Тодорхойлолт

Энэхүү асуулга нь оюутнуудын тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгэм гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвараа бие даан үнэлэх, тэдний үйл ажиллагаанд бодит хандлага, түүнийг хэрэгжүүлэхийг илүүд үздэг (дургүй байх) зарчимд суурилдаг. ирээдүйн мэргэжлээрээ үйл ажиллагаа. Ажил, суралцах явцад хүнээс санал асуулгад дурдсан бүх төрлийн үйл ажиллагаа, ажил мэргэжил, нөхцөл байдал нь "H - W", "H - T" гэсэн таван мэргэжлийн чиглэлээр мэргэжлүүдийн хамгийн нийтлэг төлөөлөлтэй холбоотой байдаг. , "H - P", " H - H", "H - H".

Энэхүү асуулга нь DDO тестийн талаарх мэдээллийг баталгаажуулж, зааж өгөх боломжийг олгодог бөгөөд магадгүй сонгогчийн мэргэжлийн сонирхлын тайлбарыг нөхөж болно.

Эмчилгээ

Хариултын маягтын нүднүүдийн багана бүр нь мэргэжлийн төрлүүдийн аль нэгтэй тохирч байна. Үсгээр бичсэн баганууд нь асуулт бүрийн гурван хариултын оноог тусгасан болно.

A - таны ур чадварын үнэлгээ;

B - таны сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг үнэлэх;

B - таны мэргэжлийн хүсэл, сонголтын үнэлгээ.

Үр дүнг боловсруулж эхлэхдээ эхлээд хариултын маягтыг сайтар хянаж, шалгалт авагчийн "ур чадвар" баганад "0" үнэлгээ өгсөн асуултын дугаарыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Эдгээр асуудлыг боловсруулахаас бүрэн хасах хэрэгтэй. Жишээ нь онооны харьцаа "0-12-11" байж болно. Энэ тохиолдолд харгалзах жингийн (сэтгэл хөдлөлийн хандлага, мэргэжлийн байр суурь) оноог тооцоолохдоо хоёр, гурав дахь зэрэглэлийг хассан болно. Тэдгээрийг зөвхөн бүс бүрийн чанарын шинжилгээнд харгалзан үздэг.

Дараа нь мэргэжлийн чиглэл бүрийн онооны нийлбэрийг “чадвар”, “зан төлөв”, “мэргэжлийн хүсэл” гэсэн шалгуураар тооцдог. Мэргэжлийн чиглэл, тодорхой асуудал (үйл ажиллагааны төрөл) бүрийн хувьд эдгээр жингийн үнэлгээний харьцаанд анхаарлаа хандуулдаг.

Хариултын маягт

W-W Ч-Т Ч-П Ч-Х Ч-Х

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

H-Z – хүн – тэмдгийн систем

Ч-Т – хүн – технологи

Ch-P - хүн - байгаль

CH-H - эрэгтэй - уран сайхны дүр төрх

Ч-Ч – эр – эр

ТАЙЛБАР

Тодорхой баганад байгаа хамгийн олон оноо нь тухайн бүлгийн мэргэжлийн мэргэжлийн сонирхол, хандлага давамгайлж байгааг харуулж байна. Мэргэжлийн чиглэлээр өндөр үзүүлэлттэй гарсан "онош"-ыг авч үзье. Оношлогоо хийхдээ өндөр, дунд, бага үзүүлэлтүүдийн бусад хослолыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

"Мэргэжлийн сонголт"-ын хуваарийн дагуу өөр өөр мэргэжлийн чиглэлээр авсан онооны нийлбэрийг харьцуулж үзсэний үндсэн дээр хамгийн их таалагддаг мэргэжлийн чиглэлийг (эсвэл хэд хэдэн салбар) сонгоно.

Эдгээрт анхаарлаа хандуулж байна мэргэжлийн чиглэлүүд, эдгээр дүн хамгийн их байна. Дараа нь бүс бүрт гурван жингийн оноог өөр хоорондоо харьцуулна. Сонгодог хослол бол хоёр, гуравдугаар шатлалын оноог эхний шатлалын оноотой тоон байдлаар нэгтгэж, тухайн хичээлийн бодит ур чадварыг тусгасан хослол юм. Жишээлбэл, "10-12-11" зэрэг үнэлгээний харьцаа нь "3-8-12" гэсэн хослолоос илүү таатай байдаг, учир нь эхний тохиолдолд тухайн сэдвийн давуу тал нь зохих ур чадвар байгаагаараа илүү үндэслэлтэй байдаг.

Дараа нь бие даасан асуултуудад дүн шинжилгээ хийж, хариулт нь "2-2-2", мөн "2-2-1", "1-2-2" гэсэн оноо авсан. Энэ нь нэгдүгээрт, мэргэжлийн хүрээг тодорхой мэргэжлээр нарийсгахад зайлшгүй шаардлагатай. Жишээлбэл, "хүн-шинжлэлийн" чиглэлээр ажиллах нь үсэг, үг, текст (филологич, түүхч, редактор гэх мэт) -ээр гүйцэтгэж болно; гадаад тэмдэг, бичвэртэй (техникийн орчуулагч, хөтөч-тайлбарлагч); математикийн тэмдэгтэй (програмист, математикч, эдийн засагч гэх мэт). Хоёрдугаарт, энэ нь өөр өөр чиглэлүүдийн хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг мэргэжлүүдэд, жишээлбэл, математикийн багш ("хүн-хүн" ба "хүн-шинжлэлийн" хүрээ), загварлаг, нэг салбарын хил хязгаараас давж гарах боломжийг олгодог. дизайнер ("хүн-урлагийн дүр төрх", "хүн-технологи" гэх мэт).

Субъектуудын хариултын үр дүнд үндэслэн аль чиглэлийн талаар дүгнэлт гаргадаг мэргэжлийн үйл ажиллагаатэр хандлагатай.

1. "Хүн бол тэмдэг юм." Та тооцоолол, зураг төсөл, диаграмм хийх, янз бүрийн мэдээллийг системчлэх сонирхол, сонирхолтой байдаг. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжил нь мэдээллийг боловсруулахтай холбоотой байдаг: тоо, томъёо, хүснэгт, зураг, диаграмм, газрын зураг; эх хэл дээрх бичвэрүүд эсвэл Гадаад хэлнүүд. Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: логик сэтгэлгээ, үг, тоонуудын санах ой сайн, чухал ач холбогдолтой материал дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: программ хангамжийн инженер, эдийн засагч, нягтлан бодогч, барилгын инженер, архитектор, маркшейдер, дизайнер, технологийн инженер, механик инженер, гагнуурын инженер, социологич, сэтгүүлч, редактор, редактор, орчуулагч, хэл шинжлэлийн ажилтан, бичиг хэргийн ажилтан. .

2. “Хүн – технологи”. Таны мэргэжлийн чиглэлийн үндэс нь физик, хими, цахилгааны инженерийн хичээлүүд бөгөөд та сургуульд эдгээр хичээлийн лабораторийн ажил хийх дуртай эсвэл дуртай байдаг. Та машин, механизм, төхөөрөмжийг бүтээх, ажиллуулах, засварлах гэх мэт загварчлалд дуртай, технологийг ойлгож, гарын авлагын ажилд дуртай. Ихэнх мэргэжил нь техникийн мэргэжилтэй холбоотой, тухайлбал: машин дээр ажиллах, тээврийн менежмент, автомат системүүд; техникийн төхөөрөмжийг засварлах, тэдгээрийг бий болгох, суурилуулах, техникийн төхөөрөмжийг угсрах, машин, механизмын нэгж, эд ангиудыг үйлдвэрлэх процессыг боловсруулах, төхөөрөмжтэй ажиллах, зохицуулалт, тохируулга хийх. Энэ чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг хангах чадварууд: өндөр төвлөрөл, анхаарлын тогтвортой байдал, харааны болон моторт ой санамж сайн, хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, хөгжсөн техникийн болон бүтээлч сэтгэлгээболон төсөөлөл. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: мужаан, мужаан, тавилга сэргээн засварлагч, тохируулагч, угсрагч, зураач, барилгын инженер, механик инженер, тээврийн инженер, дизайнер, механик инженер, гагнуурын инженер, төмөрлөгч, цутгах үйлдвэрийн инженер, цахилгааны инженер, бусад.

3. “Хүн бол байгаль”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хандлагын цар хүрээ нь байгаль, ургамал, амьтны организм, энэ мэргэжлийн чиглэлээр ажиллах хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой байдаг. Та ургамал, амьтдыг халамжлах дуртай бөгөөд байгальд хайхрамжгүй ханддаг. Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: зөн совин, аналитик чадвар, сэтгэцийн уян хатан байдал, байгалийн объектын өсөлт, хөгжлийг урьдчилан таамаглах, цаг агаарын янз бүрийн нөхцөлд удаан хугацааны туршид бие махбодийн болон сэтгэцийн стрессийг тэсвэрлэх чадвар. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: ойч, адуучин, зөгийчин, хүнсний ногоо тариалагч, шувууны аж ахуй эрхлэгч, мал аж ахуй эрхлэгч, цэцэрлэгжүүлэгч, агрономич, микробиологич, мал аж ахуйн мэргэжилтэн, гидробиологич, агрохимич.

4. “Хүн бол уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн хүрээний үндэс нь утга зохиол, урлагийн үйл ажиллагаа, дүрслэх урлаг, жүжиглэх, хөгжимтэй холбоотой мэргэжлүүдээс бүрддэг. Та эссэ, тэмдэглэл бичих, өөрийн гараар гоёмсог бүтээгдэхүүн хийх, уран зураг, графикийн бүтээл хийх, хувцасны шинэ сонирхолтой загвар, интерьер дизайн, дизайны шинэчлэлийг цаасан дээр болон эх хувилбараар хийх дуртай.

Та ердийн зүйлээс ер бусын, үзэсгэлэнтэй зүйлийг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжлүүд нь дараахтай холбоотой байдаг: бүтээх урлагийн бүтээл, түүнчлэн масс үйлдвэрлэлд дээж, уран сайхны бүтээл дээр суурилсан төрөл бүрийн бүтээгдэхүүнийг хуулбарлах, үйлдвэрлэх (жишээлбэл, уран зургийн мастер). Энэ чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагааны амжилтыг хангах чадварууд: бүтээлч ба уран сайхны чадвар, өндөр түвшний төсөөлөл, зөн совин, шинэ зүйлийг хүлээн зөвшөөрөх нээлттэй байдал.

Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: зураач, архитектор, дизайнер, зохиолч, урлаг судлаач, зохиолч, филологич, сэтгүүлч, загвар зохион бүтээгч, үнэт эдлэлчин, сэргээн засварлагч, сийлбэрчин, хөгжимчин, жүжигчин, кабинет үйлдвэрлэгч.

5. “Хүн бол эр хүн.” Таны мэргэжлийн сонирхол, хандлага нь хүмүүст заах, сургах, удирдах, үйлчлэхтэй холбоотой байдаг. Та хүмүүсийг тэвчээртэй, анхааралтай сонсож, тайлбарлаж, итгүүлж, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, маргааныг шийдвэрлэх, боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэхийг мэддэг. Та хүмүүсийн эргэн тойронд байж, тэдэнтэй ойр дотно харилцах дуртай.

Энэ чиглэлээр амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагааг хангах чадварууд: ярианы чадвар, сайн хөгжилдүрслэлийн болон аман - логик санах ой, харилцааны чадвар(хүмүүстэй харилцах, харилцах, харилцаа холбоо тогтоох чадвар), хариу үйлдэл, сайн санаа, өөртөө болон бусдад шаардлага тавих. Танд тохирох мэргэжлүүд

ийм төрлийн чиг баримжаатай хүн: багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, сувилагч, сургагч багш, хүний ​​нөөцийн менежер, оффисын менежер, нийгмийн ажилтан, үйлчилгээний ажилтан (худалдагч, технологич, худалдаачин, үсчин, зөөгч гэх мэт).

6. “Хүн бол тэмдэг”, “Хүн бол технологи”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хандлагын цар хүрээ нь нэг мэргэжлийн салбарын хил хязгаараас давж, эдгээр мэргэжлүүдийн хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: механик инженер, тээврийн инженер, барилгын инженер, механик инженер, програм хангамжийн инженер, цахилгаан автоматжуулалтын инженер болон бусад.

7. “Хүн бол тэмдэг”, “Хүн бол хүн”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Та материалыг системчлэх, дүн шинжилгээ хийх, мэдээлэл цуглуулах, эргэцүүлэн бодох замаар асуудлыг шийдвэрлэх дуртай боловч нэгэн зэрэг хүмүүстэй бүлэгт ажиллах, тэдэнд заах, туслалцаа үзүүлэх, зөвлөгөө өгөх, бүлгийн арга хэмжээ зохион байгуулах, хэлэлцүүлэг зохион байгуулахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: математик, физик, хими, эдийн засаг, филологич, түүхч, социологич, редактор, орчуулагч, санхүүгийн менежер, хямралын менежментийн мэргэжилтэн, барааны шинжээч, маркетер, технологич, барааны шинжээч гэх мэт. .

8. “Хүн бол тэмдэг”, “Хүн бол уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Энэ нь та зөвхөн өөрийн гэсэн урлагийн бүтээл туурвиад зогсохгүй урлаг, соёлын салбарынхаа мэдээллийг системчлэх, шинжлэх ухааны судалгаа хийх, логик дүн шинжилгээ хийх, анхны төслүүдийг (тэдгээрийг графикаар, хувцасны шинэ загварт оруулах, дотоод засал чимэглэлд оруулах) мэддэг гэсэн үг юм. дизайн, дизайны шинэчлэл). Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: дизайнер, архитектор, инженер компьютер график, зураг бүтээгч, хөгжим засварлагч, хөгжмийн видео найруулагч гэх мэт.

9. “Хүн – технологи”, “Хүн – уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Та зөвхөн техникийн объектод чиглэсэн үйл ажиллагаанд дуртай төдийгүй өөрийн гараар үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийж, уран зураг, графикийн бэлэн бүтээлүүдийг хийж, хувцасны шинэ сонирхолтой загвар, интерьер дизайн, инновацийг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх боломжтой.

Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: архитектор, дизайнер, барилгын инженер, урлагийн цутгамал төмөрлөгч, оёдлын үйлдвэрлэлийн технологич.

10. “Хүн – технологи”, “Хүн – хүн”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Таны ур чадвар, хүсэл эрмэлзэл нь ажил нь техникийн объектод чиглэгддэг мэргэжлүүдтэй холбоотой бөгөөд та хүмүүстэй ажиллах, тэднийг удирдах чадвартай бөгөөд бэлэн байдаг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: хөдөлмөрийн багш, мастер зөвлөгч, механик инженерийн технологийн механик инженер, цутгамал инженер, электроникийн инженер, үйлдвэрлэлийн менежер, барилгын инженер гэх мэт.

11. “Хүн бол эр хүн”, “Хүн бол уран сайхны дүр”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Та хүмүүстэй бүлэгт ажиллах, тухайлбал заах, тайлбарлах,

тайлбарлах, анхааралтай сонсох, нэгэн зэрэг бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэх (хөгжим, жүжиг, тайз, утга зохиол, урлагийн үйл ажиллагаа гэх мэт). Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: найруулагч, продюсер, бүжгийн багш, жүжигчний багш, үзэсгэлэн, нээлтийн өдөрлөг зохион байгуулагч, редактор гэх мэт.

12. “Хүн – хүн”, “Хүн – байгаль”. Таны мэргэжлийн сонирхол, хүсэл тэмүүллийн цар хүрээ энэ хоёр талбарт оршдог. Эдгээр төрлийн мэргэжлүүд нь хүмүүстэй байнгын харьцах, хүмүүстэй холбоо тогтоох, хадгалах чадварыг шаарддаг бөгөөд мөн байгаль, бүх "амьд биет" -ийг хайрлахыг шаарддаг. Энэ төрлийн чиг баримжаатай хүнд тохирох мэргэжлүүд: Валеологич, байгаль орчны инженер, амьтан судлалын үзэсгэлэн зохион байгуулагч, газарзүйн экспедицийн удирдагч, ургамал, амьтны тухай телевизийн нэвтрүүлгийн хөтлөгч гэх мэт.

ЗААВАР: “Асуултуудыг анхааралтай уншина уу. Тэд тус бүрийн хувьд та гурван хариулт өгч, оноогоор оноох хэрэгтэй. Хариултыг хариултын маягтын тохирох нүдэнд бичсэн бөгөөд тоо нь асуултын дугаарыг, үсэг нь гурван хариултын нүдийг заана.

Эхлээд та асуултанд бичсэн зүйлийг хэр сайн хийж чадахаа үнэлнэ үү ("a" нүд):

Дүрмээр бол би үүнийг сайн хийдэг - 2 оноо;

Би дунджаар хийдэг - 1 оноо;

Би үүнийг муу хийдэг, би үүнийг огт хийж чадахгүй, хэзээ ч хийж байгаагүй - 0 оноо.

Дараа нь үүнийг хийх үед үүссэн мэдрэмжийг үнэл ("b" нүд):

Эерэг (сонирхолтой, хялбар) - 2 оноо;

Төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1 оноо;

Сөрөг (сонирхолгүй, хэцүү) - 0 оноо.

Гурав дахь хариулт нь асуултад дурдсан үйлдлийг ажилдаа оруулахыг хүсч байгаа эсэхийг тусгах ёстой ("в" нүд):

Тийм - 2 оноо;

Бүгд ижил - 1 оноо;

Үгүй - 0 оноо.

Асуултыг уншихдаа "ихэнх", "амархан", "системтэй" гэх мэт үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.

Хэрэв та асуултанд жагсаасан хэд хэдэн үйлдлийн аль нэгийг хэрхэн хийхийг мэддэг бол энэ үйлдлийг гурван оноогоор үнэлэх болно."

Санал асуулгын текст

1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл, хайчилбар хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.

2. Гүйцэтгэх практик даалгаварфизикийн лабораторийн ажил (диаграмм угсрах, зурах, алдааг олж засварлах, төхөөрөмжийн ажиллах зарчмыг ойлгох гэх мэт).

3. Урт хугацааны туршид (нэг жилээс дээш) ургамлын өсөлт, хөгжлийг хангах бүх ажлыг бие даан хийх (услах, бордох, дахин тарих гэх мэт).

4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үздэг шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.

5. Мэдрэмжтэй, нөхөрсөг бай.

6. Текстээс гол санаагаа тусгаарлаж, тэдгээрт үндэслэн товч дүгнэлт, төлөвлөгөө гаргах, шинэ текст.

7. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох, физикийн асуудлыг шийдвэрлэх.

8. Мэдээ мэдээлэл тогтмол ажиглалтхөгжиж буй ургамлын хувьд ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.

9. Өөрийнхөө гараар үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийх: мод, материал, хатаасан ургамал, утаснаас.

10. Тэвчээртэй, цочролгүйгээр хэн нэгэнд мэдэхийг хүссэн зүйлээ хэд хэдэн удаа давтах шаардлагатай байсан ч тайлбарла.

11. Алдааг хялбархан олох бичсэн бүтээлүүдорос хэл, уран зохиолын чиглэлээр.

12. Химийн процесс, шинж чанарыг ойлгох химийн элементүүд, химийн асуудал шийдвэрлэх.

13. Хөгжлийн болон гадаад байдлын онцлогийг ойлгох өвөрмөц онцлоголон тооны ургамлын төрөл зүйл.

14. Уран зураг, график, уран баримал зэрэг бэлэн бүтээл туурвих.

15. Маш олон, байнга харилцдаг өөр өөр хүмүүсүүнээс залхахгүйгээр.

16. Гадаад хэлний хичээл дээр асуултанд хариулж, асууж, эх бичвэрийг дахин ярьж, түүх зохиох өгсөн сэдэв.

17. Аливаа механизм (унадаг дугуй, мотоцикль), цахилгаан хэрэгсэл (тоос сорогч, индүү, чийдэн) засах.

18. Ихэвчлэн өөрийн гэсэн Чөлөөт цагзарим амьтныг асрах, ажиглахад зарцуулах.

19. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй амжилттай хамтран ажиллах хөгжим, дуу зохио.

20. Хүний эрх, аюулгүй байдлыг хамгаалах.

21. Гадаад хэлээр даалгавраа гүйцэтгэхдээ гадаад эх бичвэртэй онцгой хүндрэлгүйгээр ажилла.

22. Электрон тоног төхөөрөмж (хуурцаг бичигч, зурагт гэх мэт) тохируулах, засварлах.

23. Насанд хүрэгчдэд сануулахгүйгээр амьтдыг халамжлахад шаардлагатай ажлыг тогтмол хийх: тэжээх, цэвэрлэх (амьтан ба тор), эмчлэх, сургах.

24. Олон нийтийн газар, олон үзэгчдийн хувьд дүрд тоглох, хэн нэгнийг дуурайх, дүр бүтээх, шүлэг, зохиол унших.

25. Хүүхдийг үйл ажиллагаа, тоглоом, үлгэрт оролцуул залуу нас.

26. Математик, химийн чиглэлээр зохиох шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгээрэй

янз бүрийн томьёо, хууль, теоремуудыг ашигладаг логик үйлдлийн гинжин хэлхээ.

27. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоом зэргийг засах.

28. Амьтдын үүлдэр, төрлийг ойлгох: морь, шувуу, загас, шавьж. Тэдний шинж чанарыг мэдэх гадаад шинж тэмдэгболон зуршил.

29. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин авьяас чадвараараа юу хийсэн, юуг нь аваагүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.

30. Аливаа бизнес, арга хэмжээнд хүмүүсийг зохион байгуул.

31. Шаардлагатай математикийн даалгавруудыг гүйцэтгээрэй сайн мэдлэгтомьёо, хууль тогтоомж, шийдвэр гаргахдаа тэдгээрийг зөв хэрэглэх чадвар.

32. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүдийг хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг эд ангиудыг суурилуулах, угсрах ажлыг гүйцэтгэх.

33. Амьтан, ургамлын ааш араншин, гадаад үзэмжийн өчүүхэн төдий өөрчлөлтийг нэн даруй анзаар.

34. Олон нийтийн газар хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах, бүжиглэх.

35. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх.

36. Тоон тооцоолол, өгөгдлийн тооцоолол (томьёог ашиглах ба тэдгээргүйгээр) хийж, үүн дээр үндэслэн янз бүрийн зүй тогтол, үр дагаврыг гаргана.

37. Тодорхой загвар, бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох.

38. Биологи, ургамал судлал, амьтан судлалын гүнзгийрүүлсэн судалгаанд тусгайлан оролцох - шинжлэх ухааны ном зохиол унших, лекц, шинжлэх ухааны илтгэл сонсох.

39. Хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл, интерьер дизайн, дизайны шинэчлэлийн шинэ, сонирхолтой загваруудыг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх.

40. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.

41. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: газрын зураг, диаграмм, зураг зурах, зурах.

42. Сансар огторгуй дахь объект эсвэл дүрсийн байршлыг оюун ухаанаар төсөөлөх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгээрэй.

43. Удаан хугацаагаар суралцах судалгааны ажилбиологийн дугуйлан, биологийн станцууд, амьтны хүрээлэнгийн дугуйлан, үржүүлгийн газруудад.

44. Ер бусын, гайхмаар, үзэсгэлэнтэй байдлыг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг.

45. Хүмүүстэй (тэр ч байтугай нэг их ойр дотны хүмүүс биш) сэтгэлээр хандаж, тэдний асуудлыг ойлгож, боломжтой бүх тусламжийг үзүүл.

46. ​​"Цаас" ажлыг үнэн зөв, үнэн зөв гүйцэтгэх: бичих, бичих, шалгах, тоолох, тооцоолох.

47. Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонго: техникийн, логик, математик.

48. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа биеийн хүчний ажил хийх, цаг агаарын таагүй нөхцөл, шороо, амьтны өвөрмөц үнэрийг тэсвэрлэх.

49. Бүтээж буй эсвэл хийж буй ажилдаа (бүтээлчлэлийн аль ч салбарт) төгс төгөлдөр болохын төлөө тууштай, тэвчээртэй хичээ.

50. Ярих, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, бодлоо чангаар илэрхийлэх.

Мэргэжлийн хувьд чухал чанаруудын шинж чанар

Мэргэжлийн бүлгүүд	Мэргэжлийн хувьд чухал чанарууд
Хүн бол байгаль	· Ажиглалт · Орон зайн төсөөлөл · Биеийн тамирын дасгал хийх хэрэгцээ · Биеийн тэсвэр тэвчээр · Зохион байгуулах ур чадвар · Аналитик ур чадвар
Хүн - технологи	· Техникийн сэтгэлгээ · Өөрчлөлт, төвлөрөл · Орон зайн төсөөлөл · Ажлын ой санамж · Хариуцлага сайтай, хөдөлгөөний зохицуулалт · Тогтвортой байдал мэдрэлийн системгадны өдөөлтөд · Нэг хэвийн байдал, нэгэн хэвийн байдлыг тэсвэрлэх
Эрэгтэй хүн	· Харилцааны болон зохион байгуулалтын ур чадвар · Эмпатик чадвар · Сэтгэл санааны тогтвортой байдал · Анхаарлын тогтвортой байдал, хуваарилалт · Тохиромжтой · Өөрийгөө хянах, тэсвэрлэх чадвартай
Хүн бол тэмдэг юм	· Анхаарлын тогтвортой байдал, төвлөрөл, шилжих, хуваарилалт · Хийсвэр сэтгэлгээ· Дүрслэх ой санамж · Илт гадаад хувиралгүй, мэдрэлийн эмгэг нэмэгдсэн · Нарийвчлал · Тууштай байх
Хүн бол уран сайхны дүр төрх юм	· Дүрслэх сэтгэлгээ · Дүрслэх санах ой · Бүтээлч төсөөлөл · Сэтгэл хөдлөлийн чадваргүй байдал · Тусгай чадвар (уран сайхны, хөгжим)
Хүн өөрөө	· Харилцааны болон зохион байгуулалтын ур чадвар · Тэвчээртэй · Үр ашиг, бие бялдрын тэсвэр хатуужил · Хөдөлгөөний ой тогтоолт · Дүрслэлийн сэтгэлгээ

(Л.Н. Кабардова)

Санал асуулга нь сонгогчдын дунд мэргэжлийн чиг баримжаатай ур чадвар, ур чадвар байгаа эсэх, харилцан уялдаа холбоо, хэрэгжилтийн амжилт, сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаархи мэдээллийг олж авахад чиглэгддэг бөгөөд энэ нь тодорхой мэргэжлийн чиглэлээр амжилттай ажиллахад бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. .

Зааварчилгаа:Санал асуулгын бүх 42 мэдэгдлийг анхааралтай уншаад доорх гурван асуултанд хариулж, эхлээд өөрийн чадвар (1), дараа нь хандлага (2), хүсэл (3) зэргийг үнэлнэ үү.

Хариултаа оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлж, хариултын маягтанд оруулна уу (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь мэдэгдлийн дугаартай тохирч байна). Хүснэгтийн нүд бүрт та бүх гурван асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Хэрэв та мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хэзээ ч хийж байгаагүй бол хариултын оронд зураас тавьж, зөвхөн өөрийн хүслийг үнэлэхийг хичээгээрэй (3).

Мэдэгдэл уншихдаа "ихэнхдээ", "амархан", "системтэй" гэсэн үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.

Хэрэв та мэдэгдэлд дурдсан үйлдлүүдийн аль нэгийг хэрхэн хийхийг мэддэг бол энэ үйлдлийг гурван оноогоор үнэлэх ёстой.

1. Та мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хэр сайн хийдэг вэ?

Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2 оноо.

Би дундаж оноо авдаг - 1 оноо.

Би үүнийг муу хийдэг - 0 оноо.

2. Мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хийхэд танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

Эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2 оноо.

Төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1 оноо.

Сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0 оноо.

3. Мэдэгдэлд таны цаашдын ажилд юу багтаж байгааг хармаар байна уу?

Тийм - 2 оноо.

Гэсэн хэдий ч - 1 оноо.

Үгүй - 0 оноо.

Санал асуулгын текст

1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.

2. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох.

3. Ургамлын өсөлт хөгжилтийг (услах, бордох, нөхөн тарих гэх мэт) хангах бүх ажлыг удаан хугацаанд (нэг жилээс дээш) бие даан, тэвчээртэйгээр гүйцэтгэх.

4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үздэг шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.

5. Тэвчээртэй, цочролгүйгээр хэн нэгэнд мэдэхийг хүссэн зүйлээ хэд хэдэн удаа давтах шаардлагатай байсан ч тайлбарла.

6. Онцгой байдлын үед хурдан шийдвэр гаргах

7. Текстүүдийг дахин ярьж, өгөгдсөн сэдвээр түүхийг харьцуул.

8. Аливаа механизмыг дибаг хийх (унадаг дугуй, мотоцикль), цахилгаан хэрэгслийг засах (тоос сорогч, төмөр, чийдэн).

9. Хөгжиж буй ургамлуудад тогтмол ажиглалт хийж, ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.

10. Уран зураг, график, уран баримлын бэлэн бүтээл туурвих.

11. Янз бүрийн хүмүүстэй маш олон, байнга харилцаж, уйддаггүй.

12. Хүмүүстэй (бүр дотны хүмүүстэй ч гэсэн) ашигтай гэрээ, хэлцэл хий.

13. Гадаад эх бичвэртэй ямар нэгэн онцгой хүндрэлгүйгээр ажиллах.

14. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоом зэргийг засах.

15. Олон тооны ургамлын төрөл зүйлийн хөгжлийн онцлог, гадаад өвөрмөц онцлогийг ойлгох.

16. Хүмүүст амжилтанд хүрсэн хөгжим, дуу зохио.

17. Аливаа арга хэмжээнд хүмүүсийг зохион байгуул.

18. Зөвхөн өөрийнхөө төлөө бус хамтрагч, хамтрагчдынхаа ажилд хариуцлагатай ханд.

19. Янз бүрийн томьёо, теорем, хуулиудыг ашиглан үйлдлүүдийн логик хэлхээ үүсгэх шаардлагатай даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.

20. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүд хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг эд ангиудыг суурилуулах, угсрах ажлыг гүйцэтгэх.

21. Амьтдыг халамжлахад шаардлагатай ажлыг тогтмол хийх: тэжээх, цэвэрлэх (амьтан ба тор), эмчлэх, сургах.

22. Олон үзэгчдийн хувьд олон нийтийн газар дүрд тоглох, хэн нэгнийг дуурайх, дүр бүтээх, шүлэг, зохиол унших.

23. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх.

24. Зах дээр, гудамжинд, зуучлагч компанид ямар нэгэн зүйл худалдаалах.

25. Математикийн томьёо, хуулиудын сайн мэдлэг, тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ зөв хэрэглэх чадвар шаардсан даалгавруудыг гүйцэтгэх.

26. Тодорхой бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох.

27. Амьтны үүлдэр, төрлийг ойлгох: морь, шувуу, загас, шавьж; тэдний онцлог гадаад шинж тэмдэг, дадал зуршлыг мэдэх.

28. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин ямар авъяастай юу хийсэн, юуг болоогүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.

29. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.

30. Шинэ, ер бусын бүхнийг сонирхож бай.

31. Тоон тооцоолол, өгөгдлийн тооцоолол хийж, үүнийхээ үндсэн дээр янз бүрийн үр дагавар, зүй тогтлыг зурах.

32. Сансар огторгуй дахь объект, дүрсийн байршлыг оюун ухаанаараа төсөөлөх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгээрэй.

33. Амьтан, ургамлын ааш араншин, гадаад үзэмжийн өчүүхэн төдий өөрчлөлтийг нэн даруй анзаар.

34. Хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл, интерьер дизайн, дизайны шинэчлэлийн шинэ, сонирхолтой загваруудыг цаасан дээр болон эх хувилбараар бүтээх.

35. Хүмүүстэй (тэр ч байтугай ойр дотныхондоо ч биш), тэдний асуудлыг ойлгож, боломжтой бүх тусламжийг үзүүл.

36. Бодит төлөвлөгөө, төсөл, хэрхэн мөнгө олох.

37. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: газрын зураг, зураг, диаграмм хийх, зурах.

38. Техникийн болон логик асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонго.

39. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа гар ажиллагаа, цаг агаарын таагүй нөхцөл, шороо, амьтны өвөрмөц үнэрийг тэсвэрлэх.

40. Ер бусын, гайхмаар, үзэсгэлэнтэй байдлыг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг.

41. Ярих, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, бодлоо чангаар илэрхийлэх.

42. Санхүүгийн эрсдэлтэй асуудалд оролцох.

Бичлэг

1 МЭРГЭЖЛИЙН БЭЛЭН БАЙДЛЫН АСУУЛГА (МБХ) Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулгын хуудсыг Л.Н.Кабардова (М.В.Ломоносовын нэрэмжит Москвагийн Улсын Их Сургуулийн сэтгэл судлалын факультет) боловсруулсан. Санал асуулга нь Э.А.Климовын өөрийн тодорхойлсон мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр (хүн, технологи, байгаль, тэмдэг, уран сайхны дүр төрх) сонгогчийн мэргэжлийн чиг баримжааг тодорхойлох санааг цаашид хөгжүүлэх явдал юм. Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулгын хуудсыг Л.Н.Кабардова (М.В.Ломоносовын нэрэмжит Москвагийн Улсын Их Сургуулийн сэтгэл судлалын тэнхим) боловсруулсан. Санал асуулга нь Э.А.Климовын өөрийн тодорхойлсон мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр (хүн, технологи, байгаль, тэмдэг, уран сайхны дүр төрх) сонгогчийн мэргэжлийн чиг баримжааг тодорхойлох санааг цаашид хөгжүүлэх явдал юм. Мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхой төрлийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх чадвар, хүслийг тусгасан хувь хүний ​​субъектив төлөв байдал гэж тодорхойлж болно. Энэ нь мэргэжлийн бодитой бэлтгэлтэй байх албагүй. Санал асуулга нь тухайн оюутны асуусан ур чадвараа (эрдмийн, хөдөлмөр, нийгэм, бүтээлч гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвар, бие даасан туршлагаасаа бий болсон сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бие даан үнэлэхэд үндэслэсэн болно. асуулгад тодорхойлсон үйл ажиллагааны төрлүүд, тэдгээрийн хүсэл, дургүй байдал нь таны ирээдүйн мэргэжлээр үйл ажиллагаагаа үнэлдэг. Энэхүү аргачлал нь сонгогчдод мэргэжлийн бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог: субъектив үнэлгээтэй ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн хандлага, ажиллах хүсэл эрмэлзэл, амжилттай үйл ажиллагаанд бэлэн байдлын талаархи ойлголтыг авах.

2 тодорхой газар нутагт, хувийн мэргэжлийн төлөвлөгөөний тууштай байдлын зэрэг. Энэхүү техник нь 5 наснаас эхлэн хувийн шинж чанарыг оношлох бөгөөд ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөгөөнд ашиглах боломжтой бөгөөд ойролцоогоор 5 минутын турш зориулагдсан. Өргөдөл гаргах журам Санал асуулгын бүх 5 мэдэгдлийг анхааралтай уншина уу. Мэдэгдэл тус бүрийг уншсаны дараа өгөгдсөн гурван асуултанд хариулж, хариултаа оноо. Та мэдэгдэлд бичсэн зүйлийг хэр сайн хийж чадах вэ? Би ихэвчлэн сайн хийдэг. Би дундаж хийж байна. Би үүнийг муу хийдэг (би үүнийг огт хийж чадахгүй) оноо.. Үүнийг хийх үед танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? Эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) оноо. Төвийг сахисан (бүгд ижил) оноо. Сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) оноо.Та мэдэгдэлд дурдсан үйлдлийг цаашдын ажилд тань тусгах уу? Тиймээ оноо. Оноо байсаар л байна. Оноо байхгүй. "Хариултын хүснэгт"-д оноогоо оруулна уу (хүснэгт дэх нүдний тоо нь мэдэгдлийн дугаартай тохирч байна). "Хариултын хүснэгт"-ийн нүд бүрт гурван асуултын хариултанд тохирох оноог тавь. Мэдэгдэл бүрийн хувьд эхлээд ур чадвараа (), дараа нь хандлагаа (), дараа нь хүслээ () үнэл. Үүнтэй адил

3 дарааллаар "Хариултын хүснэгт"-ийн нүдэнд үнэлгээний цэгүүдийг оруулна уу. Хэрэв та мэдэгдэлд дурдсан зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултанд (болон) зураас тавьж, зөвхөн 3-р асуултанд хариулахыг хичээ. Мэдэгдэлийг уншихдаа "ихэнхдээ", "хялбархан", "системтэй" гэх мэт шаардлага хангасан үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой. Хэрэв та асуултанд жагсаасан хэд хэдэн үйлдлийн аль нэгийг хэрхэн хийхийг мэддэг бол энэ үйлдлийг гурван оноогоор үнэлнэ. Болгоомжтой ажилла! OCG текст. Төрөл бүрийн бичвэрээс ишлэл, хайчилбар хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.. Физикийн лабораторийн ажилд практик даалгавар гүйцэтгэх (диаграмм зурах, угсрах, алдааг олж засварлах, төхөөрөмжийн ажиллах зарчмыг ойлгох гэх мэт). Ургамлын өсөлт хөгжилтийг (услах, бордох, дахин тарих) бие даан удаан хугацаанд (нэг жилээс илүү) тэвчээртэйгээр хийх. сонирхолтой бөгөөд анхаарал татахуйц байх ёстой. 5. Өөрийгөө хязгаарлаж, бусдад уур уцаар, уур хилэн, дургүйцлээ бүү “гарга”, Муу сэтгэлийн байдал. 6. Текстээс гол санаагаа тусгаарлаж, тэдгээрт тулгуурлан товч хураангуй, төлөвлөгөө эсвэл шинэ текст гарга. 7. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох, физикийн асуудлыг шийдвэрлэх. 8. Хөгжиж буй ургамлын ажиглалтыг тогтмол хийж, ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ. 9. Өөрийнхөө гараар мод, даавуу, хатаасан ургамал, утаснаас үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийх.

4 . Тэвчээртэй, цочролгүйгээр хэн нэгэнд юу мэдэхийг хүсч байгаагаа тайлбарлаж, хэлсэн зүйлийг хэд хэдэн удаа давтсан ч гэсэн.. Орос хэл, уран зохиолын бичсэн бүтээлийн алдааг хялбархан олох.. Химийн процесс, химийн элементүүдийн шинж чанарыг ойлгох. , Химийн хичээлийн асуудал шийдвэрлэх .. Хөгжлийн онцлог, гадаад онцлогийг ойлгох янз бүрийн төрөлургамал.. Уран зураг, график, уран баримлын бэлэн бүтээл туурвих. 5. Янз бүрийн хүмүүстэй олон, байнга харилцаж, уйддаггүй. 6. Гадаад хэлний хичээл дээр өгөгдсөн сэдвээр асуултад хариулж, асууж, эх бичвэрийг дахин ярьж, өгүүллэг зохио. 7. Аливаа механизмыг дибаг хийх (унадаг дугуй, мотоцикл), цахилгаан хэрэгсэл (тоос сорогч, индүү, чийдэн) засах. 8. Аливаа амьтныг арчлах, ажиглахад бүх чөлөөт цагаа голчлон зарцуул. 9. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй хамтран амжилттай хөгжим, дуу зохиох.. Хүмүүсийг анхааралтай, тэвчээртэй, саадгүй сонсох.. Гадаад хэл дээрх даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ гадаад бичвэртэй ажиллахдаа онцгой хүндрэлгүйгээр ажиллах.. Электрон төхөөрөмж суурилуулах, засварлах. (хүлээн авагч, дуу хураагч, зурагт, дискотека хийх хэрэгсэл).. Томчуудад сануулахгүйгээр тогтмол, амьтныг халамжлах: тэжээх, цэвэрлэх, эмчлэх, сургах.. Олон нийтэд, үзэгчдэд зориулж дүрд тоглох, хэн нэгнийг дуурайх, дуурайх, шүлэг унших, зохиол унших. . 5. Бага насны хүүхдийг үйл ажиллагаа, тоглоом, үлгэрт татан оролцуул.

5 6. Төрөл бүрийн томьёо, хууль, теоремуудыг ашиглан үйлдлүүдийн логик хэлхээ үүсгэхийг шаарддаг математик, химийн хичээлийн даалгавруудыг гүйцэтгээрэй. 7. Түгжээ, цорго, тавилга, тоглоом зэргийг засна. 8. Амьтны үүлдэр, төрлийг ойлгох, тэдгээрийн гадаад шинж тэмдэг, дадал зуршлыг мэдэх. 9. Зохиолч, жүжгийн зохиолч, зураач, найруулагч, жүжигчин ямар авъяастай юу хийсэн, юуг аваагүйг үргэлж тодорхой харж, үүнийгээ амаар болон бичгээр зөвтгөж чаддаг байх.. Аливаа ажил хэрэг, үйл явдалд хүмүүсийг зохион байгуулах.. Математикийн даалгавруудыг гүйцэтгэх. математикийн томьёо, хуулиудын сайн мэдлэг, тэдгээрийг шийдвэрлэхдээ зөв хэрэглэх чадварыг шаарддаг.. Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт, гарын авлагын ур чадвар шаардсан үйлдлүүдийг хийх: машин, цахилгаан оёдлын машин дээр ажиллах, жижиг эд ангиудыг суурилуулах, угсрах. Амьтан, ургамлын төрх байдал, зан авирын өчүүхэн өөрчлөлтийг нэн даруй анзаарах.. Хөгжмийн зэмсэг тоглох, олон нийтэд дуулах, бүжиглэх. 5. Олон янзын хүмүүстэй заавал харилцах шаардлагатай ажлыг гүйцэтгэх. 6. Тоон тооцоолол, өгөгдлийн тооцоолол (томьёог ашиглах ба тэдгээргүйгээр) хийж, үүн дээр үндэслэн янз бүрийн зүй тогтол, үр дагаврыг гаргана. 7. Тодорхой загвар, бүтээгдэхүүнийг угсрах зориулалттай стандарт хэсгүүдээс бие даан зохион бүтээсэн шинээр бий болгох. 8. Биологи, анатоми, ургамал судлал, амьтан судлалын чиглэлээр гүнзгийрүүлэн судлах, шинжлэх ухааны ном зохиол унших, лекц, эрдэм шинжилгээний илтгэл сонсох.

6 9. Хувцас, үс засалт, гоёл чимэглэл, интерьер дизайны шинэ сонирхолтой загваруудыг бий болгох.. Хүмүүст нөлөөлөх, итгүүлэх, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, маргааныг шийдвэрлэх.. Бэлгэдлийн мэдээлэлтэй ажиллах: газрын зураг, схем, зураг зурах, эмхэтгэх.. Даалгавруудыг гүйцэтгэх. Сансар огторгуй дахь объект, дүрсийн байршлыг оюун ухаанаараа төсөөлөх хэрэгтэй.. Биологийн тойрог, биологийн станц, амьтны хүрээлэн, үржүүлгийн газарт удаан хугацаагаар судалгаа хийх.. Ер бусын зүйлийг бусдаас илүү хурдан бөгөөд олон удаа анзаардаг. , гайхмаар, жирийн үед үзэсгэлэнтэй. 5. Хүмүүстэй өрөвдөх, тэдний асуудлыг ойлгох, боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэх. 6. "Цаас" ажлыг үнэн зөв, үнэн зөв гүйцэтгэх: бичих, бичих, шалгах, тоолох, тооцоолох. 7. Техникийн, логик, математикийн асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн оновчтой (энгийн, богино) аргыг сонгох. 8. Ургамал, амьтантай ажиллахдаа биеийн хүчний хөдөлмөр, цаг агаарын тааламжгүй нөхцөл, шороо, амьтны өвөрмөц үнэрийг хүлээн зөвшөөр. 9. Бүтээж буй эсвэл хийж буй ажилдаа (бүтээлчлэлийн аль ч салбарт) төгс төгөлдөр болохын төлөө тууштай, тэвчээртэй хичээх. 5. Ярилцах, ямар нэг зүйлийг мэдээлэх, санал бодлоо чангаар илэрхийлэх. Хүлээн авсан үр дүнг боловсруулах Үр дүнг боловсруулж эхлэхэд зөвлөх нь эхлээд хариултын маягтаас ур чадвараа үнэлэхдээ оноо авсан эсвэл зураас тавьсан мэдэгдлүүдийн тоог олдог. Энэ тохиолдолд эдгээрийн нийт оноог тооцоолохдоо энэ мэдэгдлийн дараагийн хоёр үнэлгээг хийнэ

7 жинг тооцохгүй. Тэдгээрийг зөвхөн бүс бүрийн чанарын шинжилгээнд харгалзан үздэг. Зөвлөх нь авсан онооны нийлбэрийг "ур чадвар"-аар тусад нь, "харилцаа"-аар тус тусад нь, сонгогчийн "хүсэл"-ээр мэргэжлийн чиглэл бүрээр тус тусад нь тооцдог. Эцсийн үр дүн нь таван төрлийн мэргэжил тус бүрийн ур чадвар, хандлага, хүсэл эрмэлзлийн оноо юм: хүн (H) тэмдгийн систем (S.S.); хүн (H) технологи (T); хүн (H) байгаль (P); хүн (H) уран сайхны дүр төрх (H.o.); хүн (H) хүн (H). Хүлээн авсан үр дүнг тайлбарлах Тухайн сонголтонд хамгийн тохиромжтой мэргэжлийн чиглэлийг сонгохдоо ур чадвар, харилцаа холбоо, хүсэл эрмэлзэл гэсэн гурван үзүүлэлтийн оноог харьцуулсны үндсэн дээр хийгддэг. Асуултуудын хариултын өндөр оноо нь сонгогчийн бодит ур чадвартай хамааралтай хослолыг эерэгээр үнэлдэг, өөрөөр хэлбэл. шкала дээр өндөр үнэлгээ авсан. Үр дүнгийн дүн шинжилгээг хэд хэдэн чиглэлээр явуулдаг: мэргэжлийн төрөл тус бүрийн гурван үнэлгээг (чадвар, хандлага, хүсэл эрмэлзэл) харьцуулах нь тухайн мэргэжилд хандах хандлагын дотоод уялдаа холбоо, түвшний талаархи мэдээллийг өгдөг. хувийн төлөвшилоптанта; бүх таван төрлийн мэргэжлүүдийн оноог харьцуулах нь давуу тал байгаа эсэх талаар мэдээлэл өгдөг; Олон тооны оноо авсан хоёр төрлийн мэргэжлийг авч үзвэл орчин үеийн мэргэжлүүдийн нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдлыг харгалзан үзэх боломжит хувилбаруудын цар хүрээг өргөжүүлэх, салбар дундын

Шаардлагатай мэдлэгийн 8 шинж чанар орчин үеийн үйлдвэрлэлба удирдлага; Оптант үнэлгээтэй гэсэн эдгээр мэдэгдлүүдийг заавал шинжилнэ хамгийн их тоооноо (гэх мэт), түүнчлэн хамгийн бага тоо хэмжээоноо (г.м.) эсвэл ур чадвар, хандлагад суурилсан оноо, гэхдээ өөрийн үзэмжээр оноо нь тодорхой мэргэжлээр сонгох, мэргэжлийн сонголтуудын хамрах хүрээг нарийсгахад тусална. Онооны эцсийн хуваарилалтыг хүсэл эрмэлзэл, амжилтанд хүрэх бодит урьдчилсан нөхцөлийг тодорхойлохын тулд сонгогчийн сонгосон (хүссэн) мэргэжилтэй харьцуулж болно. Энэхүү чанарын шинжилгээ нь үүнийг харуулж байна далд нөөц, хувийн мэргэжлийн төлөвлөгөөг бий болгоход саад болж буй хувийн шинж чанартай хүндрэлүүд, боломжуудыг тодорхойлох цаашдын ажилоптанттай. Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга Оноо Та үүнийг хэр сайн хийж чадах вэ Та үүнийг хүсч байна уу Ирээдүйд хийхийг хүсч байна уу Үүнийг туршиж үзээгүй; Би чадахгүй, би дургүй; сонирхолгүй байна Хүсэхгүй байна Дунджаар хий хайхрамжгүй Ямар ч байсан би чадна; Би сайн хийдэг Like; Би үнэхээр дуртай, хүсч байна; үнэхээр хүсч байна

9 Хариултын хүснэгт

10 З.с. T P H. o. H Тэмдэглэл. З.с. тэмдгийн систем, Т технологи, P байгаль, H.o. уран сайхны дүр төрх, H хүн. Вершинин С.И., Савина М.С., Махмудов Л.Ш., Борисова М.В. Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга (OPG) // Вершинин С.И., Савина М.С., Махмудов Л.Ш., Борисова М.В. Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үндэс: Proc. Дээд боловсролын сургуулийн оюутнуудад зориулсан гарын авлага / М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 9. В

Мэргэжлийн шаардлагад нийцсэн эсэхийг шалгах тест Тексттэй ажиллах дүрэм: Асуултыг анхааралтай уншина уу. Та энэ асуултанд дөрвөн хариулт өгөх ёстой бөгөөд үүний дагуу үнэлгээ өгөх болно цэгийн масштаб: 0, 1, 2. Та хийх ёстой

Л.Н.-ийн мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулга. Кабардова Заавар: Асуултуудыг анхааралтай уншина уу. Тэд тус бүрийн хувьд та гурван хариулт өгч, оноогоор оноох хэрэгтэй. Хариулт нь бичигдсэн байна

Л.Н.Кабардовагийн мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулга нь DDO дифференциал оношлогооны асуулгын өөрчлөгдсөн хувилбар юм Заавар: Асуултуудыг анхааралтай уншина уу.

DDO АРГАЧЛАЛ (Евгений Александрович Климов) Зорилго: "хүн хүн", "хүний ​​мөн чанар", "хүний ​​шинж тэмдгийн систем", "хүн технологи", "хүн" гэсэн чиглэлээр хувь хүний ​​​​мэргэжлийн сонголтыг тодорхойлох.

Л.В. Сафоновагийн нэрэмжит ӨӨРИЙГӨӨ ТАНИХ СУРГУУЛЬ Удирдамжбагшийн хувьд 1 Тайлбар тэмдэглэлӨсвөр насны эхэн үеийн (11-13 нас) хүүхдийн хөгжлийн онцлог нь биднийг онцгой анхаарал хандуулахыг шаарддаг.

ЯРОСЛАВИЙН БҮСИЙН ЗАЛУУЧУУДЫН МЭРГЭЖЛИЙН УДИРДЛАГА, ХҮН АМЫН “НӨӨЦ” ОРОС УЛСЫН ХӨДӨЛМӨРИЙН ЯАМ, ОХУ-ЫН УЛСЫН АВТОМОБИЛЫН ЯАМ, СЭТГЭЛИЙН СУРГАЛТЫН ЯАМНЫ СЭТГЭЛ ЗҮЙН ТӨВ IRE

Арга зүй "Ялгаатай оношлогооны асуулга" (DQ) Энэ арга нь Е.А.Климовын мэргэжлийн төрлүүдийн ангиллын дагуу төрөл бүрийн мэргэжлийг сонгоход зориулагдсан болно. Үүнийг ашиглаж болно

1 АРГА ЗҮЙ “СОНИРХОЛЫН ГАЗРЫН ЗУРАГ” Энэхүү техникийг ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох болон ажилд авахдаа ашигладаг. Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн аль алиныг нь шалгахад ашиглаж болно. Хэрэглэх үед сайн үр дүн гардаг

Ирээдүйн мэргэжлээ хэрхэн сонгох вэ? Ирээдүйн мэргэжлээ сонгох хамгийн чухал ажилсургуулийн сурагч бүр түүний ач холбогдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Иймээс энэ асуудалд санамсаргүй байдалд итгэж болохгүй. Гэсэн хэдий ч заримдаа хэцүү байдаг

1 АРГА ЗҮЙ “СОНИРХОЛЫН ГАЗРЫН ЗУРАГ” (Е.А. Климов) Энэхүү аргачлалыг ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажилд авахдаа ашигладаг. Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдийн аль алиныг нь шалгахад ашиглаж болно. Сайн үр дүнд хүрч байна

СОНИРХЛЫН ГАЗРЫН ЗУРАГ (А. Е. Голомштокийн арга зүй, Э. И. Фадеева найруулсан) Танд таалагдаж байна уу? Та ирээдүйд суралцах хүсэлтэй байна уу? Доорх асуултуудад хариулна уу. 1. Ургамал, амьтны амьдралтай танилцах уу?

Аргачлал "Ялгаатай оношлогооны асуулга" (DDI) Заавар: "Тохирох сургалтанд хамрагдсаны дараа та ямар ч ажлыг хийж чадна гэж бодъё. Гэхдээ хэрэв та хоёрын аль нэгийг нь сонгох хэрэгтэй байсан бол

Мэргэжлийн хандлагын асуулга (арга зүй Л. Ёвайши Г. Резапкина өөрчилсөн) Мэргэжлийн хандлагын онлайн асуулга Заавар. Таны мэргэжлийн хандлагыг тодорхойлохын тулд

KOS ТЕСТИЙН АСУУЛГА - 1 Судалгааны журам KOS тестийн асуулгыг ашиглан харилцааны болон зохион байгуулалтын хандлагыг судлах ажлыг нэг хичээлээр эсвэл бүлгийн хамт хийж болно. Сэдвүүдийг өгсөн

МЭРГЭЖЛИЙН СОНИРХОЛ, ХЭРЭГЛЭЭ (Резапкина Г.В.) Мэргэжлийн хандлагын асуулга Заавар. "a", "b" эсвэл "c" гэсэн гурван сонголтоос аль нэгийг нь сонгоод маягт дээр тэмдэглэнэ үү. 1 A B C 2 A B C 3 A B

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч юу мэдэх ёстой вэ? Хүндэт эцэг эх! Таны хүүхэд анх удаагаа сургуулийн босгыг давж, түүний хувьд шинэ сонирхолтой амьдрал эхлэхэд тийм ч их хугацаа үлдээгүй байна.

Мэргэжил сонгох нь хамгийн чухал зүйлийн нэг юм амьдралын сонголтуудмэргэжлээ сонгохдоо амьдралын хэв маягийг сонгодог тул залуу насандаа хүн хийсэн. Ирээдүйн мэргэжлээ сонгож буй хүнийг оптант гэж нэрлэдэг

I. “Хүн бол байгаль”. Хэрэв та цэцэрлэг, ногооны цэцэрлэгт ажиллах, ургамал, амьтан арчлах, биологийн хичээлд дуртай бол "хүний ​​мөн чанар" гэх мэт мэргэжлүүдийг шалгаарай. Төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн объект

Дифференциал оношилгооны асуулга (DQ) (Е.А. Климов) Санал асуулгын текст Заавар: "Тохирох сургалтанд хамрагдсаны дараа доор жагсаасан ажлын аль нэгийг гүйцэтгэх боломжтой байхыг бид санал болгож байна. Гэсэн хэдий ч,

Урам зоригийн бэлэн байдал. Урам зоригийн бэлэн байдлын тухай ойлголт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ирээдүйн суралцах хандлагыг агуулдаг. Энэ тухай юм эерэг хандлагахүүхэд сургуульдаа, түүний сэтгэл санааны тухай ноцтой

Филимоновагийн "Сонирхлын газрын зураг" -ын өөрчлөлт "Ашиг сонирхлын газрын зураг" асуулгын хуудсыг (зохиогчид А.Е. Голомшток, Е.А. Климов, О.П. Мешковская гэх мэт) янз бүрийн эх сурвалжид нэлээд өргөнөөр танилцуулсан. Энэ нь дээр тулгуурладаг

Хичээлдээ амжилтанд хүрэхэд тань туслах хэд хэдэн үндсэн дүрмүүд 04/07/11 12:21 Соколова О.А. Соколов, О.А. ОХУ-ын гавьяат багш, багш анхан шатны ангиудГУУ 712-р дунд сургууль

"Профайл" техник (Г. Резапкина өөрчилсөн А. Голомштокийн сонирхлын зураглалын техник). Зааварчилгаа. Эдгээр асуултууд нь үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт хандах хандлагатай холбоотой юм. Чи хийх дуртай юу

"Сонирхлын газрын зураг" А.Е. Голомштокийн асуулга боловсруулсан А.Е. Голомсток. Үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр ахлах сургуулийн сурагчдын сонирхол, хандлагыг судлах зорилготой. Голомшток үүнийг тодорхойлсон

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН АРГА ХЭМЖЭЭ Арга зүй - “Авьяаслаг байдлын газрын зураг” ерөнхий шинж чанарЭнэхүү техникийг зохиолч Д.Хаан, М.Кюфф нарын техник дээр үндэслэн бүтээжээ. Энэ нь үр дүнгийн боловсруулалтыг хялбарчлах үүднээс ялгаатай

Хичээлийн цагАжил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох Сэдэв: Мэргэжил сонгох сонирхол, хандлага Зорилго, зорилтууд: Оюутны өөрийнхөө тухай, түүний шинж чанар, чанаруудын талаархи тодорхой ойлголтыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Санамж бичигтэй хэрхэн ажиллах вэ 1. Санамж бичгийн гарчгийг анхааралтай уншиж, яагаад ийм гарчигтай болсныг бодоорой. Гарчиг нь сануулагчийн мөн чанар юм. 2. Санамж бичгийн агуулгыг сайтар судлаарай. 3. Асуултанд хариулах: “Бүх зүйл

Хичээлийн технологийн зураг Багшийн нэр Теряева Ирина Петровна 2-р анги "Оросын сургууль" Боловсролын цогцолбор Сэдвийн математик Сэдэв "Өнцөгний төрлүүд" Хичээлийн төрөл Шинэ мэдлэг олж илрүүлэх хичээл Хичээлийн хичээлийн сэдэвт эзлэх байр суурь, үүрэг:

Эцэг эхийн хурлын тойм бэлтгэл бүлэг“Бид хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэж байна. Юу гэсэн үг вэ?" Урьдчилсан ажил I. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга 1. Таны бодлоор хүүхдийн бэлэн байдал ямар байна вэ?

Мэдлэгийн түвшинг өөрөө үнэлэх АСУУЛГА (Сэдвийн нэрний хажууд B өндөр, С дунд, L сонирхол бага гэж тэмдэглэнэ.) 1. Сургуулийнхаа дуртай хичээлээ нэрлэнэ үү. түүх; уран зохиол; хими; математик;

Програм гадуурх үйл ажиллагаа“Цэцгийн уран зөгнөл” х.Большой Исток 2016 Ажлын программ"Цэцгийн уран зөгнөл" аягыг Холбооны улсын боловсролын стандартын шинэ шаардлагын дагуу эмхэтгэсэн. сургуулийн боловсрол. Програм

ЯЛГАЛТАЙ ОНОШИЛГООНЫ АСУУЛГА (DDO; Е.А. КЛИМОВ) Хэмжээ: мэргэжлийн төрлүүд - хүн-хүн, хүн-технологи, хүн- тэмдгийн систем, хүн-уран сайхны дүр төрх, хүн-мөн чанар Туршилтын зорилго

Ерөнхий хэсэг Сэдвийн математик Бүтэн нэр, Анги 2-р анги Хичээлийн сэдэв Хичээлийн төрөл Зорилго НЭМЭЛТ МАЯГТ: 26 + 7 Шинэ материал сурах Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн: нэмэх шинэ аргыг нэвтрүүлэх;

Аюулгүй байдал боловсролын үйл явцболовсролын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бусад номын сан, мэдээллийн нөөц, боловсролын үйл явцыг дэмжих хэрэгсэл

Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг мэргэжлийн эмчийн тусламжгүйгээр өөрөө яаж мэдэх вэ? Эцэг эхчүүд асуултанд хариулж, төлөвшлийн түвшинг үнэлэх боломжтой Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга Сэдэв: “Таны хүүхэд бэлэн үү?

Зохиогч: Администраторын тест Мэргэжлийн хандлага, чадвар Туршилтын зорилго Судалгаанд оролцогчдын мэргэжлийн чиг хандлагыг оношлох. Хэмжээ: ур чадвар - хүмүүстэй ажиллах, судалгаа хийх (оюуны)

ХАВСРАЛТ 8 “Ашиг сонирхлын газрын зураг” А.Е.Голомшток (С.Я.Карпиловская өөрчилсөн) Энэхүү аргын зорилго нь тодорхойлоход оршино. хувь хүний ​​онцлогмэргэжлийн ашиг сонирхол. Судалгаанд ашиглаж болно

Хотын төсөв боловсролын байгууллага"Үндсэн дундаж иж бүрэн сургууль» Батлагдсан: Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн дарга А.Г.Медведевагийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл Батлагдсан: "Подболотная" хотын төсвийн байгууллагын даргын тушаал.

Багш нарын зөвлөл 2015 оны 30-р сарын 30-ны өдөр Сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх систем: тасралтгүй байдлын асуудал Холбооны улсын боловсролын шинэ стандартын дагуу ажиллах нь багш нараас шинэчлэл хийхийг шаарддаг. багшлах дадлага: технологийг хөгжүүлэх, ашиглах

Гэрийн даалгавраа хэрхэн бэлтгэх талаар Сурагчдад зориулсан санамж 1. Хичээл дээр идэвхтэй ажиллах: анхааралтай сонсох, асуултанд хариулах. 2. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг ойлгохгүй байгаа эсвэл санал нийлэхгүй байгаа бол асуулт асуу. 3. Яг яаж

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ Дээд мэргэжлийн боловсролын улсын автономит боловсролын байгууллага "КАЗАН (ВОЛГА) ХОЛБООНЫ ИХ СУРГУУЛЬ" МАТЕМАТИК, МЕХАНИКИЙН ДЭЭД СУРГУУЛЬ IM. Н.И. Лобачевскийн сургалтын онол, технологийн тэнхим

Сургуулийн сурагчдад зориулсан дүрэм 1. Та сэрэхдээ бос, өөрийгөө залхууруулж болохгүй! 2. Дэлбээ шүүдэр угаасан ч саван чамайг угаана. 3. Өөдлөхийг бүү хүлээ. Цагтаа сургуульдаа яв. 4. Хаалгаа цохихын өмнө та бүх зүйлийг авсан уу

Хотын бие даасан боловсролын байгууллага нэмэлт боловсролхүүхдийн "РЯЗАН ХОТЫН ХҮҮХДИЙН БҮТЭЭЛЧИЙН ОРДОН" хүүхдийн сурахад бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх оношлогооны материал

ОРОС ХЭЛНИЙ улсын (эцсийн) гэрчилгээ 1-р хувилбар Орос хэл. 9-р анги. Сонголт 1-1 Ажлыг дуусгах заавар Гүйцэтгэх шалгалтын хуудасОрос хэлэнд 3 цаг өгдөг

НИТХ-ын Калтан дүүргийн Боловсролын хэлтэс 03.21-ний өдрийн тушаал. 2016 130 Хяналтын тухай ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааЕрөнхий боловсрол

Мэргэжлийнхээ ачаар би хүмүүст болон өөртөө туслах боломжийг олж авдаг. Энэ нь миний амьдралыг илүү баялаг болгож, утга учираар дүүргэдэг. Хелен Хэйс бол олон нийтийн тодорхой хэсэгтэй холбоотой ажил мэргэжил юм

ХИЧЭЭЛИЙН ОЮУТНУУДАД ЗОРИУЛСАН ӨӨРИЙГӨӨ ҮНЭЛГЭЭНИЙ ЖИШЭЭ: Сонголт 1. бүлгийн ажил Бүлгийнхээ ажлыг үнэлнэ үү: 1. Бүлгийн гишүүд уг ажилд бүгд оролцсон уу? A) Тийм ээ, бүгд адилхан ажилласан; B) Үгүй, би зөвхөн ажилласан

Бага насны хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх оношлогоо зохиогч: Кутсакова Л.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх оношлогоонд зориулсан асуултууд. Хэн шал угааж, арчина

СОНИРХЛЫН ГАЗРЫН ЗУРАГ (С.Я. Карпиловская) Зааварчилгаа Таны тэргүүлэх ашиг сонирхлыг тодорхойлохын тулд бид асуултуудын жагсаалтыг санал болгож байна. Асуулт бүрт хариулахаасаа өмнө сайтар бодож, аль болох үнэн зөв хариулт өгөхийг хичээ.

Мухина Ю.Р., Эргунева Т.Н. Өөрийгөө зохицуулах нь хүн өөрийн сэтгэлзүйн болон физиологийн төлөв байдал, түүнчлэн үйлдлүүдийг удирдах үйл явц юм. Төгсөгчдийн анхаарлыг өөрийгөө зохицуулах талаархи зөвлөмж

Мета сэдвийн ур чадварыг бий болгох даалгавар боловсролын үйл ажиллагаатекст мэдээлэлтэй ажиллах үед. Сурах бичгийн догол мөрийн тексттэй ажиллах (сурагчдад зориулсан заавар) 1. Гарчгийг хэд хэдэн удаа анхааралтай уншина уу

Технономик мэргэжил ("Хүний технологи"): Энэ төрлийн мэргэжлүүд нь төрөл бүрийн төхөөрөмж, машин, механизмтай идэвхтэй харилцан үйлчлэлцдэг үйл ажиллагааны төрлүүдийг нэгтгэдэг.

"Гимнази" хотын төсвийн боловсролын байгууллага "Хормогч загварчлах" ХИЧЭЭЛИЙН ТЕХНОЛОГИЙН ЗУРАГ 5-р анги Эмхэтгэсэн: Захарова Л.А. технологийн багш, Черногорск, 2016 Сэдэв: Загварчлал

Хүүхдийн авьяасыг хэрхэн тодорхойлох вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд аль нэг чиглэлээр тодорхой чадварыг харуулж болно хүний ​​үйл ажиллагаа, энэ нь хүүхдийн төрөлхийн чадварыг илтгэнэ,

“Сонирхлын газрын зураг” тест (6-11-р ангийн сурагчдад зориулсан) Заавар: Та хүссэн дугуйландаа суралцах боломжтой. Зөв клуб сонгоход тань туслахын тулд бид таныг хариулахад урьж байна

Боловсролын үйл явцыг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг техникийн их сургуульН.С. Литвиненко Орчин үеийн нийгэм, эдийн засгийн нөхцөл байдал нь удирдлагын бүх үйл ажиллагааг зохион байгуулахыг шаарддаг.

Эцэг эхийн хурал“Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх” Дуусгах үе шатны зорилтууд сургуулийн өмнөх боловсролХүүхэд үйл ажиллагааны соёлын үндсэн аргуудыг эзэмшиж, санаачлага, бие даасан байдлыг харуулдаг

Хотын төсөв боловсролын байгууллага"Муриковскийн дунд сургууль"-ыг шийдвэрээр ОРУУЛСАН сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл 2012 оны 08-р сарын 29-ний өдрийн 1-р МБОУ-ын "Муриковскийн дунд сургууль"-ийн захирлаар БАТЛАВ.

МКОУ 1-р дунд сургууль “Тэгш байдал. Тэгш бус байдал" 1-р ангид (UMK "Оросын сургууль") Багш: Хомутова М.Н. (анхны мэргэшлийн ангилал) Сэдэв: Математик Анги: 1-р анги Төрөл

OGE-2015 форматын оношлогооны ажил Сонголт 9 Ажил гүйцэтгэх заавар Оношилгооны ажил нь 15 даалгавар бүхий 3 хэсгээс бүрдэнэ. Орос хэл дээр оношлогооны ажлыг гүйцэтгэх

Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сургуулийн өмнөх боловсролын факультетийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэдлэгийн хяналтын системийн үр ашгийг нэмэгдүүлэх нь Д.Н. Дубинина Одоогийн байдлаар боловсролын чанар, хөдөлгөөн, хүртээмжийн хамт

Зорилго: ЗУРГИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ТЕХНОЛОГИЙН ГАЗРЫН ЗУРАГ: МИНИЙ ДУРТАЙ ЭЭЖ Хөрөг зургийн тухай ойлголт, төрлийг танилцуулах; хөрөг зураачдын бүтээлээр; график, зургийн ур чадварыг хөгжүүлэх; хүмүүжүүлэх

АХЛАХ СУРГУУЛИЙН СУРАГЧДЫН ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ ЧАДВАР, ЧАДВАР БҮРДҮҮЛЭХ Э.М. Скобелева, GBOU SPO VO "KST", Ковров ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам математикийн чанар, агуулгын талаар нухацтай бодож байна.

Боловсролын байгууллагаХөтөлбөрийн бүтэн нэр (сэдв, ангийг зааж өгсөн). Үндсэн хичээлийн бүтцэд эрдэм шинжилгээний хичээлийн байр суурь боловсролын хөтөлбөр. Хөтөлбөр боловсруулах зохицуулалтын үндэс.

Сэтгэл судлаачид өөрийн амжилтыг бий болгох таван үндсэн дүрмийг санал болгодог: Хүн бүрд хамгийн түрүүнд хийх зүйл бол ажлынхаа зорилгыг ойлгох явдал юм. Ажиллах чадвартай байна гэдэг нь өөртөө тодорхой зорилго тавьж чадна гэсэн үг юм - яагаад,

СУРГАЛТЫН СЭДЛЭЛ, СУРГАЛТЫН СЭТГЭЛИЙН ХАНДЛАГЫГ ОНОШЛОХ АРГА ЗҮЙ ХАВСРАЛТ 5 Сурах сэдэл, сурах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг оношлох санал болгож буй арга.

1-р анги Уран зохиолын уншлага Технологийн зураг 1 “Ном бол миний найзууд” сэдэв Сэдвийн зорилго Сэдвийн үндсэн агуулга, нэр томьёо, ойлголт Ном бол миний найзууд (7 цаг) Номын талаар анхны санаа өгөх,

Эргэн тойрон дахь дэлхийн нэгдүгээр улирлын төгсгөлд 1-р ангийн сурагчид: Мэдэх ёстой: гэрээсээ сургууль руугаа буцах замдаа аюулгүй байдлын үндсэн дүрэм, гэрийн хаяг, сургуулийн хаяг; хамтран ажиллах шаардлагатай байна

"Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга" аргачлал.

Санал асуулгын хуудас (арга зүй) боловсруулагдсан.

Мэргэжлийн бэлэн байдал гэдэг нь тухайн хүний ​​мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл, чадварыг илэрхийлдэг субъектив төлөв байдал юм.

Мэргэжлийн бэлэн байдал гэдэг нь түүний өмнө тулгарч буй ажлын агуулга, түүнийг шийдвэрлэх нөхцөлийг тусгаж, аливаа үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл болж буй үйл ажиллагааны чадвар, өндөр идэвхжил юм. Бүтээлийн үйл ажиллагаанд бэлэн байдлын төлөв байдлыг судлахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Үйл ажиллагаанд бэлэн байдлын төлөв байдал үүсэх нь тохируулахаас эхэлдэг зорилгохэрэгцээ, сэдэл (эсвэл түүнд өгсөн үүрэг даалгаврын талаархи хүний ​​ухамсар) дээр үндэслэсэн. Дараа нь удахгүй хийх арга хэмжээний төлөвлөгөө, тохиргоо, загвар, схемийг боловсруулах болно. Дараа нь хүн бий болсон бэлэн байдлыг бодитой үйлдэл болгон хувиргаж, үйл ажиллагааны тодорхой арга хэрэгсэл, аргыг хэрэглэж, хийж буй ажлын явц, завсрын үр дүнг төлөвлөсөн зорилготой харьцуулж, тохируулга хийж эхэлдэг. Бэлэн байдлын төлөв байдлыг бүрдүүлэхэд хувь хүний ​​янз бүрийн талуудтай холбоотой байдаг нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Бусад шинж чанаруудтай бодит амьдрал дээрх холболтоос гадуур сэтгэцийн үйл ажиллагаабэлэн байдлын төлөв агуулгаа алддаг.

Бэлэн байдал нь нарийн төвөгтэй динамик бүтэцтэй байдаг. Дараахь зүйлсийг ялгаж үздэг. үйл ажиллагаанд бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсэг :

· Урам зоригтой(асуудлыг шийдвэрлэх үүрэг хариуцлага);

· Баримтлал(үйл ажиллагааны шинж чанар, нөхцөл, түүний хувь хүнд тавигдах шаардлагын талаархи мэдлэг);

· Үйл ажиллагааны(үйл ажиллагааны арга, техникийг эзэмших, шаардлагатай: мэдлэг, чадвар, ур чадвар - "ЗУН");

· хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй(өөрийгөө хянах чадвар, үүргээ биелүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг удирдах чадвар);

· Үнэлгээ(мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх үйл явц нь оновчтой загвартай нийцэж байгаа эсэх, бэлэн байдлын үнэлгээ).

Энэхүү үзэл баримтлалын дагуу тухайн хүний ​​мэргэжлийн чиглэлээр амжилттай ажиллахад бэлэн байдлын түвшинг мэргэжлийн чиг баримжаатай ур чадвар, ур чадвар байгаа эсэх, амжилттай хэрэгжүүлсэн, сэтгэл санааны хувьд бэхжүүлсэн эсэхээс хамаарч дүгнэж болно. Энэ зорилгоор тэрээр оюутнуудын үнэлгээний зарчимд суурилсан мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулга боловсруулсан.

· Таны тодорхой ур чадвар (хөдөлмөр, нийгмийн гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвар;

· Санал асуулгад дурдсан төрлийн үйл ажиллагаа, мэргэжлийг гүйцэтгэхэд бий болсон хувийн туршлага, сэтгэл хөдлөлийн хандлага дээр үндэслэн таны бодит байдал;

· Таны үйлдэл (үйл ажиллагаа) хийхийг илүүд үзэх эсвэл хийх дургүй байдал

ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд.

Эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хангалттай илэрхийлэл нь үзүүлэлт юм өндөр түвшиндадлагажигч (мэргэжилтэн) -ийн бэлэн байдал, түүний үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны явцад бие даасан байдал.

Тоног төхөөрөмж: мэргэжлийн бэлэн байдлыг тодорхойлох асуулга, хариултын маягтыг барьсан.

Зааварчилгаа: Санал асуулгын бүх 50 мэдэгдлийн асуултыг анхааралтай уншина уу. Мэдэгдэл бүрийг уншсаны дараа доорх гурван асуултанд хариулж, хариултаа оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлнэ үү.Тэдгээрийн хувьд та гурван хариулт өгч, оноогоор үнэлнэ. Хариултыг хариултын маягтын тохирох нүдэнд бичсэн бөгөөд тоо нь асуултын дугаарыг, үсэг нь гурван хариултын нүдийг заана.

Эхлээд та асуултанд бичсэн зүйлийг хэр сайн хийж чадахаа үнэлнэ үү ("U" нүд):

· Дүрмээр бол би сайн хийдэг – 2 оноо;

· Дундаж үнэлгээ – 1 оноо;

· Би үүнийг муу хийдэг, би үүнийг огт хийж чадахгүй, хэзээ ч хийж байгаагүй - 0 оноо.

Дараа нь үүнийг хийх үед үүссэн мэдрэмжийг үнэл ("O" нүд):

· Эерэг (сонирхолтой, хялбар) – 2 оноо;

· Төвийг сахисан (бүгд адил) - 1 оноо;

· Сөрөг (сонирхолгүй, хэцүү) – 0 оноо.

Гурав дахь хариулт нь асуултанд дурдсан үйлдлийг таны цаашдын ажилд оруулахыг хүсч байгаа эсэхийг тусгасан байх ёстой.

("G" нүд):

· Тийм – 2 оноо;

· Ямар ч байсан – 1 оноо;

· Үгүй – 0 оноо.

Санал асуулгатай ажиллах ажлыг ганцаарчилсан болон бүлгийн аль алинд нь хийж болно.

"Хариултын хүснэгт"-д оноогоо оруулна уу (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь мэдэгдлийн дугаартай тохирч байна). Хайрцаг бүрт та бүх гурван асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Мэдэгдэл бүрийн хувьд та эхлээд ур чадвараа (S), дараа нь хандлагаа (O), дараа нь хүслээ (W) үнэлдэг. Үүнтэй ижил дарааллаар та үнэлгээний оноо өгдөг.

Хэрэв та мэдэгдэлд бичсэн зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултын (U ба O) нүдэнд зураас тавьж, зөвхөн гурав дахь асуултанд хариулахыг хичээ.

Асуултыг уншихдаа "ихэнх", "амархан", "системтэй" гэх мэт үгсэд анхаарлаа хандуулаарай. Таны хариулт эдгээр үгсийн утгыг харгалзан үзэх ёстой.

Хэрэв та асуултанд жагсаасан үйлдлүүдийн зөвхөн нэгийг нь хийж чадвал энэ нь таны үнэлж буй үйлдэл юм.

Санал асуулгын текст.

1. Төрөл бүрийн зохиолоос ишлэл, хайчилбар хийж, тодорхой шалгуурын дагуу бүлэглэх.

2. Физикийн лабораторийн ажлын практик даалгавар гүйцэтгэх (хэлхээ зурах, угсрах, алдааг олж засварлах, төхөөрөмжийн ажиллах зарчмыг ойлгох гэх мэт).

3. Ургамлын өсөлт хөгжилтийг (услах, бордох, нөхөн тарих гэх мэт) хангах бүх ажлыг удаан хугацаанд (нэг жилээс дээш) бие даан, тэвчээртэйгээр гүйцэтгэх.

4. Олон хүмүүсийн сонирхлыг татахуйц, анхаарал татахуйц гэж үздэг шүлэг, өгүүллэг, тэмдэглэл зохиох, эссэ бичих.

6. Текстээс гол санаагаа тусгаарлаж, тэдгээрт тулгуурлан товч хураангуй, төлөвлөгөө эсвэл шинэ текст гарга.

7. Физик үйл явц, зүй тогтлыг ойлгох, физикийн асуудлыг шийдвэрлэх.

8. Хөгжиж буй ургамлыг тогтмол ажиглаж, ажиглалтын мэдээллийг тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.

9. Өөрийнхөө гараар үзэсгэлэнтэй бүтээгдэхүүн хийх: мод, даавуу, металл, хатаасан ургамал, утаснаас.

10. Хэд хэдэн удаа давтах шаардлагатай байсан ч хэн нэгэнд юу мэдэхийг хүсч байгааг нь тэвчээртэй, цочролгүйгээр тайлбарла.

4." Хүн бол уран сайхны дүр төрх юм» ( Ч-Х)- бүх бүтээлч мэргэжил.

5." Хүн бол эр хүн" (H-H) - хүмүүст үйлчлэх, харилцаа холбоо тогтоохтой холбоотой бүх мэргэжил.

Хариултын маягтын нүднүүдийн багана бүр нь мэргэжлийн төрлүүдийн аль нэгтэй тохирч байна. Үсгээр бичсэн баганууд нь асуулт бүрийн гурван хариултын оноог тусгасан болно.

· y – өөрийн ур чадварын үнэлгээ;

o – сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг үнэлэх;

· f - мэргэжлийн байр суурь, давуу байдлын үнэлгээ.

Аливаа мэргэжлийн чиглэлийн хандлагыг (хамгийн их давуу эрх) тодорхойлохдоо онооны нийлбэрийг (хүснэгтийн багана тус бүрээр босоо байдлаар) гурван хэмжүүр (ур чадвар, хандлага, байр суурь) харьцуулах үндсэн дээр хийдэг. Тэг үзүүлэлтийг тооцохгүй бөгөөд зөвхөн чанарын шинжилгээнд тооцож болно. Асуултанд хариулах өндөр оноо (O ба F) нь тухайн субьектийн бодит ур чадвартай, өөрөөр хэлбэл эхний шатлалын (U) өндөр оноотой хамааралтай хослолыг эерэгээр үнэлдэг. Жишээлбэл, "10 - 12 - 11" төрлийн гурван үнэлгээний харьцаа нь "3 - 18 - 12" харьцаатай харьцуулахад илүү таатай байна, учир нь эхний тохиолдолд үнэлгээ нь энэ талаар холбогдох туршлагатай байх нь илүү үндэслэлтэй байдаг. үйл ажиллагааны талбар.

"2 -2 -2" гэх мэт хамгийн олон оноо авсан сэдвийг, мөн хамгийн өндөр хоёр үнэлгээг дунджтай хослуулсан мэдэгдлийг "2 - 2 -1" гэсэн дүгнэлтэд дүн шинжилгээ хийх нь зайлшгүй шаардлагатай. эсвэл "1 -2 - 2." Энэ нь шаардлагатай, Нэгдүгээрт, зарим тодорхой мэргэжлээр мэргэжлийн хамрах хүрээг нарийсгах зорилгоор. Жишээлбэл, "хүн - тэмдгийн систем" чиглэлээр ажиллах хандлага; үсэг, үг, бичвэр (филологич, түүхч, редактор гэх мэт) хийж болно; гадаад тэмдэг, бичвэртэй (техникийн орчуулагч, хөтөч-орчуулагч); математикийн тэмдэгтэй (програмист, математикч, эдийн засагч гэх мэт). Хоёрдугаарт,Энэ нь нэг хүрээнээс цааш өөр өөр салбаруудын хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг мэргэжлүүд рүү шилжих боломжийг олгодог. Жишээлбэл, математикийн багш бол "хүн - тэмдэг"). Загвар зохион бүтээгч - "хүн бол уран сайхны дүр төрх", "хүн бол технологи").

Үр дүнг боловсруулж эхлэхдээ эхлээд хариултын маягтыг сайтар хянаж, шалгалт авагчийн "ур чадвар" баганад "0" үнэлгээ өгсөн асуултын дугаарыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Эдгээр асуудлыг боловсруулахаас бүрэн хасах хэрэгтэй. Жишээ нь "0 - 12-11" үнэлгээний харьцаа байж болно. Энэ тохиолдолд харгалзах жингийн (сэтгэл хөдлөлийн хандлага, мэргэжлийн байр суурь) оноог тооцоолохдоо хоёр, гурав дахь зэрэглэлийг хассан болно. Тэдгээрийг зөвхөн бүс бүрийн чанарын шинжилгээнд харгалзан үздэг.

Мэргэжлийн чиглэл, тодорхой асуудал (үйл ажиллагааны төрөл) бүрийн хувьд эдгээр жингийн үнэлгээний харьцаанд анхаарлаа хандуулдаг.

"Мэргэжлийн сонголт"-ын хуваарийн дагуу өөр өөр мэргэжлийн чиглэлээр авсан онооны нийлбэрийг харьцуулж үзсэний үндсэн дээр хамгийн их таалагддаг мэргэжлийн чиглэлийг (эсвэл хэд хэдэн салбар) сонгоно. Эдгээр хэмжээ хамгийн их байдаг мэргэжлийн салбаруудад анхаарлаа хандуулдаг. Дараа нь бүс бүрт гурван жингийн оноог өөр хоорондоо харьцуулна. Хоёр ба гурав дахь шатлалын үнэлгээг эхний шатлалын үнэлгээтэй тоон байдлаар нэгтгэж, тухайн сэдвийн бодит ур чадварыг тусгасан хослолыг илүүд үздэг. Жишээлбэл, "10" зэрэг үнэлгээний харьцаа нь "3 - 8 -12" гэсэн харьцаатай харьцуулахад илүү таатай байдаг, учир нь эхний тохиолдолд тухайн сэдвийн давуу тал нь зохих ур чадвар байгаагаараа илүү үндэслэлтэй байдаг.

Субъектийн хариултын үр дүнд үндэслэн түүний мэргэжлийн үйл ажиллагааны аль чиглэлийг сонирхож байгаа талаар дүгнэлт гаргадаг.

Ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлийн чиг баримжааг оношлох

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажилд оролцох, оюутнуудад мэргэжлээ зөв сонгоход нь туслах нь ажлын хамгийн чухал талуудын нэг юм. сургуулийн сэтгэл зүйч. Энэ үйл ажиллагааны агуулга нь:

а) оюутнуудын сонирхол, хандлага, хувийн чиг баримжаа, мэргэжлийн үндсэн зорилго, тэдгээрийн динамикийг тодорхойлох;

б) нийгмийн хандлагыг тодорхойлох, тэдгээрийг төлөвшүүлэхэд туслах;

в) сонгох сэдэл, түүний бүтцийг тодорхойлох;

г) өөрийгөө шинжлэх, өөрийгөө үнэлэхэд бэлэн байх, хүсэл эрмэлзлийн бодит түвшинг бий болгох;

д) чадварын илэрхийлэл, бүтцийг тодорхойлох;

е) хувь хүний ​​янз бүрийн талуудын хөгжлийн түвшин, илрэлийн динамик, хувьсах чадварыг тодорхойлох; амьдралын хэв маяг, үйл ажиллагааны боломжит "үнэ" (зөрчилдөөн, хурцадмал байдал, түгшүүр, нэгэн хэвийн байдалд орох хандлага, боломжит боломжууд ба тэдгээрийн хэрэгжилт, тогтвортой байдал, тэсвэр тэвчээр, шийдэмгий байдал гэх мэт);

ж) мэргэжлийн сонгон шалгаруулалт явуулах, шаардлагатай бол мэргэжлийн анхан шатны шалгаруулалт;

ж) "хувийн дүр төрх" -тэй нийцэж буй түвшинг тодорхойлох ба мэргэжлийн шаардлага, оюутнуудын мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэлд тохируулга хийх;

и) "Мэргэжил сонгох үндэс" сэдвээр оюутнуудтай хичээл явуулахад оролцох.

Оюутнуудтай ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ганцаарчилсан ярианы схем

Оюутны мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл

Тэр IX ангиа төгсөөд юу хийх гэж байна вэ?

X анги, мэргэжлийн сургууль, техникумд суралцах (боловсролын байгууллагын бүтэн нэрийг бичнэ үү);

ажил (аж ахуйн нэгж, цех, хэлтэс, мэргэжлийн бүтэн нэрийг бичнэ үү).

Тэр сонгосон мэргэжлийнхээ агуулга, суралцах, ажиллах нөхцөл байдлын талаар юу мэддэг вэ?

Тэр сонгосон мэргэжлээрээ хүнд ямар шаардлага тавьдаг талаар мэддэг үү?

IX анги төгссөний дараа эцэг эхчүүд юу хийхийг зөвлөдөг вэ? Оюутан тэдний санал бодолтой санал нийлж байна уу?

Сонирхол

Ямар эрдэм шинжилгээний сонирхол давамгайлж байна ("дуртай" болон "хамгийн дургүй" хичээлүүд)?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой сонирхол байдаг уу (тусгай ном унших, мэргэжлийн талаар мэргэжилтэнтэй ярилцах, боловсролын байгууллагад зочлох)?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой сонирхлыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Мэргэжлийн үйл ажиллагаанд боловсролын сонирхол, сонирхлыг хөгжүүлэхэд эцэг эхчүүд туслалцаа үзүүлдэг үү? Энэ юу вэ?

Чиг хандлага

Оюутны нэр нь ямар хандлагатай байдаг вэ? боловсролын үйл ажиллагаа, клубын ажилд, сургуулиасаа чөлөөт цагаараа)?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой ямар нэгэн хандлага байдаг уу ("хүч чадлын сорил")?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой хүсэл эрмэлзэл хэрхэн хөгждөг вэ?

Эцэг эхчүүд аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагаанд ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу? Энэ юу вэ?

Чадвар

Оюутан өөрөөсөө ямар чадварыг олж авдаг вэ (боловсролын үйл ажиллагаанд)?

Танд мэргэжлийн ур чадвар байгаа эсэх, i.e. Сонгосон мэргэжлээ амжилттай эзэмшихэд шаардлагатай чадварууд?

Мэргэжил сонгохтой холбоотой чадварыг хэрхэн хөгжүүлдэг вэ (ой тогтоолт, анхаарал сургах, сайжруулах биеийн тамирын дасгал, мэргэжлийн талаарх мэдлэгийг гүнзгийрүүлнэ)?

Сонирхол, ур чадвар нь оюутны чадвартай давхцаж байна уу (тэдгээр нь хэсэгчлэн давхцаж байна уу эсвэл огт таарахгүй байна уу)?

Оюутан түүний чадварын талаар багш, эцэг эхчүүд юу гэж бодож байгааг мэддэг үү? Тэр тэдний бодолтой санал нийлж байна уу?

Оюутан хэрхэн боддог вэ, багш, эцэг эх нь түүний чадварыг хөгжүүлэхэд нь тусалдаг уу?

Хувийн шинж чанар

Оюутны үзэж байгаагаар ямар хувийн шинж чанарууд түүнд хамгийн тод илэрхийлэгддэг вэ (эерэг эсвэл сөрөг)?

Түүний бодлоор сонгосон мэргэжлээ амжилттай эзэмшихийн тулд ямар чанаруудыг хөгжүүлэх шаардлагатай вэ?

Амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай чанаруудыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Тэр өөрөө боловсрол эзэмшдэг үү?

Багш, эцэг эхчүүд хувийн зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг уу?

Мэргэжлийн замыг сонгоход бэлэн байх

Оюутан боловсролын үйл ажиллагаандаа хүрсэн амжилтыг хэрхэн үнэлдэг вэ?

Юуны дагуу эрдэм шинжилгээний сэдвүүд, түүний бодлоор цаашдын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд мэдлэг хэрэгтэй юу?

Оюутан ажил мэргэжлийнхээ хүсэл мөрөөдлөө биелүүлнэ гэдэгт итгэж байна уу? Үүнээс юу урьдчилан сэргийлэх вэ?

Үндсэн төлөвлөгөөнүүд хэрэгжихгүй бол нөөц төлөвлөгөө бий юу?

Уншихад зориулсан уран зохиол.

Клуб, сонгох, бие даасан сэдвүүдийг гүнзгийрүүлэн судлах.

Анги дахь илтгэлийн сэдэв нь сонгосон мэргэжлийн тухай юм.

Мэргэжилтэнтэй уулзах.

Хувь хүний ​​​​зан чанарыг хөгжүүлэх, сайжруулах талаар зөвлөгөө өгөх.

Мэргэжлийн анхан шатны зөвлөгөө өгсөн огноо.

Ялгаатай оношлогооны асуулга (DQ; Е.А. Климов)

Жинлүүр: мэргэжлийн төрлүүд - хүн-хүн, хүн-технологи, хүн-дохионы систем, хүн-урлагийн дүр төрх, хүн-байгаль Туршилтын зорилго

Туршилтын зорилго

Энэхүү аргачлал нь Е.А.Климовын мэргэжлийн төрлүүдийн ангиллын дагуу төрөл бүрийн мэргэжлийг сонгоход зориулагдсан болно. Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчдэд зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход ашиглаж болно.

Субъект санал болгож буй 20 хос үйл ажиллагаанаас зөвхөн нэг төрлийг сонгож хариултын хуудасны харгалзах нүдэнд "+" тэмдэг тавина.

Шалгалтын хугацаа хязгаарлагдахгүй. Гэсэн хэдий ч субьект асуултын талаар удаан бодох ёсгүй бөгөөд даалгаврыг гүйцэтгэхэд ихэвчлэн 20-30 минут шаардагддаг гэдгийг анхааруулах хэрэгтэй.

Техникийг дангаар нь болон бүлэгт ашиглаж болно.

Туршилтын оролцогч нь бүлэг субъектуудад асуулт уншиж болох боловч энэ тохиолдолд хариулах хугацаа хязгаарлагдмал байдаг. Энэ аргыг туршилт хийгч хязгаарлагдмал хугацааны интервалд ажиллах шаардлагатай үед ашигладаг.

Туршилтын заавар

“Тохирсон сургалтанд хамрагдсаны дараа та ямар ч ажлыг хийж чадна гэж бид таамаглаж байна. Гэхдээ хэрэв та зөвхөн хоёр сонголтоос сонгох шаардлагатай бол алийг нь сонгох вэ?

Туршилт

1а. Амьтдыг халамжил	1б. Машин, төхөөрөмжид засвар үйлчилгээ хийх (хянах, зохицуулах)
2а. Өвчтэй хүнд тусал	2б. Компьютерт зориулсан хүснэгт, диаграмм, программ үүсгэх
Ард нь. Номын чимэглэл, зурагт хуудас, уран зургийн карт, пянзны чанарт хяналт тавих	3б. Ургамлын төлөв байдал, хөгжлийг хянах
4а. Боловсруулах материал (мод, даавуу, металл, хуванцар гэх мэт)	4б. Бүтээгдэхүүнээ хэрэглэгчдэд хүргэх, сурталчлах, борлуулах
5а. Шинжлэх ухааны алдартай ном, нийтлэлүүдийг хэлэлцэх	5 Б. Хэлэлцэх урлагийн номууд(эсвэл жүжиг, концерт)
6а. Залуу амьтдыг өсгөх (ямар ч үүлдрийн амьтан)	6б. Нөхөрлөлийг (эсвэл бага насны хүүхдүүдийг) аливаа үйл ажиллагаанд (хөдөлмөр, боловсрол, спорт) сургах.
7а. Зураг, зураг хуулах (эсвэл өөрчлөх Хөгжмийн зэмсэг)	7б. Аливаа ачаа (өргөх, тээвэрлэх) тээврийн хэрэгслийг ажиллуулах - кран, трактор, дизель зүтгүүр гэх мэт.
8а. Хүмүүст хэрэгтэй мэдээллээ (мэдээллийн ширээ, аялал гэх мэт) мэдээлэх, тайлбарлах.	8б. Үзэсгэлэн, үзэсгэлэн зохион бүтээх (эсвэл жүжиг, концерт бэлтгэхэд оролцох)
9а. Эд зүйлс, бүтээгдэхүүн (хувцас, тоног төхөөрөмж), орон сууцыг засах	9б. Текст, хүснэгт, зураг дээрх алдааг олж засах
10а. Амьтдыг эмчлэхийн тулд	10б. Тооцоолол, тооцоолол хийх
11а. Ургамлын шинэ сортуудыг үржүүлэх	11б. Шинэ төрлийн үйлдвэрлэлийн бүтээгдэхүүн (машин, хувцас, байшин, хоол хүнс гэх мэт) зохион бүтээх, дизайн хийх.
12а. Хүмүүсийн хоорондох маргаан, хэрүүл маргааныг шийдвэрлэх, итгүүлэх, тайлбарлах, шийтгэх, урамшуулах	12б. Зураг, диаграмм, хүснэгтийг ойлгох (шалгах, тодруулах, дарааллаар нь оруулах)
13а. Сонирхогчдын урлагийн бүлгүүдийн ажлыг ажиглаж, судлах	13б. Микробын амьдралыг ажиглаж, судлах
14а. Эмнэлгийн хэрэгсэл, төхөөрөмжийг засварлах, тохируулах	14б. Осол гэмтэл, хөхөрсөн, түлэгдэлт гэх мэт хүмүүст эмнэлгийн тусламж үзүүлэх.
156. Үйл явдлыг уран сайхны аргаар дүрслэх, дүрслэх (ажигласан, төсөөлсөн)	15а. Ажиглагдсан үзэгдэл, үйл явдал, хэмжсэн объект гэх мэтийн талаар үнэн зөв тайлбар, тайлан гаргах.
16а. Эмнэлэгт лабораторийн шинжилгээ хийлгэх	16б. Өвчтөнийг хүлээн авах, үзлэг хийх, тэдэнтэй ярилцах, эмчилгээ хийлгэх
17а. Байшингийн хана, бүтээгдэхүүний гадаргууг будах, будах	17б. Машин, төхөөрөмжийг суурилуулах, угсрах
18а. Үе тэнгийнхэн эсвэл залуу хүмүүст зориулж театр, музей, аялал, явган аялал гэх мэт соёлын аялал зохион байгуул.	18б. Тайзан дээр тоглож, концертод оролцоорой
19а. Зургийн дагуу эд анги, бүтээгдэхүүн (машин, хувцас) үйлдвэрлэх, барилга байгууламж барих	19б. Зураг зурах, зураг хуулах, газрын зураг
20а. Ургамлын өвчин, ой, цэцэрлэгийн хортон шавьжтай тэмцэх	20б. Гарын машин (хэв бичгийн машин, телетайп, бичгийн машин гэх мэт) ажиллуулах.

Туршилтын үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах

Туршилтын түлхүүр

Мэргэжлийн төрөл Асуултын дугаар

Хүн-байгаль 1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
Хүний технологи 1b, 4a, 7b, 9a, 11b, 14a, 17b, 19a
Хүн-хүн 2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
Хүн тэмдгийн систем 2b, 5a, 9b, 10b, 12b, 15a, 19b, 20b
Хүний уран сайхны дүр төрх 3a, 5b, 7a, 8b, 13a, 15b, 17a, 18b

Түлхүүртэй тоглолт бүрт нэг оноо өгдөг.

Туршилтын үр дүнгийн тайлбар

“хүн-байгаль” – газар тариалан, мал аж ахуй, ойн аж ахуйтай холбоотой бүх мэргэжил;
"хүн-технологи" - бүх техникийн мэргэжил;
"хүнээс хүнд" - хүмүүст үйлчлэх, харилцаа холбоо тогтоохтой холбоотой бүх мэргэжил;
"хүний ​​тэмдэг" - тооцоолол, тоон болон цагаан толгойн тэмдэгтэй холбоотой бүх мэргэжил, түүний дотор хөгжмийн мэргэжлүүд;
"хүн - уран сайхны дүр төрх" - бүх бүтээлч мэргэжил.

Мэргэжлийн төрлүүдийн товч тодорхойлолт

I. “Хүн-байгаль”. Хэрэв та цэцэрлэг, хүнсний ногооны талбайд ажиллах, ургамал, амьтдыг арчлах, биологийн хичээлд дуртай бол "хүн-байгаль" мэргэжлийг үзээрэй.

"Хүн-байгаль" гэх мэт ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:

Амьтад, тэдний өсөлтийн нөхцөл, амьдрал;
ургамал, тэдгээрийн ургах нөхцөл.

Ургамал, амьтны нөхцөл байдал, амьдрах нөхцлийг судлах, судлах, шинжлэх (агрономич, микробиологич, мал аж ахуйн мэргэжилтэн, гидробиологич, агрохимич, фитопатологич);
ургамал тариалах, амьтдыг арчлах (ой модчин, тариаланч, цэцэгчин, ногоочин, шувууны аж ахуй эрхлэгч, мал аж ахуй эрхлэгч, цэцэрлэгч, зөгийчин);
ургамал, амьтны өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх ажлыг гүйцэтгэх (мал эмч, хорио цээрийн үйлчилгээний эмч).

"Хүн-байгалийн" мэргэжлүүдийн сэтгэлзүйн шаардлага:

Хөгжүүлсэн төсөөлөл, дүрслэлийн сэтгэлгээ, харааны ой санамж сайтай, ажиглалт, өөрчлөгдөж буй байгалийн хүчин зүйлийг урьдчилан харах, үнэлэх чадвар;
Үйл ажиллагааны үр дүн нэлээд удаан хугацааны дараа гарч ирдэг тул мэргэжилтэн тэвчээр, тэсвэр тэвчээртэй байх ёстой бөгөөд багаас гадуур, заримдаа цаг агаарын хүнд нөхцөлд, шаварт гэх мэт ажиллахад бэлэн байх ёстой.

II. "Хүн-Технологи". Хэрэв та физик, хими, цахилгааны инженерийн лабораторийн ажилд дуртай бол загвар хийдэг бол ойлгоорой гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэлХэрэв та машин, механизм, төхөөрөмж, машин хэрэгсэл бүтээх, ажиллуулах, засварлахыг хүсч байвал "хүний ​​технологи" гэсэн мэргэжлүүдтэй танилцаарай.

"Техникийн хүмүүс" гэх мэт ихэнх мэргэжлийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:

Техникийн объект (машин, механизм);
материал, эрчим хүчний төрөл.

Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.

Техникийн төхөөрөмжийг бий болгох, суурилуулах, угсрах (мэргэжилтнүүд техникийн систем, төхөөрөмжийг зохион бүтээх, бүтээх, тэдгээрийг үйлдвэрлэх процессыг боловсруулах. Машин, механизм, төхөөрөмжийг бие даасан нэгж, эд ангиудыг угсарч, тэдгээрийг зохицуулах, тохируулах);
техникийн төхөөрөмжүүдийн үйл ажиллагаа (мэргэжилтнүүд машин, тээврийн хэрэгсэл, автомат системийг ажиллуулдаг);
техникийн төхөөрөмжийг засварлах (мэргэжилтнүүд техникийн систем, төхөөрөмж, механизмын эвдрэлийг тодорхойлж, таних, засварлах, зохицуулах, тохируулах).

"Хүн-техникийн" мэргэжлүүдэд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:

Хөдөлгөөний сайн зохицуулалт;
харааны, сонсголын, чичиргээ, кинестетик ойлголтыг үнэн зөв;
хөгжсөн техникийн болон бүтээлч сэтгэлгээ, төсөөлөл;
солих, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
ажиглалт.

III. "Хүн бол дохионы систем юм." Хэрэв та тооцоолол, зураг төсөл, диаграмм хийх, картын индекс хөтлөх, төрөл бүрийн мэдээллийг системчлэх, програмчлал, эдийн засаг, статистик гэх мэт зүйлийг хийх дуртай бол "хүн - тэмдгийн систем" гэх мэт мэргэжлүүдтэй танилцаарай. Энэ төрлийн ихэнх мэргэжил нь мэдээлэл боловсруулахтай холбоотой байдаг.

"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн ажлын сэдэв нь:

Эх болон гадаад хэл дээрх бичвэрүүд (редактор, засварлагч, бичигч, бичиг хэргийн ажилтан, телеграфчин, хэвлэгч);
тоо, томъёо, хүснэгт (програмист, машинист, эдийн засагч, нягтлан бодогч, статистикч);
зураг, диаграмм, газрын зураг (дизайнер, технологийн инженер, зураач, хуулбарлагч, навигатор, маркшейдер);
дуут дохио (радио оператор, стенограф, утасны оператор, дууны инженер).

"Хүн-шинжлэлийн систем" мэргэжилд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:

Сайн RAM ба механик санах ой;
удаан хугацааны туршид хийсвэр (бэлэгдлийн) материалд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
анхаарлыг сайн хуваарилах, шилжүүлэх;
ойлголтын нарийвчлал, тэмдгийн ард юу байгааг харах чадвар;
тэвчээр, тэвчээр;
логик сэтгэлгээ.

IV. "Хүн бол уран сайхны дүр төрх".

"Хүний тэмдгийн систем" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн ажлын сэдэв нь:

Уран сайхны дүр төрх, түүнийг бүтээх арга.

Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.

Урлагийн бүтээлийг бүтээх, дизайн хийх (зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолч, загвар зохион бүтээгч, архитектор, уран барималч, сэтгүүлч, бүжиг дэглээч);
хуулбарлах, загварын дагуу төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх (үнэт эдлэлчин, сэргээн засварлагч, сийлбэрчин, хөгжимчин, жүжигчин, кабинет үйлдвэрлэгч);
урлагийн бүтээлийг олноор үйлдвэрлэх (шаазан зураач, чулуу, болор өнгөлөгч, зураач, хэвлэгч).

"Хүн-уран сайхны дүр төрх" мэргэжлүүдэд тавигдах сэтгэлзүйн шаардлага:

Урлагийн чадвар; харааны ойлголтыг хөгжүүлэх;
ажиглалт, харааны санах ой; дүрслэлийн сэтгэлгээ; бүтээлч төсөөлөл;
хүмүүст сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн сэтгэлзүйн хуулиудын талаархи мэдлэг.

V. "Хүн-хүн".
"Хүнээс хүнд" төрлийн ихэнх мэргэжлүүдийн төлөөлөгчдийн хөдөлмөрийн сэдэв нь:

Хүмүүс.
Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд дараахь үйл ажиллагааг гүйцэтгэх ёстой.

Хүмүүсийн боловсрол, сургалт (сурган хүмүүжүүлэгч, багш, спортын дасгалжуулагч);
эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ (эмч, фельдшер, сувилагч, асрагч);
хэрэглээний үйлчилгээ (худалдагч, үсчин, зөөгч, манаач);
мэдээллийн үйлчилгээ (номын санч, аяллын хөтөч, багш);
нийгэм, төрийг хамгаалах (хуульч, цагдаа, байцаагч, цэргийн хүн).
Хүнээс хүнд мэргэжлүүдийн сэтгэл зүйн шаардлага:

Харилцаа холбоо тогтоох хүсэл, амархан холбоо тогтоох чадвар танихгүй хүмүүс;
хүмүүстэй ажиллахдаа тогтвортой сайн сайхан байдал;
найрсаг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх;
ишлэл;
сэтгэл хөдлөлийг хязгаарлах чадвар;
Бусдын болон өөрийнхөө зан байдлыг шинжлэх, бусад хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл санааг ойлгох чадвар, хүмүүсийн хоорондын харилцааг ойлгох чадвар, тэдний хоорондын санал зөрөлдөөнийг шийдвэрлэх, харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах чадвар;
өөрийгөө өөр хүний ​​оронд оюун санааны хувьд тавих чадвар, сонсох чадвар, өөр хүний ​​санаа бодлыг харгалзан үзэх чадвар;
яриа, нүүрний хувирал, дохио зангааг эзэмших чадвар;
хөгжсөн яриа, олох чадвар харилцан хэлөөр өөр хүмүүстэй; хүмүүсийг итгүүлэх чадвар;
нарийвчлал, цаг баримтлах, тайван байдал;
хүний ​​сэтгэл судлалын мэдлэг.

Оюутны ирээдүйн талаархи ноцтой санаа дутагдал амьдралын зам- төлөвшөөгүйн шинж. Ирээдүйд нухацтай хандахгүйгээр өнөөдрийг хүртэл хариуцлагатай хандах боломжгүй юм. Ойрын болон алс холын ирээдүйн талаар гүн гүнзгий бодохгүйгээр хүн амьдралдаа амжилтанд найдаж чадахгүй. Төгсөгчдөд боломжийн, бодитой мэргэжлийн төлөвлөгөө боловсруулахад туслах оюутны хувийн мэргэжлийн төлөвлөгөөг боловсруулах схем. 1. гол зорилго(би юу хийх, би яаж байх, хаана байх, юунд хүрэх, амьдрал, үйл ажиллагааны идеал). 2. Шуурхай, илүү хол тодорхой зорилтуудын хэлхээ (юу, хаана суралцах, ур чадвараа дээшлүүлэх хэтийн төлөв). 3. Яаралтай зорилгодоо хүрэх арга, арга хэрэгсэл (хүмүүстэй ярилцах, хүч чадлаа шалгах, өөрийгөө сургах, Сургалтын курс, элсэлт боловсролын байгууллага). 4. Зорилгодоо хүрэх гадаад нөхцөл (хүндрэл, болзошгүй саад бэрхшээл, тодорхой хүмүүсийн эсэргүүцэл). 5. Дотоод нөхцөл байдал (өөрийн чадавхийг үнэлэх: эрүүл мэндийн байдал, онолын болон практик сургалтанд хамрагдах чадвар, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, тухайн мэргэжлээр ажиллахад шаардлагатай хувийн чанарууд). 6. Гол зорилгодоо хүрэхэд дааж давшгүй саад бэрхшээл тулгарсан тохиолдолд зорилго, түүнд хүрэх арга замуудын нөөц хувилбарууд.

Мэргэжлийн бэлэн байдлын асуулга (OPG) зохиогч: Кабардова Л.Н.

Техникийн тодорхойлолт. Энэхүү асуулга нь оюутнууд асуулгад заасан тодорхой ур чадвар (эрдмийн, бүтээлч, хөдөлмөр, нийгэм гэх мэт) хэрэгжүүлэх чадвар, бодит, туршлагатай, төлөвшсөн чадвараа нэгэн зэрэг үнэлэх зарчимд суурилдаг. Санал асуулгад дурдсан үйл ажиллагааны төрлүүдийг гүйцэтгэх бүрт үүсдэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага, ирээдүйн мэргэжлээрээ үнэлэгдсэн үйл ажиллагааны төрлийг илүүд үздэг эсвэл дургүй байдаг.

Зааварчилгаа: Асуултыг анхааралтай уншина уу. Та үүнд 3 хариулт өгч, оноогоор (0-ээс 2 хүртэл) үнэлэх ёстой.

1. Асуултанд бичсэн зүйлийг та хэр сайн хийж чадах вэ?

• Би ихэвчлэн сайн хийдэг - 2
• Би дунд зэрэг хийдэг - 1
• Би муу байна - 0

Үүнийг хийх үед танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ?

• эерэг (тааламжтай, сонирхолтой, хялбар) - 2
• төвийг сахисан (бүгд ижил) - 1
• сөрөг (тааламжгүй, сонирхолгүй, хэцүү) - 0

Асуултанд тайлбарласан үйлдлийг таны цаашдын ажилд оруулахыг хүсэж байна уу:

• тийм - 2
• ямар ч байсан - 1
• үгүй - 0

Та оноогоо хариултын хүснэгтэд оруулна (хүснэгт дэх нүдний дугаар нь асуултын дугаартай тохирч байна). Хариултын хүснэгтийн нүд бүрт та бүх 3 асуултын хариулттай тохирох оноог оруулах ёстой. Асуулт бүрт та эхлээд өөрийн "ур чадвар" (1), дараа нь "зан төлөв" (2), дараа нь "хүсэл" (3) -аа үнэлдэг. Үүнтэй ижил дарааллаар та үнэлгээний цэгүүдийг хүснэгтийн нүдэнд оруулна.

Хэрэв та асуултанд бичсэн зүйлийг хэзээ ч хийгээгүй бол онооны оронд эхний хоёр асуултанд (1 ба 2) зураас зурж, зөвхөн гурав дахь асуултанд хариулахыг хичээ.

Болгоомжтой ажилла, бүү яар!