөнийн гэрэлтэй андуурч, салшгүй холбоотой хэвээр байх тэр цаг байв (М. Шолохов).
1. Таслал.
2. Нэг төрлийн өгүүлбэр нийтлэг байдаг тул цэгтэй таслал: тийм нэгэн төрлийн гишүүдболон тусгаарлагдсан эргэлт.
6. Хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт ямар төрлийн захирагч байх вэ?
Миний нүгэлт сэтгэлд нигүүлсэл хүрэх үү, эсвэл тэр босож, босож чадах эсэхийг би мэдэхгүй. Сүнслэг ухаан алдах нь дамжих уу? (Ф. Тютчев).
1. Нэг төрлийн захирагдах байдал.
2. Нэг төрлийн бус захирагдах байдал.
7. Хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэртэй нийлмэл өгүүлбэрт хоёр дагалдах холбоосын уулзварт таслал тавих шаардлагатай юу? Энэ өгүүлбэрт нийт хэдэн таслал тавих шаардлагатай вэ?
Суриковын өөрийн гараар хөндсөн зотон даавууг олж хараад гайхаж, амьсгаагаа аваад шөнөдөө зүүдлэх болно гэж Федор хүлээж байв (В.Тендряков).
1. Таслал шаардлагатай; ердөө долоон таслал.
2. Таслал шаардлагагүй; ердөө зургаан таслал.
8. Олон гишүүнт нийлмэл өгүүлбэрт захирах хэлбэрийг тодорхойл.
Энэ үед охид бүсгүйчүүд явах нь ихэвчлэн зохисгүй байдаг, учир нь Оросын ард түмэн театрт ч сонсогдохгүй ийм хатуу үгээр илэрхийлэх дуртай байдаг (Н.Гоголь).
1. Нэг төрлийн бус захирагдах байдал.
2. Тууштай мэдүүлэх.
9. Олон гишүүнт нийлмэл өгүүлбэрт багтсан өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойл. Хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт ямар төрлийн захирамжийг төлөөлдөг вэ?
Хүүхдүүд гуйлгачдыг шоолохгүйн тулд тэрээр [Носопир] үхрийн эмч мэт дүр эсгэж, хажуу талдаа улаан загалмай бүхий даавуун уут үүрч, туурай, хуурай боодол Гэгээн Жонны зүслэгийг таслах цүүц хадгалдаг байв. wort өвс (V. Belov).
1. Дэгдмэл өгүүлбэрийн нэгдмэл бус дагавар: үндсэн хэсэг нь зорилгын дагалдах үг, шинж чанарын дагалдах өгүүлбэрээр нийлдэг.
2. Дагалдах үгийн нэгдмэл бус дагалдах байдал: үндсэн хэсэг нь зорилгын дагалдах хэсэг, газрын дагалдах хэсэгт нийлдэг.
10. Хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэртэй энэхүү нийлмэл өгүүлбэр хэдэн хэсгээс бүрдэх ба ямар төрлийн захирагчийг төлөөлөх вэ?
Маргааш нь Санин Эмиль шиг баярын хувцастай, гартаа таягтай, маш их нугастай орон дээрээ хэвтсээр өрөөндөө орж ирээд Херр Клюбер одоо сүйх тэрэгтэй ирнэ, цаг агаар ийм байх болно гэж мэдэгдэв. Гайхалтай нь тэд бүх зүйл бэлэн болсон, гэхдээ ээж нь толгой нь дахин өвдсөн тул явахгүй (И. Тургенев).
1. Өгүүлбэр нь найман хэсгээс бүрдэнэ; дагалдах өгүүлбэрүүдийн нэгэн төрлийн захирамжийг үзүүлэв.
2. Өгүүлбэр нь долоон хэсгээс бүрдэнэ; дагалдах өгүүлбэрийн холимог дагалдах байдлыг толилуулж байна.
11. Хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт ямар төрлийн захирагч байх вэ? Өгүүлбэрт яагаад ганц таслал байгааг тайлбарла.
Өвөл болж, цэцэрлэг, байшин цасанд дарагдахад шөнө чонын гаслах чимээ сонсогдов (А.Н. Толстой).
1. Дагалдах өгүүлбэрийн дэс дараалалтай өгүүлбэр.
2. Дагалдах өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн захирамжтай өгүүлбэр.
12. Шинжилгээ хийх нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд. Энгийн хэсгүүдийг сонгоод дугаарыг нь тохируулна уу. Тэдний хоорондын холболтын шинж чанарыг тодорхойлох.
Заримдаа эртний зураач Мария охин хэзээ нэгэн цагт дэлхий дээр гарч ирнэ гэж гайхамшгаар таамаглаж, түүний хөргийг нууцлаг, ид шидтэй ордны хөрөг зургийг урьдчилж бүтээсэн гэдэгт заримдаа итгэхэд бэлэн байв. олон зууны турш бүрэн бүтэн газар доор (В. Брюсов) .
1. Өгүүлбэр нь холимог захирагч ашиглан холбогдсон дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ.
2. Өгүүлбэр нь таван хэсгээс бүрдэх ба дагалдах өгүүлбэрүүдийн нэгэн төрлийн захирамжийг ашиглан холбогдсон.
13. Дэгдүүлэх холбоо бүхий нийлмэл олон гишүүнт өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хий. Дэд болон үндсэн хэсгүүдийг холбох аргыг тогтоож, дэд өгүүлбэрийн төрлийг нэрлэ.
Чехов романгүй болохоор Достоевский, Тургенев, Гончаров нартай (М. Громов) ямар ч холбоогүй нь илт санагдсан.
1. Шалтгааны дэд хэсэг нь утга учирын холбоогоор үндсэн хэсэгт залгагдсан учир; гэсэн функциональ холбоосоор тайлбарлах заалтыг үндсэн хэсэгт хавсаргав; Олон гишүүнт нь дэд өгүүлбэрүүдийн нэг төрлийн бус захирамжийг илэрхийлдэг.
2. Дагалдах өгүүлбэрийн дэс дараалал бүхий өгүүлбэр; учир шалтгааны дэд хэсгийг үндсэн хэсэгт утга учир шалтгааны холбоогоор залгав оноос хойш; гэсэн үйл ажиллагааны холбоосоор тайлбар өгүүлбэрийг үндсэн хэсэгт хавсаргав.
14. Хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт хэдэн таслал тавих вэ? Үндсэн хэсэгт харьяалагдах хэсгүүдийн төрлийг нэрлэнэ үү.
Өдрийн дундуур үнээ өөрийн хүслээр алхаж, сэтгэл санаа нь тайвширч байхын тулд талбайд гаргав (А. Платонов).
1. Нэг таслал; дэд өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн захирамж.
2. Хоёр таслал; дагалдах өгүүлбэрийн нэг төрлийн бус захирагдах байдал.
15. Дасагдах өгүүлбэрийн төрлийг нэрлэж, дагалдах өгүүлбэр, үндсэн хэсгүүдийг холбох аргыг тогтоо.
Манан удаан үргэлжилсэн бөгөөд арван нэгэн цаг хүртэл, түүнийг дээш өргөх хүч олдох хүртэл байв (В. Распутин).
1. Холимог захирамжтай өгүүлбэр; Цагийн дагалдах өгүүлбэрийг гол хэсэгт хараахан биш гэсэн утгын түр холбоосоор залгаж, дагалдах өгүүлбэрийг ямар холбоо үгээр үндсэн хэсэгт залгана.
2. Дараалсан захирамжтай өгүүлбэр; Цагийн дагалдах өгүүлбэрийг гол хэсэгт хараахан биш гэсэн утгын түр холбоосоор залгаж, дагалдах өгүүлбэрийг ямар холбоо үгээр үндсэн хэсэгт залгана.
16. Зохицуулах, захирах гэсэн хоёр холбоосын уулзварт таслал зайлшгүй шаардлагатай юу? Энэ нийлмэл өгүүлбэрт хэдэн таслал байх ёстой вэ?
Тэр шөнө Чубарев ч унтсангүй, эцэст нь бүх хүмүүсийг оффисоос гаргаж ирээд цаг руугаа харахад тэр зүгээр л мөрөө хавчив (П. Проскурин).
1. Таслал шаардлагагүй; хоёр таслал.
2. Таслал шаардлагатай; гурван таслал.
3. Таслал шаардлагатай; таван таслал.
17. Олон гишүүнт нийлмэл өгүүлбэрт захирагдлын төрлийг тодорхойл. AND-ын өмнө таслал тавих шаардлагатай юу?
Жалга довтолгоонууд шуугих үед
Мөн шар-улаан эгнээ бүдгэрч,
Би хөгжилтэй шүлэг бичдэг
Мөхдөг, мууддаг, сайхан амьдралын тухай (А. Ахматова).
1. Дагалдах өгүүлбэрийн нэг төрлийн хамаарал; таслал хэрэгтэй.
2. Дагалдах өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн захирамж; таслал хэрэггүй.
Хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэр (хариулт)
1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)
3-10-р өгүүлбэрүүдийн дотроос дагасан өгүүлбэрүүдийн нэг төрлийн (зэрэгцээ) хамаарал бүхий нийлмэл өгүүлбэрийг олоорой. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.
(3) Федорт ямар нэг зүйл хаагдсан. (4) Миний толгой хоосон байсан. (5) Ангид байхдаа тэд түүнийг өргөхөд тэр юу хэлэхээ мэдэхгүй эргэлзэн боссон бөгөөд залуус түүн рүү аль хэдийн инээж эхлэв, тэр даруй Гуниг Бурчеев хочтой болжээ. (6) Гэхдээ Федор ч үүнийг сонсоогүй бололтой. (7) Түүний бие нь мэдрэх чадвараа, сүнс нь мэдрэх чадвараа алдсан юм шиг санагдав. (8) Хичээлийн дараа тэр автобусанд суугаад хуучин дүүрэг рүү явав.
(9) Эдгээр айлчлалын нэгэнд хогийн машинд буталсан чулуу ачиж байсан экскаваторын оператор Федор руу хашгирав:
- (10) Хөөе, залуу! Тагтаа хашаагаа цэвэрлэ!
Зөв хариулт: 5
Сэтгэгдэл:
Дэд өгүүлбэрийн нэг төрлийн (зэрэгцээ) хамаарал бүхий нийлмэл өгүүлбэр нь нэгдүгээрт, нарийн төвөгтэй байх ёстой, өөрөөр хэлбэл, дагалдах холбоосуудтай байх ёстой; хоёрдугаарт, дэд өгүүлбэрүүд өөр өөр асуултуудад хариулах шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь зэрэгцээ захирах үндсэн шинж чанар юм; Гуравдугаарт, дор хаяж гурван үндсэн суурь байх ёстой.
Санал 5 нь эдгээр бүх нөхцлийг хангасан.
[Ангидаа, (тэр үед өсгөсөн), тэр бослоо, будилсан, мэдэхгүй], (юу хэлэх), залуус түүн рүү аль хэдийн инээж эхэлсэн бөгөөд тэр даруй Гунигтай Бурчеев хочтой болжээ.
Нийлмэл өгүүлбэр (SPP) доторх энгийн өгүүлбэрүүдийг хаалтанд тэмдэглэсэн; ишийг налуу үсгээр тэмдэглэв.
Та юу мэдэх хэрэгтэй вэ:
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт нэг дэд өгүүлбэр биш, хоёр, гурав, дөрөв ба түүнээс дээш байж болно. Дагалдах өгүүлбэрүүд нь өгүүлбэрийн үндсэн хэсэгтэй төдийгүй өөр хоорондоо холбогддог. Энэ холболт нь шинж чанараараа ялгаатай байж болно:
Нэг төрлийн захирагдах байдал
Захиргааныг нэгэн төрлийн, дэд өгүүлбэрийг хоёр нөхцөлд нэгэн төрлийн гэж үзнэ.
- Хэрэв дэд өгүүлбэрүүд нь үндсэн өгүүлбэрийг бүхэлд нь эсвэл нэг үгэнд хамааруулж байвал.
- Эдгээр нь ижил төрлийн заалтууд юм.
Жишээ:Бүсгүйчүүд өрөөний хаалттай хаалга руу болгоомжилсон харцаар харж, тэд хоорондоо холбоотой байгааг мэдэрсэн... (Ю. Герман).
[ - = ], (юу - =), (юу = -)...
Анхаарна ууНэг төрлийн дагалдах өгүүлбэрийн хоёрдугаарт багтах холбоо (эсвэл холбоот үг) байхгүй байж болох ч эхний дэд өгүүлбэрээс амархан сэргээж болно, жишээлбэл: Тэр өмнөх шигээ аянга хагарч байсан ч айхаа больсон. мөн (хэдийгээр) аянга бүхэл бүтэн тэнгэрийг судалдсан (А. Чехов). Хоёр дагалдах өгүүлбэрийн хооронд таслал байхгүй байхыг анхаарна уу: байхгүй, учир нь дэд өгүүлбэрүүд нь нэгэн төрлийн бөгөөд I холбоосоор холбогддог.
[ = ], (хэдийгээр - =) ба ((хэдийгээр) - =).
Нэг төрлийн бус (зэрэгцээ) захирагдах байдал
Хэрэв нэгэн төрлийн захирагдах хоёр нөхцлийн зөвхөн нэг нь хангагдсан бол нөгөө нь хангагдаагүй бол бид нэг төрлийн (зэрэгцээ) захирагдах байдалтай харьцаж байна.
Тиймээс, үгүй үед дэд өгүүлбэрүүд нэгэн төрлийн захирагдах байдалэсвэл нэг зүйлд хамаарах боловч нэгэн зэрэг дэд өгүүлбэрүүд байна янз бүрийн төрөл, аль нэг нь ижил төрлийн дэд өгүүлбэр (ихэвчлэн хамаарал бүхий өгүүлбэрүүд) байх нь өөр өөр үгсийг хэлнэ.
Жишээ:Биднийг босоход цаг хэд болж байгааг ойлгох боломжгүй байв (А. Чехов).
(Хэзээ - =), [дараа нь = ], (аль -).
Тууштай мэдүүлэг
Дараалсан мэдүүлэгтэй дэд өгүүлбэрүүдгинжин хэлхээнд байгаа мэт хоорондоо холбогддог: эхний дэд өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийг хэлнэ (энэ нь 1-р зэргийн дэд өгүүлбэр), хоёр дахь дэд өгүүлбэр нь эхний (2-р зэргийн заалт), гурав дахь нь - хоёрдугаарт (3-р зэргийн заалт) гэх мэт.
Жишээ:Долдугаар сарын сайхан өдөр, цаг агаар тогтворжсон өдрүүдийн нэг байсан (И. Тургенев).
[ = - ], (аль =), (хэзээ - =).
Дараалсан дагалдах үгтэй бол хоёр дагалдах холбоо үг эсвэл дагалдах холбоо, холбоо үг (яах бол, ямар үед, юуны төлөө гэх мэт) нийлж болно. Ийм тохиолдолд хоёр дахь заалт эхнийх нь дотор гарч ирнэ.
Биднийг жолоодож байх үед өчүүхэн ч хавагнасангүй (М. Пришвин).
[ = ], (юу, (хэзээ - =), =)
Хосолсон мэдүүлэг
-тэй нийлмэл өгүүлбэрт их хэмжээнийдэд өгүүлбэрүүд, хосолсон захирагдах боломжтой (нэг төрлийн ба зэрэгцээ, нэгэн төрлийн ба дараалсан, дараалсан ба зэрэгцээ; нэгэн төрлийн, дараалсан ба зэрэгцээ).
Жишээ:Орой нь шуурга маш хүчтэй болж, салхи шуурч байна уу, аянга дуугарч байна уу гэдгийг сонсох боломжгүй байв.(И.Гончаров) (тууштай, нэгэн төрлийн мэдүүлэг)
[ - = ], (юу =), (= -) эсвэл (= -).
(тууштай, нэгэн төрлийн захирагдах байдал).
Жишээ: Урагшлахын тулд байнга эргэж хараарай, эс тэгвээс та хаанаас ирсэн, хаашаа явах ёстойгоо мартах болно(Л. Андреев).
(Хэнд =), [ = ], (өөрөөр бол - =), (хаанаас - =) ба (хаана =).
(нэг төрлийн, зэрэгцээ, дараалсан ирүүлэх).
Орос хэл 9-р анги
№ 43 Хоёр ба түүнээс дээш дагалдах үгтэй нийлмэл өгүүлбэрийн тухай ойлголт, тэдгээрийн дотор цэг таслал
Хичээлийн төрөл:шинэ мэдлэг сурах хичээл
Хичээлийн зорилго, зорилтууд:
хэд хэдэн дэд заалт бүхий SPP-ийн төрлүүдийн талаар ойлголт өгөх;
нэгэн төрлийн, дараалсан, зэрэгцээ захирагдах нэр томъёог нэвтрүүлэх;
хэд хэдэн дэд заалт бүхий IPS диаграммыг хэрхэн бүтээхийг заах;
оюутнуудад хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий NGN дахь цэг таслалын онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах;
SPP-ийн үндсэн бүлгүүдийг утгын дагуу давтаж, холбоос ба холбоот үгийн ялгаа, дэд өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох алгоритмыг санаарай.
Аюулгүй байдал:дэвтэр, сурах бичиг, даалгавар.
Тараах материал:даалгавар.
Хичээлийн үеэр
I . Org. Агшин
II . Өмнөх мэдлэгээ шинэчлэх
Багшийн үг.Өнөөдрийн хичээлээр бид синтаксийн үндсэн бүлгүүдийг утгын дагуу авч үзэж, холбоо үг ба холбоо үгийн ялгааг санаж, шинэ нийлмэл нийлмэл бүтэцтэй танилцах болно. Гэхдээ бид тантай хамт хичээлийнхээ сэдвийг хэсэг хугацааны дараа боловсруулж, хичээлийн эпиграфыг уншиж, тайлбар хийж, дараа нь лексик халаалтаар хичээлээ эхлүүлнэ.
Урд талын яриа
Нийлмэл өгүүлбэрийг утгаараа ямар бүлэгт хуваадаг вэ?
Холбоосыг холбоот үгнээс хэрхэн ялгах вэ?
Дэд өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох алгоритмын талаар бидэнд хэлээрэй.
III . Шинэ материалын тайлбар.
Багшийн үг.Өнөөдрийн хичээлийн өмнө бид нэг үндсэн, нэг дэд хэсгээс бүрдсэн IPS-ийн талаар ярилцсан. Энэ хэлбэр нь SPP-ийн хувьд хамгийн түгээмэл, аман болон аманд хамгийн түгээмэл байдаг бичих.
Гэсэн хэдий ч орос хэл дээр, ялангуяа бичгийн хэв маяг, хэлээр уран зохиол, ихэвчлэн хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн хэлбэрийн хувьд илүү төвөгтэй өгүүлбэрүүд байдаг. Өнөөдөр бид ийм саналуудтай танилцаж эхэлж байна. Тиймээс өнөөдрийн бидний хичээлийн сэдэв
Хоёр ба түүнээс дээш дэд өгүүлбэр, цэг таслал бүхий SPP-ийн үндсэн төрлүүд
Энэ бол уурхайн хамгийн нэр хүндтэй мэргэжил гэж сонссон тул Виктор уурхайчин болохыг хүссэн юм.
Дэд шалтгаан, тайлбар бүхий IPP
Ийм саналуудыг дууддаг ТУСГАЙ ИЛҮҮЛЭЛТЭЙ SPP:
эхний дэд өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэрийг хэлнэ (дага өгүүлбэр нэгдүгээр зэрэг), хоёр дахь нь - энэ дэд өгүүлбэрт (дагах зүйл). хоёрдугаар зэрэг) гэх мэт.
Үндсэн санал
1-р зэргийн дэд өгүүлбэр
2-р зэргийн дэд өгүүлбэр
Тэгэхээр, дагалдах өгүүлбэрүүд дарааллаар нь залгагдвал ойролцоо ямар холбоо үг байж болох вэ?
Яах вэ, хэрвээ ч, ямар үед, хэдий ч, оноос хойш, гэх мэт..
Тэдний хооронд хэзээ таслал тавих вэ?
Таслал тавьсан байна , хэрэв дэд өгүүлбэрийн дараа Үгүй ИЙМ, ТИЙМ
Холбоо үгийн цэг таслал
Хэрэв тэр өвчтэй бол түүнийг эмчлэх шаардлагатай гэж тэр хэлэв.
Тэр түүнд ингэж хэлсэн o e хэрэв тэр өвчтэй бол Тэр эмнэлгийн тусламж хэрэгтэй
Цэг таслалыг байрлуул, дэд өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлж, өгүүлбэрийн тоймыг зур
Биднийг очиход аав надгүйгээр барьсан алгана, мөрөг загасаа үзүүлэв.
(Хэзээ...), , (аль нь...).
Атрибутив болон цаг үеийн өгүүлбэр бүхий NGN
Ийм саналуудыг дууддаг Зэрэгцээ ИЛГЭЭЛТТЭЙ SPP:
Дагалдах өгүүлбэрүүд нь нэг нийтлэг үндсэн өгүүлбэрт хамаарах ба утгаараа ялгаатай.
Цэг таслалыг байрлуул, дэд өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлж, өгүүлбэрийн тоймыг зур
Нар мандаж амжаагүй байгалийг үүр цайхын өмнөх нойронд автуулж байхад би сэрлээ.
Цагийн заалт бүхий NGN
Ийм саналуудыг дууддаг НЭГДСЭН МЭДЭЭЛЭЛТЭЙ SPP:
дэд өгүүлбэрүүд нь нэг нийтлэг үндсэн өгүүлбэртэй холбоотой бөгөөд утгаараа ижил байдаг - нэгэн төрлийн
Хоёрдахь (ба дараачийн) дэд өгүүлбэрт нэгэн төрлийн захирамжтай байвал дагалдах холбоосыг орхиж болно.
Бороо зогсч, нар гарч, шувууд дуулж эхлэхэд бид явган аялалд гарсан.
, (Хэзээ…), (…), (…).
Бороо зогсоход бид явган аялалд гарсан Хэзээ нар гарч ирэв Хэзээ шувууд дуулж эхлэв.
, (хэзээ...), (хэзээ...), (хэзээ...).
Нэг төрлийн дэд өгүүлбэрүүд нь нэгэн төрлийн өгүүлбэрийн нэгэн адил таслалаар өмнө нь зохицуулах холбоостой байж болно.
Цэцэрлэгчдийн цэцэрлэгт алхаж байгаа нь сонсогдов Тэгээд түүний машин яаж шажигнав.
Сонечка сэтгэлийн байдал хүнд байна гэж бичжээ. Гэхдээ тиймээс тэр тэдэнд санаа зовох хэрэггүй.
Тэр ууртай Тэгээд эрүүл байхдаа Тэгээд өвчтэй үед.
Цэг таслал тавих, диаграмм хийх
Би голт борын навч хэрхэн дэлгэгдэж, ирээдүйн цэцэгсийн цэнхэр өнгийн бөөгнөрөлүүдийг хэрхэн бий болгож байгааг харах ёстой байв.
Гэнэт шувуу нисэх юм уу, алсад хандгай бүрээ дуугарах юм бол бид цочирдох болно.
IV . Нэгтгэх.
Даалгавар №1Схемийн дагуу өгүүлбэр бүтээж, харьяаллын төрлийг тодорхойлно уу
1., (яаж...), (яаж...), (яаж...).
Бид хэрхэн зам дагуу алхаж, нар хэрхэн гэрэлтэж байсныг, мөөгний газар олсоноо сайн санаж байна. (Нэг төрлийн мэдүүлэг)
2., (хэзээ...), (... хүртэл).
Тэнд хонохоор хуаранд ирэхэд аль хэдийн харанхуй болсон байв.
3.(Хэзээ...), , (...аль нь...).
Би цангах үедээ гол руу бөхийж, усанд нь загас гөвж байхыг харав. (Зэрэгцээ захирагдах байдал)
4., (юу...), (аль...).
Хүйтэн хяруу бээлийгүй, малгайгүй тайга руу явдаг хүмүүстэй тоглоом шоглоом хийдэггүйг Макар мэдэж байв. (Дараалсан илгээлт)
5.(Хэзээ...), , (хэдийгээр...).
Ваня түүний түүхийг ярихад би маш их бухимдсан ч анхааралтай сонсов. (Зэрэгцээ захирагдах байдал)
6., (юу...), (...).
Байршлаа тодорхойлохын тулд надад тусгай мэдлэг хэрэгтэй юм шиг санагдсан. (Дараалсан илгээлт)
Даалгавар №2Гурваас энгийн өгүүлбэрүүднэг цогцолборыг бүрдүүлж, түүний бүтцийг заана уу.
Би үүдний үүдэнд гармагц аянга нижигнэх чимээ сонсогдов. (...), , (аль)
Хэдий орой болсон ч өрөөнд гэрэл асаж, тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлж байв. (Хэдийгээр...), , (аль...)
Хэзээ бороо асгарч, бид амбаар руу гүйв, аль тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ...), , (аль...)
В . Хичээлийг дүгнэж байна. Урд талын яриа.
Хоёр ба түүнээс дээш дэд өгүүлбэр бүхий SPP-ийн ямар үндсэн төрлийг та мэдэх вэ?
Нэг төрлийн ба зэрэгцээ захирагдах хоёрын ялгаа нь юу вэ?
Дагалдах өгүүлбэрийн дараалсан дагалдах холбоос бүхий "уулзвар" дахь цэг таслалын онцлог шинж чанаруудын талаар бидэнд хэлээрэй.
- Нэг төрлийн дагалдах өгүүлбэр нь зохицуулах холбоостой байж болно. Энэ тохиолдолд цэг таслалыг хэрхэн ашигладаг вэ?
VI . Тусгал.
VII . Гэрийн даалгавар.
Уран зохиолын сурах бичгээс хэд хэдэн дагалдах заалт бүхий таван SPP-г хуулж бичих, задлан шинжлэх, диаграмм, холболтын төрлийг тодорхойлно.
“Би SPP-ийн талаар юу мэдэх вэ?” гэсэн эссэ бичээрэй.
1., (яаж...), (яаж...), (яаж...).
2., (хэзээ...), (... хүртэл).
3.(Хэзээ...), , (...аль нь...).
4., (юу...), (аль...).
5.(Хэзээ...), , (хэдийгээр...).
6., (юу...), (...).
(... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
(Хэзээ... аль нь...)
____________________________________________________________________________________________
Даалгавар No 1 Схемийн дагуу өгүүлбэрийг бүтээж, захирах төрлийг тодорхойлно
1., (яаж...), (яаж...), (яаж...).
2., (хэзээ...), (... хүртэл).
3.(Хэзээ...), , (...аль нь...).
4., (юу...), (аль...).
5.(Хэзээ...), , (хэдийгээр...).
6., (юу...), (...).
Даалгавар No2 Гурван энгийн өгүүлбэрээс нэг нийлмэл өгүүлбэр зохиож, бүтцийг нь зааж өг.
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
Даалгавар No 1 Схемийн дагуу өгүүлбэрийг бүтээж, захирах төрлийг тодорхойлно
1., (яаж...), (яаж...), (яаж...).
2. , (хэзээ...), (... хүртэл).
3. (Хэзээ...), , (...аль нь...).
4. , (юу...), (аль...).
5. (Хэзээ...), , (хэдийгээр...).
6. , (юу...), (...).
Даалгавар No2 Гурван энгийн өгүүлбэрээс нэг нийлмэл өгүүлбэр зохиож, бүтцийг нь зааж өг.
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
___________________________________________________________________________________________________
Даалгавар No 1 Схемийн дагуу өгүүлбэрийг бүтээж, захирах төрлийг тодорхойлно
1., (яаж...), (яаж...), (яаж...).
2. , (хэзээ...), (... хүртэл).
3. (Хэзээ...), , (...аль нь...).
4., (юу...), (аль...).
5.(Хэзээ...), , (хэдийгээр...).
6., (юу...), (...).
Даалгавар No2 Гурван энгийн өгүүлбэрээс нэг нийлмэл өгүүлбэр зохиож, бүтцийг нь зааж өг.
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
_______________________________________________________________________________________________
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
Даалгавар No1 Гурван энгийн өгүүлбэрээс нэг нийлмэл өгүүлбэр бүтээж, бүтцийг нь зааж өг.
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
Даалгавар No1 Гурван энгийн өгүүлбэрээс нэг нийлмэл өгүүлбэр бүтээж, бүтцийг нь зааж өг.
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
Даалгавар No1 Гурван энгийн өгүүлбэрээс нэг нийлмэл өгүүлбэр бүтээж, бүтцийг нь зааж өг.
1) Би үүдний танхим руу гарлаа. Аянга нижигнэх чимээ гарав. Энэ цохилт намайг цочирдуулсан. (... аль нь)
2) оройтсон. Өрөөнд дэнлүү асаж байв. Тэр тэнд байсан хүмүүсийн царайг зөөлөн гэрлээр гэрэлтүүлэв. (Хэдийгээр... аль нь...)
3) Бороо орж эхлэв. Бид амбаар руу гүйв. Амбаар нь тосгоны захад зогсож байв. (Хэзээ... аль нь...)
Үг хэллэг, өгүүлбэрийн бүтцийг авч үздэг. Үүний зэрэгцээ янз бүрийн төрлийн нийлмэл өгүүлбэр, ялангуяа гурваас дээш тооны предикатив хэсгүүдийг барьж байгуулах, цэг таслал нь ихэвчлэн хүндрэл учруулдаг. Тодорхой жишээнүүдийг ашиглан хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий NGN-ийн төрлүүд, тэдгээрийн үндсэн ба дэд хэсгүүдийг холбох арга замууд, тэдгээрийн дотор цэг таслалыг байрлуулах дүрмийг авч үзье.
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр: тодорхойлолт
Бодлоо тодорхой илэрхийлэхийн тулд бид хоёр ба түүнээс дээш предикатив хэсэгтэй гэдгээрээ онцлог янз бүрийн өгүүлбэрүүдийг ашигладаг. Тэд бие биентэйгээ тэнцүү байх эсвэл хамаарлын харилцаанд орж болно. SPP гэдэг нь дэд хэсэг нь үндсэн хэсэгт багтдаг бөгөөд түүнд дагалдах холбоосууд болон/эсвэл Жишээ нь, " [Стёпка оройдоо маш их ядарсан], (ЯАГААД?) (Өдрийн цагаар тэр дор хаяж арван км алхсан)" Энд болон доор үндсэн хэсгийг зааж, хамааралтай хэсгийг дугуй хэсгүүдээр зааж өгсөн болно. Үүний дагуу хэд хэдэн дэд заалт бүхий SPP-д дор хаяж гурван урьдчилсан хэсгийг ялгадаг бөгөөд тэдгээрийн хоёр нь хамааралтай болно: " [Бидний дайран өнгөрч байсан газар (ЮУ?) Андрей Петрович сайн мэддэг байсан], (ЯАГААД?) (бага насных нь хагас нь энд өнгөрсөн тул)" Таслал тавих өгүүлбэрийг зөв тодорхойлох нь чухал.
Хэд хэдэн дагалдах заалт бүхий SPP
Гурав ба түүнээс дээш предикатив хэсгүүдтэй нийлмэл өгүүлбэрүүд ямар төрлүүдэд хуваагддагийг тодорхойлоход жишээ бүхий хүснэгт тусална.
Үндсэн хэсэгт захирагдах хэсгийн төрөл | Жишээ |
Дараалсан | Сүүлийн хэдэн өдөр маш халуун байсан тул залуус ус нь аль хэдийн дулаарсан гол руу гүйв. |
Зэрэгцээ (нэг жигд бус) | Илтгэгч үгээ хэлж дуусахад сонсогчдыг сонссон хүмүүс цочирдсон тул танхимд нам гүм болов. |
Нэг төрлийн | Антон Павлович удахгүй нэмэлт хүч ирэх болно, бид жаахан тэвчээртэй байх хэрэгтэй гэж хэлэв. |
Янз бүрийн төрлийн захирамжтай | Настенька гартаа чичирч байсан захидлыг хоёр дахь удаагаа дахин уншаад, одоо хичээлээ хаях хэрэгтэй болно, шинэ амьдралын итгэл найдвар биелээгүй байна гэж бодов. |
Хэд хэдэн дэд заалт бүхий IPS-д захирах төрлийг хэрхэн зөв тодорхойлохыг олж мэдье. Дээрх жишээнүүд үүнд тусална.
Тууштай мэдүүлэг
Өгүүлбэрт " [Залуус гол руу гүйв] 1, (ус нь аль хэдийн хангалттай халсан) 2, (сүүлийн хэдэн өдөр үнэхээр халуун байсан тул) 3"Эхлээд бид гурван хэсгийг сонгоно. Дараа нь асуултуудыг ашиглан бид семантик харилцааг бий болгодог: [... X ], (үүнд ... X), (учир нь ...). Хоёр дахь хэсэг нь гурав дахь нь гол хэсэг болсон гэж бид харж байна.
Өөр нэг жишээ хэлье. " [Ширээн дээр зэрлэг цэцэгтэй ваар байсан], (залуус цуглуулсан), (тэд ой руу аялалд явахад)" Энэхүү IPS-ийн схем нь эхнийхтэй төстэй: [... X ], (аль нь ... X), (хэзээ ...).
Нэг төрлийн захирамжаар дараагийн хэсэг бүр өмнөхөөсөө хамаарна. Хэд хэдэн дэд заалт бүхий ийм SPP нь - жишээнүүд үүнийг баталж байна - дараагийн холбоос бүр урд талд байрлах гинжтэй төстэй байдаг.
Зэрэгцээ (нэгдмэл бус) харьяалал
Энэ тохиолдолд бүх дэд өгүүлбэрүүд нь үндсэн өгүүлбэртэй (бүхэл бүтэн хэсэг эсвэл үгэнд) хамаарах боловч өөр өөр асуултанд хариулж, утгаараа ялгаатай байдаг. " (Илтгэгчийг ярьж дуусахад) 1, [танхимд чимээгүй байдал ноёрхов] 2, (сонсон зүйлдээ үзэгчид цочирдсон) 3 ". Энэ SPP-ийг хэд хэдэн дагалдах заалттай шинжилье. Түүний диаграм нь иймэрхүү харагдах болно: (хэзээ...), [... X], (... оноос хойш). Эхний дэд өгүүлбэр (энэ нь үндсэн зүйлийн өмнө ирдэг) цаг хугацаа, хоёр дахь нь шалтгааныг зааж байгааг бид харж байна. Тиймээс тэд янз бүрийн асуултанд хариулах болно. Хоёр дахь жишээ: " [Владимир өнөөдөр заавал мэдэх шаардлагатай байсан] 1, (Тюменээс галт тэрэг хэдэн цагт ирдэг) 2, (найзтайгаа цаг тухайд нь уулзахын тулд) 3" Эхний дэд өгүүлбэр нь тайлбар, хоёр дахь нь зорилго юм.
Нэг төрлийн захирагдах байдал
Энэ нь өөр нэг алдартай синтаксийн бүтэцтэй аналоги зурах нь зүйтэй юм. Нэг төрлийн гишүүдтэй PP болон хэд хэдэн дэд заалт бүхий ийм PP-ийн дизайны хувьд дүрэм нь ижил байна. Үнэхээр өгүүлбэрт " [Антон Павлович ярьсан] 1, (удалгүй нэмэлт хүч ирэх болно) 2 ба (та бага зэрэг тэвчээртэй байх хэрэгтэй) 3» дэд өгүүлбэрүүд - 2, 3-р - нэг үг хэлнэ, "юу?" Гэсэн асуултад хариулна уу. мөн хоёулаа тайлбартай. Нэмж дурдахад тэд нэгдлийг ашиглан хоорондоо холбогддог Тэгээд, өмнө нь таслал байхгүй. Үүнийг диаграммд төсөөлье: [... X ], (юу...) ба (юу...).
Дэд өгүүлбэрийн хооронд нэгэн төрлийн харьяалал бүхий хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий SPP-д аливаа зохицуулах холбоосыг заримдаа ашигладаг - цэг таслалын дүрэм нь нэгэн төрлийн гишүүдийг форматлахтай адил байх болно - хоёрдугаар хэсэгт дагалдах холбоос огт байхгүй байж болно. Жишээлбэл, " [Тэр цонхны дэргэд удаан зогсоод харав] 1, (машинууд ар араасаа байшин руу дөхөж ирэх үед) 2 ба (ажилчид барилгын материал буулгаж байв) 3».
Янз бүрийн төрлийн захирагчтай хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий NGN
Ихэнхдээ нийлмэл өгүүлбэр нь дөрөв ба түүнээс дээш хэсгээс бүрддэг. Энэ тохиолдолд тэд өөр хоорондоо янз бүрийн аргаар харилцаж болно. Хүснэгтэнд өгсөн жишээг харцгаая: " [Настенка захидлыг хоёр дахь удаагаа дахин уншиж, (гартаа чичирч байсан) 2, 1, (тэр одоо сургуулиа орхих хэрэгтэй болно гэж) 3, (шинэ амьдралын итгэл найдвар нь тийм ч үгүй байсан гэж бодов. биелэх) 4" Энэ нь зэрэгцээ (гетероген) (P 1,2,3-4) ба нэгэн төрлийн (P 2,3,4) захирагдах өгүүлбэр юм: [... X, (аль...),... X], (аль...), (аль нь... ). Эсвэл өөр сонголт: " [Татьяна бүх замдаа чимээгүй байж, зүгээр л цонхоор харав] 1, (аран талд нь ойрхон байрладаг жижиг тосгонууд гэрэлтэж байв) 2, (хүмүүс бужигнаж байсан) 3 ба (ажил ид өрнөж байсан) 4)". Энэ нь дараалсан (P 1,2,3 ба P 1,2,4) болон нэгэн төрлийн (P 2,3,4) захирах нийлмэл өгүүлбэр юм: [... X ], (дараа нь ...), ( хаана...) ба (... ).
Холбоо үгийн уулзвар дахь цэг таслал
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг зохион байгуулахын тулд урьдчилан таамаглах хэсгүүдийн хил хязгаарыг зөв тодорхойлоход хангалттай. Хэцүү байдал нь дүрмээр бол хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий NGN-ийн цэг таслал юм - схемийн жишээ: [... X ], (хэзээ, (аль нь...),...) эсвэл [... X ], [... X ], (хэнтэй хамт ...), дараа нь ...) - хоёр хүн ойрхон байх үед дагалдах холбоос(холбогч үгс). Энэ нь дараалсан мэдүүлгийн шинж чанар юм. Ийм тохиолдолд өгүүлбэрт давхар холбоосын хоёрдугаар хэсэг байгаа эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, " [Нээлттэй ном буйдан дээр үлджээ] 1, (энэ нь (хэрэв цаг үлдсэн бол) 3, Константин эцсээ хүртэл унших байсан нь гарцаагүй) 2."Хоёр дахь сонголт: " [Би тангараглаж байна] 1, (тэр (аялалаас буцаж ирэхэд) 3, би заавал тантай уулзаж, бүх зүйлийн талаар дэлгэрэнгүй ярих болно) 2 ". Хэд хэдэн дагалдах өгүүлбэр бүхий ийм SPP-тэй ажиллахдаа дараах дүрмийг баримтална. Хоёрдахь дагалдах өгүүлбэрийг өгүүлбэрээс утгыг алдагдуулахгүйгээр хасах боломжтой бол холбоо үг (болон/эсвэл холбоот үгс) хооронд таслал тавина; үгүй бол , байхгүй байна. Эхний жишээ рүү буцъя: " [Буйдан дээр нэг ном байсан] 1, (би уншиж дуусгах ёстой байсан) 2". Хоёр дахь тохиолдолд, хоёр дахь дэд өгүүлбэрийг хасах үед дүрмийн бүтэцөгүүлбэрийг "тэгвэл" гэсэн үгээр таслана.
Санах зүйл
Хэд хэдэн дэд заалт бүхий SPP-ийг эзэмшихэд сайн туслах нь дасгалууд бөгөөд тэдгээрийн хэрэгжилт нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэхэд тусална. Энэ тохиолдолд алгоритмыг дагаж мөрдөх нь дээр.
- Өгүүлбэрийг анхааралтай уншиж, дотор нь зааж өгнө үү дүрмийн үндэсмөн предикатив хэсгүүдийн (энгийн өгүүлбэр) хил хязгаарыг заана.
- Нийлмэл эсвэл зэргэлдээ холбоосыг мартаж болохгүй бүх харилцааны хэрэгслийг онцлон тэмдэглэ.
- Хэсэг хоорондын утгын холбоог бий болгох: үүнийг хийхийн тулд эхлээд голыг нь олж, дараа нь түүнээс дэд өгүүлбэр (үүд) рүү асуулт асуу.
- Хэсэг хэсгүүдийн бие биенээсээ хамаарлыг сумаар харуулсан диаграммыг байгуулж, цэг таслалыг байрлуул. Бичсэн өгүүлбэрт таслалыг шилжүүл.
Тиймээс нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг бүтээх, дүн шинжилгээ хийх (цэг таслалыг оруулаад) - хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий SPP -ийг анхааралтай ажиглаж, энэхүү синтаксик бүтцийн дээр дурдсан шинж чанаруудад найдах нь санал болгож буй даалгавруудыг зөв биелүүлэх боломжийг олгоно.
Гуравдугаар улиралд л есдүгээр ангийнхан “Нэгдмэл өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэрийн дагалдах хэлбэр” гэсэн сэдвийг мэддэг болсон ч хичээлийн жилийн эхнээс шалгалтандаа бэлддэг.
OGE-ийн тестийн хэсэгт 13-р даалгаврыг олохыг хичээцгээе. Ажиглахын тулд A.P-ийн түүх рүү орцгооё. Чеховын "Эрхэм сургамж".
Энэ даалгаврын үгийг эргэн санацгаая: "Өгүүлбэрүүдийн дотроос___ нийлмэл өгүүлбэр ол внэгэн төрлийн захирагдах байдал.Энэ саналын дугаарыг бичээрэй." Тод хэв маягаар тодруулсан үгсийн оронд дараах үгс байж болно: " гетероген (зэрэгцээ) харьяалалтай" эсвэл " дэс дараалсан захиргаатай».
Ингээд шийдье тэмдэг, энэ нь нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн бүтцийг шинжлэхэд бидэнд туслах болно (товчилсон SPP). Үндсэн хэсгийг тодруулахын тулд бид дөрвөлжин хаалт, дэд хэсэгт дугуй хаалт () ашигладаг. Бид шугаман болон босоо саналын диаграммыг зурж эхэлнэ.
Эхлээд нэг дэд өгүүлбэр бүхий IPS диаграммыг зурах дасгал хийцгээе. Дэд өгүүлбэрийн байрлал нь өөр өөр байж болохыг анхаарна уу: угтвар, завсрын байрлал, залгамжлал. "Байршил" гэдэг үгийн угтварууд нь өгүүлбэр дэх дэд өгүүлбэрийн байршлын заалтыг аль хэдийн агуулдаг.
Жишээнүүдийг харцгаая.
1. Зорилгын үгийн өгүүлбэрийн угтвар үг: (Амьсгалахад хялбар болгох) 1, [тэр үргэлж унтлагын хувцастай ажилладаг] 2.
2. Дагалдах үгийн дагалдах цагийн завсарлага: [Маргааш орой, (цаг долоо хүртэл таван минутыг зааж байхад) 2, Алиса Осиповна ирэв] 1.
3. Дагалдах үгийн дагалдах цагийн залгамжлал: [Воротов үүнийг хүчтэй мэдэрсэн] 1, (Хэзээ, их сургуулийг нэр дэвшигчийн зэрэгтэй орхиж, шинжлэх ухааны жижиг ажилд орсон) 2.
Эхний жишээнд бид өгүүлбэрийн эхэнд дэд өгүүлбэр, хоёрдугаарт - дунд, гурав дахь нь өгүүлбэрийн төгсгөлд олдсон.
Текст дэх нийлмэл өгүүлбэрүүд нь янз бүрийн хүндрэлтэй байж болох бөгөөд хэрэв та тэдгээрийг танихгүй бол андуурч болзошгүй тул бид жишээ болгон дээр эдгээр хүндрэлийг тайлбарлах болно. Тиймээс, гурав дахь өгүүлбэрт дэд өгүүлбэр нь тусад нь илэрхийлсэн нөхцөл байдлын улмаас төвөгтэй байдаг оролцоотой хэллэг(DO гэж товчилсон).
Дараах гурван жишээн дээр ямар нэг төрлийн хүндрэл байгаа эсэхийг тодорхойл. Тэдэнд дэд өгүүлбэр ямар байр суурь эзэлдэг вэ?
2) Түүний нүүрний хувирал нь мөнгөний тухай ярихаар ирсэн хүнийх шиг хүйтэн, ажил хэрэгч байв.
3) Хэрэв энэ хачирхалтай саналыг насанд хүрээгүй хүүхдэд тавьсан бол тэр уурлаж, хашгирах байсан байх.
Эхний хоёр өгүүлбэрт дагалдах өгүүлбэр нь дараалалд, харин сүүлийн жишээнд угтвар үгэнд байгааг та анзаарсан байх.
Тиймээс, ажиглах чадвараа туршиж үзье.
2. [Түүний царайны илэрхийлэл хүйтэн, ажил хэрэгч, хүн шиг] 1, (мөнгө ярих гэж ирсэн) 2.
3. (Хэрэв энэ хачирхалтай саналыг насанд хүрээгүй хүүхдэд тавьсан бол) 1, [тэгвэл тэр эмэгтэй Би уурлах байсанТэгээд гэж хашгирав] 2 .
Шугаман диаграм нь маш тохиромжтой.
Одоо бид энд ямар төрлийн хүндрэлүүдтэй тулгарсныг олж мэдье. Эхний өгүүлбэр нь тусгай нэрээр илэрхийлэгдсэн тусдаа хэрэглээтэй, нэгэн төрлийн предикаттай. Хоёр дахь нь - тусгаарлагдсан нөхцөл байдал, харьцуулсан эргэлтээр илэрхийлэгдэх ба нэгэн төрлийн тодорхойлолтуудүндсэн хэсэгт байна. Эцэст нь, гурав дахь өгүүлбэрт байна оршил үгболон үндсэн хэсэгт нэгэн төрлийн предикатууд.
IPP-ийн бүтцэд зөвхөн нэгэн төрлийн предикатууд гол үүрэг гүйцэтгэдэг тул бид эдгээр бүх хүндрэлийг диаграммд оруулахгүй, гэхдээ бид тэдгээрийг санаж байх болно.
Одоо NGN-д хэд хэдэн дэд хэсгүүдтэй захирагдах төрлүүдтэй танилцацгаая.
Аль төрөл илүү түгээмэл болохыг яг таг хэлэхэд хэцүү байдаг; нэг SPP-д хэд хэдэн төрлийн захирагдах боломжтой бол янз бүрийн хослол, холимог тохиолдол байж магадгүй юм. Гэхдээ та ийм жишээг шалгалт дээр харахгүй.
Санал дээр дүн шинжилгээ хийцгээе:
Мөн тэр түүнээс цай эсвэл кофе уумаар байна уу, гадаа цаг агаар сайхан байна уу гэж асуув.
Энэ өгүүлбэрт үндсэн хэсгээс хоёр тайлбарт дагалдах өгүүлбэр хүртэл бид "юуны тухай?" Гэсэн асуултыг тавьдаг бөгөөд эдгээр дэд өгүүлбэрүүд бие биентэйгээ амархан сольж болдог, өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдтэй маш төстэй бөгөөд хоорондоо холбогддог. LI холбоосыг ашиглан үндсэн хэсэг.
[Тэр бас түүнээс асуув] 1, (тэр хүсэх болов уу? цайэсвэл кофе) 2 , (гадаа цаг агаар сайхан байна уу) 3 .
Хоёр төрлийн схемийг харьцуулахын тулд бид шугаман ба босоо хоёрыг санал болгож байна.
Нэг төрлийн харьяалал бүхий SPP схем:
Энэ захирах аргыг ихэвчлэн нэгэн төрлийн гэж нэрлэдэг. Хэрэв ижил төстэй бүтэцтэй хоёроос олон дэд өгүүлбэр байсан бол давтагдахгүйн тулд LI холболтын аль нэгийг орхих болно. Гэхдээ үүнийг сэргээхэд маш хялбар байдаг.
Өөр нэг саналыг авч үзье:
Одоо бид үндсэн ба дэд хэсгүүдийг олж, диаграммыг зурж байна.
[Өвлийн нэг үдээс хойш, (Воротов суувминий оффист болон ажилласан) 2, хөлч мэдээлэв] 1, (Залуу бүсгүй түүнээс асууж байна) 3.
Нэг төрлийн бус (зэрэгцээ) харьяалал бүхий SPP схем:
Энд гол хэсгээс бид хоёр өөр асуулт асууж байна: Хөлчин "хэзээ?" мөн "юуны тухай?" Дэд хэсгүүд нь нэгэн төрлийн байхаа больсон, тэд байна өөр утгатай: тэдгээрийн нэг нь adverbial цаг, нөгөө нь тайлбарлагч. Энэ аргыг параллель гэж нэрлэдэг.
Одоо сүүлчийн жишээг харцгаая.
Хүүхдэд биш, харин насанд хүрсэн тарган эрд хичээл заахаар уригдан ирснээ мэдээд нүүрэнд нь эргэлзсэн байдал нэг л удаа тодорчээ.
Дэд өгүүлбэрүүд нь бас өөр өөр асуултуудад хариулдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрч байна: "хэзээ?" гэж эргэлзэж, тэр "юуны тухай?" Гэж мэдэв. Бид эдгээр асуултыг үндсэн хэсгээс биш, харин дарааллаар нь асуудаг: эхний дэд өгүүлбэрээс хоёр дахь дэд өгүүлбэр хүртэл.
[Түүний нүүрэнд ганц л удаа эргэлзсэн байдал гялалзаж байсан] 1, (тэр мэдээд) 2, (түүнийг багшлахгүй байхыг урьсан гэдгийг мэдээд) хүүхдүүд, А насанд хүрсэн, тарган хүн) 3 .
Дараалсан захирагдах NGN SCHEME:
Илгээх энэ аргыг дараалсан гэж нэрлэдэг.
Өөрийгөө шалгахын тулд бид таван зөвлөмжийг санал болгож байна. Хэрэв та хоёроос илүү дэд хэсэгтэй бол холимог төрлийн захирагчтай тулгарч болохыг анхаарна уу.
Өөрийгөө шалгах
1) Алиса Осиповна хүйтэн, ажил хэрэгч царайгаар түүнд хувийн дотуур байрны сургалтанд хамрагдаж, гэрийн багшийн эрхтэй, аав нь улаан улаан халуурч нас барсан, ээж нь амьд сэрүүн байсан гэж хариулав. цэцэг...
2) Тэр уучлалт гуйж, хичээлээс шууд бөмбөг рүү явах тул хагас цаг л хичээллэх боломжтой гэж хэлэв.
3) Воротов түүний ичгүүрийг хараад рубль түүнд ямар үнэ цэнэтэй болохыг, энэ орлогоо алдах нь түүнд хичнээн хэцүү болохыг ойлгов.
4) Тэр ноёддоо шавь нартай, зайлшгүй шаардлагаар хичээл зааж байгааг мэдээсэй гэж хүсээгүй бололтой.
Сэтгэгдэл!
Энд холбоосыг өнгөөр тодруулсан бөгөөд бүх хүндрэлийг налуу үсгээр бичсэн болно.
1. [Алис Осиповнатай хамт хүйтэн, ажил хэрэгчгэж хариулав] 1, (хувийн дотуур байрын сургуульд курс төгссөн) 2 ба (гэрийн багшийн эрхтэй) 3, (аав нь улаан улаан халуурч саяхан нас барсан) 4, (ээж нь амьд байгаа) ) 5 ба (цэцэг хийдэг) 6...
2. [Тэр уучлалт гуйсанТэгээд гэж хэлэв] 1, (тэр хагас цаг л хичээллэх боломжтой) 2, (тэр хичээлээс шууд бөмбөг рүү явах тул) 3.
3. [Мөн Воротов, түүний ичсэнийг харж байна, ойлгосон] 1, (рубль түүнд ямар үнэтэй байсан бэ) 2 ба (энэ орлогоо алдах нь түүнд ямар хэцүү байх вэ) 3.
4. [Хөөе, бололтой, хүсээгүй] 1, (эрхүүд нь мэдэхийн тулд) 2, (түүний сурагчид байгаа) 3 болон (шаардлагатай үед хичээл заадаг) 4.
Одоо түүхийг бүхэлд нь дахин уншъя.
А.П. Чехов
Эрхэм хүндэт хичээлүүд
Боловсролтой хүний хувьд хэл мэдэхгүй байх нь маш их төвөг учруулдаг. Их сургуулийг нэр дэвшигчийн зэрэгтэй орхиж, шинжлэх ухааны жижиг ажил хийж эхлэхэд Воротов үүнийг хүчтэй мэдэрсэн.
Энэ аймшигтай! - гэж тэр амьсгаадан хэлэв (хорин зургаан настай ч махлаг, хүнд, амьсгал давчдах өвчтэй). - Энэ аймшигтай! Хэлгүй бол би далавчгүй шувуу шиг. Зүгээр л ажлаа орхи.
Тэгээд тэр төрөлхийн залхуу байдлаа даван туулж, франц хэл сурахаар шийдсэн Герман хэлнүүдмөн багш нарыг хайж эхлэв.
Өвлийн нэгэн үдээс хойш Воротов ажлын өрөөндөө суугаад ажил хийж байтал хөлийн хүн нэг залуу бүсгүй түүнээс асууж байна гэж мэдээлэв.
Асуу гэж Воротов хэлэв.
Хамгийн сүүлийн үеийн загвараар гоёмсог хувцасласан залуу бүсгүй оффис руу орлоо. Тэр өөрийгөө багш гэж танилцуулсан Франц, Алиса Осиповна Анкет, түүнийг найз нөхдийнх нь нэг нь Воротов руу явуулсан гэж хэлэв.
Маш сайхан! Суух! - гэж Воротов амьсгаадан, унтлагын хувцасныхаа захыг алганаараа таглав. (Амьсгалахад хялбар болгохын тулд тэр үргэлж унтлагын хувцастай ажилладаг.) - Петр Сергей чамайг над руу явуулсан уу? Тиймээ, тиймээ... би түүнээс асуусан... Би маш их баяртай байна!
Млле Анкеттай хэлэлцээр хийж байхдаа тэр түүн рүү ичимхий, сониуч зантай харав. Тэр үнэхээр залуухан, үнэхээр дэгжин франц эмэгтэй байв. Түүний цайвар, сул царай, богино буржгар үс, ер бусын нимгэн бэлхүүсээс харахад түүнд 18 нас хүрэхгүй байх боломжтой; түүний өргөн, сайн хөгжсөн мөр, үзэсгэлэнтэй нуруу, ширүүн нүдийг хараад Воротов түүнийг дор хаяж 23 настай, магадгүй 25 настай байх гэж бодсон; гэвч дахиад л тэр дөнгөж 18 настай юм шиг санагдаж эхлэв.Түүний царай хүйтэн, ажил хэрэгч, мөнгө ярихаар ирсэн хүнийх шиг. Тэр хэзээ ч инээмсэглэдэггүй, хөмсгөө зангидсангүй, зөвхөн нэг л удаа түүнийг хүүхдүүдэд биш, харин насанд хүрсэн, бүдүүн эрд сургах урилга ирүүлснийг мэдээд нүүрэнд нь эргэлзсэн байдал тодров.
Тиймээс, Алиса Осиповна," гэж Воротов түүнд хэлэв, "бид өдөр бүр оройн долоон найман цаг хүртэл хичээллэх болно. Хичээл тутамд рубль авах гэсэн таны хүслийн хувьд надад эсэргүүцэх зүйл алга. Рублийн дагуу - рублийн дагуу ...
Мөн тэрээр түүнээс цай эсвэл кофе уухыг хүсч байна уу, гадаа цаг агаар сайхан байна уу гэж асууж, эелдэгээр инээмсэглэн, ширээн дээрх даавууг алгаараа илбэн, тэр хэн болохыг, хаана сургуулиа төгссөн, хэн болохыг асуув. тэр яаж амьдарч байсан.
Алиса Осиповна хүйтэн, ажил хэрэгч царайгаар түүнд хувийн дотуур байрны курс төгссөн, гэрийн багшийн эрхтэй, аав нь улаан улаан халуурч нас барсан, ээж нь амьд, цэцэг тарьж байсан гэж хариулав. Тэр Млле Анкет үдийн цайны цаг хүртэл хувийн сургуульд сурч, дотуур байр, оройн хоол идсэний дараа орой болтол тэр сайн байшинд очиж, хичээл заадаг байв.
Тэр эмэгтэй хүний даашинзны хөнгөн, маш нарийн үнэрийг үлдээгээд явлаа. Дараа нь Воротов удаан ажилласангүй, харин ширээний ард суугаад ногоон даавууг алгаараа илж, бодож байв.
"Охидыг өөрсдөдөө зориулж зүсэм талх олж байхыг харах үнэхээр сайхан" гэж тэр бодлоо. - Нөгөөтэйгүүр, ядуурал энэ Алиса Осиповна шиг царайлаг, хөөрхөн охидыг ч өршөөхгүй байгааг харахад үнэхээр тааламжгүй, тэр ч бас оршин тогтнохын төлөө тэмцэх ёстой. Асуудал!.."
Францын ариун журамт эмэгтэйчүүдийг хэзээ ч харж байгаагүй тэрээр дэгжин хувцасласан, сайн хөгжсөн мөртэй, хэт нимгэн бэлхүүстэй Алиса Осиповнаг хичээлийнхээ хажуугаар өөр зүйл хийж байгаа байх гэж бодсон.
Маргааш орой нь цагийн зүү долоо хүртэл таван минутыг зааж байхад Алиса Осиповна хүйтнээс ягаан болж ирэв; Тэр авчирсан Марготыг нээж, ямар ч оршилгүйгээр эхлэв.
Франц хэлний дүрэм нь хорин зургаан үсэгтэй. Эхний үсэг нь А, хоёр дахь нь B...
"Уучлаарай" гэж Воротов түүний яриаг таслаад инээмсэглэв. - Мадмуазель, миний хувьд та арга барилаа бага зэрэг өөрчлөх хэрэгтэй болно гэдгийг анхааруулах ёстой. Баримт нь би орос, латин хэл мэддэг Грек хэлнүүд... харьцуулсан хэл шинжлэлийг судалсан бөгөөд бид Марготыг алгасаад ямар нэг зохиолчийг шууд уншиж эхлэх боломжтой юм шиг санагдаж байна.
Тэгээд тэр франц эмэгтэйд насанд хүрэгчид хэрхэн хэл сурдгийг тайлбарлав.
"Миний нэг танил шинэ хэл сурахыг хүсч, франц, герман, латин сайн мэдээг өмнөө тавиад, тэдгээрийг зэрэгцүүлэн уншиж, үг бүрийг хичээнгүйлэн задлан шинжилж байсан, тэгээд яах вэ? Тэр зорилгодоо нэг жил хүрэхгүй хугацаанд хүрсэн. Бид ч мөн адил хийх болно. Нэг зохиолчийг аваад уншъя.
Франц эмэгтэй түүн рүү гайхан харав. Воротовын санал түүнд маш гэнэн, утгагүй санагдсан бололтой. Насанд хүрээгүй хүүхдэд энэ хачирхалтай санал тавьсан бол тэр уурлаад хашгирах байсан байх, гэвч энд том биетэй, их тарган эр байгаа болохоор хашгирч болохгүй болохоор бараг анзаарагдахгүй мөрөө хавчин:
Таны хүссэнээр.
Воротов номын шүүгээгээ гүйлгэж, урагдсан франц ном гаргаж ирэв.
Энэ сайн уу? - гэж тэр асуув.
хамаагүй.
Энэ тохиолдолд эхэлцгээе. Бурхан ивээг. Гарчигнаас эхэлье... Дурсамж.
Дурсамж” гэж млле Анкет орчуулав.
Дурсамж... - гэж Воротов давтан хэлэв. Сайхан сэтгэлтэй инээмсэглэж, амьсгалж, тэрээр дөрөвний нэг цагийн турш дурсамж гэдэг үгтэй, мөн энэ ядарсан Алиса Осиповна гэсэн үгтэй ижил хэмжээгээр тоглов. Тэрээр асуултуудад удаашралтай хариулж, эргэлзэж, сурагчаа сайн ойлгоогүй, ойлгох гэж оролдсонгүй. Воротов түүнээс асуулт асууж, тэр хооронд түүний шаргал толгойг хараад: "Түүний үс нь буржгар биш, буржгар юм. Гайхалтай! Тэр өглөөнөөс орой болтол ажиллаж байгаа ч үсээ буржгар арчсаар л байна” гэжээ.
Яг найман цагийн үед тэр босож, хуурай, хүйтэн "au revoir, monsieur" (баяртай, ноёнтоон - франц) гэж хэлээд оффисоос гарахад тэр зөөлөн, зөөлөн, сэтгэл хөдөлгөм үнэр үлджээ. Оюутан дахин удаан хугацаанд юу ч хийгээгүй, ширээний ард суугаад бодов.
Дараагийн өдрүүдэд тэрээр өөрийн багшийг эелдэг, буурьтай, нямбай залуу бүсгүй байсан ч тэрээр маш боловсролгүй, насанд хүрэгчдэд хэрхэн зааж сургахаа мэддэггүй гэдэгт итгэлтэй байв; Тэгээд тэр цагаа үрэхгүй, түүнтэй салж, өөр багшийг урихаар шийдэв. Түүнийг долоо дахь удаагаа ирэхэд тэр халааснаасаа долоон рубльтэй дугтуй гаргаж ирээд, гартаа бариад маш их ичиж, ингэж эхлэв.
Уучлаарай, Алиса Осиповна, гэхдээ би танд хэлэх ёстой ... Би хэцүү байдалд орсон ...
Франц эмэгтэй дугтуйг хараад юу болсныг таамаглаж, бүх хичээлийн туршид анх удаа нүүр нь чичирч, хүйтэн, ажил хэрэгч төрх алга болов. Тэр бага зэрэг улайж, нүдээ доошлуулж, нимгэн алтан гинжээ сандаргаж эхлэв. Воротов түүний ичсэнийг хараад рубль түүнд ямар үнэ цэнэтэй болохыг, энэ орлогоо алдах нь түүнд ямар хэцүү болохыг ойлгов.
"Би чамд хэлэх ёстой ..." гэж тэр бувтнан улам их ичиж, цээжинд нь ямар нэгэн зүйл живэв; тэр дугтуйг халаасандаа яаран хийгээд үргэлжлүүлэн:
Уучлаарай, би... би чамайг арван минут орхино...
Тэгээд түүнийг огтхон ч татгалзахыг хүсээгүй дүр эсгэж, түүнийг түр орхихыг л гуйж, өөр өрөөнд орж арван минут суув. Тэгээд тэр бүр ичиж буцав; Энэ нь түүний явах гэж тэр ойлгосон богино хугацааТэр үүнийг өөрийнхөөрөө тайлбарлаж чадах тул түүнд эвгүй санагдсан.
Хичээлүүд дахин эхэллээ.
Воротов ямар ч хүсэлгүйгээр ажилласан. Хичээлээс ямар ч сайн зүйл гарахгүй гэдгийг мэдсэн тэрээр франц эмэгтэйд юу ч асуулгүй, түүний яриаг тасалалгүйгээр бүрэн эрх чөлөөг өгчээ. Бүсгүй хүссэнээрээ арван хуудсыг нэг хичээл болгон хөрвүүлсэн боловч тэр сонссонгүй, хүндээр амьсгалж, хийх зүйлгүй түүний буржгар толгойг нь, дараа нь хүзүүг нь, дараа нь түүний нарийхан цагаан гар руу харж, үнэрийг нь амьсгалав. түүний даашинз...
Тэр өөрийгөө муу юм бодож, ичиж, сэтгэл нь хөдөлж, дараа нь тэр түүнтэй оюутан шиг хүйтэн, үнэн хэрэгтээ, инээмсэглэлгүй, айж эмээж байсан тул уйтгар гуниг, бухимдал төрж байв. тэр санамсаргүйгээр түүнд хүрч магадгүй юм. Яаж түүнд итгэл төрүүлж, товчхон танилцаж, дараа нь түүнд тусалж, муу сургаж байгааг нь ойлгуулах вэ дээ, хөөрхий.
Алиса Осиповна нэг удаа ангидаа жижигхэн хүзүүвчтэй ганган ягаан даашинзтай ирэхэд нь үүлэнд бүрхэгдсэн юм шиг, чи түүн дээр үлээхэд л нисэх юм уу сарних юм шиг үнэртэж байв. утаа шиг. Хичээлээс шууд бөмбөг рүү явах тул хагас цаг л хичээллэх боломжтой гэдгээ хэлээд уучлалт гуйлаа.
Тэр түүний хүзүү, нурууг нь харан хүзүүндээ ойрхон нүцгэн харахад франц эмэгтэйчүүд яагаад хөнгөмсөг, амархан унадаг амьтад гэдгээрээ алдартай байдгийг ойлгосон бололтой; тэр анхилуун үнэр, гоо үзэсгэлэн, нүцгэн байдлын үүлэн дунд живж байсан бөгөөд тэр түүний бодлыг мэдэхгүй, магадгүй огт сонирхдоггүй байсан ч хуудсуудыг хурдан эргүүлж, бүх хурдаараа орчуулав:
"Тэр гудамжинд явж байгаад танилынхаа нэгэн ноёнтой тааралдаад "Чи хаашаа яарч байгаа юм бэ, царай чинь ийм цонхийсон байхыг хараад сэтгэл минь өвдөж байна."
Дурсамжууд аль эрт дууссан байсан бөгөөд одоо Алис өөр ном орчуулж байв. Нэгэн удаа тэр долоон цагт Мали театр руу явах ёстой гэж өөрийгөө зөвтгөж нэг цагийн өмнө хичээлдээ иржээ. Хичээлийн дараа түүнийг үдсэний дараа Воротов хувцаслаж, театр руу явав. Тэр зөвхөн тайвширч, зугаацах гэж явсан бөгөөд Алисын талаар ямар ч бодолгүй байв. Эрдмийн карьерт бэлтгэж буй, авирахад хэцүү, ажлаасаа бууж, театрт зөвхөн танил бус, ухаалаг биш, бяцхан ухаантай охинтой уулзахын тулд театр руу явахыг тэрээр зөвшөөрөөгүй ...
Гэвч ямар нэг шалтгааны улмаас завсарлагааны үеэр түүний зүрх цохилж эхлэв, хүү үүнийг анзааралгүй үүдний танхим, коридороор гүйж, хэн нэгнийг тэвчээргүй хайж байв; мөн завсарлага дуусахад тэр уйдаж эхлэв; мөн танил ягаан даашинз, зулзаган доогуураа гоёмсог мөрийг хараад сэтгэл нь аз жаргалыг зөгнөсөн мэт зүрх шимширч, баяр хөөртэй инээмсэглэж, амьдралдаа анх удаа атаархлын мэдрэмжийг мэдэрсэн.
Алис хоёр царай муутай оюутан, офицерын хамт явж байв. Тэр инээж, чанга ярьж, сээтэгнэж байсан бололтой; Воротов түүнийг хэзээ ч ингэж харж байгаагүй. Тэр аз жаргалтай, сэтгэл хангалуун, чин сэтгэлээсээ, дулаахан байсан нь ойлгомжтой. Юунаас? Яагаад? Учир нь, магадгүй, эдгээр хүмүүс түүнтэй ойр дотно байсан, түүнтэй нэг тойргийн хүмүүс байсан байх ... Тэгээд Воротов энэ тойрог хоёрын хооронд аймшигтай зай байгааг мэдэрсэн. Тэр багшдаа бөхийсөн боловч багш нь түүнд хүйтнээр толгой дохиж, хажуугаар нь хурдан өнгөрөв; Тэрээр оюутнуудтай бөгөөд зайлшгүй шаардлагаар хичээл заадаг гэдгийг ноёддоо мэдээсэй гэж хүсээгүй бололтой.
Театрт уулзсаны дараа Воротов дурласан гэдгээ ойлгов... Дараагийн хичээлүүдээр уяхан багшийгаа харцаараа залгиж, өөртэйгөө тэмцэлдэхээ больж, цэвэр ариун бодолдоо бүх л хурдаа өгөв. Алиса Осиповнагийн царай хүйтэн байхаа больсонгүй, орой бүр яг найман цагт "ау ревоир, эрхэм ээ" гэж тайвнаар хэлэхэд тэр түүнд хайхрамжгүй хандаж, хайхрамжгүй хэвээр байх болно, түүний нөхцөл байдал найдваргүй болно.
Заримдаа тэр хичээлийн дундуур мөрөөдөж, найдаж, төлөвлөгөө боловсруулж, хайрын тунхаглалыг оюун ухаандаа зохиож, франц эмэгтэйчүүд хөнгөмсөг, уян хатан байдгийг санадаг байсан ч багшийн царайг харах нь түүнд хангалттай байсан. хөдөө салхинд лаа унтардаг шиг гадаа дэнж гаргана. Нэгэнтээ тэр согтуу, дэмийрэлдээ автан тэвчиж чадалгүй, хичээлээ тараад коридорт оффисоос гарч явахад нь хахаж, гацаж байхдаа түүний замыг хааж, хайраа зарлаж эхлэв.
Чи надад хайртай! Би... би чамд хайртай! Ярилцъя!
Алис цонхийж, магадгүй айснаасаа болж, энэ тайлбарын дараа тэрээр энд ирж, хичээлд рубль авах боломжгүй болно гэдгийг ойлгов; тэр айсан нүдээ хараад чангаар шивнэв:
Өө, энэ боломжгүй юм! Битгий ярь, гуйя! Энэ нь хориотой!
Дараа нь Воротов шөнөжин унтсангүй, ичиж зовоож, өөрийгөө загнаж, хүчтэй бодож байв. Түүнд тайлбар хийснээр тэр охиныг доромжлоод байгаа юм шиг санагдаж, тэр охин түүн дээр ирэхээ больсон.
Тэр өглөө хаягийн хүснэгтээс түүний хаягийг олж мэдээд уучлалт гуйх захидал бичихээр шийджээ. Гэвч Алис захидалгүй ирсэн. Тэр эхэндээ эвгүй санагдсан ч дараа нь тэр номыг нээж, урьдын адил хурдан бөгөөд ухаалаг орчуулж эхлэв.
"Өө, залуу эзэн минь, миний өвчтэй охиндоо өгөхийг хүсч буй цэцэрлэгт минь байгаа эдгээр цэцэгсийг битгий ураарай ..."
Тэр өнөөдөр ч алхаж байна. Дөрвөн ном орчуулагдсан боловч Воротов "дурсамж" гэдэг үгнээс өөр юу ч мэдэхгүй, шинжлэх ухааны ажлынх нь талаар асуухад тэрээр гараа даллаж, асуултад хариулалгүй цаг агаарын тухай ярьж эхэлдэг.
