Stade scolaire de l'Olympiade de langue et littérature russes. Matériel pour les enseignants. Préparation à l'Olympiade en langue russe Tâches de l'Olympiade en langue russe (10e année) Olympiade panrusse pour les écoliers

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1ère OLYMPIADE panrusse pour les écoliers en langue russe académique. SCÈNE SCOLAIRE. 10e ANNÉE Devoirs, réponses et critères d'évaluation 1. (8 points) Voici une proportion phonétique : b/p = g/k. 1) Définir la proportion phonétique et expliquer sur quel principe elle est construite. 2) Résolvez les proportions suivantes et justifiez votre solution. k/x = t/? d/t = g/? À partir des consonnes obtenues, composez un mot selon le schéma 12 voyelles 12 voyelles, où 1 des sons souhaités provient de la première proportion, 2 de la seconde. La proportion phonétique est le rapport des sons de la parole selon une ou plusieurs caractéristiques (dans ce cas, articulatoires) 2 points, pour résoudre chacune des proportions (c, k) 2 points, pour restaurer le mot conte de fées 2 points. Explication. 1. Du contenu de la première fraction, nous constatons que ses sons sont liés comme « explosifs » à « fendus ». En utilisant le même principe, on détermine que le son recherché est [s], puisqu'il correspond à l'occlusive [t]. 2. Dans la deuxième fraction, les sons sont reliés entre « voix » et « sans voix ». Par conséquent, le son souhaité est [k]. Total 8 points. 2. (2 points) L'extrait suivant est tiré du roman « Eugène Onéguine » d'A.S. Pouchkine. (1) Onéguine était, de l'avis de beaucoup (2) (juges décisifs et stricts), (3) Un érudit, mais un pédant, (4) Il avait un talent chanceux (5) Sans contrainte dans la conversation (6) Toucher tout à la légère, (7) Avec l'air savant d'un expert (8) Garder le silence dans un différend important Donner une interprétation du mot coercition au vers 5. La coercition est la feinte, le manque de naturel, le comportement contre nature, la contrainte. Seulement 2 points. 1

2 3. (4 points) Les phrases suivantes avec des verbes sont données : réparer dix paires de chaussettes, attraper tous les criminels de la zone, en réécrire une mauvaise test, casser tous les pots de la maison, laver un tas de draps sales. Tous ces verbes sont formellement formés de la même manière, mais l'un des verbes a un sens significativement différent de tous les autres. 1. Indiquez la manière formelle de former ces verbes. 2. Indiquez un verbe qui diffère des autres par son sens et décrivez ce sens. 3. Décrivez la signification de tous les autres verbes. 1. La manière formelle de former les mots est le préfixe (re) : repriser, re-reprendre, attraper, rattraper, écrire, réécrire, battre, interrompre, laver, laver (1 point). 2. Le verbe réécrire diffère de tous les autres par son sens (1 point) : il signifie « réécrire quelque chose, encore une fois » (1 point). 3. Les verbes restants signifient ce qui suit : « étendre l'action nommée par le verbe à un très grand nombre ou à l'ensemble des objets » (2 points). Total 4 points. 4. (2 points) Des phrases sont données, dont l'une crypte tournure phraséologique. L'unité phraséologique correspond au schéma (modèle) sémantique et grammatical de l'émergence d'une expression qui existe réellement dans la langue russe. La situation actuelle de notre entreprise est hélas instable. Et le pire, selon les prévisions des analystes, c’est qu’il y a encore du caviar, mais le poisson est en avance. Nous devons nous préparer à de sérieuses difficultés. Devinez de quelle unité phraséologique il s'agit, écrivez-la et donnez une interprétation de sa signification.. L'unité phraséologique cryptée est toujours des fleurs, mais les baies (seront) en avance (1 point) pour le moment ce n'est toujours pas si mal, ce sera (peut devenir) encore pire (1 point). Seulement 2 points. 5. (16 points) Un certain nombre de mots commençant par -o sont donnés : dangereux, impérieux, visible. Déterminez quelles parties du discours ou quelle fonction syntaxique chacun de ces mots peut avoir. Illustrez votre réponse avec des exemples. 2

3 Réponses adjectif dangereux : Son comportement est dangereux. adverbe : Les avions se sont rapprochés dangereusement. catégorie de condition : Il est dangereux de conduire sur une mauvaise route. adjectif puissant : Le temps n’a aucun pouvoir sur les exploits. adverbe : Il donnait des ordres avec autorité. adjectif : De notre fenêtre, vous pouvez voir un grand lac. le mot d'introduction est visible : il sera apparemment à la maison demain. catégorie de condition : des avions peuvent être vus atterrir au loin. Pour chaque partie du discours correctement définie et pour indiquer la fonction syntaxique du mot d'introduction, 1 point (ici 8 points au total). Pour chaque exemple adéquat 1 point (ici 8 points au total). Total 16 points. 6. (8 points) Formules syntaxiques ( diagrammes fonctionnels) mode de désignation différents types phrase simple en science syntaxique. Dans les schémas fonctionnels lettres majuscules Les lettres latines indiquent des noms latins abrégés Différents composants discours. Index numériques pour les lettres, numéros de cas pour les noms et formes grammaticales de personnes pour les verbes. Il existe également un certain nombre de symboles qui ont leur propre signification dans la formule syntaxique. Les phrases « Les bottes sont grandes », « Ivan Ivanovitch est beau » sont désignées par le schéma N 1 Adj 1. Les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres pour enfants » sont désignées par le schéma N 1 Forme complète Adj 1. À partir d'exemples de phrases donnés ci-dessus, expliquez pourquoi les spécialistes de la syntaxe ont décidé d'inclure dans leurs schémas structurels une indication de forme abrégée adjectif Dans les phrases « Les bottes sont grosses », « Ivan Ivanovitch est beau », la forme courte de l'adjectif ne peut pas être remplacée par la forme complète. Dans le premier cas signification lexicale la forme complète de l'adjectif « grand » est très différente du sens lexical de la forme courte de l'adjectif « grand » implémenté dans la phrase. Dans le second cas, la forme complète de l'adjectif ne permet pas de lien syntaxique avec le mot dépendant (« soi »). 3

4 Dans les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres sont destinés aux enfants », la forme complète de l'adjectif ne peut pas être remplacée par une forme courte. Dans le premier cas, il existe une forme superlative de l'adjectif, qui ne permet pas la formation d'une forme courte. Dans le deuxième cas adjectif relatif n'a pas de forme abrégée. Pour l'indication correcte dans chacun des 4 exemples de la raison qui ne permet pas l'utilisation du symbole Adj 1 sans indication supplémentaire de la forme complète ou abrégée, 2 points chacun. Total 8 points. 7. (5 points) Lisez un extrait de dissertation scolaire. Sur la base des exemples ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d’Oblomov n’est pas l’endroit où il vit, mais la maison dont il rêve et aspire. Indiquez dans le texte toutes les règles grammaticales et erreurs de discours et des lacunes. Expliquez quelles sont ces erreurs. Réécrivez le passage de l'essai sans erreurs ni omissions, en conservant son sens global. 1. A. « basé sur des exemples » erreur de grammaire. Le verbe « compter » nécessite du vin pour gérer. p. B. « la maison est l'endroit où il habite » est une erreur grammaticale (elle peut aussi être définie comme une erreur de discours) associée à la compréhension du sens du mot « maison ». Si l'on pense à la « maison » dans un sens large, comme lieu de résidence, alors au lieu du mot de conjonction « dans lequel », vous devez écrire « où ». Si « maison » dans le passage signifie « habitation », alors l'adverbe « là-bas » est inapproprié (indiquant un lieu, pas un objet). B. « la maison dont il rêve et aspire » erreur grammaticale dans la construction de la série membres homogènes avec un complément commun (les prédicats homogènes nécessitent des formes contrôlées différentes du complément). 2. Sur la base des exemples énumérés ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d'Oblomov n'est pas la demeure dans laquelle il vit, mais celle dont il rêve. Pour chaque erreur trouvée et expliquée de manière satisfaisante, 1 point. Pour un passage réécrit, dans lequel ceux remarqués ont été corrigés et aucune nouvelle erreur n'a été commise, 2 points. Total pas plus de 5 points. 4

5 8. (5 points) Lisez le texte de la règle d'orthographe. Une lettre N est écrite dans les suffixes des participes. Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés à partir d'adjectifs complets, résultant de la transition vers eux. ny participes passés. 1. Rétablissez la règle d'orthographe scolaire : insérez les fragments manquants. 2. Donnez des exemples de son utilisation. 1. Une lettre N est écrite dans les suffixes des participes PASSIFS COURTS. Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés d'ADJECTIFS complets, résultant de la transition de participes passés PASSIFS en eux. 2. Exemples : l'erreur a été corrigée (participe cr.), les athlètes sont rassemblés (adjectif cr.). 1. Pour une règle correctement restaurée, 4 points. 2. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation, 1 point. Seulement 5 points. 9. (1 point) Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), en réorganisant les lettres par endroits (anagramme), on crypte terme linguistique. Exemple : l'éthiopien Yaro (orthographe). Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Magda Pari. Paradigme. Juste 1 point. 10. (9 points) Lisez des fragments de textes et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.) 1) Noé (Noé) entra dans l'arche... et fit flotter l'arche pendant 40 jours. 2) Tout comme un oiseau nage dans les airs, un poisson nage dans l’eau. 3) L'eau d'Elma flottait sur la terre, et les ténèbres et les ténèbres se dressaient au-dessus des eaux. 1) Flotteur de nage Plava : ne coule pas, reste à la surface de l'eau ou de tout liquide (3 points). 2) Nage pour nager : se déplacer dans les airs, s'envoler (3 points). 3) Flotteur de nage Plavaashe : écarté, écarté (3 points). Total 9 points. La note maximale pour toutes les tâches terminées est de 60,5

Olympiade panrusse de langue russe pour les écoliers. Année académique 2016 2017 SCÈNE SCOLAIRE. 7e ANNÉE Devoirs, réponses et critères d'évaluation 1. (8 points) Un certain nombre de mots sont donnés : excellent élève, œufs brouillés, boulangerie, aventureux,

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"10 LIT Informations pour les enseignants"

SCÈNE SCOLAIRE.

10 E ANNÉE

Tâche supplémentaire

Clé de la tâche supplémentaire : héros des pêcheurs des histoires d'A.P. Tchekhov, le père du héros-narrateur des « Notes sur la pêche » de S.T. Aksakova, Piotr Petrovich Rooster du 2e volume de "Dead Souls" de N.V. Gogol, etc.

Note:

Pour faciliter l'évaluation, nous suggérons de nous concentrer sur le système scolaire en quatre points. Ainsi, lors de l'évaluation du premier critère, 0 point correspond à un « deux », 5 points à un « trois », 10 points à un « quatre » et 15 points à un « cinq ». Bien entendu, des options intermédiaires sont possibles (par exemple, 8 points correspondent à un « B moins »).

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"10 RUS pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

SCÈNE SCOLAIRE. 10 E ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. (8 points) Voici une proportion phonétique : b/p = g/k.

1) Définir la proportion phonétique et expliquer sur quel principe elle est construite.

2) Résolvez les proportions suivantes et justifiez votre solution.

À partir des consonnes résultantes, composez un mot selon le schéma 12 voyelles 12 voyelles, où 1 est le son souhaité de la première proportion, 2 de la seconde.

Critères et réponses

La proportion phonétique est le rapport des sons de la parole selon une ou plusieurs caractéristiques (dans ce cas, articulatoires) - 2 points, pour résoudre chacune des proportions (s, k) - 2 points, pour restaurer le mot conte de fées - 2 points.

Explication.

2. Dans la deuxième fraction, les sons sont reliés entre « voix » et « sans voix ». Par conséquent, le son souhaité est [k].

Total 8 points.

2. (2 points) L'extrait suivant est tiré du roman « Eugène Onéguine » d'A.S. Pouchkine.

(1) Onéguine était, selon beaucoup

(2) (juges décisifs et stricts),

(3) Un savant, mais un pédant,

(4) Il avait un talent chanceux

(5) Sans contrainte dans la conversation

(6) Touchez tout légèrement,

(7) Avec l'air savant d'un expert

(8) Rester silencieux dans un différend important...

Donnez une interprétation du mot coercition à la ligne 5.

Critères et réponses

Coercition – faux-semblant, manque de naturel, comportement contre nature, contrainte.

Seulement 2 points.

3. (4 points) Les phrases suivantes avec des verbes sont données : raccommoder dix paires de chaussettes, attraper tous les criminels du quartier, réécrire un mauvais test, casser tous les pots de la maison, laver un tas de draps sales.

Tous ces verbes sont formellement formés de la même manière, mais l'un des verbes a un sens significativement différent de tous les autres.

Critères et réponses

1. La manière formelle de former les mots est le préfixe (re-darn) : darn - re-darn, catch - re-catch, write - réécriture, beat - interrompre, effacer - re-wash (1 point).

2. Le verbe réécrire diffère de tous les autres par son sens (1 point) : il signifie « réécrire quelque chose, encore une fois » (1 point).

3. Les verbes restants signifient ce qui suit : « étendre l'action nommée par le verbe à un très grand nombre ou à l'ensemble des objets »

Total 4 points.

4. (2 points) Des phrases sont données, dont l'une contient une phrase phraséologique. L'unité phraséologique correspond au schéma (modèle) sémantique et grammatical de l'émergence d'une expression qui existe réellement dans la langue russe.

La situation actuelle de notre entreprise est hélas instable. Et le pire, c’est que, selon les prévisions des analystes, il s’agit toujours de caviar, mais le poisson est en avance. Nous devons nous préparer à de sérieuses difficultés.

Critères et réponses.

L'unité phraséologique est cryptée - ce sont encore des fleurs, et les baies (seront) en avance (1 point) - pour le moment ce n'est toujours pas si mal, ce sera (peut devenir) encore pire (1 point).

Seulement 2 points.

5. (16 points) Un certain nombre de mots commençant par -o sont donnés : dangereux, impérieux, visible. Déterminez quelles parties du discours ou quelle fonction syntaxique chacun de ces mots peut avoir. Illustrez votre réponse avec des exemples.

Pour chaque partie du discours correctement définie et pour indiquer la fonction syntaxique du mot d'introduction - 1 point (ici 8 points au total). Pour chaque exemple adéquat - 1 point (ici il n'y a que 8 points).

Total 16 points.

6. (8 points) Les formules syntaxiques (diagrammes structurels) sont un moyen de désigner différents types de phrases simples en science syntaxique. Dans les diagrammes structurels, les lettres latines majuscules indiquent des noms latins abrégés pour différentes parties du discours. Les index numériques pour les lettres sont des numéros de casse pour les noms et des formes grammaticales pour les verbes. Il existe également un certain nombre de symboles qui ont leur propre signification dans la formule syntaxique.

Les phrases « Les bottes sont grandes », « Ivan Ivanovitch est beau » sont indiquées par le schéma N1 - Adj1 forme courte.

Les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres sont destinés aux enfants » sont indiquées par le schéma N1 – Adj1 full f..

À partir des exemples de phrases ci-dessus, expliquez pourquoi les spécialistes de la syntaxe ont décidé d'inclure une indication de la forme complète ou courte d'un adjectif dans leurs schémas structurels.

Critères et réponses

Dans les phrases « Les bottes sont grosses », « Ivan Ivanovitch est beau », la forme courte de l'adjectif ne peut pas être remplacée par la forme complète. Dans le premier cas, le sens lexical de la forme complète de l'adjectif « grand » est très différent du sens lexical de la forme courte de l'adjectif « grand » implémenté dans la phrase.

Dans le second cas, la forme complète de l'adjectif ne permet pas de lien syntaxique avec le mot dépendant (« soi »).

Dans les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres sont destinés aux enfants », la forme complète de l'adjectif ne peut pas être remplacée par une forme courte. Dans le premier cas, il existe une forme superlative de l'adjectif, qui ne permet pas la formation d'une forme courte. Dans le second cas, l'adjectif relatif n'a pas de forme courte. Pour l'indication correcte dans chacun des 4 exemples de la raison qui ne permet pas l'utilisation du symbole Adj1 sans indication supplémentaire de la forme complète ou abrégée - 2 points.

Total 8 points.

7. (5 points) Lisez un extrait d'un essai scolaire.

Sur la base des exemples ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d’Oblomov n’est pas l’endroit où il vit, mais la maison dont il rêve et aspire.

Indiquez toutes les erreurs et omissions grammaticales et verbales dans le texte. Expliquez quelles sont ces erreurs. Réécrivez le passage de l'essai sans erreurs ni omissions, en conservant son sens global.

Critères et réponses

1. A. « basé sur des exemples » est une erreur grammaticale. Le verbe « compter » nécessite du vin pour gérer. P.

B. « la maison est l'endroit où il vit » est une erreur grammaticale (elle peut également être définie comme une erreur de discours) associée à la compréhension de la signification du mot « maison ». Si « maison » est considérée au sens large comme un lieu de résidence, alors au lieu du mot conjonctif « dans lequel », il faut écrire « où ». Si « maison » dans le passage signifie « habitation », alors l'adverbe « là-bas » est inapproprié (indiquant un lieu, pas un objet).

V. « la maison dont il rêve et aspire » est une erreur grammaticale dans la construction d'un certain nombre de membres homogènes avec un complément commun (les prédicats homogènes nécessitent des formes contrôlées différentes du complément).

2. Sur la base des exemples énumérés ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d'Oblomov n'est pas la demeure dans laquelle il vit, mais celle dont il rêve.

Pour chaque erreur trouvée et expliquée de manière satisfaisante - 1 point.

Total pas plus de 5 points.

8. (5 points)

Une lettre N est écrite dans les suffixes ˂….˃ ˂….˃nyh participes. Deux lettres Н sont écrites dans des adjectifs courts formés à partir de ˂….˃ complet, résultant de la transition des participes ˂….˃ du passé en eux.

2. Donnez des exemples de son utilisation.

Critères et réponses

1. Une lettre N est écrite dans les suffixes des participes PASSIFS COURTS. Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés d'ADJECTIFS complets, résultant de la transition de participes passés PASSIFS en eux.

2. Exemples : l'erreur a été corrigée (participe Cr.), les athlètes sont rassemblés (adjectif Cr.).

1. Pour une règle correctement restaurée – 4 points.

2. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation - 1 point.

Seulement 5 points.

9. (1 point) Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), un terme linguistique est chiffré par réarrangement des lettres (anagramme). Exemple : l'éthiopien Yaro (orthographe).

Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Magda Pari.

Critères et réponses Paradigme. Juste 1 point.

10. (9 points)

1) Entré (Noé) dans l'arche... et flottant arche 40 jours.

2) je suppose flotte Il y a un oiseau dans les airs et des poissons dans l’eau.

3) Yelma est de l'eau flotter sur la terre, les ténèbres et les ténèbres se dressaient au-dessus des eaux.

Critères et réponses

1) Plava – nager – flotter : ne pas couler, rester à la surface de l'eau ou de tout liquide (3 points).

2) Flotte – flotter : se déplacer dans les airs, s’envoler (3 points).

3) Plavaashe - nagé - flotter : écarter, écarter (3 points).

Total 9 points.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 60.

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"11 LIT Informations pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

SUR LA LITTERATURE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE.

11e ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. TÂCHE CRÉATIVE

Lisez trois déclarations d'écrivains célèbres sur la poésie (art littéraire) et la peinture, ainsi que trois phrases qui expliquent théoriquement la différence entre ces deux types d'art. Ci-dessous se trouve un tableau d'un artiste russe - comme un instant arrêté, comme un espace figé dans le temps. Votre tâche est de donner vie à l'image à l'aide de mots, c'est-à-dire de donner une description des événements (ou processus, expériences émotionnelles) qui sont arrivés au(x) héros(s) de l'image avant le début du moment capturé. sur la photo et après. En plus de la description, vous pouvez, si nécessaire, composer un dialogue (monologue) des personnages (héros). Faites attention aux détails de l'image. Incluez également dans votre récit le moment représenté sur l’image.

Tâche supplémentaire

Recherchez et indiquez des épisodes (ou des personnages) d'œuvres de la littérature russe similaires à ceux représentés sur l'image. Nommez l’œuvre, l’auteur et les personnages.

Clé d'une tâche supplémentaire : Anna Karénine avec son mari d'après le roman du même nom de L.N. Tolstoï, histoire d'A.S. « Dubrovsky » de Pouchkine (le prince Vereisky et Masha Troekurova), Varenka Dobroselova et le propriétaire terrien Bykov du roman « Les pauvres » de F.M. Dostoïevski, Dunya Raskolnikova et Loujine (comme hypothèse dans le cas d'une autre série d'événements dans le roman « Crime et Châtiment »), etc.

Note: Des exemples de réponses sont donnés ; les élèves peuvent utiliser leurs propres exemples.

2. ANALYSE HOLISTIQUE DE TEXTE Choisissez OU une prose OU un texte poétique pour le travail analytique. Écrivez de manière cohérente, libre, claire, convaincante et compétente. Longueur recommandée : 300 à 400 mots.

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"11 RUS pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

EN RUSSE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE. 11e ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. (11 points) L'un des manuels scolaires du primaire fait cette déclaration. Quels sons de consonnes ne sont pas appariés dans la surdité/voix ?

Consonnes non appariées :

voisé : [Y'], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N'], [R], [R'] ;

sourd : [Х], [Х’], [Ц], [Ч’], [Ш’].

Critères et réponses

Le son désigné par la lettre th est écrit dans la tradition phonétique scientifique comme [j] - 1 point, il est toujours doux, et donc la douceur n'est pas indiquée - 1 point, y [ X ], [ X '], [ C ] , [ Ch'], [Ш'] il y a une paire sonore – 3 points.

De plus – 1 point pour le raisonnement selon lequel les concepts de son et de phonème sont mélangés dans la formulation.

Par exemple:

sme [γ] était inondé...,

à propos de Bo[γ"]e,

le père [dz] était strict...,

faire cuire [d "zh"] une tarte...,

dro [zh":] et,

(1 point par exemple).

Total 11 points.

2. (2 points) L'extrait suivant est tiré du roman « Eugène Onéguine » d'A.S. Pouchkine.

(1) Il s'est enfui de leur conversation bruyante.

(2) Leur conversation est raisonnable

(3) De la fenaison, du vin,

(4) À propos du chenil, de vos proches,

(5) Bien sûr, il ne brillait d'aucun sentiment,

(6) Ni le feu poétique,

(7) Ni acuité ni intelligence,

(8) Pas d'art d'auberge...

Donnez l’interprétation du mot auberge à la ligne 8.

Critères et réponses

Dortoir – vie sociale, vie en société.

Seulement 2 points.

3. (4 points) Des phrases avec des verbes sont données : courir jusqu'à avoir le vertige, fumer jusqu'à se sentir mal, fixer un rendez-vous avant dix heures, sauter jusqu'à se disloquer, marcher jusqu'à être expulsé. Tous ces verbes sont formellement formés de la même manière, mais l'un des verbes a un sens significativement différent de tous les autres.

1. Indiquez la manière formelle de former ces verbes.

2. Indiquez un verbe qui diffère des autres par son sens et décrivez ce sens.

3. Décrivez la signification de tous les autres verbes.

Critères et réponses

1. La manière formelle de former les mots est préfixée-postfixale ( préfixe-suffixe) (à- + - xia) : courir - courir, fumer - finir de fumer, parler - être d'accord, sauter - sauter, marcher - marcher (1 point).

2. Le verbe se mettre d'accord diffère de tous les autres par son sens (1 point) : il signifie « parvenir à un accord sur quelque chose avec quelqu'un à la suite d'une parole, d'une conversation » (1 point).

3. Les verbes restants signifient ce qui suit : « amener l'action à un résultat indésirable du point de vue du locuteur et à un résultat qui n'était pas planifié à l'avance » (1 point).

Total 4 points.

4. (2 points) Des phrases sont données, dans l'une desquelles une phrase phraséologique qui existe réellement dans la langue russe est « réinterprétée » d'une manière étrangère (par exemple : une femme avec une charrette - une jument c'est plus facile - une dame d'une diligence - un poney est Plus facile).

Lorsque Maria Vasilievna est arrivée de vacances, elle est allée directement vers un nouvel emploi, dans une nouvelle équipe. Je suis passé directement du cruiser à la discothèque.

Devinez de quelle unité phraséologique il s'agit, écrivez-la et donnez une interprétation de sa signification.

Critères et réponses

C'est FE passer du navire au bal(1 point) – après un long voyage (ou des tâches difficiles, la solitude), vous vous retrouvez soudainement dans un environnement nouveau et inhabituel, dans une société surpeuplée (1 point).

Seulement 2 points.

5. (8 points) De nombreux verbes sont donnés : conduire, transporter, s'envoler, partir, détourner. Un élève a compté tous ces verbes comme des verbes forme imparfaite, et l'autre étudiant - avec des verbes perfectifs. Quel élève a raison ? Justifiez votre réponse.

Critères et réponses.

Les deux étudiants ont raison (1 point). Le type de ces verbes dépend de la signification des préfixes (1 point). Si le préfixe pour - signifie « mouvement derrière un objet, vers l'intérieur ou sur le côté », alors les verbes sont conduire, amener sous une forme imparfaite (1 point).

Si le préfixe pour - signifie « causer des dommages à un objet à la suite d'une action longue », alors les verbes conduire, amener sont perfectifs (1 point).

Si le préfixe de- signifie « séparation, éloignement d'un objet (généralement une courte distance) », alors les verbes s'envoler, s'éloigner sont imparfaits (1 point).

Si le préfixe de- a le sens « cessation d'une action (généralement de longue durée) », alors les verbes s'envoler, partir sont à la forme parfaite (1 point).

Si le préfixe u- signifie « retirer un objet de quelque part », alors le verbe voler est imparfait (1 point).

Si le préfixe y- signifie « causer des dommages en agissant jusqu'à la limite », alors le verbe voler est perfectif (1 point).

Total 8 points.

Des phrases telles que « Vous êtes en colère aujourd'hui », « Il y a une forte tempête de neige dehors » peuvent, en principe, être désignées à la fois par le schéma N1 – Adj1 et par le schéma N1 – Adj1 complètement. F. Néanmoins, les spécialistes de la syntaxe ne sont pas pressés de renoncer à indiquer la forme complète ou courte de l'adjectif en position de prédicat. Dans la liste ci-dessous, indiquez les phrases qui peuvent être décrites de manière plus régime général N1 – Adj1, et les phrases dont le schéma doit indiquer la forme complète/courte de l'adjectif. Expliquez pourquoi une telle indication peut être nécessaire.

La fille est jolie.

La matinée est fraîche aujourd'hui.

Ces bottes sont finlandaises.

Critères et réponses

La matinée est fraîche aujourd'hui.

Cette proposition peut être décrite par le circuit N1 – Adj1

Dans les diagrammes décrivant d’autres phrases, l’exhaustivité/la brièveté de l’adjectif doit être indiquée.

La fille est jolie.

Dans ce cas, le sens lexical de la forme complète de l'adjectif « bon » est très différent du sens lexical de la forme courte de l'adjectif « bon » implémenté dans la phrase ; de plus, la forme complète ne permet pas une connexion syntaxique avec le mot dépendant (« soi »).

Ces bottes sont finlandaises .

Dans ce cas, l'adjectif relatif n'a pas de forme courte.

Moscou est la plus grande métropole d'Europe.

Dans ce cas, il existe une forme superlative de l’adjectif.

Pour la phrase spécifiée correcte, qui peut être décrite par le schéma N1 - Adj1, - 2 points.

Pour des explications correctes pourquoi il est nécessaire d'utiliser un diagramme indiquant l'exhaustivité/la brièveté de la forme adjective pour décrire les phrases restantes - 2 points chacune.

Total 8 points.

7. (6 points) Lisez un extrait d'un essai scolaire.

Le but de la vie du Maître de San Francisco était le bien-être matériel, ayant perdu toute vie dans son âme. Les gens qui font un choix en faveur de l’argent oublient les valeurs vraies et réelles, et pas seulement les fausses.

Indiquez toutes les erreurs et lacunes grammaticales et verbales dans le texte. Expliquez quelles sont ces erreurs. Réécrivez le passage de l'essai sans erreurs ni omissions, en conservant son sens global.

Critères et réponses

1. A. « consisté en un bien-être matériel » est une erreur grammaticale. Le mot « bien-être » n’a pas de pluriel. h.

B. « le but... était... de perdre toute vie dans mon âme » est une erreur grammaticale. Abuser phrase participative.

V. « ils oublient les valeurs vraies et réelles » – une erreur de discours.

Répétition sémantique injustifiée.

G. « ils oublient les vraies valeurs, et pas seulement les fausses » - discours

erreur. Déclaration inexacte. À en juger par le contexte, les gens comme cet homme de San Francisco n’oublient pas les « fausses valeurs ».

2. Le but de la vie du Maître de San Francisco, qui avait perdu toute vie dans son âme, était le bien-être matériel. Les gens qui font un choix en faveur de l'argent tombent sous le pouvoir de fausses valeurs et oublient les vraies valeurs.

Pour chaque erreur trouvée et expliquée de manière satisfaisante, 1 point.

Pour un passage réécrit dans lequel les erreurs constatées ont été corrigées et aucune nouvelle erreur n'a été commise - 2 points.

Total 6 points.

8. (12 points) Utiliser vos connaissances dans le domaine de l'étymologie, ainsi que dans le domaine langues étrangères, expliquez l'orthographe des lettres surlignées dans les mots énumérés ci-dessous (par exemple : Lunettes - yeux ; fausset - faux (falsetto italien de falso - faux). Expliquez le choix du mot test.

pelle dépendance charme ingénieur organiser une performance

Critères et réponses

pelle - lame (étymologiquement mots apparentés)

dépendance - vivre (v. mot de - zhiti (vivre) a donné en ts. mot. dépendre)

charme - bayat (autre mot bayati - conjurer, charmer)

ingénieur – génie (étymologiquement les deux mots remontent au latin génie

"ingénieur" vient du latin ingenium - "une invention ingénieuse"

"capacité innée")

organiser – orgue (étymologiquement tous deux remontent à l’instrument grec « organon »)

performance – synopsis, prospectus, spectre (étymologiquement, tous les mots remontent au latin « specto » – regarder)

Pour vérifier et expliquer correctement chaque mot, 2 points. Total 12 points.

9. (1 point) Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), un terme linguistique est chiffré par réarrangement des lettres (anagrammes). Exemple : Yaro éthiopien (orthographe).

Décryptez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Mais et s'il y avait une fête ?

Critères et réponses Application. Juste 1 point.

10. (15 points) Déterminer à quelle partie du discours se trouve le mot surligné dans le texte et quel est son lexical sens grammatical.

1. Vais-je voir le visage de mon petit frère Gleb ?

2. N’est-ce pas cela la rivière Stugna ? Avoir un mince ruisseau, dévorer les ruisseaux et les charrues des autres, pousser sur un buisson.

3. (Théodose) se promène dans les cellules de son disciple, et si quelqu'un trouve quelque chose : que ce soit de la nourriture, ou des vêtements qui ne sont pas les vêtements prescrits, ou qui appartiennent à quelqu'un, nous l'emmènerons dans la grotte, dans la cachette.

4. Dans la ville où vous vivez et dans d'autres environs, avez-vous trouvé une seule personne qui craint Dieu... Si vous trouvez une telle personne, ne pleurez pas.

5. Oui, il y a un rayon sur votre propre terre et guérissez avec un os, et ne devrait-il pas être glorieux sur celui de quelqu'un d'autre ?

Critères et réponses.

1. Particule interrogative dans une question directe (3 points).

2. Particule de renforcement. Utilisé pour souligner la signification du plus

mot sémantiquement important dans une phrase - idem (3 points).

3. Union de division - ou, ou... ou (3 points).

4. Union conditionnelle-concessionnelle (conditionnelle) – au moins\au moins (3 points).

5. Union comparée. Attache subordonnée s'il y a un diplôme comparatif dans l'essentiel - plutôt que (3 points).

Total 15 points.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 69.

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"4 RUS pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

EN RUSSE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE. 4E ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. (4 points) Relisez la 2ème phrase. Déterminez comment les sons du mot « get » sont prononcés lorsqu'ils sont prononcés rapidement. Transcrire la composition sonore du mot (faire une analyse phonétique du mot). Combien de sons y a-t-il dans le mot ?

Critères et réponses Il s'avère [ ълuch′ацъ ], la réponse peut être considérée comme correcte si à la place de [ъ] les sons [а] sont indiqués, à la place de [ь] les sons [е, е, и] sont indiqués, à la place de la combinaison tsyasya – [ц] long (acceptable – sans indiquer la longitude).

Le son [j] ne doit pas être indiqué, car il tombe entre les voyelles lorsqu'il est prononcé rapidement. Pour la transcription – 3 points. Pour chaque erreur, 1 point est déduit.

Nombre de sons – 9 – 1 point.

Total 4 points.

2. (6 points) Relisez la 1ère et la 2ème phrases. Expliquez comment le mot « Ouglitch » est apparu à partir du mot « angle » (où la lettre « o » « s'est enfuie », pourquoi les lettres « ich » ont été ajoutées ; quelle partie du mot était la combinaison - ich). Donnez des exemples de mots (au moins deux) dans lesquels dans la langue russe moderne - ich se distingue par le sens d'appartenance à un clan ou à une localité. L'un de ces mots se trouve dans la phrase numéro 6.

Critères et réponses

« O » – voyelle fluide (courante) – 1 point. Dormir - dormir (exemple - 1 point).

Les lettres « ich » ont été « ajoutées » car - ich est un suffixe (1 point) signifiant « relatif au coin, appartenant au coin ». Le texte contient le mot tsarévitch, les mots knyazhich, kostromich et korolevich peuvent être cités. Pour des exemples - 3 points.

Total 6 points.

3. (5 points) Le « Dictionnaire étymologique » de M. Vasmer dit à propos d'un des mots : « Praslav. *s ь de" est formé à partir du pronom. « s ь » (voir ceci), comme le demandera d'où *k ьde from. pronom kьto". Devinez de quel mot de la phrase n°5 nous parlons.

Pourquoi ce mot est-il écrit ainsi en russe moderne ? Trouvez un mot dans le texte qui se rapporte à la même règle orthographique pour ces mots.

Critères et réponses

Ici – 2 points.

La lettre z est écrite parce qu'en russe moderne, z fait partie de la racine - 2 points (une explication « scolaire » de cette règle est donnée).

Bâtiment – 1 point.

Seulement 5 points.

4. (4 points) Quelques mots sont donnés : côté - pays. Trouvez au moins deux mots dans le test qui ont la combinaison de voyelles complète oro dans la racine. Associez ces mots à des mots ayant la même racine et une incohérence à la racine.

Critères et réponses

Par exemple : ville - ville (1+1 point) ;

or – or (1+1 point).

Total 4 points.

5. (6 points) Certains nombres en russe sont généralement écrits en chiffres romains. Quels sont ces chiffres ? Corrigez-les dans le texte en les épelant correctement. Que peut-on écrire d'autre en russe en utilisant des chiffres romains ? Donnez un exemple.

Critères et réponses

Il est d’usage d’écrire le numéro du siècle en chiffres romains – 1 point.

14e siècle – XIVe ;

XVe siècle – XVe ;

XVIe siècle – XVIe ;

19e siècle – XIX.

Un point pour chaque correction.

En russe en écrivant Les chiffres romains sont utilisés, par exemple, dans les cas suivants :

numéro du siècle ou du millénaire : XIX siècle, II millénaire av. e;

numéro de série du monarque ;

numéro de corps dans les Forces armées;

parfois le numéro de volume dans un livre en plusieurs volumes (parfois le numéro des parties du livre, des sections ou des chapitres) ;

nombre jeux olympiques, numéro olympique.

Pour un exemple - 1 point. Total 6 points.

6. (6 points) Déterminez la signification lexicale des mots dans le texte.

Sonnette d'alarme) -

Spécifique (prince) –

Trône –

Critères et réponses

Alarme (cloche) - une cloche sur laquelle l'alarme retentit - un signal d'avertissement ou d'alarme pour un rassemblement de personnes, généralement donné en frappant une cloche, moins souvent en tambourinant.

Apanage (prince) - un prince qui possède un apanage, c'est-à-dire une principauté, un lotissement.

Trône - trône, règne ; ici l'héritier du trône est l'héritier à qui doit être transféré le droit de régner et de gouverner le pays.

Pour explication de chaque mot - 2 points.

Total 6 points.

7. (2 points) Indiquez les principaux membres dans la phrase suivante.

L'ensemble du territoire du Kremlin est un monument architectural unique.

Critères et réponses

Territoire (sujet) – 1 point, monument (prédicat) – 1 point. Seulement 2 points.

8. (1 point) Indiquez à quelle partie du discours se trouvent les mots trois et onze dans la phrase ci-dessous. La ville a conservé trois anciens monastères actifs, de nombreuses églises et onze musées.

Critères et réponses Nom numérique. Juste 1 point.

9. (1 point)

Il ressort clairement du texte que

1) Les habitants de la ville d'Ouglitch n'ont pas oublié le sort de la cloche injustement punie

2) Le tsarévitch Dmitri était le fils du tsar Boris Godounov

3) dans le temple principal d'Ouglitch – la cathédrale de la Transfiguration – l'iconostase en bois sculpté avec des icônes des XVe et XVIe siècles n'a pas été conservée

4) Le tsarévitch Dmitri était considéré comme russe église orthodoxe aux saints

Critères et réponses La bonne réponse est 1. Total 1 point.

10. (1 point) Sélectionnez une ou plusieurs options de réponse.

Après avoir lu le texte, vous avez réalisé que ce texte pouvait s'appeler « La cloche d'Ouglitch », car

1) la cloche a été exilée

3) la cloche a causé la mort du prince

4) la ville doit son nom à la cloche injustement punie

Critères et réponses

La bonne réponse est 2.

Juste 1 point.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 36.

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"Informations 5 LIT pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

SUR LA LITTERATURE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE.

5 CLASSE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. BIBLIOTHÈQUE

Parmi les œuvres présentées, sélectionnez uniquement les cinq qui correspondent à la définition de « conte de fées populaire ». Notez les noms. Ajoutez deux de vos propres exemples. Merci d'indiquer les auteurs contes de fées littéraires, s'il y en a parmi ceux répertoriés.

1. « Poulet noir ou habitants du sous-sol »

2. « Sept Siméons »

3. « Le soldat et le diable »

4. « L'histoire d'un jeune homme audacieux, des pommes rajeunissantes et de l'eau vive »

5. « Bouillie d'une hache »

6. « Ivan Tsarévitch et le Polyanine blanc »

7. « Marie Morevna »

8. "Ruslan et Lyudmila"

9. "Le renard et la grue"

10. "Vieux" éclairage public»

11. «Le petit cheval à bosse»

12. «Oies-cygnes»

13. « Vazuza et Volga »

14. «Sabot d'argent»

15. « Tour de la mouche »

Populaire contes de fées: № 2, 4, 6, 7, 12.

"Sept Siméons"

"L'histoire d'un jeune homme audacieux, des pommes rajeunissantes et de l'eau vive"

"Le tsarévitch Ivan et le Polyanine blanc"

"Oies cygnes"

"Ruslan et Lyudmila" (A.S. Pouchkine)

« Sabot d'argent » (P.P. Bazhov)

«Le vieux lampadaire» (H.H. Andersen)

« Le poulet noir ou les habitants du sous-sol » (Antony Pogorelsky)

« Le petit cheval à bosse » (P.P. Ershov)

Le reste est soit contes de tous les jours, ou des contes sur les animaux.

Pour une sélection correcte - 1 point pour chaque œuvre (5 points au total).

Pour avoir ajouté vos propres exemples - 2,5 points pour chacun (total 5 points).

Total 15 points.

Indice 2 : les rimes du poème sont appariées.

Les nouvelles passent par cette porte,

Pas pour l'étranger,

Maison bleue à la porte.

Ni pour un écureuil, ni pour une souris,

Étourneau bavard.

Porte étroite sous le toit -

Ils volent dans tous les sens !

Ils passent une demi-heure ensemble.

Les nouvelles ne restent pas longtemps -

Devinez qui y habite.

Maison bleue à la porte.

Devinez qui y habite.

Porte étroite sous le toit -

Ni pour un écureuil, ni pour une souris,

Pas pour l'étranger,

Étourneau bavard.

Les nouvelles passent par cette porte,

Ils passent une demi-heure ensemble.

Les nouvelles ne restent pas longtemps -

Ils volent dans tous les sens !

S.Ya. Marshak

b) Indiquez le genre du poème que vous avez restauré. Comment s’appelle ce genre ?

2 points pour une réponse correcte.

c) Quel sujet est abordé dans le poème ?

Boîte aux lettres (3 points pour la bonne réponse).

3. TRAVAILLER AVEC DU TEXTE

Lis le. Écrivez un essai sur cette histoire, en répondant aux questions posées. Écrivez dans un texte cohérent, libre, clair, convaincant et compétent. Longueur recommandée : 100 à 150 mots.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 70.

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"5 RUS pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

EN RUSSE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE. 5 CLASSE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. (8 points) Devant vous se trouve une série de mots. À partir de cette série, notez le(s) mot(s) dont le nombre de lettres coïncide avec le nombre de sons. (Dites les mots rapidement, sans effort visible. Écoutez comment le mot sonne.) Expliquez brièvement votre décision.

Hérisson, vas-y, sait, bonjour, Yauza, Egor, grillé.

Critères et réponses

Bonjour (1 point), sait (3 points), allez-y (1 point).

Au présent, le radical du verbe « savoir » se termine par j (1 point), mais dans la position entre deux voyelles (1 point) il se réalise par un son nul (1 point) si le mot est prononcé sans visible effort.

Acceptable : après une voyelle, la lettre E désigne généralement deux sons (j + e), mais ici le son de la voyelle est non accentué et similaire à [ et ], devant lequel, lorsqu'il est prononcé rapidement, j n'est pas entendu (s'éteint).

Si le mot savoir n’est pas écrit, aucun point n’est attribué.

Total 8 points.

2. (5 points) Les phrases suivantes sont données : personnes libres, place libre, tenue libre, poste vacant, soirée libre.

Formulez le sens de l’adjectif libre dans chaque phrase. Trouvez parmi ces phrases une dans laquelle l’adjectif libre a un sens redondant. Montrez-le en interprétant le sens du nom dans cette phrase.

Critères et réponses

Un peuple libre est indépendant et n’est subordonné à personne (1 point).

Espace libre – non occupé par personne ni quoi que ce soit (1 point).

Une robe ample – ne limitant pas les mouvements, ni serrée, spacieuse (1 point).

Soirée libre - pas occupé par le travail ou les affaires (1 point).

L'adjectif a un sens redondant dans l'expression poste vacant (0,5 point). Un poste vacant est un poste inoccupé, c'est-à-dire un poste vacant (0,5 point).

Seulement 5 points.

3. (3 points) Des paires de mots sont données pour désigner un homme et une femme : ouzbek - ouzbek, portier - suisse, kazakh - kazakh, croate - croate. Lequel de ces couples ne rentre pas dans le modèle « homme par nationalité - femme de même nationalité » ? Justifiez votre réponse par l'interprétation des mots du couple sélectionné.

Critères et réponses

Le couple portier et Suissesse ne rentre pas dans le modèle (1 point). Le mot portier signifie « gardien, gardien aux entrées, entrées des institutions » (1 point), et le mot Suissesse signifie « résidente de Suisse » (1 point).

Seulement 3 points.

4. (2 points)

Combien de fois ont-ils dit à Vasya de faire ses devoirs avec soin - mais il peut gratter/écrire/amuser/pacha avec un pieu sur la tête !

Écrivez la version correcte de la phrase phraséologique et donnez une interprétation

ses significations.

Critères et réponses

La bonne option est au moins un pieu sur la tête de quelqu’un (1 point).

Le phraséologisme signifie « quelqu'un est complètement incapable ou ne veut obstinément pas faire ou comprendre quelque chose (aucune force ne peut le forcer ou le convaincre) » (1 point). Seulement 2 points.

5. (5 points) Des paires de noms sont données.

cheval - cheval

machine - machine

panier - panier

souris - souris

poignée - poignée

compensation - compensation

nuit nuit

route - chemin

Le mot gauche de la paire est le mot producteur et le mot droit de la paire est le mot dérivé. Certaines paires de mots ont la même caractéristique grammaticale, tandis que dans d’autres paires, les mots diffèrent par cette même caractéristique. Indiquez cette caractéristique grammaticale et divisez les paires en deux groupes en fonction de leur attitude à son égard.

Critères et réponses

Cette caractéristique grammaticale est la déclinaison (2 points). Dans certaines paires, les deux mots appartiennent à la 1ère déclinaison (voiture - machine) (1 point), et dans d'autres paires le mot générateur est de la 3ème déclinaison (cheval), et la dérivée est de la 1ère déclinaison (cheval) (1 indiquer). Les noms peuvent être divisés comme ceci (1 point) :

Seulement 5 points.

6. (5 points) Nastya a écrit en plaisantant une phrase tirée du conte de fées d’A.S. Pouchkine en un mot. Puis elle a coupé le mot en morceaux. Rétablissez l'offre.

tarot rya. Stalis sedibes Tutso koit po gotsa

Critères et réponses Alors les voisins commencèrent à déranger le vieux roi.

Seulement 5 points.

7. (10 points) Lisez un fragment du poème de A. S. Pouchkine « Rouslan et Lyudmila ».

La princesse sauta du lit,

Karl aux cheveux gris pour la casquette

D'une main rapide, je l'ai attrapé,

Poing levé tremblant

Et elle a crié de peur,

Ce qui a stupéfié tous les Arabes.

Tremblant, le pauvre homme se pencha,

La princesse effrayée est plus pâle ;

Couvrez-vous rapidement les oreilles,

Je voulais courir, mais j'avais une barbe

Confus, déchu et en difficulté ;

Se lève, tombe ; dans un tel problème

L'essaim noir d'Arapov est agité ;

Ils font du bruit, poussent, courent,

Ils attrapent le sorcier

Et ils sortent pour se démêler,

Laissant le chapeau de Lyudmila.

Écrivez les mots soulignés. Déterminez leur signification lexicale.

Critères et réponses Carla est une naine. L'Arabe est un homme noir. Accroupi - penché.

Agité - est dans l'anxiété, l'excitation (éventuellement : se déplace avec enthousiasme et au hasard).

Dehors - dehors.

Pour chaque mot correctement interprété, 2 points.

Total 10 points.

8. (5 points) Lisez le texte de la règle d'orthographe.

Afin de ne pas faire d'erreur d'orthographe ˂….˃ à la racine d'un mot, vous devez changer le mot ou choisir un mot apparenté dans lequel, après le ˂….˃ que vous vérifiez, il y a ˂ ….˃ ou le consonnes L, M, N, R.

1. Rétablissez la règle d'orthographe scolaire : insérez les fragments manquants.

2. Formulez le nom de cette règle orthographique.

3. Donnez des exemples de son utilisation.

Critères et réponses

Afin de ne pas vous tromper en écrivant une CONSONANTE à la racine d'un mot, vous devez changer le mot ou sélectionner un mot avec la même racine dans lequel après avoir vérifié la CONSONNENE il y a une VOYELLE ou les consonnes L, M, N, R.

La règle s'appelle : l'orthographe de la consonne étant vérifiée à la racine du mot.

Exemples : chêne - chênes, dent - dent, etc.

3. Pour un nombre suffisant (au moins 2) d'exemples de son utilisation - 1 point.

Seulement 5 points.

9. (1 point)

Démêlez le terme linguistique crypté dans l’anagramme : insecte.

Critères et réponses Prédicat. Juste 1 point.

10. (6 points) Lisez les fragments de texte et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.)

1. Tandis que les bourreaux parcouraient le royaume, / Danilo chantait une chanson nouvelle, / Une chanson nouvelle, mais victorieuse.

2. Ces choses Boyan... ont rendu gloire aux princes russes : au premier prince Rurik, Igor Rurikovich et Sviatoslav Yaroslavich, Yaroslav Volodimerovich, les louant avec des chiens et des paroles fortes.

Critères et réponses.

1) Chanson – une œuvre verbale et musicale interprétée par une seule voix ou un chœur (3 points).

2) Pѣsmi – chants – chant : chant de louange, gloire, glorification de quelqu'un ou de quelque chose (3 points si au moins un des mots surlignés est nommé).

Total 6 points.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 50.

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"6 LIT Informations pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

SUR LA LITTERATURE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE.

6ÈME ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. BIBLIOTHÈQUE

Parmi les œuvres présentées, sélectionnez uniquement les cinq histoires et romans que l'on peut qualifier de fantastiques. Notez leurs numéros, indiquez les auteurs. Ensuite, si possible, indiquez les auteurs des œuvres restantes.

1. "Iliade"

2. « Fille de la Terre »

3. "Blizzard"

4. " Capitaine à quinze ans»

5. « Chaise d’argent »

6. "Les Trois Mousquetaires"

7. "L'homme amphibien"

8. "Fahrenheit 451"

9. "Mordre"

10. « Prisonnier du Caucase »

11. « Garde-manger du Soleil »

12. "Épais et fin"

13. «Conduit et Schwambrania»

14. "Silence blanc"

15. "Guerre des mondes"

Romans et histoires fantastiques : n°2, 5, 7, 8, 15.

"Fille de la Terre" (Kir Bulychev)

"La chaise d'argent" (C.S. Lewis)

« L'homme amphibien » (A.R. Belyaev)

"Fahrenheit 451" (Ray Bradbury)

"La Guerre des mondes" (H.G. Wells)

Pour une sélection correcte (numéros correctement identifiés) - 1 point (total 5 points).

Si l'œuvre n'est pas classée ou est classée à tort comme un genre fantastique, mais

"Iliade" (Homère)

"Blizzard" (A.S. Pouchkine)

"Le capitaine de quinze ans" (Jules Verne)

« Les Trois Mousquetaires » (A. Dumas)

« Garde-manger du Soleil » (M.M. Prishvin)

"Morsure" (L.N. Andreev)

«Épais et mince» (A.P. Tchekhov)

« Prisonnier du Caucase » (L.N. Tolstoï/A.S. Pouchkine)

« Conduit et Shvambrania » (L.A. Kassil)

"Silence blanc" (Jack London)

(total 5 points).

2. LIGNES MIXTES

Les vers du poème sont mélangés.

a) Restaurez le poème : réécrivez les vers dans le bon ordre.

Indice 1 : Ponctuation à la fin des lignes.

Indice 2 : la première ligne est à sa place.

LOUP ET GRUE

Loup, mange, jamais

Et demande de l'aide au chagrin.

Ne comprend pas les os

Tends ton nez jusqu'à ton cou

Il a failli s'étouffer avec un os.

Allez, mon pote, sors,

Il est temps de se dégourdir les jambes !

a) Texte restauré :

LOUP ET GRUE

Tout le monde sait que les loups sont gourmands ;

Loup, mange, jamais

Ne comprend pas les os

À cause de cela, des ennuis sont arrivés à l'un d'eux :

Il a failli s'étouffer avec un os.

Le loup ne peut ni soupirer ni soupirer ;

Il est temps de se dégourdir les jambes !

Heureusement, la Grue est passée près d'ici.

D'une manière ou d'une autre, le loup a commencé à lui faire signe avec des signes

Et demande de l'aide au chagrin.

Tends ton nez jusqu'à ton cou

Il l'enfonça dans la gueule du loup et avec plus de difficulté

Il retira l'os et commença à demander son travail.

"Est-ce que vous plaisantez! - cria la bête insidieuse, -

Pour votre travail ? Oh, espèce d'ingrat !

Et c'est normal que tu aies un long nez

Et avec une tête stupide, il a tout sorti de sa gorge !

Allez, mon pote, sors,

Mais faites attention : ne vous laissez pas surprendre par moi.

(I.A. Krylov)

b) Déterminez le genre du texte restauré.

Fable. 2 points.

c) Donnez 2-3 exemples d'œuvres du même genre. Indiquez leur auteur et leur titre.

Jusqu'à 3 points pour des exemples corrects.

3. TRAVAILLER AVEC DU TEXTE. Lis le. Écrivez un essai sur cette histoire, en répondant aux questions posées. Écrivez dans un texte cohérent, libre, clair, convaincant et compétent. Longueur recommandée : 150 à 200 mots.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 70.

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"6 RUS pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

EN RUSSE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE. 6ÈME ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. (5 points) Que pouvons-nous supposer sur « l'origine géographique » du poète russe S. Yesenin, sur la base des caractéristiques phonétiques de la rime de ses prochains vers ? Expliquez votre réponse.

Et le bouleau me répondit :

- Ô ami curieux,

C'est une nuit étoilée ce soir

Ici, le berger a versé des larmes.

Critères et réponses

Une caractéristique linguistique frappante est la prononciation de dr[x]. On le devine à la rime : un ami est un berger. Dans les dialectes où une telle prononciation se produit, [x] est une paire sourde au son fricatif (fricatif) voisé [γ], qui se prononce à la place de [g] : dru[x] – dru[γ]a. Ce son est souvent considéré comme un trait ukrainien, mais en réalité, la zone de distribution de ce son est beaucoup plus large. C'est le trait le plus caractéristique des dialectes de la Russie du Sud. En effet, Yesenin est né dans le sud-est de Moscou, sur le territoire de la région moderne de Riazan.

Pour avoir souligné un autre[x] – 1 point, pour une explication par la rime – 1 point, pour avoir restauré [γ] (peut-être simplement en décrivant ce son comme « g ukrainien ») – 2 points, pour l'identification avec les dialectes de la Russie du Sud et avec l'origine de Yesenin – 1 point. La réponse ne sera pas acceptée si l'étudiant indique l'Ukraine.

Seulement 5 points.

2. (8 points) Quelques mots sont donnés.

Pour presque toutes ces paires, il sera vrai qu'elles peuvent être utilisées dans le contexte suivant :

-Qu'est-ce que A ?

– C’est comme ça qu’ils appelaient B avant.

Mais pour un couple, ce contexte sera incorrect. Pour quel couple ce serait mal ? Expliquer pourquoi.

Critères et réponses

Le contexte sera incorrect pour une paire de cottes de mailles et un gilet pare-balles (1 point).

La cotte de mailles est une ancienne armure sous la forme d'une chemise composée d'anneaux métalliques (1 point), et un gilet pare-balles est un gilet de protection spécial avec une armure qui couvre le torse d'une personne contre les dommages causés par le froid et armes à feu, ainsi que des fragments (1 point). Ces mots désignent des objets différents, quoique quelque peu similaires, tandis que les paires restantes désignent la même chose (1 point).

Si un étudiant écrit dans l'explication que la cotte de mailles est de l'historicisme, 2 points supplémentaires.

Si l'élève écrit que les mots restants de la colonne A sont des archaïsmes, 2 points supplémentaires.

Total 8 points.

3. (5 points) Un certain nombre de mots au sens diminutif sont donnés : bateau, assiette, vase, écureuil, hareng. L'un de ces mots est formé différemment des autres.

1. Identifiez ce mot et expliquez comment il est formé.

2. Indiquez comment les autres mots sont formés.

Critères et réponses

1. Il s'agit du mot vazochka (1 point), qui est formé en ajoutant le suffixe - ochk- (0,5 point) à la base vaz- (0,5 point) (option de réponse : qui est formée à partir du mot vase en utilisant le suffixe - ochk- ).

2. Tous les autres mots sont formés à partir des bases bateau -, assiette-, écureuil -, hareng - (0,5 point) (option de réponse : à partir des mots bateau, assiette, écureuil, hareng) en utilisant le suffixe - à- (0,5 point ) .

Si les élèves font remarquer que - k- dans les mots bateau, assiette, écureuil, hareng est un élément suffixe (ou un suffixe ancien qui a pour des mots différents divers degrés d'évidence : dans le mot hareng le suffixe - k- est mis en évidence, car il y a un mot hareng, autrement dit ce suffixe n'est mis en évidence qu'étymologiquement) - encore 1 point. Si les élèves indiquent l’alternance k/och – 1 point supplémentaire.

Seulement 5 points.

4. (2 points) Une phrase est donnée qui contient une phrase phraséologique (en gras).

Tu es venu me parler, mais tu n'as pas vernis / incliné / liberé / rugi / rejoint

tu tricotes - comment puis-je te comprendre ?

Écrivez la version correcte de la phrase phraséologique et donnez une interprétation de sa signification.

Critères et réponses

La bonne option est que vous ne pouvez pas tricoter de liber (vous ne pouvez pas tricoter de liber) (1 point).

Le phraséologisme signifie « être complètement ivre et incapable de prononcer des mots clairement et articulés » (1 point).

Seulement 2 points.

5. (5 points) Un certain nombre de noms sont donnés : carafe, citadin, dauphin, romain, vitamine, noble. Du point de vue des caractéristiques de formation de la forme pluriel L'étudiant a divisé ces noms en deux groupes. De quels groupes s’agit-il ?

Justifiez votre réponse.

Critères et réponses

Le premier groupe est constitué des noms citadins, romains, nobles (1 point), dans lesquels, lors de la formation des formes plurielles, une partie du radical est coupée : partie - in - du suffixe - anin -/- yanin - (citoyens , Romains, nobles) (1 point). Si l'étudiant ajoute qu'au nominatif pluriel, ces mots ont une terminaison non standard - e (habitants de la ville) - encore 1 point. Le deuxième groupe est constitué des noms carafe, dauphin, vitamine (1 point), qui forment des formes plurielles sans changer le radical (carafes, dauphins, vitamines) (1 point).

Seulement 5 points.

6. (8 points) Indiquez quels membres de la phrase sont le mot WHICH.

1. Il a été décidé de déplacer l’armoire qui se trouvait dans le couloir vers le salon.

2. Dites-moi, laquelle est Tatiana ?

3. Une tarte a été servie sur la table, cuite en l'honneur de la fête.

4. Cher homme, quel bus va à Ostashkov ?

Critères et réponses

1. sujet

2. prédicat (partie nominale du prédicat)

3. ajout

4. définition

Pour indiquer correctement la fonction syntaxique d'un mot dans un exemple - 2 points.

Total 8 points.

7. (12 points) Lisez un fragment du poème « Mtsyri » de M. Yu. Lermontov.

Il y a quelques années,

Où, fusionnant, ils font du bruit,

S'embrasser comme deux sœurs,

Les ruisseaux d'Aragva et de Kura,

Il y avait un monastère. De derrière la montagne

Et maintenant le piéton voit

Poteaux de portail effondrés

Et les tours, et la voûte de l'église ;

Mais il est interdit de fumer dessous

Encensoir de fumée parfumée,

Je ne peux pas entendre le chant à une heure tardive

Des moines prient pour nous.

Il y a maintenant un vieil homme aux cheveux gris,

Le gardien des ruines est à moitié mort,

Oublié par les gens et la mort,

Balaie la poussière des pierres tombales,

Ce que dit l'inscription

De la gloire du passé - et de

Comment, déprimé par ma couronne,

Tel ou tel roi, en telle ou telle année,

Il a livré son peuple à la Russie.

Et la grâce de Dieu est descendue

En Géorgie ! Elle s'épanouissait

Depuis, à l'ombre de leurs jardins,

Sans crainte des ennemis,

3a frontière de baïonnettes amies.

Écrivez les mots soulignés. Déterminez leur signification dans le texte.

Critères et réponses

Un encensoir est un récipient pour brûler de l'encens, utilisé dans le culte orthodoxe et catholique.

Encens - parfumé, parfumé, parfumé.

Moine - moine.

Déprimé - accablé, accablé (en dictionnaires explicatifs le sens est noté dans le verbe, mais non indiqué dans le participe).

La couronne est une couronne (dans le texte un symbole du pouvoir royal).

Bord - frontière.

Pour l'interprétation correcte de chaque mot 2 points.

Total 12 points.

8. (5 points) Lisez le texte de la règle d'orthographe.

À la racine du mot après la lettre ˂….˃, il est écrit ˂….˃, et non Y.

1. Restaurer la règle d'orthographe scolaire : insérer les fragments manquants,

2. Formulez le nom de cette règle orthographique,

3. Donnez des exemples de son utilisation et des exceptions à cette règle.

Critères et réponses

A LA RACINE du mot après C il est écrit I, pas Y.

La règle s'appelle : épeler I après C à la racine du mot.

Exemples : cirque, figure

Mots d'exception : gitan, sur la pointe des pieds, poulet, tut, tsyts (parfois

Cette règle comprend également les mots na - nation ; -tion).

1. Pour une règle correctement restaurée – 2 points.

2. Pour un nom adéquat de la règle - 2 points.

3. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation (et pour souligner

exceptions) – 1 point.

Seulement 5 points.

9. (1 point) Dans un mot inventé (ou une combinaison de mots), un terme linguistique est crypté en réorganisant les lettres (anagramme). Exemple : Ali cupcake (vocabulaire).

Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : quelqu'un Fia.

Critères et réponses Phonétique. Juste 1 point.

10. (6 points) Lisez les fragments de texte et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.)

1) La pierre est haute et verte, entourée de murs solides, et nous ne l’approcherons de nulle part. Les abîmes qui l'entourent sont grands et ne peuvent être ni atteints ni comblés.

2).

Critères et réponses

1) Nasypati – verser : remplir, couvrir de quelque chose (3 points).

2) Versez votre tête - laissez-vous aller au chagrin (3 points).

Total 6 points.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 57.

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"7 LIT Informations pour les enseignants"

Olympiade panrusse pour les écoliers

SUR LA LITTERATURE. Année universitaire 2017-2018 G.

SCÈNE SCOLAIRE.

7E ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

1. BIBLIOTHÈQUE

Sélectionnez parmi les œuvres présentées uniquement les cinq œuvres qui correspondent à la définition de « roman d’aventures ». Notez leurs numéros, indiquez les auteurs. Ensuite, si possible, indiquez les auteurs des œuvres restantes.

1. "Enfants du capitaine Grant"

2. "B" mauvaise société" ("Enfants du métro")

3. « Les années d'enfance du petit-fils Bagrov »

4. "Enfance"

5. "Le Comte de Monte-Cristo"

6. «Taras Boulba»

7. "Épouvantail"

8. "Deux capitaines"

9. "Croc Blanc"

10. "Le receveur de seigle"

onze. " Voiles écarlates»

12. "Ivanhoé"

13. "Tir"

14. "Insecte d'or"

15. "L'Odyssée du Capitaine Blood"

Romans d'aventures : n°1, 5, 8, 12, 15.

"Les enfants du capitaine Grant" (Jules Verne)

"Le Comte de Monte-Cristo" (Alexandre Dumas)

"Deux capitaines" (V.A. Kaverin)

"Ivanhoé" (Walter Scott)

"L'Odyssée du Capitaine Blood" (Rafael Sabatini)

Pour les numéros correctement identifiés - 0,5 point (total 2,5 points).

Si l'œuvre n'est pas classée ou est incorrectement classée comme roman d'aventures, mais que l'auteur est indiqué correctement - 0,5 point pour le poste.

« Les années d'enfance du petit-fils Bagrov » (S.T. Aksakov)

"Les enfants du donjon" ("Dans la mauvaise société") (V.G. Korolenko)

"Taras Bulba" (N.V. Gogol)

«Voiles écarlates» (A.S. Green)

"Épouvantail" (V.K. Zheleznikov)

"Croc Blanc" (Jack London)

"Le bug d'or" (Edgar Allan Poe)

« Coup de feu » (A.S. Pouchkine)

"Le receveur de seigle" (Jérôme Salinger)

« Enfance » (L.N. Tolstoï ou Maxim Gorki)

2. TÂCHE CRÉATIVE

Voici un fragment oeuvre d'art, contenant une description d'un certain lieu. Imaginez les personnes habitant cet espace (chambre, appartement, maison, etc.). Écrivez un essai sur les habitants de cet endroit. Donnez des noms aux personnages, décrivez leur apparence et leur caractère. Fiez-vous aux détails artistiques du fragment donné. Écrivez avec compétence, cohérence et liberté. Longueur recommandée : 150 à 200 mots. Il n’est pas nécessaire d’imiter le style de l’auteur.

Il y a eu un incendie dans la boîte Lampe à pétrole. Aux murs étaient suspendus des cerceaux recouverts de papier de soie blanc et rose, de longs fouets rayés aux manches en métal brillant, des costumes parsemés de cercles d'or, brodés de fleurs, d'étoiles et de chiffons multicolores. Des masques sortaient des murs. Certains avaient des cornes qui sortaient ; d'autres avaient un nez en pantoufle turque ; d’autres encore avaient la bouche jusqu’aux oreilles. Un masque comportait d’énormes oreilles. Le plus drôle, c'est que les oreilles étaient humaines, mais très grandes. Dans un coin, dans une cage, était assis un petit animal incompréhensible. Il y avait une longue table en bois contre l'un des murs. Des miroirs étaient suspendus au-dessus de lui. Dix pièces. Près de chaque miroir se trouvait une bougie collée à la table avec son propre jus - la stéarine. Les bougies ne brûlaient pas. (Y.K. Olesha. « Trois gros hommes »)

*Les écoliers ne sont pas tenus de reconnaître ce fragment et de restituer les noms des personnages. Il est important qu'ils puissent décrire les personnages potentiels qui pourraient habiter cet espace et, à travers les détails de l'intérieur ou du paysage, créer l'image d'une ou plusieurs personnes.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 70.

Tâches olympiques En russe

10 e année

Cher participant à l'Olympiade !

Nous vous souhaitons du succès !

1 bloc

1. Déterminez et indiquez sous le numéro approprié combien de fois les sons apparaissent dans les phrases suivantes.

Exemple de saisie : A5 B4 B3

Critères - 2 points pour chaque bonne réponse

Total – 6 points

2. Malheureusement, la lettre e est constamment remplacée par la lettre e dans les livres et les journaux.

Total - 2 points

Pour chaque bonne réponse - 1 point

Total – 3 points

4. Lisez des fragments de textes et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.)

1) Entré (Noé) dans l'arche... et flottant arche 40 jours.

2) je suppose nager

3) Yelma est de l'eau flotter

Total 9 points.

5.Lisez le texte de la règle d’orthographe. Une lettre N est écrite dans les suffixes ˂….˃ ˂….˃nyh participes. Deux lettres Н sont écrites dans des adjectifs courts formés à partir de ˂….˃ complet, résultant de la transition des participes ˂….˃ du passé en eux.

Critères:

1. Pour une règle correctement restaurée – 2 points.

2. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation - 2 points.

Seulement 4 points.

6. Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), un terme linguistique est crypté par réarrangement des lettres (anagramme). Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Magda Pari.

Seulement 2 points

2 blocs

1. Les phrases suivantes avec des verbes sont données : raccommoder dix paires de chaussettes, attraper tous les criminels du quartier, réécrire un mauvais test, casser tous les pots de la maison, laver un tas de draps sales. Tous ces verbes sont formellement formés de la même manière, mais l'un des verbes a un sens significativement différent de tous les autres.

Critères et réponses

2.(2 points.)

3. (1 point).

Total 4 points.

2. Un certain nombre de mots commençant par -o sont donnés : dangereux, impérieux, visible. Déterminez quelles parties du discours ou quelle fonction syntaxique chacun de ces mots peut avoir. Illustrez votre réponse avec des exemples.

Pour chaque partie du discours correctement définie et pour indiquer la fonction syntaxique du mot d'introduction - 1 point (ici 8 points au total).

Pour chaque exemple – 1 point

(seulement 8 points ici).

Total 16 points.

3. Choisissez la forme souhaitée du verbe entre parenthèses.

Exemple d'entrée : 1b2b3b

1) Sergei, regardant autour de lui, l'a vue (a. agitant - b. agitant) son mouchoir après lui pendant un long moment.

2) Dans cette usine, le lin est uniquement (a. ébouriffé - b. ébouriffé) et il est envoyé à Smolensk pour une transformation ultérieure.

3) Dans une clairière, un cheval (a. grignote - b. grignote) l'herbe.

4) Allongé sur le canapé, le chat Boris (a. ronronne - b. ronronne) et louche.

5) Dès que je (a. récupère - b. récupère), je continuerai à m'entraîner.

6) Ayant dit la vérité, je le ferai immédiatement (a. le dégoûter - b. le dégoûter), et au revoir à ma carrière !

7) Encore notre chat (a. miaule - b. miaou).

8) Les touristes n'ont pas attendu d'être complètement (a. épuisés - b. épuisés) et se sont allongés pour se reposer.

Critères – 2 points pour chaque bonne réponse

Total – 16 points

4. Déterminez le type de phrase en une partie dans le cadre d'une phrase complexe :

A – nominatif, B – définitivement personnel, C – indéfiniment personnel, D – impersonnel.

Exemple d'entrée : 1В2Б

1) La maison se remit à chanter, et de loin le violon donnait l'impression d'une voix humaine.

2) La lune venait juste de se lever et il était difficile de la distinguer dans l’obscurité.

3) Il fait nuit et les loups gémissent derrière les arbres.

4) Parlez, ou je leur dirai tout moi-même aujourd’hui.

5) Eh bien, par exemple, le marathon de New York, auquel deux millions de personnes ont participé d'une manière ou d'une autre.

6) Un jour, nous avons reçu une facture pour un livre que nous n'avions pas commandé et que nous n'avions pas reçu.

7) Lorsque vous conduisez à New York en voiture, vous ne savez jamais vraiment si vous êtes à Manhattan, dans le Bronx ou dans le Connecticut.

8) À l'heure convenue, nous avons appris que les déménageurs étaient en retard sur le chantier.

– 1 point pour chaque bonne réponse

Total – 8 points

5. Akakiy Akakievich Bashmachkin, le héros de l'histoire « Le Pardessus » de N.V. Gogol, a dû un jour transformer un document en un autre : « La seule chose était de changer le titre du titre et de changer les verbes ici et là de la première personne à la troisième. .»

À propos de quelle révision de document nous parlons de et comment son genre change-t-il ?

Total – 4 points

Bloc -3

Tâche créative

Note! L’évaluation prendra en compte la capacité du participant à rédiger une déclaration écrite :

1. Comprendre le texte, le divulguer de manière cohérente et adéquate, à travers des observations spécifiques faites à partir du texte.

2. Harmonie compositionnelle et expressivité du discours.

3. Alphabétisation générale du langage et de la parole (pas d'erreurs de parole ou de grammaire)

Note:

Total -25 points

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"répond à la langue russe de 10e année"

Réponses aux tâches de l'Olympiade en langue russe

étape scolaire de l'Olympiade panrusse pour les écoliers - année scolaire 2017/2018

10 e année

Score maximum -100 points

Réponses

Bloc-1

1. Déterminez et indiquez sous le numéro approprié combien de fois les sons apparaissent dans les phrases suivantes.

Exemple de saisie : A5 B4 B3

A. [b] : La riche imagination de Boris a apporté la victoire dans la bataille verbale.

B. [sh] : Bravo à tous, vous êtes bons : vous avez un beau visage et vous chantez joyeusement.

V. [l] : La mer douce balançait paresseusement le bateau sur les vagues, dans lesquelles les gens s'étaient déjà assoupis sous soleil chaud.

Réponse - A2 B3 C5 - 2 points pour chaque bonne réponse

Total – 6 points

2. Malheureusement, la lettre e est constamment remplacée par la lettre e dans les livres et les journaux.
Il n’est pas surprenant d’oublier complètement où E est écrit, où E est écrit.
Indiquez dans quels mots seul E est écrit et prononcé :
Garde, arnaque, navette, nouveau né.

Réponse : E s’écrit en un mot : tutelle, arnaque.

Total - 2 points

3. À partir des extraits donnés des poèmes du poète Konstantin Skvortsov, notez les unités phraséologiques.

1) Nous sommes tous en captivité, nous sommes en prison à cause de nos propres conflits. 2) Nous l'avons entendu plus d'une fois : il n'y a aucune trace de Rus'. Mais hors de l'obscurité totale, Rus' est apparu dans la lumière. 3) Il n’y a pas d’autre endroit pour moi au monde.

Réponse : 1) Nous tousen captivité , nous sommes dans la prison de nos propres conflits. 2) Nous avons entendu plus d'une fois : Rus'aucune trace de celui-ci . Mais deobscurité totale apparu Russiedans la lumière . 3) Je suis en paixpas d'espace un autre.

Pour chaque bonne réponse - 1 point

Total – 3 points

4. Lisez des fragments de textes et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.) 1) Il entra (Noé) dans l'arche... et flottant arche 40 jours.

2) je suppose nager un oiseau dans les airs et un poisson dans l'eau.

3) Yelma est de l'eau flotter sur la terre, les ténèbres et les ténèbres se dressaient au-dessus des eaux.

Critères : pour chaque bonne réponse – 3 points

Répondre:1) Plava – nager – flotter : ne pas couler, rester à la surface de l'eau ou de tout liquide (3 points).

2) Flotte – flotter : se déplacer dans les airs, s’envoler (3 points).

3) Plavaashe - nagé - flotter : écarter, écarter (3 points).

Total - 9 points.

5. Lisez le texte de la règle d'orthographe. Une lettre N est écrite dans les suffixes ˂….˃ ˂….˃nyh participes. Deux lettres Н sont écrites dans des adjectifs courts formés à partir de ˂….˃ complet, résultant de la transition des participes ˂….˃ du passé en eux.

1. Rétablissez la règle d'orthographe scolaire : insérez les fragments manquants.

2. Donnez des exemples de son utilisation.

Critères:

1. Pour une règle correctement restaurée – 4 points.

2. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation - 1 point.

Seulement 5 points.

Réponses 1. Une lettre N est écrite dans les suffixes des participes PASSIFS COURTS. Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés d'ADJECTIFS complets, résultant de la transition de participes passés PASSIFS en eux.

2. Exemples : l'erreur a été corrigée (participe Cr.), les athlètes sont rassemblés (adjectif Cr.).

Critères : 1. Pour une règle correctement restaurée – 4 points.

2. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation - 1 point.

Seulement 5 points.

6. Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), un terme linguistique est crypté par réarrangement des lettres (anagramme). Exemple : l'éthiopien Yaro (orthographe). Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Magda Pari.

Réponse : Paradigme.

Seulement 2 points

						total
						27 points

2 BLOCS

1. Indiquez la manière formelle de former ces verbes.

2. Indiquez un verbe qui diffère des autres par son sens et décrivez ce sens.

3. Décrivez la signification de tous les autres verbes.

Critères et réponses

1. La manière formelle de former les mots est le préfixe (re-darn) : darn - re-darn, catch - re-catch, write - réécriture, beat - interrompre, effacer - re-wash (1 point). 2. Le verbe réécrire diffère de tous les autres par son sens (1 point) : il signifie « réécrire quelque chose, encore une fois » (1 point). 3. Les verbes restants signifient ce qui suit : « étendre l'action nommée par le verbe à un très grand nombre ou à l'ensemble des objets » (1 point).

Total 4 points.

Réponses

adjectif : Son comportement est dangereux.

adverbe dangereux : Les avions se sont rapprochés dangereusement.

adjectif : Le temps n’a aucun pouvoir sur les exploits.

Adverbe faisant autorité : Il donnait des ordres avec autorité.

adjectif : De notre fenêtre, vous pouvez voir un grand lac.

mot d'introduction : Il sera apparemment à la maison demain.

Pour chaque partie du discours correctement définie et pour indiquer la fonction syntaxique du mot d'introduction - 1 point (ici 8 points au total). Pour chaque exemple adéquat – 1 point

(seulement 8 points ici).

Total 16 points.

3. Choisissez la forme souhaitée du verbe entre parenthèses.

Exemple d'entrée : 1b2b3b

1) Sergei, regardant autour de lui, l'a vue (a. agitant - b. agitant) son mouchoir après lui pendant un long moment.

2) Dans cette usine, le lin est uniquement (a. ébouriffé - b. ébouriffé) et il est envoyé à Smolensk pour une transformation ultérieure.

3) Dans une clairière, un cheval (a. grignote - b. grignote) l'herbe.

4) Allongé sur le canapé, le chat Boris (a. ronronne - b. ronronne) et louche.

5) Dès que je (a. récupère - b. récupère), je continuerai à m'entraîner.

6) Ayant dit la vérité, je le ferai immédiatement (a. le dégoûter - b. le dégoûter), et au revoir à ma carrière !

7) Encore notre chat (a. miaule - b. miaou).

8) Les touristes n'ont pas attendu d'être complètement (a. épuisés - b. épuisés) et se sont allongés pour se reposer.

Répondre. 1a 2b 3a 4b 5b 6b 7a 8a – 2 points pour chaque bonne réponse

Total – 16 points

4. Déterminez le type de phrase en une partie dans le cadre d'une phrase complexe :

A – nominatif, B – définitivement personnel, C – indéfiniment personnel, D – impersonnel.

Exemple d'entrée : 1В2Б

1) La maison se remit à chanter, et de loin le violon donnait l'impression d'une voix humaine.

2) La lune venait juste de se lever et il était difficile de la distinguer dans l’obscurité.

3) Il fait nuit et les loups gémissent derrière les arbres.

4) Parlez, ou je leur dirai tout moi-même aujourd’hui.

5) Eh bien, par exemple, le marathon de New York, auquel deux millions de personnes ont participé d'une manière ou d'une autre.

6) Un jour, nous avons reçu une facture pour un livre que nous n'avions pas commandé et que nous n'avions pas reçu.

7) Lorsque vous conduisez à New York en voiture, vous ne savez jamais vraiment si vous êtes à Manhattan, dans le Bronx ou dans le Connecticut.

8) À l'heure convenue, nous avons appris que les déménageurs étaient en retard sur le chantier.

Réponse : 1B 2D 3A 4B 5A 6B 7B 8D – 1 point pour chaque bonne réponse

Total – 8 points

De quel type d'altération du document parlons-nous et comment son genre change-t-il ?

Total – 4 points

Répondre.

Puisque le document original utilisait des verbes à la 1ère personne, il pourrait s'agir d'une déclaration ou d'une plainte : moi, Sokolov V.V., je vous demande d'examiner la situation actuelle...

Si les formes à la 1ère personne du texte sont remplacées par les formes à la 3ème personne, cela signifie que le document devient un mémo, une attitude, un rapport, etc. : M. Sokolov V.V. a demandé de comprendre la situation actuelle...

Total – 4 points

					total

Bloc-3

Tâche créative

Lisez un fragment d'une lettre de l'artiste A.A. Plastova à son fils. Quoi le langage signifie l'auteur utilise-t-il pour transmettre ses pensées et ses sentiments de manière plus précise et expressive ? Déterminer l'idée principale du passage, le but communicatif de l'auteur de la lettre, noter les tropes (métaphores, comparaisons, épithètes), déterminer leur rôle figuratif et expressif dans le texte, sur la base desquels composer un écrit déclaration.

"Aujourd'hui, quand je me suis levé après avoir travaillé sur un croquis et que j'ai regardé autour de moi le velours et le brocart les plus précieux de la terre, le ciel flamboyant d'un coucher de soleil retentissant, les silhouettes des huttes violettes, tout ce linceul de l'Univers, comme brodé par les doigts des anges et des séraphins, comme encore une fois, dans lequel je pensais autrefois que nos peintres d'icônes seulement dans cette fête dessinaient toute la musique impérissable et vraiment céleste de leurs créations, et nous ne pouvons rien faire si nous ne suivons pas ces seuls chemins vers le beau.

Note maximale –25 points

L’évaluation prend en compte :

3.1.Compréhension du texte, divulgation cohérente et adéquate de celui-ci, à travers des observations spécifiques faites à partir du texte.

Maximum 10 points. Échelle de notation : 0-5-7-10

3.2. Harmonie compositionnelle et expressivité de la parole.

Maximum 10 points. Échelle de notation : 0-3-7-10

3.3. Alphabétisation générale du langage et de la parole (pas d'erreurs de parole et de grammaire)

Maximum 10 points. Échelle de notation : 0-1-3-5

Note: S'il y a des erreurs d'orthographe, de grammaire, d'orthographe et de ponctuation dans l'œuvre qui rendent difficile la lecture et la compréhension du texte (en moyenne, plus de trois erreurs par page de texte), l'œuvre reçoit zéro point selon ce critère. .

« SCÈNE SCOLAIRE. 10e ANNÉE Devoirs, réponses et critères d'évaluation (8 points) Avant de... »

Olympiade panrusse pour les écoliers

EN RUSSE. Année universitaire 2016-2017 G.

SCÈNE SCOLAIRE. 10 E ANNÉE

Devoirs, réponses et critères d'évaluation

(8 points) Voici une proportion phonétique : b/p = g/k.

1) Définir la proportion phonétique et expliquer pourquoi

principe, il est construit.

2) Résolvez les proportions suivantes et justifiez votre solution.

À partir des consonnes résultantes, composez un mot selon le schéma 12 voyelles 12 voyelles, où 1 est le son souhaité de la première proportion, 2 de la seconde.

Critères et réponses La proportion phonétique est le rapport des sons de la parole selon une ou plusieurs caractéristiques (dans ce cas, articulatoires) - 2 points, pour résoudre chacune des proportions (s, k) - 2 points, pour restituer le mot conte de fées - 2 points.

Explication.

2. Dans la deuxième fraction, les sons sont reliés entre « voix » et « sans voix ». Par conséquent, le son souhaité est [k].

Total 8 points.

2. (2 points) L'extrait suivant est tiré du roman « Eugène Onéguine » d'A.S. Pouchkine.

(1) Onéguine était, de l'avis de beaucoup (2) (juges décisifs et stricts), (3) Un érudit, mais un pédant, (4) Il avait un talent chanceux (5) Sans contrainte dans la conversation (6) Toucher tout avec légèreté, (7) Avec l'air savant d'un expert (8) Se taire dans une dispute importante... Donnez l'interprétation du mot coercition au vers 5.

Critères et réponses Coercition - faux-semblant, manque de naturel, comportement contre nature, contrainte.

Seulement 2 points.

Olympiade panrusseécoliers en langue russe. Année universitaire 2016-2017 G.

Stade scolaire. 10e année 3. (4 points) Les phrases suivantes avec des verbes sont données : raccommoder dix paires de chaussettes, attraper tous les criminels du quartier, réécrire un mauvais test, casser tous les pots de la maison, laver un tas de draps sales.

Tous ces verbes sont formellement formés de la même manière, mais l'un des verbes a un sens significativement différent de tous les autres.

1. Indiquez la manière formelle de former ces verbes.

2. Indiquez un verbe qui diffère des autres par son sens et décrivez ce sens.

3. Décrivez la signification de tous les autres verbes.

Critères et réponses

1. La manière formelle de former les mots est le préfixe (re-darn) : darn - re-darn, catch - re-catch, write - réécriture, beat - interrompre, effacer - re-wash (1 point).

2. Le verbe réécrire diffère de tous les autres par son sens (1 point) : il signifie « réécrire quelque chose, encore une fois » (1 point).

3. Les verbes restants signifient ce qui suit : « étendre l'action nommée par le verbe à un très grand nombre ou à l'ensemble des objets »

Total 4 points.

4. (2 points) Des phrases sont données, dont l'une contient une phrase phraséologique. L'unité phraséologique correspond au schéma (modèle) sémantique et grammatical de l'émergence d'une expression qui existe réellement dans la langue russe.

Devinez de quelle unité phraséologique il s'agit, écrivez-la et donnez une interprétation de sa signification.

Critères et réponses.

Seulement 2 points.

5. (16 points) Un certain nombre de mots commençant par -o sont donnés : dangereux, impérieux, visible. Déterminez quelles parties du discours ou quelle fonction syntaxique chacun de ces mots peut avoir. Illustrez votre réponse avec des exemples.

– – –

6. (8 points) Les formules syntaxiques (schémas structurels) sont un moyen de désigner différents types de phrases simples en science syntaxique. Dans les diagrammes structurels, les lettres latines majuscules indiquent des noms latins abrégés pour différentes parties du discours. Les index numériques pour les lettres sont des numéros de casse pour les noms et des formes grammaticales pour les verbes. Il existe également un certain nombre de symboles qui ont leur propre signification dans la formule syntaxique.

Phrases « Les bottes sont grandes », « Ivan Ivanovitch est beau »

sont désignés par le schéma N1 – Adj1 forme abrégée.

Les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres sont destinés aux enfants » sont indiquées par le schéma N1 – Adj1 full f..

Critères et réponses Dans les phrases « Les bottes sont grandes », « Ivan Ivanovitch est beau »

La forme courte d'un adjectif ne peut pas être remplacée par la forme complète.

Dans le premier cas, le sens lexical de la forme complète de l'adjectif « grand » est très différent du sens lexical de la forme courte de l'adjectif « grand » implémenté dans la phrase.

Dans le second cas, la forme complète de l'adjectif ne permet pas de lien syntaxique avec le mot dépendant (« soi »).

Olympiade panrusse pour les écoliers en langue russe. Année universitaire 2016-2017 G.

Stade scolaire. 10e année Dans les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres sont destinés aux enfants », la forme complète de l'adjectif ne peut pas être remplacée par une forme courte.

Dans le premier cas, il existe une forme superlative de l'adjectif, qui ne permet pas la formation d'une forme courte.

Dans le second cas, l'adjectif relatif n'a pas de forme courte.

Pour l'indication correcte dans chacun des 4 exemples de la raison qui ne permet pas l'utilisation du symbole Adj1 sans indication supplémentaire de la forme complète ou abrégée - 2 points.

Total 8 points.

7. (5 points) Lisez un extrait d'un essai scolaire.

Sur la base des exemples ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d’Oblomov n’est pas l’endroit où il vit, mais la maison dont il rêve et aspire.

Indiquez toutes les erreurs et omissions grammaticales et verbales dans le texte.

Expliquez quelles sont ces erreurs. Réécrivez le passage de l'essai sans erreurs ni omissions, en conservant son sens global.

Critères et réponses

1. A. « basé sur des exemples » est une erreur grammaticale. Verbe "se pencher"

nécessite du vin lors de la gestion. P.

Si « maison » est considérée au sens large comme un lieu de résidence, alors au lieu du mot conjonctif « dans lequel », il faut écrire « où ». Si « maison » dans le passage signifie « habitation », alors l'adverbe « là-bas » est inapproprié (indiquant un lieu, pas un objet).

2. Sur la base des exemples énumérés ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d'Oblomov n'est pas la demeure dans laquelle il vit, mais celle dont il rêve.

Pour chaque erreur trouvée et expliquée de manière satisfaisante - 1 point.

Pour un passage réécrit dans lequel les erreurs constatées ont été corrigées et aucune nouvelle erreur n'a été commise - 2 points.

Total pas plus de 5 points.

Olympiade panrusse pour les écoliers en langue russe. Année universitaire 2016-2017 G.

Stade scolaire. 10e année 8. (5 points) Lisez le texte de la règle d'orthographe.

Une lettre N est écrite en suffixes.... .... nouveaux participes. Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés à partir de pleins ...., résultant de la transition vers eux .... des participes passés.

1. Rétablissez la règle d'orthographe scolaire : insérez les fragments manquants.

2. Donnez des exemples de son utilisation.

Critères et réponses

1. Une lettre N est écrite dans les suffixes des participes PASSIFS COURTS.

Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés d'ADJECTIFS complets, résultant de la transition de participes passés PASSIFS en eux.

2. Exemples : l'erreur a été corrigée (participe Cr.), les athlètes sont rassemblés (participe Cr.

adjectif).

1. Pour une règle correctement restaurée – 4 points.

2. Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation - 1 point.

Seulement 5 points.

9. (1 point) Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), un terme linguistique est crypté par réarrangement des lettres (anagramme). Exemple : l'éthiopien Yaro (orthographe).

Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Magda Pari.

Critères et réponses Paradigme.

Juste 1 point.

10. (9 points) Lisez des fragments de textes et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.) Noé (Noé) entra dans l'arche... et l'arche flotta pendant 40 jours.

1) Tout comme un oiseau peut nager dans les airs, un poisson peut nager dans l’eau.

2) Elma, l'eau flottait sur la terre, les ténèbres et les ténèbres se tenaient au-dessus des eaux.

3) Critères et réponses Nager - nager - flotter : ne pas couler, rester à la surface de l'eau ou 1) de tout liquide (3 points).

Flotteurs - flotter : se déplacer dans les airs, s'envoler (3 points).

2) Plavaashe – nagé – flotter : écarter, écarter (3 points).

3) Total de 9 points.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 60.

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(8points) Voici une proportion phonétique : b/p = g/k.

Définir la proportion phonétique et expliquer le principe par lequel elle est construite.
Résolvez les proportions suivantes et justifiez votre décision.

k/x = t/?
d/t = g/?

A partir des consonnes résultantes, faites un mot selon le schéma 12ème voyelle 12ème voyelle , où 1 est le son souhaité de la première proportion, 2 – de la seconde.

Critères et réponses

Proportion phonétique est le rapport des sons de la parole selon une ou plusieurs caractéristiques(dans ce cas articulatoire) – 2 points, pour résoudre chacune des proportions (c, k) – 2 points, pour restituer le mot conte de fées – 2 points.

Explication.

Du contenu de la première fraction, nous constatons que ses sons sont liés comme « explosifs » à « fendus ». En utilisant le même principe, on détermine que le son que l'on recherche est [s], puisqu'il correspond à l'occlusive [t].
Dans la deuxième fraction, les sons sont classés comme « voix » et « sans voix ». Par conséquent, le son souhaité est [k].

Total 8 points.

Tâche 2

(2 points) L'extrait suivant est tiré du roman « Eugène Onéguine » d'A.S. Pouchkine.

Onéguine était, selon beaucoup
(juges décisifs et stricts),
Un petit scientifique, mais un pédant,
Il avait un talent chanceux
Aucune contrainte dans la conversation
Touchez tout légèrement
Avec l'air savant d'un expert
Garder le silence dans un différend important...

Donnez une interprétation du mot coercitionà la ligne 5.

Critères et réponses

Coercition– faux-semblant, manque de naturel, comportement contre nature, contrainte.

Seulement 2 points.

Tâche 3

(4points) Les phrases suivantes avec des verbes sont données : réparerdix paires de chaussettes, attraper tous les criminels du quartier, réécrire un mauvais test, casser tous les pots de la maison, laver un tas de draps sales.

Tous ces verbes sont formellement formés de la même manière, mais l'un des verbes a un sens significativement différent de tous les autres.

Indiquez la manière formelle de former ces verbes.
Indiquez un verbe qui diffère des autres par son sens et décrivez ce sens.
Décrivez la signification de tous les autres verbes.

Critères et réponses

La manière formelle de former les mots est le préfixe ( concernant): merde - re-merde, attraper - rattraper, écrire - réécrire, battre - interrompre, laver - re-laver(1 point).
Le verbe diffère de tous les autres par son sens récrire(1 point) : cela signifie « réécrire quelque chose, encore une fois » (1 point).
Les verbes restants signifient ce qui suit : « étendre l'action nommée par le verbe à un très grand nombre ou à l'ensemble des objets » (2 points).

Total 4 points.

Tâche 4

(2 points) Des phrases sont données, dont l'une contient une phrase phraséologique. L'unité phraséologique correspond au schéma (modèle) sémantique et grammatical de l'émergence d'une expression qui existe réellement dans la langue russe.

Devinez de quelle unité phraséologique il s'agit, écrivez-la et donnez une interprétation de sa signification.

Critères et réponses

Le phraséologisme est crypté ce sont encore des fleurs, mais les baies (seront) en avance(1 point) – pour le moment, ce n’est toujours pas si grave, cela va (peut devenir) encore pire (1 point).

Seulement 2 points.

Tâche 5

(16points)Étant donné une série de mots dans - Ô: dangereux, puissant, visible. Déterminez quelles parties du discours ou quelle fonction syntaxique chacun de ces mots peut avoir. Illustrez votre réponse avec des exemples.

Réponses

Total 16 points.

Tâche 6

(8points) Les formules syntaxiques (diagrammes structurels) sont un moyen de désigner différents types de phrases simples en science syntaxique. Dans les diagrammes structurels, les lettres latines majuscules indiquent des noms latins abrégés pour différentes parties du discours. Les index numériques pour les lettres sont des numéros de casse pour les noms et des formes grammaticales pour les verbes. Il existe également un certain nombre de symboles qui ont leur propre signification dans la formule syntaxique.

Les phrases sont indiquées par un diagramme N 1 –Adj1 formulaire court .

Les phrases sont indiquées par un diagramme N 1 –Adj1 livre pleine..

Critères et réponses

Dans les phrases "Les bottes sont trop grandes", "Ivan Ivanovitch est beau" La forme courte d'un adjectif ne peut pas être remplacée par la forme complète.

Dans le premier cas Le sens lexical de la forme complète de l'adjectif « grand » est très différent du sens lexical de la forme courte de l'adjectif « grand » implémenté dans la phrase.

Dans le deuxième cas la forme complète de l'adjectif ne permet pas de connexion syntaxique avec le mot dépendant (« soi »).

Dans les phrases « Les températures hivernales ici sont les plus basses », « Ces livres sont pour les enfants » La forme complète d'un adjectif ne peut pas être remplacée par une forme courte.

Dans le premier cas il existe une forme superlative de l'adjectif, qui ne permet pas la formation d'une forme courte.

Dans le deuxième cas L'adjectif relatif n'a pas de forme courte.

Pour l'indication correcte dans chacun des 4 exemples de la raison qui ne permet pas l'utilisation du symbole Adj1 sans indication supplémentaire de la forme complète ou abrégée - 2 points chacun.

Total 8 points.

Tâche 7

(5 points) Lisez un extrait d'un essai scolaire.

Sur la base des exemples ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d’Oblomov n’est pas l’endroit où il vit, mais la maison dont il rêve et aspire.

Indiquez toutes les erreurs et omissions grammaticales et verbales dans le texte.

Expliquez quelles sont ces erreurs. Réécrivez le passage de l'essai sans erreurs ni omissions, en conservant son sens global.

Critères et réponses

1. A. « basé sur des exemples »- erreur de grammaire. Le verbe « compter » nécessite du vin pour gérer. P.

B. « la maison est l'endroit où il vit »– une erreur grammaticale (on peut aussi la définir comme une erreur de langage) liée à la compréhension du sens du mot « maison ».

V. « la maison dont il rêve et pour laquelle il aspire »– une erreur grammaticale dans la construction d'un certain nombre de termes homogènes avec un complément commun (les prédicats homogènes nécessitent des formes contrôlées différentes du complément).

2. Sur la base des exemples énumérés ci-dessus, nous pouvons dire que la maison d'Oblomov n'est pas la demeure dans laquelle il vit, mais celle dont il rêve.

Pour chaque erreur trouvée et expliquée de manière satisfaisante - 1 point.

Pour un passage réécrit dans lequel les erreurs constatées ont été corrigées et aucune nouvelle erreur n'a été commise - 2 points.

Total pas plus de 5 points.

Tâche 8

(5 points) Lisez le texte de la règle d'orthographe.

Rétablissez la règle d’orthographe scolaire : insérez les fragments manquants.
Donnez des exemples de son utilisation.

Critères et réponses

Une lettre N est écrite dans les suffixes des participes PASSIFS COURTS. Deux lettres N sont écrites dans des adjectifs courts formés d'ADJECTIFS complets, résultant de la transition de participes passés PASSIFS en eux.
Exemples: l'erreur a été corrigée (participe Cr.), les athlètes sont rassemblés (adjectif Cr.).
Pour une règle correctement restaurée - 4 points.
Pour un nombre suffisant d'exemples de son utilisation - 1 point.

Seulement 5 points.

Tâche 9

(1 point) Dans une combinaison de mots (y compris les « quasi-mots »), un terme linguistique est chiffré par réarrangement des lettres (anagramme). Exemple: Yaro éthiopien(orthoépie).

Démêlez le terme linguistique crypté dans l'anagramme : Magda Pari.

Critères et réponses

Paradigme.

Juste 1 point.

Tâche 10

(9points) Lisez les fragments de texte et déterminez le sens lexical des mots soulignés. (Le texte n'a pas besoin d'être traduit.)

(Noé) entra dans l'arche... et l'arche flotta pendant 40 jours.
Que diriez-vous nager un oiseau dans les airs et un poisson dans l'eau.
Elma est de l'eau flotter sur la terre, les ténèbres et les ténèbres se dressaient au-dessus des eaux.

Critères et réponses

Plava– nagé – flotter : ne pas se noyer, rester à la surface de l’eau ou de tout liquide (3 points).
Flotteurs– nager : se déplacer dans les airs, s’envoler (3 points).
Plavaashe– nagé – flotter : écarter, écarter (3 points).

Total 9 points.

Le score maximum pour toutes les tâches terminées est de 60.