орос (төрөлх) хэл

Бага сургуулийн жишээ хөтөлбөр

Тайлбар тэмдэглэл

Орос хэл - Оросын ард түмний төрөлх хэл, ОХУ-ын төрийн хэл; Оросын ард түмний үндэстэн хоорондын харилцаа холбоо, нэгтгэх, эв нэгдлийн хэрэгсэл; олон соёлт нийгэмд иргэний өвөрмөц байдал, хүлээцтэй байдлыг бий болгох үндэс суурь.

Мета субьект Төрөлх хэлний боловсролын чиг үүрэг нь сургуульд сурч боловсрох явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд "Орос (төрөл) хэл" хичээлийн үзүүлэх нөлөөний нийтлэг, ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлдог. Орос хэл (төрөлх) нь оюутнуудын сэтгэхүй, төсөөлөл, оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь юм; хувийн өөрийгөө танин мэдэх, шинэ мэдлэг, ур чадварыг бие даан эзэмших чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь, түүний дотор боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Төрөлх хэл бол Оросын соёл, уран зохиолын оюун санааны баялагтай танилцах хэрэгсэл, хувь хүнийг нийгэмшүүлэх гол суваг, түүнийг хүн төрөлхтний соёл, түүхийн туршлагад танилцуулах хэрэгсэл юм. Төрөл бүрийн мэдлэгийг хадгалах, өөртөө шингээх нэг хэлбэр болох орос хэл нь сургуулийн бүх хичээлтэй салшгүй холбоотой бөгөөд тэдгээрийг шингээх чанар, улмаар мэргэжлийн ур чадварыг эзэмших чанарт нөлөөлдөг. Харилцааны чадвар, харилцааны үйл явцад амжилтанд хүрэх, амьдралын бараг бүх салбарт хүний ​​​​нийгмийн болон мэргэжлийн өндөр идэвхжил нь орчин үеийн ертөнцийн өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд түүний нийгэмд дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг. Төрөлх хэл нь амьдралын янз бүрийн нөхцөлд хүүхдийн зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх, ёс суртахууны хэм хэмжээний үүднээс үйл ажиллагаанд үндэслэлтэй үнэлгээ өгөх чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог.

Зорилго Суурь сургуульд орос хэл сурах нь:

. эх хэлээ хүндэтгэх, түүнд соёлын үзэгдэл болох ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх; хэлийг харилцааны хэрэгсэл, хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр мэдлэг олж авах хэрэгсэл гэж ойлгох.

. Орос хэлийг өдөр тутмын амьдрал, боловсролын үйл ажиллагаанд харилцааны хэрэгсэл болгон эзэмших; ярианы өөрийгөө хянах, өөрийгөө засах ажлыг хийх; хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, интернет зэрэг төрөл бүрийн хэл шинжлэлийн толь бичгүүд болон бусад эх сурвалжаас ном зүйн хайлт хийх, шаардлагатай мэдээллийг гаргаж авах, хөрвүүлэх; текстийн мэдээллийн боловсруулалт хийх.

Харилцааны Чадвар гэдэг нь ярианы үйл ажиллагааны төрлүүд, аман болон бичгийн ярианы соёлын үндэс, тухайн насны хувьд чухал ач холбогдолтой харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах үндсэн ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.

Хэл, хэл шинжлэлийн чадвар нь хэлний дохионы систем, нийгмийн үзэгдэл болох талаар шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшсэний үндсэн дээр үүсдэг.

Соёл судлал Чадвар нь хэлийг үндэсний соёлыг илэрхийлэх хэлбэр, ард түмний хэл, түүхийн талаархи ойлголтыг шаарддаг.

Загвар хөтөлбөр нь харилцааны-үйл ажиллагааны хандлагыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь материалыг зөвхөн мэдлэг хэлбэрээр төдийгүй үйл ажиллагааны хэлбэрээр танилцуулахыг шаарддаг.

Хэл ба хэл шинжлэлийн чадвар дохионы систем болох хэлний талаархи шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшсэний үндсэн дээр үүсдэг мэ.

Сэдвийн судалгааны үр дүн

Хувийн үр дүн

Орос хэлийг орос хэлний үндэсний болон соёлын гол үнэт зүйл гэж ойлгох, хувь хүний ​​оюуны, бүтээлч чадвар, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхэд төрөлх хэлийг тодорхойлох үүрэг, сургуулийн боловсрол эзэмших үйл явцад түүний ач холбогдлыг ойлгох;

Орос хэлний гоо зүйн үнэ цэнийн талаархи мэдлэг; эх хэлээ хүндэтгэх, үүгээрээ бахархах; ярианы өөрийгөө сайжруулах хүсэл.

Аман харилцааны явцад бодол санаа, мэдрэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэх хангалттай хэмжээний үгсийн сан, дүрмийн хэрэгслийг эзэмшсэн.

Мета сэдвийн үр дүн Суурь сургуулийн төгсөгчдийн орос хэлний хөтөлбөрийг эзэмших нь:

Бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааны ур чадвар:

Аман болон бичгийн харилцааны мэдээллийн талаар хангалттай ойлголттой байх;

Төрөл бүрийн унших чадвар;

Төрөл бүрийн эх сурвалж, түүний дотор хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, интернетийн эх сурвалжаас мэдээлэл авах чадвар;

Тодорхой сэдвээр материалыг сонгох, системчлэх арга техникийг эзэмших; мэдээллийг бие даан хайх чадвар;

Өөрийн бодлоо амаар болон бичгээр чөлөөтэй, зөв ​​илэрхийлэх чадвар;

Үе тэнгийнхнийхээ өмнө мессеж, тайлангаар ярих чадвар;

Олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах; төрөлх хэлийг бусад хичээлийн чиглэлээр мэдлэг олж авах хэрэгсэл болгон ашиглах, олж авсан мэдлэг, хэл шинжлэлийн үзэгдэлд дүн шинжилгээ хийх чадвар, чадварыг салбар дундын түвшинд хэрэгжүүлэх чадвар;

3. Амаар харилцах явцад бусад хүмүүстэй харилцах, аливаа ажлыг хамтран гүйцэтгэх, маргаан, хэлэлцүүлэгт оролцох; албан ба албан бус хүн хоорондын болон соёл хоорондын харилцааны янз бүрийн нөхцөл байдалд ярианы зан үйлийн үндэсний болон соёлын хэм хэмжээг эзэмших.

Сэдвийн үр дүн Суурь сургуулийн төгсөгчдийн орос хэлний хөтөлбөрийг эзэмших нь:

Орос хэлийг Оросын ард түмний хэл, ОХУ-ын төрийн хэл, үндэстэн хоорондын харилцаа холбоо, Оросын ард түмнийг нэгтгэх, нэгтгэх хэрэгсэл гэсэн санаа; ард түмний хэл, соёлын хоорондын уялдаа холбоотой тухай; хүний ​​амьдрал, нийгэм дэх төрөлх хэлний үүрэг;

Хувь хүний ​​оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хэлний тодорхойлогч үүргийг ойлгох;

3. Бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааны ур чадвар:

сонсох, унших:

Аман болон бичгийн мэдээллийн талаар хангалттай ойлголттой байх

Уншсан текстийг бүтээлчээр боловсруулах ур чадварыг эзэмшсэн байх

Төрөл бүрийн толь бичгийг чөлөөтэй ашиглах чадвартай

Төрөл бүрийн хэв маяг, жанрын текстийг сонсоход хангалттай ойлголт; төрөл бүрийн сонсох чадварыг эзэмших;

Ярианы мэдэгдлийг агуулгын хувьд харьцуулах чадвар;

ярих, бичих:

сонссон эсвэл уншсан текстийг тодорхой хэмжээний конденсацаар (дахин ярих, төлөвлөх, дипломын ажил) аман болон бичгийн хэлбэрээр хуулбарлах чадвар;

Өөрийн санаа бодлыг аман болон бичгээр чөлөөтэй, зөв ​​илэрхийлэх, текст бүтээх хэм хэмжээг дагаж мөрдөх чадвар (логик, тууштай байдал, уялдаа холбоо, сэдэвтэй холбоотой); хүрээлэн буй бодит байдлын баримт, үзэгдлүүд, уншсан, харсан, сонссон зүйлдээ хандах хандлагаа хангалттай илэрхийлэх;

Ярианы ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж аман харилцаанд оролцох чадвар;

4. эх хэлний тухай шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндсийг эзэмших;

5. хэл шинжлэлийн үндсэн ойлголтуудыг эзэмших: хэл шинжлэл, түүний үндсэн салбарууд; хэл, яриа; монолог ба харилцан яриа; функциональ - текстийн семантик төрлүүд; хэлний үндсэн зарчим;

6. үгийн шинжилгээний үндсэн төрлүүд (фонетик, морфемик, үг бүтээх, лексик, морфологи), хэллэг, өгүүлбэрийн синтаксийн шинжилгээ хийх;

7. төрөлх хэлний гоо зүйн үүргийн талаархи мэдлэг, уран зохиолын текстийг шинжлэхдээ ярианы гоо зүйн талыг үнэлэх чадвар.

Үндсэн агуулгын шугамууд

Загвар хөтөлбөрийн бүтцэд орос хэлний хичээлийн харилцаа холбоо, хэл шинжлэлийн (хэл шинжлэлийн) болон соёлын ур чадварыг бүрдүүлэхэд чиглэсэн чиглэлийг тусгасан болно. Энэ нь эдгээр чадварыг бүрдүүлэх гурван хөндлөн огтлолын агуулгын шугамыг тодорхойлдог;

Харилцааны чадварыг бий болгоход чиглэсэн агуулга;

Хэл, хэл шинжлэлийн чадамжийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн агуулга;

Соёлын чадамжийг бүрдүүлэхийг баталгаажуулсан агуулга.

Сургалтын хөтөлбөрт тухайн сэдвийн байр суурь

ОХУ-ын боловсролын байгууллагуудын холбооны суурь (боловсролын) сургалтын хөтөлбөр (1-р хувилбар) нь үндсэн ерөнхий боловсролын шатанд орос хэлийг 735 цаг заавал судлахаар заасан байдаг. Үүнд: 5-р ангид - 175 цаг, онд. 6-р ангид - 210 цаг, 7-р ангид - 140 цаг, 8-р ангид - 105 цаг, 9-р ангид - 105 цаг.

Суурь ерөнхий боловсролын орос хэлний ойролцоох хөтөлбөр нь инвариант хэсгийг тусгасан бөгөөд 661 цагт зориулагдсан бөгөөд хөтөлбөрийн хувьсах хэсэг нь 74 цаг бөгөөд ажлын хөтөлбөрийг зохиогчид бүрдүүлдэг.

ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЖИШЭЭ ХӨТӨЛБӨР
ОРОС ХЭЛЭЭР

ҮНДСЭН ТҮВШИН

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР

Баримт бичгийн төлөв

X-XI ангийн орос хэлний энэхүү үлгэрчилсэн хөтөлбөрийг улсын дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг дээр үндэслэн бүтээсэн болно. Хөтөлбөр нь стандартын агуулгыг нарийвчлан тодорхойлж, үндсэн түвшний стандартаар тодорхойлсон орос хэлийг судлах зорилгод нийцүүлэн эрдэм шинжилгээний хичээлийг ашиглан оюутнуудыг заах, сургах, хөгжүүлэх ерөнхий стратегийг тодорхойлдог.

Энэхүү хөтөлбөр нь үлгэр жишээ бөгөөд өмчийн хөтөлбөр, сурах бичиг боловсруулагчдад гарын авлага болдог. Тэрээр бусдыг хохироох үүднээс орос хэл заах ямар ч үзэл баримтлалыг эрхэмлэдэггүй. Үүний үндсэн дээр төрөл бүрийн онол, практик арга техникийг тусгасан анхны хөтөлбөр, сурах бичгүүдийг бий болгож болно.

Боловсролын материалыг зохион байгуулах үндсэн зарчмууд, түүний бүтэц, судлах дараалал, ангиудаар хуваарилах зэргийг тодорхой зохиогчийн хөтөлбөрт тусгасан болно. Энэхүү хөтөлбөр нь хичээлийн үндсэн хэсгүүдийг судлахад хуваарилсан заах цагийн ойролцоо хуваарилалтыг харуулж байна.

Баримт бичгийн бүтэц

Суурь түвшний орос хэлний ойролцоох хөтөлбөр нь гурван хэсгийг багтаасан бүрэн баримт бичиг юм. тайлбар тэмдэглэл ; үндсэн агуулга хичээлийн үндсэн хэсгүүдэд заах цагийг ойролцоогоор хуваарилах; шаардлага төгсөгчдийн сургалтын түвшин хүртэл.

Орос хэлний хичээлийн агуулгыг хөтөлбөрт гурван сэдэвчилсэн блок хэлбэрээр танилцуулсан бөгөөд энэ нь харилцааны, хэл шинжлэлийн болон хэл шинжлэлийн (хэл шинжлэлийн), соёлын чадамжийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Бодит боловсролын үйл явцад эдгээр чадварыг бүрдүүлэх нь хоорондоо нягт уялдаатай байх ёстой. Үүний зэрэгцээ зохиогчийн хөтөлбөрт тусгагдсан сэдвүүдийг судлах дарааллыг орос хэл заах сонгосон үзэл баримтлалын дагуу тодорхойлж болно.

Сэдвийн ерөнхий шинж чанар

Орос хэлний мэдлэг, харилцах чадвар, харилцааны явцад амжилтанд хүрэх зэрэг нь сургуулийн төгсөгчдийн амьдралын бараг бүх салбарт ололт амжилтыг тодорхойлдог хувийн шинж чанарууд бөгөөд орчин үеийн өөрчлөгдөж буй нөхцөлд нийгэмд дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг. ертөнц.

Бодит байдлыг ойлгох хэрэгсэл болох орос хэл нь ахлах сургуулийн сурагчдын оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, түүний хийсвэр сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх, бие даан суралцах, бие даан суралцах, бие даан суралцах чадварыг хөгжүүлдэг. хэрэгжилт. Төрөл бүрийн мэдлэгийг хадгалах, өөртөө шингээх нэг хэлбэр болох орос хэл нь сургуулийн бүх хичээлтэй салшгүй холбоотой бөгөөд тэдгээрийг шингээх чанарт нөлөөлж, ирээдүйн мэргэжлийг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг.

Харилцааны ур чадвар - бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагаа, аман болон бичгийн ярианы соёлын үндсийг эзэмшсэн байх, ахлах сургуулийн сурагчдын туршлага, сонирхол, сэтгэлзүйн онцлогт тохирсон янз бүрийн талбар, харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах чадвар, ур чадвар.

Хэл ба хэл шинжлэлийн (хэл шинжлэлийн) чадамж - хэлний дохионы систем, нийгмийн үзэгдэл болох түүний бүтэц, хөгжил, үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг системчлэх; хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаан болох тухай ерөнхий мэдээлэл; оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээг эзэмшиж, оюутнуудын ярианы үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг баяжуулах; хэл шинжлэлийн үзэгдэл, баримтыг шинжлэх, үнэлэх чадвар, хэл шинжлэлийн янз бүрийн толь бичгийг ашиглах чадварыг сайжруулах.

Соёлын ур чадвар Хэл бол үндэсний соёлыг илэрхийлэх хэлбэр, хэл ба ард түмний түүх хоорондын харилцаа, орос хэлний үндэсний болон соёлын онцлог, орос хэлний ярианы ёс зүйн хэм хэмжээ, үндэстэн хоорондын харилцааны соёлын талаархи мэдлэг.

Хөтөлбөр нь хувь хүний ​​​​баримтлал, танин мэдэхүйн-харилцааны (ухамсартай харилцах) орос хэлийг заах санаан дээр суурилдаг. Энэ хичээл нь ахлах сургуулийн сурагчдын хэл шинжлэл, яриа-сэтгэц, оюун санааны хөгжлийн синтезэд чиглэгддэг. Орос хэлийг жишээ хөтөлбөрт зөвхөн хэлний бүтцийг тусгасан дидактик нэгжүүдийн жагсаалтаас гадна ярианы үйл ажиллагааг хангадаг зүйлсийн жагсаалтад оруулсан болно. Загвар хөтөлбөрийн сэдэвчилсэн блок бүр нь хэл шинжлэлийн болон ярианы үзэгдлийг илэрхийлдэг хэл шинжлэлийн ойлголтуудын жагсаалтыг багтаасан бөгөөд эдгээр үзэгдлийн үйл ажиллагааны онцлогийг харуулж, эдгээр ойлголтыг судлах явцад хэрэгжүүлдэг боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг нэрлэнэ. Тиймээс ойролцоох хөтөлбөр нь гүнзгийрүүлэх ажлыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг үйл ажиллагааны хандлага ахлах сургуульд орос хэл сурах.

Үндсэн түвшинд юуны түрүүнд нийтлэг соёлыг төлөвшүүлэх, боловсролын хөгжлийн болон боловсролын зорилтууд, хувь хүнийг нийгэмшүүлэхтэй холбоотой асуудлуудыг шийддэг. Тиймээс суурь сургууль олгодог хүний ​​соёлын ерөнхий түвшин , дээд боловсролын боловсролын байгууллагад тасралтгүй боловсрол эзэмших чадвартай.

Суурь ерөнхий боловсролын үлгэр жишээ хөтөлбөрийн нэгэн адил энэ хөтөлбөр нь гурван сэдэвчилсэн блокоос бүрдэнэ. Эхнийх нь аман харилцааны ур чадварыг сайжруулах дидактик нэгжүүдийг танилцуулж байна. Хоёрдугаарт - хэлний бүтэц, ярианы соёлын үндсийг тусгасан дидактик нэгжүүд, ярианы нөлөөллийн онолын талаархи үндсэн мэдээлэл, өөрөөр хэлбэл зорилгодоо хүрэхийн тулд хэл шинжлэлийн хэрэгсэл, ярианы механизмыг оновчтой, оновчтой ашиглах. харилцаа холбоо. Энэхүү сургалтын агуулга нь сурагчдын ярианы чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Гурав дахь блок нь ард түмний түүх, соёлыг тусгасан дидактик нэгжүүдийг танилцуулж, орос хэлний сургалтын соёл, түүхийн бүрэлдэхүүн хэсгийг бүхэлд нь өгдөг.

Боловсролын үйл явцад эдгээр блокууд нь хоорондоо салшгүй холбоотой эсвэл нэгдмэл байдаг, учир нь хэлний тогтолцоог танин мэдэх үйл явц, тодорхой нөхцөл байдал, харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах хувийн туршлага нь хоорондоо салшгүй холбоотой байдаг. Тийм ч учраас сэдэвчилсэн блокууд, тэдгээрт багтсан хичээлийн хэсгүүдийг судлахад зориулагдсан цагийн тоо ойролцоо байна.

Орос хэлийг үндсэн түвшинд заах зорилго

X-XI ангийн орос хэлний хичээл нь дараахь зорилгод хүрэх, төрөлх хэлийг заах хувь хүний ​​​​баримтлал, танин мэдэхүй-харилцааны, үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

хүмүүжилиргэн, эх оронч; орос хэлийг ард түмний оюун санаа, ёс суртахуун, соёлын үнэт зүйл болох тухай ойлголтыг бий болгох; орос хэлний үндэсний өвөрмөц байдлын талаархи мэдлэг; үндэстэн хоорондын харилцааны соёлыг эзэмших;

цаашдын хөгжил, сайжруулалтамаар харилцах, нийгэмд дасан зохицох чадвар, бэлэн байдал; ажилд бэлэн байх, мэргэжлээ ухамсартай сонгох; өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө хөгжүүлэх ур чадвар; мэдээллийн ур чадвар;

хөгжилмэдлэгОрос хэл нь олон талт дохионы систем, нийгмийн үзэгдэл болох тухай; хэлний хэм хэмжээ, түүний төрөл зүйл; харилцааны янз бүрийн салбарт ярианы зан үйлийн хэм хэмжээ;

ур чадвар эзэмшиххэл шинжлэлийн баримтыг тодорхойлох, шинжлэх, ангилах, нормативын үүднээс үнэлэх; харилцааны даалгаврын дагуу хэлний функциональ сортуудыг ялгах, ярианы зан үйлийг загварчлах;

програмөөрийн ярианы практикт мэдлэг, ур чадвар эзэмшсэн; ярианы соёл, зөв ​​бичих, цэг таслалыг бичих чадварыг нэмэгдүүлэх.

Холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөрт тухайн сэдвийн байр суурь

ОХУ-ын боловсролын байгууллагуудын холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөрт ерөнхий боловсролын дунд (бүрэн) боловсролын суурь түвшинд орос хэлийг 70 цагийн турш заавал судлахаар заасан байдаг. Үүнд: X ангид - 35 цаг, XI ангид - 35 цаг.

Түүвэр хөтөлбөр нь холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөрт 70 цагийн сургалтын цагийн 10% -ийг хуваарилдаг бүс нутгийн (үндэсний-бүс нутгийн) бүрэлдэхүүн хэсгийг тусгаагүй болно. Тиймээс ойролцоогоор хөтөлбөрийг 63 цагийн турш боловсруулсан болно.

Боловсролын ерөнхий чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга

Хичээлийн эрчимтэй яриа, оюуны хөгжилд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь сургуулийн боловсролын тогтолцоонд орос хэлийг гүйцэтгэдэг дээд субьект функцийг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Сургалтын явцад ахлах сургуулийн сурагчид ярианы үйл ажиллагааны төрлөөс хамааран ерөнхий боловсролын ур чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга барилыг сайжруулах, ярианы сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олж авдаг.

Орос хэлийг суурь түвшинд сурах явцад дараахь ерөнхий боловсролын ур чадварыг сайжруулж, хөгжүүлдэг. харилцах чадвартай (Бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааны ур чадвар, аман болон бичгийн ярианы соёлын үндэс, оюутнуудад нэн чухал салбар, харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах үндсэн ур чадвар, ур чадвар), оюунлаг (харьцуулах, ялгах, уялдуулах, нэгтгэх, нэгтгэх, хийсвэрлэх, үнэлэх, ангилах), мэдээллийн чанартай (ном зүйн хайлт хийх, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл авах, тексттэй ажиллах чадвар), зохион байгуулалтын (үйл ажиллагааны зорилгоо тодорхойлох, түүнийг төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадвар, өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө засах чадвар).

Сургалтын үр дүн

Сургалтын үр дүнг дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагад тусгасан болно. мэдэх/ойлгох - оюутан бүрийн эзэмшихэд шаардлагатай мэдлэгийн жагсаалт; боломжтой байх Орос хэлний тодорхой ур чадварын жагсаалт, ярианы үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд; Оюутны практик үйл ажиллагаа, түүний өдөр тутмын амьдралд шаардлагатай мэдлэг, чадварыг мөн онцлон тэмдэглэв.

Хөтөлбөрийн үндсэн агуулга

Ярианы харилцаа нь танин мэдэхүйн болон хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны явцад хүмүүсийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн нэг хэлбэр юм. Аман харилцааны төрлүүд: албан ба албан бус, олон нийтийн болон нийтийн бус. Ярианы нөхцөл байдал, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд.

Функциональ хэв маяг (шинжлэх ухаан, албан ёсны бизнес, сэтгүүл зүй), ярианы яриа, уран зохиолын хэл нь орчин үеийн орос хэлний нэг төрөл юм.

Шинжлэх ухааны хэв маяг, түүний хэрэглээний чиглэл, зорилго. Шинжлэх ухааны хэв маягийн шинж тэмдэг. Шинжлэх ухааны хэв маягийн олон янз байдал. Шинжлэх ухааны хэв маягийн үндсэн төрлүүд: илтгэл, нийтлэл, мессеж, тайлбар, тойм, эссэ, тезис, конспект, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг. Боловсрол, шинжлэх ухааны харилцааны соёлыг аман болон бичгийн хэлбэрээр сайжруулах.

Албан ёсны бизнесийн хэв маяг, түүний хэрэглээний чиглэл, зорилго. Албан ёсны бизнесийн хэв маягийн шинж тэмдэг. Албан ёсны бизнесийн хэв маягийн үндсэн төрлүүд: мэдэгдэл, итгэмжлэл, баримт, анкет, бизнесийн захидал, зарлал. Бизнесийн баримт бичгийн хэлбэр, бүтэц. Албан ёсны бизнесийн харилцааны соёлыг аман болон бичгийн хэлбэрээр сайжруулах.

Сэтгүүл зүйн хэв маяг, түүний хэрэглээний чиглэл, зорилго. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн шинж тэмдэг. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн үндсэн төрлүүд.

Олон нийтийн ярианы соёлыг эзэмших. Олон нийтийн яриа: сэдэв сонгох, зорилгоо тодорхойлох, материал хайх. Олон нийтийн илтгэлийн найруулга. Олон нийтийн ярианы зорилго, хүлээн авагчийн шинж чанар, нөхцөл байдал, харилцааны хүрээг харгалзан үзэх хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох.

Ярианы яриа, түүний хэрэглээний чиглэл, зорилго. Ярианы шинж тэмдэг. Амаар бус харилцааны хэрэгсэл. Ярианы хэлний соёлыг сайжруулах.

Албан ёсны бизнес, шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн харилцааны салбарт ярианы ёс зүйн онцлог.

Аман болон бичгийн ярианы үндсэн шинж чанарууд. Харилцааны янз бүрийн чиглэлээр монолог болон харилцан ярианы ярианы чадварыг хөгжүүлэх. Соёл хоорондын харилцааны нөхцөл дэх яриа хэлэлцээ* 1.

Аман монолог ба харилцан ярианы (сонсох) ойлголтын соёлыг сайжруулах.

Янз бүрийн төрөл, хэв маяг, жанрын тексттэй ажиллах соёл (унших, мэдээлэл боловсруулах). Харилцааны даалгавар, текстийн шинж чанараас хамааран янз бүрийн төрлийн уншлагын хэрэглээ: үзэх, танилцуулах, судлах, танилцуулга-судлах, танилцуулга-хийсвэр гэх мэт.

Төрөл бүрийн функциональ хэв маяг, жанрын текстийн мэдээллийн боловсруулалт.

Эх хэлнээс орос хэл рүү орчуулах*.

Техникийн харилцааны хэрэгслийг (утас, компьютер, цахим шуудан гэх мэт) ашиглах ярианы соёлыг эзэмших.

Уран зохиолын хэл ба түүний орчин үеийн орос хэлний бусад төрлөөс ялгаатай байдал. Уран сайхны ярианы гол шинж чанарууд: дүрслэл, дүрслэл, илэрхийллийн хэрэгслийг өргөн ашиглах, түүнчлэн хэлний бусад функциональ төрлүүдийн хэл шинжлэлийн хэрэгсэл.

Орчин үеийн ертөнцөд орос хэл. ОХУ-д орос хэл. Орос хэл нь Оросын ард түмний хэлний дунд. Оросын бусад хэлийг бий болгох, хөгжүүлэхэд орос хэлний нөлөө.

Оросын үндэсний хэлний оршин тогтнох хэлбэрүүд (уран зохиолын хэл, ардын хэл, ардын аялгуу, мэргэжлийн төрөл, яргон, аргот).

Уран зохиолын хэл ба уран зохиолын хэл.

Хэлний системийн тухай ойлголт, түүний нэгж, түвшин, хэлний янз бүрийн түвшний нэгжүүдийн харилцан холбоо, харилцаа холбоо.

Текст ба түүний хэл ярианы тогтолцоонд эзлэх байр суурь.

Орос хэлний фонетик, лексик, дүрмийн системийн онцлог.

Ярианы соёл. Харилцааны зохистой байдал, зохистой байдал, нарийвчлал, тодорхой байдал, цэвэр байдал, логик, тууштай байдал, дүрслэл, ярианы илэрхийлэл гэсэн ойлголт. Хэл ярианы соёлын гол талууд: норматив, харилцааны болон ёс зүй.

Хэлний хэм хэмжээ, түүний үндсэн шинж чанарууд. Хэлний хэм хэмжээний үндсэн төрлүүд: оросын утга зохиолын хэлний орфоэп, лексик, стилист болон дүрмийн (морфологи ба синтаксик) хэм хэмжээ.

Орфоэп (дуудлага ба өргөлт) хэм хэмжээ. Аман харилцаанд орфоэпийн үүрэг. Орчин үеийн уран зохиолын дуудлагын үндсэн хэм хэмжээ: өргөлтгүй эгшгийн дуудлага, зарим гийгүүлэгч, гийгүүлэгчийн хослол. Зарим дүрмийн хэлбэрүүдийн дуудлага. Гадаад үгсийн дуудлагын онцлог, түүнчлэн орос нэр, овог нэр. Орчин үеийн орос хэл дээрх стрессийн хэм хэмжээ. Зөвшөөрөгдөх дуудлага болон стрессийн сонголтууд.

Лексик хэм хэмжээ. Үгийг лексик утгаараа хатуу хэрэглэх нь аман харилцааны чухал нөхцөл юм. Утга, хэв маягийн шинж чанарыг харгалзан ижил утгатай эгнээнээс хүссэн үгийг сонгох.

Дүрмийн дүрэм. Үгийн хэлбэрийн стандарт хэрэглээ. Зохицуулалт, удирдлагын төрлөөс хамааран хэлцүүдийн норматив бүтэц. Өгүүлбэр дэх угтвар үгийг зөв ашиглах. Өгүүлбэрийг зөв барих. Предикатын субьекттэй норматив тохиролцоо. Тусгаарлагдсан гишүүн, дагалдах өгүүлбэр бүхий өгүүлбэрийг зөв байгуулах. Дүрмийн хэлбэрүүдийн синоним ба тэдгээрийн стилист болон семантик боломжууд.

Зөв бичгийн дүрэм. Орос хэлний зөв бичих дүрмийн хэсэг ба бичих үндсэн зарчим: 1) морфемийн зөв бичих дүрэм; 2) үргэлжилсэн, тасархай, салангид үсэг; 3) том, жижиг үсгийг ашиглах; 4) үгийг таслах дүрэм; 5) үгсийн график товчлолын дүрэм.

Цэг таслалтын хэм хэмжээ. Орос хэлний цэг таслалын зарчим. ОХУ-ын цэг таслал, тэдгээрт багтсан дүрмийн тогтолцооны хэсгүүд: 1) өгүүлбэрийн төгсгөл дэх цэг таслал; 2) энгийн өгүүлбэр дэх цэг таслал; 3) нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслал; 4) хэн нэгний яриаг дамжуулах үед цэг таслал; 5) уялдаатай текст дэх цэг таслал. Догол мөр нь текстийн утгын хуваагдлыг илэрхийлдэг цэг таслал юм.

Орчин үеийн орос хэлний стандарт толь бичиг, лавлах номууд: зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг, тайлбар толь бичиг, дүрмийн бэрхшээлийн толь бичиг, зөв ​​бичгийн дүрмийн толь бичиг, орос хэлний зөв бичгийн талаархи лавлах ном.

Ярианы практикт уран зохиолын хэлний хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.

Хэл ярианы харилцааны талбар, нөхцөл байдлын дагуу хамгийн зөв хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох.

Харилцааны зорилгод хүрэхийн тулд хэл шинжлэлийн загвар, зохистой байдал, үр дүнтэй байдлын үүднээс аман болон бичмэл мэдэгдэл/текстийг үнэлэх.

Орос хэлний стандарт толь бичгүүдийг ашиглах.

Бизнес, шинжлэх ухаан, сэтгүүлзүйн хэв маягаар текст үүсгэх, хуулбарлахдаа зөв бичгийн дүрэм, цэг таслалын стандартыг ашиглах.

Хэлний янз бүрийн функциональ сортуудын текстийн хэл шинжлэлийн шинжилгээ.

Хэл, соёлын харилцаа. Оросын уламжлалт амьдралын объект, үзэгдлийг илэрхийлдэг толь бичиг; түүхэн үзэл баримтлал; ардын аман зохиолын үг хэллэг, үг хэллэг; Орос нэрс. Оросын зүйр цэцэн үгс.

Орос болон бусад ард түмний материаллаг болон оюун санааны соёлын орос хэл дээрх тусгал. Орос хэлнээс бусад хэлнээс авсан үгсийн сан, түүний хөгжлийн онцлог.

Үндэсний соёлын харилцан үйлчлэлийн үр дүнд хэлийг харилцан баяжуулах.

Орос хэлний ярианы ёс зүйн онцлог*.

Төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага

Орос хэлийг судалсны үр дүнд оюутан заавал байх ёстой

мэдэх/ойлгох

Орос болон бусад ард түмний хэл, түүх, соёл хоорондын холбоо;

ойлголтын утга: ярианы нөхцөл байдал, түүний бүрэлдэхүүн хэсэг, утга зохиолын хэл, хэлний хэм хэмжээ, ярианы соёл;

хэлний үндсэн нэгж, түвшин, тэдгээрийн шинж чанар, харилцаа холбоо;

орчин үеийн оросын утга зохиолын хэлний зөв бичих, лексик, дүрмийн, зөв ​​бичих, цэг таслалын хэм хэмжээ; нийгэм-соёл, боловсрол, шинжлэх ухаан, албан ёсны болон бизнесийн харилцааны хүрээнд ярианы зан үйлийн хэм хэмжээ;

боломжтой байх

ярианы өөрийгөө хянах чадвар; аман болон бичгийн хэллэгийг хэл шинжлэлийн дизайны үүднээс авч үзэх, харилцааны зорилгод хүрэх үр нөлөөг үнэлэх;

хэл шинжлэлийн нэгжийг хэрэглэх зөв, үнэн зөв, зохистой байдлын үүднээс шинжлэх;

төрөл бүрийн функциональ хэв маяг, хэлний төрөл бүрийн текстэд хэл шинжлэлийн дүн шинжилгээ хийх;

сонсох, унших

харилцааны даалгавраас хамааран унших үндсэн төрлүүдийг (танилцуулга-судалгаа, танилцуулга-хийсвэр гэх мэт) ашиглах;

шаардлагатай мэдээллийг янз бүрийн эх сурвалжаас гаргаж авах: боловсролын болон шинжлэх ухааны текст, лавлах ном, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, түүний дотор янз бүрийн мэдээллийн хэрэгслээр цахим хэлбэрээр танилцуулсан;

ярих, бичих

боловсрол, шинжлэх ухаан (судалсан эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийн материал дээр үндэслэн), нийгэм-соёл, бизнесийн харилцааны салбарт янз бүрийн төрөл, жанрын аман болон бичгийн монолог, харилцан яриа үүсгэх;

ярианы харилцааны практикт орчин үеийн оросын утга зохиолын хэлний орфоэп, лексик, дүрмийн үндсэн хэм хэмжээг хэрэгжүүлэх;

бичих дадлага хийхдээ орчин үеийн оросын утга зохиолын хэлний зөв бичгийн дүрэм, цэг таслалыг дагаж мөрдөх;

харилцааны янз бүрийн талбар, нөхцөл байдалд, тэр дундаа маргаантай асуудлыг хэлэлцэх үед ярианы зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;

аман болон бичгийн текстийг мэдээлэл боловсруулах үндсэн арга техникийг ашиглах;

олж авсан мэдлэг, ур чадвараа практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралдаа ашиглахУчир нь:

орос хэлийг ард түмний оюун санаа, ёс суртахуун, соёлын үнэт зүйл гэж ойлгох; үндэсний болон дэлхийн соёлын үнэт зүйлстэй танилцах;

оюуны болон бүтээлч чадвар, бие даасан үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх; хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө илэрхийлэх;

үгсийн санг нэмэгдүүлэх; ашигласан хэл, ярианы хэрэгслийн хүрээг өргөжүүлэх; Өөрийнхөө яриаг ажиглахад үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадварыг сайжруулах;

харилцааны ур чадварыг сайжруулах; амаар харилцах, хүн хоорондын болон соёл хоорондын харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаанд бэлэн байдлыг хөгжүүлэх;

өөрийгөө сургах, улсын үйлдвэрлэл, соёл, нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцох.

Төрөлх (орос бус) хэлээр сургалт явуулдаг боловсролын байгууллагад тавигдах тусгай шаардлага:

орос хэл ба төрөлх хэлний үндэсний онцлог, тэдгээрийн авиа, лексик, дүрмийн тогтолцооны ялгааг ойлгох;

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР

Баримт бичгийн төлөв

Суурь ерөнхий боловсролын сургуулиудын (V-IX анги) орос хэлний энэхүү хөтөлбөрийг улсын ерөнхий боловсролын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсэг дээр үндэслэн бүтээсэн. Хөтөлбөр нь стандартын агуулгыг нарийвчлан тодорхойлж, стандартад заасан орос хэлийг судлах зорилгын дагуу академик хичээлийн хэрэгслээр оюутнуудыг заах, сургах, хөгжүүлэх ерөнхий стратегийг тодорхойлдог.

Энэхүү хөтөлбөр нь үлгэр жишээ бөгөөд өмчийн хөтөлбөр, сурах бичиг боловсруулагчдад гарын авлага болдог. Тэрээр бусдыг хохироох үүднээс орос хэл заах ямар ч үзэл баримтлалыг эрхэмлэдэггүй. Үүний үндсэн дээр төрөл бүрийн онол, практик арга техникийг тусгасан анхны хөтөлбөр, сурах бичгүүдийг бий болгож болно.

Боловсролын материалыг зохион байгуулах үндсэн зарчмууд, түүний бүтэц, судлах дараалал, ангиудаар хуваарилах зэргийг тодорхой зохиогчийн хөтөлбөрт тусгасан болно. Энэхүү хөтөлбөр нь хичээлийн үндсэн хэсгүүдийг судлахад хуваарилсан заах цагийн ойролцоо хуваарилалтыг харуулж байна.

Баримт бичгийн бүтэц

Орос хэл дээрх жишээ хөтөлбөр нь гурван хэсгийг багтаасан бүрэн баримт бичиг юм. тайлбар тэмдэглэл ; үндсэн агуулга хичээлийн үндсэн хэсгүүдэд заах цагийг ойролцоогоор хуваарилах; шаардлага төгсөгчдийн сургалтын түвшин хүртэл.

Бодит боловсролын үйл явцад эдгээр чадварыг бүрдүүлэх нь хоорондоо нягт уялдаатай байх ёстой. Үүний зэрэгцээ зохиогчийн хөтөлбөрт тусгагдсан хэсэг, сэдвүүдийг судлах дарааллыг орос хэл заах сонгосон үзэл баримтлалын дагуу тодорхойлж болно.

Сэдвийн ерөнхий шинж чанар

Хэл бол өвөрмөц байдал, нийгмийн ач холбогдлын хувьд өвөрмөц үзэгдэл юм: энэ нь харилцаа холбооны хэрэгсэл, мэдээлэл дамжуулах хэлбэр, мэдлэгийг хадгалах, шингээх хэрэгсэл, Оросын ард түмний оюун санааны соёлын нэг хэсэг, танин мэдэхүйн хэрэгсэл юм. Оросын соёл, уран зохиолын баялаг.

Орос хэл бол Оросын Холбооны Улсын төрийн хэл бөгөөд Оросын ард түмний үндэстэн хоорондын харилцаа холбоо, нэгтгэх хэрэгсэл юм.

Төрөлх хэлээ мэддэг байх, харилцах чадвар, харилцааны явцад амжилтанд хүрэх чадвар нь хүний ​​амьдралын бараг бүх салбарт ололт амжилтыг голчлон тодорхойлж, орчин үеийн ертөнцийн өөрчлөгдөж буй нөхцөлд нийгэмд дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг хувийн шинж чанарууд юм.

Сургуулийн боловсролын системд "Орос хэл" сэдэв нь онцгой байр суурь эзэлдэг: энэ нь зөвхөн судалгааны объект төдийгүй сургалтын хэрэгсэл юм. Бодит байдлыг ойлгох хэрэгсэл болох орос хэл нь хүүхдийн оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, түүний хийсвэр сэтгэлгээ, санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх, бие даан суралцах үйл ажиллагаа, бие даан суралцах, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлдэг. Төрөл бүрийн мэдлэгийг хадгалах, өөртөө шингээх нэг хэлбэр болох орос хэл нь сургуулийн бүх хичээлтэй салшгүй холбоотой бөгөөд сургуулийн бусад бүх хичээлийг эзэмших чанарт нөлөөлж, ирээдүйн мэргэжлийг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг.

Орос хэлний сургалтын агуулгыг сонгон авч бүтэцтэй болгодогчадамжид суурилсан хандлага . Үүний дагуу inВ – IXАнгиудад харилцааны, хэл шинжлэлийн, хэл шинжлэлийн (хэл шинжлэлийн) болон соёлын чадамжийг бүрдүүлж, хөгжүүлдэг.

Харилцааны ур чадвар - бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагаа, аман болон бичгийн ярианы соёлын үндсийг эзэмшсэн байх, тухайн насны хувьд нэн чухал салбар, харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах үндсэн ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх.

Хэл ба хэл шинжлэлийн (хэл шинжлэлийн) чадамж Хэл нь дохионы систем, нийгмийн үзэгдэл болох, түүний бүтэц, хөгжил, үйл ажиллагааны талаархи шаардлагатай мэдлэгийг эзэмших; оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээг эзэмших; Оюутны ярианы үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг баяжуулах; Хэл шинжлэлийн үзэгдэл, баримтыг шинжлэх, үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх, хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаан, Оросын эрдэмтдийн талаар шаардлагатай мэдлэгийг бий болгох; төрөл бүрийн хэл шинжлэлийн толь бичгүүдийг ашиглах чадвар.

Соёлын ур чадвар Хэл бол үндэсний соёлыг илэрхийлэх хэлбэр, хэл ба ард түмний түүх хоорондын харилцаа, орос хэлний үндэсний болон соёлын онцлог, орос хэлний ярианы ёс зүйн хэм хэмжээ, үндэстэн хоорондын харилцааны соёлын талаархи мэдлэг.

Бага сургуулийн орос хэлний курс нь орос хэлний бүтэц, түүнийг харилцааны янз бүрийн нөхцөлд ашиглах онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг эзэмшсэний үндсэн дээр сурагчдын ярианы үйл ажиллагааг сайжруулахад чиглэгддэг. Оросын утга зохиолын хэл ба ярианы ёс зүй. Өнөөдөр орос хэлийг заах нь хүн амын ерөнхий соёл буурч, утга зохиолын хэлний хэм хэмжээ алдагдаж байгаа хүнд нөхцөлд явагдаж байгааг харгалзан ярианы соёлын талыг хөтөлбөрт тусгасан болно. Сургалтын агуулга нь оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг мэддэг, үзэл бодол, мэдрэмжээ аман болон бичгээр чөлөөтэй илэрхийлэх, харилцааны ёс зүйн хэм хэмжээг сахих чадвартай соёлтой хүнийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Бага сургуулийн ойролцоох хөтөлбөр нь янз бүрийн төрлийн унших, текстийн мэдээллийг боловсруулах, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл хайх, харилцааны нөхцөл байдалд нийцүүлэн дамжуулах чадвар зэрэг амин чухал ур чадварыг бий болгох боломжийг олгодог. Суурь сургууль олгодог хүний ​​соёлын ерөнхий түвшин , янз бүрийн боловсролын байгууллагуудад үргэлжлүүлэн суралцах боломжийг олгодог: ерөнхий боловсролын сургууль, дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад.

Хичээлийн гол санаа нь эрчимтэй яриа, оюуны хөгжил оюутнууд. Орос хэлийг жишээ хөтөлбөрт зөвхөн хэлний бүтцийг тусгасан дидактик нэгжүүдийн жагсаалтаас гадна ярианы үйл ажиллагааг хангадаг зүйлсийн жагсаалтад оруулсан болно. Загвар хөтөлбөрийн сэдэвчилсэн блок бүр нь хэл шинжлэлийн болон ярианы үзэгдлийг илэрхийлдэг хэл шинжлэлийн ойлголтуудын жагсаалтыг багтаасан бөгөөд эдгээр үзэгдлийн үйл ажиллагааны онцлогийг харуулж, эдгээр ойлголтыг судлах явцад хэрэгжүүлдэг боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийг нэрлэнэ. Тиймээс жишээ хөтөлбөр хэрэгжих нөхцөлийг бүрдүүлдэг үйл ажиллагааны хандлага сургуульд орос хэл сурах.

Хэл яриа ба оюуны хөгжлийн хоорондын хамаарлын санааг энд тусгасан болно бүтэц жишээ програм. Энэ нь аль хэдийн дурдсанчлан гурван сэдэвчилсэн блокоос бүрдэнэ. Эхнийх нь аман харилцааны ур чадварыг бий болгох дидактик нэгжүүдийг танилцуулж байна; хоёрдугаарт - хэлний бүтцийг тусгасан, сурагчдын ярианы чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болох дидактик нэгжүүд; Гуравдугаарт - ард түмний түүх, соёлыг тусгасан дидактик нэгжүүд, орос хэлний сургалтын соёл, түүхийн бүрэлдэхүүн хэсгийг бүхэлд нь хангадаг.

Боловсролын үйл явц дахь эдгээр блокууд нь хоорондоо салшгүй холбоотой эсвэл нэгдмэл байдаг. Жишээлбэл, морфологийн хичээлийг заахдаа оюутнууд холбогдох мэдлэгийг авч, шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшээд зогсохгүй ярианы бүх төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны төрөл бүрийн чадварыг сайжруулж, эх хэлээ үндэсний соёлын үзэгдэл гэж гүнзгийрүүлдэг. Тиймээс хэлний тогтолцоог танин мэдэх үйл явц, тодорхой нөхцөл байдал, харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах хувийн туршлага нь бие биетэйгээ салшгүй холбоотой болж хувирдаг. Тийм ч учраас сэдэвчилсэн блокууд, тэдгээрт багтсан хичээлийн хэсгүүдийг судлахад зориулагдсан цагийн тоо ойролцоо байна.

Жишээ програмын блокийн бүтэц нь блокуудын агуулгыг янз бүрийн аргаар нэгтгэх боломжийг олгодог бөгөөд үүнийг зохиогчийн хөтөлбөрт тусгах болно.

Сургалтын зорилго

Орос хэлний курс нь дараахь зорилгод хүрэх, төрөлх хэлийг заах хувь хүний ​​​​баримтлал, танин мэдэхүй-харилцааны, үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

хүмүүжилиргэншил, эх оронч үзэл, хэлийг соёлын үзэгдэл, харилцааны гол хэрэгсэл, хүний ​​​​үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт мэдлэг олж авах ухамсартай хандлага; орос хэлний сонирхол, хайрыг хөгжүүлэх;

сайжруулалтяриа, сэтгэн бодох үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадвар, ур чадвар нь оросын утга зохиолын хэлийг ашиглах янз бүрийн талбар, нөхцөл байдалд чөлөөтэй ярих боломжийг олгодог; Оюутны ярианы үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг баяжуулах; амаар харилцах, харилцан ойлголцох бэлэн байдал, чадварыг хөгжүүлэх, амаар өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ;

хөгжилорос хэл, түүний бүтэц, үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр, харилцааны нөхцөл байдлын талаархи мэдлэг; орос хэлний хэв маягийн нөөцийн талаар; оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээний тухай; орос хэлний ярианы ёс зүйн талаар;

үүсэххэл шинжлэлийн баримтыг таних, шинжлэх, ангилах, тэдгээрийг норматив, нөхцөл байдал, харилцааны хүрээнд нийцүүлэх үүднээс үнэлэх ур чадвар; тексттэй ажиллах, мэдээлэл хайх, шаардлагатай мэдээллийг задлах, хувиргах чадвар.

Суурь сургалтын хөтөлбөрт "Орос хэл" хичээлийн байр суурь

ОХУ-ын боловсролын байгууллагуудын холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөрт ерөнхий боловсролын суурь боловсролын шатанд орос хэл (эх) хэлийг 735 цагийн турш заавал судлахаар заасан байдаг. Үүнд: V ангид - 210 цаг, VI ангид - 210 цаг, VII ангид - 140 цаг, V ангид - 105 цаг, I X ангид - 70 цаг.

Түүвэр хөтөлбөр нь холбооны үндсэн сургалтын хөтөлбөрт 735 цагийн сургалтын цагийн 10% буюу 74 цаг хуваарилдаг бүс нутгийн (үндэсний-бүс нутгийн) бүрэлдэхүүн хэсгийг тусгаагүй болно. Тиймээс ойролцоогоор програмыг 661 цагийн турш боловсруулсан болно.

Боловсролын ерөнхий чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга

Хичээлийн эрчимтэй яриа, оюуны хөгжилд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь сургуулийн боловсролын системд орос хэлний гүйцэтгэдэг дээд субьект функцийг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Сургалтын явцад сурагч нь ярианы үйл ажиллагааны төрлүүдэд суурилсан, ярианы сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ерөнхий боловсролын чадвар, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга барилыг сайжруулах боломжийг олж авдаг. Орос (эх) хэлийг судлах явцад дараахь ерөнхий боловсролын ур чадварыг сайжруулж, хөгжүүлдэг. харилцах чадвартай (Бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааны ур чадвар, аман болон бичгийн ярианы соёлын үндэс, оюутнуудад нэн чухал салбар, харилцааны нөхцөл байдалд хэлийг ашиглах үндсэн ур чадвар, ур чадвар), оюунлаг (харьцуулах, ялгах, уялдуулах, нэгтгэх, нэгтгэх, хийсвэрлэх, үнэлэх, ангилах), мэдээллийн чанартай (ном зүйн хайлт хийх, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл авах, тексттэй ажиллах чадвар), зохион байгуулалтын (үйл ажиллагааны зорилгоо тодорхойлох, түүнийг төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадвар, өөрийгөө үнэлэх, өөрийгөө засах чадвар).

Сургалтын үр дүн

Сургалтын үр дүнг дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагад тусгасан болно. мэдэх/ойлгох- оюутан бүрийн эзэмшихэд шаардлагатай мэдлэгийн жагсаалт; боломжтой байхОрос хэлний тодорхой ур чадварын жагсаалт, ярианы үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд; Оюутны практик үйл ажиллагаа, түүний өдөр тутмын амьдралд шаардлагатай мэдлэг, чадварыг мөн онцлон тэмдэглэв.

Үндсэн агуулга

(661 цаг)

БҮРДҮҮЛЭХ АГУУЛГА
ХАРИЛЦААНЫ ЧАДВАР

(118 цаг)

Ярианы харилцаа холбоо

Харилцааны чадвар бол хүн төрөлхтний соёлын чухал хэсэг юм.

Аман харилцааны төрлүүд: зуучлалгүй ба зуучлагч; аман болон бичгээр; харилцан яриа, монолог; тэдгээрийн онцлог.

Хэл ярианы харилцааны хүрээ: өдөр тутмын, нийгэм-соёлын, шинжлэх ухааны (боловсролын болон шинжлэх ухааны), нийгэм-улс төрийн, албан ёсны ба бизнесийн.

Амаар харилцааны нөхцөл байдал ба түүний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд: оролцогчид (хаяглагч ба хүлээн авагч), аман харилцааны нөхцөл байдал, хувийн болон хувийн бус, албан ёсны болон албан бус, бэлэн ба аяндаа харилцаа холбоо. Ердийн харилцааны нөхцөлд ярианы зан үйлийн хэм хэмжээг эзэмших.

Хэл ярианы харилцааны нөхцөл. Амаар харилцааны амжилт нь урьдчилан таамагласан үр дүнд хүрэх явдал юм. Харилцааны доголдлын шалтгаан, түүнийг даван туулах арга замууд.

Ярианы үйл ажиллагаа

Яриа нь үйл ажиллагаа юм.

Ярианы үйл ажиллагааны төрлүүд: унших, сонсох (сонсох), ярих, бичих. Ярианы үйл ажиллагааны төрөл бүрийн онцлог.

Уншиж байна. Ном болон бусад мэдээллийн эх сурвалжтай ажиллах соёл. Төрөл бүрийн унших (танилцуулах, судлах, үзэх), боловсролын ном болон бусад мэдээллийн эх сурвалж, түүний дотор хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, интернет эх сурвалжтай ажиллах арга техникийг эзэмших.

Сонсох (сонсох). Илтгэгчийн харилцааны зорилго, сэдлийг ойлгох. Урлаг, сэтгүүл зүй, боловсрол, шинжлэх ухаан, түгээмэл шинжлэх ухааны текстийн мэдээллийг (хамгийн их хэмжээ - 350 үг хүртэл), тэдгээрийн үндсэн ба нэмэлт мэдээллийг чихээр ойлгох, текстийн семантик хэсгүүдийг тогтоох, тэдгээрийн холболтыг тодорхойлох.

Ярьж байна. Нийгэм-соёл, ёс суртахуун, ёс суртахуун, нийгэм, өдөр тутмын, боловсролын болон бусад сэдвээр аман монолог зохиох. Төрөл бүрийн харилцан ярианд оролцох.

Захидал. Сонссон эсвэл уншсан текстийн агуулгыг өгөгдсөн конденсаци бүхий бичгээр (нарийвчилсан, товч, сонгомол танилцуулга) зохих ёсоор дамжуулах чадварыг эзэмших; дипломууд, хураангуй, хураангуй). Шаардлагатай мэдээллийг сонгохдоо нийгэм-соёл, ёс суртахуун, ёс суртахуун, нийгэм, өдөр тутмын, боловсролын болон бусад сэдвээр өөрийн бичмэл бичвэрийг бий болгох. Янз бүрийн функциональ-семантик ярианы төрлүүд, тэдгээрийн хослолыг ашиглан янз бүрийн функциональ хэв маягийн эссэ (шүүмж, тойм зэрэг) бичих.

Текст бол ярианы үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн юм

Текстийг ярианы ажил болгон. Утга зүйн болон найруулгын бүрэн бүтэн байдал, текстийн уялдаа холбоо. Сэдэв, харилцааны орчин, текстийн гол санаа. Микро сэдвийн текст.

Ярианы функциональ ба семантик төрлүүд: тайлбар, өгүүлэмж, үндэслэл.

Текст дэх сэдвийг боловсруулах арга замууд. Текстийн бүтэц.

Текстийн найруулга, жанрын олон талт байдал.

Текстийн сэдэв, үндсэн санаа, функциональ-семантик төрөл, тодорхой төрлийн хэл, функциональ хэв маягийн үүднээс дүн шинжилгээ хийх. Хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох нь зорилго, сэдэв, гол санаа, хүрээ, нөхцөл байдал, харилцааны нөхцлөөс хамаарна.

Хэлний функциональ сортууд: ярианы хэл, функциональ хэв маяг: шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, албан ёсны бизнес; уран зохиолын хэл.

Хэрэглээний хүрээ, ярианы харилцааны ердийн нөхцөл байдал, ярианы даалгавар, ярианы хэлэнд хамаарах хэл шинжлэлийн хэрэгсэл, шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, албан ёсны бизнесийн хэв маяг. Уран зохиолын хэлний онцлог.

Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн төрлүүд (тойм, хийсвэр, яриа, тайлан, нийтлэл, хянан үзэх), сэтгүүлзүйн (ярианы, нийтлэл, ярилцлага, онцлох нийтлэл), албан ёсны бизнес (хүлээн авсан баримт, итгэмжлэл, мэдэгдэл, хураангуй) хэв маяг, ярианы яриа (түүх, яриа, маргаан).

Ярианы соёл

Ярианы соёлын тухай ойлголт. Норматив, зохистой байдал, үр ашиг, ярианы зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх нь ярианы соёлын гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Хэл шинжлэлийн хэрэгслийг аман харилцааны хүрээ, нөхцөл байдал, нөхцөлд тохируулан сонгох, зохион байгуулах нь аман харилцааны хэм хэмжээ, үр ашиг, ёс зүйд хүрэх зайлшгүй нөхцөл юм.

хэл шинжлэл ба хэл шинжлэл (хэл шинжлэлийн)
ЧАДВАР

(533 цаг)

Орос хэлний талаархи ерөнхий мэдээлэл(15 цаг)

Орос хэлний шинжлэх ухаан, түүний үндсэн хэсгүүд. Оросын нэрт хэл судлаачдын тухай товч мэдээлэл.

Хэл бол тодорхой үндэстний хамтын нийгэмлэгийн харилцааны гол хэрэгсэл юм. Орос хэл бол Оросын ард түмний үндэсний хэл юм.

Төрийн хэлний тухай ойлголт. Орос хэл нь ОХУ-ын төрийн хэл юм. Орос хэл нь Орос ба Тусгаар улсуудын хамтын нөхөрлөлийн орнуудын ард түмэн хоорондын харилцааны хэрэгсэл юм.

Орос хэл бол хөгжиж буй үзэгдэл юм. Лексик ба фразеологи сүүлийн жилүүдийн инноваци. Орос хэлийг үндэсний үнэт зүйл болгон болгоомжтой, ухамсартай хандах хэрэгцээ.

Үндэсний орос хэлний оршин тогтнох үндсэн хэлбэрүүд: Оросын утга зохиолын хэл, нутаг дэвсгэрийн аялгуу (ардын аялгуу), нийгмийн аялгуу (жаргон) ба ардын хэл. Үндэсний хэл бол түүний янз бүрийн хэлбэрүүдийн нэгдэл юм.

Уран зохиолын хэлний тухай ойлголт. Оросын утга зохиолын хэл бол үндэсний орос хэлний үндэс суурь юм. Утга зохиолын хэл нь Оросын уран зохиолын үндэс болсон. Утга зохиолын хэл ба уран зохиолын хэлний гол ялгаа.

Нормчилол (хэм хэмжээ байгаа эсэх) нь Оросын утга зохиолын хэлний гол онцлог шинж юм. Хэлний хэм хэмжээ, түүний онцлог. Оросын утга зохиолын хэлний хэм хэмжээний төрлүүд: зөв бичих, лексик, морфологи, синтаксик, стилистик ба зөв бичгийн дүрэм (үг үсэг, цэг таслал).

Толь бичиг нь лавлах зохиолын нэг төрөл юм. Хэл шинжлэлийн болон хэл шинжлэлийн бус толь бичиг. Хэл шинжлэлийн толь бичгийн үндсэн төрлүүд: тайлбар, этимологи, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих, морфемик ба үг үүсгэх, синонимын толь бичиг, антоним, фразеологийн толь бичиг.

Хэлний систем

(422 цаг)

Хэлний үндсэн нэгжүүд: дуу авиа, морфем, үг, хэллэг, өгүүлбэр, текст.

Фонетик. Орфоэпи(20 цаг)

Фонетик ба орфоэпи нь хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Орос хэлний эгшиг ба гийгүүлэгчийн систем: өргөлттэй ба өргөлтгүй эгшиг; дуут болон дуугүй гийгүүлэгч; гийгүүлэгч нь зөөлөн, хатуу байдаг. Хосолсон ба хосгүй гийгүүлэгчийн хувьд хоолой, дүлий, зөөлөн, хатуугаар. Сонорант гийгүүлэгч. Дэгжин гийгүүлэгч.

Ярианы урсгал дахь дууны өөрчлөлт. Даралтгүй байрлалд эгшиг авианы чанарыг өөрчлөх. Гайхалтай, гийгүүлэгчийн дуу хоолой.

Хувь хүний ​​ярианы дууны шинж чанар, ярианы урсгал дахь дууны дүн шинжилгээ. Дуу ба үсгийн хоорондын хамаарал.

Фонетик транскрипци.Транскрипцийн элементүүдийг ашиглан үгийн дуудлага, зөв ​​бичгийн дүрмийн тайлбар.

Фонетик ба график, зөв ​​бичгийн дүрмийн хоорондын холбоо.

Фонетикийн үндсэн илэрхийлэх хэрэгсэл. Дууны бичгийг орос хэлний илэрхийлэх хэрэгслийн нэг гэж ойлгох, үнэлэх. Аман стресс нь яруу найргийн текстийн хэмнэлийг бий болгох нэг хэрэгсэл юм.

Орфоэпийн хэм хэмжээний тухай ойлголт. Уран зохиолын дуудлага, стрессийн үндсэн дүрмийг эзэмших: эгшиггүй эгшгийн дуудлагын хэм хэмжээ; гадаад үгэнд [e]-ийн өмнөх зөөлөн буюу хатуу гийгүүлэгчийн дуудлага; гийгүүлэгчийн хослолын дуудлага (chn, th гэх мэт);дүрмийн хэлбэрүүд (д нэр үг - тэр, - хөөе , бүхий рефлекс үйл үг -ся, -ся гэх мэт). Гадаад үгсийн дуудлагын онцлог, түүнчлэн орос нэр, овог нэр.

Орос хэл дээрх стрессийн онцлог (хүч ба тоо хэмжээ, хөдөлгөөнт, өөр өөр газар). Үг хэллэгээр стресст орсон хүнд хэцүү тохиолдлууд (улирал, гэрээ гэх мэт). Үгийн хэлбэр дэх стрессийн хүндрэлтэй тохиолдлууд (өнгөрсөн цагийн үйл үг, богино нэр томъёо, нэр үг гэх мэт).

Зөвшөөрөгдөх дуудлага болон стрессийн сонголтууд.

Үг үсгийн толь бичиг, тэдгээрийн өдөр тутмын хэрэглээ.

Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн яриаг орфоэпийн хэм хэмжээний үүднээс үнэлэх.

Дуу зүйн мэдлэг, чадварыг зөв бичгийн практикт ашиглах.

Морфемик (үгийн найрлага) ба үг бүтээх(40 цаг)

Морфемик ба үг бүтээх нь хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Морфем нь хэлний хамгийн бага утга бүхий нэгж юм. Морфемийн бусад хэл шинжлэлийн нэгжийн ялгаа.

Морфемийн төрлүүд. Үндэс ба язгуур бус морфемууд. Үндэс. Ижил төстэй үгс. Үүсмэл ба залгавар морфемууд. Үгийн үндэс. Төгсгөл. Угтвар, дагавар нь үүсмэл морфемийн хувьд.

Орос хэлний морфемик толь бичиг.

Үгийн үндэс дэх эгшиг ба гийгүүлэгчийн ээлжлэн солигдох. Морфемийн хувилбарууд.

Үгийн бүтцэд түүхэн өөрчлөлт гарах боломж. Этимологийн тухай ойлголт. Орос хэлний этимологийн толь бичиг.

Үг үүсгэх үндсэн аргууд.

Морфемийн тусламжтайгаар үг үүсгэх (угтвар, дагавар, угтвар-дагавар, дагаваргүй). Нэмэлт нь үг үүсгэх арга зам юм. Нэмэлт төрлүүд.

Үг ярианы нэг хэсгээс нөгөөд шилжих нь үг үүсгэх аргуудын нэг юм. Үгийн нийлбэрийг үг болгох.

Ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсийн үг үүсгэх онцлог. Орос хэлний үг бүтээх толь бичиг.

Морфемик ба үг бүтээх үндсэн илэрхийлэл хэрэгсэл. Уран зохиолын зохиолд зохиогчийн бие даасан үгийг ашиглах. Илэрхийлэх аргуудын нэг болох ижил морфем бүхий үгсийг давтах.

Үгсийг морфемд хуваах. Морфемик найрлагад үндэслэн үгийн лексик утгыг тодруулах. Үг үүсгэх үндсэн аргуудыг тодорхойлох. Морфемик, үг бүтээх мэдлэг, чадварыг зөв бичгийн практикт ашиглах.

Лексикологи ба фразеологи(32 цаг)

Лексикологи нь хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Тайлбар толь нь үгийн сан, тухайн хэлний үгийн багц.

Үг бол хэлний үндсэн нэгж юм. Үг хэл шинжлэлийн бусад нэгжийн ялгаа.

Үгийн лексик утга. Үгийн лексик утгыг дамжуулах үндсэн арга замууд. Тайлбарлах, тайлах, синоним, антоним, ураг төрлийн холбоог сонгох замаар үгийн лексик утгыг тайлбарлах.

Нэг ба олон утгатай үгс.

Үгийн шууд ба дүрслэлийн утга. Нэрийг шилжүүлэх үндэслэлийг ойлгох (объектуудын ижил төстэй байдал, зэргэлдээ байдал, шинж чанар).

Үгсийг дүрслэлийн утгаар ашиглахад үндэслэсэн тропийн үндсэн төрлүүд (метафор, дүр төрх, эпитет гэх мэт). Аман болон бичгийн зохиолд үгийн дүрслэлийн утгыг хэрхэн ашиглаж байгааг ажиглах.

Орос хэлний тайлбар толь бичиг, тэдгээрийн үгсийн лексик утгыг тодорхойлох, тодруулахад ашиглах.

Үг авиа, үсгийн хувьд ижил боловч үгийн утгаараа ялгаатай үгсийг лексик омоним гэнэ. Яриа дахь омоним ба полисмантик үгсийг ялгах.

Синоним гэдэг нь лексик утгаараа ойролцоо буюу ижил утгатай үгс юм. Синонимуудын утгын болон стилистийн ялгаа. Орос хэлний синонимын толь бичиг ба тэдгээрийн хэрэглээ. Аман болон бичгийн зохиолд ижил утгатай үгсийн хэрэглээг ажиглах. Синоним үгсийн утгын болон стилистийн ялгааг тодорхойлох. Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох хэрэгсэл, шаардлагагүй давталтыг арилгах хэрэгсэл болгон ижил утгатай үгсийг ашиглах.

Антоним гэдэг нь лексикийн эсрэг утгатай үгс юм. Орос хэл дээрх антоним үгсийн толь бичиг. Аман болон бичгийн зохиолд антоним үгсийн хэрэглээг ажиглах.

Хэлний үгсийн сангийн түүхэн хувьсах байдал. Шинэ үг бий болгох, зээлэх нь хэлний үгсийн санг нөхөх гол арга зам юм.

Жинхэнэ орос хэл, зээлсэн үгс. Үг зээлэх гол шалтгаанууд. Орос хэл дээрх лексик зээлийн үндсэн эх хэлүүд. Гадаад хэлний үгсийн санг ашиглах боломж, зохистой байдлын үүднээс ярианы үнэлгээ. Гадаад үгийн толь бичиг, тэдгээрийн хэрэглээ.

Хуучирсан үгс ба неологизмууд. Хэлний хөгжлийн явцад хуучирсан үг, неологизм гарч ирэх гол шалтгаанууд. Хоёр төрлийн хоцрогдсон үгс: историзм ба архаизм. Ерөнхий хэл шинжлэлийн болон хувь хүний ​​зохиогчийн неологизмууд. Текст дэх хуучирсан үг, неологизмын хэрэглээг ажиглах. Хуучирсан үг, неологизмын толь бичиг.

Төвийг сахисан, хэв маягийн өнгөтэй үгс. Номын үгс ба ярианы үгс. Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн яриаг аман харилцааны янз бүрийн нөхцөлд хэв маягийн өнгөт үгсийн санг ашиглах нь зохистой байдлын үүднээс үнэлэх.

Нийтлэг үгсийн сан, хязгаарлагдмал хэрэглээний үгсийн сан. Диалектизм, мэргэжлийн ур чадвар, үг хэллэг. Ярианы үг хэллэг, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, олон нийтийн ярианд үг хэллэгийг ашиглах хүрээг үндэслэлгүйгээр өргөжүүлсэн. Шинжлэх ухааны хэлний хамгийн чухал шинж чанар бол нэр томъёоны толь бичиг юм.

Фразеологи нь лексикологийн нэг салбар юм.

Үгийн чөлөөт хослол ба хэлц үгийн ялгаа. Төвийг сахисан, хэв маягийн өнгөт фразеологийн нэгжүүд, ярианд ашиглах онцлог.

Орос хэлний фразеологийн баялаг. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс, афоризмууд, онцлох хэллэгүүд; ярианы практикт тэдгээрийг зохистой ашиглах. Орос хэлний фразеологийн толь бичиг ба тэдгээрийн хэрэглээ.

Орос хэлний лексик ба стилистикийн хэм хэмжээ. Үгийг үгийн утгаар нь чандлан хэрэглэх. Яриа дахь үгсийн лексик нийцтэй байдлыг харгалзан үзэх. Үг хэллэгт хэрэглэхдээ тэдгээрийн стилист шинж чанарыг харгалзан үзэх.

Тайлбар толь ба хэлц үг хэллэгийн үндсэн илэрхийлэх хэрэгсэл.Синоним, антоним, фразеологийн нэгж, дүрслэлийн утгатай үгс, диалектизм гэх мэт хэрэглээг хянах. уран сайхны болон сэтгүүл зүйн бичвэрт илэрхийлэх хэрэгсэл болгон.

Өөрийнхөө болон бусдын яриаг үгийн зөв, оновчтой, илэрхийлэлтэй ашиглах үүднээс үнэлэх.

Дүрэм

(326 цаг)

Дүрэм бол хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Морфологи(165 цаг)

Морфологи нь дүрмийн нэг салбар юм.

Үгийн дүрмийн утга ба үгийн утгаас ялгаатай.

Орос хэл дээрх ярианы хэсгүүдийн систем. Ярианы хэсгүүдийг тодорхойлох зарчим: ерөнхий дүрмийн утга, морфологийн онцлог, синтаксик үүрэг.

Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд.

Ярианы бие даасан хэсгүүдийн ерөнхий шинж чанар.

Нэр үг ярианы хэсэг болгон. Амьд ба амьгүй нэр үг. Нийтлэг ба зөв нэр үг. Нэр үгийн байнгын шинж чанар болох хүйс. Эрэгтэй, эмэгтэй, саармаг, ерөнхий хүйсийн нэр үг; хүйсийн шинж чанаргүй нэр үг. Нэр үгийн тоо. Зөвхөн ганц тоо эсвэл олон тооны хэлбэр бүхий нэр үг. Орос хэл дээрх хэргийн систем. Нэр үгийн бууралтын төрлүүд. Татгалзах, үл тоомсорлох нэр үг. Татаж болохгүй нэр үг. Яриадаа нэр үгийг зөв хэрэглэх.

Тэмдэглэл ярианы хэсэг болгон. Тэмдэглэгээ нь чанарын, харьцангуй, эзэмших шинж чанартай байдаг. Нэр үгийн хүйс, тоо, тохиолдол. Нэр үгээс нэр үгийн хүйс, тоо, тохиолдлын хамаарал. Чанарын шинж чанарыг харьцуулах зэрэг, тэдгээрийн үүсэх, дүрмийн шинж чанарууд. Бүрэн ба богино чанарын шинж тэмдэг, тэдгээрийн дүрмийн онцлог. Ярианы янз бүрийн хэв маягт тэмдэг нэрийн хэрэглээний онцлог. Яриадаа нэр үгийг зөв хэрэглэх.

Тоо ярианы хэсэг болгон. Утга, бүтцээр нь тоонуудын байр. Ярианы хэсгүүдийн систем дэх тоонуудын талаархи асуулт. Тоонуудын бууралт. Яриадаа тоонуудын зөв хэрэглээ.

төлөөний үг ярианы хэсэг болгон. Ярианы хэсгүүдийн систем дэх төлөөний үгсийн талаархи асуулт. Төлөний үгийг утга, дүрмийн шинжээр нь ангилах. Төлөөний үгийн бууралт. Текст дэх өгүүлбэрийг холбох хэрэгсэл болгон төлөөний үгийг ашиглах. Яриадаа төлөөний үгийг зөв хэрэглэх.

Үйл үг ярианы хэсэг болгон. Infinitive. Төгс ба төгс бус үйл үг. Шилжилтийн болон шилжилтийн үйл үг. Хувь хүний ​​бус үйл үг. Үйл үгийн заагч, үүрэг, нөхцөлт (дагалах) төлөв байдал. Заагч төлөвт байгаа үйл үгийн одоо, ирээдүй, өнгөрсөн цаг. Үйл үгийн нэгдэл. Хүн ба дугаар. Үйл үгийн хүйсийн өөрчлөлт нь нөхцөлт (дагалах) сэтгэлийн байдал, заагч сэтгэлийн байдал (өнгөрсөн цаг). Хувьсах үйл үг. Яриадаа үйл үгийн зөв хэрэглээ.

Оролцогч ба герунд . Ярианы хэсгүүдийн систем дэх оролцоо ба герудын ​​тухай асуулт. Оролцогч, түүний дүрмийн онцлог. Үйл үг, нэр үгийн шинж тэмдэг. Одоо ба өнгөрсөн үеийн үе. Идэвхтэй ба идэвхгүй оролцоо. Идэвхгүй үгийн бүрэн ба богино хэлбэрүүд. Үгс, түүний нэр, үгийн онцлог. Төгс ба төгс бус хэлбэрийн оролцоо. Текст дэх нэр, үгийн хэрэглээний онцлогийг ажиглах. Хэлэлцүүлэгт нэрийн үг, үг хэллэгийг зөв хэрэглэх.

Үйл үг ярианы хэсэг болгон. Үйл үгийн ангилал. Дагалдах үгсийг харьцуулах зэрэг, тэдгээрийн үүсэх байдал.

Ярианы хэсгүүдийн систем дэх төрийн ангиллын үг ба модаль үгсийн талаархи асуулт.

Ярианы туслах хэсгүүдийн ерөнхий шинж чанар; ярианы бие даасан хэсгээс тэдгээрийн ялгаа.

Шалтгаан ярианы хэсэг болгон. Үүсмэл ба дериватив бус угтвар үгс. Энгийн ба нийлмэл угтвар үгс.

Холбоо ярианы хэсэг болгон. Зохицуулах ба захирах холбоо үг, тэдгээрийн ангилал. Холболт нь энгийн бөгөөд нийлмэл байдаг.

Бөөм ярианы хэсэг болгон. Утга, хэрэглээгээр бөөмийн ангилал.

Таслал үгсийн тусгай ангилал болгон. Үг хэллэгийн үндсэн үүрэг. Таслах категори.

Ономатопой үгс.

Үг хэлзүйн онцлогт нь үндэслэн ярианы тодорхой хэсэгт хамаарах эсэхийг тодорхойлох. Морфологийн мэдлэг, ур чадварыг өгүүлбэрийн зөв бичих, синтаксик шинжлэх практикт ашиглах.

Оросын утга зохиолын хэлний морфологийн үндсэн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.

Хүйсийн хуваарилалт, нэрлэсэн болон генитив олон тооны хэлбэр үүсэх онцлогийг харгалзан ярианд нэр үгийг зөв ашиглах. Яриадаа харьцуулалтын зэрэг, нэр үгийн бүрэн ба богино хэлбэрийг зөв ашиглах. Яриадаа үндсэн тоонуудын хамтын тоо, тохиолдлын хэлбэрийг зөв ашиглах. Яриадаа төлөөний үгийг зөв хэрэглэх. Яриадаа үйл үгийн хувийн хэлбэрүүд, түүнчлэн тушаалын төлөв байдлын хэлбэрийг зөв ашиглах. Орос хэлний дүрмийн бэрхшээлтэй тулгарахад толь бичгийг ашиглах.

Синтакс(161 цаг)

Синтакс нь дүрмийн нэг хэсэг юм. Синтакс ба морфологийн хоорондын хамаарал.

Үг хэллэг ба өгүүлбэрийг синтаксийн нэгж болгон. Синтаксийн харилцааны төрөл, хэрэгсэл.

Үг хэллэг. Өгүүлбэрийн үндсэн шинж чанарууд; Өгүүлбэр дэх үндсэн ба хамааралтай үгсийн утгын болон дүрмийн холбоо. Үндсэн үгийн морфологийн шинж чанарт суурилсан өгүүлбэрийн үндсэн төрлүүд: нэрлэсэн, үгийн, adverbial. Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондох холболтын төрлүүд: зохицуулалт, хяналт, зэргэлдээ байдал. Яриа дахь үг, тэдгээрийн зөрчлийг хослуулах хэм хэмжээ. Хяналттай үгийн тохиолдол хэлбэр, хяналттай нэр үгийн угтвар үгийн хэлбэрийг сонгох.

Санал . Өгүүлбэр нь синтаксийн үндсэн нэгж бөгөөд хамгийн бага ярианы хэллэг юм. Өгүүлбэрийн үндсэн шинж чанарууд ба түүний бусад хэл шинжлэлийн нэгжүүдээс ялгаатай байдал.

Мэдэгдэлийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийн төрлүүд: асуултын бус (өгүүлбэр, урамшуулал) болон байцаалт. Сэтгэл хөдлөлийн өнгө дээр үндэслэсэн өгүүлбэрийн төрлүүд: дуугүй, дуугүй. Өгүүлбэр, урамшуулах, асуух, дуудах өгүүлбэрийн интонаци ба семантик шинж чанарууд.

Өгүүлбэрүүд нь эерэг ба сөрөг байдаг.

Өгүүлбэрийн синтакс бүтэц. Дүрэм (урьдчилан таамаглах)саналын үндэс. Өгүүлбэрүүд нь энгийн бөгөөд төвөгтэй байдаг.

Энгийн өгүүлбэр. Энгийн өгүүлбэрийн синтаксийн бүтэц. Хоёр хэсгээс бүрдсэн өгүүлбэрийн үндсэн гишүүд. Сэдвийг илэрхийлэх арга замууд. Предикатын төрлүүд: энгийн үйл үг, нийлмэл үйл үг, нийлмэл нэрлэсэн үг, тэдгээрийг илэрхийлэх арга. Субъект ба предикатын хоорондын холболтын онцлог.

Өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүд: тодорхойлолт (зөвшилцсөн, үл нийцэх; тодорхойлолтын төрөл болгон хэрэглэх), нэмэлт (шууд ба шууд бус), нөхцөл байдал. Өгүүлбэрийн жижиг гишүүдийг илэрхийлэх арга замууд. Тодорхойлж буй үгтэй тодорхойлолтыг уялдуулахад хэцүү тохиолдол.

Нэг хэсэг өгүүлбэр. Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн гол гишүүн. Нэг хэсэг өгүүлбэрийн үндсэн бүлгүүд: гарцаагүй хувь хүн, тодорхойгүй хувь хүн, хувийн бус, нэрлэсэн. Тэдний бүтцийн болон семантик шинж чанарууд. Хувийн ерөнхий өгүүлбэрийн талаархи асуулт. Аман болон бичгийн ярианд нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн хэрэглээний онцлогийг ажиглах. Нэг хэсэг, хоёр хэсэгтэй өгүүлбэрийн синоним.

Нийтлэг ба нийтлэг бус саналууд. Өгүүлбэрүүд нь бүрэн, бүрэн бус байна. Аман болон бичгийн зохиолд бүрэн бус өгүүлбэрийн хэрэглээг ажиглах.

Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрүүд. Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийн хоорондын харилцааны хэрэгсэл. Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрийн аялгуу, цэг таслалын онцлог. Нэг төрлийн ба гетероген тодорхойлолтууд. Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрийн хэв маягийн онцлог. Нэг төрлийн гишүүн, нийлмэл өгүүлбэр бүхий энгийн өгүүлбэрүүдийн синоним. Нэг төрлийн субьектуудтай предикат ашиглах. Нэг төрлийн гишүүдийг нэгтгэх норм.

Тусгаарлагдсан гишүүдтэй санал. Тусдаа тодорхойлолт, хэрэглээ. Тусгаарлагдсан нөхцөл байдал. Оролцсон болон оролцоотой өгүүлбэр бүхий өгүүлбэрийг зөв барих. Өгүүлбэрийн гишүүдийг тодруулах, тайлбарлах, холбох, тэдгээрийн утга санаа, аялгууны онцлог. Аман болон бичгийн зохиолд тусгаарлагдсан гишүүдтэй өгүүлбэрийн хэрэглээг ажиглах.

Давж заалдах, түүний чиг үүрэг, илэрхийлэх арга. Давж заалдах бүхий өгүүлбэрийн аялгуу. Ярианы яриа, уран зохиолын хэл, албан ёсны бизнесийн хэв маягт хаягийн хэрэглээг ажиглах.

Танилцуулга (үг, хэллэг, өгүүлбэр). Утга агуулгаар нь танилцуулах байгууламжийн бүлгүүд. Танилцуулга бүтээцийн синоним. Оршил үгсийг өгүүлбэр, текстийн утгын хэсгүүдийг холбох хэрэгсэл болгон ашиглах. Аман болон бичгийн зохиолд танилцуулах байгууламжийн ашиглалтыг ажиглах.

Залгаасны бүтэц. Залгаасны бүтцийг ашиглах онцлог.

Хэцүү өгүүлбэр. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн семантик, бүтэц, аялгууны нэгдмэл байдал. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох синтаксийн холболтын үндсэн хэрэгсэл. Нэгдсэн болон холбоогүй (нийлмэл ба нийлмэл) нийлмэл өгүүлбэрүүд.

Нийлмэл өгүүлбэр, түүний бүтэц. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбох хэрэгсэл. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын утгын харилцаа.

Нийлмэл өгүүлбэр, түүний бүтэц. Өгүүлбэрийн үндсэн ба дэд хэсгүүд. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбох хэрэгсэл: аялгуу, дагалдах холбоо, холбоот үгс, харуулах үгс.

Үндсэн ба дэд хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааны шинж чанар, бүтэц, синтаксик харилцааны шинж чанараас хамааран нийлмэл өгүүлбэрийн төрлүүд. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн ангиллын талаархи асуулт. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн төрлүүд. Аман болон бичгийн зохиолд нийлмэл өгүүлбэрийг ашиглах онцлогийг ажиглах.

Хэд хэдэн дэд өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрүүд. Захиргааны хэсгүүд (нэг төрлийн ба гетероген) ба дараалсан захирагдах байдал.

Нэгдлийн бус нийлмэл өгүүлбэр. Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааг тодорхойлох, эдгээр харилцааны интонаци, цэг таслалыг илэрхийлэх.

Төрөл бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрийн төрлүүд.

Төрөл бүрийн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг зөв бүтээх. Энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрүүдийн синоним.

Бусдын яриаг дамжуулах арга: шууд ба шууд бус яриа. Шууд ба шууд бус яриатай өгүүлбэрүүдийн синоним. Өөрийн илтгэлдээ иш татах янз бүрийн аргыг ашиглах.

Текст. Өгүүлбэр ба текстийн хэсгүүдийг холбох хэрэгсэл. Догол мөр нь текстийг найруулга, хэв маягаар хуваах хэрэгсэл юм.

Өөрийнхөө ярианд оросын утга зохиолын хэлний үндсэн синтаксик хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.

Синтаксийн синоним. Синтаксийн синонимуудын стилистийн ялгаа.

Синтаксийн үндсэн илэрхийлэх хэрэгсэл. Янз бүрийн синтаксик бүтцийг ярианы илэрхийлэлийг сайжруулах хэрэгсэл болгон ашиглах (үнэлэх өгүүлбэр, хаяг, нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр гэх мэт).

Үг үсэг: зөв бичих ба цэг таслал(100 цаг)

Үг үсгийн алдаа үг, тэдгээрийн хэлбэрийг зөв бичих дүрмийн систем болгон. Орос хэлний зөв бичгийн хэсгүүд ба үндсэн зарчим. Үг үсгийн тухай ойлголт.

Үгийн язгуур дахь эгшиг ба гийгүүлэгчийн зөв бичих дүрэм.

Угтвар дахь эгшиг ба гийгүүлэгчийн зөв бичих дүрэм.

Ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсийн зөв бичих дагавар.

Ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсийн зөв бичгийн дүрмийн төгсгөл.

n Тэгээд nn ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсээр.

Ашиглах ъ Тэгээд б .

Суудлын дараа эгшиг бичих ба ts .

Үгийн үргэлжилсэн ба тасархай үсэг.

Нэгдсэн, тусдаа бичих Үгүй Тэгээд аль нь ч биш ярианы янз бүрийн хэсгүүдийн үгсээр.

Үг үсгийн алдаа.

Угтвар үг, холбоо үг, бөөмсийн зөв бичих дүрэм.

Жижиг, том үсэг ашиглах.

Шилжүүлгийн дүрэм.

Цэг таслал өгүүлбэрийг зөв бичих дүрмийн систем болгон. Орос хэлний цэг таслалын үндсэн зарчим. Цэг таслал, тэдгээрийн үүрэг. Ганц ба хос цэг таслал. Цэг таслалуудын хослол. Цэг таслалуудын хэлбэлзэл. Зохиогчийн цэг таслал хэрэглэх.

Өгүүлбэрийн төгсгөл дэх цэг таслал.

Энгийн өгүүлбэр дэх цэг таслал (судьлага ба өгүүлбэрийн хоорондох зураас, бүрэн бус өгүүлбэрийн зураас гэх мэт).

Өгүүлбэрийн нэг төрлийн гишүүн, тусгаарлагдсан гишүүдтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал; өгүүлбэрийн гишүүдтэй дүрмийн хувьд хамааралгүй үгстэй өгүүлбэрт.

Нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал: нийлмэл, нийлмэл, нэгдмэл бус, түүнчлэн янз бүрийн төрлийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрт.

Шууд яриатай өгүүлбэр дэх цэг таслал.

Цэг таслалуудын хослол. Цэг таслалыг ашиглах өөрчлөлт.

БҮРДЭЛТИЙГ ӨГӨХ АГУУЛГА
СОЁЛЫН ЧАДВАР

(10 цаг)

Хэл, соёл

Ард түмний соёл, түүхийн хэл дээрх тусгал.

Орос хэлний ярианы ёс зүй.

Ардын аман зохиол, уран зохиол, түүхэн зохиолын үндэсний соёлын бүрэлдэхүүн хэсэг бүхий хэлний нэгжийг тодорхойлох; Хэл шинжлэлийн толь бичиг (тайлбар, этимологи гэх мэт) ашиглан тэдгээрийн утгыг тайлбарлах.

ТӨГСӨГЧИЙН СУРГАЛТЫН ТҮВШИНД ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА

Орос хэлийг судалсны үр дүнд оюутан заавал байх ёстой

мэдэх/ойлгох

орос хэл нь Оросын ард түмний үндэсний хэл, ОХУ-ын төрийн хэл, үндэстэн хоорондын харилцааны хэрэгсэл болох үүрэг;

ойлголтын утга: аман болон бичгийн яриа; монолог, харилцан яриа; ярианы харилцааны хүрээ, нөхцөл байдал;

ярианы үндсэн шинж чанарууд, шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, албан ёсны бизнесийн хэв маяг, уран зохиолын хэл;

шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, албан ёсны бизнесийн хэв маяг, ярианы үндсэн төрлүүдийн онцлог;

текстийн онцлог, түүний функциональ ба семантик төрлүүд (хүүх, тайлбар, үндэслэл);

хэлний үндсэн нэгжүүд, тэдгээрийн шинж чанар;

оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээ (үг, үг хэллэг, дүрмийн, зөв ​​бичих, цэг таслал); ярианы ёс зүйн хэм хэмжээ;

боломжтой байх

ярианы яриа, шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, албан ёсны бизнесийн хэв маяг, уран зохиолын хэлийг ялгах;

сэдэв, текстийн гол санаа, функциональ-семантик төрөл, ярианы хэв маягийг тодорхойлох; текстийн бүтэц, хэл шинжлэлийн шинж чанарыг шинжлэх;

хэл шинжлэлийн нэгжүүдийг тодорхойлох, тэдгээрийн төрөл бүрийн дүн шинжилгээ хийх;

үндэсний соёлын бүрэлдэхүүнтэй үгсийн утгыг толь бичгийн тусламжтайгаар тайлбарлах;

сонсох, унших

аман болон бичгийн харилцааны мэдээллийг хангалттай ойлгох (зорилго, текстийн сэдэв, үндсэн, нэмэлт, тодорхой, далд мэдээлэл);

янз бүрийн эх сурвалж, түүний дотор хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээс мэдээлэл авах; хэл шинжлэлийн толь бичиг, лавлах номыг чөлөөтэй ашиглах;

ярих, бичих

текстийг тодорхой хэмжээний конденсацаар хуулбарлах (төлөвлөгөө, дахин ярих, танилцуулга, хураангуй);

Төрөл бүрийн хэв маяг, жанрын текстийг бүтээх (тойм, хийсвэр, хийсвэр, яриа, захидал, баримт, мэдэгдэл);

харилцааны сэдэв, зорилго, хүрээ, нөхцөл байдалд тохируулан хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгох, зохион байгуулах;

янз бүрийн төрлийн монолог (өгүүлгэх, дүрслэх, үндэслэл гаргах) болон харилцан яриа (үйл ажиллагаанд уриалах, санал бодлоо солилцох, хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгох, зохицуулах) эзэмших;

санаа бодлоо аман болон бичгийн хэлбэрээр чөлөөтэй, зөв ​​илэрхийлэх, текстийн зохицлын хэм хэмжээг (логик, тууштай байдал, уялдаа холбоо, сэдэвтэй холбоотой гэх мэт) дагаж мөрдөх; хүрээлэн буй бодит байдлын баримт, үзэгдлүүд, уншсан, сонссон, үзсэн зүйлд хандах хандлагаа хангалттай илэрхийлэх;

ярианы харилцааны практикт орчин үеийн оросын утга зохиолын хэлний үндсэн дуудлага, лексик, дүрмийн хэм хэмжээг ажиглах;

бичгийн дадлага хийхдээ зөв бичгийн дүрэм, цэг таслалын үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөх;

орос хэлний ярианы ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх; паралингвистик (хэлнээс гадуурх) харилцааны хэрэгслийг ашиглах нь зүйтэй;

ярианы өөрийгөө хянах чадвар; яриагаа зөв талаас нь үнэлж, хэлзүйн болон ярианы алдаа, дутагдлыг олж, засч залруулах; текстээ сайжруулах, засварлах;

олж авсан мэдлэг, ур чадвараа практик үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралдаа ашиглахУчир нь:

хувь хүний ​​оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд төрөлх хэл нь гүйцэтгэх үүргийг ухамсарлах; хүний ​​амьдрал, нийгэм дэх төрөлх хэлний утга учир;

ярианы соёлыг хөгжүүлэх, төрөлх хэлэндээ болгоомжтой, ухамсартай хандах, орос хэлний цэвэр ариун байдлыг соёлын үзэгдэл болгон хадгалах;

боловсролын, өдөр тутмын, нийгэм-соёлын харилцааны нөхцөл байдалд харилцааны хэрэгцээг хангах;

үгсийн санг нэмэгдүүлэх; ашигласан дүрмийн хэрэгслийн хүрээг өргөжүүлэх; Өөрийнхөө яриаг ажиглахад үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

төрөлх хэлийг бусад хичээлийн сэдвээр мэдлэг олж авах, тасралтгүй боловсрол эзэмших хэрэгсэл болгон ашиглах.

Урьдчилан үзэх:

ЖИШЭЭ АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨР

"Эх (орос) хэл" сургалтын курс

5-р ангид орос хэл дээр сургалт явуулдаг ерөнхий боловсролын байгууллагад

(17 цаг)

Тайлбар тэмдэглэл

Орос хэл дээр сургалт явуулдаг ерөнхий боловсролын байгууллагуудын "төрөлх (орос) хэл" боловсролын хичээлийн ойролцоох ажлын хөтөлбөрийг Холбооны улсын боловсролын стандарт (цаашид Холбооны хэл гэх) -ийн дагуу боловсруулсан болно. Улсын боловсролын стандарт) ба зорилго, зорилт, төлөвлөсөн үр дүн, агуулгын сэдвийг тодорхойлдог.

Энэхүү үлгэрчилсэн ажлын хөтөлбөрийг дараахь зохицуулалтын баримт бичиг, эрх зүйн актуудын дагуу боловсруулсан болно.

1. ОХУ-ын Үндсэн хууль.
2. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль.
3. 2005 оны 6-р сарын 1-ний Холбооны хууль No 53-FZ"ОХУ-ын төрийн хэлний тухай."
4. Мордовийн Бүгд Найрамдах Улсын албан ёсны хэлний тухай хууль. 1998 оны 4-р сарын 24-ний өдөр Бүгд Найрамдах Мордовийн Төрийн Ассамблей (2010 оны 3-р сарын 12-ны өдрийн № 4-Z, 2011 оны 12-р сарын 19-ний өдрийн 78-Z тоот Бүгд Найрамдах Молдав Улсын хуулийн нэмэлт өөрчлөлтөөр) баталсан.
5. Бүгд Найрамдах Мордовийн 2013 оны 8-р сарын 8-ны өдрийн № 53-Z "Бүгд Найрамдах Мордовийн боловсролын тухай" хууль (шинэчилсэн найруулга).Бүгд Найрамдах Мордов улсын 2014 оны 12-р сарын 19-ний өдрийн № 103-Z хууль ).
6. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 5-р сарын 28-ны өдрийн 594 тоот "Суурь боловсролын үлгэр жишээ хөтөлбөр боловсруулах, тэдгээрийн шалгалтыг явуулах, үлгэр жишээ суурь боловсролын хөтөлбөрийн бүртгэл хөтлөх журам батлах тухай" тушаал. 2015 оны 4-р сарын 9).
7. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн 373 тоот "Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах, хэрэгжүүлэх тухай" тушаал (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалаар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан). 2010 оны 12-р сарын 17-ны өдрийн No1897, 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн No2357) .
8. Ойролцоогоор үндсэн боловсролын хөтөлбөр (Ерөнхий боловсролын Холбооны боловсрол, арга зүйн нийгэмлэгийн 2015 оны 10-р сарын 28-ны өдрийн 3/15 тоот протоколоор нэмэлт өөрчлөлт оруулсан).

Ойролцоогоор ажлын хөтөлбөр нь Мордовийн Бүгд Найрамдах Улсын бүх ерөнхий боловсролын байгууллагуудад орос хэлээр заадаг 5-р ангид төрөлх (орос) хэлийг сурахад зориулагдсан бөгөөд анхны болон ажлын хөтөлбөр боловсруулах заавар юм. Энэ нь боловсролын сургалтын заавал байх ёстой хэсгийг тодорхойлдог бөгөөд үүнээс гадна тухайн эрдэм шинжилгээний хичээлийн боловсролын агуулгын хувьсах бүрэлдэхүүн хэсгийг зохиогч сонгох боломжтой хэвээр байна. Ажлын хөтөлбөрийн зохиогчид боловсролын материалыг бүтэцжүүлэх, түүнийг судлах дарааллыг тодорхойлох, агуулгын хэмжээг өргөжүүлэх, багасгах, түүнчлэн оюутнуудын үндсэн чадамжийг хөгжүүлэх арга замыг тодорхойлох өөрийн гэсэн арга барилыг санал болгож болно. Ойролцоогоор ажлын хөтөлбөр нь боловсролын нэгдмэл орон зайг хадгалахад хувь нэмэр оруулж, боловсролын үйл явцыг бий болгох янз бүрийн хандлагыг хэрэгжүүлэх өргөн боломжийг олгодог бөгөөд тухайн эрдэм шинжилгээний хичээлийн сургалтын чанар, хяналтыг тодорхойлдог баримт бичиг юм.

Төрөлх хэл сурах зорилго (Орос)5-р ангийн хэлүүд нь:

эх хэлээ хүндэтгэх, түүнд соёлын үзэгдэл болох ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх; төрөлх хэлийг харилцааны гол хэрэгсэл гэж ойлгож, хүний ​​​​үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр мэдлэг олж авах; нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээг эзэмших арга хэрэгсэл; төрөлх хэлний гоо зүйн үнэ цэнийг ухамсарлах;

иргэншил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх; орос хэлний сонирхол, хайр;

Орос хэлийг өдөр тутмын амьдрал, боловсролын үйл ажиллагаанд харилцааны хэрэгсэл болгон эзэмших;

яриа, сэтгэн бодох үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадвар, чадварыг сайжруулах, оросын утга зохиолын хэлийг ашиглах янз бүрийн талбар, нөхцөл байдалд чөлөөтэй ярих; Оюутны ярианы үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг баяжуулах; амаар харилцах, харилцан ойлголцох бэлэн байдал, чадварыг хөгжүүлэх, амаар өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ;

Орос хэл, түүний бүтэц, үйл ажиллагааны янз бүрийн хүрээ, харилцааны нөхцөл байдлын талаархи мэдлэгийг эзэмших; орос хэлний хэв маягийн нөөцийн талаар; оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээний тухай; орос хэлний ярианы ёс зүйн талаар;

Хэл шинжлэлийн баримтыг тодорхойлох, шинжлэх, ангилах, тэдгээрийг хэм хэмжээ, нөхцөл байдал, харилцааны хүрээнд нийцүүлэх үүднээс үнэлэх чадварыг бий болгох; тексттэй ажиллах, мэдээлэл хайх, шаардлагатай мэдээллийг задлах, хувиргах чадвар.

Зорилтууд нь дараахь ажлуудын хэрэгжилтийг тодорхойлдог.

Оюутнуудад хэлний нийгмийн амьдрал дахь үүрэг, хэл нь хөгжиж буй үзэгдэл болох, орчин үеийн ертөнцөд орос хэлний эзлэх байр суурь, түүний баялаг, илэрхийлэлтэй байдлын талаархи ойлголтыг өгөх; морфологи, зөв ​​бичих, цэг таслал, стилистикийн чиглэлээр тодорхой хэмжээний мэдлэгийг өөртөө шингээх, түүнчлэн энэ мэдлэгийг практикт ашиглах чадварыг бүрдүүлэх;

сурагчдын яриаг хөгжүүлэх: тэдний идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн сан, ярианы дүрмийн бүтцийг баяжуулах; утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг өөртөө шингээх, бүх төрлийн ярианы үндсэн төрлүүдэд аман болон бичгийн хэлээр чөлөөтэй ярих чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх, сайжруулахад дэмжлэг үзүүлэх.үйл ажиллагаа;

зөв бичих, цэг таслах чадварыг бүрдүүлэх, сайжруулах.

Төрөлх (орос) хэлийг эзэмших гол ажил бол оюутнуудын харилцааны чадварыг дараахь зарчмаар бүрдүүлэх явдал юм.

ярианы чиг баримжаа олгох зарчим: ярианы үйл ажиллагаа нь зөвхөн зорилго төдийгүй харилцааны хэрэгсэл юм. Энэ зарчим нь хэлний практик хэрэглээний үйл явцад байнгын оролцоог шаарддаг;

нөхцөл байдлын зарчим: бүх сургалт нь харилцааны нөхцөл байдлыг харгалзан явагддаг;

зарчим функциональ байдал: хэл шинжлэлийн нэгж бүр, аливаа хэл шинжлэлийн хэлбэр нь харилцааны явцад ярианы тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг тул сонгох, танилцуулах нэгжүүд, материалыг зохион байгуулах арга, хэлбэрүүд нь функциональ чиг баримжаатай байх ёстой.

Боловсролын үйл явцыг дараахь ерөнхий дидактик зарчмуудыг харгалзан зохион байгуулдаг.

харилцаа холбоогоор дамжуулан харилцааг заах зарчим (боловсролын үйл явцыг байгалийн харилцааны нөхцөлд хамгийн их ойртуулах);

хувь хүнийг хувь хүн болгох зарчим (сургалтын үйл явцыг оюутны хувийн хэрэгцээ, хүсэл, бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан зохион байгуулах);

сэтгэцийн идэвхтэй үйл ажиллагаанд суурилсан хэл сурах зарчим (харилцааны даалгаврыг харгалзан судлагдсан лексик болон дүрмийн нэгжийг харилцааны нөхцөлд практик ашиглах боломжийг хангах);

хэл сурах функциональ хандлагын зарчим (харилцааны зорилго, харилцааны хэрэгцээ, ярианы хэрэглээний давтамжийг харгалзан лексик болон дүрмийн материалыг тодорхойлох);

ярианы үйл ажиллагааны төрлүүдийг харилцан уялдаатай заах зарчим.

Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн

Ойролцоогоор ажлын хөтөлбөр нь төрөлх (орос) хэлийг заах системчилсэн үйл ажиллагаанд суурилсан, чадамжид суурилсан, харилцааны болон соёлын арга барилд суурилдаг. Ерөнхий боловсролын байгууллагад төрөлх (орос) хэлийг заах үндсэн агуулга нь сурагчдын харилцааны, хэл шинжлэлийн болон нийгэм соёлын чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

5-р ангийн хөтөлбөрийг эзэмших нь оюутнуудад дараахь ур чадварыг бий болгох боломжийг олгодог.хувийн үр дүнтөрөлх (орос) хэлээр:

төрөлх хэлээ хүмүүс хоорондын болон соёл хоорондын харилцааны хэрэгсэл болгон хүндэтгэх;

хүн төрөлхтний нийтлэг хэм хэмжээнд үндэслэн амьдралын нөхцөл байдлыг үнэлэх;

ард түмэн, соёл, шашны органик нэгдмэл байдал, олон янз байдал дахь ертөнцийг цогц, нийгэмд чиглэсэн үзэл бодол;

бусад хүмүүст найрсаг хандлага, хүндэтгэл, хүлцэл, соёл хоорондын яриа хэлэлцээний чадвар.

TO мета-сэдвийн үр дүнэх хэл заах нь:

үзэл баримтлалыг тодорхойлох, ерөнхий дүгнэлт гаргах, аналоги тогтоох, ангилах, ангилах үндэслэл, шалгуурыг бие даан сонгох, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, логик үндэслэл, дүгнэлт (индуктив, дедуктив, аналоги) бий болгох, дүгнэлт гаргах чадвар;

толь бичиг болон бусад хайлтын системийг идэвхтэй ашиглах соёлыг эзэмшсэн байх;

боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ажлын дарааллыг ойлгох, үр дүнтэй арга техникийг олох чадвар;

тодорхой шалгуурын дагуу ажлын чанарыг үнэлэх чадвар;

хичээлийн амжилт, бүтэлгүйтлийн шалтгааныг шинжлэх, ойлгох чадвар;

бие даан болон бүлэгт ажиллах чадвар: нийтлэг шийдлийг олох, байр суурийг зохицуулах, ашиг сонирхлыг харгалзан зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх;

мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах ур чадвар.

TO сэдвийн үр дүн5-р ангид эх хэл заахад дараахь зүйлс орно.

ярианы үйл ажиллагааны төрлийг сайжруулах (сонсох, унших, ярих, бичих), албан ба албан бус хүмүүс хоорондын болон соёл хоорондын харилцааны нөхцөлд эргэн тойрныхоо хүмүүстэй үр дүнтэй харилцах харилцааг хангах;

төрөлх хэлний харилцааны болон гоо зүйн чадварыг ашиглах;

төрөлх хэлний талаархи шинжлэх ухааны мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх; түүний түвшин, нэгжийн хоорондын хамаарлын талаархи мэдлэг;

текстийн олон хэмжээст дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;

идэвхтэй, боломжит үгсийн санг баяжуулах, нөхцөл байдал, харилцааны хэв маягт тохирсон төрөлх хэл дээр бодол санаа, мэдрэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэхийн тулд ярианд хэрэглэгддэг дүрмийн хэрэгслийн хэмжээг өргөжүүлэх;

төрөлх хэлний үг хэллэг, үг хэллэгийн үндсэн хэв маягийн нөөц, төрөлх хэлний үндсэн хэм хэмжээ (үг, үг хэллэг, хэл зүй, зөв ​​бичих, цэг таслал), ярианы ёс зүйн хэм хэмжээг эзэмших; аман болон бичгээр мэдэгдэл хийхдээ тэдгээрийг ярианы практикт ашиглах туршлага олж авах; ярианы өөрийгөө сайжруулах хүсэл;

хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйл болох хэлний соёлыг хариуцах хариуцлагыг төлөвшүүлэх.

Сэдвийн үндсэн агуулга

Хэсэг 1. Хэл бол үндэсний соёлын тусгал мөн. "Хэл бол ард түмний оюун санаа юм."

Дэлхийн хэл шинжлэлийн зураг. Дэлхийн хэл шинжлэлийн зургийн үндэсний өвөрмөц байдал. Дэлхийн үндэсний дүр төрхийг илэрхийлэх арга замууд. Оросын үндэсний дэлхийн дүр төрхийн аксиологийн үндсэн ойлголтууд. Үндэсний үндсэн үнэт зүйлс:

- эх оронч үзэл - жижиг эх орон, ард түмэн, Оросыг хайрлах. Улс орны түүхэн хөгжилд хэлний ач холбогдол. Ардын сэтгэлгээний хэл шинжлэлийн илэрхийлэл. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс. Фразеологийн нэгжүүд.

- хүн төрөлхтөн – дэлхийн энх тайван, соёл, ард түмний олон талт байдал, хүн төрөлхтний хөгжил дэвшил, олон улсын хамтын ажиллагаа. Олон улсын хамтын ажиллагаанд орос хэлний үүрэг.

Хэсэг 2. Хэл соёл.

- урлаг, хэл- хэл шинжлэлийн нэгжүүдийн гоо зүйн боломжууд. Илэрхий унших. Ярианы техникийн нэгжүүд. Уран зохиолын уншлага. Уран сайхны уншлагын шилдэг жишээнүүд.

Бүлэг 3. Хэлний экологи.

- байгаль - байгаль орчны ухамсар. Хэлний экологи. Хэлний экологи ба үндэсний үндсэн үнэт зүйлсийг хадгалах хоорондын хамаарал.

Сэдэв бүрийг эзэмшихэд зарцуулсан цагийн тоог харуулсан сэдэвчилсэн төлөвлөлт (17 цаг)

	Сэдвийн нэр		Цагийн тоо	Оюутнуудын үйл ажиллагааны онцлог
Оршил
	"Төрөлх (орос) хэл" хичээл юу заадаг вэ?			Оюутнууд төрөлх хэлийнхээ тухай ойлголттой болдог.
Хэлний талаархи ерөнхий мэдээлэл
	Холбоотой хэлний гэр бүл дэх орос хэл.			Оюутнууд славян хэлний бүлэгтэй танилцаж, харилцааны ур чадвар, чадварыг сайжруулдаг.
Хэл бол үндэсний соёлын хэлбэр, толь юм
	"Дэлхийн хэл шинжлэлийн зураг", "хэл шинжлэлийн шинж чанар", "Дэлхийн орос хэл шинжлэлийн зураг" гэсэн ойлголтуудын үндэсний өвөрмөц байдал.			Оюутнууд "дэлхийн хэл шинжлэлийн зураг", "хэл шинжлэлийн шинж чанар" гэсэн ойлголттой танилцах; аман монолог/харилцааны өгүүлбэр зохиохдоо тэдгээрийг ашиглаж сурах; Орос хэлний ертөнцийн дүр төрхийг бий болгох, төрөлх хэлний онцлог, өвөрмөц байдлын талаархи мэдлэгийг бий болгох үндэс суурь тавигдсан.
	Ардын аман зохиол дахь дэлхийн Оросын хэл шинжлэлийн дүр зургийг тусгах. Сургаалт үгс. Үг хэллэгүүд. Ёс заншил.			Оюутнууд хэлний нэгжүүдийг тодорхойлж сурч, толь бичигтэй танилцах ажлыг үргэлжлүүлэн хийдэг.
	Яриа хөгжүүлэх Нэг зүйр цэцэн үг / хэлц үгийн музей			Зүйр цэцэн үг, үг хэллэг, хэлц үг үүсгэхэд оролцдог хэл шинжлэлийн нэгжүүдийн хэв маягийн үүргийг тодорхойл. Зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, хэлц үгийн агуулгыг амьдралын тодорхой талтай харьцуулах.
	Орос хэлний ярианы ёс зүй. Ярианы ёс зүйн нэгжүүд.			Оюутнууд орос хэлний ярианы ёс зүй, түүний дотор ярианы ёс зүйн хэвшмэл ойлголттой танилцаж, өөрсдийгөө хэл шинжлэлийн хүн гэдгээ мэддэг.
	Яриа хөгжүүлэх Орос хэлний ярианы ёс зүй			Оюутнууд ярианы ёс зүйн талаархи санаа бодлыг бий болгодог; уялдаа холбоотой монолог, харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
Текст
	Текст бол ярианы үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн юм			Оюутнууд тексттэй ажиллах ур чадвараа нэгтгэж, текстийн шинж чанарыг тодорхойлдог.
	Текст дэх өгүүлбэрийн холболтын хэлбэр, харилцааны хэрэгсэл			Оюутнууд текст дэх өгүүлбэрүүдийн хоорондын холболтын төрлийг тодорхойлж, текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох дүрмийн болон лексик хэрэгслийг тодорхойлдог.
	Ярианы төрөл: Өгүүлбэр Тайлбар Үндэслэл			Оюутнууд ярианы үндсэн төрлүүд, ярианы харилцааны зорилго, үндэслэл, тайлбарыг тодорхойлдог.
	Илэрхий унших.Ярианы техникийн нэгжүүд: Интонаци Логик стресс Амьсгалах Орфоэпи			Оюутнууд ярианы техникийн нэгжүүдтэй танилцдаг. Илэрхий унших замаар өгүүлбэрийн утгыг илэрхийлж сур. Илэрхий унших, тодорхой, ойлгомжтой ярих чадварыг хөгжүүлэх.
	Яриа хөгжүүлэх Зохиол ба/эсвэл уянгын зохиолын хэсгээс уран сайхны уншлага. Унших тэмцээн.			Оюутнууд яриаг хөгжүүлж, урлагийн бүтээлийг илэрхийлэх замаар зөв логик ач холбогдол өгдөг
Тайлбар толь ба хэлц зүй
	Орос хэлний экологи			Оюутнууд "Орос хэлний экологи" гэсэн нэр томьёотой танилцаж, орос хэлний экологи зөрчигдсөн шалтгааныг тодорхойлох: нийгмийн салбарт хараалын үг хэллэг ашиглах, нийгмийн бүх салбарт зээлийг өргөнөөр ашиглах, зурах. орос хэлний үндэсний онцлогийг хадгалах шаардлагатай гэсэн дүгнэлт.
	Толь бичиг бол бидний туслах юм. Толь бичгийн төрлүүд. Тэдэнтэй ажиллах онцлог.			Оюутнууд толь бичигтэй ажиллах ур чадвараа дээшлүүлж, толь бичгийн бичилт бичиж сурдаг.
	Эцсийн хичээл Аман зохиол"Хэл бол ард түмний оюун санаа юм."			Оюутнууд аман эссэ бичихдээ мэдлэг, практик ур чадвараа шинэчилдэг.

Төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх систем

Бага сургуулийн хувийн үр дүнг үнэлэх гол зорилго нь дараахь гурван үндсэн блокт багтсан бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох явдал юм.

1) хүний ​​иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх;

2) нийгмийн хөгжлийн тодорхой хэтийн төлөвийг харгалзан мэргэжлийн амьдралын төлөвлөгөө боловсруулах чадварыг багтаасан боловсролын бие даасан байдлыг бий болгох;

3) үнэ цэнэ-семантик хандлага, ёс суртахууны хэм хэмжээ, нийгмийн болон хувь хүн хоорондын харилцааны туршлага, хууль эрх зүйн ухамсар зэрэг нийгмийн чадварыг бүрдүүлэх.

Хувийн үр дүнгийн үнэлгээний нэг хэсэг болгон хувь хүний ​​хувийн үр дүнг бий болгох хувийн бус үнэлгээ нь дараахь байдлаар илэрдэг.

боловсролын байгууллагад батлагдсан зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх;

боловсролын байгууллагын олон нийтийн амьдрал, ойрын нийгмийн орчин, улс орон, нийгэмд тустай үйл ажиллагаанд оролцох;

сургалтын үр дүнгийн хариуцлага;

Боловсролын чиглэл, түүний дотор мэргэжлээ сонгохдоо мэдээлэлтэй сонголт хийх бэлэн байдал, чадвар;

ерөнхий боловсролын тогтолцооны хүрээнд янз бүрийн хичээлээр бий болсон оюутнуудын үнэ цэнэ, семантик хандлага.

Мета-субъектийн үр дүнг үнэлэх онцлог

Мета субьектийн үр дүнг үнэлэх гол объект, субьект нь:

системчилсэн мэдлэгийг эзэмших, бие даан нөхөх, шилжүүлэх, нэгтгэх чадвар, бэлэн байдал;

мэдээлэлтэй ажиллах чадвар;

хамтран ажиллах, харилцах чадвар;

хувь хүний ​​болон нийгмийн ач холбогдолтой асуудлыг шийдвэрлэх, олсон шийдлүүдийг практикт хэрэгжүүлэх чадвар;

МХХТ-ийг суралцах, хөгжүүлэх зорилгоор ашиглах чадвар, хүсэл эрмэлзэл;

өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө зохицуулах, эргэцүүлэн бодох чадвар.

Мета-субъектийн үр дүнгийн үнэлгээг багш байнгын мониторингийн явцад хийдэг. Байнгын мониторингийн агуулга, давтамжийг багш тодорхойлно. Хэрэгслийн хэрэгсэл нь салбар дундын үндсэн дээр бүтээгдсэн бөгөөд унших бичиг үсэг, мэдээллийн технологийн чадавхийг үнэлэх, зохицуулалт, харилцааны болон танин мэдэхүйн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх оношлогооны материалыг багтааж болно..

Мета-субъектийн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх үндсэн журам бол төслийг хамгаалах явдал юм.

Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад тавигдах шаардлага, төслийн агуулга, чиглэл, түүнчлэн төслийн ажлыг үнэлэх шалгуурыг боловсролын энэ үе шатанд төслийн үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг харгалзан, төслийн онцлогт нийцүүлэн боловсруулсан болно. боловсролын байгууллага.

Бүх бүтээлд тавигдах нийтлэг шаардлага бол янз бүрийн эх сурвалжаас иш татах, иш татах норм, дүрмийг дагаж мөрдөх явдал юм. Бүтээлийн бичвэрийг эх сурвалжийн лавлагаагүйгээр зээлж авсан (худалдан хулгайлсан) тохиолдолд төслийг хамгаалахыг хориглоно.

Төслийн хамгаалалт нь энэ сэдвээр тусгайлан зохион байгуулагдсан үйл ажиллагааны явцад хийгддэг.

Хичээлийн үр дүнгийн үнэлгээг багш бүр танилцуулсан төлөвлөсөн үр дүнд үндэслэн одоогийн, сэдэвчилсэн, завсрын болон эцсийн үнэлгээний журмын дагуу гүйцэтгэдэг.

Төслийн үйл ажиллагааны ойролцоо сэдвүүд

Бүлгийн төслүүд

Практикт чиглэсэн:

Манай толь бичиг. Тайлбар толь бичгийн ажилд зориулсан карт.

Орос үгсийн сэдэвчилсэн бүлгүүд - Оросын бэлгэдэл.

Мэдээллийн:

Орон нутгийн түүхийн музейд ярилцлага.

Манай ангийн хүүхдүүдийн аман яриа.

Сургуулийн хэллэг (фонохрестоматия).

Гар утасны ашиг тус, хор хөнөөл (судалгаа).

Бидний уншдаг номууд (санал асуулга).

Тоглоом:

Захидлын түүх (шалгалт).

ОХУ-ын бэлгэдэл (тест).

Үлгэр сонирхогчид (тоглоом-уралдаан).

Бүтээлч:

Уран зохиолын бүтээлийн жүжигчилсэн найруулга.

Хосолсон төслүүд

Практикт чиглэсэн:

Бичгийн төрлүүд (танилцуулга / аман илтгэл / зурагт хуудас).

Мэдээллийн:

Манай ангийн ярианы алдаа.

Бүтээлч:

Орос хэлний ярианы ёс зүйг өнгөрсөн үеийн ёс зүйтэй харьцуулахад.

"Хөгжилтэй хэл шинжлэл" зурагт хуудас, диаграмм.

"Хэл шинжлэлийн үлгэр" уралдаан.

Бие даасан төслүүд

Практикт чиглэсэн:

Миний толь бичиг. Тайлбар толь бичгийн ажилд зориулсан карт.

"Дүүргэх" диктант.

"Зөв ярь" гэсэн толь бичиг.

Мэдээллийн:

Манай хот/тосгоны үзэсгэлэнт газрууд (цомог, танилцуулга гэх мэт).

С.И.Ожеговын толь бичиг надад юу илчилсэн бэ?

Бүтээлч:

Гараар бичсэн ном.

Зураач (заавал биш) ба түүний зураг (эссэ / танилцуулга).

Амьдралын нэг өдөр...(гэрэл зураг).

Гэр бүл, эх орноо хайрлана гэдэг юу гэсэн үг вэ (танилцуулга).

Хүн ба байгаль (эссэ / фото эссе).

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл

Энэхүү хөтөлбөрт хамрагдах хичээл, хичээлийн явцад оюутнуудын ажилд бэлтгэхэд ашиглаж болох сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүний жагсаалт. Эдгээр сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг 2014 оны 3-р сарын 31-ний өдрийн 253 тоот сурах бичгийн Холбооны жагсаалтад оруулсан болно (2017 оны 7-р сарын 5-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт).

Баг	Нэр сурах бичиг	Анги	Нэр сурах бичиг хэвлэгч(үүд)
Бабайцева В.В.	Орос хэл	5–9	БУСТАРД
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.	Орос хэл	5–9	БУСТАРД
Купалова А.Ю. (1-р ном), Никитина Е.И. (2-р дэвтэр)	Орос хэл (2 номтой)		БУСТАРД
Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. болон бусад/ed. Быстрова Е.А.	Орос хэл (2 хэсэгтэй)		Орос үг
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. гэх мэт.	Орос хэл (2 хэсэгтэй)		"Просвещение" хэвлэлийн газар
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. гэх мэт.	Орос хэл		БУСТАРД
Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. гэх мэт.	Орос хэл (2 хэсэгтэй)		"Просвещение" хэвлэлийн газар
Шмелев А.Д., Флоренская Е.А., Габович Ф.Е., Савчук Л.О., Шмелева Е.Я./ed. Шмелева А.Д.	Орос хэл. 5-р анги (2 хэсэг)		"VENTANA-GRAF" хэвлэлийн төв
Якубовская Е.В., Галунчикова Н.Г.	Орос хэл		"Просвещение" хэвлэлийн газар ХК

Багш нарт зориулсан нэмэлт уран зохиол

1. Хэл шинжлэлийн 300 даалгавар: Орос хэлний олимпиадад бэлтгэх / N.V. Воронина, Т.В. Егорова. – М.: “Орос үг”, 2013. – 288 х.
2. Орос хэл дээрх сургалт, арга зүйн багцыг нэвтрүүлэх туршлага: нийтлэлийн цуглуулга. Бүх Оросын шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлын үр дүнд үндэслэн / ed. С.И. Львовой. – М.: Мнемосин, 2012. – 343 х.
3. Суурь ерөнхий боловсролын жишээ хөтөлбөрүүд. Орос хэл. – М.: Боловсрол, 2009. – 112 х.
4. Ерөнхий боловсролын сургуулийн 5-9-р ангийн сурах бичигт зориулсан "Орос хэл" хичээлийн хөтөлбөр / Ed. Э.А. Быстровой, Л.В. Киберева. – М.: “Орос үг”, 2012. – 64 х.
5. Орос хэлний курсын хөтөлбөр. 5-9 анги / автокомп. Л.В. Киберева. - 3 дахь хэвлэл. – М.: “Орос үг”, 2015. –80 х.
6. Орос хэл: хөтөлбөр: ерөнхий боловсролын байгууллагын 5-9-р анги / L.O. Савчук; ed. Э.Я. Шмелевой. –М.: Вентана-Граф, 2013. – 168 х.
7. Орос хэл. Ерөнхий боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрүүд. 5–9 / автомат төлөв М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. – М.: Боловсрол, 2009. – 46 х.
8. Орос хэл. Ажлын хөтөлбөрүүд. 5-9-р анги: Ерөнхий боловсролын багш нарт зориулсан гарын авлага. байгууллагууд / L.M. Рыбченкова, О.М. Александрова. – М.: Боловсрол, 2011. – 108 х.
9. Синицын, V. Илэрхий унших семинар. 5-6-р анги: Орос хэлний багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага. - М.: РОСТ, 2015.
10. Орос хэлний хичээл дэх уран зохиолын текст: "Орос хэл" сурах бичгийн дидактик материал. М.В. Панова. 5-9-р анги; V.V. Луховицкий. – М.: “Орос үг”, 2012. – 136 х.
11. Сургуулийн уран илтгэл: 5-р анги: Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурах бичиг / редакторласан Т.А. Ладыженская - М.: Ювента; Баллас, 2013.–160 х.

Интернет эх сурвалжуудын жагсаалт

1. http://feb-web.ru/ "Оросын уран зохиол ба ардын аман зохиол" цахим номын сан. Оросын сонгодог зохиолуудын хамгийн нэр хүндтэй хэвлэлүүдийн цахим хувилбарууд болон тэдгээрт зориулсан судалгааны бүтээлүүдийг агуулсан. Бүх хэвлэлүүд нь хэвлэсэн эх хувилбарын дагуу хуудасны зохион байгуулалттай байдаг бөгөөд энэ нь ишлэлийг хялбаршуулдаг. Номын сангийн "сан сангууд" нь дараах хэсгүүдэд хуваагдана.

Ардын аман зохиол : Тууль ба дуу, Үлгэр, Хуйвалдаан.

Хуучин Оросын уран зохиол: Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр, хамба лам Аввакумын амьдрал.18-р зууны Оросын уран зохиол.: Ломоносов (Державин, Карамзин нарын хэсгүүдийг нэмэхээр төлөвлөж байна).19-р зууны Оросын уран зохиол.: Пушкин, Батюшков, Грибоедов, Жуковский, Боратынский, Тютчев, Лермонтов, Гончаров, Гоголь, Лев Толстой, Чехов (Достоевскийн тухай хэсэг нэмэхээр төлөвлөж байна).20-р зууны Оросын уран зохиол.: Маяковский, Есенин, Шолохов (Блок, Манделстам, Горькийн тухай хэсгүүдийг нэмэхээр төлөвлөж байна).Лавлагаа: Утга зохиолын нэвтэрхий толь, Утга зохиолын нэр томьёоны толь бичиг, яруу найргийн толь бичиг, 4 боть орос хэлний толь бичиг (МАС), Ушаковын тайлбар толь бичиг, зохиомол нэрийн толь бичиг, 18-р зууны орос хэлний толь бичиг.Тогтмол хэвлэлүүд: Оросын ШУА-ийн эмхтгэл (1852-1927 он ба 1992-1998 он), ЗХУ-ын Шинжлэх ухааны академийн эмхтгэл (1929-1991 он), Оросын архив, Хуучин Оросын уран зохиолын тэнхимийн эмхтгэл.Тэгээд : Дэлхийн уран зохиолын түүх 9 боть, Оросын уран зохиолын түүх 10 боть, Оросын уран зохиолын түүх 4 боть Номын сан байнга шинэчлэгдэж байдаг.

1. http://www.rvb.ru/ Оросын виртуал номын сан. Дараах зохиогчдын шинжлэх ухааны үүднээс бэлтгэсэн текстийн хэвлэлүүд:18-р зууны Оросын уран зохиол.: И.Ф.Богданович, Г.Р.Державин, И.И.Дмитриев, А.Д.Кантемир, Н.М.Карамзин, Я.Б.Княжнин, И.А.Крылов, М.В.Ломоносов, Н.А.Львов, В.И.Майков, М.Н.Муравьев, Н.И.Майков, М.Н.Муравьев, Н.И.В., Н. Тредиаковский , D. I. Fonvizin, I. I. Khemnitser, M. M. Heraskov. Эндээс та 18-р зууны Оросын зохиолчдын захидал, 18-р зууны яруу найрагчид, 1790-1810-аад оны яруу найрагчид гэх мэт номын цахим хувилбаруудыг олж болно.
   19-р зууны Оросын уран зохиол.: К.Н.Батюшков, В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, П.А.Вяземский, Н.И. Гнедич, В.Т.Нарежный, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, Н.С.Лесков.20-р зууны Оросын уран зохиол.: Андрей Белый, Юрий Мамлеев, Велимир Хлебников. Номын сан байнга шинэчлэгдэж байдаг.
2. http://lib.pushkinskijdom.ru/ Оросын уран зохиолын хүрээлэнгийн номын сан (Пушкины байшин) RAS. Вэбсайт нь Пушкины ордны хэвлэлүүдийн цахим хувилбаруудыг агуулдаг, тухайлбал: Эртний Оросын бичээч ба номын толь бичиг, Эртний Оросын уран зохиолын номын сан, Эртний Оросын уран зохиолын тэнхимийн эмхэтгэл; Оросын уран зохиол. XVIII зуун. Дууны үг, Оросын уран зохиол. XVIII зуун. Эмгэнэлт явдал, 18-р зууны Оросын уран зохиол дахь Петр I: Текст ба тайлбар, 18-р зууны Оросын зохиолчдын толь бичиг, 18-р зууны. Бямба. 1–24. 1935–2004; Пушкины нэвтэрхий толь бичигт зориулсан материал, Грибоедов. Нэвтэрхий толь. Аливаа филологичдод зориулсан сайтын бас нэг сонирхолтой хэсэг: "Пушкин. Насан туршийн хэвлэлүүд." Яруу найрагчийн насан туршдаа хэвлүүлсэн бүтээлүүдийн дахин хэвлэлийг PDF форматаар хүргэж байна.
3. http://www.inion.ru INION (Нийгмийн шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны мэдээллийн хүрээлэн) RAS-ийн цахим мэдээллийн сан. Хэл шинжлэл, утга зохиолын шүүмжлэлийн талаархи хамгийн бүрэн гүйцэд номзүйн мэдээллийн сан, үүнд зөвхөн монографи төдийгүй бие даасан өгүүлэл, түүний дотор богино хэмжээний цуглуулгад хэвлэгдсэн нийтлэлүүдийн тайлбарыг багтаасан болно. Ном зүйг сонгоход зайлшгүй шаардлагатай эх сурвалж. Хуучин цагт INION нь хуулбарын зардалтай дүйцэхүйц хэмжээний төлбөртэйгээр холбогдох бүтээлийн текстийг хүсэлтийн дагуу илгээдэг байв. Харамсалтай нь, зохиогчийн эрхийн хатуу хуулиас болж энэ үйлчилгээг ашиглах боломжгүй болсон.
4. http://www.ruscorpora.ru/ – Орос хэлний үндэсний корпус. Цахим хэлбэрээр орос бичвэрийн цуглуулгад суурилсан мэдээлэл, лавлагааны систем. Корпусын хэмжээ нь 140 сая гаруй үг юм.
5. http://www.philology.ru/ – Оросын филологийн портал. Филологийн портал Philology.ru нь онолын болон хэрэглээний шинжлэх ухаан болох филологитой холбоотой янз бүрийн мэдээллийг интернетэд авсаархан танилцуулах оролдлого юм. Порталын төв хэсэг нь филологийн текстийн номын сан (монография, нийтлэл, сургалтын хэрэглэгдэхүүн) юм.
6. http://philologos.narod.ru/ – Хэл, уран зохиолын онолын материал. Сурах бичиг, монографи, судалгааны өгүүллийн өргөн сонголттой.
7. YourDictionary.com – олон хэлний онлайн толь бичгүүдийн цуглуулга, түүний дотор бага зэрэг мэддэг
8. Lingvo толь бичиг
9. Мультран – Орос, англи, герман, франц, итали, испани, голланд, латви, эстон, япон хэлний толь бичгийн цуглуулга нь таван сая гаруй нэр томьёог агуулсан бөгөөд цагаан толгойн үсгийн дараалал, морфологи, хэллэг хайх боломжийг олгодог.
10. "Бабелийн цамхаг" – Олон хэл, гэр бүлийн мэдээллийн сан, этимологийн толь бичгүүдийг агуулсан "Хэлний хувьсал" төсөл.
11. Дэлхийн хэл дээрх үйл үгийн ангиллын мэдээллийн сан "Verbum" Хэл гэр бүлийн газрын зураг – янз бүрийн бүс нутагт хэлний гэр бүлийн тархалтыг харуулсан газрын зураг,Типологийн газрын зураг – дэлхийн бүс нутгуудад янз бүрийн хэлний тархалтыг харуулсан газрын зураг"Дэлхий даяар" нэвтэрхий толь бичиг. Хэл шинжлэл
12. http://www.gramota.ru "Орос хэл". Лавлагаа, мэдээллийн портал. Порталын гол зорилго нь ярианы соёлыг сэргээх, орос хэлийг сурталчлах, утга зохиолын хэм хэмжээг хадгалах явдал юм. Өргөн хүрээний боловсролын түвшин, сонирхолд зориулагдсан. Цахим толь бичгүүд тавигдсан: В.В.Лопатины найруулсан “Үг үсгийн толь бичиг” байнга шинэчлэгдэж байдаг; "Дуудлагын бэрхшээл ба стрессийн толь бичиг", ред. К.С.Горбачевич. Тусламжийн ширээ нь онлайнаар үнэ төлбөргүй ажилладаг. Мөн “Хэлэлцүүлгийн клуб”-т оролцох, “Тэмцээн” хэсэгт хэл шинжлэлийн асуудлуудыг шийдвэрлэх, “Шинжлэх ухааны сэтгүүл”-ээс аналитик материал уншихыг санал болгож байна. Орос хэлтэй холбоотой бүх "албан ёсны баримт бичгийг" энд цуглуулсан.
13. http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-16.html 10-р ангидаа оросын уран зохиол судлах. Энэ сайтыг ОХУ-ын гавьяат багш Наталья Беляевагийн удирдлаган дор бүтээжээ. Арга зүйн зөвлөмж: 10-р ангийн хөтөлбөрийн сэдвүүдийн дагуу хичээлийн цагийн хуваарилалт, уран зохиолын хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
14. http://www.gramma.ru Бичгийн соёл. Санкт-Петербург хотын сургуулиудын орос хэл, уран зохиолын туршлагатай багш нар, Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургуулийн Орос хэлний тэнхимийн багш нар болон бусад их дээд сургуулиудын багш нар багтсан, сонирхогчдын бүлэг байгуулсан албан бус төсөл юм. Энэ сайт нь орос хэлний стандарт, баримт бичгийн хэв маягийн талаархи мэдээлэл, орос хэл, уран зохиолын шалгалт, шалгалт өгөх зөвлөмж, асуултын хариултыг агуулдаг.
15. http://ruslit.ioso.ru Орос хэл, уран зохиолын кабинет. Энэ сайт нь 20-р зууны эхний улирлын Оросын яруу найргийн антологийг агуулдаг; орос хэлний шалгалт; яруу найргийн оньсого; орос бичгийн түүхийн хуудас; арга зүйн боловсруулалт болон бусад хэрэгтэй материал.
16. http://www. рутениа. ru /apr/? nocalendar=1 Санкт-Петербургийн Орос судлалын архив. ОХУ-ын Хүмүүнлэгийн шинжлэх ухааны сангийн дэмжлэгтэйгээр Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургуулийн Филологийн факультетийн Орос хэлний тэнхимийн мэдээллийн системийн төсөл нь орос хэл судлаачдын мэдээллийн хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг: орос хэлний тэнхимийн багш нар, филологичид. бусад мэргэжлүүд, дунд сургуулийн багш нар, дотоод гадаадын мэргэжилтнүүд - хэл судлаач, утга зохиол судлаач, түүхч, сэтгэл судлаач, гүн ухаантан гэх мэт, ерөнхийдөө орос хэл, түүний түүхийг сонирхдог хүн бүр.
17. http://www. repetitor.org/ "Техник" вэбсайтын систем. Сургуулийн сурагчид, өргөдөл гаргагч, эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээлэл: орос хэл, уран зохиолын боловсролын хөтөлбөрүүд; эссэ бичих арга, боловсролын төрөл бүрийн материал; хэрэгтэй суурь мэдээлэл.
18. http://www.svetozar.ru/ "Светозар" Орос хэлний сургуулийн сурагчдын олон улсын нээлттэй олимпиадын вэбсайт. Олимпийг Москвагийн засгийн газар зохион байгуулдаг. Үүнд ОХУ, ТУХН-ийн орнууд, Балтийн орнууд болон дэлхийн аль ч улсын ерөнхий боловсролын сургуулийн 5-11-р ангийн сурагчид оролцох боломжтой. Энэ вэб сайт нь олимпиадын хуанли, оролцогчдын асуулга, захидал харилцааны даалгавруудыг агуулсан.
19. http://pushkin.aha. ru /TEXT /газрын зураг. htmПушкин. A.S.-ийн мэндэлсний 100 жилийн ойд зориулсан 1899 оны Нива сэтгүүлийн цахим хувилбар. Пушкин. Сэтгүүлд Пушкиний амьдрал, Оросын яруу найргийн хувьд түүний ач холбогдлын тухай өгүүлдэг. Нэмж дурдахад яруу найрагчийн зарим бүтээлийн эх бичвэрүүд, литографууд байдаг.
20. http://www.vedu.ru/ExpDic/ Орос хэлний тайлбар толь бичиг.
21. http://mlis. ru / Орос хэл, уран зохиолын арга зүй, практик. Арга зүйн болон уран зохиолын интернет сервер. Төслийн зорилго нь орчин үеийн уран зохиолын багшид хамааралтай шинжлэх ухаан, арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадавхийг хуримтлуулсан виртуал орон зайг бий болгох явдал юм. Сайт нь Утга зохиолын шинжлэх ухаан (уран зохиолын арга зүй, уран зохиол судлах соёлын нөхцөл байдал, тексттэй ажиллах) болон заах арга зүй (заах онол, сургалтын агуулга, уншигч оюутны уран зохиолын хөгжил) гэсэн хоёр үндсэн хэсгээс бүрдэнэ.
22. http://yamal.org/ook/ Үг үсгийн үндсэн суурь. Орос хэлний зөв бичгийн талаархи гарын авлага. Энэхүү гарын авлагад В.Ф.Шаталов Ю.С.Меженкогийн арга зүйд үндэслэн боловсруулсан лавлагааны зөв бичгийн дүрмийг ашиглан бичиг үсэгт тайлагнасан бичих чадварыг эзэмших ажилд зориулсан материалыг танилцуулж, оюутнуудын алдаан дээр ажиллах системийг илчилсэн болно. Уг гарын авлагыг орос хэлний багш, ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдад зориулав.
23. http:// writerstob. хүмүүс. ru /Оросын агуу зохиолч, яруу найрагчдын намтар. Энэ сайтаас та зохиолчдын намтар төдийгүй зохиолч, яруу найрагчдын уран бүтээлтэй холбоотой болон хамааралгүй янз бүрийн материал, шүлэг, зарим яруу найрагчдын шүлэг, дууны гол сэдэв, шүлэгт дүн шинжилгээ хийх боломжтой. Оросын классикизм, романтизм, сентиментализмын талаархи материалууд.
24. http://www. ruscenter. ru / Орос хэлний хөгжлийн төв. Төвийн талаархи мэдээлэл; түүний төслүүд; орос хэлний сургалтын салбарын мэдээ; Төвийн хэвлэлүүд; түүх, орчин үеийн орос хэлний тухай мэдээлэл, хөгжилтэй хичээлүүд болон бусад олон хэрэгтэй, сонирхолтой мэдээлэл.
25. http://lit.19-р сар. ru/index. php "Уран зохиол" сонин. Сонины онлайн хувилбар нь сургуульд уран зохиолын сургалтын асуудлын талаархи нийтлэлүүдийг санал болгодог. Сайтын хэсгүүд: Сургуулийн шинэ хөтөлбөрүүд, Би хичээлдээ явж байна, Номын тавиур, Уран зохиолын хуанли гэх мэт.
26. http://хуучин-орос. хүмүүс. ru / Хуучин Оросын уран зохиол. Энэ сайт нь 18-р зуун хүртэлх Оросын уран зохиолын гол дурсгалуудыг толилуулж байна. Текстүүдийг орчуулгатай эсвэл орчуулгагүй, гэхдээ орчин үеийн зөв бичгийн дүрмээр толилуулж байна. Мөн орчин үеийн уншигчдад ойлгомжгүй хуучин сүмийн славян, сүмийн славян, хуучин орос үгсийн товч толь бичгийг нийтлэхээр төлөвлөж байна.
27. http://www.klassika.ru/ Сонгодог. Сонгодог уран зохиолын цахим номын сан. 150 зохиолчийн 3000 шахам бүтээл. Зохиогчдын намтар, түүнчлэн зохиогчдын жагсаалтыг цагаан толгой, он цагийн дарааллаар оруулав.
28. http://www.bulgakov.ru/ Булгаков нэвтэрхий толь бичиг. Энэхүү цахим нэвтэрхий толь нь Оросын зохиолчийн бүтээлд зориулагдсан бөгөөд Булгаковын амьдрал, уран бүтээлийн талаархи хамгийн сонирхолтой мэдээллийг цуглуулсан болно. Нэвтэрхий толь бичгээс та Булгаковын намтар, уран бүтээлийн нууцыг олж мэдэх, баатруудын эх загвартай танилцах, "Мастер ба Маргарита", "Цагаан хамгаалагч", "Нохойн зүрх", "Нохойн зүрх", "Үхлийн өндөг", "Гүйлт" болон бусад бүтээлүүд. Энэ сайтыг Борис Соколовын "Булгаков нэвтэрхий толь" номын материалд үндэслэн бүтээсэн.
29. http://math.msu.su/~apentus/znaete/ Төсөл "Та энэ үгийг мэдэх үү?" 1500 гаруй сонирхолтой үгсийн тайлбар, этимологи, зураг чимэглэлтэй. Хайлт хийхэд хялбар болгох үүднээс он цагийн дараалал, цагаан толгойн дараалал, сэдэвчилсэн каталог байдаг.
30. http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/urlitmain.html Уран зохиолын хичээл. Юрий Ээлмаагийн зохиогчийн төсөл. Сургуулийн уран зохиолын багш, ахлах ангийн сурагчид, филологи, уран зохиолын чиглэлээр хичээллэдэг хүмүүст зориулсан арга зүйн болон уран зохиолын захидлын сайт.
31. http://www.ruthenia.ru/tiutcheviana/index.html Тютчеви-ана. Ф.И.Тютчевын бүтээлч байдлыг судлах ажлын хэсгийн вэбсайт. Тютчевын тухай бүтээлүүдийн ном зүй, Тютчевын овгийн бүрэн удмын мод, Мураново дахь музейн үл хөдлөх хөрөнгийн тухай хэсэг, Тютчевын шүлгийн текстүүд, алдартай жүжигчдийн тоглосон аудио бичлэг, түүнчлэн түүний бүтээсэн бүтээлүүдийн орос хэл дээрх орчуулгыг толилуулж байна. Тютчев франц хэл дээр, Тютчевын орчуулсан шүлгүүд (эх зохиол ба бусад зохиолчдын орчуулга), Тютчевын шүлгийг гадаад хэл рүү орчуулсан.
32. http://language.edu.ru/ Цуглуулга: диктант - Орос хэл. Оросын ерөнхий боловсролын порталын хэсэг. Орос хэл дээрх диктантуудын цуглуулгад диктантыг бүхэлд нь, өгүүлбэрээр тусад нь сонсох чадварыг багтаасан болно. Систем нь бичвэрийн үр дүнг харуулдаг текстийг харьцуулах модультай бөгөөд хэрэглэгчийн хийсэн онцолсон алдаатай задлан шинжилсэн текстийг гаргадаг. Диктант хуудас руу нэвтрэхийн тулд та эхлээд нэвтрэх ёстой.
33. http://chehov.niv.ru/ Антон Павлович Чехов. Энэ сайт нь орчин үеийн хүмүүсийн намтар, дурсамж, гэрэл зураг, гэр бүлийн тухай мэдээлэл, Чеховын дурсгалт газрууд, музейн тухай өгүүлдэг; өгүүллэг, жүжгийн текстүүд хэвлэгддэг.
34. http://metaphor.narod.ru/index.htm Метафорын урлаг. Метафорын судалгаа, метафорын талаархи уран зохиолын сонголт, хэл шинжлэлийн болон график метафорын жишээ.
35. http://slovesnik-oka.narod.ru/ Үгсийн дархан. Энэ сайт нь орос хэлний мэргэшсэн багш нар, сургууль, их сургуулийн сурах бичиг зохиогчдод л танигдсан Оросын арга зүйч эрдэмтдийг танилцуулж байна. Энэ сайт нь мөн орос хэл заах чиглэлээр интернетийн эх сурвалжуудыг танилцуулж байна. Төслийн шинжлэх ухааны удирдагч нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор Е.В. Архипова.
36. http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ Александр Сергеевич Пушкин. Энэ сайт нь Оросын уран зохиолын сонгодог, яруу найрагч, жүжгийн зохиолч А.С. Пушкин. Яруу найрагчийн намтар, Пушкиний музейн тухай мэдээлэл, түүний бүтээлүүдийн текстүүд, ишлэлүүд, хөрөг зургийн галерей, яруу найрагчийн бүтээлийн тухай нийтлэл, сургуулийн эссэ зэргийг оруулсан болно.
37. http://esenin.niv.ru/ Сергей Александрович Есенин. Энэ сайт нь яруу найрагчийн намтар, түүний намтар ноорог, уран бүтээл, яруу найрагчийн амьдрал, уран бүтээлтэй холбоотой баримт бичиг, Есениний үхлийн талаарх материалыг янз бүрийн хувилбараар нийтэлдэг.
38. http://esenin.ru/ С.А. Есенин. Миний амьдрал, эсвэл би чамайг мөрөөдөж байсан уу... Сайт нь яруу найрагчийн амьдрал, уран бүтээлд зориулагдсан болно. Намтар, шүлэг, шүлэг, аудио, видео материал, Есениний газруудын тухай мэдээлэл болон бусад олон мэдээллийг санал болгож байна.
39. http://www. мөнгөлөг ru / Мөнгөн эрин үеийн дүрс... Мөнгөн үеийн соёл - зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зураач, театрын зүтгэлтнүүдийн намтар, уран бүтээл; утга зохиолын чиг хандлага, чиг хандлагын тухай өгүүлэл, тухайн үеийн тогтмол хэвлэл; дурсамж болон бусад хэвлэлүүд.
40. http://turgenev.lit-info.ru/ Иван Сергеевич Тургенев. Энэ сайт нь зохиолчийн тууж, роман, богино өгүүллэг, жүжгийн зохиолууд, мөн Ю.В.Лебедевийн номноос авсан хэсгүүдийг нийтэлдэг. Тургенев. – М.: Залуу харуул, 1990 – (Гайхамшигт хүмүүсийн амьдрал).
41. http://www. хлебников. ru/index. htmВелимир Хлебниковын ертөнц. Энэ сайт нь байнга өргөжиж буй Хлебниковын нэвтэрхий толь бөгөөд Хлебниковын бүтээсэн бүх зүйл (түүний бичвэр, зураг, үг бүтээх туршилт, түүхэн тооцоо, шинжлэх ухааны судалгаа, өдрийн тэмдэглэл, захидал), түүний бүтээлийн ном зүй, түүний тухай уран зохиолыг багтаахаар төлөвлөж байна. , түүний амьдрал, уран бүтээлийн шастир, яруу найрагчийн тухай ном, нийтлэлийн бүрэн эх хувилбар, түүний өвийн гол сан хөмрөг, архив, музейн тухай мэдээлэл. Энэ сайтад зочилсон хүмүүс Хлебниковын шүлэг, түүний уран бүтээлийн хөгжмийг унших, яруу найрагч болон түүний үеийн хүмүүсийн хөрөг зураг, Оросын утга зохиол, урлагийн авангард төлөөлөгчдийн хөрөг зураг, чимэглэл, номын хавтас, түүний амьдрал, ажилтай холбоотой газруудыг үзэх боломжтой. Хлебников.
42. http://www. нэрийн шугам. ru / Оросын туульс. Төслийн зорилго нь Оросын туульсын ертөнцийг өргөн үзэгчдэд нээх явдал юм. БүлэгтТуульс сонгодог зохиолуудыг, өөрөөр хэлбэл Оросын алс холын тосгонд 18-20-р зууны үеийн цуглуулагчдын бичсэн туульсыг толилуулж байна. БүлэгтХүндэт - магтаал Алексей Лелчукийн хийсэн сонгодог туульсын орчин үеийн хэл рүү орчуулсан орчуулгыг нийтэлсэн. Тохиромжтой болгох үүднээс дасан зохицох зохиол бүрийн төгсгөлд эх туульс, туульсийн төгсгөлд дасан зохицох холбоос байдаг. БүлэгТэмдэгтүүд туульсийн гол дүрүүдийн тухай бяцхан лавлах ном юм. АсаалттайХүүхдийн хуудасМанай сайтын залуу зочдод тусгайлан бичсэн Оросын туульсийн түүхийн талаархи сонирхолтой мэдээллийг агуулдаг. INНомын сан Та Оросын туульс болон Эртний Оросын түүхийн талаар сонирхолтой ном уншиж болно.
43. http://www. slovorusskoe. ru/Main.html Орос үг. Энэ сайт нь орос хэл, ардын аман зохиолд зориулагдсан. Үүнд орос хэлний тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, яруу найраг, ардын аман зохиол, зан үйлийн талаархи нийтлэл, хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, боловсролын хэрэглэгдэхүүн багтсан болно.
44. http://gorkiy.lit-info. ru / Максим Горький. Энэ сайт нь зохиолчийн бүтээл (өгүүллэг, богино өгүүллэг, жүжиг), захидал, сэтгүүл зүй, дурсамж, намтар, шүүмжлэлийн нийтлэлүүдийг нийтэлдэг.
45. Сургалтын хөтөлбөр, илтгэлийн архив – Орос хэл, уран зохиол зэрэг бүх сэдвээр боловсролын илтгэлийн архив. Өөрийнхөө материалыг нэмж оруулах боломжтой. – Боловсролын портал нь алдартай жүжигчдийн тоглосон уран зохиолын гайхалтай бүтээлүүдийг сонсох боломжийг олгодог бөгөөд уншигчдын соёлын талбарыг бүрдүүлдэг гипертекст эх сурвалжийг багтаасан болно.
46. Gallerix.ru – Портал нь алдартай зураачдын зургуудын дижитал хуулбарыг агуулдаг.
47. Боловсролын нөөцийн лаборатори– Эндээс та А.Гиний "Сурган хүмүүжүүлэх арга техник" номыг олж болно.
48. Тагнуулын видео – Энэ сайт нь физик, одон орон, Орос ба дэлхийн түүх, боловсролын болон шинжлэх ухааны алдартай кино, түүнчлэн ахлах ангийн сурагчдад зориулсан уран зохиолын тухай 69 видео лекц зэрэг янз бүрийн сэдвээр баримтат кинонуудыг агуулдаг.
49. Кроссвордын үйлдвэр -Орос хэл дээр янз бүрийн сэдвээр кроссворд таавар үүсгэж, тэдгээрийг интерактив байдлаар шийдвэрлэх боломжийг олгодог эх сурвалж. Та залууст холбоос өгч, тэд үүсгэж эсвэл таах боломжтой.

ОХУ-ын Боловсролын яамны 2004 оны 3-р сарын 5-ны өдрийн 1089 тоот тушаалаар батлагдсан боловсролын чиглэлээр үндсэн ерөнхий боловсрол, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол);

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 12-р сарын 17-ны өдрийн 1897 тоот тушаалаар батлагдсан Ерөнхий боловсролын холбооны улсын стандарт;

Орос хэл дээрх жишээ програм;

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны ерөнхий боловсролын сургуулиудад зориулсан хөтөлбөр "Орос хэл. 10-11 анги” Н.Г.Голцова.

Гэр зорилго"Орос хэл" эрдмийн хичээл нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцуулах замаар хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх явдал юм. Эдгээр байр сууринаас харахад сургуульд орос хэл заах нь орос хэлний тухай тодорхой хэмжээний мэдлэг, түүнд тохирсон ур чадварын тогтолцоог эзэмших үйл явц биш, харин хэл яриа, сэтгэхүй, оюун санааны хөгжлийн үйл явц гэж үздэг. Оюутан; Тиймээс сүүлийн жилүүдэд орос хэл заах зорилтуудыг чадамжийн хандлагын үүднээс тодорхойлж байна. Үүний зэрэгцээ ур чадвар гэдэг нь хүнийг янз бүрийн үйлдэл, түүний дотор яриа хийх боломжийг олгодог мэдлэг, ур чадвар, хувийн чанаруудын нийлбэр гэж ойлгодог.

Зорилготой холбогдуулан дараахь зүйлийг тавьсан. даалгавар, суралцах хувь хүнд чиглэсэн хандлагын хэрэгжилтийг хангах:

Орос хэл, түүний бүтэц, харилцааны янз бүрийн талбар, нөхцөл байдлын талаархи мэдлэгийг эзэмших; орос хэлний хэв маягийн нөөцийн талаар; оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээний тухай; орос хэлний ярианы ёс зүйн талаар; Хэл шинжлэлийн баримтыг тодорхойлох, шинжлэх, ангилах, тэдгээрийг хэм хэмжээ, нөхцөл байдал, харилцааны хүрээнд нийцүүлэх үүднээс үнэлэх чадварыг бий болгох; тексттэй ажиллах, мэдээлэл хайх, шаардлагатай мэдээллийг задлах, хувиргах чадвар

Иргэншил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, хэлийг соёлын үзэгдэл, харилцааны гол хэрэгсэл, хүний ​​​​үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт мэдлэг олж авах ухамсартай хандлага; орос хэлний сонирхол, хайрыг хөгжүүлэх;

Оросын утга зохиолын хэлийг ашиглах янз бүрийн талбар, нөхцөл байдалд чөлөөтэй ярих боломжийг олгодог яриа, сэтгэн бодох үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадвар, чадварыг сайжруулах; Оюутны ярианы үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг баяжуулах; амаар харилцах, харилцан ойлголцох бэлэн байдал, чадварыг хөгжүүлэх, амаар өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ;

5-11-р ангид суралцах хугацаа нь хэл шинжлэлийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх бараг бүх үе шатыг хамардаг. 10-11-р ангийн боловсролын зорилго нь сурагчдын аман яриа, нийгэмд дасан зохицох чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах явдал юм. Сургалтын үндсэн түвшинд хэлний хэм хэмжээ, түүний төрөл зүйл, харилцааны янз бүрийн хүрээн дэх ярианы зан үйлийн хэм хэмжээний талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлж, өргөжүүлэх, хэл ярианы зан үйлийн нөхцөл, даалгаврын дагуу өөрийн ярианы зан үйлийг загварчлах чадварыг сайжруулахыг зорьж байна. харилцаа холбоо.

Тухайн зүйлийн ерөнхий шинж чанар

Орос хэл бол Оросын ард түмний үндэсний соёлын хамгийн чухал хэсэг юм. Энэ нь зөвхөн судалгааны сэдэв төдийгүй бусад шинжлэх ухааныг танин мэдэх хамгийн чухал хэрэгсэл, оюутнуудын оюун ухаан, оюун санаа, гоо зүйн хөгжлийн хэрэгсэл учраас эрдмийн салбарын хувьд нэн чухал юм. Төрөлх хэлний мета-субъектийн боловсролын чиг үүрэг нь "Орос хэл" хичээлийн сургуульд сурч боловсрох явцад оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд үзүүлэх нөлөөллийн нийтлэг, ерөнхий шинж чанарыг тодорхойлдог. Орос хэл нь сурагчдын сэтгэн бодох, төсөөлөх, оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь юм; хувийн өөрийгөө танин мэдэх, шинэ мэдлэг, ур чадварыг бие даан эзэмших чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь, түүний дотор боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Төрөлх хэл бол Оросын соёл, уран зохиолын оюун санааны баялагтай танилцах хэрэгсэл, хувь хүнийг нийгэмшүүлэх гол суваг, түүнийг хүн төрөлхтний соёл, түүхийн туршлагад танилцуулах хэрэгсэл юм. Төрөл бүрийн мэдлэгийг хадгалах, өөртөө шингээх нэг хэлбэр болох орос хэл нь сургуулийн бүх хичээлтэй салшгүй холбоотой бөгөөд тэдгээрийг шингээх чанар, улмаар мэргэжлийн ур чадварыг эзэмших чанарт нөлөөлдөг. Харилцааны чадвар, харилцааны үйл явцад амжилтанд хүрэх, нийгмийн болон мэргэжлийн өндөр идэвхжил нь хүний ​​амьдралын бараг бүх салбарт ололт амжилтыг голчлон тодорхойлж, орчин үеийн ертөнцийн өөрчлөгдөж буй нөхцөлд нийгэмд дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг хувийн шинж чанарууд юм. Орос хэл нь амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд хүүхдийн зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх, үйл ажиллагаанд ёс суртахууны хэм хэмжээний үүднээс үндэслэлтэй үнэлгээ өгөх чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь юм.

11-р ангид орос хэлний курст синтакс, цэг таслалыг судлах нь морфологи, зөв ​​бичгийн дүрэмтэй нягт холбоотой явагддаг. Оюутнуудыг улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхийн тулд 11-р ангийн ердийн шалгалтын даалгавар, текстийн цогц дүн шинжилгээ, уран сайхны илэрхийллийн хэрэгслээр ажиллах, хэл шинжлэлийн төрөл бүрийн дүн шинжилгээ хийх зэрэг практик болон туршилтын ажлын системийг боловсруулсан. Ярианы урсгал дахь дууны чанарт гарсан өөрчлөлт, орфоэпийн хүндрэл, морфемик, үг бүтээх шинжилгээний төрлийг харуулсан фонетик шинжилгээнд онцгой байр суурь эзэлдэг.
Хичээлийн хөтөлбөрт орос хэлний байр суурийг тайлбарлах

Суурь түвшний 11-р ангид орос хэлийг сурахад 34 цаг, өөрөөр хэлбэл долоо хоногт 1 цаг хичээлийн 34 долоо хоногт хичээл заадаг.
Орос хэлийг эзэмших хувийн, мета-субъект, сэдвийн үр дүн
ХувийнСуурь сургуулийн төгсөгчдийн орос хэлний хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн нь:

1) орос хэлийг Оросын ард түмний үндэсний болон соёлын гол үнэт зүйлсийн нэг гэж ойлгох, хувь хүний ​​оюуны, бүтээлч чадвар, ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэхэд төрөлх хэлийг тодорхойлох үүрэг, үйл явц дахь түүний ач холбогдол. сургуулийн боловсрол эзэмших;

2) орос хэлний гоо зүйн үнэ цэнийн талаархи мэдлэг; эх хэлээ хүндэтгэх, үүгээрээ бахархах; орос хэлний цэвэр ариун байдлыг үндэсний соёлын үзэгдэл болгон хадгалах хэрэгцээ; ярианы өөрийгөө сайжруулах хүсэл;

3) аман харилцааны явцад бодол санаа, мэдрэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэх хангалттай хэмжээний үгсийн сан, эзэмшсэн дүрмийн хэрэгсэл; өөрийн яриаг ажигласнаар өөрийгөө үнэлэх чадвар.

Мета субьект

1) бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааг эзэмших:

Аман болон бичгийн харилцааны мэдээллийн талаар хангалттай ойлголттой байх;

Төрөл бүрийн унших чадвар;

Хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, боловсролын CD, интернет эх сурвалж зэрэг янз бүрийн эх сурвалжаас мэдээлэл авах чадвар;

Тодорхой сэдвээр материалыг сонгох, системчлэх арга техникийг эзэмших; мэдээллийг бие даан хайх, дүн шинжилгээ хийх, сонгох чадвар; унших, сонсох, түүний дотор техникийн хэрэгсэл, мэдээллийн технологийн тусламжтайгаар олж авсан мэдээллийг хувиргах, хадгалах, дамжуулах чадвар;

Удахгүй болох боловсролын үйл ажиллагааны зорилго (хувь хүн ба хамтын), үйл ажиллагааны дарааллыг тодорхойлох, хүрсэн үр дүнг үнэлэх, амаар болон бичгээр зохих ёсоор боловсруулах чадвар;

Өөрийн бодлоо амаар болон бичгээр чөлөөтэй, зөв ​​илэрхийлэх чадвар;

Үе тэнгийнхний өмнө богино мессеж, тайлангаар ярих чадвар;

2) олж авсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралд ашиглах; төрөлх хэлээ бусад хичээлийн сэдвээр мэдлэг олж авах хэрэгсэл болгон ашиглах, олж авсан мэдлэг, чадвар, хэл шинжлэлийн үзэгдлийг шинжлэх ухаан, чадварыг салбар хоорондын түвшинд (гадаад хэлний хичээл, уран зохиол гэх мэт) ашиглах чадвар;

3) амаар харилцах явцад бусад хүмүүстэй харилцах, аливаа ажлыг хамтран гүйцэтгэх, маргаан, хэлэлцүүлэгт оролцох; албан ба албан бус хүн хоорондын болон соёл хоорондын харилцааны янз бүрийн нөхцөл байдалд ярианы зан үйлийн үндэсний болон соёлын хэм хэмжээг эзэмших.

СэдэвСуурь сургуулийн төгсөгчдийн орос (эх) хэлний хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн нь:

1) орос хэлийг Оросын ард түмний хэл, ОХУ-ын төрийн хэл, үндэстэн хоорондын харилцаа холбоо, Оросын ард түмний эв нэгдэл, нэгтгэх хэрэгсэл болох тухай ойлголт; ард түмний хэл, соёлын хоорондын уялдаа холбоотой тухай; хүний ​​амьдрал, нийгэм дэх төрөлх хэлний үүрэг;

2) боловсрол эзэмших явцад хувь хүний ​​​​оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хэлний тодорхойлогч үүрэг, түүнчлэн өөрийгөө боловсролын үйл явцад орос хэлний гүйцэтгэх үүргийг ойлгох;

2) бүх төрлийн ярианы үйл ажиллагааг эзэмших:

сонсох, унших:

Аман болон бичгийн харилцааны мэдээллийн талаархи хангалттай ойлголт (зорилго, текстийн сэдэв, үндсэн ба нэмэлт мэдээлэл);

Уншсан текстийн мэдээллийг боловсруулах ур чадварыг эзэмшсэн байх (төлөвлөгөө, дипломын ажил); ном, тогтмол хэвлэлтэй ажиллах арга техник;

Төрөл бүрийн толь бичиг, лавлах ном, түүний дотор цахим хэрэглүүрийг чөлөөтэй ашиглах чадвар;

Төрөл бүрийн хэв маяг, жанрын текстийг сонсоход хангалттай ойлголт; янз бүрийн төрлийн сонсох чадварыг эзэмших (аудио текстийг бүрэн ойлгох, түүний үндсэн агуулгыг ойлгох, мэдээллийг сонгон авах);

Хэлний тодорхой функциональ төрөлд хамаарах ярианы хэллэгийг агуулгын хувьд харьцуулах чадвар, ашигласан хэл шинжлэлийн хэрэгслийн хувьд;

ярих, бичих:

Сонссон эсвэл уншсан текстийг тодорхой нягтралтайгаар (дахин ярих, төлөвлөх, дипломын ажил) аман болон бичгийн хэлбэрээр хуулбарлах чадвар;

Үзэл бодлоо амаар болон бичгээр чөлөөтэй, зөв ​​илэрхийлэх, текст бүтээх хэм хэмжээг дагаж мөрдөх чадвар (логик, тууштай байдал, уялдаа холбоо, сэдэвт хамаарал гэх мэт); хүрээлэн буй бодит байдлын баримт, үзэгдлүүд, уншсан, сонссон, үзсэн зүйлд хандах хандлагаа хангалттай илэрхийлэх;

Харилцааны зорилго, нөхцөл байдлыг харгалзан ярианы янз бүрийн хэлбэр, хэв маягийн аман болон бичгийн текстийг бүтээх чадвар; харилцааны даалгаврын дагуу хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ухамсартайгаар сонгох, зохион байгуулахдаа янз бүрийн жанрын текст (өгүүллэг, тойм, захидал, баримт, итгэмжлэл, мэдэгдэл) үүсгэх;

3) уран зохиолын хэлний хэм хэмжээний үүднээс материалыг тууштай, зөв ​​гаргаж өгдөг.

Үнэлгээ "4""5" үнэлгээтэй адил шаардлага хангасан хариулт өгсөн боловч өөрөө засч залруулсан 1-2 алдаа, илтгэлийнхээ дараалал, хэл зүйн загварт 1-2 алдаа гаргасан тохиолдолд өгнө.

Үнэлгээ "3"Оюутан энэ сэдвийн үндсэн заалтуудын талаархи мэдлэг, ойлголтыг харуулсан тохиолдолд өгнө, гэхдээ:

1) материалыг бүрэн бус танилцуулж, үзэл баримтлалыг тодорхойлох, дүрмийг боловсруулахад алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг;

2) өөрийн дүгнэлтийг хэрхэн гүн гүнзгий, үнэмшилтэй нотлох, жишээ татахаа мэдэхгүй байна;

3) материалыг зөрүүтэй танилцуулж, илтгэлийн хэлээр алдаа гаргадаг.

Үнэлгээ "2"Суралцагч судалж буй материалын ихэнх хэсгийг мэдэхгүй, утгыг нь гажуудуулсан тодорхойлолт, дүрмийг боловсруулахдаа алдаа гаргасан, материалыг эмх замбараагүй, тодорхойгүй байдлаар танилцуулсан тохиолдолд өгнө.

"2" үнэлгээ нь дараагийн материалыг амжилттай эзэмшихэд ноцтой саад болж буй оюутны бэлтгэлийн дутагдлыг илтгэнэ.

Үнэлгээ "1"Оюутан материалыг бүрэн мэдэхгүй эсвэл буруу ойлгосон тохиолдолд өгнө.

Дүн ("5", "4", "3") нь зөвхөн нэг удаагийн хариултанд (суралцагчийн бэлтгэлийг шалгахад тодорхой хугацаа хуваарилагдсан үед) өгч болно, мөн цаг хугацааны хувьд сарнисан, жишээлбэл. Хичээлийн үеэр оюутны хариултыг сонсоод зогсохгүй түүний мэдлэгийг практикт хэрэгжүүлэх чадварыг шалгасан тохиолдолд хичээлийн үеэр оюутны өгсөн хариултын нийлбэр (хичээлийн оноог харуулсан болно).