Завдання №1
Логіка проста: будемо чинити так, як чинили раніше, незважаючи на те, що тепер у тригонометричних функцій став складніший аргумент!
Якби вирішували рівняння виду:
То ми б записали ось таку відповідь:
Або (оскільки)
Але тепер у ролі у нас виступаємо такий вираз:
Тоді можна записати:
Наша з тобою мета - зробити так, щоб ліворуч стояв просто, без жодних «домішок»!
Давай поступово їх позбуватися!
Спочатку приберемо знаменник при: для цього домножимо нашу рівність на:
Тепер позбудемося, розділивши на нього обидві частини:
Тепер позбавимося вісімки:
Отримане вираз можна розписати як дві серії рішень (за аналогією з квадратним рівнянням, де ми або додаємо, або віднімаємо дискримінант)
Нам потрібно знайти найбільший негативний корінь! Зрозуміло, що треба перебирати.
Розглянемо спочатку першу серію:
Ясно, що якщо ми братимемо то в результаті ми отримуватимемо позитивні числа, а вони нас не цікавлять.
Отже, треба брати негативним. Нехай.
При корінь буде вже:
А нам потрібно знайти найбільший негативний! Отже йти у негативний бік тут не має сенсу. І найбільший негативний корінь для цієї серії дорівнюватиме.
Тепер розглядаємо другу серію:
І знову підставляємо: , Тоді:
Не цікавить!
Тоді збільшувати більше немає сенсу! Зменшуватимемо! Нехай тоді:
Підходить!
Нехай. Тоді
Тоді – найбільший негативний корінь!
Відповідь:
Завдання №2
Знову вирішуємо, незважаючи на складний аргумент косинуса:
Тепер знову висловлюємо ліворуч:
Примножуємо обидві сторони на
Ділимо обидві сторони на
Все, що залишилося - це перенести праворуч, змінивши її знак з мінусу на плюс.
У нас знову виходить 2 серії коренів, одна, а інша с.
Нам потрібно знайти найбільший негативний корінь. Розглянемо першу серію:
Ясно, що перший негативний корінь ми отримаємо, він буде дорівнює і буде найбільшим негативним коренем в 1 серії.
Для другої серії
Перший негативний корінь буде отриманий також і буде дорівнює. Так, то - найбільший негативний корінь рівняння.
Відповідь: .
Завдання №3
Вирішуємо, незважаючи на складний аргумент тангенсу.
Ось, начебто нічого складного, чи не так?
Як і раніше, виражаємо у лівій частині:
Ну ось і чудово, тут взагалі лише одна серія коренів! Знову знайдемо найбільший негативний.
Ясно, що виходить, якщо покласти. І корінь цей дорівнює.
Відповідь:
Тепер спробуй самостійно вирішити такі завдання.
Домашня робота або 3 завдання для самостійного вирішення.
- Розв'яжіть рівняння.
- Розв'яжіть рівняння.
У від-ві-ті на-пи-ши-те найменший по-ло-жи-тель-ний корінь. - Розв'яжіть рівняння.
У від-ві-ті на-пи-ши-те найменший по-ло-жи-тель-ний корінь.
Готовий? Перевіряємо. Я не буду докладно описувати весь алгоритм рішення, мені здається, йому й так приділено достатньо уваги вище.
Ну що, все вірно? Ох вже ці гидкі синуси, з ними завжди якісь лиха!
Ну що ж, тепер ти вмієш вирішувати найпростіші тригонометричні рівняння!
Звірись з рішеннями та відповідями:
Завдання №1
Висловимо
Найменший позитивний корінь вийде, якщо покласти, тому що, то
Відповідь:
Завдання №2
Найменший позитивний корінь вийде.
Він дорівнюватиме.
Відповідь: .
Завдання №3
При отримуємо, маємо.
Відповідь: .
Ці знання допоможуть тобі вирішувати багато завдань, з якими ти зіткнешся в іспиті.
Якщо ж ти претендуєш на оцінку «5», то просто необхідно перейти до читання статті для середнього рівня,яка буде присвячена вирішенню складніших тригонометричних рівнянь (завдання С1).
СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬ
У цій статті я опишу розв'язання тригонометричних рівнянь складнішого типуі як проводити відбір їх коріння. Тут я спиратимуся на наступні теми:
- Тригонометричні рівняння для початкового рівня (див вище).
Більш складні тригонометричні рівняння – це основа завдань підвищеної складності. Вони потрібно як вирішити саме рівняння у загальному вигляді, і знайти коріння цього рівняння, належать деякому заданому проміжку.
Розв'язання тригонометричних рівнянь зводиться до двох підзавдань:
- Вирішення рівняння
- Відбір коренів
Слід зазначити, що друге потрібно не завжди, але все ж таки в більшості прикладів потрібно проводити відбір. А якщо ж він не потрібний, то тобі швидше можна поспівчувати - це означає, що рівняння досить складне саме собою.
Мій досвід розбору завдань С1 показує, що вони зазвичай діляться на такі категорії.
Чотири категорії завдань підвищеної складності (раніше С1)
- Рівняння, що зводяться до розкладання множників.
- Рівняння, що зводяться до вигляду.
- Рівняння, які вирішуються заміною змінної.
- Рівняння, що вимагають додаткового відбору коренів через ірраціональність або знаменник.
Говорячи по-простому: якщо тобі попалося одне із рівнянь перших трьох типів, то вважай, що тобі пощастило. Для них зазвичай додатково потрібно підібрати коріння, що належать деякому проміжку.
Якщо ж тобі трапилося рівняння 4 типу, то тобі пощастило менше: з ним потрібно повозитися довше і уважніше, зате досить часто в ньому не потрібно додатково відбирати коріння. Проте цей тип рівнянь я розбиратиму в наступній статті, а цю присвячу вирішенню рівнянь перших трьох типів.
Рівняння, що зводяться до розкладання на множники
Найважливіше, що тобі потрібно пам'ятати, щоб вирішувати рівняння цього
Як показує практика, зазвичай цих знань достатньо. Давай звернімося до прикладів:
Приклад 1. Рівняння, що зводяться до розкладання на множники за допомогою формул приведення та синуса подвійного кута
- Ре-ши-те урав-не-ня
- Знайди всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку
Тут, як я і обіцяв, працюють формули приведення:
Тоді моє рівняння набуде такого вигляду:
Тоді моє рівняння набуде наступної форми:
Недалекоглядний учень міг би сказати: а тепер я скорочу обидві частини на, отримую найпростіше рівняння та тішуся життя! І буде гірко помилятися!
| ЗАПАМ'ЯТАЙ: НІКОЛИ НЕ МОЖНА СКОРОЧУВАТИ ОБІДВІ ЧАСТИНИ ТРИГОНОМЕТРІЧНОГО РІВНЯННЯ НА ФУНКЦІЮ, ЩО ВМІСТУЄ НЕВІДОМУ! ТАКИМ ОБРАЗОМ, ТИ ВТРАЧАЄШЬ КОРІННЯ! |
То що ж робити? Та все просто, переносити все в один бік і виносити спільний множник:
Ну ось, на множники розклали, ура! Тепер вирішуємо:
Перше рівняння має коріння:
А друге:
На цьому першу частину завдання вирішено. Тепер потрібно відібрати коріння:
Проміжок такий:
Або його ще можна записати ось так:
Ну що, давай відбирати коріння:
Спочатку попрацюємо з першою серією (та й простіше вона, що вже казати!)
Так як наш проміжок - цілком негативний, то немає потреби брати неотрицательные, все одно вони дадуть неотрицательные коріння.
Візьмемо, тоді - забагато, не влучає.
Нехай тоді - знову не потрапив.
Ще одна спроба - тоді, є, потрапив! Перший корінь знайдено!
Стріляю ще раз: , Тоді - ще раз потрапив!
Ну і ще разок: - це вже переліт.
Так що з першої серії проміжку належать 2 корені: .
Працюємо з другою серією (зводимо у ступінь за правилом):
Недолє!
Знову недолітає!
Знову недоліт!
Влучив!
Переліт!
Таким чином, моєму проміжку належать ось такі корені:
Ось за таким алгоритмом ми і вирішуватимемо всі інші приклади. Давай разом потренуємось ще на одному прикладі.
Приклад 2. Рівняння, що зводяться до розкладання множників за допомогою формул приведення
- Розв'яжіть рівняння
Рішення:
Знову горезвісні формули приведення:
Знов не здумай скорочувати!
Перше рівняння має коріння:
А друге:
Тепер знову пошук коріння.
Почну з другої серії, мені про неї вже все відомо з попереднього прикладу! Подивися і переконайся, що коріння, що належить проміжку, наступне:
Тепер перша серія і вона простіше:
Якщо - підходить
Якщо - теж годиться
Якщо – вже переліт.
Тоді коріння буде наступне:
Самостійна робота. 3 рівняння.
Ну що, техніка тобі зрозуміла? Розв'язання тригонометричних рівнянь вже не здається таким складним? Тоді швиденько вирішуй наступні завдання самостійно, а потім ми з тобою вирішуватимемо інші приклади:
- Розв'яжіть рівняння
Знай-діть всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі проміжку. - Ре-ши-те урав-не-ня
Ука-жи-те коріння рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку - Ре-ши-те урав-не-ня
Знай-ди-те всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі-ші про-мі-жут-ку.
Рівняння 1.
І знову формула приведення:
Перша серія коренів:
Друга серія коренів:
Починаємо відбір для проміжку
Відповідь: , .
Рівняння 2. Перевірка самостійної роботи.
Досить хитре угруповання на множники (застосую формулу синуса подвійного кута):
тоді чи
Це спільне рішення. Тепер треба відбирати коріння. Біда у цьому, що ми можемо сказати точне значення кута, косинус якого дорівнює однієї чверті. Тому я не можу просто так позбутися арккосинусу - ось така досада!
Що я можу зробити, то це прикинути, що так як, те.
Складемо таблицю: проміжок:
Ну що ж, шляхом болісних пошуків ми дійшли невтішного висновку про те, що наше рівняння має один корінь на вказаному проміжку: \displaystyle arccos\frac(1)(4)-5\pi
3. Перевірка самостійної роботи.
Рівняння виду, що лякає. Однак вирішується досить просто шляхом застосування формули синуса подвійного кута:
Скоротимо на 2:
Згрупуємо перше доданок з другим і третє з четвертим і винесемо загальні множники:
Ясно, що перше рівняння коріння не має, а тепер розглянемо друге:
Взагалі я збирався трохи пізніше зупинитися на вирішенні таких рівнянь, але якщо вже підвернулося, то робити нічого, треба вирішувати.
Рівняння виду:
Дане рівняння вирішується розподілом обох частин на:
Таким чином, наше рівняння має єдину серію коренів:
Потрібно знайти ті, які належать промежутку: .
Знову збудуємо табличку, як я робив і раніше:
Відповідь: .
Рівняння, що зводяться до вигляду:
Ну ось, тепер саме час переходити до другої порції рівнянь, тим більше, що я вже й так проговорився в чому полягає розв'язання тригонометричних рівнянь нового типу. Але не зайвим буде повторити, що рівняння виду
Вирішується розподілом обох частин на косинус:
- Ре-ши-те урав-не-ня
Вкажіть коріння рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку. - Ре-ши-те урав-не-ня
Ука-жіть коріння рівняння, на-д-ле-жа-щі-щі про-мі-жут-ку.
приклад 1.
Перше – ну зовсім просте. Перенесемо вправо і застосуємо формулу косинуса подвійного кута:
Ага! Рівняння виду: . Поділяю обидві частини на
Робимо відсів коріння:
Проміжок:
Відповідь:
приклад 2.
Все теж досить тривіально: розкриємо дужки праворуч:
Основне тригонометричне тотожність:
Синус подвійного кута:
Остаточно отримаємо:
Відсів коріння: проміжок.
Відповідь: .
Ну як тобі техніка, не надто складна? Я сподіваюся що ні. Відразу можна обмовитися: у чистому вигляді рівняння, які зводяться до рівняння щодо тангенса, зустрічаються досить рідко. Як правило, цей перехід (розподіл на косинус) є лише частиною складнішого завдання. Ось тобі приклад, щоб ти міг вправлятися:
- Ре-ши-те урав-не-ня
- Знай-ди-те всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку.
Давай звірятися:
Рівняння вирішується відразу ж, достатньо поділити обидві частини на:
Відсів коренів:
Відповідь: .
Так чи інакше, ми ще маємо зустрітися з рівняннями того виду, які ми щойно розібрали. Проте нам ще рано закруглюватись: залишився ще один «пласт» рівнянь, які ми не розібрали. Отже:
Розв'язання тригонометричних рівнянь заміною змінної
Тут все прозоро: дивимося уважно на рівняння, максимально його спрощуємо, робимо заміну, вирішуємо, робимо зворотну заміну! На словах усе дуже легко. Давай подивимося на ділі:
приклад.
- Розв'язати рівняння: .
- Знай-ди-те всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку.
Ну що ж, тут заміна сама напрошується до нас у руки!
Тоді наше рівняння перетвориться на таке:
Перше рівняння має коріння:
А друге ось такі:
Тепер знайдемо коріння, що належить проміжку
Відповідь: .
Давай разом розберемо трохи складніший приклад:
- Ре-ши-те урав-не-ня
- Ука-жіть коріння дан-ного рівняння, на-д-ле-жа-щі про-мі-жут-ку.
Тут заміна відразу не видно, більше того, вона не дуже очевидна. Давай спочатку подумаємо: що ми можемо зробити?
Можемо, наприклад, уявити
А заразом і
Тоді моє рівняння набуде вигляду:
А тепер увага, фокус:
Давай розділимо обидві частини рівняння на:
Раптом ми з тобою здобули квадратне рівняння щодо! Зробимо заміну, тоді отримаємо:
Рівняння має наступне коріння:
Неприємна друга серія коріння, але нічого не вдієш! Проводимо відбір коренів на проміжку.
Нам також слід враховувати, що
Так як і, то
Відповідь:
Для закріплення, перш ніж ти сам вирішуватимеш завдання, ось тобі ще вправа :
- Ре-ши-те урав-не-ня
- Знай-ди-те всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі-ші про-мі-жут-ку.
Тут треба тримати вухо гостро: у нас з'явилися знаменники, які можуть бути нульовими! Тому треба бути особливо уважними до коріння!
Насамперед, мені потрібно перетворити рівняння так, щоб я міг зробити відповідну заміну. Я не можу придумати зараз нічого кращого, ніж переписати тангенс через синус та косинус:
Тепер я перейду від косинуса до синуса за основною тригонометричною тотожністю:
І, нарешті, приведу все до спільного знаменника:
Тепер я можу перейти до рівняння:
Але за (тобто за).
Тепер все готове для заміни:
Тоді чи
Однак зверни увагу, що якщо, то при цьому!
Хто від цього страждає? Біда з тангенсом, він не визначений, коли косинус дорівнює нулю (відбувається поділ на нуль).
Отже, коріння рівняння такі:
Тепер виробляємо відсівання коренів на проміжку:
| - підходить | |
| - перебір |
Таким чином, наше рівняння має єдиний корінь на проміжку, і він дорівнює.
Бачиш: поява знаменника (також, як і тангенса, призводить до певних труднощів з корінням! Тут треба бути більш уважним!).
Що ж, ми з тобою майже закінчили розбір тригонометричних рівнянь, залишилося зовсім небагато – самостійно вирішити два завдання. Ось вони.
- Розв'яжіть рівняння
Знай-ди-те всі коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку. - Ре-ши-те урав-не-ня
Ука-жіть коріння цього рівняння, при-над-ле-жа-щі від-різ-ку.
Вирішив? Чи не дуже складно? Давай звірятися:
- Працюємо за формулами приведення:
Підставляємо в рівняння:
Перепишемо все через косинуси, щоб зручніше було робити заміну:
Тепер легко зробити заміну:
Зрозуміло, що сторонній корінь, оскільки рівняння рішень немає. Тоді:
Шукаємо потрібне нам коріння на проміжку
Відповідь: .
Тут заміна видно відразу:Тоді чи
- Підходить! - Підходить! - Підходить! - Підходить! - Багато! - теж багато! Відповідь:
Ну ось тепер все! Але рішення тригонометричних рівнянь на цьому не закінчується, за бортом у нас залишилися найскладніші випадки: коли в рівняннях є ірраціональність або різного роду «складні знаменники». Як вирішувати подібні завдання, ми розглянемо у статті для просунутого рівня.
ПРОСУНУТИЙ РІВЕНЬ
На додаток до розглянутих у попередніх двох статтях тригонометричних рівнянь, розглянемо ще один клас рівнянь, які потребують ще більш уважного аналізу. Дані тригонометричні приклади містять або ірраціональність, або знаменник, що робить їх аналіз складнішим.. Тим не менш, ти цілком можеш зіткнутися з даними рівняннями в частині З екзаменаційної роботи. Однак немає поганого без добра: для таких рівнянь вже, як правило, не ставиться питання про те, яке з його коренів належать заданому проміжку. Давай не будемо ходити навколо та навколо, а відразу тригонометричні приклади.
приклад 1.
Вирішити рівняння і знайти те коріння, яке належить відрізку.
Рішення:
У нас з'являється знаменник, який не повинен дорівнювати нулю! Тоді вирішити це рівняння - це все одно, що вирішити систему
Розв'яжемо кожне з рівнянь:
А тепер друге:
Тепер давай подивимося на серію:
Ясно, що нам не підходить варіант, тому що при цьому у нас обнулюється знаменник (див. формулу коріння другого рівняння)
Якщо ж - то все гаразд, і знаменник не дорівнює нулю! Тоді коріння рівняння наступне: , .
Тепер проводимо відбір коренів, що належать до проміжку.
| - не підходить | - підходить | |
| - підходить | - підходить | |
| перебір | перебір |
Тоді коріння наступне:
Бачиш, навіть поява невеликої перешкоди у вигляді знаменника істотно позначилося на вирішенні рівняння: ми відкинули серію коренів, що нуляли знаменник. Ще складніше може бути справа, якщо тобі трапляться тригонометричні приклади мають ірраціональність.
приклад 2.
Розв'яжіть рівняння:
Рішення:
Ну, хоча б не треба відбирати коріння і то добре! Давай спочатку розв'яжемо рівняння, незважаючи на ірраціональність:
І що це все? Ні, на жаль, так було б дуже просто! Потрібно пам'ятати, що під коренем можуть стояти лише невід'ємні числа. Тоді:
Вирішення цієї нерівності:
Тепер залишилося з'ясувати, чи не потрапила ненароком частина коріння першого рівняння туди, де не виконується нерівність.
Для цього можна знову скористатися таблицею:
| : , але | Ні! | |
| Так! | ||
| Так! |
Таким чином, у мене «випав» один із коренів! Він виходить, якщо покласти. Тоді відповідь можна записати у такому вигляді:
Відповідь:
Бачиш, корінь вимагає ще більшої уваги! Ускладнюємо: нехай тепер у мене під корінням стоїть тригонометрична функція.
Приклад 3.
Як і раніше: спочатку розв'яжемо кожне окремо, а потім подумаємо, що ж ми наробили.
Тепер друге рівняння:
Тепер найскладніше - з'ясувати, чи не виходять негативні значення під арифметичним коренем, якщо ми підставимо туди коріння з першого рівняння:
Число треба розуміти як радіани. Оскільки радіана – це приблизно градусів, то радіани – близько градусів. Це кут другої чверті. Косинус другої чверті має якийсь знак? Мінус. А синус? Плюс. Так що можна сказати про вираз:
Воно менше за нуль!
А значить – не є коренем рівняння.
Тепер черга.
Порівняємо це число з нулем.
Котангенс - функція спадна в 1 чверті (чим менше аргумент, тим більший котангенс). радіани – це приблизно градусів. В той же час
так, то, а значить і
,
Відповідь: .
Чи може бути складніше? Будь ласка! Буде важче, якщо під коренем, як і раніше, тригонометрична функція, а друга частина рівняння - знову тригонометрична функція.
Чим більше тригонометричних прикладів, тим краще дивись далі:
Приклад 4.
Корінь не годиться, через обмеженість косинуса
Тепер друге:
Водночас за визначенням кореня:
Треба згадати одиничне коло: саме ті чверті, де синус менший за нуль. Які це чверті? Третя та четверта. Тоді нас цікавитимуть ті рішення першого рівняння, які лежать у третій чи четвертій чверті.
Перша серія дає коріння, що лежать на перетині третьої та четвертої чверті. Друга ж серія - їй діаметрально протилежна - і породжує коріння, що лежить на межі першої та другої чверті. Тож ця серія нам не підходить.
Відповідь: ,
І знову тригонометричні приклади з «важкою ірраціональністю». Мало того, що у нас знову під корінням тригонометрична функція, то тепер вона ще й у знаменнику!
Приклад 5.
Ну, нічого не поробиш - робимо як і раніше.
Тепер працюємо зі знаменником:
Я не хочу вирішувати тригонометричну нерівність, а тому вчиню хитро: візьму і підставлю в нерівність мої серії коренів:
Якщо – парне, то маємо:
оскільки всі кути виду лежать у четвертій чверті. І знову сакральне питання: який знак синуса у четвертій чверті? Негативний. Тоді нерівність
Якщо ж непарне, то:
В якій чверті лежить кут? Це кут другої чверті. Тоді всі кути – знову кути другої чверті. Синус там позитивний. Саме те, що треба! Значить, серія:
Підходить!
Так само розуміємося з другою серією коренів:
Підставляємо в нашу нерівність:
Якщо – парне, то
Кути першої чверті. Синус там позитивний, отже, серія підходить. Тепер якщо - непарне, то:
теж підходить!
Ну ось тепер записуємо відповідь!
Відповідь:
Ну ось, це був, мабуть, найважчий випадок. Тепер я пропоную тобі завдання для самостійного вирішення.
Тренування
- Розв'яжіть і знайдіть усі корені рівняння, що належать відрізку.
Рішення:
Перше рівняння:
або
ОДЗ кореня:Друге рівняння:
Відбір коренів, що належать до проміжку
Відповідь:
Або
або
Але
Розглянемо: . Якщо – парне, то
- не підходить!
Якщо - непарне, - підходить!
Отже, наше рівняння має такі серії коренів:
або
Відбір коренів на проміжку:
| - не підходить | - підходить | |
| - підходить | - багато | |
| - підходить | багато |
Відповідь: , .
Або
Оскільки, то при тангенсі не визначено. Відкидаємо цю серію коренів!
Друга частина:
У той же час по ОДЗ потрібно, щоб
Перевіряємо знайдене у першому рівнянні коріння:
Якщо знак:
Кути першої чверті, де тангенс є позитивним. Не підходить!
Якщо знак:
Кут четвертої чверті. Там тангенс негативний. Підходить. Записуємо відповідь:
Відповідь: , .
Ми разом розібрали у цій статті складні тригонометричні приклади, але тобі варто вирішувати рівняння самому.
КОРОТКИЙ ВИКЛАД І ОСНОВНІ ФОРМУЛИ
Тригонометричне рівняння - це рівняння, у якому невідома перебуває суворо під знаком тригонометричної функції.
Існує два способи розв'язання тригонометричних рівнянь:
Перший спосіб – з використанням формул.
Другий спосіб - через тригонометричне коло.
Дозволяє вимірювати кути, знаходити їх синуси, косинуси та інше.
Підготовка до профільного рівня єдиного державного іспиту з математики. Корисні матеріали з тригонометрії, великі теоретичні відеолекції, відеорозбір завдань і добірка завдань минулих років.
Корисні матеріали
Підбірки відео та онлайн-курси
Тригонометричні формули
Геометрична ілюстрація тригонометричних формул
Арк-функція. Найпростіші тригонометричні рівняння
Тригонометричні рівняння
- Необхідна теорія на вирішення задач.
- а) Розв'яжіть рівняння $7\cos^2 x - \cos x - 8 = 0$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -\dfrac(7\pi)(2); -\dfrac(3\pi)(2) \right]$. - а) Розв'яжіть рівняння $\dfrac(6)(\cos^2 x) - \dfrac(7)(\cos x) + 1 = 0$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -3\pi; -\pi \right]$. - Розв'яжіть рівняння $\sin\sqrt(16 - x^2) = \dfrac12$.
- а) Розв'яжіть рівняння $2\cos 2x - 12\cos x + 7 = 0$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -\pi; \dfrac(5\pi)(2) \right]$. - а) Розв'яжіть рівняння $\dfrac(5)(\mathrm(tg)^2 x) - \dfrac(19)(\sin x) + 17 = 0$.
- Розв'яжіть рівняння $\dfrac(2\cos^3 x + 3 \cos^2 x + \cos x)(\sqrt(\mathrm(ctg)x)) = 0$.
- Розв'яжіть рівняння $\dfrac(\mathrm(tg)^3x - \mathrm(tg)x)(\sqrt(-\sin x)) = 0$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -\dfrac(5\pi)(2); -\pi \right)$.- а) Розв'яжіть рівняння $\cos 2x = \sin\left(\dfrac(3\pi)(2) - x\right)$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ \dfrac(3\pi)(2); \dfrac(5\pi)(2) \right]$. - а) Розв'яжіть рівняння $2\sin^2\left(\dfrac(3\pi)(2) + x\right) = \sqrt3\cos x$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -\dfrac(7\pi)(2); -2\pi \right]$.
Відеорозбір завдань
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до відрізка $\left[ \sqrt(3); \sqrt(20) \right]$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ -\dfrac(9\pi)(2); -3\pi \right]$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до відрізка $\left[ -\sqrt(3); \sqrt(30) \right]$.
а) Розв'яжіть рівняння $\cos 2x = 1 - \cos\left(\dfrac(\pi)(2) - x\right)$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -\dfrac(5\pi)(2); -\pi \right)$.
а) Розв'яжіть рівняння $\cos^2 (\pi - x) - \sin \left(x + \dfrac(3\pi)(2) \right) = 0$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[\dfrac(5\pi)(2); 4\pi \right]$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[\log_5 2; \log_5 20 \right]$.
а) Розв'яжіть рівняння $8 \sin^2 x + 2\sqrt(3) \cos \left(\dfrac(3\pi)(2) - x\right) = 9$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[- \dfrac(5\pi)(2); -\pi \right]$.
а) Розв'яжіть рівняння $2\log_3^2 (2 \cos x) - 5\log_3 (2 \cos x) + 2 = 0 $.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[\pi; \dfrac(5\pi)(2) \right]$.
а) Розв'яжіть рівняння $\left(\dfrac(1)(49) \right)^(\sin x) = 7^(2 \sin 2x)$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[\dfrac(3\pi)(2); 3\pi \right]$.
а) Розв'яжіть рівняння $\sin x + \left(\cos \dfrac(x)(2) - \sin \dfrac(x)(2)\right)\left(\cos \dfrac(x)(2) + \sin \dfrac(x)(2)\right) = 0 $.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[\pi; \dfrac(5\pi)(2)\right]$.
а) Розв'яжіть рівняння $\log_4 (\sin x + \sin 2x + 16) = 2$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку $\left[ -4\pi; -\dfrac(5\pi)(2) \right]$.
Добірка завдань минулих років
- а) Розв'яжіть рівняння $\dfrac(\sin x)(\sin^2\dfrac(x)(2)) = 4\cos^2\dfrac(x)(2)$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ -\dfrac(9\pi)(2); -3\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sqrt(x^3 - 4x^2 - 10x + 29) = 3 - x$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до відрізка $\left[ -\sqrt(3); \sqrt(30) \right]$. (ЄДІ-2018. Дострокова хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $2 \sin^2 x + \sqrt2 \sin \left(x + \dfrac(\pi)(4)\right) = \cos x $.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $ \ left [-2 \ pi; -\dfrac(\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sqrt6 \sin^2 x + \cos x = 2\sin\left(x + \dfrac(\pi)(6) \right)$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $ \ left [3 \ pi; \dfrac(9\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sin x + 2\sin\left(2x + \dfrac(\pi)(6) \right) = \sqrt3 \sin 2x + 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ -\dfrac(7\pi)(2); -2\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\cos^2 x + \sin x = \sqrt2 \sin\left(x + \dfrac(\pi)(4) \right)$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $ \ left [-4 \ pi; -\dfrac(5\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2 \sin\left(2x + \dfrac(\pi)(3) \right) - \sqrt(3) \sin x = \sin 2x + \sqrt3$.
- а) Розв'яжіть рівняння $2\sqrt3 \sin\left(x + \dfrac(\pi)(3) \right) - \cos 2x = 3\cos x - 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $ \ left [2 \ pi; \dfrac(7\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\sin\left(2x + \dfrac(\pi)(6) \right) - \cos x = \sqrt3\sin 2x - 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ \dfrac(5\pi)(2); 4\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sqrt2\sin\left(\dfrac(\pi)(4) + x \right) + \cos 2x = \sin x - 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ \dfrac(7\pi)(2); 5\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sqrt2\sin\left(2x + \dfrac(\pi)(4) \right) + \sqrt2\cos x = \sin 2x - 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ -\dfrac(5\pi)(2); -\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\sin\left(x + \dfrac(\pi)(3) \right) + \cos 2x = \sqrt3\cos x + 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $ \ left [-3 \ pi; -\dfrac(3\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля)
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ \pi; \dfrac(5\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля)- а) Розв'яжіть рівняння $2\sin\left(x + \dfrac(\pi)(4) \right) + \cos 2x = \sqrt2\cos x + 1$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ \pi; \dfrac(5\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $2\cos x - \sqrt3 \sin^2 x = 2\cos^3 x$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ -\dfrac(7\pi)(2); -2\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $2\cos x + \sin^2 x = 2\cos^3 x$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[ -\dfrac(9\pi)(2); -3\pi \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $2\sqrt2\sin \left(x + \dfrac(\pi)(3)\right) + 2\cos^2 x = 2 + \sqrt6 \cos x$.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку $ \ left [-3 \ pi; -\dfrac(3\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $ x - 3 \ sqrt (x - 1) + 1 = 0 $.
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до відрізка $\left[ \sqrt(3); \sqrt(20) \right]$. (ЄДІ-2018. Основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $2x \cos x - 8\cos x + x - 4 = 0$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ -\dfrac(\pi)(2);\ \pi \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $\log_3 (x^2 - 2x) = 1$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \log_2 0(,)2;\ \log_2 5 \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $ \ log_3 (x ^ 2 - 24x) = 4 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \log_2 0(,)1;\ 12\sqrt(5) \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $0(,)4^(\sin x) + 2(,)5^(\sin x) = 2$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ 2\pi;\ dfrac(7\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\log_8 \left(7\sqrt(3) \sin x - \cos 2x - 10\right) = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \dfrac(3\pi)(2);\ 3\pi \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\log_4 \left(2^(2x) - \sqrt(3) \cos x - 6\sin^2 x\right) = x$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \dfrac(5\pi)(2);\ 4\pi \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\log_2^2 \left(\sin x\right) - 5 \log_2 \left(\sin x\right) - 3 = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ - 3\pi;\ - \dfrac(3\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $81^(\cos x) - 12\cdot 9^(\cos x) + 27 = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ - 4\pi;\ - \dfrac(5\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2017, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $8^x - 9 \cdot 2^(x + 1) + 2^(5 - x) = 0$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[\log_5 2;\\log_5 20 \right]$. (ЄДІ-2017, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\log^2_9 x - 3 \log_9 x + 1 = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \sqrt(10);\ \sqrt(99) \right]$. (ЄДІ-2016, основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $6\log^2_8 x - 5 \log_8 x + 1 = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[2;\2(,)5\right]$. (ЄДІ-2016, основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $\sin 2x = 2\sin x + \sin \left(x + \dfrac(3\pi)(2) \right) + 1$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ -4\pi;\ -\dfrac(5\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2016, основна хвиля, резервний день) - а) Розв'яжіть рівняння $2\cos^2 x + 1 = 2\sqrt(2) \cos \left(\dfrac(3\pi)(2) - x \right)$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \dfrac(3\pi)(2);\ 3\pi \right]$. (ЄДІ-2016, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\log^2_2 (2\cos x) - 9 \log_2 (2\cos x) + 4 = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ -2\pi;\ -\dfrac(\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2016, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $8^x - 7 \cdot 4^x - 2^(x + 4) + 112 = 0$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ \log_2 5;\ \log_2 11 \right]$. (ЄДІ-2016, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\cos 2x + \cos^2 \left(\dfrac(3\pi)(2) - x \right) = 0,25 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ -4\pi;\ -\dfrac(5\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2016, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $ dfrac (13 sin 2 x - 5 sin x) (13 cos x + 12) = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ -3\pi;\ -\dfrac(3\pi)(2) \right]$. (ЄДІ-2016, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\dfrac(\sin2x)(\sin\left(\dfrac(7\pi)(2) - x \right)) = \sqrt(2)$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізка $\left$. (ЄДІ-2015, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $4 \sin^2 x = \mathrm(tg) x$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ - \pi;\ 0\right]$. (ЄДІ-2015, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $3\cos 2x - 5\sin x + 1 = 0$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \pi;\ \dfrac(5\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2015, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $ \ cos 2x - 5 \ sqrt (2) \ cos x - 5 = 0 $.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ -3\pi;\ -\dfrac(3\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2015, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sin 2x + \sqrt(2) \sin x = 2\cos x + \sqrt(2)$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[ \pi;\ \dfrac(5\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2015, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\cos^3 x - \cos^2 x + 2\cos x - 1 = 0$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать відрізку $\left[2\pi;\dfrac(7\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2015, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\mathrm(tg)^2 x + (1 + \sqrt(3)) \mathrm(tg) x + \sqrt(3) = 0$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ \dfrac(5\pi)(2); \ 4 \ pi \ right] $. (ЄДІ-2014, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $2\sqrt(3) \cos^2\left(\dfrac(3\pi)(2) + x\right) - \sin 2x = 0$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ \dfrac(3\pi)(2); \ 3 \ pi \ right] $. (ЄДІ-2014, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\cos 2x + \sqrt(2) \sin\left(\dfrac(\pi)(2) + x\right) + 1 = 0$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[-3\pi; \-\dfrac(3\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2014, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $-\sqrt(2) \sin\left(-\dfrac(5\pi)(2) + x\right) \cdot \sin x = \cos x$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ \dfrac(9\pi)(2); \ 6 \ pi \ right] $. (ЄДІ-2014, дострокова хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $\sin 2x = \sin\left(\dfrac(\pi)(2) + x\right)$.
б) Вкажіть корені цього рівняння, що належать до відрізку $\left[ -\dfrac(7\pi)(2); \-\dfrac(5\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2013, основна хвиля) - а) Розв'яжіть рівняння $6 \sin^2 x + 5\sin\left(\dfrac(\pi)(2) - x\right) - 2 = 0$.
б) Вкажіть коріння цього рівняння, що належить відрізку $\left[-5\pi; \ - \dfrac(7\pi)(2)\right]$. (ЄДІ-2012, друга хвиля)
Мета уроку:
а) закріпити вміння розв'язувати найпростіші тригонометричні рівняння;
б) навчити вибирати коріння тригонометричних рівнянь із заданого проміжку
Хід уроку.
1. Актуалізація знань.
а)Перевірка домашнього завдання: класу дано випереджаюче домашнє завдання – вирішити рівняння і знайти спосіб вибору коріння з цього проміжку.
1) cos x= -0,5 де хI [-]. Відповідь:.
2) sin x=, де хI. Відповідь: ; .
3) cos 2 x= - де хI . Відповідь:
Учні записують рішення на дошці хтось із допомогою графіка, хтось методом підбору.
У цей час клас працює усно.
Знайдіть значення виразу:
а) tg - sin + cos + sin. Відповідь: 1.
б) 2 arccos 0 + 3 arccos 1. Відповідь: ?
в) arcsin + arcsin. Відповідь:.
г) 5 arctg (-) – arccos (-). Відповідь:–.
– Перевіримо домашнє завдання, відкрийте свої зошити із домашніми роботами.
Деякі з вас знайшли рішення методом підбору, а дехто за допомогою графіка.
2. Висновок про способи вирішення даних завдань та постановка проблеми, тобто повідомлення теми та мети уроку.
– а) За допомогою підбору вирішувати складно, якщо заданий великий проміжок.
– б) Графічний спосіб не дає точних результатів, потребує перевірки та займає багато часу.
– Тому має бути ще як мінімум один спосіб, найбільш універсальний – спробуємо його знайти. Отже, чим ми займатимемося сьогодні на уроці? (Вчитися вибирати коріння тригонометричного рівняння на заданому проміжку.)
– Приклад 1. (Учень виходить до дошки)
cos x= -0,5 де хI [-].
Запитання: Чому залежить відповідь на це завдання? (Від загального рішення рівняння. Запишемо рішення у загальному вигляді). Рішення записується на дошці
х = + 2?k, де k R.
– Запишемо це рішення у вигляді сукупності:
– Як ви вважаєте, за якого запису рішення зручно вибирати коріння на проміжку? (З другого запису). Але ж це знову спосіб підбору. Що нам потрібно знати, щоб отримати правильну відповідь? (Треба знати значення k).
(Складемо математичну модель для знаходження k).
оскільки kI Z, то k = 0, звідси х= = |
з цієї нерівності видно, що цілісних значень k немає. |
Висновок:Щоб вибрати коріння із заданого проміжку при розв'язанні тригонометричного рівняння треба:
- для вирішення рівняння виду sin x = a, cos x = aзручніше записати коріння рівняння, як дві серії коріння.
- для вирішення рівнянь виду tg x = a, ctg x = aзаписати загальну формулу коріння.
- скласти математичну модель для кожного рішення у вигляді подвійної нерівності та знайти ціле значення параметра k або n.
- підставити ці значення у формулу коренів та обчислити їх.
Приклад №2 та №3 із домашнього завдання вирішити, використовуючи отриманий алгоритм. Одночасно біля дошки працюють два учні з подальшою перевіркою робіт.
У цій статті і постараюся пояснити 2 способи відбору коріння в тригонометричному рівнянні: за допомогою нерівностей та за допомогою тригонометричного кола. Перейдемо відразу до наочного прикладу і походу справи розбиратимемося.
А) Розв'язати рівняння sqrt(2)cos^2x=sin(Pi/2+x)
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать до проміжку [-7Pi/2; -2Pi]
Розв'яжемо пункт а.
Скористаємося формулою приведення для синуса sin(Pi/2+x) = cos(x)
Sqrt(2)cos^2x = cosx
Sqrt(2)cos^2x - cosx = 0
Cosx(sqrt(2)cosx - 1) = 0
X1 = Pi/2 + Pin, n ∈ Z
Sqrt(2)cosx - 1 = 0
Cosx = 1/sqrt(2)
Cosx = sqrt(2)/2
X2 = arccos(sqrt(2)/2) + 2Pin, n ∈ Z
x3 = -arccos(sqrt(2)/2) + 2Pin, n ∈ Z
X2 = Pi/4 + 2Pin, n ∈ Z
x3 = -Pi/4 + 2Pin, n ∈ Z
Вирішимо пункт б.
1) Відбір коренів за допомогою нерівностей
Тут все робиться просто, отримане коріння підставляємо в заданий проміжок [-7Pi/2; -2Pi], знаходимо цілі значення для n.
7Pi/2 менше або одно Pi/2 + Pin менше або дорівнює -2Pi
Відразу ділимо все на Pi
7/2 менше або одно 1/2 + n менше або дорівнює -2
7/2 - 1/2 менше або дорівнює n менше або дорівнює -2 - 1/2
4 менше або дорівнює n менше або дорівнює -5/2
Цілі n у цьому проміжку це -4 та -3. Значить коріння, що належить цьому проміжку, буде Pi/2 + Pi(-4) = -7Pi/2, Pi/2 + Pi(-3) = -5Pi/2
Аналогічно робимо ще дві нерівності
7Pi/2 менше або дорівнює Pi/4 + 2Pin менше або дорівнює -2Pi
-15/8 менше або одно n менше або одно -9/8
Цілих n у цьому проміжку немає
7Pi/2 менше або дорівнює -Pi/4 + 2Pin менше або дорівнює -2Pi
-13/8 менше або одно n менше або одно -7/8
Одне ціле n у цьому проміжку це -1. Значить відібраний корінь у цьому проміжку -Pi/4 + 2Pi*(-1) = -9Pi/4.
Значить відповідь у пункті б: -7Pi/2, -5Pi/2, -9Pi/4
2) Відбір коренів за допомогою тригонометричного кола
Щоб користуватися цим способом треба розуміти як працює це коло. Намагаюся простою мовою пояснити як це розумію я. Думаю у школах під час уроків алгебри ця тема пояснювалася багато разів розумними словами вчителя, у підручниках складні формулювання. Особисто я розумію це як коло, яке можна оминати нескінченне число разів, пояснюється це тим, що функції синус і косинус періодичні.
Обійдемо раз проти годинникової стрілки
Обійдемо 2 рази проти годинникової стрілки
Обійдемо 1 раз за годинниковою стрілкою (значення будуть негативні)
Повернемося до нашого питання, нам треба відібрати коріння на проміжку [-7Pi/2; -2Pi]
Щоб потрапити до числа -7Pi/2 і -2Pi треба обійти коло проти годинникової стрілки двічі. Для того, щоб знайти коріння рівняння на цьому проміжку, треба прикидати і підставляти.
Розглянь x = Pi/2 + Pin. Який приблизно повинен бути n, щоб значення x було десь у цьому проміжку? Підставляємо, допустимо -2, отримуємо Pi/2 - 2Pi = -3Pi/2, очевидно це не входить у наш проміжок, значить беремо менше -3, Pi/2 - 3Pi = -5Pi/2, це підходить, спробуємо ще -4 , Pi/2 - 4Pi = -7Pi/2, також підходить.
Розмірковуючи аналогічно для Pi/4 + 2Pin та -Pi/4 + 2Pin, знаходимо ще один корінь -9Pi/4.
Порівняння двох методів.
Перший спосіб (за допомогою нерівностей) набагато надійніший і набагато простий для розуміння, але якщо дійсно серйозно розібратися з тригонометричним колом і з другим методом відбору, то відбір коренів буде набагато швидше, можна заощадити близько 15 хвилин на іспиті.
а) Розв'яжіть рівняння: .
б) Знайдіть усі корені цього рівняння, що належать відрізку .
Рішення завдання
У цьому уроці розглядається приклад розв'язання тригонометричного рівняння, який можна використовувати як приклад для розв'язання задач типу С1 під час підготовки до ЄДІ з математики.
Насамперед, визначається область визначення функції – всі допустимі значення аргументу. Потім, у ході рішення виконується перетворення тригонометричної функції синуса на косинус із застосуванням формули приведення. Далі всі члени рівняння переносяться до його лівої частини, де проводиться винесення за дужки загального множника. Кожен множник прирівнюється до нуля, що дозволяє визначити коріння рівняння. Потім методом витків визначаються коріння, що належать заданому відрізку. Для цього на побудованому одиничному колі відзначається виток від лівої межі заданого відрізка до правої. Далі знайдені коріння на одиничному колі з'єднуються відрізками з її центром і визначаються точки, у яких ці відрізки перетинають виток. Дані точки перетину є шуканою відповіддю на другу частину задачі.
