Зорилго:

• оюутны янз бүрийн төрлийн хүний ​​үйл ажиллагааны чадварыг тодорхойлох;
• мэргэжлийн ертөнцтэй холбоотой онолын санаа, үзэл баримтлалыг бий болгох;
• мэргэжлийн ертөнцийн олон талт байдлын талаар оюутнуудад мэдээлэл өгөх;

Даалгаварууд:

Боловсролын -Мэргэжлийн ертөнц дэх оюутнуудын алсын харааг тэлэх, тэднийг мэргэжлийн ертөнцийн нэр томьёотой танилцуулах, оюутнуудын боловсролын идэвхийг нэмэгдүүлэх,
Боловсролын Мэргэжил сонгох үндэс, мэргэжлийн ажлын ертөнцийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, мэргэжлийн талаархи одоо байгаа мэдлэгийг шинэчлэх; оюутнуудын бүтээлч чадавхийг илчлэх, мэргэжил сонгоход бэлэн байдлыг оношлох.
Залруулах, хөгжүүлэх - эв нэгдэл, нэгдлийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, мэргэжлийн ертөнцийн талаар шинэ зүйл сурах хүслийг хөгжүүлэх, буруу дуудагдсан дуу авиа, хэллэгийг засах.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

1. “Мэргэжлийн калейдоскоп” илтгэлийг үзүүлэх мультимедиа төхөөрөмж;
2. Эд зүйлс: халбага, үзэг, хайч, утас, тариур, сонин (мэргэжлийг таамаглах);
3. “Би яагаад энэ мэргэжлийг сонгосон бэ” зурагт хуудас.

Байршил:сэрүүн өрөө.

Бэлтгэл ажил:хичээлээс гадуурх арга хэмжээнд зориулж илтгэл тавих. Тэмцээнд зориулсан шинж чанаруудыг бэлтгэх, оюутнуудад зориулсан гарын авлага боловсруулах, мэргэжлийн төрөлд хамаарах сорилт хийх, тестийн үр дүнг боловсруулах.

Дэлхий дээр маш олон мэргэжил байдаг,
Мөн тэд бид бүгдэд маш чухал юм:
Эмч, багш, сантехникч, профессор,
Инженер, акробатчин, ажилчин.
Бүх мэргэжил маш өөр,
Сонирхолтой бас аюултай
Тэд хэн нэгний хувь тавилан болж чадна.
Заримдаа сонголт хийхэд хэцүү байдаг.

Чамайг харсандаа таатай байна

Залуус аа, бидний хичээлээс гадуурх арга хэмжээнд юу яригдана гэж та бодож байна вэ?

Өнөөдөр бид олон янзын ертөнцөд - мэргэжлийн ертөнцөд орох болно! Гараа өргө. Хэн мэргэжлээ аль хэдийн сонгосон бэ? Дэлхий дээр 40 мянга гаруй мэргэжил байдаг.

Гэхдээ энэ том тоо тодорхойгүй байна. Амьдрал зогсохгүй, зарим хуучин мэргэжил устаж, шинэ мэргэжлүүд гарч ирдэг. Тиймээс орчин үеийн мэргэжилтэй танилцах шаардлагатай байна.

Хүн бүрийн амьдралд хаана боловсролоо үргэлжлүүлэх, хаана ажиллахаа шийдэх, өөрөөр хэлбэл мэргэжлээ сонгох, амьдралынхаа замыг сонгох үе ирдэг.

Мэргэжил сонгохдоо яаж алдаа гаргахгүй байх вэ? Юуны өмнө мэргэжлүүдийг судал. Танилцахын тулд эцэг эх, танилуудынхаа амьдралаа зориулж байсан хүмүүсийг ойртоорой. Та эдгээр мэргэжлийг сайн мэддэг гэж бодож магадгүй, гэхдээ энэ нь тийм биш юм. Мэргэжилтэй илүү гүнзгий танилцахыг хичээгээрэй, тэгвэл та үүнээс олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг олж харах болно.

Энэ нь тухайн хүний ​​ажилдаа хандах хандлага, мэргэжилдээ хайртай, илүү ихийг мэдэх, илүү сайн ажиллах хүсэл эрмэлзэл юм.

Гол нь ажилдаа дуртай, мэддэг, эзэн нь болдог.

Асуулт: Гуравдугаар ангид байхдаа юу болохыг хүсдэг байсан бэ? Тэгээд тавдугаарт? Одоо? Ингээд л болоо. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам амт нь өөрчлөгддөг. Энэ нь хувцас, номонд хоёуланд нь хамаатай. Бас мэргэжил.

Асуулт: Тэгэхээр та бусадтай харьцуулах нь битгий хэл бусдын талаар юу ч сонсоогүй бол таны тодорхой мэргэжлийг эзэмших хүсэл тань тодорхой болсон гэж хэлж болох уу?

• Дуртай ажлаа олохын тулд юуны түрүүнд дэлхий дээр ямар ажил байдгийг сайн мэдэх хэрэгтэй.
• Хүн бүр нэг биш, тав, арав, зуу зуун өөр өөр бүтээлтэй ойр дотно танилцвал таалагдаж магадгүй.

"Мэргэжил" гэдэг үг ямар утгатай вэ? мэргэжил (лат. professio --аасашиг олох - Би үүнийг өөрийн бизнес гэж зарлаж байна), тодорхой сургалт шаарддаг ажил бөгөөд ихэвчлэн амьжиргааны эх үүсвэр болдог.

Мөн ийм ойлголт байдаг. мэргэжил"Чи үүнийг яаж ойлгож байна вэ?

Мэргэжил(лат. specialis - тусгай, онцгой, зүйл - төрөл, төрөл) нэг мэргэжлийн хүрээнд хамаарах ажил мэргэжлийн төрөл

Жишээлбэл, та "багштай" огт уулзахгүй. Энэ нь математикийн багш, эсвэл газарзүйн багш байх болно. Бусад мэргэжлүүдийн талаар мөн адил хэлж болно: эмч - хүүхдийн эмч, мэс засалч, шүдний эмч ..., хуульч - хуульч, прокурор, нотариат ..., механик - яаралтай засварын механик , механик -багаж үйлдвэрлэгч, механик механик... гэх мэт.

Хүмүүс агуйд амьдарч байхад ямар нэгэн мэргэжил байж болох уу? (сурагчдын хариулт)

Тийм ээ, нээрээ эрчүүд ан агнахаар явж хоол хүнс авдаг байсан. Тухайн үед аль хэдийн ямар мэргэжил байсан бэ? (анчин, загасчин)

Эмэгтэйчүүд гал голомтоо сахиж, хоол унд бэлдэж, үр хүүхдээ өсгөж хүмүүжүүлдэг байв. Та ямар мэргэжил байдаг гэж хэлж чадах вэ? (гэрийн үйлчлэгч, тогооч, багш)

Хамгийн загварлаг мэргэжлүүд:хуульч, эдийн засагч, менежер, топ модель, телевизийн хөтлөгч, сэтгүүлч, машины засварчин, газрын тосны ажилтан, хуванцар мэс засалч, байгаль орчны мэргэжилтэн, ерөнхийлөгч (энэ бол албан тушаал).

Хамгийн их мартагдсан:хүргэн, яндан цэвэрлэгч, зөөгч, дасгалжуулагч, тээрэмчин, эмээлч (морь малладаг хүн).

Үргэлж хэрэгтэй мэргэжлүүд:эмч, багш, жижүүр, барилгачин, жолооч, үсчин, цагдаа, талхчин, тариачин, малчин, тогооч, нягтлан бодогч, механикч, сантехникч.

Хамгийн зоригтой нь:гал сөнөөгч, каскадер, далайчин, шумбагч онгоц, уурхайн аврагч, уралдааны жолооч, сапер, уурхайчин, цэрэг, сансрын нисгэгч

Хүн бэлтгэлгүй шууд мэргэжилтэй болж чадах уу? (хүүхдийн хариулт)

Энэ нь зөв, эхлээд та техникийн сургууль, институт эсвэл бусад боловсролын байгууллагад суралцах хэрэгтэй.

Би бага зэрэг тоглож, одоо байгаа мэргэжлүүдийн талаар ямар нэгэн зүйл сурахыг санал болгож байна.

Тоглоом "халаалт - хошигнол"

Даалгавар: өгөгдсөн үгсийн үсгийг дахин цэгцэлж, мэргэжлүүдийн нэрийг олж аваарай.

Rvach - B - эмнэлгийн ажилтан (эмч)
Самбай - M - олон өнгийн ажилчин (зураач)
Зээлдүүлэгч - d - аж ахуйн нэгжийн дарга (захирал)
Старина - s - бага эмнэлгийн ажилтан (захиалгаар)
Дренаж - С - малын мэргэжил (үхэрчин)
Фиакр - F - ид шидийн циркийн мэргэжил (факир)

Олон янзын мэргэжил, мэргэжлүүд байдаг бөгөөд дуртай ажил олоход нэлээд хэцүү байдаг.

Мэргэжлээ сонгосны дараа та энэ талаар уншиж, насанд хүрэгчид эсвэл энэ мэргэжлийн төлөөлөгчдөөс ажилд ямар чадвар хэрэгтэйг асууж, дараа нь сонгосон мэргэжлээрээ шаардлагатай чадвараа харьцуулах хэрэгтэй. Шаардлагатай чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.

Хамгийн ховор мэргэжлүүд. Энэ юу вэ? Энэ бол маш хуучин эсвэл маш шинэ гар урлал, эсвэл маш нарийн төвөгтэй, ур чадвар шаарддаг тул цөөхөн хүн үүнийг эзэмшдэг. Эсвэл эрэлт бага байгаа ч ийм мэргэжлээр мэргэжилтэн шаардлагатай хэвээр байна. Тэдний заримынх нь нэр нь нууцлаг, ойлгомжгүй сонсогдож байна: титестер, пастизер, сомелье. Бусдын нэрс хэдийгээр гадаад гаралтай ч бүгдэд маш сайн мэддэг (жишээлбэл, пиротехникч, каскадер, сансрын нисгэгчид). Эцсийн эцэст, ховор мэргэжлийг сэтгэлийн дуудлагаар сонгодог. Дүрмээр бол хүмүүс эдгээр мэргэжлүүдийн талаар маш бага мэддэг, учир нь тэд өдөр тутмын амьдралдаа эдгээр чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдтэй маш ховор уулздаг. Өнөөдөр та хэд хэдэн ийм мэргэжилтэй танилцах болно.

Пастигер- байгалийн үс, хиймэл утаснаас хиймэл үс, сахал, сахал, хажуугийн үс үйлдвэрлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн.

Стрингер. Заримдаа мэргэжлийг хэтэрхий аюултай учраас ховор гэж ангилдаг бөгөөд амь насаараа дэнчин тавьж мөнгө олох хүсэлтэй хүмүүс цөөхөн байдаг. Энэ бол уяач гэсэн шинэ мэргэжил бол бидний хувьд яг ийм зүйл юм - дүрмээр бол эрс тэс нөхцөлд ажилладаг чөлөөт сурвалжлагч: эдгээр нь дайны бүс, байгалийн гамшиг, үймээн самуун юм.

Дэлхий дээрх хамгийн ховор мэргэжил Антарктидад байдаг - Оцон шувууны сэрвээ. Магадгүй энэ нь албан ёсоор өөр зүйл гэж нэрлэгддэг байж магадгүй, гэхдээ энэ нь гол зүйл биш юм. Үнэн хэрэгтээ оцон шувуу нуруугаараа унавал өөрөө босч чадахгүй. Ердийн нөхцөлд оцон шувуу хэзээ ч нуруун дээрээ унадаггүй, эсвэл сүүл нь саад болдог, эсвэл хүндийн төв нь тийм байрлалтай байдаг. Гэвч Антарктидад янз бүрийн онгоц, нисдэг тэрэг нисдэг нисэх онгоцны буудлын ойролцоо оцон шувууд дууг сонсоод толгойгоо өндийлгөж, зарим нь өөрөө босох ч найдваргүй нуруугаараа унана. Мөн эдгээр зорилгоор оцон шувууны сэрвээ байдаг. Тэрээр хөөрөх, буух болгоныхоо дараа онгоцны талбайг тойрон алхаж, хөөрхий оцон шувуудыг хөл дээр нь босгодог. Маш ховор бөгөөд нэгэн зэрэг хамгийн эелдэг мэргэжлүүдийн нэг.

"Таадаг" тэмцээн

Оролцогч тухайн объектыг мэдэрсний дараа үүнийг тааж, ямар мэргэжилтнүүдийн ажилд ашиглаж байгааг таах ёстой.

(зүйлс: халбага, үзэг, хайч, утас, тариур, сонин)

Дасгал: Блиц судалгаа

Муур, тариур, эм (малын эмч)
- толь, хайч, сам (үсчин)
- зүү, утас, даавууны багц (оёдолчин)
- дэвтэр, заагч, ангийн сэтгүүл (багш)
- цүнх, сонин, захидал (шуудан зөөгч)
- камер, кино, баримт (гэрэл зурагчин)
- телевиз, радио, микрофон (сэтгүүлч)

Та бүхний цаашдын зам бол боловсролоо үргэлжлүүлж, мэргэжил эзэмших мэргэжлийн боловсролын байгууллага юм. Таны мэргэжлийг сонгоход юу нөлөөлсөнийг бид одоо олж мэдэх болно.

Бүтээлч өрсөлдөөн

Хүн бүр хэн болохыг хүсч байгаагаа хэлж, яагаад гэж хариулдаг. Хариултын хувилбаруудыг сонгох эсвэл өөрийнхөөрөө санал болго.

Таны өмнө “Би яагаад энэ мэргэжлийг сонгосон бэ?” гэсэн зурагт хуудас байна.

• мэргэжлийн алдар нэр
• багш нарын санал
• найзуудтайгаа хамтрахад зориулагдсан
• гэрт ойрхон
• Би энэ мэргэжлийг сонирхож байна
• гадаадад ажиллах боломж байна
• Миний ирээдүйн мэргэжил сайн цалинтай
• Энэ мэргэжил хүмүүст маш хэрэгтэй.

Хэрэв та санал нийлж байгаа бол "тийм" гэсэн хариултыг дугуйл, үгүй ​​бол "үгүй" гэж дугуйл. Туршилтын төгсгөлд эерэг ба сөрөг хариултын тоог тоол.

Урьдчилан бэлтгэсэн тестийн асуултууд:

1.Мэргэжлийг нэг удаа, бүрмөсөн сонгосон (тийм) (үгүй).
2.Мэргэжлийн сонголт нь хэтэвчний "зузаан"-аас хамаарна (тийм) (үгүй).
3. Та хамгийн шилдэг байх мэргэжлээ олох хэрэгтэй (тиймээ ((үгүй)).
4.Мэргэжил нь төрсөн цагаасаа эхлэн хүнд зориулагдсан (тийм) (үгүй).
5. Сэтгэл зүйч бол мэргэжил сонгоход туслах биш, "галзуу хүмүүс"-тэй ажилладаг (тийм) (үгүй).
6.Та эцэг эх, найз нөхдийнхөө мэдлэгт тулгуурлан мэргэжлээ сонгох боломжтой (тийм) (үгүй).
7.Та насанд хүрсэн хойноо мэргэжлээ сонгох хэрэгтэй (тийм) (үгүй).
8. Хэрэв танд мөнгө байгаа бол ажил мэргэжлийн чиг баримжаа авах шаардлагагүй (тийм) (үгүй).

Үнэн хэрэгтээ эдгээр бүх мэдэгдлүүд нь хүнийг мэргэжлээ сонгоход саад болдог нийтлэг буруу ойлголтыг хэлдэг.

Та хэр олон буруу ойлголттой санал нийлж байгаагаа тоол.

0-2 - Та мэргэжлээ сонгох асуудлыг сайн даван туулж, мэргэжлийн ертөнцийн талаарх мэдлэг, түүнийг хэрхэн сонгох талаар мэдлэгийн түвшин өндөр байна.

3-5 - танд мэргэжлээ хэрхэн сонгох талаар мэдээлэл дутмаг, итгэлгүй байна. Магадгүй та бараг л даван туулж чадахгүй мэт санагдах бэрхшээлүүдтэй тулгарсан байх. Сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтан, сурган хүмүүжүүлэгчид хандаж хаана тусламж хүсч болох талаар бодож үзээрэй.

6 ба түүнээс дээш - та олон хэвшмэл ойлголттой санал нийлж байна, "Яагаад надад хариуцлага хүлээх нь тийм хэцүү байна вэ?" Гэсэн асуултанд үнэнчээр хариулахыг хичээгээрэй.

Тоглоом "Хамгийн" асуултанд хошин шогийн элементүүдээр хариулахыг хичээ.

Мэргэжлээ нэрлэ:

1. Хамгийн амттай (боовны тогооч, нарийн боовны тасгийн худалдагч);
2. Хамгийн их мөнгө (банкчин, загвар өмсөгч,...);
3. Хамгийн үсэрхэг (үсчин, ....);
4. Хамгийн хөгжилтэй (алиалагч, элэглэгч, хошин шог);
5. Хамгийн ногоон (цэцэрлэгч, ойчин, цэцэгчин...);
6. Хамгийн олон хүүхдийн (сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн эмч, багш...);
7. Хамгийн ноцтой (сапер, мэс засалч, сэтгэл зүйч...).

Тоглож байхдаа бид ой санамжаа сэргээж, олон янзын мэргэжил, мэргэжлийг санаж байсан.

Та ямар мэргэжилд дуртайгаа мэдмээр байна уу?

Бидний хүн нэг бүр тэргүүлэх, давамгайлсан сонирхолтой байдаг; Нэг хүний ​​чадварыг 1-2 чиглэлээр илүү сайн илэрхийлдэг. Тиймээс мэргэжлийн төрлүүдийн ангилал нэг л өдөр гарч ирэхгүй байж болохгүй. “Хүн-байгаль”, “хүн-шинж”, “хүн-хүн”, “хүн-технологи”, “хүн-урлагийн дүр”.Мэргэжлээ аяндаа сонгох нь хүний ​​амьдралдаа сэтгэл ханамжгүй, ажил нь ачаа болж хувирдаг. , энэ нь сэтгэлийн хямрал, стресст ороход хүргэдэг.

Бид шалгалт хийж таныг ямар мэргэжил, ямар төрлийн мэргэжилтэй болохыг тогтоосон.

Дифференциал оношлогоо асуулга (DDO) E. A. Klimova

Та оношлогооны үр дүнг хүлээн авлаа. Таны бодлоор бэлэн байдлын талаарх таны бодол шалгалтын үзүүлэлттэй таарч байсан уу?

Нэгэн сайхан сэтгэлтэй, ухаалаг зохиолч: "Өглөө ажилдаа явахыг хүсч, орой гэртээ харихыг аз жаргал гэдэг" гэж хэлсэн байдаг. Энгийн, тийм үү?

Асуулт: Тэгэхээр бүх ажил сайн байна! Муу ажил байхгүй гэж үү?

Хариулт, хэлсэн зүйлийн хураангуй:Хийж байгаа хүмүүсээ мартвал ажил өөрөө сайн ч биш, муу ч байж чадахгүй. Аливаа ажил бол тодорхой үр дүнд хүрсэн зарим үйлдлүүдийн багц юм. Ажил сайн эсвэл муу байх нь зөвхөн хүмүүсийн үнэлгээнээс хамаарна. Та зарим ажлыг муу гэж нэрлэж болно - тэгвэл та зөв байх болно. Хэрэв танд таалагдахгүй бол энэ талаар юу ч хийж чадахгүй.

Та зөвхөн мэргэжлийн нэр хүндэд анхаарлаа хандуулах ёсгүй.

Найзуудаа сохроор дагаснаар та зөвхөн бусдын санаа бодлыг дагаж мөрдвөл буруу мэргэжлийг сонгох эрсдэлтэй.

Давуу болон сул талуудыг харгалзан үзэхийн тулд мэргэжлийн талаар аль болох ихийг сурах нь зүйтэй.

Чадвараа мэдэхгүй бол та амжилтанд хүрэхгүй, таашаал авчрахгүй тохиромжгүй мэргэжлийг сонгох эрсдэлтэй.

Доод шугам. Манай “Мэргэжлийн калейдоскоп” хөтөлбөр маань өндөрлөлөө. Өнөөдрийн яриа танд хэрэг болсон гэж бодож байна уу? (Оюутны хариулт)

Та ямар ч нөхцөлд зорилгодоо хүрэх хүч чадал, зоригтой байж, амьдралдаа хүмүүст хэрэгтэй дуртай мэргэжилтэй байхыг хүсч байна. Эрхэм залуус аа, дэлхий дээр маш олон мэргэжлүүд байдаг - сонирхолтой, тод, сэтгэл хөдөлгөм, гэхдээ та алийг нь сонгох нь тийм ч чухал биш, хамгийн чухал нь энэ сонголтыг зөв хийх явдал юм!

Ашигласан интернет нөөц.

Зорилтот:Мэргэжлийн ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Даалгаврууд:

Боловсролын: төрөл бүрийн салбар, мэргэжлийн төрлүүдийн талаархи анхан шатны мэдлэгийг бүрдүүлэх, нэгтгэх;

Хөгжлийн: хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх (Бидний хувьд сурах нь гол ажил);

Боловсролын: янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүст хүндэтгэлтэй, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх,харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх: сонсох, сонсох, багаар ажиллах, хамтран ажиллах, бусадтай өрөвдөх.

Оролцогчдын нас: бага сургуулийн сурагчид.

Шинэлэг технологи: өрсөлдөөнт тоглоом - бүлгийн ажил

Тоног төхөөрөмж:өнгөт шоо 4 ширхэг. (баг бүрийн хувьд), танилцуулга, хуудас цаас, үзэг.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох үйл явцыг идэвхжүүлэх;

янз бүрийн ажлын чиглэл, мэргэжлийн ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Анги нь 4 бүлэгт хуваагдана. Бүлэг бүр өнгөөрөө даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Үйл явдлын явц

I. Оршил.

Сайн байна уу, эрхэм залуус аа!

Бид үйл ажиллагаагаа эхлүүлж байна.Өнөөдөр бид багийн тоглолт хийж байна.

Манай тоглоом юуны тухай болохыг мэдэхийн тулд та зургийн эхний үсгийг ашиглан үг зохиож, унших хэрэгтэй.(Слайд 2)

Залуус аа, та ямар мэргэжилтэй болохоо сонгох цаг холгүй байна. Одоо таны хувьд гол зүйл бол суралцах, олж авсан мэдлэг нь таны ирээдүйн амьдралын үндэс суурь юм. Ирээдүйн мэргэжлээ сонгох талаар бодох цаг болжээ.

Таны насан дээр үүнийг хийх нь тийм ч хялбар биш юм. Багш нар, ах эгч нар, найз нөхөд, санаа бодлыг тань сонсдог, үлгэр дуурайл болдог хүмүүс танд тусалж чадна.

Хэн хамгийн хэрэгтэй, хамгийн чухал, ямар мэргэжилтэй вэ? Та удаан хугацаанд маргаж болно.

"Бүх мэргэжил хэрэгтэй, бүх мэргэжил чухал" (слайд 3, дуут файлын дуу чимээ)

Дэлхий дээр 40 мянга орчим өөр өөр мэргэжил байдаг.

· энэ олон янз байдлыг ойлгох чадвартай байх нь чухал;

· энэ мэргэжилтэй хүмүүс юу хийдэгийг олж мэдэх;

· ирээдүйн мэргэжлээрээ ямар чанаруудыг хөгжүүлэх хэрэгтэйг мэдэх;

· өөрийн сонирхол, чадварыг харгалзан үзэх.

Мэргэжил сонгох нь амин чухал асуудал юм. Үүнийг хоёр дахь төрөлттэй харьцуулдаг.

Ирээдүйн мэргэжлийнхээ талаар бодох нь ашигтай. Энэ нь өөрөөсөө олон асуулт асууж, зөв ​​хариултыг олох гэсэн үг юм.

Дэлхий дээр асар олон тооны гайхамшигтай мэргэжлүүд байдаг бөгөөд мэргэжил бүр нь алдар нэр, нэр хүндтэй байдаг.

Бид мэргэжлүүдтэй танилцах ажлыг "Мэргэжлийн ертөнц" тоглоомын хэлбэрээр 4 баг оролцуулах болно. Баг бүр өөрийн өнгөний схемээр удирдуулсан даалгавраа гүйцэтгэдэг .(слайд 4)

Хэрэв баг буруу хариулт өгвөл дараагийн баг хариулах эрхтэй болно. Тоглолт 4 тойргоос бүрдэнэ. Тоглолтын явцад хамгийн их оноо авсан баг тоглолтын ялагч болно.

II. Гол хэсэг:

Эхлээд бага зэрэг бие халаах тоглоом хийцгээе.

"Мэргэжлээ таах" №1 тэмцээн (зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгэнд ямар мэргэжлийн талаар яригдаж байгааг тааварлаарай) (Слайд 5-6)

1. Ямар жолооч дэлхий дээр хардаг вэ (үүлэнд хөвдөг)?
(Нисгэгч, нисгэгч, сансрын нисгэгч.)

2. Олон нийтийн газар хэн бохир угаалга угаадаг вэ?
(Цэвэрлэгч эмэгтэй, техникч.)

3. Хамгийн эелдэг эзэн бол... Хэн бэ?
(Чихэрчин.)

4. Манай улсын хамгийн алдартай малын эмчийг нэрлэ.
(Айболит, учир нь тэр амьтдыг эмчилдэг байсан.)

5. Анхны эмэгтэй нисгэгчийг хэн гэдэг байсан бэ?
(Баба Яга.)

6. Од нягтлан бодогч нь... Хэн бэ?
(Одон орон судлаач.)

7. Мод арчлагч гэж...Хэн бэ? (Цэцэрлэгч, цэцэрлэгч)

8. Даавууг хувцас болгон хувиргагч нь... Хэн бэ? (Оёдолчин, оёдолчин)

9. Ямар мэргэжилтэй хүмүүс хариултыг нь мэддэг залуусаас байнга асуудаг вэ?
(Багш нар.)

10. “Марсуп” мэргэжлийн... Хэн бэ?
(Шуудан зөөгч.)

TOТэмцээн №2. "Ажил, мэргэжлийн тухай зүйр цэцэн үгс" (Слайд 7). ХАМТ зүйр цэцэн үгсийг аваарай - тэмдгүүдийг хурдан өсгөсөн хүн хариулах эрхтэй)

• Асуудлыг дуусгалаа - зоригтой алхах.

· Тэвчээр, хөдөлмөр бүх зүйл сүйрэх болно

• Нүд айж байна мөн гар нь хийдэг.
• Энэ нь зүү оёдог зүйл биш юм , ба гар .

Тэмцээн №3 “Алдагдсан ба олдсон” (Слайд 8)эд юмс (объект) хэн эзэмшдэгийг олж мэдэх

n ДУГУЙ

n ТООСГО

n ЗҮҮ-ШАХМАЛ

n THREAD

n ГУРИЛ

n ШОХОЙ

n ХАЙЧ

n ХАВИН, СОГЗ

Тэмцээн №4 "Нэмэлт юу байна" (Слайд 9) Үгийн гинжин хэлхээнээс нэмэлт зүйлийг ол (хэн даалгаврыг хурдан гүйцэтгэх вэ?)

1) сойз - цавуу - захирагч - сүлжмэлийн зүү - хайч

ярилаа

2) Зүү - утас - хадаас - хуруувч - хэмжих соронзон хальс

хадаас

3) Тогоо - халбага - grater - хайч

хайч

4) Утас - хутга - сүлжмэлийн зүү - хайч

хутга

Хөгжмийн завсарлага "IMAGE" (слайд 10) Болъё , Жаахан амарч, биеийн тамирын дасгал хийцгээе, янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс юу хийдгийг хөдөлгөөнөөр харуулцгаая.

Багаас нэг хүн гарч ирээд нэг мэргэжлийг харуулдаг.

Тэмцээн №5 "Таавар" (Слайд 11) нэрэнд нь орсон үгсийг ойлгох хэрэгтэй (далд мэргэжил)

RVACH = B- - - (эрүүл мэндийн ажилтан)

TERKA = A - - - - (театр, кино урлагийн мэргэжил)

унжлага = K - - - - (циркийн хөгжилтэй мэргэжил)

GAUGE = M - - - - (“олон өнгийн ажилчин”)

OLD = C - - - - - - (эрүүл мэндийн бага ажилтан)

DRAIN = C - - - - - - - (мал аж ахуйн мэргэжил)

ЗЭЭЛЭГЧ = D - - - - - - - (компанийн менежер, босс)

Тэмцээн №6"ХАМГИЙН ХАМГИЙН" (Слайд 12)Одоо та хошин шогийн элементүүдтэй асуултуудад хариулах болно.

Мэргэжилүүдийг нэрлэ: (энэ талаар бодоход 3 минут)

1. Хамгийн ногоон (цэцэрлэгч, ойчин, цэцэгчин-чимэглэгч...)

2. Хамгийн амттай (боовны тогооч, нарийн боовны тасгийн худалдагч...)

3. Хамгийн их мөнгөтэй (банкчин, мэргэжлийн теннисчид, боксчид, загвар өмсөгчид...)

4. Хамгийн үсэрхэг (үсчин...)

5. Хамгийн олон хүүхдийн (сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн эмч, багш...)

6. Хамгийн хөгжилтэй (алиалагч, элэглэгч...)

7. Хамгийн нийтэч (сэтгүүлч, аяллын хөтөч, дасгалжуулагч, багш, зугаацагч...)

8. Хамгийн ноцтой (сапер, мэс засалч, тагнуулч, цагдаа, улс төрч, сэтгэл зүйч...)

Ухаан, ур чадвар, ур чадвар

Өнөөдөр та харуулж чадсан.

Тиймээс бид тоглоомын хөтөлбөрийн үр дүнг нэгтгэв. Тоглож байхдаа бид ой санамжаа сэргээж, олон янзын мэргэжил, мэргэжлийг санаж байсан. Магадгүй манай бүс нутагт түгээмэл биш боловч улс орон, дэлхийн эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Цаашид өөрт таалагдсан мэргэжлийг сонгохыг хүсэн ерөөе. Дуртай зүйлээ хийдэг, мэргэжлээ зөв сонгосон хүн аз жаргалтай байдаг.

Мэргэжил сонгох асуудал богино хугацаанд шийдэгдэхгүй. Та ном уншиж, кино үзэж, багш, эцэг эх, туршлагатай ажилчидтай ажил, мэргэжлийн талаар ярилцсаны дараа дахин дахин эргэж ирэх хэрэгтэй.

Эцсийн эцэст гол зүйл бол: Хүн дуртай зүйлээ (мэргэжлээ) хийж байж талхыг нь олж авахыг аз жаргал гэнэ.Одоо таны гол зүйл бол суралцах, ирээдүйн амьдралд тань хэрэг болохуйц сайн мэдлэг олж авах явдал юм. Та бүхэнд сурлагын өндөр амжилт, ажил үйлсэд тань амжилт, эрүүл энхийг хүсэн ерөөе!

Боловсрол, залуучуудын бодлогын газар Ханты-Мансий автономит тойрог - Угра

AU DPO KHMAO – ЮГРА

"Мэргэжлийн боловсролын хүрээлэн ба

хөдөлмөрийн зах зээлийн судалгаа"

Инноваци, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох төв

Бага ангийн сурагчдад зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоомууд

боловсролын байгууллагууд

Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нь хувь хүний ​​​​мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, өөрийн хүсэл эрмэлзэл, чадвараа өөртөө болон нийгэмд хамгийн их ашиг тусын тулд хэрхэн ашиглахаа мэддэг ирээдүйн мэргэжилтэнг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй арга хэмжээний систем юм.

Ерөнхий боловсролын тогтолцоо нь янз бүрийн арга зүйн материалд тусгагдсан профайлын өмнөх бэлтгэл, тусгай сургалтын хүрээнд ахлах ангийн сурагчидтай ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр нэлээд их туршлага хуримтлуулсан. Үүний зэрэгцээ ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох элементүүдийг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, ангийн багш, бага ангийн багш нарын боловсролын ажил, хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын тогтолцооноос харж болно. Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, нийгэмшүүлэхтэй холбоотой багш нарын өмнө тулгамдаж буй зорилтууд нь сургуулийн бүх хугацаанд зорилтот, системтэй ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг зохион байгуулах хэрэгцээг зайлшгүй шаарддаг.

Зарим шинжээчдийн үзэж байгаагаар ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үр дүн бага байгаагийн нэг шалтгаан нь өсвөр нас руу шилжсэн явдал юм. Үүний зэрэгцээ, олон баримт бичиг, арга зүйн нийтлэлд мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох нь олон үе шаттай, динамик шинж чанартай байдаг тул мэргэжлээ зөв сонгоход бэлэн байх нь 1-4-р ангиас эхлэх ёстой гэж тэмдэглэсэн байдаг. Гэхдээ энэ үйл ажиллагаа нь дунд, ахлах сургуульд хэрэглэгдэж байсан хэлбэр, аргыг давтаж болохгүй. Бидний бодлоор бага сургуулийн насны хүүхдүүдтэй ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын үндсэн хэлбэр нь тоглоом байх ёстой.

Бага сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох үндсийг бүрдүүлэх ажлыг зохион байгуулах хэрэгцээг юу тодорхойлдог вэ?

Асуултанд хариулахын тулд тухайн насны мэргэжлийн өөрийгөө ухамсарлахуйц төлөвших үе шатыг товч тайлбарлах шаардлагатай. Мэргэжлийн ертөнцийн бодит дүрслэлийн үе шат 2.5-3 жил хүртэлх хугацааг хамардаг бөгөөд өсвөр насны өмнөх үе (10-12 нас) хүртэл үргэлжилнэ. Хөгжлийн явцад хүүхэд мэргэжлийн ертөнцийн талаархи янз бүрийн санаануудаар ухамсараа дүүргэдэг. Бэлгэдлийн хэлбэрээр тэрээр насанд хүрэгчдийн ажиглалт дээр үндэслэн худалдагч, жолооч, сувилагч, багш гэх мэт үйлдлүүдийг тоглохыг хичээдэг.

Бага сургуулийн насанд өсвөр насандаа ирээдүйн мэргэжлээ сонгох үндэс суурь болох хувийн өөрийгөө тодорхойлох чадвараас илүү мэргэжлийн бус төлөвшлийн талаар ярих нь илүү зөв юм.

Бага сургуульд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь сурагчийн хөгжлийг тодорхойлдог тэргүүлэх үйл ажиллагаа болсон үед түүний төрөл бүрийн мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх нь чухал юм. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны зарим элементүүд нь түүнд ойлгоход хэцүү хэвээр байгаа ч мэргэжил бүрт харааны дүр төрх, амьдралын тодорхой нөхцөл байдал, сонирхолтой түүх, зугаа цэнгэлийн үйл явдал, насанд хүрсэн хүний ​​сэтгэгдэл дээр үндэслэн дүрсэлж болох хэсэг байдаг. Энэ үе шатанд тодорхой сэтгэл хөдлөлийн болон харааны үндэс бий болж, мэргэжлийн өөрийгөө танин мэдэхүйн цаашдын хөгжил явагддаг. Тийм ч учраас мэргэжлийн ертөнцийн талаархи хамгийн олон төрлийн сэтгэгдлийг бий болгох нь маш чухал бөгөөд үүний үндсэн дээр оюутан мэргэжлийн хүрээг илүү утга учиртай шинжлэх боломжтой болно. Хүүхэд хэдий чинээ олон мэргэжлийг мэддэг, мэргэжлийн ертөнцийн талаархи ойлголт нь илүү өргөн байх тусам ирээдүйд мэргэжлийн төлөвлөгөөгөө бүрдүүлэх үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд хялбар байх болно.

Бага насны сургуулийн сурагчдын сэтгэл зүйн шинж чанарт үндэслэн Огол ажилБага сургуулийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил нь хүүхдийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоомд оролцох, насанд хүрэгчидтэй харилцах явцад мэргэжлийн ертөнцийн талаарх ойлголт, мэдлэгийг тэлэх явдал юм.

Эдгээр арга зүйн зөвлөмжүүд нь багш нарт анхан шатны түвшинд - хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг зохион байгуулах, явуулахад туслах зорилготой юм. Арга зүйн зөвлөмжид бага ангийн сурагчдын насны онцлогийг харгалзан самбарын тоглоом, дүрд тоглох ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлийг зохион байгуулах хувилбаруудыг багтаасан болно.

Бага сургуулийн сурагчдын насны онцлог

Бага сургууль(1-4, 7-10-р анги) - насжилттай холбоотой дараахь ажлуудыг шийддэг пропедевтик үе шат: ажилд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хариуцлага хүлээх, ажил зохион байгуулах ур чадварыг эзэмших, мэргэжлүүдийн талаархи анхны санаа бодлыг хөгжүүлэх. бүс нутгийн болон орон нутгийн хөдөлмөрийн зах зээлийн хэрэгцээ.

Сургуулийн эхэн үед гэж нэрлэгддэг аман-логик сэтгэлгээ Энэ нь үг ашиглах, шүүлтийн логикийг ойлгох, үзэл бодлоо маргах чадвартай байхыг шаарддаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчид үзэл баримтлалтай ажиллахдаа юуны түрүүнд тухайн объектын үйлдлийг (энэ нь юу хийдэг вэ?), түүний зорилгыг (энэ нь юунд зориулагдсан вэ?) тодорхойлдог гадаад шинж тэмдгүүдийг анхаарч үзээрэй. Бага насны хүүхдүүдэд объектын дотоод мөн чанарыг тодорхойлох, түүнийг ямар нэгэн төрөлд хамааруулах нь хэцүү хэвээр байна. Жишээлбэл, тэдний хувьд "трактор" нь "талбайд жолоодох", "төмс ухахад туслах" гэсэн үг болохоос "хөдөө аж ахуйн нэг төрлийн машин" биш юм.

Нэгдүгээр ангийн сурагч аргумент, нотолгоог бодит баримтын энгийн ишлэлээр сольж, эсвэл зүйрлэлд тулгуурладаг. Шалтгаан-үр дагаврын холбоог ойлгож, тогтооход тэдэнд нэлээд хэцүү байдаг. Жишээлбэл, "Яагаад ургамал хатсан бэ?" Гэсэн асуулт. "Хэрэв ургамлыг услахгүй бол яах вэ?" Гэсэн асуултаас хамаагүй хэцүү. Тийм ч учраас ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлийг төлөвлөхдөө тухайн мэргэжлийн чухал, гол талуудыг тодруулж сурах нь чухал юм. Нягтлан бодогч бол “компьютерийн ард суудаг хүн”, жолооч бол “машин жолооддог” хүн биш гэдгийг хүүхэд бүр шууд ойлгохгүй. Багш нь хүүхдүүд үндсэн, үндсэн шинж чанарт үндэслэн мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг гаргахын тулд тууштай байх ёстой. Жишээлбэл, тэргүүлэх асуултуудыг ашиглан: "Гэхдээ та тоглохдоо компьютерийн ард суудаг. Та нягтлан бодогч биш! Нягтлан бодогч гэж хэн бэ?"; "Аав чинь бас машин жолоодохыг мэддэг байх, гэхдээ тэр жолоочоор биш инженерээр (сантехникч, тогооч, эмч гэх мэт) ажилладаг."

Бид мартаж болохгүй анхаарал.Анхаарал нь тогтворгүй хэвээр байна. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд (ялангуяа сургуулийн эхний дөрвөн сард) амархан анхаарал сарниулж, хурдан ядардаг. Мэргэжлүүдийн талаар урт удаан хэлэлцүүлэг (5 минутаас дээш) үр дүнтэй байдаггүй. Энэ баримтыг харгалзан хичээлээ төлөвлөхдөө хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг (өөрөөр хэлбэл тэдэнд үнэхээр сонирхолтой зүйл) харгалзан үзэх шаардлагатай.

• тоглох,
• үлгэр сонсож, ярилцах,
• будаг,
• төсөөлөх
• уран сайхны үзүүлбэр үзүүлэх
• оньсого тааж, "нууц" (нуугдсан зүйл) таах.

Нэгдүгээр ангид сурагч боловсролын үйл ажиллагаа, шинэ дэглэм, бүлэг хүүхэд гэх мэт зүйлд дасан зохицож байгаа тул энэ ангиллын сургуулийн сурагчдад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээл явуулахгүй байхыг зөвлөж байна. Хоёроос дөрөвдүгээр ангид бага ангийн сурагчдын насны онцлог нь сургуулийн өмнөх үетэй тийм ч хүчтэй холбоотой байхаа больсон тул бид тэдгээрийг тусад нь авч үзэх болно.

Ойлголт 2-4-р ангийн хүүхдүүд илүү ялгаатай болж байна. Гэсэн хэдий ч хүүхэдтэй ажиллахдаа ижил төстэй хоёр объект, объект, үзэгдэл, үг, нөхцөл байдал гэх мэтийг харьцуулах дасгалуудыг ашиглах шаардлагатай. 2-4-р ангийн сурагчид объектыг нэрлээд зогсохгүй, ямар хэсгүүдээс бүрдэх, түүний үүрэг, хүмүүсийн амьдралд гүйцэтгэх үүргийг тодорхойлж чаддаг. Мэргэжлийн ертөнцтэй танилцахдаа мэргэжилтнүүдийн ажиллах нөхцөл, багаж хэрэгслийн тодорхойлолтод анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

4-р анги төгсөхөд сургуулийн хүүхдүүд хурдан чаддаг байх ёстой анхаарал солих нэг объектоос нөгөө объект руу. Та бас ур чадвараа хөгжүүлэх хэрэгтэй анхаарлыг хуваарилах (жишээлбэл, унших, сонсох хооронд). Энэ чадвар нь хосолсон болон бүлгийн ажлын хэлбэрийг ашиглах үед илүү үр дүнтэй хөгждөг. Жишээлбэл, бага ангийн хүүхдүүдэд тодорхой мэргэжилд шаардлагатай чанаруудыг хос, бүлгээр нь нэрлэх нь илүү хялбар байдаг.

2-4-р ангид тайлбарлах (тайлбарлах), хүүхдүүдийн зураг дээр ямар үйл явдлуудыг дүрслэх, түүнд юу болж байгааг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын ажиглалт нь цогц (салшгүй, ялгаваргүй) шинж чанартай бол 2-3-р ангид дараахь зүйлийг хөгжүүлэх шаардлагатай.

• ажиглагдсан объект, үзэгдлийн хоорондын дотоод харилцааг бий болгох чадвар;
• нөхцөл байдал, үзэгдэл, объектыг бие биетэйгээ харьцуулах чадвар;
• өөрийн үзэл бодлоо маргах чадвар.

Гуравдугаар анги бол хүүхдийн амьдралын эргэлтийн үе юм. Гурав дахь жилээс эхлэн тэд суралцахтай үнэхээр ухамсартайгаар холбогдож, мэдлэгийг идэвхтэй сонирхож эхэлдэг. Сургалтын энэ үе шатанд сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхтэй шингээх, бүрдүүлэх, хөгжил илүү эрчимтэй явагддаг. аман сэтгэлгээ , өөрөөр хэлбэл үзэл баримтлалтай ажилладаг сэтгэлгээ. Шинэ сэтгэлгээний боломжууд нь цаашдын хөгжлийн үндэс болдог ойлголт, анхаарал, ой санамж. IN Энэ насанд "би хүсч байна" гэсэн сэдэл нь "хэрэгцээ" гэсэн сэдэлд шилжиж, өөрөөр хэлбэл дур зоргоороо гарч ирдэг.

4-р ангид бага сургуулийн насны үндсэн шинэ формаци үүсэх нь дуусч, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн үндсэн шинж чанарыг төлөвшүүлэх ажил дуусч, үүний үндсэн дээр өсвөр насны өмнөх насны хөгжил үргэлжлэх болно. Энэ насанд өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээ, өөрөөр хэлбэл бага оюутан аль хэдийн чадвартай болсон тухай анхан шатны ойлголт байдаг. Жинхэнэ "би" ба идеал хоёрын зөрчилдөөнийг ойлгох , чадвар ба боломжуудын хооронд, "би чадна" ба "би хүсч байна" гэсэн хоёрын хооронд; өөрийн давуу болон сул талыг зохих ёсоор үнэлэх чадвар гарч ирдэг.

3-4-р ангидаа оюутнууд аль хэдийн:

• · үзэл баримтлалын шатлалыг тодруулж чаддаг байх;
• · илүү өргөн, нарийн ойлголтыг тодорхойлох;
• · ерөнхий болон тусгай ойлголтуудын хоорондын холбоог олох.

Бага сургуулийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлүүд

Бага ангийн сурагчдын насны онцлогт хийсэн товч дүн шинжилгээнээс харахад бага сургуульд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлийг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай талуудыг харгалзан үзэх шаардлагатай гэж дүгнэж болно. Бага сургуульд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг зохион байгуулахдаа энэ хугацаанд хүүхдүүдэд шаргуу хөдөлмөрлөх, эцэг эх, ойр орчмын хүмүүсийн мэргэжлийг сонирхох, хамгийн түгээмэл мэргэжлийг сонирхох сонирхол төлөвшдөг гэдгийг мэдэх нь чухал юм. Оюутнуудын танин мэдэхүйн, тоглоомын, нийгмийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд практик оролцооны талаар.Ашигтай хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.

Энэ хугацаанд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын зорилго нь мэргэжлийн ертөнцийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцох замаар хүний ​​​​амьдрал дахь ажлын үүргийг ойлгоход оршино.

Багш нь бага сургуулийн хүүхдүүдийг эцэг эхийнхээ мэргэжил, хичээлийг судлах, уран зохиол унших, аялал хийх, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоом хийх явцад хамгийн түгээмэл мэргэжлээр танилцуулдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд "мэргэжил" гэдэг үгийн талаархи ойлголтыг аажмаар бий болгох шаардлагатай байна. Дүрмээр бол хүүхдүүдээс "Мэргэжил гэж юу вэ?" гэж асуухад (бага насны хүүхдүүдийн насны онцлогоос хамаарч) "Эмч, тогооч, жолооч ..." гэсэн хариулт ихэвчлэн сонсогддог. Дараа нь "Тэд болсон хүмүүст ямар мэдлэг хэрэгтэй вэ?" гэсэн асуулт руу шилжихийг зөвлөж байна. (Мэргэжлээ сонгосон эдгээр хүмүүс юу мэдэх хэрэгтэй вэ...?). Үүний үр дүнд "мэргэжил" гэсэн ойлголт аажмаар бүрэлдэж, дараа нь хүүхдүүдтэй хамт мэргэжлийг үйл ажиллагааны арга барилын дагуу (зарим нь заадаг, зарим нь эдгээдэг, зарим нь засдаг, хоол хийдэг гэх мэт), чанар, нарийн төвөгтэй байдлын дагуу нэгтгэж болно. сургалт, бүтээлч байдал гэх мэт. Тиймээс энэ нь мэдээжийн хэрэг тул ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тусгай ангиудад хүүхдүүдтэй энэ талаар яриа эхлүүлэх шаардлагатай байна.

Бага сургуулийн насандаа ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлүүд нь хүүхдүүдэд мэргэжлийн ертөнцийн талаархи тодорхой, харааны санааг бий болгоход чиглэгддэг. Эдгээр санаанууд нь мэргэжлийн өөрийгөө танин мэдэхүйн цаашдын хөгжлийн сэтгэлзүйн үндсийг бүрдүүлдэг.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлийг төлөвлөхдөө боловсролын аливаа үйл ажиллагааг тайлбарлахдаа нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүтцэд найдахыг зөвлөж байна.

• сэдэв,
• зорилтот,
• даалгавар,
• Хичээлийн товч төлөвлөгөө эсвэл явц,
• ашигласан материал.

Хичээлийн сэдэв нь сурагчдын эзэмшиж буй мэргэжилтэй тохирч байх ёстой: багш, тогооч гэх мэт. Энэ нь иймэрхүү сонсогдож магадгүй: "Надтай уулз! Мэргэжил: тогооч!

Бусад ажлын нэгэн адил ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход ч гэсэн зорилго тавьдаг.

Зорилго: мэргэжлийн чухал талуудын талаар тодорхой, харааны санааг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хичээлийн зорилго:

• мэргэжлийн чухал талуудын (ажлын агуулга, хөдөлмөрийн хэрэгсэл, ажлын явцад зан үйлийн дүрэм) талаар тодорхой, харааны санааг бий болгох;
  • оюутнуудыг мэргэжлийн ертөнцийн олон талт байдалтай танилцуулах;
  • ажил, боловсролын үйл ажиллагааны сонирхол, өөртөө болон нийгэмд тустай ажил хийх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох;
    • хүүхдийн оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд нь зорилгодоо хүрэх завсрын алхамууд юм. Хэрэв хичээл 30 минут үргэлжилдэг бол ийм даалгавар гурваас илүүгүй байж болно. Өөрөөр хэлбэл, зорилгодоо хүрэхийн тулд хийж буй бүх зүйл таны даалгаварт тусгагдах ёстой. Хамгийн гол нь тэдгээрийг зорилгодоо харьцуулж, аль болох тодорхой, тодорхой бүрдүүлэх ёстой.

2-4-р ангийн сурагчид мэргэжлээ сонгохоос хол хэвээр байгаа ч тэдний дунд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг зөв зохион байгуулах нь ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлийн сонирхол, хүсэл эрмэлзэл цаашид хөгжих үндэс суурь болох ёстой.

Сургууль эхэлснээс хойш хэсэг хугацааны дараа тоглоом нь оюутны тэргүүлэх үйл ажиллагаа хэвээр байна (өөрөөр хэлбэл амьдралынхаа аль нэг үе дэх хүний ​​​​хөгжлийг тодорхойлдог үйл ажиллагаа). Тоглоом нь гарын авлагын хөдөлгөөн, сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулдаг. Тиймээс 1-р ангийн сурагчдад зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлүүд нь хичээлийн сэдэвтэй холбоотой зарим энгийн үйлдлүүдтэй холбоотой хоёр, гурван тоглоомыг багтаасан байх ёстой.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээлийг төлөвлөхдөө одоо байгаа янз бүрийн өөрчлөлтүүдийг оруулахыг зөвлөж байна сэтгэл зүйн тоглоом,насыг харгалзан, дүрмээр бол анхаарал, ойлголт, сэтгэлгээний дур зоргуудыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Жишээлбэл, мэдрэмж, ойлголтыг хөгжүүлэх "Ид шидийн уут" тоглоом байдаг. Цүнхэнд янз бүрийн мэргэжилтэй холбоотой янз бүрийн эд зүйлс багтсан байна. Дотор нь харахгүйгээр, зүгээр л хүрэлцэх замаар сурагчид объектуудыг тааж, тэдгээрийг зарим мэргэжилтэй холбох ёстой.

Олон бий тоглоомуудболон дасгалууд ойлгоход чиглэгдсэнтодорхой мэргэжлийн бие даасан элементүүд. Сургуулийн сурагчдад хичээлийн үеэр болон хичээлийн бус цагаар санал болгодог ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоомууд нь "профлото" нэртэй самбарын тоглоомуудын бүхэл бүтэн анги юм: "Мэргэжлээ таах", "Мэргэжил цуглуулах", "Тав дахь сондгой".

Тусламжаар боловсролын тоглоомуудШинжлэх ухааны мэдлэгийн аль талбар нь хүүхдэд хамгийн их сонирхолтой байгааг олж мэдэх боломжтой: бидний эргэн тойрон дахь байгалийн ертөнц, одон орон, унших, спорт, математик гэх мэт. Тоглоомын үеэр тэд хариуцлагатай байж, өгсөн үүрэг даалгавраа нухацтай авч үздэг. Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хамтын (бүлгийн) тоглоомууд нь тоглоомын үеэр хүүхдүүд хоорондоо харилцаж, хүсэл мөрөөдөл, дуртай номоо хуваалцаж, яагаад тоглоомын энэ эсвэл өөр дүрийг сонгосон тухайгаа ярьдаг тул чухал ач холбогдолтой юм. Тэд харилцааны ур чадварыг олж авдаг: тэд бие биетэйгээ харьцаж, санал бодлоо илэрхийлж, тоглоомын бусад оролцогчдыг сонсож сурдаг.

Тиймээс тоглоомын тусламжтайгаар ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил нь хүүхдэд сонирхсон мэргэжлийг эзэмшихийн тулд ямар чанар, мэдлэгтэй байх ёстойг тайлбарлахад чиглэгддэг. Сургуулийн хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нь ирээдүйд харамсахгүй мэргэжлээ зөв сонгоход чиглэсэн хамгийн чухал алхам юм. Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоомууд нь хэзээ нэгэн цагт амьдралын утга учир болох анхны алхамууд юм. Бид бага ангийн сурагчдад зориулсан гарын авлагадаа ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагаа, тоглоомуудын жишээг санал болгож байна.

Бага сургуулийн сурагчдад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох нэмэлт хэлбэрүүд.

• Яриа.

Бага сургуулийн сурагчидтай тоглоомын элементүүдтэй харилцан яриа өрнүүлэхийг зөвлөж байна. Жишээлбэл, "Юунаас юу хийсэн бэ?" гэсэн ярианд. асуултууд нь том цэцгийн дэлбээн дээр бичигдсэн байдаг. Яриа оньсогогоор эхэлдэг: “Эгч нар хээр талд зогсож байна - Шар нүд, цагаан сормуус. Сормуус болгон дээр асуулт байдаг. Хичнээн оюутан, өчнөөн асуулт. Тэр асуултанд хариулж, дэлбээ таслав. Хэн хамгийн их дэлбээ цуглуулсан нь ялна." Хэлэлцүүлэг нь маш их сонирхол татдаг - өөрийнхөө тухай ярих ("Миний нэр харандаа" "Миний нэр шилэн сав" гэх мэт): эдгээр зүйлсийг хэн үйлдвэрлэдэг, тэдгээрийг хийхэд ямар материал хэрэгтэй вэ, юу хэрэгтэй вэ? (эдгээр зүйлсийг хэн ашигладаг вэ?) гэх мэт.

• Уригдсан мэргэжилтнүүдтэй хийсэн яриа.

Хүүхдүүдтэй уулзахаар уригдсан мэргэжилтнүүд бэлтгэлтэй байх ёстой бөгөөд тэдний яриаг хүүхдүүдэд ойлгомжтой чиглэлд чиглүүлэх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Дүрмээр бол тэд юуны өмнө ирж, мэргэжлийнхээ талаар ярих боломжтой эцэг эхчүүдэд ханддаг. Олон багш нарын туршлагаас харахад зарим эцэг эхчүүд үзэгчдийн өмнө үг хэлэхээс ичиж, өөрсдөө үг хэлэх төлөвлөгөө гаргаж чадахгүй тул тэдэнд тусламж хэрэгтэй байна. Мөн бага ангийн сурагчид эцэг эхийнхээ ажлын байраар зочлох сонирхолтой байдаг.

Ийм үйл явдлын үр дүн нь зөвхөн мэргэжлийн талаархи шинэ мэдлэг төдийгүй тухайн оюутны эцэг эхийнхээ бахархал байж болно.

• Хот, бүсийн аж ахуйн нэгж, байгууллагуудад аялал зохион байгуулах.

Энэ нь зөвхөн томоохон аж ахуйн нэгж, байгууллагуудын тухай биш юм. Ажлын байран дахь мэргэжилтний үйл ажиллагаанд хяналт тавих талаар сургуулийн хамгийн ойр байгаа компани, жижиг үйлдвэр гэх мэт дарга нартай тохиролцож болно. Аялал жуулчлалын үеэр гол зүйл бол "үйлдвэрийг ерөнхийд нь" харахгүй байх нь тодорхой нэг мэргэжил эсвэл харилцан хамааралтай мэргэжлүүдийн бүлэгт анхаарлаа хандуулах явдал юм. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгохын тулд тухайн мэргэжлийн үндсэн шинж чанаруудыг харуулах нь чухал юм.

• айлчлалын зорилго, цаг хугацааны талаар менежертэй урьдчилан тохиролцох;
• хөтөч сонгох (энэ нь хүүхдийн насыг харгалзан оюутны эцэг эх эсвэл энэ ажлыг хийх чадвартай өөр хүн байж болно);
• гарын авлага нь аж ахуйн нэгжийн ажил, бие даасан ажилтны ажлын (үйл ажиллагааны) агуулгын тухай өгүүлдэг.

Оюутнууд ажлын үндсэн элементүүдийг хэр сайн эзэмшсэнийг үнэлэхийн тулд та тэднээс хэн нэгнийг энэ ажлыг хийж байгааг хэрхэн төсөөлж байгаа тухай зургийг зурахыг хүсч болно.

3-4-р ангидаа хүүхэд мэргэжлийн ертөнцийн талаар мэдээлэлтэй болж, тухайн мэргэжлийнхээ дэлгэрэнгүй тайлбарыг бие даан бэлтгэх чадвартай байх ёстой.

Тиймээс ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгохдоо мэргэжлийн ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, бүс нутгийн хөдөлмөрийн зах зээлийг харгалзан үзэх, үнэ цэнэ-семантик, сэтгэл хөдлөл-сайн дурын болон танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх, өөрийгөө бодитой үнэлэх чадварыг бий болгоход анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна.

Энэ үе шатанд гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүд:

1. Бие даасан үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлсэн.

2. Төрөл бүрийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны сонирхол.

3. Мэргэжлийн ертөнц дэх ерөнхий чиг баримжаа.

4. Насанд хүрэгчдэд боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэх хэрэгцээ.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын үндсэн аргууд нь тоглоомын үйл ажиллагаа, харилцан яриа, идэвхжүүлэх арга, ашигласан материалын тодорхой байдал, дүрслэл юм. Уран сайхны болон хүүхэлдэйн киноны хэлтэрхий, хөгжим, уран зохиол, бодит амьдралын жишээ, үзүүлэнгийн хэрэглүүрийг ашиглах замаар хичээлийн сэтгэл хөдлөлийн баялаг чухал байдаг.

Энэхүү сургалт, сургалтын цогцолбор нь дээр дурдсан арга барил, зорилго, зорилтуудыг нэгтгэсэн бага сургуульд зориулсан арван тоглоом, тоглоомд суурилсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааг танилцуулж байна. Зураг, хүүхэлдэйн киноны хэсэг, видеог хавсралтад үзүүлэв.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоомыг ангид (жишээлбэл, мэргэжлийн флот) болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хийж болно.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагаа, тоглоомуудын ойролцоо агуулга.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоом, үйл ажиллагааны сэдэв.

2-р анги	3-р анги	4-р анги
Хичээл тоглоом "Энэ байшинг хэн барьсан бэ?"	"Ид шидийн дэлгүүр" хичээлийн тоглоом	"Мэргэжлийн рулет" хичээлийн тоглоом
Profloto ширээний тоглоом "Барилгачид"	Profloto ширээний тоглоом "Мэргэжлээ таах", "Мэргэжлээ цуглуул"	Profloto ширээний тоглоом "Пирамид" (эрэгтэй, эмэгтэй мэргэжил)
"Биднийг хэн тэжээдэг вэ" хичээлийн тоглоом	Profloto ширээний тоглоом "Тав дахь сондгой"	"Хэн нэгэн юунд дуртай вэ" хичээлийн тоглоом
		Profloto ширээний тоглоом "Мэргэжлийн матриц"

2-р анги

1. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээл “Энэ байшинг хэн барьсан бэ?”

Танилцуулга (5 минут)

Багш: Өдрийн мэнд, охид хөвгүүд ээ, өнөөдөр бидэнд ер бусын хичээл байна. Чи 2-р ангид шилжсэн, сургууль, ангийнхандаа аль хэдийн дасчихсан. Та дулаахан, цэвэрхэн, гэрэл гэгээтэй анги танхимд хичээллэж, өглөөний цайгаа, өдрийн хоолоо сургуулийн цайны газарт ууж, аюулгүй байдлаа мэдэрснийхээ төлөө хэнд өртэй гэдгээ мэдэх үү? Манай хичээлийн үеэр та янз бүрийн мэргэжлийн тухай өгүүлэх ном, хүүхэлдэйн киноны баатруудтай уулзах болно.

Гол хэсэг

"Гурван бяцхан гахай" хүүхэлдэйн киног үзэж, ярилцах (10-15 минут)

Анхаарна уу. Та В.Дисней студийн кино, Р.Саакянцын кино, мөн К.Ротовын слайд үзүүлэнгийн хамт “Гурван бяцхан гахай” үлгэрийн зохиолыг ашиглах, эсвэл аудио бичлэгийг ашиглах боломжтой. .

Үзэж байхдаа "хүрээ хөлдөөх" аргыг ашиглахыг зөвлөж байна: гол мөчүүдэд багш түр зогсоож, хүүхдүүдээс ажлын чухал санааг онцолж ойлгохын тулд асуулт асуудаг.

Жишээ асуултууд:

1. Гахайнууд ямар материалаар байшингаа барьсан бэ? (сүрэл, мод, тоосгоор хийсэн)
2. Nif-Nif болон Nuf-Nuf яагаад эдгээр материалыг сонгосон бэ? ("илүү хурдан бөгөөд хялбар")
3. Гахай бүр байшингаа барихад хэр хугацаа зарцуулсан бэ? (нэг өдөр, хэдэн өдөр)
4. Ниф-Ниф, Нуф-Нуф нар яагаад Nuf-Nuf-тай нийтлэг тоосгон байшин барихаас татгалзсан бэ? (Би залхуу байсан)
5. Наф-Наф байшин барьж өнгөрүүлсэн өдрийг тэд хэрхэн өнгөрөөсөн бэ (хөгжилтэй, зугаацаж)
6. Хэрэв Наф-Наф тоосгон байшин бариагүй бол гахайнуудад юу тохиолдох байсан бэ?
7. Алдарт үлгэрийн баатруудын аль нь И.А. Гурван бяцхан гахай танд Крыловыг санагдуулдаг уу? (Соно ба шоргоолж)
8. Та ямар төрлийн бүтцийг мэддэг вэ? (та хүүхдүүдэд майхан, вигвам, иглоо, овоохой, юрт, овоохой, овоохойн дүрсийг үзүүлж, тэднийг юу гэж нэрлэдэг, хэн амьдардагийг асууж болно).

Сургуулийн байшинг хэн барьсан бэ? (10 минут)

Зөвхөн үлгэрт л байшин хурдан баригддаг. Манай сургууль хэрхэн байгуулагдсаныг танд хэлэхийг хүсч байна (багш нь сургуулийнхаа түүхийг сурагчдад танилцуулж, сургуулийн амьдралыг харуулсан гэрэл зураг, слайд, видео клип үзүүлдэг)

Би ванн барина, сургууль барина, шинэ байшин барина.

Би бүхэл бүтэн тосгон барьдаг, бүр хот барьдаг!

Та болгоомжтой барих хэрэгтэй, та удаан хугацаанд барих хэрэгтэй,

Хүчтэй цасанд ч гэсэн дулаан, тав тухтай амьдрах.

Миний бизнест би зураач, залхууралд ялдаг нэгэн.

Залуус та таамагласан уу? Зөв! Барилгачин!

Эргэн тойрноо хараад, барилгачдын гараар юу хийснийг надад хэлээч? (хана, шал, тааз, цонх, хаалга, шат гэх мэт)

Эдгээр зүйлсийг ямар материалаар хийсэн бэ? (тоосго, төмөр, хуванцар, шил, хавтан гэх мэт)

Сургуульд янз бүрийн багш нар хичээл заадаг. Багш нартай адил олон хичээл бий. Одоо хэдийнэ та хэд хэдэн багшаар (аль нь вэ?) заалгаж байгаа бөгөөд ахих жилдээ тэднээс олон багштай болно, учир нь нэг хүн бүх шинжлэх ухааныг мэдэж, бусдад бүгдийг зааж өгөх боломжгүй юм.

Барилгачдын том гэр бүлд олон төрлийн барилгын мэргэжлүүд байдаг. Та алийг нь мэдэх вэ? Байшингийн дизайныг (архитектор) хийсэн. Хана тавьдаг ( өрлөгчин), дээврийг хийдэг ( дээвэрчин), барилгын кран ажилладаг (кран оператор),ханыг тэгшлэнэ (гипсчин),харин буддаг (зураач),цонхны оруулга (пааланч).Гэрэлтэй байхын тулд компьютер, утас, дохиоллын систем ажиллахын тулд цахилгаан тоног төхөөрөмж хэрэгтэй. Тасралтгүй ажиллах үүрэгтэй (цахилгаанчин).Манай нутагт жилийн ихэнх улиралд хүйтэн байдаг тул халаалтын системийн ажиллагааг хангадаг (Бойлерийн оператор).Ус, ариутгах татуургагүй сургууль ажиллах боломжгүй учраас ажил их чухал байдаг (сантехникч).

Гэрийн даалгавар "Ярилцлага" (5 минут)

Телевизээр ихэвчлэн телевизийн сэтгүүлчид янз бүрийн хүмүүстэй ярилцлага хийж байгааг харуулдаг. Хүн болгон сонирхолтой, үзээд үзэгчдэд үзүүлэх л хэрэгтэй. Сэтгүүлчээр өөрийгөө сорих боломж танд байна. Хэрэв танай эцэг эх, хамаатан садан, найз нөхөд тань барилгад ажилладаг бол тэднээс юу хийдэг талаар асуугаарай? Тэд ажилдаа дуртай юу? Тэд ажлаа хийхэд ямар хэрэгсэл хэрэгтэй вэ? Ядаж нэг барилгын мэргэжил алга болчихвол юу болохыг төсөөлөөд үз дээ. Дараагийн хичээл дээр энэ тухай ярина уу.

Танай төрөл төрөгсөд, найз нөхдийнхөө мэргэжил барилга угсралттай холбоогүй бол биднийг гэрэл, ус, дулаанаар хангадаг сургуулийн ажилчдаас дээрх асуултуудыг асууж болно. Та "кино баг" байгуулж болно: нэг нь ярилцлага зохион байгуулдаг, нөгөө нь асуулт асуудаг, гурав дахь нь ярилцлагыг камер, видео камер эсвэл утсаар авдаг. Дараагийн хичээл дээр "кино багийнхан" ангийнхандаа тайлангаа үзүүлэх болно.

Анхаарна уу. Багш нь эцэг эхийн хурал дээр сургуулийн ажилтнууд болон эцэг эхчүүдтэй урьдчилан тохиролцох нь чухал бөгөөд ингэснээр насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн асуултад бэлэн байх болно. Багш нь хүүхдүүд нэг хүнтэй хэд хэдэн удаа ярилцлага хийхгүй байхаар ажлыг зохион байгуулах хэрэгтэй.

2. Profloto самбарын тоглоом "Барилгачин" (10 минут)

Тоглохын тулд та оролцогчдын тоогоор тоглох талбайн багц, нэг багц карттай байх ёстой (Хавсралт 1). Техникийн хувьд боломжтой бол объектын зургийг дэлгэцэн дээр гаргах нь зүйтэй.

Багш хэн лотто тоглохыг хүсч байгаагаа асууна. Та ганцаарчлан, ширээний ард хоёр хосоороо эсвэл дөрвүүлээ, ард сууж буй хөршүүдтэйгээ харан тоглож болно. Гэсэн хэдий ч бүхэл бүтэн анги хамт олноороо сугалаа тоглоход хэцүү байдаг, учир нь... Та асуултанд хэн хамгийн түрүүнд хариулж байгааг хянах хэрэгтэй болно. Тиймээс ангийг тоглогчид, хөгжөөн дэмжигчид гэж хуваах нь утга учиртай. Та хариултын зөв эсэхийг үнэлэх шүүгчдийн багийг танилцуулж болно.

Тоглоомын явц

Багийн тоглогчид А4 эсвэл А3 хэмжээтэй зузаан цаас авдаг бөгөөд дээр нь барилгын дөрвөн мэргэжлээр (өрсөгчин, зураач, цахилгаанчин, сантехникч) нэрс, ажилдаа ашигладаг багаж хэрэгслийг бичсэн байдаг. Багш эдгээр хэрэгслүүдийн зургийг дэлгэцэн дээр санамсаргүй байдлаар харуулах эсвэл зургийг харуулдаг. Энэ нь хэнийх болохыг таасан анхны тоглогч гараа өргөдөг. Хэрэв хариулт зөв бол тэр зурагтай картыг хүлээн авч, нэрийг нь картаар дардаг. Энэ хэрэгсэл (хэрэгсэл) юунд хэрэгтэйг багш тодруулж болно. Өрлөгчийн ажилтай холбоотой объектуудын аль нь багаж хэрэгсэл (тоосго) биш юм бэ гэж асууж болно. Тоглоомын талбайн хамгийн олон нүдийг хамарсан тоглогч эсвэл баг ялна. Ялагчийг тоглоомын сэдэв дээр үндэслэн бэлэг дурсгалын зүйл хэлбэрээр шагнаж болно.

Анхаарна уу. Хэрэв та хэд хэдэн хийвэл сугалааны багц, та хэд хэдэн сурагчтай нэгэн зэрэг тоглоом зохион байгуулж болно, талбарыг илүү хурдан дүүргэсэн хүн ялах болно.

3. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох хичээл "Биднийг хэн тэжээдэг вэ?"

Оршил хэсэг

Багш: Өдрийн мэнд, охид хөвгүүд ээ. Сүүлийн хичээлээр та манай сургуулийг барьсан хүмүүсийн талаар олж мэдсэн. Тэдний мэргэжлийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (барилгачин, өрлөгчин, кранчин, зураач, цахилгаанчин, сантехникч гэх мэт).

Гол хэсэг

Бид өдөр бүр сургууль болон биднийг халамжилдаг хүмүүстэй танилцсаар байна. Бид ямар мэргэжлийн тухай ярихыг таамаглаж байна уу?

Бид хуурч, чанаж, жигнэх

Мөн бид халуунд хамаагүй

Шөл, компот, бин, омлет -

Таныг үдийн хоолонд урьж байна.

Бид өглөөнөөс хойш зуухны дэргэд зогсож байна.

Бид залуус (тогооч)

Өдөр бүр гэр бүлийнхээ хоолыг бэлддэг ээж, эмээ нарын тань ажил мэргэжлийн тогоочийн ажлаас юугаараа ялгаатай вэ? (тогооч өдөржин ажилладаг, ажлынхаа хөлсийг авдаг, олон хүнийг хооллодог, тогоочоор сурдаг)

Тогооч нар хаана ажилладаг вэ? (гуанз, кафе, ресторан, сургууль, сувилал, эмнэлэг, цэргийн анги гэх мэт)

"Тогооч, чихэрчин" видео клипийг үзэх (8 минут)

Асуулт (5-8 минут)

Сүүлийн хичээл дээр та барилгын мэргэжлүүдтэй танилцсан. Байшинг ямар материалаар (тоосго, самбар, гуалин, бетонон блок гэх мэт) барьж байгааг санаарай. Үдийн хоол бэлтгэхийн тулд танд материал эсвэл бүтээгдэхүүн хэрэгтэй болно. Тэднийг юу гэж нэрлэдэгийг тааварлаарай.

Талбайд төрсөн, үйлдвэрт чанаж, ширээн дээр ууссан (элсэн чихэр)

Элсэн чихэр хаанаас гардаг вэ? (нишингэ, нишингэ)

Егорка амттай слайд (бялуу) шатаасан

Егоркагийн мэргэжлийн нэр юу вэ? (чихэр)

Өвөө инээж, үслэг дээл нь чичирч байна (вазелин)

Ямар бүтээгдэхүүн вазелиныг вазелин шиг харагдуулдаг вэ? (цардуул, желатин)

Цардуул юунаас бүтдэг вэ? (төмс, эрдэнэ шишээс)

Жижиг, цөцгийн дугуй нь идэж болно.

Би үүнийг ганцаараа идэхгүй, бүх залуустай хуваалцах болно (багель)

Багель юугаар хийгдсэн бэ? (гурилаас)

Гурилаар хийсэн бусад бүтээгдэхүүнийг (талх, бялуу, жигнэмэг, гоймон гэх мэт) нэрлэ.

Гурилыг юугаар хийдэг вэ? (эрдэнэ шиш)

"Шоргоолж ба үр тариа" хүүхэлдэйн киноны хэсгээс үзэх, хэлэлцэх (8-10 минут)

Хэлэлцэх асуудлууд

Шоргоолжонд ямар мэргэжил тохирох вэ?

Хэрэв шоргоолж үр тарианы зөвлөгөөг сонсохгүй бол юу болох вэ?

Шоргоолжнууд яагаад шинэ ургацын үр тариаг газарт тарьж эхлэв?

Тэд яагаад "Талх бол бүхний толгой" гэж хэлдэг вэ?

"Жимс, хүнсний ногоо" тоглоом (8-10 минут)

Тоглохын тулд та жимс, хүнсний ногооны дүрс бүхий есөн карттай байх ёстой (Хавсралт 2). Техникийн хувьд боломжтой бол объектын зургийг дэлгэцэн дээр гаргаж болно. Та ганцаарчилсан болон жижиг бүлгээрээ тоглож болно. Ганцаарчилсан ажил нь оношилгооны шинж чанартай байдаг бол бүлгийн ажил нь хөгжүүлэх шинж чанартай байдаг.

Тоглоомын явц

Багш хүүхдүүдэд жимс, хүнсний ногооны зурагтай картуудыг үзүүлэв. Тэд хүнсний ногоог хөлөөрөө дэвсэж, жимсэнд алгаа ташин хариулах ёстой.

Дараа нь багш хоёр сурагчийг самбарт урьж, тус бүрт есөн ширхэг “Жимс, хүнсний ногоо” карт өгдөг. Сурагчид картуудыг бүлэг болгон байрлуулах ёстой бөгөөд ингэснээр бүлэг бүр ижил төстэй картуудыг агуулна. Ялагч нь картуудыг өөр өөр шалгуураар (ижил өнгөтэй; жимс, хүнсний ногоо гэх мэт) хамгийн хурдан санал болгож, сонгосон шалгуурын дагуу яагаад ангилсанаа тайлбарлаж чадах хүн юм.

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ нь эрүүл мэнд, сэтгэл санаа, гоо сайхны эх үүсвэр юм. Эдгээр нь хүний ​​биед шаардлагатай олон витамин, эрдэс бодис болон бусад бодисуудыг агуулдаг.

Хүнсний ногоогоор юу хийж чадах вэ? (шөл - байцаатай шөл, борщ, чанасан ногоо, салат, винигрет)

Амьтны гаралтай бүтээгдэхүүн агуулаагүй хүнсний бүтээгдэхүүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (цагаан хоол, цагаан хоолтон)

Жимс, хүнсний ногоог хэрхэн ялгах вэ? (жимс нь ихэвчлэн цэцэрлэгт, хүнсний ногоо нь ногооны цэцэрлэгт ургадаг; жимс нь ихэвчлэн чихэрлэг байдаг (нимбэгнээс бусад), гэхдээ хүнсний ногоо нь тийм биш боловч чихэрлэг манжин, лууван нь хүнсний ногоо байдаг; хүнсний ногоо нь ихэвчлэн газар, өвслөг бутанд ургадаг, жимс жимсгэнэ моднууд дээр)

Хэн жимс, хүнсний ногоо тарьдаг вэ? (тариачин, ногоочин, ногоочин)

Тоглоомыг дуусгаж байна

Багш: Өнөөдөр та тогоочийн мэргэжилтэй танилцлаа. Манай сургуулийн тогооч нарын нэрийг мэдэх үү? Та ямар хоолонд илүү дуртай вэ?

1. 3 Анги
   1. 1. Тоглоом "Ид шидийн дэлгүүр"

Тоглоомын зорилго: бага насны хүүхдүүдийн мэргэжлүүдийн сонирхлыг бий болгох, бүтээлч чадвар, логик, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх, "чадвар" гэсэн ойлголттой танилцах.

Тоглоомын материал: видео проектор, кино, хүүхэлдэйн киноны видео клип, 2-3 минутын видео болгон засварласан; ер бусын чадвар, ид шидийн объектуудын бэлгэдлийн дүрс бүхий карт эсвэл зурагт хуудас (5-10 зураг).

Тоглоомыг ангид эсвэл бусад өргөн өрөөнд хийж болно. Үргэлжлэх хугацаа - нэг хичээл.

Танилцуулга (3-5 минут)

Баатрууд нь ид шидийн эд зүйлс, ер бусын чадварыг (гүйлтийн гутал, өөрөө угсарсан ширээний бүтээлэг, үл үзэгдэх малгай, нисдэг хивс гэх мэт) авдаг үлгэрийн хэсгүүдийн үзүүлбэр.

Багш: Залуус аа, хүний ​​хүсэл биелдэг үлгэр, кино, хүүхэлдэйн киног санаарай. Та өөрийн хүслийг биелүүлэх зүйл худалдаж авах боломжтой ид шидийн дэлгүүрт байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та юу худалдаж авах вэ?

"Миний сонголт" дасгал (8-10 минут)

Сурагчид объектуудыг ээлжлэн нэрлэж, сонголтоо тайлбарладаг. Хэрэв танд бэрхшээл тулгарвал та ер бусын чадваруудын бэлгэдлийн зургийг ашиглаж болно (нисэх, цаг хугацаагаар аялах, үл үзэгдэх, бусад хүмүүс, амьтдын дүрийг авах, бусад хүмүүсийн бодлыг унших, амьтан, шувуудын хэлийг ойлгох, хана дундуур алхах гэх мэт). .) болон ид шидийн эд зүйлс (гутал, алхагч, өөрөө угсардаг ширээний бүтээлэг, үл үзэгдэх малгай, нисдэг хивс гэх мэт).

"Төлбөр" дасгал (8-10 минут)

Багш: Та шидэт дэлгүүрт сонголтоо тайлбарласан. Гэхдээ та үргэлж худалдан авалтын төлбөрийг төлөх ёстой. Ер бусын худалдан авалтын хураамж нь бас ер бусын байдаг. Ер бусын чадварыг олж авснаар юу эрсдэлд орохоо бодоорой.

Сургагч багш сурагчдын хариултыг самбар эсвэл цаасан самбар дээр бичнэ.

Чадвар / худалдан авалт	Худалдан авалт юунд хүргэж болох вэ?	Юу нь муу юм бэ
өөрөө угсарсан ширээний бүтээлэг	Та өөрөө юу ч хийх шаардлагагүй	Залхуурал, идэвхгүй байдал нь таргалалт, эрүүл мэндээ алдахад хүргэдэг тул та уйтгартай байдлаас болж үхэж болно
Шидэт саваа	Юунд ч санаа зовох шаардлагагүй	Та хөнгөмсөг, хариуцлагагүй хүн болж өсч чадна
хана дамжин өнгөрөх	Бүгд намайг биширдэг	Та хэн ч найзлахыг хүсдэггүй бардам, бардам хүн болж чадна.
Өвгөн Хоттабыч (Жин)	Бодож, судлах шаардлагагүй	Оюун ухаан буурах, чадвараа алдах
үл үзэгдэх байх	Намайг хэн ч харахгүй	Тэд намайг түлхэж унагаах болно, намайг машин мөргөж магадгүй
	Хүмүүс миний талаар юу гэж боддогийг би олж мэдэв	Та өөрийнхөө тухай олон таагүй зүйлийг олж мэдэх боломжтой

"Өөрийнхөө илбэчин бол" дасгал (10-15 минут)

Багш: Таны мөрөөдөж байсан чадвар, боломжуудыг ердийн аргаар олж авах боломжтой юу гэж бодож үзээрэй? Эдгээр чадварыг хөгжүүлэх боломжийг ямар мэргэжил олгодог вэ?

Үнэн хэрэгтээ эдгээр чадваруудад ер бусын зүйл байдаггүй - өөрийн гар урлалын мастер үргэлж бага зэрэг илбэчин байдаг, учир нь тэр бусдын хийж чадахгүй зүйлийг хийдэг.

Хэрэв та эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг анхааралтай ажиглаж, үл анзаарагдам зан авбал бусдад үл үзэгдэх болно.

Таны төсөөлөл цаг хугацаа, орон зайд аялахад тань тусална.

Өөрчлөх чадвар нь бусад хүмүүс, амьтдын дүр төрхийг олж авахад тусална.

Амьтан, шувуудыг хайрлаж, сэтгэл санаа, төлөв байдлыг мэдэрвэл хэлийг нь ойлгож чадна.

Цаг хугацаагаар аялах чадвараль нь ч биш

Та өнгөрсөн үеийг сэргээж, ирээдүйгээ загварчлах боломжтой ажилдаа дуртай байх ёстой. Үүнийг шинжээчид, ирээдүй судлаачид, түүхч, археологичид, зохиолчид хийдэг.

ХАМТбусад хүмүүс, амьтдын дүр төрхийг олж авах чадвар

Магадгүй та бусад хүмүүсийн туршлагыг ойлгож, тэдний оронд ороход хялбар байдаг. Өөрчлөх чадвар нь урлагийн хүмүүс болох зохиолч, жүжигчдэд зайлшгүй шаардлагатай чанар юм.

Магадгүй та үгийн цаана юу байгааг харж болно. Дипломатч, хуульч, сэтгэл зүйч, тагнуулын ажилтны мэргэжлүүдэд анхаарлаа хандуулаарай, тэдний хувьд бусад хүмүүс юу бодож, мэдэрч байгааг ойлгох нь чухал юм.

Амьтан, шувуудын хэлийг ойлгох чадвар

Хэрэв та зэрлэг ан амьтдад хайртай, амьтан, шувуудын зан араншин дахь өчүүхэн ч гэсэн өөрчлөлтийг анзаарсан бол та сайн малын эмч, сургагч, нохой хөтлөгч, цирк, амьтны хүрээлэнгийн ажилтан болно.

Гэрийн даалгавар

Өөрийнхөө эзэмшихийг хүсч буй "ид шидтэй" зүйлээ зурж, авъяас чадвар, чадвараа хөгжүүлснээр хүссэн чанараа байгалийн жамаар олж авч чадах эсэхээ бодоорой. Ямар мэргэжил танд үүнийг хийхийг зөвшөөрдөг вэ? Зургийн хажууд санал бодлоо бичээрэй.

1. 2. Удирдах зөвлөлийн тоглоомууд

Profloto ширээний тоглоом "Мэргэжлээ таах"

Тоглоомын талбар нь 20 нүдэнд (5х4) хуваагдсан А4 эсвэл А3 форматтай зузаан цаасан хуудас (хуудсыг ламинатан болгохыг зөвлөж байна). Мөр бүрийн нүднүүд нь үндэсний эдийн засгийн чухал салбар (газрын тосны үйлдвэр, хөдөө аж ахуй, байгалийн хийн үйлдвэр, ойн аж ахуй) -ийн шинж чанарыг дүрсэлсэн байдаг (Хавсралт 3).

Нэг ширээнд сууж буй 4-5 хүнтэй бичил бүлгүүдэд тоглох нь дээр. Тоглогчид шинж чанарт үндэслэн үндэсний эдийн засгийн салбарыг (хөдөлмөрийн хүрээ) тодорхойлж, энэ салбарын 2-3 мэргэжил, үйлдвэрлэлийн бүтээгдэхүүнийг нэрлэх ёстой. Хариулахад бэлэн байгаа баг хамгийн түрүүнд ширээн дээрх чийдэнг асаах ёстой (бусад дохио байж болно). Тоглоом нь дөрвөн тойргоос бүрдэнэ (салбарын тоогоор). Хариултуудын зөв, бүрэн байдлыг оюутнуудын дундаас шүүгчид үнэлдэг. Зөв хариулт бүрийн хувьд оноо өгдөг бөгөөд үүнийг самбар эсвэл онооны самбар дээр тэмдэглэнэ. Хамгийн их оноо авсан баг ялна.

Энэхүү тоглоом нь үндэсний эдийн засаг, мэргэжлийн хамгийн чухал салбаруудын талаарх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, хэл яриа, ассоциатив, логик сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх, хөх захтны мэргэжлийг сонирхох, хүндэтгэх чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм.

Profloto ширээний тоглоом "Мэргэжлээ цуглуул"

Тоглоомын талбар нь 15 нүдэнд хуваагдсан А4 эсвэл А3 форматтай зузаан цаасан хуудас (хуудсыг ламинатан болгохыг зөвлөж байна). Мөр бүрийн нүднүүд нь таван мэргэжлийн шинж чанарыг дүрсэлсэн байдаг (Хавсралт 4). Таван мэргэжил (тогооч, барилгачин, эмч, аврагч, гал сөнөөгч) тус бүртэй холбоотой бүх шинж чанарыг цуглуулах шаардлагатай. Та хосоороо эсвэл ганцаарчлан тоглож болно. Бүх шинж чанаруудыг цуглуулсны дараа та мэргэжил бүрийг юу тодорхойлдог вэ гэж асууж болно. Мэргэжил тус бүрээр ажлыг гүйцэтгэхэд ямар чанарууд шаардлагатай вэ?

1. 3. Profloto ширээний тоглоом "Тав дахь сондгой"

Тоглоомын талбар нь 20 нүдэнд (5х4) хуваагдсан А4 эсвэл А3 форматтай зузаан цаасан хуудас (хуудсыг ламинатан болгохыг зөвлөж байна). Мөр бүрийн нүднүүдэд дөрвөн мэргэжлээр (эмнэлгийн ажилтан, тогооч, оёдолчин, цэцэрлэгч) хамаарах шинж чанаруудыг дүрсэлсэн байна (Хавсралт 5). Багшийн тушаалаар оюутан таван хичээлийн аль нь дөрвөн мэргэжлээр ажил гүйцэтгэхэд илүүц болохыг тодорхойлох ёстой. Нэмэлт зүйлийг илүү хурдан олсон хүн ялагч болно. Та танилцуулсан зүйл тус бүр юу болохыг тодруулж болно. Тоглоом нь хүүхдүүдэд "хэрэгсэл", "хөдөлмөрийн хэрэглүүр" гэсэн ойлголттой танилцаж, танилцуулсан мэргэжлийн ажлын агуулгын талаархи ойлголтыг нэмэгдүүлж, хэл яриа, логик сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх, мэргэжлүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

4-р анги

1. 1. "Мэргэжлийн рулет" тоглоом

Өсвөр насныхан ихэвчлэн нэр хүндийн үүднээс мэргэжлийг сонгодог. Мэргэжил сонголтыг гажуудуулж буй хүчин зүйлүүдийн дунд "нэр хүнд" хамгийн нууцлагдмал зүйл юм. Бага сургуульд мэргэжлээ зөв сонгоход саад болох хэвшмэл ойлголт хараахан бүрдээгүй байгаа үед нэр хүндийн хүчин зүйлийн ач холбогдлыг бууруулах ажлыг эхлүүлэхийг зөвлөж байна.

"Мэргэжлийн рулет" тоглоомын үеэр сургуулийн сурагчид хамгийн алдартай, эрэлт хэрэгцээтэй мэргэжлүүдийн агуулгатай танилцаад зогсохгүй аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагааны утга учрыг өвөрмөц, орлуулашгүй гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Тоглоомын оролцогчид бие даан, хөтлөгчийн тусламжтайгаар шаардлагатай боловч хамгийн алдартай мэргэжлийг хамгаалах аргументуудыг хайж, олдог.

Үргэлжлэх хугацаа: 1 хичээл. Тоглолт хийх газар нь анги эсвэл тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандал бүхий өргөн өрөө юм. Оюутны тоог харгалзан мэргэжлүүдийн жагсаалтыг богиносгож эсвэл нэмж болно.

Шаардлагатай материал:мэргэжлийн тодорхойлолт бүхий карт (Хавсралт 6), оролцогчдод зориулсан жетон.

Тоглоомын явц

Бие халаалт "... байгаа хүмүүсийг солих" (5-10 минут)

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандал дээр сууна. Тойргийн голд байгаа удирдагч нь "Өнөөдөр шүдээ угаасан, дасгал хийсэн, өглөөний цайгаа уусан, гэрийн даалгавраа хийсэн гэх мэт) хүмүүсийн байрыг өөрчил" гэсэн тушаал өгдөг. Залуусыг суудлаасаа босоход удирдагч сул байгаа сандлыг авах ёстой. Ийнхүү сурагчдын нэг нь удирдагчийн дүрд тоглох бөгөөд тэрээр одоо өөрөө тушаал өгч, байр сууриа эзлэхийг хичээдэг. Энэ тоглоом нь залууст сэргэж, тайвшрахад зайлшгүй шаардлагатай.

Гол хэсэг

Iүе шат (25 минут)

Мэргэжлийн тодорхойлолт бүхий дугтуйг сандал дээр урьдчилан хийж болно.

Механик машин		Нягтлан бодогч		Сэтгүүлч
Барилгачин		Номын санч		Дизайнер
Жолооч		Програмист	Худалдагч	Архитектор
Газрын тосчин			Менежер	Гал сөнөөгч
			Цагдаагийн офицер

Хүүхдүүд тойрог дээр суугаад тайвширч байхад багш нь нэг хотод ийм заншил байдаг гэж хэлдэг: тэд рулет ашиглан мэргэжлээ сонгож, энэ заншил хэрхэн ажилладагийг шалгахыг санал болгодог.

Ингэхийн тулд дугтуйнаасаа тухайн мэргэжлийн тухай бичвэр гаргаж, хэнд ч үзүүлэхгүйгээр өөртөө уншиж өгөх хэрэгтэй. Дараа нь залуус ээлжлэн нэг минут мэргэжлээ танилцуулж, тэдний ач холбогдлын талаар ярих боловч нэрлэхгүй байна. Мэргэжлийг анх таамагласан хүн бэлгэдлийн шагнал эсвэл жетон авдаг.

IIүе шат (15 минут)

Багш: Таны таамаглаж байсан мэргэжлүүдийн дунд эцэг эхийн тань мэргэжил бий юу? Аав, ээж чинь ажилдаа ямар санагддаг вэ? Та нарын хэд нь эдгээр мэргэжлийг сонгох хүсэлтэй байна вэ?

Орон сууц, хоол хүнс, хувцас хунарын хэрэгцээ барилгачид, хүнс үйлдвэрлэгчдийг ажилгүй орхихгүй. Өвчин байгаа л бол эмч хэрэгтэй. Хүүхэд байгаа л бол багш хэрэгтэй. Гэмт хэрэг гарч л байвал цагдаа хэрэгтэй. Өнөөдрийн бидний яриад байгаа мэргэжлүүдийн дунд өргөн тархсан, нэлээд ховор байдаг. Ямар мэргэжилтнүүд хамгийн их хэрэгтэй вэ?

Залуус ээлжлэн мэргэжлээ нэрлэж, багш нь тэдгээрийг самбар дээрх зураас эсвэл том цаасан дээр бичдэг. Доод давхарт жолооч, газрын тосчин, барилгачин, эмч, багш, дээд давхарт архитектор, сэтгүүлч, ой модчин, дизайнер зэрэг мэргэжлүүд байх болов уу. Хамгийн чухал зүйл бол байхгүй байж болох зөв хариултууд биш, харин хэлэлцүүлгийн үйл явц өөрөө юм. Хөтлөгч нь хамгийн идэвхтэй тоглогчдод бэлгэдлийн шагнал эсвэл жетон өгөх боломжтой.

1. 2. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоом "ПИРАМИД" (хөвгүүдэд зориулсан)

Шаардлагатай материал: Тоглоомын мэргэжлийн тоо бүхий 16 карт, мэргэжлийн нэр бүхий 16 карт (Хавсралт 7), "Эрчүүдийн мэргэжил" видео бичлэг, өнгөт харандаа эсвэл эсгий үзэг.

Тоглоомын нөхцөл: Хоёр багийн хувьд хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сууж байхын тулд өрөөний янз бүрийн хэсэгт ширээ байрлуулах шаардлагатай. Өрөөний голд нийтлэг ширээ байрлуулсан бөгөөд эрэгтэй мэргэжлүүдийн нэг пирамид (16 карт) картуудыг тоогоор нь байрлуулна.

Багш: Охид хөвгүүд адилхан биш. Тэд зөвхөн гадаад төрхөөрөө ялгаатай байдаг: охидууд амаар илүү сайн хариулдаг, харин хөвгүүд орон зайн чиг баримжаагаар илүү сайн байдаг бөгөөд хайлтын үйл ажиллагаа шаарддаг ажлуудыг гүйцэтгэдэг; хөвгүүд мэдээлэл авахын тулд асуулт асууж, охидууд харилцах; Охидын хувьд сэтгэл санааны дэмжлэг илүү чухал байдаг: хөвгүүд хурдан сэтгэдэг, охидууд уян хатан байдаг.

Эрэгтэйчүүд илүү хөгжсөн булчинтай байдаг тул хүнд хэцүү бие бялдрын ажлыг илүү сайн даван туулдаг - та уурхай эсвэл ачаа буулгах машинд эмэгтэйчүүдтэй уулзахгүй. Эрэгтэйчүүд эрсдэлтэй холбоотой аюултай ажилд илүү сайн дасан зохицдог. Гал команд, тусгай хүчин, цагдаагийн мөрдөн байцаах хэлтэст эмэгтэйчүүд ховор байдаг. Гэхдээ харилцаа холбоо, харилцан яриа хэрэгтэй олон эмэгтэйчүүд байдаг. Эмэгтэйчүүд нарийн ширийн зүйлийг илүү анхаарч, илүү сайн санаж байдаг тул тоо, бичиг баримттай сайн ажилладаг.

Эдгээр ялгаан дээр үндэслэн эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт үр дүнтэй байдаг гэж үзэж болно. Эдгээр ялгаа нь юу вэ?

Насанд хүрэгчид эрэгтэй, эмэгтэй мэргэжлээр хуваагдах талаар юу хэлэх нь сонирхолтой юм ("Эрэгтэй, эмэгтэй мэргэжил" видео бичлэг).

Багш: Баатрууд нь жинхэнэ эрчүүд болох хүчтэй, зоригтой, эрхэмсэг, өөрөөр хэлбэл зоригтой байдаг ном, кинонуудыг санаарай. Эдгээр чанарууд хэрэгтэй мэргэжлийг нэрлэ.

Жинхэнэ эрчүүд усан онгоц, онгоц барьж, шинжлэх ухааны нээлт хийж, армид алба хааж, эх орноо хамгаалдаг.

Эмэгтэй яруу найрагч Н.Э-ийн бичсэн “Ажил хэрэгч хүн” шүлгийг сонсоорой. Богуславская болон ирээдүйн эрчүүдэд зориулагдсан.

Сэрүүлгийн цаг дуугарахад тэр шууд л үсрэн босч:
Өнөөдөр Даваа гариг, чи сургуульдаа явах ёстой, оюутан аа.
Дасгал хийж, цээжээ хүртэл угаана.
Цүнхэнд бүх зүйл эмх цэгцтэй, өглөөний цайгаа уучихаад замд гарлаа.
Ээж нь хүүгээ харж байна! Цэвэрхэн хувцасласан -
Жинхэнэ эр хүн бол ажил хэрэгч хүн.
Та цагаа шалгасан ч яг цагтаа ирнэ.
Хичээлд үргэлж бэлэн байдаг - тэр таны асуусан бүх зүйлийг мэддэг.
Ямар ч ажилд сайн, бүх зүйл түүнд захирагддаг,
Тэгээд хэн нэг нь асуувал туслах болно.
Ээж хүүгээ хараад: Түүний амьдрал эхэлж байна
Жинхэнэ эр хүн бол ажил хэрэгч хүн.

Багш: Өнөөдөр бид Пирамид тоглоом тоглох болно." Пирамид бол хамгийн тогтвортой дүрс юм. Бид тэдний тайлбараас таах ёстой мэргэжлүүдийн пирамид барих болно. Тоглоом тоглохын тулд бид хоёр багт хуваагдах хэрэгтэй. Баг бүрийн даалгавар бол илүү их оноо цуглуулах, пирамидыг эрэгтэй мэргэжлээр зөв байрлуулах явдал юм; багаар хэлэлцүүлэг явуулах - удирдагчийн тушаалгүйгээр хариултаа бүү хашгир.

Тоглоомын дүрэм:

5. Хэрэв хариулт зөв бол баг оноо авч, багийн төлөөлөгчид ширээн дээр ирж, таамагласан мэргэжилтэй картыг авч, эрэгтэй мэргэжлүүдийн пирамид дахь оронд нь (нэрлэсэн дугаар) байрлуулна. Тоглогчид тухайн мэргэжлийн давуу болон сул талуудыг нэрлэнэ.

Пирамидын диаграммыг дэлгэцэн дээр харуулах эсвэл зурагт хуудас дээр дүрсэлж болно (Хавсралт 7).

"ЭРЧҮҮДИЙН МЭРГЭЖЛИЙН ПИРАМИД" ТОГЛООМЫН АСУУЛТ

1. Энэ бол ерөнхий жагсаалтын хамгийн аюултай, хор хөнөөлтэй мэргэжлүүдийн нэг юм. Урьдчилан сэргийлэх ямар ч арга хэмжээ авсан ч урьдчилан тооцоолоогүй нөхцөл байдал үүсч болзошгүй бөгөөд энэ нь бүх зүйл газар доор явагддаг тул аюултай. Зөвхөн хүчтэй, тэсвэр хатуужилтай хүмүүс энэ мэргэжлийг эзэмшдэг. (уурхайчин)
2. Эмэгтэйчүүдийг энэ мэргэжлээр ажиллахыг хориглодоггүй бөгөөд энэ нь эмэгтэйчүүдэд бие махбодийн хувьд хэцүү гэж тооцогддог. Олон цагаар суугаад зам харахын тулд сайн анхаарал, харааны ой санамж, тэсвэр тэвчээр гэх мэт олон зүйл хэрэгтэй. (ЖОЛООЧ)
3. Энэ мэргэжлийг сонгосон хүн эрүүл мэнд, амь насаа эрсдэлд оруулах нь элбэг. Мэргэжил нь анхаарал болгоомжтой байх, цахилгаан цочролоос хамгаалах аргын талаархи мэдлэг, цахилгаан гүйдлийн улмаас хохирогчдод анхны тусламж үзүүлэхийг шаарддаг бөгөөд эдгээр хүмүүс утас богиноссон тохиолдолд алдааг хайж, арилгахыг шаарддаг. (ЦАХИЛГААНЧИН)
4. Энэ мэргэжлийг дэлхийн хамгийн аюултай мэргэжлүүдийн нэг гэж үзэж болно. Эдгээр хүмүүс өөрсдөө тулалдах гэж ирсэн элементүүдийн хохирогч болж магадгүй юм. Энэ бол маш эрхэм мэргэжил юм. Энэ нь шатаар өгсөх, маш өтгөн утаанд шилжих, хийн маск хэрэглэх чадварыг шаарддаг бөгөөд бусад хүмүүсийн амийг аврахын тулд ямар ч үед амь насаа эрсдэлд оруулах нь хамгийн хэцүү бөгөөд хамгийн чухал юм. (ГАЛ сөнөөгч)
5. Энэ мэргэжил нэлээд түгээмэл байдаг. Хэрэв тэд энэ мэргэжлийг сонгосон бол ажлынхаа бодит үр дүнг харахыг хүсдэг учраас л тэр. Тэд мөн энэ үр дүн хүмүүст хэрэгтэй байгааг, энэ мэргэжлийн төлөөлөгчийн бүтээсэн объект, орон сууцны гоо үзэсгэлэн, тав тухтай байдлыг мэдрэхийг хүсч байна. (БАРИЛГЧИН)
6. Энэ мэргэжлийн төлөөлөгч удаан хугацааны туршид кино, телевизийн цуврал, номын баатар болжээ. Энэ мэргэжил нь маш сонирхолтой, гэхдээ аюултай. Энэ мэргэжлээр өөрийгөө зориулахад бэлэн байгаа хүмүүс мэргэжлийнхээ дагуу үйлчилгээнд ирэх ёстой. Хүмүүс түүнд итгэж, түүнээс тусламж, хамгаалалт хүлээж байдаг. (ЦАГДААГИЙН ОФИЦЕР)
7. Энэ мэргэжлийн төлөөлөгчид бол ажил хийхээс айдаггүй эрүүл, хүчтэй хүмүүс юм. Ферм эрхлэх нь хэцүү ч хөдөлмөрийн үр дүнг харах сайхан байдаг. Бие бялдрын хувьд чийрэг, хүчирхэг хүн байх, амьтан, ургамлыг хайрлах, газар дээр ажиллах дуртай байх хэрэгтэй. (ФЕРМЕР)
8. Хаад ч гэсэн энэ эртний язгуур эрийн гар урлалд суралцдаг. Эдгээр мастерууд гал, металлаар ажилладаг. Тэдний ажил бол онцгой ур чадвар, хүч чадал, тэсвэр тэвчээр шаарддаг урлаг юм. Эдгээр мэргэжилтнүүд олон домогт байдаг бөгөөд ажил, тулааны талбарт амжилт нь тэдний ур чадвараас ихээхэн хамаардаг байв. (BLACKSMITH)
9. Өндөр хурдтай, газрын дээгүүр, сансар огторгуйд ч тайван сэтгэж чаддаг хүмүүс байдаг. Энэ мэргэжлийн төлөөлөгч бол том тоног төхөөрөмж ажиллуулдаг, олон төхөөрөмжийн ажиллагааг мэддэг, машиныхаа ажиллагааг төгс мэддэг хүн юм. Олон хүүхэд багадаа энэ мэргэжлийг эзэмшихийг мөрөөддөг. Энэ нь тухайн хүнд зөвхөн өөрийнх нь төлөө бус олон хүний ​​амьдралын төлөө хариуцлага хүлээлгэдэг. (НИСГЭГЧ)
10. Энэ мэргэжил нь гэрээсээ хол, хүнд нөхцөлд явагддаг тул хүчирхэг, эрүүл эрчүүдэд тохиромжтой. Энэ мэргэжлийн хүмүүсийн ачаар машин унаж, онгоц нисч, хөлөг онгоц хөвж, байшингууд гэрэл гэгээтэй, дулаан байдаг. Ажил нь хэцүү боловч аюулгүй байдлыг тусгай хувцас, дуулга, хүний ​​анхаарал болгоомжтой, болгоомжтойгоор хангаж чадна. (ГОСТОГЧ)
11. Энэ мэргэжил нь тухайн хүний ​​удирддаг тоног төхөөрөмжтэй шууд холбоотой. Түүнийг авч явах эсвэл газар дээр нь хянах шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь эмэгтэй хүнд хэцүү байдаг. Мэргэжил нь эр зориг шаарддаг, учир нь та "халуун цэгүүд" дээр ажиллахаас гадна бүтээлч байдал, эргэн тойрныхоо ертөнцийг тусгайлан үзэх чадвартай байх ёстой. (ТЕЛЕОПЕРАТОР)
12. Далай тэнгисийн хязгааргүй өргөн уудамтай амьдралаа холбосон хүмүүс байдаг. Тэд хайртай хүмүүсээсээ удаан хугацаагаар салахад бэлэн байх ёстой. Мэргэжилтнүүдэд тавигдах шаардлага бол давирхайн нөхцөлд ажиллах чадвар юм. (ДАЛАГЧ)
13. Энэ чиглэлээр ажилладаг хүмүүсийг ихэвчлэн эрэгтэйчүүд гэж үздэг боловч эхний мэргэжилтэн нь эмэгтэй хүн юм. Түүний ачаар орчин үеийн мэргэжлээр өнөөг хүртэл ашиглагдаж байгаа тооцоог удирдах анхны аргууд гарч ирэв. Интернэт технологи хөгжсөнөөр энэ мэргэжил маш их эрэлт хэрэгцээтэй болсон. (ПРОГРАММЧ)
14. Тусгай машинууд дээр металл ажлын хэсэг нь өндөр хурдтайгаар эргэлддэг бөгөөд энэ мастер нь хүссэн хэлбэрийг өгдөг. Өмнө нь эрэгтэй хүн сургуулийн хөдөлмөрийн хичээлийн үеэр энэ мэргэжлээр анх танилцсан. (TURNER)
15. Үүнгүйгээр нэг ч орон сууцны барилгыг ажиллуулах боломжгүй. Эртний Ром нь бусад зүйлсээс гадна энэ мэргэжлийн төлөөлөгчид барьж, засварлаж байсан ус зайлуулах системээрээ алдартай. Тэдний ажлын чанар нь байшингийн оршин суугчдын тав тухтай, тав тухтай амьдрах, шалны бүрэн бүтэн байдал, дотоод хуваалтын аюулгүй байдлыг тодорхойлдог. (сантехникч)
16. Энэ бол эрхэмсэг бөгөөд хариуцлагатай мэргэжил бөгөөд түүний төлөөлөгчид өдөр бүр эрүүл мэндийг сэргээж, хүмүүсийн амь насыг авардаг. Онолын гүн гүнзгий мэдлэг, тууштай гараас гадна чин сэтгэлийн өрөвч сэтгэл, туслах хүсэл эрмэлзэл хэрэгтэй. Энэ мэргэжлийн үг нь Грек үндэстэй бөгөөд шууд утгаараа "гарын ажил" гэж орчуулагддаг. (МАСАЛЧИН)

Дүгнэж, ялагчийг тодруулна

Хамгийн их оноо авсан багийг ялагчаар зарлана. Бүх оролцогчид дурсгалын шагналууд, ялагч багт ерөнхий шагнал гардуулна. Энэ нь ялагчид тоглолтын төгсгөлд хожигдсон хүмүүсийг дайлж болох бялуу эсвэл пицца байж болно.

Тоглоомыг дуусгаж байна

Багш: Өнөөдөр бид "эрэгтэй" гэж нэрлэгддэг мэргэжлүүдийн агуулга, мэргэжлийн чанаруудтай танилцлаа. Эдгээр нь уурхайд буух, шатаж буй барилга эсвэл нурсан барилга руу ороход бие махбодийн хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, эр зориг шаарддаг төдийгүй стресст тэсвэртэй байхыг шаарддаг гал сөнөөгчид, аврах ажилтнууд, газрын тосны ажилчид, уурхайчид юм. Олон эрчүүд үйлдвэрлэл, ялангуяа металлурги, газрын тос, байгалийн хийн үйлдвэр, механик инженерчлэлд ажилладаг. Үргэлж аврах, сул дорой нэгнээ хамгаалах чадвартай жинхэнэ эрчүүд, зоригтой, эрхэмсэг хүмүүс манай нутгаас хэзээ ч алга болохгүй; хүмүүс хүчтэй, зоригтой, эрхэмсэг байдаг - жинхэнэ баатрууд!

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох тоглоом "ПИРАМИД" (охидод)

Зорилго, зорилтууд: мэргэжлийн агуулга, мэргэжлийн чухал чанаруудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх; жендэрийн ялгааг ойлгоход туслах; хүйс хоорондын харилцааны туршлага; бусад хүйсийн хүмүүст эерэг хандлагыг бий болгох; орон зайн чиг баримжаа олгох сургалт.

Шаардлагатай материал: Тоглоомын мэргэжлийн тоо бүхий 16 карт, мэргэжлийн нэр бүхий 16 карт (Хавсралт 8), "Эмэгтэйчүүдийн мэргэжил" видео бичлэг, өнгөт харандаа эсвэл эсгий үзэг.

Тоглоомын нөхцөл: Хоёр багийн хувьд хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сууж байхын тулд өрөөний янз бүрийн хэсэгт ширээ байрлуулах шаардлагатай. Өрөөний голд нийтлэг ширээ байрлуулсан бөгөөд түүн дээр эмэгтэйчүүдийн мэргэжлүүдийн пирамидаас 16 картыг тоогоор нь байрлуулсан байна.

Багш: Сүүлийн хичээл дээр бид эрэгтэй мэргэжлүүдийн талаар ярилцаж, эдгээр мэргэжлийг таасан. Яагаад эрэгтэй, эмэгтэй мэргэжлээр хуваагддаг вэ? Өнөөдөр бид тантай хамт "Пирамид" тоглоомыг үргэлжлүүлнэ. Сэдэв нь "эмэгтэйчүүдийн" мэргэжил юм.

Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс амьдралдаа өөр өөр үүрэг даалгавартай байдаг тул тэд зөвхөн гадаад төрхөөрөө ялгаатай байдаг: тэд өөр өөрөөр сэтгэж, үйлдэж, мэдээллийг хүлээн авдаг. Охид, эмэгтэйчүүд бусад хүмүүст анхаарал халамж тавьж, хүүхдүүдээ өсгөж, сургах нь зүйн хэрэг юм. Эдгээр мэргэжил нь сайхан сэтгэл, тэвчээр, нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх, нийтэч байхыг шаарддаг. Эдгээр бүх чанарууд нь байгалиасаа эмэгтэйчүүдэд байдаг . Яруу найрагч “Ямар хүүхнүүд байдаг юм бэ” гэдэг шүлэгт дурлал, инээдтэй охидын тухай ингэж бичжээ.

Туранхай охидууд байдаг
Тарган охид байдаг,

Богино нь бас байдаг,
Инээдэг хүмүүс бас байдаг,

Заримдаа богино үс засах,
Заримдаа хөгжилтэй сэвхтэй

Дооглодог охидууд байдаг.
Мөн ердийн асуудал үүсгэгчид.

Гэхдээ ихэнхдээ тэд үзэсгэлэнтэй байдаг
Тэгээд зүгээр л маш хөөрхөн!

Багш: Та өмнөх үеийнх шиг мэргэжлүүдийг тэдгээрийн тайлбар дээр үндэслэн таамаглах болно. Гэхдээ өнөөдөр эдгээр нь эмэгтэйчүүдийн мэргэжил байх болно. Тоглохын тулд бид хоёр багт хуваагдах хэрэгтэй. Баг бүрийн даалгавар бол илүү их оноо цуглуулах, пирамидыг эмэгтэй мэргэжлээр зөв байрлуулах; багаар хэлэлцүүлэг явуулах - удирдагчийн тушаалгүйгээр хариултаа бүү хашгир.

Тоглоомын дүрэм:

1. Сугалаагаар баг хамгийн түрүүнд дугаартай нүдийг (1-ээс 16 хүртэл) сонгоно.

2. Илтгэгч асуултыг уншиж, тоглогчид мэргэжлийг таах ёстой.

3. Багаар бодох, ярилцах хугацаа – 20 секунд.

4. "Зогсоох" дохионы дараа баг хариулт өгч, түүнийг зөвтгөдөг (асуулт дахь ямар хэллэг, үгс мэргэжлийг олж мэдэхэд тусалсан).

5. Хэрэв хариулт зөв бол баг оноо авч, багийн төлөөлөгчид ширээн дээр ирж, таамагласан мэргэжилтэй картыг авч, эмэгтэйчүүдийн мэргэжлүүдийн пирамид дахь оронд нь (нэрлэсэн дугаар) байрлуулна. Тоглогчид энэ мэргэжлийн давуу болон сул талуудыг нэрлэнэ.

6. Хэрэв хариулт буруу бол ээлж нь нөгөө баг руу шилждэг.

7. Хоёрдахь багийн хариулт буруу байвал карт тоглоомын төгсгөл хүртэл нийтлэг ширээн дээр үлдэж, тархины цагираг руу очно.

8. Брейн-ринг: ширээн дээр үлдсэн тоо бүхий картууд дээр давтан асуултуудыг тавьдаг. Хариулт нь хэн илүү хурдан гараа өргөх болно. Баг зөв хариултын хувьд оноо авдаг. Хэрэв хариулт буруу байвал нөгөө багийн тоглогч хариулна.

9. Хамгийн их оноо авсан баг ялна.

10. Удирдагчийн тушаалгүй хариултын хувьд багийн оноог хасна.

Пирамидын диаграммыг дэлгэцэн дээр харуулах эсвэл зурагт хуудас дээр дүрсэлж болно.

Багийн гишүүд ширээн дээрээ пирамидуудыг байрлуулж, тоо бүхий гурвалжинг зөв газарт байрлуулна.

"ЭМЭГТЭЙЧҮҮДИЙН МЭРГЭЖЛИЙН ПИРАМИД" тоглоомын АСУУЛТ

1. Энэ бол хүнийг гаднаас нь өөрчилдөг сонирхолтой, бүтээлч мэргэжил юм. Харин энэ мэргэжлийг сонгосон хүн босоод ажилладаг болохоор хөл нь маш хурдан ядардаг. (үсчин)
2. Эрэгтэйчүүд энэ мэргэжлийг сонгох нь ховор, гэхдээ тэд үүнийг эмэгтэйчүүдээс дорддоггүй. Дорнодод энэ мэргэжлээр эрэгтэйчүүд барууныхаас хамаагүй олон байдаг. Амжилттай ажиллахын тулд үйлчлүүлэгчидтэй найрсаг, нийтэч байж, мэргэжлийн үйлчилгээ үзүүлэх ёстой. (БОРЛУУЛАГЧ)
3. Харилцаа холбоо, аялал, шинэ туршлагад дуртай хүмүүст зориулсан маш сайн мэргэжил. Дугуй дээрх амьдрал маш романтик боловч хүн бүр гэр бүл, найз нөхдөөсөө байнга салах дургүй байдаг. (ЯВЦЛАГА)
4. Энэ ажил нь охидод зориулсан мэргэжлүүдийн жагсаалтад нэр хүндтэй байр суурийг эзэлдэг, учир нь энэ нь танд үргэлж сайхан бие бялдартай байх боломжийг олгодог бөгөөд бусад хүмүүсийн өөрсдийнхөө төлөө төлөх ёстой зүйлийг хийх боломжийг олгодог. (ФИТНЕСИЙН БАГШ)
5. Дэгжин, найрсаг байдал нь энэ мэргэжлийг сонгосон охидын мэргэжлийн чухал чанар юм. Тэдний ачаар хүмүүс өөртөө итгэлтэй, тав тухтай байдаг. Энэ мэргэжил нь өндрөөс айдаг хүмүүст тохиромжгүй. (наслагч)
6. Энэ албан тушаал, мэргэжил нь дээд боловсрол шаарддаггүй ч өөртөө итгэлтэй компьютер хэрэглэгч, албан тасалгааны техник хэрэгсэлтэй ажиллах чадвартай, хариуцлагатай, сахилга баттай, чадварлаг, хүнтэй харилцах чадвартай байх нь чухал. (нарийн бичгийн дарга)
7. Ээжүүд гэртээ хүүхдүүдтэйгээ ийм зүйл хийдэг байсан бол зуу орчим жилийн өмнөөс хүүхдүүдээ мэргэжлийн хүмүүст даатгаж эхэлсэн. Эдгээр мэргэжилтнүүд хүүхдийг хөгжүүлж, сургаж, сургуульд бэлтгэдэг. Бусдын хүүхдүүдтэй ажиллах амаргүй ч энэ мэргэжлийг сонгосон эмэгтэй хүүхдэд хайртай бол тэдний хувьд хоёр дахь ээж нь болдог. (БАГШ)
8. Энэ ажил нь зөвхөн үг хэллэгээр асуудалд орсон хүмүүсийг өрөвдөөд зогсохгүй үйлдлээр нь туслахад бэлэн хүмүүст тохиромжтой. Энэ мэргэжлээр дээд боловсрол эзэмших шаардлагагүй, гол зүйл бол мэдлэг, хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэл, сайхан сэтгэл, чадварлаг гар юм. (СУВИЛАГЧ)
9. Энэ мэргэжлийн төлөөлөгчид маш анхааралтай, хариуцлагатай байх ёстой. Энэ ажил нь их хэмжээний тоон мэдээллийг цуглуулах, боловсруулах явдал бөгөөд гаднаас нь харахад энэ нь нэг хэвийн бус мэт санагдаж болох ч үүнгүйгээр ямар ч байгууллагын үйл ажиллагаа боломжгүй юм. (НЯГТЛАН БОДОГЧ)
10. Өмнө нь энэ бизнесийг эрчүүд хийдэг байсан бөгөөд нууц нь өвлөгдөж байсан. Өнөөдөр энэ мэргэжлийг эзэмшихийн тулд та тусгайлан судалж, олон сурах бичиг, лавлах ном унших хэрэгтэй. Эмийн олон нэрийг латинаар санаж байхын тулд мэргэжилтэн сайн санах ойтой байх нь чухал юм. (ЭМИЙН САНЧ)
11. Эдгээр мэргэжилтнүүд хүүхдэд хайртай, боловсролтой, хариуцлагатай, мэдлэгээ бусдад дамжуулах чадвартай байх ёстой. (БАГШ)
12. Эдгээр мэргэжилтнүүд маш их зүйлийг мэддэг бөгөөд мэдлэгээ бусадтай хуваалцах хүсэлтэй байдаг. Тэд сайн диктор, чадварлаг яриа, найрсаг, нийтэч байх ёстой. (ГАРЫН АВЛАГА)
13. Энэ мэргэжлээр ажиллаж буй хүний ​​ажлын утга учир нь номын ертөнцөд хөтөч байх явдал юм. Үүний тулд тэд өөрсдөө номонд дуртай, уран зохиол их унших хэрэгтэй. Эдгээр мэргэжилтнүүд ихэвчлэн ухаалаг, даруухан, ажилдаа дуртай хүмүүс байдаг. (НОМЫН САНЧ)
14. Энэ мэргэжилтний ачаар хүмүүс сайхан, сайн арчилсан гартай болсон. Энэ ажлыг салон эсвэл гэртээ хийж болно. Сайн мастер уран сайхны амттай, эелдэг, найрсаг, цэвэрч байх ёстой. (маникюрчин)
15. Ард түмний амьдрал улам л стресстэй болж байгаа нь хүмүүсийн асуудал, зөрчлийг шийдвэрлэхэд тусалдаг мэргэжилтний ажил чухал болж байна. Сургуулийн хүүхдүүдэд тусалдаг. Мэргэжил нь байнгын хөгжил, сайжруулалт, янз бүрийн хүмүүсийн шинж чанарыг мэддэг байхыг шаарддаг. (СЭТГЭЛ ЗҮЙЧ)
16. Нарийвчлал, чадварлаг гар, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр - эдгээр бүх чанарууд нь эмэгтэй хүний ​​шинж чанар бөгөөд энэ мэргэжилд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Өмнө нь охин бүр энэ бизнесийг багаасаа зааж, гэр бүлийн амьдралд бэлтгэдэг байв. (ОЁДОЛЧ).

Дүгнэж байна.

Хамгийн их оноо авсан багийг ялагчаар зарлана. Бүх оролцогчид дурсгалын шагналууд, ялагч багт ерөнхий шагнал гардуулна.

Тоглоомыг дуусгаж байна

Харандаа авч, картны ар талд эдгээр мэргэжлийг харуулсан багаж, объектыг зур (баг бүр 8 мэргэжилтэй). Хэрвээ хэн нэгэн ажлаа эрт дуусгасан бол хамт олондоо тусал. Ойролцоогоор ажиллах хугацаа 10 минут байна.

Багш: Өнөөдөр бид эмэгтэйчүүдийг нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх, ажиглах, сайн ярих, сонсох чадвар, хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэл, хүүхдийг хайрлах, эелдэг байдал, тэвчээр, тэнцвэртэй байдал, нямбай байдал, хариуцлага шаарддаг ажилд тохиромжтой болохыг олж мэдсэн.

Манай ангиудад бид "эрэгтэй", "эмэгтэй" мэргэжлүүдийн талаар ярьдаг. Гэхдээ энэ хуваагдал нь нэлээд дур зоргоороо байдаг - "эрэгтэй" мэргэжлээр амжилтанд хүрдэг эмэгтэйчүүд байдаг, "эмэгтэй" мэргэжлийг сонгодог эрчүүд байдаг. Охид, хөвгүүд, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс тоглох, суралцах, ажил, гэр бүлийн амьдралд бие биенээ нөхдөг. Та хоёрт хамтдаа суралцах олон жил байна. Хэрэв та бүх зүйлд бие биедээ тусалж, ангийнхандаа халамжтай, хүндэтгэлтэй хандаж, охид, хөвгүүдийн ялгааг мэдэж, үнэлж чадвал амьдралынхаа туршид сургуулийн жилүүдээ амьдралынхаа хамгийн аз жаргалтай үе гэж санах болно.

1. 3. Оношлогооны элементүүдтэй тоглоом "Хүн юунд дуртай вэ?"

Тоглоом нь мэргэжлийн сонирхлыг өдөөж, янз бүрийн төрлийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны утгыг тодруулахад тусалдаг. Энэ техник нь ямар нэгэн үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүмүүсийг дүрсэлсэн хорин өнгөт зургийн багц юм (Хавсралт 9). Дэлгэц дээр зураг зурах боломжтой.

Зургийг дөрвөн сэдвээр бүлэглэв.

Би хүүхдүүдэд заах дуртай (H)

Би өвчтэй хүмүүст дуртайяа санаа тавьдаг (H)

Би хүүхдийн тоглоом зохион байгуулах дуртай (H)

Би "Дэлгүүр" тоглох дуртай (H)

Би бага насны хүүхдүүдтэй тоглох дуртай (H)

УРЛАГ

Би жүжиг, концертод оролцох дуртай (би)

Би зургийн үзэсгэлэнд оролцох дуртай (I)

Би хүүхэлдэйн театрт тоглох дуртай (би)

Би урлагийн бүтээлийн тухай ярих дуртай (би)

Би хөгжим хийх дуртай (Ба)

Би барилгын загвар бүтээх дуртай (T)

Би машинист, жолооч, нисгэгч тоглох дуртай (Т)

Би барилгын багц, лего цуглуулах дуртай (T)

Би тоглоом хийх дуртай (T)

Би тоног төхөөрөмж засах дуртай (T)

Би амьтдыг эмчлэх дуртай (P)

Би тэжээвэр амьтан үзэх дуртай (P)

Би ургамал арчлах дуртай (P)

Би амьтдыг халамжлах дуртай (P)

Би мод, цэцэг тарих дуртай (P)

Хүүхдүүдээс "Зураг дээрх хүмүүс юу хийж байна вэ? Хэн энэ үйл ажиллагааг хийх дуртай вэ?"

Та энэ аргыг бүлгийн болон ганцаарчилсан ажилд ашиглаж, зураг сонгосон хүүхдүүдэд өөрсдийн дуртай хөдөлмөрийн сэдвийг харуулсан харгалзах үсэг бүхий жетон өгч болно. Нэг оюутанд зориулсан ижил төрлийн таван жетон нь түүний мэргэжлийн сонирхол байгааг илтгэж болно. Энэ тохиолдолд та оюутан юу болохыг хүсч байгаа, ямар мэргэжилд дуртай, энэ мэргэжлийн талаар юу мэддэг вэ гэдгийг асууж болно.

Дараа нь илтгэгч жетон дээрх үсэг нь юу гэсэн үг болохыг тайлбарлаж, хүүхдүүдэд "хөдөлмөрийн сэдэв" гэсэн ойлголтыг танилцуулж, дараа нь "Мэргэжлийн матриц" ашиглан ангиудад санаагаа хөгжүүлэх болно.

1. 4. Profloto самбарын тоглоом"МЭРГЭЖЛИЙН МАтриц"

Мэргэжлийн матриц нь 36 нүднээс (зургаагаас зургаа) бүрдэх A3 форматын талбар юм. Зургаан объект буюу хөдөлмөрийн объектыг хэвтээ байдлаар ("хүн", "технологи", "урлаг", "мэдээлэл", "бүтээгдэхүүн", "байгаль"), босоо байдлаар зургаан төрлийн хөдөлмөрийг ("сургалт", "үйлчилгээ") зааж өгсөн болно. , "хамгаалалт", "удирдлага", "үйлдвэрлэл", "дизайн") (Хавсралт 12).

Ажлын явцад эдгээр ойлголтын утгыг тодруулж, дараа нь оюутан бүр хөдөлмөрийн тодорхой төрөл, объектыг сонгож, эдгээр хоёр баганын огтлолцол дээр түүний хэрэгцээнд нийцсэн мэргэжлүүдийн нэрийг уншдаг. Дүрслэн хэлэхэд техник нь "анхны харцаар" мэргэжлээ сонгох боломжийг олгодог. E.A-ийн алдартай хэв шинжтэй харьцуулахад хөдөлмөрийн объектын хүрээг өргөжүүлэх. Климов нь мэргэжлийн ашиг сонирхлын хүрээг илүү нарийвчлалтай тодорхойлох боломжийг олгодог бөгөөд ажлын төрлийг сонгох нь тодорхой мэргэжлээр сонгох талбарыг нарийсгадаг. Мэргэжлийн матрицад зуу орчим мэргэжлийг жагсаасан байдаг. Энэ багцад нэг талдаа мэргэжлийн дүрс бүхий картууд (Хавсралт 10), нөгөө талд нь энэ мэргэжлийн тухай оньсого (Хавсралт 11) багтсан болно.

Та дангаараа, 4-5 хүнтэй жижиг бүлгүүд болон бүхэл бүтэн ангиар тоглож болно. Багш нь тухайн мэргэжлийн төлөөлөгчийн зурагтай картыг үзүүлж (эсвэл дэлгэцэн дээр дүрсийг харуулах), оньсого уншиж, энэ мэргэжлийн нэр юу болохыг асууна. Хамгийн түрүүнд зөв хариулт өгсөн тоглогч карт авдаг. Дараа нь та мэргэжлийн матрицаас харгалзах нүдийг олж, карт эсвэл чип (оролцогчдын үлдсэн хэсэг) тавих хэрэгтэй.

Жижиг бүлгээр ажиллах нь оновчтой. Энэ тохиолдолд мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн зураг бүхий картаар бүрхэгдсэн матрицын нүднүүдийг хамгийн их багтаасан баг ялна.

Оюутнууд "Мэргэжлийн матриц"-т үзүүлсэн мэргэжлүүдийн талаар ойлголттой болсон үед дөрөвдүгээр ангийн төгсгөлд тоглоом тоглохыг зөвлөж байна.

Дүгнэлт

Сургуулийн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь оюутнуудын хувийн сонирхол, хэрэгцээг улс орны нийгэм, эдийн засгийн хөгжил, хөдөлмөрийн зах зээлд гарч буй өөрчлөлттэй уялдуулан мэргэжлээ зөв сонгоход бэлтгэх зорилготой юм. Энэ зорилго нь хичээл болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хоёуланд нь хэрэгждэг. Сургуулийн сурагчдын мэргэжлийн чиг баримжаа нь сурагчдыг хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэх, хувийн чанарыг хөгжүүлэх ерөнхий боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны салшгүй хэсэг юм.

Анхан шатны түвшинд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлын сайн зохион байгуулалттай тогтолцоо нь сургуулийн сурагчдын оюун ухаанд ажил, мэргэжлийн ертөнцийн талаархи олон янзын санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, хөдөлмөрийн үр дүнд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, түүнчлэн ойлголтыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Нийгмийн амьдрал, хөгжилд мэргэжилтнүүдийн ажлын ач холбогдлын тухай. Сургуулийн сурагчдад мэргэжлийн чиг баримжаа олгох орчин үеийн хандлага нь үүнийг ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагааны субьект болох хувь хүний ​​өөртөө хандах хандлагыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн цогц арга хэрэгсэл гэж үздэг. Үүнтэй холбогдуулан багш нь бага ангид ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг үр дүнтэй зохион байгуулах боломжийг олгодог олон төрлийн арга, арга барилыг эзэмших шаардлагатай.

Бага сургуулийн тоглоом "Бүх ажил сайн!"

Зорилго: оюутнуудын мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх; технологийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (багаж хэрэгсэл, бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх технологи); технологийн хичээлээр олж авсан мэдлэг нь амьдралын чухал ур чадварыг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх; Цэнхэр захтны мэргэжил, ажилд сонирхлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: байшингийн зураг бүхий картууд; будаг; сойз; оюутнуудын ажил.

Тоглоомын явц

I. Сэдвийн мессеж.

Багш аа. Өнөөдөр бидэнд ер бусын хичээл, "Бүх ажил сайн!" Хичээл тоглоом байна.

Мэргэжил бол ажил мэргэжил, дуртай зүйл, амьдралын эрдэнэс юм. Тийм учраас та дуртай зүйлээ нэг удаа, насан туршдаа сонгодог. Гэхдээ сонгоход хичнээн хэцүү вэ! Тэгээд ч би эмч, жолооч, сансрын нисгэгч шумбагч, багш, зураач болохыг хүсдэг. Тийм учраас одоо та нухацтай сонголт хийхэд бэлтгэх хэрэгтэй. Мөн та мэргэжлийн талаар юу мэддэг вэ, бид өнөөдөр олж мэдэх болно.

Дэлхий дээр маш олон мэргэжил байдаг,

Гэхдээ та зөвхөн нэгийг нь сонгох хэрэгтэй

Таны хувьд энэ дэлхийн хэнээс ч илүү эрхэм зүйл юу вэ?

Ажилдаа өөрийгөө зориулах.

II. Тоглоомын хэсэг.

1. Эхлэх.

Уншигч 1.

Зөөлөн гэрэлд дулаарсан

Бид нарлаг дэлхий дээр байна.

Өглөө үүрээр өдөр ирдэг

Бүх хот, тосгонд.

Уншигч 2.

Цэлмэг өглөө дуудаж байна

Талбай, уурхай, үйлдвэрт:

Ажил эхэлж байна!

Мөн бид өөрсдийн гэсэн санаа зоволттой.

Уншигч 3.

Бид цагаа дэмий үрдэггүй:

Бүх зүйл үргэлж тодорхой байхын тулд -

Бид математикийг төгс мэддэг,

Бид бүтээх, зурах дуртай.

Уншигч 4.

Бид найзууд болж сурсан

Сайн үйлсийг үнэлж,

Бид том болоод бүгдээрээ ганцаараа байх болно

Эдгээр гараар хий.

Би маш их мэдэхийг хүсч байна -

Өөрийн хэрэгцээнд тохирсон гэрийг сонго.

2. "Нууцлаг үг" тоглоом.

Багш аа.

Тийм ээ, олон зуун жилийн туршид тоо томшгүй олон мэргэжил бий.

Илүү сайн харах цаг байна,

Та хэн болохыг хүсч байна вэ?

Хүн бүр мэдэхийг хүсдэг.

Багш картуудыг харуулж, тус бүр дээр нь үг бичсэн боловч үсгүүдийг хамгийн төсөөлшгүй байдлаар толилуулж байна. Оюутнууд ямар үг шифрлэгдсэнийг таах ёстой:

барж явш праов счакнемки

Zhirnene evitol rtomas

(Загасчин, оёдолчин, тогооч, өрлөгчин, инженер, жолооч, далайчин.)

3. “Барилгачид” тэмцээн.

Багш аа. Бид эхлээд өрлөгчдийг урьж байна.

Оюутан.

Аль болох хурдан барилгачин болмоор байна.

Би байшин, ордон барьж сурна

Мөн хүүхдүүд явах сургуулиуд.

Дасгал хийх. Хэсэг болгон хуваасан зургаас байшингийн зургийг хий

Цагаан будаа. 1. Хэсэг болгон хуваасан зургийн дээж

Багш аа.Одоо зураачид уралдаанд оролцож байна.

Оюутан.

Өрөө будах цаг боллоо

Зураач ажилд авсан.

Гэхдээ сойз, хувингаар биш

Манай зураач байшинд ирдэг.

Бийрний оронд тэр авчирсан

Металл шахуурга.

Ханан дээр будаг цацаж,

Цонхоор нар тусаж байна.

Хана цэнхэр болж хувирав

Дээр тэнгэр шиг.

Шинэ байшин бараг бэлэн боллоо

Оршин суугчдын баярыг угтан авна.

Самбар дээр цаасан дээр хийсэн байшингийн зургийг хавсаргав. 2-3 сурагч байшинг өөрийн үзэмжээр гоё, хурдан өнгөөр ​​будна.

Цагаан будаа. 2. Өнгө будах зориулалттай байшин

4. "Зүйр цэцэн үгсийг та" тоглоом.

Багш аа. Манай "зураачид" ажиллаж байх хооронд зүйр цэцэн үгсийг таахыг санал болгож байна. Би зүйр цэцэн үг эхлүүлье, чи үргэлжлүүлнэ. Хэцүү зүйлгүйгээр - ... (загасыг цөөрмөөс гаргаж чадахгүй).

Ан хийхгүйгээр - ... (ажилгүй).

Гар урлалгүй - ... (гаргүй гэх мэт).

Ажилгүй амьдрах нь... (зөвхөн тэнгэрийг тамхи татах).

Хэрэв ан байсан бол - ... (бүх ажил бүтнэ).

Сүхгүйгээр чи мужаан биш, ... (зүүгүй бол чи уяач биш).

Ажилдаа дуртай ... (чи мастер болно).

5. Тоглоом "Хэн багажаа алдсан бэ?"

"Алдагдсан ба олдсон" оффис маш олон зүйл хүлээн авсан. Тэднийг хэн алдсан гэж та бодож байна вэ? Эдгээр зүйлийн эзэмшигчийн мэргэжлийг нэрлэ:

хайч хусуур гэрлийн чийдэн

тогоо термометр шигшүүр

сойз хэмжих соронзон эрэг чангалах түлхүүр

тооцоолуурын жин заагч

6. “Мэргэжлээ таах” асуулт хариулт.

1) Хэн үр тариа хагалж, тариалж, хурааж авдаг вэ? (Үр тариачин)

2) Хэн бидэнд талх жигнэх вэ? (Нарийн боовчин.)

3) Эмийг хэн олгодог вэ? (Эм зүйч.)

4) Хэн биднийг загварлаг хувцасладаг вэ?

Амралтын өдөр хэн костюм хийдэг вэ?

Хүн бүр мэддэг - тэр ... (оёдолчин).

5) Тэр манай гэрт шууд захидал илгээдэг - тэр хэн бэ? (Шуудан зөөгч.)

6) Энд ирмэг дээр тэрээр төмрийг болгоомжтой зурдаг;

Тэр гартаа хувинтай, өөрөө өнгөлөг будсан байдаг. (Зураач.)

7) Шөнө, үд дунд, үүр цайх үед тэрээр албаа нууцаар гүйцэтгэдэг.

Зам дээр, эрэг дээр, дайсны замыг хааж байна. (Хилийн харуул.)

8) Тэр нисгэгч биш, нисгэгч биш, тэр онгоц нисдэггүй,

Бас асар том пуужин. Хүүхдүүд ээ, надад хэлээч, энэ хэн бэ? (Сансрын нисгэгч.)

9) Өвчний өдрүүдэд хэн хамгийн ашигтай вэ?

Мөн биднийг бүх өвчнөөс эдгээдэг үү? (Эмч.)

10) Ах нь хайрт эх орондоо үйлчилдэг.

Бидний амьдралыг хамгаалдаг, тэр ... (цэрэг).

11) Муурны чих өвдөж, байшинд шуугиан тарив.

Өвөө гомдоллож, эгч уйлж байна,

Муурны саванд хийсэн шөл хүйтэн болж байна.

Би юу хийх хэрэгтэй вэ? Би юу хийх вэ?

Би зулзага хаана эмчлэх вэ? (Малын эмч дээр.)

12) Мэлхий нулимс унагав: гэдсэн дээрх толбо,

Хөл дээрх толбо - болгоомжтой байгаарай!

Бид энэ өвчнийг хэний төлөө эмчлэх вэ? (Арьсны эмч дээр.)

13) Нисэж байхдаа царайлаг тогорууны нүд рүү тоос унасан.

Залуус аа, тогоруу аль эмчид үзүүлэх ёстой вэ? (Нүдний эмч рүү.)

14) Даша эгч төрсөн - бидний баяр баясгалан, бидний уй гашуу.

Талх иддэггүй, будаа нулимдаг,

Би Даша эгчтэйгээ хэн рүү явах вэ? (Хүүхдийн эмч рүү.)

15) Охин төмөр шувуун дээр сууж байна,

Сумыг буулгаж, ачааг өргөдөг. (Краны оператор.)

7. “Технологийн мэргэжилтэн” уралдаан.

Ширээн дээр тодорхой тоонуудын дор гулзайлгах, зүсэх, наах, хөрөөдөх, оёх, нэхэх гэх мэт аргаар олж авсан бүтээгдэхүүнүүд байдаг. Багш нь технологийн процессыг нэрлэж, оюутнууд түүнд тохирсон бүтээгдэхүүнийг сонгох ёстой.

8. "Содоныг нь ол" тэмцээн.

Самбар эсвэл карт дээр үгсийг том үсгээр бичдэг. Энэ технологийн процесст хамааралгүй "нэмэлт" үгийг хасах шаардлагатай. Жишээ нь: зүү, утас, хадаас, хэмжих соронзон хальс, хуруувч. ("хадаас" гэдэг үг нь илүүдэхгүй, учир нь энэ нь даавуугаар ажиллахад ашиглагддаггүй.)

1) Сойз - цавуу - захирагч - сүлжмэлийн зүү - хайч.

2) Утас - хутга - сүлжмэлийн зүү - хайч.

3) Тогоо - халбага - grater - дэгээ.

Хөгжмийн түр зогсолт.

Нохойнууд:

Бид ажиллах маш их дуртай,

Бид ажиллах дуртай.

Хүн бүр хэцүү ажлыг даван туулж,

Ямар ч ажил хийж чадна.

Тэд намайг тэмцэгч гэж хэлдэг

Байлдаад яахав.

Ээж минь тэмцэгч хүн

За тэгвэл би хэн бэ?

Жилд нэг удаа өөрөө цэвэрлэ

Би хайруулын таваг хийхээр шийдсэн.

Гэхдээ дараа нь дөрөв хоног

Тэд намайг угааж чадаагүй.

Ира, Оля, Катерина

Та хатгамал урлаж байна уу?

Тэд бүх хүч чадлаараа хичээсэн

Бид илүү олон захиалга авч байна.

Тэд чадварлаг гэж хэлдэг

Охин ичимхий.

Гэхдээ би ямар ч ажлыг хийж чадна

Би үүнийг эцэс хүртэл дуусгана.

Бид бүх дууг дуулсан -

Сайн уу, муу юу?

Одоо бид чамаас асууж байна,

Та алга ташихын тулд!

III. Тоглоомын үр дүн.

Багшийн эцсийн үг. Сайн байна залуусаа! Өнөөдөр та өөрийн ур чадвар, технологийн мэдлэгээ харуулж, янз бүрийн мэргэжлүүдийн талаар маш их ярьсан.

Таны харж байгаагаар, хүүхдүүд ээ, олон мэргэжил байдаг - өөртөө нэгийг нь сонго,

Энэ нь таны бүх амьдралын ажил болохын тулд

Ингэснээр та шударга хөдөлмөрөөрөө бүс нутгаа алдаршуулна.