Puisque nous avons publié les critères de présentation et d'essai dans les sections appropriées, il reste à publier ici uniquement les critères d'évaluation de l'alphabétisation et les notes de version de démonstration OGE 2016.

Critères d'évaluation de l'alphabétisation

Remarques

Lors de l’évaluation de l’alphabétisation (GC1 à GC4), le volume de présentation et la composition doivent être pris en compte.
Les normes indiquées dans le tableau sont utilisées pour vérifier et évaluer les présentations et les essais dont le volume total est de 140 mots ou plus.
Si le volume total de l'essai et de la présentation est de 70 à 139 mots, alors pour chacun des critères GK1 à GK4, pas plus de 1 point n'est attribué :
GK1 – 1 point est attribué s’il n’y a pas de fautes d’orthographe ou s’il y a une erreur mineure ;
GK2 – 1 point est attribué s’il n’y a pas d’erreurs de ponctuation ou s’il y a une erreur mineure ;
GK3 – 1 point est accordé si erreurs grammaticales Non;
GK4 – 1 point est accordé si erreurs de discours Non.
Si la présentation et l'essai dans son ensemble contiennent moins de 70 mots, alors un tel travail selon les critères GK1 – GK4 reçoit zéro point. Si un étudiant n'a réalisé qu'un seul type de travail créatif (ou
présentation, ou essai), puis l'évaluation selon les critères du GK1 – GK4 est également effectuée en fonction de la quantité de travail :
– si l'ouvrage contient au moins 140 mots, alors l'alphabétisation est évaluée selon le tableau ci-dessus ;
– si l'œuvre contient 70 à 139 mots, alors pour chacun des critères GK1 à GK4, pas plus de 1 point n'est attribué (voir ci-dessus) ;
– si le travail contient moins de 70 mots, alors ce travail selon les critères GK1 – GK4 est évalué avec zéro point.
Nombre maximum de points, que le candidat peut recevoir pour avoir terminé l'ensemble du travail d'examen, – 39 .

Conformément à la Procédure de réalisation de la certification finale de l'État pour programmes éducatifs enseignement général de base (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 25 décembre 2013 n° 1394 enregistré par le ministère de la Justice de Russie le 3 février 2014 n° 31206) « 48. Les épreuves d'examen sont vérifiées par deux experts. Sur la base des résultats du contrôle, les experts attribuent indépendamment des points pour chaque réponse aux tâches du travail d'examen... En cas de divergence significative dans les points attribués par deux experts, un troisième contrôle est attribué. Écart important dans les scores
défini dans les critères d’évaluation de la matière académique concernée. Le troisième expert est désigné par le président de la commission thématique parmi les experts n'ayant pas préalablement vérifié les travaux d'examen. Le troisième expert reçoit des informations sur les notes attribuées par les experts qui ont préalablement vérifié les travaux d’examen de l’étudiant. Les notes attribuées par le troisième expert sont définitives.
Un écart de 10 points ou plus attribués par deux experts pour l'accomplissement des tâches 1 et 15 est considéré comme significatif (les scores pour tous les postes (critères) d'évaluation de la tâche sont résumés
chaque expert : IC1–IC3, S1K1–S1K4, S2K1–S2K4, S3K1–S3K4, GK1–GK4, FC1). Dans ce cas, le troisième expert revérifie les tâches 1 et 15 pour tous les postes d'évaluation. Pour avoir terminé le travail d'examen, une note est attribuée sur une échelle de cinq points.
La note « 2 » est attribuée si l'étudiant n'a pas obtenu plus de 14 points (de 0 à 14) pour avoir terminé toutes les parties du travail d'examen.
La note « 3 » est attribuée si l'étudiant obtient au moins 15 et au plus 24 points (de 15 à 24) pour avoir terminé toutes les parties du travail d'examen.
La note « 4 » est attribuée si l'étudiant obtient au moins 25 et au plus 33 points (de 25 à 33) pour avoir terminé toutes les parties du travail d'examen. Dans ce cas, l'élève doit obtenir au moins 4 points en alphabétisation (critères GK1 – GK4). Si, selon les critères de GK1 à GK4, un élève obtient moins de 4 points, la note « 3 » est attribuée.
La note « 5 » est attribuée si l'étudiant obtient au moins 34 et au plus 39 points (de 34 à 39) pour avoir terminé toutes les parties du travail d'examen. Dans ce cas, l'élève doit obtenir au moins 6 points en alphabétisation (critères GK1 – GK4). Si, selon les critères de GK1 à GK4, un élève obtient moins de 6 points, la note « 4 » est attribuée.

Examen d'État principal(OGE)- un test final obligatoire pour les diplômés de 9e année des écoles russes. L'OGE est une forme d'organisation d'examens utilisant des tâches standardisées, dont la réalisation permet d'établir le niveau de maîtrise de la norme fédérale de l'enseignement général de base.

Réaliser l'Examen d'État 9 sur le territoire Fédération Russe et au-delà, un calendrier d’examens unifié est fourni. La durée des examens est établie pour chaque matière académique.

Matériel d'examen

Les matériaux de mesure de contrôle (CMM) pour la réalisation de l'OGE CMM sont générés à l'aide d'une banque ouverte de tâches et de logiciels spécialisés publiés sur le site Web de la FIPI www.fipi.ru.

Avant le début de l'examen, les organisateurs fournissent des instructions, après quoi les participants reçoivent des feuilles (formulaires) pour enregistrer les réponses.

Si le matériel d'examen s'avère défectueux ou incomplet, les organisateurs remettront au participant OGE un nouvel ensemble de matériel d'examen.

Sous la direction des organisateurs, les participants à l'OGE remplissent les champs d'inscription de la copie d'examen.

Les organisateurs vérifient que les étudiants ont correctement rempli les champs d'inscription de l'épreuve d'examen.

S'il n'y a pas assez de place sur les feuilles (formulaires) pour répondre aux tâches avec une réponse détaillée, à la demande de l'étudiant, les organisateurs lui délivreront un formulaire complémentaire.

Les étudiants reçoivent des brouillons selon leurs besoins. Les étudiants peuvent prendre des notes dans le CIM pour mener l'OGE.

ATTENTION!

Les entrées sur CMM et les brouillons ne sont ni traités ni vérifiés !

30 minutes et 5 minutes avant la fin de l'examen, les organisateurs doivent informer les participants de la fin imminente de l'examen et leur rappeler la nécessité de transférer les réponses des brouillons vers les feuilles (formulaires).

Les participants à l'OGE doivent réussir 4 examens :

en langue russe et mathématiques (matières obligatoires);

deux examens au choix du diplômé parmi la liste des matières (voir ci-dessous).

Nouveautés - 2019

Depuis 2019, tous les diplômés de la 9e année doivent se soumettre à une procédure d'entretien en langue russe pour être admis à l'examen d'État principal.L'entretien testera les capacités des élèves à exprimer spontanément leurs pensées, cette forme de contrôle ne prévoit donc que 15 minutes pour chaque élève de neuvième année. Au cours du processus d'entretien, vous devrez accomplir cinq tâches :

racontez le passage que vous avez lu Travail littéraire ou du journalisme proche du texte, accompagnant le récit d'informations complémentaires ;

démontrer ses capacités orales sous la forme d'un monologue sur l'un des sujets proposés dans le billet ;

montrer des compétences en discours dialogique en discutant avec un membre du comité d'examen.

Au cours de l'entretien, l'étudiant obtient certains résultats aux tests.

L'étudiant reçoit le nombre principal de points pour le respect des normes de la langue littéraire russe.

Point important: L’expression « tester la parole spontanée » a été utilisée dans la formulation du but de l’entretien pour une raison. L'étudiant doit se préparer aux tâches en seulement 1 minute ! En conséquence, il obtient une « réussite » (admis à l'OGE) ou un « échec » (dans ce cas, l'étudiant a droit à un deuxième entretien).

LES DIPLÔMÉS DES 9E CLASSES SONT AUTORISÉS À L'OGE

Selon la Procédure de certification finale d'État pour les programmes éducatifs de l'enseignement général de base, les étudiants qui n'ont pas dette académique et avoir terminé le programme d'études ou le programme individuel dans son intégralité (avec des notes annuelles pour tous) des sujets académiques le programme de la IXe année n'est pas moins que satisfaisant) et a réussi un entretien oral en langue russe.

Les étudiants qui sont actuellement année académique vainqueurs ou finalistes de la phase finale Olympiade panrusse les écoliers, membres des équipes nationales de la Fédération de Russie ayant participé aux Olympiades internationales et formés de la manière établie par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, sont dispensés de passer le certificat final d'État dans une matière académique correspondant au profil de l'Olympiade panrusse des écoliers, l'Olympiade internationale.

SUJETS OGE

La certification finale d'État pour les programmes éducatifs de l'enseignement général de base comprend :

Examens obligatoires : langue russe et mathématiques

Ainsi que des examens au choix de l’étudiant dans deux matières académiques parmi les matières académiques :

• Littérature
• La physique
• Chimie
• La biologie
• Géographie
• Histoire
• Science sociale
• Informatique et technologies de l'information et de la communication (TIC)
• Langues étrangères (anglais, allemand, français et langues espagnoles)
• Littérature

Les matières pédagogiques choisies par l'étudiant sont indiquées dans le dossier de candidature qu'il soumet à organisation éducative jusqu'au 1er mars de l'année en cours.

Les étudiants ont le droit de modifier (ajouter) la liste des examens spécifiée dans la candidature uniquement s'ils ont de bonnes raisons(maladie ou autres circonstances documentées).

Matériels supplémentaires:

ÉVALUATION

Pour chaque matière, une échelle d'évaluation des résultats des travaux d'examen est établie (de 20 à 45 points) et une échelle (basée sur les recommandations de la FIPI) de recalcul points principaux pour avoir terminé le travail d'examen avec une note sur une échelle de cinq points.

Les diplômés peuvent connaître leurs notes à l'examen dans l'établissement d'enseignement où ils étudient après que le travail a été vérifié et que les résultats ont été approuvés.

Les diplômés de la 9e année qui n'ont pas obtenu plus de deux notes insatisfaisantes à l'examen final d'État sont autorisés à repasser l'examen d'État dans ces matières pendant la période principale.

Si un étudiant n'obtient pas une note satisfaisante et est repris, le diplômé ne recevra pas de certificat. A la place, un certificat de fin de formation sera délivré. Le certificat indique les matières pour lesquelles une note insatisfaisante a été obtenue, et l'année prochaine, seules ces matières pourront être reprises.

LES MATÉRIAUX DE CONTRÔLE ET DE MESURE DE L'EXAMEN PRINCIPAL D'ÉTAT ONT SOUMIS À DE GRAVES CHANGEMENTS EN 2020.

Tous les projets de modèles d'examen pour l'OGE 2020 dans les matières académiques ont été préparés sur la base des Federal State Educational Standards LLC. Parallèlement, la continuité du contenu est vérifiée auprès de la composante fédérale de l'État. norme éducative. Par rapport à modèles d'examen 2019 dans les projets de KIM OGE 2020, la composante activité et le caractère pratique des tâches ont été renforcés. Certaines approches de conception de tâches dans les matières mathématiques et sciences naturelles, acceptées dans les études comparatives internationales, ont été mises en œuvre.

Les tâches de l’examen d’État principal pour les élèves de neuvième année pour 2020 sont devenues plus axées sur la pratique et testent des compétences telles que la recherche et l’analyse d’informations, l’argumentation de son point de vue et les capacités de raisonnement.

LANGUE RUSSE - le nombre de tâches a été réduit à neuf. La tâche 1, qui est une présentation, peut désormais être rédigée dans n'importe lequel des genres proposés : notes, essais, notes de voyage, critiques, journaux intimes. La deuxième partie du travail présente des tâches de vérification de l'orthographe, de la ponctuation, de la grammaire, ainsi que d'analyser la profondeur et l'exactitude de la compréhension du contenu du texte.

MATHÉMATIQUES - inclus un nouveau bloc de tâches orientées vers la pratique (tâches 1 à 5).

SCIENCE SOCIALE - la structure du travail a changé. Dans la plupart des tâches OGE en sciences sociales, il est nécessaire d'analyser des situations pratiques et d'exprimer votre point de vue, basé sur votre expérience et des faits personnels.

HISTOIRE- de nouvelles tâches sont apparues qui impliquent de travailler avec une carte historique, ainsi que de tester les connaissances sur l'histoire culturelle.

LA PHYSIQUE

LA BIOLOGIE- le nombre de tâches a diminué.

Dans l'OGE sur CHIMIE et PHYSIQUE 2020 comprend la réalisation de véritables expériences.

Une condition pour l'obtention d'un certificat de base enseignement général est la réussite de la certification finale d'État (GIA) dans quatre matières académiques - deux obligatoires (langue russe et mathématiques) et deux au choix.

SECRETS D'UNE PRÉPARATION RÉUSSIE À L'OGE

Collatéral réussite l'examen est une maîtrise de la qualité programme scolaire, répétition et systématisation des matières étudiées de la 5e à la 9e année, développement de diverses compétences (lecture et analyse du contenu du texte, résolution de problèmes, etc.).

Les tâches incluses dans la copie d'examen ne vont pas au-delà du contenu manuels scolaires et des programmes.

Il n’est pas difficile de bien réussir les examens si vous vous y préparez correctement. Nous recommandons:

• Étudiez avec diligence au fil des années, en évitant les lacunes dans les connaissances.
• Ne « bourrez » pas, mais comprenez parfaitement chaque sujet. La mémoire humaine est le support d'information le plus imparfait. Mais, connaissant et comprenant la théorie, vous pouvez facilement dériver n'importe quelle formule oubliée en une minute.
• Rafraîchissez votre mémoire de la matière théorique que vous avez étudiée au fil des années d'études à l'école.
• Familiarisez-vous avec les principaux documents de l'OGE, qui précisent clairement les critères d'évaluation des travaux.
• Triez vous-même les tickets des années précédentes, en collaboration avec un professeur, ou grâce aux cours vidéo disponibles en ligne.
• Testez vos connaissances en résolvant versions de démonstration de l'OGE- 2019.
• N'ayez pas peur des erreurs, elles sont inévitables. Plus vous corrigez d'erreurs au stade de la préparation, moins il y en aura à l'OGE.

«Certification des 9e années sous une nouvelle forme» - Projets. Diplômés des classes IX les établissements d'enseignement. Innovations dans KIM GIA. Recommandations pour la formation des diplômés. Ordre de conduite. Déclaration des parents. Caractéristiques de la certification d'État (finale) des diplômés en 2013. La décision de participer à la certification d'État (finale).

« Certification d'État grade 9 » - Suivi du niveau de préparation à la finale d'État. À propos du développement. résultats essais. Caractéristiques de l'événement. Langue russe. GIA-9 sous forme traditionnelle. Certification d'État (finale) des étudiants. GIA en 2013. GIA-9 aboutit à une nouvelle forme selon matières obligatoires. Un ensemble de documents pour organiser le GIA-9 en douceur.

« Préparation à l'examen d'État » - Accessibilité du rythme de présentation du nouveau matériel. Vérification des classeurs. Fiche de maîtrise de soi de l'élève. Entraînement à la maîtrise de soi. Système d'accompagnement individuel des étudiants. Créer de la bonne volonté dans la classe. Développement des compétences d’auto-apprentissage. Individuel parcours pédagogique. Sélection de tâches individuelles.

« Certification finale de 9 classes » - Informations à remplir. Formulaire de réponse. Candidat. Tâches avec réponses étendues. Partie supérieure de la feuille de réponses. Formulaire supplémentaire. Remarques. Informations saisies dans les formulaires d'inspection de l'État. Signe. Information d'inscription. Formatage des réponses. Certification d'État (finale) des élèves de 9e année. Mathématiques.

« Instructions pour le GIA » - SAUF : Pour la langue russe - dictionnaires orthographiques. L'organisateur fait partie de la commission chargée de mener une enquête interne. En mathématiques - un tableau de carrés et de matériel de référence contenant des formules de base. Pour déposer un recours concernant une violation de la procédure d'examen dans un établissement d'enseignement, un diplômé doit :

« Certification finale d'État grade 9 » - Commissions municipales d'examen. Appels. Livraison des résultats. Réplication de matériaux. L'organe exécutif du sujet de la Fédération qui assure la gestion dans le domaine de l'éducation. Préparation des données analytiques. Constitution de la base de données. Conduite de l'examen. Sous-commissions thématiques territoriales.

Comment se déroule l'OGE en langue russe ? À quoi les experts doivent-ils faire face lorsqu’ils vérifient les travaux des étudiants ? Qu'est-ce qui est unique et unique dans les œuvres pour enfants, et quelles erreurs les élèves de neuvième année commettent le plus souvent dans leurs œuvres ? Nadejda Nefedova, présidente de la commission régionale thématique GIA-9 en langue russe, a raconté tout cela au service de presse du Centre de Moscou pour une éducation de qualité.

À propos de la coopération avec MCKO :

L'examen de langue russe au format GIA-9 a lieu pour la huitième année. Et tout ce chemin long et difficile vers l'approbation nouvelle forme La commission thématique a passé la certification finale d'État pour le cours scolaire de base et son passage au mode régulier en collaboration avec nos collègues du Centre de Moscou pour la qualité de l'éducation. Dès le premier jour, MCKO a organisé ce travail à grande échelle et très responsable, en prenant en charge le travail complexe et très volumineux de préparation et de conduite du processus de contrôle par nos tâches de commission thématiques avec une réponse détaillée dans la structure du contrôle des matériaux de mesure GIA-9 dans les périodes principales et complémentaires de la certification finale.

La commission thématique régionale pour la langue russe GIA-9 est l'une des plus importantes de Moscou. Lorsque nous avons commencé ce travail en 2009, nous étions 700. DANS dernières années le nombre d'experts varie de 620 à 650 personnes, comme par exemple cette année 2016. Et chaque année, les employés du Centre de Moscou pour une éducation de qualité sont confrontés à une tâche sérieuse : comment accueillir notre commission pendant la période principale de contrôle des copies d'examen des diplômés ? Il y a eu des années où nous travaillions en deux équipes : de 9h00 à 15h00 et de 15h00 à 21h00. Notre journée de travail durait de 8h00 à 23h00. C'est devenu plus facile au cours des deux dernières années : les experts travaillent en une seule équipe.

De plus, MCKO s'est toujours efforcé de créer des conditions de travail assez confortables pour les experts : nos collègues experts pouvaient toujours boire une tasse de thé, de café ou prendre une collation. Ainsi, pendant toute la durée de notre travail, nous avons formé une équipe compétente de personnes partageant les mêmes idées : des employés du Centre de Moscou pour une éducation de qualité, de l'Institut de Moscou éducation ouverte et professeurs de langue russe dans les écoles de Moscou. Nous nous sommes toujours fixé une seule tâche : vérifier la qualité et dans les délais épreuves d'examen les diplômés, évaluent objectivement leurs réussites au cours des neuf années d'études précédentes et aident ainsi les enfants à voir leurs perspectives.

À propos des caractéristiques de l'OGE en langue russe et des difficultés de travailler en tant qu'expert :

Dans les matériaux de mesure de contrôle pour la langue russe GIA-9 au format OGE, il n'y a pas une tâche avec une réponse détaillée, comme, par exemple, dans l'examen d'État unifié en langue russe, mais deux tâches créatives. Tout d'abord, les gars rédigent un résumé concis basé sur le texte qu'ils ont écouté (tâche 1). La deuxième partie est la partie « test ». Et la troisième partie (tâche 15) est encore une fois une tâche avec une réponse détaillée, travail créatif, composition. De plus, les sujets de dissertation de la troisième partie sont variables : trois formulations de sujets sont proposées, et l'étudiant en choisit une.

Les approches de formulation sont également différentes. Le premier est de nature linguistique, exigeant que l'étudiant comprenne les déclarations des linguistes sur la langue, soit capable d'expliquer le sens des déclarations et de donner des exemples tirés du texte. Le deuxième thème est plus proche de l’expérience acquise dans les cours de littérature. Les enfants se voient proposer la phrase finale du texte et doivent en interpréter le sens en se basant sur la compréhension du contenu de l’ensemble du texte, en tenant compte de la position de l’auteur. C'est une direction de travail différente.

Et enfin, le troisième sujet. Dans une plus large mesure, elle est de nature idéologique. L'étudiant est invité à expliquer signification lexicale l'un des concepts mentaux, par exemple : « amour », « amitié », « miséricorde », « humanité », « compassion », qui constituent la base du système d'idées de valeurs d'une personne sur le monde et la vie. Les gars, sur la base de leur expérience, expliquent le sens du mot, donnent des exemples basés sur le texte qu'ils lisent, des exemples tirés de leur expérience de vie.

L'étudiant est intéressé à travailler avec de tels matériaux. Au cours de l'examen, la nature du travail change et l'étudiant peut s'exprimer dans différentes directions. activité créative. Mais ce n'est pas facile pour un expert : pour vérifier le travail, il doit connaître les spécificités de chaque type d'activité et les critères d'évaluation des différentes tâches, en tenant compte des spécificités de leur mise en œuvre. Dans l'ensemble du matériel de vérification du travail, l'expert dispose de 19 textes différents (comme c'était le cas en 2015), de 18 citations linguistiques, de 18 fragments d'interprétation et d'au moins cinq mots pour interpréter le sens, mais là encore sur la base de 18 textes différents. . L'expert doit comprendre de manière significative tout cela, le mettre en corrélation avec les exigences de la formulation de la tâche, les critères et conditions d'évaluation du travail d'examen.

Cela aide à comprendre l'importance du travail de l'expert : non seulement pour vérifier et évaluer le travail, mais aussi pour aider l'étudiant à se rendre compte de sa réussite dans la maîtrise du programme du cours de neuvième année et de ses perspectives. En plus, derrière chaque travail il y a un écolier. Et sans voir l'élève, mais en lisant son travail, on s'imprègne du sens de son raisonnement et de ses émotions. Comment ne pas répondre, par exemple, à une telle force de conviction d'un diplômé : « Qu'est-ce qui motive une personne à la guerre ? Fureur? Non. Impulsion de combat ? Non. Conscience? Non! Patriotisme!!!".

À propos des caractéristiques de l'œuvre :

Nous travaillons avec la langue et observons une grande variété de travaux de diplômés en termes de niveau de maîtrise de la parole. Il y a des impressions professionnelles vives. Il existe des épreuves d'examen dans lesquelles nous voyons l'énorme travail des étudiants, de leurs parents et des enseignants pour préparer l'examen. Les œuvres se distinguent par la maturité dans la perception de la vie, l'individualité de l'écriture manuscrite et la profondeur du contenu du matériau. L'année dernière, certains gars, ayant choisi la tâche 15.3, ont écrit un essai sur l'amitié, l'un d'eux contenait des mots merveilleux : « Un véritable ami vaut son pesant d'or. Nous ne devons pas seulement chercher de bons amis, mais aussi l’être.

Mais il y a aussi ce que nous appelons les « bizarreries linguistiques » de nos écoliers. Laissez-moi vous donner quelques exemples :

"Chacun de nous a un détail qui fait de nous des humains."

« La conscience est quelque chose qui ne peut pas être jeté sur les épaules d’autrui. »

"...des signes de démembrement..."

On rigole, et c'est une bonne libération pendant le travail difficile d'un expert !

À propos des erreurs typiques sur l'OGE :

Les résultats de l'examen dépendent à la fois du niveau de maîtrise cours scolaire en langue russe et sur le niveau de développement linguistique des diplômés de l'école primaire. Par conséquent, nous considérons les résultats des élèves de neuvième année comme intermédiaires : il y a des années d'études et des années de croissance à venir - tout cela donnera aux adolescents la possibilité d'améliorer leur langage et leur parole.

Un problème particulier que nous rencontrons souvent lors de la vérification des travaux scolaires est le grand nombre d’erreurs grammaticales et verbales. Ils indiquent que les enfants ne maîtrisent pas suffisamment les normes grammaticales et linguistiques. langue moderne, dont la formation est largement influencée par la nature du discours oral et écrit de l'environnement immédiat et de la famille en premier lieu.

L’expérience personnelle de l’étudiant en matière de pratique de la parole est également extrêmement importante. Cette expérience est assez spécifique dans le choix du vocabulaire et de la structure du discours, ne serait-ce que parce que les adolescents utilisent activement l'argot des jeunes avec son vocabulaire, ses schémas de discours, caractéristiques grammaticales. Lorsqu’un étudiant crée un texte lors d’un examen, il s’appuie fortement sur sa parole intérieure. Et cela ne peut pas toujours être corrélé avec la norme orale ou grammaticale de la langue moderne. Il peut être difficile pour les hommes de passer d'une communication informelle à discours littéraire. Souvent, leurs œuvres contiennent un mélange de niveaux et de styles de langage.

Bien entendu, tout locuteur natif subit une pression externe liée à la pratique des langues modernes. Mais les adolescents y sont particulièrement sensibles : il y a un processus d'exploration active du monde qui les entoure, principalement à travers le langage. Par exemple, dans le langage, comme dans de nombreux autres domaines de la vie, il existe le concept de « mode », de « tendance ». Ils sont fixés, entre autres, par le journalisme en tant que sphère d'influence dans le travail avec le langage, avec le développement du langage. Mais la fréquence d'utilisation d'un mot et (ou) d'une phrase dans le discours des autres ne signifie pas qu'ils sont devenus une norme littéraire. La spécificité du travail de l’expert lors du contrôle des copies d’examen est précisément liée à l’établissement de la conformité du discours écrit du diplômé avec la norme littéraire.

Souhaits aux étudiants et aux enseignants :

Je souhaite une seule chose à mes élèves : aimer et apprécier langue maternelle, notamment parce que la maîtrise de la langue est la clé d’une vie intellectuellement et émotionnellement riche. Celui qui maîtrise une langue maîtrise le monde, car la langue offre d’énormes possibilités de compréhension du monde et de riches possibilités d’expression de soi.

Et je voudrais encourager les enseignants à réaliser qu’il n’y a pas de réalisations finales dans la profession. Il semblerait que nous fassions la même chose depuis la huitième année : améliorer nos compétences en matière de contrôle des travaux des étudiants, de les expertiser. résultats scolaires. Mais plus mes collègues et moi travaillons, plus nous approfondissons ce processus, plus nous réalisons à quel point nous ne savons toujours pas ! C'est pourquoi je souhaite aux enseignants de ne pas se désintéresser du métier, du métier que nous avons autrefois choisi et que nous servons avec tant de dévouement.