Фонетический анализ букв. Фонетический разбор слов: как сделать звукобуквенный анализ. Звуковой анализ слова: что это

Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи, то есть те звуки, из которых состоят слова.

Выполнить фонетический разбор – значит определить, из каких звуков состоит слово.

Порядок фонетического разбора:

Сколько в слове слогов?

На какой слог падает ударение?

Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обозначены.

Согласные звуки: звонкие и глухие, твердые и мягкие; какими буквами обозначены.

Количество звуков и букв в слове.

В методической литературе приводится пример другого порядка разбора:

Выдели слоги.

Покажи место ударения.

Дай характеристику всем звукам по порядку, укажи, какими буквами они обозначены.

Подсчитай количество звуков и букв.

Образец устного разбора:

Травка. В слове травка два слога, ударение падает на первый слог: трáвка. Гласные звуки: первый – ударный [а], обозначен буквой «а»; второй – безударный [а], обозначен буквой «а». Согласные звуки: [т] – глухой, твердый, обозначен буквой «тэ»; [р] – звонкий, твердый, обозначен буквой «эр»; [ф] – глухой, твердый, обозначен буквой «вэ»; [к] – глухой, твердый, обозначен буквой «ка».

Образец письменного разбора:

т – [т] – глухой, твердый;

р – [р] – звонкий, твердый;

а – [а] – гласный, ударный;

в – [ф] – глухой, твердый;

к – [к] – глухой, твердый;

а – [а] – гласный, безударный;

6 букв, 6 звуков.

Другой вариант разбора:

Образец устного разбора:

Травка. В слове травка два слога, ударение падает на первый слог: трáвка. [т] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой «тэ»; [р] – согласный, звонкий, твердый, обозначен буквой «эр»; [а] – гласный, ударный, обозначен буквой «а»; [ф] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой «вэ»; [к] – согласный, глухой, твердый, обозначен буквой «ка»; [а] – гласный, безударный, обозначен буквой «а».

В слове травка 6 букв, 6 звуков.

Образец письменного разбора:

Трáвка – 2 слога, первый слог ударный.

[т] – согласный, глухой, твердый – т

[р] – согласный, звонкий, твердый – р

[а] – гласный, ударный – а

[ф] – согласный, глухой, твердый – в

[к] – согласный, глухой, твердый – к

[а] – гласный, безударный – а

6 букв, 6 звуков.

Морфемный разбор

Морфемика – раздел науки о языке, изучающий строение слова.

Выполнить морфемный разбор – значит найти «строительные кирпичики», из которых состоит это слово. Приставка, корень, суффикс, окончание – морфемы.

Порядок морфемного разбора:

Найди окончание (измени слово по числам, падежам или лицам; найди изменяемое окончание).

Найди корень (подбери два – три однокоренных слова, выдели общую часть).

Выдели приставку (сравни однокоренные слова с разными приставками или без приставки; другой вариант: подбор слов с другим корнем, но с этими же приставками).

Выдели суффикс (подбери одно-два однокоренных слова с разными суффиксами или без суффикса; другой вариант: подбор слов с другим корнем, но с этими же суффиксами).

Примечание: в методической литературе предлагается и другой вариант разбора: после выделения окончания, находятся приставка и суффикс, а затем корень слова.

Образец устного разбора:

Подставка.

Найду окончание. Для этого изменю слово по падежам: подставка, подставки, подставке. В слове подставка окончание – а.

Найду корень. Для этого подберу однокоренные слова: ставить, уставленный, заставить. В слове подставка корень - став -.

Найду приставку. Для этого подберу однокоренные слова с разными приставками (слова с другим корнем с этой же приставкой): приставка, заставка, уставить (поддержка, подбодрить, подпрыгнуть). В слове подставка приставка под-.

Найду суффикс. Для этого подберу однокоренные слова с разными суффиксами/ без суффикса (слова с другим корнем с таким же суффиксом): подставить, уставленный (уловка, проверка, сборка). В слове подставка суффикс -к-.

Морфологический разбор

Морфология – раздел грамматики, в котором изучаются слова как части речи.

Выполнить морфологический разбор – значит указать признаки слова как части речи.

Образец устного разбора имени существительного:

(Из) леса – имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на вопрос из чего?

Начальная форма – лес.

Мужского рода, второго склонения.

Употреблено в родительном падеже, в единственном числе.

В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: вышел (из чего?) из леса.

Образец письменного разбора имени существительного:

(Из) леса – имя сущ. (из чего?).

Н.ф. – лес.

М.р., 2-го скл.

В род. п., в ед. ч.

Образец устного разбора имени прилагательного:

Большой – имя прилагательное. Обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?

Начальная форма – большой.

Употреблено в мужском роде , в именительном падеже, в единственном числе.

В предложении является второстепенным членом, поясняет подлежащее: медведь (какой?) большой.

Образец письменного разбора имени прилагательного:

Большой – прилаг. (какой?).

Н.ф. – большой.

В м.р., в им. п., в ед. ч.

Образец устного разбора глагола:

Вышел – глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что сделал?

Начальная форма – выйти, I спряжение.

Употреблен в прошедшем времени, в единственном числе, в мужском роде.

В предложении является сказуемым: медведь (что сделал?) вышел.

Образец письменного разбора глагола:

Вышел – гл. (что сделал?).

Н.ф. – выйти, I спр.

В прош. вр., в ед.ч., в м.р.

Синтаксический разбор

Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц. Основными единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения.

Выполнить синтаксический разбор – значит дать характеристику основных признаков словосочетания, предложения.

Порядок синтаксического разбора предложения:

Определи вид предложения по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; по эмоциональной окраске: восклицательное – невосклицательное.

Определи, о ком или о чём говорится в предложении. Поставь к этому слову вопрос. Это подлежащее. Подчеркни его одной чертой.

Поставь от подлежащего вопрос что делает? что делал? или другие вопросы к словам, которые обозначают действие (признак) предмета. Слово, которое отвечает на такие вопросы, – это сказуемое. Оно обозначает, что говорится о подлежащем. Подчеркни сказуемое двумя чертами.

Поставь от подлежащего и сказуемого вопросы к другим членам предложения. Определи, что поясняет второстепенный член: подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член предложения. Обозначь связь слов стрелками. (При другом варианте разбора после выделения главных членов из предложения выписываются словосочетания с вопросами или без вопросов).

Начерти схему предложения (по усмотрению учителя).

Образец устного разбора:

Предложение повествовательное, невосклицательное.

Определю, о ком или о чём говорится в предложении. В предложении говорится о медведе. Слово отвечает на вопрос кто? Это подлежащее, подчёркиваю одной чертой.

Поставлю от подлежащего вопрос (медведь) что сделал? вышел. Это сказуемое. Оно обозначает, что говорится о подлежащем. Подчеркну его двумя чертами.

Поставлю от подлежащего и сказуемого вопросы к другим членам предложения: медведь (какой?) большой (поясняет подлежащее); вышел (откуда?) из леса (поясняет сказуемое).

Образец письменного разбора:

Из леса вышел большой медведь.

При другом варианте разбора, после выделения главных членов предложения, выписываются словосочетания с вопросами (или без них):

Из леса вышел большой медведь.

Медведь (какой?) большой; вышел (откуда?) из леса.

Лексика - совокупность слов, словарный запас того или иного яз. Раздел науки о яз., изучающий словарный состав назыв-ся лексикологией. Лексикология имеет свой объект изуч-я- слова, кот-е рассм-ся с разных сторон и имеют свою сис-му пон-й. В лексикологии слово изуч-ся с т.з. :1смыслового знач-я, 2место в общей сис-ме лексики, 3происхождения, 4употребляемость, 5 сфера применения в процессе общения, 6 экспрессивность стилистич-го хар-ра. Наряду с этим в пон-е «лексик-гия» входят учения об устойчивых сочетаниях (фразеологизмах) и учение о словарях - лексикография. Слово-важнейшая ед-ца яз., носитель знач-й. Словами и их сочетаниями обознач-ся конкретные предметы, отвлеченные пон-я, эмоции, признаки и действия. Методика разв-я речи на лексич-м уровне предусматривает 4 основных линии: 1обогащение словаря, т.е. усвоение новых ранее неизвестных слов, а т/ж новых знач-й известных слов. 2уточнение словаря- словарно-стилистич-я работа разв-я гибкости словаря, его точности и выразит-сти.

2. Охарактеризуйте этапы формирования языковых понятий в начальной школе на уроках русского языка.

1-ый этап – эмпирический,

2-ой – теоретический,

3-ий дальнейшее углубление понятия.

Фонетический, или звуко-буквенный разбор слов отлично показывает знания ребёнка на практике. Этот вид анализа в русском языке содержит в себе множество тем: начиная младшими классами и заканчивая средней школой. Чтобы выполнять его правильно, нужно сделать несколько разборов вместе с ребенком, заметить, какие темы он знает не слишком хорошо, и несколько раз их повторить. Будьте внимательны при выполнении такого разбора, ведь есть множество слов, которые имеют одно написание, но разные ударения: такие слова разбираются иначе, вы должны это учесть. Научитесь обращать внимание на детали поэтапно.

С чего начать звуко-буквенный разбор слова

Чтобы облегчить себе дальнейший процесс анализа, сделайте транскрипцию слова. Этот этап предусмотрен и правилами русского языка: как бы ни отличались разборы в разных учебниках, транскрипция выполняется в обязательном порядке каждый раз.

Правильно написать звуки в транскрипции довольно просто: произнесите слово так, как говорите его в обычной разговорной речи. Не обращайте внимание на то, какие буквы пишутся в самом слове, ведь звуки разительно отличаются от этого в зависимости от ударения. Как правило, гласные в русском языке в безударном положении тоже имеют другой звук, лишь ударная гласная звучит четко и её сложно спутать.

Вот несколько примеров простейших слов с транскрипцией:

Дуб - [д у п]
Семья - [с’ е м’ й а]
Дождь - [д о ш т’]
Солнце - [с о н ц э]

В транскрипции используются такие обозначения:

Символом » ‘ » обозначается мягкость согласного звука, она может быть как от мягкого знака, так и от гласных звуков.
Символ ударения ставится над ударной гласной.
Иногда, слоги разбивают дефисом » - «, чтобы ребенок лучше умел переносить их и понимать структуру слова.

Как сделать звуко-буквенный разбор слова - согласные и гласные

После выполнения транскрипции, нужно записать буквы в столбик - каждая на своей строчке. Рядом в квадратных скобочках записывается звук для каждой буквы. Звук для мягкого знака просто вычеркивается, а йотированные гласные разбиваются на два звука.

Какие бывают согласные

Для согласных звуков записываются такие характеристики:

Звонкий или глухой. Просто произнесите его для определения. Очень полезно будет знать парность согласных, таких как «д - т», «в - ф», «г - к», «с - з». Один из звуков в данной паре глухой, а другой - нет. Глухость и звонкость не зависят от слова в целом, она остается неизменной у каждого звука в отдельности.
Твердый или мягкий. Это вы определяете ещё на этапе транскрипции. Если вы поставили знак » ‘ «, то звук определенно мягкий.
Парный или непарный звук. Все пары описаны выше и их лучше запомнить наизусть.

Данные характеристики пишутся с правой стороны от каждого звука в строчку, отдаляясь запятой.

Какие бывают гласные

С гласными звуками всё обстоит проще:

Они бывают ударные и безударные. Как правило, в слове всего одна ударная гласная.
Йотированные. Такие буквы, как «я, ё, ю» могут разделяться на два звука, например, как в слове «семья».

Как видите, главное - правильно проговорить слово вслух.

Как закончить звуко-буквенный разбор слова

Выполнив разбор каждого звука в отдельности, вы должны провести черту под столбиком и написать общее количество звуков и букв. Эти значения могут быть одинаковыми, а могут и сильно отличаться - это нормально. Просто посчитайте звуки по транскрипции, а буквы - по самому слову.

Выполняя фонетический разбор важно уделить должное внимание произношению. Правильно поставив ударение, вы легко услышите все звуки в данном слове.

Порядок разбора:

Слоги, ударение.

Гласные звуки: ударные и безударные; какими буквами обозначены.

Согласные звуки: звонкие и глухие, твёрдые и мягкие; какими буквами обозначены.

Количество звуков и букв.

Устный разбор:

2. В слове голубь 2 слога

3. Ударение падает на первый слог: гÓлубь

4. В слове 2 гласн., 3 согл.

6. буквой г (гэ) обозначен звук [г] – согласный, звонкий, твердый;

буквой о обозначен ударный звук [Ó];

буквой л (эль) обозначен согласный звук [л] – согласный, звонкий, твердый;

буквой у обозначен безударный гласный звук – [у];

буквой б (бэ) обозначен согласный звук [п’] – глухой, мягкий; мягкость звука обозначена буквой ь (мягкий знак);

буква «мягкий знак» звука не обозначает.

В слове голубь – 5 звуков, 6 букв.

Письменный разбор:

Го лубь – 2 слога, 2 гласн., 3 согл.

г – [г] – согл., зв (п.)., тв. (п.)

о – [о] – гл., удар.

л – [л] – согл., зв. (неп.), тв. (п.)

у – [у] – гл., безуд.

б – [п’] – согл., глух. (п.), мягк. (п.)

________________________

6 букв, 5 звуков

Морфемный разбор слова

Формообразующие суффиксы глаголов: -л- (суффикс глагола прошедшего времени); -ть-

(-ти-) (суффикс инфинитива), суффиксы причастий и деепричастий – не входят в основу слова:

У глаголов, оканчивающихся на –чь, -чь входит в состав корня:

Жечь, беречь.

Возвратные суффиксы –ся, -сь входят в основу слова:

Открывается.

Словообразовательный разбор слова

Дать толкование лексического значения слова (например: слушатель – это тот, кто слушает кого – нибудь).

Сравнить состав данного слова с однокоренным (слушатель – слушать); выявить ту часть (или части) слова, с помощью которой оно образовано (-тель ).

Определить, от чего образована основа (от слуша- из слова слушать)

Морфологический разбор имени существительного

План разбора:

I. Часть речи. Общее значение (предмет, предметность).

П. Морфологические признаки.

Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

Постоянные признаки:

а) собственное - нарицательное,

б) одушевленное - неодушевленное,

г) склонение.

3. Непостоянные признаки:

III. Синтаксическая функция (каким членом предложения является).

Образец устного разбора:

... восстановило команду против упрямца и задиры...

I. Команду - имя существительное, значение предметности.

II. Морфологические признаки.

Начальная форма - команда.

Постоянные признаки: а) нарицательное, б) неодушевленное, в) женский род,

г) 1-е склонение.

3. Непостоянные признаки: а) употреблено в винительном падеже, б) в единственном числе.

III. В предложении является дополнением.

Морфологический разбор имени прилагательного

План разбора:

I. Часть речи. Общее значение - признак предмета.

П. Морфологические признаки.

Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).

Постоянные признаки: а) качественное, б) относительное, в) притяжательное.

3. Непостоянные признаки:

1) у качественных: а) степень сравнения, б) краткая или полная форма;

2) у всех прилагательных:

а) падеж, б) число, в) род.

III. Синтаксическая роль (каким членом предложения является).

Образец устного разбора:

... разговариваем о теперешнем состоянии России...

I. Теперешнем (состоянии) - имя прилагательное, обозначает признак предмета. предмета. Морфологические признаки.

Начальная форма - теперешний.

Постоянные признаки: относительное.

Непостоянные признаки:

а) употреблено в предложном падеже,

б) в единственном числе,

в) в среднем роде.

III. В предложении является согласованным определением. О состоянии (каком?) теперешнем.

В заданиях по русскому языку попадаются такие, где необходимо сделать звукобуквенный разбор слова. В терминологии такое упражнение называется фонетическим разбором и обозначается в задании цифрой 1, стоящей над словом, например – “тетрадь¹ ”. По сравнению с другими разборами ( , лексическим, морфологическим и т. д.), фонетический является одним из самых легких упражнений, и после нескольких тренировок школьник грамотно и быстро сможет с ним справиться. Сегодня я расскажу, как правильно делать звукобуквенный разбор слов, что поможет не только школьникам, но и студентам, уже подзабывшим школьный материал, и родителям, помогающим детям выполнять заданные на дом упражнения.

Что нужно знать перед тем, как делать звукобуквенный анализ любого слова?

Простота упражнений по фонетическому разбору слова заключается в том, что они выполняются по восприятию слова на слух. Не нужно искать ни орфограммы, ни морфемы, достаточно только знать, какие характеристики применяются к каждому звуку. Поэтому первым делом необходимо выучить таблицу:

Лента букв для фонетического анализа

В красных клетках показаны гласные буквы, в синих – согласные. Разберем сначала гласные: верхний ряд отведен твердым звукам (от [А] до [Э]), нижний – мягким (от [Я] до [Е]). Теперь обратимся к согласным, их больше, и классифицируются они по-другому. Как видно из таблицы, есть парные звуки (от [Б] – [П] до [З] – [С]) и непарные (звонкие от [Л] до [Й’] и глухие от [Х] до [Щ’]). Никакой звуковой нагрузки не несут Ь и Ъ.

В таблице не обозначено, но нужно запомнить, что:

звуки [Ж], [Ш], [Ц] – всегда твердые;
звуки [Ч’], [Щ’] и [Й’] – всегда мягкие (что при звукобуквенном разборе слова обозначается апострофом [’]);
звуки сонорные (при произношении которых в голосовом тракте не наблюдается вихревого движения воздуха) – это [Й’], [Л], [Л’], [М], [М’], [Н], [Н’],[Р], [Р’].

Еще один интересный момент, касающийся букв Е, Ё, Ю и Я: данными буквами обозначаются как сам гласный звук и мягкость стоящего перед ними согласного, так и сразу два звука.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Поняв эти первоначальные требования, можно приступать к звукобуквенному анализу слова.

Как сделать звукобуквенный разбор слова

После того, как были изучены таблицы, данные выше, школьник или студент сможет грамотно сделать звукобуквенный разбор, так как теперь у него есть базовые знания о буквах и звуках. Задание делается по следующему плану:

разбираемое слово правильно записывается (для этого вспоминаются словарные слова, орфограммы и правила правописания);
ставится правильное ударение (в помощь орфоэпический словарь);
справа от разбираемого слова записывается его транскрипция и само слово разделяется на слоги;
звуки записываются в столбик сверху вниз вместе со всеми своими характеристиками:
- гласные – ударные/ безударные;
- согласные – звонкий/ глухой (парный/ непарный), твердый/ мягкий (парный/ непарный);
указывается, какой буквой обозначается каждый из звуков;
подсчитывается общее количество букв и звуков.

Примеры

Сделаем звукобуквенный разбор слова “День ” по вышеприведенной схеме.

Для начала правильно запишем – “День ”. Ставить ударение и разбирать слово по слогам не нужно, так как оно состоит из одного слога (в слове имеется только одна гласная буква).
Записываем транскрипцию [д’эн’].
Ставим буквы и звуки в столбик вместе с их характеристиками:
1. д [д’] – согласный, звонкий/ парный, мягкий/ парный;
2. е [э] – гласный;
3. н [н’] – согласный, звонкий/ непарный, мягкий/ парный, сонорный;
Подсчитываем общее количество букв и звуков: букв – 4, звуков – 3, так как “ь”, как уже говорилось, не обозначает никакого звука.

Теперь разберем по звукам и буквам слово “Ключ ”.

Что такое звуко-буквенный анализ слова? Как правильно его делать? На уроках русского языка в начальных классах часто дают подобное задание, однако не все ученики успевают понять во время занятия, как правильно осуществлять разбор. Давайте внимательно изучим этот вопрос.

Для чего это нужно

В отличии от многих европейских языков, где «как слышится, так и пишется», в русском правила написания могут быть достаточно сложными. Почему, например, мы говорим «карова», а пишем «корова»? Вспомним о всеми любимом новогоднем дереве: почему «ёлка», а не «йолка»?

Казалось бы, сочетание букв даст такой же результат. А значит, ученик, не знающий правил написания слов и не понимающий смысла транскрипции, которую мы пишем при звуко-буквенном анализе, будет многие понятия записывать неверно.

Более того, умение писать и читать транскрипции очень пригодится при изучении иностранного языка, в частности - английского. Правила написания слов там весьма сложны - даже запутаннее, чем в нашем родном - а значит, не научившись разбирать содержимое квадратных скобок, вы не сможете и свободно разговаривать!

Первым делом

Первое, что требуется от школьника - написать транскрипцию. Она оформляется в Чем ещё она отличается от обычной записи слова? Во-первых, в ней отсутствует мягкий знак. Вместо привычного «ь» мягкость обозначается запятой справа сверху от согласной. Вы же помните, что гласные не обладают таким параметром?

Некоторые буквы совсем не встречаются в транскрипции: это «я», «ю», «е» и «ё». Вместо них будут использоваться либо обозначения из двух фонем: «й» + гласный, либо только их «парный» гласный. Вы замечали, что эти буквы легко заменить? «Е» - то же, что и «йэ», а «ю» можно представить как «йу». Именно это и требуется в транскрипции.

Пример

Давайте посмотрим на звуко-буквенный анализ слова «моряк». Здесь мы видим сразу несколько характерных деталей. Во-первых, это наличие безударной гласной «о», которая превратится в «а». Что ещё вы замечаете? Правильно, согласный «р» является мягким. Обозначим это запятой над буквой в соответствующем месте. Наконец, сама «я» превратится в «а» - вы же не слышите звука «й», когда произносите это слово?

Итак, напишем «моряк». Звуко-буквенный анализ представим в квадратных скобках справа: [мар’ак]. Вот и всё, первую часть задания мы выполнили!

Забегая вперед, укажем на ещё одну деталь: количество букв и звуков в слове может различаться. Например, в слове «сталь» будет 5 букв, но всего 4 звука. А вот «ящик» покажет с точностью противоположные результаты - четыре против пяти.

Характеристики фонем

Каждый из звуков, представленных в транскрипции, является фонемой. Все они обладают параметрами, которые вы должны научиться выделять.

Согласные могут быть твёрдыми и мягкими, в зависимости от положения в слове. Например, в разобранном нами «моряке» «р’» является мягкой. А вот в слове «ров» та же буква будет представлена в качестве твердого «р».

Ещё одним показателем будет пара «звонкий-глухой». Помните, «Б-п», «в-ф», «г-к» и так далее. Одна из них является звонкой, а вторая - глухой. Некоторые фонемы могут быть только звонкими: это «р», «н», «м», «л». Такие звуки называются сонорными - в их образовании участвует носовая полость.

Обратите внимание, что при проведении звуко-буквенного анализа знаки, обозначающие звонкие фонемы, подвергаются оглушению в конце слова. Например, «гриб» предстанет в виде транскрипции как [гр’ип]. Узнаете омоним - аналогично звучащее слово? Сезонная болезнь - грипп - произносится точно так же.

Оформление

Чтобы преподаватель не придрался к оформлению задания, давайте посмотрим, как это делать в соответствии с правилами.

Запишите слово, которое требуется разобрать, с большой буквы. Теперь поставьте тире, а справа от него - открытую квадратную скобку. Когда вы составите транскрипцию, вы её сюда впишете. Не забудьте закрыть её симметричной квадратной скобкой.

Ниже, под исходным словом нужно вертикально написать все его фонемы - это те знаки, которые составляют транскрипцию. Обратите внимание, что при звуко-буквенном анализе согласная вместе с показателем мягкости составляет единую сущность! Например, в слове «река» - [р’эка] - первой фонемой будет не «р», а «р’». Обязательно запомните это.

Напротив каждой полученной фонемы - там, где мы написали их «в столбик» - укажите все их возможные параметры. Сюда относятся и мягкость-твердость, и противопоставление «звонкий-глухой». Напротив каждого знака напишите, соответственно, гласный он или согласный.

Слово «класс»

Давайте разберем ещё один пример. Выберем для проведения звуко-буквенного анализа слово «класс». Наша задача совсем проста. В транскрипции отличаться от оригинальной записи будет только концовка… Но мы ведь и не знаем, как представлять сдвоенные согласные! Ответ прост - вместо двух букв мы напишем одну.

Итак, «класс» предстанет перед нами как [клас]. Здесь «К» - твёрдый глухой согласный, «Л» - твёрдый и звонкий. Вслед за гласной «А» укажем «С» - твёрдый и глухой.

Не забудьте указать количество букв и количество звуков. Например, в последнем разобранном нами слове имеется 5 букв, но всего 4 звука. В целом, это всё, что нужно преподавателю в этом задании! Теперь выберите любой другой пример и сделайте звуко-буквенный анализ слова самостоятельно.

Усложнения

Когда вы подрастете, вы узнаете, что все гласные каждого существующего на планете языка, как и все согласные, сводятся к одной единственной табличке. Они обладают двумя параметрами: подъемом и рядом. Например, гласные «и», «ы» и «у» относятся к одному подъему и различаются рядом - соответственно, передним, средним и задним. И наоборот: «ы» и «а» - гласные одного ряда - среднего, а вот подъемом различаются. В первом случае он верхний, а во втором - нижний.

Если вы хотите связать свою жизнь с изучением языка - стать переводчиком, исследователем родной речи, преподавателем соответствующих предметов, то вам обязательно нужно будет выучить эти тонкости. Впрочем, это кажется сложным лишь на первый взгляд.

Заключение

Правильное выполнение данного задания поможет в дальнейшем разобраться и в иностранных языках. Во-первых, вы будете грамотнее писать. А помимо этого, вы сможете четче разграничивать звуки, что очень важно на первом этапе освоения нового для вас языка.

Выполняйте задания вовремя, и тогда учеба станет приносить больше удовольствия и отнимать меньше времени!

Большинство игр трудно чётко подчинить какой-то одной задаче. Они требуют и внимания, и размышления, и применения знаний, и умения делать логические выводы. Поэтому распределение их по разделам достаточно условно, но это помогает работать над конкретной задачей.

Для того чтобы написать слово, ребёнок должен проделать несколько операций: разложить слово на звуки, установить их порядок, соотнести каждый звук с буквой. Для чтения, наоборот, соотнести каждую букву со звуком, который он обозначает. Кроме того, нужно уметь различать гласные и согласные звуки, твёрдость-мягкость согласных.

Поэтому мы начинаем с игр, помогающих освоить звуко-буквенный анализ, развить фонематические представления, зрительное внимание и мелкую моторику.

Памятка для звуко-буквенного разбора

1. Звуки мы слышим и говорим, буквы пишем и читаем. (Мы говорим о звуках, но обозначаем их на письме соответственно буквами.)

2. В русском языке 33 буквы: 10 букв, обозначающих гласные звуки (А, О, У, Э, Ы, И, Я, Е, Ё, Ю) , 21 буква, обозначающая согласные звуки (Б, В, Г, Д, Ж, 3, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ) и ещё 2 особенные буквы (или знаки) - это Ъ и Ь.

3. Гласных звуков - 6 (А, О, Э, И, У, Ы) . Согласных звуков гораздо больше. Они делятся на твёрдые и мягкие. Или, говоря иначе, образуют пары по твёрдости-мягкости, например, [н"] (мягкий звук) в слове тронь и [н] (твёрдый звук) в слове трон. (Обращаем ваше внимание, что по традиции мы звук записали в квадратных скобках - [н], а мягкость звука обозначили знаком ". Но детям мы этих значков пока не объясняем - они изучат это в школе. Дошкольники, выполняя звуко-буквенный разбор, используют цвет: красный - для обозначения гласных звуков, синий - для обозначения твёрдых согласных, зелёный - для обозначения мягких согласных).

4. Есть 3 всегда твёрдых согласных звука - это Ж, Ш, Ц и 3 всегда мягких согласных звука - это Й, Ч, Щ. Все остальные согласные звуки могут быть как твёрдыми, так и мягкими.

5. Гласные буквы Я, Е, Ё, Ю могут обозначать 1 звук (соответственно: я - [а], е - [э], ё - [о], ю - [у]), если стоят после согласных (например: мяч - [м"ач], белка - [б"элка], лён - [л"он], люк - [л"ук]), и 2 звука (я - [й"а], е - [й"э], ё - [й"о], ю - [й"у]), если стоят в начале слова (яма - [й"ама], енот [й"энот], ёлка [й"олка], юла - [й"ула]); после гласной (баян - [бай"ан], веер - [вей"ер], чаёк (от чай) - [чай"ок], баюн (кот-баюн) - [бай"ун], а также после Ъ и Ь (съел - [сй"эл], гроздья - [грозд"й"а], варенье - [варен"й"э], бельё - [бэл"й"о], вьюнок - [в"й"унок]).

6. Согласные также различаются по принципу звон кости-глухости. Всегда звонкие: Р, Л, М, Н, Й, всегда глухие: X, Ц, Ч, Щ . Остальные согласные образуют пары: Б - П, В - Ф, Г - К, Д - Т, Ж - Ш, 3 - С .

7. Слова делятся на слоги: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Волна

Проведи волнистую линию так, чтобы гласные остались сверху, а согласные - снизу.

Скачайте картинки на компьютер и распечатайте для ребёнка

Чего больше?

Чего больше - гласных или согласных? Допиши буквы так, чтобы в каждой строчке гласных и согласных стало поровну.

Найди буквы

Подчеркни буквы, которые нужны тебе для составления слов: дом, лук.

Звуко-буквенный разбор слова в школе

Фонетика - раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Phone (греч.) - звук.

Графика - раздел науки о языке, изучающий буквы. Grapho (греч.) -пишу.

Буквы - знаки, обозначающие звуки речи, их мы видим и пишем. В русском языке 33 буквы, обозначающие звуки. К графическим знакам также относятся знак ударения, дефис (черточка), знаки препинания и другие, а буквы ь и ъ звуков не обозначают. Звуки образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. При образовании согласных звуков, выдыхаемый воздух встречает во рту различные препятствия (губы, зубы, язык, небо). Струя воздуха преодолевает препятствия и от этого образуются согласные звуки. Согласные звуки в русском языке делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Твердые согласные звуки имеют пары по мягкости [б]- [б"], [в]- [в"], [г]- [г"]. Не имеют пары по мягкости [ж], [ш], [ц], они всегда твердые.

Не имеют пары по твердости [ч"], [щ"], [й"], они всегда мягкие.

Примечание . Звук, обозначаемый буквой щ, является долгим мягким глухим, например: щеки, щетка. Парным ему долгим мягким звонким является [ж" ж"], встречающийся в немногих словах, например: дрожжи, вожжи.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. При образовании звонких согласных голосовые связки вибрируют, образуется голос. А при произнесении глухих согласных голосовые складки не вибрируют, образуется шум. Вибрацию голосовых связок можно ощутить, приложив тыльной стороной руки к горлу. Имеют пару по звонкости и глухости [б]- [п], [в]- [ф], [г]- [к], [д]- [т], [ж]- [ш], [з]- [с]. Не имеют пары по глухости [й], [л], [м], [н], [р], они всегда звонкие. Не имеют пару по звонкости [х], [ц], [ч], [щ], они всегда глухие.

Звонкие и глухие согласные звуки могут различать слова. Например: дом - том, кол - гол, шар - жар и т.д. Парные мягкие и твердые согласные звуки различают слова, например: лук - люк, мал - мял, нос - нес, конь - кон. Звонкий согласный звук на конце слова и перед глухим согласным заменяется парным ему глухим. Такая замена называется оглушением. Например: зуб - зубок, низкий - низок. Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л, р, м, н, й) заменяется парным ему звонким. Такая замена называется озвончением согласного. Например: просьба - просить, сдать.

Примеры разбора звукобуквенного анализа слов

Сторожи"ть - [старажыт"] - 9 букв, 8 звуков, 3 слога.
С - [с] - согласный, глухой, парный, твердый, парный;
Т - [т] - согласный, глухой, парный, твердый, парный;

Р - [р] - согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный;
О - [а] - гласный, безударный;
Ж - [ж] - согласный, звонкий, парный, твердый, непарный;
И - [ы] - гласный, ударный;
Т - [т"] - согласный, глухой, парный, мягкий, парный;
Ь - [-]
Объе"м - [абй"ом] - 5 букв, 5 звуков, 2 слога.
О - [а] - гласный, безударный;
Б - [б] - согласный, звонкий, парный, твердый, парный;
Ъ - [-]
Е - [й"] - согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный, сонорный;
[о] - гласный, ударный;
М - [м] - согласный, звонкий, непарный, твердый, парный, сонорный.

Мы говорили о правильном списывании с учебника, подготовке к диктанту и письму по памяти. Давайте сегодня поговорим о том, как сделать звуко-буквенный разбор слова.

Итак, для начала вспомним, какими бывают звуки.

Звуки бывают гласными и согласными .

Буквы, которые обозначают гласные звуки, назовем гласными , буквы обозначающие согласные звуки – согласными .

Что такое , и какими они бывают?

– это звуки, при произношении которых проходящая в полости рта струя воздуха встречает различные препятствия. Согласные звуки бывают глухими и звонкими, твердыми и мягкими.

Многие согласные звуки образуют пары и называются парными. Пары бывают звонкие – глухие:

и твердые – мягкие:

Что такое

Гласные звуки – это звуки, при произношении которых проходящая в полости рта струя воздуха не встречает препятствий, их можно пропеть.

Имеется шесть гласных звуков соответствующих шести гласным буквам:

В согласно – гласных слогах эти звуки, кроме звука И , обеспечивают твердое произношение впереди стоящих согласных букв: Д А , Д О , Д У , Д Э , Д Ы . Звук И обеспечивает мягкое произношение – Д И .

Остальные гласные буквы имеют по два звука:

В согласно – гласных слогах эти звуки обеспечивают мягкое произношение: Д Е , Д Ё , Д Ю , Д Я .

Гласные звуки делятся на ударные и безударные. Тот звук, на который в слове падает ударение, называется ударным, если на звук не падает ударения, то он называется безударным.

Помним: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Как сделать звуко-буквенный (фонетический) разбор слова.

Пусть ребенок напишет слово и поставит знак ударения. Затем надо определить, сколько в слове слогов. Далее определяется, сколько в слове звуков и сколько букв. Затем ребенок определяет, сколько гласных букв, а сколько согласных. И наконец, какой звук обозначают согласные буквы.

Образец записи: