Бид холбогдох үгсийг тоглуулж, ажлын туршлагаас сонгож авдаг. Холбоотой үгстэй танилцах замаар III түвшний SEN-тэй бага сургуулийн сурагчдын үгсийн санг өргөжүүлэх, нэгтгэх. "Холбогдох үгс" дидактик тоглоом

Уг нийтлэлд ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй холбоотой үгсийн талаархи зорилтот ажлын ач холбогдлыг тодорхойлж, зохиогчийн олон жилийн практик ажлыг системчлэх, түүнчлэн холбогдох үгстэй лексик дасгал хийхэд хангалттай үгсийн санг цуглуулах, төвлөрүүлэх оролдлого хийсэн болно.

Данилишина А.В., багш-ярианы эмч, MDOU d/s хосолсон төрлийн №8 "Теремок" Москва муж, Подольск хот

Тэмдэглэл:

Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй холбоотой үгсийн талаархи зорилтот ажлын ач холбогдлыг тодорхойлж, үндэслэлтэй болгож, зохиогчдын урт хугацааны практик ажлыг системчлэх, түүнчлэн холбогдох үгстэй лексик дасгал хийхэд хангалттай үгсийн санг цуглуулах, төвлөрүүлэх оролдлого хийж байна.

Түлхүүр үгс: сургуулийн өмнөх нас, дисграфи, ярианы эмгэг, холбогдох үгс.

Өгүүллийн ач холбогдол нь ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дисграфи үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх зорилтот ажил хийх шаардлагатай байгаатай холбоотой юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэл ярианы ерөнхий хөгжил султай, үгсийн сан муутай байдаг. Шалгалтын явцад тэд ойлгодоггүй, олон үгийн утгыг мэддэггүй, үгийг хэрхэн зөв ашиглахаа мэддэггүй, өөрөөр хэлбэл үгсийн сан нь ярианы хөгжлийн хэм хэмжээнээс тоон болон чанарын хувьд ялгаатай байдаг. Ихэвчлэн 5-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үг бүтээх ажлыг сайн гүйцэтгэдэг бөгөөд тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд эдгээр дасгалуудыг урьдчилан бэлтгэлгүйгээр бие даан даван туулж чаддаггүй.

ODD-тэй хүүхдүүдийн ярианы лексик талыг засах, төлөвшүүлэх нэг чиглэл бол үг бүтээх ур чадварыг эзэмшүүлэх, холбогдох үгсийг сонгох замаар үгсийн санг баяжуулах явдал юм.

Холбогдох үгстэй дасгалууд нь хүүхдийн логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх, үг хоорондын утгын уялдаа холбоог ойлгох, хүүхдийн идэвхтэй ашигладаг үгсийн санг баяжуулах, мэдрэхүйд бэлтгэх, дараа нь түүний найрлагыг танихад асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. үг. Холбогдох үгсийг сонгох ажлын гол зорилго нь хүүхдэд ижил язгууртай холбоотой үгсийг өөрийн насны хязгаарт багтаан сонгохыг заах явдал юм. Энэхүү хамгийн чухал ажил нь түүнийг тестийн үгсийг сонгоход бэлтгэх бөгөөд сайн мэдлэггүйгээр ирээдүйд дүрмийн дүрмийг практикт хэрэглэж сурах боломжгүй болно.

Холбогдох үгсийн ажлыг ганцаарчилсан, дэд бүлэг, урд талын ангиудад хийж, хамрагдсан материалыг эцэг эхийн хамт гэртээ бататгах хэрэгтэй.

Бид хүүхдүүдэд холбогдох үгсийг танилцуулах дараах дарааллыг боловсруулж, практикт үр дүнтэй ашигладаг.

сэдвийг хүүхдүүдэд хүртээмжтэй хэлбэрээр нээхэд тусалдаг хөгжилтэй шүлэг, уран зохиол, оньсого.
хүүхдүүдийг текст дэх холбогдох үгсийг танихад хүргэдэг ажиглалт
Текст дэх холбогдох үгсийг тодорхойлох дасгалууд
холбогдох үгсийг бүлэглэх, бие даан сонгох дасгалууд

Хүүхдүүдийн ярианд холбогдох үгсийг ашиглахад чиглэсэн дасгалууд (жишээ нь, өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох, текстийг дахин ярих, түүх зохиох).

Хүүхдүүд олон үгтэй байж болно гэдгийг ойлгуулдаг "хамаатан садан" . Хамаатан садан үгс нь ижил төстэй хэсэгтэй байхаас гадна утгын хувьд холбоотой байх ёстой.

Хүүхдүүдэд ойлголтыг танилцуулах "холбогдох үгс" Та шүлгийг уншиж эхэлж болно:

Яагаад ч юм олон жилийн өмнө

Тэд хачин цэцэрлэг тарьжээ.

Энэ нь жимсний цэцэрлэг биш байсан

Тэр зүгээр л нэг үг байсан.

Энэ үг, үндэс үг,

Удалгүй өсч эхэлсэн,

Энэ нь бидэнд жимс авчирсан -

Олон шинэ үг бий.

Уугуул үг шиг үгс нь бага зэрэг төстэй,

Хэрэв та тэдгээрийг дараалан оруулбал,

Жаахан сонсож, мөн чанарын талаар бодож үзээрэй -

Тэд ижил зүйлийн талаар ярьж байна.

Бид жишээ тоглоом, даалгавруудыг санал болгож байна

1. D/i "Үг - хамаатан садан" -ыг сонгоно уу (сэдэв "Өвөл" ) .

Самбар дээр зураг байна "Өвөл" . Зурган дээр үндэслэн харилцан яриа өрнүүлдэг.

Татаж авах "Үг бол хамаатан садан" дашрамд хэлэхэд "өвөл" . Та өвөл гэж ямар үгийг энхрийлэн дуудаж болох вэ? (Өвөл.)Өвлийн нэг өдрийг юу гэж нэрлэх вэ? (Өвөл.)Өвлийн улиралд бидэнтэй хамт амьдардаг шувуудын нэр юу вэ? (Өвөлждөг.)Та ямар өвөлждөг шувууг мэддэг вэ? Би өөр яаж хэлэх вэ? "Өвөл үлдэх" ? (Тэд өвөлждөг.)Тэгэхээр энэ үгтэй холбоотой ямар үгсийг санаж байна "өвөл" ? (Зимушка, өвөл, өвөл, өвөлждөг.)Бид юу хэлж чадах вэ "өвөл" (ой, цэцэрлэг, өдөр); "өвөл" (зам, цаг агаар, цаг, хүйтэн); "өвөл" (тэнгэр, нар, өглөө).

2. D/i "Үгийг хэл"

Зураг луу хар. Өвлийн улиралд дээвэр, газар, модонд хэвтдэг... (цас). Бид сонгох болно "Үг-хамаатан" дашрамд хэлэхэд "цас" . Мөн энэ тоглоом бидэнд туслах болно "Үгийг хэл"

Чимээгүй, нам гүм, зүүд шиг,

Газар унана ... (цас)

Өд тэнгэрээс гулсаж байна -

Мөнгө… (цасан ширхгүүд)

Толгой дээгүүрээ эргэлдэж байна

Карусель... (цас)

Цэлмэг тал руу, нуга руу

Бүх зүйл буурч байна ... (цасан бөмбөг)

Газар нь цагаан, цэвэрхэн, зөөлөн

Ор заслаа... (цастай)

Энд залууст зориулсан хөгжилтэй зүйл байна

Илүү их... (цас орох)

Бүгд уралдаанд гүйж байна

Хүн бүр тоглохыг хүсдэг ... (цасан бөмбөг)

Цасан бөмбөг - цасан бөмбөг дээр,

Бүх зүйлийг чимэглэсэн ... (цасан бөмбөг)

Яг л цагаан хүрэм өмссөн шиг

Хувцасласан... (цасан хүн)

Ойролцоох цасан дүрс байдаг -

Энэ бол охин ... (Цасан охин)

Цасанд хараарай -

Улаан хөхтэй... (бухын шувуу)

Үлгэрт гардаг шиг, зүүд шиг,

Дэлхийг бүхэлд нь чимэглэсэн (цас).

Үүнтэй төстэй ажлыг тухайн үгтэй холбоотой үгсийг сонгохдоо хийдэг "байшин" (сэдэв "Байшин ба түүний хэсгүүд" )

Нэгэн удаа хөгжилтэй гном байсан

Тэр ойд барьсан ... (байшин)

Ойр хавьд жижиг гном амьдардаг байв

Тэр шалыг бут болгосон ... (байшин)

Хамгийн жижиг гном

Би мөөгний доор тавив ... (бяцхан байшин)

Хуучин, ухаалаг гном-гном

Томоохон барьсан... (байшин)

Тэр хөгшин байсан бөгөөд тэр саарал байв

Тэгээд том байсан ... (гэрийн хүн)

Мөн хоолойны ард зуухны ард

Гномтой хамт амьдардаг байсан ... (брауни)

Маш хатуу, ажил хэрэгч

Болгоомжтой… (байшин)

Мосс, viburnum, St. John's wort -

Тэр бүх зүйлийг ойгоос авчирсан ... (гэр)

Тэр өчигдрийн шөлөнд дуртай байсан,

Тэр зөвхөн квас уусан ... (гэр)

Өдөр бүр гном хөршүүд

Өвөөгийнд зочилсон... (Байшин)

Гном хүн бүртэй найрсаг мэндчилэв

Хүн бүр үүнд дуртай байсан ... (байшин).

Дараахь холбоотой үгсээр ирээдүйд ижил төстэй ажил хийгдэнэ.

Ой мод, ой мод, ой мод, ой мод;

мөөг, мөөгөнцөр, мөөг сонгогч, мөөг;

ус, усан, ус, шумбагч, үер;

элсэн чихэр, элсэн чихэр, чихрийн аяга;

зөөх, тавиур, ачигч;

уул, толгод, уулархаг, уулархаг, толгод;

навч, ухуулах хуудас, ухуулах хуудас, навч, шинэс, навчит;

царс, царс, царс;

зараа, зараа, зараа, зараа, зараа, зараа;

хавар, хавар, чулуун ялаа, сэвх.

3. D/i ""Нэмэлт" -ийг ол үг"

Уй гашуу, уул, уул;

Өвдөлт, том, эмнэлэг;

LED, ус, усан;

Ой мод, ой мод, шат;

Далайн, үрчлээс, далайн;

Яриа, gazebo, хөрш.

4. D/i "Харьцангуй үгсийн" нийтлэг хэсгийг нэрлэнэ үү.

Өвөл, өвөл, өвөл;

Амьтан, амьд, амьд;

Бэлчээрийн малчин, хоньчин, хоньчин;

Зуух, зуух үйлдвэрлэгч, жигнэх;

Хашаа, жижүүр, хашаа;

Хог хаягдал, хог хаягдал, хог хаягдал;

Бөгж, бөгж, бөгж.

5. D/i "тайлбарлагчид"

Яагаад ингэж нэрлэснийг тайлбарла

Загасчин (загас барьдаг)

Навч унах (навчнууд унаж байна)

Зөгийчин (зөгий үржүүлдэг)

Мөсөн гулсалт (мөс хөдөлж, хөдөлж байна)

Ухагч (газар ухах)

Скутер (өөрөө унадаг)

Явган зорчигч (алхах)

Бүх төрлийн тээврийн хэрэгсэл (хаа сайгүй алхдаг)

Мөс зүсэгч (мөс хагалсан)

Хогийн машин (тэр өөрийгөө хаядаг)

Мод бэлтгэгч (ой мод тайрч байна)

Зүтгүүр (уураар авч явдаг)

Яндан цэвэрлэгч (хоолой цэвэрлэх)

Онгоц (өөрөө нисдэг)гэх мэт.

6. D/i "Нэг үгээр хэлээрэй"

Хоёр үгийн оронд нэг үг бодож олоорой

Цас цэвэрлэж байна - (цас үлээгч)

Суваг ухдаг - (траншей)

Хоолой тавих - (дамжуулах хоолой)

Тэр өөрөө алхдаг - (өөрөө явагч)

Дэлхийг ухаж байна - (хараа)

Тоос сордог - (тоос сорогч)

Цас орж байна - (цас орох)

Навч унаж байна - (навч унах)

Тэр өөрөө хоол хийдэг - (самовар)

Тэр өөрөө нисдэг - (нисэх онгоц)

Ой мод тайрч байна - (модчин)гэх мэт.

7. D/i "Шүлэгт холбогдох үгсийг ол"

Нарс ба нарс мод - нарсан ойд,

Мөн гацуур ойд гацуур мод байсан.

Царс модонд царс мод, царс мод ургадаг,

Та үүнээс арц олохгүй.

царс нь хүчтэй холтостой,

Сайхан царс навч.

Нэхий дээл өмсөх цаг болжээ

Шинэ өвөлд бэлдэж байна.

Бургас, бургас голын эрэг дээр ургадаг,

Усан дээгүүр доош бөхийх.

Хөгшин хүмүүс бургасны мөчрөөр нэхдэг

Урт өвлийн улиралд сагс.

Улиас ойд ургадаг улиас

Тэгээд тэд хөх тэнгэрт хүрнэ.

Улиасны доор хонхорхой байдаг,

Эдгээр мөөг нь үзэсгэлэнтэй юм.

Ой модтой газарт ой мод, ой мод багатай,

Энд ойнхон ажиллаж байна.

Тиймээс ой нь гайхамшигтай гоо үзэсгэлэн юм

Яагаад ч юм би гэмтээгүй

Бид будаагаа цөцгийн тосоор тосолж,

Бид үүнийг цөцгийн тосонд хадгалдаг.

Хэрэв би хувцсаа тосолсон бол -

Түүнийг хажуу тийш нь байлга.

Далайд далайн хөлөг онгоцууд байдаг,

Далайд үргэлж далайчид байдаг,

Тэгээд би далайчин болохыг хүсч байна

Гэхдээ одоо биш, дараа нь.

Байшин, байшин, байшин байдаг,

Бид өрхөө удирддаг

Мөн би өөрөө гэрийн эдийн засгийг сурч байна.

Бид гэр бүлээ гэртээ олох болно.

Өвөл ирлээ, өвөл бол өвөл,

Өвлийн бүх хувцсыг би өөрөө авсан.

Бид маш удаан өвөлжих шаардлагатай болж байх шиг байна.

Улаан зун гунигтай санаж байна.

Навчис навчит модноос унаж байна,

Намар бүх шар навчийг авчирсан.

Намрын улиралд навчис маш их унадаг.

Навчнууд хаврын эхэн үед дахин гарч ирнэ.

Бид бүгд эх орондоо амьдардаг,

Төрөлх нутагтаа.

Би эцэг эхдээ хайртай

Тэгээд ч би эх орондоо хайртай.

Тексттэй ажиллах явцад хүүхэд үүнийг мэдрэхийн тулд тэдгээрт онцолсон үгсийн утгын холбоог онцлон харуулахыг бүх талаар хичээх хэрэгтэй. Ирээдүйд та бусад зүйлийг авах хэрэгтэй "хаах" Хүүхдэд үг хэлж, түүнд тохирох үгсийг сонгоход дасгалжуулж, тэргүүлэх асуултуудыг өргөнөөр ашигла. Жишээлбэл:

FROST гэдэг үгтэй холбоотой үгсийг олцгооё.

Хэрвээ хяруу жижиг, хөнгөн бол та үүнийг юу гэж нэрлэх вэ?.. (хүйтэн)
Намрын сүүлээр жижиг… (хүйтэн)
Хүйтэн юу хийдэг вэ? .. (хөлдөх)
Хүйтэнд та чих хамараа гэмтээж болно... (хөлдөөх)
Өвлийн улиралд гол мөрөн, нуур... (хөлдөх)
Заримдаа тэднээр дамжуулан ус байдаг ... (хөлдөх)
Хүйтний улиралд цаг агаар ямар байх бол... (хүйтэн)
Энэ үед гудамжинд ямар байна вэ?.. (хүйтэн)
Хөргөгчинд ямар төрлийн хоол хөлдөөх камер байдаг вэ?.. (хөлдөгч)
Дараа нь хөлдөөсөн хоол ... (гэсгээх)
Хөлдөөсөн цөцгийгээр ямар амттай зүйл хийдэг вэ?.. (зайрмаг)

Хэд хэдэн ижил төстэй дасгал хийсний дараа хүүхдийг тухайн эсвэл сонгосон үгтэй холбоотой үгсийг бие даан сонгохыг хүсдэг. Энэ тохиолдолд тэр сонгон шалгаруулалтыг бүрэн дуусгасны дараа л тэргүүлэх асуултуудыг асуух ёстой "боломжтой" түүнд хэлсэн үг. Ийм дасгалын үр дүнд хүүхэд холбогдох үгсийг сонгох зарчмыг хурдан ойлгож, энэ чадварыг өөрийн насны түвшинд хүртээмжтэй эзэмшинэ гэдэгт эргэлзэхгүй байна.

Энэхүү зарчим дээр суурилсан даалгавар, дасгалын хатуу систем нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг холбогдох үгстэй танилцуулахдаа шаардлагатай залруулах үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Холбогдох үгс дээр ажиллах нь үгийн утгыг тодруулах, үг үүсгэх үйл явцыг хэвийн болгох, үгийн морфемуудыг олж тогтоох, тэдгээрийг утгатай уялдуулах, үгийн морфологийн шинжилгээ хийхэд тусалдаг. Хүүхдийн яриа илүү баялаг, илүү илэрхийлэлтэй болдог.

Тиймээс залруулах даалгавруудыг шийдэж байна: холбогдох үгсийг үг бүтээх практик ур чадварыг хөгжүүлэх замаар идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх, хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, үгийн утгын талаар бодох зуршил бий болж, үндэс суурь бий болно. зөв бичгийн дүрмийн хувьд бичигдсэн байна.

Ном зүй.

Кислова Т.Р. ABC хүрэх замд. 1, 2-р хэсгийн сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн зөвлөмж. – М.: "Балас" , 1999. – 144 х.
Коноваленко В.В. Холбоотой үгс. Lexico - 6-8 насны хүүхдүүдэд зориулсан дүрмийн дасгал, толь бичиг. Асуудал 1. Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Хэвлэлийн газар GNOMi D, 2004. – 24 х.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдэд үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх. - Санкт-Петербург: "Эвлэл" , 2001. – 224 х.
Ткаченко Т.А. Нэгдүгээр ангид - хэл ярианы гажиггүй: Арга зүйн гарын авлага. – SPb.: ХҮҮХЭД – ХЭВЛЭЛ, 112 х.

Байгууллага: GBDOU d/s No70

Байршил: Санкт-Петербург

ХОЛБООТОЙ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн 3-р түвшний SEN-тэй хүүхдүүдийн үгсийн сан дутуу хөгжсөн байдаг. Тэд олон үгийн утгыг бүрэн ойлгодоггүй, заримдаа бүр мэддэггүй; ихэнхдээ үгийг зөв ашиглаж чаддаггүй, жишээлбэл. Тэдний үгсийн сан нь ярианы хөгжлийн нормоос тоон болон чанарын хувьд ялгаатай байдаг.

3-р түвшний ODD-тэй хүүхдүүдийн ярианы лексик талыг засах, төлөвшүүлэх нэг чиглэл бол үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх замаар үгсийн санг баяжуулах явдал юм. Нэг үндэстэй үгсийн хооронд гэр бүлийн холбоо тогтоохыг хүүхдүүдэд заадаг.

Холбогдох үгсийг ашиглах нь хүүхдийн яриаг илүү баялаг, илүү илэрхийлэлтэй болгодог. Тиймээс идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх залруулах ажлыг практик үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх замаар шийдэж, хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлдэг. үгийн утгыг эргэцүүлэн бодох зуршил хөгжиж, ой санамж, хэл шинжлэлийн мэдрэмж хөгждөг. Энэ нь зөв бичих үндэс суурь болдог.

АЖЛЫН ДААЛГАВАР, ХЭЛБЭР, АЖЛЫН ДАРААЛ. Харьцангуй хөгжсөн ярианы арын дэвсгэр дээр SLD 3-р түвшний сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үгийн олон лексик утгыг буруу ашигладаг. Идэвхтэй үгсийн санд нэр үг, үйл үг давамгайлдаг. Объектуудын шинж чанар, шинж тэмдэг, төлөв байдал, үйлдлийг илэрхийлэх үгс хангалтгүй байдаг. Үг бүтээх аргыг ашиглах чадваргүй байгаа нь үгийн хувилбаруудыг ашиглахад хүндрэл учруулдаг бөгөөд хүүхдүүд ижил язгууртай үгсийг сонгох, угтвар, дагаварыг ашиглан шинэ үг үүсгэх чадваргүй байдаг. ODD-тай хүүхдүүдэд үг хэллэгийг буруу эсвэл буруу ашиглах нь олон янз байдаг. Зарим тохиолдолд хүүхдүүд үг хэллэгийг хэт өргөн утгаар хэрэглэдэг бол зарим тохиолдолд үгийн утгыг хэт явцуу ойлгодог. Заримдаа SOD-тэй хүүхдүүд энэ үгийг зөвхөн тодорхой нөхцөл байдалд л ашигладаг бөгөөд бусад нөхцөл байдлын талаар ярихдаа уг үгийг контекстэд оруулдаггүй. Тиймээс үгийн ойлголт, хэрэглээ нь нөхцөл байдлын шинж чанартай байдаг.

OSD-тэй хүүхдүүдийн олон тооны аман парафазын дунд хамгийн түгээмэл нь ижил семантик талбарт хамаарах үгсийг орлуулах явдал юм. Үг хайх үйл явц нь зөвхөн утгын шинж чанараас гадна тухайн үгийн дуу авианы дүрс дээр тулгуурлан хийгддэг. Үг хайх явцад үгийн утга, дуу авиаг хангалттай тогтоогоогүйгээс дуу авианы хувьд ижил төстэй боловч өөр семантик талбарт хамаарах үгийг сонгон авдаг.

ODD-тай хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар нь үг хэллэгийн орлуулалтын хэлбэлзэл бөгөөд энэ нь үгийн дүрсийг дуудахаас илүү сонсголын хяналтыг илүү сайн хадгалж байгааг харуулж байна. Сонсголын дүрс дээр үндэслэн хүүхэд үгийн зөв дууг гаргахыг оролддог. OHP-тэй хүүхдүүдэд үг хайх үйл явц маш удаан бөгөөд хангалттай автоматжаагүй байдаг. Энэ үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд янз бүрийн семантик болон сонсголын шинж чанартай холбоо нь анхаарал сарниулах нөлөө үзүүлдэг.

ODD-тай хүүхдүүд үг үүсгэхдээ морфологийн элементүүдтэй хэрхэн ажиллахаа мэддэггүй нь ижил үндэстэй үгсийг сонгохтой холбоотой даалгавруудыг гүйцэтгэхэд ялангуяа тод илэрдэг. Ийм үгсийн сонголт нь туйлын ядуу, хэвшмэл болж хувирдаг. Заримдаа дуу авианы хувьд ижил төстэй боловч утгаараа ялгаатай үгсийг сонгодог. Н.Н.Траугот хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдэд "хэл ярианы мэдрэмж" дутагдаж байгааг тэмдэглэж, үүний ачаар ярианы хэвийн хөгжилтэй хүүхэд орос хэлний дүрмийн бүхэл бүтэн системийг аяндаа эзэмшдэг.

Хэл ярианы лексик болон дүрмийн бүтцийн төлөвшөөгүй байдал нь бага сургуулийн насанд хүртэл ODD-тай хүүхдүүдэд хэвээр үлдэж, илэрч болох бөгөөд энэ нь бичгээр аграмматизмаар илэрдэг.

Холбогдох үгсийн ажлыг ганцаарчилсан, дэд бүлэг, урд талын ангиудад, мөн гэртээ эцэг эхийн хамт хийх ёстой.

ХОЛБООТОЙ ҮГСИЙГ ТАНИХ ДАРААЛ

1-р шат. Бичвэр дэх холбогдох үгсийг танихад хүргэсэн ажиглалт

Хэл ярианы эмч нь "харьцангуй" үгсийн мөн чанар, тэдгээрийн ижил төстэй байдлыг нийтлэг хэсэг болгон тайлбарладаг. Хүүхдүүдэд олон үг "хамаатан садан" байж болох бөгөөд тэдгээр нь зөвхөн ижил төстэй хэсэгтэй төдийгүй утгын хувьд холбоотой байх ёстой гэсэн ойлголтыг өгдөг. Энэ зорилгоор янз бүрийн яриа, зургийн материалыг ашигладаг.

ШАТ 2. БИЧИГДЭЭ ХОЛБООТОЙ ҮГИЙГ ТАНИЛЦАХ ДАСГАЛ.

Хэл ярианы эмч текстийг уншиж байх хооронд үйл явдлын зураглалыг самбар дээр байрлуулж, сэдэвчилсэн зургуудыг хүүхдүүдэд хадгалдаг. Давтан уншсаны дараа хүүхдүүд "харьцангуй" үгсийг бие даан тодорхойлж, объектын зургууд туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд текстээс холбогдох үгсийг олох үед объектын зургийг самбар дээр харуулна. Хүүхдэд объектын зургийг өгөхгүй бол даалгавар улам хэцүү болно. Энэ тохиолдолд ярианы эмч нь хүүхэд холбогдох үгийг нэрлэсний дараа объектын зургийг харуулж, зөв хариултыг бэхжүүлдэг. Текст дэх холбогдох үгсийг тодорхойлохдоо оньсого ашиглахыг зөвлөж байна. Оньсоготой ажиллах нь хүүхдүүдэд үргэлж сонирхолтой байдаг, учир нь энэ нь тухайн объектыг яруу найргийн, зүйрлэлээр тайлбарлаж, түүнийг таних боломжтой зарим онцлог шинж чанаруудыг анхаарч үздэг. Үүний зэрэгцээ оньсого нь өөр нэг нууцтай болох нь "хамаатан садан" гэсэн үгсийг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийг сонсож, нэрлэх шаардлагатай болдог. Хүүхдүүд холбогдох үгсийг хялбархан таньж, текстээс тусгаарлаж сурсны дараа холбогдох үгс дээр ажиллах дараагийн үе шат руу шилжихийг зөвлөж байна.

3-Р ШАТ. ХОЛБОГДОХ ҮГИЙГ БҮЛЭГЛЭХ, ТЭДНИЙ БИЕ ДААН СОНГОЛТ

Эхний шатанд хүүхдүүдээс "хамаатан садан" гэсэн шаардлагатай үгсээр шүлгийн мөрүүдийг бөглөхийг хүсдэг. Ярианы материалыг судалж буй лексик сэдвүүд дээр үндэслэн сонгоно. Холбогдох үгсийг хурдан сонгох чадвар нь хүүхдүүд тэдний утга санаа, тэдгээрийн хоорондын утгын холбоог илүү гүнзгий ойлгож эхэлж байгааг харуулж байна. Үг бүтээх дасгалд хүүхдүүд энгийн хэлбэрийг өөрсдөө, нарийн төвөгтэй хэлбэрүүдийг эхлээд ярианы эмч, дараа нь хүүхдүүдээр нэрлэнэ. Текстүүдийг хүүхдүүдийн тусламжтайгаар хэд хэдэн удаа ярьж, дараа нь тэднээс холбогдох үгсийг нэрлэхийг хүснэ. Ийм даалгаврыг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд холбогдох үгсийн аман хэлхээг олон удаа сонсдог бөгөөд энэ нь лексик материалыг илүү сайн санах боломжийг олгодог.

СОНДГОЙ хүүхдүүд үгийн утгыг бодолгүйгээр зөвхөн гадаад, дуу авианы онцлогт тулгуурлан холбогдох үгсийг сонгодог. Тэдний хувьд дараах үгс холбоотой байж болно: ойн үнэг, байшин-домино..., i.e. Үг бүтээхдээ тэдгээр нь хоорондоо холбоотой болон ижил төстэй авиатай үгсийг ялгадаггүй, гэхдээ өөр утгатай байдаг. Тиймээс хүүхдүүд үгийн хэлхээ сонсож, тохирохгүй үгийг нэрлэхийг хүснэ. Нэмэлт үгийг нэрлэснээр хүүхдүүд түүнд тохирох бодит үгсийг сонгож, улмаар тухайн үгийн утгыг эргэцүүлэн бодох зуршилтай болдог. Энэ үе шатанд тусгайлан сонгосон тоглоомууд нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг идэвхжүүлж, тухайн сэдвээр хуримтлагдсан ярианы материалыг ашиглахыг заах, үгсийн хоорондын утгын холбоог бие даан тогтоох боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ ярианы эмч нь хүүхдүүд холбогдох үгсийг хэр хурдан сонгож, тэдгээрийн хэд нь мэддэг, тэдний сонголт хэр ухамсартай явагдаж байгааг харах боломжтой. Энэ үе шатанд хүүхдүүдэд үгийн тайлбарыг дуусгах, энэ тайлбарын дагуу үгийг нэрлэхийг заадаг. Эдгээр дасгалууд нь асуудалтай асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг: тухайн үгийн утгыг тайлбарлаж, холбогдох үгийг сонгох боломжийг олгодог.

4-р шат. ХҮҮХДИЙН ӨӨРИЙН ЯРИАНД ХОЛБООТОЙ ҮГИЙГ ХЭРЭГЛЭХ

Энэ үе шатанд хүүхдүүдэд өгүүлбэр зохиох, текстийг дахин ярих, үг хэллэг нь хүүхдүүд өөрсдөө олох ёстой "хамаатан садан" гэсэн хүлээлттэй үлгэр зохиохыг заадаг. Өгөгдсөн "хамаатан" үгсийг ашиглан бие даан түүх зохиох ажлыг эцэг эхийн хамт гэртээ гүйцэтгэхийг санал болгож болно. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт холбогдох үгсийг ашиглан богино өгүүллэг зохиодог бөгөөд үүнийг бичиж, өнгөлөг зохион бүтээдэг.

Хүүхдүүдэд холбогдох үгсийг эзэмшихэд нь туслах дасгал, тоглоомыг сургуулийн өмнөх насны үгсийн сан, морфологийг хөгжүүлэх харилцан үйлчлэлийн онтогенезийн хэв маягийг харгалзан сонгосон.

Тоглоом, дасгалууд нь ярианы хэлбэр, даалгавар, ярианы материалын аажмаар хүндрэлийг хангах ёстой.

Дидактик ярианы материалыг оновчтой сонгох, түүнд зориулсан даалгавар, дасгалын хатуу систем нь хүүхдүүдийг холбогдох үгстэй танилцуулахдаа шаардлагатай залруулах үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд хэлний материал нь хүүхдүүдэд мэдлэгийн эх сурвалж, ярианы чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болдог. Тэд утгын хувьд ойролцоо, нийтлэг хэсэгтэй гэсэн хоёр шинж чанарт үндэслэн холбогдох үгсийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлдэг.

Уран зохиол:

Ефименкова Л.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил.-М., 1981
Жукова Н.С. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн хазайлт.-М., 1994
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг даван туулах нь.-М., 1990 он
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг засах.-SPb., 1999
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Дисартриатай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэл ярианы эмчилгээ хийдэг. - Санкт-Петербург, 1994 он.
Ярианы эмчилгээ. Эд. Волкова Л.С., М., 1989
Трауготт Н.Н. Муу ярьдаг хүүхдүүдэд хэрхэн туслах вэ. - Санкт-Петербург, 1994
Ткаченко Т.А. 6 настай хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг засах систем.-М., 2001

Холбогдох үгс дээр ажиллаж байна.

Багш-ярианы эмч Лукашева Н.А. TsRR-d/s "Родничок" Беломорск.

Тоглоом - дасгал "Гэр бүл - хамаатан садны үг"

Зорилго: хүүхдүүдэд үйл үг (үйлдлийг илэрхийлдэг үгс) болон бусад нэр үгсийг нэр үгээс (объектыг илэрхийлдэг үгс) үүсгэж болохыг харуулах. (зохиогч Е.А. Левчук)

Материал: "Амлалт" өгүүллэг, "Оркестр" шүлэг, бөмбөг.

Явц: Хэл ярианы эмч "Амлалт" түүхийг уншиж байна:

Петя ааваасаа "Надад бөмбөр, бүрээ өгөөч" гэж асуув. - Хүү минь, би өгөх байсан, гэхдээ та бүрээ, бөмбөр үлээж, миний ажилд саад болно гэж айж байна. “Үнэнийг хэлэхэд, аав аа, би чамайг амарч байхад бөмбөрчин, унтаж байхад чинь бүрээчин болно” (Ф. Раугийн хэлснээр)

Хүүхдэд зориулсан асуултууд:

Петя юу бэлэглэхийг хүссэн бэ? (бөмбөр ба хоолой)

Аав юунаас айдаг байсан бэ? (аав Петя үлээж, бөмбөр цохино гэж айж байсан)

Петя юу амласан бэ? (Петя аавыг амарч байхад нь бөмбөрчин, унтаж байхад нь бүрээчин болно гэж амласан)

Даалгавар: "Бөмбөр" (бөмбөр, бөмбөрчин) гэдэг үгтэй төстэй үгсийг нэрлэ; "Бүрээ" (бүрээ, бүрээ) гэдэг үгийн хувьд ярианы эмч хүүхдэд холбогдох үгс байдаг гэдгийг тайлбарладаг. Тэд нэг гэр бүлээс гаралтай юм шиг адилхан харагддаг тул тэднийг хамаатан садан гэж нэрлэдэг.

Хурууны дасгал (хөгжмийн зэмсэг тоглох)

Оркестр:

"Би гитар тоглодог,

Миний найз Вася - товч баян хуур дээр,

Таня лааз бүрээ дээр

Таныг тоглоход бэлэн байна.

Таныг төгөлдөр хуурч гэж сонссон.

Хамтдаа мушгиа тоглоцгооё."

Бөмбөг тоглоом

Бөмбөгийг шидэж, ярианы эмч (багш) хүүхэдтэй үг тоглодог.

Хэн баян хуур тоглодог вэ? - баян хуур хөгжимчин.

Төгөлдөр хуур дээр - төгөлдөр хуурч.

Гитар тоглогч.

Контрабасс дээр контрбассчин байдаг.

Лимбэ дээр лимбэчин.

Эрхтэн дээр эрхтэн бий.

Бүрээн дээр бүрээ хөгжимчин байдаг.

Хийл хөгжимчин хийлч.

Бөмбөр дээр бөмбөрчин байна.

Балалайка дээр балалайка тоглогч байдаг.

Ятга дээр ятгачин байдаг.

Холбогдох үгсийг ашиглан “Амлалт” түүхийг дахин ярихыг санал болго: бүрээ, бүрээ, бүрээчин; бөмбөр, бөмбөрчин, бөмбөрчин.

Материалыг бэхлэхийн тулд ашиглана уутоглоом "Лото" "(хөгжмийн зэмсэг, найрал хөгжимчид - хэнд юу хэрэгтэй вэ).

Тоглоомын дасгал "Холбоотой үгсийг нэрлэ"

Зорилго: "Өвөл" сэдвээр хамаатан садан (хамаатан садан) гэсэн үгстэй үргэлжлүүлэн танилцах (зохиогч Ткаченко Т.А.).

Үйлдэл: Хэл ярианы эмч хүүхдүүдэд үлгэр ярьж, үүнтэй зэрэгцэн холбогдох үгс бүхий объектуудын нэрсийг самбар дээр байрлуулна.

“Эрт дээр үед хүмүүс “цас” гэдэг үгийг алдаж, мартсан. гэсэн үг газарт унаж, ургаж эхлэв - нахиа гарч ирэв - "цас" гэсэн үг, "цасан охин" гэсэн үг гарч ирэв, дараа нь "цасан хүн", "цасан бөмбөг", "цасан ширхгүүд". Хүмүүс харж, сонссон боловч үгс нь ижил төстэй, танил байсан. Хүмүүс эдгээр үгсийг ... (яаж?) холбоотой гэж нэрлэдэг. Үг болгонд давтагдсан нийтлэг хэсгийг нэрлэнэ үү (цас, цас). Хүүхдүүд ярианы эмчтэй хамт үгсийг дуудаж, ярианы эмч зураг бүрийн доор диаграммыг нэгэн зэрэг гаргаж өгдөг - ижил урт, өнгөтэй туузууд: "цас", "цас" гэсэн хэсэг, дараагийн үг бүрт өөр өөр өнгийн тэгш өнцөгтүүдийг хавсаргана. Үгийн давтагдах үндсэн хэсэг, шинэ үг солигдох хэсэгт анхаарлаа төвлөрүүлж, дараа нь нэрлэсэн үгсийн семантик нийтлэг байдлыг тайлбарлав. Хамаатан садан МӨС - МӨС - МӨС - МӨСТЭЙ гэсэн үгсийг ижил төстэй байдлаар ойлгодог. Хэл ярианы эмч нь үүссэн үгсийн гинжин хэлхээг сайтар судалж, хүүхдүүдийн дуу чимээ, семантик нийтлэг байдлыг тодруулдаг.

Эцэст нь хэлэхэд, "холбогдох үгс" гэсэн ойлголтыг бататгахын тулд ярианы эмч шүлэг уншдаг:

"Уугуул үг шиг үгс нь бага зэрэг төстэй,

Хэрэв та тэдгээрийг дараалан оруулбал,

Жаахан сонсож, мөн чанарын талаар бодож үзээрэй -

Тэд ижил зүйлийн талаар ярьж байна."

Тоглоом "Үгийн бүлгийг цуглуул"

Зорилго: ижил үндэстэй үгсийг сонгох.

Тоглоомын явц. Хэл ярианы эмч хүүхдээс: "Зургийг хар. Үүн дээр жилийн аль цагийг харуулсан бэ? (Өвөл). Одоо "өвөл" гэсэн үгэнд "хамаатан садан" гэсэн үгсийг сонго.

Та өвөл гэж ямар үгийг энхрийлэн дуудаж болох вэ? (өвөл).

Өвлийн нэг өдрийг юу гэж нэрлэх вэ? (өвөл).

Өвлийн улиралд бидэнтэй хамт амьдардаг шувуудын нэр юу вэ? (өвөлжих).

"Тэд өвөл амьдардаг" гэж өөр яаж хэлэх вэ? (өвөлжих).

"Өвөл" гэдэг үгийн "хамаатан садан" гэсэн маш олон үг байдаг.

"Зургийг дахин хараад, энд өвөл гэж юу болохыг надад хэлээрэй." (Өвлийн ой, өвлийн зам, өвлийн нар, өвлийн тэнгэр, өвлийн хүйтэн, өвлийн цаг, өвлийн цаг агаар).

"Одоо "цас" гэсэн үгийн бүлгийг олохыг хичээ. Зургийг хараарай - энэ нь танд туслах болно." (Цас, цасан ширхгүүд, цасан бөмбөг, цасан хүн, цастай, цасан ширхгүүд ...).

Яриа эмч: "Ой" гэдэг үгтэй холбоотой үгийг сонго. (Ой, ой мод, ой мод, ой мод).

"Гэр бүл"-ийг дараахь үгсээр сонгосон.

уул - толгод, уулархаг, уулархаг, толгод, уурхайчин;

мөөг - мөөгөнцөр, мөөг сонгогч, мөөг;

ус - ус, ус, шумбагч, үер;

навч – навч, навч, ухуулах хуудас, навч, шинэс, навчит;

зараа - зараа, зараа, зараа, зараа, зараа;

хавар - хавар, чулуун ялаа, сэвх;

элсэн чихэр - элсэн чихэр, элсэн чихэр, элсэн чихэр.

Тоглоом "Нийтлэг зүйлийг олох"

Зорилго: холбогдох үгсийн үндэсийг тодруулах.

Хэл ярианы эмч зөвлөж байна: "Үгсийн нийтлэг хэсгийг "хамаатан садан" гэж нэрлээрэй (үгийг нэрлэхдээ хүүхэд үндсийг нь тодорхойлоход бэрхшээлтэй байгаа тохиолдолд тэр үгийн язгуур хэсгийг онцлон тэмдэглэдэг).

өвөл, өвөл, өвөл (өвөл);

амьтан, амьд, амьд (амьд);

хоньчин, малчин, хоньчин эмэгтэй (нэвтрүүлэх);

хашаа, жижүүр, хашаан (газар);

хог хаягдал, хог хаягдал, хог хаягдал (хог);

дуудлага, дуудлага, дуугарах (дуугарах).

"Холбогдох үгсийг олох" дасгал

Зорилго: баавгай гэдэг үгтэй холбоотой үгсийг тодруул.

Дасгалын явц: Хэл ярианы эмч баавгайн даалгаврыг гүйцэтгэхийг санал болгож байна - Потап. Тэрээр баавгай гэдэг үгтэй төстэй үгсийг олж, нэрлэхийг хүсдэг. Зөв үг бүрийн хувьд хүүхэд чип авдаг.

1. Анхны тусламжийн газар, бяцхан баавгай, эх баавгай, баавгай, удаан.

2. Медуз, баавгай, баавгай, баавгай, медаль.

3. Зэс, баавгай, баавгай, зөгийн бал, эм.

Анхны тусламжийн газар, удаан, медуз, медаль, зэс, зөгийн бал, эм (үг нь өөр утгатай) яагаад тохиромжгүй болохыг ярианы эмч хүүхдүүдэд тодруулж өгдөг.

Баавгай гэдэг үгтэй холбоотой үгсийг бид дахин санаж байна. Тедди баавгай, баавгай, баавгай, баавгай, баавгай, баавгай, баавгай, баавгай.

Тоглоомын дасгал "Шүлгээс холбогдох үгсийг сонго."

Зорилго: текстээс холбогдох үгсийг олох дасгал хийх.

Материал: шүлгийн текстүүд.

Явц: Хэл ярианы эмч шүлэг уншдаг.

1. Саван анхилуун, цагаан,савантай .

Саван халтар охин руу инээмсэглэн харж байна. Хөөс.

Хэрэв бохир залуу савангийн тухай санаж байвал

Энэ нь эцэст нь саван болноугаасан .

Хүүхдэд зориулсан асуулт: "Шүлэгт ямар үгс давтагдаж, ижил төстэй байна?"

Хүүхдүүд холбогдох үгсийг олсны дараа ярианы эмч ижил төстэй зургуудыг үзүүлэв.

Саван дахь саван - хөөстэй саван - цэвэрхэн хүү.

САВАН - САВАН - САВАН.

Холбогдох үгсийн гинжийг шинжилнэ. Өөрөөр хэлбэл давтагдаж, нийтлэг утгатай нийтлэг хэсэг олддог.

2. Зохиогчийн санал болгосон дасгал. Т.Ткаченко:

“Загасчид урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй барьдаг.

Өвгөн загасчин бас загас барьжээ.

Бид загас барих тор угсарна,

Бид тавган дээр загасны шөл хийнэ."

Холбогдох үгсийн сонголт. Зургийг үзүүлж, холбогдох үгсийн гинжийг шинжилнэ.

"Нэмэлт үг" дасгал.

Зорилго: бүлэг үгсийн дунд нэг үндэстэй үгсийг тодорхойлох. дуу чимээтэй төстэй.

Даалгавар: "Эдгээр үгсээс илүү үгийг олоорой - энэ "гэр бүл"-ээс биш үг. Энэ жишээг сонсоорой: ой, ой мод, шат (-).

Ой, ойч, ойч гэдэг үг төрөл садан, бүгд нэг овгийнх, бүгд ой гэдэг үгнээс гаралтай. Гэхдээ "шат" гэдэг үг нь ойтой ямар ч холбоогүй - энд илүүдэхгүй.

Даалгавар: "Одоо нэмэлт үгийг өөрөө олохыг хичээ."

Өвдөлт, өвчтэй, эмнэлэг, том (-).

Ус, led (-), усан. ус.

Үрчлээ (-), далай, далайчин.

Уул, уул, уй гашуу (-), уурхайчин.

Хөрш (-), яриа, gazebo, ярилцагч.

"Холбоогүй үгийг ол" тоглоомын дасгал.

Зорилго: холбогдох ба холбоогүй үгсийг ялгах дасгал хийх.

Материал: ярианы материалд нийцсэн зургууд.

Тоглоомын дасгалын явц: Хэл ярианы эмч холбогдох үгс нь ижил төстэй дуу чимээтэй, нийтлэг утгатай гэдгийг сануулж байна. Тэрээр цааш нь хэлэхдээ: "Одоо би үгсийг нэрлэх болно, гэхдээ тэдний дунд бүх үгс хамаатан садан биш байх болно. Би өөр үгтэй холбоогүй үгийг нэрлэнэ гэсэн үгсийн дотроос ол.” (1) Самбар дээр зураг байрлуулсан: морь, хүргэн, жүчээ, унага, морьт цэрэг.

Үгсийн утга, дуу авиаг шинжилж, нэрлэсэн үг бүртэй ижил төстэй үгийн нийтлэг хэсгийг олно. "Унага" гэсэн хамааралгүй үгийг сонгосон.

(2) Зургийг үзүүлж, нэрлэсэн: арслан, арслан, арслан, арслан, пек.

Үгийн утга, авиаг мөн адил шинжилж, хамааралгүй үгийг сонгоно.

Цагаан будаа. - MERSIBO порталаас ижил язгуур үгтэй тоглоомыг сканнердах

Сургуульд сурч байхдаа бүх хүүхдэд "Нэг язгуур үгс" гэсэн сэдвийг танилцуулж, нэг язгуураас гаралтай үгийг ухамсартайгаар олж, зохиож, тодорхойлж чаддаг байх ёстой. Гэхдээ энэ сэдэв сургуулийн сурагчдын хувьд цоо шинэ зүйл биш юм. Нэг ёсондоо олон хүн цэцэрлэгт, эсвэл сургуулийн бэлтгэл ангид хэрэгждэг боловсролын хөтөлбөрүүдийн нэг хэсэг болох сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн "хамтарсан үгс" гэсэн ойлголтыг мэддэг болсон. Зургаан долоон настайдаа энэ сэдвийг "холбоотой" үгс гэж тодорхойлсон.

Нийтлэл нь холбогдох үгсэд зориулагдсан болно. Энэхүү нийтлэлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд төрөлх ярианыхаа онцлогийг илүү бүрэн дүүрэн ойлгох боломжтой материалыг агуулсан болно.

Тиймээс эхний ээлжинд үгсийн уялдаа холбоог тодорхой харуулсан цуврал зургуудыг энд оруулав. Хүүхэд бусад бүх харьцангуй үгсээс гаралтай гол үгийг бие даан тодорхойлж чадвал та харааны хэрэглүүр ашиглахгүйгээр тоглоом (дасгал) руу шилжиж, сурсан материалыг нэгтгэх боломжтой болно.

Зургийг сонгосны дараа "Холбогдох үгс" сэдэвт тоглоомуудыг доор байрлуулсан болно.

Цэцэрлэгт холбогдох үгсийг авч үзэхдээ бид хүүхдийн төрөлхийн хэл шинжлэлийн зөн совин, материалыг илтгэх уран чадвар, овсгоо, өвөрмөц чанарт тулгуурладаг бөгөөд ямар ч тохиолдолд "үе залгамжлагч үгс" гэх мэт нэр томъёо хэрэглэдэггүй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.

Санал болгож буй дүрслэлийг харгалзан үзэхэд насанд хүрсэн хүн хамаатан садныхаа бүх үгэнд юу нуугдаж байгааг таахад хүүхдэд бие даан туслах нь зүйтэй юм. Үүний зэрэгцээ, ажлын эхний үе шатанд үсгийн өөрчлөлт орсон үгсийг анхаарч үзэх ёсгүй. Жишээлбэл, цас - цасан хүн - Цасан охин = сайн жишээ; цас - цасан ширхгүүд - цасан бөмбөлөг - бага амжилттай сонголт бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд ижил төстэй ойлголтыг бий болгох логикийг ойлгохоос сэргийлдэг.

Хүүхдийг холбогдох үгстэй танилцуулах нэгдсэн, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, хатуу батлагдсан аргачлал боловсруулагдаагүй тул даалгавар, тодорхой байдлыг жишээ болгон өгсөн бөгөөд тэдгээрийн хэрэглээ нь таны бүтээлч өөрчлөлт, нюансаас хамаарч янз бүр, өнгөлөг байж болно.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Тоглоом, даалгаврын жишээ. "Холбогдох үгс" сэдэв. Тоглоом бүрийн эхэнд, үеэр болон төгсгөлд "холбогдох үгс" гэсэн ойлголтыг дурдаж, ойлгомжгүй зүйлийг хүүхдүүдэд тайлбарлах хэрэгтэй гэдгийг анхаарна уу.

Ди "тайлбарлагчид". Насанд хүрсэн хүн энэ үгийг тайлбарлаж, хүүхэд өөрөө багшийн хэлсэн ойлголтыг тааж, нэрлэнэ. Бид "цас" гэсэн ойлголтыг байнга анхаарч, үүнээс үг бий болсон. Тоглоомын төгсгөлд бид нэгтгэн дүгнэж байна - үгс нь хамаатан садан бөгөөд бүгд "цас" гэсэн үгнээс гаралтай.
Хэрэв хүүхдийн хөгжил зөвшөөрвөл багш энэ үгийг нэрлэж, хүүхэд тайлбарлана. Мөн бид "цас" гэсэн ойлголт дээр байнга анхаарал хандуулдаг. мөн үүнээс өөр үг бий болсон. Тоглоомын төгсгөлд бид нэгтгэн дүгнэж байна - хамаатан садан гэсэн үгс нь "цас" гэсэн үгнээс гаралтай.

Цасан ширхгүүд - зургаан өнцөгт хэлбэртэй хөлдөөсөн усны дуслууд.
Цас бол цасан ширхгүүдийн хуримтлал юм.
Цас бол тэнгэрээс цасан ширхгүүд унах мөч юм.
Цастай өвөл бол цас ихтэй өвөл юм.
Цасан бөмбөг бол бөөн цас юм.
Цасан хүн бол гурван цасан бөмбөрцөгөөр хийсэн дүрс юм.
Цасан охин бол цаснаас бүтсэн үлгэрийн баатар юм.

FROST гэдэг үгтэй холбоотой үгсийг олцгооё.

1. D/i "Үг - хамаатан садан" -ыг сонгоно уу (сэдэв "Өвөл" ) .

Самбар дээр зураг байна "Өвөл" . Зурган дээр үндэслэн харилцан яриа өрнүүлдэг.

2. D/i "Үгийг хэл"

Чимээгүй, нам гүм, зүүд шиг,

Газар унана ... (цас)

Тэнгэрээс бүдэг бадагнууд гулсаж байна -

Мөнгө… (цасан ширхгүүд)

Толгой дээгүүрээ эргэлдэж байна

Карусель... (цас)

Цэлмэг тал руу, нуга руу

Бүх зүйл буурч байна ... (цасан бөмбөг)

Газар нь цагаан, цэвэрхэн, зөөлөн

Ор заслаа... (цастай)

Энд залууст зориулсан хөгжилтэй зүйл байна

Илүү их... (цас орох)

Бүгд уралдаанд гүйж байна

Хүн бүр тоглохыг хүсдэг ... (цасан бөмбөг)

Цасан бөмбөг - цасан бөмбөг дээр,

Бүх зүйлийг чимэглэсэн ... (цасан бөмбөг)

Яг л цагаан хүрэм өмссөн шиг

Хувцасласан... (цасан хүн)

Ойролцоох цасан дүрс байдаг -

Энэ бол охин ... (Цасан охин)

Цасанд хараарай -

Улаан хөхтэй... (бухын шувуу)

Үлгэрт гардаг шиг, зүүд шиг,

Дэлхийг бүхэлд нь чимэглэсэн (цас).

Нэгэн удаа хөгжилтэй гном байсан

Тэр ойд барьсан ... (байшин)

Ойр хавьд жижиг гном амьдардаг байв

Тэр шалыг бут болгосон ... (байшин)

Хамгийн жижиг гном

Би мөөгний доор тавив ... (бяцхан байшин)

Хуучин, ухаалаг гном-гном

Томоохон барьсан... (байшин)

Тэр хөгшин байсан бөгөөд тэр саарал байв

Тэгээд том байсан ... (гэрийн хүн)

Мөн хоолойны ард зуухны ард

Гномтой хамт амьдардаг байсан ... (брауни)

Маш хатуу, ажил хэрэгч

Болгоомжтой… (байшин)

Мосс, viburnum, St. John's wort -

Тэр бүх зүйлийг ойгоос авчирсан ... (гэр)

Тэр өчигдрийн шөлөнд дуртай байсан,

Тэр зөвхөн квас уусан ... (гэр)

Өдөр бүр гном хөршүүд

Өвөөгийнд зочилсон... (Байшин)

Гном хүн бүртэй найрсаг мэндчилэв

Хүн бүр үүнд дуртай байсан ... (байшин).

Дараахь холбоотой үгсээр ирээдүйд ижил төстэй ажил хийгдэнэ.

Ой мод, ой мод, ой мод, ой мод;

мөөг, мөөгөнцөр, мөөг сонгогч, мөөг;

ус, усан, ус, шумбагч, үер;

элсэн чихэр, элсэн чихэр, чихрийн аяга;

зөөх, тавиур, ачигч;

уул, толгод, уулархаг, уулархаг, толгод;

навч, ухуулах хуудас, ухуулах хуудас, навч, шинэс, навчит;

царс, царс, царс;

зараа, зараа, зараа, зараа, зараа, зараа;

хавар, хавар, чулуун ялаа, сэвх.

3. D/i ""Нэмэлт" -ийг олүг"

Уй гашуу, уул, уул;

Өвдөлт, том, эмнэлэг;

LED, ус, усан;

Ой мод, ой мод, шат;

Далайн, үрчлээс, далайн;

Яриа, gazebo, хөрш.

4. D/i "Харьцангуй үгсийн" нийтлэг хэсгийг нэрлэнэ үү.

Өвөл, өвөл, өвөл;

Амьтан, амьд, амьд;

Бэлчээрийн малчин, хоньчин, хоньчин;

Зуух, зуух үйлдвэрлэгч, жигнэх;

Хашаа, жижүүр, хашаа;

Хог хаягдал, хог хаягдал, хог хаягдал;

Бөгж, бөгж, бөгж.

7. D/i "Шүлэгт холбогдох үгсийг ол"

Нарс ба нарс мод - нарсан ойд,

Тэгээд тэд гацуур ойд гацуур идсэн.

Царс модонд царс мод, царс мод ургадаг,

Та үүнээс арц олохгүй.

царс нь хүчтэй холтостой,

Сайхан царс навч.

Нэхий дээл өмсөх цаг болжээ

Шинэ өвөлд бэлдэж байна.

Бургас, бургас голын эрэг дээр ургадаг,

Усан дээгүүр доош бөхийх.

Хөгшин хүмүүс бургасны мөчрөөр нэхдэг

Урт өвлийн улиралд сагс.

Улиас ойд ургадаг улиас

Тэгээд тэд хөх тэнгэрт хүрнэ.

Улиасны доор хонхорхой байдаг,

Эдгээр мөөг нь үзэсгэлэнтэй юм.

Ой модтой газарт ой мод, ой мод багатай,

Энд ойнхон ажиллаж байна.

Тиймээс ой нь гайхамшигтай гоо үзэсгэлэн юм

Яагаад ч юм би гэмтээгүй

Бид будаагаа цөцгийн тосоор тосолж,

Бид үүнийг цөцгийн тосонд хадгалдаг.

Хэрэв би хувцсаа тосолсон бол -

Түүнийг хажуу тийш нь байлга.

Далайд далайн хөлөг онгоцууд байдаг,

Далайд үргэлж далайчид байдаг,

Тэгээд би далайчин болохыг хүсч байна

Гэхдээ одоо биш, дараа нь.

Байшин, байшин, байшин байдаг,

Бид өрхөө удирддаг

Мөн би өөрөө гэрийн эдийн засгийг сурч байна.

Бид гэр бүлээ гэртээ олох болно.

Өвөл ирлээ, өвөл бол өвөл,

Өвлийн бүх хувцсыг би өөрөө авсан.

Бид маш удаан өвөлжих шаардлагатай болж байх шиг байна.

Улаан зун гунигтай санаж байна.

Навчис навчит модноос унаж байна,

Намар бүх шар навчийг авчирсан.

Намрын улиралд навчис маш их унадаг.

Навчнууд хаврын эхэн үед дахин гарч ирнэ.

Бид бүгд эх орондоо амьдардаг,

Төрөлх нутагтаа.

Би эцэг эхдээ хайртай

Тэгээд ч би эх орондоо хайртай.

Хэрвээ хяруу жижиг, хөнгөн бол та үүнийг юу гэж нэрлэх вэ?.. (хүйтэн)
Намрын сүүлээр жижиг… (хүйтэн)
Хүйтэн юу хийдэг вэ? .. (хөлдөх)
Хүйтэнд та чих хамараа гэмтээж болно... (хөлдөөх)
Өвлийн улиралд гол мөрөн, нуур... (хөлдөх)
Заримдаа тэднээр дамжуулан ус байдаг ... (хөлдөх)
Хүйтний улиралд цаг агаар ямар байх бол... (хүйтэн)
Энэ үед гудамжинд ямар байна вэ?.. (хүйтэн)
Хөргөгчинд ямар төрлийн хоол хөлдөөх камер байдаг вэ?.. (хөлдөгч)
Дараа нь хөлдөөсөн хоол ... (гэсгээх)
Хөлдөөсөн цөцгийгээр ямар амттай зүйл хийдэг вэ?.. (зайрмаг)

Светлана Гладышева
"Холбогдох үгсийг бий болгох чадварыг бий болгох." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургалт

Тайлбар тэмдэглэл

Том хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны OHP-тэй хамт хөгжөөгүй байна толь бичиг. Тэд олон зүйлийн утгыг бүрэн ойлгодоггүй, заримдаа бүр мэддэггүй үгс, ихэнхдээ зөв ашиглаж чаддаггүй үгс, өөрөөр хэлбэл тэд үгсийн саннөөц нь ярианы хөгжлийн нормоос тоон болон чанарын хувьд ялгаатай байдаг.

Үгийн семантикийн олон талт байдалТэдний бүтэц, дүрмийн хувьд нарийн төвөгтэй байдал нь олон тооны шалтгаан болдог үгслексик утгын хувьд хүүхдүүдэд танил бус, дүрмийн хувьд хэлбэрүүд, дуудлагын дагуу, гэхдээ стандарт стресс. Идэвхтэй байдлын хязгаарлалт хүүхдийн үгсийн сан, чадваргүйүгийн сангаасаа сонгоод яриандаа зөв ашиглах үгс, аливаа тодорхой хэллэгт хамгийн тохиромжтой нь ярианы олон алдааг үүсгэдэг. Эдгээр орхигдуулсан зүйлс сургуулийн өмнөх насныирээдүйд орос хэлийг эзэмшихэд хүндрэл учруулж болзошгүй. Сургуулийн сурагчид дүрмийн дагуу зөв бичгийн дүрмийн морфологийн үндсэн зарчмыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгардаг. ур чадварижил үндсийг хурдан бөгөөд үнэн зөв сонгох (холбоотой) баталгаажуулалт үг. Эдгээр хэл ярианы согогийг баяжуулах, тодруулах, эрчимжүүлэх системтэй, системтэй ажил хийж байж л арилгах боломжтой. толь бичиг. Хөгжилд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг толь бичиг, баяжуулахдаа, хоорондын утгын холбоог ойлгоход үгс-тэй дасгал тогло холбоотой үгс.

Санал болгож буй зорилго холбогдох үгсийг хэрхэн бүрдүүлэхийг сургах сургалт, баяжуулах хүүхдийн үгсийн сан. Сурах хүүхдүүд хамаатан садан бий болгохураг төрлийн хоорондын холбоо үгс. Хэрэглээ холбоотой үгсхүүхдийн яриаг илүү баялаг, илүү илэрхийлэлтэй болгодог. Энэ нь чадварлаг бичих үндэс суурийг тавьдаг.

Бүтэц сургалтгурван үе шаттайгаар танилцуулсан.

1-р шат. Бэлтгэл

Даалгаврууд:

Объектуудыг харьцуулж сурах;

- ур чадварыг хөгжүүлэх

Объектуудыг шинж чанараар нь ангилах.

2-р шат. Ур чадвар бүрдүүлэх

Даалгаврууд:

- тухай ойлголтыг хөгжүүлэхтийм олон үг байж болно« хамаатан садан» , энэ нь зөвхөн ижил төстэй хэсэгтэй төдийгүй утгаараа холбоотой байх ёстой;

- хэлбэр холбоотой үгс;

3-р шат. Өргөдөл ур чадвар

ХЭРХЭН асуултанд хариулж бие даан дасгал хий.

Сургалтхүүхэдтэй ажиллахад зориулагдсан сургуулийн өмнөх насны, OHP-тэй байх, хэрэгжүүлэх боломжтой нөхцөлбие даасан болон/эсвэл дэд бүлгийн ангиуд, түүнчлэн дисграфи, дислекси үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх, засах ангиуд. Боловсролын материалыг эзэмших нь уламжлалт материалыг ашиглах явдал юм аргууд: харааны, аман, практик, түүнчлэн янз бүрийн анализаторуудад найдах.

Програм сургалт

I. Бэлтгэл

1. Объектуудыг харьцуулж сурах;

зураг харах;

объектын хэсгүүдийн зураг.

Зураас, зураг зурагобъектууд болон объектууд өөрсдөө, тоглоом, бөмбөг тоглоом.

Оношлогоо

Тоглоом "Алдаа гаргахгүй".

Зорилтот: дасгал хийх хүүхдүүдобъектыг материалаар нь ялгахдаа хатуу, зөөлөн, хавтгай, барзгар, гөлгөр, гялалзсан, царцсан зэрэг объектын шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоом "Энэ ижил төстэй - ижил төстэй биш".

Зорилтот: объектыг харьцуулж сурах, өнгө нь ижил төстэй шинж тэмдгийг анзаарах, хэлбэр, хэмжээ, материал; ажиглалт, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

2. Ур чадварыг бий болгохнэг объектын шинж чанар, шинж чанар, 2 ба түүнээс дээш объектын шинж чанаруудын ялгааг тодруулах;

объект бүхий картуудыг үзэх;

объектын үзлэг, дүн шинжилгээ.

Зураас, зураг зурагобъектууд болон объектууд өөрсдөө.

Оношлогоо

Тоглоом "Таагаарай".

Зорилтот: сур хүүхдүүд объектыг дүрсэлдэгтүүн рүү харахгүйгээр; чухал шинж чанаруудыг тодруулах; Тодорхойлолтоор объектыг таних.

Тоглоом "Тоглоомын дэлгүүр".

Зорилтот: сур хүүхдүүд объектыг дүрсэлдэг, түүний үндсэн шинж чанарыг олох; Тодорхойлолтоор тухайн зүйлийг таних.

Бид оньсого ашиглан объектуудын шинж чанарыг мэддэг.

Объектуудыг хэрэглэх, ашиглах аргуудтай танилцах.

3. Объектуудыг шинж чанараар нь ангилах.

Тоглоом, эд зүйлтэй манипуляци хийх гэх мэт объектын тоглоомууд.

ТУЗ-ийн тоглоом, зураг, объект, тоглоом.

Оношлогоо

Тоглоом "Гурван объектыг нэрлэ".

Зорилтот: дасгал хийх хүүхдүүдобъектын ангилалд.

Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй"

Зорилтот: Дасгал хийх хүүхдүүдобъектын ангилалд.

Тоглоом "Шувууд" (амьтан, загас)».

Зорилтот: бэхлэх хүүхдийн ур чадварамьтан, шувуу, загасыг ангилж нэрлэх.

Тоглоом "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?".

Зорилтот: дасгал хийх хүүхдүүдобъектын ангилалд, объектыг нэрлэх чадвар, тодорхой мэргэжлийн хүмүүст шаардлагатай.

II Ур чадвар бүрдүүлэх

1. тухай ойлголтыг хөгжүүлэхтийм олон үг байж болно« хамаатан садан» , энэ нь зөвхөн ижил төстэй хэсэгтэй төдийгүй утгаараа холбоотой байх ёстой.

Нэгийг сонгох - "гол руу" амаар тайлбарласны дагуу хамаатан садныхаа дагуу, оньсого таавар эсвэл шүлэг уншиж, тодруулахыг хүс холбоотой үгсүүнээс зураг дээр үндэслэн.

Зураг, чимэглэл, шүлэг, оньсого.

Оношлогооны ус (цөөрөм, ус, шумбагч, ус, хүрхрээ, ус, ус зөөгч, услах нүх)

Цөөрмийн шумбагч

Хангалттай замаг.

Усыг байшинд хүргэж өгдөг

Хоолойгоор дамжуулан усан хангамж байдаг.

Мөн тосгон руу ус зөөгч

Би цэвэр ус авчирсан.

Үерийн Водянойд

Бүгдийг усаар дүүргэдэг

Тэгээд тэд яаран ирдэг

Амьтад бүгд услах нүхэнд байдаг.

Цэцэг (цэцэг, бяцхан цэцэг, цэцгийн цэцэрлэг, цэцэгчин, цэцгийн охин, өнгөт, цэцэг)

Өглөө нь цэцэг шүүдэрт хучигдсан байдаг.

Өдрийн цагаар тэр нүдээ аних болно.

Тэр үлгэрээс өнгөлөг зүүд хардаг.

Манай авга эгч Даша цэцэг тариалах дуртай.

Тэр үргэлж нэгээс олон цэцэг цэцэглэдэг.

Тавдугаар сард бүх голт борын цэцэг цагаан болж, цэцэглэнэ.

За манай авга эгч дуулдаг цэцэгтэй охин.

Цас (цасан ширхгүүд, цасан бөмбөг, цасан бөмбөг)

Өд тэнгэрээс гулсаж байна -

Мөнгө… (цасан ширхгүүд)

Толгой дээгүүрээ эргэлдэж байна

Карусель... (цас)

Цэлмэг тал руу, нуга руу

Бүх зүйл буурч байна ... (цасан бөмбөг)

Мөөг (мөөгөнцөр, мөөг, мөөг сонгогч, мөөг, мицели)

Нэг өдөр, эрт гэнэт бороо орж эхлэв ... мөөг

Яг тэр мөчид мөөг түүгч гэрээс гарч ой руу явав.

Бариа авчрахын тулд би мөөгний сагс авав.

Тэр ойн аглаг тал руу удаан алхсан - тэр тэнд мөөгний талбайг хайж байв.

Гэнэт довцон дээрх модны доор жижигхэн ... мөөг харав.

БА баярласантэр дороо бидний азтай ... мөөг түүгч.

Газар дээр мицели байгаа бол тэр яаж зугаацахгүй байх билээ.

Хүн цуглуулсанТэд маш олон бөгөөд гэртээ харьсан,

Тэгээд тэр шөл... мөөгтэй шөл яаж хийхийг мөрөөддөг байсан.

Тэр маш их цуглуулсан мөөг, мөөг, мөөгөнцөр,

Удаан хайдаг хүмүүс бас л... мөөгөнцөртэй тааралдана.

Тоглоом "Таадаг үг»

Жижиг, жижиг загас. (Загас, жижиг загас)

Том загас уу? (Рыбиша)

Загас барих. (Загас барих)

Загас руу. (Загас руу)

Загас агнуурын ажил эрхэлдэг хүн. (Загасчин)

Түүнийг чихэрлэг гэж дууд (загасчин)

Уха гэж юу вэ (загасны шөл)

Тоглоом "Энэ юу вэ?"

Ой бол... (маш олон модтой газар).

Лесок бол... (жижиг ой).

Лесной бол... (ойд юу байдаг вэ).

Forester бол... (ойг хамгаалдаг хүн).

Лесовик бол... (ойд амьдардаг үлгэрийн баатар).

2. Маягтсонголтын загварт суурилсан сургалтын алгоритм холбоотой үгс.

сонгох загвар холбоотой үгс;

ижил төстэй хоорондын ялгаа үгсзураг дээр үндэслэсэн.

Сонгох схем холбоотой үгс.

Оношлогоо

Тоглоом "Тоглогч"

Боловсрол багасч байнаэнхрийлсэн дагавар, үл тоомсорлох дагавар дагавар.

Жишээ:

Үг үүсгэхЮУ гэсэн асуултад хариулж байна.

III Өргөдөл ур чадвар

1. Бие даан дасгал хийх, төрөл зүйл үүсгэдэгобъект, объектын шинж тэмдэг, объектын үйлдлийг илэрхийлдэг. Хамаатан садан үүсэх, ХЭРХЭН гэсэн асуултад хариулж байна.

Аливаа загварын үндэс нь гол зүйл юм үг.

Демо загварууд: нар, пирамид, үүл, цасан ширхгүүд, цэцэг хэлбэрээр - долоон цэцэгтэй.

Оношлогоо

Дасгал №1.

Өгөгдөлтэй тааруулах ижил үндэстэй үгс, объектуудыг илэрхийлдэг.

Мөөг - мөөг. Цэцэрлэг - Мах -

Тал хээр - Сүүдэрт - Ногоон -

Амьтан - Ой -

Харуул - Хашаа -

Дасгал №2.

Орлуулах үгийн хослолууд-ижил үндэстэй үйлдлүүд үг-объект.

Тасалбар зарах - тасалбар зарах.