Caractéristiques de l'étudiant

Section 1. Informations générales sur l'étudiant.

Données personnelles.

• Nom Prénom.
• Date de naissance.
• Classe d'école.
• Spécialisation scolaire.

Informations sur votre état de santé.

• Est-il souvent malade (souvent, modérément, rarement).
• Maladies chroniques (lesquelles).
• Caractéristiques de fonctionnement système nerveux:
  • se fatigue vite; se fatigue après charge à long terme; infatigable;
  • passe rapidement de la joie à la tristesse sans raison apparente ; changement d'humeur adéquat;
  • stable dans la manifestation de l'humeur;
  • l'excitation règne ; l'excitation et l'inhibition sont équilibrées ;
  • l’inhibition prédomine.

Performance académique.
(excellent, bon, satisfaisant, insatisfaisant)

Activités parascolaires (systématiques).

• S'engager dans un travail socialement utile (de quel type).
• Cours de performances amateurs (quel genre).
• Cours en cercles, clubs, quartiers généraux, brigades.
• Faire du sport (quel genre).
• Travail d'organisation (quel genre).

Section 2. Manifestations qualités personnelles dans le comportement de l'enfant.

Centres d'intérêts :

• Pour les activités éducatives ;
• Pour les activités de travail ;
• Pour les activités artistiques et esthétiques ;
• Pour les réalisations dans le sport, le tourisme ;
• Sur les relations entre les gens.

Relation avec le sujet :

Activité sociale.

• Participe activement à toutes les affaires publiques, quel que soit son temps libre.
• Il participe activement aux affaires publiques, mais essaie de ne pas y perdre son temps.
• Il n'est pas actif dans la vie publique, mais exécute des missions.
• Participe rarement aux affaires publiques.
• Refuse de participer aux affaires publiques.

Un dur travail.

• L'étudiant fait toujours n'importe quel travail de bon gré, cherche lui-même le travail et essaie de bien le faire.
• En règle générale, il accepte volontiers le travail, en essayant de bien le faire. Les cas de nature opposée sont rares.
• Accepte rarement le travail de bon gré.
• Le plus souvent, il essaie d'éviter tout travail.
• Évite toujours d'effectuer une tâche.

Responsabilité.

• Il accomplit toujours correctement et à temps toutes les tâches qui lui sont confiées.
• Dans la plupart des cas, il exécute correctement et à temps le travail qui lui est confié.
• Souvent, ne termine pas le travail qui lui est assigné à temps (ou le fait mal).
• Il accomplit très rarement le travail qui lui est confié.
• Il ne termine jamais les tâches qui lui sont assignées.

Initiative.

• Il est l'initiateur de beaucoup de choses, sans chercher à obtenir pour cela la reconnaissance de qui que ce soit.
• Très souvent, il est l'initiateur d'une nouvelle entreprise.
• Il démarre rarement une nouvelle entreprise tout seul.
• Il ne démarre presque jamais une nouvelle entreprise tout seul.
• Il ne lance jamais aucune entreprise.

Organisé.

• Répartit toujours correctement son travail dans le temps et le termine comme prévu.
• Dans la plupart des cas, il répartit correctement son travail et termine son travail à temps.
• Il sait distribuer correctement et ne termine son travail à temps que s'il doit se présenter à chaque étape.
• Le plus souvent, il ne sait pas bien répartir son travail dans le temps et perd du temps en vain.

Curiosité.

• Apprend constamment activement quelque chose de nouveau dans différents domaines de la science et de la culture.
• Dans la plupart des cas, il souhaite acquérir de nouvelles connaissances dans divers domaines scientifiques et culturels.
• Il est rare de s’efforcer d’apprendre quelque chose de nouveau ; en règle générale, s'intéresse à un domaine limité de connaissances.
• En règle générale, il ne montre pas d’intérêt pour l’acquisition de nouvelles connaissances.
• Indifférent à toute sorte de nouvelles connaissances.

Précision.

• Garde toujours ses affaires en parfait état. Il marche toujours proprement et intelligemment, aussi bien à son bureau qu'au tableau. Prend soin des biens publics et essaie toujours de les mettre en ordre.
• Garde en ordre les siens et ceux qui lui sont prêtés (livres, notes). Aide à mettre de l'ordre dans les biens publics (bureaux, équipements, etc.), plutôt par devoir.
• Ne montre pas beaucoup de désir de maintenir l'ordre autour de lui. Parfois, il vient à l'école négligé et mal habillé. Indifférent à ceux qui endommagent les biens publics.
• Ne se soucie souvent pas de son apparence, de l'état de ses livres ; les choses, ne protège pas la propriété publique, la gâte même.
• Ne se soucie pas du tout de garder ses affaires en bon état, il est toujours négligé et négligé. À l'occasion, sans hésitation, il endommage des biens publics.

Attitude envers les gens :

Collectivisme

• Il se montre toujours soucieux des gens qu’il connaît et qu’il ne connaît pas, et essaie d’apporter aide et soutien à quiconque.
• A tendance à prendre soin de étrangers, si cela n'interfère pas avec ses projets et affaires personnels.
• Il se montre souvent indifférent aux affaires et aux préoccupations des autres si cela ne l'affecte pas personnellement.
• En règle générale, il est indifférent aux préoccupations des autres et ne les aide pas de sa propre initiative.
• Il estime qu'il n'est pas nécessaire de se soucier des membres inconnus de la société ; il vit selon la devise : « Occupez-vous de vos affaires ».

Honnêteté. Véracité.

• Toujours honnête envers vos parents, vos professeurs et vos camarades. Il dit la vérité même si cela ne lui est pas profitable.
• Presque toujours honnête envers ses parents, ses professeurs et ses camarades.
• Raconte souvent des mensonges pour son propre bénéfice.
• Il ment presque toujours si cela lui profite.
• Toujours enclin à mentir.

Justice.

• Combat activement ce qu’il considère comme injuste.
• Il ne combat pas toujours ce qu’il considère comme injuste.
• S'oppose rarement à ce qu'il considère comme injuste.
• Ne demande pas justice.
• Complètement indifférent aux manifestations d’injustice.

Le désintéressement.

• Dans ses actions, il est toujours guidé par des considérations d'intérêt pour la cause ou pour autrui, et non pour son propre intérêt.
• Presque toujours guidé par des considérations de bénéfice pour la cause ou pour d’autres personnes.
• Il est rarement guidé dans ses actions par des considérations de bénéfice plutôt que par son propre bénéfice.
• Ses actions sont souvent guidées par des considérations visant son propre bénéfice.
• Ses actions sont toujours guidées par des considérations visant son propre bénéfice.

Sociabilité.

• Toujours disposé à entrer en contact avec les gens, aime travailler et se détendre avec les autres.
• En règle générale, il aime communiquer avec les gens.
• Essayez de communiquer avec un cercle limité de personnes.
• Préfère les formes individuelles de travail et de repos.
• Fermé, peu communicatif.

Un sentiment de camaraderie.

• Il aide toujours ses camarades dans les travaux difficiles et dans les moments difficiles de la vie.
• En règle générale, il aide ses camarades.
• Aide ses camarades lorsqu'on le lui demande.
• Aide très rarement ses camarades ; si on le lui demande, il peut refuser d'aider.
• N'aide jamais ses camarades de travail, moments difficiles vie.

Réactivité.

• Il sympathise toujours avec les autres, ses camarades partagent souvent avec lui leurs inquiétudes.
• Sympathise sincèrement avec les autres, même s'il n'est pas trop absorbé par ses propres pensées.
• Il est tellement absorbé par ses propres sentiments que cela l’empêche de partager ceux des autres.
• Ne sait presque pas sympathiser avec les autres.
• Il ne sait pas du tout sympathiser avec les autres, ses camarades n'aiment pas lui « emprunter ».

Politesse, tact.

• Toutes ses actions et paroles démontrent du respect envers les autres.
• Fait presque toujours preuve de respect envers les autres.
• Il est souvent impoli et manque de tact.
• Souvent inacceptablement dur et grossier. Commence souvent des querelles.
• Toujours dur, incontrôlé tant dans la communication avec les pairs que dans la communication avec les aînés. Dans une dispute, il insulte les autres et se montre impoli.

Attitude envers vous-même :

Modestie.

• N'affiche jamais ses mérites ou ses mérites.
• Parfois, à la demande de ses camarades, il parle de ses réalisations et de ses mérites réels.
• Il raconte lui-même à ses camarades toutes ses véritables réalisations et mérites.
• Il se vante souvent de choses qu’il n’a pas encore faites ou de choses auxquelles il participe très peu ou avec lesquelles il a peu à voir.
• Il se vante de réalisations même mineures et de mérites exagérés.

Confiance en soi

• Ne consulte jamais les autres, ne cherche pas d’aide même lorsque cela devrait être fait.
• Accomplit toutes les tâches et missions sans l’aide des autres. Ne demandez de l’aide que lorsque cela est vraiment nécessaire.
• Parfois, lorsqu'il accomplit une tâche difficile, il demande de l'aide, même s'il pourrait s'en charger lui-même.
• Souvent, lorsqu'il accomplit des tâches ou des missions, il demande de l'aide et du soutien aux autres, même s'il peut le gérer lui-même.
• Constamment, même dans des domaines simples, il a besoin de l’encouragement et de l’aide des autres.

Autocritique.

• Il écoute toujours attentivement les critiques justes et persiste à corriger ses propres défauts.
• Dans la plupart des cas, il réagit correctement aux critiques justes et écoute les bons conseils.
• Parfois, il écoute les commentaires justes et essaie d'en tenir compte.
• Les commentaires et conseils critiques sont traités avec inattention et aucune tentative n'est faite pour corriger les lacunes.
• Rejette toute critique. Refuse d’admettre ses erreurs évidentes et ne fait rien pour les corriger.

La capacité de calculer ses points forts.

• Il évalue toujours sobrement ses propres forces, en choisissant des tâches et des tâches qui correspondent à ses capacités, ni trop faciles ni trop difficiles.
• En règle générale, il a raison, en pesant ses forces et les difficultés de la tâche.
• Il arrive parfois qu'un étudiant équilibre mal ses forces et les difficultés de la tâche assignée.
• Dans la plupart des cas, il ne sait pas équilibrer ses points forts et les difficultés de l’affaire.
• Ne sait presque jamais comment équilibrer correctement ses forces et les difficultés d'une tâche ou d'une tâche.

L'envie de réussite, de championnat.

• Il s'efforce toujours d'être le premier en tout (dans les études, le sport, etc.) et y parvient avec persévérance.
• S'efforce d'être parmi les premiers dans de nombreux domaines, mais accorde une attention particulière aux réalisations dans un domaine donné.
• Il s'efforce d'obtenir la reconnaissance et le succès dans une chose, en particulier celle qui l'intéresse.
• Il est très rare de lutter pour réussir dans une activité, on se contente facilement de la position de « paysan moyen ».
• Il ne s'efforce jamais d'être le premier dans quoi que ce soit et tire sa satisfaction de l'activité elle-même.

Maîtrise de soi.

• Pese toujours soigneusement ses paroles et ses actions.
• Ne contrôle pas toujours soigneusement ses paroles et ses actions.
• La plupart du temps, il agit de manière imprudente et compte sur la « chance ».
• Il agit presque toujours de manière imprudente et ne se contrôle pas suffisamment.
• Agit constamment de manière irréfléchie, en comptant sur la « chance ».

Traits de personnalité volontaires

Courage.

• Entre toujours dans un combat, même si l'adversaire est plus fort que lui.
• Dans la plupart des cas, il entre en combat, même si l'ennemi est plus fort que lui.
• Il ne peut pas toujours se résoudre à combattre un adversaire plus fort que lui.
• Dans la plupart des cas, il recule devant la force.
• Il recule toujours devant la force, c'est un lâche.

Détermination.

• Toujours de manière indépendante, sans hésitation, prend des décisions responsables.
• Dans la plupart des cas, il prend une décision responsable sans hésitation.
• Parfois, il hésite avant de prendre une décision responsable.
• On décide rarement de prendre une décision responsable.
• Incapable de prendre une décision responsable par lui-même.

Persistance.

• Réalise toujours ce qui est prévu, même si de longs efforts sont nécessaires, et n'abandonne pas face aux difficultés.
• En règle générale, il essaie d'accomplir ce qui est prévu, même si des difficultés sont rencontrées. Les cas contraires sont rares.
• Il ne réalise ses projets que si les difficultés pour les réaliser sont insignifiantes ou nécessitent des efforts à court terme.
• Il réalise très rarement ses projets, même s'il rencontre des difficultés mineures.
• Face aux difficultés, il renonce immédiatement à tenter d’accomplir ce qu’il a prévu.

Maîtrise de soi.

• Sait toujours comment supprimer les manifestations émotionnelles indésirables.
• En règle générale, il sait gérer ses émotions. Les cas de nature opposée sont rares.
• Parfois, il ne sait pas comment gérer ses émotions.
• Souvent incapable de supprimer les émotions indésirables.
• Mauvais contrôle de ses sentiments, tombe facilement dans un état de confusion, de dépression, etc.

La position de l'enfant dans l'équipe des enfants.

• Il jouit d'une autorité inconditionnelle parmi presque tous ses camarades de classe : il est respecté, son opinion est prise en compte et on lui confie des responsabilités.
• Jouit d'une autorité parmi la plupart de ses camarades de classe.
• N'apprécie l'autorité que parmi certains camarades de classe (auprès d'un groupe, uniquement parmi les garçons ou parmi les filles, etc.)
• Jouit d’une autorité parmi les autres étudiants.
• N'a pas d'autorité en classe.

Sympathie.

• Il est le favori de la classe et certains défauts lui sont pardonnés.
• En classe, les gars le traitent avec sympathie.
• Il n'est apprécié que par certains de ses camarades de classe.
• Il est apprécié par certains gars.
• La classe ne l'aime pas.

• Est une autorité reconnue dans toute association périscolaire (école de sport, école de musique, club, entreprise de cour).
• Jouit d'une autorité auprès de la majorité des enfants de toute association périscolaire (école de sport, école de musique, club, entreprise de cour)
• Jouit d'une autorité parmi les membres individuels d'associations périscolaires (dans une école de sport, un club)
• Est membre d’une association parascolaire. Mais il n’y jouit pas d’autorité (école de sport, club).
• N'est membre d'aucune association parascolaire.

Particularités processus mentaux et les émotions.

Attention.

• Il concentre toujours facilement et rapidement son attention sur les explications de l'enseignant. Il n'est jamais distrait en classe et ne commet pas d'erreurs d'inattention en classe.
• Écoute très attentivement les explications du professeur. Il est rarement distrait, il fait parfois des erreurs par inattention.
• N'écoute pas toujours attentivement les explications du professeur. Périodiquement distrait, commet souvent des erreurs dues à l'inattention, mais les corrige lors de la vérification.
• Il n'écoute assez attentivement que s'il est intéressé. Souvent distrait. Commet constamment des erreurs dues à l'inattention et ne les corrige pas toujours lors de la vérification.
• En règle générale, il est lent, a du mal à concentrer son attention sur la leçon et apprend peu des explications du professeur en raison de distractions constantes. Commet de nombreuses erreurs d'inattention et ne les remarque pas lors de la vérification.

Mémoire.

• Lors de la mémorisation, il comprend toujours la structure et la signification du matériel. Mais même le matériel qui nécessite une mémorisation mécanique est facilement mémorisé par lui.
• Lors de la mémorisation, il ne peut se souvenir que de ce qu'il a déjà compris et compris. Le matériel qui nécessite un apprentissage par cœur est difficile à apprendre.
• Le matériel qui nécessite une mémorisation mécanique s'apprend très facilement, il suffit de le regarder 1 à 2 fois. A l’habitude de ne pas comprendre la structure et la signification de la matière apprise.
• Lors de la mémorisation, il comprend la matière pendant longtemps. Lors de la présentation, il commet des erreurs de forme, mais transmet le sens avec précision.
• Pour mémoriser le matériel, il le répète mécaniquement plusieurs fois, sans analyse ni compréhension, et commet des erreurs sémantiques.

Pensée.

• Il saisit rapidement l'essence du matériau, est toujours parmi les premiers à résoudre les problèmes et propose souvent ses propres solutions originales.
• Il comprend le matériel assez rapidement, résout les problèmes plus rapidement que beaucoup et propose parfois ses propres solutions originales.
• Comprend le matériel de manière satisfaisante après l’explication de l’enseignant, résout les problèmes à un rythme moyen, ne propose généralement pas ses propres solutions originales.
• Parmi ces derniers, il saisit l’essence des explications de l’enseignant et se distingue par un rythme lent de réflexion et de résolution des problèmes.
• Comprend le matériel seulement après des leçons supplémentaires, résout les problèmes extrêmement lentement et utilise aveuglément des « modèles » connus pour résoudre des problèmes.

Réactivité émotionnelle.

• Il réagit toujours avec émotion et vivacité à tout phénomène de la vie ; il peut être profondément ému, jusqu'aux larmes, par une histoire ou un film.
• Habituellement, il réagit de manière émotionnelle et vive aux événements de la vie, mais il peut rarement être profondément ému par quoi que ce soit.
• Montre rarement une vive réaction émotionnelle aux événements.
• Il n'y a pratiquement aucune réaction émotionnelle en direct.

Ton émotionnel général.

• Il est constamment animé, très actif dans tous les domaines de la vie scolaire, intervient dans tout, s'occupe de tous les dossiers.
• Il est vif et moyennement actif dans tous les domaines de la vie scolaire.
• Vif, actif uniquement dans certains domaines de la vie scolaire.
• Comparé à ses camarades, il est moins actif et moins vif.
• Presque toujours léthargique, apathique dans tous les domaines vie scolaire même si je suis en bonne santé.

Équilibre émotionnel.

• Il est toujours calme et n'a pas de fortes explosions émotionnelles.
• Les explosions émotionnelles généralement calmes sont très rares.
• Émotionnellement équilibré.
• Excitabilité émotionnelle accrue, sujette à la violence manifestations émotionnelles.
• Il est colérique et a souvent de fortes explosions émotionnelles à propos de problèmes mineurs.

CARACTÉRISTIQUE

Burov Nikolaï Alexandrovitch,

Né en 1996,

diplômé de la classe 10A

la région de Moscou

Burov Nikolay étudie dans cette école depuis la première année. Au cours de ses études, il s'est montré un étudiant assidu et responsable. La plupart du temps, il n'obtient que d'excellentes notes. Fait régulièrement ses devoirs. Leçons sans bonne raison ne laisse pas passer. Discipliné, actif, possède une excellente pensée logique. Participe à un cours au choix en mathématiques.

A participé à la scène municipale Olympiade panrusseécoliers en géographie, histoire, anglais, sécurité de base de la vie (gagnant). Participant à l'étape régionale de l'Olympiade panrusse pour les écoliers en matière de sécurité des personnes. Finaliste du concours « Étudiant de l’année 2011 ».

Nikolay est sympathique et réactif dans sa communication et entretient de bonnes relations avec ses camarades de classe. Il a de l'autorité dans la classe.

Il a un caractère calme et équilibré et est actif dans les activités intellectuelles. Consciencieux dans l’exécution de toutes tâches et missions. Il s'intéresse aux sciences exactes, participe à la vie intellectuelle de l'école, aux activités pédagogiques et pédagogiques.

L'élève a une estime de soi adéquate, ce qui a un effet positif sur le processus d'apprentissage. Timide. Le niveau d'aspiration est élevé et correspond à l'estime de soi.

Il participe systématiquement aux nettoyages communautaires, est diligent, travailleur et soigné. A une personnalité orientée vers les affaires. Indépendant dans les jugements et les conclusions.

Il a grandi dans une famille complète, où il a reçu une bonne éducation. Respectueux et poli envers les aînés, réagit adéquatement aux commentaires.

Aperçu:

CARACTÉRISTIQUE

Moleva Natalia Alexandrovna,

Né en 1995,

diplômés de la classe 10A

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire n°20"

District municipal de Voskresensky

la région de Moscou

Natalya Moleva étudie dans cette école depuis la cinquième année. Possède d'excellentes capacités d'apprentissage. Il étudie principalement uniquement avec des notes « 5 ». Il fait régulièrement ses devoirs et ne manque pas les cours sans raison valable. S'efforce d'améliorer son niveau d'éducation : suit des cours au choix en mathématiques.Montre un intérêt particulier pour la langue russe et la chimie.

Participation au stade scolaire de l'Olympiade panrusse pour les écoliers en géographie, chimie, sécurité des personnes, biologie, langue russe et au stade municipal de l'Olympiade panrusse pour les écoliers en sécurité des personnes. En tant que membre de l'équipe de l'école, elle a remporté la deuxième place au jeu régional « Le monde fascinant de la chimie ».

De nature, elle est amicale, polie, pas toujours retenue et ne sait parfois pas comment gérer ses émotions. Sociable, bavard, travailleur.

Exécute les missions publiques de manière responsable. Participe à de nombreux événements périscolaires : KVN, semaines de matières, compétitions sportives pour l'honneur de la classe, jeu d'enfants, un concert le 8 mars, une soirée à la mémoire de S. Markin. Actif lors des subbotniks et du nettoyage général. La classe est dirigée par le secteur culturel.

Persistant dans l’atteinte des objectifs. Elle étudie depuis dix ans dans le groupe de danse folklorique « Edelweiss » du centre culturel Yubileiny. Elle a obtenu un succès considérable en participant à diverses compétitions.

Les relations avec les camarades de classe sont fluides, sans conflits. Jouit d'une autorité parmi ses camarades de classe. Son avis est écouté. Réagit adéquatement aux commentaires des adultes.

Il a été élevé dans une famille nombreuse et complète.

Professeur de classe _____________ T.V. Murashova

CARACTÉRISTIQUE

élève de 7e classe B lycée MBOU n°2

Nefedov Danil Rouslanovitch

Né en 2003.

Danil étudie dans cette école depuis la 5e année.

État de santé et de développement de l'élève:

L'enfant est développé physiquement et mentalement et en parfaite santé.

Il n'y a aucun signe de nervosité accrue ; Il n'y a pas d'explosions de colère, d'agressivité envers les pairs, envers les enseignants, et il n'y a pas non plus de tendance aux actions destructrices.

En termes de désirs pathologiques, Danil ne fume pas, ne boit pas d'alcool, mais en septembre 2016, il a été surpris en train d'essayer de consommer des drogues toxiques, notamment de l'essence.

L'adolescent n'est pas inscrit au dispensaire.

Informations sur les parents et la famille :

Maman - Nefedova Alina Vladimirovna, a un travail inachevé l'enseignement supérieur, travaille comme vendeur dans un magasin.

Danil a un frère cadet , Nefedov Egor Ruslanovich, né le 1er septembre 2016, qui vit à Rzhev avec sa grand-mère (dans le cadre de ses études au gymnase).

La famille appartient à la catégorie des personnes socialement stables et riches. Les parents de l'enfant sont divorcés. Les enfants sont élevés par leur mère. Le père naturel n'apporte aucun soutien financier, les enfants n'entretiennent pas de contact avec lui.

Type de famille :

Maman est moralement stable, maîtrise la culture de l'éducation, l'atmosphère émotionnelle de la famille est positive ;

La famille appartient à la catégorie des aisés, pédagogiquement compétents (le parent a une culture de l'éducation) ; l'enfant est sous le contrôle constant de la mère, conscience constante des intérêts, du comportement de l'enfant à l'école et en dehors de l'école).

La famille n'est pas conflictuelle, une atmosphère émotionnelle prospère règne dans la famille.

La nature de la relation entre parents et enfant :

Dans la famille, il existe une attitude de respect mutuel, une expérience commune de joies et de peines, des soins de la part de la mère, un intérêt pour les succès et les échecs de l'enfant et une volonté d'aider à résoudre toutes les situations. Il existe une relation de confiance entre maman et Danil.

Organisation du temps de travail et de repos :

L'enfant aide à la maison. Suit la routine quotidienne. La mère de l’enfant aide et contrôle régulièrement la mise en œuvre devoirs.

Pendant son temps libre, l'enfant passe du temps avec sa mère et pendant les vacances, il rend visite à sa grand-mère dans la ville de Rzhev.

Particularités Activités éducatives:

L’étudiant obtient « 3 » et « 4 », mais n’étudie pas à pleine capacité.

Attitude envers l'enseignement : neutre.

Motifs d'apprentissage : intérêt cognitif pour certaines matières (langue et littérature russes, La culture physique), s'efforce de gagner l'approbation des adultes, notamment des mères et des grands-mères.

Position dans l'équipe de classe, attitude envers l'équipe :

Position de l'étudiant dans l'équipe : acceptée.

Dans la classe, il est le plus proche de Semerenko Artur. La nature de l'influence mutuelle est observée.

Relations avec les autres camarades de classe : fluides. Danil est influencé par son environnement. De nature : extraverti (constamment axé sur la communication, prend facilement contact, curieux, ouvert, plein d'attention aux autres).

Attitude envers l'opinion publique : actif-positif (s'efforce de corriger les lacunes, prend en compte les commentaires).

5. Attitude à l'égard des activités sociales et du travail socialement utile :

Il exécute toujours les missions publiques avec volonté et conscience.

Prend toujours une part active aux affaires professionnelles de la classe, fait toujours des présentations à heures de cours.

En 6e j'ai participé à un concours de lecture" Lectures littéraires» ( niveau scolaire). Mais il manque de confiance : il est gêné de parler devant un large public.

Danil s'intéresse à prochaines activités: physique, organisationnel, sportif.

D'abord année scolaire fréquenté un club de boxe.

Visite activement les parcs et les bibliothèques avec la classe pendant les vacances.

Gère les missions publiques de manière responsable. Intéressé par le sport. Participe activement à la vie sociale de l'école et de la classe.

7. Caractéristiques de la sphère de libre communication de l’étudiant :

La communication « de rue » est allouée 8 à 9 heures par semaine. Doit être à la maison avant 20h-21h.

En dehors des cours, il entretenait des relations amicales avec Alexey (colocataire, étudiant en 8e année du lycée MBOU n°2). Pour le moment, j'ai arrêté toute communication étroite avec lui à la demande de la mère de Daniel, car Alexey avait une influence négative sur Daniel.

Endroit privilégié pour la communication sur rue (cour);

8. Estime de soi personnelle :

Niveau d’estime de soi : adéquat (évalue correctement ses aspects positifs et qualités négatives, capacités et réalisations personnelles).

9. Caractéristiques du comportement :

Daniil est très réactif, aide les aînés et tout son entourage.

Les actions négatives (délits) de l'élève étaient de la nature suivante : au début de l'année scolaire, il était en retard aux cours, mais après avoir discuté avec sa mère, il s'est corrigé.

10. Quelles mesures pédagogiques ont été utilisées par qui, quand, leurs résultats : Les conversations avec la mère de l’enfant ont été régulières et continuent d’être menées selon les besoins (par exemple, retard en classe, mauvais résultats). Résultats : l'enfant répond adéquatement à tous les commentaires et s'efforce de corriger ses défauts.

11. Mesures proposées nécessaires pour corriger un mineur :

Coopération constante avec les parents de l’enfant en termes d’organisation de l’éducation et de l’éducation de l’enfant. Surveiller la fréquentation scolaire, les résultats scolaires et l'achèvement des devoirs.

Directeur de l'école (signature, nom complet, sceau)______________________

Cl. gérant (signature, nom complet)____________________

Le travail d'un enseignant ne peut être surestimé. Un enseignant a beaucoup de responsabilités sur ses épaules. En plus de sa vocation principale - apporter le savoir aux masses, ce qui en soi n'est pas facile - il doit également s'acquitter de beaucoup de paperasse : préparer des plans, vérifier des cahiers, tenir un journal, étudier travail méthodique. De plus, l'enseignant établit des caractéristiques pour les élèves.

La compilation des caractéristiques est une partie importante et responsable du travail d’un enseignant. Cette procédure n’est pas aussi simple qu’il y paraît à première vue. Premièrement, les informations contenues dans le témoignage doivent être présentées de manière véridique et impartiale et doivent caractériser adéquatement l’étudiant. Deuxièmement, il est nécessaire de transmettre correctement les informations requises sur un morceau de papier, car ce document est de nature publique et pourra être lu par d'autres personnes. Qu'est-ce qu'une référence de caractère pour un élève, comment l'écrire correctement, pourquoi est-elle nécessaire ? Toutes ces questions intéressent considérablement les enseignants, notamment les débutants qui se trouvent confrontés à une tâche similaire.

Caractéristiques d'un écolier, son but

Souvent, les caractéristiques sont établies par l'enseignant de la classe lorsqu'un élève déménage dans une autre école ou classe, ou à la demande de la direction de l'école. Par exemple, à la fin de la quatrième année, un enseignant établit les caractéristiques des élèves pour un professeur de lycée, en neuvième - pour une école professionnelle ou technique, en onzième - pour un établissement d'enseignement supérieur.

Par conséquent, l'enseignant doit souvent en rédiger un grand nombre, c'est pourquoi le texte s'avère être un modèle et contient des informations. général, sans présenter les caractéristiques de la personnalité dans le volume approprié. Cela peut finalement affecter négativement l’élève et sa relation avec le nouvel enseignant. Les caractéristiques de l'étudiant sont un document familier à presque tout le monde, il doit refléter au maximum le caractère de l'étudiant, ses caractéristiques psychologiques et personnelles.

Il est important lors de la compilation des caractéristiques d'éviter les biais et de donner évaluation objectiveécolier. Une description correctement rédigée sera d'une grande aide pour un nouvel enseignant lorsqu'un élève change de lieu d'études. Cela aidera à déterminer le type de personnalité, les caractéristiques et les traits de caractère, ainsi qu'à identifier les besoins et les capacités de l'enfant.

Exigences de base pour l'établissement des caractéristiques

Le document doit avoir une certaine structure et être facile à lire. Il doit être compréhensible pour une personne qui ne connaît pas l'élève pour lequel la référence est faite.

Les informations spécifiées dans les caractéristiques doivent donner une image générale des caractéristiques psychologiques individuelles caractéristiques de l'étudiant particulier pour lequel elles ont été compilées.

Il est interdit d'indiquer sous forme abrégée le nom, le prénom et le patronyme de l'étudiant, ainsi que son adresse et ses coordonnées.

Les caractéristiques doivent inclure les qualifications des connaissances et des compétences de l’étudiant.

Psychologique caractéristiques pédagogiques l’étudiant est établi sur la base de la carte d’étudiant. Grâce à la carte psychologique et pédagogique, il est plus facile pour l'enseignant d'évaluer de manière impartiale les capacités de l'élève à l'aide d'une échelle spécialement élaborée. Il permet de révéler les traits de caractère de l’élève, d’évaluer le niveau de connaissances et de comportement.

Aide-mémoire pour l'écriture des caractéristiques

Le premier paragraphe décrit les caractéristiques informations générales, indiquez le nom, l’adresse et l’âge de l’étudiant. Une description verbale est remise à l'étudiant.

Santé, développement physique

Dans le paragraphe suivant, il est nécessaire de décrire l’état de santé général de l’enfant, son développement physique, d’indiquer s’il existe des maladies chroniques et si la taille et le poids de l’élève correspondent à la norme pour son âge.

Ambiance familiale

Le point suivant concerne les conditions d’éducation familiale de l’élève. La composition de la famille, son bien-être matériel, l’atmosphère psychologique dans la famille de l’étudiant et ses relations avec ses proches sont décrits. Il est nécessaire d'indiquer l'âge, la profession et le lieu de travail des parents, ainsi que les coordonnées pour communiquer avec eux.

Informations sur la classe

Caractéristiques de l'étudiant école primaire doit contenir des informations sur la classe. Indiquez le nombre d'élèves dans la classe, combien de garçons et de filles y figurent. Donner caractéristiques générales classe, ses performances, son activité et son organisation.

Description des qualités personnelles de l’étudiant

Ce qui suit est une description détaillée du comportement et de la place de l'enfant dans la classe : sa discipline, ses résultats scolaires et son organisation, d'autres qualités personnelles (qu'il soit un leader ou, à l'inverse, qu'il se comporte de manière isolée et à l'écart, qu'il soit un organisateur ou un interprète). Indiquez s'il a des amis proches parmi ses pairs. Notez le niveau de développement de la moralité et de la moralité de l'étudiant : ses idées sur l'amitié, l'honnêteté, la trahison, la conscience, l'attitude au travail. A-t-il une passion pour n'importe quel domaine d'activité, peut-il faire ce qu'il aime pendant longtemps, fréquente-t-il les sections qui l'intéressent ?

Attitude à étudier

Les caractéristiques des étudiants doivent indiquer l'attitude de l'étudiant envers l'apprentissage : y a-t-il un intérêt pour cela, quelles sont leurs matières préférées, l'étudiant est-il plus enclin à sciences humaines ou à l'exact, etc. Décrivez si l'enfant est curieux, son caractéristiques psychologiques, type de pensée, quel est le développement de la mémoire. Indiquez quelles qualités sont bien développées et ce qui nécessite encore du travail.

Le tempérament de l'étudiant

Décrivez ensuite le type de tempérament auquel appartient l'élève, quelle humeur prévaut à l'école, s'il est sensible aux émotions et comment il les montre. Veuillez noter s'il vous plaît qualités de volonté, courage, détermination, détermination.

conclusions

Dans le dernier paragraphe, résumez les informations présentées ci-dessus et tirez des conclusions. Le développement de l'élève est-il adapté à son âge ? Donner recommandations générales et des conseils aux parents et futurs enseignants, se concentrent sur les points qui nécessitent une attention particulière de la part des adultes.

Caractéristiques d'un élève de 4e année

Moyenne lycée № 171

Vasilkovski Vassili Vassilievitch

Né en 2006

demeurant à:

Tioumen, st. Maison Lénine, 56, app. 158

Les étudiants masters programme scolaireà un niveau moyen, non conflictuel, retenu, calme. Ne viole pas la discipline et traite le personnel enseignant avec respect. Le développement physique de l’enfant est normal, actif et pratique les arts martiaux. Il n'y a aucun problème de santé visible, il n'est pas inscrit auprès de spécialistes spécialisés. La taille et le poids sont normaux.

Il vit dans une famille à part entière composée de son père, Vasily Ivanovich Vasilkovsky, né en 1980 (travaille comme ingénieur dans une entreprise de construction de ponts) et de sa mère, Victoria Andreevna Vasilkovskaya, née en 1984 (femme au foyer). La famille est prospère, les membres de la famille n’ont pas de casier judiciaire, les parents s’intéressent aux progrès de l’enfant à l’école et participent aux questions d’organisation de la classe.

L'ambiance psychologique dans la classe est satisfaisante, les résultats scolaires sont d'un niveau moyen. La classe compte 26 enfants, dont 15 garçons et 11 filles. Sept personnes ont obtenu d'excellentes notes en troisième année, quinze autres enfants ont terminé l'année comme bons élèves et quatre élèves ont terminé l'année de manière satisfaisante. Vasily est organisé, exécute les tâches qui lui sont assignées, est efficace, Qualités de meneur n'a pas. N'est pas en conflit avec la classe. Le garçon a un ami avec qui il passe du temps pendant les récréations et après l'école.

L'enfant est sympathique, timide, équilibré. Il est plutôt orienté vers les sciences exactes et s'intéresse au sport. Le sujet problématique est la lecture. La technique de lecture est inférieure à la normale.

L’enfant a un but, mais il n’est pas clairement exprimé. Il ne montre pas clairement ses émotions et est contraint dans leur expression.

En général, l'enfant est bien développé, répond à tous les aspects mentaux et Développement physique. Mentalement équilibré, visitez groupe d'enfants Peut être. Vous devez faire attention à la timidité excessive de l'élève, continuer à développer des compétences en sciences exactes et améliorez votre technique de lecture.

Ci-dessus se trouvait un échantillon moyen de caractéristiques d’un élève du primaire. Les caractéristiques d'un élève des classes terminales et terminales sont établies dans la même veine, trait distinctif il existe un plus grand biais en faveur des compétences professionnelles et de la prédisposition de l’étudiant à certaines matières. Des recommandations pour choisir une orientation dans l'enseignement supérieur sont fournies. établissement d'enseignement et un autre choix de profession.

Une fois les caractéristiques des étudiants établies, ceux-ci doivent être documentés, attribués à un numéro d'enregistrement et inscrits dans le journal des documents entrants et sortants. Le volume moyen du cahier des charges doit être d’une feuille au format A4. En utilisant les recommandations décrites ci-dessus et en suivant l'exemple de compilation d'une caractéristique, vous pouvez facilement préparer Document requis pour tout élève de votre classe.

Caractéristique

Nom complet, _______, date de naissance,

Mère - nom complet, lieu de travail, poste. Il a grandi dans une famille monoparentale. N'a ni frères ni sœurs.

Tout au long de ses études, elle s’est imposée comme une étudiante aux capacités moyennes. Elle est disciplinée et active dans les cours. Facile à digérer nouveau matériel, établit des relations et des relations de cause à effet, mais ne trouve pas toujours rapidement des solutions, sait analyser, comparer, généraliser et tirer des conclusions indépendantes. Il acquiert des connaissances dans les leçons consciemment et systématiquement. Montre un intérêt particulier pour l’étude des matières humaines. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année avec des notes moyennes.

Natalya n'aime pas être au centre de l'attention. Il participe au mieux de ses capacités à la vie sociale de la classe et est membre du comité de rédaction. Possède une pensée créative.

Ordres professeur de classe agit de bonne foi.

Elle se distingue par sa gentillesse, son travail acharné, sa grande efficacité, sa curiosité, son désir de se développer et de s'améliorer. Propre, soigné.

Temps libre faire du skateboard, lire des livres, dessiner.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

Orphelin, sa tutrice est sa propre grand-mère, il n'a pas de frères et sœurs.

Tuteur - XXXXX, retraité. XXXXXXX montre toujours de l'intérêt pour la réussite scolaire de son petit-fils et lui rend régulièrement visite réunions de parents et répond immédiatement aux appels à l'école et est membre du comité de parents de la classe.

Au cours de ses études, Platon s’est imposé comme un étudiant aux capacités faibles. Le russe pose des difficultés particulières à Platon. Langues anglaises, algèbre et début de l'analyse, géométrie. Il traite les cours à l'école de manière très consciencieuse, ne manque jamais de cours sans raison valable et s'efforce de répondre à toutes les exigences et recommandations des enseignants. La participation aux travaux ne nécessite pas la surveillance d'un adulte. Sur la base des résultats de l'année scolaire 2015-2016, il a été transféré en 11e année avec des notes moyennes. Il réagit toujours de manière adéquate aux commentaires des adultes ; il ne se fait pas remarquer en cas de conflit avec les enseignants et les élèves.

Les relations avec les camarades de classe sont fluides. Platon préfère communiquer avec les adultes, citant le fait qu'il ne s'intéresse pas aux sujets abordés par ses pairs. Par conséquent, dans ses relations avec ses pairs, il essaie de défendre son opinion.

Platon est réticent à prendre une part active à la vie sociale de la classe, mais prend souvent l'initiative de discuter du scénario et de préparer les accessoires. Inquiétudes quant à la réussite des camarades de classe et de la classe.

Platon traite les adultes avec respect et exécute ses missions consciencieusement.

L'élève est soigné et ordonné. En apparence, il donne l'exemple à ses pairs.

Non enregistré.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Père - nom complet, lieu de travail, poste.

Denis a grandi dans une famille complète avec deux enfants (sa sœur est née en 2013).

Physique et développement psychologique est un peu en retard sur ses pairs. La majorité des amis de Denis ont deux ans de moins que lui. Les compétences d'étude sont moyennes, à orientation humanitaire. Compétences mathématiques ne possède pas. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, il a été transféré en 11e année avec des notes moyennes. DANS situations de conflit pas remarqué. Réagit adéquatement aux commentaires.

Ne participe pas activement à la vie sociale de la classe et de l’école. N'a pas de compétences organisationnelles. Dans l'équipe, il joue le rôle d'un « suiveur ». En communication, Denis est calme, sociable, un peu passif et paresseux. Il a un sens développé des responsabilités et essaie de terminer sa part de travail à temps. Indépendant. Capable de faire preuve d'empathie envers les autres. De nature, il est casanier.

Pendant son temps libre, il joue au football, regarde la télévision et s'occupe de sa petite sœur.

Non enregistré.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

La famille dans laquelle Alina grandit est incomplète. Le père et la mère sont divorcés.

Mère - Nom complet, lieu de travail, poste. La famille a deux enfants. Le père ne participe pas à l'éducation des enfants. Les conditions de vie dans lesquelles vit la jeune fille sont satisfaisantes.

A une moyenne capacités mentales. Il a une attitude médiocre envers les études. Alina est souvent distraite en classe et enfreint la discipline. Ne répond pas correctement aux commentaires des enseignants ou répond avec impolitesse. Très souvent, il manque des cours sans raison valable.

Ne fait pas preuve d'initiative dans les activités sociales. Elle refusait souvent de participer aux affaires publiques et essayait toujours d'éviter tout travail.

Il a un caractère fort et volontaire, un désir dominant de leadership, un désir de se montrer non avec le meilleur côté. A une excitabilité émotionnelle accrue, sujette à des manifestations émotionnelles violentes. Toujours dur, incontrôlé tant dans la communication avec les pairs qu'avec les aînés. Rejette toute critique.

Elle ne jouit pas d'autorité dans la classe, mais est sociable avec ses pairs et fait facilement de nouvelles connaissances. La mère d'Alina ne peut pas influencer sa fille. Mesures impact pédagogique n’ont que des résultats temporaires.

Enregistré auprès de KDN, PDN. Pendant son temps libre, il se promène dans le quartier avec des amis. J'étais impliqué dans la section boxe. A un désir d’actions illégales.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Leonid vit dans une famille monoparentale.Mère - nom complet, lieu de travail, poste.

Père est décédé en mars 2016. Leonid a une sœur, nom complet, née en 2006. (habite temporairement dans le village de XXXXX). Les relations au sein de la famille avant la mort du père étaient tendues, oppressantes de la part du père. DANS Dernièrement Les relations familiales s'améliorent, Leonid est devenu plus ouvert et optimiste.

Au cours de ses études, Leonid s'est révélé être un étudiant aux capacités moyennes, manquant les cours sans raison valable. Physique et développement mental adapté à l'âge. Travaille dans des cours de sciences humaines, mais ne montre pas de motivation pour d'autres matières. Il n'a pas d'amis parmi ses camarades de classe. À l'école, il se tenait à l'écart. Je n'ai pas été vu dans des situations de conflit à l'intérieur des murs de l'école. Il ne réagissait pas toujours adéquatement aux commentaires des adultes.

Leonid se positionne comme une personne spéciale qui a sa propre opinion sur tout et se distingue par son esprit critique. Il se considère comme membre de la sous-culture « Detkor ». De nature, Leonid est gentil, mais colérique et déséquilibré. Dans la société, il est un observateur. Pendant son temps libre, il joue à des jeux informatiques, fonde un groupe musical, écrit de la poésie pour des chansons et s'entraîne au chant.

Il est inscrit au PDN avec _____ pour comportement antisocial, ainsi qu'en hôpital psychiatrique pour tentative de suicide.

Professeur principal XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Artem a grandi à l'orphelinat XXX pendant cinq ans et est actuellement sous la garde de sa grand-mère -Nom complet, lieu de travail, poste.

Au cours de ses études, Artem s'est révélé être un étudiant aux connaissances médiocres. Les compétences d’étude ne sont pas suffisamment développées pour réussir la poursuite des études. Fonctionne uniquement dans les cours sur les principes fondamentaux du droit, de l'histoire et des sciences sociales ; la motivation pour les autres matières est réduite. Sur la base des résultats de l'année universitaire 2015-2016, il a été retenu pour des études répétées. Peut manquer des cours sans raison valable. Il ne réagit pas toujours de manière adéquate aux commentaires des adultes ; il y a eu des cas de conflits avec les enseignants. Ne participe pas activement à la vie sociale de la classe et de l’école.

Artem est volontaire par nature, émotionnellement déséquilibré et catégorique dans ses décisions. Il est sociable et actif avec ses pairs. Fait facilement de nouvelles connaissances parmi ses pairs. Dans les situations difficiles, l'impulsivité et l'agressivité, de nature défensive, sont possibles. En communication avec les adultes, il est fermé et ne prend pas contact.

XXXXX a été condamné à une peine de probation en vertu de l'article 162, partie 2.

Il est inscrit au PDN, UII OP-1.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Mère - nom complet, lieu de travail, poste.Christina grandit dans une grande famille monoparentale. Outre Christina, la famille a 3 enfants mineurs (Ilya - né en 2004, Ivanessa - né en 2008, Albert - né en 2013).

Tout au long de ses études, elle s’est imposée comme une étudiante aux capacités moyennes. Elle est disciplinée et active dans les cours. Assimile facilement le nouveau matériel, établit des relations et des relations de cause à effet, mais ne trouve pas toujours rapidement des solutions, sait analyser, comparer, généraliser et tirer des conclusions indépendantes. Peut manquer des cours sans raison valable. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année.

Le développement physique et mental correspond à l'âge.

Christina ne participe pas activement à la vie sociale de la classe. Les relations avec ses camarades de classe sont fluides, il se tient à l'écart dans la société.

Christina traite les adultes avec respect et répond adéquatement aux commentaires.

Il a un caractère calme et équilibré. Enclin à la tromperie. Propre, soigné. A des penchants créatifs. Il s'intéresse à l'art, aime dessiner et réaliser divers objets artisanaux.

Il est inscrit au KDN pour omissions systématiques. Au cours de la formation, il n'y a eu aucune violation de la charte de l'école ni aucun commentaire de la part des enseignants.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Mère - Nom complet, lieu de travail, poste. La famille est petite, 2 enfants (frère né en 2010).

Anna a un fils (George, né en 2015) et vit avec le père de l'enfant dans le cadre d'un mariage civil.Elle assume avec succès le rôle de mère et d'épouse, aucun état dépressif n'a été observé. La maison est propre et confortable, l'enfant est soigné.

Tout au long de ses études, elle s’est imposée comme une étudiante aux capacités supérieures à la moyenne. Elle est disciplinée et active dans les cours. Assimile facilement le nouveau matériel. Bien développé pensée logique et la parole. Il acquiert des connaissances dans les leçons consciemment et systématiquement. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année et a reçu pour la plupart de « bonnes » notes.

Anna, au mieux de ses capacités, essaie de participer activement à la vie sociale de la classe et s'intéresse à toutes les activités pédagogiques et pédagogiques menées en classe et à l'école.

Anna suit toujours les règles des « bonnes manières » dans ses relations avec ses pairs et les adultes. Exécute consciencieusement les instructions du titulaire de classe et répond de manière adéquate aux commentaires.

Anna est amicale et réactive dans ses interactions et entretient des relations amicales avec ses camarades de classe. Il a un caractère calme et équilibré. Propre, soigné. Comprend le rôle image saine vie. Elle préfère un mode de vie sain et passe son temps libre avec son fils. Anna n'a aucun désir d'actions illégales, elle se distingue par un comportement stable et équilibré et la capacité de faire des compromis lors de la résolution de problèmes et dans des situations de conflit.

Non enregistré. Au cours de la formation, il n'y a eu aucune violation de la charte de l'école ni aucun commentaire de la part des enseignants.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Mère - Nom complet, lieu de travail, poste. La famille n'est pas complète, compte de nombreux enfants et a de faibles revenus. Aliya est l'aînée de la famille ; outre elle, la famille comprend Lena, née en 1998, Danil, née en 2000, Egor, née en 2002, Anna, née en 2013. Aliya a une fille (Alice née en 2014).Elle assume avec succès le rôle de mère, aucun état dépressif n’a été observé. La maison est propre et confortable, l'enfant est soigné. La famille vit dans un appartement d'une pièce partiellement meublé. Les relations familiales sont stables et favorables. Les mères adhèrent à un style parental démocratique basé sur la confiance, la responsabilité et la compréhension mutuelle.

Tout au long de ses études, elle s’est imposée comme une étudiante aux capacités supérieures à la moyenne. Assimile facilement le nouveau matériel. La pensée logique et le discours sont bien développés. A un penchant pour les mathématiques et les langues. Il acquiert des connaissances dans les leçons consciemment et systématiquement. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année et a reçu principalement des notes « bonnes » et « excellentes ».

Aliya participe activement à la vie sociale de sa classe et de son école. Elle se distingue par son initiative, sa responsabilité dans l'exécution des missions et son travail acharné. Aliya se caractérise par une grande organisation, une précision, une propreté et une attitude prudente envers ses affaires et celles des autres. Il accepte les critiques assez sereinement, écoute tous les commentaires, mais exprime sereinement son opinion en cas de désaccord. Elle est motivée pour réussir et traite les échecs avec compréhension, en analysant les raisons, en élaborant des plans pour de nouvelles actions.

DANS les relations interpersonnelles Aliya se caractérise par la sociabilité, la politesse et le tact. Elle est directe dans la communication, traite sincèrement les autres, mais retenue dans ses manifestations émotionnelles. Fait preuve de respect et de tolérance dans ses relations avec ses pairs. Elle n'est pas conflictuelle et résout les problèmes de communication sur la base de compromis. Traite les enseignants avec respect...

Au cours de la formation, il n'y a eu aucune violation de la charte de l'école ni aucun commentaire de la part des enseignants.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

La famille dans laquelle Elizabeth grandit est incomplète. Le père et la mère sont divorcés.

Mère - Nom complet, lieu de travail, poste. La famille a deux enfants (Nigina née en 2000). Les conditions de vie dans lesquelles vit la jeune fille sont satisfaisantes, mais exiguës. Elizaveta a une fille née en 2014. Le père de l'enfant ne participe pas à l'éducation de sa fille.

A des capacités mentales moyennes. Fonctionne de manière satisfaisante. Attention dispersée. La pensée logique et la parole sont peu développées. Je ne peux pas analyser. Peut commettre des violations de la discipline en classe. Ne répond pas toujours adéquatement aux commentaires. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année.

Possède de bonnes capacités de communication : entre facilement en contact avec ses pairs, s'adapte facilement à n'importe quel environnement. Il s’efforce souvent de se démarquer à tout prix et d’attirer l’attention. Elizaveta est très active dans la vie sociale de la classe et de l'école et a initié divers événements. Elle a de bonnes compétences d'actrice.

A une excitabilité émotionnelle accrue, sujette à des manifestations émotionnelles violentes. Il agit presque toujours de manière imprudente et ne se contrôle pas suffisamment. Dans les situations difficiles, l'impulsivité et l'agressivité, de nature défensive, sont possibles. Elle communique activement avec ses pairs, mais les relations sont superficielles et sujettes aux conflits. L'estime de soi est adéquate, essaie de se conformer aux règles et réglementations acceptées.

Il passe son temps libre avec sa fille et se promène avec des amis dans le quartier.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

La famille dans laquelle Nastya grandit est incomplète. Le père et la mère sont divorcés.

Mère - Nom complet, lieu de travail, poste. La famille a deux enfants. Les conditions de vie dans lesquelles vit la jeune fille sont satisfaisantes, mais elle vit à l'étroit dans une petite pièce d'un appartement chez des proches.

A de faibles capacités mentales. Ne peut maîtriser une grande quantité d’informations (selon son âge). Fonctionne de manière satisfaisante. Attention dispersée. La pensée logique et la parole sont peu développées. Je ne peux pas analyser. Dans les études, il se montre avec côté négatif. En classe, il se comporte de manière honteuse, violant la discipline. Cependant, à la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année.

Trompe souvent les enseignants et les parents. Possède de bonnes capacités de communication : entre facilement en contact avec ses pairs, s'adapte facilement à n'importe quel environnement. Il s’efforce souvent de se démarquer à tout prix et d’attirer l’attention. Anastasia est dominée par le désir de ne pas se montrer sous son meilleur jour.

Prend toujours l'initiative dans la vie sociale de la classe et de l'école. Accomplit rarement une tâche sans aide et contrôle extérieurs.

Enfreint les règles de comportement : est en retard aux cours, manque les cours sans raison valable, est impoli et est capable de calomnier ses camarades de classe. A une excitabilité émotionnelle accrue, sujette à des manifestations émotionnelles violentes. Il agit presque toujours de manière imprudente et ne se contrôle pas suffisamment.

Les mesures de l'influence pédagogique de l'école et de la famille n'ont que des résultats temporaires.

Enregistré auprès de KDN, PDN. Pendant son temps libre, il se promène dans le quartier avec des amis.

Professeur de classe : XXX

Caractéristique

par élève de ___ classe MOBU ___________

Nom complet, _______, date de naissance,

demeurant à: ____________

FI était inscrit au MOBU ___________ à partir du DATE en ___ année. Auparavant étudié à MOBU _____________.

Mère - Nom complet, lieu de travail, poste. La mère élève seule sa fille.

Tout au long de ses études, elle s’est imposée comme une étudiante aux capacités moyennes. Elle est disciplinée et active dans les cours. Assimile facilement le nouveau matériel, établit des relations et des relations de cause à effet, mais ne trouve pas toujours rapidement des solutions, sait analyser, comparer, généraliser et tirer des conclusions indépendantes. Il acquiert des connaissances dans les leçons consciemment et systématiquement. Il possède de solides connaissances dans toutes les matières, des études avec des notes « bonnes » et « excellentes ». Montre un intérêt particulier pour l’étude de la physique et des mathématiques. À la fin de l’année scolaire 2015-2016, elle a été transférée en 11e année.

Le développement physique et mental correspond à l'âge.

Ekaterina participe activement à la vie sociale de la classe, s'intéresse à toutes les activités éducatives et pédagogiques organisées en classe et à l'école. Elle a participé au concours scolaire « Miss Automne » et a pris la deuxième place.

Ekaterina traite les adultes avec respect, exécute de bonne foi les instructions du professeur et répond de manière adéquate aux commentaires.

Dans la communication avec ses pairs, elle est amicale et réactive, entretient des relations amicales avec ses camarades de classe et n'entre pas en conflit. Il a un caractère calme et joyeux et est actif dans activité créative. Propre, soigné.

Pendant son temps libre, il aime le fitness et s'intéresse sérieusement à la danse moderne. Il dessine et siège au comité de rédaction de la classe.

Non enregistré. Au cours de la formation, il n'y a eu aucune violation de la charte de l'école ni aucun commentaire de la part des enseignants.

Professeur de classe : XXX