Санах ой- хүний ​​бодит байдалтай өнгөрсөн харилцан үйлчлэлийн сэтгэцийн нэгдмэл тусгал, түүний амьдралын үйл ажиллагааны мэдээллийн сан.

Мэдээллийг хадгалах, сонгон шинэчлэх, зан үйлийн зохицуулалтад оруулах чадвар нь тухайн хүний ​​хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааг баталгаажуулдаг тархины гол өмч юм. Санах ой нь амьдралын туршлагыг нэгтгэж, хүн төрөлхтний соёл, хувь хүний ​​амьдралын тасралтгүй хөгжлийг хангадаг. Санах ойд тулгуурлан хүн одоо цагийг удирдаж, ирээдүйг урьдчилан таамаглаж байна.

Санаж буй материалын онцлогоос хамааран кодлох, архивлах, олж авах тусгай арга байдаг. Орон зайн зохион байгуулалтхүрээлэн буй орчин нь бидний физик орчныг тодорхойлдог утгын лавлах цэгүүдийн схемийн хэлбэрээр кодлогдсон байдаг.

Тогтмол тохиолддог үзэгдлүүд санах ойн шугаман бүтцэд тэмдэглэгдсэн байдаг. Албан ёсоор зохион байгуулалттай бүтэц нь ассоциатив санах ойн механизмаар дамждаг бөгөөд энэ нь үзэгдэл, объектыг тодорхой шинж чанарын дагуу (гэр ахуйн эд зүйлс, хөдөлмөрийн зүйл гэх мэт) бүлэглэх боломжийг олгодог. Бүх семантик утга ангилсан- шаталсан хамааралтай өөр өөр бүлгүүдийн үзэл баримтлалыг хэлнэ.

Олон хүмүүс санах ой муутай гэж гомдоллодог ч муу сэтгэлийн талаар хэн ч гомдоллодоггүй. Үүний зэрэгцээ оюун ухаан, харилцаа тогтоох чадвар нь санах ойн үндэс юм. Үүнийг хурдан шинэчлэх, сэргээх боломж нь санах ой дахь материалын зохион байгуулалтаас хамаарна; Мэдээллийг анх үүссэн холбоосоор нь хуулбарладаг.

Сурсан материалыг таних, санах, санахад ашиглах зорилгоор санах ойноос гаргаж авахыг актуалчлал гэж нэрлэдэг (лат. actualis- бодит, бодит). Бид санах ойд шаардлагатай материалыг агуулах дахь шаардлагатай зүйлтэй адил хайдаг: хөрш зэргэлдээ орших объектуудаас. Дүрсээр хэлбэл, бидний ой санамжийн санд бүх зүйл холбоодын дэгээ дээр өлгөгдсөн байдаг. Сайн санах ойн нууц бол хүчтэй холбоо тогтоох явдал юм. Хүмүүс өөрсдийнхөө өдөр тутмын асуудал, мэргэжлийн сонирхолтой холбоотой зүйлийг хамгийн сайн санаж байдаг. Нэг талбар дахь нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг амьдралын бусад салбарт мунхаглалтай хослуулж болно. Зарим баримтууд бидний сайн мэддэг бусад баримтуудын хүчээр бидний ухамсарт хадгалагддаг. Механик цээжлэх, шахах нь цээжлэх хамгийн үр дүнгүй арга юм.

Хүний бодит байдалд хүрэх боломж нь түүний төсөөлж байгаагаас хамаагүй өргөн байдаг. Санах ойн бэрхшээл нь санах ойн бэрхшээлээс илүүтэй сэргээхэд бэрхшээлтэй байдаг. Сэтгэгдлийн үнэмлэхүй мартагдах явдал байдаггүй.

Хүний ой санамжийн сан нь хуванцар байдаг - хувь хүн хөгжихийн хэрээр түүний санах ойн бүтцийн формацид өөрчлөлт гардаг. Энэ нь мөн хувь хүний ​​үйл ажиллагаатай салшгүй холбоотой байдаг - хүний ​​идэвхтэй амьдралд юу багтдаг, түүний амьдралын стратеги нь баттай санаж байдаг.

Санах ой, оюун ухаан, мэдрэмж, хувь хүний ​​үйл ажиллагааны хүрээ нь нэг системчилсэн хэлбэр юм.Хүний зан үйл, үйл ажиллагааны үйл ажиллагааны систем - түүний ур чадвар, чадвар - санах ойд хадгалагдсан оновчтой, хангалттай үйл ажиллагааны дүр төрх. Олон удаа давтагдах үед шаардлагатай арга хэмжээШаардлагагүй, шаардлагагүй хөдөлгөөнийг тэднээс арилгаж, оновчтой үйлдлийн дүр төрхийг санах ойд байрлуулж, бие даасан үйлдлүүдийг нэг функциональ цогцолборт нэгтгэдэг.

Санах ойн физиологийн механизм нь мэдрэлийн холболтыг үүсгэх, нэгтгэх, өдөөх, саатуулах явдал юм. Энэхүү физиологийн процесс нь санах ойн үйл явцтай нийцдэг. дарах, хадгалах, хуулбарлах, мартах.

Мэдрэлийн холболтыг амжилттай хөгжүүлэх нөхцөл нь юм ач холбогдолөдөөлтөд нөлөөлөх, түүний чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааны талбарт орох, тархины бор гадаргын оновчтой өдөөлтөд тусгал.

Хувь хүний ​​ой санамжаас гадна тархинд тодорхой санах ойн бүтэц байдаг. Энэхүү удамшлын ой санамж нь хадгалагддаг таламо-гипоталамик цогцолбор. Энд зөн совингийн зан үйлийн хөтөлбөрүүдийн төвүүд - хоол хүнс, хамгаалалтын, бэлгийн харилцааны төвүүд - таашаал, түрэмгийллийн төвүүд, гүн гүнзгий. биологийн сэтгэл хөдлөл(айдас, уйтгар гуниг, баяр баясгалан, уур хилэн). Эдгээр зургийн стандартыг энд хадгалдаг бөгөөд бодит эх сурвалжийг хор хөнөөлтэй, аюултай эсвэл ашигтай, ашигтай гэж шууд үнэлдэг. Энэ бүсийн моторт ой санамж нь сэтгэл хөдлөлийн болон импульсийн урвалын кодуудыг (байдал, нүүрний хувирал, хамгаалалтын болон түрэмгий хөдөлгөөн) агуулдаг.

Хувь хүний ​​далд ухамсар-субъектив туршлагын бүс лимбийн систем- archecortex (хамгийн эртний тархи) болон neocortex хооронд холбогч бүтэц - тархины бор гадаргын. Амьдралын туршид олж авсан зан үйлийн бүх автоматизмыг энд шилжүүлж, хадгалдаг: тухайн хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн хандлага, түүний тогтвортой үнэлгээ, зуршил, бүх төрлийн сэтгэлзүйн зохицуулалтын цогцолборууд. Энд хувь хүний ​​урт хугацааны зан үйлийн ой санамж нь түүний зөн совингыг тодорхойлдог бүх зүйл нутагшсан байдаг.

Ухамсар-сайн дурын үйл ажиллагаатай холбоотой бүх зүйл хадгалагддаг neocortex, тархины бор гадаргын янз бүрийн бүсүүд, янз бүрийн рецепторуудын проекцын бүсүүд. Тархины урд хэсэг- аман-логик санах ойн хүрээ. Энд мэдрэхүйн мэдээллийг семантик мэдээлэл болгон хувиргадаг. Урт хугацааны санах ойн асар том массиваас шаардлагатай мэдээллийг тодорхой аргаар гаргаж авдаг - тэдгээр нь энэ мэдээллийг хадгалах арга, түүнийг системчлэх, үзэл баримтлалын дарааллаас хамаардаг.

By орчин үеийн санаануудүүсэх engram(мэдрэлийн холболт) хоёр үе шат дамждаг. Эхний үе шатанд өдөөлт хадгалагдана. Хоёр дахь үе шатанд - улмаас түүнийг нэгтгэх, хадгалах тархины бор гадаргын эсүүд болон синапс дахь биохимийн өөрчлөлтүүд- эс хоорондын формацууд.

Одоогийн байдлаар санах ойн физиологийн үндсийг ялангуяа өргөнөөр судалж байна. биохимийн түвшин. Шууд сэтгэгдлийн ул мөрийг тэр дор нь бүртгэдэггүй, гэхдээ тодорхой хугацаанд шаардлагатай байдаг. биохимийн процессууд- молекулын түвшинд холбогдох өөрчлөлтүүд.

Нэг эсэд агуулагдах рибонуклеины хүчлийн (РНХ) өвөрмөц өөрчлөлтийн тоог 10 15 гэж тооцдог. Тиймээс нэг эсийн түвшинд үүнийг үйлдвэрлэж болно их хэмжээнийхолболтууд. РНХ молекулын өөрчлөлтүүд нь холбоотой байдаг RAM. Дезоксирибонуклеин хүчил (ДНХ) молекулын өөрчлөлт - урт хугацааны санах ойтой (түүний дотор төрөл зүйлийн өвөрмөц). Физиологийн үндэссанах ой нь бие даасан мэдрэлийн эсийн үйл ажиллагааны өөрчлөлт, мэдрэлийн чуулга үүсэх аль аль нь юм.

Тархины тархи, бүс бүр нь мнемоник (Грек хэлнээс mnema - санах ой) үйл ажиллагааны системд хувь нэмэр оруулдаг. Эхлээд объектын бие даасан шинж чанаруудыг тусгаарлах, хэт богино хугацаанд хэвлэх (мэдрэхүйн санах ой), дараа нь түүний нарийн төвөгтэй, бэлгэдлийн кодчилол - энграмм үүсэх, тэдгээрийг тухайн зүйлийн категорийн системд оруулах гэж үздэг. хувь хүн.

Санах ойн үйл явцын үндсэн урьдчилсан нөхцөл бол тархины субкортик формациар хангагдсан бор гадаргын оновчтой ая юм. Кортикалын аяыг зохицуулах нь торлог формаци ба тархины лимбийн бүсээр хангадаг. Чиглүүлэгч рефлекс, анхаарлыг бүрдүүлдэг субкортик формациуд нь цээжлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

Санах ойн эцсийн синтезийн функцийг тархины урд талын дэлбэн, ихэнх тохиолдолд зүүн тархины урд талын дэлбэн гүйцэтгэдэг. Эдгээр тархины бүтцэд гэмтэл учруулах нь мнемоник үйл ажиллагааны бүх бүтцийг алдагдуулдаг.

Тиймээс материалыг хэвлэх, хадгалах үйл явц нь түүний ач холбогдол, тархины оновчтой байдал, чиг баримжаа олгох рефлексийн үйл ажиллагаа нэмэгдсэн, материалыг зорилготой үйл ажиллагааны бүтцэд системтэй оруулах, хажуугийн хөндлөнгийн оролцоог багасгах (эсрэг нөлөө) зэргээр тодорхойлогддог. ) нөлөөлөл, тухайн хүний ​​ухамсрын семантик, үзэл баримтлалын талбарт материалыг оруулах. Шаардлагатай материалыг хуулбарлах, шинэчлэх нь хуулбарлах материалыг санаж байсан эдгээр холболтын системийг бий болгохыг шаарддаг.

Санах асуудал нь мартахтай хиллэдэг. Мартах нь голчлон хөндлөнгийн нөлөөллөөс болж үүсдэг - бусад өдөөлтүүдийн эсрэг нөлөө. Мартах үйл явц нь зөвхөн энграммууд аяндаа устах замаар хязгаарлагдахгүй. Сэдвийн байнгын үйл ажиллагаанд ороогүй хоёрдогч, ач холбогдолгүй материалыг ихэвчлэн мартдаг. Гэхдээ материалыг санаж чадахгүй байгаа нь түүний ул мөрийг бүрэн арилгасан гэсэн үг биш юм. Энэ нь тархины одоогийн үйл ажиллагааны төлөв байдлаас хамаарна. (Хүн ховсдох үед бүрэн мартагдсан юм шиг санагддаг.)

Санах ойн үзэгдлийн ангилал

Санах ойн янз бүрийн процессууд байдаг - санах, хадгалах, хуулбарлах, мартах гэх мэт санах ойн хэлбэрүүд- албадан (санамсаргүй) болон сайн дурын (санаатай).

Анализаторын төрөл, дохиоллын систем эсвэл тархины доорх хэсгүүдийн оролцоо зэргээс хамааран дараахь зүйлүүд байдаг. санах ойн төрлүүд: дүрслэлийн, логик, сэтгэл хөдлөлийн.

Дүрслэлийн санах ой - төлөөлөл- ангилдаг анализаторын төрөл(харааны, сонсгол, мотор).

Цээжлэх аргаарялгах шууд(шууд) ба шууд бус(шууд бус) санах ой.

Сэтгэгдэл бүрийн ул мөр нь дагалдах сэтгэгдлийн олон ул мөртэй холбоотой байдаг. Шууд бус цээжлэх, хуулбарлах - тухайн дүрсийг оруулсан холболтын системийн дагуу цээжлэх, хуулбарлах - холбоогоор. Энэхүү шууд бус, ассоциатив дүр төрх нь шууд цээжлэхээс хамаагүй илүү сэтгэл зүйн ач холбогдолтой бөгөөд санах ойн үзэгдлийг сэтгэлгээний үзэгдэлд ойртуулдаг.

Хүний ой санамжийн гол ажил нь ул мөрийг нэгтгэн цээжлэх, хуулбарлахаас бүрддэг. Гурван төрлийн холбоо байдаг.

1. Холбоо залгамж чанараар- Мэдээллийг ихээхэн боловсруулдаггүй харилцааны энгийн хэлбэр.
2. Холбоо эсрэгээрээ- эсрэг тэсрэг хоёр үзэгдлийн хоорондын холбоо. Энэ төрлийн холболт нь эсэргүүцлийн логик техник дээр суурилдаг.
3. Холбоонууд ижил төстэй байдлаар. Нэг нөхцөл байдлыг ойлгосноор хүн өөр нэг ижил төстэй нөхцөл байдлыг санаж байна. Ижил төстэй байдлын дагуу холбоо нь хүлээн авсан мэдээллийг нарийн төвөгтэй боловсруулж, тусгаарлахыг шаарддаг чухал шинж чанаруудХүлээн зөвшөөрөгдсөн объект, түүний ерөнхий ойлголт, санах ойд хадгалагдсан зүйлтэй харьцуулах. Ижил төстэй байдлын объектууд нь зөвхөн харааны дүр төрх төдийгүй үзэл баримтлал, дүгнэлт, дүгнэлт байж болно. Ижил төстэй байдлын холбоо нь сэтгэлгээний чухал механизмуудын нэг, логик санах ойн үндэс юм.

Тиймээс цээжлэх аргын дагуу санах ой нь шууд (механик) ба ассоциатив (семантик) байж болно.

Санах ойн системүүд

Аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд санах ойн бүх процессууд биелдэг. Гэхдээ өөр өөр түвшинүйл ажиллагаа нь янз бүрийн механизм, санах ойн системийн үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг. Дараах дөрвөн харилцан уялдаатай санах ойн системийг ялгаж үздэг: 1) мэдрэхүй - нөлөөлөх объектын шууд мэдрэхүйн дардас; 2) богино хугацааны; 3) үйл ажиллагааны; 4) урт хугацааны.

Мэдрэхүйн санах ой- мэдрэхүйн нөлөөг шууд дарах - маш богино хугацаанд (0.25 секунд) бодит байдлын мэдрэхүйн нөлөөллийн тодорхой, бүрэн дардас хэлбэрээр харааны дүрсийг хадгалах. Эдгээр нь гэж нэрлэгддэг зүйл юм дараах зургууд. Тэд ул мөрийг засахтай холбоогүй бөгөөд хурдан алга болдог. Энэ төрлийн санах ой нь динамик, хурдан өөрчлөгдөж буй үзэгдлийн талаархи ойлголтын тасралтгүй, бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг.

Богино хугацааны санах ой- Нөхцөл байдлын нэг үйлдэлтэй ойлголтын үед объектын багцыг шууд барьж авах, ойлголтын талбарт нэгэн зэрэг орсон объектуудыг тогтоох. Богино хугацааны ой санамж нь нөхцөл байдлыг шууд ойлгох үед үндсэн чиг баримжаа өгдөг.

Богино хугацааны санах ойн ажиллах хугацаа богино (10 секундээс ихгүй). Богино хугацааны санах ойн багтаамж нь 5-7 объектоор хязгаарлагддаг. Гэсэн хэдий ч богино хугацааны санах ойн зургийг эргэн санахдаа тэдгээрээс нэмэлт мэдээллийг гаргаж авах боломжтой.

RAM- зөвхөн энэ үйл ажиллагааны зорилгод хүрэхэд шаардлагатай мэдээллийг сонгон хадгалах, шинэчлэх. Ажлын санах ойн үргэлжлэх хугацаа нь холбогдох үйл ажиллагааны цагаар хязгаарлагддаг. Тиймээс, бид хэллэгийг бүхэлд нь ойлгохын тулд түүний элементүүдийг санаж, шийдэж буй асуудлынхаа нөхцөл, нарийн төвөгтэй тооцооллын завсрын тоонуудыг санаж байна.

RAM-ийн бүтээмж нь хүний ​​цээжилсэн материалыг цэгцлэх, салшгүй цогцолбор үүсгэх чадвараар тодорхойлогддог. RAM нэгжүүд. Тиймээс үсэг, үе, бүхэл үг эсвэл үгийн цогцолборыг унших нь янз бүрийн үйлдлийн нэгжийг ашиглах жишээ юм. Хэрэв хүн хувийн биш, харин RAM-ыг өндөр түвшинд гүйцэтгэдэг ерөнхий шинж чанаруудөөр өөр нөхцөл байдал, ижил төстэй элементүүдийг илүү том блок болгон нэгтгэж, материалыг нэг төрлийн систем болгон дахин кодчилдог. (Тиймээс, ABD 125-ийн тоог 125125 хэлбэрээр санах нь илүү хялбар байдаг, өөрөөр хэлбэл цагаан толгойн үсгийн байршлын дагуу үсгүүдийг тоо болгон дахин кодлох замаар.)

RAM-ийн үйл ажиллагаа нь мэдрэлийн сэтгэлзүйн ихээхэн стресстэй холбоотой байдаг, учир нь энэ нь хэд хэдэн өрсөлдөгч өдөөх төвүүдийн нэгэн зэрэг харилцан үйлчлэлийг шаарддаг. Төлөв нь өөрчлөгддөг объектуудтай ажиллахдаа RAM-д хоёроос илүүгүй хувьсах хүчин зүйлийг хадгалах боломжгүй.

Урт хугацааны ой санамж- маш их ач холбогдолтой агуулгыг удаан хугацаанд цээжлэх. Үүнд орсон мэдээллийн сонголт урт хугацааны санах ой, түүний ирээдүйд хэрэглэгдэх магадлалын үнэлгээ, ирээдүйн үйл явдлыг урьдчилан таамаглахтай холбоотой.

Урт хугацааны санах ойн багтаамж нь тухайн хүнээс хамаардаг хамааралмэдээлэл, өөрөөр хэлбэл тухайн хүний ​​хувьд тухайн мэдээлэл ямар утгатай болохыг илтгэнэ.

Санах ойн төрлүүд

Санах ойн төрлүүд - санах ойн хувь хүний ​​хэв шинж. Эдгээр нь янз бүрийн хослолд агуулагдах дараах чанаруудаар ялгаатай байдаг ("Санах ойн үзэгдлийн ангилал" доорх хүснэгтийг үзнэ үү): эзлэхүүн ба нарийвчлалцээжлэх; хурд ба хүч чадалцээжлэх; тэргүүлэх үүрэгнэг юм уу өөр анализатор(дунд давамгайлах энэ хүнхарааны, сонсголын эсвэл моторт санах ой); Эхний болон хоёр дахь дохиоллын системийн харилцан үйлчлэлийн онцлог(дүрслэл, логик, дунд төрөл).

Хувь хүний ​​хэв шинжийн янз бүрийн хослолууд нь янз бүрийн бие даасан санах ойг өгдөг.

Материалыг цээжлэх хурд, санах ойд хадгалагдах хугацаанд хувь хүний ​​хувьд ихээхэн ялгаатай байдаг.

Ийнхүү сэтгэл зүйн туршилтаар 12 үе цээжлэхийн тулд нэг хүнд 49 удаа, нөгөө хүнд ердөө 14 давталт хэрэгтэй болох нь тогтоогджээ.

Санах ойн чухал хувь хүний ​​шинж чанар юм тодорхой материалыг цээжлэхэд анхаарлаа төвлөрүүл.

Алдарт криминологич Ханс Гросс эцгийнхээ хүмүүсийн нэрийг маш муу санах ойн тухай ярьжээ. Аав нь ганц хүүгийнхээ нэрийг яг таг хэлж чаддаггүй мөртлөө янз бүрийн статистик, эдийн засгийн материалыг маш нарийн, удаан цээжилдэг байжээ.

Зарим хүмүүс материалыг шууд санаж байхад зарим нь логик арга хэрэгслийг ашиглах хандлагатай байдаг. Зарим хүмүүсийн хувьд ой санамж нь ойлголттой ойрхон, бусад хүмүүсийн хувьд сэтгэхүйтэй байдаг. Түвшин өндөр байх тусам сэтгэцийн хөгжилхүн, ой санамж нь бодох тусам ойртож байдаг. Оюуны хувьд хөгжсөн хүн үндсэндээ логик үйлдлүүдийг ашиглан санаж байдаг. Гэхдээ санах ойн хөгжил нь шууд хамааралтай биш юм оюуны хөгжил. Амьдралын олон тохиолдлуудад, жишээлбэл, үйл ажиллагааны ажилтан эсвэл зураачийн үйл ажиллагаанд дүрслэлийн санах ой зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Санах ойн үзэгдлийн ангилал.

Санах ойн үйл явц ба хэлбэрүүд	Санах ойн төрлүүд	Санах ойн системүүд	Санах ойн төрлүүд
Санах ойн процессууд: Дардас Хадгалалт Тоглуулах Мартах Санах ойн хэлбэрүүд: Өөрийн эрхгүй үнэгүй	Дүрслэл Логик Сэтгэл хөдлөлтэй Мэдрэхүйн санах ойн төрлүүд нь мэдрэхүйн төрлөөр тодорхойлогддог. Дүрслэлийн санах ойн төрлүүд: харааны, сонсголын, хүрэлцэхүй	Хүрэх (дүрс) Богино хугацааны (агшин зуурын, нэгэн зэрэг хүлээн авах органик) Үйл ажиллагааны (үйл ажиллагааны завсрын ажлыг гүйцэтгэх) Урт хугацааны (үзэл баримтлалын ач холбогдолтой материалыг удаан хугацаанд хадгалах)	Эдгээр нь дараахь санах ойн чанаруудын янз бүрийн хослолоор үүсдэг. эзлэхүүн, цээжлэх хурд, нарийвчлал, хадгалах хугацаа. давамгайлсан анализатор дүрслэлийн эсвэл логик санах ой давамгайлах; биечлэн тодорхойлсон сонгомол чиг баримжаа

Санах ойн хэв маяг, түүний бие даасан хэв шинж

Санах ойн үйл явцын загвар (амжилттай цээжлэх, хуулбарлах нөхцөл)санах ойн хэлбэрүүдтэй холбоотой. Өмнө дурьдсанчлан санах ойн хоёр хэлбэр байдаг: дурын болон сайн дурын. Хэрэв хүн санах гэж тусгай зорилго тавиагүй бол юуг хамгийн сайн санаж, санах ойд хадгалах вэ? Дараах зүйлсийг энд жагсааж болно.

• хүчтэй, мэдэгдэхүйц бие махбодийн цочрол (бууны дуу, хурц гэрэл); чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг бүх зүйл (үйлдэл, үйл явцыг зогсоох эсвэл сэргээх, үзэгдлийн ер бусын байдал, түүний арын дэвсгэртэй харьцуулахад ялгаатай байдал гэх мэт);
• тухайн хүний ​​хувьд хамгийн чухал өдөөлтүүд (жишээлбэл, мэргэжлийн ач холбогдолтой объектууд);
• онцгой шинж чанартай цочроох бодисууд сэтгэл хөдлөлийн өнгө;
• тухайн хүний ​​хэрэгцээтэй хамгийн нягт холбоотой, идэвхтэй үйл ажиллагааны объект (ингэснээр бидний удаан хугацааны туршид шийдэж байсан асуудлын нөхцөл байдал нь өөрийн эрхгүй, баттай санаж байдаг).

Гэхдээ хүний ​​​​үйл ажиллагаанд ямар нэг зүйлийг тусгайлан санаж, зохих нөхцөлд хуулбарлах шаардлагатай байдаг. Энэ - сайн дурын цээжлэх, үүнд даалгавар нь үргэлж тавигддаг - санаж байх, өөрөөр хэлбэл тусгай мнемоник, ялангуяа хүний ​​үйл ажиллагааны хэлбэрийг гүйцэтгэдэг. Хүний хөгжлийн явцад сайн дурын цээжлэх чадвар харьцангуй хожуу (ихэвчлэн эхэн үе хүртэл) үүсдэг сургуульд суралцах). Энэ төрлийн цээжлэх нь суралцах, ажиллахад эрчимтэй хөгждөг.

Амжилттай сайн дурын цээжлэх нөхцөл нь:

• цээжилсэн материалын ач холбогдол, утгыг ухамсарлах;
• түүний бүтэц, эд анги, элементүүдийн логик харилцаа, материалын семантик болон орон зайн бүлэглэлийг тодорхойлох;
• төлөвлөгөөг аман болон текстийн материалаар тодорхойлох, хэсэг бүрийн агуулгад туслах үгсийг тусгах, материалыг диаграмм, хүснэгт, диаграмм, зураг, харааны дүрс хэлбэрээр танилцуулах;
• цээжилсэн материалын агуулга, хүртээмж, түүний туршлага, цээжлэх сэдвийн чиг баримжаатай уялдаа холбоо;
• материалын сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн баялаг;
• энэ материалыг ашиглах боломж мэргэжлийн үйл ажиллагаасэдэв;
• тодорхой нөхцөлд энэ материалыг хуулбарлах хэрэгцээнд суурилуулах.

Амжилттай санаж байгаа материал бол чухал зорилгод хүрэх хэрэгсэл болж, амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, сэтгэцийн идэвхтэй үйл ажиллагааны объект болж ажилладаг.

Материалыг цээжлэхдээ цаг хугацааны хувьд оновчтой хуваарилах, цээжилсэн материалыг идэвхтэй хуулбарлах нь чухал юм.

Хэрэв янз бүрийн материалд семантик холбоо тогтоох боломжгүй бол цээжлэх ажлыг хөнгөвчлөх хиймэл аргыг ашигладаг. мнемоник(Грек хэлнээс мнема- санах ой ба технологи- урлаг, өөрөөр хэлбэл цээжлэх урлаг), туслах хиймэл холбоог бий болгох, цээжилсэн материалыг сайн мэддэг орон зайд оюун ухаанд байрлуулах, танил хэв маяг, санахад хялбар хэмнэлтэй хэмнэл. Сургуулийн наснаас эхлэн хүн бүр гэрлийн спектрийн өнгөний дарааллыг цээжлэх мнемоник техникийг мэддэг байсан: "Анчин бүр тахиа хаана сууж байгааг мэдэхийг хүсдэг."

Судалгаанаас харахад хүн зөвхөн 3-4 тусгаарлагдсан объектыг амархан барьж, үржүүлж чаддаг (нэг зэрэг мэдрэхүйтэй). Материалыг нэгэн зэрэг хадгалах, хуулбарлах хязгаарлагдмал хамрах хүрээ нь буцаан болон идэвхтэй дарангуйлал (өмнөх болон дараагийн нөлөөллөөс үүдэлтэй дарангуйлал) -тай холбоотой юм. Хэрэв тухайн сэдвийг 10 үетэй цувралаар өгвөл эхний ба сүүлчийн үеийг илүү амархан санаж, дунд үеийг илүү муу санаж байна.

Энэ баримтыг юу тайлбарлаж байна вэ? Эхний элементүүд нь өмнөх сэтгэгдэлээс дарангуйлдаггүй бөгөөд цувралын сүүлчийн гишүүд нь дараагийн элементүүдээс дарангуйлдаггүй. Цувралын дундах гишүүд нь цувралын өмнөх гишүүдээс (ихэвчлэн дарангуйлах) болон дараагийн элементүүдээс (хоцрогдсон, хоцрогдсон дарангуйлал) дарангуйлдаг. Заасан санах ойн загварыг (хэт элементүүдийг илүү сайн цээжлэх) "" гэж нэрлэдэг.

Нэг нарийн төвөгтэй материалыг цээжлэхээс нөгөөд шилжихдээ завсарлага (дор хаяж 15 минут) авах шаардлагатай бөгөөд энэ нь буцаан дарангуйлахаас сэргийлдэг.

Ул мөр огт алга болдоггүй, зөвхөн бусад нөлөөллийн нөлөөн дор удааширдаг гэсэн таамаглалыг уг үзэгдэл баталж байна. дурсамжууд(лат. санагдуулах- санах ой). Ихэнхдээ материалыг хүлээн авсны дараа нэн даруй хуулбарлах үед санах ойд хадгалагдсан элементүүдийн тоо нь түр зогссоны дараа хүний ​​нөхөн үржих хэмжээнээс бага байдаг. Үүнийг амралтын хугацаанд тоормосны нөлөө арилдагтай холбон тайлбарлаж байна.

Сайн дурын санах ойн хэмжээг өргөжүүлэхийн тулд цээжилсэн материалыг тодорхой бүтэцтэй болгож, бүлэглэх шаардлагатай. Жишээлбэл, 1 00 111 01 0 111 O OH гэсэн 16 тусгаарлагдсан тооны цувралыг хэн ч хурдан цээжлэх магадлал багатай юм. Хэрэв та энэ цувралыг 10 0111010111 00 11 гэсэн хоёр оронтой тоогоор бүлэглэвэл тэдгээрийг санах нь илүү хялбар болно. Дөрвөн оронтой тооны хэлбэрээр энэ цуврал нь 16 элементээс бүрдэхээ больсон, харин дөрвөн элементээс бүрдэх тул санахад илүү хялбар байдаг. томруулсан бүлгүүд: 1001 1101 0111 0011. Элементүүдийг бүлэг болгон нэгтгэх нь эсрэг болон буцаан дарангуйлдаг элементүүдийн тоог бууруулж, тэдгээрийг харьцуулах, өөрөөр хэлбэл цээжлэх үйл явцад оюуны үйл ажиллагааг оруулах боломжийг олгодог.

Хамгийн бүтээмжтэй нь утга учиртай сайн дурын санах ой бөгөөд энэ нь семантик холболтыг бий болгоход үндэслэсэн (механик санах ойноос 25 дахин их). Аливаа объектыг бүтээх холболт, бүтэц, зарчим, хэв маягийг тогтоох нь түүнийг амжилттай цээжлэх гол нөхцөл юм. 24816326 4128256 тоонуудыг механикаар санах нь хэцүү байдаг, гэхдээ хэрэв та энэ цуврал тоонуудад тодорхой хэв маягийг тогтоовол (дараагийн цифр бүрийг хоёр дахин нэмэгдүүлбэл) эдгээр ижил тоог санах нь маш хялбар байдаг. 123-345-678 тоо нь түүний барилгын зарчмыг олох замаар санахад хялбар байдаг.

Энэ цуврал зургуудыг ижил дарааллаар санаж, хуулбарлаарай (зөвхөн зурагны байршлын зарчмыг тогтоосны дараа л даалгавар гүйцэтгэж болно).

Дүрслэлийн материалыг сайн дураараа цээжлэх нь түүний зохион байгуулалтын зарчмыг тодорхойлох замаар хөнгөвчилдөг (Зураг).

Туршилтын судалгаагаар субъектууд заримдаа санаж байдаг их хэмжээнийсанаж байхын тулд тэдэнд танилцуулсан зүйлээс илүү мэдээлэл. Жишээлбэл, "Иванов жижиглэсэн элсэн чихэр" гэсэн өгүүлбэрийг цээжлэх зорилгоор өгсөн бол түүнийг хуулбарлахдаа субъектууд энэ материалыг "Иванов элсэн чихэрийг хавчаараар жижиглэсэн" гэж ихэвчлэн сэргээдэг. Энэ үзэгдлийг тухайн хүний ​​дүгнэлт, дүгнэлтийг цээжлэхтэй албадан холбосонтой холбон тайлбарладаг.

Тиймээс санах ой нь статик мэдээллийн агуулах биш юм. Энэ нь ойлголт, сэтгэлгээний үйл явцыг системчлэх замаар зохион байгуулагддаг ("Санах ойн объектив ба субъектив хүчин зүйлүүд" хүснэгтийг үзнэ үү).

Материалыг хуулбарлахдаа ойлголтын талбарыг бүтцийн хувьд зохион байгуулж, цээжлэх субъектын үйл ажиллагааг зохицуулсан объектуудыг дэмжлэг болгон ашиглах ёстой.

Нөхөн үржихүйн онцгой төрөл бол санах ой- хувь хүний ​​​​амьдралын тодорхой газар, мөчид дүрсэлсэн санааг хамааруулах. Санах ойг нутагшуулах нь зан үйлийн бүрэн үйл явдал, тэдгээрийн дарааллыг хуулбарлах замаар хөнгөвчилдөг.

Хүндрэлийг даван туулахтай холбоотой нөхөн үржихүй гэж нэрлэдэг дурсамж. Санах явцад гарсан бэрхшээлийг даван туулах нь янз бүрийн холбоог бий болгоход тусалдаг.

Бүтээмжтэй ой санамжийн объектив ба субъектив хүчин зүйлүүд нь:

1. Нэгж цаг тутамд цээжилсэн материалын хэмжээ,
2. цээжлэх хурд,
3. хадгалах хугацаа,
4. тоглуулах хурд ба нарийвчлал.

Объект эсвэл үзэгдлийн хуулбарлах дүрсийг нэрлэдэг төлөөлөл. Эдгээр нь ойлголтын төрлүүдэд (харааны, сонсголын, моторт) тохирох төрлүүдэд хуваагддаг.

Санах ойн дүрслэлийн онцлог нь тэднийх ерөнхий ойлголт, хуваагдал. Дүрслэлүүд нь объектын бүх шинж чанар, шинж чанарыг ижил тод илэрхийлдэггүй. Хэрэв тодорхой санаанууд бидний үйл ажиллагаатай холбоотой бол тэдгээрт энэ үйл ажиллагаанд хамгийн чухал ач холбогдолтой объектын талууд гарч ирдэг.

Дүрслэл бол бодит байдлын ерөнхий дүр төрх бөгөөд тэдгээр нь аливаа зүйлийн байнгын шинж тэмдгийг хадгалж, санамсаргүй зүйлсийг хаядаг. Иймээс санаа бол мэдрэхүй, хүртэхүйгээс илүү өндөр түвшний танин мэдэхүй юм. Эдгээр нь мэдрэмжээс бодол руу шилжих шилжилтийн үе шат юм.

Гэхдээ санаанууд нь үргэлж илүү цайвар, ойлголтоос дутуу байдаг. Танай байшингийн урд хэсэг гэх мэт танил объектын дүр төрхийг төсөөлөхөд тухайн зургийн дүрс нь хуваагдмал, зарим талаараа дахин бүтээгдсэн болохыг олж мэдэх болно. Ерөнхий, хувийн байдлаар сэтгэж байж өнгөрсөн үеийг сэргээдэг. Нөхөн үржихүйн ухамсар нь өнгөрсөн үеийг ангилсан, одоогийн үзэл баримтлалаар хүлээн зөвшөөрөхөд зайлшгүй хүргэдэг. Зөвхөн тусгайлан зохион байгуулсан хяналтын үйл ажиллагаа - харьцуулалт, шүүмжлэлийн үнэлгээ нь сэргээн босгосон зургийг ойртуулдаг бодит үйл явдлууд. Нөхөн үржихүйн материал нь зөвхөн санах ойн бүтээгдэхүүн төдийгүй тухайн хүний ​​оюун санааны өвөрмөц байдлын бүтээгдэхүүн юм.

Хүний ой санамж нь түүний ухамсрын босгыг давсан ч эрчимтэй ажилладаг бөгөөд энэ нь байнга өөрийгөө зохион байгуулах үйл явц юм.

Зарим хүмүүс аливаа зүйлийг ганц, бүр өөрийн эрхгүй хүлээн авсны дараа бүрэн дүүрэн, тод санаатай байж болно. Ийм амьд дүрслэлийг (Грек хэлнээс) гэж нэрлэдэг. eidos- зураг). Заримдаа дүр төрх нь өөрийн эрхгүй, хийсвэр, мөчлөгт гарч ирдэг - тэвчээр(лат. тууштай- тэвчээр).

Тиймээс санах ой тэдгээрт суурилдаг сэтгэцийн үйл явц, цээжилсэн материалтай анхны уулзалтын үеэр тохиолддог. Үүний дагуу нөхөн үржихүйн явцад үндсэн үүрэг нь түүний элементүүдийн функциональ холболт, тэдгээрийн семантик контекст, түүний хэсгүүдийн бүтцийн харилцааны дагуу материалыг шинэчлэх явдал юм. Үүний тулд хэвлэх явцад байгаа материалыг тодорхой дүн шинжилгээ хийх (бүтцийн болон семантик нэгжид хувааж), нэгтгэх (үзэл баримтлалын хувьд нэгтгэсэн) байх ёстой. Цээжлэх материалын бүтцийг янз бүрийн шалтгааны улмаас хийх боломжтой - тухайн материалын утга, орон зайн болон цаг хугацааны зохион байгуулалтын дагуу. Хүний үйл ажиллагааны хүрээнд материалыг илүү сайн санаж байдаг. Хүний үйл ажиллагаанд юу хамгийн их хамааралтай, чухал байсан, энэ үйл ажиллагаа хаанаас эхэлж, хэрхэн дууссан, түүнийг хэрэгжүүлэх явцад ямар саад бэрхшээл тулгарсныг санах нь дээр. Үүний зэрэгцээ зарим хүмүүс эерэг нөлөөг илүү сайн санаж байхад зарим нь үйл ажиллагаанд саад учруулж буй хүчин зүйлийг санаж байдаг.

Хүмүүс хоорондын харилцааны хувьд хувь хүний ​​хамгийн чухал хувийн шинж чанарт нөлөөлдөг зүйлийг илүү баттай санаж байдаг.

Санах ой нь бэлэн бүтээгдэхүүний агуулах биш юм. Санах ойд хадгалагдсан материалыг сэргээн босгох хувийн хандлага байдаг бөгөөд энэ нь дараахь байдлаар илэрч болно: эх материалын утгын агуулгыг гажуудуулах, хуулбарласан үйл явдлын хуурмаг дэлгэрэнгүй мэдээлэл, ялгаатай элементүүдийн хослол, холбогдох элементүүдийг салгах, агуулгыг солих. бусад ижил төстэй агуулгатай, үйл явдал эсвэл тэдгээрийн хэсгүүдийн орон зайн болон цаг хугацааны нүүлгэн шилжүүлэлт, хэтрүүлэл, үйл явдлын хувийн ач холбогдолтой талуудыг онцлон тэмдэглэх, функциональ ижил төстэй объектуудыг нүүлгэн шилжүүлэх.

Бодит үйл явдлууд болон санаанууд хоорондын зөрүүгийн зэрэг өөр өөр хүмүүсадилхан биш. Энэ нь дээд зэргийн төрлөөс хамаарна мэдрэлийн үйл ажиллагаахувь хүн, хувь хүний ​​ухамсрын бүтэц, үнэт зүйлсийн тогтолцоо, үйл ажиллагааны сэдэл, зорилго.

Хүний ой санамжийн нөөц асар их.

Алдарт кибернетикч Жон Нейманы тооцоолсноор хүний ​​тархи дэлхийн хамгийн том номын санд хадгалагдаж буй мэдээллийг бүхэлд нь багтааж чаддаг. Македонский Александр өөрийн асар том армийн бүх цэргүүдийг нүдээр, нэрээр нь мэддэг байв. Алехин нэгэн зэрэг дөчин хамтрагчтай ой санамжаас (сохор) тоглож чаддаг байв. Э.Гаоп амьдралынхаа туршид уншсан 2500 номыг бүгдийг нь цээжээр мэддэг байсан бөгөөд тэдгээрээс ямар ч хэсгийг хуулбарлаж чаддаг байв. Урлагийн төрлийн хүмүүсийн гайхалтай дүрслэлийн ой санамжийн олон тохиолдол байдаг. Моцарт нэг удаа сонссоныхоо дараа том хэмжээний хөгжмийн зохиол бичиж чаддаг байв. Глазунов, Рахманинов нар ижил хөгжмийн ой санамжтай байсан. Зураач Н.Н. Ге нэг удаа харсан зүйлээ санах ойгоос нарийн дүрсэлж чаддаг байв.

Хүн түүний амьдралыг "зохицуулдаг" бүх зүйлийг санаж байдаг: хаврын үдшийн сэтгэл татам өнгө, үнэр, эртний сүм хийдийн гоёмсог тойм, ойр дотны хүмүүсийн баяр баясгалантай царай, тэнгис, нарсан ойн үнэр - түүний оршин тогтнохыг зохицуулдаг бүх зүйл. . Эдгээр олон тооны зургууд нь түүний сэтгэцийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

Хүн бүр ой санамжаа мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх боломжтой байдаг. Үүний зэрэгцээ оюун ухаан, санах ойн үйл ажиллагааг сахилга батжуулах шаардлагатай - хоёрдогч ойлголтоос чухал зүйлийг тодруулах, идэвхгүй ойлголтыг шаардлагатай материалыг идэвхтэй хуулбарлах замаар сольж, цээжлэх чадварыг цаг хугацааны явцад түгээх. Өөрт хэрэгтэй зүйлээ санах зуршил нь бусадтай адил бэхждэг
өөр нэг чадвар. "Пифагорын өмд" болон "Түргэ хаана сууж байгааг мэдэхийг хүсдэг анчин бүр" тухай сургуулийн ардын аман зохиол нь логик холбоо тогтоох боломжгүй газар ч гэсэн бидний оюун санааны хэв маяг, холбоог олох хүсэл эрмэлзэлийг гэрчилдэг.

Хүн бүр өөрийн санах ойн онцлог шинж чанартай байдаг - зарим хүмүүс сул эсвэл хүчтэй аман-логик ой санамжтай, зарим нь дүрслэлийн ой санамжтай, зарим нь хурдан санаж, зарим нь цээжилсэн материалыг илүү болгоомжтой боловсруулах шаардлагатай байдаг. Гэхдээ бүх тохиолдолд идэвхтэй болон буцаан дарангуйлах шалтгаанаас зайлсхийх хэрэгтэй. Нөхөн үржихүйн анхны хүндрэлийн үед хүн дурсамжийн үзэгдэлд найдах хэрэгтэй.

Санах ойн сулрал

Санах ойн хүнд хэлбэрийн дутагдал - амнези(Грек хэлнээс а — сөрөг бөөмТэгээд mneme- санах ой, санах ой) нь хоёр хэлбэрээр тохиолддог. retrograde amnesia- өвчний өмнөх үйл явдлын ой санамжийн сулрал; Тэгээд антероградын амнези- өвчний дараа тохиолдсон үйл явдлын ой санамжийн сулрал. ОХУ-ын сэтгэцийн эмч нар дэлгэрэнгүй тайлбарласан эдгээр санах ойн эмгэг гэж нэрлэдэг. Тэд бас ялгаатай ховсдуулсаны дараах амнези(гипнозын сессийн үеэр тохиолддог үйл явдлуудыг мартах) ба хамгаалалтын амнези(таагүй, гэмтлийн үйл явдлыг дарангуйлах механизмаар дамжуулан мартах).

Мэдээжийн хэрэг сэтгэцийн төлөв байдал, хэт ядрах үед үзэгдлүүд тохиолддог парамнези- санах ойн хууран мэхлэлт; псевдореминисценц (санах ойн хуурмаг байдал). Боломжит үзэгдлүүд deja vu ("аль хэдийн харсан")- анх удаа бодитоор мэдрэгдэж буй үзэгдлүүдийг олон удаа хүлээн авсан сэтгэгдлийн дүр төрх, түүнчлэн янз бүрийн төөрөгдөл(лат. төөрөгдөл- уран зохиолтой) - хуурамч дурсамж. Конфабуляцийн агуулга нь зөвхөн зохиомол үйл явдлууд төдийгүй бодит үйл явдлууд байж болох бөгөөд зөвхөн илүү олон зүйлд шилждэг. ойрын цаг(криптомнези).

Судасны өвчтэй, зарим хордлоготой хүмүүст түр зуурын амнетик дахилт, сэтгэцийн үйл ажиллагааны тогтворгүй байдал үүсч болно. Санах ойн гажигтай холбоотой янз бүрийн эмгэгүүдилтгэлүүд, ялангуяа амнетик афази- танигдах объектыг амаар тодорхойлох боломжгүй.

IN орчин үеийн ертөнцХүн өдөр бүр янз бүрийн мэдээлэл, төлөвлөгөө, даалгавартай тулгардаг. Олон хүмүүс бусад хүмүүсийн өмнө үг хэлдэг бөгөөд энэ үеэр тэд санаагаа сайхан, зөв ​​илэрхийлж, хүмүүсийг удирдан чиглүүлж, удирдаж, сурч боловсрохын зэрэгцээ сонирхлыг нь төрүүлдэг. Харамсалтай нь бидний хүн нэг бүр шаардлагатай өгөгдлийг санах ойд шууд, үнэн зөв оруулах боломжгүй байдаг. Гэхдээ аз болоход ямар ч хэмжээ, нарийн төвөгтэй мэдээллийг цээжлэх арга техник байдаг. Эдгээр аргуудыг мнемоник гэж нэрлэдэг бөгөөд эртний Грек хэлнээс орчуулбал санах урлаг гэсэн утгатай.

Тиймээс санах ойн хөгжлийн үр дүнд бид зөвхөн мэдээллийг жигд, бүрэн дүүрэн танилцуулахаас гадна, өөрөөр хэлбэл. илтгэх ур чадвартай байхаас гадна түүнийг мэргэжлийн түвшинд цээжлэх урлагтай байхын зэрэгцээ өгөгдлийн хэмжээ, нарийн төвөгтэй байдал нь ямар ч байж болно.

Үүнд итгэхэд бэрх байж магадгүй. Гэхдээ бид амжилтанд хүрэх нэг гол нууцыг мэддэг - энэ нь аливаа өгөгдлийг зураг (зураг) болгон өөрчилж, дараа нь санах ойд хуулбарлах явдал юм.

Олон арга техник байдаг, гэхдээ энэ нийтлэлд бид Цицероны цээжлэх арга техникийг авч үзэхээс гадна мнемоникээс цээжлэх хэд хэдэн энгийн боловч үр дүнтэй аргуудыг өгөх болно.

Санах ой муудах шалтгаанууд

Практик тал руу шилжихээсээ өмнө санах ой муу хөгжсөний үндсэн шалтгаан юу болохыг ойлгох хэрэгтэй.

Хүн бүрийн ой санамж өөр өөр байдаг бөгөөд энэ нь сонгомол байдаг гэдгийг анхаарна уу. Зарим хүмүүсийн хувьд үржүүлэх хүснэгтийг нэг удаа уншсанаар санахад хялбар байх болно, гэхдээ тэр үед нэг хүн найзынхаа нэрийг бараг тэр даруй мартдаг. Бусад хүмүүс санах ойн харааны төрлийг үр дүнтэй ашигладаг боловч орос хэлний энгийн дүрмийг санахад хэцүү байдаг. Яагаад ийм зүйл болдог вэ?

Ой санамж муудах 5 шалтгаан байдаг.

1. Хүү буурах эсвэл байхгүй.Энэ бол хамгийн алдартай шалтгаан юм. Сонирхолтой биш, энэ чиглэлээр хөгжих хүслийг төрүүлдэггүй зүйлийг санах нь хэцүү байдаг. Зарим мэдээллийг санахын тулд та цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Хэрэв хүн яруу найрагт дургүй бол шүлэг цээжлэх дасгал нь эр зоригтой адил болно.
2. Төвлөрөл багатай, анхаарал болгоомжгүй, анхаарал удирдах чадвар дутмаг.Өнөөдөр асар их мэдээллийн урсгал өдөр бүр хүмүүс рүү орж байна. Үүнийг харгалзан бид өгөгдлийг өнгөцхөн, мөн чанарыг нь ойлгохгүйгээр, заримдаа хүлээн авсан мэдээллийг амьдралд хэрэгжүүлэхийг оролдохгүйгээр судалж үздэг. Тэгээд энэ нь зуршил болдог. Дашрамд хэлэхэд, хэд хэдэн ажлыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх нь бидний бүтээмжид нөлөөлдөг.
3. Цээжлэх чадвар дутмаг.Сайхан ой санамж бидэнд төрснөөс хойш олддоггүй, энэ бол хөгжүүлэх шаардлагатай чадвар юм. Доор бид танд энэ чадварыг хөгжүүлэх боломж олгох арга техникийг танилцуулах болно.
4. Хүчилтөрөгчийн түвшин бага, витамины дутагдал, хоол тэжээлийн дутагдал.Дүгнэлтээс харахад зөвхөн эрүүл хоол хүнс идэж, биеийн тамирын дасгал хийж, цэвэр агаарт алхах хэрэгтэй.
5. Сэтгэл гутралын байдал.Энэ нь гай болж хувирсан орчин үеийн хүн. Ийм эрүүл мэндийн байдалд шинэ мэдээллийг санахаас гадна хуучин мэдээллийг хуулбарлах боломжгүй юм. Тиймээс идэвхтэй нэгдэхийг зөвлөж байна амьдралын байр суурьмөн ийм төлөв байдлыг мэдрэх чадвартай байх.

Одоо та мэдээллийг илүү сайн цээжлэх дасгалуудыг шууд үргэлжлүүлж болно. Мэдээжийн хэрэг, бид үр дүнтэй байдгаараа алдартай болсон зарим аргуудыг л танилцуулах болно. Гэсэн хэдий ч хүн бүр хувь хүн байдаг тул та тестийн асуултуудад ухамсартай, анхааралтай хариулж, дасгалын багц сонгох хэрэгтэй гэдгийг бид дахин онцолж байна. Зөвхөн энэ аргыг хэрэглэснээр үр дүн нь үр дүнтэй байх болно.

"Ромын өрөө" эсвэл Цицероны аргаар алхаарай

Цицероны нэр алдар гэрлийн хурдаар эртний Ром болон дэлхий даяар тархсан. Түүний уран илтгэх авьяасыг өнөөг хүртэл үеийнхэндээ үлгэр дуурайл болгон ашигладаг. Тэрээр өвөрмөц авъяастай байсан - тэрээр хагас түүх, бичлэг болон бусад материалыг ашиглалгүй асар олон үзэгчдийн өмнө үг хэлэв. Гэсэн хэдий ч энэ нь ой санамжийг хөгжүүлэх бэлэг эсвэл шаргуу хөдөлмөр байсан уу?

Энэ бол түүний техникийг бид дараагийн хэсгүүдэд авч үзэх болно, учир нь Энэ бол аливаа мэдээллийг санах хамгийн эртний арга юм. Үүнийг эзэмшсэний дараа та огноо, тоо, үг, хэллэг болон бусад мэдээллийг хялбархан хадгалах боломжтой болно. Гэсэн хэдий ч үр дүнд хүрэх гол нөхцөл бол системтэй ажил гэдгийг санах нь зүйтэй. та үүнийг өдөр бүр хийх хэрэгтэй.

Техникийн утга учир

Цицероны цээжлэх аргууд нь тодорхой утгатай бөгөөд энэ нь зөвхөн нэг фрагмент биш харин их хэмжээний өгөгдлийг цээжлэхэд тусалдаг зургийн матрицыг бий болгох явдал юм. Хамгийн эхний хийх зүйл бол дүрсийг бүтээх системийг бий болгох явдал юм.

"Холбооны аргын үндэс" сэдэвт илтгэл.

Энэ систем нь юу ч байж болно:

• байр;
• талбай;
• зам;
• танил орчин гэх мэт.

Хэрэв ажил нь өрөөнд явагддаг бол дотор нь байгаа бүх зүйлийг оюун ухаандаа санаж байх хэрэгтэй. Эмх цэгцтэй байвал сайн. Жишээлбэл, цагийн зүүний дагуу эсвэл нэг хананаас нөгөө хана руу. Холбооны системийг бий болгохдоо даалгавраа бүү хүндрүүл, сайн сурсан өрөөгөө сонго, тэгвэл дараагийн түвшин нь хүндрэл учруулахгүй.

Зарим зохиогчид эрс шинэ өрөө бий болгохыг санал болгож байна, i.e. хүн оюун ухаанаараа шинэ байшин бүтээж, зохион байгуулалт хийж, тавилга зохион байгуулдаг. Энэ нь таны төсөөллийн үр дүн байх бөгөөд энэ нь даалгаврыг даван туулахад хялбар байх болно гэсэн үг юм.

"Зам" зургийн системтэй ажиллахдаа та олон зураг үүсгэж болно, учир нь энэ зам төгсгөлгүй. Энэ тохиолдолд та системээр дамжин өнгөрөхдөө тулгарах объектуудыг ангилах хэрэгтэй: овоохой, чулуу, хүмүүс, цэцэг, вандан сандал, амьтан гэх мэт.

Та ямар ч тохиромжтой газрыг систем болгон сонгож болно, чухал нөхцөл бол үүнийг тусдаа зураг болгон зөв задлах явдал юм.

Дадлага хийхээсээ өмнө сонгосон системийг тойрч гарах схемийг тодорхой тодорхойлох хэрэгтэй. Хөдөлгөөн нь эмх замбараагүй байх ёсгүй - удаан хугацаанд "эвтгэсэн" бүх зүйлийг сүйтгэхгүйн тулд өрөөнүүдийн дундуур алхах хэрэгтэй.

Чухал зүйл: хөдөлгөөний тодорхой дарааллыг сонгож, системд байгаа объектуудад илтгэл, илтгэлийн гол хэсгүүдийг хуваарилах.

Системийг үүсгэж, объектоор дүүргэж, түлхүүрүүдийг тохируулсны дараа та системийг (өрөө, зам ...) хэд хэдэн удаа тойрч, заасан шалгуурыг давтах хэрэгтэй. Үүнийг танилцуулгын өмнө шууд хийх ёстой. Тоглолт бүрийн өмнө Цицерон өрөөнүүдийг тойрон алхаж, дүрсийг хуулбарладаг байв.

Тодорхой хугацааны дараа энэ техникийг ашигласан хүн бүр тохиромжтой зургийн матрицыг ашиглан ой санамжаа зөв цагт идэвхжүүлэх боломжтой болно.

Хэрэглээний жишээ

Ингээд харцгаая тод жишээМэдээлэл цээжлэхдээ Цицероны техникийг хэрхэн ашиглах талаар.

1. Цээжлэхэд шаардлагатай арван үгийг (тоо, үйл явдал, ярианы цэгүүд, гадаад үгс). Жишээлбэл, эдгээр нь дараах үгс байх болно: хөшиг, ил захидал, шувуу, цөцгий, сав баглаа боодол, ам, үс хатаагч, хэнгэрэг, ном, чанга яригч. Та тэдгээрийг сонгосон системийн тодорхой объектуудад (жишээлбэл, өрөө) тохируулах хэрэгтэй. Дараа нь даалгаврын дараагийн шат руу шилжье.
2. Нэг хуудас цаас, харандаа аваад өрөөнд байгаа бүх зүйлийг бич. Хэдэн байх нь хамаагүй. Хамгийн гол нь тэд бидний матрицад "ниш" бий болгодог. Үүнээс гадна та тэдгээрийн байршил, ямар дарааллаар байрлаж байгааг санах хэрэгтэй. Өрөөн доторх зүйлсийн ойролцоо жагсаалт: цонх, буйдан, хувцасны шүүгээ, зурагт, шалны дэнлүү, түшлэгтэй сандал, номын тавиур, тавиур, төгөлдөр хуур, зуух, хивс гэх мэт.
3. Гурав дахь зүйл бол 2-р догол мөр дэх үгсийг санах ойн жагсаалт бүхий газруудтай холбох явдал юм.

Хурдан цээжлэхэд зориулсан мнемоник

Цицероны цээжлэх аргууд сайн боловч бусад мнемоник аргууд байдаг:

1. Өгөгдлийг хэлнэ үү. Яруу найргийн хэлбэрийг бий болгох нь мэдээллийг хүлээн авах, үүний дагуу хуулбарлахад хялбар болгодог.
2. Мэдээллийн эхний үсгүүдээс хэллэг үүсгэ.
3. Баглаа. Энэхүү техник нь олж авсан өгөгдөл болон үр дүнтэй зураг хоёрын хооронд холбоо тогтооход оршино. Жишээлбэл, та хуралд оролцсон хүмүүсийн нэрийг санах хэрэгтэй - тэд тус бүр нь үлгэрийн баатар гэж төсөөлөөд үз дээ. Илүү нарийвчилсан холболт хийхийн тулд дүрүүдэд ямар нэгэн нэр томъёог өгнө үү. Жишээлбэл, "гуталтай идээ" нь пүүз өмссөн асар том муур юм.
4. Тэргүүлдэг. Аргын мөн чанар нь дижитал утгыг объектоор солих явдал юм. 0 нь үзэг, 2 нь муур, 3 нь хуц гэх мэтээр бодъё.

Та үүнийг туршиж үзэх хүртлээ аль арга нь танд тохирохыг мэдэхгүй байх болно. Хамгийн сайн сонголтыг сонгоод өдөр бүр бэлтгэл хий.

Таны сонгосон техникээс үл хамааран аргыг ойлгож, аль болох олон удаа дасгал хийх нь чухал юм. Мнемоникийн салбарын мэргэжилтнүүд Cicero аргыг ашиглан ажиллах нууцыг хуваалцав.

• Та зөвхөн сэтгэл хөдлөлөөр баялаг сонирхолтой холболтуудыг ашиглах хэрэгтэй. Энгийн, сонирхолгүй зүйл хурдан мартагддаг гэдгийг санаарай. Өөрийнхөө матрицыг бий болгохын тулд парадокс, хошигнол, хошин шогийг ашигла.
• Эротик дүрслэл ашиглах. Яг ийм дүрс нь бидний тархинд дохио хэлбэрээр орж ирдэг нь нууц биш юм. Дашрамд дурдахад, үзэсгэлэнт тачаангуй бүсгүйтэй реклам сурталчилгааны зурагт хуудас илүү сайн ойлгогдож, дурсагддаг гэж маркетерууд баталж байна.
• Зам/өрөө/газар дээрх объектуудын шинж чанарыг өөрчлөх. Жишээлбэл, цонх нь агаартай, сандал нь өргөстэй байх ёстой.
• Объектуудын шинж чанарыг гажуудуулах. Унтлагын хувцасаа шүүгээнд бүү хий, харин унтлагын хувцасаа шүүгээнд хий.
• Бүх заавар нь өөртөө зориулагдсан: халаасандаа дэвтэр авч, зурагтаа гартаа уя.
• Объектуудын хэлбэр, хэмжээг өөрчлөх. Шүүгээ, унтлагын хувцастай жишээн дээрх шиг.

Үүний үр дүнд та дараах сэтгэхүйн зам (түүх) -тэй байх ёстой.

Цонхоо онгойлгоход би цонхны налуунд гацсан ХӨШГИЙГ анзаарав. Дараа нь би буйдан дээр тараагдсан КАРТуудыг анзаарсан, тэд норсон байв. Шүүгээн дээр чангаанзны цөцгий, дотор нь ШУВУУ сууж байв. Зурагт дээр САВАЛДАГ байх ба дотор нь нэг гөлөг амаа ангайчихсан сууж байв. ТАМБО дээр зогсож байсан ҮС ХАТАГЧИЙГ сарвуунаас нь хүлжээ. Хагас нүцгэн эротик брюнетт бүсгүйн зурагтай жижигхэн НОМ байсан бөгөөд түүний хөлд ИЛТГЭГЧ зогсож байв.

Цицероны аргыг ашиглан амжилттай хуулбарлахын тулд сонгосон системийг дахин тойрч, дээр дурдсан объектуудыг устгах хэрэгтэй. Зүгээр үү? Мэдээж. Гэсэн хэдий ч энэ нь таны цээжилсэн үгсийг сайтар судлах шаардлагатай. Дараа нь ямар ч зөвлөмж ашиглахгүйгээр өөрөө хий. Та амжилтанд хүрнэ гэдэгт бид итгэж байна!

Санах ойтой ажиллахын ашиг тус

Дээрх аргуудын гол давуу тал нь олж авсан мэдээллийн энгийн, үр ашигтай байдал юм.

Хэд хэдэн дасгал хийсний дараа хүн сонгосон схемийг бүрэн ашиглаж, ой санамжаа сайжруулах боломжтой болно. Бусад зүйлсийн дотор эдгээр аргууд нь илтгэл, лекц, сургалт, семинарт бэлтгэх, тэр ч байтугай олон улсын илтгэлийн үеэр ямар ч төрлийн мэдээллийг санах боломжийг олгодог.

Хэрэв та ярих ёстой үзэгчдээ аль хэдийн мэддэг бол энэ нь зураг үүсгэх маш сайн матриц байж болно. Үүний зэрэгцээ, хялбар байдал нь зарим нэг нарийн ширийн зүйл байхгүйгээс болж сүйрч болзошгүй их хэмжээний холбоог санах шаардлагагүй байдагтай холбоотой юм. Жишээлбэл, хэрэв та тодорхой хэллэгийг санаж байх шаардлагатай бол хүн үс хатаагчаа юунд холбосоноо санаж, үүнийг хялбархан хуулбарлаж, бодлоо дуусгах боломжтой.

Мэдээжийн хэрэг, тоо, огноог шүлгээр цээжлэх өөр аргууд байдаг, гэхдээ бид тэдний тухай боловсролын болон хөгжлийн порталынхаа бусад хэсэгт ярих болно.

Бидний тархи бол янз бүрийн ажлыг гүйцэтгэх үүрэгтэй нарийн төвөгтэй механизм юм. Үндсэндээ энэ нь санах ой гэх мэт физиологийн болон сэтгэл зүйн үйл явц явагддаг биологийн компьютер юм. Ихэнх хүмүүс "ой тогтоолт" болон "цээжлэх" гэсэн ойлголтыг андуурч, сольж хэрэглэдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь буруу ойлголт юм. Мэдээлэл цээжлэх нь тодорхой материалыг хэвлэх явдал бөгөөд хэрэв бид компьютертэй зэрэгцэн ажиллах юм бол энэ нь хатуу диск рүү өгөгдөл бичиж байна гэсэн үг юм. Энэ нийтлэлд зориулагдсан болно.

Цээжлэх төрлүүд

Сэтгэл судлал нь мэдээлэл цуглуулах хэд хэдэн төрлийг ангилдаг. Тухайлбал, сайн дурын болон албадан цээжлэх хоёрыг ялгадаг.

Ухамсаргүйгээр тавьсан зорилгыг өөртөө шингээхийг багтаасан албадан цээжлэх нь илэрхийлдэг анхны хэлбэр. Байгаль орчны объектууд эсвэл зүгээр л нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд өдөр тутмын амьдрал, боловсролын зорилгогүйгээр уншсан номын агуулга, киноны утга учир гэх мэт. Мөн энэ бүхэн ухамсаргүй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ төрөл нь сонгомол байдаг: хүний ​​хобби, үйл ажиллагаатай холбоотой зүйлийг толгойд илүү сайн хадгалдаг.

Сайн дурын цээжлэх нь тухайн субьект нь ямар нэг зүйлийг санах зорилго тавьж, түүндээ хүрэхийн тулд зарим аргыг ашигладаг гэдгээрээ ялгаатай. Ихэнхдээ суралцахдаа үүнийг давтан давтах - цээжлэх замаар олж авдаг.

Сэтгэл судлалд санаатайгаар цээжлэх дараахь төрлүүдийг ялгаж үздэг.

• механик - ойлгохгүйгээр цээжлэх;
• ассоциатив - цээжлэх холбоог сонгох;
• аналитик - ихэнх үр дүнтэй арга, сэтгэх нь оролцдог тул цээжилсэн материалд дүн шинжилгээ хийж, тухайн хүн дүгнэлт хийж, хүлээн авсан мэдээллийг хүлээн зөвшөөрч эсвэл үгүйсгэдэг.

Өгөгдсөн зорилго - санах нь санах ойн үйл явцыг тодорхойлоход чухал ач холбогдолтой юм. Хэрэв бид санах ойд мэдээллийг хадгалахад нөлөөлдөг бусад ижил хүчин зүйлийг өгөх юм бол сайн дурын цээжлэх нь албадан цээжлэхээс хамаагүй илүү үр дүнтэй болох нь тодорхой болно. Амьдралд олон удаа тохиолддог зүйлсийн ихэнх нь санаж байх даалгавар байхгүй бол санахгүй байна. Үүний зэрэгцээ шаардлагатай бүх нөхцлийг зориудаар биелүүлснээр цээжлэх нь харьцангуй амжилттай үргэлжилж, нэлээд удаан эдэлгээтэй байдаг. Бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэх нь дараахь чиглэлээр явагддаг.

• логик санах ой нь механик цээжлэхийг аажмаар нөхөж, орлуулах;
• ухамсартай идэвхтэй хэрэглээний үр дүнд янз бүрийн аргаболон техник, аяндаа цээжлэх нь зуучлагч болж хувирдаг;
• бага насанд зонхилж байсан санамсаргүй цээжлэх нь нас ахих тусам сайн дурын шинж чанартай болдог.

Амжилттай цээжлэх гол нөхцөлүүд

Аливаа мэдээллийг санах ойд хялбархан хадгалах урлаг нь төрөлхийн авьяас биш юм. Анхаарал, давталт, холбоо зэрэг нь цээжлэх үр дүнтэй байдалд нөлөөлдөг гурван хүчин зүйл юм.

Санах ойг бий болгохын тулд материалыг судлах онцгой анхаарал хандуулж байна. Аливаа шинжлэх ухааныг эзэмшихдээ хуучин зүйлээс шинэ рүү жигд шилжих дүрмийг баримтлах нь чухал юм. Энд цасан бөмбөгийн эффект ажилладаг: өмнөх мэдлэгийг хангалтгүй эзэмшсэн хүн шинэ мэдээллийг зохих ёсоор хүлээн авч чадахгүй.

Энэ нь мэдэгдэж байна материалын давталтдурсамжинд гүн ул мөр үлдээдэг. Гэсэн хэдий ч ийм мэдээлэл удахгүй мартагдах тул ойлгохгүйгээр цээжлэх нь ашиггүй болно. Мэдлэгийг санах ойд нэгтгэхийн тулд судалсан материалыг үе үе давтаж байх шаардлагатай. Урт хугацааны интервалтайгаар давтах нь ашиггүй тул богино хугацааны дараа материал руугаа буцах хэрэгтэй гэдгийг анхаарна уу.

Төгс санах ойн нууц бол бүтээх явдал юм олон янзын, тоо томшгүй олон холбооцээжилсэн мэдээллээр. Боловсролын материал, аажмаар эзэмшиж, бусад үзэгдлүүдтэй холбоо тогтоож, нэгээс олон удаа хэлэлцсэн бөгөөд үүнийг амархан сэргээж, санах ойд удаан хугацаагаар хадгалдаг.

Өөр нэг дүрэм: аажмаар сурсан зүйл нь санах ойд удаан хугацаагаар хадгалагддаг.Үүний дагуу хурдан судлагдсан зүйл нь ухамсараас хурдан арилдаг. Оюутнууд шалгалтын өмнө тасалбар цээжилдэг ч шалгалтын дараа удалгүй материалаа мартдаг нь тод жишээ юм. Олж авсан мэдлэг нь ассоциатив харилцаанд орох цаг хугацаатай байдаг тул энэ нь түүний ухамсарт удаан хугацааны туршид оршин тогтнох боломжийг тодорхойлдог тул цээжлэхэд зориулагдсан цаг хугацаа чухал юм.

Цээжлэх тухай зарим баримтууд

Ой тогтоолтыг амжилттай хадгалах урлаг нь тодорхой хэмжээгээр хөдөлмөр юм. Гэсэн хэдий ч үүнд тодорхой нөхцөл бий. Цээжлэх зарим хэв маягийг авч үзье.

• Амьдралд онцгой тод сэтгэгдэл үлдээдэг өчүүхэн жижиг үйл явдлууд толгойд тэр дороо, удаан хугацаагаар хадгалагдаж, олон жилийн дараа оюун санаанд тод, тод үлддэг.
• Хэд хэдэн удаа давтагдсан ч хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлэхгүй үйл явдлууд хэсэгчлэн эсвэл огт санахгүй байх болно.
• Цээжлэгдсэн эгнээний эхлэл, төгсгөлийг илүү сайн сэргээдэг "ирмэг эффект" гэсэн ойлголт байдаг.
• Цээжлэгдсэн мэдээлэлд анхаарлаа хандуулах тохиолдолд цээжлэхэд шаардагдах давталтын тоо багасдаг. Гэсэн хэдий ч анхаарлын дутагдлыг давталтын тоог нэмэгдүүлэх замаар нөхөж чадахгүй.
• Тухайн хүний ​​онцгой сонирхолтой материалыг ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр санах болно. Насанд хүрсэн үед энэ хэв маяг илүү тод илэрдэг.
• Ер бусын, гайхшруулсан сэтгэгдлийг энгийн болон энгийн зүйлээс илүү сайн тэмдэглэдэг.
• Хүний олж авсан шинэ туршлага нь санах ойд тусгаарлагдахгүй. Бусад сэтгэгдэлтэй ассоциатив холбоонд орсноор энэ нь ямар нэгэн байдлаар тэдгээрийг өөрчлөх эсвэл нөлөөлж болно.

Тиймээс хүний ​​толгойд байрладаг процессор нь гүйцэтгэлийн гайхалтай нарийн төвөгтэй төхөөрөмж юм янз бүрийн даалгавар. Бид нийтлэлдээ эдгээр асуудлын нэгийг тодруулахыг хичээсэн. Тодорхой нөхцлийг биелүүлэх, хүлээн авсан мэдээллийг ойлгох, логик сүлжээнд нэгтгэх, сурсан зүйлээ давтах нь бүртгэнэ. шаардлагатай мэдлэгоюун ухаанд.

Нийтлэлийн зохиогч: Кугушева Анна

Үргэлжлэл. 17, 18 дугаараас эхэлнэ.

Хүүхдийг хөгжүүлэх, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох, мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бий болгоход нас, ой санамжийн бие даасан шинж чанарууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ой санамжийн онцлог шинж чанаруудыг З.М. Үүнийг харуулсан Истомина цорын ганц арга замАмаар материалыг сайн дураараа цээжлэх даалгаврыг биелүүлэхийн тулд давтах нь тэдэнд зориулагдсан: үгсийг хуулбарлах шаардлагатай болтол өөртөө шивнэх замаар давтан хэлэх. Ярианы үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд үгсийн жагсаалтыг санах ойд хадгалахад тусалсан.

Бусад өвөрмөц онцлогСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд цээжлэх нь зөвхөн гаднаас нь заавал байх ёстой материалыг цээжилж, дараа нь хуулбарлах явдал юм (жишээлбэл, тоглоомын нөхцөлд заавар хэлбэрээр танилцуулсан). Бага, дунд насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сайн дурын цээжлэх ажлыг бие даан гүйцэтгэх чадваргүй байдаг. Цаашдын судалгаагаар хүүхдийн санамсаргүй болон сайн дурын цээжлэх хоёрын ялгаа бага байгааг харуулсан нэг чухал баримт илэрсэн. энэ насны. Эдгээр хоёр төрлийн санах ойн үр дүнгийн хоорондох хамгийн том ялгаа нь 3-4 настай хүүхдүүдэд ажиглагдсан бөгөөд нас ахих тусам буурдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (ялангуяа тав, зургаан настай) цээжлэх явцад өөрийгөө хянах тодорхой боломжууд байдаг нь боловсролын туршилтаар батлагдсан: амьдралын дөрөв дэх жилдээ тэд цээжлэхдээ өөрийгөө хянах чадвартай байдаг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв энэ өөрийгөө хянах нь зүгээр л чангаар үгсийг давтах замаар хийгдсэн бол энэ нь санах ойн үр дүн багатай байв. Гэвч судлаач 5-6 настай хүүхдүүдэд тоглоомын техникээр хичээл заах үед (үг бүрийн утгыг зургаар баталгаажуулсан) цээжлэх чадвар мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн.

Өнөөдөр санах ойн механизмд байгалийн хүчин зүйл, органик урьдчилсан нөхцөлүүд илүү их үүрэг гүйцэтгэдэг нь эргэлзээгүй юм. У сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд- ялангуяа гурав, дөрвөн настай хүүхдүүдэд - цээжлэх нь ихэвчлэн шууд дарах хэлбэрээр явагддаг бөгөөд цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх тусгай арга техникийг ашиглахгүйгээр ойлгодог бөгөөд санах ойн органик үндэс нь гол хүчин зүйлүүдийн нэг болдог. Цээжлэх зам нь жигд боловч хүүхдүүдийн санах ойн бүтээмжийн хувьд ихээхэн ялгаатай байгаа нь үүнийг нотолж байна.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ой санамжийн гол шинж чанар (хөгжлийн "нөөц" -ийг харгалзан үзвэл) хүүхдийн мэдрэмж, тэдний өрөвдөх сэтгэл, бодит байдлын дүрслэлд тулгуурлан аяндаа байдаг.

Сургууль нь мэдлэгийг системтэй эзэмших хэрэгцээтэй холбоотой хүүхдэд шинэ шаардлага тавьдаг. Сурах явцад ой санамж, шинэ арга замаар зэвсэглэх үйл явц явагддаг чанарын өөрчлөлтүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн импульсийн цээжлэхээс эхлээд ахлах сургуулийн сурагчдын утгын цээжлэх хүртэл.

Сэтгэл зүйн ажиглалтаас харахад ой санамж нь хүн бүрт шууд тохиолддоггүй бөгөөд шууд шинж чанараа өөрчилдөггүй. Бараг бүх хугацаанд анхан шатны боловсролДүрслэлийн санах ой давамгайлсан хэвээр байна. Бага ангийн хүүхдүүд цээжлэхдээ голчлон үүнд тулгуурладаг. Тэд материалыг семантик боловсруулах аргыг маш ховор ашигладаг.

БА. Самохвалова 2-р ангийн сурагчид (8-9 насны) текстийг семантик бүлэглэх арга техникийг хэрхэн ашиглаж байгааг судалжээ. Хүүхдүүдийн нэлээд хэсэг нь логик цээжлэх арга техникийг ашигладаггүй байсан нь эдгээр арга техник нь хангалттай хөгжөөгүй байна. 4-р ангийн зарим хүүхдүүд (10-11 настай) бас ашигладаггүй. Эдгээр хүүхдүүдийн цээжлэх чадвар нь голчлон "өөртөө" давталт дээр тулгуурладаг.

Үүнтэй төстэй баримтуудыг K.P. Мальцева сургуулийн сурагчдын өөр арга техникийг ашиглахад бэлэн байгаа эсэхийг судалжээ - уялдаа холбоотой текстийн семантик задаргаа нь текстийн агуулгын гол зүйлийг тусгаарлах боломжийг олгодог.

Бага сургуулийн сурагчдын цээжлэх гол арга бол материалыг олон удаа давтах бөгөөд үүнийг үгчлэн цээжлэхийг хичээдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэгэн адил тэд суралцах явцад өөрийгөө хянах чадвар муутай байдаг.

Бага сургуулийн төгсгөлд хүүхдүүд ой санамжаа удирдах ажлыг аажмаар эзэмшиж эхэлдэг. Цээжлэх ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд бага насны хүүхдүүд семантик бүлэглэх янз бүрийн арга техникийг ашиглаж эхэлдэг.

Арван нэгэн настай хүүхдүүд аль хэдийн хангалттай ялгаж чаддаг зан чанарын шинж чанаруудобъектууд болон тэдгээрийн бүрэн ангиллыг бий болгох. Гэхдээ тэд үүнийг ухамсартайгаар дараа нь цээжлэх арга болгон ашиглаж эхэлдэг. Жишээлбэл, хүүхдүүд ангилах аргыг зөвхөн 6-р ангиасаа буюу 12-13 насандаа цээжлэх арга болгон ашиглаж эхэлдэг. Энэ наснаас эхлэн тэд өөрсдийн санаачилгаар семантик санах ойн арга техникийг ашиглаж эхэлдэг.

Дунд сургуулийн насанд ой санамжийн хөгжилд хамгийн их өөрчлөлт гардаг. Өсвөр нас нь санах ойн бүтцэд чанарын өөрчлөлтийг бий болгодог. Санах ойн "дундаж гүйцэтгэл" 14 жил хүртэл нэмэгддэг (цээжлэхдээ үсэг, утгагүй үг, бие даасан тодорхой үгс, объектын зургийг ашигласан). 15 наснаас эхлэн санах ойн хөгжил буурч эхэлдэг: энэ насанд 14 настай (тэр ч байтугай 11 настай хүүхдүүд) харьцуулахад бага байдаг; 17 настайдаа 16 наснаасаа бага; 18 настайдаа - 17 настайгаасаа.

Гэсэн хэдий ч бусад судалгаагаар 14-15 насны хүүхдийн цээжлэх чадвар 11-12 насныхаас өндөр байдаг.

12 жилийн дараа утга учиртай цээжлэх ажлын бүтээмж мэдэгдэхүйц нэмэгддэг гэдэгтэй олон эрдэмтэд санал нийлдэг. Энэ насанд цээжлэхийн мөн чанар эрс өөрчлөгддөг. Цээжлэх чадварыг сурталчлах олон төрлийн арга хэрэгсэл нэмэгдэж, тэдгээрийг эзэмших түвшин нэмэгдэж байна. Хүүхдүүд материалын бүтцийг ойлгохыг хичээдэг. Өсвөр насандаа сайн дурын цээжлэх чадварыг сайн төлөвшүүлэх талаар аль хэдийн ярьж болно.

Ахлах сургуулийн сурагчид аль хэдийн зориудаар семантик төхөөрөмжийг ашиглаж эхэлсэн бөгөөд энэ нь өөрсдийгөө цээжлэхэд хялбар болгодог. Тэд мэдээлэл боловсруулах хамгийн нарийн төвөгтэй аргуудыг идэвхтэй ашиглаж эхэлдэг. Хийсвэр материалыг цээжлэх ажлын бүтээмж нэмэгддэг. Санах ой нь маш сайн дурын шинж чанартай, сайн хяналттай болдог.

Бид дундаж чиг хандлагын тухай, ой санамжийн хөгжлийн насжилттай холбоотой тодорхой ерөнхий дүр зургийг ярьж байгааг та анзаарсан байх. Үүний зэрэгцээ, хуримтлуулсан туршилтын болон бодит амьдралын материал нь ямар ч насны хүүхдүүд бие даасан ялгаатай байдгийг харуулж байна. Дунд насны сургуулийн хүүхдүүдийн дунд ийм хүүхдүүд байж болно өндөр түвшинсанах ойг хөгжүүлэх, энэ нь түүний шинж чанараараа ахлах сургуулийн сурагчдын ой санамжид ойртдог. Эсрэгээр, заримдаа бид ахлах сургуулийн сурагчдад семантик санах ой бүрэн хөгжөөгүй тохиолдлуудыг ажиглаж, материалыг семантик боловсруулах аргыг бараг ашигладаггүй эсвэл бараг ашигладаггүй бөгөөд энэ нь сургуулийн сурагчдын хувьд ердийн цээжлэхийг илүүд үздэг. бага ангиуд. Цээжлэх шууд (мэдрэхүйн) хэлбэрийн давамгайлал нь насанд хүрэгчдэд ихэвчлэн хэвээр үлддэг. Дүрмээр бол ийм хүмүүс санах ойн сайн хөгжсөн төрөлтэй байдаг: харааны, сонсголын, моторт, амтлах, хүрэлцэх гэх мэт, тэдгээр нь цээжлэх, эргэн санахдаа энэ зургийг санах ойгоос сэргээхэд найдахыг хичээдэг. Энд байгаа хувь хүний ​​ялгааны хүрээ маш том байна.

Энд сонирхолтой жишээнэг сэдвээр санах ой хөгжүүлэх. Энэ хүн өөрийн эргэн тойронд байгаа хүмүүсийг харааны ой санамжаар гайхшруулж байсан бөгөөд энэ нь ямар ч хил хязгааргүй мэт санагдах бөгөөд түүний дүрслэлд тулгуурлан асар том тооны хүснэгтүүдийг санах ойд хадгалж чаддаг байв. Эсрэг хэлбэрийн хувьд математикийн ангийн сурагчийн жишээг үзүүлэв. олох чадварын ачаар семантик бүтэцматериалыг цээжлэхийн тулд оновчтой зохион байгуулснаар энэ өсвөр насны хүүхэд байгалийн ой санамж сайтай хүүхдүүдээс хамаагүй сайн үр дүнд хүрсэн.

Янз бүрийн картууд дээр эмх замбараагүй тараагдсан бие даасан элементүүдээс бүхэл бүтэн үсгийг нэгтгэх ажлыг дуусгах ёстой байсан уран сайхны хандлагатай өсвөр насныхан уг зургийн дүр төрхийг хурдан олж авав. Тэд үүнийг бусад зураасны дэвсгэр дээр хялбархан анзаарч, даалгавраа биелүүлэхэд бага цаг зарцуулсан. Сэтгэн бодох хэлбэрийн сургуулийн сурагчид, эсрэгээр, бие даасан элементүүдийг анхааралтай, удаан хугацаанд шинжилж, аажмаар хүссэн зурган дээрээ ойртдог. Тэд тодорхой аналитик ажлын хэв маягтай байсан.

Урлагийн болон оюуны шинж чанартай хүмүүсийн хоорондын ялгаа нь гадаад ба дотоод ертөнцийн үзэгдлүүдийг тусгаарлах гүнд оршдог. Энэ үйл явцад тэргүүлэх байр суурь нь үг юм. Анхдагч дохионы түвшинд ерөнхий ойлголт нь бодит байдлын бодит байдлын цогц тусгал дээр суурилдаг. Үгсийн тусламжтайгаар бодит байдлын цогц, мэдрэхүйн тусгал хуваагдал, хуваагдал үүсдэг. Тиймээс хоёрдогч дохионы түвшинд ерөнхий ойлголтыг хүлээн авсан материалын гүн гүнзгий дүн шинжилгээ хийхээс өмнө үргэлж хийдэг.

Дүрслэх чадвартай өсвөр насныхан бодит ертөнцтэй илүү шууд холбогдож, тодорхой дүр төрхийг илүүд үздэг. Эдгээр сургуулийн сурагчдын дурсамжаас хуулбарлах нь эх хувьтай ойролцоо, тодорхой нарийн ширийн зүйлсээр дүүрэн, өнгөт зөв дизайнаар тодорхойлогддог. Энэ нь ихэвчлэн үзүүлэнгээр хуулбарладаг. Мэдээжийн хэрэг, харааны дүрслэлийн тусламжтайгаар тэд орон зайн сэтгэлгээг шаарддаг асуудлыг илүү амжилттай шийдэж чадна.

"Сэтгэгчид" гэдэгт мэдээлэл боловсруулах сайн чадвартай сургуулийн сурагчид багтдаг. Эдгээр оюутнууд эхнийхээс ялгаатай нь бодит байдлыг эзэмших илүү шууд бус шинж чанартай байдаг. Тэд аливаа мэдээллийг аман хэлбэрээр орчуулах хандлагатай байдаг бөгөөд үгийн ертөнцөд цогц байдлаар тусгах чадваргүй тодорхой объектуудын бодит ертөнцөөс илүү сайн мэдрэмж төрдөг. "Сэтгэгчдийн" энэхүү шууд бус ойлголтын хэв маяг бүх зүйлд хамаатай танин мэдэхүйн үйл явц. Цээжлэхдээ ийм өсвөр насныхан юуны түрүүнд тодруулахыг хичээдэг бүтцийн элементүүдматериалд, тэдгээрийн хооронд харилцаа тогтоох. Үүнийг ойлгосны дараа л тэд үүнийг санахыг хичээдэг. Тиймээс тэд семантик төрлийн материалыг сайн хуулбарладаг бөгөөд энэ нь уран сайхны шинж чанартай хүүхдүүдээс онцгой ялгаатай байдаг. "Сэтгэн бодох" хэлбэрийн төлөөлөгчдийн дунд мэдээлэл боловсруулах чадварын эрч хүч нь сайн хөгжсөн аман болон логик сэтгэлгээ, ерөнхийлөн дүгнэх чадвар, аман ярианы системийн өндөр хөгжил зэрэгт суурилдаг.

Цээжлэх явцад гарах алдааны мөн чанар нь сэтгэлгээний төрөлтэй тохирч байна: хэвлэх чадварыг тодорхойлох сорилтод уран сайхны хазайлттай хүмүүсийн алдаа бага байдаг; боловсруулах чадварыг шалгахад - "сэтгэгчдийн" дунд.

Санах ойн сулралын төрлүүд

Ой санамж муудах олон шалтгаан бий. Тэд төв мэдрэлийн системд янз бүрийн сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Тархины өвчин, архаг хордлого, судасны эмгэг (цусны даралт ихсэх, атеросклероз), төв мэдрэлийн тогтолцооны архаг өвчин, сэтгэцийн эмгэг бүхий тархины янз бүрийн гэмтэлтэй өвчтөнүүдийн эмнэлзүйн ажиглалтаар тодорхой санах ойн эмгэгийг илрүүлсэн.

Тархины янз бүрийн гэмтэлтэй өвчтөнүүдийн санах ойн эмгэгийг амнези, агнозия, апракси гэж хуваадаг.

Амнези - Үйл явдлын ой санамж муудсан.

Гэмтлийн дараах ретроградын амнези- гэмтлийн өмнөх үйл явдлыг санах чадваргүй байх. Энэ тохиолдолд, дүрмээр бол урт хугацааны санах ойд аль хэдийн хадгалагдсан мэдээлэл хохирдог. Энэ эмгэгийн санах ойн алдагдал нь ойрын болон алс холын үйл явдлуудыг хамарч болно. Заримдаа гэмтлийн дараах амнези нь ой санамж алдагдах, дараа нь ухаангүй байдлаасаа сэргэх үе дагалддаг. Энэ нь гэж нэрлэгддэг зүйл юм антероградын амнези,Энэ нь шинэ мэдээллийг шингээх чадвараа алдсанаар тодорхойлогддог (энэ төрлийн амнезитай бол мэдээлэл богино хугацааны санах ойноос урт хугацааны санах ой руу шилжих боломжгүй). Эдгээр хоёр амнези нь цаг хугацааны явцад алга болдог.

Корсаковын хам шинж- Өвчтөнүүд одоогийн үйл явдлыг бүртгэх чадвараа алдаж, алс холын үйл явдлын талаар санах ойг хадгалдаг. Онцлог шинж тэмдгүүд нь цаг хугацаа, орон зайд чиг баримжаа алдах, үйл явдлын он дарааллыг санах чадваргүй болох явдал юм.

Прогрессив амнези- тархины судасны эмгэгээс үүдэлтэй. Үүнд Альцгеймерийн өвчний санах ойн сулрал, түүнчлэн атеросклерозтой холбоотой хөгшрөлтийн ой санамжийн эмгэгүүд орно. Санах ой алдагдах нь эхлээд сүүлийн үед тохиолдсон үйл явдлуудад нөлөөлж, дараа нь өвчин даамжрах тусам алс холд тархаж, ялангуяа хүнд тохиолдолд өмнөх үйл явдлын ой санамж бүрэн алдагдах, шинэ мэдээллийг санах чадваргүй болоход хүргэдэг.

Агнозия - ойлголтын эмгэг.

Агнозия нь аливаа тодорхой санах ой - харааны, сонсголын, хүрэлцэхүйн сонгомол сулралд хүргэдэг. Жишээлбэл, харааны агнозиятай хүн объектыг хараад түүнийг таньж чадахгүй. Сонсохдоо өмнө нь мэдэгдэж байсан аялгуу болон янз бүрийн дуу чимээ. Мэдрэгчийн агнози нь нүдээ аниад танил объектыг таних чадварыг бууруулдаг.

Конфабуляци- хуурамч дурсамж. Ихэнхдээ тэд амнетикийн эмгэгийн үр дүнд үүссэн цоорхойг нөхдөг. Хуурамч дурсамжийн агуулга нь тэдний тухай ярьж буй хүний ​​нэр хүндийг өсгөх мэт олон янзын үйл явдал, түүх байж болно. Энэ нь жишээлбэл, түүний танилтай холбоотой байж магадгүй юм алдартай хүмүүс, гайхалтай адал явдал, ихэвчлэн хайрын шинж чанартай гэх мэт.

Апракси - хөдөлгөөний програмчлалын зөрчил.

Хөдөлгөөний чадвар, булчингийн хүч чадлыг хадгалсан ч хувцаслах, хоол хийх, угаах гэх мэт хэвийн хөдөлгөөн хийх чадваргүй байх.

Санах ойг зохион байгуулах үндсэн зарчим

1. Түр зогсоох. Энэ нь танд нөхцөл байдлыг үнэлж, бодох цагийг өгөх болно. Түр зогсоох нь яаран үйлдэл хийх магадлалыг бууруулж, улмаар бидний анхаарлыг хүссэн сэдэв дээрээ төвлөрүүлэхэд хүргэдэг. Үүнээс гадна, энэ нь анхаарал сарниулах, янз бүрийн хөндлөнгийн оролцоог эсэргүүцэхэд тусалдаг зайлшгүй нөхцөлажиглалт хийхэд зориулагдсан. Гэрээсээ гарахын өмнө ямар нэгэн зүйл авч явахаа мартахгүйн тулд завсарлага аваад эргэн тойрноо хараарай.
2. Амралт төвлөрөлд саад учруулж, санах ойн механизмыг саатуулдаг сэтгэлийн түгшүүрийг дарахад тусалдаг. Энэхүү эрүүл тархины дасгал нь стрессээс ангижрахад тусална. Та мэдээллийг илүү нарийвчлалтай бичиж, санах ойноос хялбархан сэргээх болно. Хэрэв та ямар нэг чухал зүйлийг санахгүй байгаадаа сандарч, бухимдаж байгаа бол тайвширч, хэд хэдэн гүнзгий амьсгаа аваад өөртөө бодох цаг гаргаарай. Ажиглалтад хандахыг хичээ: эргэн тойрноо хар; юу хийх ёстойгоо өөрөө шийд.
3. Мэдлэг сонгох анхаарал, ажиглалтын гол түлхүүр юм. Үүнгүйгээр дараа нь мэдээлэл олж авах баталгаа байхгүй. Нэгдүгээрт, хамгийн чухал нь мэдээллийг бүртгэх үйл явцад аль болох олон мэдрэхүйг ухамсартайгаар оролцуулах. Хүүхдүүдийн адил эргэн тойрныхоо бодит байдлыг мэдрэхийг хичээгээрэй, тэгвэл та өмнө нь анзаараагүй хичнээн шаардлагатай зүйлийг ойлгох болно. Ихэнх хүмүүс анзаардаггүй ч анхаарал сул байгаадаа ой санамжаа буруутгах хандлагатай байдаг. Анхаарал татахуйц мэдээлэл, янз бүрийн сэжүүрүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлснээр та хүмүүс, газар нутаг, маршрут, хийх ёстой чухал зүйлсийг илүү сайн санахаас гадна хүрээлэн буй орчноо илүү сайн үнэлэх чадвартай болно. Мэдээлэл боловсруулах алтан дүрмийг баримтал: сонгох, төвлөрүүлэх, дүн шинжилгээ хийх.
4. Дүрслэлийн холбоод - Энэ бол байршлыг санахгүй байгаа хүн бүрийн хэрэглэдэг чухал зарчим юм янз бүрийн зүйл: ширээн дээр нүдний шил, утасны хажууд түлхүүр, зогсоол дээр машин. Дүрслэлийн холбоог ашигласнаар та санах ойноос авах мэдээллийн хэмжээг ихээхэн нэмэгдүүлэх болно. Өөрийн оюун ухаанаа эргэн тойрны бодит байдлын зургийг авах чадвартай камер гэж төсөөлөөд үз дээ.
5. Хувийн сэтгэгдэл Мэдээлэл бичих үйл явцад сэтгэл хөдлөл, оюуны оролцоог дэмжиж, санах ойд тод ул мөр үлдээхэд тусалдаг. Таны сонирхсон бүх зүйлийн талаар сэтгэгдэл бичээрэй, тэгвэл та илүү их зүйлийг санах болно.
6. Санахыг хүсч буй бүх зүйлээ ангил. Жишээлбэл, аливаа зүйлийг материал, өнгө, хэмжээ, гоёл чимэглэлийн байдал, үнэ зэрэг хэд хэдэн үзүүлэлтээр ангилж болно. Хэрэв та хадгалагдах мэдээллээ тодорхой ангилалд оруулбал дараа нь санах ойноос шаардлагатай материалыг олж авахад хялбар байх болно.
7. Материалыг үзэх, ашиглах хурдан эргүүлэн татах. Мэдээллийг үзэхдээ та санах ойн гурван үндсэн үйл явцад идэвхтэй оролцож байна: бичих, хадгалах, сэргээх. Мэдээллийг илүү олон удаа ашиглах тусам санах ойгоос олж авахад хялбар байдаг.

Ой тогтоолт сайтай байх эдгээр зарчмуудыг олж мэдсэнийхээ дараа мартамхай байдлын талаар дахин гомдоллохгүй.

Цагаан будаа. Е.Медведева

Үргэлжлэл бий

Бяцхан лекц: Санах ой. Цээжлэх материалыг зохион байгуулах арга техник

Санах ойнь мэдээллийг цээжлэх, хадгалах, дараа нь хуулбарлах явдал юм. Санах ойд мэдээллийг бүртгэхийн тулд бодлуудад хүссэн дараалсан бүтцийг өгөх шаардлагатай. Цээжлэгдсэн материалын аливаа зохион байгуулалт нь санах ойн үйл ажиллагааг хөнгөвчилдөг. Мнемоник арга (цээжлэх арга) нь ялангуяа үр дүнтэй байдаг, учир нь санах ойн ул мөрийг "таних тэмдэг" эсвэл "хаяг" -аар хангах нь тэдгээрт хандах хандалтыг ихээхэн хялбаршуулдаг. Санах ойг сайн ашиглах урлаг нь ийм шинж тэмдгийг сайн сонгох чадвараас бүрддэг.

Өнөөдрийн бидний хичээл бол миний хэлсэн зүйлийн жишээ юм.

Цээжлэгдсэн материалтай ажиллах тодорхой арга техникүүд байдаг, тухайлбал:

· Бүлэглэх- ямар нэг шалтгаанаар материалыг бүлэг болгон хуваах (утга, холбоо гэх мэт).

· Хүчтэй цэгүүдийг сонгох- илүү өргөн агуулгатай (диссертаци, гарчиг, текстэд танилцуулсан асуултууд, жишээнүүд, кодлогдсон өгөгдөл, харьцуулалт гэх мэт) туслах аливаа товч цэгийг засах.

· Төлөвлөгөө- бэхлэлтүүдийн багц.

· Ангилал- аливаа объект, үзэгдэл, ойлголтыг тодорхой ерөнхий шинж чанарт үндэслэн анги, бүлэг, ангилалд хуваарилах.

· Бүтэц зохион байгуулалт- байгуулах харьцангуй байрлалбүхэлд нь бүрдүүлдэг хэсгүүд.

· Схематжуулалт (график диаграммыг бүтээх)- ямар нэг зүйлийн дүрс, тайлбарыг үндсэн үгээр илэрхийлэх эсвэл цээжилсэн мэдээллийн хялбаршуулсан дүрслэл.

· Материалын цуваа зохион байгуулалт- янз бүрийн дарааллыг бий болгох эсвэл бүтээх: эзлэхүүнээр хуваарилах, цаг хугацаагаар хуваарилах, орон зайд эрэмбэлэх гэх мэт.

· Холбоонууд- ижил төстэй байдал, зэргэлдээх эсвэл эсэргүүцэх замаар холбоо тогтоох.

Сэтгэл судлаачид ид шидийн "долоон" нууцыг тайлсан (долоон зовлон - нэг хариулт; долоо нь нэгийг хүлээхгүй; долоон удаа хэмжинэ - нэг удаа таслах гэх мэт). Энэ нь бидний RAM-ийн дундаж хэмжээ юм. Нэгэн зэрэг мэдрэхүйгээр тэрээр дунджаар долоон объектыг барьж, дараа нь үржүүлж чаддаг. Түүгээр ч барахгүй долоон үсгийг санах нь долоон үг, бүр долоон хэллэгээс ч хялбар биш юм.

Тиймээс, хэрэв цээжлэх материал их байгаа бол тэдгээрийн тоог долоогоос хэтрүүлэхгүй байхыг хичээж, том утгын хэсгүүдэд хуваах нь дээр. Энэ дүрмээс бас нэг дүгнэлт гарч байна: материалын семантик хэсгүүдийг томруулж, ерөнхийд нь илэрхийлэх ёстой. гол утганэг өгүүлбэрээр.

Эцсийн эцэст, хоёр хуудас текстийн утгыг агуулсан нэг өгүүлбэр, нэг бодлыг хоёуланг нь санахын тулд харьцангуй тэнцүү хэмжээний санах ой шаардагдана. Энэ үзэгдлийг нээсэн Америкийн сэтгэл зүйч Миллер энэ тухай бичсэнийг эндээс үзнэ үү: “Дөнгөж долоон зоос багтах түрийвчиндээ бүх мөнгөө хийх хэрэгтэй юм шиг байна. Зоос нь пенни эсвэл мөнгөн доллар байх нь түрийвчинд ямар ч ялгаагүй."

Илтгэгч оюутнуудын бүлэг бүрт лекцийн тэмдэглэл тараана.

Цээжлэх зарим хэв маяг

1. Цээжлэх хүндрэл нь дууны хэмжээнээс үл хамааран нэмэгддэг. Богино хэллэгээс илүү урт хэсгийг сурах нь илүү ашигтай байдаг.

2. Ижил ажилтай байх тусам ойлгох түвшин өндөр байх тусам цээжлэх хэмжээ ихэсдэг.

3. Төвлөрсөн сургалтаас тарааж сургах нь дээр. Дараалан хичээллэснээс завсарлагатай, нэг дор сурснаас бага багаар сайн.

4. Дахин дахин уншихаас илүү санах ойгоос давтан уншихад илүү их цаг зарцуулах нь илүү үр дүнтэй байдаг.

5. Хэрэв та том, жижиг гэсэн хоёр материалаар ажиллаж байгаа бол томоос нь эхлэх нь ухаалаг хэрэг юм.
6. Зүүдэндээ хүн санадаггүй, гэхдээ мартдаггүй.

Лекцийн сэдвийн талаархи хэлэлцүүлэг.

"Цасан бөмбөг" дасгал

Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Эхний оролцогч ямар ч үг хэлдэг.

23. ОЙН САЙНЫН МЕХАНИЗМ ДАХЬ ДЭЛХИЙН ЗАРЧИМ. ОЙ тогтоолтын зохион байгуулалтын зарчмууд

Тойрог дахь дараагийн оролцогч өмнөхийг нь хэлээд дараа нь өөр хэнийг ч хэлнэ. Дараагийнх нь өмнөх хоёрыг хэлээд өөрийнхөө нэгийг нэмдэг гэх мэт.

Хичээлийг дүгнэж байна

ХИЧЭЭЛ 5

ОЙ тогтоолт ба ой тогтоолтын техник (2-р хэсэг)

Даалгаварууд:

1. Хүний ой санамжийн шинж чанаруудын танилцуулга.

2. Тексттэй ажиллах, цээжлэх арга техник, олж авсан ур чадвараа дадлагажуулах сургалт.

Мэндчилгээ.

Оролцогч бүр өнгөрсөн долоо хоногт түүнд ямар сайн зүйл тохиолдсоныг хэлдэг.

Халаалт

"Амьд уран баримал"

Бүхэл бүтэн бүлэг хоёр дэд бүлэгт хуваагдана. Эхнийх нь хаалгаар гардаг. Энэ үед хоёрдугаар дэд бүлгийн хоёр дахь гишүүд ямар нэгэн “амьд баримал” хийж байна. Дараа нь эхний дэд бүлэг орж, харж байна. Үүний дараа тэр дахин хаалгаар гарч, буцаж ирэхдээ эхний бүлгийн үзүүлсэн бүлгийн дүрийг хуулбарлах ёстой. Дараа нь бүлгүүд байраа солино.

Бяцхан лекц: Идэвхтэй цээжлэх арга

Суралцагчдад арга тус бүрийн талаар сануулгыг өгч, одоогийн хичээлд бэлтгэхдээ гэртээ өөрсдөө хэрэгжүүлэхийг оролдох зааварчилгааг өгдөг.

Сайн цээжлэх алтан дүрэм бол материалтай оюуны хөдөлмөрлөх явдал юм. Идэвхтэй цээжлэх аргууд нь: оюуны ажилтексттэй. Одоо тэдний заримыг нь харцгаая. Та хичээл, шалгалтандаа бэлдэхдээ гэртээ ашиглаж болох ажлаа зохион байгуулах санамж авах болно.

Арга түлхүүр үгс.

Түлхүүр үг гэж юу вэ? Энэ бол санах ойд хадгалагдсан мэдээллийг бидний ойрын ухамсартай холбож, дахин үйлдвэрлэх боломжийг олгодог нэгэн төрлийн "зангилаа" юм. Өгүүлбэрийг цээжлэхийн тулд 1-2 үндсэн (гол) үгийг сонгоод санахад хангалттай бөгөөд үүний дараа та тэдгээрийг санахад л хангалттай: - хэллэг бүхэлдээ санах болно.

Энэ аргыг том текстийг цээжлэх, бие биенээ дагаж, харилцан уялдаатай түлхүүр үгсийн гинж үүсгэх үед ч ашиглаж болно. Үүний тулд цээжилсэн бичвэрийг хэсэг болгон хуваадаг. Хэсэг бүрт гол бодлыг онцлон тэмдэглэсэн бөгөөд тус бүрд нь a байдаг хамгийн бага хэмжээхолбох, санах хэрэгтэй түлхүүр үгс. Ийнхүү санах ойд түлхүүр үгсийг сэргээх замаар агуулга, хэлбэрийг хуулбарлах боломжтой текстийн тодорхой нуруу үүсдэг.

Корсаковын давтах арга (үндсэн зарчим)

1. Мэдээллийг хүлээн авснаас хойш шууд 20 секундын дотор давтан хэлэх шаардлагатай (нэр, утасны дугаар, огноо гэх мэт), учир нь хамгийн их мэдээлэл алдагдах нь цээжлэх эхний үе шатанд тохиолддог.

2. Мэдээллийн давталтын хоорондох хугацааг аль болох уртасгах хэрэгтэй. Бэлтгэл ажилд 7 хоног өгсөн бөгөөд материалыг дор хаяж таван удаа давтах шаардлагатай бол ажлыг дараах байдлаар зохион байгуулж болно гэж бодъё.

1 дэх өдөр - 2 давталт;

2 дахь өдөр - 1 давталт;

3 дахь өдөр - давталт байхгүй;

4 дэх өдөр - 1 давталт;

5 дахь өдөр - давталт байхгүй;

6 дахь өдөр - давталт байхгүй;

7 дахь өдөр - 1 давталт.

3. Давталтын тоог тодорхой хэмжээгээр сонгох хэрэгтэй. Үүнийг дагаж мөрдөх ёстой энгийн дүрэм: давталтын тоо нь шаардлагатай хугацаанд мэдээлэл алга болохгүй байх ёстой.

Хэрэв та мэдээллийг хэдхэн хоногийн турш санахыг хүсч байвал шууд хүлээн авсны дараа материалыг эхлээд 15-20 минутын дараа, дараа нь 8-9 цагийн дараа давтахыг зөвлөж байна. 24 цагийн дараа дахин.

Цогц заах арга

Өгүүлбэр, өгүүлбэр, шүлгийн мөрөөр давтагддаг хэсэгчилсэн сургалтын аргыг ашиглан их хэмжээний мэдээллийг цээжилж болно. Гэсэн хэдий ч хэсэгчилсэн сургалтын аргын хувьд мэдээллийг хэсэгчилж, контекстээс нь хасдаг бөгөөд энэ нь дуусгахад хүндрэл учруулж, давталтын тоог нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Харин иж бүрэн сургалтын аргын хувьд текст гэх мэт бүх мэдээллийг бүхэлд нь цээжилж, дараа нь бүхэлд нь давтдаг. Тусдаа хэсгүүдийн хоорондын харилцааг илүү хурдан, илүү нарийвчлалтай ойлгож, шаардлагатай давталтын тоог багасгадаг. Тиймээс аль болох нэгдсэн заах аргыг хэрэглээрэй.

Их хэмжээний материалтай ажиллахдаа текстийг бүхэлд нь санахад хэцүү байдаг. Энэ тохиолдолд текстийг нэг сэдвээр нэгтгэсэн нэлээд том хэсгүүдэд хуваана. Эхний тоглуулах явцад аль хэдийн сурсан хэсгийг давтаж, хоёр дахь хэсгийг нь судална. Хоёр дахь нь эхний хэсгүүдийг давтаж, дараагийн хэсгийг цээжилдэг гэх мэт.

"Чихэх"

Зарим материал огт "ажилладаггүй" тохиолдол гардаг. Энэ тохиолдолд та улиг болсон шахалтанд хандаж болно.

Мэдээжийн хэрэг, та ийм аргаар их зүйлийг сурч чадахгүй, гэхдээ энэ аргыг хамгийн сүүлчийн арга болгон ашиглаж болно. Материалыг цээжлэх энэ арга нь бас өөрийн гэсэн дүрэмтэй байдаг.

"Цээжлэх" ямар журамтай вэ?

· санаж байх ёстой зүйлээ өөртөө эсвэл чангаар давтах;

1 секундын дараа, 2 секундын дараа, 4 секундын дараа давтана;

давтах, 10 минут хүлээх (хэвлэхийн тулд);

· материалыг урт хугацааны санах ойд шилжүүлэхийн тулд 2-3 цагийн дараа давтан хийх;

· 2 хоногийн дараа, 5 хоногийн дараа давтан хийнэ (урт хугацааны санах ойд нэгтгэх).

Мэдээллийг санах арга техник

Хомосапиенс модноос бууж, саваа авч, амьдрах орчноо зохицуулж эхэлсэн тэр мөчөөс эхлэн туршлага хуримтлуулж, залуу хойч үедээ өвлүүлэн үлдээх хэрэгцээтэй тулгарсан.

Бичлэг үүсэхээс өмнө мэдээллийг дамжуулан дамжуулдаг байсан амаарааваас хүүд. Үүнтэй холбогдуулан их хэмжээний мэдээллийг цээжлэхэд туслах арга техникийг ашиглах шаардлагатай байв.

Энэ хугацаанд хүн төрөлхтөн шинэ мэдээллийг уяхаас эхлээд дэвшилтэт мнемоник арга, арга хүртэл цээжлэх асар олон арга техникийг гаргаж ирсэн.

Энэ нийтлэлд бид тэдгээрийн заримын давуу болон сул талуудын талаар ярих болно. Үр дүнтэй цээжлэх систем ямар байх ёстойг бид мөн ярилцах болно.

ЧУХАЛ: Цээжлэх аливаа аргын мөн чанар нь цээжилсэн мэдээлэл хоорондын холбоог бий болгоход оршино.
Яагаад тэр вэ? "Бидний ой санамж хэрхэн ажилладаг вэ?" гэсэн нийтлэлийг уншина уу.

Ингээд эхэлцгээе.

Санах ойн техник №1. Rhyming

Гарчиг дээр үндэслэн та бидний юу яриад байгааг ойлгосон гэж бодож байна. Аргын мөн чанар нь цээжилсэн мэдээллээс шүлэг зохиох явдал юм. Энэ арга нь хэд хэдэн чухал сул талуудтай.

Нэгдүгээрт, та A.S-ийн авьяастай байх ёстой. Жишээлбэл, хэдэн арван тооны дарааллыг дуулахын тулд Пушкин. Хоёрдугаарт, энэ арга нь их хэмжээний мэдээллийг хурдан цээжлэхэд зориулагдаагүй болно.

Сайн тал нь…. Магадгүй зөвхөн яруу найргийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Жишээ:
a) Та 8,9,3,4,6,7,2,4,5 тоонуудын дарааллыг санах хэрэгтэй.
Үүнийг хийхийн тулд бид шүлэг зохиодог.
Найм, ес, гурав, дөрөв
Би байрандаа ганцаараа байна
Зургаа, долоо, хоёр, дөрөв, тав
Би чамайг хайх гэж байна

Санах ойн техник No2. Түүх эсвэл түүх бичих

Энэ аргыг хэрэглэхэд хялбар бөгөөд тусгай ур чадвар шаарддаггүй. Үүний мөн чанар нь түүхийг эмхэтгэх явдал юм тэмдэгтүүдсанаж байгаа мэдээлэлтэй холбоотой харааны зургууд байх болно.

Жишээлбэл, та сүү, бяслаг, талх, алим, саван гэсэн ижил худалдааны жагсаалтыг санах хэрэгтэй. Үүний тулд бид гол дүрүүд нь бидний жагсаалтад багтсан бүтээгдэхүүн байх түүхийг бичиж байна.

Жишээ:
Төсөөлөөд үз...
Та дэлгүүрийн хаалгыг онгойлгоод... энд, онгорхой хаалгануудаас урсах сүүний голын давалгаа таныг тосож авав. Та гайхалтайгаар хажуугаар нь хөвж буй бяслагны хэсэг дээр барьж авлаа. Хадгалах бяслагаа барьснаар та модны навчны оронд талх ургадаг ер бусын арал руу сэлж байна. Та өлсөж, талхыг унагах гэж газраас чулуу аваад, дараа нь чулуу шүүслэг улаан алим болж хувирна. Чи гайхав уу. Алимыг амандаа аваачиж, амтлахыг хүсч байна. Чи хазаад амандаа савантай гэдгээ ухаардаг. Винс. Чи түүнийг хажуу тийш нь хая.

Энэ бол бидэнд байгаа түүх юм. Бага зэрэг галзуу, гэхдээ энэ нь ажлаа дуусгадаг. Бид худалдааны жагсаалтыг санав.

Энэ арга нь нэг онцлог шинж чанартай - түүх нь ер бусын байх тусам та үүнийг илүү сайн санах болно. Одоо энэ аргын давуу болон сул талуудын талаар.

Давуу тал:
- хэрэглэхэд хялбар;
- тусгай сургалт шаарддаггүй;
- нэлээд уян хатан.

Сул талууд:
- их хэмжээний зардал;
- санах ойн мэдээллийн хэмжээг хязгаарлах (жишээлбэл, 20 эсвэл 30 элементийн жагсаалтыг санахад хэцүү байх болно).

Санах ойн техник No3. Эхний үсгүүдийг ашиглан хэллэг зохиох

Та сургуулиасаа мэдээлэл цээжлэх энэ аргыг мэддэг. Солонгийн өнгийн өнгийг санахын тулд танаас дараах хэллэгийг сурахыг хүссэн: Анчин бүр тахиа хаана сууж байгааг мэдэхийг хүсдэг. Үндсэндээ энэ хэллэг нь улаан, улбар шар, шар, ногоон, цайвар цэнхэр, цэнхэр, нил ягаан гэсэн өнгөний дарааллыг кодлодог.

Энэ техник нь хязгаарлагдмал хэрэглээтэй. Энэ нь голчлон дарааллыг санахад ашиглагддаг хийсвэр ойлголтууд, харааны дүрс хэлбэрээр дүрслэх боломжгүй. Жишээлбэл, хайр, аз жаргал, амар амгалан, талархал, хүндэтгэл гэсэн үгсээс бүрдсэн жагсаалтыг энэ аргыг ашиглан илүү сайн санаж байна. Учир нь эдгээр үгс нь харааны дүрсгүй байдаг. Бусад бүх тохиолдолд бусад арга техникийг ашиглах нь зүйтэй.

Санах ойн техник No 4. Цицероны арга

Энэ техник нь "Цицероны арга", "Байршуулах арга", "Цицероны зам", "Байршлын арга" гэх мэт олон нэртэй байдаг.

г.Энэ арга нь эртний түүхтэй бөгөөд мэдээлэл цээжлэх хамгийн эртний аргуудын нэг юм.

Энэ аргын мөн чанар нь дараахь зүйлээс хамаарна.

Шалгалтын хуудасны хариулт

Та алдартай өрөөг сонго. Өрөөнд байгаа объектуудыг сонго. Түүнээс гадна цагийн зүүний дагуу эсвэл цагийн зүүний эсрэг тодорхой дарааллаар. Жишээлбэл, өрөөнд цагийн зүүний дагуу ширээ, номын тавиур, ор, зурагт, орны дэргэдэх ширээ байдаг.

Дараа нь, жагсаалтыг цээжлэхдээ бид санаж байгаа зүйлсийн зургийг сонгосон дотоод эд зүйлс дээр оюун ухаанаараа давхарлана.

Бид сүүгээ ширээн дээр тавьдаг. Бид номын шүүгээний тавиур дээр бяслагтай байх болно. Орон дээр хөнжлөөр хучсан талх байна :) Телевизийн дэлгэцэн дээр алимтай мөчир өлгөөтэй байх бөгөөд шөнийн ширээн дээр саван тавьсан байна.

Зургийг дотоод засал чимэглэлтэй холбохдоо бид 5 секундын турш холболтыг засдаг. Үүний дараа бид дараагийн зураг руу шилжинэ.

Дараа нь хүнсний жагсаалтыг санахын тулд бид өрөөгөөр нэг зүйлээс нөгөө рүү урьдчилан тодорхойлсон маршрутын дагуу эргэлддэг.

Өмнөх аргуудаас ялгаатай нь энэ арга нь олон давуу талтай бөгөөд орчин үеийн олон мэдээлэл хадгалах системд үр дүнтэй хэрэглэгддэг.

Нэгдүгээрт, энэ нь мэдээллийг цээжлэх өндөр хурд юм. Хэрэв та өмнө нь шинэ мэдээллийг дараа нь бүртгэх туслах зургийн системийг бий болгосон бол.

Хоёрдугаарт, цээжилсэн мэдээллийн хэмжээ нь зөвхөн дотоод эд зүйлсийн тоогоор хязгаарлагддаг - туслах зургууд. Мөн тэдний тоо хязгааргүй, учир нь та орон зайн санах ойн хэмжээг байнга өргөжүүлж чаддаг.

Тиймээс, энэ нийтлэлд мэдээллийг цээжлэх зарим арга техникийг танилцуулж байна. Тэд тус бүр нь эерэг ба сөрөг талууд. Практикаас харахад мэдээлэл хадгалах бүх нийтийн систем нь техник бүрийн хамгийн сайныг агуулдаг.

Тиймээс, хэрэв та мэдээлэл цээжлэх бүх нийтийн, ҮР ДҮНТЭЙ системийг эзэмшихийг хүсвэл "Цээжлэх системийг ХАДГАЛАХ" хэсэгт анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна.

Санах ой. Санах ойн нейрофизиологийн үндэс. Санах ойн үзэгдлийн ангилал. Сайн дурын болон албадан цээжлэх хэв маяг.

⇐ Өмнөх 31-ийн 17-р хуудас Дараагийн ⇒

Санах ой- сэтгэл зүйч. хүний ​​бодит байдалтай өнгөрсөн харилцан үйлчлэлийн үр дүнгийн тусгал, дараагийн үйл ажиллагаанд ашиглах; Энэ бол сэтгэл зүйчдийн цуглуулга юм. тухайн хүний ​​туршлагын үр дүнд бий болсон бодит байдлын загварууд.

Санах ой бол нэгдмэл сэтгэхүй юм. мэдрэхүй, ойлголт, сэтгэлгээний үр дүнг хамарсан үйл явц. Мэдээллийг тархины үйл ажиллагаанд ач холбогдлоор нь ангилдаг.

Санах ойд материал хуримтлуулах (архивлах) нь хоёр блокоор явагддаг: эпизодын блок ба семантик (үзэл баримтлал) санах ойн блок. Цувралсанах ой - энэ нь хувь хүний ​​амьдралын янз бүрийн хэсгүүдийг хадгалдаг. Семантиксанах ой нь ангилсан бүтцийг чиглүүлдэг. Түүхэнд бий болсон бүх логик дүрмийг энд хадгалдаг. сэтгэцийн үйлдлүүдболон хэлний бүтэц.

Санах ойн нейрофизиологийн үндэсСанах ойн физиологийн механизм нь мэдрэлийн холболтыг үүсгэх, нэгтгэх, өдөөх, саатуулах явдал юм. Тэд харилцдаг санах ойн үйл явц: хэвлэх, хадгалах, хуулбарлах, мартах.

Шинээр үүссэн ул мөрийг нэгтгэхэд тодорхой хугацаа (15 секундээс 30 минут хүртэл) шаардагддаг нь тогтоогдсон. Шууд сэтгэгдлийн үр дүнд үүссэн шинэ ул мөрийг тэр дор нь тэмдэглэдэггүй, харин биохимийн процесст шаардлагатай тодорхой хугацааны туршид тэмдэглэдэг.

Мэдрэлийн эсэд үзүүлэх нөлөө нь рибонуклеины хүчлийн (РНХ) зохих өөрчлөлтийг үүсгэдэг. Энэ өөрчлөлт нь нэгэн цагт энэ өөрчлөлтийг үүсгэсэн өдөөлтөд хариу өгөх боломжийг бий болгодог. РНХ-ийн эдгээр нөлөөлөлд хариу үйлдэл үзүүлэхгүйгээр бусдад хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар нь биохимийн шинж чанартай байдаг. санах ойн механизм.

Санах ойн үзэгдлийн ангилал, тэдгээрийн товч шинж чанарууд

I.Зорилготой байдлаас хамааран санах ойн үйл явцыг (цээжлэх, хадгалах, үржүүлэх) гэж хуваадаг. 2 хэлбэр:

Өөрийн эрхгүй (санамсаргүй)

Сайн дурын (санаатай).

II.Анализаторын төрөл, дохиоллын систем эсвэл тархины бор гадаргын доорх хэсгүүдийн оролцоо зэргээс хамаарч өөр өөр байдаг. санах ойн төрлүүд:

1) дүрслэл; 2) логик, 3) сэтгэл хөдлөл.

Дүрслэлийн санах ой - дүрслэлийг анализаторын төрлөөр (харааны, сонсгол, хүрэлцэх, мотор) ангилдаг.

III. Санах ойн системүүд.Аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд санах ойн бүх үйл явц явагддаг боловч янз бүрийн түвшний үйл ажиллагаа нь механизмын үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг - санах ойн систем.

Харилцан уялдаатай 4 санах ойн систем байдаг: 1. Иконик санах ой - мэдрэхүйн нөлөөллийн шууд дардас. 2. Богино хугацааны ой санамж. 3. RAM. 4.

10.2. Санах ойг зохион байгуулах зарчим

Урт хугацааны.

Гайхамшигтай дурсамж -Энэ нь бодит байдлын мэдрэхүйн нөлөөллийн тодорхой, бүрэн дардас хэлбэрээр харааны дүрсийг маш богино хугацаанд (0.25 секунд) хадгалах явдал юм. Эдгээр нь гэж нэрлэгддэг зүйл юм дараах зургууд.Тэд ул мөрийг нэгтгэхтэй холбоогүй бөгөөд хурдан алга болдог. Энэ нь динамик, хурдан өөрчлөгдөж буй үзэгдлийн талаархи ойлголтын тасралтгүй, бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг.

Богино хугацааны санах ой- энэ бол ойлголтын талбарт хамаарах объектуудын бэхэлгээ юм. Түүний ажиллах хугацаа богино (хэдэн секундээс хэдэн минут хүртэл). Богино хугацааны санах ойн багтаамж нь 5-7 объектоор хязгаарлагддаг. Гэсэн хэдий ч богино хугацааны санах ойн дүрсийг тоглуулахдаа тэдгээрээс нэмэлт мэдээллийг гаргаж авах боломжтой. мэдээлэл.

RAM-зөвхөн энэ үйл ажиллагааны зорилгод хүрэхэд шаардлагатай мэдээллийг сонгон хадгалах, шинэчлэх. Түүний үргэлжлэх хугацаа нь холбогдох үйл ажиллагааны цаг хугацаагаар хязгаарлагддаг. (бидний шийдэж буй асуудлын нөхцөлийг санаарай).

Урт хугацааны ой санамж- чухал ач холбогдолтой агуулгыг удаан хугацаанд санах. Мэдээллийг сонгох нь түүний ирээдүйд хэрэглэгдэх магадлалын үнэлгээтэй холбоотой юм.

Санах ойн багтаамж нь мэдээллийн хамаарлаас хамаарна, i.e. тухайн хүний ​​хувьд энэ нь ямар утгатай вэ.

Хувь хүний ​​хүйсийн онцлогоос хамааран өөр өөр байдаг санах ойн төрлүүд.Тэдгээр нь янз бүрийн хослолоор олддог дараах чанаруудаар тодорхойлогддог: 1) цээжлэх хэмжээ, нарийвчлал; 2) хурд; 3) хүч чадал; 4) анализаторын тэргүүлэх үүрэг (харааны, сонсголын эсвэл моторын санах ой); 5) эхний ба хоёр дахь дохионы системийн харилцан үйлчлэлийн онцлог (дүрслэлийн, логик ба дундаж төрлүүд).

Санах ойн чухал хувь хүний ​​шинж чанар нь тодорхой материалыг санахад анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал юм. (хүмүүсийн нэрийг санах ой муу, гэхдээ эдийн засгийн материалын хувьд маш нарийвчлалтай)

Зарим хүмүүс материалыг шууд санаж байхад зарим нь үргэлж логик арга хэрэгслийг ашиглахыг хичээдэг.

Цээжлэх, хуулбарлах аргаас хамааран:

Шууд (шууд)

Зуучлагдсан_(шууд бус) санах ой.

Шууд бус нь цээжлэх, холбоогоор хуулбарлах явдал юм. 3 төрлийн холбоо байдаг:

1.Холбоо зэргэлдээ байдал.Энэ бол мэдээлэл боловсруулаагүй харилцааны төрөл (өөр хотод танилцсан хүнтэйгээ уулзах нь тухайн хотын тухай дурсамжийг төрүүлдэг).

2.Холбоонууд ялгаатай.Энэ бол эсрэг тэсрэг хоёр үзэгдлийн хоорондох холбоо юм (жишээлбэл, намхан хүнтэй уулзсан бол та маш их санаж чадна өндөр хүнгэх мэт).

3.Холбоо ижил төстэй байдал(жишээ нь, нэг хөгжимчний тоглолтыг сонсоход та өөр жүжигчнийг санаж болно).

Санах ойн үйл явцын загварууд.Санах ойн хэв маяг (амжилттай цээжлэх, үржүүлэх нөхцөл) нь санах ойн хэлбэрүүдтэй холбоотой байдаг.

1. Амжилтанд хүрэх нөхцөл албадан цээжлэхнь:

Хүчтэй, мэдэгдэхүйц бие махбодийн өдөөгч (буудсан, тод гэрэл);

Чиглүүлэх үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх шалтгаан юу вэ (үйлдэл, үйл явц, үзэгдлийн ер бусын байдал, түүний арын дэвсгэрээс ялгаатай байдал гэх мэтийг зогсоох эсвэл сэргээх);

Тухайн хүний ​​хувьд хамгийн чухал өдөөлтүүд (жишээлбэл, мэргэжлийн ач холбогдолтой объектууд);

Сэтгэл хөдлөлийн онцгой утгатай өдөөлтүүд;

- тухайн хүний ​​хэрэгцээнд юу хамгийн их хамааралтай вэ;

Идэвхтэй үйл ажиллагааны объект болох ямар нэг зүйл.

(бидний удаан хугацааны турш шийдэж байсан асуудлын нөхцөл байдал өөрийн эрхгүй, баттай санагдав).

2. Амжилтанд хүрэх нөхцөл сайн дурын цээжлэхнь:

Хүлээн авсан зүйлийн ач холбогдол, утгыг ойлгох;

Түүний элементүүдийн хоорондын логик харилцааг бий болгох;

Текст төлөвлөгөө гаргах, түлхүүр үгсийг тодруулах;

— материалын схем.

Ялангуяа баттай санаж байгаа материал юм идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагааны объект;логик боловсруулалт, ерөнхийлөлт, системчилэл гэх мэт. Нийгэмлэгүүд байгуулагдвал цээжлэх нь илүү амжилттай болдог. Диаграмм, хүснэгтийг цээжлэхэд хялбар болгодог.

Материалыг логикоор боловсруулах боломжгүй үед тусгай мнемоник техник - зохиомол холбоог бий болгодог(Спектрийн өнгөний дарааллыг санах техник - Анчин бүр тахиа хаана сууж байгааг мэдэхийг хүсдэг).

Сайн дурын цээжлэх байж болно механик, гэхдээ түүний хамрах хүрээ нэлээд хязгаарлагдмал. (3-4 тусгаарлагдсан объект (нэг зэрэг ойлголттой)). Хэрэв тухайн сэдэвт 10 үетэй эгнээ өгвөл эхний болон сүүлийнх нь илүү амархан, дунд нь илүү муу, учир нь эхнийх нь идэвхтэй дарангуйлал, сүүлчийнх нь буцаан дарангуйлагдахгүй. Хоёуланг нь дундаж туршлагатай. Энэхүү санах ойн хэв маягийг (хэт элементүүдийг илүү сайн цээжлэх) гэж нэрлэдэг "ирмэгийн хүчин зүйл".

Идэвхтэй тоормослох -өмнөх элементүүдийн дарангуйлал. Эргээд хүчинтэй- дараагийнх.

Нэг материалыг цээжлэхээс нөгөөд шилжихдээ завсарлага (дор хаяж 15 минут) хийх шаардлагатай бөгөөд энэ нь буцаан дарангуйлах сөрөг нөлөөллөөс сэргийлдэг.

Механик сайн дурын санах ойн хэмжээг өргөжүүлэхийн тулд хүлээн авсан материалыг тодорхой бүтэцтэй болгож, бүлэглэх нь чухал юм. Тусгаарлагдсан 16 тооны цуврал: 1001110101110011-ийг хоёр оронтой тоогоор бүлэглэвэл санахад илүү хялбар болно: 10 01 11 ...Дөрвөн оронтой тоогоор бол бүр ч хялбар: 1001 1101 0111 OOP. Элементүүдийг бүлэг болгон нэгтгэх нь про- болон буцах дарангуйлал үүсгэдэг эдгээр элементүүдийн тоог бууруулдаг.

Утгатайсайн дурын ой санамж (сүх-түлээ, хууль-гэмт хэрэг) утгын холбоог бий болгоход үндэслэсэн.

Их хэмжээний логик материалыг цээжлэх нь дараахь үйлдлүүдийг дагалддаг.

1) материалыг семантик хэсгүүдэд хуваасан;

2) хэсэг бүрийн бүтэц, түүний элементүүдийн хоорондын харилцааг тогтоож, агуулгыг товч томъёолсон;

3) бүх хэсгүүдийн логик дарааллыг тогтооно. Энэ дарааллыг лавлах үгсийн систем хэлбэрээр томъёолсон болно. (илтгэлийн текст: танилцуулга, асуудлын ач холбогдол, хоёр баримт, дүгнэлт).

Цээжлэх гол шалгуур нь тоглуулах .

Хүндрэлийг даван туулахтай холбоотой нөхөн үржихүй гэж нэрлэдэг дурсамж.

Өнгөрсөн үйл явдлуудын цаг хугацааны болон орон зайн нутагшуулалттай холбоотой нөхөн үржихүй гэж нэрлэдэг дурсамж.

Объект, үзэгдлийн хуулбарлах дүрсийг нэрлэдэг. төлөөлөл.Эдгээр нь ойлголтын төрлүүдэд (харааны, сонсголын гэх мэт) тохирох төрлүүдэд хуваагддаг. Тиймээс уран бүтээлчид ихэвчлэн харааны, хөгжимчид - сонсголын, бүжигчид - моторт ойлголтыг хөгжүүлдэг.

Цээжлэх, хадгалах, үржүүлэхийн зэрэгцээ санах ойн үйл явц бас байдаг мартах.Физиологийн Энэ үйл явцын үндэс нь түр зуурын мэдрэлийн холболтыг дарангуйлах явдал юм (гэхдээ тэдгээр нь зөвхөн бүдгэрч, бүрмөсөн алга болдоггүй).

Мартах үйл явц жигд бус байдаг. Мартах нь цээжилсний дараа хамгийн эрчимтэй тохиолддог бөгөөд дараа нь бага зэрэг удааширдаг (графикаар дүрсэлсэн энэ загварыг Эббингаусын муруй гэж нэрлэдэг).

Мартах нь чухал биш материалтай холбоотой бол үр дүнтэй үйл явц юм.

⇐ Өмнөх12131415161718192021Дараагийн ⇒

1. Санах ойн процессууд нь:

a) анхаарал

б) ойлголт

в) мартах

2. Амжилттай цээжлэх, ойлгох нь:

a) санах ойн төрлүүд

б) санах ойн хэлбэрүүд

в) санах ойн системүүд

3. Санах ойн хэлбэрүүд:

а) дүрслэл, логик

б) сайн дурын, албадан

в) шуурхай, урт хугацааны

4. Албадан цээжлэх ажлыг амжилттай хийх нөхцөл нь:

a) хүчтэй, чухал бие махбодийн өдөөгч

б) нөхөн үржихүйн хэрэгцээг тогтоох

в) материалын ач холбогдлын талаархи ойлголт

5. Сайн дурын цээжлэлтийг амжилттай хийх нөхцөл нь:

a) идэвхтэй үйл ажиллагааны объект болох зүйл

б) тухайн хүний ​​хэрэгцээнд хамгийн их хамааралтай зүйл

в) энэ материалыг тухайн субьектийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ашиглах боломж

6. Мнемоник нь:

а) цээжлэх урлаг

б) тогтвортой бүтэц сэтгэцийн чадвар

в) мэдээллийг ухамсартайгаар хүлээн авах

7. Буцах дарангуйлал нь:

a) тоормосны хүч ба хурд

б) тоормосыг эхлүүлэх, зогсоох

в) дараагийн нөлөөллөөс урьдчилан сэргийлэх

8. Идэвхтэй тоормослох нь:

a) мэдрэхүйн тусгалын үйл явц

б) өмнөх нөлөөллөөс урьдчилан сэргийлэх

в) тоормосны өөрчлөлт

9. Материалыг нэгэн зэрэг хадгалах, хуулбарлах хэмжээ хязгаарлагдмал байгаа нь:

a) өнгөрсөн ба идэвхтэй дарангуйлал

б) баруун тархины үйл ажиллагаа

в) гадаад тоормослох

10. Ирмэгийн хүчин зүйл нь:

a) туйлын элементүүдийг илүү сайн цээжлэх

б) бүлэглэх элементүүд

в) ойлголтын үйл явц дахь ойлголт

11. Санамсаргүй санах ойн хэмжээг нэмэгдүүлэхийн тулд:

a) тусгаарлагдсан мэдээллийг санах

б) сайн дурын хүчин чармайлт

в) бүлгийн мэдээлэл

12. Нэг нарийн төвөгтэй материалыг цээжлэхээс нөгөөд шилжихдээ дараах зүйлд завсарлага авах хэрэгтэй.

a) буцаан тоормослохоос урьдчилан сэргийлэх

б) үнэнч байдал

в) санах ойн өргөтгөл

Санах ойн төрлүүд, тэдгээрийн шинж чанарууд

1. Санах ойн төрлүүдийн шалгуур үзүүлэлтүүдийн зөв хамаарлыг ол:

а) цээжлэх объект (субьект) - богино болон урт хугацааны

б) цээжлэх, үржүүлэх зорилго, арга - сэтгэл хөдлөлийн, моторт, дүрслэлийн, аман-логик

в) санах ойг хадгалах хугацаа - сайн дурын болон албадан

2. Моторын санах ой хэрхэн илэрдэг вэ?

а) бодлыг санах, хуулбарлах

б) мэдрэмжийн туршлагад

в) хөдөлгөөн, тэдгээрийн системийг цээжлэх, хуулбарлах

3. Хүний хөдөлгөөний ой санамжийн сайн шинж тэмдэг юу вэ?

а) төсөөлөл

б) сургалт, боловсрол

в) бие бялдрын ур чадвар, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны ур чадвар болон бусад төрөл практик үйл ажиллагаа

4. Маш тод дүрслэлийн санах ойг юу гэж нэрлэдэг вэ?

а) мнемоник

б) эйдетик

в) амнези

5. Дүрслэх ой санамж нь:

а) харааны

б) сонсгол

в) мэдрэгчтэй

г) механик

д) үнэрлэх

е) амт

6. Дүрс ой санамж ямар хүмүүсийн хөгжлийн өндөр түвшинд хүрдэг вэ?

а) оюуны мэргэжил

б) урлагийн мэргэжил

в) хөдөө аж ахуй ажилчид

7. Сайн дурын болон албадан санах ойн ялгаа нь юу вэ?

а) материалыг хадгалах

б) хоорондоо холбоотой бөгөөд нэг систем болж ажилладаг

в) цээжлэх, хуулбарлах зорилго, аргуудын талаар

8. Ямар санах ой өөрийн эрхгүй байдаг вэ?

a) Хэрэв санаж байх тусгай зорилго тавьсан бол зохих мнемоник аргыг хэрэглэнэ

б) холбогдох чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлүүдийн нэг юм

в) энэ болон бусад материалыг санах, санах тусгай зорилго байхгүй бөгөөд сүүлийнх нь идэвхгүй цээжилсэн бол

9. Үг-нүүрний ой санамж хэрхэн илэрхийлэгддэг вэ?

a) зургийг хадгалах, хуулбарлах

б) бодлыг санах, хуулбарлах

в) хөдөлгөөнийг санах, хадгалахад

10. Сэтгэлийн ой санамж нь хүний ​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?

а) мотор, хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх

б) урьд өмнө нь мэдэрч байсан мэдрэмжээс хамаарч зан төлөвийг зохицуулах боломжийг олгодог

в) хүнийг харааны дүрсийг тодорхой хуулбарлах боломжийг олгодог

11. Санах ойн түр зуурын төрлүүдийг нэрлэ:

а) урт хугацааны