Үзүүлэнгийн тайлбарыг бие даасан слайдаар хийх:

2 слайд

Слайдын тайлбар:

Ёс зүй - эртний Грекээс Грекээс. ёс суртахуун - зан чанар, зан заншил, сэтгэлгээ. "Ёс суртахуун" гэсэн нэр томъёог 2000 гаруй жилийн өмнө Аристотель философийн тодорхой чиглэлийн тодорхойлолт болгон гаргаж ирсэн. Түүний сургаалд ёс зүй бол ёс суртахууны шинжлэх ухаан, үнэнч шударга, эрхэмсэг, эр зориг зэрэг хүнийг төлөвшүүлэх шинжлэх ухаан юм. "Ёс суртахуун" гэдэг үгийн латин аналог нь "ёс суртахуун" гэсэн үг юм (Латин ёс суртахуун - нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн уламжлал, ярьдаггүй дүрэм) - нийгэмд сайн ба муу, сайн ба муугийн тухай хүлээн зөвшөөрөгдсөн санаа, түүнчлэн зан үйлийн хэм хэмжээ юм. Эдгээр дүрмээс үүдэлтэй.

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Шинжлэх ухаан нь ёс суртахууны хөгжилтэй нягт холбоотой бөгөөд тухайн үеийн ёс суртахууны үнэт зүйлсээс хамаардаг бөгөөд эргээд ёс суртахууныг ихэвчлэн шинжлэх ухаанаар зохицуулдаг. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь бодит байдал дээр юу боломжтой, юу нь боломжгүй болохыг олж мэдэх нь мэдлэгийн хил хязгаар, зааврыг тодорхойлж, юуг зөвшөөрөх, юуг зөвшөөрөхгүйг заадаг бөгөөд ингэснээр хүний ​​бодит чадамжийн цар хүрээг ухамсарлаж, шалгуур үзүүлэлтийг сайжруулдаг. ёс суртахууны сонголт. Тиймээс шинжлэх ухаан нь ертөнцийн талаарх бодит мэдлэгийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа төдийгүй ёс зүйн тодорхой хэм хэмжээг боловсруулахад чиглэгддэг.

4 слайд

Слайдын тайлбар:

Цаг хугацаа өнгөрөхөд шинжлэх ухааны нийгэм нь өөрийн гэсэн ёс зүй, ёс суртахууны хэм хэмжээ, шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг зохицуулах хориг, өөрөөр хэлбэл эрдэмтний ёс суртахууны дүрэм эсвэл тушаалыг бий болгосон. (Захирамж бол ёс суртахууны ерөнхий зарлиг юм) Эрдэмтний ёс зүйн дүрэм нь хүн төрөлхтний нийтлэг ёс суртахууны шаардлага, хоригийг тусгасан байдаг. Жинхэнэ шинжлэх ухааны бүтээлч байдал бол ёс суртахууны үйл ажиллагаа юм...

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Эрдэмтний хамгийн эхний шаардлага бол Үнэнд үйлчлэх эрдэмтний дээд үүргийг тунхаглах явдал юм. Аристотель - "Платон бол миний найз, гэхдээ үнэн илүү эрхэм". Үнэнийг эрэлхийлэхдээ эрдэмтэн хүн өөрийн дуртай, дургүй, эсвэл бусад гадаад нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх ёсгүй. Эрдэмтний хоёр дахь шаардлага бол түүний үйл ажиллагаа нийгэмд ашиг тустай болохыг тунхаглах явдал юм. Өнөөдөр энэ нь ялангуяа хамааралтай сонсогдож байна, учир нь шинжлэх ухааны үр дүн нь практикт хурдан хэрэгжиж, бодит үр нөлөө үзүүлдэг боловч хэрэглээ гэдгийг санах нь зүйтэй. шинжлэх ухааны ололт амжилтзөвхөн сайн сайхныг төдийгүй мууг авчирч чаддаг бөгөөд энэ нь эрдэмтдийн нээлтийн төлөө хариуцлага хүлээх маш нарийн төвөгтэй асуудлыг үүсгэдэг. Шинжлэх ухааны туршилт хийгдээгүй шинэ мэдлэгийг ашиглах нь хувь хүн, нийгэм, эдийн засаг, байгальд учирч болзошгүй аюулыг хариуцдаг.

6 слайд

Слайдын тайлбар:

Багшийн мэргэжлийн ёс зүй. Сурган хүмүүжүүлэх ажилтан өдөр бүр мэргэжлийн бус нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хайж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, "багш - сурагч", "багш - багш", "багш - сурагчийн эцэг эх", "багш -" харилцааны нарийн төвөгтэй тогтолцооны зөрчилдөөнийг даван туулах ёстой. боловсролын байгууллагын дарга.

7 слайд

Слайдын тайлбар:

Орчин үеийн философи, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын дүн шинжилгээ нь багшид тавигдах мэргэжлийн болон ёс зүйн үндсэн гурван бүлгийг нэгтгэн дүгнэх боломжийг олгодог: иргэнд тавигдах шаардлага, 2) мэргэжлийн хүнд тавигдах шаардлага, 3) багшийн хувийн шинж чанарт тавигдах шаардлага.

8 слайд

Слайдын тайлбар:

Хүмүүнлэгжүүлэлт, ардчилал нь Оросын нийгэмд боловсролыг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл болгон өндөр шаардлага тавьж байна. мэргэжлийн түвшинбагш, түүний хүний ​​ухамсар, үүрэг хариуцлага. Боловсролоор дамжуулан залуу үеийнхэнд нийгмийн чухал чанар, туршлагыг бий болгох шаардлагатай бол багшийн ур чадвар нь нийгмийн өөрчлөлтийн зайлшгүй нөхцөл болдог. Чадварлаг багшийн үйл ажиллагааны үндсэн суурь нь түүний үнэ цэнэ бөгөөд энэ нь багшийн мэргэжлийн онцлог шинж чанартай харилцаа, харилцааны тогтолцоог бүрдүүлэхэд нөлөөлдөг. Эцсийн эцэст, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс: Үнэн, сайн сайхан, гоо үзэсгэлэн нь багшийн үйл ажиллагааны ёс суртахууны зайлшгүй шаардлага хэвээр байна.

Слайд 9

Слайдын тайлбар:

Багшийн үйл ажиллагаа нь бусад ангиллын мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагаанаас ялгаатай нь мэргэжил нь түүнээс мэргэжлийн чанараас гадна хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, сайжруулахыг шаарддаг. Энэ мэргэжил нь багш нарт төдийгүй эмч нарт онцгой шаардлага тавьдаг. Байхгүй мэргэжлийн чанархүний ​​хайхрамжгүй байдал, муу зан, бүдүүлэг байдал, оюутны түрэмгийлэл, хариуцлагагүй байдлыг нөхөж болохгүй.

10 слайд

Слайдын тайлбар:

Ёс суртахуун бол салшгүй хэсэг юм сурган хүмүүжүүлэх нөлөө. Эцсийн эцэст, багш үргэлж ёс суртахууны сонголтын байдалд байдаг. Нөхцөл байдалд хөгжиж буй бүх харилцаа сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, багшийн мэргэжлийн ёс зүйн хөгжлийн түвшингээс үүдэлтэй. Үүнтэй холбогдуулан В.О.Сухомлинский багш нь залуучуудыг сургах, хүмүүжүүлэх үйл явцыг хэрэгжүүлэхдээ өөрийн ёс суртахууны "би" -ийн бүрэн бүтэн байдалд анхаарал тавихыг уриалж байна гэж тэмдэглэв. Үүний зэрэгцээ мэргэжлийн ёс зүй нь ажилтны мэргэжлийн үүрэг хариуцлага, түүгээрээ дамжуулан үйл ажиллагааны явцад харилцдаг хүмүүст хандах хандлагыг тодорхойлдог ёс суртахууны хэм хэмжээг агуулдаг.

11 слайд

Слайдын тайлбар:

Тэгэхээр, мэргэжлийн үйл ажиллагааБагш, түүний үр дүнг нийгэм зөвхөн энэ багшийн зааж буй оюутнуудын мэдлэгийн хувьд төдийгүй ёс суртахууны хөрөнгө оруулалт, боловсролын амьдралын нөхцөл байдал өөрчлөгдөхөд ёс суртахууны зан үйлийн жишээгээр үнэлэх ёстой. Үүнтэй холбогдуулан багшийн мэргэжлийн ёс суртахууны хэмжигдэхүүнийг тодорхой тодорхойлох асуулт гарч ирж байна - энэ нь багшийн үйл ажиллагааны ёс суртахууны зохицуулагчдад тавигдах ёс зүйн шаардлагуудын багцыг хэлнэ. Тэрээр үргэлж нийгмийн зорилгыг тээгч бөгөөд түүндээ хүрэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн арга хэрэгслийг захирдаг. Энэ нь ёс зүйн хэмжигдэхүүнтэй угаасаа зөрчилдөж болзошгүй зорилгод хүрэх арга хэрэгслийн сонголт юм.

12 слайд

Слайдын тайлбар:

Ёс суртахууны зохицуулалтсурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь ёс суртахууны хэм хэмжээг хэм хэмжээ-хориглох, хэм хэмжээ-хүрээ, хэм хэмжээ-жишээ болгон тодорхой ялгасны ачаар явагддаг.

"Тамхи татахын үр дагавар" - Гол шинж тэмдэг нь амьсгал давчдах явдал юм. Эрэгтэйчүүдэд эрсдэл нь эмэгтэйчүүдээс 4 дахин их байдаг. Тамхины утааны найрлага. Уруулын хорт хавдар. Устгах endarteritis нь доод мөчдийн цусны судасны гэмтэл юм. Тамхи татдаг хүний ​​уушиг. Тамхи татдаггүй хүний ​​уушиг. Тархины судасны тромбоз нь цус харвалтын хамгийн түгээмэл шалтгаан болдог. Дараа нь цусны хангамж хангалтгүйгээс үүсдэг завсрын клодикаци гэж нэрлэгддэг.

“Хөдөлмөрийн гэрээний талуудын материаллаг хариуцлага” - Санхүүгийн хариуцлага нь хуулийн хариуцлагын бие даасан төрөл юм. Санхүүгийн хариуцлагын төрлүүд. Сэдэв: Хөдөлмөрийн гэрээний талуудын материаллаг хариуцлага. Хэрэв нөхөн сэргээх хэмжээ нь 1 сарын дундаж орлогоос хэтрэхгүй бол. Өргөдөл эсвэл бичгээр өгсөн үүрэг даалгаврын дагуу сайн дураараа. Ажил олгогчид учруулсан хохирлыг нөхөн төлүүлэх журам.

“Насанд хүрээгүй хүний ​​эрүүгийн хариуцлага” - Гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн гэдэг нь нийгэмд аюултай тодорхой үйлдлийг гэмт хэрэг гэж тодорхойлсон эрүүгийн хуульд заасан шинж тэмдгүүдийн цогц юм. Нийтийн аюулын шинж чанараас хамааран гэмт хэргийн шинжтэй үйлдлүүдийг дараахь байдлаар хуваана: хүндэвтэр гэмт хэрэг (ял нь 2 жилээс илүүгүй хорих ял); дунд зэргийн хүнд гэмт хэрэг (ял нь 5 жилээс хэтрэхгүй); хүнд гэмт хэрэг (шийтгэл нь 10 жилээс хэтрэхгүй); ялангуяа хүнд гэмт хэрэг (шийтгэл - 10-аас дээш жил хорих эсвэл илүү хүнд шийтгэл).

“Цэргийн албан хаагчийн эрх, үүрэг” - Сахилгын хариуцлага (офицераас бусад). Нөхөн олговор авах эрх. Мөнгөний тэтгэмж. Ухамсрын болон шашин шүтэх эрх чөлөө. Эрүүл мэндийг хамгаалах, эмнэлгийн тусламж авах эрх. Үг хэлэх эрх чөлөө. Цэргийн албан хаагчдын эрх, үүрэг. Хурал, цуглаан, жагсаал, жагсаал, жагсаал цуглаанд оролцох эрхтэй.

“Эцэг эхийн хариуцлага” - Энэ ангиллын иргэдийн тамхи, согтууруулах ундаа, хорт бодис хэрэглэх нөхцөл байдал бас түгшүүртэй байна. 2006 онд Новгород мужийн дотоод хэргийн байгууллагууд архи, согтууруулах ундаа хэрэглэхийг зөвшөөрсөн 1137 насанд хүрээгүй хүүхдийг илрүүлжээ. Гэр бүлд хүүхэд хамгийн үндсэн үнэт зүйл, зан үйлийн хэм хэмжээг сурдаг.

“Захиргааны болон эрүүгийн хариуцлага” - Засах ажил. хүмүүжлийн албадлагын арга хэмжээ хэрэглэх хугацаа. Энэ жагсаалт нь бүрэн гүйцэд биш юм. ОХУ-ын Эрүүгийн хууль (ОХУ-ын Эрүүгийн хууль) 1996 оны 6-р сарын 13-ны өдрийн N 63-FZ, 2003, 2009 оны нэмэлт, өөрчлөлтүүд. 2009 оны 12-р сарын 27-ны N 377-FZ Холбооны хууль). Боловсролын албадлагын арга хэмжээний агуулга (91-р зүйл).

Оршил

1. Үй олноор хөнөөх зэвсгийг бий болгоход эрдэмтдийн нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлага
2. Генийн инженерчлэл, клончлолын салбарын хөгжилд эрдэмтдийн үүрэг хариуцлага

Дүгнэлт

Ном зүй

ОРШИЛ

Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа нь хүнээс тодорхой чанарыг шаарддаг. Энэ бол хязгааргүй хөдөлмөр, сониуч зан, хүсэл тэмүүлэл төдийгүй иргэний өндөр эр зориг юм. Жинхэнэ эрдэмтэн хүн мунхаглалын эсрэг тууштай тэмцэж, хуучирсан үзэл бодол, үзэл санааг хадгалах оролдлогын эсрэг шинэ, дэвшилтэт соёолжуудыг хамгаалдаг. Соёл иргэншлийн хөгжилд саад учруулсан хоцрогдсон ертөнцийг үзэх үзлийн эсрэг амь насаа харамлахгүйгээр тэмцсэн эрдэмтдийн нэрсийг шинжлэх ухааны түүхэнд анхааралтай хадгалдаг. Орчлон ертөнцийн хязгааргүйг зоригтой тунхагласан агуу сэтгэгч, материалист Жордано Бруно инквизицийн галд шатжээ.

Мөлжигч нийгэмд шинжлэх ухаан, эрдэмтэд өөр нэг дайсантай байсан бөгөөд одоо ч байсаар байна - эрх баригчдын эрдэмтдийн бүтээлийг баяжуулах, дайны зорилгоор ашиглах хүсэл.

Ажлын зорилго нь дэлхийн хувь заяанд эрдэмтдийн хариуцлагыг судлах явдал юм.

Ажлын явцад дараахь ажлуудыг шийдсэн.

үй олноор хөнөөх зэвсгийг бүтээхэд эрдэмтдийн нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлагыг тодорхойлох;

Генийн инженерчлэл, клончлолын салбарын хөгжилд эрдэмтдийн хариуцлагын түвшинг судлах;

1. Үй олноор хөнөөх зэвсгийг бүтээхийн төлөө эрдэмтдийн нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлага

Эрдэмтэд дайн, цус урсахаас сэргийлэхийн зэрэгцээ цөмийн технологийн хэрэглээг зогсоохын төлөө байнга дуугарсаар ирсэн. Тиймээс 1930 оны 12-р сард Альберт Эйнштейн "Хэрвээ дэлхийн хүн амын хоёрхон хувь нь энх тайвны үед тулалдахаас татгалзана гэдгээ зарлах боломжтой байсан бол олон улсын мөргөлдөөний асуудал шийдэгдэх байсан. хүн амын хоёр хувийг хорих боломжгүй бөмбөрцөгБүх дэлхийн шоронгуудад тэдэнд хангалттай зай байхгүй болно." Гэсэн хэдий ч Эйнштейний дуудлага мэдэгдэхүйц ул мөр үлдээсэн: энэ нь хүн төрөлхтний өмнө иргэний үүргээ ухамсарлах эрдэмтдийн хүнд хэцүү үйл явцын зайлшгүй бөгөөд зайлшгүй үе шат байв.

1932 оны 8-р сард Амстердамд болсон Дэлхийн дайны эсрэг конгрессыг бэлтгэх санаачлагын хорооны бүрэлдэхүүнд А.Эйнштейн болон Пол Лангевин, Бертран Рассел зэрэг хэд хэдэн нэрт эрдэмтэд багтжээ. Эрдэмтдийг дайны эсрэг нэгтгэх чухал алхамыг 1936 онд Брюссельд болсон дайны эсрэг конгресс хийсэн. Энэхүү их хурлын хүрээнд арван гурван орны шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн төлөөлөгчид цэргийн аюулын үед эрдэмтдийн хариуцлагын асуудлыг хэлэлцсэн юм.

Конгрессын шинжлэх ухааны хорооноос гаргасан тогтоолдоо тэд дайныг шинжлэх ухааны олон улсын шинж чанарыг алдагдуулж байгааг буруушааж, дайнаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүчин чармайлтаа чиглүүлэхээ амлав. Шинжлэх ухааны ололт амжилтыг дайны зорилгоор ашиглах нь хор хөнөөлтэй үр дагаврыг тайлбарлах, дайны эсрэг суртал ухуулга явуулах, тэдгээрийн тусламжтайгаар тодорхой хүчнүүд дайныг зөвтгөх гэж оролдож буй хуурамч шинжлэх ухааны онолыг илчлэхийг Конгресст оролцогчдод уриалав.

Дэлхийн 2-р дайны өмнөхөн гаргасан энэ шийдвэр нь юуны түрүүнд империалист барууны засгийн газрууд Гитлерийн түрэмгийллийг хэрхэн зогсоох талаар бус харин түүнийг Дорнод руу хэрхэн чиглүүлэх талаар бодож байсантай холбоотой ямар ч ноцтой практик үр дагавар авчирсангүй. Гэвч энэ нь барууны олон эрдэмтдийг дайны нийгэм, эдийн засгийн шалтгаануудын талаар, олон нийтэд дайны шалтгаан, үр дагаврын талаар мэдлэг олгох, дайн эхлүүлэх сонирхолтой хүчнийг эсэргүүцэх ажлыг зохион байгуулахад эрдэмтэд ямар үүрэг гүйцэтгэх талаар бодоход хүргэв. .

Эдгээр бодол нь фашизмын эсрэг эрдэмтдийг үйл ажиллагаанд түлхэц өгсөн бөгөөд өнөөгийн өнцгөөс харахад атомын зэвсэг Гитлер болон түүний холбоотнуудын гарт орохоос урьдчилан сэргийлэх хүслийн илрэл гэж үзэж болно.

Энэ нь ямар нөхцөлд үүссэнийг санах нь зүйтэй. Ураны цөмийн задралын үйл явцтай холбоотой үндсэн хуулиудыг Дэлхийн 2-р дайн эхлэхээс өмнө олж илрүүлсэн бөгөөд хуваагдал нь дайны эхэн үед аль хэдийн хийгдсэн байв. Эдгээр ажилд дэлхийн олон орны шилдэг эрдэмтэд оролцсон.

Гитлерийн Герман ч мөн цөмийн зэвсэг бүтээж, ард түмнийг боолчлоход ашиглаж болно гэж олон эрдэмтэд, ялангуяа фашизм гэж юу байдгийг практик дээр мэдсэн хүмүүс ингэж боддог байв. Тэд Гитлерийг энэ хүчирхэг хүчийг ашиглахгүйн тулд бүхнийг хийсэн. Францын ард түмний эрэлхэг хүү Фредерик Жолио-Кюри ураны цөмийг нейтроны нөлөөн дор хоёр хэсэг болгон задалсан тухай судалгаа нь гинжин урвалын сүүлчийн холбоосыг илрүүлсэн бөгөөд нацистуудыг булаан авахгүйн тулд бүх арга хэмжээг авчээ. Францад шаардлагатай ураны нөөц болон хүнд ус.цөмийн реактор бий болгох.

Нацист Герман атомын энергийг цэргийн зориулалтаар ашиглах ажил хийж байсан тухай мэдээлэл барууны орнуудын эрдэмтдийн цаашдын судалгааны чиглэлийг тодорхойлжээ. Улс үндэстнүүдийн хувь заяа, Герман цөмийн зэвсэгтэй болох магадлалд санаа зовж байгаа нь Европоос дүрвэгсэд байсан АНУ-ын дэвшилтэт эрдэмтдийг нэн даруй бий болгох саналыг Америкийн засгийн газарт уриалав. атомын бөмбөг.

Энэ шийдвэрийг гаргаж, атомын бөмбөг бүтээх, үйлдвэрлэх, а тусгай байгууллагаМанхэттэний төсөл гэж нэрлэдэг. Энэ байгууллагын удирдлагыг Пентагоны төлөөлөгч генерал Л.Гроувст даатгажээ.

1957 оны 4-р сарын 23, нэрт эрдэмтэн, шагналт Нобелийн шагнал, эмч, гүн ухаантан А.Швейцер Норвегийн радиогоор дамжуулсан илтгэлдээ цөмийн зэвсгийн туршилтын генетик болон бусад үр дагаварт олон нийтийн анхаарлыг хандуулав. Жолио-Кюри энэхүү уриалгыг дэмжиж, цөмийн зэвсгийн туршилтын дэлбэрэлтийг яаралтай зогсоох шаардлагатай байгааг онцлон тэмдэглэв. Америкийн 2000 гаруй эрдэмтдийн гарын үсэгтэй, Л.Полинг хэвлүүлсэн сэрэмжлүүлэгт: “Эрдэмтдийн хувьд бид өмнө нь хүлээж буй аюулыг мэдэж байгаа бөгөөд эдгээр аюулыг хүмүүст ойлгуулах онцгой үүрэгтэй. Цөмийн зэвсгийн туршилтыг бүрэн зогсоох олон улсын хэлэлцээрт хүрэхийн тулд яаралтай арга хэмжээ авах шаардлагатай гэж бид үзэж байна."

Энэ мэдэгдэл олон орны эрдэмтдээс нааштай хариу авсан. Зөвлөлтийн эрдэмтэд цөмийн зэвсгийг хориглохыг дэмжиж, атомын болон устөрөгчийн бөмбөгийн туршилтыг нэн даруй зогсоох тухай хэлэлцээр байгуулахыг улс орнуудын хооронд шаардаж байгаагаа эрс мэдэгдэв. цөмийн дайн, хаана ч үүссэн энэ нь хүн төрөлхтөнд аймшигтай үр дагавартай ерөнхий дайн болж хувирах нь дамжиггүй.

Хориглохын төлөө дэвшилтэт эрдэмтдийн тууштай тэмцлийг харуулсан өөр олон жишээг дурдаж болно цөмийн туршилтууд. Цөмийн зэвсгийн туршилт, үйлдвэрлэлийг зогсоож, ашиглахыг хориглохыг харамгүй сурталчилж буй хүмүүсийг эрхэмсэг хүн төрөлхтөн хүндэтгэдэг.

Орчин үеийн эрдэмтэн хүнгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй өндөр мэдрэмжүйл ажиллагааныхаа үр дүнд өндөр хариуцлага хүлээхгүйгээр, дэлхийн болон хүн төрөлхтний хувь заяанд ноцтой санаа зовохгүйгээр иргэншил. Ямар ч мэргэжлийн эрдэмтэн хүн төрөлхтний сайн сайхны төлөө санаа тавих нь ямар ч нөхцөлд ёс суртахууны хамгийн дээд үүрэг гэж үзэх ёстой.

2. Генийн инженерчлэл, клончлолын салбарын хөгжилд эрдэмтдийн хариуцлага

Генетикийн инженерчлэл 1970-аад онд үүссэн. шинэ хослолуудыг бий болгох зорилготой холбоотой молекул биологийн салбар болгон генетикийн материал, үржих (эсэнд) болон синтез хийх чадвартай эцсийн бүтээгдэхүүн. Удамшлын материалын шинэ хослолыг бий болгоход шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг тусгай ферментүүд (хязгаарлалтын ферментүүд, ДНХ-ийн лигазууд) бөгөөд энэ нь ДНХ-ийн молекулыг нарийн тодорхой газар хэсгүүдэд хувааж, дараа нь ДНХ-ийн хэсгүүдийг "оёх" боломжийг олгодог. нэг бүхэл. Ийм ферментийг тусгаарласны дараа л хиймэл эрлийз генетикийн бүтцийг бий болгох боломжтой болсон - рекомбинант ДНХ. Рекомбинант ДНХ молекул нь хиймэл эрлийз ген (эсвэл генийн багц) ба ДНХ-ийн "вектор фрагмент" агуулдаг бөгөөд энэ нь дахин нэгтгэсэн ДНХ-ийн нөхөн үржихүй, түүний эцсийн бүтээгдэхүүн болох уургийн нийлэгжилтийг хангадаг. Энэ бүхэн нь дахин нэгтгэсэн ДНХ-ийг нэвтрүүлсэн эзэн эсэд (нянгийн эс) аль хэдийн тохиолддог.

Генийн инженерчлэлийн аргыг ашиглан эхлээд бактерийн ген, сармагчингийн вирусын генийг агуулсан трансген бичил биетүүдийг олж авсан бөгөөд дараа нь Дрозофила ялаа, туулай, хүн гэх мэт генийг тээвэрлэдэг бичил биетүүдийг олж авсан. Үүний дараа олон биологийн бичил биетний (болон хямд) нийлэгжилтийг хийх боломжтой болсон. идэвхтэй бодисууд, амьтан, ургамлын эд эсэд маш бага концентрацитай байдаг: инсулин, хүний ​​интерферон, хүний ​​өсөлтийн даавар, гепатитын вакцин, түүнчлэн фермент, дааврын эм, хүссэн өвөрмөц эсрэгбиемүүдийг нэгтгэдэг эсийн эрлийз гэх мэт.

Генийн инженерчлэл нь шинэ биологийн организмууд - урьдчилан төлөвлөсөн шинж чанартай трансген ургамал, амьтдыг бүтээх хэтийн төлөвийг нээж өгсөн. Хүний геномыг судлах нь бас чухал ач холбогдолтой.

Генийн инженерчлэлийг хөгжүүлэх явцад эрдэмтдийн үүрэг хариуцлага нь тодорхой хүмүүсийн генетикийн мэдээллийн нууцыг хадгалах ёстой гэдгээрээ онцлог юм. Тухайлбал, зарим улс оронд ийм мэдээлэл түгээхийг хязгаарласан хууль байдаг.

Хэдийгээр олон төрлийн шинж чанар бүхий трансген микробуудыг боловсруулахад лабораторид томоохон ажил хийгдсэн ч эрдэмтэд трансген микробыг ил задгай газар ашиглахгүй байх үүрэгтэй. Энэ нь ийм үндсэн хяналтгүй үйл явц нь хүргэж болох үр дагавар нь тодорхойгүй байгаатай холбоотой юм. Нэмж дурдахад бичил биетний ертөнц өөрөө маш муу судлагдсан: шинжлэх ухаан нь бичил биетний 10 орчим хувийг мэддэг, үлдсэнийг нь бараг юу ч мэддэггүй; Микробуудын хоорондын харилцан үйлчлэлийн зүй тогтол, түүнчлэн микроб болон бусад биологийн организмуудын хоорондын харилцан үйлчлэлийн зүй тогтол хангалттай судлагдаагүй байна. Эдгээр болон бусад нөхцөл байдал нь микробиологичдын зөвхөн трансген бичил биетэн төдийгүй ерөнхийдөө трансген биологийн организмд хариуцлагын өндөр мэдрэмжийг тодорхойлдог.

Клончлоход оролцсон эрдэмтдийн хариуцлагыг ухамсарлахын ач холбогдлыг дутуу үнэлж болохгүй.

IN Сүүлийн үедАмьд организмыг хувилах тухай олон таамаг, хүсэл, таамаг, уран зөгнөл хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр тархаж байна. Хүний хувилах боломжийн тухай хэлэлцүүлэг нь эдгээр хэлэлцүүлэгт онцгой ач холбогдол өгч байна. Сонирхолтой нь технологи, ёс зүй, гүн ухаан, хууль эрх зүй, шашны, сэтгэл зүйн талуудэнэ асуудал; хүний ​​нөхөн үржихүйн энэ аргыг хэрэгжүүлэхэд гарч болзошгүй үр дагавар.

Мэдээжийн хэрэг, эрдэмтэд өөрсдийгөө 20-р зуунд хамгаалдаг. Амьтдыг (хоёр нутагтан, зарим төрлийн хөхтөн амьтад) хувилах талаар олон амжилттай туршилт хийсэн боловч бүгдийг нь үр хөврөлийн (ялгаагүй эсвэл хэсэгчлэн ялгаатай) эсийн цөмийг шилжүүлэх замаар хийсэн. Насанд хүрсэн организмын соматик (бүрэн ялгаатай) эсийн цөмийг ашиглан клон авах боломжгүй гэж үздэг байв. Гэсэн хэдий ч 1997 онд Британийн эрдэмтэд нас бие гүйцсэн амьтны соматик эсээс (донор эс 8-аас дээш настай) авсан цөмийг шилжүүлсний дараа амьд үр төл (Долли хонь) гаргаснаа амжилттай зарлав.

Гэхдээ хүний ​​хувилах хариуцлагад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хэдийгээр хүнийг хувилах техникийн боломж хараахан байхгүй байгаа ч зарчмын хувьд хүнийг хувилах нь бүрэн хэрэгжих боломжтой төсөл мэт харагдаж байна. Энд зөвхөн шинжлэх ухаан, технологийн асуудал төдийгүй ёс зүй, хууль эрх зүй, гүн ухаан, шашны олон асуудал гарч ирдэг.

Үүний зэрэгцээ эрдэмтэд клончлох хэтийн төлөвийн талаар маш болгоомжтой хандаж, энэ аргын хязгаарлалтыг онцолж байна. Ялангуяа молекул генетикийн хуулиудад үндэслэн хэд хэдэн таамаглал дэвшүүлж болохыг тэд тэмдэглэжээ.

Дүгнэлт

Эрдэмтэд дэлхийн хувь заяаны өмнө хүлээх хариуцлагыг судалсны үр дүнд дараах дүгнэлтийг гаргаж болно.

Нийгмийн амьдралд шинжлэх ухааны ач холбогдол байнга нэмэгдэж байна. Жилээс жилд шинжлэх ухааны ажилд оролцох хүмүүсийн тоо нэмэгдэж, шинжлэх ухааны судалгаа, практик хэрэглээний хоорондох хугацаа багасч байна. Шинжлэх ухаан нь бүтээмжтэй хүч болж байгаа тул эрдэмтдийн нийгэм, хүн төрөлхтний өмнө хүлээх хариуцлага улам бүр нэмэгдэж байна.

Эрдэмтэн хүн нийгэмд хэний түүх, хэний одоогийн байдалтүүнд тасралтгүй нөлөө үзүүлэх. Мэдээжийн хэрэг, санал хүсэлт байдаг - эрдэмтэд бусад сэтгэдэг хүмүүсийн хамт нийгэмд нөлөөлдөг.

Ёс суртахууны үзэл баримтлалд үйлчлэх нь эрдэмтэд нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлагын тухай ойлголтоос үүдэлтэй. Эрдэмтэд маш их зүйл өгсөн. Түүний бүтээлч ажилтүүнд хатуу, шударга бус сэтгэлгээ, нарийн логик дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлдэг. Нийгэм эрдэмтний үгийг анхааралтай сонсдог; Түүний үйл ажиллагаа хүн төрөлхтний хувьд ноцтой үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Эрдэмтэн хүний ​​нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлага түүнээс иргэний зориг шаарддаг. Энэ нь хүн бүрт үнэн биш юм. Мөн бүх зүйл эрдэмтнээс хамаардаггүй.

Атомын бөмбөгийн түүхийг сайн мэддэг. Эйнштейн, Ферми, Сзилард, Оппенгеймер нар хүн төрөлхтний түүхэнд хосгүй гэмт хэрэгтнүүд болох Германы фашизмтай тэмцэх өндөр зорилгод чиглүүлсэн. Гэвч физикчдийн нээлт Америкийн цэргийн гарт орж, Хирошима, Нагасаки хотыг шатаажээ. Эрдэмтдийн энэ аймшигт зүйлийг зогсоох гэсэн оролдлого үр дүнд хүрсэнгүй. Мэдээж Теллер биш физикчид ёс суртахууны хүнд гэмтлийг амссан.

Ломоносовын үед эрдэмтэн ганцаараа бүтээж чаддаг байсан бол одоо байдал өөрчлөгдсөн. Орчин үе нь шинэ төрлийн эрдэмтэн зохион байгуулагч, удирдагчийг дэвшүүлэв. Физик эсвэл одон орон судлалын тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардагдах шинжлэх ухааны тоног төхөөрөмжийн гайхалтай нарийн төвөгтэй байдал, цар хүрээ нэмэгдэж байгаа нь зарим тохиолдолд ганцаараа эсвэл жижиг багаар ажиллах боломжгүй болгодог. Даруухан лабораторийн оронд олон зуун хүнийг хамарсан томоохон шинжлэх ухааны байгууллага байдаг. Тэднийг нэрт эрдэмтэн удирддаг. Тэрээр нийгэм, зохион байгуулалт, эдийн засаг, санхүүгийн шинж чанартай тодорхой асуудлуудыг шийдвэрлэхтэй бүтээлч сэтгэлгээний ажлыг хослуулах асар их бэрхшээлийг даван туулахын тулд өдөр бүр, цаг тутамд тулгардаг. Энд авьяас, анхаарал төвлөрөл хангалтгүй. Удирдагч хүн бас хүчтэй зан чанартай байх ёстой.

Энэ нь өнөө үед ганцаарчилсан ажил эсвэл цөөн тооны ажилтантай ажиллах боломжгүй гэсэн үг биш юм. Молекул биологи нь бичил ертөнцийн физикийн хамт тэргүүлэх салбар болжээ орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухаан, ихэвчлэн ийм хувь хүний ​​хүчин чармайлтаар бий болсон.

Эрдэмтэн хүн бүлгээрээ ажилладаг ч бай, индивидуалист үзэлтэй ч бай ёс зүйн асуудалтай байнга тулгардаг.

Шинжлэх ухааны ажил нь туйлын үнэнийг шаарддаг. Ихэнхдээ туршилтын үр дүн нь хүлээлттэй зөрчилдөж, анхны үзэл баримтлалыг алдагдуулдаг. Ёс зүйн үндсэн зарчим шинжлэх ухааны ажил- эдгээр үр дүнд хүрэх шударга хандлага. Үүнд зориг хэрэгтэй. Энэ нь аль хэдийн хэвлэгдсэн бүтээл алдаатай болж, няцаагдсан тохиолдолд илүү хэрэгтэй болно. Шударга эрдэмтэн алдаагаа хүлээн зөвшөөрч, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй эсэргүүцлийг хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй болдог.

Энэ нь биоэтикийн тухай ярихад ялангуяа үнэн юм. Ихэнх эрдэмтэд "Ихэнх тохиолдолд хийсэн үйлдлээ ёс зүйн урьдчилсан үндэслэлтэй байх шаардлагатай гэсэн асуулттай санал нийлдэг. Шинжлэх ухааны судалгаа". Жишээлбэл, генийн инженерчлэлийг хөгжүүлэхтэй холбоотой асуудлыг өргөн хүрээний хүмүүнлэгийн үндсэн дээр шийдвэрлэх ёстой бөгөөд энэ нь хүний ​​​​сайн сайхныг нэн тэргүүнд тавьдаг. Үүний зэрэгцээ, энэхүү шийдвэр нь эцсийн дүндээ хүний ​​сайн сайхны төлөө үйлчилдэг байгалийг ойлгох шинэ арга замыг хааж болохгүй. Тиймээс хамгийн чухал асуудлуудын нэг нь гарч ирдэг орчин үеийн философи, энэ нь эрдэм шинжилгээний эрх чөлөө, эрдэмтний нийгэм, ёс зүйн хариуцлагатай холбоотой.

М.Волкенштейн бүтээлдээ: “Шинжлэх ухааны жинхэнэ бүтээлч байдал бол ёс суртахууны үйл ажиллагаа юм... On. дээд түвшинҮнэнд үйлчилж байгаа эрдэмтэн хүн төрөлхтний ёс суртахууны үзэл санааг дэмжигч болж хувирав."

НОМ ЗҮЙ

1. Волкенштейн М.В. Хүмүүсийн шинжлэх ухаан: // Шинэ дэлхий №11, 1969.
2. Герцик Ю.Г. Эрдэмтдийн ёс зүйн үндэс //Мэдлэг бол хүч, 1990, No6. хуудас 34-38.
3. Емельянов В.С. Шинжлэх ухаан, соёл иргэншлийн тухай. - М .: Бодсон. - 1986. - 239 х.
4. Емельянов В.С. Эрдэмтдийн хариуцлага. - М .: Бодсон. - 1988. - 134 х.
5. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Шинжлэх ухааны ёс зүй. Асуудал ба хэлэлцүүлэг: Политиздат, 1986.
6. Хүний геномын төслийн ёс зүй, эрх зүйн талууд: // Олон улсын баримт бичиг, аналитик материал. М., 1998.

Эрдэмтний нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлагын асуудал нь нарийн төвөгтэй бөгөөд олон талт бөгөөд олон тооны хүчин зүйлээс бүрддэг бөгөөд өргөн хүрээний асуудалтай нягт холбоотой байдаг. ёс зүйн талуудШинжлэх ухаан.

Эрдэмтэн хүн өөрийн үйл ажиллагаандаа хүн төрөлхтний бүх нийтийн хариуцлагыг үүрдэг. Тэрээр өөрийн үйлдвэрлэсэн шинжлэх ухааны "бүтээгдэхүүн" -ийн ашиг тусыг хариуцдаг: тэрээр материалын найдвартай байдал, хамтран ажиллагсдынхаа ажлыг зөв ашиглах, дүн шинжилгээ хийх хатуу байдал, гаргасан дүгнэлтийн бат бөх байдлын талаар өөгүй шаардлага тавих ёстой. Эдгээр нь эрдэмтний үүрэг хариуцлага, түүний хувийн ёс зүйн энгийн, ойлгомжтой талууд юм.

Түүний бүтээлийг технологи, эдийн засгийн чиглэлээр ашиглах хэлбэр, үр дүнгийн талаар асуулт гарч ирэхэд эрдэмтний үүрэг хариуцлага илүү өргөн болно. Хувь эрдэмтний үйл ажиллагаа, зан байдал нь тодорхой хямрал үүсэх, цаашилбал нөлөөлнө гэж бодох нь гэнэн хэрэг юм. Энд бид эрдэмтдийн нийгэмлэгийн дуу хоолой, тэдний мэргэжлийн байр суурийг ярьж байна.

Эрдэмтний хариуцлага бол түүний шинжлэх ухааны бүтээлч байдлын эрх чөлөөний нөгөө тал юм. Нэг талаас эрх чөлөөгүйгээр хариуцлагыг төсөөлөхийн аргагүй, нөгөө талаас хариуцлагагүй эрх чөлөө дур зоргоороо болдог.

Нэг нь шаардлагатай нөхцөлшинжлэх ухааны хөгжлийн онцлог нь шинжлэх ухааны бүтээлч эрх чөлөө юм. Бүх талаараа - сэтгэл зүйн (чөлөөт хүсэл), танин мэдэхүйн (эрх чөлөө нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэрэгцээ), нийгэм-улс төрийн (үйл ажиллагааны эрх чөлөө), харилцан уялдаатай, шинжлэх ухааны салбар дахь эрх чөлөө нь тусгай тодорхой хэлбэрээр илэрч, шаардлагатай үндэс суурь болдог. Зөвхөн эрдэмтэн төдийгүй нийт хүн төрөлхтний хариуцлага.

Эрх чөлөө нь зөвхөн гадна талаас, шинжлэх ухааны тусламжтайгаар төдийгүй түүний дотор сэтгэлгээний эрх чөлөөний бүх хэлбэрээр илэрч байх ёстой. шинжлэх ухааны асуудлууд, шинжлэх ухааны уран зөгнөл, алсын хараа гэх мэт), эрдэм шинжилгээний ажлын объект, арга барилыг сонгох эрх чөлөө, үйл ажиллагааны эрх чөлөө, эрдэмтэн хувь хүний ​​хувьд нийгмийн эрх чөлөө.

Шинжлэх ухааны бүтээлч сэтгэлгээний эрх чөлөө, тиймээс хариуцлагатай байхын нэг илрэл бол эрдэмтэн хүн урьдын үзэл бодлоос өөрийгөө ангижруулж, өөрийн бүтээлд бодитой дүн шинжилгээ хийж, бусдын ажилд эерэгээр хандах, үнэний үр тариаг олж харах чадвар юм. тэр. Дүгнэлт, нээлтийн үнэн зөв, найдвартай байдалд байнга эргэлзэх нь шинжлэх ухааны шударга байдлын үндэс суурь болох эрдэмтдийн шинжлэх ухааны үзэл бодлын үнэнийг хариуцах мэдрэмж юм. Дүгнэлтийг шалгахын тулд эрчимтэй сэтгэлгээний ажил хийж байсан эргэлзээний ялалт нь бүтээлч байдлын жинхэнэ эрх чөлөөг илэрхийлдэг.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй шинжлэх ухааны үйл ажиллагаахүнээс тодорхой чанарыг шаарддаг. Энэ бол хязгааргүй хөдөлмөр, сониуч зан, хүсэл тэмүүлэл төдийгүй иргэний өндөр эр зориг юм. Жинхэнэ эрдэмтэн хүн мунхаглалын эсрэг тууштай тэмцэж, хуучирсан үзэл бодол, үзэл санааг хадгалах оролдлогын эсрэг шинэ, дэвшилтэт соёолжуудыг хамгаалдаг. Соёл иргэншлийн хөгжилд саад учруулсан хоцрогдсон ертөнцийг үзэх үзлийн эсрэг амь насаа харамлахгүйгээр тэмцсэн эрдэмтдийн нэрсийг шинжлэх ухааны түүхэнд анхааралтай хадгалдаг. Орчлон ертөнцийн хязгааргүйг зоригтой тунхагласан агуу сэтгэгч, материалист Жордано Бруно инквизицийн галд шатжээ.

Мөлжигч нийгэмд шинжлэх ухаан, эрдэмтэд өөр нэг дайсантай байсан бөгөөд одоо ч байсаар байна - эрх баригчдын эрдэмтдийн бүтээлийг баяжуулах, дайны зорилгоор ашиглах хүсэл. Орчин үеийн технологийн бүхий л хүчээр зэвсэглэсэн, бүх "хөрөнгө" дэмжлэгтэй орчин үеийн эрдэмтэн ёс суртахууны тодорхой шалгуурыг алдах үед орчин үеийн мужуудТэрээр "шинжлэх ухааны ашиг сонирхлын үүднээс", ёс суртахууны үүднээс биш, ихэнхдээ "бизнес"-ийн "гоо зүйн" сонирхол, нээлт, бүтээлч байдлын үүднээс хорт бодис, атом, бактери, Психопатоген зэвсэг, энэ нь хүн төрөлхтний хувьд үхлийн аюултай, шинжлэх ухааны хувьд ч бас үхэлд хүргэдэг.

Эрдэмтний нийгмийн хариуцлагын асуудал, түүний үйл ажиллагааны ёс суртахуун, ёс суртахууны үнэлгээг онцгой хурц, эрчимтэй хэлэлцдэг шинжлэх ухааны мэдлэгийн салбаруудын дунд генийн инженерчлэл, биотехнологи, биоанагаах ухаан, хүний ​​генетикийн судалгаа онцгой байр эзэлдэг. тэдгээр нь хоорондоо нэлээд нягт холбоотой байдаг.

1975 онд дэлхийн тэргүүлэгч эрдэмтэд сайн дураараа моратори зарлаж, зөвхөн хүн төрөлхтөнд төдийгүй хүний ​​биед аюултай байж болзошгүй хэд хэдэн судалгааг түр зогсоосон нь генийн инженерчлэлийн хөгжил юм. манай гараг дээрх амьдралын бусад хэлбэрүүд. Мораторийн өмнө молекул генетикийн судалгаанд огцом дэвшил гарсан. Гэсэн хэдий ч генетикийн салбарт гарсан энэхүү нээлтийн нөгөө тал нь хүн төрөлхтөнд болон хүн төрөлхтөнд нуугдаж болзошгүй аюул заналхийлэл байв. Ийм айдас нь эрдэмтдийг сайн дурын моратори тогтоох зэрэг урьд өмнө байгаагүй ийм алхам хийхэд хүргэв. Гэсэн хэдий ч генийн инженерчлэлийн ёс зүйн асуудлаарх хэлэлцүүлэг тасраагүй байна.

Үй олноор хөнөөх зэвсгийг бий болгоход эрдэмтдийн нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлага

Эрдэмтэд дайн, цус урсахаас сэргийлэхийн зэрэгцээ цөмийн технологийн хэрэглээг зогсоохын төлөө байнга дуугарсаар ирсэн. Тиймээс 1930 оны 12-р сард Альберт Эйнштейн "Хэрэв дэлхийн хүн амын хоёрхон хувь нь байлдахаас татгалзана гэдгээ энхийн цагт зарлах боломжтой байсан бол олон улсын мөргөлдөөний асуудал шийдэгдэх байсан. Хэрэв дэлхийн хүн амын хоёр хувийг шоронд хорих боломжгүй байсан бол дэлхийн шоронд тэдэнд хангалттай зай байхгүй болно." Гэсэн хэдий ч Эйнштейний дуудлага мэдэгдэхүйц ул мөр үлдээсэн: энэ нь хүн төрөлхтний өмнө иргэний үүргээ ухамсарлах эрдэмтдийн хүнд хэцүү үйл явцын зайлшгүй бөгөөд зайлшгүй үе шат байв.

1932 оны 8-р сард Амстердамд болсон Дэлхийн дайны эсрэг конгрессыг бэлтгэх санаачлагын хорооны бүрэлдэхүүнд А.Эйнштейн болон Пол Лангевин, Бертран Рассел зэрэг хэд хэдэн нэрт эрдэмтэд багтжээ. Эрдэмтдийг дайны эсрэг нэгтгэх чухал алхамыг 1936 онд Брюссельд болсон дайны эсрэг конгресс хийсэн. Энэ их хурлын үеэр арван гурван орны шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн төлөөлөгчид цэргийн аюул тулгарсан үед эрдэмтдийн хариуцлагын асуудлыг хэлэлцэв.

Конгрессын шинжлэх ухааны хорооноос гаргасан тогтоолдоо тэд дайныг шинжлэх ухааны олон улсын шинж чанарыг алдагдуулж байгааг буруушааж, дайнаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүчин чармайлтаа чиглүүлэхээ амлав. Шинжлэх ухааны ололт амжилтыг дайны зорилгоор ашиглах нь хор хөнөөлтэй үр дагаврыг тайлбарлах, дайны эсрэг суртал ухуулга явуулах, тэдгээрийн тусламжтайгаар тодорхой хүчнүүд дайныг зөвтгөх гэж оролдож буй хуурамч шинжлэх ухааны онолыг илчлэхийг Конгресст оролцогчдод уриалав.

Дэлхийн 2-р дайны өмнөхөн гаргасан энэхүү шийдвэр нь практикт ямар ч ноцтой үр дагавар авчираагүй ч барууны олон эрдэмтдийг дайны нийгэм-эдийн засгийн шалтгааны талаар бодоход хүргэв. Дайны шалтгаан, үр дагаврын талаар олон нийтэд мэдээлэх, дайн эхлүүлэх сонирхолтой хүчнийг эсэргүүцэх ажлыг зохион байгуулахад туслах.

Эдгээр бодол нь фашизмын эсрэг эрдэмтдийг үйл ажиллагаанд түлхэц өгсөн бөгөөд өнөөгийн өнцгөөс харахад атомын зэвсэг Гитлер болон түүний холбоотнуудын гарт орохоос урьдчилан сэргийлэх хүслийн илрэл гэж үзэж болно.

Гитлерийн Герман цөмийн зэвсэг бүтээж, ард түмнээ боолчлоход ашиглаж болно гэж олон эрдэмтэд, ялангуяа фашизм гэж юу байдгийг практик дээр мэдсэн хүмүүс тэгж боддог байв. Тэд Гитлерийг энэ хүчирхэг хүчийг ашиглахгүйн тулд бүхнийг хийсэн. Францын ард түмний эрэлхэг хүү Фредерик Жолио-Кюри ураны цөмийг нейтроны нөлөөн дор хоёр хэсэг болгон задалсан тухай судалгаа нь гинжин урвалын сүүлчийн холбоосыг илрүүлсэн бөгөөд нацистуудыг булаан авахгүйн тулд бүх арга хэмжээг авчээ. Францад шаардлагатай ураны нөөц болон хүнд ус.цөмийн реактор бий болгох.

Улс үндэстнүүдийн хувь заяа, Герман цөмийн зэвсэгтэй болох магадлалд санаа зовж байгаа нь АНУ-ын дэвшилтэт эрдэмтэд, тэдний ихэнх нь Европоос дүрвэгсэд байсан тул Америкийн засгийн газарт нэн даруй атомын бөмбөг бүтээх санал тавихад хүргэв.

Энэ шийдвэр гарч, атомын бөмбөг боловсруулах, үйлдвэрлэх зорилгоор Манхэттэн төсөл хэмээх тусгай байгууллага бий болсон. Энэ байгууллагын удирдлагыг Пентагоны төлөөлөгч генерал Л.Гроувст даатгажээ.

1957 оны 4-р сарын 23-нд нэрт эрдэмтэн, Нобелийн шагналт, эмч, гүн ухаантан А.Швейтцер Норвегийн радиогоор дамжуулан хэлсэн үгэндээ цөмийн зэвсгийн туршилтын генетик болон бусад үр дагаварт олон нийтийн анхаарлыг хандуулсан. Жолио-Кюри энэхүү уриалгыг дэмжиж, цөмийн зэвсгийн туршилтын дэлбэрэлтийг яаралтай зогсоох шаардлагатай байгааг онцлон тэмдэглэв. Энэхүү уриалга олон орны эрдэмтдээс нааштай хариу авсан. Зөвлөлтийн эрдэмтэд цөмийн зэвсгийг хориглохыг дэмжиж, атомын болон устөрөгчийн бөмбөгийн туршилтыг нэн даруй зогсоох тухай хэлэлцээр байгуулахыг шаардаж байгаагаа эрс илэрхийлж, аливаа цөмийн дайн хаана ч байсан, заавал генерал болж хувирна гэж үзэж байна. хүн төрөлхтөнд аймшигтай үр дагавартай дайн.

Орчин үеийн эрдэмтнийг иргэний өндөр мэдрэмжгүйгээр, үйл ажиллагааныхаа үр дүнд өндөр хариуцлага хүлээхгүйгээр, дэлхийн болон хүн төрөлхтний хувь заяаны төлөө ноцтой санаа зовохгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Ямар ч мэргэжлийн эрдэмтэн хүн төрөлхтний сайн сайхны төлөө санаа тавих нь ямар ч нөхцөлд ёс суртахууны хамгийн дээд үүрэг гэж үзэх ёстой.

Генийн инженерчлэл, клончлолын салбарын хөгжилд эрдэмтдийн үүрэг хариуцлага.

Генетикийн инженерчлэл 1970-аад онд үүссэн. эсэд үржих, эцсийн бүтээгдэхүүнийг нэгтгэх чадвартай генетикийн материалын шинэ хослолыг бий болгох зорилготой холбоотой молекул биологийн салбар. Удамшлын материалын шинэ хослолыг бий болгоход шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг тусгай ферментүүд нь ДНХ-ийн молекулыг хатуу тогтоосон газруудад хэсэг болгон хувааж, дараа нь ДНХ-ийн хэсгүүдийг бүхэлд нь "оёх" боломжийг олгодог.

Генийн инженерчлэл нь шинэ биологийн организмууд - урьдчилан төлөвлөсөн шинж чанартай трансген ургамал, амьтдыг бүтээх хэтийн төлөвийг нээж өгсөн. Хүний геномыг судлах нь бас чухал ач холбогдолтой.

Генийн инженерчлэлийг хөгжүүлэх явцад эрдэмтдийн үүрэг хариуцлага нь тодорхой хүмүүсийн генетикийн мэдээллийн нууцыг хадгалах ёстой гэдгээрээ онцлог юм. Тухайлбал, зарим улс оронд ийм мэдээлэл түгээхийг хязгаарласан хууль байдаг.

Хэдийгээр олон төрлийн шинж чанар бүхий трансген микробуудыг боловсруулахад лабораторид томоохон ажил хийгдсэн ч эрдэмтэд трансген микробыг ил задгай газар ашиглахгүй байх үүрэгтэй. Энэ нь ийм үндсэн хяналтгүй үйл явц нь хүргэж болох үр дагавар нь тодорхойгүй байгаатай холбоотой юм. Нэмж дурдахад бичил биетний ертөнц өөрөө маш муу судлагдсан: шинжлэх ухаан нь бичил биетний 10 орчим хувийг мэддэг, үлдсэнийг нь бараг юу ч мэддэггүй; микроб, микроб болон бусад биологийн организмуудын харилцан үйлчлэлийн хэлбэрийг , хангалттай судлагдаагүй байна. Эдгээр болон бусад нөхцөл байдал нь микробиологичдын зөвхөн трансген бичил биетэн төдийгүй ерөнхийдөө трансген биологийн организмд хариуцлагын өндөр мэдрэмжийг тодорхойлдог.

Клончлоход оролцсон эрдэмтдийн хариуцлагыг ухамсарлахын ач холбогдлыг дутуу үнэлж болохгүй. Сүүлийн үед хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр амьд организмыг хувилах тухай олон таамаг, хүсэл, таамаг, уран зөгнөл тархах болсон. Хүний хувилах боломжийн тухай хэлэлцүүлэг нь эдгээр хэлэлцүүлэгт онцгой ач холбогдол өгч байна. Энэ асуудлын технологи, ёс зүй, философи, хууль эрх зүй, шашин шүтлэг, сэтгэл зүйн тал, мөн хүний ​​нөхөн үржихүйн энэ аргыг хэрэгжүүлэхэд гарч болох үр дагавар нь сонирхол татдаг.

Мэдээжийн хэрэг, эрдэмтэд 20-р зуунд амьтдыг (хоёр нутагтан, зарим төрлийн хөхтөн амьтад) хувилах талаар олон амжилттай туршилт хийсэн боловч бүгдийг нь үр хөврөлийн (ялгаагүй эсвэл хэсэгчлэн) цөм шилжүүлэх замаар хийсэн гэдгээрээ өөрсдийгөө хамгаалж байна. ялгаатай) эсүүд. Насанд хүрсэн организмын соматик (бүрэн ялгаатай) эсийн цөмийг ашиглан клон авах боломжгүй гэж үздэг байв. Гэсэн хэдий ч 1997 онд Британийн эрдэмтэд насанд хүрсэн амьтны соматик эсээс авсан цөмийг шилжүүлсний дараа амьд үр удмаа (Долли хонь) гаргаж авах тухай амжилттай, шуугиантай туршилтыг зарлав.

Хүний хувилах хариуцлагад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хэдийгээр хүнийг хувилах техникийн боломж хараахан байхгүй байгаа ч зарчмын хувьд хүнийг хувилах нь бүрэн хэрэгжих боломжтой төсөл мэт харагдаж байна. Энд зөвхөн шинжлэх ухаан, технологийн асуудал төдийгүй ёс зүй, хууль эрх зүй, гүн ухаан, шашны олон асуудал гарч ирдэг.

Гүйцэтгэл

Эрдэмтний нийгэм, ёс суртахууны хариуцлага.

Бэлтгэсэн

Сысуев Вадим Николаевич

Кривой Рог

Гуманистууд барууны судлаачдын заримдаа "бие чанарын хямрал" гэж нэрлэдэг зүйлд илүү их анхаарал хандуулж байна. хүн орчин үеийн, байнга өөрчлөгдөж байдаг нийгэм дэх өөрийн байр суурь, хувь хүний ​​өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаархи санаагаа алдах. Хүн амын өргөн хүрээг хамарсан дэлхийн асуудлуудыг ерөнхийд нь авч үзэх гэж байгаа мэт бид эргэлзээгүй аюул заналхийлэлтэй тулгараад байгаа бөгөөд энэ нь бүх хүн төрөлхтөнд бүхэлд нь хамаатай боловч нэг зүйлийг мартах боловч эцсийн эцэст хамгийн чухал зүйл юм. Энэ "нэг" гэж юу вэ? Энэ бол нэг хүн, энэ бол хувь хүн, хувь хүн. Бид түүнийг байнга санаж байх ёстой.

Орчин үеийн анхаарал нь гадаад, материаллаг орчинд чиглэгддэг. Тэд түүнийг хадгалахад анхаарч, бохирдлоос зайлсхийхийг хичээдэг. Гэвч амьдрал хүний ​​зан чанарын "дотоод орчин", түүний гүн гүнзгий талыг анхаарч үзэхийг яаралтай шаарддаг. Хамгийн их хайж байна үр дүнтэй хэлбэрүүдҮйл ажиллагаа нь олон нийтэд тулгамдаж буй асуудалд анхаарлаа хандуулах нь зүйн хэрэг, гэхдээ бид бас бодох ёстой хувь хүн, хүний ​​зан чанарын тухай, орчин үеийн хүний ​​оюун санааны ертөнцийн тухай.

Үр дагавар нь хүн амын дийлэнх массын хувь заяанд нөлөөлж, заримдаа жинхэнэ дэлхийн шинж чанартай аюулыг илэрхийлдэг орчин үеийн ердийн хямралын нөхцөл байдал нь ийм хямралыг бий болгоход оролцсон хүчний хувьд шинжлэх ухаанд онцгой үүрэг хариуцлага хүлээлгэдэг. нөхцөл байдал, мөн энэ шинжлэх ухааныг бүтээгчид, i.e. эрдэмтэд дээр.

Шинжлэх ухаан, тиймээс эрдэмтдийн эсрэг буруутгалыг бид байнга сонсдог бөгөөд энэ нь байгалийн юм. Эцсийн эцэст, хямралын нэлээд хэсэг нь ашиглалтын үр дүнд үүсдэг орчин үеийн технологитүүнд суурилсан эдийн засагт . Технологийн дэвшил, түүний хөгжил, шинэ хэлбэр нь аалзны ололтод тулгуурладаг нь үнэн юм. Шинжлэх ухаан нь үндэсний эдийн засаг, дэлхийн эдийн засгийг бүхэлд нь бүтээгч хүчнүүдийн нэг болоод зогсохгүй, мөн чанартаа эдгээр хүчний хамгийн хүчирхэг нь, шууд биш юмаа гэхэд ямар ч тохиолдолд, шууд бусаар, бүх нийтийг хамарсан хүчин зүйл болсон юм. хөгжил, техникийн дэвшлийн үндэс болсон шинэ ололт амжилтын эх үүсвэр.

Бидний цаг үед үүсч буй хямралын шалтгаанууд нь эдийн засаг, нийгмийн янз бүрийн бүтцийн төгс бус байдлын зэрэгцээ олон тооны тохиолдолд технологийн дэвшлийн үр дүнгийн тоон болон чанарын хоёрдмол утгатай байдаг бөгөөд энэ нь технологийн дэвшлийн үр дүнгийн тоон болон чанарын хоёрдмол байдалд оршдог. Технологийн ололтыг зохистой ашиглах, түүнийг хүн төрөлхтөнд хохирол учруулахуйц ашиглах (цөмийн үйлдвэр ба цацрагийн аюул; ашиглалтын хяналтгүй өсөлт байгалийн баялаг; хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн хүчийг нэмэгдүүлэх; шинэ урсгал эмийн бодисууд, ихэвчлэн судлагдсан үйлдлээс хол байдаг гэх мэт). Шинжлэх ухааны ололт, ололт амжилтаас түгшүүртэй нөхцөл байдал үүссэний шууд буюу шууд бус үндсэн шалтгааныг олж харвал шинжлэх ухаан нь хөгжиж буй нөхцөл байдалд тодорхой хариуцлага хүлээдэг гэж бид үзэх ёстой, гэхдээ энэ нь мэдээжийн хэрэг тэдний гол шалтгаан биш юм. Эндээс шинжлэх ухааныг бүтээгчид, өөрсдийн бүтээлээрээ сөрөг үр дагаврыг бий болгох замыг засдаг эрдэмтэд онцгой үүрэг хариуцлага хүлээх нь тодорхой байна.

Эрдэмтний нийгмийн өмнө хүлээх хариуцлагын асуудал олон нийтийн анхаарлыг татсаар ирсэн. Энэ нь нарийн төвөгтэй, олон талт, нэлээд олон хүчин зүйлээс бүрддэг бөгөөд шинжлэх ухааны ёс зүйн асуудалтай нягт уялдаатай бөгөөд бид энд хөндөхгүй. Эрдэмтэн хүн өөрийн үйл ажиллагаандаа хүн төрөлхтний бүх нийтийн мөн чанарын хариуцлагыг үүрдэг. Тэрээр өөрийн үйлдвэрлэсэн шинжлэх ухааны "бүтээгдэхүүн" -ийн ашиг тусыг хариуцдаг: тэрээр материалын найдвартай байдал, хамтран ажиллагсдынхаа ажлыг зөв ашиглах, дүн шинжилгээ хийх хатуу байдал, гаргасан дүгнэлтийн бат бөх байдлын талаар өөгүй шаардлага тавих ёстой. Эдгээр нь эрдэмтний хариуцлагын, өөрөөр хэлбэл түүний хувийн ёс зүйн энгийн, ойлгомжтой талууд юм. Түүний бүтээлийг технологи, эдийн засгийн чиглэлээр ашиглах хэлбэр, үр дүнгийн талаар асуулт гарч ирэхэд эрдэмтний үүрэг хариуцлага илүү өргөн болно. Хувь эрдэмтний үйл ажиллагаа, зан байдал нь тодорхой хямрал үүсэх, цаашилбал нөлөөлнө гэж бодох нь гэнэн хэрэг юм. Бид энд өөр нэг зүйлийн тухай ярьж байна - эрдэмтдийн нийгэмлэгийн дуу хоолой, тэдний мэргэжлийн байр суурь.

Эрдэмтдийн хамтын үйл ажиллагаанд хамаатай нэгэнт нэлээд алдартай болсон жишээ бол судалгааг сайн дурын үндсэн дээр зогсоох явдал юм. шинэ газараалз - генийн инженерчлэл. Энд санамсаргүй болгоомжгүй байдлаас болж аюултай, эмгэг төрүүлэгч бодисыг лабораториос "зугтах" талаар сайтар бодож амжаагүй арга, хайхрамжгүй байдал нь анагаах ухаанд урьд өмнө мэдэгдээгүй шинэ тахал үүсэх хүртэл томоохон, бүр дэлхий даяар үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. тэмцэх хэрэгсэл хараахан байхгүй байна. Энэ асуудлыг Азиломар (АНУ) хотод хуралдсан ээлжит бус хурлаар хэлэлцэв. Маш халуухан хэлэлцүүлгийн үеэр эцэст нь мораторий зарлахаар шийдсэн, өөрөөр хэлбэл. болзошгүй аюулаас сэргийлэхийн тулд сайтар бодож боловсруулсан урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг боловсруулах хүртэл холбогдох судалгааг түдгэлзүүлэх тухай.

Энэхүү үйл явдлыг эсэргүүцэгчид нь "шинжлэх ухааны судалгааны эрх чөлөө" -ийг дэмжигчид байсан боловч эрүүл саруул ухаан давамгайлж, одоогийн байдлаар ихэнх улс оронд холбогдох ажлын дүрмийг баталж, заримдаа бүр хууль тогтоох шинж чанартай байдаг. Тиймээс Иранд хийсэн "Азиломарын моратори" нь үндэсний хэмжээний гамшгийн хэмжээнд хүрч болзошгүй аюулын өмнө хариуцлага хүлээхээ харуулсан эрдэмтдийн үлгэр жишээ, хямралын цар хүрээ гэж үзэж болно.

Эрдэмтний хариуцлагын асуудал, тухайлбал, зууны эхэн үед анагаах ухаанд эрин үеийг үүсгэсэн нээлттэй адил "төлөв" эсвэл "эсрэг" гэсэн хоёрдмол асуудалтай тулгарах үед маш тодорхой бөгөөд тодорхой гарч ирдэг. Эрлих тэмбүүгийн эсрэг анхны радикал эм болох "606" эм " Анагаах ухааны шинжлэх ухаан, үүнтэй зэрэгцэн тэр үеийн практик нь нэг зарчмаар захирагддаг байсан бөгөөд одоо ч гэсэн "Гиппократын тангараг" -д гардаг. Энэ бол “Юуны өмнө битгий хор хөнөөл учруул” гэсэн маргаангүй хууль болсон зарчим юм. Эрлих "Юуны өмнө хэрэгтэй байх" гэсэн өөр нэг зарчмыг дэвшүүлж, зоригтой хамгаалав. Эдгээр зарчмууд нь эрдэмтний хариуцлага, ухамсарт шууд ханддаг. Тэд дан ганц анагаахын шинжлэх ухааны хүрээнээс хол давж, хамгийн өргөн ерөнхий утгыг агуулж байгаа нь ойлгомжтой. Иймэрхүү асуудал олон удаа гарч ирдэг бөгөөд үнэмлэхүй жор байдаггүй. Эрдэмтэд сайн болон сул талуудыг дэнсэлж, цаашид хэрхэн ажиллах талаар хариуцлага хүлээх ёстой.

Эрлихийн хувьд эрдэмтний хариуцлага ер бусын өндөр байсан бөгөөд үүнийг асар том гэж хэлж болно. Хэмжээний нэг талд аймшигтай өвчин байсан бөгөөд энэ нь хаа сайгүй тархсан байв. Нөгөө тал нь хоёрдогч, магадгүй хүнд хэлбэрийн гаж нөлөөний эрсдэлтэй, ирээдүйтэй, гэхдээ бүрэн үл мэдэгдэх эмчилгээний бодис юм. Гэхдээ өөрийнхөө зөв байдал, шалгалтын найдвартай байдалд итгэх итгэл нь "хамгийн түрүүнд ашиг тусаа өгөх" зарчим ялахад нөлөөлсөн. Зарим байж болзошгүй хор хөнөөлийн эрсдэлийг үл харгалзан ноцтой, жинхэнэ дэлхий нийтийн өвчин ялагдсан.

Дэлхий дахинд тулгамдаж буй асуудал, хямралын үед эрдэмтэд нэг бус удаа ухамсраараа хандаж, шинээр гарч ирж буй аюул заналыг даван туулах зөв арга замыг олохын тулд хариуцлагаа ухамсарлахыг уриалах нь эргэлзээгүй. Мэдээжийн хэрэг, олон нийтийн ухамсрын асуудал дэлхийн эрдэмтэд, ерөнхий хариуцлага - хор хөнөөлтэй, гамшигт үр дагаварт хүргэж буй шалтгаантай бүх талаар тэмцэх, аалзны өөрийнх нь учруулсан хохирлыг жинлэх, тооцохгүйгээр арилгахад шинжлэх ухааны судалгааг чиглүүлэх. болзошгүй үр дагавар, авчирч, улмаар дэлхийн тодорхой асуудлууд үүсэхэд оролцож болно. Эрдэмтний ухамсрын өмнө гарч буй хүнд хэцүү шийдвэрүүдэд сүүлийн үед тохиолдож буй хариу үйлдэл үзүүлэх өвөрмөц хэлбэрийг "эсрэг шинжлэх ухаан", "эсрэг соёл" гэсэн уриа лоозонг уриалан дуудах замаар илэрхийлсэн бууж өгөхөөс өөр зүйл гэж үзэх ёсгүй. шинжлэх ухааны судалгааны цаашдын хөдөлгөөнийг түр зогсоох.

Орчин үеийн барууны нийгмийн бие махбодийг халдварлаж, зэврүүлдэг шарх нь буруутай гэдгийг хүлээн зөвшөөрч болно. тодорхой хэмжээгээрболон эрдэмтэд, хэдийгээр энэ нь тэдний оролцоогүй, хариуцлагаас зайлсхийх хүсэл эрмэлзэл, өөрөөр хэлбэл шинэ хэлбэрДэлхийн эрдэмтдийн нийгэмлэгийн гишүүдийн "хөндлөнгөөс оролцохгүй байх". Мюнхений өдрүүдэд дэлхийн 2-р дайны галд хүргэсэн олон улсын улс төрийн салбарт хөндлөнгөөс оролцохгүй байх таагүй зарчим нь ямар гамшигт үр жимс авчирсаныг ахмад настнууд бидний олонх нь санаж байх болно. Энэ нь эрдэмтний зан үйлийн хэм хэмжээ болсон үедээ дотроо муу үрийг тээдэг.

Эрдэмтдийн дунд өрнөж буй хамтын хариуцлагын хөдөлгөөнийг сайшаах ёстой. Одоогийн байдлаар ийм өргөн хэлбэрүүд улам бүр анхаарал татаж байна. нийгмийн хөдөлгөөн, Олон улсын эрдэмтдийн холбоо гэж юу вэ, тэдгээрийн мэргэжлийн холбоод нь тус тусдаа улс орнууд, тодорхой илэрхийлсэн тусгай зорилго бүхий байгууллагууд бий болсон, тухайлбал Британийн эрдэмтдийн нийгмийн хариуцлагын нийгэмлэг (BSSRS) гэх мэт. Энэхүү хөдөлгөөний хөгжилд бид орчин үеийн нийгмийн янз бүрийн асуудалд нөлөөлж буй дэлхийн хэмжээний өргөн хүрээний асуудлуудаар тодорхойлогддог үеүдэд өөрсдийн үүрэг хариуцлагаа харуулсан эрдэмтдийн чухал хэлбэрийг харж байна.