1. Qu'est-ce qui vous intéresse dans la gérontologie ?
2. Était-ce pour un jeu de rôle dans la vie ?
3. Dürfen ältere Menschen Sport treiben?
4. Que pensez-vous de l'institut de recherche pour la culture culturelle?
5. Avez-vous des solutions pour l'organisme humain?
8. Notez uniquement les phrases qui correspondent au contenu du texte et traduisez-les en russe.
1. Il existe une nouvelle théorie, où l'urss des alternatives est à la fois un organisme géré, ainsi que de nombreux Zellens et des molécules qui sont telles.
2. Die Bein- und Fußmuskeln, die sich in fast dauernder Bewegung befinden, alternativement aussi schnell wie z.B. die weniger trainierte Bauchmuskulatur.
3. Körperkultur et hohes Alter? Dans cette Gegenüberstellung liegt etwas Widernatürliches.
4. Les sportifs, pendant les autres années, ont leur pari sportif aufgeben, leiden im gleichen Masse et les modifications typiques comme les gens, le sport n'a pas eu de chance.
5. Die Körperübungen wirken nicht so günstig auf den Stoffwechsel und das Kreislaufsystem.
Deuxième option
1. Formez une phrase complexe à partir de deux phrases simples en utilisant les conjonctions données entre parenthèses et traduisez-les en russe.
1. Abends spielt meine Mutter oft Klavier. Bei ihrem Spiel denke ich meer oder ans Gewitter. (et) 2. Bis sechs Uhr machte ich meine Hausaufgaben. Jouez au football avec mes amis sportifs. (dann) 3. Die Prüfungen sind schon ganz nah. Wir müssen den ganzen Stoff wiederholen. (deshalb) 4. Gestern wollten wir einen Ausflug machen. Je regnete den ganzen Tag. (aber) 5. Dans Puschkins Familie wurde immer francösisch gesprochen. Puschkin sprach als Kind ausgezeichnet francösisch. (den)
2. À partir des phrases ci-dessous, notez uniquement les propositions subordonnées supplémentaires et traduisez-les en russe.
1. Der Lehrer hat uns gesagt, dass wir chauve ein Diktat schreiben werden. 2. Er hat gefehlt, weil er lange krank war. 3. Die Reisenden fragten den Reiseführer, welche Sehenswürdigkeiten sie in Berlin besichtigen werden. 4. Da ich sehr müde bin, bleibe ich lieber zu Hause. 5. Die Eltern wollten wissen, ob ihre Tochter sie am Wochenende besucht.
3. Insérez la particule zu si nécessaire.
1. Er hört mich Klavier ______ jeux.
2. Euh hat versprochen, _______ kommen.
3. Ein Glück, dass sie_______ rauchen aufgehört hat.
4. Das Buch blieb auf dem Tisch _____ liegen.
5. Er hat mir versprochen, heute Abend _____ kommen.
6. Wir können diese Aufgabe ______ erfüllen.
7. Wir lehrten ihn gewissenhaft mit den Büchern _____________(umgehen).
8. Il faut que je l'apprenne encore auf der Bühne free und schön ______bewegen.
9. Du brauchst das Hotelzimmer nicht______________ (abbestellen).
10. Nach dem Spiel laufen die Kinder________ essen.
4. Composez une phrase en utilisant les phrases infinitives um…zu, statt…zu, ohne…zu.
1. Fahre mit der U-Bahn, euh…zu… (den Zug nicht verpassen). 2. Statt…zu… (ein Telegramm aufgeben), ruft sie mich an. 3. Er ging vorbei, ohne…zu… (uns bemerken). 4. Die Touristen machen eine Rundfahrt durch die Stadt, um…zu… (alle Sehenswürdigkeiten besichtigen). 5. Statt…zu… (die Wörter übersetzen), liest das Mädchen den Text.
Formez une phrase complexe à partir de deux phrases indépendantes en utilisant les conjonctions indiquées 1) Ralf hat einen Text übersetzt. Er hat leider viele Fehler gemacht.(aber) 2) Karl geht in die Schule. Seine kleine Schwester bleibt zu Hause.(und) 3) Dans cette guerre d'été, le Wetter sehr schön. Nous avons un vielgebadet. (deshalb) 4) Zuerst hören die Kinder einen Text von der Kassette ab. Sie beantwortet die Fragen des Lehrers (dann) 5) Je ne suis pas encore au cinéma. Je dois me faire comprendre à mon ami.(denn)
Formez une phrase complexe à partir de deux phrases indépendantes en utilisant les conjonctions indiquées 1) Ralf hat einen Text übersetzt. Er hat leider viele Fehler gemacht.(aber) 2) Karl geht in die Schule. Seine kleine Schwester bleibt zu Hause.(und) 3) Dans cette guerre d'été, le Wetter sehr schön. Nous avons un vielgebadet. (deshalb) 4) Zuerst hören die Kinder einen Text von der Kassette ab. Sie beantwortet die Fragen des Lehrers (dann) 5) Je ne suis pas encore au cinéma. Je dois me faire comprendre à mon ami.(denn)
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Ralph Formez une phrase complexe à partir de deux phrases indépendantes en utilisant les conjonctions indiquées 1) le texte traduit. Il a commis beaucoup d'erreurs. (a) 2) Karl va à l’école. Sa petite sœur reste à la maison. (et) 3) cet été, le temps a été très agréable. Nous avons beaucoup nagé. (donc) 4) les premiers enfants écoutent le texte de la cassette. Vous avez (alors) répondu aux questions du professeur 5) Je ne vais pas au cinéma aujourd'hui. Je dois rendre visite à mon ami malade. (parce que)
Bessoyuznoé phrase difficile
Les signes de ponctuation suivants sont utilisés dans une phrase complexe sans union : virgule, point-virgule, deux-points et tiret.
Virgule placé lors du transfert : Les vagues résonnaient, le soleil brillait, la mer riait.
Point-virgule est utilisé lorsque les phrases ont un sens moins lié : Les fenêtres s'ouvrirent ; aube; les oiseaux tardifs se sont envolés.
Côlon est placé dans les cas suivants :
Tiret est placé dans les cas suivants :
TÂCHES POUR LE TRAVAIL INDÉPENDANT :
N°1 De phrase simple former une phrase complexe dans laquelle souligner les parties principales.
Exemple d'exécution:
Malgré la fin de l'automne, des oiseaux migrateurs étaient encore visibles dans la forêt. – se trouvait il est déjà tard automne, mais toujours dans la forêt pourrait etre vu oiseaux migrateurs.
1. Même si j’étais très fatiguée, je ne voulais pas dormir.
2. En raison de pluies prolongées, les marécages sont devenus totalement impraticables.
3. A la fin du rapport, les auditeurs ont posé de nombreuses questions à l'orateur.
4. En raison de l'obscurité, les touristes ont dressé des tentes pour la nuit.
N° 2 Écrivez uniquement les phrases complexes dans lesquelles il n'est pas nécessaire de mettre une virgule. Soulignez la proposition subordonnée commune ou la proposition subordonnée commune.
1. Début avril, les étourneaux faisaient déjà du bruit et des papillons jaunes volaient dans le jardin.
2. Il faisait étouffant dans la maison et je suis sorti dehors pour me rafraîchir.
3. Sous les rayons obliques du soleil couchant, les bâtiments de la ville portuaire deviennent d'un blanc éclatant et les sables côtiers deviennent dorés.
4. La nuit était déjà tombée sur les montagnes et le brouillard commençait à errer dans les gorges.
5. Lorsque la lune est apparue derrière les nuages, tout s'est éclairé autour et un chemin argenté est apparu sur la mer.
6. Les forêts sont bruyantes avec le grand rugissement de l'océan et les cimes des pins se courbent après le passage des nuages.
7. Soudain, à l'étage inférieur, sous le balcon, un violon s'est mis à jouer et deux douces voix féminines ont commencé à chanter.
#3 Réécrire Phrases complexes, en insérant des lettres. Placer des signes de ponctuation, souligner bases de grammaire.
1. Quand j'ai été occupé en vain, il est devenu évident que ce serait une bonne année.
2. Tout le monde semblait attendre (si) il chanterait à nouveau.
3. Celui qui est tombé amoureux de la science l'aimera pour le reste de sa vie et (jamais, jamais) ne s'en séparera volontairement.
4. Dans le ciel sombre, parsemé de milliers d'étoiles à peine perceptibles, des lumières brillaient.
5. Le tigre qui vit dans la région d'Oussouri est plus gros que son homologue indien.
6. La forêt se tient silencieusement, (immobile) comme si elle regardait quelque part avec ses cimes.
7. C'était déjà le soir lorsque le train s'est approché de la gare... où nous devions descendre.
8. Le vieil homme nous a prévenu que si p... l'année ne s'améliore pas... à propos de la chasse... (ne pas) y penser.
N°4 Réécrivez les phrases complexes sans conjonctions, en insérant les lettres manquantes. Placer des signes de ponctuation(deux-points ou tiret).
1. Aimez le livre, il vous aidera à démêler la confusion colorée des pensées, il vous apprendra à respecter une personne.
2. Soudain, je sens que quelqu'un me prend par l'épaule et me pousse.
3. Il s'est appelé un tas de tas... un lapin dans le dos.
5. Le temps était épouvantable, le vent hurlait, la neige mouillée tombait en flocons.
6. L'ombre de la nuit s'est déplacée sur la rivière… on ne distinguait plus rien dans l'obscurité.
7. Le soleil brûle fortement le soir, il y aura peut-être un orage.
8. J'étais absorbé... par la célébration... à propos du royaume... et il faisait nuit.
9. Calmez-vous, la blessure n'est pas dangereuse.
10. Une semaine s’est écoulée et il n’est pas rentré chez lui avant une autre.
Exercice. Formez une phrase complexe à partir d’une phrase simple et courante.
Échantillon: Malgré l'heure tardive, le chant des oiseaux résonnait encore dans la forêt. - Il était tard, mais on entendait encore les oiseaux chanter dans la forêt.
1. Même si j’étais très fatiguée, je ne voulais pas dormir. 2. En raison de pluies prolongées, les marécages sont devenus totalement impraticables. 3. A la fin du rapport, les auditeurs ont posé de nombreuses questions à l'orateur. 4. Après une discussion détaillée du plan de la prochaine excursion, les étudiants partent.
Exercice. Réécrivez les phrases, soulignez les points de grammaire et réalisez des diagrammes.
1. La neige tombait lentement par la fenêtre et une lumière neigeuse et claire se posait sur les murs de la pièce (A. Tolstoï). 2. La lumière mensuelle tombait des fenêtres en arcs bleu pâle et argent pâle, et dans chacune d'elles il y avait une croix d'ombre enfumée, brisant doucement les fauteuils et les chaises illuminés (Bounine). 3. Le soleil s'était couché et une poussière dorée recouvrait la ville (A. Tolstoï). 4. Le train s'est mis en mouvement et elle s'est arrêtée, regardant avec de grands yeux bleus les wagons clignotant le long du quai (Bounine). 5. C'était calme dans le jardin, seul l'oiseau se retournait parfois et se rendormait dans les branches de tilleul, et les rainettes gémissaient tendrement, et les poissons éclaboussaient dans l'étang (A. N. Tolstoï).
Exercice. Copiez le texte, insérez les lettres manquantes. Dans les phrases complexes, mettez en évidence les bases grammaticales. Faites un aperçu de la 5ème phrase.
C'était la mi-mars. Le sommeil de cette année a été doux et convivial. Parfois, il y avait des pluies abondantes mais courtes. Nous avons déjà roulé dans les forêts sur des routes couvertes de boue épaisse. La neige gisait encore en congères dans les forêts profondes et dans la boue... des ennemis, mais elle s'est déposée sur les champs, est devenue lâche et sombre, et de (sous) elle (à certains) endroits il y avait de grandes... zones chauves ... nous... noirs, gros, fumants au soleil, la terre commença à tomber. Les bourgeons des saules ont gonflé et les agneaux des saules sont passés du blanc au jaune, duveteux et énormes. Le saule a fleuri.
Les abeilles ont hurlé dans les rues pour réclamer le premier pot-de-vin et les premiers perce-neige sont apparus dans les clairières.
Nous attendions (in)patiemment le décès des vieux étourneaux célèbres - ces premiers mi..g..invités, joyeux..ressorts..rêves.
(D'après A. Kuprin.)
Exercice. Expliquez les signes de ponctuation dans les phrases composées suivantes. Mettez en surbrillance les conjonctions qui relient des parties de phrases.
1. L'avion prenait de l'altitude et une grande ville avec des carrés et des rectangles de blocs rétrécissait rapidement sous nos yeux (Azhanov). 2. Il est apparu sur notre chantier il y a à peine six mois et nous sommes immédiatement devenus amis (Chakovsky). 3. Le soleil brûlant cherchait le vent avec envie, mais il n'y avait pas de vent (Tourgueniev). 4. Soit je ne me comprenais pas, soit le monde ne me comprenait pas (Lermontov). 5. Il y avait une chaude pluie d'été toute la nuit, et le matin, l'air était frais, il y avait une forte odeur de lilas et je voulais courir dans le jardin le plus tôt possible (Nagibin). 6. Il n'a jamais pleuré, mais parfois un entêtement sauvage l'envahissait (Tourgueniev).
Exercice. Indiquez dans quels cas la conjonction et est utilisée dans des phrases complexes, et dans quels cas - dans des phrases avec membres homogènes. Ajoutez les signes de ponctuation nécessaires.
1. Sur le côté droit de ces prairies s'étendaient les montagnes et le Dniepr (Gogol) brûlait et s'assombrissait comme une bande à peine perceptible au loin. 2. Il faisait sombre et la rue se vide peu à peu (Tchekhov). 3. Nous avons marché vers la mer et nous nous sommes vite retrouvés sur une corniche rocheuse surplombant un abîme (Nagibin). 4. Les grues s'envolent et des nuages bas d'automne couvrent le ciel (Soloukhin). 5. L'été a été sec et chaud et les glaciers des montagnes ont commencé à fondre dès les premiers jours de juin (Babel).
Exercice. Ajoutez les signes de ponctuation nécessaires.
1. Le soir, il faisait plus froid et les flaques d’eau se transformaient en glace fine. 2. Début avril, des étourneaux faisaient déjà du bruit et des papillons jaunes volaient dans le jardin (Tchekhov). 3. Des nuages de pluie sombres approchaient de l’est et de l’humidité s’en échappait. 4. Le lever du soleil se levait et descendait à nouveau et le cheval était fatigué de galoper à travers les steppes (Svetlov). 5. Les nuages flottent dans le ciel bleu et les oiseaux migrateurs passent (Prishvin). 6. Bientôt, tout le jardin, réchauffé par le soleil et caressé, prit vie et des gouttes de rosée comme des diamants scintillèrent sur les feuilles et le vieux jardin longtemps négligé ce matin-là semblait si jeune et élégant (Tchekhov). 7. Les hirondelles ont disparu, et hier à l'aube toutes les freux volaient et clignotaient comme un filet au-dessus de cette montagne là-bas (Fet).
Exercice. Copiez-le en utilisant les signes de ponctuation manquants. Mettez en évidence les bases grammaticales dans les phrases complexes.
1. La mémoire du passé de la Russie est préservée non seulement par les manuscrits d’auteurs anciens, les anciens tertres et fortifications, mais aussi par les anciens noms géographiques cachez-en quelques-uns faits historiques. 2. KamAZ est connu comme fournisseur de camions-bennes lourds et ce fait lui permet d'utiliser activement sa marque. 3. La Laure de la Trinité-Serge a été fondée au 14ème siècle et les moines maintiennent toujours la tradition d'accueillir les étrangers. 4. Un fort cyclone a frappé Sakhaline, mais la communication avec le continent n'a pas été interrompue.
(Le concept de phrase complexe. Les principaux types de phrases complexes)
1. Dans quel cas une phrase complexe est-elle donnée ?
a) Chaque langue appartient à une société, une union sociale connue.
b) Ami des pensées vaines, mon encrier, j'ai orné de toi mon âge varié.
c) Si vous avez de la patience, vous aurez de l'habileté.
d) En s'approchant du porche, il remarqua deux visages regardant par les fenêtres presque en même temps : une femme avec une casquette, étroite et longue, comme un concombre, et un homme, rond, large, comme des citrouilles moldaves.
2. Quelle phrase complexe se compose de trois phrases simples ?
a) La vie est terrible et merveilleuse, et donc, quelle que soit l'histoire terrible que vous racontez dans Rus', peu importe comment vous la décorez de nids de voleurs, de longs couteaux et de miracles, elle résonnera toujours dans l'âme de l'auditeur avec la réalité .
b) Certains magasins sont inondés de lumière et il semble que les gens y nagent, comme des poissons dans l'eau des aquariums.
c) Je me souviens que lorsque vous veniez chez nous en vacances ou juste comme ça, la maison devenait en quelque sorte plus fraîche et plus lumineuse, comme si les couvertures étaient retirées d'un lustre.
d) La couleur de l'animal était si semblable à la couleur de l'écorce que s'il était resté immobile, il aurait été totalement impossible de le remarquer.
3. Quelle phrase complexe se compose de quatre phrases simples ?
a) Voir et entendre un écrivain pour moi, un provincial - je travaillais alors en Sibérie - serait un bonheur extraordinaire, fulgurant que je ne pouvais même pas espérer.
b) J'ai remarqué que partout où vous allez, vous trouverez quelque chose de merveilleux.
c) Je voulais me jeter au cou de mon père et, comme Anisya l'a enseigné, m'incliner à ses pieds, mais la vue de la datcha aux fenêtres gothiques m'a retenu.
d) Camus est arrivé à la littérature en réalisant que la vie n'a pas de sens et que le ciel est vide, ce qui a dans une certaine mesure paralysé ses aspirations humanistes.
4. Quelle phrase est complexe ?
a) Heine a créé « Conte d'hiver"à Paris, où Tourgueniev a écrit "Pères et Fils".
b) Dès le début de l'aube de décembre, Anochka sortit dans la rue.
c) Il y a de la nature sauvage et du gibier dans le Pushcha, mais les clairières claires sont divisées en carrés numérotés réguliers.
d) Comment il est arrivé ici – il ne pouvait tout simplement pas comprendre.
5. Quelle phrase est complexe ?
a) Je vais vous répondre très simplement, puisque nous sommes déjà amis.
b) Des deux côtés, il y a des murs de roseaux impénétrables, hauts jusqu'à cinq mètres de haut, qui ont longtemps été appelés forteresses, tandis que les fourrés denses de fourrés verts denses sont appelés la jungle caspienne.
c) Les nuances de couleurs les plus délicates - rouge, cramoisi, jaune et vert - peignaient le nuage, les rayons changeaient également de couleur à chaque instant.
d) Puis il y a eu des coups, puis les roues ont chanté.
6. Quelle phrase est une phrase complexe sans union ?
a) Je ne sais pas s’il y aura un rendez-vous.
b) Puisque ces poèmes sont écrits, je les considère comme une marchandise.
c) Même si la pluie était chaude, nous avons commencé à avoir froid.
Tâches de test
(Phrase composée et ses caractéristiques grammaticales)
1. Quel diagramme reflète la structure d’une phrase complexe ?
a) ou , ou .
b) , (quoi...).
d) (si...), .
2. Dans quel cas donne-t-on des conjonctions qui peuvent relier des parties d'une phrase complexe ?
a) et si, quand
b) mais cependant
c) parce que, du fait que, parce que
d) comment, bien que
3. Dans quel cas les parties d'une phrase complexe sont-elles reliées par une conjonction de connexion ?
a) Mitia dormait avec les fenêtres sans rideaux, et le jardin et la lune les regardaient toute la nuit.
b) Il y avait du brouillard le matin, mais au petit-déjeuner, le temps s'est éclairci.
c) Soit un râle se met à crier derrière un buisson voisin, soit un poisson-livre frappe avec un coup de canon.
d) Je ne veux penser à rien, ou les pensées et les souvenirs errent, vagues, peu clairs, comme un rêve.
4. Dans quel cas les parties d'une phrase complexe sont-elles reliées par une conjonction disjonctive ?
a) La mer brillait, tout était dans une lumière vive et les vagues frappaient de manière menaçante contre la pierre.
b) Seul le cœur bat, la chanson retentit et la corde gronde doucement.
c) Ni la viorne ne pousse entre eux, ni l'herbe ne devient verte.
d) Soit vous écoutez, soit vous laissez les autres écouter.
5. Dans quel cas les parties d'une phrase complexe sont-elles reliées par une conjonction adversative ?
a) La racine de l'enseignement est amère, mais ses fruits sont doux.
b) Soit l'oiseau vole, soit la pluie fait du bruit.
c) Son visage était pâle, ses lèvres légèrement entrouvertes pâlissaient également.
d) Cet artiste a du talent, et pourtant ses tableaux ne vous touchent pas.
6. Dans quel cas les parties d'une phrase complexe sont-elles reliées par une double conjonction de connexion ?
a) Bounine était incroyablement curieux et il avait toujours besoin de connaître la vie qui l'entourait dans les moindres détails.
b) Mais dans les cloches, le calice se penche toujours vers le sol, mais dans ces fleurs inconnues, le calice était tendu vers le haut.
c) L'inspecteur s'est promené dans la classe avec une colère concentrée, sans dire un mot, et c'était en mauvaise forme.
d) Non seulement je ne pouvais pas supporter ce spectacle de cirque, mais en plus ma sœur regardait les animaux dressés avec envie, ressentiment et pitié.
Tâches de test
(Marques de ponctuation dans une phrase complexe)
1. Dans quel cas une conjonction relie-t-elle des parties d'une phrase complexe ?
a) Les couloirs et la grande pièce étaient nus et vides et semblaient inhabituellement spacieux et lumineux.
b) Le blizzard était de la craie et glaçait le sang.
c) Il fait plus frais et les montagnes, attisées par l'air marin, prennent des tons violets.
d) Seules les pensées se précipitent, battent et accueillent cette agitation.
2. Dans quel cas une virgule est-elle nécessaire avant une conjonction ?
a) Les étoiles bleues brillent haut dans le ciel et la lune d’un blanc laiteux brille.
b) Un klaxon retentit dans la cour et des chiens hurlent de différentes voix.
c) Les fenêtres donnant sur le jardin sont surélevées et la joyeuse fraîcheur automnale en souffle.
d) Silence et solitude.
3. Dans quel cas une virgule n'est-elle pas nécessaire avant une conjonction ?
a) Le soleil s'est couché et il a commencé à faire noir.
b) Il faisait glacial et derrière les champs de neige, à l'ouest, brillant faiblement à travers les nuages, l'aube est devenue jaune.
c) Et sans le soleil, les forêts ne pousseraient pas et les céréales des champs ne mûriraient pas.
d) De l'air froid souffle par la fenêtre et de la neige tombe.
4. Dans quel cas la ponctuation est-elle mal placée dans une phrase ?
a) L'amour ne connaît pas la peur, il rejette la peur et renaît de la poussière.
b) Et pourquoi cette nuit étrange, et pourquoi ce navire endormi se tient-il dans une mer endormie ?
c) La tempête de neige souffle et il n'y a pas de fin.
d) La neige a fondu et emporté le sentier.
5. Dans quel cas les signes de ponctuation sont-ils mal placés dans une phrase ?
a) La rue de Pétersbourg a éveillé en moi une soif de spectacle, et l'architecture même de la ville m'a inspiré une sorte d'impérialisme enfantin.
b) La comédie a été mise en scène sous sa direction et il a lui-même répété avec les acteurs.
c) Ils ont beaucoup parlé de Pouchkine et ont dit quelque chose, ils ont parlé un peu de Lermontov et n'ont rien dit.
d) Quelqu'un me donne un coup de main et quelqu'un sourit.
Sujet: Réalisation des exercices « Phrases composées et complexes ».
Cible: consolider les connaissances des élèves sur les phrases composées (CC) et complexes (CC).
Plan de travail écrit :
Exercice n°1. BSC :Indiquez l’explication correcte de la ponctuation dans la phrase (formulaire de réponse – chiffre – lettre) :
| A. Une phrase complexe, une virgule est nécessaire avant la conjonction Et. B. Une phrase simple avec des membres homogènes, avant la conjonction. Et une virgule n'est pas nécessaire. B. Phrase composée, avant la conjonction Et il n'y a pas besoin de virgule. D. Une phrase simple avec des membres homogènes, une virgule est nécessaire avant la conjonction ET. | 1. Le jour s'estompait () et l'obscurité du soir commençait à approcher rapidement. 2. Le brouillard s'est dissipé () et les contours des objets sont devenus plus clairs. 3. La cime des pins () sonnait mélodieusement et les trembles chuchotaient à peine audibles. 4. Nous ne pouvions pas rester à la maison () et nous avons décidé de rendre visite à nos vieux amis. 5. La route est devenue de pire en pire () et nous avons fait demi-tour de manière décisive. 6. Le soleil s'est réchauffé comme l'été () et les étourneaux revenus des climats plus chauds ont commencé à construire des nids. 7. Il y avait une courte pluie () et les rues sentaient la douceur amère des bourgeons de bouleau. 8. Le ciel devenait plus lumineux à chaque minute () puis les rayons brillants du soleil jaillissaient de derrière les montagnes. 9. En vacances, elle s'habillait en femme simple () et cela lui allait très bien. 10. Des branches de cerisiers en fleurs regardent par ma fenêtre () et le vent parsème parfois ma table de pétales blancs. |
Exercice 2. BSC :Formez une phrase complexe à partir d’une phrase simple et courante.
Échantillon : Malgré l'heure tardive, le chant des oiseaux pouvait encore être entendu dans la forêt. - Il était tard, mais on entendait encore les oiseaux chanter dans la forêt.
1) Même si j’étais très fatiguée, je ne voulais pas dormir. 2) En raison de pluies prolongées, les marécages sont devenus totalement impraticables. 3) A la fin du reportage, les auditeurs ont posé de nombreuses questions à l'orateur. 4) Après une discussion détaillée du plan de la prochaine excursion, les étudiants partent.
Exercice 3. WBS :Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules entre les parties d'une phrase complexe.
1. - Auparavant, (2) c'est arrivé, (3) il a mangé une autre meule de fromage, (4) et ce jour-là il est devenu têtu : je n'en veux pas, je n'en veux pas ! Il dit (5) qu'il a dîné à la maison.
2. Toute la Russie parle russe (1) et quel genre d'idiot es-tu ? Eh bien, dites-moi quelqu'un dans notre famille, (2) qui ne connaît pas le russe ? Eh, (3) ton pauvre grand-père, (4) qui, (5) ayant vécu sept ans en Russie, (6) parlait mieux le russe que le maître de poste Ivan lui-même !
3. Ensuite, j'ai lu mes poèmes préférés, (1) qui, (2) bien qu'ils ne soient pas au programme, (3) sont nécessaires à l'étude, (4) je lirai toujours à l'examen, (5) et maintenant je je veux lire Marie.
4. Il est déjà là, (1) probablement, (2) une demi-heure, (3) donc tout le monde, (4) bien sûr, (5) devina qu'il était fasciné... Kintel recula, (6) se sentant , (7 ) comment vos oreilles et vos joues se remplissent de chaleur.
5. Et, (1) peut-être, (2) ce n'est pas un hasard si à ces hauteurs, (3) non vaincues par le glacier, (4) il y a près de trente ans a éclaté une bataille sans précédent, (5) d'où, ( 6) comme le pensait mon oncle Sasha, (7) les nations sauvées pourraient commencer un nouveau compte.
6. "Allons-y" (1) - dit soudain grand-père et entre dans les buissons de rhododendrons.
- Où? - Je demande et, (2) pour ne pas être seul, (3) je cours après lui. Maintenant, je remarque (4) qu'il y a un chemin à peine visible à travers les fourrés.
7. Après tout, il savait déjà (1) qu'il était laid. Et il détestait tout simplement ses taches de rousseur et ses boucles indisciplinées rougeâtres-blanchâtres (2), qu'aucun peigne ne pouvait lisser.
8. Oui, (1) à partir du moment même, (2) où j'ai pris conscience de moi-même, (3) jusqu'à la dernière minute, (4) où tu es épuisé, (5) tranquillement, pour la dernière fois, tu as posé ta tête sur ma poitrine, (6) t'accompagner sur le chemin difficile de la vie, (7) je me souviens toujours de tes mains au travail.
9. «J'ai étudié très facilement et rapidement», (1) – Shchepkin a poursuivi son histoire, «car dès l'âge de six ans, (3) j'avais déjà appris la sagesse - l'alphabet, (4) le livre d'heures et le psautier... Le livre d'heures et le psautier - deux livres paroissiaux, (5) qui ont été entièrement mémorisés.
10. Vous savez déjà (1) ce qui vous attend au coin de la rue, (2) parce que vous ne les comptez plus, (3) mais vous ne pouvez pas commander votre cœur, (4) et il se fige encore et encore dans votre poitrine , (5) et vous espérez obstinément le faire comprendre à temps, (6) réfléchir, (7) écrire.
11. Je dirai seulement (1) que parmi ces paroles il y en avait beaucoup (2) que j'ai rencontrées avec amour et joie. Et maintenant je ne parle que de ceux (3) qui m’ont dégoûté.
12. Un cri, (1) plein de désespoir et de tourment, (2) déchira le silence, (3) frappa les pentes rocheuses des ravins et avec un écho mordant retourna à la savane, (4) informant ses habitants, ( 5) que le propriétaire de ces lieux était parti chasser le léopard.
13. Mais Irakli Andronikov m'a montré la lettre de Goethe, (1) dans laquelle « chéri » dit, (2) que, (3) s'il y avait au moins un mois complètement heureux dans sa vie, (4) il le ferait, (5) très probablement (6) et l'a considéré heureux toute sa vie.
14. Et puis le rire passe de côté, (1) et à sa place vient le respect du passé, (2) une grande fierté, (3) que cela se soit produit et que je m'en souvienne.
15. Souriante, (1) elle a retiré le collier de ses lèvres, (2) a retiré ses mitaines avec ses dents, (3) de petits morceaux de glace y sont collés, (4) a respiré sur ses doigts glacés et a regardé attentivement autour d'elle .
16. Toute la famille, avec les « garçons » et les nièces, s'asseyaient le soir à une grande table dans la salle à manger, (1) qui était une pièce avec l'iconostase de grand-mère, (2) des plantes tropicales traditionnelles près des fenêtres et une grande bibliothèque, (3) derrière la vitre de laquelle étaient placés toutes sortes de portraits : portraits de famille, (4) lycéennes en tenue d'uniforme seules et en groupe, (5) neveux-filleuls en vestes d'étudiants...
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