Stili autoritar- stili i komunikimit mes mësuesit dhe nxënësve, kur mësuesi i vetëm vendos të gjitha çështjet që lidhen me jetën e klasës dhe të çdo nxënësi. Bazuar në qëndrimet e tij, ai përcakton qëllimet e ndërveprimit, vlerëson subjektivisht rezultatet e aktiviteteve.

Programet e trajnimit të autorit- kurrikula, të cilat, duke marrë parasysh kërkesat e standardit shtetëror, mund të përmbajnë një logjikë të ndryshme për ndërtimin e një lënde akademike, këndvështrimet e tyre në lidhje me fenomenet dhe proceset që studiohen, nëse ka një rishikim nga shkencëtarët e kësaj fushe lëndore. , mësues, psikolog, metodolog, miratohen nga këshilli pedagogjik i shkollës.

Akmeologjia- një shkencë që eksploron ligjet dhe faktet e arritjes së lartësive të profesionalizmit, jetëgjatësisë krijuese të një personi.

Analiza- një metodë e kërkimit shkencor duke zbërthyer një objekt në pjesët përbërëse të tij ose duke copëtuar mendërisht një objekt me anë të abstraksionit logjik.

Kurrikula bazë e një shkolle gjithëpërfshirëse- dokumenti kryesor normativ shtetëror, i cili është pjesë përbërëse e standardit shtetëror në këtë fushë të arsimit. Ai shërben si bazë për zhvillimin e kurrikulave standarde dhe të punës dhe dokumentin fillestar për financimin e shkollës. Kurrikula bazë si pjesë e standardit arsimor për shkollat ​​bazë miratohet nga Duma e Shtetit, dhe për shkollat ​​e plota dhe të mesme - nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse.

bashkëbisedim- një metodë pyetje-përgjigje e ndërveprimit aktiv midis mësuesit dhe studentëve, e cila përdoret në të gjitha fazat e procesit arsimor: për të komunikuar njohuri të reja, për të konsoliduar, përsëritur, testuar dhe vlerësuar njohuritë.

Menaxhimi brendashkollor- ndërveprim i qëllimshëm, i vetëdijshëm i pjesëmarrësve në një proces pedagogjik holistik në bazë të njohjes së ligjeve të tij objektive për të arritur një rezultat optimal.

edukimi - veprimtari e organizuar posaçërisht e mësuesve dhe e nxënësve për realizimin e qëllimeve të arsimit në kushtet e procesit pedagogjik.

Sjellje devijuese- sjellja e devijuar nga norma.

Metodat deduktive - metodat logjike të përgjithësimit të të dhënave të marra në mënyrë empirike, duke sugjeruar lëvizjen e mendimit nga një gjykim i përgjithshëm në një përfundim të veçantë.

Veprimet- procese, motivet e të cilave janë në veprimtarinë në të cilën përfshihen.

Stili demokratik- stili i komunikimit mes mësuesit dhe studentëve, i fokusuar në rritjen e rolit subjektiv të nxënësit në ndërveprim dhe tërheqjen e të gjithëve në zgjidhjen e çështjeve të përbashkëta. Për mësuesit që i përmbahen këtij stili janë karakteristikë qëndrimet pozitive aktive ndaj studentëve, vlerësimi adekuat i aftësive të tyre, sukseset dhe dështimet, ato karakterizohen nga një kuptim i thellë i studentit, qëllimet dhe motivet e sjelljes së tij, aftësia për të parashikuar zhvillimin e personalitetit të tij.

Aktiviteti - Aktiviteti i brendshëm (mendor) dhe i jashtëm (fizik) i njeriut, i rregulluar nga një qëllim i ndërgjegjshëm.

Diagnoza në pedagogji - vlerësimi i gjendjes së përgjithshme të procesit pedagogjik ose përbërësve të tij individualë në një kohë ose në një tjetër të funksionimit të tij në bazë të një ekzaminimi gjithëpërfshirës, ​​holistik.

Didaktika- pjesë e pedagogjisë, duke vendosur bazat teorike të edukimit dhe formimit.

Detyrat didaktike - detyrat e menaxhimit edukativ dhe njohës

Materiali didaktik - një sistem objektesh, secila prej të cilave synohet të përdoret në procesin mësimor si një model material ose i materializuar i një sistemi të caktuar, i izoluar brenda kuadrit të njohurive dhe përvojës shoqërore dhe shërben si një mjet për zgjidhjen e ndonjë problemi didaktik.

mosmarrëveshje- metoda e formimit të gjykimeve, vlerësimeve dhe besimeve në procesin e veprimtarisë njohëse dhe të orientuar drejt vlerave, nuk kërkon vendime të prera dhe përfundimtare. Mosmarrëveshja përputhet në mënyrë të përkryer me karakteristikat e moshës së një nxënësi të shkollës së mesme, personaliteti i shfaqur i të cilit karakterizohet nga një kërkim i pasionuar për kuptimin e jetës, një dëshirë për të mos marrë asgjë në besim, një dëshirë për të krahasuar faktet për të vërtetuar të vërtetën.

Të mësuarit në distancëËshtë një formë e marrjes së shërbimeve arsimore në distancë pa vizituar institucionet arsimore duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit dhe arsimore dhe sistemet e telekomunikacionit si e-mail, televizion dhe internet.

Të mësuarit dogmatik - një lloj organizimi kolektiv i veprimtarisë njohëse, i përhapur në mesjetë, karakterizohet nga mësimi në latinisht, llojet kryesore të veprimtarisë së studentëve ishin dëgjimi dhe memorizimi përmendësh.

Mësime shtesë - një nga format e organizimit të veprimtarive edukative, e cila kryhet me studentë individualë ose një grup studentësh për të mbushur boshllëqet në njohuri, për të zhvilluar aftësi dhe aftësi dhe për të kënaqur një interes të shtuar për këtë temë. Në klasat shtesë, mësuesit praktikojnë lloje të ndryshme ndihme: sqarimi i pyetjeve individuale, bashkimi i nxënësve të dobët me ata të fortë, rishpjegimi i temës.

Identifikimi- përcaktimi i identitetit të një objekti.

Metodat induktive- metodat logjike të përgjithësimit të të dhënave të marra në mënyrë empirike, duke sugjeruar lëvizjen e mendimit nga gjykime të veçanta në një përfundim të përgjithshëm.

Induksioni- arsyetimi logjik, duke kaluar nga pohime të një natyre më pak të përgjithshme në një deklaratë të një natyre më të përgjithshme.

Inovacioni- një ndryshim i qëllimshëm që fut elemente të reja, relativisht të qëndrueshme në një njësi të caktuar shoqërore - një organizatë, një vendbanim, një shoqëri, një grup.

Brifing- një nga metodat që ofron një shpjegim dhe demonstrim për studentët për qëllimin, detyrat dhe metodën e kryerjes së veprimeve të caktuara, një sekuencë veprimesh që përbëjnë një aftësi të veçantë.

Intervistë- metoda më fleksibile e mbledhjes së informacionit, e cila përfshin zhvillimin e një bisede (sipas një plani specifik) bazuar në kontakt të drejtpërdrejtë, personal.

Metoda e hulumtimit- një mënyrë për të organizuar kërkimin, veprimtarinë krijuese të studentëve për të zgjidhur probleme të reja për ta. Mësuesi paraqet këtë apo atë problem për kërkime të pavarura, njeh rezultatin e tij, rrjedhën e zgjidhjes dhe ato veçori të veprimtarisë krijuese që kërkohet të tregohen gjatë zgjidhjes.

Kontroll i kombinuar- një nga llojet e kontrollit, thelbi i të cilit është që disa studentë thirren në tabelë për një përgjigje menjëherë, nga të cilët njëri përgjigjet me gojë, dy ose më shumë përgatiten për një përgjigje në dërrasën e zezë, disa studentë kryejnë detyra me shkrim në kartat, dhe pjesa tjetër marrin pjesë në sondazh. Përparësitë e kësaj metode janë se mundëson ekzaminimin e plotë të disa studentëve në një periudhë të shkurtër kohore; përdoret kur është përvetësuar i gjithë materiali dhe lind nevoja për të testuar njohuritë e disa nxënësve njëherësh.

Konsultimet- një nga format e organizimit të aktiviteteve edukative, e cila kryhet me studentë individualë ose një grup studentësh për të mbushur boshllëqet në njohuri, për të zhvilluar aftësi, për të kënaqur interesin e shtuar për lëndën, por ndryshe nga klasat shtesë, ato zakonisht janë episodike; meqenëse organizohen sipas nevojës. Dalloni midis konsultimeve aktuale, tematike dhe të përgjithshme (për shembull, kur përgatiteni për provime ose teste).

Punime laboratorike- një grup i pavarur metodash praktike që kombinojnë aktivitetet praktike me vëzhgimin e organizuar të studentëve. Në një mjedis shkollor zakonisht kryhen punë laboratorike frontale dhe individuale. Eksperimenti laboratorik përfundon me përpilimin e raporteve të shkurtra që përmbajnë skica, diagrame, vizatime, tabela dhe përfundime teorike.

Ligjërata (në shkollë)- forma bazë e sistemit të leksioneve dhe seminareve të përshtatura me kushtet e shkollës. Leksionet shkollore përdoren me sukses në studimin e shkencave humanitare dhe natyrore. Si rregull, këto janë leksione hyrëse dhe përgjithësuese. Në një mjedis shkollor, një leksion është në shumë mënyra afër një tregimi, por shumë më i gjatë në kohë, mund të marrë të gjithë kohën e mësimit.

Kontrolli i makinës- një lloj kontrolli i programuar, kur nxënësve u kërkohet të zgjedhin atë të saktë nga disa opsione të përgjigjeve të mundshme.

Metoda e ilustrimit dhe demonstrimit- një nga metodat e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, thelbi i së cilës qëndron në prezantimin (tregimin) vizual të studentëve të objekteve, fenomeneve, proceseve ose paraqitjeve, modeleve dhe imazheve të tyre, në varësi të detyrave specifike mësimore dhe edukative.

Metoda e deklarimit të problemit- një metodë e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, thelbi i së cilës është që mësuesi shtron një problem dhe e zgjidh vetë, duke u treguar kështu studentëve mënyrën e zgjidhjes së tij në të vërtetën, por të arritshme për studentët, kontradiktat, duke zbuluar trenin e mendimit. kur lëvizin në rrugën e njohjes, ndërsa nxënësit ndjekin mendërisht logjikën e prezantimit, duke zotëruar fazat e zgjidhjes së problemit.

Teknikat metodike- elementët përbërës (pjesë, detaje) të metodës, të cilat në lidhje me metodën janë të natyrës vartëse private, nuk kanë një detyrë pedagogjike të pavarur, por janë në varësi të detyrës që ndjek kjo metodë.

Metodat e kontrollit- mënyrat me të cilat përcaktohet efektiviteti i veprimtarisë arsimore, njohëse dhe llojeve të tjera të nxënësve dhe punës pedagogjike të një mësuesi.

Metodat e mësimdhënies- mënyrat e ndërveprimit profesional të mësuesit dhe nxënësve me qëllimin. Zgjidhje për detyra edukative.

Metodat e kërkimit pedagogjik- mënyrat e studimit të dukurive pedagogjike, marrjes së informacionit shkencor për to për të vendosur lidhje, marrëdhënie të rregullta dhe për të ndërtuar teori shkencore.

Vrojtim- perceptimi i qëllimshëm i një fenomeni pedagogjik, në procesin e të cilit studiuesi merr një material specifik faktik.

Ndëshkimi- një ndikim i tillë në personalitetin e nxënësit, i cili shpreh dënimin e veprimeve dhe veprave që janë në kundërshtim me normat e sjelljes shoqërore dhe i detyron studentët t'i ndjekin ato në mënyrë të palëkundur.

Arsimi- një proces i vetëm i formimit fizik dhe shpirtëror të personalitetit, procesi i socializimit, i përqendruar me vetëdije në disa imazhe ideale, në standarde shoqërore të kushtëzuara historikisht, pak a shumë të fiksuara qartë në vetëdijen publike.

Edukimi si fenomen social- një sistem relativisht i pavarur, funksionet e të cilit janë trajnimi dhe edukimi i anëtarëve të shoqërisë, i përqendruar në zotërimin e njohurive të caktuara (kryesisht shkencore), ideologjike dhe morale, aftësive, aftësive, normave të sjelljes, përmbajtja e të cilave përcaktohet përfundimisht nga struktura socio-ekonomike dhe politike e një shoqërie të caktuar dhe niveli i zhvillimit material dhe teknik të saj.

Sistemi i edukimit- një kompleks institucionesh arsimore.

Arsimi- një mënyrë specifike edukimi që synon zhvillimin personal duke organizuar asimilimin e njohurive shkencore dhe metodave të veprimtarisë nga studentët.

Objekti i pedagogjisë- dukuritë e realitetit që përcaktojnë zhvillimin e individit njerëzor në procesin e veprimtarisë së qëllimshme të shoqërisë.

Metoda shpjeguese dhe ilustruese- metoda e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, thelbi i së cilës është që mësuesi komunikon informacione të gatshme me mjete të ndryshme, dhe studentët e perceptojnë, realizojnë dhe fiksojnë këtë informacion në kujtesën e tyre. Mësuesi komunikon informacionin me ndihmën e një fjale gojore (tregim, leksion, shpjegim), një fjalë të shtypur (libër shkollor, manuale shtesë), mjete pamore (fotografi, diagrame, filma dhe shirita filmash), një demonstrim praktik të metodave të veprimtarisë ( duke treguar përvojë, duke punuar në një makinë, shembuj të deklinimit, metodën e zgjidhjes së problemit, etj.).

Operacionet- proceset, qëllimet e të cilave janë në veprimin e të cilave janë.

Pedagogjia- një shkencë që studion thelbin, modelet, prirjet dhe perspektivat për zhvillimin e procesit pedagogjik (edukimit) si një faktor dhe mjet i zhvillimit të një personi gjatë gjithë jetës së tij.

Veprimtari pedagogjike- një lloj i veçantë i veprimtarisë shoqërore (profesionale) që synon realizimin e qëllimeve të arsimit.

Detyrë pedagogjike- kjo është një situatë e materializuar e edukimit dhe formimit (situata pedagogjike), e karakterizuar nga ndërveprimi i mësuesve dhe nxënësve me një qëllim specifik.

Sistemi pedagogjik- shumë komponentë strukturorë të ndërlidhur, të bashkuar nga një qëllim i vetëm arsimor i zhvillimit të personalitetit dhe funksionimit në një proces pedagogjik holistik.

Teknologjia pedagogjike- një sistem i qëndrueshëm, i ndërvarur i veprimeve të mësuesit, i lidhur me përdorimin e një grupi të veçantë metodash edukimi dhe trajnimi dhe të kryera në procesin pedagogjik për të zgjidhur probleme të ndryshme pedagogjike: strukturimin dhe konkretizimin e qëllimeve të procesit pedagogjik; shndërrimi i përmbajtjes arsimore në material edukativ; analiza e lidhjeve ndërlëndore dhe ndërlëndore; zgjedhja e metodave, mjeteve dhe formave organizative të procesit pedagogjik etj.

Procesi pedagogjik- ndërveprimi i organizuar posaçërisht (nga pikëpamja sistematike) i mësuesve dhe nxënësve (ndërveprimi pedagogjik) në lidhje me përmbajtjen e arsimit duke përdorur mjete mësimore dhe edukimi (mjete pedagogjike) për të zgjidhur problemet arsimore që synojnë përmbushjen e nevojave të shoqërisë dhe individuale në zhvillimin dhe vetë-zhvillimin e saj.

Eksperiment pedagogjik- veprimtari kërkimore me qëllim të studimit të marrëdhënieve shkak-pasojë në dukuritë pedagogjike, që përfshin modelimin eksperimental të një dukurie pedagogjike dhe kushtet për rrjedhën e tij; ndikimi aktiv i studiuesit në fenomenin pedagogjik; matjen e rezultateve të ndikimit dhe ndërveprimit pedagogjik.

Ndërveprimi pedagogjik- kontakte të qëllimshme (të gjata ose të përkohshme) ndërmjet mësuesit dhe nxënësve, që rezulton në ndryshime reciproke në sjelljen, aktivitetet dhe marrëdhëniet e tyre.

Sondazh me shkrim- metoda e kontrollit, e cila kryhet si më poshtë: nxënësve individualë u ofrohen detyra kontrolli në karta.

Promovimi - një mënyrë për të shprehur një vlerësim pozitiv publik për sjelljen dhe aktivitetet e një studenti ose grupi individual .

Stili lejues - stili i komunikimit të një mësuesi që mban një pozicion pasiv, i cili ka zgjedhur taktikat e mosndërhyrjes në procesin krijues pedagogjik, nuk është i interesuar për problemet e shkollës dhe të nxënësve, duke shmangur përgjegjësinë për finalen, si rregull, rezultate negative në mësimdhënien dhe edukimin e nxënësve të shkollës.

Punëtoritë- një nga format e organizimit të veprimtarive edukative; përdoren në studimin e disiplinave të ciklit të shkencave natyrore, si dhe në procesin e punës dhe formimit profesional; kryhen në laboratorë dhe punishte, në klasa dhe në kantiere stërvitore e eksperimentale etj.

Kontroll praktik- një metodë kontrolli e përdorur për të identifikuar formimin e aftësive dhe aftësive të caktuara të punës praktike ose aftësive motorike të formuara. Përdoret në mësimet e vizatimit (në klasat fillore), në punë, në edukimin fizik, në matematikë, në fizikë, në kimi.

Kontroll paraprak- kontrolli që synon identifikimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve në lëndën ose seksionin që do të studiohet.

Lënda e pedagogjisë- Edukimi si një proces i vërtetë holistik pedagogjik, i organizuar me qëllim në institucione të veçanta shoqërore (familje, institucione arsimore dhe kulturore).

Duke u mësuar- organizimi i kryerjes së planifikuar dhe të rregullt të veprimeve të caktuara nga fëmijët për t'i kthyer ato në forma të zakonshme të sjelljes shoqërore.

Puna me një libër- një nga metodat verbale të organizimit të veprimtarive edukative. Puna me librin kryhet në të gjitha fazat e trajnimit, zakonisht kombinohet me përdorimin e metodave të tjera, kryesisht metodat e prezantimit gojor të njohurive.

Kurrikula pune- kurrikulat e zhvilluara duke marrë parasysh kërkesat e standardit shtetëror për fushat arsimore, por duke marrë gjithashtu parasysh komponentin kombëtar-rajonal, mundësitë e mbështetjes metodologjike, informative, teknike të procesit arsimor, nivelin e gatishmërisë së studentëve.

Histori- një paraqitje vijuese e materialit kryesisht faktik të kryer në formë përshkruese ose narrative. Përdoret gjerësisht në mësimdhënien e lëndëve humanitare, si dhe në prezantimin e materialit bibliografik, karakterizimin e imazheve, përshkrimin e objekteve, dukurive natyrore dhe ngjarjeve në jetën publike.

Metodat riprodhuese- metodat e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, të cilat përfshijnë riprodhimin dhe përsëritjen e metodës së veprimtarisë me udhëzimet e mësuesit.

Vetë-edukimi- veprimtaria njerëzore sistematike dhe e ndërgjegjshme që synon vetë-zhvillimin dhe formimin e kulturës bazë të individit. Vetë-edukimi është krijuar për të forcuar dhe zhvilluar aftësinë për të përmbushur vullnetarisht detyrimet, personale dhe themelore, bazuar në kërkesat e ekipit, për të formuar cilësi morale dhe vullnetare, zakone të nevojshme të sjelljes.

Seminare- një nga format e organizimit të veprimtarive arsimore, e cila përdoret në klasat e larta në studimin e lëndëve humanitare. Thelbi i seminareve është një diskutim kolektiv i pyetjeve të propozuara, mesazheve, abstrakteve, raporteve të përgatitura nga studentët nën drejtimin e një mësuesi.

Sinteza- metoda e studimit të lëndës në integritetin e saj, në unitetin dhe ndërlidhjen e pjesëve të saj.

Socializimi- procesi i asimilimit nga një individ gjatë jetës së tij të normave shoqërore dhe vlerave kulturore të shoqërisë së cilës i përket. Është një proces i vështirë mësimi gjatë gjithë jetës.

Klima socio-psikologjike në ekip- një sistem i gjendjeve emocionale dhe psikologjike të ekipit, që pasqyron natyrën e marrëdhënieve midis anëtarëve të tij në procesin e aktiviteteve dhe komunikimit të përbashkët.

Stili i komunikimit pedagogjik- një unitet i qëndrueshëm i metodave dhe mjeteve të veprimtarive të mësuesit dhe të kursantëve, ndërveprimi i tyre subjekt-subjekt.

Struktura e mësimit- raporti i elementeve të orës së mësimit në sekuencën e tyre të caktuar dhe raporti me njëri-tjetrin.

Kontrolli aktual- kontrolli, i cili kryhet në punën e përditshme për të kontrolluar përvetësimin e materialit të mëparshëm dhe për të identifikuar mangësitë në njohuritë e nxënësve; realizohet në radhë të parë me ndihmën e vëzhgimit sistematik të mësuesit të punës së klasës në tërësi dhe të çdo nxënësi individualisht në të gjitha fazat e të nxënit.

Kontroll tematik- kontrolli, i cili kryhet periodikisht si kalim i një teme, seksioni të ri dhe ka për qëllim sistemimin e njohurive të nxënësve.

Teknologji për ndërtimin e informacionit arsimor- procesi i marrjes së vendimeve pedagogjike në kuadrin e një sistemi kufizimesh dhe përshkrimesh që diktohen nga normat e vendosura (çfarë dhe në çfarë mase nga informacioni i dhënë duhet të mësojnë studentët), niveli fillestar i gatishmërisë së studentëve për perceptimin e informacionin arsimor, aftësitë e vetë mësuesit, si dhe shkollën në të cilën punon.

Kurrikula tipike- kjo kurrikulë, e cila zhvillohet në bazë të kurrikulës bazë shtetërore dhe miratohet nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse dhe ka natyrë rekomanduese.

Programet tipike të trajnimit- kurrikulat, të cilat zhvillohen në bazë të kërkesave të standardit arsimor shtetëror për një fushë të caktuar arsimore, miratohen nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse dhe kanë natyrë rekomanduese.

Kontrolli- aktivitete që synojnë marrjen e vendimeve, organizimin, kontrollin, rregullimin e objektit të kontrollit në përputhje me një qëllim të caktuar, analizimin dhe përmbledhjen në bazë të informacionit të besueshëm.

Kultura menaxheriale e drejtuesit të shkollës- masa dhe metoda e vetë-realizimit krijues të personalitetit të drejtuesit të shkollës në lloje të ndryshme të veprimtarive të menaxhimit që synojnë zotërimin, transferimin dhe krijimin e vlerave dhe teknologjive në menaxhimin e shkollës.

Ushtrimi- aktivitet i organizuar në mënyrë sistematike, që përfshin përsëritjen e përsëritur të çdo veprimi për të formuar aftësi dhe aftësi të caktuara ose për t'i përmirësuar ato.

Sondazh me gojë- një metodë kontrolli, e cila kryhet në baza individuale për të identifikuar njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e mësuesit të nxënësve individualë. Studentit i kërkohet t'i përgjigjet një pyetjeje të përgjithshme, e cila më pas zbërthehet në një numër pyetjesh më specifike dhe sqaruese.

Sondazh ballor oral- një metodë e monitorimit të nivelit të njohurive, aftësive dhe aftësive të studentëve, e cila kërkon një sërë pyetjesh të lidhura logjikisht për një sasi të vogël materiali. Me një pyetje ballore të njëkohshme të disa nxënësve, mësuesi pret prej tyre përgjigje të shkurtra, lakonike nga aty.

Konferenca trajnuese- një formë e organizimit të procesit pedagogjik, e cila synon të përmbledhë materialin për çdo pjesë të programit dhe kërkon shumë punë përgatitore (kryerja e vëzhgimeve, përmbledhja e materialeve të ekskursionit, vendosja e eksperimenteve, studimi i burimeve letrare, etj.). Konferencat mund të mbahen në të gjitha lëndët akademike dhe në të njëjtën kohë të shkojnë shumë përtej kurrikulës.

Programi i trajnimit- një dokument normativ që zbulon përmbajtjen e njohurive, aftësive dhe aftësive në lëndën akademike, logjikën e studimit të ideve kryesore ideologjike, duke treguar sekuencën e temave, pyetjeve dhe dozën e përgjithshme të kohës për studimin e tyre.

Diskutimet edukative- një nga metodat verbale, parakusht për të cilin është prania e të paktën dy mendimeve të kundërta për çështjen në diskutim. Natyrisht, në diskutimet edukative që u mundësojnë nxënësve të mësojnë me një thellësi të caktuar dhe në përputhje me fjalën e fundit duhet të jenë për mësuesin, megjithëse kjo nuk do të thotë se përfundimet e tij janë e vërteta përfundimtare.

Material edukativ- një sistem modelesh ideale, të përfaqësuara nga materiale ose modele të materializuara të materialit didaktik dhe të destinuara për përdorim në veprimtaritë edukative.

Kurrikula e përgjithshme e shkollës së mesme- kurrikulën, e cila hartohet në përputhje me standardet e kurrikulës bazë. Ekzistojnë dy lloje të kurrikulave shkollore: kurrikula e vetë shkollës (e zhvilluar prej saj në bazë të kurrikulës bazë shtetërore për një periudhë të gjatë dhe që pasqyron karakteristikat e një shkolle të caktuar) dhe kurrikula e punës (e zhvilluar duke marrë parasysh kushtet aktuale dhe e miratuar nga këshilli pedagogjik i shkollës çdo vit).

Subjekti- një sistem njohurish shkencore, aftësish dhe aftësish praktike, me aftësitë e tyre njohëse të lidhura me moshën, pikat kryesore të fillimit të shkencës ose aspektet e kulturës, punës, prodhimit.

Një lëndë zgjedhore është një nga format e edukimit dhe edukimit të diferencuar, detyra kryesore e së cilës është thellimi dhe zgjerimi i njohurive, zhvillimi i aftësive dhe interesave të studentëve. Lënda me zgjedhje punon sipas një programi specifik që nuk dublikon kurrikulën.

Integriteti i procesit pedagogjik- cilësia sintetike e procesit pedagogjik, e cila karakterizon nivelin më të lartë të zhvillimit të tij, rezultat i stimulimit të veprimeve dhe veprimtarive të ndërgjegjshme të subjekteve që funksionojnë në të.

Qëllimi i arsimit modern- zhvillimi i atyre tipareve të personalitetit që janë të nevojshme që ajo dhe shoqëria të përfshihen në aktivitete të vlefshme shoqërore.

Ekskursion- një mësim specifik mësimor dhe edukativ, i transferuar në përputhje me një qëllim të caktuar arsimor ose edukativ në një ndërmarrje, një muze, një ekspozitë, në një fushë, në një fermë etj.

Stili autoritar - stili i komunikimit midis një mësuesi dhe nxënësve, kur mësuesi i vetëm vendos të gjitha çështjet që lidhen me jetën e klasës dhe çdo studenti. Bazuar në qëndrimet e tij, ai përcakton qëllimet e ndërveprimit, vlerëson subjektivisht rezultatet e aktiviteteve.

Programet e trajnimit të autorit- kurrikula, të cilat, duke marrë parasysh kërkesat e standardit shtetëror, mund të përmbajnë një logjikë të ndryshme për ndërtimin e një lënde akademike, këndvështrimet e tyre në lidhje me fenomenet dhe proceset që studiohen, nëse ka një rishikim nga shkencëtarët e kësaj fushe lëndore. , mësues, psikolog, metodolog, miratohen nga këshilli pedagogjik i shkollës.

Akmeologjia është një shkencë që studion ligjet dhe faktet e arritjes së majave të profesionalizmit, jetëgjatësisë krijuese të një personi.

Analiza- një metodë e kërkimit shkencor duke zbërthyer një objekt në pjesët përbërëse të tij ose duke copëtuar mendërisht një objekt me anë të abstraksionit logjik.

Kurrikula bazë e një shkolle gjithëpërfshirëse- dokumenti kryesor normativ shtetëror, i cili është pjesë përbërëse e standardit shtetëror në këtë fushë të arsimit. Ai shërben si bazë për zhvillimin e kurrikulave standarde dhe të punës dhe dokumentin fillestar për financimin e shkollës. Kurrikula bazë si pjesë e standardit arsimor për shkollat ​​bazë miratohet nga Duma e Shtetit, dhe për shkollat ​​e plota dhe të mesme - nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse.

bashkëbisedim- një metodë pyetje-përgjigje e ndërveprimit aktiv midis mësuesit dhe studentëve, e cila përdoret në të gjitha fazat e procesit arsimor: për të komunikuar njohuri të reja, për të konsoliduar, përsëritur, testuar dhe vlerësuar njohuritë.

Menaxhimi brendashkollor- ndërveprim i qëllimshëm, i vetëdijshëm i pjesëmarrësve në një proces pedagogjik holistik në bazë të njohjes së ligjeve të tij objektive për të arritur një rezultat optimal.

edukimi - veprimtari e organizuar posaçërisht e mësuesve dhe e nxënësve për realizimin e qëllimeve të arsimit në kushtet e procesit pedagogjik.

Sjellje devijante - sjellje që devijon nga norma.

Metodat deduktive - metodat logjike të përgjithësimit të të dhënave të marra në mënyrë empirike, duke sugjeruar lëvizjen e mendimit nga një gjykim i përgjithshëm në një përfundim të veçantë.

Veprimet- procese, motivet e të cilave janë në veprimtarinë në të cilën përfshihen.

Stili demokratik- stili i komunikimit mes mësuesit dhe studentëve, i fokusuar në rritjen e rolit subjektiv të nxënësit në ndërveprim dhe tërheqjen e të gjithëve në zgjidhjen e çështjeve të përbashkëta. Për mësuesit që i përmbahen këtij stili janë karakteristikë qëndrimet pozitive aktive ndaj studentëve, vlerësimi adekuat i aftësive të tyre, sukseset dhe dështimet, ato karakterizohen nga një kuptim i thellë i studentit, qëllimet dhe motivet e sjelljes së tij, aftësia për të parashikuar zhvillimin e personalitetit të tij.

Aktiviteti - Aktiviteti i brendshëm (mendor) dhe i jashtëm (fizik) i njeriut, i rregulluar nga një qëllim i ndërgjegjshëm.

Diagnoza në pedagogji - vlerësimi i gjendjes së përgjithshme të procesit pedagogjik ose përbërësve të tij individualë në një kohë ose në një tjetër të funksionimit të tij në bazë të një ekzaminimi gjithëpërfshirës, ​​holistik.

Didaktika është një pjesë e pedagogjisë që përcakton bazat teorike të edukimit dhe formimit.

Detyrat didaktike - detyrat e menaxhimit edukativ dhe njohës

Materiali didaktik - një sistem objektesh, secila prej të cilave synohet të përdoret në procesin mësimor si një model material ose i materializuar i një sistemi të caktuar, i izoluar brenda kuadrit të njohurive dhe përvojës shoqërore dhe shërben si një mjet për zgjidhjen e ndonjë problemi didaktik.

mosmarrëveshje- metoda e formimit të gjykimeve, vlerësimeve dhe besimeve në procesin e veprimtarisë njohëse dhe të orientuar drejt vlerave, nuk kërkon vendime të prera dhe përfundimtare. Mosmarrëveshja përputhet në mënyrë të përkryer me karakteristikat e moshës së një nxënësi të shkollës së mesme, personaliteti i shfaqur i të cilit karakterizohet nga një kërkim i pasionuar për kuptimin e jetës, një dëshirë për të mos marrë asgjë në besim, një dëshirë për të krahasuar faktet për të vërtetuar të vërtetën.

Të mësuarit në distancëështë një formë e marrjes së shërbimeve arsimore në distancë pa vizituar institucionet arsimore duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit dhe arsimore dhe sistemet e telekomunikacionit si e-mail, televizion dhe internet.

Të mësuarit dogmatik - një lloj organizimi kolektiv i veprimtarisë njohëse, i përhapur në mesjetë, karakterizohet nga mësimi në latinisht, llojet kryesore të veprimtarisë së studentëve ishin dëgjimi dhe memorizimi përmendësh.

Mësime shtesë - një nga format e organizimit të veprimtarive edukative, e cila kryhet me studentë individualë ose një grup studentësh për të mbushur boshllëqet në njohuri, për të zhvilluar aftësi dhe aftësi dhe për të kënaqur një interes të shtuar për këtë temë. Në klasat shtesë, mësuesit praktikojnë lloje të ndryshme ndihme: sqarimi i pyetjeve individuale, bashkimi i nxënësve të dobët me ata të fortë, rishpjegimi i temës.

Identifikimi- përcaktimi i identitetit të një objekti.

Metodat induktive- metodat logjike të përgjithësimit të të dhënave të marra në mënyrë empirike, duke sugjeruar lëvizjen e mendimit nga gjykime të veçanta në një përfundim të përgjithshëm.

Induksioni është një arsyetim logjik që kalon nga pohime të një natyre më pak të përgjithshme në një deklaratë të një natyre më të përgjithshme.

Inovacioni- një ndryshim i qëllimshëm që fut elemente të reja, relativisht të qëndrueshme në një njësi të caktuar shoqërore - një organizatë, një vendbanim, një shoqëri, një grup.

Brifing- një nga metodat që ofron një shpjegim dhe demonstrim për studentët për qëllimin, detyrat dhe metodën e kryerjes së veprimeve të caktuara, një sekuencë veprimesh që përbëjnë një aftësi të veçantë.

Intervistë- metoda më fleksibile e mbledhjes së informacionit, e cila përfshin zhvillimin e një bisede (sipas një plani specifik) bazuar në kontakt të drejtpërdrejtë, personal.

Metoda e hulumtimit- një mënyrë për të organizuar kërkimin, veprimtarinë krijuese të studentëve për të zgjidhur probleme të reja për ta. Mësuesi paraqet këtë apo atë problem për kërkime të pavarura, njeh rezultatin e tij, rrjedhën e zgjidhjes dhe ato veçori të veprimtarisë krijuese që kërkohet të tregohen gjatë zgjidhjes.

Kontroll i kombinuar- një nga llojet e kontrollit, thelbi i të cilit është që disa studentë thirren në tabelë për një përgjigje menjëherë, nga të cilët njëri përgjigjet me gojë, dy ose më shumë përgatiten për një përgjigje në dërrasën e zezë, disa studentë kryejnë detyra me shkrim në kartat, dhe pjesa tjetër marrin pjesë në sondazh. Përparësitë e kësaj metode janë se mundëson ekzaminimin e plotë të disa studentëve në një periudhë të shkurtër kohore; përdoret kur është përvetësuar i gjithë materiali dhe lind nevoja për të testuar njohuritë e disa nxënësve njëherësh.

Konsultimet- një nga format e organizimit të aktiviteteve edukative, e cila kryhet me studentë individualë ose një grup studentësh për të mbushur boshllëqet në njohuri, për të zhvilluar aftësi, për të kënaqur interesin e shtuar për lëndën, por ndryshe nga klasat shtesë, ato zakonisht janë episodike; meqenëse organizohen sipas nevojës. Dalloni midis konsultimeve aktuale, tematike dhe të përgjithshme (për shembull, kur përgatiteni për provime ose teste).

Punime laboratorike- një grup i pavarur metodash praktike që kombinojnë aktivitetet praktike me vëzhgimin e organizuar të studentëve. Në një mjedis shkollor zakonisht kryhen punë laboratorike frontale dhe individuale. Eksperimenti laboratorik përfundon me përpilimin e raporteve të shkurtra që përmbajnë skica, diagrame, vizatime, tabela dhe përfundime teorike.

Ligjërata (në shkollë)- forma bazë e sistemit të leksioneve dhe seminareve të përshtatura me kushtet e shkollës. Leksionet shkollore përdoren me sukses në studimin e shkencave humanitare dhe natyrore. Si rregull, këto janë leksione hyrëse dhe përgjithësuese. Në një mjedis shkollor, një leksion është në shumë mënyra afër një tregimi, por shumë më i gjatë në kohë, mund të marrë të gjithë kohën e mësimit.

Kontrolli i makinës- një lloj kontrolli i programuar, kur nxënësve u kërkohet të zgjedhin atë të saktë nga disa opsione të përgjigjeve të mundshme.

Metoda e ilustrimit dhe demonstrimit- një nga metodat e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, thelbi i së cilës qëndron në prezantimin (tregimin) vizual të studentëve të objekteve, fenomeneve, proceseve ose paraqitjeve, modeleve dhe imazheve të tyre, në varësi të detyrave specifike mësimore dhe edukative.

Metoda e deklarimit të problemit- një metodë e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, thelbi i së cilës është që mësuesi shtron një problem dhe e zgjidh vetë, duke u treguar kështu studentëve mënyrën e zgjidhjes së tij në të vërtetën, por të arritshme për studentët, kontradiktat, duke zbuluar trenin e mendimit. kur lëvizin në rrugën e njohjes, ndërsa nxënësit ndjekin mendërisht logjikën e prezantimit, duke zotëruar fazat e zgjidhjes së problemit.

Teknikat metodike- elementët përbërës (pjesë, detaje) të metodës, të cilat në lidhje me metodën janë të natyrës vartëse private, nuk kanë një detyrë pedagogjike të pavarur, por janë në varësi të detyrës që ndjek kjo metodë.

Metodat e kontrollit- mënyrat me të cilat përcaktohet efektiviteti i veprimtarisë arsimore, njohëse dhe llojeve të tjera të nxënësve dhe punës pedagogjike të një mësuesi.

Metodat e mësimdhënies- mënyrat e ndërveprimit profesional të mësuesit dhe nxënësve me qëllimin. Zgjidhje për detyra edukative.

Metodat e kërkimit pedagogjik- mënyrat e studimit të dukurive pedagogjike, marrjes së informacionit shkencor për to për të vendosur lidhje, marrëdhënie të rregullta dhe për të ndërtuar teori shkencore.

Vrojtim- perceptimi i qëllimshëm i një fenomeni pedagogjik, në procesin e të cilit studiuesi merr një material specifik faktik.

Ndëshkimi- një ndikim i tillë në personalitetin e nxënësit, i cili shpreh dënimin e veprimeve dhe veprave që janë në kundërshtim me normat e sjelljes shoqërore dhe i detyron studentët t'i ndjekin ato në mënyrë të palëkundur.

Arsimi- një proces i vetëm i formimit fizik dhe shpirtëror të personalitetit, procesi i socializimit, i përqendruar me vetëdije në disa imazhe ideale, në standarde shoqërore të kushtëzuara historikisht, pak a shumë të fiksuara qartë në vetëdijen publike.

Edukimi si fenomen social- një sistem relativisht i pavarur, funksionet e të cilit janë trajnimi dhe edukimi i anëtarëve të shoqërisë, i përqendruar në zotërimin e njohurive të caktuara (kryesisht shkencore), ideologjike dhe morale, aftësive, aftësive, normave të sjelljes, përmbajtja e të cilave përcaktohet përfundimisht nga struktura socio-ekonomike dhe politike e një shoqërie të caktuar dhe niveli i zhvillimit material dhe teknik të saj.

Sistemi i edukimit- një kompleks institucionesh arsimore.

Arsimi- një mënyrë specifike edukimi që synon zhvillimin personal duke organizuar asimilimin e njohurive shkencore dhe metodave të veprimtarisë nga studentët.

Nje objekt Pedagogjia janë fenomene të realitetit që përcaktojnë zhvillimin e individit njerëzor në procesin e veprimtarisë së qëllimshme të shoqërisë.

Metoda shpjeguese dhe ilustruese- metoda e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, thelbi i së cilës është që mësuesi komunikon informacione të gatshme me mjete të ndryshme, dhe studentët e perceptojnë, realizojnë dhe fiksojnë këtë informacion në kujtesën e tyre. Mësuesi komunikon informacionin me ndihmën e një fjale gojore (tregim, leksion, shpjegim), një fjalë të shtypur (libër shkollor, manuale shtesë), mjete pamore (fotografi, diagrame, filma dhe shirita filmash), një demonstrim praktik të metodave të veprimtarisë ( duke treguar përvojë, duke punuar në një makinë, shembuj të deklinimit, metodën e zgjidhjes së problemit, etj.).

Operacionet- proceset, qëllimet e të cilave janë në veprimin e të cilave janë.

Pedagogjia- një shkencë që studion thelbin, modelet, prirjet dhe perspektivat për zhvillimin e procesit pedagogjik (edukimit) si një faktor dhe mjet i zhvillimit të një personi gjatë gjithë jetës së tij.

Veprimtari pedagogjike- një lloj i veçantë i veprimtarisë shoqërore (profesionale) që synon realizimin e qëllimeve të arsimit.

Detyrë pedagogjike- kjo është një situatë e materializuar e edukimit dhe formimit (situata pedagogjike), e karakterizuar nga ndërveprimi i mësuesve dhe nxënësve me një qëllim specifik.

Sistemi pedagogjik- shumë komponentë strukturorë të ndërlidhur, të bashkuar nga një qëllim i vetëm arsimor i zhvillimit të personalitetit dhe funksionimit në një proces pedagogjik holistik.

Teknologjia pedagogjike- një sistem i qëndrueshëm, i ndërvarur i veprimeve të mësuesit, i lidhur me përdorimin e një grupi të veçantë metodash edukimi dhe trajnimi dhe të kryera në procesin pedagogjik për të zgjidhur probleme të ndryshme pedagogjike: strukturimin dhe konkretizimin e qëllimeve të procesit pedagogjik; shndërrimi i përmbajtjes arsimore në material edukativ; analiza e lidhjeve ndërlëndore dhe ndërlëndore; zgjedhja e metodave, mjeteve dhe formave organizative të procesit pedagogjik etj.

Procesi pedagogjik është një ndërveprim i organizuar posaçërisht (nga pikëpamja sistematike) i mësuesve dhe nxënësve (ndërveprimi pedagogjik) në lidhje me përmbajtjen e arsimit duke përdorur mjete mësimore dhe edukimi (mjete pedagogjike) për të zgjidhur problemet arsimore që synojnë plotësimin e nevojave të si shoqëria ashtu edhe individi në zhvillimin dhe vetëzhvillimin e saj.

Eksperiment pedagogjik- veprimtari kërkimore me qëllim të studimit të marrëdhënieve shkak-pasojë në dukuritë pedagogjike, që përfshin modelimin eksperimental të një dukurie pedagogjike dhe kushtet për rrjedhën e tij; ndikimi aktiv i studiuesit në fenomenin pedagogjik; matjen e rezultateve të ndikimit dhe ndërveprimit pedagogjik.

Ndërveprimi pedagogjik- kontakte të qëllimshme (të gjata ose të përkohshme) ndërmjet mësuesit dhe nxënësve, që rezulton në ndryshime reciproke në sjelljen, aktivitetet dhe marrëdhëniet e tyre.

Sondazh me shkrim- metoda e kontrollit, e cila kryhet si më poshtë: nxënësve individualë u ofrohen detyra kontrolli në karta.

Promovimi - një mënyrë për të shprehur një vlerësim pozitiv publik për sjelljen dhe aktivitetet e një studenti ose grupi individual .

Stili lejues - stili i komunikimit të një mësuesi që mban një pozicion pasiv, i cili ka zgjedhur taktikat e mosndërhyrjes në procesin krijues pedagogjik, nuk është i interesuar për problemet e shkollës dhe të nxënësve, duke shmangur përgjegjësinë për finalen, si rregull, rezultate negative në mësimdhënien dhe edukimin e nxënësve të shkollës.

Punëtoritë- një nga format e organizimit të veprimtarive edukative; përdoren në studimin e disiplinave të ciklit të shkencave natyrore, si dhe në procesin e punës dhe formimit profesional; kryhen në laboratorë dhe punishte, në klasa dhe në kantiere stërvitore e eksperimentale etj.

Kontroll praktik- një metodë kontrolli e përdorur për të identifikuar formimin e aftësive dhe aftësive të caktuara të punës praktike ose aftësive motorike të formuara. Përdoret në mësimet e vizatimit (në klasat fillore), në punë, në edukimin fizik, në matematikë, në fizikë, në kimi.

Kontroll paraprak- kontrolli që synon identifikimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve në lëndën ose seksionin që do të studiohet.

Lënda e pedagogjisë- Edukimi si një proces i vërtetë holistik pedagogjik, i organizuar me qëllim në institucione të veçanta shoqërore (familje, institucione arsimore dhe kulturore).

Duke u mësuar- organizimi i kryerjes së planifikuar dhe të rregullt të veprimeve të caktuara nga fëmijët për t'i kthyer ato në forma të zakonshme të sjelljes shoqërore.

Puna me një libër- një nga metodat verbale të organizimit të veprimtarive edukative. Puna me librin kryhet në të gjitha fazat e trajnimit, zakonisht kombinohet me përdorimin e metodave të tjera, kryesisht metodat e prezantimit gojor të njohurive.

Kurrikula pune- kurrikulat e zhvilluara duke marrë parasysh kërkesat e standardit shtetëror për fushat arsimore, por duke marrë gjithashtu parasysh komponentin kombëtar-rajonal, mundësitë e mbështetjes metodologjike, informative, teknike të procesit arsimor, nivelin e gatishmërisë së studentëve.

Histori- një paraqitje vijuese e materialit kryesisht faktik të kryer në formë përshkruese ose narrative. Përdoret gjerësisht në mësimdhënien e lëndëve humanitare, si dhe në prezantimin e materialit bibliografik, karakterizimin e imazheve, përshkrimin e objekteve, dukurive natyrore dhe ngjarjeve në jetën publike.

Metodat riprodhuese- metodat e organizimit të aktiviteteve të nxënësve të shkollës, të cilat përfshijnë riprodhimin dhe përsëritjen e metodës së veprimtarisë me udhëzimet e mësuesit.

Vetë-edukimi- veprimtaria njerëzore sistematike dhe e ndërgjegjshme që synon vetë-zhvillimin dhe formimin e kulturës bazë të individit. Vetë-edukimi është krijuar për të forcuar dhe zhvilluar aftësinë për të përmbushur vullnetarisht detyrimet, personale dhe themelore, bazuar në kërkesat e ekipit, për të formuar cilësi morale dhe vullnetare, zakone të nevojshme të sjelljes.

Seminare- një nga format e organizimit të veprimtarive arsimore, e cila përdoret në klasat e larta në studimin e lëndëve humanitare. Thelbi i seminareve është një diskutim kolektiv i pyetjeve të propozuara, mesazheve, abstrakteve, raporteve të përgatitura nga studentët nën drejtimin e një mësuesi.

Sinteza- metoda e studimit të lëndës në integritetin e saj, në unitetin dhe ndërlidhjen e pjesëve të saj.

Socializimi- procesi i asimilimit nga një individ gjatë jetës së tij të normave shoqërore dhe vlerave kulturore të shoqërisë së cilës i përket. Është një proces i vështirë mësimi gjatë gjithë jetës.

Klima socio-psikologjike në ekip- një sistem i gjendjeve emocionale dhe psikologjike të ekipit, që pasqyron natyrën e marrëdhënieve midis anëtarëve të tij në procesin e aktiviteteve dhe komunikimit të përbashkët.

Stili i komunikimit pedagogjik- një unitet i qëndrueshëm i metodave dhe mjeteve të veprimtarive të mësuesit dhe të kursantëve, ndërveprimi i tyre subjekt-subjekt.

Struktura e mësimit- raporti i elementeve të orës së mësimit në sekuencën e tyre të caktuar dhe raporti me njëri-tjetrin.

Kontrolli aktual- kontrolli, i cili kryhet në punën e përditshme për të kontrolluar përvetësimin e materialit të mëparshëm dhe për të identifikuar mangësitë në njohuritë e nxënësve; realizohet në radhë të parë me ndihmën e vëzhgimit sistematik të mësuesit të punës së klasës në tërësi dhe të çdo nxënësi individualisht në të gjitha fazat e të nxënit.

Kontroll tematik- kontrolli, i cili kryhet periodikisht si kalim i një teme, seksioni të ri dhe ka për qëllim sistemimin e njohurive të nxënësve.

Teknologji për ndërtimin e informacionit arsimor- procesi i marrjes së vendimeve pedagogjike në kuadrin e një sistemi kufizimesh dhe përshkrimesh që diktohen nga normat e vendosura (çfarë dhe në çfarë mase nga informacioni i dhënë duhet të mësojnë studentët), niveli fillestar i gatishmërisë së studentëve për perceptimin e informacionin arsimor, aftësitë e vetë mësuesit, si dhe shkollën në të cilën punon.

Kurrikula tipike- kjo kurrikulë, e cila zhvillohet në bazë të kurrikulës bazë shtetërore dhe miratohet nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse dhe ka natyrë rekomanduese.

Programet tipike të trajnimit- kurrikulat, të cilat zhvillohen në bazë të kërkesave të standardit arsimor shtetëror për një fushë të caktuar arsimore, miratohen nga Ministria e Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Federatës Ruse dhe kanë natyrë rekomanduese.

Kontrolli- aktivitete që synojnë marrjen e vendimeve, organizimin, kontrollin, rregullimin e objektit të kontrollit në përputhje me një qëllim të caktuar, analizimin dhe përmbledhjen në bazë të informacionit të besueshëm.

Kultura menaxheriale e drejtuesit të shkollës- masa dhe metoda e vetë-realizimit krijues të personalitetit të drejtuesit të shkollës në lloje të ndryshme të veprimtarive të menaxhimit që synojnë zotërimin, transferimin dhe krijimin e vlerave dhe teknologjive në menaxhimin e shkollës.

Ushtrimi- aktivitet i organizuar në mënyrë sistematike, që përfshin përsëritjen e përsëritur të çdo veprimi për të formuar aftësi dhe aftësi të caktuara ose për t'i përmirësuar ato.

Sondazh me gojë- një metodë kontrolli, e cila kryhet në baza individuale për të identifikuar njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e mësuesit të nxënësve individualë. Studentit i kërkohet t'i përgjigjet një pyetjeje të përgjithshme, e cila më pas zbërthehet në një numër pyetjesh më specifike dhe sqaruese.

Sondazh ballor oral- një metodë e monitorimit të nivelit të njohurive, aftësive dhe aftësive të studentëve, e cila kërkon një sërë pyetjesh të lidhura logjikisht për një sasi të vogël materiali. Me një pyetje ballore të njëkohshme të disa nxënësve, mësuesi pret prej tyre përgjigje të shkurtra, lakonike nga aty.

Konferenca trajnuese- një formë e organizimit të procesit pedagogjik, e cila synon të përmbledhë materialin për çdo pjesë të programit dhe kërkon shumë punë përgatitore (kryerja e vëzhgimeve, përmbledhja e materialeve të ekskursionit, vendosja e eksperimenteve, studimi i burimeve letrare, etj.). Konferencat mund të mbahen në të gjitha lëndët akademike dhe në të njëjtën kohë të shkojnë shumë përtej kurrikulës.

Programi i trajnimit- një dokument normativ që zbulon përmbajtjen e njohurive, aftësive dhe aftësive në lëndën akademike, logjikën e studimit të ideve kryesore të botëkuptimit, duke treguar sekuencën e temave, pyetjeve dhe dozën e përgjithshme të kohës për studimin e tyre.

Diskutimet edukative- një nga metodat verbale, parakusht për të cilin është prania e të paktën dy mendimeve të kundërta për çështjen në diskutim. Natyrisht, në diskutimet edukative që u mundësojnë nxënësve të mësojnë me një thellësi të caktuar dhe në përputhje me fjalën e fundit duhet të jenë për mësuesin, megjithëse kjo nuk do të thotë se përfundimet e tij janë e vërteta përfundimtare.

Material edukativ- një sistem modelesh ideale, të përfaqësuara nga materiale ose modele të materializuara të materialit didaktik dhe të destinuara për përdorim në veprimtaritë edukative.

Kurrikula e përgjithshme e shkollës së mesme- kurrikulën, e cila hartohet në përputhje me standardet e kurrikulës bazë. Ekzistojnë dy lloje të kurrikulave shkollore: kurrikula e vetë shkollës (e zhvilluar prej saj në bazë të kurrikulës bazë shtetërore për një periudhë të gjatë dhe që pasqyron karakteristikat e një shkolle të caktuar) dhe kurrikula e punës (e zhvilluar duke marrë parasysh kushtet aktuale dhe e miratuar nga këshilli pedagogjik i shkollës çdo vit).

Subjekti- një sistem njohurish shkencore, aftësish dhe aftësish praktike, me aftësitë e tyre njohëse të lidhura me moshën, pikat kryesore të fillimit të shkencës ose aspektet e kulturës, punës, prodhimit.

Një lëndë zgjedhore është një nga format e edukimit dhe edukimit të diferencuar, detyra kryesore e së cilës është thellimi dhe zgjerimi i njohurive, zhvillimi i aftësive dhe interesave të studentëve. Lënda me zgjedhje punon sipas një programi specifik që nuk dublikon kurrikulën.

Integriteti i procesit pedagogjik- cilësia sintetike e procesit pedagogjik, e cila karakterizon nivelin më të lartë të zhvillimit të tij, rezultat i stimulimit të veprimeve dhe veprimtarive të ndërgjegjshme të subjekteve që funksionojnë në të.

Qëllimi i arsimit modern- zhvillimi i atyre tipareve të personalitetit që janë të nevojshme që ajo dhe shoqëria të përfshihen në aktivitete të vlefshme shoqërore.

Ekskursion- një mësim specifik mësimor dhe edukativ, i transferuar në përputhje me një qëllim të caktuar arsimor ose edukativ në një ndërmarrje, një muze, një ekspozitë, në një fushë, në një fermë etj.

... Autoriteti prindëror(nga latinishtja auctoritas - fuqia, forca) - tiparet dalluese të një individi ose grupi, falë të cilave ata janë të besueshëm dhe mund të kenë një ndikim pozitiv në pikëpamjet dhe sjelljen e njerëzve të tjerë; njihet edhe ndikimi i prindërve në besimet dhe sjelljet e fëmijëve, bazuar në respektin dhe dashurinë e thellë për prindërit, besimin në rëndësinë e lartë të cilësive të tyre personale dhe përvojës jetësore, fjalëve dhe veprave.

... Adaptim(nga latinishtja adaptatio (adapto) - përshtatem) - aftësia e trupit për t'u përshtatur me kushte të ndryshme mjedisore.

akreditimi I (nga fr akreditimi (accredo) - besimi) - në fushën e arsimit - procedura për përcaktimin e statusit të një institucioni të arsimit të lartë, konfirmimi i aftësisë së tij për të trajnuar specialistë në nivelin ku ka kërkesa rzhavnyh në një drejtim të caktuar ( specialiteti).

... Nxitimi(nga latinishtja acceleratio - përshpejtim) - përshpejtim i zhvillimit fizik të fëmijëve, në veçanti lartësia, pesha, puberteti i hershëm.

... Aseti ( nga latinishtja activus - aktiv, efikas) - një grup nxënësish, anëtarë të një ekipi të caktuar, të cilët janë të vetëdijshëm për kërkesat e drejtuesit të ekipit, e ndihmojnë atë në organizimin e jetës së nxënësve dhe tregojnë një iniciativë të caktuar.

... Aktiviteti(në studim) - një karakteristikë e veçorive të veprimtarisë njohëse të individit, konsiston në përdorimin e vetëdijshëm të metodave të tij intensive, mjeteve, formave të zotërimit të njohurive, zhvillimit të aftësive dhe sipas dëshirës.

... Andragogjia(nga gr androa - një i rritur dhe agogge - menaxhim) - një degë e pedagogjisë që merret me problemet e edukimit, trajnimit dhe edukimit të të rriturve.

... Fëmijë jonormalë(nga gr anomalia (anomalos) - gabim) - nxënës që kanë devijime të konsiderueshme nga normat e zhvillimit fizik ose psikologjik dhe kërkojnë arsim dhe trajnim në institucione arsimore speciale me hipotekë.

... Asketizmi(nga gr asketes - asketik) - një nivel ekstrem i modestisë, përmbajtjes, refuzimit të përfitimeve materiale dhe shpirtërore të jetës, transferimit vullnetar të mundimeve fizike, vështirësive.

... Studimet pasuniversitare(nga latinishtja aspirans - ai që përpiqet për diçka) - një formë e trajnimit të personelit shkencor, pedagogjik dhe shkencor

... Mjete mësimore audiovizive(nga latinishtja audire - për të dëgjuar dhe visualis - vizual) - një nga mjetet e teknologjive të të mësuarit arsimor duke përdorur materialet e zhvilluara mësimore audiovizuale

... Topi(nga fr balle - top, top) - rezultati i vlerësimit të veprimtarive edukative të studentëve në një reflektim formal me kusht dhe matje numerike.

... Bisedë didaktike- një metodë mësimore që parashikon përdorimin e përvojës së mëparshme të studentëve në një fushë të caktuar njohurish dhe, mbi bazën e kësaj, angazhimin e tyre nëpërmjet dialogut për të kuptuar fenomene, koncepte ose riprodhim të rinj tashmë të përvetësuar.

... Llojet e edukimit- gjeneral, politeknik, profesional. Llojet e zhvillimit njerëzor - biologjik (fizik), mendor, social.

... Llojet e komunikimit- verbale, manuale (nga latinishtja manualis-manual), teknike, materiale, bioenergjetike.

... Deklarata e problemit-Krijimi i një situate problemore nga mësuesi, duke ndihmuar nxënësit në identifikimin dhe "pranimin" e një detyre problematike, duke përdorur metoda verbale për të aktivizuar veprimtarinë mendore të nxënësve, me qëllim rritjen e interesit njohës të interesave.

... Kërkesa- metoda e ndikimit pedagogjik në vetëdijen e nxënësit për të shkaktuar, stimuluar ose ngadalësuar disa lloje të veprimtarive të tij. Llojet e kërkesave: kërkesë-kërkesë, kërkesë-besim, kërkesë-miratim, kërkesë-këshille, kërkesë-hind, kërkesë e kushtëzuar, kërkesë në dizajnimin e lojës, kërkesë-dënim, kërkesë-mosbesim, kërkesë-kërcënim.

... Arsimi është i gjithanshëm- edukimi, i cili përfshin formimin e disa cilësive te një person në përputhje me kërkesat e edukimit mendor, moral, të punës, fizik dhe estetik.

... Edukimi harmonik- edukimi, i cili parashikon që cilësia e përbërësve të edukimit (mendor, moral, punë, fizik, estetik) të plotësojnë njëri-tjetrin, të pasurohen reciprokisht.

... Edukimi mjedisor(nga gr oikos - shtëpi, mjedis dhe logos - mësim) - përvetësimi i njohurive në fushën e ekologjisë nga një person dhe formimi i përgjegjësisë së tij morale për ruajtjen e mjedisit natyror dhe bashkëjetesën e arsyeshme me të.

... Edukimi ekonomik- arsimi, parashikon zgjidhjen e këtyre detyrave: formimin e të menduarit ekonomik, zotërimin e njohurive ekonomike, aftësitë dhe aftësitë e marrëdhënieve ekonomike.

... Edukimi estetik- zhvillimi i ndjenjave të një personi për bukurinë, formimi i aftësive dhe aftësive për të krijuar bukuri në realitetin përreth, për të qenë në gjendje të dallojë të bukurën nga e shëmtuara, të jetojë sipas ligjeve të bukurisë shpirtërore.

... Edukimi moral- edukimi, përfshin zotërimin e normave dhe rregullave të sjelljes morale, formimin e ndjenjave dhe besimeve, aftësive dhe aftësive.

... Edukimi juridik- formimi i një kulture të lartë juridike midis qytetarëve, presupozon një qëndrim të ndërgjegjshëm të individit ndaj të drejtave dhe detyrave të tij, respektimin e ligjeve dhe rregullave të jetës njerëzore, gatishmërinë për të përmbushur dhe përmbushur me ndërgjegje disa kërkesa që shprehin vullnetin dhe interesat e njerëzit.

... Edukimi fizik- edukimi, synon krijimin e kushteve optimale për sigurimin e zhvillimit të mjaftueshëm fizik të individit, ruajtjen e shëndetit të tij, zotërimin e njohurive për karakteristikat e trupit të njeriut, proceset fiziologjike që ndodhin në të, përvetësimin e aftësive sanitare dhe higjienike dhe kujdesin për trupin e vet; ruajtjen dhe zhvillimin e fuqive të tij.

... Arsimi kombëtar- është përcaktuar dhe krijuar historikisht nga etnosi një sistem idealesh arsimore, pikëpamjesh, besimeve, traditave, zakoneve që synojnë organizimin e duhur të veprimtarive të anëtarëve të shoqërisë, në procesin e të cilit zhvillohet procesi i zotërimit të vlerave morale dhe shpirtërore. bëhet e popullit, sigurohet lidhja dhe vazhdimësia e brezave, pajtueshmëria e njerëzve.

... Edukimi seksual- zotërimi nga brezi i ri i etikës dhe kulturës në sferën e marrëdhënieve gjinore, formimi i nevojave të tij për t'u udhëhequr nga normat e moralit në marrëdhëniet midis personave të seksit të kundërt.

... gjen(nga gr genos - gjini, origjina, trashëgimore) - njësi elementare e trashëgimisë, bartës i prirjeve.

... Higjiena e punës mësimore dhe edukative- një sistem rregullash të bazuara shkencërisht për organizimin e procesit arsimor, duke marrë parasysh kërkesat e nevojshme sanitare.

... Dinjitet kombëtar- një kategori etike që karakterizon një person nga pikëpamja e zgjerimit të konceptit të vlerave shpirtërore përtej "Unë" të tij dhe një kombinim i përvojave personale, ndjesive me vlerat kombëtare.

... Humanizimi i arsimit- krijimi i kushteve optimale për zhvillimin intelektual dhe social të çdo nxënësi, duke shfaqur respekt të thellë për një person, duke njohur të drejtën natyrore të individit për liri, mbrojtje sociale, zhvillimin e aftësive dhe manifestimin e individualitetit, vetërealizimin e potencialeve fizike, mendore dhe sociale. , për të krijuar një filtër socio-psikologjik kundër efekteve shkatërruese të faktorëve negativë të mjedisit natyror dhe social, duke nxitur ndjenjat e humanizmit, mëshirës, ​​bamirësisë tek të rinjtë.

... Humanizmi(nga latinishtja humanus - njerëzore, humane) - një drejtim progresiv i kulturës shpirtërore, e lartëson një person si vlerën më të madhe në botë, pohon të drejtën e njeriut për lumturinë tokësore, mbrojtjen e të drejtave për liri, zhvillimin e gjithanshëm dhe manifestimin e aftësitë e tyre.

... Plani Dalton- forma e organizimit të trajnimit, e cila parashikonte teknologjinë e mëposhtme: përmbajtja e materialit arsimor për secilën disiplinë u nda në pjesë (blloqe), secili student mori detyra individuale në formën e një plani, punoi në mënyrë të pavarur për zbatimin e tij; raportoi për punën, duke fituar një numër të caktuar pikësh dhe më pas mori detyrën tjetër. Në këtë rast mësuesit iu caktua roli i organizatorit, konsulentit. Nxënësit transferoheshin nga klasa në klasë jo pas përfundimit të vitit shkollor, por në varësi të shkallës së zotërimit të materialit programor (P-4 herë në vit).

... Demokratizimi i arsimit- Parimet e organizimit të sistemit arsimor, duke parashikuar decentralizimin, autonomizimin e institucioneve arsimore, sigurimin e bashkëpunimit midis edukatorëve dhe nxënësve, duke marrë parasysh mendimin e kolektivit dhe të çdo personi individual, duke përcaktuar një person si vlerën më të lartë natyrore dhe shoqërore, formimi i një personaliteti të lirë krijues.

D demonstrim- një metodë mësimore që parashikon demonstrimin e objekteve dhe proceseve në formën e tyre natyrore, dinamikën.

... Standardi shtetëror arsimor- një grup normash dhe kërkesash uniforme për nivelin e arritjeve arsimore në institucione të caktuara arsimore.

... Sjellje devijuese- (nga Lat deviatio - devijim) - devijim nga normat e vendosura të moralit dhe ligjit.

... Deduktsi I (nga latinishtja deductio - zbritje) - një kalim nga konceptet e përgjithshme për një lloj të caktuar lënde në një njohuri private, të pjesshme.

... Përkufizimi(nga latinishtja definitio - përkufizim) - një përkufizim i shkurtër, i motivuar logjikisht që zbulon dallime ose veçori të rëndësishme të një koncepti.

... Didaktika(nga gr didaktikos - mësoj) - degë e pedagogjisë që zhvillon teorinë e edukimit dhe formimit.

... Diskutim(nga latinishtja diskutimio - konsideratë, hulumtim) - një metodë mësimore që synon intensifikimin dhe efektivitetin e procesit arsimor përmes aktivitetit të vrullshëm të nxënësve (studentëve) në kërkim të së vërtetës shkencore në.

... mosmarrëveshje- një teknikë (me metodën e bindjes) formimi i besimeve dhe sjelljes së vetëdijshme përmes mosmarrëveshjeve, diskutimeve në procesin e komunikimit verbal me anëtarët e kolektivit parësor ose grupit tjetër.

... Teza(nga lat disertatio-kërkimore) -punë shkencore e kryer me qëllim mbrojtjen e saj publike për marrjen e diplomës.

... Disipline(nga latinishtja disciplina - mësimdhënie, edukim, rutinë) - një rend i caktuar i sjelljes së njerëzve, siguron qëndrueshmërinë e veprimeve në marrëdhëniet shoqërore, asimilimin e detyrueshëm dhe zbatimin e rregullave nga individi.

... Diagnostikimi psikologjik dhe pedagogjik(nga gr diagnostikos - i aftë për të njohur) është një degë e psikologjisë dhe pedagogjisë që zhvillon metoda për identifikimin e karakteristikave individuale dhe perspektivave për zhvillimin dhe edukimin e një personaliteti.

... Dogmatizmi(nga gr dogma - mësim që merret si një e vërtetë e pandryshueshme) - një mënyrë e asimilimit dhe zbatimit të njohurive, në të cilën një mësim ose pozicion i caktuar perceptohet si një e vërtetë e plotë, e përjetshme, rregulli zbatohet pa marrë parasysh kushtet specifike. për jetën.

... Punë studimore në shtëpi- një formë organizimi trajnimi, i cili parashikon përmbushjen e pavarur të detyrave arsimore nga nxënësit (studentët) në kohën jashtëshkollore (drejtpërsëdrejti në shtëpi, në grupe ditore të zgjatura, etj.) -

... Profesor asistent(nga latinishtja docens - ai që mëson) - titulli akademik i mësuesit të një institucioni të arsimit të lartë.

... Eksternship(nga latinishtja externus - e jashtme, e jashtme) - një formë edukimi e bazuar në zotërimin e pavarur të disiplinave akademike në përputhje me programin arsimor profesional në specialitetin e zgjedhur.

... Elitist(nga fr elita - më e mira, selektive (lat eligo - zgjedh) - institucion arsimor që dallohet për ndikimin, pozitën dhe prestigjin e privilegjuar, nivelin e lartë arsimor.

... Estetike(nga gr aistesis - ndjesi, ndjesi) - shkenca e së bukurës dhe roli i saj në jetën e njeriut, ligjet e përgjithshme të njohjes artistike të realitetit, zhvillimi i artit.

... Etika(nga gr ethisa - zakon, disponim) - shkencë që studion moralin si një formë e ndërgjegjes shoqërore, thelbin e tij, zhvillimin historik.

etnizimi edukimi (nga gr ethos - popull) - ngopja e edukimit me përmbajtje kombëtare, që synon formimin e vetëdijes kombëtare dhe dinjitetit kombëtar të individit, formimin e tipareve të mentalitetit kombëtar, rrënjosjen tek të rinjtë një ndjenjë përgjegjësie shoqërore për ruajtjen, shtimin dhe jetën e kulturës etnike.

... Etnopedagogjia- një shkencë që studion veçoritë e zhvillimit dhe formimit të pedagogjisë popullore.

... Detyra e edukimit- sigurimin e zhvillimit të gjithanshëm harmonik të individit.

... Krijimet- veçoritë e përcaktuara gjenetikisht anatomike dhe fiziologjike të trurit dhe sistemit nervor, të cilat janë parakushte individuale natyrore për zhvillimin dhe formimin e personalitetit.

... Institucionet arsimore- institucionet arsimore që ofrojnë edukim dhe edukim të brezit të ri.

... Institucionet jashtëshkollore- institucione arsimore për fëmijë, aktivitetet e të cilave synojnë sigurimin e nevojave njerëzore në përmbushjen e interesave dhe prirjeve, marrjen e njohurive, aftësive dhe aftësive shtesë nga nxënësit e shkollës, zhvillimin e potencialeve intelektuale, promovimin e zgjedhjes së ardhshme profesionale të një individi. Ky grup institucionesh përfshin pallate dhe shtëpi të krijimtarisë së fëmijëve dhe rinisë, stacione për teknikë të rinj, natyralistë, sport, art, shkolla muzikore, biblioteka për fëmijë, teatro, kinema, dyqane hekuri për fëmijë.

... Zakon- një mënyrë sjelljeje, zbatimi i së cilës në një situatë të caktuar fiton karakterin e nevojave të brendshme për individin.

... Rregullsitë e procesit arsimor- faktorët që pasqyrojnë një marrëdhënie të domosdoshme, thelbësore, të qëndrueshme, të përsëritur, të përbashkët për një industri të caktuar, midis fenomeneve të realitetit objektiv.

... Modelet e të mësuarit- faktorët që shprehin më të nevojshmen, thelbësoren, më të rëndësishmen, të përgjithshmen për organizimin e trajnimit.

... Inkurajimi- metoda e edukimit, e cila siguron një ndikim pedagogjik në personalitet dhe shpreh një vlerësim pozitiv nga edukatori për sjelljen e studentit për të konsoliduar cilësitë pozitive dhe për të nxitur veprimtarinë aktive.

... Mjetet edukative- pasuria e kulturës materiale dhe shpirtërore (letërsia artistike dhe shkencore, muzika, teatri, radio, televizioni, veprat e artit, natyra përreth, etj.), format dhe llojet e punës edukative (tarifa, biseda, konferenca, lojëra etj.). .), të cilat përdoren në rrjedhën e veprimit të një metode të caktuar.

... Mjetet e edukimit- artikujt e pajisjeve shkollore që përdoren në procesin e mësimdhënies dhe punës edukative (libra, fletore, tabela, pajisje laboratorike, materiale shkrimi, etj.).

... Mënyra e shëndetshme e jetesës- aktiviteti jetësor i njeriut, duke marrë parasysh karakteristikat dhe aftësitë e trupit të tij, duke siguruar kushte socio-ekonomike dhe biologjike për zhvillimin dhe ruajtjen e tij.

... Njohuri- shprehja ideale në formë simbolike të vetive dhe lidhjeve objektive të botës natyrore dhe njerëzore; rezultat i pasqyrimit të realitetit përreth.

... Ideale(nga gr ide - ide, ide) - koncepti i vetëdijes morale dhe kategoria e etikës, që përmban kërkesat më të larta morale, zbatimi i të cilave do t'i lejonte asaj personalisht të fitonte përsosmëri; një imazh i aybilshit të vlefshëm dhe madhështor te njerëzit.

... Imazhi(nga imazhi anglez - imazhi, imazhi) - përshtypja që një person u bën të tjerëve, stili i sjelljes së tij, pamja, mënyra e saj. ...

... Ilustrim(nga latinishtja illustratio - ndriçoj, shpjegoj) është një metodë mësimore që përfshin shfaqjen e objekteve dhe proceseve në paraqitjen e tyre simbolike (foto, vizatime, diagrame, etj.)).

... Improvizimi(nga latinishtja improvisus - e paparashikueshme, e papritur) - veprimtaria e një personi, një mësues-edukator, kryhet në procesin e komunikimit pedagogjik pa përgatitje paraprake, mirëkuptim.

... Individualiteti(nga latinishtja individuum - i pandashëm) - një person "personalitet, i cili dallohet nga një grup tiparesh, cilësish, unike të psikikës, sjelljes dhe aktiviteteve, të cilat theksojnë origjinalitetin, uniken e tij.

... Induksioni(nga latinishtja inductio - deduksion) - një metodë kërkimi, trajnim që lidhet me lëvizjen e mendimit nga njëjës në të përgjithshme.

... Brifing(nga lat instructio - udhëzim) - "një metodë mësimore që parashikon zbulimin e normave të sjelljes, veçoritë e përdorimit të metodave dhe mjeteve mësimore, respektimin e masave të sigurisë në prag të përfshirjes në procesin e kryerjes së operacioneve edukative.

... Intensifikimi i procesit arsimor(nga fr intensifikimi (intensio) - tension) - aktivizimi i aftësive mendore të individit për të arritur rezultatet e dëshiruara.

... Internacionalizmi(nga latinishtja inter - ndërmjet dhe natio - popull) - një koncept moral që tregon një qëndrim respektues ndaj popujve të tjerë, historisë, kulturës, gjuhës së tyre, dëshirës për ndihmë të ndërsjellë.

... Infantilizëm(nga latinishtja infantilis - për fëmijët) - një vonesë në zhvillimin e trupit, e manifestuar në ruajtjen e tipareve fizike dhe mendore në një të rritur të natyrshme në fëmijëri.

... Kategoritë e didaktikës(nga gr Kategoria - pohim, tipar kryesor dhe i përgjithshëm) - koncepte të përgjithshme që pasqyrojnë vetitë dhe marrëdhëniet më thelbësore të sendeve, dukurive të botës objektive; kategori, një grup objektesh, dukurish, të bashkuara nga të përbashkëtat e disa shenjave.

... Departamenti(nga gr kathedra - karrige, karrige): 1) vend për një mësues, që flet, 2) në institucionet e arsimit të lartë - njësia kryesore arsimore e shkencore që kryen punë edukative, metodologjike dhe kërkimore me një ose më shumë disiplina të lidhura.

... Klasifikimi i metodës- klasifikimi, duke parashikuar grupimin e metodave të mësimdhënies në varësi të burimeve të informacionit, logjikës së të menduarit, nivelit të pavarësisë në procesin e njohjes.

... Mësues klase- një mësues që mbikëqyr drejtpërdrejt kolektivin e nxënësve fillor.

... Klonimi(nga gr klon - mbin, xhiruar) - një metodë e rritjes së organizmave biologjikë nga një qelizë duke përdorur kulturën e qelizave.

... Ekipi- një grup njerëzish me rëndësi shoqërore të bashkuar nga një qëllim i përbashkët, që veprojnë së bashku për të arritur këtë qëllim dhe kanë organe vetëqeverisëse.

... Komponenti i kurrikulës(shkollë) - një listë e disiplinave akademike që mund të përfshihen në kurrikulën e punës me vendim të këshillit të shkollës (gjimnazi, liceu).

... Këshilli Pedagogjik(nga latinishtja consilium - takim, takim) - një takim i mësuesve, edukatorëve dhe psikologëve për të zbuluar arsyet e devijimeve të ndryshme sistematike në sjelljen e kafshës shtëpiake dhe përcaktimin e virgjëreshave perëndimore të bazuara shkencërisht të riedukimit të tij.

përmbledhje t (nga latinishtja conspectus - rishikim) - një prezantim i shkurtër me shkrim i përmbajtjes së një libri, artikulli, prezantimi me gojë.

... Konceptet e prindërimit(nga lat conceptio - një grup, një sistem) - një sistem pikëpamjesh për fenomene të caktuara, procese, një mënyrë për të kuptuar, interpretuar fenomene pedagogjike; ideja themelore e teorisë së përmbajtjes dhe organizimit të edukimit njerëzor.

... Kultura(nga lat kultura - edukimi, edukimi, zhvillimi) - një grup arritjesh praktike, materiale dhe shpirtërore të shoqërisë gjatë gjithë historisë së saj.

... Kurata p (nga latinishtja kurator, nga curare - të kujdesesh, të shqetësohesh): 1) një kujdestar, një kujdestar, 2) një person që i është besuar mbikëqyrja e përgjithshme e disa punëve, 3) një person që mbikëqyr procesin arsimor te një student. grupi...

... Ligjërata(nga latinishtja lectio - lexim) është një metodë mësimdhënieje që përfshin përdorimin e përvojës së mëparshme të studentëve në një fushë të caktuar të njohurive dhe, mbi bazën e kësaj, tërheqjen e tyre përmes dialogut drejt ndërgjegjësimit të fenomeneve, koncepteve ose riprodhimit të rinj. nga ato të fituara tashmë.

... Udhëheqës(nga udhëheqësi anglez - ai që drejton, menaxhon) - një anëtar i ekipit, në situata të rëndësishme, është në gjendje të ushtrojë një ndikim të dukshëm në sjelljen e anëtarëve të tjerë të ekipit, të marrë iniciativë në veprime, të marrë përgjegjësi për aktivitetet e ekipin, drejtoje atë pas tij.

... Licencimi(nga latinishtja licentia - e drejtë, leje) - një procedurë për përcaktimin e aftësisë së një institucioni arsimor të një lloji të caktuar për të kryer aktivitete arsimore në lidhje me marrjen e arsimit të lartë dhe kualifikimeve në përputhje me kërkesat e standardeve të arsimit të lartë, si dhe kërkesat shtetërore në lidhje me mbështetjen e personelit, shkencor-metodologjik dhe teknik material.

... Liçensë- leje të posaçme të marra nga agjencitë qeveritare për lloje të ndryshme aktivitetesh, përfshirë arsimore.

... Logjika e procesit arsimor- Mënyra optimale e lëvizjes së veprimtarisë njohëse njerëzore nga niveli fillestar i njohurive, aftësive, aftësive dhe zhvillimit në nivelin e kërkuar të njohurive, aftësive, aftësive dhe zhvillimit. Ai përfshin një sërë komponentësh: ndërgjegjësimin dhe kuptimin e detyrave arsimore; aktivitete të pavarura që synojnë zotërimin e njohurive, përcaktimin e ligjeve dhe rregullave, zhvillimin e aftësive dhe aftësive për të zbatuar njohuritë në praktikë; analiza dhe vlerësimi i veprimtarive mësimore të nxënësve

... Terapi e te folurit(nga gr logos - fjala dhe payeia - edukim, trajnim) - shkencë që studion çrregullimet e të folurit dhe merret me korrigjimin e defekteve të të folurit.

... Personi- një krijesë biologjike e tipit homo sapiens (njeri i menduar), i cili karakterizohet nga karakteristika fiziologjike dhe biologjike: ecje e drejtë, kranium i zhvilluar, gjymtyrët e përparme etj.

... mjeshtër(nga latinishtja magjister - shef, mësues) - një diplomë akademike e dhënë në institucionet e arsimit të lartë.

... diplomë master(nga latinishtja magistratus - dinjitar, shef) - një organ drejtues në institucionet e arsimit të lartë që trajnon master.

... Aftësi pedagogjike- përmbushja e përsosur krijuese nga mësuesi-edukatori i funksioneve profesionale në nivelin e artit, rezultati i të cilave është krijimi i kushteve optimale socio-psikologjike për formimin e personalitetit të nxënësit, duke siguruar një nivel të lartë intelektual dhe moral. zhvillimin shpirtëror.

... Mentaliteti(prej tij Mentalitnet, nga latinishtja mentis - një mënyrë të menduari, prirje mendore, shpirt, mendje, të menduarit) - perceptimi i botës, qëndrimi, vizioni i vetvetes në botë, veçoritë e shfaqjes së karakterit kombëtar, karakteri svoyrid Dniester, qëndrimi në mirtën përreth.

... Qëllimi i edukimit- parashikimi perfekt i rezultateve përfundimtare të arsimit.

... Metodat e prindërimit(nga gr metodos - mënyrë, mënyrë) mënyrat e ndikimit të edukatorit në vetëdijen, vullnetin dhe sjelljen e nxënësit për të formuar bindjet e tij të qëndrueshme dhe norma të caktuara të sjelljes.

... Metodat e kërkimit- metodat, teknikat dhe procedurat për njohjen empirike dhe teorike të dukurive dhe proceseve të realitetit pedagogjik.

... Metodat e mësimdhënies- mënyra të rregullta të veprimtarisë së mësuesve dhe studentëve, që synojnë zgjidhjen efektive të problemeve mësimore dhe arsimore.

... subkultura rinore- kultura e një brezi të caktuar të rinjsh, e cila dallon në një mënyrë jetese, sjellje, norma grupore, vlera dhe interesa të përbashkëta.

... Monitorimi(nga anglishtja monitorim, nga latinishtja monitor - ai që kujdeset, vëzhgon) - 1) vëzhgim, vlerësim dhe parashikim i gjendjes së mjedisit në lidhje me aktivitetin ekonomik njerëzor, 2) grumbullimi i informacionit me anë të komunikimit masiv 3) vëzhgimi të proceseve arsimore dhe edukative me qëllim identifikimin e përputhshmërisë së tyre me rezultatin e dëshiruar ose supozimet e mëparshme.

... Morale b (nga latinishtja moralis - moral, nga moris - zakon) - një nga format e vetëdijes shoqërore, një sistem pikëpamjesh dhe idesh, normash dhe vlerësimesh që rregullojnë sjelljen e njerëzve.

... Motivet e mësimdhënies(nga motivi fr, nga lat moveo - Lëviz) - forca (motore) të brendshme psikike që nxisin veprimtarinë njohëse të njeriut. Llojet e motiveve: sociale, nxitëse, njohëse, vlera profesionale, merkantil liri.

... Posedimi- aplikimi i njohurive në praktikë, i kryer në nivelin e veprimeve të automatizuara përmes përsëritjeve të shumta.

... Sugjerim- mjete të ndryshme të ndikimit emocional verbal dhe joverbal te një person për ta futur atë në një gjendje të caktuar ose për të nxitur veprime të caktuara.

... Trajnim modular(nga lat modulus - masë) - organizimi i procesit arsimor, i cili ka për qëllim zotërimin e një blloku holistik të informacionit të përshtatur dhe siguron kushte optimale për rritjen sociale dhe personale të pjesëmarrësve në procesin e tij pedagogjik.

... Problem të mësuarit- mësimdhënia, e cila dallon në atë se mësuesi krijon një situatë të caktuar njohëse, i ndihmon nxënësit të nxjerrin në pah detyrën problematike, ta kuptojnë atë dhe të "pranojnë"; organizon studentët për zotërim të pavarur të një vëllimi të ri njohurish të nevojshme për zgjidhjen e problemeve; ofron një gamë të gjerë të përdorimit të njohurive të marra në praktikë dhe praktikë.

... Të mësuarit në distancë- teknologji moderne arsimore duke përdorur mjete për transmetimin e informacionit edukativ dhe metodologjik në distancë (telefon, televizion, kompjuterë, komunikime satelitore, etj.)).

... Oligofrenopedagogjia(nga gr oligos - i vogël dhe phren - mendja dhe pedagogjia) - një degë e shkencës pedagogjike, e cila merret me edukimin dhe trajnimin e njerëzve me prapambetje mendore.

... Optimizimi i procesit mësimor(nga latinishtja optimus - më e mira, më) - procesi i krijimit të kushteve më të favorshme (përzgjedhja e metodave, mjetet mësimore, sigurimi i kushteve sanitare dhe higjienike, faktorët emocionalë, etj.) për të marrë. Annie rezultatet e dëshiruara pa investimin shtesë të kohës dhe përpjekjes fizike.

... Arsimi i lartë- një sistem arsimor që parashikon ofrimin e një trajnimi themelor, të përgjithshëm kulturor, praktik të specialistëve, të cilët duhet të përcaktojnë ritmin dhe nivelin e procesit shkencor, teknik, ekonomik dhe socio-kulturor, formimin e potencialit intelektual të shoqërive.

... Arsimi parashkollor- komponenti fillestar strukturor i sistemit arsimor, i cili siguron zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve në familje dhe në institucionet arsimore parashkollore (çerdhe, kopshte).

... Arsimi jashtëshkollor- komponentë të sistemit arsimor që synojnë plotësimin e nevojave njerëzore për plotësimin e interesave dhe prirjeve, marrjen e njohurive, aftësive dhe aftësive shtesë të fëmijëve dhe zhvillimin e potencialit intelektual.

... Arsimi politeknik(nga gr poli - shumë dhe teknikë - art, mjeshtëri, shkathtësi) - një nga llojet e arsimit, detyrat e të cilit janë njohja me industri të ndryshme, njohja e thelbit të shumë proceseve teknologjike, zotërimi i aftësive dhe zakoneve të caktuara të shërbimit. procese të thjeshta teknologjike.

... Edukimi profesional- arsim, që synon zotërimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të nevojshme për të përmbushur detyrat e veprimtarisë profesionale.

... Arsimi profesional- arsimimi, siguron që qytetarët të marrin një profesion të caktuar në përputhje me profesionin, interesat dhe interesat e tyre aftësitë, përgatitja sociale për pjesëmarrje në punë produktive.

... Arsimi i mesëm i përgjithshëm- komponenti kryesor i sistemit arsimor, duke ofruar edukim dhe edukim të fëmijëve nën 18 vjeç, përgatitjen e tyre për arsimin profesional dhe punën.

... Arsim-media- drejtim në pedagogji, duke parashikuar studimin nga nxënësit e shkollës (studentët) të ligjeve të komunikimit masiv (shtypi, televizioni, radio, kinema, etj.)).

... Arsimi- një masë e veprimtarisë njohëse të një individi, e cila manifestohet në nivelin e njohurive të fituara që mund të përdoren në praktikë.

personalitet b - koncepti socio-psikologjik; një person, i karakterizuar nga pikëpamja socio-psikologjike, kryesisht nga niveli i zhvillimit të psikikës, aftësia për të asimiluar përvojën sociale, aftësia për t'u ndarë me njerëzit e tjerë.

... Karakteristikat arsimore dhe kualifikuese- një grup kërkesash bazë për cilësitë profesionale, njohuritë dhe aftësitë e një specialisti të nevojshme për kryerjen e suksesshme të funksioneve të tij profesionale.

... ortodokse(nga gr orthodoxos - ortodoks) - një person që i përmbahet në mënyrë të qëndrueshme një mësimi, doktrine, sistemi pikëpamjesh të caktuar.

... Kujtesa- aftësia e trupit për të ruajtur dhe riprodhuar informacione për botën e jashtme dhe për gjendjen e tij të brendshme për përdorim të mëtejshëm në procesin e jetës.

... Paradigma(nga gr paradeigma - shembull, mostër) - njohja e arritjeve shkencore që, gjatë një periudhe kohore, i kanë ofruar komunitetit modele për shtrimin e një problemi dhe zgjidhjen e tyre.

... Pedagogjia(nga gr paidec - fëmijë; ano - drejtues) - shkenca e mësimdhënies, edukimit dhe edukimit të njerëzve në përputhje me nevojat e zhvillimit socio-ekonomik të shoqërisë.

... Pedagogjia Waldorf- një grup metodash dhe teknikash edukimi dhe trajnimi, të bazuara në interpretimin antroposofik (antroposofia është mësim fetar-mistik, vendos. Zoti një person i hyjnizuar) i zhvillimit njerëzor si një ndërveprim integral i faktorëve trupor, mendor dhe shpirtëror.

... Pedagogjia popullore- një degë e njohurive empirike pedagogjike dhe përvojës popullore, që pasqyron pikëpamjet mbi sistemin, drejtimet, format, mjetet e edukimit dhe trajnimit të brezit të ri.

... Pedologji(nga gr pais - fëmijë dhe logos - mësim) - shkenca e fëmijës, veçanërisht zhvillimi i tij anatomik, fiziologjik, mendor dhe shoqëror.

... Pedocentrizmi(nga gr pais (pados) - fëmijë, lat centrum - qendër) është një nga drejtimet e pedagogjisë, e cila pretendon se përmbajtja, organizimi dhe metodat e mësimdhënies përcaktohen nga interesat dhe problemet imediate të fëmijëve.

... Riedukimi- një sistem i ndikimeve arsimore të një mësuesi te një nxënës me qëllim të frenimit të manifestimeve negative në sjellje dhe të pohimit të cilësive pozitive në veprimtari.

... Besimi- baza morale racionale e veprimtarisë së individit, e lejon atë të kryejë një akt të caktuar me vetëdije; qëndrimi themelor moral, i cili përcakton qëllimin dhe drejtimin e veprimeve të një personi, një besim i vendosur në diçka, për ndonjë arsye, bazuar në një ide të caktuar, një botëkuptim.

... Prespektive- qëllimi, "gëzimi i së nesërmes" (AC. Makarenko), i cili vepron si një stimul në aktivitetet e kolektivit dhe anëtarëve të tij individualë të anëtarëve të tij.

... Libër mësuesi- një libër edukativ, i cili zbulon përmbajtjen e materialit edukativ për një disiplinë të caktuar në përputhje me kërkesat e programit aktual.

... Një qasje gjithëpërfshirëse ndaj prindërimit- një qasje ndaj arsimit, e cila presupozon unitetin e qëllimeve, objektivave dhe mjeteve për arritjen e tij nëpërmjet veprimtarive të institucioneve të ndryshme sociale (familje, institucione arsimore, media).

... Plani i studimit- një dokument normativ, i cili përcakton për çdo lloj institucioni arsimor të përgjithshëm një listë të lëndëve akademike, radhën e studimit të tyre sipas vitit, numrin e orëve në javë të caktuara për studimin e tyre, orarin e procesit arsimor.

... Punë edukative jashtëshkollore- masat edukative, të cilat kryhen në institucionet arsimore të përgjithshme nën drejtimin e mësuesve-edukatorëve.

... Punë jashtëshkollore- lloje të ndryshme të punës edukative të pavarur të studentëve në kuadër të sistemit të trajnimit dhe arsimit (punë studimore në shtëpi, ekskursione, punë rrethore, etj.)).

... Udhëzues udhëzues- një libër edukativ, i cili zbulon përmbajtjen e materialit arsimor, i cili jo gjithmonë plotëson kërkesat e programit aktual, por shkon përtej kufijve të tij, identifikohen detyra shtesë, që synojnë zgjerimin e interesave njohëse të studentëve, zhvillimin e tyre. veprimtari njohëse e pavarur.

... Duke u mësuar- organizimi i zbatimit të planifikuar dhe të rregullt të veprimeve të caktuara nga nxënësit me elemente shtrëngimi, detyrimi për të formuar shprehi të qëndrueshme të sjelljes.

... Edukimi pritës- Metoda e përbërë, përcakton mënyrën e zbatimit të kërkesave të saj.

... Trajnimi për pranim- një përbërje e metodës, veprime të caktuara një herë që synojnë zbatimin e kërkesave të saj.

... Shembull- një metodë edukimi, e cila parashikon organizimin e një modeli për të optimizuar procesin e trashëgimisë shoqërore.

... Parimet e prindërimit(nga lat rginisirium - bazë, fillim) - dispozitat fillestare, të cilat janë themeli i përmbajtjes, formave, metodave, mjeteve dhe teknikave të procesit arsimor.

... Parimet e edukimit(nga lat rgincyrium - baza, fillimi) - dispozitat fillestare të përcaktuara si bazë për aktivitetet e të gjithë sistemit arsimor të Ukrainës dhe nënndarjeve strukturore të tij

... Parimet e menaxhimit- dispozitat fillestare që përcaktojnë drejtimet, format, mjetet dhe metodat kryesore të drejtimit të institucioneve të arsimit të përgjithshëm.

prognostika pedagogjike(nga gr prognostike - arti i të bërit një parashikim) - fusha e njohurive shkencore, shqyrton parimet, modelet dhe metodat e parashikimit mbi objektet që studion pedagogjia.

... program arsimor- një dokument normativ që përshkruan përmbajtjen e materialit arsimor me përcaktimin e seksioneve, temave, numrin e përafërt të orëve për t'i studiuar ato.

... Profesiogram- një përshkrim të kërkesave, cilësive personale socio-psikologjike dhe fizike që parashtron një profesion i caktuar ... Profesioni(nga latinishtja professio - profesioni i treguar zyrtarisht) - një lloj aktiviteti pune që kërkon njohuri dhe aftësi të caktuara pune dhe është burim ekzistence, veprimtari jetësore.

... Psikoteknika- një drejtim në psikologji, zhvillon çështjet e aplikimit të njohurive për veprimtarinë mendore të një personi në procesin e zgjidhjes së problemeve praktike të edukimit të personalitetit të një personi.

... Rada e një institucioni arsimor të përgjithshëm- një shoqatë punonjësish të një institucioni arsimor të përgjithshëm, studentësh, prindërsh dhe publiku, e cila operon në periudhën ndërmjet mbledhjes së përgjithshme (konferencës) për të trajtuar çështje sociale, organizative dhe ekonomike në jetën e një institucioni të përgjithshëm arsimor.

... Më vjen mirë pedagogjike- unifikimi i mësuesve të një institucioni arsimor për të shqyrtuar çështjet e organizimit dhe përmirësimit të procesit arsimor.

... Vlerësimi(nga vlerësimi në anglisht - vlerësimi, klasa, kategoria) - një tregues numerik individual në sistemin arsimor, një vlerësim i suksesit, arritjeve, njohurive në një moment të caktuar të një individi në një fushë të caktuar, disiplinë, ju lejon të përcaktoni nivelin të arritjeve të tilla apo cilësinë e njohurive në aspekte të tjera.

prapambetje(nga latinishtja retardatio - vonesë, ngadalësim) - vonesë zhvillimore tek fëmijët.

... abstrakte(nga lat refeire - për të raportuar, për të raportuar) - një përmbledhje e përmbajtjes së librit të lexuar, punë shkencore, një mesazh mbi rezultatet e problemit shkencor të studiuar.

... Nivelet e arsimit- gradualitetin e marrjes së arsimit të përgjithshëm dhe formimit profesional përmes kalimit të fazave të caktuara: arsimi fillor, arsimi i përgjithshëm bazë, arsimi i mesëm i plotë, arsimi profesional, arsimi bazë dhe i lartë, i lartë.

... Zhvillimi fizik- rritja e një organizmi biologjik si rezultat i ndarjes së qelizave.

... Forca shtytëse e zhvillimit- rezultat i kontradiktave midis nevojave biologjike, fizike dhe mendore dhe nivelit ekzistues të zhvillimit fizik, mendor dhe social të individit.

... Forca lëvizëse e procesit arsimor- rezultat i kontradiktave midis nevojave socio-mendore dhe fiziologjike dhe nivelit ekzistues të edukimit të individit.

... Forca shtytëse e procesit mësimor- rezultat i kontradiktave midis detyrave njohëse dhe praktike, nga njëra anë, dhe nga ana tjetër, nivelit të disponueshëm të njohurive, aftësive dhe aftësive, nga ana tjetër.

... Vetë-edukimi- aktiviteti i sistemuar dhe i qëllimshëm i një individi, që synon formimin dhe përmirësimin e cilësive të tij pozitive dhe tejkalimin e atyre negative.

... Sinteza- një metodë që parashikon një kombinim mendor ose praktik të elementeve ose vetive të një objekti të identifikuar nga analiza, një fenomen në një tërësi.

... Sistemi i edukimit- një grup institucionesh arsimore, institucione shkencore, shkencore, metodologjike dhe metodologjike, ndërmarrje kërkimore-prodhuese, autoritete arsimore shtetërore dhe vendore dhe vetëqeverisje në fushën e arsimit.

... Skaut(nga anglishtja skaut - skaut) - një nga sistemet e edukimit jashtëshkollor, i cili është baza e veprimtarive të organizatave të skautëve për fëmijë dhe të rinj. Ajo u ngrit në fillim të shekullit XX. Organizatat skautiste për djem (për skautët) dhe për vajza (skautët e vajzave) funksionojnë veçmas.

... Familja- një shoqatë socio-psikologjike e të afërmve të afërt (prindër, fëmijë, gjyshe, gjyshër) të cilët jetojnë së bashku dhe ofrojnë kushte biologjike, sociale dhe ekonomike për riprodhimin.

... Shijet estetike- një qëndrim i qëndrueshëm, emocional dhe vlerësues i një personi ndaj së bukurës, i cili është selektiv, subjektiv.

... Trashëgimia- aftësia e organizmave biologjikë për të transmetuar prirje të caktuara tek pasardhësit e tyre.

... Specialiteti- e nevojshme për shoqërinë, fusha e zbatimit të forcave fizike dhe shpirtërore të një personi është e kufizuar, gjë që i jep atij mundësinë për të marrë mjetet e nevojshme për jetën, një kompleks njohurish dhe aftësish praktike të fituara nga një person për t'u angazhuar në njëfarë lloj aktiviteti.

... Komunikimi pedagogjik- sistemi i ndikimit organik socio-psikologjik të mësuesit-edukatorit dhe nxënësit në të gjitha sferat e veprimtarisë, ka funksione të caktuara pedagogjike, ka për qëllim krijimin e kushteve optimale socio-psikologjike për një jetë aktive dhe efektive të individit.

... Vrojtim- një metodë mësimore që parashikon perceptimin e objekteve, dukurive, proceseve të caktuara në mjedisin natyror dhe industrial pa ndërhyrje nga jashtë në këto dukuri dhe procese.

... Punët kolektive dhe krijuese- forma e aktiviteteve edukative jashtëshkollore, në përgatitjen dhe zhvillimin e të cilave marrin pjesë të gjithë anëtarët e ekipit të fëmijëve dhe secili nxënës ka mundësinë të identifikojë dhe zhvillojë interesat dhe aftësitë e tij.

... Fazat e zhvillimit të ekipit- një shprehje e dialektikës së brendshme të formimit të saj, e cila bazohet në nivelin e marrëdhënieve midis edukatorit dhe nxënësve, midis anëtarëve të ekipit.

... Stili demokratik(nga gr demokratia - pushteti i popullit, demokracia) - duke marrë parasysh mendimin dhe lirinë e kolektivit në organizimin e jetës së nxënësve.

... Stili liberal(nga latinishtja liberalis - falas) - indiferencë joparimore ndaj ndikimeve negative të nxënësve, pajtim ndaj nxënësve.

... Shkathtësia e strukturës së procesit- një sërë komponentësh të ndërlidhur dhe të ndërvarur: perceptimi (i drejtpërdrejtë, i ndërmjetësuar), të kuptuarit (ndërgjegjësimi, të kuptuarit, ndriçimi), memorizimi, përgjithësimi dhe sistemimi, të kuptuarit, praktika efektive si shtysë për njohuri dhe kriteri i së vërtetës së njohurive të marra. .

... Struktura e procesit të edukimit- komponentë të ndërlidhur logjikisht që sigurojnë procesin e formimit të personalitetit: zotërimi i rregullave dhe normave të sjelljes, formimi i ndjenjave dhe besimeve, zhvillimi i aftësive dhe shprehive në sjellje, këto, aktivitete praktike në mjedise shoqërore.

... Pedagogjia e shurdhërve(nga latinishtja surdus - i shurdhër dhe pedagogji) - një degë e pedagogjisë (në veçanti defektologjia), që merret me problemet e zhvillimit, trajnimit dhe edukimit të fëmijëve me dëmtime të dëgjimit.

... Takti pedagogjik(nga latinishtja tactus - prekje, ndjesi) - një ndjenjë proporcioni, një ndjenjë e gjendjes specifike të kafshës shtëpiake, e cila e nxit edukatorin një mënyrë delikate sjelljeje në komunikimin me studentët në fusha të ndryshme të veprimtarisë; IUI han për të zgjedhur qasjen më të përshtatshme për personalitetin në sistemin e marrëdhënieve arsimore me të.

... Talent(nga gr talanton - peshë, masë) - një grup aftësish që ju lejojnë të merrni një produkt aktiviteti që dallohet nga risia, përsosmëria e lartë dhe rëndësia shoqërore.

... Testet(nga testi i anglishtes - test, hulumtim) - një sistem detyrash të zyrtarizuara për të identifikuar nivelin e gatishmërisë së nxënësve (studentëve), zotërimin e këtyre njohurive, aftësive dhe aftësive.

... Teknika pedagogjike(nga gr technike - i aftë, me përvojë) - një grup mjetesh racionale dhe veçorive të sjelljes së mësuesit-edukatorit, që synojnë zbatimin efektiv të metodave dhe teknikave të zgjedhura të punës mësimore dhe edukative me një student individual ose me të gjithë ekipin e klasës në në përputhje me qëllimin e edukatorit dhe parakushtet specifike objektive dhe subjektive (aftësitë në fushën e kulturës së të folurit; zotërimi i trupit tuaj, shprehjet e fytyrës, pantomimi, gjestet, aftësia për t'u veshur, për të monitoruar pamjen tuaj, pajtueshmëria me ritmin dhe ritmin e punës, aftësia për të komunikuar; zotërimi i psikoteknikës).

... Lloji i trajnimit- metoda dhe veçoritë e organizimit të veprimtarisë mendore të njeriut. Në historinë e shkollimit u dalluan këto lloje të mësimdhënies: dogmatike, shpjeguese-ilustruese, problematike.

... Lloji i mësimdhënies dogmatike- lloji, i cili karakterizohet nga këto veçori: mësuesi u komunikon nxënësve një sasi të caktuar njohurish në formë të përfunduar pa shpjegim; nxënësit i mësojnë përmendësh pa kuptuar dhe kuptuar, dhe i mësojnë përmendësh pothuajse fjalë për fjalë.

... Lloji i trajnimit shpjegues dhe ilustrues- ky lloj, i cili konsiston në faktin se mësuesi informon nxënësit për një sasi të caktuar njohurish, shpjegon thelbin e dukurive, proceseve, ligjeve, rregullave etj., duke përdorur materiale ilustruese; nxënësit kanë njohuri për të përvetësuar pjesën e propozuar të njohurive dhe për të riprodhuar në nivelin e të kuptuarit të thellë; të jetë në gjendje të zbatojë njohuritë në praktikë.

... Tiflopedagogjia(nga gr typhlos - i verbër dhe pedagogji) - një degë e pedagogjisë (në veçanti defektologjisë) në lidhje me veçoritë e edukimit dhe mësimdhënies së fëmijëve me dëmtime shikimi.

... Shkathtësi- aftësia e një personi për të kryer me vetëdije një veprim të caktuar bazuar në njohuri, gatishmëri për të zbatuar njohuritë në veprimtari praktike të bazuara në vetëdije.

... Bindja- një nga teknikat e metodës së bindjes, që synon parandalimin e veprimeve të qëllimshme të nxënësit për t'i penguar ato, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të zhvillimit të tij socio-psikologjik.

... Mësim- një formë e organizimit të trajnimit, sipas së cilës mësuesi i zhvillon mësimet në një klasë me një përbërje të vazhdueshme nxënësish që kanë përafërsisht të njëjtin nivel zhvillimi fizik dhe mendor, sipas orarit dhe rregulloreve të përcaktuara.

... Trashëgimia biologjike- procesi i marrjes nga brezat e ardhshëm nga prindërit biologjikë për shkak të strukturës gjene-kromozomale të prirjeve të caktuara.

... Trashëgimia sociale- procesi i asimilimit nga një fëmijë të përvojës sociale dhe psikologjike të prindërve dhe mjedisit (gjuhët, zakonet, karakteristikat e sjelljes, cilësitë morale dhe etike, etj.)).

Mësuesi është specialist me formim të posaçëm dhe kryen formimin dhe edukimin e brezit të ri.

... Faktorët e prindërimit(nga Lat Factor - çfarë bën) - faktorë objektivë dhe subjektivë që ndikojnë në përcaktimin e përmbajtjes, drejtimeve, mjeteve, metodave, formave të edukimit.

... Fetish(nga fr fetiche - amulet, magji): 1) objekt i pajetë, i cili, sipas besimtarëve, është i pajisur me fuqi magjike të mbinatyrshme dhe shërben si objekt adhurimi fetar, 2) objekt adhurimi të verbër.

... Format e edukimit(nga forma latine - pamja, pajisja) - e shprehur qartë në kohë dhe hapësirë, organizimi i veprimtarive edukative të studentëve që lidhen me aktivitetet e mësuesit ::

zile lancaster- një formë e organizimit të trajnimit, e cila konsiston në faktin se një mësues mbikëqyrte aktivitetet edukative të një grupi të madh studentësh (200-250 persona), duke përfshirë studentë (monitorë) më të mëdhenj në këtë punë, mësuesi së pari u mësoi monitoruesve, dhe më pas ata i mësuan shokët e tyre në grupe të vogla ("mësim reciprok") nya ");

laboratori i brigadës- forma e organizimit të trajnimit, e cila konsiston në faktin se klasa është e ndarë në ekipe (5-9 persona), të kryesuar nga punonjës të zgjedhur; detyrat e stërvitjes i jepen brigadës, e cila duhet të punojë në to; Suksesi akademik përcaktohet nga cilësia e raportit të përgjegjësit

... Grupi a - mësimdhënien e një grupi nxënësish nga një mësues që janë në nivele të ndryshme moshe dhe zhvillimi mendor pa respektuar orarin dhe rregulloret;

individual- mësimdhënia e vetëm një nxënësi nga mësuesi. Format e punës së mësuesit të klasës - individuale, grupore, ballore, verbale, praktike, lëndore.

... Formimi(nga latinishtja formo - I formoj) - formimi i një personi si person, i cili ndodh si rezultat i zhvillimit dhe edukimit dhe ka shenja të caktuara të plotësisë.

... Funksionet e mësuesit të klasës- të sigurojë kushte për zhvillimin gjithëpërfshirës harmonik të nxënësve të shkollës, të koordinojë aktivitetet e të gjithë edukatorëve në zbatimin e arsimit kombëtar, të studiojë karakteristikat individuale të nxënësve të klasës, të organizojë një ekip fillor për fëmijë, të kujdeset për forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të nxënësve të shkollës, formimin aftësitë e përpikmërisë dhe disiplinës së nxënësve, organizimi i punës edukative jashtëshkollore, puna me prindërit, arritja e unitetit të kërkesave për nxënësit, mbajtja e dokumentacionit të klasës.

... Funksionet e ekipit- organizative, stimuluese, edukative.

Funksionet mësimore (nga lat functio - ekzekutim, përmbushje) - funksione që parashikojnë zbatimin e veprimeve edukative, edukative dhe zhvillimore.

... Funksionet e pedagogjisë(nga lat functio - ekzekutimi, përmbushja) - drejtime të përcaktuara qartë dhe lloje të aktiviteteve që lidhen me detyrat e zhvillimit të plotë harmonik të personalitetit.

... Funksionet e familjes- biologjike (riprodhuese), sociale, ekonomike.

... Funksioni ( nga lat th functio - ekzekutim, realizim) - një mënyrë veprimi i një sendi ose elementi të një sistemi, që synon arritjen e një efekti të caktuar. Funksioni i familjes ka për qëllim zgjidhjen e problemeve biologjike (riprodhuese), sociale dhe ekonomike në sistemin e vazhdimit të maternitetit.

furkacionet(nga latinishtja furcatus - veçmas) - ndërtimi i kurrikulave në klasat e larta të institucioneve arsimore të përgjithshme për profile të caktuara - humanitare, fizike dhe matematikore, natyrore, etj. - me preferencë për një ose një grup tjetër disiplinash arsimore.

... Vlerat morale njerëzore- të fituara nga brezat e mëparshëm, pavarësisht nga përkatësia racore, kombëtare ose fetare, përvetësimet morale dhe shpirtërore që përcaktojnë bazën e sjelljes dhe të jetës së një individi ose x të caktuar së bashku.

... Vlerat morale kombëtare- pikëpamjet, besimet, idealet, traditat, zakonet, ritualet, veprimet praktike të bazuara në vlera universale, të kushtëzuara dhe të krijuara historikisht nga një grup i caktuar etnik, por që pasqyrojnë manifestime të caktuara kombëtare, origjinalitet në sjellje dhe shërbejnë si bazë për veprimtarinë shoqërore të njerëzve. të një grupi të caktuar etnik.

... Shkollë e vogël- një shkollë pa paralele me një kontigjent të vogël nxënësish.

shkollimin- degë e pedagogjisë që merret me studimin e detyrave, përmbajtjes dhe metodave të drejtimit të shkollës, sistemin e menaxhimit dhe organizimin e veprimtarive të institucioneve arsimore të përgjithshme.

Akmeologjia- një shkencë që studion ligjet e zhvillimit mendor të një personaliteti gjatë lulëzimit të tij, arritjet më të larta ("maja") (akme), mekanizmat psikologjikë të vetë-përmirësimit të individit dhe përvetësimin e tij të pjekurisë shoqërore dhe personale. Akmeologjia gjithashtu shqyrton faktorët subjektivë dhe objektivë që kontribuojnë në arritjen e lartësive të profesionalizmit.

Aktiviteti- karakteristikat e përgjithshme të qenieve të gjalla; pronë e psikikës; tipar personaliteti. Aktiviteti është një kusht për formimin, manifestimin e modifikimit të psikikës, personalitetit. Fëmijëria e hershme dhe parashkollore karakterizohet nga zhvillimi i llojeve të tilla themelore të aktivitetit si fizik, mendor, social. Aktiviteti i fëmijës është i lidhur pazgjidhshmërisht me trajnimin, zhvillimin e vetërregullimit. Aktiviteti dhe vetë-rregullimi i tij referohen si kushte të rëndësishme të brendshme për talentin (N. S. Leites).

Përforcimi i zhvillimit të fëmijës (nga lat. përforcim- shpërndarja, rritja) - pasurimi, vendosja maksimale e atyre cilësive të vlefshme, në lidhje me të cilat një moshë e caktuar është më e favorshme, pranuese. Amplifikimi presupozon zhvillimin e një fëmije kryesisht në lloje aktivitetesh "veçanërisht fëminore" (A. V. Zaporozhets).

Ndikoj(nga lat. ndikues- eksitim emocional, pasion): 1) në kuptimin e ngushtë - një gjendje emocionale e fortë, që rrjedh me shpejtësi dhe relativisht afatshkurtër, jo nën kontrollin e vetëdijes dhe që lind në kushte kritike me pamundësinë për të gjetur një rrugëdalje adekuate nga një situatë e papritur ; 2) në një kuptim të gjerë - një karakteristikë e përgjithshme e sferës emocionale, shqisore në krahasim me atë njohëse (afekt dhe intelekt, afektiv dhe njohës).

Veprimtari drejtuese - lloji i veprimtarisë që përcakton ndryshimet më të rëndësishme në psikikë, shfaqjen e neoplazmave në fazën e zhvillimit të saj; aktiviteti që është më i favorshëm për zhvillimin mendor të fëmijës në një periudhë të caktuar të jetës së tij, duke udhëhequr zhvillimin e tij (A. N. Leontiev). Çdo moshë karakterizohet nga aktiviteti i saj drejtues. Në foshnjëri, është komunikim i drejtpërdrejtë emocional dhe personal, në fillimet - veprimtari lëndore-mjet, në parashkollor - lojë, në shkollën fillore - edukative, në adoleshencë - komunikim intim me bashkëmoshatarët, në shkollën e mesme, në adoleshencë - aktivitete edukative dhe profesionale. (sipas D. B. Elkonin).

I ndjeshëm ndaj moshës - periudha më e favorshme për zhvillimin efektiv të funksioneve specifike mendore, veçanërisht të ndjeshme ndaj një lloji të caktuar të ndikimit mjedisor.

Perceptimi- procesi kognitiv mendor, i cili është një reflektim në mendjen e objekteve dhe fenomeneve të botës materiale me ndikimin e tyre të drejtpërdrejtë në organet shqisore.

Dallimet gjinore - dallime të tilla lidhen jo vetëm me karakteristikat seksuale parësore dhe dytësore, por edhe me karakteristikat neuropsikologjike, sferat njohëse, emocionale, rolet shoqërore dhe modelet e sjelljes, cilësitë mendore. Pra, djemtë kanë aftësi motorike më të zhvilluara se vajzat, vajzat kanë aftësi motorike më të mira. Femrat kanë një fjalor më të madh, rrjedhshmëri dhe shpejtësi më të lartë të të folurit sesa meshkujt. Vajzat fillojnë të vizatojnë më herët se djemtë dhe janë më të gatshme për ta bërë këtë, ato janë në gjendje të shprehin gjykime më delikate për artin. Karakterizohen nga ndjeshmëri më e madhe, janë më të prirur për t'iu drejtuar autoriteteve, ndihen më të sigurt dhe janë më aktivë në situata që lidhen me komunikimin sesa djemtë. Tani është zbuluar se fëmijët e gjinive të ndryshme e perceptojnë dhe përpunojnë informacionin (pozitiv) në mënyra të ndryshme, përfshijnë sisteme të ndryshme kortikale, gjë që përcakton në një masë të madhe qëndrimet e tyre të ndryshme emocionale ndaj botës së perceptuar dhe ndarjes së saj. Marrja parasysh e dallimeve gjinore në procesin edukativo-arsimor është një kusht i rëndësishëm për rritjen e efektivitetit të tij.

Humanizmi(nga lat. humanus- humane) - një grup pikëpamjesh botëkuptimi që shprehin respektin për dinjitetin dhe të drejtat e një personi për liri, lumturi, zhvillim të gjithanshëm dhe manifestim të aftësive të tij.

Psikologjia humaniste - një nga drejtimet e shkencës moderne psikologjike, e cila njeh si subjekt kryesor një personalitet integral në procesin e vetë-zhvillimit të tij. Sipas konceptit të zhvilluar nga përfaqësuesit e psikologjisë humaniste (A. Maslow, K. Rogers, S. Bueller, etj.), gjëja kryesore e një personi është aspirata e saj për të ardhmen, për rritje personale dhe vetë-përmirësim, për realizimi i lirë i aftësive të saj, veçanërisht atyre krijuese.

Privimi- një gjendje mendore që lind në situata të tilla jetësore, kur një personi nuk i jepet mundësia për të kënaqur nevojat e rëndësishme për të mjaftueshëm dhe për një kohë mjaft të gjatë. D. karakterizohet nga devijime të theksuara në zhvillimin emocional dhe intelektual, shkelje të kontakteve shoqërore.

Komunikimi i dialogut - komunikimi i bazuar në pranimin e brendshëm të pakushtëzuar të njëri-tjetrit si vlera në vetvete dhe i fokusuar në veçantinë e secilit prej partnerëve të komunikimit. Përpara. efektive për mirëkuptimin e ndërsjellë, krijimin e marrëdhënieve miqësore.

Psikologji diferenciale - një degë e shkencës psikologjike që studion ndryshimet psikologjike midis individëve dhe grupeve të njerëzve, si dhe shkaqet, burimet dhe pasojat e këtyre dallimeve.

Ndrojtja - një tipar personaliteti që karakterizon modestinë e tepruar, nënvlerësimin e një personi për aftësitë dhe meritat e tij, duke ndikuar negativisht në mirëqenien emocionale dhe komunikimin me njerëzit.

Zona e zhvillimit më të afërt (potencial). - mospërputhje në vështirësinë e detyrave të zgjidhura nga fëmija në mënyrë të pavarur (niveli aktual i zhvillimit) dhe nën drejtimin e një të rrituri; Zona e zhvillimit proksimal është një zonë e proceseve të papjekura, por të pjekura; përcaktohet nga ato aftësi të nxënësit që ai vetë nuk mund t'i realizojë ende në kohën e tanishme, por që, falë bashkëpunimit me të rriturit (ose një bashkëmoshatar më të madh), do të jenë pronë e tij në të ardhmen e afërt. Koncepti i zonës së zhvillimit proksimal u prezantua nga L. S. Vygotsky; përdoret gjerësisht në psikologjinë zhvillimore dhe edukative në zgjidhjen e problemeve të marrëdhënies ndërmjet të mësuarit dhe zhvillimit.

Loja- një lloj veprimtarie joproduktive, motivi kryesor i të cilit nuk qëndron në rezultatin, jo në marrjen e gjërave utilitare, por në vetë procesin. I. kalon në gjithë jetën e një personi. Në fëmijërinë parashkollore, ajo fiton statusin e një veprimtarie drejtuese. Ekzistojnë disa lloje të lojërave për fëmijë - lojëra me role (përfshirë ato të regjisorit), lojëra me rregulla (përfshirë ato didaktike, aktive), lojëra dramatike. Një rëndësi e veçantë për zhvillimin e një parashkollori i jepet një loje me role të bazuara në komplot, në të cilën fëmijët luajnë rolet e të rriturve në një formë të përgjithësuar, në kushte të krijuara posaçërisht (duke përdorur objekte zëvendësuese), riprodhojnë aktivitetet e të rriturve dhe marrëdhëniet mes tyre (DB Elkonin). Në psikologjinë ruse, loja shihet si një aktivitet shoqëror si në origjinë ashtu edhe në përmbajtje. Zhvillimi i aktivitetit të lojës së një parashkollori përcaktohet kryesisht nga të rriturit (prindërit, mësuesit) që ndërveprojnë me ta. E rëndësishme është qëndrimi i tyre ndaj lojës jo si objekt kontrolli, por si kusht për zhvillimin e fëmijës, krijimtarinë e tij.

Pozicioni i lojës - cilësia e personalitetit që është e rëndësishme për aktivitetet e lojërave; qëndrim i veçantë i një të rrituri (prindi, mësuesi) ndaj fëmijëve, i shprehur përmes teknikave lozonjare; edukim kompleks, i cili përfshin reflektimin e lidhur ngushtë (aftësinë për të parë situatën reale nga jashtë dhe për të izoluar mundësitë e lojës në të), infantilizimin (aftësinë për të krijuar marrëdhënie besimi me të tjerët), ndjeshmërinë (aftësinë për të ndjerë gjendjen e lojës së të tjerëve njerëzit), aktiviteti (aftësia për të gjetur mënyra jo standarde për të arritur qëllimin). Pozicioni i lojës bazohet në parimet e përgjithshme të lojës (vlera e brendshme, joutilitarizmi, vullnetarizmi, barazia e lojës, etj.) dhe presupozon zotërimin e gjuhës në lojë të shprehur me fjalë, gjeste, shprehje të fytyrës dhe plasticitet. Pozicioni i formuar i lojës ("partner", "drejtor", "bashkëlojtar", "koordinator") lehtëson përfshirjen në lojën e fëmijëve, lejon një të rritur përmes komunikimit të ketë një ndikim pozitiv në zhvillimin e tij. Pozicioni i lojës së mësuesit është gjithashtu i rëndësishëm për krijimin e një atmosfere besimi.

Identifikimi (nga lat. identufucare- për të identifikuar) - identifikimi i diçkaje, dikujt në procesin e përputhjes, krahasimit të një objekti me një tjetër; asimilimi, procesi i identifikimit të pavetëdijshëm të vetvetes me një person, grup ose model tjetër; si mekanizëm i njohjes ndërpersonale I. presupozon kalimin e vetes në hapësirën dhe kohën e një personi tjetër.

Individual(nga lat. ind.ividu.um- "i pandashëm") - një person si një qenie e vetme natyrore, një përfaqësues, një produkt i zhvillimit filo- dhe ontogjenetik, uniteti i lindur dhe i fituar, bartës i veçorive individuale unike, kryesisht të përcaktuara biologjikisht.

Individualiteti - origjinaliteti i një personi si individ dhe personalitet; veçantia e kombinimit të cilësive të një fëmije (të rritur). Individualiteti manifestohet në pamjen e jashtme të një personi, ekspresivitetin e lëvizjeve të tij, në veçantitë e rrjedhës së proceseve dhe gjendjeve mendore, në tiparet e karakterit, vetitë e temperamentit, specifikat e interesave, nevojave, aftësive, talentit. Parakusht për formimin e individualitetit të njeriut janë prirjet anatomike dhe fiziologjike, të cilat transformohen dhe zbulohen plotësisht në procesin e edukimit.

Qasje individuale - një parim psikologjik dhe pedagogjik, i cili supozon marrjen parasysh në procesin arsimor të karakteristikave individuale dhe personale të personit të arsimuar (student), suksesin e veprimtarive të tij, stilin e tij dhe kushtet e jetesës. I. p. Për një fëmijë (prindërit e tij) është një kusht i rëndësishëm për humanizimin e procesit pedagogjik në një institucion parashkollor (shkollë); është karakteristikë e një mësuesi me model sjelljeje të orientuar drejt personalitetit.

Stili individual i veprimtarisë - një sistem metodash dhe teknikash relativisht të qëndrueshme, individuale unike për zgjidhjen e problemeve nga një person që lindin në procesin e llojeve të ndryshme të veprimtarive të tij. Stili individual i veprimtarisë lind si rezultat i faktorëve të brendshëm dhe të jashtëm. Në procesin e edukimit, është e rëndësishme të kontribuoni në zhvillimin e një stili të veprimtarisë që do të korrespondonte me karakteristikat e tij individuale, specifikat e aktiviteteve të tij. Një stil i theksuar individual i veprimtarisë i jep origjinalitetin veprimtarisë së një personi, në mënyrë të veçantë e "ngjyros" atë dhe shpesh kontribuon në rritjen e efektivitetit të tij.

Inteligjenca(nga lat. intelektus- të kuptuarit, njohja) - tërësia e të gjitha proceseve njohëse të individit (ndjesi, perceptim, përfaqësim, kujtesë, imagjinatë, të menduarit); aftësi e përgjithshme për të mësuar, zgjidhjen e problemeve që lidhen me suksesin në çdo aktivitet.

Klima socio-psikologjike (nga gr. klima- prirje) - ana cilësore e marrëdhënieve ndërpersonale, e manifestuar në formën e një grupi kushtesh psikologjike që nxisin ose pengojnë aktivitetet e përbashkëta produktive dhe zhvillimin e personalitetit në një grup. Klima socio-psikologjike manifestohet në gjendjet mbizotëruese mendore tipike për anëtarët e grupit, strukturën sociometrike të marrëdhënieve të tyre, kohezionin, harmoninë e grupit, etj.

Kompetenca (nga latinishtja competens - e përshtatshme, e aftë) karakteristikat individuale të shkallës së përputhshmërisë me kërkesat e profesionit; një kombinim i cilësive mendore, gjendjes mendore, që ju lejon të veproni me përgjegjësi dhe në mënyrë të pavarur. Ekzistojnë disa lloje të kompetencës profesionale: speciale (posedimi i aktivitetit aktual profesional në një nivel mjaft të lartë dhe aftësia për të hartuar zhvillimin e tyre të mëtejshëm profesional); sociale (zotërimi i aktiviteteve të përbashkëta profesionale, bashkëpunimi, metodat e komunikimit profesional të adoptuara në këtë profesion, përgjegjësia sociale për rezultatet e punës profesionale); personale (zotërimi i teknikave të vetë-shprehjes dhe vetë-zhvillimit personal, mjetet për t'i rezistuar deformimit të personalitetit); individual (zotërimi i teknikave të vetë-realizimit dhe zhvillimit individual brenda kornizës së profesionit, gatishmëria për rritje personale profesionale, aftësia për vetë-ruajtje individuale, aftësia për të organizuar në mënyrë racionale punën e tyre, për ta kryer atë pa lodhje); profesionale ekstreme (gatishmëri për të punuar me sukses në kushte befas të ndërlikuara) (sipas A. K. Markovës).

Korrigjim(nga lat. korrigjim- korrigjimi) ndikimi psikologjik - psikologjik dhe pedagogjik në psikikën e një individi ose në gjendjen socio-psikologjike të një grupi (shoqëria e fëmijëve) për të parandaluar ose dobësuar mangësitë në zhvillimin e një individi (grupi).

Kreativiteti - tipari i personalitetit, aftësia për kreativitet dhe transformim mendor.

Kriza e moshës - një fazë kalimtare nga një periudhë e zhvillimit të moshës në tjetrën, e karakterizuar nga cilësi intensive, ndryshime sistematike në marrëdhëniet shoqërore, aktivitetet dhe organizimin mendor të një personi.

Udhëheqës(nga anglishtja. lider- lider) - një anëtar i grupit që ka ndikim psikologjik të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë tek anëtarët e grupit, duke njohur të drejtën e tij për të marrë vendime në situata të rëndësishme.

Mikromjedisi personal - komponentë të mjedisit shoqëror me të cilët një person ndërvepron drejtpërdrejt dhe që në masën më të madhe i shkaktojnë atij përvoja emocionale. Mikromjedisi personal i fëmijës përfshin kryesisht njerëzit me të cilët ai komunikon "ballë për ballë" (babai, nëna, gjyshërit, vëllezërit dhe motrat, mësuesi, bashkëmoshatarët), ndërveprimi i drejtpërdrejtë me të cilët është veçanërisht i rëndësishëm për zhvillimin e personalitetit të tij.

Motivi- një stimul i brendshëm i veprimtarisë, duke i dhënë një kuptim personal.

duke menduar- një proces mendor i karakterizuar nga një pasqyrim i përgjithësuar dhe indirekt i realitetit. Ka disa lloje të të menduarit. Sipas metodave mbizotëruese dhe proceseve mendore të përfshira në të menduarit, ata dallojnë: të menduarit vizual-aktiv, i karakterizuar nga fakti se zgjidhja e një problemi, përvetësimi i njohurive të reja për subjektin kryhet me veprim real me objektet, shndërrimet e tyre. në një situatë të perceptuar vizualisht; vizuale-figurative - e lidhur me paraqitjen e situatave dhe ndryshimeve në to, të kryera me ndihmën e imazheve që rikrijojnë shumëllojshmërinë e karakteristikave të ndryshme të objekteve dhe fenomeneve; verbale dhe logjike, e karakterizuar nga përdorimi i koncepteve, mjeteve gjuhësore në procesin e zgjidhjes së problemeve. Në varësi të natyrës së problemit që zgjidhet, përmbajtjes së të menduarit, dallohen: të menduarit teorik dhe praktik, teknik, artistik, muzikor, etj.; sipas shkallës së zhvillimit dhe ndërgjegjësimit, të menduarit është diskursiv dhe intuitiv; sipas shkallës së risisë dhe origjinalitetit të zgjidhjes së problemit dhe detyrave - riprodhuese (riprodhuese) dhe krijuese.

Orientimi i personalitetit - një nga vetitë e tij më të rëndësishme; e shprehur në sistemin e motiveve drejtuese të sjelljes, interesave, idealeve, besimeve.

Komunikimi- një proces kompleks, i shumëanshëm i vendosjes dhe zhvillimit të kontakteve midis njerëzve, i krijuar nga nevojat e aktiviteteve dhe komunikimit të përbashkët. O. kryhet me mjete verbale (të folura) dhe joverbale (jo të folura). Këto të fundit përfshijnë shprehjet e fytyrës, gjestet, vështrimin, qëndrimin, intonacionin e zërit, organizimin hapësinor të komunikimit, etj.

Fëmijë i talentuar - një fëmijë që ka arritje të dukshme, ndonjëherë të jashtëzakonshme (ose ka parakushte të brendshme për arritje të tilla) në një ose një lloj tjetër aktiviteti, intensiteti i ashpërsisë dhe shkëlqimit të të cilit e dallon atë nga bashkëmoshatarët e tij; fëmijë të talentuar - fëmijë që zbulojnë dhunti të përgjithshme ose të veçanta (për muzikë, vizatim, teknikë, etj.).

Ontogjeneza- zhvillimi individual i një organizmi gjatë gjithë jetës së tij.

Pozicioni pragmatik - orientimi i personalitetit në aktivitete që i sjellin përfitim praktik.

Veprimtaria lëndore - një aktivitet në procesin e të cilit një person zbulon qëllimin e zhvilluar shoqërisht të objekteve dhe metodat e zbatimit të tyre. Aktiviteti lëndor është prijës që në moshë të re.

Profesioni- qëllimi dhe orientimi i jetës së një personi, duke i dhënë përshtatshmëri, kuptim dhe perspektivë veprimtarisë së tij.

Profesionalizmi - gatishmëri e lartë për zgjidhjen e problemeve të veprimtarisë profesionale, për zbatimin e funksioneve të saj. Profesionalizmi nuk kufizohet në një nivel të lartë aftësie, ai shihet nga një numër në rritje i studiuesve si një edukim sistematik, një organizim sistematik i vetëdijes (E.A. Klimov, S.V. Kondratyeva, A.K. Markova, etj.). Dallimet kryesore midis një profesionisti dhe një amatori: aftësia për të parashikuar procese dhe fenomene që janë në fushën e veprimtarisë profesionale; të kuptuarit e thelbit të temës së treguesve të performancës; gjerësia e këndvështrimit, plotësia e mbulimit të subjektit të veprimtarisë profesionale; shkalla e krijimtarisë, origjinalitetit, risisë; shpejtësia e operacionit, koha për punë përgatitore (sipas V.V. Petrusinsky). Lartësitë e profesionalizmit, sipas ekspertëve në fushën e akmeologjisë, një person arrin veten. Vetëdiagnostikimi, vetë-motivimi, vetëkorrigjimi, vetëbesimi kanë një rëndësi të madhe në përvetësimin e profesionalizmit.

Psikika(nga greqishtja. psikikë- shpirt) - një pronë e materies shumë të organizuar - truri, duke kryer funksione orientuese, kontrolluese, adaptive, stimuluese dhe kuptimore në sjellje dhe veprimtari.

Psikodiagnostika (nga greqishtja. Psikika- shpirti dhe diagnostikimi- të aftë për të njohur) - fusha e psikologjisë, e cila zhvillon metoda për identifikimin dhe matjen e karakteristikave individuale psikologjike të personalitetit, ndërveprimin ndërpersonal.

Barriera psikologjike - një pengesë e brendshme e natyrës psikologjike, e shprehur në pasivitetin e pamjaftueshëm të një personi dhe ndërhyrjen në kryerjen e veprimeve të caktuara.

Psikologjia e shëndetit - shkenca moderne për shkaqet psikologjike të shëndetit, për metodat dhe mjetet e ruajtjes, forcimit dhe zhvillimit të tij. P. z. përfshin gjithashtu praktikën e ruajtjes së shëndetit të një personi nga ngjizja deri në vdekje. Objekti kryesor i saj është një personalitet "i shëndetshëm".

Psikoterapia (nga greqishtja. psikike- shpirti dhe terapi- kujdes, trajtim) - një efekt kompleks terapeutik verbal dhe jo-verbal te një person me shumë sëmundje mendore, nervore dhe psikosomatike.

Vetë aktualizimi (nga lat. aktualis- real, real) - shpërndarja e potencialit të personalitetit nga vetja; realizimi i plotë dhe i gjithanshëm nga një person i aftësive, talenteve, aftësive të tij (sipas A. Maslow). Koncepti i S. - një nga themelet në psikologjinë humaniste. Shëndeti psikologjik i një personi lidhet kryesisht me vetëaktualizimin.

Vetërregullimi (nga lat. e rregullt - për të vënë në rregull, për të vendosur) - e përshtatshme, relativisht e përshtatshme për ndryshimin e kushteve, vendosjen e ekuilibrit midis mjedisit dhe trupit; vetë-rregullimi i edukatorit - kontrolli i mësuesit mbi proceset e tij mendore, sjelljen e tij dhe gjendjen psikofizike me qëllim të veprimit optimal në situata të vështira pedagogjike dhe sigurimit të vetë-ruajtjes profesionale. Ekzistojnë disa faza të procesit të vetërregullimit në nivelin personal: vetënjohja e personalitetit, pranimi i personalitetit, zgjedhja e qëllimit dhe drejtimit të procesit të vetërregullimit, zgjedhja e metodave të vetërregullimit personal dhe duke marrë reagime. Gatishmëria e mësuesit për vetërregullim kontribuon në suksesin në vetëpërmirësimin e tij profesional, rritjen personale dhe ruajtjen e shëndetit.

Edukimi ndijor - një sistem ndikimesh psikologjike dhe pedagogjike që synojnë. Zotërimi i standardeve shqisore dhe metodave të njohjes së ndjeshme, veprimet perceptuese ndikojnë ndjeshëm në zhvillimin e ndjesive dhe perceptimit tek një fëmijë. Sipas A. V. Zaporozhets, edukimi ndijor duhet të kryhet kryesisht brenda llojeve kuptimplote të aktivitetit (manipulime me objekte, punë, lojë, veprimtari krijuese, muzikore, konstruktive). Për këtë proces ka edhe pikëpamje të tjera (M. Montessori).

Standardet ndijore - të zhvilluara nga njerëzimi dhe të pranuara përgjithësisht, mostra të përcaktuara verbalisht të varieteteve kryesore të vetive dhe cilësive të jashtme të objekteve (ngjyra, madhësia, lartësia e tingujve, etj.).

Socializimi - procesi dhe rezultati i asimilimit dhe riprodhimit aktiv të përvojës shoqërore nga një individ, i kryer në komunikim dhe veprimtari.

Vëzhgimi socio-psikologjik - aftësia e një personi për të perceptuar, kuptuar dhe vlerësuar në mënyrë adekuate komunikimin e njerëzve rreth tij dhe marrëdhëniet e tij me ta.

Pritjet sociale - ndërgjegjësimi dhe përvoja e personit për detyrat e tij, kërkesat që i paraqiten asaj si interpretuese e një roli të caktuar shoqëror. Mësuesi përpiqet të përmbushë pritshmëritë e fëmijëve, kolegëve, prindërve, drejtuesve.

Statusi sociometrik - pozicioni i subjektit në sistemin e marrëdhënieve ndërpersonale të grupit, i cili përcakton të drejtat, detyrat dhe privilegjet e tij.

Stereotip- shabllon, kopje.

Stereotipizimi (nga greqishtja. stereo - të ngurta dhe gabime shkrimi - gjurmë) është një nga karakteristikat e rëndësishme të perceptimit ndërpersonal dhe ndërgrupor; procesi i atribuimit të ngjashmërive për të gjithë anëtarët e një grupi (ose komuniteti) shoqëror pa vetëdije të mjaftueshme për dallimet e mundshme (ekzistuese) ndërmjet tyre.

Subjekti- një individ (ose grup shoqëror) i cili ka) veprimtarinë e tij të brendshme, duke vepruar (të), duke njohur (të), duke transformuar (të) realitetin, njerëzit e tjerë dhe veten e tij.

Temperamenti (nga lat. temperamentum- raporti i duhur i pjesëve, proporcionaliteti) - karakteristika e individit nga ana e karakteristikave të tij dinamike; një grup individualisht unik i manifestimeve dinamike të psikikës. Baza fiziologjike e temperamentit është lloji i aktivitetit më të lartë nervor. IP Pavlov identifikoi tre karakteristika kryesore të sistemit nervor (forca, lëvizshmëria, ekuilibri) dhe katër kombinime bazë të këtyre vetive: i fortë, i pabalancuar, i lëvizshëm - tip "i papërmbajtur"; i fortë, i ekuilibruar, i lëvizshëm - "i gjallë"; i fortë, i ekuilibruar, i ulur - "i qetë"; Lloji "i dobët". Lloji "i papërmbajtur" qëndron në themel të temperamentit kolerik, "i gjallë" - sanguin, "i qetë" - flegmatik, "i dobët" - melankolik. Studimet e mëtejshme të temperamentit zbuluan vetitë e tjera psikologjike të tij: ndjeshmërinë (ndjeshmërinë), reaktivitetin, aktivitetin, ngacmueshmërinë emocionale, plasticitetin dhe ngurtësinë, ekstroversionin dhe introversionin, shkallën e reagimeve mendore. E gjithë përbërja e vetive të temperamentit nuk lind menjëherë, por në një sekuencë të caktuar, e cila përcaktohet si nga ligjet e përgjithshme të maturimit të aktivitetit më të lartë nervor dhe psikika në tërësi, ashtu edhe nga ligjet specifike të maturimit të secilit lloj. të sistemit nervor.

Kënaqësia në punë - një gjendje mendore me ngjyrë pozitive të një personi, që lind në bazë të korrespondencës së shpresave, pritjeve, nevojave, qëndrimeve të tij me pasojat dhe rezultatet e veprimtarisë së punës. Kënaqësia në punë është një parakusht për produktivitetin e punës, një kusht i rëndësishëm për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit psikologjik. Kënaqësia me punën e mësuesit ndikohet ndjeshëm nga sistemi i marrëdhënieve me nxënësit dhe prindërit, kolegët dhe drejtuesit e tyre që është zhvilluar në procesin e ndërveprimit të tij profesional; klima socio-psikologjike në një institucion parashkollor (shkollë); prania e perspektivave për rritje profesionale; kushtet e punës, organizimi i saj; mundësi për kreativitet, vetëaktualizim; vlerësimi i rezultateve të performancës nga prindërit, kolegët, administrata, inkurajimi (material, moral), etj.

Empatia(nga greqishtja. empatia- empatia) - aftësia e një personi për të empatizuar dhe simpati me njerëzit e tjerë, për të kuptuar gjendjet e tyre të brendshme.

Efekti halo- përhapja, në kushtet e mungesës së informacionit për një person, një përshtypje të përgjithshme vlerësuese për të mbi perceptimin e veprimeve dhe cilësive të tij personale.

"I-concept"- relativisht i qëndrueshëm, mjaft i ndërgjegjshëm, i përjetuar si një sistem unik i ideve të njeriut për veten e tij si subjekt i jetës dhe veprimtarisë së tij, mbi bazën e të cilit ai ndërton marrëdhënie me të tjerët, lidhet me veten, vepron dhe sillet.

DZHUMAEVA N.E., SOKHIBOV A.R.

KARSHI - 2014

MINISTRIA E ARSIMIT SPECIALE TË LARTË DHE TË MESËM E REPUBLIKËS SË UZBEKISTANIT

UNIVERSITETI SHTETËROR KARSHIN

DEPARTAMENTI I PEDAGOGJISË

DZHUMAEVA N.E. A. R. Sokhibov

TERMAT DHE KONCEPTET PEDAGOGJIKE

Departamenti i Pedagogjisë, Fakulteti Pedagogji-Psikologji, Universiteti Shtetëror Karshi, Protokolli nr.1 i datës 28.08. 2013;

Këshilli Shkencor Metodologjik i Fakultetit të Pedagogjisë dhe Psikologjisë të Universitetit Shtetëror Karshi, protokolli nr. 4, datë 25.11. 2013 g.

Këshilli Shkencor Metodologjik i Universitetit Shtetëror Karshi, Protokolli nr.3, datë 25.01. 2014

Nga Këshilli Akademik i Universitetit Shtetëror Karshi, protokolli nr. 6, datë 25.01. 2014

Redaktori përgjegjës:

Nishanova S.K. - Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor.

Rishikuesit:

N.V. Kurasova- Ph.D., Profesor i Asociuar i Departamentit të Gjuhës dhe Letërsisë Ruse

Eshmuradov E.E.- Ph.D., pedagog i lartë në Departamentin e Pedagogjisë

Ochilova N.M.- Ph.D., Përgjegjës i Departamentit të Pedagogjisë së Arsimit Fillor, Kolegji Pedagogjik Karshi

shënim

Fjalori terminologjik mbi pedagogjinë është menduar kryesisht për mësuesit dhe studentët, por do të jetë me interes për psikologët, sociologët, si dhe studentët dhe aplikantët.

Fjalori terminologjik pedagogjik u krijua për të thjeshtuar fjalorin sipas temave pedagogjike dhe është krijuar për të lehtësuar kuptimin e termave pedagogjikë moderne për lexuesit në mënyrë që të përcaktojë më saktë temën kur analizohet përmbajtja e fjalorit.

Në këtë fjalor terminologjik jepen interpretime jo vetëm të termave dhe koncepteve pedagogjike, por edhe informacione për mësues, filozofë dhe mendimtarë të shquar të Lindjes, si dhe shprehje me krahë dhe aforizma për edukimin dhe formimin.

Ky fjalor terminologjik do të ofrojë një mundësi për studim të pavarur të termave dhe koncepteve pedagogjike nga specialistë të ardhshëm në të gjitha fushat e diplomës bachelor dhe rekomandohet për mësuesit dhe studentët e institucioneve të arsimit të lartë, si dhe për studentët dhe aplikantët.

TERMAT DHE KONCEPTET PEDAGOGJIKE

Detyrat kryesore me të cilat përballet shkolla e lartë janë të organizojë njohuritë e specialistëve të ardhshëm sipas kërkesave të së tashmes, të pajiset me bazat e çdo lënde, për të përmbushur kërkesat e "Ligjit të Arsimit", si dhe “Programi Kombëtar për Trajnimin e Personelit”, për të zhvilluar të menduarit e tyre mendor në nivelin më të lartë

Në Uzbekistan, një kurs është zgjedhur dhe po zbatohet për të ndërtuar një shtet ligjor demokratik të orientuar nga shoqëria dhe shoqëri civile. Qëllimi kryesor dhe forca shtytëse e reformave të kryera në republikë është një person, zhvillimi i tij i gjithanshëm dhe rritja e mirëqenies së tij.

Ndryshimet po ndodhin vazhdimisht në të gjitha sferat e veprimtarisë njerëzore: shkencore dhe teknike, ekonomike, sociale, kulturore. Këto ndryshime pasqyrohen në gjuhë, veçanërisht në terminologji. Fjalori i pedagogjisë, si çdo shkencë, është në fluks të vazhdueshëm. Në kontekstin e modernizimit dhe informatizimit modern të sistemit arsimor, ka ndodhur një transformim domethënës i përmbajtjes së shumë koncepteve të pedagogjisë, disa institucione janë riemërtuar, janë shfaqur institucione arsimore të një lloji të ri, janë shfaqur tendenca për përfshirjen aktive të huazimet e gjuhëve të huaja, futja e termave nga shkenca të tjera (të lidhura) në pedagogji dhe ngopja e terminologjisë me neologjizma (për shembull, "tutor"). Fluksi i termave të rinj ndodh edhe për shkak të rritjes së termave-metaforave dhe termave-frazave (për shembull, "Edukim i hapur", "Menaxhimi në arsim").

Terminologjia pedagogjike ka një histori të gjatë. Terminologjia pedagogjike filloi të zhvillohej rreth një mijë vjet më parë, dhe shumë koncepte pedagogjike u formuan shumë më herët sesa morën formë në terma. Përmendja e parë e qëllimeve të edukimit gjendet në fjalë të urta, thënie, përralla, epika. Me ardhjen e shkrimit dhe më pas të shtypit, me rritjen e mëtejshme të kulturës dhe arsimit, me zgjerimin e kontakteve me vendet e tjera, u grumbullua material për hartimin e fjalorëve të parë mbi pedagogjinë. Tani ka shumë enciklopedi konceptuale dhe terminologjike, fjalorë dhe libra referimi mbi pedagogjinë.

Fjalori terminologjik mbi pedagogjinë u përgatit në bazë të burimeve moderne (literaturë aktuale të viteve të fundit): fjalorë enciklopedikë, libra referimi mbi pedagogjinë, vepra individuale të autorit dhe artikuj.

Fjalori i paraqitur është një përpjekje për të pasqyruar gjendjen aktuale të shkencës pedagogjike në një kontekst terminologjik.

FJALOR TERMINOLOGJIK

Abstraksioni- procesi i të menduarit, si rezultat i të cilit një person, i shpërqendruar nga e domosdoshme, formon koncepte, duke u ngjitur nga konkretja në abstrakte, duke mbushur abstraktin me përmbajtje konkrete.

i regjistruar -(Novolat. abituriens - gati për t'u larguar) - një i diplomuar në një institucion arsimor të mesëm që mori një certifikatë pjekurie. Përdoret gjithashtu në kuptimin: aplikimi për pranim në një institucion tjetër arsimor.

Simptomat e tërheqjes(nga lat. abs - për shkak të, teneo - për t'u mbajtur) - një gjendje që rezulton nga ndërprerja e veprimit të alkoolit ose drogës me një ndërprerje të papritur në marrjen e tyre. Manifestimet tipike të A. janë dhimbja e kokës, marramendja, tharja e gojës, takikardia, vjellja, humori depresiv, pagjumësia, frika, ankthi dhe tentativat për vetëvrasje.

Avesta- një koleksion librash të shenjtë të Zoroastrianizmit (adhuruesit e zjarrit) të popujve të Lindjes së Afërt dhe të Mesme. Është shkruar në shekujt VII - VI. para Krishtit. dhe përbëhej nga 21 libra, 3 libra kanë mbijetuar deri më sot, ishte një enciklopedi e epokës së saj dhe për shekuj shërbeu si një mjet mësimor për studentët.

Autoriteti i mësuesit - rëndësia e meritave të mësuesit të njohura përgjithësisht nga studentët dhe fuqia e ndikimit të tij arsimor bazuar në këtë. Këto avantazhe përfshijnë erudicionin, aftësitë pedagogjike, aftësinë për të lidhur teorinë dhe praktikën, optimizmin, drejtësinë.

Agresiviteti- sjellje destruktive e qëllimshme që bie ndesh me normat dhe rregullat e bashkëjetesës së njerëzve në shoqëri, duke shkaktuar dëmtime fizike ose duke shkaktuar përvoja negative, një gjendje tensioni, frike, depresioni. Veprimet agresive mund të veprojnë si një mjet për arritjen e një qëllimi, si një mënyrë shkarkimi mendor, plotësimi i nevojave të bllokuara të individit dhe ndërrimi i aktiviteteve, si një formë e vetë-realizimit dhe vetë-afirmimit.

Adaptim- përshtatshmëria.

Adaptim- përshtatja e organizmave ndaj kushteve specifike të ekzistencës.

Adaptim- aftësia e trupit (personaliteti, funksioni) për t'u përshtatur me kushte të ndryshme mjedisore. Sjellja e personalitetit në një gjendje që siguron sjellje të qëndrueshme në situata problemore tipike pa ndryshime patologjike në strukturën e personalitetit.

Përshtatja sociale- procesi dhe rezultati i përshtatjes aktive të një personi me kushtet dhe kërkesat e mjedisit shoqëror. Përmbajtja e tij është konvergjenca e qëllimeve dhe orientimeve vlerore të grupit dhe individit që është pjesë e tij, asimilimi i normave të grupit, traditave, qëndrimeve shoqërore prej tij dhe adoptimi i roleve shoqërore. Është një nga mekanizmat e socializimit të personalitetit.

Përshtatja (sociale) është një proces që siguron hyrjen pa dhimbje të një personi në shoqëri, përshtatjen me të në bazë të pranimit vullnetar të normave dhe kërkesave shoqërore, zotërimin e njohurive të orientuara nga praktika dhe aftësive komunikuese të nevojshme për të harmonizuar marrëdhëniet ndërpersonale në një mjedis socio-kulturor.

shtesë -(lat. Adjunctus - i lidhur, asistent) - një person që përgatitet për punë shkencore dhe pedagogjike në institucionet e larta arsimore ushtarake. Në Evropën Perëndimore dhe Rusinë para-revolucionare (në Akademinë e Shkencave, në universitete); 2. profesor asistent ose akademik.

Veprimtaria e personalitetit(nga latinishtja activus - aktiv) - një qëndrim aktiv i një personi ndaj botës, aftësia për të bërë transformime të rëndësishme shoqërore të mjedisit material dhe shpirtëror në bazë të zotërimit të përvojës historike të njerëzimit; manifestohet në veprimtari krijuese, akte vullnetare, komunikim. Formohet nën ndikimin e mjedisit dhe edukimit.

Akmeologjia- një shkencë që studion modelet dhe faktorët e arritjes së lartësive të profesionalizmit, jetëgjatësisë krijuese të një personi.

Nxitimi- përshpejtimi i rritjes dhe zhvillimit të fëmijëve dhe adoleshentëve, si dhe fillimi i pubertetit në moshë më të hershme.

Aksiologjia- një shkencë që eksploron doktrinën filozofike të vlerave.

Aksiologjike Qasja (vlera) në kulturë e konsideron kulturën si tërësinë e të gjithë pasurisë dhe vlerave të shoqërisë, të grumbulluara në procesin e zhvillimit të saj. Këto vlera ekzistojnë në forma materiale dhe shpirtërore.

Theksimi i karakterit (personalitetit)- forcimi i tepruar i tipareve individuale të karakterit dhe kombinimeve të tyre, që përfaqësojnë variante ekstreme të normës (ngacmueshmëri, agresivitet, tërheqje, ankth, nervozizëm, impresionueshmëri, dyshim, pakënaqësi, etj. në varësi të ndikimeve të mjedisit dhe edukimit Autori i termit - psikologu dhe psikiatri gjerman K. Leonhard Njohuritë e mësuesit për AH (l.) janë të nevojshme në studimin dhe kuptimin e nxënësve dhe zbatimin e një qasjeje individuale ndaj ato.

Veprimtaria e personalitetit- qëndrimi aktiv i një personi ndaj botës, aftësia e tij për të prodhuar transformime të rëndësishme shoqërore të mjedisit material dhe shpirtëror; manifestohet në veprimtari krijuese, akte vullnetare, komunikim.

Altruizmi- shqetësim i painteresuar për mirëqenien e të tjerëve dhe gatishmëria për të sakrifikuar interesat e tyre personale për të tjerët.

Ambivalencë- dualiteti i përvojës, kur i njëjti person ngjall njëkohësisht ndjenja të kundërta.

Analiza- fjalë për fjalë, copëtimi (imagjinar ose real) i një objekti në elementë. Në një kuptim të gjerë, është sinonim i kërkimit në përgjithësi. Vetëanaliza është një nga kushtet më të rëndësishme për rritjen e efektivitetit të procesit pedagogjik, për rritjen e profesionalizmit të mësuesit; copëtimi mendor ose real i një objekti në pjesët përbërëse të tij, secila prej të cilave studiohet më pas për t'u bashkuar nëpërmjet sintezës në një tërësi të vetme, të pasuruar me njohuri të reja.

Analiza e orës së mësimit- analiza e përmbajtjes së sesionit të trajnimit në pjesët përbërëse të tij nga këndvështrime të ndryshme për ta vlerësuar atë në tërësi; është një nga mënyrat kryesore të studimit dhe përgjithësimit të përvojës, kusht i domosdoshëm për përmirësimin e aftësive pedagogjike.

Formulari i aplikimit- një mjet metodologjik për marrjen e informacionit parësor sociologjik dhe psikologjik në bazë të komunikimit verbal (verbal), një formë e studimit të korrespondencës, e bashkuar nga një koncept i vetëm kërkimor; një sistem pyetjesh që synojnë identifikimin e karakteristikave sasiore dhe cilësore të një objekti ose subjekti analize.

Pyetësor- metoda e grumbullimit masiv të materialit duke përdorur pyetësorë të krijuar posaçërisht (pyetësorë).

Aftësitë analitike- analiza teorike e fakteve dhe dukurive.

Andragogjia- seksioni i didaktikës, zbulimi dhe zhvillimi i parimeve të arsimit të të rriturve.

Antropologjia- një shkencë që studion natyrën biologjike të njeriut.

Antropologji pedagogjike- baza filozofike e edukimit, e cila na lejon të kuptojmë strukturën e edukimit, vetëm duke e ndërlidhur me strukturën e natyrës holistike të njeriut; "Studimi i njeriut në të gjitha manifestimet e natyrës së tij me një zbatim të veçantë në artin e edukimit" (KD Ushinsky); edukimi në Antropologji kuptohet si një atribut i ekzistencës njerëzore.

Alalia- mungesa ose moszhvillimi i të folurit për shkak të dëmtimit organik të zonave të të folurit të korteksit cerebral në periudhën prenatale ose të hershme të zhvillimit të fëmijës.

Alkoolizmi- abuzimi me alkoolin. Është zakon të dallohen: dehja shtëpiake, alkoolizmi kronik, psikoza alkoolike.

Fëmijë jonormalë- fëmijë me devijime nga zhvillimi normal mendor dhe (ose) fizik, tejkalimi i pasojave të të cilave kërkon përdorimin e teknikave të veçanta korrigjuese.

Anomali- devijimi patologjik nga norma në funksionet e trupit dhe pjesëve të tij, devijimi nga ligjet e përgjithshme të zhvillimit.

Antonimet janë fjalë të ndryshme që lidhen me një pjesë të të folurit, por të kundërta në kuptim (e mirë - e keqe, e fuqishme - e pafuqishme). Kundërshtimi i antonimeve në të folur është një burim i gjallë i shprehjes së të folurit, i cili rrit emocionalitetin e të folurit: Ai ishte i dobët në trup, por i fortë në shpirt.

Asfiksimi- mbytje që shfaqet tek fëmijët në lindje në rast të ndërprerjes së furnizimit me oksigjen nga trupi i nënës nëpërmjet placentës.

Autizmi- një gjendje shpirtërore morbide, e karakterizuar nga përqendrimi i një personi në përvojat e tij, tërheqja nga bota reale e jashtme.

Miratimi(lat. approbatio - verifikim) - miratim, miratim i bazuar në kërkime, verifikim eksperimental.

Afektive- me ngjyrë emocionale.

Barriera psikologjike- një motiv që pengon kryerjen e një veprimtarie ose veprimi të caktuar, në veçanti, komunikimin me një individ ose një grup njerëzish.

Plani Batavia (sistemi Batavian)- një sistem edukimi individual që u shfaq në Amerikë në fund të shekullit të 19-të.

Sistemi Bell Lancaster- një sistem i të mësuarit të ndërsjellë, në të cilin në shkollën fillore nxënësit (monitoruesit) më të vjetër dhe më të suksesshëm, nën drejtimin e një mësuesi, zhvillonin mësime me nxënësit e tjerë. Ajo u ngrit në fund të shekullit të 18-të. në Indi dhe në fillim të shekullit të 19-të. - në Angli. Ky sistem u kundërshtua nga mbështetësit e edukimit zhvillimor.

bashkëbisedim- 1) një metodë pyetje-përgjigje për përfshirjen e studentëve në diskutim, analizë të veprimeve dhe zhvillimin e vlerësimeve morale; 2) një metodë e marrjes së informacionit të bazuar në komunikim verbal (verbal); 3) metoda e mësimdhënies. Llojet: kateketike, ose riprodhuese, - që synojnë konsolidimin, kontrollimin e materialit të studiuar duke e përsëritur atë; heuristike, kërkimore - bazuar në njohuritë ekzistuese të nxënësve, mësuesi i çon ata në asimilimin e koncepteve të reja; Sokratik - kërkimi i së vërtetës përmes dyshimit, i cili i nënshtrohet çdo përfundimi.

Blonsky Pavel Petrovich(1884-1941) - mësues dhe psikolog, doktor i shkencave pedagogjike, profesor. Veprat pararevolucionare kishin një historiko-filozofik dhe historiko-pedagogjik

Neglizhimi- mungesa e mbikëqyrjes së fëmijëve, vëzhgimi i sjelljes dhe kalimit të tyre, kujdesi për edukimin nga ana e prindërve apo atyre që i zëvendësojnë.

Bamirësi- dhënien e ndihmës falas nga individë ose organizata për njerëzit në nevojë ose grupet sociale të popullsisë.

Bradilamia(nga greqishtja bradis - i ngadalshëm dhe latinisht lalia - të folur) - ritmi i të folurit i ngadalësuar patologjikisht (sinonim - bradifrasia). Shfaqet në artikulim të vonuar të shkaktuar nga çrregullime të qendrave të të folurit në korteksin cerebral.

Shkollat ​​vëllazërore- institucionet arsimore që ekzistonin në shekujt 16 - 17. në vëllazëri - shoqata kombëtare-fetare të besimtarëve ortodoksë në Ukrainë, Bjellorusi, Republikën Çeke dhe vende të tjera. Veprimtaritë e shkollave vëllazërore kontribuan në ngritjen e jetës kulturore dhe në ruajtjen e identitetit kombëtar të popujve të këtyre vendeve. Për herë të parë në historinë e arsimit shkollor, në shkollat ​​vëllazërore lindi një sistem mësimi në klasë, i cili mori vërtetim dhe zhvillim teorik në veprat e mësuesit çek Ya.A. Komensky.

Valeologu- (lat. Vale - jini të shëndetshëm) - një specialist që u mëson fëmijëve një mënyrë jetese të shëndetshme.

Vlefshmëria- shkalla e korrespondencës së treguesit të matur me atë që do të matej në kërkimin sociologjik ose psikologjik-pedagogjik.

Vlefshmëria- aftësia e një teknike psikodiagnostike për të vlerësuar dhe matur në mënyrë adekuate karakteristikën psikologjike për vlerësimin e së cilës është zhvilluar. Të dallojë V. kuptimore, kriterore dhe konstruktive të testit. Përpara përmbajtjes, do të thotë të kontrollosh përmbajtjen e një testi për të përcaktuar nëse ai korrespondon me një zonë të matshme sjelljeje. V. sipas kriterit tregon se sa mund të gjykohet nga rezultatet e testit për aspektin e sjelljes së një individi me interes për ne në të tashmen apo në të ardhmen. Për ta përcaktuar atë, performanca e testit lidhet me një kriter, domethënë një masë e pavarur e asaj që testi supozohet të parashikojë. V. konstruktive përcaktohet duke vërtetuar korrektësinë e koncepteve teorike që qëndrojnë në themel të testit.

Verbale- gojore, verbale.

Ndërveprim- procesi i ndikimit të drejtpërdrejtë ose të tërthortë të ndërsjellë të njerëzve mbi njëri-tjetrin, duke sugjeruar varësinë e tyre të ndërsjellë nga detyrat, interesat, aktivitetet e përbashkëta dhe reagimet e orientuara reciprokisht. Shenjat e V-së reale: ekzistenca e njëkohshme e sendeve; lidhjet dypalëshe; kalimi i ndërsjellë i subjektit dhe objektit; ndërvarësia e ndryshimeve në parti; Vetëaktiviteti i brendshëm i nxënësve.

Lloji i trajnimit

Lloji i trajnimit- një karakteristikë e përgjithësuar e sistemeve të trajnimit, e cila përcakton tiparet e aktiviteteve të trajnimit dhe trajnimit; natyrën e ndërveprimit ndërmjet mësuesit dhe nxënësve në procesin mësimor; funksionet e mjeteve, metodave dhe formave të mësimdhënies së përdorur.

Viktimizimi(nga lat. viktima - viktimë) - rrethana, kushte të pafavorshme shoqërizimi, si rezultat i të cilave një person bëhet viktimë.

Aktivitete jashtëshkollore

Pozicioni i brendshëm- një sistem i qëndrimeve shoqërore të individit, i lidhur ngushtë me nevojat e tij aktuale dhe që përcakton përmbajtjen dhe fokusin kryesor të veprimtarisë në një periudhë të caktuar të jetës.

Sugjerim- ndikimi i pavetëdijshëm i një personi tek tjetri, duke shkaktuar ndryshime të caktuara në psikologjinë dhe sjelljen e tij.

Punë edukative jashtëshkollore- organizimi nga mësuesi i llojeve të ndryshme të veprimtarive të nxënësve jashtë orarit të shkollës, duke siguruar kushtet e nevojshme për socializimin e personalitetit të fëmijës.

Aktivitete jashtëshkollore- organizimi nga mësuesi i llojeve të ndryshme të veprimtarive të nxënësve jashtë orarit të shkollës, duke siguruar kushtet e nevojshme për socializimin e personalitetit të fëmijës.

Sugjerim- një formë e ndikimit psikologjik që lidhet me dobësimin e kontrollit të vetëdijshëm mbi informacionin e perceptuar.

Sugjerueshmëria- predispozicion për sugjerim.

Ndikimi pedagogjik- ndikimi i mësuesit në vetëdijen, vullnetin, emocionet e të arsimuarve, në organizimin e jetës dhe veprimtarive të tyre në interes të formimit të cilësive të kërkuara në to dhe sigurimit të arritjes me sukses të qëllimeve të vendosura.

Mosha- periudha e zhvillimit njerëzor, e karakterizuar nga një grup modelesh specifike të formimit të organizmit dhe personalitetit. V. është një fazë cilësisht e veçantë, e cila karakterizohet nga një sërë ndryshimesh që përcaktojnë veçantinë e strukturës së personalitetit në një fazë të caktuar të zhvillimit. Kufijtë e Hungarisë janë të ndryshueshëm dhe nuk përkojnë në kushte të ndryshme socio-ekonomike.

Qasja e moshës në arsim- duke marrë parasysh dhe duke përdorur modelet e zhvillimit të personalitetit (fizik, mendor, social), si dhe karakteristikat socio-psikologjike të grupeve të fëmijëve, për shkak të përbërjes së tyre moshore.

do- vetë-rregullimi i vetëdijshëm nga një person i aktiviteteve, sjelljes së tij, duke siguruar tejkalimin e vështirësive në arritjen e qëllimit.

Edukimi- 1) procesi i ndikimit sistematik dhe të qëllimshëm në gjendjen shpirtërore dhe fizike të individit.

2) procesi dhe rezultati i ndërveprimit të mësuesit me nxënësin me qëllim të zhvillimit të tij personal dhe asimilimit të normave shoqërore dhe vlerave kulturore, përgatitjes për vetë-realizim në shoqërinë në të cilën ai jeton.

Edukimi- menaxhimi i qëllimshëm i procesit të zhvillimit njerëzor përmes përfshirjes së tij në lloje të ndryshme të marrëdhënieve shoqërore në studim, komunikim, lojë, veprimtari praktike.

Edukimi(si fenomen social) është një proces kompleks dhe kontradiktor socio-historik i transferimit të përvojës socio-historike tek brezat e rinj, i kryer nga të gjitha institucionet shoqërore: organizatat publike, mediat dhe kultura, kisha, familja, institucionet arsimore të niveleve të ndryshme dhe drejtimet. Arsimi siguron përparimin shoqëror dhe vazhdimësinë e brezave.

Edukimi(si fenomen pedagogjik) - 1) veprimtari e qëllimshme profesionale e një mësuesi, duke kontribuar në zhvillimin maksimal të personalitetit të fëmijës, hyrjen e tij në kontekstin e kulturës moderne, duke u bërë subjekt i jetës së tij, formimi i motiveve dhe vlerave të tij. ; 2) një proces pedagogjik holistik, i organizuar me vetëdije të 219 formimit dhe edukimit të një personaliteti në institucionet arsimore nga specialistë të trajnuar posaçërisht; 3) një sistem i qëllimshëm, i kontrolluar dhe i hapur i ndërveprimit arsimor midis fëmijëve dhe të rriturve, në të cilin nxënësi është pjesëmarrës në barazi dhe është e mundur të bëhen ndryshime në të (sistem) që kontribuojnë në zhvillimin optimal të fëmijëve (në këtë përkufizim , fëmija është edhe objekt edhe subjekt); 4) sigurimin e nxënësit me mënyra alternative të sjelljes në situata të ndryshme, duke i lënë atij të drejtën të zgjedhë dhe të gjejë rrugën e tij; 5) procesi dhe rezultati i ndikimit të qëllimshëm në zhvillimin e personalitetit, marrëdhëniet e tij, tiparet, cilësitë, pikëpamjet, besimet, mënyrat e sjelljes në shoqëri (në këtë pozicion, fëmija është objekt i ndikimit pedagogjik); 6) krijimi i qëllimshëm i kushteve për zhvillimin e kulturës nga një person, duke e përkthyer atë në përvojë personale përmes një ndikimi të organizuar afatgjatë në zhvillimin e individit nga institucionet arsimore përreth, mjedisi shoqëror dhe natyror, duke marrë parasysh potencialin e tij në për të stimuluar vetë-zhvillimin dhe pavarësinë e tij; 7) (në kuptimin më të ngushtë, konkret) pjesët përbërëse të procesit arsimor integral: mendor, i drejtuar etj. edukimin.

Edukimi shpirtëror- formimi i një qëndrimi vlerësues ndaj jetës, duke siguruar zhvillim të qëndrueshëm dhe harmonik të një personi. Ky është edukimi i ndjenjës së detyrës, drejtësisë, sinqeritetit, përgjegjësisë dhe cilësive të tjera që mund t'i japin një kuptim më të lartë veprave dhe mendimeve të një personi.

Edukimi moral- formimi i marrëdhënieve morale, aftësia për t'i përmirësuar ato dhe aftësia për të vepruar në përputhje me kërkesat dhe normat shoqërore, një sistem solid i sjelljes morale të zakonshme, të përditshme.

Edukimi politik- formimi i ndërgjegjes politike të studentëve, duke reflektuar marrëdhëniet midis shteteve, kombeve, partive dhe aftësinë për t'i kuptuar ato nga pozicionet shpirtërore, morale dhe etike. Ai kryhet mbi parimet e objektivitetit, ndryshueshmërisë, lirisë së zgjedhjes së pozicionit dhe vlerësimeve brenda kufijve të vlerave universale.

Edukimi seksual- ndikimi sistematik, i planifikuar dhe i zbatuar me vetëdije në formimin e vetëdijes seksuale dhe sjelljes së fëmijëve, duke i përgatitur ata për jetën familjare.

Edukimi juridik- procesi i formimit të një kulture juridike dhe sjelljes juridike, i cili konsiston në zbatimin e edukimit juridik universal, tejkalimin e nihilizmit ligjor, formimin e sjelljes që i bindet ligjit.

Edukim falas- zhvillimi i fuqive dhe aftësive të çdo fëmije, i papenguar nga asnjë kufizim, zbulimi i plotë i individualitetit të tij. Karakterizohet nga një mohim kategorik i sistemit të edukimit dhe formimit të bazuar në shtypjen e personalitetit të fëmijës, duke rregulluar të gjitha aspektet e jetës dhe sjelljes së tij. Mbështetësit e këtij modeli i kanë kushtuar dhe i japin një rëndësi të jashtëzakonshme krijimit të kushteve për vetë-shprehje dhe zhvillim të lirë të individualitetit të fëmijëve, duke minimizuar ped. ndërhyrje dhe aq më tepër duke përjashtuar çdo dhunë dhe detyrim. Ata besojnë se një fëmijë mund të imagjinojë vetëm atë që ka përjetuar nga brenda, prandaj, rolin kryesor në edukimin dhe edukimin e tij duhet ta luajnë përvojat e fëmijërisë dhe akumulimi i përvojës personale nga fëmijët. Ky drejtim lidhet drejtpërdrejt me konceptin e arsimit falas nga J.-J. Ruso. por

këto shkolla nuk ishin të përhapura në Perëndim. Në Rusi, përvoja më e habitshme e krijimit të shkollave për arsim falas ishte "Shtëpia e një fëmije të lirë", e krijuar nga K.N. Wentzel në 1906 mbështeti idetë e arsimit falas të L.N. Tolstoi, duke organizuar jetën dhe edukimin e fëmijëve fshatarë në shkollën Yasnaya Polyana. Pati edhe përpjekje të tjera: “Shkolla e Shaluns” e A. Radçenkos në Baku, shkolla familjare në Moskë e O. Kaidanovskaya-Bervi, komplekset arsimore “Setlement” dhe “Puna e Fëmijëve dhe Pushimi” që janë afër këtij drejtimi, të kryesuar fillimisht nga A.U. Zelenko, pastaj S.T. Shatsky. Aktualisht, ka një interes të ri për idetë e arsimit falas. Shkollat ​​Waldorf dhe qendrat M. Montessori janë hapur në Moskë dhe në një sërë qytetesh të tjera dhe po zhvillohen modele vendase të edukimit të lirë dhe pa dhunë.

Edukimi social- procesi dhe rezultati i ndërveprimit spontan të një personi me mjedisin e menjëhershëm të jetesës dhe kushtet e edukimit të qëllimshëm (familje, shpirtërore, morale, civile, ligjore, fetare, etj.); procesi i përshtatjes aktive të një personi në role të caktuara, qëndrime normative dhe modele të manifestimit shoqëror; krijimi sistematik i kushteve për zhvillimin relativisht të qëllimshëm të një personi në procesin e shoqërizimit të tij.

Edukimi i punës- veprimtaria e përbashkët e edukatorit dhe nxënësve, që synon zhvillimin e aftësive dhe aftësive të përgjithshme të punës së këtij të fundit, gatishmërinë psikologjike për punë, formimin e një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj punës dhe produkteve të saj, ndaj zgjedhjes së vetëdijshme të profesionit. Rruga e edukimit të punës është përfshirja e studentit në strukturën e plotë të punës: planifikimin, organizimin, zbatimin, kontrollin, vlerësimin e saj.

Edukimi mendor- formimi i kulturës intelektuale, motiveve njohëse, fuqive mendore, të menduarit, botëkuptimit dhe lirisë intelektuale të individit.

Edukimi fizik- një sistem për përmirësimin e një personi, që synon zhvillimin fizik, promovimin e shëndetit, sigurimin e performancës së lartë dhe zhvillimin e nevojës për vetë-përmirësim të vazhdueshëm fizik.

Edukimi estetik- ndërveprimi i qëllimshëm i edukatorëve dhe nxënësve, duke kontribuar në zhvillimin dhe përmirësimin e aftësisë së personit në rritje për të perceptuar, kuptuar saktë, vlerësuar dhe krijuar bukurinë në jetë dhe art, të marrë pjesë aktive në krijimtarinë, krijimin sipas ligjeve të bukurisë. 221

Edukimi etik- ndërveprimi i qëllimshëm i edukatorëve dhe nxënësve, me qëllim zhvillimin e rregullave të formës së mirë për këta të fundit, formimin e një kulture sjelljeje dhe marrëdhëniesh.

Mbarështim i mirë- ky është niveli aktual i zhvillimit të personalitetit, në kontrast me arsimin - niveli i mundshëm i zhvillimit të personalitetit, zona e zhvillimit të tij proksimal.

Mbarështim i mirë- niveli i zhvillimit të personalitetit, i manifestuar në konsistencën midis njohurive, besimeve, sjelljes dhe karakterizohet nga shkalla e formimit të cilësive të rëndësishme shoqërore. Mosmarrëveshja, një konflikt midis asaj që një person di se si mendon dhe si vepron në të vërtetë, mund të çojë në një krizë personaliteti.

Kërko në sit:

2015-2020 lektsii.org -