Les connaissances sur la façon dont certaines personnes influencent le comportement des autres, par la manipulation de la conscience, s'accumulent à la fois dans la science et dans créativité artistique, et dans l'expérience quotidienne. La science, par exemple, essayant d'assurer l'objectivité de la recherche, est obligée d'étudier la réalité de manière impartiale, sans donner d'évaluations morales à qui que ce soit ou à quoi que ce soit. En raison de cette attitude, un vrai chercheur est assimilé à un observateur extérieur impartial qui n'est présent que lors de ces débats fébriles entre deux adversaires, lors des affrontements d'opinions différentes, de points de vue différents, et qui regarde avec intérêt comment tout cela va se terminer et dans quelle direction les choses vont se terminer. tournera. Guidé par le principe d’objectivité, l’auteur doit entendre et comprendre toutes les voix, sans privilégier aucune d’entre elles pour des raisons idéologiques ou esthétiques. Il ne les montre qu'en interaction réelle les uns avec les autres et l'image même du flux de la discussion entre eux semble les convaincre de l'impossibilité pour tous deux de se passer l'un de l'autre. C'est le garant de la stabilité et de l'équilibre dans les relations entre eux. En d'autres termes, le chercheur décrit objectivement la structure du processus de manipulation lui-même, sa technique et ses systèmes de techniques. Il s'agit d'une approche technologique.

D'autres possibilités d'influencer la conscience humaine sont représentées par les œuvres d'art, en particulier la littérature, le théâtre et le cinéma, qui, en plongeant dans l'âme humaine, explorent les motifs de ses actions, ainsi que les raisons de la crédulité des victimes de manipulation - toutes ceci à travers le prisme des normes morales d’une culture particulière. Décrivant le monde intérieur de tous les participants à l'acte de manipulation de la conscience, les artistes de mots créent parfois des modèles complexes, qui font ensuite l'objet de recherches scientifiques pendant longtemps. Par exemple, dans le roman "Les frères Karamazov", F. Dostoïevski a créé un modèle conducteur unique de l'algorithme de manipulation qui, dans certaines conditions, fonctionne presque parfaitement. La plus grande réussite de ce genre d’« algorithme modèle » est le meurtre du père de Karamazov. Il s’agit d’une expérience critique que Dostoïevski a mise en scène et décrite avec une incontestable persuasion artistique. Ce n’est pas un hasard s’il est analysé dans la littérature sur l’histoire et la méthodologie des sciences. Puisque cela concerne directement le sujet de notre recherche, nous y reviendrons plus en détail.

Rappelons brièvement l'essentiel du problème. Le désir de la mort de son père, invisible et ressenti par lui, détermine certaines des pensées de l'un des fils de Karamazov, Ivan, au début du roman. Cependant, cette rumeur secrète est captée par Smerdiakov, le serviteur du père Karamazov, et captée avec une clarté et une certitude absolues. Ivan, selon le plan de Dostoïevski, veut tuer son père, mais à condition que lui-même, non seulement extérieurement, mais aussi intérieurement, n'y soit pas impliqué. Il veut que le meurtre se produise comme une fatalité inévitable, non seulement contre sa volonté, mais aussi malgré lui. Selon N.M. Bakhtine, le chercheur le plus faisant autorité dans le domaine des travaux de F.M. Dostoïevski, la décomposition dynamique interne de la volonté d’Ivan peut être représentée sous la forme des deux remarques suivantes :

- "Je ne veux pas que mon père soit tué. Si cela arrive, ce sera hors de ma volonté."

- "Mais je veux que le meurtre se produise contrairement à cette volonté, car alors je n'y serai pas impliqué intérieurement et je ne pourrai rien me reprocher."

Mais Smerdiakov saisit, ou plutôt entend clairement la deuxième remarque de ce dialogue interne, mais comprend à sa manière la faille qui s'y cache : comme le désir d'Ivan de ne lui fournir aucune preuve qui indiquerait sa complicité dans le crime, comme l'extrême prudence externe et interne de « l'homme intelligent », qui évite toute parole directe qui pourrait l'incriminer, et avec qui, par conséquent, « il est intéressant de parler », puisqu'on ne peut parler que par allusions : ce n'est pas du tout nécessaire, le des paroles ont été prononcées directement entre complices ; Il suffit que chacun d’eux ait une chose dans son cœur et dans ses pensées.

Smerdiakov considère la soif de mort du père de Karamazov comme une conclusion tout à fait simple et organique de sa déclaration (d'Ivan) selon laquelle « tout est permis s'il n'y a pas de Dieu » (rappelez-vous ici l'échelle déformée des valeurs humaines, qui « l'oriente » vers une certaine action programmée ; à l’avenir, il suffit d’une impulsion pour agir, et le départ d’Ivan sera un tel élan). Smerdiakov devine subtilement que dans l'âme d'Ivan, il y a une place pour lui, Smerdiakov, et qu'il y a un désir et une volonté inconsciente de rencontrer cette voix et de l'entendre. Smerdiakov commence avec confiance et fermeté à dominer la volonté cachée d'Ivan (cachée à lui-même), plus précisément, il donne à cette volonté des formes spécifiques d'une certaine expression de la volonté. Le désir caché d'Ivan, à travers la deuxième remarque intérieure (« Je veux que le meurtre se produise contre ma volonté, car alors je n'y serai pas impliqué intérieurement ») grâce à Smerdiakov, passe du désir à l'action. En d'autres termes, pour le dire en langage ordinaire, Ivan « répand la chaleur avec les mains de quelqu'un d'autre » : en partant pour Chermashnya, il sanctionne en fait le meurtre de son père par Smerdiakov, ou plutôt, par son comportement, il provoque actions qui ont conduit au meurtre, tout en restant pour l'opinion publique (et la sienne aussi) opposée à ce meurtre. En fait, Smerdiakov n’était que l’exécuteur testamentaire d’Ivan, « le serviteur dévoué de Licharda », ordonné par la seconde voix d’Ivan. Il convient de noter que Smerdiakov, à l'aide d'indices et d'« informations », a reçu la confirmation de ses suppositions selon lesquelles Ivan non seulement n'était pas contre le meurtre de son père, mais qu'il n'interférerait en aucun cas avec cela. De plus, d'après les paroles de Smerdiakov, Ivan apprend que la mort de son père lui est très bénéfique, puisque les soupçons de meurtre retomberont sur Dmitry, son frère, à la suite de quoi toute la fortune de son père passera entre ses mains et celles de son frère Alexeï. Si le meurtre n'a pas lieu, alors le vieil homme, ayant épousé sa maîtresse Grushenka, lui transférera tous ses biens. Smerdiakov en parle directement à Ivan : « La raison pour laquelle Agrafena Alexandrovna les épousera est de tout leur transférer... Et quand vos parents mourront maintenant, alors qu'il n'y a encore rien de tout cela, alors pour chacun de vous ce sera quarante mille. , même Dmitry Fedorovich, qu'ils (c'est-à-dire le père) détestent tant, puisqu'ils n'ont jamais fait de testament. Dmitry Fedorovich le sait très bien" (qui sera soupçonné, puisque Dmitry a formellement menacé de tuer son père pendant longtemps temps). Il est à noter qu'Alexeï prévoit le fait qu'Ivan - une « conscience profonde » - se donnera inévitablement tôt ou tard une réponse catégorique : j'ai tué. Mais selon le projet de Dostoïevski, il est impossible de répondre différemment. Si, dans les deux premiers dialogues, Ivan devient convaincu qu'il a été impliqué intérieurement dans le meurtre, puisqu'il l'a réellement recherché et a exprimé sans ambiguïté son désir, alors dans le dernier dialogue, il apprend son implication réelle et externe dans le meurtre. La maladie mentale d'Ivan à la fin du roman est le véritable châtiment moral du crime commis.

Ci-dessus, nous avons décrit en détail des méthodes individuelles d'influence manipulatrice ciblée dans le processus d'interaction humaine. La psychologie de la manipulation « naturelle » ne mérite pas moins d'attention, lorsque nous devenons nous-mêmes des manipulateurs, parfois sans nous en douter, sans nous rendre compte des raisons qui nous ont poussés sur une voie si glissante dans l'établissement de relations avec les gens. Compte tenu de l'importance de ce problème, attardons-nous dessus plus en détail.

Un jour, quelqu’un a eu le courage d’appeler l’espèce humaine Homo Sapiens. Quand, au fil du temps, nous avons réalisé qu'après tout, nous n'étions pas aussi intelligents que nous aimions le penser, la nouvelle mode a choisi de définir notre espèce avec les mots Homo Faber - créateur humain. Mais le terme faber, bien que moins douteux que celui de sapiens, semble encore moins caractéristique de la vérité humaine. Il existe une troisième fonction, inhérente à la fois aux humains et aux animaux, et non moins importante pour la compréhension et la création. C'est un jeu. Il semble que presque au même niveau que Homo Sapiens et Homo Faber, Homo Ludens mérite sa place dans notre nomenclature - un homme qui joue : peu importe ce qu'un homme fait, tout est un jeu.

Peut-être que ce fait explique le fait qu'entre deux options - « jouer » ou « vivre » - ce n'est pas du tout par hasard qu'une personne moderne choisit « jouer ».

Le monde est un théâtre et seuls quelques privilégiés sont autorisés à coulisser.

L'homme moderne confuse, elle ne sait que faire semblant. La grande majorité des gens sont vides, vivant une vie remplie de contraintes internes, une vie de jeu intense et douloureux. rôles sociaux. Et ce monde de rôles est présenté par les gens comme une réalité réelle, et la plupart des gens l'utilisent sans avoir d'alternative plus attrayante. À la suite d'observations à long terme et d'une réflexion intense sur le fond de tout cela, une personne développe la conviction que l'essentiel de la vie est l'apparence, car la vie sociale elle-même est une apparence, une performance et la personne elle-même s'est transformée en un spectateur de cette performance. Il est impossible de s'en arracher, car devant les yeux d'une personne défilent des images beaucoup plus lumineuses et attrayantes que celles qu'elle voit en elle. vrai vie. Les personnages créés sont plus réels que la vie elle-même. Le spectateur du spectacle consomme ses « packagings » standards, s’y habitue, s’en imprègne, tout en restant en dehors de la réalité et des contacts humains réels, dans sa propre réalité virtuelle interne fermée.

Malgré ce qui se passe dans le monde, même le misanthrope le plus sombre s'amusera.

L. Vauvenargues

Dans la situation qui s'est présentée, une personne moderne reste seule avec elle-même, parfaitement consciente, à son tour, qu'elle ne peut jouer avec plus ou moins de succès des rôles qui l'ennuient principalement.

Puisque d’autres jouent également un rôle, cette prise de conscience fait naître la douleur et la solitude dans l’âme humaine. Mais, d'un autre côté, il semble à une personne que lorsqu'elle quitte ces rôles, elle se sent faible, vulnérable, et de telles pensées donnent lieu à une agression dans l'âme comme une réaction défensive sous la forme d'une manipulation sans fin.

Par conséquent, entre deux options - vivre ou jouer, une personne choisit consciemment de « jouer », car cela garantit sa sécurité personnelle, ou du moins ce minimum de sécurité psychologique, sans lequel elle se sent mal à l'aise.

C'est pour cette raison que, se retrouvant dans une situation aussi inesthétique, motivés et fatigués, nous apprenons auprès d'acteurs de premier ordre, devenons maîtres de la manipulation (comme nous nous en sommes convaincus), ce qui permet de s'équilibrer sur le terrain précaire. limite des relations interpersonnelles.

Chacun de nous est pour l'autre Grand Théâtre: «Je suis un spectacle par rapport auquel vous n'êtes que spectateurs», dit l'un des héros du roman «L'Apprenti» de P. Bourget.

Au lieu d'apprendre à connaître les autres et d'établir un lien humain à part entière avec eux, nous nous préoccupons avant tout de savoir comment leur faire bonne impression, nous mettre en valeur, jouer beaucoup avec les gens et même en tirer des avantages psychologiques. Tout ce dont nous avons besoin c'est d'un spectateur passif et en même temps d'une personne compatissante devant qui nous pouvons jouer notre drame ou notre comédie.

Dieu a donné à chacun de nous un visage, et nous en avons un autre : au lieu d’un visage « naturel », nous avons un masque, un « visage social », un panneau d’affichage que les gens regardent et ne pénètrent généralement pas plus loin. D'autre part, ce masque, inventé par nous et volontairement mis sur nous-mêmes, devient pour nous une forme unique d'autodéfense, une manifestation de protestation contre la dévalorisation de l'humain chez l'homme. Mettre un masque devient simplement une nécessité, car sinon il n'y a pas de place pour une personne dans la société ; sans masque, ils cesseront tout simplement de la percevoir et de la comprendre, ils ne sauront pas comment se comporter avec elle et à quoi s'attendre d'elle. Au fil du temps, nous nous habituons nous-mêmes tellement à nos masques, ils se rapprochent si près de nos visages que très vite nous cessons de nous reconnaître sous eux.

Si une personne se libère de tout ce qu'elle n'est pas, alors sa véritable substance demeure, l'homme en général, l'humanité qui vit en elle, qui est dans un autre. C'est son essence qui, à cause des circonstances, est déguisée, diminuée, déformée.

G. Simmel

Le choix de « jouer » nous embrasse tellement que nous ne le négligeons pas même dans un domaine aussi délicat que le mariage légal. Au contraire, c'est là que nous nous retrouvons dans toute notre beauté et notre irrésistibilité. Alors que voulez-vous dire?

En examinant attentivement la relation entre les époux, il n'est pas difficile de deviner que les deux partenaires concluent secrètement, consciemment ou inconsciemment, selon la situation, un accord délicat l'un avec l'autre, selon lequel un certain type d'interaction s'établit entre eux, régulé par la condition suivante : je permets au partenaire de stimuler, de soutenir et de changer en moi les traits de caractère et les comportements qui correspondent à la façon dont je me vois ou à la façon dont j'aimerais me voir. Ainsi, en remplissant parfaitement le rôle qui lui est demandé, le partenaire fait ainsi de nous une « vraie » personne ; sans cela, il est impossible de devenir « réel ».

Mais pourquoi, demandez-vous, quelqu'un devrait-il jouer tel ou tel rôle à ma place, même si c'est personne proche? Il y a des raisons pour cela.

Premièrement, le rôle que mon partenaire doit jouer pour que je me sente « réel » peut être le même rôle qu'il veut jouer pour faire naître sa propre « réalité » (en effet, image mentale toi-même). Cependant, toute cette comédie ne peut continuer que jusqu'à ce que l'un des partenaires commence à faire les premières et désespérées tentatives pour se libérer, pour s'échapper d'une relation qui s'est transformée en entraves et qui lui devient de plus en plus insupportable (ici, il faut précisé : on est rarement lié à une personne par quelque chose, ce qui l'attirait tant au début).

Deuxième raison pour laquelle un partenaire peut, de son plein gré, assumer un rôle complémentaire et ainsi nous donner la possibilité de nous réaliser pleinement en tant qu'individu, associé à une rémunération adéquate pour les prestations fournies.

Leurs leviers – l’avidité et le calcul – ne se marient pas par amour.

Shakespeare

La déception survient invariablement lorsque la paix dans une relation, fondée sur un certain accord tacite, une « conspiration secrète », est perturbée par de nouvelles attentes ou exigences de la part des partenaires (le fait que de telles attentes naissent n'est pas du tout surprenant, car la vie se développe et fait ajustements des relations des personnes auxquels elles ne sont pas en mesure de répondre de manière adéquate et permanente). Ensuite, pour continuer à exister « normalement », c’est-à-dire décemment (plus précisément à coexister), puisque cela est à la fois pratique et bénéfique pour les deux, les partenaires doivent inévitablement mentir. Et cela n'est pas surprenant, car nous disons la vérité sous sa forme pure extrêmement rarement, en règle générale, lorsque nous n'avons besoin de rien les uns des autres ou lorsque quelqu'un a le droit de nous l'exiger. Dans tous les autres cas, nous opérons consciemment uniquement avec des « vérités » pratiques. Mais le plus intéressant ici est qu'il s'avère que les relations basées sur des mensonges ne sont pas moins fiables que celles qui sont censées être construites sur la vérité, qui, en fait, n'est rien de plus qu'un mensonge savamment déguisé, un mensonge cela n'a pas encore été dit exposer. Conformément à ce raisonnement, la phrase mystérieuse autrefois exprimée par Sun Tzu devient claire : « Toute prospérité est basée sur la tromperie ».

Je ne sais pas, vrai amour donne une joie aussi vive qu'une tromperie subtile et raffinée.

A. Balzac

en même temps, le véritable drame vient du fait que notre réticence à vivre dans le mensonge nous condamne inévitablement à la solitude ; c'est probablement ce que c'est raison principale le fait qu'en évitant la solitude, nous nous laissons involontairement entraîner dans ce mensonge commun (ici, comme on dit, « ils « choisissent » le moindre de deux maux »), qui est une condition de l'existence « normale » de la société, puisqu'il y a Il y a un grand risque que sans cela, tout s'effondre. En d’autres termes, dans la mesure où le mal est une condition nécessaire et une forme d’existence du bien, le mensonge est une condition nécessaire et une forme d’existence des personnes.

Ainsi, comme nous le voyons, nous ne devenons pas maîtres de la manipulation de notre propre volonté.

Il existe de nombreuses manipulations différentes dans les relations entre les gens, mais si on les résume à formules générales, il s'avère alors qu'il n'existe que quatre stratégies principales de manipulation, décrites en détail par les psychologues américains B. Shostrom et E. Fromm.

Stratégie de manipulation active. Une personne qui l'utilise cherche à contrôler les autres par des mesures actives. En aucun cas elle ne montrera sa faiblesse et jouera en aucun cas le rôle d’une personne pleine de force. Elle profite des faiblesses des autres et prend le contrôle d’eux.

Il n’est pas difficile de s’élever ; C'est difficile de rester soi-même.

Même. Michelet

Stratégie de manipulation passive. Un manipulateur passif est l’opposé direct d’un manipulateur actif. Il fait semblant d'être impuissant, et souvent même stupide, mais ne nous laissons pas tromper par de tels propos. mouvement délicat: le faible se rabaisse délibérément, pour que plus tard, lorsque nous perdrons notre vigilance, il puisse s'envoler et nous surprendre. Alors qu’un manipulateur actif gagne en battant ses adversaires, un manipulateur passif gagne en perdant. En permettant au manipulateur actif de penser et de faire à sa place, le manipulateur passif remporte une victoire écrasante.

Je qualifie de névrosé quiconque utilise ses pouvoirs pour manipuler les autres au lieu de s'améliorer.

Stratégie de manipulation concurrentielle. Certains vivent dans la lutte ; comme on dit, ils ne rêvent que de paix. La vie pour eux est un tournoi constant, une chaîne de victoires et de défaites. Pour un tel manipulateur, les autres agissent comme des rivaux ou des ennemis, réels ou potentiels.

Stratégie de manipulation de l'indifférence. Celui qui professe cette stratégie joue au jeu de l’indifférence. Elle essaie de s'éloigner, d'éviter les contacts. sa devise est «Je m'en fiche». En fait, elle s'en fout du tout. Cependant, elle n’avoue jamais son intérêt, à l’abri des regards indiscrets ; elle oblige les autres à prendre les décisions qui lui sont nécessaires, se cachant derrière un masque d'indifférence élégante.

Cependant, il ne faut pas blâmer le manipulateur ; au contraire, il mérite de la pitié, voire de la sympathie. Lui-même souffre plus que d'autres de ses manipulations (même s'il ne s'en rend pas toujours compte), car il paie ses stratégies névrotiques par la solitude et un sentiment douloureux de l'absurdité de l'existence, qui est en réalité vide s'il n'y a pas de sincérité en elle. Les gens ne deviennent pas des manipulateurs parce qu’ils mènent une belle vie.

La tragédie de nos vies est que l'homme moderne, à cause de sa manipulation sans fin, a perdu toute opportunité de s'exprimer directement et de manière créative et s'est réduit au niveau d'un automate agité qui passe tout son temps à essayer de s'accrocher à le passé et s'assurer pour l'avenir. L’homme moderne se fraye un chemin à tâtons dans la vie, utilisant tout un arsenal de masques aveugles et de déclarations évasives, et n’a aucune idée de la richesse et de la couleur du monde.

E. Shostrom

Qu’est-ce qui motive une personne à adopter l’une ou l’autre stratégie manipulatrice ?

La principale et première raison de manipulation est une « indécence » banale. Le fait est qu’une personne ne se fait jamais entièrement confiance. Consciemment ou inconsciemment, elle pense toujours que son salut réside dans les autres, mais il ne leur fait pas non plus entièrement confiance. Une contradiction surgit, qui la pousse à emprunter le chemin glissant de la manipulation : forcer, attacher, admettre, reculer, etc.

La deuxième raison qui nous oblige à devenir manipulateurs est encore plus paradoxale : il semble à une personne que plus elle réussit, plus elle est aimée. Mais c’est une folie évidente. Qui aimerait une statue idéale mais froide ? On ne peut s'empêcher de se méfier de tout ce qui est parfait et poussé à l'extrême, car si lui seul gagne, il ne restera presque plus rien pour lequel il vaudrait la peine d'avancer. L'homme est une créature qui vit avant tout de et grâce à son imperfection. Tout ce qui est parfait l'ennuie. La perfection, comme tout système philosophique idéal, est terrible ; comme tout ce qui est au repos, cela signifie la fin de la vie.

Conformément à un tel raisonnement, même un sentiment aussi brillant que l'amour n'est pas nécessaire à ceux qui sont idéaux, mais à ceux qui sont pécheurs, de sorte que sous l'influence de ces sentiments inhabituels, ils ne sont même pas motivés à s'améliorer, mais se chercher soi-même, explorer les limites de ses capacités. Et enfin, cela donne à une personne une chance de se réconcilier avec elle-même.

Concernant le manipulateur, l’amour en tant que tel lui est inconnu ; De plus, elle lui est inacceptable. En fait, tous les manipulateurs aiment une autre personne comme Tantale aimerait un bon ange qui étancherait sa faim, sa soif. Tout ce qu'ils recherchent, c'est une alternative à l'amour, à savoir un pouvoir désespéré et total sur autrui, qui permette de s'approprier cet amour. Par conséquent, ils ne s'efforcent pas tant d'éprouver l'amour que de l'inculquer aux autres et, à travers lui, en contrôlant les autres, de s'affirmer en tant qu'individu, en rassemblant leurs « victoires » sur les gens, sans se rendre compte que ces victoires sont en réalité conçues pour cacher une défaite personnelle. . L'amour pour les manipulateurs est la construction d'un piédestal pour le confort personnel dans les limites et les formes telles qu'ils le comprennent ; l'établissement et le renforcement ultérieur du pouvoir, qui repose sur la dépendance des autres à leur égard. Ce n’est qu’ainsi qu’ils se sentent en sécurité, relativement en sécurité bien sûr.

Tout ce qui s’appuie sur le Soi est nourrissant. Tout ce qui touche à la manipulation et à la coercition est toxique.

La troisième raison de manipulation se cache dans nos peurs. Dans l’ensemble, les gens sont de terribles lâches. Nous avons peur que quelqu’un dise du mal de nous ou pense que nous serons trompés, offensés ou « piégés ». Poussés par ces peurs, nous nous défendons par des manipulations, agissons de manière proactive, préventive, c'est-à-dire que nous disons ou pensons nous-mêmes quelque chose de mal à quelqu'un, nous trompons (en nous consolant que c'est pour le bien), offensons (à des fins « d'éducation »), « nous remplaçons » sans nous en rendre compte.

La quatrième raison de la manipulation est la nécessité d’obtenir la reconnaissance de tous ceux que vous rencontrez. Et dans ce désir se cache le plus important. Essayons d'expliquer la particularité de ce phénomène.

Tout le monde veut avant tout le triomphe de l’orgueil, écrivait un jour O. Balzac. Tous les gens - les « toxicomanes » sont « sous l'aiguille » - le désir de reconnaissance ; Nous avons tous peur de la désapprobation de notre entourage en tant qu'individus, en particulier des personnes qui comptent pour nous.

Le facteur qui explique la peur de la désapprobation est l'énorme décalage entre ce que nous montrons et ce que nous sommes réellement, entre la façade que nous présentons au monde et à nous-mêmes, et toutes ces tendances névrotiques refoulées qui se cachent derrière cette façade. . Tout le monde ne se bat que pour la façade extérieure, pour le « je » présentable, tout le monde joue dans un spectacle, essayant de se présenter comme une distraction. En peignant la façade et en l'exposant, ils tentent de manière d'autant plus fiable de détourner l'attention de leur véritable identité.

Il y a des gens avec une seule façade, comme des maisons inachevées faute de moyens financiers ; à l'entrée - un palais, au logement - une cabane.

Gracien

Cet état de choses prédétermine la motivation antipodale d'une personne, qui se réalise sous la forme de rôles polaires opposés comme moyen protection psychologique type d'« exagération-application » selon quelle hypostase de la personnalité est évaluée de l'extérieur. La véritable raison de jouer des rôles est une tentative de cacher le secret contenu derrière la façade peinte et attrayante, qui réside dans l'absence de son noyau dans la personnalité, c'est-à-dire le vrai « je ». Un tel comportement est un moyen de mystification, de tromperie qui, en plus de tout ce qui a été dit, vise à cacher le complexe d'infériorité d'une personne, qui, comme une presse, la met constamment sous pression et la force parfois à faire des choses apparemment illogiques et loin des actions nobles. Tout comme une girouette change de position en fonction de la direction du vent, une personne essaie, selon les circonstances, de jouer l'un ou l'autre rôle, ce qui l'aiderait à rester à flot. Une telle exécution consciente et inconsciente des rôles peut être comparée à une balance dont les bols tentent constamment de se contrebalancer, en fonction de la situation dans laquelle se trouve une personne et de l'objectif qu'elle se fixe.

Si l'on compare la coupe de watts qui s'abaisse avec la peur paralysante qui remplit une personne, alors le châle qui se lève correspondra à une préoccupation excessive et à un désir excessif d'être significatif (orgueil et ambition excessifs), opérant constamment et simultanément dans un personne. Si je veux, par exemple, être attirant pour tout le monde, alors mon « je » crée en moi une conscience de soi (confiance en soi) clairement surévaluée, illusoire et surévaluée. J'essaierai de jouer un rôle qui correspond à l'idole « je » (rôle d'idole). Mais la peur que cela ne soit pas possible et que je sois bientôt exposé donne lieu à un comportement défensif et conduit à un rôle défensif. Tout harcèlement absolu (exagéré) du type « Je suis cool » est chassé par la peur (« J'ai peur de ne pas être considéré comme « cool »).

En conséquence, une personne commence à courir partout avec agitation, pataugeant entre deux feux allant du «je-rêve», c'est-à-dire de la capture de soi, à, dans la plupart des cas, un sentiment inconscient de sa propre infériorité, qui définit en fait le personnalité et guide son comportement réel.

Quiconque s’efforce d’attirer l’attention des autres ne s’est pas encore trouvé.

Sh. Wolshtein

Il faut s'étonner qu'après toutes ces manipulations, une personne se retrouve piégée dans la solitude, dont la raison est la méfiance à la fois envers les autres et, surtout, envers elle-même.

Si nous voulons appliquer les connaissances de la psychologie dans notre vie, il est important pour nous de connaître toute une gamme de méthodes psychologiques particulières. C'est l'utilisation de techniques spécifiques et le respect de normes et règles particulières qui peuvent garantir l'acquisition de connaissances fiables. De plus, ces règles et méthodes ne peuvent être choisies spontanément, mais doivent être dictées par les caractéristiques du phénomène psychologique étudié. Notre tâche dans cette leçon est de considérer les principales méthodes d'étude de la psychologie et leur classification, de les caractériser et de fournir des conseils et des recommandations efficaces afin que chaque lecteur puisse les utiliser dans la vie de tous les jours.

Les méthodes de psychologie ramènent le chercheur à l'objet étudié et approfondissent sa compréhension. Essentiellement, les méthodes sont une manière d’étudier la réalité. Chacune des méthodes consiste en plusieurs opérations et techniques effectuées par le chercheur au cours du processus d'étude de l'objet. Mais chaque méthode ne correspond qu'à son type inhérent de ces techniques et opérations, correspondant aux buts et objectifs de l'étude. A partir d’une seule méthode, plusieurs méthodes peuvent être créées. Un fait incontestable est que la science psychologique ne dispose pas d'un ensemble unique de méthodes de recherche.

Dans cette leçon, nous avons divisé les méthodes de psychologie en 2 groupes : méthodes de psychologie théorique Et méthodes psychologie pratique :

Psychologie fondamentale (générale) s'engage dans des recherches psychologiques sur les lois générales de la psyché humaine, ses croyances, ses modes de comportement, ses traits de caractère et ce qui influence tout cela. DANS vie ordinaire les méthodes de psychologie théorique peuvent être utiles pour rechercher, analyser et prédire le comportement humain.

Psychologie pratique (ou appliquée) vise à travailler avec des personnes spécifiques et ses méthodes permettent des procédures psychologiques conçues pour changer condition mentale et le comportement du sujet.

Partie un. Méthodes de psychologie fondamentale

Méthodes de psychologie théorique sont les moyens et techniques grâce auxquels les chercheurs peuvent obtenir des données fiables et les utiliser ensuite pour créer des théories scientifiques et élaborer des recommandations pratiques. Ces méthodes sont utilisées pour étudier les phénomènes mentaux, leur évolution et leur changement. Mais non seulement les caractéristiques d'une personne sont étudiées, mais aussi des facteurs « externes » : caractéristiques d'âge, influence de l'environnement et de l'éducation, etc.

Les méthodes psychologiques sont très diverses. Tout d'abord, il existe différentes méthodes recherche scientifique et alors seulement des méthodes pratiques. Parmi méthodes théoriques Les principaux sont l'observation et l'expérimentation. Les autres méthodes sont l'auto-observation, les tests psychologiques, la méthode biographique, l'enquête et la conversation. Des combinaisons de ces méthodes sont utilisées pour étudier les phénomènes psychologiques.

EXEMPLE: Si un employé d'une organisation fait preuve d'irresponsabilité et que cela est remarqué à plusieurs reprises lors de l'observation, alors pour connaître les raisons qui y contribuent, vous devez recourir à une conversation ou expérience naturelle.

Il est très important que les méthodes de base de la psychologie soient utilisées de manière globale et « adaptées » à chaque cas spécifique. Tout d'abord, vous devez clarifier la tâche et déterminer la question à laquelle vous souhaitez obtenir une réponse, c'est-à-dire il doit y avoir un objectif précis. Et seulement après cela, vous devez choisir une méthode.

Donc, les méthodes de psychologie théorique.

Observation

En psychologie sous observation fait référence à la perception et à l'enregistrement délibérés du comportement de l'objet étudié. De plus, tous les phénomènes lors de l'utilisation de cette méthode sont étudiés dans des conditions normales pour l'objet. Cette méthode est considérée comme l’une des plus anciennes. Mais c’est l’observation scientifique qui n’est devenue largement utilisée qu’à la fin du XIXe siècle. Il a été utilisé pour la première fois en psychologie du développement, ainsi qu’en psychologie éducative, sociale et clinique. Plus tard, il a commencé à être utilisé en psychologie du travail. L'observation est généralement utilisée dans les cas où il n'est pas recommandé, voire impossible, d'interférer avec le processus naturel des événements.

Il existe plusieurs types d'observations :

• Champ - dans la vie de tous les jours ;
• Laboratoire - dans des conditions particulières ;
• Indirect;
• Direct;
• Inclus;
• Non inclus;
• Direct;
• Indirect;
• Solide;
• Sélectif;
• Systématique;
• Peu systématique.

Comme déjà mentionné, l'observation doit être utilisée dans les cas où l'intervention du chercheur peut perturber le processus naturel d'interaction humaine avec le monde extérieur. Cette méthode est nécessaire lorsque vous devez obtenir une image tridimensionnelle de ce qui se passe et enregistrer pleinement le comportement d'une ou plusieurs personnes. Caractéristiques importantes les observations sont :

• Impossibilité ou difficulté d'observation répétée ;
• Coloration émotionnelle de l'observation ;
• La connexion entre l'objet observé et l'observateur.

  L'observation est réalisée pour identifier diverses caractéristiques comportementales - c'est le sujet. Les objets, à leur tour, peuvent être :

• Comportement verbal : contenu, durée, intensité du discours, etc.
• Comportement non verbal : expression du visage, yeux, position du corps, expression du mouvement, etc.
• Déplacements des personnes : distance, manière, caractéristiques, etc.

  Autrement dit, l’objet d’observation est quelque chose qui peut être enregistré visuellement. Dans ce cas, le chercheur n'observe pas les propriétés mentales, mais enregistre les manifestations évidentes de l'objet. Sur la base des données obtenues et des hypothèses sur les caractéristiques mentales dont ils sont une manifestation, le scientifique peut tirer certaines conclusions sur propriétés mentales individuel.

  Comment se déroule l’observation ?

  Les résultats de cette méthode sont généralement enregistrés dans des protocoles spéciaux. Les conclusions les plus objectives peuvent être tirées si l'observation est effectuée par un groupe de personnes, car il est possible de généraliser les différents résultats. Certaines exigences doivent également être respectées lors de l'observation :

  • Les observations ne doivent pas influencer le cours naturel des événements ;
  • Il vaut mieux observer personnes différentes, parce que il y a une opportunité de comparer ;
  • Les observations doivent être effectuées de manière répétée et systématique, et les résultats déjà obtenus lors des observations précédentes doivent être pris en compte.

  L'observation comprend plusieurs étapes :

  1. Définition du sujet (situation, objet, etc.) ;
  2. Déterminer la méthode d'observation;
  3. Sélection d'une méthode d'enregistrement des données ;
  4. Créer un plan ;
  5. Sélection d'une méthode de traitement des résultats ;
  6. Observation;
  7. Traitement des données reçues et leur interprétation.

  Vous devez également décider des moyens d'observation - elle peut être réalisée par un spécialiste ou enregistrée par des appareils (équipement audio, photo, vidéo, cartes de surveillance). L’observation est souvent confondue avec l’expérimentation. Mais ce sont deux méthodes différentes. La différence entre eux est que lorsqu'on observe :

  • L'observateur n'influence pas le processus ;
  • L'observateur enregistre exactement ce qu'il observe.

  Il existe un certain code d'éthique élaboré par l'American Psychological Association (APA). Ce code implique de mener des observations selon certaines règles et précautions. Les exemples incluent les suivants :

  • Si l'observation est prévue être effectuée dans lieu public, il n'est alors pas nécessaire d'obtenir le consentement des participants à l'expérience. Dans le cas contraire, le consentement est requis.
  • Les chercheurs ne doivent pas permettre aux participants de subir un préjudice de quelque manière que ce soit au cours de l'étude.
  • Les chercheurs doivent minimiser leur intrusion dans la vie privée des participants.
  • Les chercheurs ne doivent pas divulguer d’informations confidentielles sur les participants.

  Toute personne, même si elle n'est pas spécialiste dans le domaine de la psychologie, peut utiliser la méthode d'observation afin d'obtenir, si nécessaire, des données sur n'importe quelle question.

  EXEMPLE: Vous souhaitez envoyer votre enfant dans une section ou un club. Faire bon choix, il faut identifier ses prédispositions, c'est à dire ce vers quoi il gravite par lui-même, sans influence extérieure. Pour ce faire, vous devez effectuer une observation. Regardez l'enfant de l'extérieur, ce qu'il fait lorsqu'il est laissé seul, quelles actions il accomplit, ce qu'il aime faire. Si, par exemple, il dessine constamment partout, alors peut-être qu'il a une affinité naturelle pour le dessin et vous pouvez essayer de l'envoyer dans une école d'art. S’il aime démonter/assembler quelque chose, alors il pourrait être intéressé par la technologie. Une envie constante de jouer au ballon suggère qu'il vaut la peine de l'envoyer dans une école de football ou de basket-ball. Vous pouvez également demander à des enseignants de maternelle ou à des enseignants d'école d'observer votre enfant et de tirer certaines conclusions sur cette base. Si votre fils intimide et se bat constamment avec les garçons, ce n'est pas une raison pour le gronder, mais une incitation à l'inscrire à une sorte de cours d'arts martiaux. Si votre fille adore tresser les cheveux de ses amies, elle voudra peut-être commencer à apprendre l'art de la coiffure.

  Les options d'observation peuvent être grande quantité. L'essentiel est de comprendre exactement ce que vous voulez définir et de réfléchir les meilleurs moyens leurs observations.

  Expérience psychologique

  Sous expérience en psychologie, nous entendons une expérience réalisée dans certaines conditions afin d'obtenir de nouvelles données grâce à l'intervention directe de l'expérimentateur dans l'activité vitale du sujet. Au cours du processus de recherche, le scientifique modifie un ou plusieurs facteurs et voit le résultat. Une expérience psychologique peut inclure d'autres méthodes : tests, enquête, observation. Mais il peut aussi s’agir d’une méthode totalement indépendante.

  Il existe plusieurs types d'expériences (selon le mode de réalisation) :

  • Laboratoire - lorsque vous pouvez contrôler des facteurs spécifiques et modifier les conditions ;
  • Naturel - réalisé dans des conditions normales et la personne peut même ne pas être au courant de l'expérience ;
  • Psychologique et pédagogique - lorsqu'une personne/un groupe de personnes apprend quelque chose et développe en elle-même certaines qualités, maîtrise des compétences ;
  • Voltige - une expérience d'essai menée avant la principale.

  Il existe également des expérimentations sur le niveau de conscience :

  • Explicite - le sujet est conscient de l'expérience et de tous ses détails ;
  • Caché - le sujet ne connaît pas tous les détails de l'expérience ou ne connaît pas du tout l'expérience ;
  • Combiné - le sujet ne connaît qu'une partie de l'information ou est délibérément induit en erreur sur l'expérience.

  Organisation du processus d'expérimentation

  Le chercheur doit définir une tâche claire : pourquoi l'expérience est menée, avec qui et dans quelles conditions. Ensuite, une certaine relation doit s'établir entre le sujet et le scientifique, et le sujet reçoit des instructions (ou non). Ensuite, l'expérience elle-même est réalisée, après quoi les données obtenues sont traitées et interprétées.

  Une expérience en tant que méthode scientifique doit répondre à certaines qualités :

  • Objectivité des données obtenues ;
  • Fiabilité des données obtenues ;
  • Validité des données obtenues.

  Mais même si l’expérimentation est l’une des méthodes de recherche les plus respectées, elle présente à la fois des avantages et des inconvénients.

  • Possibilité de choisir un point de départ pour démarrer l'expérimentation ;
  • Possibilité de mise en œuvre répétée ;
  • La capacité de modifier certains facteurs, affectant ainsi le résultat.

  Inconvénients (selon certains experts) :

  • Le psychisme est difficile à étudier ;
  • La psyché est inconstante et unique ;
  • Le psychisme a la propriété de la spontanéité.

  Pour ces raisons, lorsqu'ils mènent des expériences psychologiques, les chercheurs ne peuvent pas s'appuyer uniquement sur les données de cette méthode dans leurs résultats et doivent recourir à une combinaison avec d'autres méthodes et prendre en compte de nombreux indicateurs différents. Lorsque vous réalisez des expériences, vous devez également respecter le code d’éthique de l’APA.

  Il est possible de mener diverses expériences au cours de la vie sans l'aide de spécialistes certifiés et de psychologues expérimentés. Naturellement, les résultats obtenus lors d'expériences indépendantes seront purement subjectifs. Mais il est encore possible d'obtenir certaines informations.

  EXEMPLE: Supposons que vous souhaitiez en savoir plus sur le comportement des gens dans certaines circonstances, voir comment ils réagiront à quelque chose et, peut-être même, comprendre le cheminement de leurs pensées. Modélisez une situation pour cela et utilisez-la dans la vie. À titre d'exemple, on peut donner ce qui suit : une personne s'intéressait à la façon dont les autres réagiraient face à une personne endormie assise à côté d'elle et s'appuyant sur elle dans un véhicule. Pour ce faire, il a emmené son ami, qui filmait ce qui se passait devant la caméra, et a répété plusieurs fois la même action : il a fait semblant de dormir et a appuyé ses coudes sur son voisin. Les réactions des gens ont été différentes : certains se sont éloignés, certains se sont réveillés et ont exprimé leur mécontentement, certains se sont assis paisiblement, offrant leur épaule à la personne « fatiguée ». Mais sur la base des enregistrements vidéo reçus, une conclusion a été tirée : les gens, pour la plupart, réagissent négativement à un « objet étranger » dans leur espace personnel et éprouvent des émotions désagréables. Mais ce n’est que la « pointe de l’iceberg » et le rejet psychologique des gens les uns des autres peut être interprété de manières complètement différentes.

  Lorsque vous menez vos propres expériences personnelles, soyez toujours prudent et assurez-vous que vos recherches ne nuisent pas aux autres.

  Introspection

  Introspection- c’est l’observation de soi et des caractéristiques de son comportement. Cette méthode peut être utilisée sous forme de maîtrise de soi et joue un rôle important dans la psychologie et la vie humaine. Cependant, en tant que méthode, l'auto-observation dans une plus grande mesure ne peut qu'énoncer le fait de quelque chose, mais pas sa cause (j'ai oublié quelque chose, mais on ne sait pas pourquoi). C'est pourquoi l'introspection, bien qu'elle soit une méthode de recherche importante, ne peut pas être la méthode principale et indépendante dans le processus d'apprentissage de l'essence des manifestations mentales.

  La qualité de la méthode que nous envisageons dépend directement de l’estime de soi d’une personne. Par exemple, les personnes ayant une faible estime d’elles-mêmes sont plus prédisposées à l’auto-observation. Et la conséquence d'une introspection hypertrophiée peut être une introspection, une fixation sur de mauvaises actions, des sentiments de culpabilité, une auto-justification, etc.

  Une auto-observation adéquate et efficace est facilitée par :

  • Tenir des dossiers personnels (journal);
  • Comparaison de l'auto-observation avec les observations des autres ;
  • Augmentation de l’estime de soi ;
  • Formations psychologiques sur la croissance et le développement personnel.

  L'utilisation de l'introspection dans la vie est un moyen très efficace de se comprendre soi-même, les motivations de ses actions, de se débarrasser de certains problèmes de la vie et de résoudre des situations difficiles.

  EXEMPLE: Vous souhaitez augmenter votre efficacité dans vos activités quotidiennes (communiquer avec les gens, au travail, à la maison) ou vous débarrasser de mauvaises habitudes ( pensées négatives, irritabilité, voire tabagisme). Prenez pour règle d'être en état de pleine conscience le plus souvent possible chaque jour : faites attention à vos pensées (à ce à quoi vous pensez maintenant) et à vos actions (ce que vous faites en ce moment). Essayez d'analyser ce qui provoque chez vous certaines réactions (colère, irritation, envie, joie, satisfaction). Sur quels « crochets » les gens et les circonstances vous attirent-ils ? Procurez-vous un cahier dans lequel vous noterez toutes vos observations. Regardez simplement ce qui se passe en vous et ce qui y contribue. Après avoir analysé après un certain temps (une semaine, un mois) ce que vous avez appris sur vous-même, vous pourrez tirer une conclusion sur ce que vous devriez cultiver en vous-même et ce dont vous devriez commencer à vous débarrasser.

  La pratique régulière de l’auto-observation a un effet très positif sur le monde intérieur d’une personne et, par conséquent, sur ses manifestations extérieures.

  Tests psychologiques

  Tests psychologiques appartient à la section de psychodiagnostic et traite de l'étude des qualités psychologiques et des traits de personnalité à travers l'utilisation de tests psychologiques. Cette méthode est souvent utilisée en conseil, en psychothérapie et par les employeurs lors de l'embauche. Tests psychologiques sont nécessaires lorsque vous avez besoin d’en apprendre davantage sur la personnalité d’une personne, ce qui ne peut pas être fait par le biais d’une conversation ou d’une enquête.

  Les principales caractéristiques des tests psychologiques sont :

  • La validité est la correspondance des données obtenues à partir de l'essai avec la caractéristique pour laquelle l'essai est effectué ;
  • Fiabilité - cohérence des résultats obtenus lors de tests répétés ;
  • La fiabilité est la propriété d'un test de donner des résultats vrais, même en cas de tentatives intentionnelles ou non de les déformer de la part des sujets ;
  • Représentativité - respect des normes.

  Un test vraiment efficace est créé par essais et modifications (changement du nombre de questions, de leur composition et de leur formulation). Le test doit passer par une procédure de vérification et d'adaptation en plusieurs étapes. Un test psychologique efficace est un test standardisé, sur la base des résultats duquel il devient possible d'évaluer les aspects psychophysiologiques et caractéristiques personnelles, ainsi que les connaissances, compétences et aptitudes du sujet.

  Il existe différents types de tests :

  • Tests d'orientation professionnelle - pour déterminer la prédisposition d'une personne à tout type d'activité ou son aptitude à un poste ;
  • Tests de personnalité - pour étudier le caractère, les besoins, les émotions, les capacités et d'autres traits de personnalité ;
  • Tests d'intelligence - pour étudier le degré de développement de l'intelligence ;
  • Tests verbaux- étudier la capacité d'une personne à décrire avec des mots des actions accomplies ;
  • Tests de réussite - pour évaluer le niveau de maîtrise des connaissances et des compétences.

  Il existe d'autres options de tests visant à étudier une personne et ses traits de personnalité : tests de couleurs, tests linguistiques, questionnaires, analyse d'écriture manuscrite, psychométrie, détecteur de mensonge, méthodes de diagnostic diverses, etc.

  Les tests psychologiques sont très pratiques à utiliser au quotidien afin de mieux se connaître ou connaître les personnes qui nous sont chères.

  EXEMPLE: Fatigué de gagner de l’argent d’une manière qui n’apporte pas de satisfaction morale, psychologique ou émotionnelle. Rêver d'arrêter enfin et de faire autre chose. Mais tu ne sais pas quoi. Trouvez des tests d'orientation professionnelle et testez-vous. Il est fort possible que vous appreniez des choses sur vous-même dont vous n'aviez aucune idée auparavant. Les résultats de ces tests peuvent vous aider à découvrir de nouvelles facettes de vous-même et vous aideront à comprendre ce que vous aimeriez vraiment faire et ce que vous êtes enclin à faire. Et sachant tout cela, il est beaucoup plus facile de trouver quelque chose qui vous plaît. De plus, c'est également une bonne chose car une personne, faisant ce qu'elle aime et en profitant, devient plus heureuse et plus satisfaite dans la vie et, par-dessus tout, commence à gagner plus.

  Les tests psychologiques favorisent une compréhension plus approfondie de vous-même, de vos besoins et de vos capacités, et indiquent souvent la direction à prendre pour un développement personnel ultérieur.

  Méthode biographique

  Méthode biographique en psychologie est une manière par laquelle le chemin de vie d’une personne est examiné, diagnostiqué, corrigé et conçu. Diverses modifications de cette méthode ont commencé à se développer au début du 20e siècle. Dans les méthodes biographiques modernes, une personne est étudiée dans le contexte de l'histoire et de ses perspectives. développement individuel. Il s'agit d'obtenir des données dont la source sont des techniques autobiographiques (autobiographies, entretiens, questionnaires), ainsi que des témoignages oculaires, l'analyse de notes, de lettres, de journaux intimes, etc.

  Cette méthode est souvent utilisée par les dirigeants de diverses entreprises, les biographes étudiant la vie de certaines personnes et simplement dans la communication entre personnes inconnues. Il est facile à utiliser lors de la communication avec une personne pour dresser son portrait psychologique.

  EXEMPLE: Vous êtes à la tête d'une organisation et vous embauchez un nouvel employé. Vous devez découvrir quel genre de personne il est, quels sont ses traits de personnalité, quelles sont ses expériences de vie, etc. En plus de remplir des questionnaires et de mener des entretiens, vous pouvez utiliser pour cela la méthode biographique. Parlez à la personne, laissez-la vous raconter des faits tirés de sa biographie et quelques moments marquants de sa vie. Le chemin de la vie. Demandez-lui ce qu'il peut vous dire de mémoire sur lui-même et sa vie. Cette méthode ne nécessite aucune compétence ni préparation particulière. Une telle conversation peut se dérouler dans une atmosphère légère et détendue et sera très probablement agréable pour les deux interlocuteurs.

  Utiliser la méthode biographique est un excellent moyen de connaître une nouvelle personne et une opportunité de voir ses forces et ses faiblesses, ainsi que d'imaginer une perspective possible d'interaction avec elle.

  Enquête

  Enquête- une méthode verbale-communicative, au cours de laquelle une interaction se produit entre le chercheur et la personne étudiée. Le psychologue pose des questions et le sujet (répondant) y répond. Cette méthode est considérée comme l’une des plus courantes en psychologie. Les questions qu'il contient dépendent des informations qui doivent être obtenues au cours de l'étude. En règle générale, une enquête est une méthode de masse car elle est utilisée pour obtenir des informations sur un groupe de personnes plutôt que sur une seule personne.

  Les enquêtes sont divisées en :

  • Standardisé - strict et donnant une idée générale du problème ;
  • Les non standardisés sont moins stricts et permettent d'étudier les nuances du problème.

  Dans le processus de création d'enquêtes, la première étape consiste à formuler des questions de programme qui ne peuvent être comprises que par des spécialistes. Après cela, ils sont traduits en questions d’enquête plus compréhensibles pour la personne moyenne.

  Types d'enquêtes :

  • L'écrit vous permet d'acquérir des connaissances superficielles sur le problème ;
  • Oral - vous permet de pénétrer plus profondément dans la psychologie humaine que par écrit ;
  • Interrogatoire - réponses préliminaires aux questions avant la conversation principale ;
  • Tests de personnalité- déterminer les caractéristiques mentales d'une personne ;
  • Un entretien est une conversation personnelle (s'applique également à la méthode de conversation).

  Lorsque vous rédigez des questions, vous devez respecter certaines règles :

  • Séparation et concision ;
  • Exclusion de termes spécifiques ;
  • Brièveté;
  • Spécificité;
  • Aucune indication ;
  • Les questions nécessitent des réponses non standard ;
  • Les questions ne doivent pas être rebutantes ;
  • Les questions ne doivent rien suggérer.

  Selon les tâches assignées, les questions sont divisées en plusieurs types :

  • Ouvert - offrir des réponses sous forme libre ;
  • Fermé - proposant des réponses préparées ;
  • Subjectif - sur l'attitude d'une personne envers quelque chose/quelqu'un ;
  • Projectif - à propos d'un tiers (sans indiquer le répondant).

  Une enquête, comme déjà mentionné, est la plus appropriée pour obtenir des informations auprès d'un grand nombre de personnes. Cette méthode vous permet de déterminer les besoins des masses ou de déterminer leur opinion sur une question spécifique.

  EXEMPLE: Vous êtes dirigeant d'une entreprise fournissant tous services et vous avez besoin de connaître l'avis de vos salariés pour améliorer les conditions de travail et attirer plus clients. Afin de le faire le plus rapidement et le plus efficacement possible, vous pouvez rédiger (par exemple, avec un analyste du personnel) une série de questions dont les réponses vous aideront à résoudre vos problèmes. À savoir : rendre le processus de travail des employés plus agréable pour eux et trouver des moyens (éventuellement très efficaces) d'élargir la clientèle. Sur la base des résultats d'une telle enquête, vous recevrez des informations sur des points très importants. Premièrement, vous saurez exactement de quels changements vos employés ont besoin pour que l'ambiance au sein de l'équipe s'améliore et que le travail apporte des émotions positives. Deuxièmement, vous aurez une liste de toutes les méthodes possibles pour améliorer votre entreprise. Et troisièmement, vous pourrez probablement identifier une personne prometteuse et prometteuse parmi la masse totale d'employés pouvant être promus, améliorant ainsi la performance globale de l'entreprise.

  Les enquêtes et questionnaires sont un excellent moyen d’obtenir des informations importantes et pertinentes sur des sujets d’actualité auprès d’un grand nombre de personnes.

  Conversation

  Conversation est une forme d’observation. Cela peut être oral ou écrit. Son objectif est d'identifier une gamme particulière de problèmes qui ne sont pas disponibles dans le processus. observation directe. La conversation est largement utilisée dans recherche psychologique et revêt une grande importance pratique. Par conséquent, elle peut être considérée, bien que pas comme la méthode principale, mais comme une méthode indépendante.

  La conversation se déroule sous la forme d'un dialogue détendu avec la personne – objet de recherche. L'efficacité de la conversation dépend du respect d'un certain nombre d'exigences :

  • Vous devez réfléchir à l'avance au plan et au contenu de la conversation ;
  • Établir le contact avec la personne étudiée ;
  • Éliminer tous les moments pouvant provoquer un inconfort (vigilance, tension, etc.) ;
  • Toutes les questions posées au cours de la conversation doivent être compréhensibles ;
  • Les questions suggestives ne doivent pas conduire à des réponses ;
  • Lors d’une conversation, il faut observer la réaction de la personne et comparer son comportement avec ses réponses ;
  • Vous devez vous souvenir du contenu de la conversation afin de pouvoir l'enregistrer et l'analyser plus tard ;
  • Ne prenez pas de notes pendant la conversation, car cela peut provoquer un malaise, une méfiance, etc. ;
  • Faites attention au « sous-texte » : omissions, lapsus, etc.

  Conversation comme méthode psychologique contribue à obtenir des informations de la « source originale » et à établir des relations plus confiantes entre les personnes. A l'aide d'une conversation bien menée, vous pouvez non seulement obtenir des réponses aux questions, mais aussi mieux connaître votre interlocuteur, comprendre quel genre de personne il est et « comment il vit ».

  EXEMPLE: Tous les jours. Vous remarquez que votre ami proche se promène depuis des jours avec un air baissé et abattu. Il répond aux questions par monosyllabes, sourit rarement et évite sa compagnie habituelle. Les changements sont évidents, mais lui-même ne les commente pas. Cette personne est proche de vous et son sort ne vous est pas indifférent. Ce qu'il faut faire? Comment savoir ce qui se passe et l'aider ? La réponse est apparente : parlez-lui, ayez une conversation. Essayez de trouver un moment où personne ne sera là ou invitez-le spécifiquement à prendre une tasse de café avec vous. Ne démarrez pas la conversation directement - avec des phrases telles que : « Que s'est-il passé ? ou "Allez, dis-moi ce que tu as!" Même si vous avez de bonnes amitiés, démarrez une conversation avec mots sincères que vous avez remarqué des changements chez lui, qu'il vous est cher et que vous aimeriez l'aider, lui conseiller quelque chose. « Tournez » la personne vers vous. Faites-lui sentir qu'il est VRAIMENT important pour vous de savoir ce qui s'est passé et que vous le comprendrez de toute façon. Très probablement, sous votre aimable pression, votre ami « désactivera » son mécanisme de défense et vous dira ce qui se passe. Presque tout le monde a besoin que d’autres personnes participent à sa vie. Il est important de sentir qu’il n’est pas seul et qu’il se soucie de lui. Surtout à vos amis.

  Une conversation est toujours bonne lorsqu'il y a une opportunité de communiquer en tête-à-tête, car c'est au cours d'une conversation (officielle ou confidentielle) que vous pouvez parler en toute sécurité de quelque chose dont, pour une raison quelconque, vous ne pouvez pas parler dans l'agitation et l'agitation des affaires ordinaires.

  Les méthodes de la psychologie théorique sont ici loin d’être épuisées. Il en existe de nombreuses variantes et combinaisons. Mais nous avons appris à connaître les principaux. Or, pour que la compréhension des méthodes de la psychologie devienne plus complète, il est nécessaire de considérer les méthodes pratiques.

  Deuxième partie. Méthodes de psychologie pratique

  Les méthodes de psychologie pratique comprennent des méthodes issues des domaines qui forment la science psychologique générale : psychothérapie, conseil et pédagogie. Les principales méthodes pratiques sont la suggestion et le renforcement, ainsi que les méthodes de travail consultatif et psychothérapeutique. Parlons un peu de chacun d'eux.

  Suggestion

  Par suggestion est le processus d'insertion de certaines formules, attitudes, positions ou points de vue chez la personne étudiée en dehors de son contrôle conscient. La suggestion peut être communicative directe ou indirecte (verbale ou émotionnelle). La tâche de cette méthode est de former l'état ou le point de vue requis. Les moyens de suggestion ne jouent pas un rôle particulier. La tâche principale est de le mettre en œuvre. C’est pourquoi l’empreinte émotionnelle, la confusion, la distraction, l’intonation, les remarques et même la désactivation du contrôle conscient d’une personne (hypnose, alcool, drogues) sont largement utilisées lors de la suggestion.

  D'autres appels (demandes, menaces, instructions, exigences, etc.), qui sont également des méthodes d'influence psychologique, la suggestion diffère par des réactions involontaires et automatiques, ainsi que par le fait qu'elle n'implique pas d'efforts volontaires faits consciemment. Dans le processus de suggestion, tout se passe tout seul. Les suggestions affectent tout le monde, mais à des degrés divers.

  Il existe plusieurs types de suggestions :

  • Direct - influence à l'aide de mots (ordres, commandes, instructions) ;
  • Indirect - caché (actions intermédiaires, stimuli) ;
  • Intentionnel;
  • Involontaire;
  • Positif;
  • Négatif.

  Il existe différentes méthodes de suggestion :

  • Techniques de suggestion directe - conseil, commandement, instruction, ordre ;
  • Techniques de suggestion indirecte - condamnation, approbation, allusion ;
  • Techniques de suggestion cachée - offrant toutes les options, illusion de choix, truisme.

  Initialement, la suggestion était utilisée inconsciemment par des personnes dont les compétences en communication s'étaient développées pour haut niveau. Aujourd'hui, la suggestion joue un rôle énorme en psychothérapie et en hypnothérapie. Très souvent, cette méthode est utilisée en hypnose ou dans d’autres cas où une personne est en état de transe. Les suggestions font partie de la vie humaine depuis l'enfance, parce que... utilisé dans le processus d'éducation, de publicité, de politique, de relations, etc.

  EXEMPLE: Un exemple de suggestion bien connu est celui de l’effet « placebo », phénomène d’amélioration de l’état d’un patient lorsqu’il prend un médicament qui, à son avis, possède certaines propriétés, alors qu’en réalité il s’agit d’un mannequin. Vous pouvez appliquer cette méthode dans la pratique. Si, par exemple, un de vos proches a soudainement mal à la tête, donnez-lui une simple capsule vide sous couvert d'un remède contre les maux de tête - au bout d'un moment, le « médicament » agira et le mal de tête cessera. C'est ce que c'est.

  Renforcement

  Renforts est la réaction instantanée (positive ou négative) du chercheur (ou de l'environnement) aux actions du sujet. La réaction doit en effet être instantanée, pour que le sujet ait immédiatement la possibilité de l'associer à son action. Si la réaction est positive, c’est le signe que vous devez continuer à faire ou à agir de la même manière. Si la réaction est négative, alors vice versa.

  Le renforcement peut être des types suivants :

  • Positif : le comportement/l'action correct est renforcé ;
  • Négatif : un mauvais comportement ou une mauvaise action est évité ;
  • Conscient;
  • Inconscient;
  • Naturel - cela se produit par accident (brûlure, choc électrique, etc.) ;
  • Intentionnel - action consciente (éducation, formation) ;
  • Une fois;
  • Systématique;
  • Direct;
  • Indirect;
  • Basique;
  • Secondaire;
  • Complet;
  • Partiel.

  Le renforcement fait partie intégrante de la vie humaine. Comme la suggestion, elle est présente en elle depuis l'enfance dans le processus d'éducation et d'acquisition d'expérience de vie.

  EXEMPLE: Des exemples de renforcement nous entourent à chaque étape : si vous mettez la main dans l'eau bouillante ou essayez de toucher le feu, vous vous brûlerez certainement - c'est un renforcement spontané négatif. Le chien, suite à un ordre, reçoit une friandise et la répète avec plaisir – un renforcement intentionnel positif. Un enfant qui obtient une mauvaise note à l'école sera puni à la maison, et il essaiera de ne plus donner de mauvaises notes, car s'il le fait, il sera à nouveau puni - renforcement négatif ponctuel/systématique. Le bodybuilder sait que seul un entraînement régulier donnera des résultats – un renforcement positif systématique.

  Consultation psychologique

  Consultation psychologique- il s'agit, en règle générale, d'une conversation ponctuelle entre un psychologue et un client, l'orientant dans la situation de vie actuelle. Cela implique un démarrage rapide du travail, car... Le client n'a besoin d'aucune préparation particulière et le spécialiste, avec lui, peut comprendre les circonstances et définir les étapes pour obtenir le résultat souhaité.

  Les principaux problèmes pour lesquels les gens demandent conseil à un psychologue sont :

  • Relations - jalousie, infidélité, difficultés de communication, éducation des enfants ;
  • Problèmes individuels- santé, malchance, auto-organisation ;
  • Travail - licenciement, intolérance aux critiques, bas salaires.

  La consultation psychologique comprend plusieurs étapes :

  • Contact;
  • Demande;
  • Plan;
  • Mise en route pour le travail ;
  • Mise en œuvre;
  • Tâches à domicile ;
  • Achèvement.

  Méthode consultation psychologique, comme toute autre méthode de psychologie, consiste en une combinaison de méthodes de recherche théoriques et pratiques. Aujourd’hui, il existe diverses variantes et types de consultations. Faire appel à un psychologue pour obtenir de l'aide peut être une solution à de nombreux problèmes de la vie et un moyen de sortir de situations difficiles.

  EXEMPLE: L’incitation au recours à une consultation psychologique peut être absolument quelconque. situation de vie, dont une personne ne peut pas résoudre seule. Ceux-ci incluent des problèmes au travail, des problèmes dans les relations familiales, la dépression, la perte d'intérêt pour la vie, l'incapacité de se débarrasser des mauvaises habitudes, la discorde, la lutte avec soi-même et bien d'autres raisons. Par conséquent, si vous vous sentez dépassé et dérangé par une sorte de pensées intrusives ou votre état et que vous comprenez que vous ne pouvez pas y faire face seul et qu'il n'y a personne à proximité qui pourrait vous soutenir, alors sans l'ombre d'un doute ou d'un embarras, demandez l'aide d'un spécialiste. Il existe aujourd'hui un grand nombre de cabinets, de cliniques et de centres assistance psychologique, où des psychologues expérimentés et hautement qualifiés proposent leurs services.

  Ceci conclut notre examen de la classification des principales méthodes de psychologie. D'autres méthodes (auxiliaires) comprennent : la méthode des tests psychologiques expérimentaux, la méthode d'explication et de formation, les formations, le coaching, les affaires et jeux de rôle, le conseil, une méthode de correction des comportements et des conditions, une méthode de transformation de l'espace de vie et de travail et bien d'autres.

  N'importe lequel processus mental devrait être considérée par la science psychologique telle qu’elle est réellement. Et cela présuppose son étude en relation étroite avec le monde environnant et les conditions extérieures dans lesquelles vit une personne, car elles se reflètent dans son psychisme. Tout comme la réalité qui nous entoure est en mouvement et en changement constants, son reflet dans la psyché humaine ne peut pas rester inchangé. Afin d’apprendre à comprendre plus profondément les caractéristiques du monde intérieur d’une personne et l’essence des choses en général, il faut se rendre compte que l’un des fondements de cette compréhension est précisément la psychologie humaine.

  De nos jours, une quantité incalculable de matériel pour étudier la science psychologique et ses caractéristiques est disponible gratuitement. Afin que vous ne vous perdiez pas dans toute cette diversité et sachiez par où commencer vos études, nous vous suggérons de vous familiariser avec les œuvres d'auteurs tels que A. G. Maklakov, S. L. Rubinstein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N. A. Rybnikov, S. Buhler, B.G. Ananyev, N.A. Loginova. Et maintenant tu peux regarder vidéo intéressante sur le thème des méthodes psychologiques :

  Testez vos connaissances

  Si vous souhaitez tester vos connaissances sur le sujet de cette leçon, vous pouvez passer un court test composé de plusieurs questions. Pour chaque question, une seule réponse peut être correcte. Après avoir sélectionné l'une des options, le système passe automatiquement à la question suivante. Les points que vous recevez dépendent de l'exactitude de vos réponses et du temps passé à les terminer. Attention, les questions sont différentes à chaque fois et les options sont mixtes.

Le conseil psychologique est un processus d'interaction spécialement organisée entre un psychologue et un client comme moyen d'aider une personne mentalement saine à clarifier sa conscience (qui fait l'objet du travail du consultant) de ses désirs, pensées, objectifs, sentiments, les siens. caractéristiques, opportunités potentielles afin que le client puisse résoudre le problème qui s'est posé.

Consultation – conseils d’une personne spécialisée et bien informée sur une question spécifique. Par conséquent, certains auteurs définissent la PC comme un moyen de fournir une assistance efficace aux personnes ayant besoin de cette aide, sous forme de conseils et de recommandations.

Le but du PC : aider le client à examiner sa situation problématique afin qu'il en comprenne les raisons, clarifie les points conflictuels et, par conséquent, puisse choisir consciemment les moyens de résoudre la situation problématique.

On pense que la PC est issue de la pratique de la psychothérapie. En fait, de la pratique de l’orientation personnelle (une alternative à la psychothérapie classique). En Fédération de Russie, la psychothérapie et la PC sont différentes.

1. La psychothérapie se concentre sur les problèmes profonds et le PC se concentre sur les problèmes superficiels.

2. Psychothérapie : min. 10 séances (de six mois à 2 ans), et PC - de 1 à 8 séances,

3. Psychothérapie : le but est la reconstruction du psychisme détruit, et le PC enseigne au client un comportement flexible et productif,

4. En psychothérapie, le psychothérapeute est actif, et en PC, le client et le consultant sont actifs,

5. La psychothérapie n'utilise qu'une seule méthode, mais un PC peut utiliser des méthodes différents types psychothérapies

Fonctions du PC : 1).psychothérapeutique (Traitement par des méthodes non médicales) ; 2) Fonction psychocorrectionnelle (changer un comportement improductif en productif) ; 3) Fonction psychodiagnostique (comprendre les causes du problème)

Principes de base du PC :

Principes éthiques du PC : Pr. personnel et professionnel l'honnêteté du consultant ; Etc. actions dans l'intérêt du client (actions sur demande) ; Etc. confidentialité; Etc. prof. compétence; Etc. liberté d'expression du client

Principes d'organisation du PC : Pr. le volontariat (l'initiative doit venir de ceux qui en ont besoin) ; Etc. relations de confiance; Le consultant est tenu d'expliquer au client les buts et objectifs du PC ; Le PC doit être construit sur des clés d’activité et de réponse. pour la solution choisie ; Etc. stéréoscopique (la situation évoquée pour discussion doit être enregistrée à la fois subjectivement et objectivement, c'est-à-dire en faisant appel à un consultant spécialisé. techniques psychologiques; Ex : les exemples tirés de la vie personnelle du consultant et les références à ses difficultés ne sont pas souhaitables. Les exemples anonymes issus de la pratique consultative sont acceptables ; Une consultation anonyme est possible (sans remplir de fiche client)

Critères d'efficacité du PC : 1. L'émotion a-t-elle changé ? l'état du client ; 2. La classe a-t-elle augmenté ? comprendre la situation problématique ; 3. La classe est-elle capable ? agir en toute confiance sur la base de décisions élaborées avec un consultant ; 4. Cl. doit avoir un problème et le désir de le résoudre ; 5. Le CP se déroule d'une manière favorable à la classe. environnement; 6. Le client doit comprendre le problème ; 7. Vous ne devez pas vous précipiter pour résoudre un problème si quelque chose n'est toujours pas clair pour le client ou le consultant ; 8. Le consultant doit avoir un prof approprié. formation et expérience en conseil; 9. Il faut prendre en compte le sexe, l'âge, la nationalité du client

Types de PC : 1. Temps plein et correspondance ; 2. Individuel et groupe ; 3. Famille (conjugale et psychologique) ; 4. Âge-psychologique ; 5. La présence de problèmes est intimement personnelle ; 6. Gestion

Les principales méthodes de PC sont la conversation, l'entretien.

La conversation (consultative) est une méthode qui est une méthode spéciale. processus de communication, cat. dirige l'attention du client sur les domaines de ses limites, en les élargissant pour révéler ses ressources.

Techniques ps. conseils

1) t.écoute active, cat. implique une réflexion constante des informations du client.

Paraphrase, interprétation, reflet du ressenti du client, clarification, confrontation, enchaînement logique, lien logique, répétition ou réaction d'écho, intention paradoxale, support, résumé ou généralisation, référence à l'autorité, appel aux sources littéraires.

2) Écoute passive, écoute empathique

Différents modèles sont décrits dans la littérature : étape 2-3-4-5-6-7, traditionnelle - 5. Étapes du procédé K :

Étape 1 : connaissance (ajustement), durée. 5-10 minutes. Basique Le but est de faire travailler le client ensemble.

Tâches : - établir un contact émotionnel avec le client, - apprendre à le connaître, - le raconter à la classe. sur les responsabilités fonctionnelles du consultant et les opportunités de conseil, - connaître le but de la visite, en enregistrant le problème principal et la demande, - convenir des travaux ultérieurs, - établir contact émotionnel(commence par un contact visuel).

Étape 2 : diagnostic (environ 25 minutes, mais pas plus de 30 minutes lors de la première consultation). Basique objectif : aider la classe à comprendre l'essence du problème. Tâches : - écouter les aveux du client, - émettre des hypothèses sur l'origine des difficultés ; - tester des hypothèses ; - travailler pour élargir et changer la conscience du client ; - chercher des moyens possibles de résoudre un problème

Étape 3 : clarification de la demande. Clarifiez la demande initiale (environ 1 minute). - Maintenant que vous comprenez l'essence du problème, qu'attendez-vous de moi en tant que consultant ?

Étape 4 : rechercher et développer des moyens de résoudre le problème (environ 15 à 20 minutes). Basique Objectif : aider la classe à trouver d’autres moyens de résoudre le problème. – Aider la classe à générer des idées sur les moyens de résoudre le problème, - aider la classe à analyser les méthodes trouvées et à choisir celles qui lui conviennent le mieux – préciser les méthodes trouvées, aider à élaborer un programme.

Étape 5 : adieu. Basique objectif : résumer le travail effectué. Objectifs : résumer le travail effectué. Aidez le client à se déconnecter émotionnellement du consultant. Donnez un numéro de téléphone, proposez d'appeler dans quelques semaines et rapportez les résultats, prévenez qu'il n'y aura pas de résultats immédiats, que s'il suit le programme, tout s'arrangera.

La fin du 20ème siècle a été remplie d'événements extrêmes pour l'homme - catastrophes naturelles, catastrophes d'origine humaine, conflits militaires, terrorisme - tout cela et bien plus encore est devenu partie intégrante de notre vie quotidienne. Ces événements se caractérisent principalement par un impact extrêmement extrême sur le psychisme humain, provoquant chez lui un stress traumatique dont les conséquences psychologiques, dans leurs manifestations extrêmes, s'expriment dans le trouble de stress post-traumatique.

Aujourd'hui, le problème des enfants qui ont vécu l'une ou l'autre expérience traumatisante devient l'un des problèmes centraux de la psychologie de l'enfant. Dans ce cas, l’expérience traumatisante est comprise comme le résultat d’une situation physiquement et psychologiquement traumatisante. Dans le cadre de la théorie du trouble post-traumatique et de la psychologie des crises apparue à la fin des années 80, le concept de « traumatisme mental » (psychotraumatisme) a pris forme.

Un événement perçu par une personne comme une menace pour son existence, qui perturbe sa vie normale, devient pour elle un événement traumatisant, c'est-à-dire un choc, un type particulier d'expérience (Cherepanova, 1996).

Selon la définition de F.E. Vasilyuk (1984), une situation de crise est une situation dans laquelle un sujet est confronté à l'impossibilité de réaliser les besoins internes de sa vie (motifs, aspirations, valeurs, etc.).

Le concept de crise porte le sens d’un tournant et caractérise souvent la situation difficile et désespérée d’une personne. La plus grande destruction personnelle est causée par une crise traumatique, qui détruit l’existence physique d’un individu et provoque un traumatisme psychologique indélébile. C’est à la suite d’un stress traumatique que surviennent des troubles de stress aigus qui peuvent changer toute la vie d’une personne. Tout le monde n'est pas capable de faire face seul à une crise et, dans ce cas, l'aide d'un spécialiste est nécessaire.

Les psychologues et les psychothérapeutes doivent de plus en plus travailler avec des personnes ayant subi un traumatisme mental.

Le traumatisme affecte la perception du temps et, sous son influence, la vision du passé, du présent et du futur change. En termes d'intensité des sentiments ressentis, le stress traumatique est à la mesure de toute la vie antérieure. Pour cette raison, cela semble être l’événement le plus significatif de la vie, comme un « tournant » entre ce qui s’est passé avant et après l’événement traumatisant, ainsi que tout ce qui se passera après. La conséquence inévitable des situations extrêmes est la destruction d’un besoin humain fondamental : le besoin de sécurité, une violation d’une image stable du monde. Cela entraîne de graves conséquences à retardement : névrosisme, états dépressifs, perte de confiance en soi, perte de perspective - et détermine en grande partie le sort futur non seulement d'une personne en particulier, mais aussi de groupes sociaux entiers.

Il est bien évident que le travail psychologique dans des situations extrêmes est un ensemble complexe d'activités de différents spécialistes, comprenant diverses techniques et technologies permettant de travailler avec des personnes qui se trouvent dans des circonstances qui ne peuvent être comprises et contrôlées. La recherche de formes de réadaptation peut s’effectuer dans diverses sphères de la vie des personnes et dans diverses sphères de leur conscience et de leur activité. Dans chaque cas spécifique, il est nécessaire de mettre en évidence correctement ce domaine, de déterminer les valeurs de vie qui nous permettront de construire un chemin pour aider de manière adéquate et efficace les victimes.

Algorithme

Prescription qui précise, sur la base d'un système de règles, une séquence d'opérations dont l'exécution précise permet de résoudre des problèmes d'une certaine classe. Un concept clé pour les mathématiques et la logique mathématique. En psychologie, il n'est pas utilisé dans un sens mathématique strict - dans l'étude des processus de contrôle et des procédures permettant d'exécuter les instructions dans divers types activités. Comprend une indication des données initiales nécessaires pour résoudre le problème et le critère ou la règle par lequel le processus de recherche du résultat est considéré comme terminé. La capacité de résoudre un problème sous une forme générale - la maîtrise de certaines techniques générales pour résoudre des problèmes d'une certaine classe - signifie la maîtrise d'un certain algorithme.

Dictionnaire psychologue pratique. - M. : AST, Récolte. S. Yu. Golovine. 1998.

ALGORITHME

(au nom du mathématicien d'Asie centrale des VIIIe-IXe siècles al-Khorezmi) - en mathématiques : une prescription exacte pour effectuer un processus « informatique » (combinatoire). Il est généralement admis que l’analyse sert de méthode pour résoudre des problèmes similaires avec des données initiales infiniment différentes. A. sont, par exemple, maîtrisés en école primaire règles d'addition, de soustraction, de multiplication et de division longue ; à l'origine "A". c'étaient précisément les noms des règles de comptage en position système décimal, que les Européens ont appris grâce à la traduction (XIIe siècle) du traité d’al-Khwarizmi. Cependant notion moderne A. même en mathématiques, cela ne se limite pas à effectuer des opérations avec des nombres. Au sens large, l'algorithmique m.b. une grande variété d'opérations contrôlées (actions, procédures). En psychologie et intelligence artificielle Le contraste entre les méthodes (processus) algorithmiques et heuristiques de résolution de problèmes est essentiel. Contrairement à A. heuristique ne sont pas exacts, complets ou fiables. (B.M.)

Grand dictionnaire psychologique. - M. : Premier-EVROZNAK. Éd. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Algorithme

Une procédure de résolution de problèmes qui nécessite une répétition régulière pour éliminer les réponses inappropriées des réponses possibles jusqu'à ce qu'il ne reste que la bonne. L'algorithme se termine toujours par une solution au problème, s'il existe. Le raisonnement algorithmique pouvant être long, nous nous appuyons souvent sur des raccourcis et des règles empiriques pour nous aider à consacrer plus de temps à résoudre un problème.

Psychologie. ET MOI. Référence du dictionnaire / Trad. de l'anglais K.S. Tkachenko. - M. : FOIRE PRESSE. Mike Cordwell. 2000.

Synonymes:

Voyez ce qu'est « algorithme » dans d'autres dictionnaires :

L'algorithme de Lee- Algorithme d'onde de Lee pour trouver un chemin sur une carte, algorithme de traçage. Avec son aide, vous pouvez construire un chemin, ou un itinéraire, entre deux éléments quelconques du labyrinthe. À partir de l’élément initial, l’onde se propage dans quatre directions. Cela... ... Wikipédia

ALGORITHME- [de l'algorithme !; algorismus, à l'origine Lat. translittération du nom cf. Asiatique. scientifique du 9ème siècle Khorezmi (Muhammad bin Musa al Khorezmi)], un programme qui détermine la méthode de comportement (calcul) ; système de règles (prescriptions) pour une efficacité... ... Encyclopédie philosophique

algorithme- Un ensemble fini d'instructions permettant d'obtenir une solution à un problème grâce à un nombre fini d'opérations. [GOST 34.003 90] algorithme Un ensemble ordonné fini de règles définies avec précision pour résoudre un problème spécifique. [ISO/CEI 2382 1] [GOST R 52292... ... Guide du traducteur technique

ALGORITHME- [lat. algorithmus Dictionnaire des mots étrangers de la langue russe

algorithme- Dictionnaire algorithmique des synonymes russes. algorithme nom, nombre de synonymes : 3 algorithme (1) ... Dictionnaire de synonymes

algorithme- a, m.algorithme m. Algorithme 1230. Lexis.1. En mathématiques, prescription généralement comprise qui définit un processus informatique déterministe menant des données initiales au résultat souhaité. BAS 2. Algèbre logique mathématiques ; son algorithme... ... Dictionnaire historique des gallicismes de la langue russe

Algorithme- (algorithme) Une séquence d'actions clairement définies pour résoudre un problème, exprimée en un nombre fini d'étapes. Les algorithmes sont largement utilisés dans le domaine informatique. Les étapes de l'algorithme sont traduites en une séquence de commandes comprises... ... Dictionnaire des termes commerciaux

ALGORITHME- (algorithme) (de algorithmi, algorismus, à l'origine une translittération latine du nom du mathématicien al Khorezmi), une méthode (programme) pour résoudre des problèmes informatiques et autres, prescrivant précisément comment et dans quel ordre obtenir le résultat, .. . ... Encyclopédie moderne

ALGORITHME- (algorithme) (de algorithmi algorismus, à l'origine une translittération latine du nom du mathématicien al Khorezmi), une méthode (programme) pour résoudre des problèmes informatiques et autres, prescrivant précisément comment et dans quel ordre obtenir le résultat, sans ambiguïté. . ... Grand dictionnaire encyclopédique

ALGORITHME- (de la forme latine du nom du mathématicien d'Asie centrale al Khorezmi) une règle d'action, une séquence d'opérations de calcul, une méthode pour trouver le résultat souhaité. Dans les problèmes économiques résolus à l’aide des mathématiques... ... Dictionnaire économique

Livres

• Algorithme d'estimation des paramètres d'un modèle de régression multiple linéaire à l'aide du critère minimax, I. Yu. Vygodchikova. Lors de l'étude des processus dynamiques, une analyse de cause à effet réaliste et objective des événements est requise. C'est possible grâce à l'utilisation de méthodes mathématiques et informatiques...