सत्तावादी शैली- शिक्षक और छात्रों के बीच संचार की शैली, जब शिक्षक अकेले कक्षा टीम और प्रत्येक छात्र दोनों के जीवन से संबंधित सभी मुद्दों को तय करता है। अपने स्वयं के दृष्टिकोण के आधार पर, वह बातचीत के लक्ष्यों को निर्धारित करता है, गतिविधियों के परिणामों का व्यक्तिपरक मूल्यांकन करता है।

लेखक के प्रशिक्षण कार्यक्रम- पाठ्यक्रम, राज्य मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक अकादमिक विषय के निर्माण के लिए एक अलग तर्क हो सकता है, अध्ययन की जा रही घटनाओं और प्रक्रियाओं के बारे में उनके अपने दृष्टिकोण, यदि इस विषय क्षेत्र में वैज्ञानिकों की समीक्षा है, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, उन्हें स्कूल की शैक्षणिक परिषद द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

एक्मेओलॉजी- एक विज्ञान जो व्यावसायिकता की ऊंचाइयों को प्राप्त करने के पैटर्न और तथ्यों का अध्ययन करता है, किसी व्यक्ति की रचनात्मक दीर्घायु।

विश्लेषण- किसी वस्तु को उसके घटक भागों में विघटित करके या तार्किक अमूर्तता द्वारा किसी वस्तु को मानसिक रूप से अलग करके वैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि।

एक सामान्य शिक्षा विद्यालय का मूल पाठ्यक्रम- मुख्य राज्य नियामक दस्तावेज, जो शिक्षा के इस क्षेत्र में राज्य मानक का एक अभिन्न अंग है। यह मानक और कामकाजी पाठ्यक्रम के विकास और स्कूल के वित्त पोषण के स्रोत दस्तावेज़ के आधार के रूप में कार्य करता है। बुनियादी स्कूलों के लिए शिक्षा मानक के हिस्से के रूप में बुनियादी पाठ्यक्रम को राज्य ड्यूमा द्वारा अनुमोदित किया जाता है, और पूर्ण और माध्यमिक विद्यालयों के लिए - रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा।

बातचीत- शिक्षक और छात्रों के बीच सक्रिय बातचीत की एक प्रश्न-उत्तर विधि, जिसका उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया के सभी चरणों में किया जाता है: नए ज्ञान का संचार करने के लिए, ज्ञान को समेकित करने, दोहराने, परीक्षण करने और मूल्यांकन करने के लिए।

अंतर्विद्यालय प्रबंधन- इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए अपने उद्देश्य कानूनों के ज्ञान के आधार पर एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की उद्देश्यपूर्ण, जागरूक बातचीत।

लालन - पालन -शैक्षणिक प्रक्रिया की स्थितियों में शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शिक्षकों और विद्यार्थियों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियाँ।

विकृत व्यवहार- व्यवहार जो आदर्श से विचलित होता है।

निगमनात्मक विधियाँ -आनुभविक रूप से प्राप्त आंकड़ों के सामान्यीकरण के तार्किक तरीके, एक सामान्य निर्णय से एक विशेष निष्कर्ष तक विचार की गति का सुझाव देते हैं।

कार्रवाई- प्रक्रियाएं, जिनके उद्देश्य उस गतिविधि में हैं जिसमें वे शामिल हैं।

लोकतांत्रिक शैली- शिक्षक और छात्रों के बीच संचार की शैली, बातचीत में छात्र की व्यक्तिपरक भूमिका को बढ़ाने और सामान्य समस्याओं को हल करने में सभी को शामिल करने पर केंद्रित है। इस शैली का पालन करने वाले शिक्षकों को छात्रों के प्रति सक्रिय-सकारात्मक दृष्टिकोण, उनकी क्षमताओं, सफलताओं और असफलताओं का पर्याप्त मूल्यांकन करने की विशेषता है, उन्हें छात्र की गहरी समझ, उसके व्यवहार के लक्ष्यों और उद्देश्यों, करने की क्षमता की विशेषता है। उसके व्यक्तित्व के विकास की भविष्यवाणी करें।

गतिविधि -एक सचेत लक्ष्य द्वारा नियंत्रित किसी व्यक्ति की आंतरिक (मानसिक) और बाहरी (शारीरिक) गतिविधि।

शिक्षाशास्त्र में निदानएक व्यापक, समग्र परीक्षा के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया या इसके व्यक्तिगत घटकों की एक समय या किसी अन्य कार्यप्रणाली की सामान्य स्थिति का आकलन।

पढ़ाने की पद्धति- शिक्षाशास्त्र का एक हिस्सा जो शिक्षा और प्रशिक्षण की सैद्धांतिक नींव रखता है।

उपदेशात्मक कार्य -शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के प्रबंधन के कार्य

उपदेशात्मक सामग्री -वस्तुओं की एक प्रणाली, जिनमें से प्रत्येक को सीखने की प्रक्रिया में एक विशेष प्रणाली के भौतिक या भौतिक मॉडल के रूप में उपयोग करने का इरादा है, जिसे सार्वजनिक ज्ञान और अनुभव के ढांचे के भीतर पहचाना जाता है, और कुछ उपचारात्मक कार्य को हल करने के साधन के रूप में कार्य करता है।

विवाद- संज्ञानात्मक और मूल्य-उन्मुख गतिविधि की प्रक्रिया में निर्णय, आकलन और विश्वास बनाने की विधि, निश्चित और अंतिम निर्णय की आवश्यकता नहीं है। विवाद एक हाई स्कूल के छात्र की उम्र की विशेषताओं से पूरी तरह मेल खाता है, जिसका उभरता हुआ व्यक्तित्व जीवन के अर्थ के लिए एक भावुक खोज की विशेषता है, कुछ भी न लेने की इच्छा, सच्चाई को स्थापित करने के लिए तथ्यों की तुलना करने की इच्छा।

दूर - शिक्षणआधुनिक सूचना और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और दूरसंचार प्रणालियों, जैसे ई-मेल, टेलीविजन और इंटरनेट की सहायता से शैक्षिक संस्थानों का दौरा किए बिना दूरी पर शैक्षिक सेवाएं प्राप्त करने का एक रूप है।

हठधर्मिता प्रशिक्षणमध्य युग में व्यापक रूप से व्यापक संज्ञानात्मक गतिविधि का एक प्रकार का सामूहिक संगठन, यह लैटिन में शिक्षण द्वारा विशेषता है, छात्रों की मुख्य गतिविधियों को सुनना और याद रखना था।

अतिरिक्त पाठ -शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूपों में से एक, जो ज्ञान में अंतराल को भरने, कौशल विकसित करने और स्कूल के विषय में बढ़ी हुई रुचि को संतुष्ट करने के लिए व्यक्तिगत छात्रों या छात्रों के समूह के साथ किया जाता है। अतिरिक्त कक्षाओं में, शिक्षक विभिन्न प्रकार की सहायता का अभ्यास करते हैं: व्यक्तिगत मुद्दों का स्पष्टीकरण, कमजोर छात्रों को मजबूत छात्रों से जोड़ना, विषय को फिर से समझाना।

पहचान- किसी वस्तु की पहचान स्थापित करना।

आगमनात्मक तरीके- आनुभविक रूप से प्राप्त आंकड़ों के सामान्यीकरण के तार्किक तरीके, विशेष निर्णयों से सामान्य निष्कर्ष तक विचार की गति का सुझाव देते हैं।

प्रवेश- तार्किक तर्क, कम सामान्य प्रकृति के बयानों से अधिक सामान्य प्रकृति के बयान की ओर बढ़ना।

नवाचार- एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो एक निश्चित सामाजिक इकाई में नए, अपेक्षाकृत स्थिर तत्वों का परिचय देता है - एक संगठन, एक समझौता, एक समाज, एक समूह।

वार्ता- उन तरीकों में से एक जो छात्रों को उद्देश्य, कार्यों और कुछ कार्यों को करने के तरीके के बारे में स्पष्टीकरण और प्रदर्शन प्रदान करता है, संचालन का क्रम जो एक विशेष कौशल बनाता है।

साक्षात्कार- प्रत्यक्ष, व्यक्तिगत संपर्क के आधार पर बातचीत (एक निश्चित योजना के अनुसार) को शामिल करते हुए जानकारी एकत्र करने का सबसे लचीला तरीका।

अनुसंधान विधि- उनके लिए नई समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों की खोज, रचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने का एक तरीका। शिक्षक स्वतंत्र शोध के लिए इस या उस समस्या को प्रस्तुत करता है, इसके परिणाम, समाधान के पाठ्यक्रम और रचनात्मक गतिविधि की उन विशेषताओं को जानता है जिन्हें समाधान के दौरान दिखाना आवश्यक है।

संयुक्त नियंत्रण- नियंत्रण के प्रकारों में से एक, जिसका सार यह है कि कई छात्रों को एक बार में उत्तर के लिए बोर्ड में बुलाया जाता है, जिनमें से एक मौखिक रूप से उत्तर देता है, दो या दो से अधिक ब्लैकबोर्ड पर उत्तर देने की तैयारी करते हैं, कुछ छात्र कार्ड पर लिखित कार्य करते हैं , और बाकी सर्वेक्षण में भाग लेते हैं। इस पद्धति का लाभ यह है कि यह कम समय में कई छात्रों की गहन परीक्षा की अनुमति देता है; इसका उपयोग तब किया जाता है जब सभी सामग्री सीखी जाती है और एक साथ कई छात्रों के ज्ञान की जांच करने की आवश्यकता होती है।

विचार-विमर्श- शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूपों में से एक जो व्यक्तिगत छात्रों या छात्रों के समूह के साथ ज्ञान में अंतराल को भरने, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने, स्कूल के विषय में बढ़ी हुई रुचि को संतुष्ट करने के लिए किया जाता है, लेकिन अतिरिक्त कक्षाओं के विपरीत, वे हैं आमतौर पर एपिसोडिक, क्योंकि वे आवश्यकतानुसार व्यवस्थित होते हैं। वर्तमान, विषयगत और सामान्य (उदाहरण के लिए, परीक्षा या परीक्षण की तैयारी में) परामर्श हैं।

प्रयोगशाला कार्य- व्यावहारिक तरीकों का एक स्वतंत्र समूह जो छात्रों की संगठित टिप्पणियों के साथ व्यावहारिक क्रियाओं को जोड़ता है। स्कूल की स्थितियों में, ललाट और व्यक्तिगत प्रयोगशाला कार्य आमतौर पर किए जाते हैं। एक प्रयोगशाला प्रयोग का संचालन संक्षिप्त रिपोर्ट तैयार करने के साथ समाप्त होता है जिसमें स्केच, आरेख, रेखाचित्र, टेबल और सैद्धांतिक निष्कर्ष होते हैं।

व्याख्यान (स्कूल में)- स्कूल की स्थितियों के अनुकूल, व्याख्यान-सेमिनार प्रणाली का मुख्य रूप। मानविकी और प्राकृतिक विज्ञान दोनों के अध्ययन में स्कूल व्याख्यान का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। एक नियम के रूप में, ये परिचयात्मक और सामान्यीकरण व्याख्यान हैं। स्कूल की स्थितियों में, एक व्याख्यान कई मायनों में एक कहानी तक पहुंचता है, लेकिन समय में बहुत अधिक है, यह पूरी तरह से पाठ का समय ले सकता है।

मशीन नियंत्रण- एक प्रकार का प्रोग्राम नियंत्रण, जब छात्रों को कई संभावित उत्तरों में से सही एक चुनने के लिए कहा जाता है।

चित्रण और प्रदर्शन की विधि- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीकों में से एक, जिसका सार विशिष्ट शैक्षिक कार्यों के आधार पर प्राकृतिक वस्तुओं, घटनाओं, प्रक्रियाओं या उनके लेआउट, मॉडल और छवियों के छात्रों को दृश्य प्रस्तुति (दिखाना) में निहित है।

समस्या प्रस्तुति विधि- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका, जिसका सार यह है कि शिक्षक एक समस्या उत्पन्न करता है और इसे स्वयं हल करता है, जिससे छात्रों को इसे वास्तविक रूप से हल करने का तरीका दिखाया जाता है, लेकिन छात्रों के विरोधाभासों के लिए सुलभ, विचार की ट्रेन का खुलासा करते समय अनुभूति के मार्ग पर आगे बढ़ते हुए, जबकि छात्र मानसिक रूप से प्रस्तुति के तर्क के पीछे चलते हैं, समस्या को हल करने के चरणों को आत्मसात करते हैं।

कार्यप्रणाली तकनीक- विधि के घटक तत्व (भाग, विवरण), जो विधि के संबंध में एक निजी अधीनस्थ प्रकृति के हैं, उनके पास एक स्वतंत्र शैक्षणिक कार्य नहीं है, लेकिन इस पद्धति द्वारा किए गए कार्य के अधीनस्थ हैं।

नियंत्रण के तरीके- ऐसे तरीके जिनके द्वारा विद्यार्थियों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक और अन्य गतिविधियों और शिक्षक के शैक्षणिक कार्य की प्रभावशीलता निर्धारित की जाती है।

शिक्षण विधियों- लक्ष्य के साथ शिक्षक और छात्रों की पेशेवर बातचीत के तरीके। शैक्षिक समस्याओं का समाधान।

शैक्षणिक अनुसंधान के तरीके- नियमित संबंध, संबंध स्थापित करने और वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के लिए शैक्षणिक घटनाओं का अध्ययन करने, उनके बारे में वैज्ञानिक जानकारी प्राप्त करने के तरीके।

अवलोकन- किसी भी शैक्षणिक घटना की उद्देश्यपूर्ण धारणा, जिसके दौरान शोधकर्ता विशिष्ट तथ्यात्मक सामग्री प्राप्त करता है।

सज़ा- छात्र के व्यक्तित्व पर ऐसा प्रभाव, जो सामाजिक व्यवहार के मानदंडों के विपरीत कार्यों और कार्यों की निंदा व्यक्त करता है, और छात्रों को उनका पालन करने के लिए मजबूर करता है।

शिक्षा- व्यक्ति के भौतिक और आध्यात्मिक गठन की एक प्रक्रिया, समाजीकरण की प्रक्रिया, सचेत रूप से कुछ आदर्श छवियों की ओर उन्मुख, ऐतिहासिक रूप से वातानुकूलित, सार्वजनिक चेतना सामाजिक मानकों में कमोबेश स्पष्ट रूप से तय।

एक सामाजिक घटना के रूप में शिक्षा- एक अपेक्षाकृत स्वतंत्र प्रणाली, जिसके कार्य समाज के सदस्यों की शिक्षा और परवरिश हैं, जो कुछ ज्ञान (मुख्य रूप से वैज्ञानिक), वैचारिक और नैतिक मूल्यों, कौशल, आदतों, व्यवहार के मानदंडों के अधिग्रहण पर केंद्रित हैं, जिनमें से सामग्री है अंततः किसी दिए गए समाज की सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक व्यवस्था और उसके भौतिक और तकनीकी विकास के स्तर द्वारा निर्धारित किया जाता है।

शिक्षा व्यवस्था- शैक्षणिक संस्थानों का एक परिसर।

शिक्षा- छात्रों द्वारा वैज्ञानिक ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करके व्यक्तित्व को विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षा का एक विशिष्ट तरीका।

शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य- वास्तविकता की घटनाएं जो समाज की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि की प्रक्रिया में मानव व्यक्ति के विकास को निर्धारित करती हैं।

व्याख्यात्मक-चित्रण विधि- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक विधि, जिसका सार यह है कि शिक्षक विभिन्न माध्यमों से तैयार जानकारी का संचार करता है, और छात्र इस जानकारी को स्मृति में समझते हैं, महसूस करते हैं और ठीक करते हैं। शिक्षक बोले गए शब्द (कहानी, व्याख्यान, स्पष्टीकरण), मुद्रित शब्द (पाठ्यपुस्तक, अतिरिक्त सहायता), दृश्य एड्स (चित्र, चित्र, फिल्म और फिल्म स्ट्रिप्स), गतिविधि के तरीकों का व्यावहारिक प्रदर्शन (अनुभव दिखाना) की मदद से जानकारी का संचार करता है। मशीन पर काम करना, डिक्लेरेशन के उदाहरण, समस्या समाधान विधि, आदि)।

संचालन- प्रक्रियाएं, जिनके लक्ष्य कार्रवाई में हैं, जिनमें से वे एक तत्व हैं।

शिक्षा शास्त्र- एक विज्ञान जो जीवन भर मानव विकास के कारक और साधन के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया (शिक्षा) के विकास के लिए सार, पैटर्न, प्रवृत्तियों और संभावनाओं का अध्ययन करता है।

शैक्षणिक गतिविधि- शिक्षा के लक्ष्यों को साकार करने के उद्देश्य से एक विशेष प्रकार की सामाजिक (पेशेवर) गतिविधि।

शैक्षणिक कार्य- यह परवरिश और शिक्षा (शैक्षणिक स्थिति) की एक भौतिक स्थिति है, जो एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ शिक्षकों और विद्यार्थियों की बातचीत की विशेषता है।

शैक्षणिक प्रणाली- एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यक्तित्व विकास और कामकाज के एकल शैक्षिक लक्ष्य से एकजुट परस्पर संबंधित संरचनात्मक घटकों का एक सेट।

शैक्षणिक तकनीक- शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों के एक विशेष सेट के उपयोग से जुड़े शिक्षक कार्यों की एक सुसंगत, अन्योन्याश्रित प्रणाली और विभिन्न शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया में किया जाता है: शैक्षणिक प्रक्रिया के लक्ष्यों की संरचना और ठोसकरण; शैक्षिक सामग्री में शिक्षा की सामग्री का परिवर्तन; अंतःविषय और अंतःविषय संचार का विश्लेषण; शैक्षणिक प्रक्रिया के तरीकों, साधनों और संगठनात्मक रूपों का चुनाव, आदि।

शैक्षणिक प्रक्रिया- दोनों समाज की जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षण और परवरिश उपकरण (शैक्षणिक साधनों) का उपयोग करके शिक्षा की सामग्री के संबंध में शिक्षकों और विद्यार्थियों (शैक्षणिक बातचीत) की विशेष रूप से संगठित (एक प्रणालीगत दृष्टिकोण से) और व्यक्ति स्वयं अपने विकास और आत्म-विकास में।

शैक्षणिक प्रयोगशैक्षणिक घटना में कारण और प्रभाव संबंधों का अध्ययन करने के उद्देश्य से अनुसंधान गतिविधि, जिसमें एक शैक्षणिक घटना के प्रयोगात्मक मॉडलिंग और इसकी घटना के लिए स्थितियां शामिल हैं; शैक्षणिक घटना पर शोधकर्ता का सक्रिय प्रभाव; शैक्षणिक प्रभाव और बातचीत के परिणामों को मापना।

शैक्षणिक बातचीत- शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच जानबूझकर संपर्क (दीर्घकालिक या अस्थायी), जिसके परिणामस्वरूप उनके व्यवहार, गतिविधियों और संबंधों में पारस्परिक परिवर्तन होते हैं।

लिखित सर्वेक्षण- नियंत्रण की एक विधि, जिसे निम्नानुसार किया जाता है: व्यक्तिगत छात्रों को कार्ड पर नियंत्रण कार्यों की पेशकश की जाती है।

प्रोत्साहन -एक व्यक्तिगत छात्र या टीम के व्यवहार और गतिविधियों के सकारात्मक सार्वजनिक मूल्यांकन को व्यक्त करने का एक तरीका .

अनुमेय शैली -एक शिक्षक के संचार की शैली जो एक निष्क्रिय स्थिति लेता है, जिसने रचनात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया में गैर-हस्तक्षेप की रणनीति को चुना है, जो स्कूल और छात्रों दोनों की समस्याओं में रुचि नहीं रखता है, फाइनल के लिए जिम्मेदारी से बचता है, एक के रूप में नियम, स्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने में नकारात्मक परिणाम।

कार्यशालाएं- शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों में से एक; प्राकृतिक विज्ञान चक्र के विषयों के अध्ययन के साथ-साथ श्रम और व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उपयोग किया जाता है; प्रयोगशालाओं और कार्यशालाओं में, कक्षाओं में और प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्रों आदि में किया जाता है।

व्यावहारिक नियंत्रण- व्यावहारिक कार्य या गठित मोटर कौशल के कुछ कौशल और क्षमताओं के गठन की पहचान करने के लिए उपयोग की जाने वाली एक नियंत्रण विधि। इसका उपयोग पाठ (प्राथमिक ग्रेड में), श्रम, शारीरिक शिक्षा, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान में किया जाता है।

प्रारंभिक नियंत्रण- अध्ययन किए जाने वाले विषय या खंड में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की पहचान करने के उद्देश्य से नियंत्रण।

शिक्षाशास्त्र का विषय- विशेष सामाजिक संस्थानों (परिवार, शैक्षिक और सांस्कृतिक संस्थानों) में उद्देश्यपूर्ण रूप से आयोजित एक वास्तविक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा।

अभ्यस्त- सामाजिक व्यवहार के अभ्यस्त रूपों में बदलने के लिए कुछ कार्यों के बच्चों द्वारा नियोजित और नियमित प्रदर्शन का संगठन।

एक किताब के साथ काम करना- शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के मौखिक तरीकों में से एक। पुस्तक के साथ काम सीखने के सभी चरणों में किया जाता है, इसे आमतौर पर अन्य तरीकों के उपयोग के साथ जोड़ा जाता है, मुख्य रूप से ज्ञान की मौखिक प्रस्तुति के तरीके।

कार्य प्रशिक्षण कार्यक्रम- शैक्षिक क्षेत्रों के लिए राज्य मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ्यक्रम विकसित किया गया है, लेकिन इसके अतिरिक्त राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया की पद्धति, सूचनात्मक, तकनीकी सहायता की संभावनाएं, छात्रों की तैयारी का स्तर।

कहानी- वर्णनात्मक या कथात्मक रूप में मुख्य रूप से तथ्यात्मक सामग्री की एक सुसंगत प्रस्तुति। यह व्यापक रूप से मानविकी सिखाने के साथ-साथ ग्रंथ सूची सामग्री प्रस्तुत करने, छवियों को चित्रित करने, वस्तुओं का वर्णन करने, प्राकृतिक घटनाओं और सामाजिक घटनाओं में उपयोग किया जाता है।

प्रजनन के तरीके- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके, जिसमें शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति शामिल है।

स्वाध्याय- आत्म-विकास और व्यक्ति की मूल संस्कृति के गठन के उद्देश्य से व्यवस्थित और जागरूक मानव गतिविधि। स्व-शिक्षा को नैतिक और स्वैच्छिक गुणों, व्यवहार की आवश्यक आदतों को बनाने के लिए, टीम की आवश्यकताओं पर व्यक्तिगत और बुनियादी दोनों, स्वेच्छा से दायित्वों को पूरा करने की क्षमता को मजबूत और विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सेमिनार- शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों में से एक, जिसका उपयोग हाई स्कूल में मानवीय विषयों के अध्ययन में किया जाता है। संगोष्ठियों का सार एक शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्रों द्वारा तैयार किए गए प्रस्तावित प्रश्नों, संदेशों, सार, रिपोर्ट की सामूहिक चर्चा है।

संश्लेषण- विषय को उसकी अखंडता में, उसके भागों की एकता और परस्पर संबंध में अध्ययन करने की एक विधि।

समाजीकरण- समाज के सामाजिक मानदंडों और सांस्कृतिक मूल्यों के अपने जीवन के दौरान किसी व्यक्ति द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया जिससे वह संबंधित है। यह एक कठिन, आजीवन सीखने की प्रक्रिया है।

टीम में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु- टीम की भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं की एक प्रणाली, जो संयुक्त गतिविधि और संचार की प्रक्रिया में अपने सदस्यों के बीच संबंधों की प्रकृति को दर्शाती है।

शैक्षणिक संचार की शैली- शिक्षक और छात्रों की गतिविधि के तरीकों और साधनों की स्थायी एकता, उनकी विषय-वस्तुपरक बातचीत।

पाठ संरचना- पाठ के तत्वों का उनके विशिष्ट क्रम में अनुपात और एक दूसरे के साथ परस्पर संबंध।

वर्तमान नियंत्रण- पिछली सामग्री को आत्मसात करने और छात्रों के ज्ञान में अंतराल की पहचान करने के लिए रोजमर्रा के काम में किया जाने वाला नियंत्रण; यह प्राथमिक रूप से शिक्षा के सभी चरणों में शिक्षक द्वारा कक्षा के काम और प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत रूप से व्यवस्थित अवलोकन की सहायता से किया जाता है।

विषयगत नियंत्रण- नियंत्रण, जो समय-समय पर एक नए विषय, खंड के पारित होने के रूप में किया जाता है और इसका उद्देश्य छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करना है।

शैक्षिक जानकारी के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी- प्रतिबंध और नुस्खे की एक प्रणाली की शर्तों के तहत शैक्षणिक निर्णय लेने की प्रक्रिया जो स्थापित मानदंडों द्वारा निर्धारित की जाती है (छात्रों को दी गई जानकारी से क्या और किस हद तक सीखना चाहिए), शैक्षिक की धारणा के लिए छात्रों की तैयारी का प्रारंभिक स्तर जानकारी, स्वयं शिक्षक की क्षमताएं, साथ ही जिस स्कूल में वह काम करता है।

मॉडल पाठ्यक्रम- यह पाठ्यक्रम, जो राज्य के बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है और रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित है और एक सिफारिशी प्रकृति का है।

मॉडल पाठ्यक्रम- किसी विशेष शैक्षिक क्षेत्र के लिए राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित पाठ्यक्रम, रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं और प्रकृति में सलाहकार हैं।

नियंत्रण- किसी दिए गए लक्ष्य के अनुसार नियंत्रण वस्तु को निर्णय लेने, व्यवस्थित करने, नियंत्रित करने, विनियमित करने, विश्वसनीय जानकारी के आधार पर विश्लेषण और संक्षेप करने के उद्देश्य से गतिविधियां।

स्कूल के प्रमुख की प्रबंधकीय संस्कृति- स्कूल प्रबंधन में मूल्यों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने, स्थानांतरित करने और बनाने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार की प्रबंधन गतिविधियों में स्कूल के प्रमुख के व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार का एक उपाय और तरीका।

व्यायाम- व्यवस्थित रूप से संगठित गतिविधि, जिसमें कुछ कौशल और क्षमताओं को बनाने या उन्हें सुधारने के लिए किसी भी क्रिया की बार-बार पुनरावृत्ति शामिल है।

मौखिक पूछताछ- नियंत्रण की एक विधि, जो शिक्षक के ज्ञान, कौशल और व्यक्तिगत छात्रों की क्षमताओं की पहचान करने के लिए व्यक्तिगत रूप में की जाती है। छात्र को एक सामान्य प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसे बाद में कई अधिक विशिष्ट, स्पष्ट करने वाले में विभाजित किया जाता है।

मौखिक आमने-सामने साक्षात्कार- छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर की निगरानी की एक विधि, जिसके लिए थोड़ी मात्रा में सामग्री पर तार्किक रूप से परस्पर प्रश्नों की एक श्रृंखला की आवश्यकता होती है। कई छात्रों के सामने एक साथ पूछताछ के साथ, शिक्षक उनसे मौके से संक्षिप्त, संक्षिप्त उत्तर देने की अपेक्षा करता है।

अध्ययन सम्मेलन- शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन का एक रूप, कार्यक्रम के किसी भी खंड पर सामग्री को सारांशित करने के लक्ष्य का पीछा करना और बहुत सारे प्रारंभिक कार्य (अवलोकन, भ्रमण सामग्री का सामान्यीकरण, प्रयोग स्थापित करना, साहित्यिक स्रोतों का अध्ययन करना आदि) की आवश्यकता होती है। सभी अकादमिक विषयों में सम्मेलन आयोजित किए जा सकते हैं और साथ ही पाठ्यक्रम से बहुत आगे निकल सकते हैं।

प्रशिक्षण कार्यक्रम- एक मानक दस्तावेज जो विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की सामग्री को प्रकट करता है, मुख्य विश्वदृष्टि विचारों का अध्ययन करने का तर्क, विषयों के अनुक्रम, प्रश्नों और उनके अध्ययन के लिए समय की कुल खुराक का संकेत देता है।

शैक्षिक चर्चा- मौखिक तरीकों में से एक, जिसके लिए एक शर्त चर्चा के तहत मुद्दे पर कम से कम दो विरोधी राय की उपस्थिति है। स्वाभाविक रूप से, एक शैक्षिक चर्चा में जो छात्रों को एक निश्चित गहराई के साथ सीखने की अनुमति देता है और उसके अनुसार, अंतिम शब्द शिक्षक के पास होना चाहिए, हालांकि इसका मतलब यह नहीं है कि उसके निष्कर्ष अंतिम सत्य हैं।

शैक्षिक सामग्री- आदर्श मॉडल की एक प्रणाली, सामग्री या उपदेशात्मक सामग्री के भौतिक मॉडल द्वारा प्रस्तुत और शैक्षिक गतिविधियों में उपयोग के लिए अभिप्रेत है।

माध्यमिक विद्यालय का पाठ्यक्रम- पाठ्यक्रम, जो मूल पाठ्यक्रम के मानकों के अनुपालन में संकलित है। स्कूल पाठ्यक्रम दो प्रकार के होते हैं: स्कूल का अपना पाठ्यक्रम (लंबी अवधि के लिए राज्य के बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर इसके द्वारा विकसित और एक विशेष स्कूल की विशेषताओं को दर्शाता है) और कामकाजी पाठ्यक्रम (वर्तमान परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए विकसित और द्वारा अनुमोदित) स्कूल की शैक्षणिक परिषद सालाना)।

विषय- वैज्ञानिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल की एक प्रणाली, उनकी उम्र से संबंधित संज्ञानात्मक क्षमताओं के साथ, विज्ञान के मुख्य प्रारंभिक बिंदु या संस्कृति, श्रम, उत्पादन के पहलू।

वैकल्पिक शिक्षा और परवरिश के रूपों में से एक है, जिसका मुख्य कार्य ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना, छात्रों की क्षमताओं और रुचियों को विकसित करना है। ऐच्छिक एक विशिष्ट कार्यक्रम के अनुसार कार्य करता है जो पाठ्यक्रम की नकल नहीं करता है।

शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता- शैक्षणिक प्रक्रिया की सिंथेटिक गुणवत्ता, इसके विकास के उच्चतम स्तर की विशेषता, जागरूक कार्यों को उत्तेजित करने और इसमें काम करने वाले विषयों की गतिविधियों का परिणाम।

आधुनिक शिक्षा का उद्देश्य- उन व्यक्तित्व लक्षणों का विकास जो उसे और समाज को सामाजिक रूप से मूल्यवान गतिविधियों में शामिल करने के लिए आवश्यक हैं।

सैर- एक विशिष्ट शैक्षिक गतिविधि, एक उद्यम, संग्रहालय, प्रदर्शनी, क्षेत्र, खेत, आदि के लिए एक विशिष्ट शैक्षिक या शैक्षिक लक्ष्य के अनुसार हस्तांतरित।

अधिनायकवादी शैली शिक्षक और छात्रों के बीच संचार की एक शैली है, जब शिक्षक अकेले ही कक्षा टीम और प्रत्येक छात्र दोनों के जीवन से संबंधित सभी मुद्दों को तय करता है। अपने स्वयं के दृष्टिकोण के आधार पर, वह बातचीत के लक्ष्यों को निर्धारित करता है, गतिविधियों के परिणामों का व्यक्तिपरक मूल्यांकन करता है।

लेखक के प्रशिक्षण कार्यक्रम- पाठ्यक्रम, राज्य मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक अकादमिक विषय के निर्माण के लिए एक अलग तर्क हो सकता है, अध्ययन की जा रही घटनाओं और प्रक्रियाओं के बारे में उनके अपने दृष्टिकोण, यदि इस विषय क्षेत्र में वैज्ञानिकों की समीक्षा है, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, उन्हें स्कूल की शैक्षणिक परिषद द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

Acmeology एक विज्ञान है जो व्यावसायिकता की ऊंचाइयों को प्राप्त करने के पैटर्न और तथ्यों का अध्ययन करता है, किसी व्यक्ति की रचनात्मक दीर्घायु।

विश्लेषण- किसी वस्तु को उसके घटक भागों में विघटित करके या तार्किक रूप से किसी वस्तु को मानसिक रूप से अलग करके वैज्ञानिक अनुसंधान की एक विधि।

एक सामान्य शिक्षा विद्यालय का मूल पाठ्यक्रम- मुख्य राज्य नियामक दस्तावेज, जो शिक्षा के इस क्षेत्र में राज्य मानक का एक अभिन्न अंग है। यह मानक और कामकाजी पाठ्यक्रम के विकास और स्कूल के वित्त पोषण के स्रोत दस्तावेज़ के आधार के रूप में कार्य करता है। बुनियादी स्कूलों के लिए शिक्षा मानक के हिस्से के रूप में बुनियादी पाठ्यक्रम को राज्य ड्यूमा द्वारा अनुमोदित किया जाता है, और पूर्ण और माध्यमिक विद्यालयों के लिए - रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा।

बातचीत- शिक्षक और छात्रों के बीच सक्रिय बातचीत की एक प्रश्न-उत्तर विधि, जिसका उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया के सभी चरणों में किया जाता है: नए ज्ञान का संचार करने के लिए, ज्ञान को समेकित करने, दोहराने, परीक्षण करने और मूल्यांकन करने के लिए।

अंतर्विद्यालय प्रबंधन- एक इष्टतम परिणाम प्राप्त करने के लिए अपने उद्देश्य पैटर्न के ज्ञान के आधार पर एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की उद्देश्यपूर्ण, जागरूक बातचीत।

लालन - पालन -शैक्षणिक प्रक्रिया की स्थितियों में शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शिक्षकों और विद्यार्थियों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियाँ।

विचलित व्यवहार वह व्यवहार है जो आदर्श से विचलित होता है।

निगमनात्मक तरीके - आनुभविक रूप से प्राप्त आंकड़ों के सामान्यीकरण के तार्किक तरीके, एक सामान्य निर्णय से एक विशेष निष्कर्ष तक विचार की गति का सुझाव देते हैं।

कार्रवाई- प्रक्रियाएं, जिनके उद्देश्य उस गतिविधि में हैं जिसमें वे शामिल हैं।

लोकतांत्रिक शैली- शिक्षक और छात्रों के बीच संचार की शैली, बातचीत में छात्र की व्यक्तिपरक भूमिका को बढ़ाने और सामान्य समस्याओं को हल करने में सभी को शामिल करने पर केंद्रित है। इस शैली का पालन करने वाले शिक्षकों को छात्रों के प्रति सक्रिय-सकारात्मक दृष्टिकोण, उनकी क्षमताओं, सफलताओं और असफलताओं का पर्याप्त मूल्यांकन करने की विशेषता है, उन्हें छात्र की गहरी समझ, उसके व्यवहार के लक्ष्यों और उद्देश्यों, करने की क्षमता की विशेषता है। उसके व्यक्तित्व के विकास की भविष्यवाणी करें।

गतिविधि -एक सचेत लक्ष्य द्वारा नियंत्रित किसी व्यक्ति की आंतरिक (मानसिक) और बाहरी (शारीरिक) गतिविधि।

शिक्षाशास्त्र में निदान -एक व्यापक, समग्र परीक्षा के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया या इसके व्यक्तिगत घटकों की एक समय या किसी अन्य कार्यप्रणाली की सामान्य स्थिति का आकलन।

डिडक्टिक्स शिक्षाशास्त्र का एक हिस्सा है जो शिक्षा और प्रशिक्षण की सैद्धांतिक नींव रखता है।

उपदेशात्मक कार्य -शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के प्रबंधन के कार्य

उपदेशात्मक सामग्री -वस्तुओं की एक प्रणाली, जिनमें से प्रत्येक को सीखने की प्रक्रिया में एक विशेष प्रणाली के भौतिक या भौतिक मॉडल के रूप में उपयोग करने का इरादा है, जिसे सार्वजनिक ज्ञान और अनुभव के ढांचे के भीतर पहचाना जाता है, और कुछ उपचारात्मक कार्य को हल करने के साधन के रूप में कार्य करता है।

विवाद- संज्ञानात्मक और मूल्य-उन्मुख गतिविधि की प्रक्रिया में निर्णय, आकलन और विश्वास बनाने की विधि, निश्चित और अंतिम निर्णय की आवश्यकता नहीं है। विवाद एक हाई स्कूल के छात्र की उम्र की विशेषताओं से पूरी तरह मेल खाता है, जिसका उभरता हुआ व्यक्तित्व जीवन के अर्थ के लिए एक भावुक खोज की विशेषता है, कुछ भी न लेने की इच्छा, सच्चाई को स्थापित करने के लिए तथ्यों की तुलना करने की इच्छा।

दूर - शिक्षणआधुनिक सूचना और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और दूरसंचार प्रणालियों, जैसे ई-मेल, टेलीविजन और इंटरनेट की सहायता से शैक्षिक संस्थानों का दौरा किए बिना दूरी पर शैक्षिक सेवाएं प्राप्त करने का एक रूप है।

हठधर्मिता प्रशिक्षण -मध्य युग में व्यापक रूप से व्यापक संज्ञानात्मक गतिविधि का एक प्रकार का सामूहिक संगठन, यह लैटिन में शिक्षण द्वारा विशेषता है, छात्रों की मुख्य गतिविधियों को सुनना और याद रखना था।

अतिरिक्त कक्षाएं -शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूपों में से एक, जो ज्ञान में अंतराल को भरने, कौशल विकसित करने और स्कूल के विषय में बढ़ी हुई रुचि को संतुष्ट करने के लिए व्यक्तिगत छात्रों या छात्रों के समूह के साथ किया जाता है। अतिरिक्त कक्षाओं में, शिक्षक विभिन्न प्रकार की सहायता का अभ्यास करते हैं: व्यक्तिगत मुद्दों का स्पष्टीकरण, कमजोर छात्रों को मजबूत छात्रों से जोड़ना, विषय को फिर से समझाना।

पहचान- किसी वस्तु की पहचान स्थापित करना।

आगमनात्मक तरीके- आनुभविक रूप से प्राप्त आंकड़ों के सामान्यीकरण के तार्किक तरीके, विशेष निर्णयों से सामान्य निष्कर्ष तक विचार की गति का सुझाव देते हैं।

प्रेरण तार्किक तर्क है जो कम सामान्य प्रकृति के बयानों से अधिक सामान्य प्रकृति के बयान की ओर बढ़ रहा है।

नवाचार- एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो एक निश्चित सामाजिक इकाई में नए, अपेक्षाकृत स्थिर तत्वों का परिचय देता है - एक संगठन, एक समझौता, एक समाज, एक समूह।

वार्ता- उन तरीकों में से एक जो छात्रों को उद्देश्य, कार्यों और कुछ कार्यों को करने के तरीके के बारे में स्पष्टीकरण और प्रदर्शन प्रदान करता है, संचालन का क्रम जो एक विशेष कौशल बनाता है।

साक्षात्कार- प्रत्यक्ष, व्यक्तिगत संपर्क के आधार पर बातचीत (एक विशिष्ट योजना के अनुसार) को शामिल करते हुए जानकारी एकत्र करने का सबसे लचीला तरीका।

अनुसंधान विधि- उनके लिए नई समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों की खोज, रचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने का एक तरीका। शिक्षक स्वतंत्र शोध के लिए इस या उस समस्या को प्रस्तुत करता है, इसके परिणाम, समाधान के पाठ्यक्रम और रचनात्मक गतिविधि की उन विशेषताओं को जानता है जिन्हें समाधान के दौरान दिखाना आवश्यक है।

संयुक्त नियंत्रण- नियंत्रण के प्रकारों में से एक, जिसका सार यह है कि कई छात्रों को एक बार में उत्तर के लिए बोर्ड में बुलाया जाता है, जिनमें से एक मौखिक रूप से उत्तर देता है, दो या दो से अधिक ब्लैकबोर्ड पर उत्तर देने की तैयारी करते हैं, कुछ छात्र लिखित कार्य करते हैं कार्ड पर, और बाकी सर्वेक्षण में भाग लेते हैं। इस पद्धति का लाभ यह है कि यह कम समय में कई छात्रों की गहन परीक्षा की अनुमति देता है; इसका उपयोग तब किया जाता है जब सभी सामग्री सीखी जाती है और एक साथ कई छात्रों के ज्ञान की जांच करने की आवश्यकता होती है।

विचार-विमर्श- शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूपों में से एक जो व्यक्तिगत छात्रों या छात्रों के समूह के साथ ज्ञान में अंतराल को भरने, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने, किसी विषय में बढ़ी हुई रुचि को संतुष्ट करने के लिए किया जाता है, लेकिन अतिरिक्त कक्षाओं के विपरीत, वे आमतौर पर होते हैं एपिसोडिक, क्योंकि उन्हें आवश्यकतानुसार व्यवस्थित किया जाता है। वर्तमान, विषयगत और सामान्य (उदाहरण के लिए, परीक्षा या परीक्षण की तैयारी में) परामर्श हैं।

प्रयोगशाला कार्य- व्यावहारिक तरीकों का एक स्वतंत्र समूह जो छात्रों की संगठित टिप्पणियों के साथ व्यावहारिक क्रियाओं को जोड़ता है। स्कूल की स्थितियों में, ललाट और व्यक्तिगत प्रयोगशाला कार्य आमतौर पर किए जाते हैं। एक प्रयोगशाला प्रयोग का संचालन संक्षिप्त रिपोर्ट तैयार करने के साथ समाप्त होता है जिसमें स्केच, आरेख, रेखाचित्र, टेबल और सैद्धांतिक निष्कर्ष होते हैं।

व्याख्यान (स्कूल में)- व्याख्यान-संगोष्ठी प्रणाली का मुख्य रूप स्कूल की स्थितियों के अनुकूल है। मानविकी और प्राकृतिक विज्ञान दोनों के अध्ययन में स्कूल व्याख्यान का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। एक नियम के रूप में, ये परिचयात्मक और सामान्यीकरण व्याख्यान हैं। स्कूल की स्थितियों में, एक व्याख्यान कई मायनों में एक कहानी तक पहुंचता है, लेकिन समय में बहुत अधिक है, यह पूरी तरह से पाठ का समय ले सकता है।

मशीन नियंत्रण- एक प्रकार का प्रोग्राम नियंत्रण, जब छात्रों को कई संभावित उत्तरों में से सही एक चुनने के लिए कहा जाता है।

चित्रण और प्रदर्शन की विधि- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीकों में से एक, जिसका सार विशिष्ट शैक्षिक कार्यों के आधार पर प्राकृतिक वस्तुओं, घटनाओं, प्रक्रियाओं या उनके लेआउट, मॉडल और छवियों के छात्रों को दृश्य प्रस्तुति (दिखाना) में निहित है।

समस्या प्रस्तुति विधि- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका, जिसका सार यह है कि शिक्षक एक समस्या उत्पन्न करता है और इसे स्वयं हल करता है, जिससे छात्रों को इसे वास्तविक रूप से हल करने का तरीका दिखाया जाता है, लेकिन छात्रों के विरोधाभासों के लिए सुलभ, विचार की ट्रेन का खुलासा करते समय अनुभूति के मार्ग पर आगे बढ़ते हुए, जबकि छात्र मानसिक रूप से प्रस्तुति के तर्क के पीछे चलते हैं, समस्या को हल करने के चरणों को आत्मसात करते हैं।

कार्यप्रणाली तकनीक- विधि के घटक तत्व (भाग, विवरण), जो विधि के संबंध में एक निजी अधीनस्थ प्रकृति के हैं, उनके पास एक स्वतंत्र शैक्षणिक कार्य नहीं है, लेकिन इस पद्धति द्वारा किए गए कार्य के अधीनस्थ हैं।

नियंत्रण के तरीके- ऐसे तरीके जिनके द्वारा विद्यार्थियों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक और अन्य गतिविधियों और शिक्षक के शैक्षणिक कार्य की प्रभावशीलता निर्धारित की जाती है।

शिक्षण विधियों- लक्ष्य के साथ शिक्षक और छात्रों की पेशेवर बातचीत के तरीके। शैक्षिक समस्याओं का समाधान।

शैक्षणिक अनुसंधान के तरीके- नियमित संबंध, संबंध स्थापित करने और वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के लिए शैक्षणिक घटनाओं का अध्ययन करने, उनके बारे में वैज्ञानिक जानकारी प्राप्त करने के तरीके।

अवलोकन- किसी भी शैक्षणिक घटना की उद्देश्यपूर्ण धारणा, जिसके दौरान शोधकर्ता विशिष्ट तथ्यात्मक सामग्री प्राप्त करता है।

सज़ा- छात्र के व्यक्तित्व पर ऐसा प्रभाव, जो सामाजिक व्यवहार के मानदंडों के विपरीत कार्यों और कार्यों की निंदा व्यक्त करता है, और छात्रों को लगातार उनका पालन करने के लिए मजबूर करता है।

शिक्षा- व्यक्ति के भौतिक और आध्यात्मिक गठन की एक प्रक्रिया, समाजीकरण की प्रक्रिया, सचेत रूप से कुछ आदर्श छवियों की ओर उन्मुख, ऐतिहासिक रूप से वातानुकूलित, सार्वजनिक चेतना सामाजिक मानकों में कमोबेश स्पष्ट रूप से तय।

एक सामाजिक घटना के रूप में शिक्षा- एक अपेक्षाकृत स्वतंत्र प्रणाली, जिसके कार्य समाज के सदस्यों की शिक्षा और परवरिश हैं, जो कुछ ज्ञान (मुख्य रूप से वैज्ञानिक), वैचारिक और नैतिक मूल्यों, कौशल, आदतों, व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करने पर केंद्रित हैं, जिसकी सामग्री अंततः निर्धारित की जाती है। किसी दिए गए समाज की सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक व्यवस्था और उसके भौतिक और तकनीकी विकास के स्तर से।

शिक्षा व्यवस्था- शैक्षणिक संस्थानों का एक परिसर।

शिक्षा- छात्रों द्वारा वैज्ञानिक ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करके व्यक्तित्व को विकसित करने के उद्देश्य से शिक्षा की एक विशिष्ट विधि।

एक वस्तुशिक्षाशास्त्र - वास्तविकता की घटनाएं जो समाज की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि की प्रक्रिया में मानव व्यक्ति के विकास को निर्धारित करती हैं।

व्याख्यात्मक-चित्रण विधि- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की एक विधि, जिसका सार यह है कि शिक्षक विभिन्न माध्यमों से तैयार जानकारी का संचार करता है, और छात्र इस जानकारी को स्मृति में समझते हैं, महसूस करते हैं और ठीक करते हैं। शिक्षक बोले गए शब्द (कहानी, व्याख्यान, स्पष्टीकरण), मुद्रित शब्द (पाठ्यपुस्तक, अतिरिक्त सहायता), दृश्य एड्स (चित्र, चित्र, फिल्म और फिल्म स्ट्रिप्स), गतिविधि के तरीकों का व्यावहारिक प्रदर्शन (अनुभव दिखाना) की मदद से जानकारी का संचार करता है। मशीन पर काम करना, डिक्लेरेशन के उदाहरण, समस्या समाधान विधि, आदि)।

संचालन- प्रक्रियाएं, जिनके लक्ष्य कार्रवाई में हैं, जिनमें से वे एक तत्व हैं।

शिक्षा शास्त्र- एक विज्ञान जो जीवन भर मानव विकास के कारक और साधन के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया (शिक्षा) के विकास के लिए सार, पैटर्न, प्रवृत्तियों और संभावनाओं का अध्ययन करता है।

शैक्षणिक गतिविधि- शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक विशेष प्रकार की सामाजिक (पेशेवर) गतिविधि।

शैक्षणिक कार्य- यह परवरिश और शिक्षा (शैक्षणिक स्थिति) की एक भौतिक स्थिति है, जो एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ शिक्षकों और विद्यार्थियों की बातचीत की विशेषता है।

शैक्षणिक प्रणाली- समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यक्तित्व विकास और कामकाज के एकल शैक्षिक लक्ष्य द्वारा एकजुट परस्पर जुड़े संरचनात्मक घटकों का एक सेट।

शैक्षणिक तकनीक- शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों के एक विशेष सेट के उपयोग से जुड़े शिक्षक के कार्यों की एक सुसंगत, अन्योन्याश्रित प्रणाली और विभिन्न शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया में किया जाता है: शैक्षणिक प्रक्रिया के लक्ष्यों की संरचना और ठोसकरण; शैक्षिक सामग्री में शिक्षा की सामग्री का परिवर्तन; अंतःविषय और अंतःविषय संचार का विश्लेषण; शैक्षणिक प्रक्रिया के तरीकों, साधनों और संगठनात्मक रूपों का चुनाव, आदि।

शैक्षणिक प्रक्रिया शिक्षा की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से प्रशिक्षण और शिक्षा (शैक्षणिक साधनों) का उपयोग करके शिक्षा की सामग्री के बारे में शिक्षकों और विद्यार्थियों (शैक्षणिक बातचीत) की एक विशेष रूप से संगठित (एक प्रणालीगत दृष्टिकोण से) है। अपने विकास और आत्म-विकास में समाज और व्यक्ति दोनों की जरूरतों को पूरा करना।

शैक्षणिक प्रयोगशैक्षणिक घटना में कारण और प्रभाव संबंधों का अध्ययन करने के उद्देश्य से अनुसंधान गतिविधियां, जिसमें एक शैक्षणिक घटना के प्रयोगात्मक मॉडलिंग और इसकी घटना के लिए स्थितियां शामिल हैं; शैक्षणिक घटना पर शोधकर्ता का सक्रिय प्रभाव; शैक्षणिक प्रभाव और बातचीत के परिणामों को मापना।

शैक्षणिक बातचीत- शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच जानबूझकर संपर्क (दीर्घकालिक या अस्थायी), जिसके परिणामस्वरूप उनके व्यवहार, गतिविधियों और संबंधों में पारस्परिक परिवर्तन होते हैं।

लिखित सर्वेक्षण- नियंत्रण विधि, जिसे निम्नानुसार किया जाता है: व्यक्तिगत छात्रों को कार्ड पर नियंत्रण कार्यों की पेशकश की जाती है।

पदोन्नति -एक व्यक्तिगत छात्र या टीम के व्यवहार और गतिविधियों के सकारात्मक सार्वजनिक मूल्यांकन को व्यक्त करने का एक तरीका .

साज़िश शैली -एक शिक्षक के संचार की शैली जो एक निष्क्रिय स्थिति लेता है, जिसने रचनात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया में गैर-हस्तक्षेप की रणनीति को चुना है, जो स्कूल और छात्रों दोनों की समस्याओं में रुचि नहीं रखता है, फाइनल के लिए जिम्मेदारी से बचता है, एक के रूप में नियम, स्कूली बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने में नकारात्मक परिणाम।

कार्यशालाएं- शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों में से एक; प्राकृतिक विज्ञान चक्र के विषयों के अध्ययन के साथ-साथ श्रम और व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में उपयोग किया जाता है; प्रयोगशालाओं और कार्यशालाओं में, कक्षाओं में और प्रशिक्षण और प्रायोगिक क्षेत्रों आदि में किया जाता है।

व्यावहारिक नियंत्रण- व्यावहारिक कार्य या गठित मोटर कौशल के कुछ कौशल और क्षमताओं के गठन की पहचान करने के लिए उपयोग की जाने वाली एक नियंत्रण विधि। इसका उपयोग पाठ (प्राथमिक ग्रेड में), श्रम, शारीरिक शिक्षा, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान में किया जाता है।

प्रारंभिक नियंत्रण- अध्ययन किए जाने वाले विषय या खंड में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की पहचान करने के उद्देश्य से नियंत्रण।

शिक्षाशास्त्र का विषय- विशेष सामाजिक संस्थानों (परिवार, शैक्षिक और सांस्कृतिक संस्थानों) में उद्देश्यपूर्ण रूप से आयोजित एक वास्तविक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में शिक्षा।

अभ्यस्त- सामाजिक व्यवहार के अभ्यस्त रूपों में बदलने के लिए कुछ कार्यों के बच्चों द्वारा नियोजित और नियमित प्रदर्शन का संगठन।

एक किताब के साथ काम करना- शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के मौखिक तरीकों में से एक। पुस्तक के साथ काम सीखने के सभी चरणों में किया जाता है, इसे आमतौर पर अन्य तरीकों के उपयोग के साथ जोड़ा जाता है, मुख्य रूप से ज्ञान की मौखिक प्रस्तुति के तरीके।

कार्य प्रशिक्षण कार्यक्रम- शैक्षिक क्षेत्रों के लिए राज्य मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ्यक्रम विकसित किया गया है, लेकिन इसके अतिरिक्त राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए पद्धति, सूचनात्मक, तकनीकी सहायता की संभावनाएं, छात्रों की तैयारी का स्तर।

कहानी- वर्णनात्मक या कथात्मक रूप में मुख्य रूप से तथ्यात्मक सामग्री की एक सुसंगत प्रस्तुति। यह व्यापक रूप से मानविकी सिखाने के साथ-साथ ग्रंथ सूची सामग्री प्रस्तुत करने, छवियों को चित्रित करने, वस्तुओं का वर्णन करने, प्राकृतिक घटनाओं और सामाजिक घटनाओं में उपयोग किया जाता है।

प्रजनन के तरीके- स्कूली बच्चों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के तरीके, जिसमें शिक्षक के निर्देश पर गतिविधि की विधि का पुनरुत्पादन और पुनरावृत्ति शामिल है।

स्वाध्याय- आत्म-विकास और व्यक्ति की मूल संस्कृति के गठन के उद्देश्य से व्यवस्थित और जागरूक मानव गतिविधि। स्व-शिक्षा को नैतिक और स्वैच्छिक गुणों, व्यवहार की आवश्यक आदतों को बनाने के लिए, टीम की आवश्यकताओं पर व्यक्तिगत और बुनियादी दोनों, स्वेच्छा से दायित्वों को पूरा करने की क्षमता को मजबूत और विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

सेमिनार- शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों में से एक, जिसका उपयोग हाई स्कूल में मानवीय विषयों के अध्ययन में किया जाता है। संगोष्ठियों का सार एक शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्रों द्वारा तैयार किए गए प्रस्तावित प्रश्नों, संदेशों, सार, रिपोर्ट की सामूहिक चर्चा है।

संश्लेषण- विषय को उसकी अखंडता में, उसके भागों की एकता और परस्पर संबंध में अध्ययन करने की एक विधि।

समाजीकरण- समाज के सामाजिक मानदंडों और सांस्कृतिक मूल्यों के अपने जीवन के दौरान किसी व्यक्ति द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया जिससे वह संबंधित है। यह एक कठिन, आजीवन सीखने की प्रक्रिया है।

टीम में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु- संयुक्त गतिविधियों और संचार की प्रक्रिया में अपने सदस्यों के बीच संबंधों की प्रकृति को दर्शाती टीम की भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं की एक प्रणाली।

शैक्षणिक संचार की शैली- शिक्षक और छात्रों की गतिविधि के तरीकों और साधनों की स्थायी एकता, उनकी विषय-वस्तुपरक बातचीत।

पाठ संरचना- पाठ के तत्वों का उनके विशिष्ट क्रम में अनुपात और एक दूसरे के साथ परस्पर संबंध।

वर्तमान नियंत्रण- पिछली सामग्री को आत्मसात करने और छात्रों के ज्ञान में अंतराल की पहचान करने के लिए रोजमर्रा के काम में किया जाने वाला नियंत्रण; यह प्राथमिक रूप से शिक्षा के सभी चरणों में शिक्षक द्वारा कक्षा के काम और प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत रूप से व्यवस्थित अवलोकन की सहायता से किया जाता है।

विषयगत नियंत्रण- नियंत्रण, जो समय-समय पर एक नए विषय, खंड के पारित होने के रूप में किया जाता है और इसका उद्देश्य छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करना है।

शैक्षिक जानकारी के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी- प्रतिबंध और नुस्खे की एक प्रणाली की शर्तों के तहत शैक्षणिक निर्णय लेने की प्रक्रिया जो स्थापित मानदंडों द्वारा निर्धारित की जाती है (छात्रों को दी गई जानकारी को किस हद तक और किस हद तक सीखना चाहिए), शिक्षा की धारणा के लिए छात्रों की तैयारी का प्रारंभिक स्तर जानकारी, स्वयं शिक्षक की क्षमताएं, साथ ही जिस स्कूल में वह काम करता है।

मॉडल पाठ्यक्रम- यह पाठ्यक्रम, जो राज्य के बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है और रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित है और एक सिफारिशी प्रकृति का है।

मॉडल पाठ्यक्रम- एक विशेष शैक्षिक क्षेत्र के लिए राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित पाठ्यक्रम, रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित हैं और प्रकृति में सलाहकार हैं।

नियंत्रण- निर्णय लेने, व्यवस्थित करने, नियंत्रित करने, किसी दिए गए लक्ष्य के अनुसार प्रबंधन की वस्तु को विनियमित करने, विश्वसनीय जानकारी के आधार पर विश्लेषण और सारांशित करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ।

स्कूल के प्रमुख की प्रबंधकीय संस्कृति- स्कूल प्रबंधन में मूल्यों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने, स्थानांतरित करने और बनाने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार की प्रबंधन गतिविधियों में स्कूल के प्रमुख के व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार का एक उपाय और तरीका।

व्यायाम- व्यवस्थित रूप से संगठित गतिविधि, जिसमें कुछ कौशल और क्षमताओं को बनाने या उन्हें सुधारने के लिए किसी भी कार्रवाई की बार-बार पुनरावृत्ति शामिल है।

मौखिक पूछताछ- नियंत्रण की एक विधि, जो शिक्षक के ज्ञान, कौशल और व्यक्तिगत छात्रों की क्षमताओं की पहचान करने के लिए व्यक्तिगत आधार पर की जाती है। छात्र को एक सामान्य प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसे बाद में कई अधिक विशिष्ट, स्पष्ट करने वाले में विभाजित किया जाता है।

मौखिक आमने-सामने साक्षात्कार- छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर की निगरानी की एक विधि, जिसके लिए थोड़ी मात्रा में सामग्री पर तार्किक रूप से परस्पर प्रश्नों की एक श्रृंखला की आवश्यकता होती है। कई छात्रों के सामने एक साथ पूछताछ के साथ, शिक्षक उनसे मौके से संक्षिप्त, संक्षिप्त उत्तर देने की अपेक्षा करता है।

अध्ययन सम्मेलन- शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन का एक रूप, कार्यक्रम के किसी भी खंड पर सामग्री को सारांशित करने के लक्ष्य का पीछा करना और बहुत सारे प्रारंभिक कार्य (अवलोकन, भ्रमण सामग्री का सामान्यीकरण, प्रयोग स्थापित करना, साहित्यिक स्रोतों का अध्ययन करना आदि) की आवश्यकता होती है। सभी अकादमिक विषयों में सम्मेलन आयोजित किए जा सकते हैं और साथ ही पाठ्यक्रम से बहुत आगे निकल सकते हैं।

प्रशिक्षण कार्यक्रम- एक नियामक दस्तावेज जो विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की सामग्री को प्रकट करता है, मुख्य विश्वदृष्टि विचारों का अध्ययन करने का तर्क, विषयों के अनुक्रम, प्रश्नों और उनके अध्ययन के लिए समय की कुल खुराक का संकेत देता है।

शैक्षिक चर्चा- मौखिक तरीकों में से एक, जिसके लिए एक शर्त चर्चा के तहत मुद्दे पर कम से कम दो विरोधी राय की उपस्थिति है। स्वाभाविक रूप से, एक शैक्षिक चर्चा में जो छात्रों को एक निश्चित गहराई के साथ और शिक्षक के अनुसार सीखने की अनुमति देता है, अंतिम शब्द होना चाहिए, हालांकि इसका मतलब यह नहीं है कि उनके निष्कर्ष अंतिम सत्य हैं।

शैक्षिक सामग्री- आदर्श मॉडल की एक प्रणाली, सामग्री या उपदेशात्मक सामग्री के भौतिक मॉडल द्वारा प्रस्तुत और शैक्षिक गतिविधियों में उपयोग के लिए अभिप्रेत है।

माध्यमिक विद्यालय का पाठ्यक्रम- पाठ्यक्रम, जो मूल पाठ्यक्रम के मानकों के अनुपालन में संकलित है। स्कूल पाठ्यक्रम दो प्रकार के होते हैं: स्कूल का अपना पाठ्यक्रम (लंबी अवधि के लिए राज्य के बुनियादी पाठ्यक्रम के आधार पर इसके द्वारा विकसित और एक विशेष स्कूल की विशेषताओं को दर्शाता है) और कामकाजी पाठ्यक्रम (वर्तमान परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए विकसित और द्वारा अनुमोदित) स्कूल की शैक्षणिक परिषद सालाना)।

विषय- वैज्ञानिक ज्ञान, व्यावहारिक कौशल की एक प्रणाली, उनकी उम्र से संबंधित संज्ञानात्मक क्षमताओं के साथ, विज्ञान के मुख्य प्रारंभिक बिंदु या संस्कृति, श्रम, उत्पादन के पहलू।

वैकल्पिक शिक्षा और परवरिश के रूपों में से एक है, जिसका मुख्य कार्य ज्ञान को गहरा और विस्तारित करना, छात्रों की क्षमताओं और रुचियों को विकसित करना है। ऐच्छिक एक विशिष्ट कार्यक्रम के अनुसार कार्य करता है जो पाठ्यक्रम की नकल नहीं करता है।

शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता- शैक्षणिक प्रक्रिया की सिंथेटिक गुणवत्ता, इसके विकास के उच्चतम स्तर की विशेषता, जागरूक कार्यों को उत्तेजित करने और इसमें काम करने वाले विषयों की गतिविधियों का परिणाम।

आधुनिक शिक्षा का उद्देश्य- उन व्यक्तित्व लक्षणों का विकास जो उसे और समाज को सामाजिक रूप से मूल्यवान गतिविधियों में शामिल करने के लिए आवश्यक हैं।

सैर- एक विशिष्ट शैक्षिक गतिविधि, एक उद्यम, संग्रहालय, प्रदर्शनी, क्षेत्र, खेत, आदि के लिए एक विशिष्ट शैक्षिक या शैक्षिक लक्ष्य के अनुसार हस्तांतरित।

. माता पिता का अधिकार(अक्षांश औक्टोरिटस से - शक्ति, शक्ति) - किसी व्यक्ति या समूह की विशिष्ट विशेषताएं, जिसके कारण वे भरोसेमंद होते हैं और अन्य लोगों के विचारों और व्यवहार पर सकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं; माता-पिता के विश्वास और व्यवहार पर माता-पिता के प्रभाव को भी मान्यता प्राप्त है, माता-पिता के लिए गहरे सम्मान और प्यार के आधार पर, उनके व्यक्तिगत गुणों और जीवन के अनुभव, शब्दों और कार्यों के उच्च महत्व में विश्वास।

. अनुकूलन(लैट एडाप्टैटियो (एडेप्टो) से - मैं अनुकूलन करता हूं) - शरीर की विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता।

प्रत्यायनमैं (फ्रांसीसी मान्यता (एक्रेडो) से - ट्रस्ट) - शिक्षा के क्षेत्र में - एक उच्च शिक्षण संस्थान की स्थिति निर्धारित करने की प्रक्रिया, विशेषज्ञों को उस स्तर पर प्रशिक्षित करने की क्षमता की पुष्टि जहां किसी विशेष दिशा में कोई आवश्यकता नहीं है ( विशेषता)।

. त्वरण(अक्षांश त्वरण से - त्वरण) - बच्चों के शारीरिक विकास का त्वरण, विशेष रूप से वृद्धि, वजन, पहले यौवन।

. संपत्ति (लैट एक्टिवस से - सक्रिय, प्रभावी) - विद्यार्थियों का एक समूह, एक विशेष टीम के सदस्य जो टीम के नेता की आवश्यकताओं से अवगत होते हैं, विद्यार्थियों के जीवन को व्यवस्थित करने में उनकी मदद करते हैं, और कुछ पहल दिखाते हैं।

. गतिविधि(अध्ययन में) - व्यक्ति की संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताओं की एक विशेषता, गहन तरीकों, साधनों, ज्ञान में महारत हासिल करने के रूपों, विकासशील कौशल और नवचोस के सचेत उपयोग में शामिल है।

. एंड्रागॉजी(जीआर एंड्रोआ से - एक वयस्क और एगोग - प्रबंधन) - शिक्षाशास्त्र की एक शाखा जो वयस्कों की शिक्षा, प्रशिक्षण और पालन-पोषण की समस्याओं से निपटती है।

. असामान्य बच्चे(जीआर विसंगति (विसंगति) से - गलत) - ऐसे छात्र जिनके शारीरिक या मनोवैज्ञानिक विकास के मानदंडों से महत्वपूर्ण विचलन है और जिन्हें विशेष शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

. वैराग्य(जीआर एस्केट्स से - तपस्वी) - संयम का चरम स्तर, संयम, भौतिक और जीवन के आध्यात्मिक आशीर्वाद की अस्वीकृति, शारीरिक पीड़ा का स्वैच्छिक हस्तांतरण, कठिनाइयाँ।

. पीएचडी(अक्षांश आकांक्षाओं से - जो किसी चीज़ के लिए प्रयास करता है) - वैज्ञानिक, शैक्षणिक और वैज्ञानिक कर्मियों के प्रशिक्षण का एक रूप।

. श्रव्य-दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री(लैटिन ऑडियर से - सुनने और विज़ुअलाइज़ करने के लिए - विज़ुअल) - विकसित दृश्य-श्रव्य शैक्षिक सामग्री का उपयोग करके शिक्षण के लिए शैक्षिक तकनीकों में से एक।

. गेंद(फ्रेंच बॉल से - बॉल, बॉल) - सशर्त रूप से औपचारिक प्रतिबिंब और संख्यात्मक माप में छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों के मूल्यांकन का परिणाम।

. उपदेशात्मक बातचीत- एक शिक्षण पद्धति जिसमें ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में छात्रों के पिछले अनुभव का उपयोग शामिल है और इसके आधार पर, पहले से हासिल की गई नई घटनाओं, अवधारणाओं या प्रजनन के बारे में जागरूकता में संवाद के माध्यम से उन्हें शामिल करना।

. शिक्षा के प्रकार- सामान्य, पॉलिटेक्निक, पेशेवर। मानव विकास के प्रकार - जैविक (शारीरिक), मानसिक, सामाजिक।

. संचार के प्रकार- मौखिक, मैनुअल (लाट मैनुअल से - मैनुअल), तकनीकी, सामग्री, बायोएनेर्जी।

. रूपरेखा समस्याग्रस्तएक समस्या की स्थिति के शिक्षक द्वारा निर्माण, संज्ञानात्मक हितों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से छात्रों की मानसिक गतिविधि को बढ़ाने के लिए मौखिक तरीकों का उपयोग करके एक समस्याग्रस्त कार्य को अलग करने और "स्वीकार करने" में छात्रों की सहायता।

. मांग- उसकी गतिविधि के कुछ प्रकार के कारण, उत्तेजित या धीमा करने के लिए पुतली की चेतना पर शैक्षणिक प्रभाव की एक विधि। आवश्यकताओं के प्रकार: मांग-अनुरोध, मांग-विश्वास, मांग-अनुमोदन, मांग-सलाह, मांग-संकेत, सशर्त मांग, खेल डिजाइन में मांग, मांग-निंदा, मांग-अविश्वास, मांग-खतरा।

. शिक्षा व्यापक है- शिक्षा, जिसमें मानसिक, नैतिक, श्रम, शारीरिक और सौंदर्य शिक्षा की आवश्यकताओं के अनुसार किसी व्यक्ति में कुछ गुणों का निर्माण शामिल है।

. सामंजस्यपूर्ण परवरिश- शिक्षा, जो प्रदान करती है कि शिक्षा के घटकों की गुणवत्ता (मानसिक, नैतिक, श्रम, शारीरिक, सौंदर्य) एक दूसरे के पूरक हैं, एक दूसरे को समृद्ध करते हैं।

. पारिस्थितिक शिक्षा(जीआर ओइकोस से - घर, पर्यावरण और लोगो - शिक्षण) - पारिस्थितिकी के क्षेत्र में ज्ञान के एक व्यक्ति द्वारा अधिग्रहण और प्राकृतिक पर्यावरण के संरक्षण और इसके साथ उचित सह-अस्तित्व के लिए उसकी नैतिक जिम्मेदारी का गठन।

. आर्थिक शिक्षा- शिक्षा, निम्नलिखित कार्यों के समाधान के लिए प्रदान करती है: आर्थिक सोच का गठन, आर्थिक ज्ञान की महारत, कौशल और आर्थिक संबंधों की आदतें।

. सौंदर्य शिक्षा- किसी व्यक्ति की सुंदरता की भावना का विकास, आसपास की वास्तविकता में सुंदरता बनाने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण, सुंदर को बदसूरत से अलग करने में सक्षम होने के लिए, आध्यात्मिक सौंदर्य के नियमों के अनुसार जीने के लिए।

. नैतिक शिक्षा- शिक्षा में नैतिक व्यवहार के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना, भावनाओं और विश्वासों, कौशल और क्षमताओं का निर्माण शामिल है।

. कानूनी शिक्षा- नागरिकों के बीच एक उच्च कानूनी संस्कृति का गठन, व्यक्ति के अपने अधिकारों और दायित्वों के प्रति जागरूक रवैया, मानव समाज के कानूनों और नियमों के प्रति सम्मान, पालन करने की तत्परता और कुछ आवश्यकताओं को ईमानदारी से पूरा करता है जो इच्छा और हितों को व्यक्त करते हैं लोग।

. शारीरिक शिक्षा- शिक्षा, व्यक्ति के पर्याप्त शारीरिक विकास को सुनिश्चित करने, उसके स्वास्थ्य को बनाए रखने, मानव शरीर की विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करने, उसमें होने वाली शारीरिक प्रक्रियाओं, स्वच्छता और स्वच्छ कौशल और स्वयं की देखभाल करने में कौशल प्राप्त करने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना है। शरीर, इसे बनाए रखने और शक्तियों का विकास।

. राष्ट्रीय परवरिश- नृवंशों द्वारा ऐतिहासिक रूप से वातानुकूलित और निर्मित शैक्षिक आदर्शों, विचारों, विश्वासों, परंपराओं, रीति-रिवाजों की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य समाज के सदस्यों की गतिविधियों के समीचीन संगठन है, जिसकी प्रक्रिया में नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया है। लोगों का होता है, पीढ़ियों का जुड़ाव और निरंतरता, लोगों की कैथोलिकता सुनिश्चित होती है।

. यौन शिक्षा- लिंग संबंधों के क्षेत्र में नैतिकता और संस्कृति की युवा पीढ़ी द्वारा महारत हासिल करना, विपरीत लिंग के व्यक्तियों के बीच संबंधों में नैतिकता के मानदंडों द्वारा निर्देशित होने की आवश्यकता है।

. जीन(जीआर जीनोस से - जीनस, मूल, वंशानुगत) - आनुवंशिकता की एक प्राथमिक इकाई, झुकाव का वाहक।

. शैक्षिक कार्य की स्वच्छता- आवश्यक स्वच्छता आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए वैज्ञानिक रूप से आधारित नियमों की एक प्रणाली।

. डिग्निटी नेशनल- एक नैतिक श्रेणी जो किसी व्यक्ति को "मैं" की सीमा से परे आध्यात्मिक मूल्यों की अवधारणा के विस्तार और व्यक्तिगत अनुभवों, राष्ट्रीय मूल्यों के साथ संवेदनाओं के संयोजन के दृष्टिकोण से चित्रित करती है।

. शिक्षा का मानवीकरण- प्रत्येक छात्र के बौद्धिक और सामाजिक विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण, किसी व्यक्ति के प्रति गहरा सम्मान प्रकट करना, किसी व्यक्ति की स्वतंत्रता, सामाजिक सुरक्षा, क्षमताओं के विकास और व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति, शारीरिक, मानसिक और आत्म-साक्षात्कार के प्राकृतिक अधिकार को मान्यता देना। सामाजिक क्षमता, प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण के नकारात्मक कारकों के विनाशकारी प्रभावों के खिलाफ एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक फिल्टर बनाने के लिए, मानवतावाद, दया, दान की युवा लोगों की भावनाओं की शिक्षा।

. मानवतावाद(अक्षांश से मानव - मानव, मानवीय) - आध्यात्मिक संस्कृति की एक प्रगतिशील दिशा, एक व्यक्ति को दुनिया में सबसे बड़े मूल्य के रूप में ऊंचा करती है, एक व्यक्ति के सांसारिक सुख के अधिकार, स्वतंत्रता के अधिकारों की सुरक्षा, व्यापक विकास और किसी की अभिव्यक्ति के अधिकार का दावा करती है। क्षमताएं।

. डाल्टन योजना- शिक्षा के संगठन का एक रूप जो इस तरह की तकनीक के लिए प्रदान करता है: प्रत्येक अनुशासन के लिए शैक्षिक सामग्री की सामग्री को भागों (ब्लॉकों) में विभाजित किया गया था, प्रत्येक छात्र को एक योजना के रूप में एक व्यक्तिगत कार्य प्राप्त हुआ, स्वतंत्र रूप से इसके कार्यान्वयन पर काम किया, काम पर सूचना दी, एक निश्चित संख्या में अंक प्राप्त किए, और फिर अगला कार्य प्राप्त किया। उसी समय, शिक्षक को एक आयोजक, एक सलाहकार की भूमिका सौंपी गई थी। छात्रों को एक कक्षा से दूसरी कक्षा में शैक्षणिक वर्ष की समाप्ति के बाद नहीं, बल्कि कार्यक्रम सामग्री (सी-4 बार एक वर्ष) की महारत की डिग्री के आधार पर स्थानांतरित किया गया था।

. शिक्षा का लोकतंत्रीकरण- शैक्षिक प्रणाली के संगठन के सिद्धांत, विकेंद्रीकरण, शैक्षणिक संस्थानों की स्वायत्तता प्रदान करना, शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच सहयोग सुनिश्चित करना, टीम और प्रत्येक व्यक्ति की राय को ध्यान में रखते हुए, एक व्यक्ति को उच्चतम प्राकृतिक और सामाजिक मूल्य के रूप में परिभाषित करना, एक बनाना मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व।

डी प्रदर्शन- एक शिक्षण पद्धति जो वस्तुओं और प्रक्रियाओं को उनके प्राकृतिक रूप, गतिकी में प्रदर्शित करने के लिए प्रदान करती है।

. शिक्षा का राज्य स्तर- कुछ शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रशिक्षण के स्तर के लिए समान मानदंडों और आवश्यकताओं का एक सेट।

. विकृत व्यवहार- (अक्षांश विचलन से - विचलन) - नैतिकता और कानून के स्थापित मानदंडों से विचलन।

. कटौतीमैं (अक्षांश कटौती से - अनुमान) - एक निश्चित प्रकार के विषय के बारे में सामान्य अवधारणाओं से निजी, आंशिक ज्ञान में संक्रमण।

. परिभाषा(Lat definitio - definition से) - एक छोटी, तार्किक रूप से प्रेरित परिभाषा जो किसी विशेष अवधारणा के महत्वपूर्ण अंतर या विशेषताओं को प्रकट करती है।

. पढ़ाने की पद्धति(जीआर दीदक्तिकोस से - मैं सिखाता हूं) - शिक्षाशास्त्र की एक शाखा जो शिक्षा और प्रशिक्षण के सिद्धांत को विकसित करती है।

. विचार - विमर्श(लैटिन चर्चा से - विचार, शोध) - एक वैज्ञानिक सत्य की तलाश में छात्रों (छात्रों) की जोरदार गतिविधि के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया को तेज करने और प्रभावशीलता के उद्देश्य से एक शिक्षण पद्धति।

. विवाद- स्वागत (अनुनय की विधि के अनुसार) विवादों के माध्यम से विश्वासों और सचेत व्यवहार का गठन, प्राथमिक टीम या किसी अन्य समूह के सदस्यों के साथ मौखिक संचार की प्रक्रिया में चर्चा।

. थीसिस(अक्षांश से। शोध प्रबंध - अनुसंधान) - एक डिग्री प्राप्त करने के लिए अपनी सार्वजनिक रक्षा के उद्देश्य से किया गया एक वैज्ञानिक कार्य।

. अनुशासन(लैटिन अनुशासन से - शिक्षण, शिक्षा, दिनचर्या) - लोगों के व्यवहार का एक निश्चित क्रम, सामाजिक संबंधों में कार्यों की स्थिरता सुनिश्चित करता है, अनिवार्य आत्मसात और व्यक्ति द्वारा नियमों का कार्यान्वयन।

. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान(जीआर डायग्नोस्टिकोस से - पहचानने में सक्षम) - मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की एक शाखा जो किसी व्यक्ति के विकास और शिक्षा के लिए व्यक्तिगत विशेषताओं और संभावनाओं की पहचान करने के तरीकों को विकसित करती है।

. स्वमताभिमान(जीआर हठधर्मिता से - एक सिद्धांत जिसे एक निर्विवाद सत्य के रूप में लिया जाता है) - ज्ञान को आत्मसात करने और लागू करने का एक तरीका, जिसमें एक विशेष सिद्धांत या स्थिति को एक पूर्ण, शाश्वत सत्य के रूप में माना जाता है, एक नियम के रूप में, इसे ध्यान में रखे बिना लागू किया जाता है। जीवन की विशिष्ट शर्तें।

. गृह अध्ययन कार्य- शिक्षा के संगठन का एक रूप, जो छात्रों (छात्रों) द्वारा पाठ्येतर समय में शैक्षिक कार्यों की स्वतंत्र पूर्ति के लिए प्रदान करता है (सीधे घर पर, स्कूल के बाद के समूहों में, आदि) -

. सहेयक प्रोफेसर(लेट डॉक्सेंस से - एक जो सिखाता है) - एक उच्च शिक्षण संस्थान में शिक्षक का शैक्षणिक शीर्षक।

. बाहरी छात्र(अक्षांश बाहरी से - बाहरी, बाहरी व्यक्ति) - चुनी हुई विशेषता में पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार अकादमिक विषयों की स्वतंत्र महारत के आधार पर शिक्षा का एक रूप।

. संभ्रांतवादी(फ्रांसीसी अभिजात वर्ग से - सबसे अच्छा, चयनात्मक (लैटिन एलिगो - मैं चुनता हूं) - एक शैक्षणिक संस्थान जो अपने प्रभाव, विशेषाधिकार प्राप्त स्थिति और प्रतिष्ठा, उच्च स्तर की शिक्षा से प्रतिष्ठित है।

. सौंदर्यशास्र(जीआर एसिस्टेसिस से - सनसनी, भावना) - सौंदर्य का विज्ञान और मानव जीवन में इसकी भूमिका, वास्तविकता के कलात्मक ज्ञान के सामान्य नियमों के बारे में, कला का विकास।

. नीति(ग्रीक से - आदत, स्वभाव) - एक विज्ञान जो नैतिकता का अध्ययन सामाजिक चेतना के रूप में करता है, इसका सार, ऐतिहासिक विकास।

जातीयताशिक्षा (जीआर लोकाचार से - लोग) - राष्ट्रीय सामग्री के साथ शिक्षा की संतृप्ति, राष्ट्रीय चेतना और व्यक्ति की राष्ट्रीय गरिमा के गठन के उद्देश्य से, राष्ट्रीय मानसिकता की विशेषताओं का निर्माण, युवा लोगों की सामाजिक जिम्मेदारी की भावनाओं की शिक्षा जातीय संस्कृति का संरक्षण, संवर्धन और जीवन शक्ति।

. नृवंशविज्ञान- एक विज्ञान जो लोक शिक्षाशास्त्र के विकास और गठन की विशेषताओं का अध्ययन करता है।

. शिक्षा का कार्य- व्यक्ति के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना।

. उपार्जन- मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र की आनुवंशिक रूप से निर्धारित शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं, जो व्यक्तिगत रूप से विकास और व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया के लिए एक प्राकृतिक शर्त हैं।

. शिक्षण संस्थानों- शैक्षणिक संस्थान जो युवा पीढ़ी को शिक्षा और पालन-पोषण प्रदान करते हैं।

. स्कूल के बाहर प्रतिष्ठान- बच्चों के शैक्षणिक संस्थान, जिनकी गतिविधियों का उद्देश्य संतोषजनक हितों और झुकावों में किसी व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना, स्कूली बच्चों के लिए अतिरिक्त ज्ञान और कौशल प्राप्त करना, बौद्धिक क्षमता विकसित करना और किसी व्यक्ति की भविष्य की पेशेवर पसंद को बढ़ावा देना है। संस्थानों के इस समूह में बच्चों और युवा रचनात्मकता के महल और घर, युवा तकनीशियनों के लिए स्टेशन, प्रकृतिवादी, खेल, कला, संगीत विद्यालय, बच्चों के पुस्तकालय, थिएटर, सिनेमा, बच्चों की लोहे की दुकानें शामिल हैं।

. आदत- व्यवहार का एक तरीका, जिसके कार्यान्वयन से एक निश्चित स्थिति में व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकताओं का चरित्र प्राप्त हो जाता है।

. शैक्षिक प्रक्रिया के पैटर्न- वस्तुनिष्ठ वास्तविकता की घटनाओं के बीच किसी विशेष उद्योग संबंध के लिए आवश्यक, आवश्यक, स्थिर, आवर्ती, सामान्य को दर्शाने वाले कारक।

. सीखने के पैटर्न- कारक जो प्रशिक्षण के संगठन के लिए सबसे आवश्यक, आवश्यक, महत्वपूर्ण, सामान्य व्यक्त करते हैं।

. पदोन्नति- शिक्षा की एक विधि जो व्यक्तित्व पर शैक्षणिक प्रभाव प्रदान करती है और सकारात्मक गुणों को मजबूत करने और सक्रिय गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए छात्र के व्यवहार के शिक्षक द्वारा सकारात्मक मूल्यांकन व्यक्त करती है।

. शिक्षा के साधन- सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति की संपत्ति (काल्पनिक और वैज्ञानिक साहित्य, संगीत, थिएटर, रेडियो, टेलीविजन, कला के काम, आसपास की प्रकृति, आदि), शैक्षिक कार्य के रूप और प्रकार (सभा, बातचीत, सम्मेलन, खेल, आदि)। , जो इस या उस पद्धति की क्रिया के दौरान उपयोग किए जाते हैं।

. शिक्षा के साधन- शैक्षिक कार्य (किताबें, नोटबुक, टेबल, प्रयोगशाला उपकरण, स्टेशनरी, आदि) की प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले स्कूल उपकरण की वस्तुएं।

. स्वस्थ जीवन शैली- मानव जीवन गतिविधि, किसी के शरीर की विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, इसके विकास और संरक्षण के लिए सामाजिक-आर्थिक और जैविक परिस्थितियों को सुनिश्चित करना।

. ज्ञान- प्राकृतिक और मानव दुनिया के वस्तुनिष्ठ गुणों और संबंधों के प्रतीकात्मक रूप में आदर्श अभिव्यक्ति; आसपास की वास्तविकता के प्रतिबिंब का परिणाम।

. आदर्श(जीआर विचार से - विचार, विचार) - नैतिक चेतना की अवधारणा और नैतिकता की श्रेणी, जिसमें उच्चतम नैतिक आवश्यकताएं हैं, जिसका संभावित कार्यान्वयन व्यक्तिगत रूप से उसे पूर्णता प्राप्त करने की अनुमति देगा; अबलश की छवि मनुष्य में मूल्यवान और राजसी है।

. छवि(अंग्रेजी छवि से - छवि, छवि) - एक व्यक्ति जो दूसरों पर प्रभाव डालता है, उसके व्यवहार की शैली, उपस्थिति, उसके शिष्टाचार। .

. चित्रण(लैट इलस्ट्रेटियो से - मैं रोशन करता हूं, समझाता हूं) - एक शिक्षण पद्धति जिसमें वस्तुओं और प्रक्रियाओं को उनकी प्रतीकात्मक छवि (फोटो, चित्र, आरेख, आदि) में दिखाना शामिल है)।

. आशुरचना(लैट इम्प्रोविसस से - अप्रत्याशित, अचानक) - व्यक्ति की गतिविधि, शिक्षक-शिक्षक, बिना पूर्व तैयारी, समझ के शैक्षणिक संचार की प्रक्रिया में किया जाता है।

. व्यक्तित्व(अक्षांश से अविभाज्य) - एक व्यक्ति "एक व्यक्ति जो विशेषताओं, गुणों, मानस की मौलिकता, व्यवहार और गतिविधि के संयोजन से प्रतिष्ठित है, जो इसकी मौलिकता, मौलिकता पर जोर देता है।

. प्रवेश(लैट इंडक्टियो से - व्युत्पत्ति) - अनुसंधान की एक विधि, एकवचन से सामान्य तक विचार के आंदोलन से जुड़ा प्रशिक्षण।

. वार्ता(लाट निर्देश से - नेतृत्व) - "प्रशिक्षण की एक विधि जो व्यवहार के मानदंडों के प्रकटीकरण के लिए प्रदान करती है, विधियों और प्रशिक्षण उपकरणों के उपयोग की विशेषताएं, प्रशिक्षण संचालन करने की प्रक्रिया में शामिल होने की पूर्व संध्या पर सुरक्षा सावधानियों का अनुपालन।

. शैक्षिक प्रक्रिया की गहनता(फ्रांसीसी तीव्रता (तीव्रता) से - तनाव) - वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं का सक्रियण।

. अंतर्राष्ट्रीयवाद(अक्षांश से - बीच और राष्ट्र - लोग) - एक नैतिक अवधारणा जो अन्य लोगों, उनके इतिहास, संस्कृति, भाषा, पारस्परिक सहायता की इच्छा के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को दर्शाती है।

. शिशुता(अक्षांश शिशु से - बचकाना) - शरीर के विकास में देरी, बचपन की विशेषता वाले शारीरिक और मानसिक लक्षणों के एक वयस्क में संरक्षण में प्रकट होती है।

. उपदेशों की श्रेणियाँ(जीआर केटेगोरिया से - बयान, मुख्य और सामान्य विशेषता) - सामान्य अवधारणाएं जो वस्तुओं के सबसे आवश्यक गुणों और संबंधों को दर्शाती हैं, उद्देश्य दुनिया की घटनाएं; श्रेणी, वस्तुओं का एक समूह, घटनाएं, कुछ संकेतों की समानता से एकजुट।

. कुर्सी(जीआर कठेदरा से - सीट, कुर्सी): 1) उच्च शिक्षण संस्थानों में एक शिक्षक, एक वक्ता, 2) के लिए एक जगह - मुख्य शैक्षिक और वैज्ञानिक इकाई जो एक या अधिक संबंधित विषयों के साथ शैक्षिक, कार्यप्रणाली और अनुसंधान कार्य करती है।

. विधियों का वर्गीकरण- वर्गीकरण, जो सूचना के स्रोतों, सोच के तर्क, अनुभूति की प्रक्रिया में स्वतंत्रता के स्तर के आधार पर शिक्षण विधियों को समूहीकृत करने के लिए प्रदान करता है।

. कक्षा शिक्षक- एक शिक्षक जो सीधे प्राथमिक छात्र टीम का पर्यवेक्षण करता है।

. क्लोनिंग(जीआर क्लोन से - स्प्राउट, शूट) - सेल कल्चर का उपयोग करके एकल कोशिका से जैविक जीवों को विकसित करने की एक विधि।

. टीम- एक सामान्य लक्ष्य से एकजुट लोगों का एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समूह, इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए मिलकर कार्य करता है और स्व-सरकारी निकाय होते हैं।

. पाठ्यचर्या घटक(स्कूल) - शैक्षणिक विषयों की एक सूची जिसे स्कूल की परिषद (व्यायामशाला, गीत) के निर्णय से कार्य पाठ्यक्रम में शामिल किया जा सकता है।

. शैक्षणिक परिषद(लेट से। कंसीलियम - बैठक, बैठक) - पालतू जानवरों के व्यवहार में विभिन्न व्यवस्थित विचलन के कारणों का पता लगाने और उनकी पुन: शिक्षा के कुंवारी लड़कियों के विज्ञान-आधारित पश्चिम का निर्धारण करने के लिए शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की एक बैठक।

सारटी (अक्षांश के संदर्भ से - समीक्षा) - एक पुस्तक, लेख, मौखिक प्रस्तुति की सामग्री का एक संक्षिप्त लिखित सारांश।

. पालन-पोषण की अवधारणाएं(अक्षांश अवधारणा से - सेट, सिस्टम) - कुछ घटनाओं, प्रक्रियाओं, समझने का एक तरीका, शैक्षणिक घटनाओं की व्याख्या पर विचारों की एक प्रणाली; मानव शिक्षा की सामग्री और संगठन के सिद्धांत का मुख्य विचार।

. संस्कृति(लाट कल्टुरा से - पालन-पोषण, शिक्षा, विकास) - अपने पूरे इतिहास में समाज की व्यावहारिक, भौतिक और आध्यात्मिक उपलब्धियों का एक सेट।

. कुरातपी (लैटिन क्यूरेटर से, कुररे से - देखभाल करने के लिए, चिंता करने के लिए): 1) एक ट्रस्टी, अभिभावक, 2) एक व्यक्ति जिसे कुछ काम की सामान्य देखरेख सौंपी जाती है, 3) एक व्यक्ति जो शैक्षिक प्रक्रिया की देखरेख करता है छात्र समूह।

. भाषण(लैटिन लेक्टियो - रीडिंग से) एक शिक्षण पद्धति है जिसमें ज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र में छात्रों के पिछले अनुभव का उपयोग शामिल है और इसके आधार पर, नई घटनाओं, अवधारणाओं को समझने या पहले से प्राप्त लोगों को पुन: प्रस्तुत करने में संवाद के माध्यम से उन्हें शामिल करना।

. नेता(अंग्रेजी नेता से - वह जो नेतृत्व करता है, प्रबंधन करता है) - टीम का एक सदस्य, महत्वपूर्ण परिस्थितियों में, टीम के अन्य सदस्यों के व्यवहार पर ध्यान देने योग्य प्रभाव डालने में सक्षम होता है, कार्यों में पहल करता है, जिम्मेदारी लेता है टीम की गतिविधियों, इसका नेतृत्व करें।

. लाइसेंसिंग(लैटिन लाइसेंसिया से - अधिकार, अनुमति) - उच्च शिक्षा मानकों की आवश्यकताओं के साथ-साथ राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार उच्च शिक्षा और योग्यता प्राप्त करने से संबंधित शैक्षिक गतिविधियों के संचालन के लिए एक निश्चित प्रकार के शैक्षणिक संस्थान की संभावना निर्धारित करने की प्रक्रिया कर्मियों, वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और सामग्री तकनीकी सहायता के संबंध में।

. लाइसेंस- शैक्षिक सहित विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए राज्य निकायों से प्राप्त विशेष अनुमति।

. शैक्षिक प्रक्रिया का तर्कमानव संज्ञानात्मक गतिविधि को ज्ञान, कौशल और विकास के प्रारंभिक स्तर से ज्ञान, कौशल और विकास के वांछित स्तर तक ले जाने का सबसे प्रभावी तरीका। इसमें कई घटक शामिल हैं: शैक्षिक कार्यों की जागरूकता और समझ; ज्ञान में महारत हासिल करने, कानूनों और नियमों को परिभाषित करने, ज्ञान को व्यवहार में लागू करने के लिए कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से स्वतंत्र गतिविधि; छात्रों की सीखने की गतिविधियों का विश्लेषण और मूल्यांकन।

. स्पीच थेरेपी(जीआर लोगो से - शब्द और पेडिया - शिक्षा, प्रशिक्षण) - एक विज्ञान जो भाषण विकारों का अध्ययन करता है और भाषण दोषों के सुधार से संबंधित है।

. आदमी- होमो सेपियन्स प्रकार (सोचने वाला व्यक्ति) का एक जैविक प्राणी, जो शारीरिक और जैविक विशेषताओं की विशेषता है: सीधी चाल, विकसित कपाल, forelimbs, आदि।

. गुरुजी(लाट मजिस्टर से - प्रमुख, शिक्षक) - उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रदान की जाने वाली शैक्षणिक डिग्री।

. स्नातकोत्तर उपाधि(लाट मैजिस्ट्रेटस से - गणमान्य, प्रमुख) - उच्च शिक्षण संस्थानों में शासी निकाय जो मास्टर्स को प्रशिक्षित करता है।

. महारत शैक्षणिक- कला के स्तर पर पेशेवर कार्यों के शिक्षक-शिक्षक द्वारा सही रचनात्मक प्रदर्शन, जिसके परिणामस्वरूप उच्च स्तर के बौद्धिक और नैतिक और आध्यात्मिक विकास को सुनिश्चित करने के लिए छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए इष्टतम सामाजिक-मनोवैज्ञानिक परिस्थितियों का निर्माण होता है।

. मानसिकता(इससे मेंटलिटनेट, लैट मेंटिस से - सोचने का तरीका, मानसिक गोदाम, आत्मा, मन, सोच) - विश्वदृष्टि, दृष्टिकोण, दुनिया में स्वयं की दृष्टि, राष्ट्रीय चरित्र की अभिव्यक्ति की विशेषताएं, चरित्र का अपना दिन, रवैया आसपास के मर्टल के लिए।

. शिक्षा का उद्देश्य- शिक्षा के अंतिम परिणामों की आदर्श भविष्यवाणी।

. शिक्षा के तरीके(जीआर मेथोडोस से - रास्ता, रास्ता) शिक्षक के प्रभाव के तरीके छात्र की चेतना, इच्छा और व्यवहार पर उसके स्थिर विश्वासों और व्यवहार के कुछ मानदंडों को बनाने के लिए।

. तलाश पद्दतियाँ- शैक्षणिक वास्तविकता की घटनाओं और प्रक्रियाओं के अनुभवजन्य और सैद्धांतिक ज्ञान के लिए तरीके, तकनीक और प्रक्रियाएं।

. शिक्षण विधियों- शैक्षिक समस्याओं के प्रभावी समाधान के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की गतिविधि के तरीकों का आदेश दिया।

. युवा उपसंस्कृति- युवा लोगों की एक निश्चित पीढ़ी की संस्कृति, जो एक सामान्य जीवन शैली, व्यवहार, समूह मानदंडों, मूल्यों और रुचियों द्वारा प्रतिष्ठित है।

. निगरानी(अंग्रेजी निगरानी से, लैटिन मॉनिटर से - जो देखता है, देखता है) - 1) मानव आर्थिक गतिविधि के संबंध में पर्यावरण की स्थिति का अवलोकन, मूल्यांकन और पूर्वानुमान, 2) जन संचार के माध्यम से सूचना का संग्रह 3) अवलोकन यह निर्धारित करने के लिए कि क्या वे वांछित परिणाम या पिछली मान्यताओं के अनुरूप हैं, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रियाओं का।

. शिक्षाबी (लैटिन नैतिकता से - नैतिक, मोरिस से - रिवाज) - सामाजिक चेतना के रूपों में से एक, विचारों और विचारों की एक प्रणाली, मानदंड और आकलन जो लोगों के व्यवहार को नियंत्रित करते हैं।

. शिक्षण उद्देश्य(फ्र मोटिफ से, लेट मूवो - मूव से) - आंतरिक मानसिक बल (मोटर) जो मानव संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। उद्देश्यों के प्रकार: सामाजिक, प्रोत्साहन, संज्ञानात्मक, व्यावसायिक मूल्य, व्यापारिक रेखा।

. स्वामित्व- अभ्यास में ज्ञान का अनुप्रयोग, कई दोहराव के माध्यम से स्वचालित क्रियाओं के स्तर पर किया जाता है।

. सुझाव- किसी व्यक्ति को एक निश्चित अवस्था में लाने या कुछ कार्यों को प्रोत्साहित करने के लिए मौखिक और गैर-मौखिक भावनात्मक प्रभाव के विभिन्न साधन।

. मॉड्यूलर प्रशिक्षण(अक्षांश मापांक से - माप) - शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, जिसका उद्देश्य अनुकूलित जानकारी के एक अभिन्न ब्लॉक में महारत हासिल करना है और अपनी शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास के लिए अनुकूलतम स्थिति प्रदान करता है।

. सीखने में समस्या- सीखना, जो इस मायने में अलग है कि शिक्षक एक निश्चित संज्ञानात्मक स्थिति बनाता है, छात्रों को समस्याग्रस्त कार्य को उजागर करने, इसे समझने और इसे "स्वीकार" करने में मदद करता है; समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक ज्ञान की नई मात्रा की स्वतंत्र महारत के लिए छात्रों का आयोजन करता है; व्यवहार में अर्जित ज्ञान के व्यापक उपयोग की पेशकश करता है।

. दूर - शिक्षण- दूरी (टेलीफोन, टेलीविजन, कंप्यूटर, उपग्रह संचार, आदि) पर शैक्षिक और पद्धति संबंधी जानकारी प्रसारित करने के साधनों का उपयोग करके आधुनिक शैक्षिक तकनीक।

. ओलिगोफ्रेनोपेडागोजी(जीआर ओलिगोस से - छोटे और फ्रेन - मन और शिक्षाशास्त्र) - शैक्षणिक विज्ञान की एक शाखा जो मानसिक रूप से मंद लोगों की शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित है।

. सीखने की प्रक्रिया का अनुकूलन(लाट ऑप्टिमस से - सबसे अच्छा, सबसे) - प्राप्त लोगों के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों (विधियों का चयन, शिक्षण सहायक सामग्री, स्वच्छता और स्वच्छ परिस्थितियों का प्रावधान, भावनात्मक कारक, आदि) बनाने की प्रक्रिया। अन्ना ने बिना अतिरिक्त समय और शारीरिक प्रयास के वांछित परिणाम प्राप्त किए।

. उच्च शिक्षा- एक शिक्षा प्रणाली जो विशेषज्ञों के मौलिक, सामान्य सांस्कृतिक, व्यावहारिक प्रशिक्षण के प्रावधान के लिए प्रदान करती है, जो वैज्ञानिक, तकनीकी, आर्थिक और सामाजिक-सांस्कृतिक प्रक्रिया की गति और स्तर, समाजों की बौद्धिक क्षमता के गठन का निर्धारण करना चाहिए।

. पूर्व विद्यालयी शिक्षा- शिक्षा प्रणाली का प्रारंभिक संरचनात्मक घटक, जो परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (नर्सरी, किंडरगार्टन) में बच्चों के विकास और पालन-पोषण को सुनिश्चित करता है।

. स्कूल के बाहर शिक्षा- शिक्षा प्रणाली के घटक, जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना, रुचियों और झुकावों को पूरा करना, बच्चों के लिए अतिरिक्त ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त करना, बौद्धिक क्षमता विकसित करना है।

. पॉलिटेक्निक शिक्षा(जीआर पॉली से - बहुत और तकनीक - कला, कौशल, निपुणता) - शिक्षा के प्रकारों में से एक, जिसका कार्य उत्पादन की विभिन्न शाखाओं से खुद को परिचित करना है, कई तकनीकी प्रक्रियाओं का सार जानने के लिए, कुछ निश्चित करने के लिए सरल तकनीकी प्रक्रियाओं की सर्विसिंग में कौशल और कौशल।

. व्यावसायिक शिक्षा- व्यावसायिक गतिविधि के कार्यों को करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के उद्देश्य से शिक्षा।

. व्यावसायिक शिक्षा- शिक्षा, यह सुनिश्चित करती है कि नागरिकों को उनके व्यवसाय, रुचियों और के अनुसार एक निश्चित पेशा प्राप्त हो योग्यता, उत्पादक कार्यों में भागीदारी के लिए सामाजिक तैयारी।

. माध्यमिक सामान्य शिक्षा- शिक्षा प्रणाली का प्रमुख घटक, 18 वर्ष तक के बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण, उन्हें व्यावसायिक शिक्षा और काम के लिए तैयार करना।

. शिक्षा-मीडिया- शिक्षाशास्त्र में एक दिशा जो स्कूली बच्चों (छात्रों) द्वारा जन संचार (प्रेस, टेलीविजन, रेडियो, सिनेमा, आदि) के पैटर्न के अध्ययन के लिए प्रदान करती है।

. शिक्षा- व्यक्ति की संज्ञानात्मक गतिविधि का एक उपाय, जो प्राप्त ज्ञान के स्तर में प्रकट होता है, जिसका उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों में किया जा सकता है।

व्यक्तित्वबी - सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अवधारणा; एक व्यक्ति को सामाजिक-मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, सबसे पहले, मानस के विकास के स्तर, सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने की क्षमता, अन्य लोगों के साथ संभोग करने की क्षमता की विशेषता है।

. शैक्षिक योग्यता विशेषता- अपने पेशेवर कार्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक विशेषज्ञ के पेशेवर गुणों, ज्ञान और कौशल के लिए बुनियादी आवश्यकताओं का एक सेट।

. रूढ़िवादी(जीआर रूढ़िवादी से - रूढ़िवादी) - एक व्यक्ति जो एक निश्चित सिद्धांत, सिद्धांत, विचारों की प्रणाली का दृढ़ता से पालन करता है।

. स्मृति- जीवन की प्रक्रिया में इसके आगे उपयोग के लिए बाहरी दुनिया और इसकी आंतरिक स्थिति के बारे में जानकारी संग्रहीत करने और पुन: पेश करने के लिए शरीर की क्षमता।

. आदर्श(जीआर परेडिग्मा से - उदाहरण, नमूना) - वैज्ञानिक उपलब्धियों की मान्यता, जो एक निश्चित समय के लिए समुदाय को समस्याओं को प्रस्तुत करने और उन्हें हल करने के लिए मॉडल प्रदान करती है।

. शिक्षा शास्त्र(जीआर पेडेक से - बच्चे; एनो - आई लीड) - समाज के सामाजिक-आर्थिक विकास की जरूरतों के अनुसार लोगों के प्रशिक्षण, शिक्षा और पालन-पोषण का विज्ञान।

. वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र- मानव विकास पर आधारित शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों और तकनीकों का एक सेट (मानवशास्त्र - एक धार्मिक और रहस्यमय शिक्षण, जगह लेता है। भगवान ने मनुष्य को देवता बना दिया) मानव विकास की व्याख्या शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक कारकों की समग्र बातचीत के रूप में की जाती है।

. लोक शिक्षाशास्त्र- अनुभवजन्य शैक्षणिक ज्ञान और लोक अनुभव की एक शाखा, युवा पीढ़ी की प्रणाली, दिशाओं, रूपों, शिक्षा के साधनों और प्रशिक्षण पर विचारों को दर्शाती है।

. मिट्टी-संबंधी विद्या(जीआर पैसे से - बच्चे और लोगो - शिक्षण) - बच्चे का विज्ञान, उसके शारीरिक, शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास की विशेषताएं।

. बालकेंद्रवाद(जीआर पैस (पादोस) से - बच्चे, लैट सेंट्रम - केंद्र) शिक्षाशास्त्र की दिशाओं में से एक है, जो दावा करता है कि सामग्री, संगठन और शिक्षण के तरीके बच्चों की प्रत्यक्ष रुचियों और समस्याओं से निर्धारित होते हैं।

. पुन: शिक्षा- व्यवहार में नकारात्मक अभिव्यक्तियों को रोकने और गतिविधि में सकारात्मक गुणों की पुष्टि करने के लिए एक छात्र पर शिक्षक के शैक्षिक प्रभावों की एक प्रणाली।

. आस्था- व्यक्ति की गतिविधि का तर्कसंगत नैतिक आधार, उसे सचेत रूप से एक निश्चित कार्य करने की अनुमति देता है; मुख्य नैतिक दृष्टिकोण जो किसी व्यक्ति के कार्यों के उद्देश्य और दिशा को निर्धारित करता है, एक निश्चित विचार, विश्वदृष्टि के आधार पर किसी कारण से एच में दृढ़ विश्वास।

. परिप्रेक्ष्य- लक्ष्य, "कल का आनंद" (एसी। मकरेंको), जो टीम और उसके व्यक्तिगत सदस्यों की गतिविधियों के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता है।

. पाठयपुस्तक- एक शैक्षिक पुस्तक, जो वर्तमान कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार किसी विशेष विषय में शैक्षिक सामग्री की सामग्री का खुलासा करती है।

. शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण- शिक्षा के लिए एक दृष्टिकोण, जिसका तात्पर्य विभिन्न सामाजिक संस्थानों (परिवारों, शैक्षणिक संस्थानों, मीडिया) की गतिविधियों के माध्यम से लक्ष्यों, उद्देश्यों और इसे प्राप्त करने के साधनों की एकता से है।

. प्रशिक्षण की योजना- एक मानक दस्तावेज जो प्रत्येक प्रकार के सामान्य शिक्षा शैक्षणिक संस्थानों के लिए विषयों की एक सूची, वर्ष के अनुसार उनके अध्ययन का क्रम, उनके अध्ययन के लिए आवंटित प्रति सप्ताह घंटों की संख्या, शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची को परिभाषित करता है।

. पाठ्येतर शैक्षिक कार्य- एक शैक्षिक प्रकृति के उपाय, जो शिक्षक-शिक्षकों के मार्गदर्शन में सामान्य शिक्षा शिक्षण संस्थानों में किए जाते हैं।

. पाठ्येतर कार्य- शिक्षा प्रणाली और परवरिश (गृह अध्ययन कार्य, भ्रमण, मंडली कार्य, आदि) के ढांचे के भीतर छात्रों के विभिन्न प्रकार के स्वतंत्र शैक्षिक कार्य।

. प्रशिक्षण मैनुअल- एक शैक्षिक पुस्तक जिसमें शैक्षिक सामग्री की सामग्री का खुलासा किया जाता है, जो हमेशा वर्तमान कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है, लेकिन इसकी सीमा से परे जाता है, अतिरिक्त कार्यों को परिभाषित किया जाता है, जिसका उद्देश्य छात्रों के संज्ञानात्मक हितों का विस्तार करना, उनके स्वतंत्र संज्ञानात्मक विकास को विकसित करना है। गतिविधि।

. अभ्यस्त- स्थिर व्यवहार की आदतों को बनाने के लिए जबरदस्ती, दायित्व के तत्वों के साथ कुछ कार्यों के विद्यार्थियों द्वारा व्यवस्थित और नियमित प्रदर्शन का संगठन।

. पालन-पोषण का स्वागत- विधि का एक घटक, इसकी आवश्यकताओं को लागू करने का तरीका निर्धारित करता है।

. स्वागत प्रशिक्षण- विधि का एक घटक, इसकी आवश्यकताओं को लागू करने के उद्देश्य से कुछ एकमुश्त क्रियाएं।

. उदाहरण- शिक्षा का एक तरीका जो सामाजिक विरासत की प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए एक रोल मॉडल के संगठन के लिए प्रदान करता है।

. शिक्षा के सिद्धांत(अक्षांश से - आधार, शुरुआत) - प्रारंभिक प्रावधान जो शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री, रूपों, विधियों, साधनों और तकनीकों की नींव हैं।

. शिक्षा के सिद्धांत(अक्षांश rginsirium से - आधार, शुरुआत) - यूक्रेन की संपूर्ण शिक्षा प्रणाली और उसके संरचनात्मक उपखंडों की गतिविधि में अंतर्निहित प्रारंभिक प्रावधान।

. प्रबंधन सिद्धांत- प्रारंभिक प्रावधान जो सामान्य शिक्षा शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन की मुख्य दिशाओं, रूपों, साधनों और विधियों को निर्धारित करते हैं।

शैक्षणिक पूर्वानुमान(जीआर प्रोग्नोस्टिक से - पूर्वानुमान बनाने की कला) - वैज्ञानिक ज्ञान का एक क्षेत्र जो शिक्षाशास्त्र द्वारा अध्ययन की जाने वाली वस्तुओं के लिए सिद्धांतों, पैटर्न और पूर्वानुमान के तरीकों पर विचार करता है।

. शैक्षिक कार्यक्रम- एक मानक दस्तावेज जो शैक्षिक सामग्री की सामग्री को वर्गों, विषयों की परिभाषा के साथ, उनके अध्ययन के लिए अनुमानित घंटों की संख्या का वर्णन करता है।

. प्रोफेसियोग्राम- आवश्यकताओं, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और शारीरिक व्यक्तिगत गुणों का विवरण जो एक निश्चित पेशा आगे रखता है . पेशा(लाट प्रोफेसियो से - आधिकारिक तौर पर संकेतित व्यवसाय) - एक प्रकार की श्रम गतिविधि जिसमें कुछ ज्ञान और श्रम कौशल की आवश्यकता होती है और यह अस्तित्व, महत्वपूर्ण गतिविधि का स्रोत है।

. साइकोटेक्निक्स- मनोविज्ञान में दिशा, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को शिक्षित करने की व्यावहारिक समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि के बारे में ज्ञान को लागू करने के प्रश्न विकसित करती है।

. एक सामान्य शिक्षण संस्थान का राडा- एक सामान्य शिक्षा संस्थान, छात्रों, माता-पिता और जनता के कर्मचारियों का एक संघ, जो सामाजिक, संगठनात्मक और आर्थिक मुद्दों और एक सामान्य शिक्षा शैक्षणिक संस्थान के जीवन को हल करने के लिए आम बैठक (सम्मेलन) के बीच संचालित होता है।

. राडा शैक्षणिक- शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और सुधार के मुद्दों पर विचार करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों का संघ।

. रेटिंग(अंग्रेजी रेटिंग से - मूल्यांकन, वर्ग, श्रेणी) - शिक्षा प्रणाली में एक व्यक्तिगत संख्यात्मक संकेतक, एक निश्चित क्षेत्र में किसी व्यक्ति के किसी विशेष क्षण में सफलताओं, उपलब्धियों, ज्ञान का आकलन, आपको स्तर निर्धारित करने की अनुमति देता है ऐसी उपलब्धियों या अन्य क्षेत्रों में ज्ञान की गुणवत्ता के बारे में।

बाधा(अक्षांश मंदता से - देरी, मंदी) - विकास में बच्चों का अंतराल।

. सार(लाट से। रेफरी - रिपोर्ट करने के लिए, रिपोर्ट करने के लिए) - पढ़ी गई पुस्तक की सामग्री का सारांश, वैज्ञानिक कार्य, अध्ययन की गई वैज्ञानिक समस्या के परिणामों के आधार पर एक संदेश।

. शिक्षा का स्तर- कुछ चरणों के पारित होने के माध्यम से सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण का क्रमिक अधिग्रहण: प्राथमिक शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, पूर्ण माध्यमिक शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, बुनियादी और उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा।

. भौतिक का विकास- कोशिका विभाजन के परिणामस्वरूप एक जैविक जीव की वृद्धि।

. विकास की प्रेरक शक्ति- जैविक, शारीरिक और मानसिक आवश्यकताओं और व्यक्ति के शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास के मौजूदा स्तर के बीच अंतर्विरोधों का परिणाम।

. शैक्षिक प्रक्रिया की प्रेरक शक्ति- सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और शारीरिक आवश्यकताओं और व्यक्ति के पालन-पोषण के मौजूदा स्तर के बीच अंतर्विरोधों का परिणाम।

. शैक्षिक प्रक्रिया की प्रेरक शक्ति- एक ओर संज्ञानात्मक और व्यावहारिक कार्यों के बीच अंतर्विरोधों का परिणाम, और दूसरी ओर, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का मौजूदा स्तर।

. स्वाध्याय- व्यक्ति की व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि, जिसका उद्देश्य उसके सकारात्मक गुणों का निर्माण और सुधार करना और नकारात्मक पर काबू पाना है।

. संश्लेषण- एक विधि जो किसी वस्तु या घटना के तत्वों या गुणों के मानसिक या व्यावहारिक संयोजन को एक पूरे में विश्लेषण द्वारा पहचानी जाती है।

. शिक्षा व्यवस्था- शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षिक संस्थानों, वैज्ञानिक, वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और कार्यप्रणाली संस्थानों, अनुसंधान और उत्पादन उद्यमों, राज्य और स्थानीय शैक्षिक अधिकारियों और स्व-सरकार का एक समूह।

. स्काउट(अंग्रेजी स्काउट - स्काउट से) - आउट-ऑफ-स्कूल शिक्षा की प्रणालियों में से एक, जो बच्चों और युवा स्काउट संगठनों की गतिविधियों का आधार है। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में उत्पन्न हुआ। लड़कों के लिए स्काउट संगठन (आईबीओ स्काउट्स) और लड़कियों (गर्ल स्काउट्स) अलग-अलग काम करते हैं।

. परिवार- करीबी रिश्तेदारों (माता-पिता, बच्चों, दादा-दादी) का एक साथ रहने और प्रजनन के लिए जैविक, सामाजिक और आर्थिक स्थिति प्रदान करने का सामाजिक-मनोवैज्ञानिक संघ।

. सौंदर्य स्वाद- सुंदर के लिए एक व्यक्ति का स्थिर, भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक रवैया, जिसमें एक चयनात्मक, व्यक्तिपरक चरित्र होता है।

. वंशागति- जैविक जीवों की अपनी संतानों को कुछ झुकावों को प्रसारित करने की क्षमता।

. स्पेशलिटी- समाज के लिए आवश्यक, किसी व्यक्ति की शारीरिक और आध्यात्मिक शक्तियों का दायरा सीमित होता है, जो उसे जीवन के लिए आवश्यक साधन प्राप्त करने का अवसर देता है, एक निश्चित प्रकार में संलग्न होने के लिए एक व्यक्ति द्वारा प्राप्त ज्ञान और व्यावहारिक कौशल का एक जटिल। गतिविधि।

. संचार शैक्षणिक- गतिविधि के सभी क्षेत्रों में शिक्षक-शिक्षक और छात्र के जैविक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रभाव की प्रणाली, कुछ शैक्षणिक कार्य हैं, जिसका उद्देश्य व्यक्ति के सक्रिय और उत्पादक जीवन के लिए इष्टतम सामाजिक-मनोवैज्ञानिक परिस्थितियों का निर्माण करना है।

. अवलोकन- एक शिक्षण पद्धति जिसमें इन घटनाओं और प्रक्रियाओं में बाहरी हस्तक्षेप के बिना प्राकृतिक और औद्योगिक वातावरण में कुछ वस्तुओं, घटनाओं, प्रक्रियाओं की धारणा शामिल है।

. सामूहिक और रचनात्मक मामले- पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों का एक रूप, जिसकी तैयारी और संचालन में बच्चों की टीम के सभी सदस्य भाग लेते हैं, और प्रत्येक छात्र को अपनी रुचियों और क्षमताओं को पहचानने और विकसित करने का अवसर मिलता है।

. टीम का चरण विकास- इसके गठन की आंतरिक द्वंद्वात्मकता की अभिव्यक्ति, जो टीम के सदस्यों के बीच शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच संबंधों के स्तर पर आधारित है।

. लोकतांत्रिक शैली(जीआर डेमोक्रेटिया से - लोगों की शक्ति, लोकतंत्र) - विद्यार्थियों के जीवन को व्यवस्थित करने में टीम की राय और स्वतंत्रता को ध्यान में रखते हुए।

. शैली उदार(अक्षांश उदारवादियों से - मुक्त) - विद्यार्थियों के नकारात्मक प्रभावों के प्रति एक सैद्धांतिक उदासीन रवैया, छात्रों के साथ मिलीभगत।

. प्रक्रिया संरचना कौशल- कई परस्पर संबंधित और अन्योन्याश्रित घटक: धारणा (प्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष), समझ (जागरूकता, समझ, अंतर्दृष्टि), संस्मरण, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण, स्तरीकरण, अनुभूति के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में प्रभावी अभ्यास और प्राप्त ज्ञान की सच्चाई के लिए एक मानदंड .

. पालन-पोषण प्रक्रिया की संरचना- तार्किक रूप से परस्पर जुड़े घटक जो व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया को सुनिश्चित करते हैं: व्यवहार के नियमों और मानदंडों में महारत हासिल करना, भावनाओं और विश्वासों का निर्माण, इन व्यवहारों में कौशल और आदतों का विकास, सामाजिक वातावरण में व्यावहारिक गतिविधियाँ।

. बधिर शिक्षाशास्त्र(लाट सुर्डस से - बधिर और शिक्षाशास्त्र) - अध्यापन की एक शाखा (विशेष रूप से दोषविज्ञान), श्रवण दोष वाले बच्चों के विकास, शिक्षा और पालन-पोषण से संबंधित है।

. शैक्षणिक रणनीति(लेट टैक्टस से - स्पर्श, भावना) - अनुपात की भावना, पालतू जानवर की विशिष्ट स्थिति की भावना, जो शिक्षक को गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में छात्रों के साथ संवाद करने में व्यवहार का एक नाजुक तरीका प्रेरित करती है; VMI innya उसके साथ शैक्षिक संबंधों की प्रणाली में व्यक्ति के लिए सबसे उपयुक्त दृष्टिकोण चुनने के लिए।

. प्रतिभा(जीआर टैलेंटन से - वजन, माप) - क्षमताओं का एक सेट जो गतिविधि का एक उत्पाद प्राप्त करना संभव बनाता है जो नवीनता, उच्च पूर्णता और सामाजिक महत्व से प्रतिष्ठित है।

. परीक्षण(अंग्रेजी परीक्षण से - परीक्षण, अनुसंधान) - इस ज्ञान, कौशल और आदतों में महारत हासिल करने वाले छात्रों (छात्रों) की तैयारी के स्तर की पहचान करने के लिए औपचारिक कार्यों की एक प्रणाली।

. शैक्षणिक तकनीक(जीआर तकनीक से - कुशल, अनुभवी) - शिक्षक-शिक्षक के तर्कसंगत साधनों और व्यवहार संबंधी विशेषताओं का एक सेट, जिसका उद्देश्य एक व्यक्तिगत छात्र या पूरी कक्षा टीम के अनुसार उसके द्वारा चुने गए शैक्षिक कार्य के तरीकों और तकनीकों के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए है। शिक्षक के लक्ष्य के साथ और विशिष्ट उद्देश्य और व्यक्तिपरक पूर्वापेक्षाएँ (भाषण संस्कृति के क्षेत्र में कौशल; आपके शरीर पर अधिकार, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, हावभाव, पोशाक की क्षमता, आपकी उपस्थिति की निगरानी, ​​काम की गति और लय का निरीक्षण करना, संवाद करने की क्षमता; मनोविज्ञान का अधिकार)।

. प्रशिक्षण का तरीका- मानव मानसिक गतिविधि के संगठन की विधि और विशेषताएं। स्कूली शिक्षा के इतिहास में, निम्न प्रकार की शिक्षा को प्रतिष्ठित किया गया है: हठधर्मी, व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक और समस्या-आधारित।

. प्रशिक्षण का प्रकार हठधर्मिता है- प्रकार, जो निम्नलिखित विशेषताओं की विशेषता है: शिक्षक बिना स्पष्टीकरण के छात्रों को एक निश्चित मात्रा में ज्ञान का संचार करता है; छात्र उन्हें जागरूकता और समझ के बिना याद करते हैं और लगभग शब्दशः सुनाते हैं जो उन्होंने दिल से सीखा है।

. प्रशिक्षण का प्रकार व्याख्यात्मक और निदर्शी है- इस प्रकार, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि शिक्षक छात्रों को एक निश्चित मात्रा में ज्ञान बताता है, उदाहरण सामग्री का उपयोग करके घटनाओं, प्रक्रियाओं, कानूनों, नियमों आदि का सार बताता है; छात्रों को ज्ञान के प्रस्तावित हिस्से को आत्मसात करने और गहरी समझ के स्तर पर पुन: पेश करने के लिए जाना जाता है; व्यवहार में ज्ञान को लागू करने में सक्षम हो।

. टिफ्लोपेडागोजी(जीआर टाइफ्लोस से - अंधा और शिक्षाशास्त्र) - अध्यापन की एक शाखा (विशेष रूप से दोषविज्ञान में) दृश्य हानि वाले बच्चों की परवरिश और शिक्षा की विशेषताओं के बारे में।

. कौशल- ज्ञान के आधार पर किसी व्यक्ति की सचेत रूप से एक निश्चित क्रिया करने की क्षमता, चेतना के आधार पर व्यावहारिक गतिविधियों में ज्ञान को लागू करने की इच्छा।

. प्रोत्साहन- अनुनय की विधि की तकनीकों में से एक, जिसका उद्देश्य उनके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, उन्हें धीमा करने के लिए छात्र के जानबूझकर कार्यों को रोकना है।

. सबक- शिक्षा के संगठन का एक रूप, जिसके अनुसार शिक्षक स्थापित समय सारिणी और नियमों के अनुसार, लगभग समान स्तर के शारीरिक और मानसिक विकास वाले छात्रों की निरंतर संरचना के साथ कक्षा में कक्षाएं संचालित करता है।

. जैविक विरासत- कुछ झुकावों के जीन-क्रोमोसोमल संरचना के कारण जैविक माता-पिता से भावी पीढ़ियों द्वारा प्राप्त करने की प्रक्रिया।

. सामाजिक विरासत- माता-पिता और पर्यावरण (भाषाओं, आदतों, व्यवहार संबंधी विशेषताओं, नैतिक और नैतिक गुणों, आदि) के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुभव के बच्चे द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया।

एक शिक्षक एक विशेषज्ञ होता है जिसके पास विशेष प्रशिक्षण होता है और वह युवा पीढ़ी के प्रशिक्षण और शिक्षा का संचालन करता है।

. पेरेंटिंग कारक(लैटिन फैक्टर से - क्या करता है) - उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारक जो सामग्री, दिशाओं, साधनों, विधियों, शिक्षा के रूपों की परिभाषा को प्रभावित करते हैं।

. फेटिश(फ्रांसीसी fetche - ताबीज, जादू से): 1) एक निर्जीव वस्तु, जो विश्वासियों के अनुसार, अलौकिक जादुई शक्ति से संपन्न है और धार्मिक पूजा की वस्तु के रूप में कार्य करती है, 2) अंधी पूजा की वस्तु।

. अध्ययन के रूप(अक्षांश रूप से - उपस्थिति, उपकरण) - छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का संगठन, शिक्षक की गतिविधियों से जुड़े समय और स्थान में स्पष्ट रूप से व्यक्त किया गया:

बेल लैंकेस्टर- प्रशिक्षण के संगठन का एक रूप, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि एक शिक्षक ने छात्रों के एक बड़े समूह (200-250 लोगों) की शैक्षिक गतिविधियों की देखरेख की, इस काम में पुराने छात्रों (मॉनिटर) को शामिल किया, शिक्षक ने पहले मॉनिटर को पढ़ाया, और फिर उन्होंने अपने साथियों को छोटे समूहों ("आपसी शिक्षा")न्या" में पढ़ाया;

ब्रिगेड प्रयोगशाला- प्रशिक्षण के संगठन का एक रूप, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि वर्ग को ब्रिगेड (प्रत्येक में 5-9 लोग) में विभाजित किया गया है, जिसका नेतृत्व निर्वाचित फोरमैन करते हैं; प्रशिक्षण असाइनमेंट ब्रिगेड को दिए जाते हैं, जो उन पर काम करेंगे और उन्हें पूरा करेंगे; शैक्षिक कार्य की सफलता फोरमैन की रिपोर्ट की गुणवत्ता से निर्धारित होती है

. समूहए - एक शिक्षक द्वारा छात्रों के एक समूह को पढ़ाना, जो अनुसूची और नियमों का पालन किए बिना उम्र और मानसिक विकास के विभिन्न स्तरों पर हैं;

व्यक्ति- शिक्षक केवल एक छात्र को पढ़ा रहा है। कक्षा शिक्षक के काम के रूप - व्यक्तिगत, समूह, ललाट, मौखिक, व्यावहारिक, विषय।

. गठन(लैट फॉर्मो से - I फॉर्म) - एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति का गठन, जो विकास और शिक्षा के परिणामस्वरूप होता है और इसमें पूर्णता के कुछ लक्षण होते हैं।

. कक्षा शिक्षक के कार्य- स्कूली बच्चों के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए स्थितियां प्रदान करें, राष्ट्रीय शिक्षा के कार्यान्वयन में सभी शिक्षकों की गतिविधियों का समन्वय करें, कक्षा में छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करें, प्राथमिक बच्चों की टीम का आयोजन करें, स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने का ध्यान रखें। स्कूली बच्चों की संपूर्णता और अनुशासन के कौशल का निर्माण करें, पाठ्येतर शैक्षिक कार्यों का आयोजन करें, जो माता-पिता के साथ काम करें, विद्यार्थियों के लिए आवश्यकताओं की एकता प्राप्त करें, कक्षा प्रलेखन बनाए रखें।

. टीम के कार्य- संगठनात्मक, उत्तेजक, शैक्षिक।

सीखने के कार्य (लैटिन समारोह से - प्रदर्शन, प्रदर्शन) - ऐसे कार्य जो शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए प्रदान करते हैं।

. शिक्षाशास्त्र के कार्य(लाट फंक्शन से - निष्पादन, कमीशन) - व्यक्ति के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास के कार्यों से संबंधित स्पष्ट रूप से परिभाषित क्षेत्र और गतिविधियाँ।

. पारिवारिक कार्य- जैविक (प्रजनन), सामाजिक, आर्थिक।

. समारोह (लैटिन से y functio - निष्पादन, कमीशन) - किसी वस्तु या प्रणाली के तत्व की क्रिया का एक तरीका, जिसका उद्देश्य एक निश्चित प्रभाव प्राप्त करना है। परिवार के कार्य का उद्देश्य प्रसूति अस्पताल की निरंतरता की प्रणाली में जैविक (प्रजनन), सामाजिक और आर्थिक समस्याओं को हल करना है।

फ़र्केशन(अक्षांश फरकैटस से - अलग) - कुछ प्रोफाइल में सामान्य शिक्षा शैक्षणिक संस्थानों के उच्च ग्रेड में पाठ्यक्रम का निर्माण - मानवीय, भौतिक और गणितीय, प्राकृतिक, आदि - शैक्षणिक विषयों के एक या दूसरे समूह के लिए वरीयता के साथ।

. मानव जाति के लिए सार्वभौमिक नैतिक मूल्य- पिछली पीढ़ियों द्वारा अर्जित, जाति, राष्ट्रीयता या धर्म की परवाह किए बिना, नैतिक और आध्यात्मिक अधिग्रहण जो किसी व्यक्ति के व्यवहार और जीवन का आधार निर्धारित करते हैं या संयुक्त रूप से परिभाषित होते हैं।

. नैतिक राष्ट्रीय मूल्य- विचार, विश्वास, आदर्श, परंपराएं, रीति-रिवाज, अनुष्ठान, सार्वभौमिक मूल्यों पर आधारित व्यावहारिक क्रियाएं, ऐतिहासिक रूप से वातानुकूलित और एक निश्चित जातीय समूह द्वारा बनाई गई, लेकिन कुछ राष्ट्रीय अभिव्यक्तियों, व्यवहार में मौलिकता को दर्शाती हैं और लोगों की सामाजिक गतिविधि के आधार के रूप में कार्य करती हैं। एक अलग जातीय समूह के।

. छोटा स्कूल- छात्रों के एक छोटे दल के साथ समानांतर कक्षाओं के बिना एक स्कूल।

स्कूल की पढ़ाई- शिक्षाशास्त्र की एक शाखा जो स्कूल प्रबंधन के कार्यों, सामग्री और विधियों, प्रबंधन की प्रणाली और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के संगठन का अध्ययन करती है।

एक्मेओलॉजी- एक विज्ञान जो अपने सुनहरे दिनों के दौरान किसी व्यक्ति के मानसिक विकास के नियमों का अध्ययन करता है, उच्चतम ("शिखर") उपलब्धियां (एक्मे), व्यक्ति के आत्म-सुधार के मनोवैज्ञानिक तंत्र और सामाजिक और व्यक्तिगत परिपक्वता का अधिग्रहण। Acmeology व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ कारकों की भी पड़ताल करती है जो व्यावसायिकता की ऊंचाइयों की उपलब्धि में योगदान करते हैं।

गतिविधि- जीवित प्राणियों की सामान्य विशेषताएं; मानस की संपत्ति; व्यक्तित्व संपत्ति। गतिविधि मानस, व्यक्तित्व के संशोधन के गठन, प्रकटीकरण के लिए एक शर्त है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन को शारीरिक, मानसिक, सामाजिक जैसे बुनियादी प्रकार की गतिविधि के विकास की विशेषता है। बच्चे की गतिविधि प्रशिक्षण, आत्म-नियमन के विकास के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। गतिविधि और इसके स्व-नियमन को उपहार की महत्वपूर्ण आंतरिक स्थिति (एन.एस. लेइट्स) माना जाता है।

बाल विकास का प्रवर्धन (अक्षांश से। प्रवर्धन-वितरण, वृद्धि) - संवर्धन, उन मूल्यवान गुणों की अधिकतम तैनाती, जिनके संबंध में दी गई उम्र सबसे अनुकूल, ग्रहणशील है। प्रवर्धन में मुख्य रूप से "विशेष रूप से बच्चों की" गतिविधियों (ए। वी। ज़ापोरोज़ेट्स) में बच्चे का विकास शामिल है।

चाहना(अक्षांश से। प्रभाव-भावनात्मक उत्तेजना, जुनून): 1) संकीर्ण अर्थ में - एक मजबूत, तेजी से बहने वाली और अपेक्षाकृत अल्पकालिक भावनात्मक स्थिति, जो चेतना द्वारा नियंत्रित नहीं होती है और एक अप्रत्याशित स्थिति से पर्याप्त रास्ता खोजने में असमर्थता के साथ महत्वपूर्ण परिस्थितियों में उत्पन्न होती है; 2) व्यापक अर्थों में - संज्ञानात्मक (प्रभाव और बुद्धि, भावात्मक और संज्ञानात्मक) के विपरीत भावनात्मक, संवेदी क्षेत्र की एक सामान्य विशेषता।

अग्रणी गतिविधि - गतिविधि का प्रकार जो मानस में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन का कारण बनता है, इसके विकास के चरण में नियोप्लाज्म का उद्भव; ऐसी गतिविधियाँ जो बच्चे के जीवन की एक निश्चित अवधि में उसके मानसिक विकास में सबसे अधिक योगदान देती हैं, जिससे उसके पीछे विकास होता है (ए.एन. लेओनिएव)। प्रत्येक युग को इसकी प्रमुख गतिविधि की विशेषता है। शैशवावस्था में, यह प्रत्यक्ष भावनात्मक और व्यक्तिगत संचार है, प्रारंभिक वर्षों में - विषय-उपकरण गतिविधि, पूर्वस्कूली में - खेल, जूनियर स्कूल में - शैक्षिक, किशोरावस्था में - साथियों के साथ अंतरंग व्यक्तिगत संचार, वरिष्ठ विद्यालय में, युवावस्था में - शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधियाँ ( D. B. Elkonin के अनुसार)।

उम्र के प्रति संवेदनशील - विशिष्ट मानसिक कार्यों के प्रभावी विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि, विशेष रूप से एक निश्चित प्रकार के पर्यावरणीय प्रभाव के प्रति संवेदनशील।

अनुभूति- एक मानसिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया, जो भौतिक दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के मन में एक प्रतिबिंब है, जिसका इंद्रियों पर सीधा प्रभाव पड़ता है।

लिंग भेद - इस तरह के अंतर न केवल प्राथमिक और माध्यमिक यौन विशेषताओं से संबंधित हैं, बल्कि न्यूरोसाइकोलॉजिकल विशेषताओं, संज्ञानात्मक, भावनात्मक क्षेत्रों, सामाजिक भूमिकाओं और व्यवहार पैटर्न, मानसिक गुणों से भी संबंधित हैं। तो, लड़कों में, लड़कियों की तुलना में, बड़े मोटर कौशल बेहतर विकसित होते हैं, लड़कियों में - ठीक मोटर कौशल। महिला प्रतिनिधियों के पास पुरुषों की तुलना में बड़ी शब्दावली, उच्च प्रवाह और भाषण की गति है। लड़कियां लड़कों की तुलना में पहले आकर्षित करना शुरू कर देती हैं और इसे करने के लिए अधिक इच्छुक होती हैं, वे कला के बारे में अधिक सूक्ष्म निर्णय व्यक्त करने में सक्षम होती हैं। उनमें अधिक संवेदनशीलता होती है, वे अधिकारियों की ओर मुड़ने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं, अधिक आत्मविश्वास महसूस करते हैं और लड़कों की तुलना में संचार से संबंधित स्थितियों में अधिक सक्रिय होते हैं। अब यह पता चला है कि विभिन्न लिंगों के बच्चे अलग-अलग तरीके से जानकारी (सकारात्मक) को समझते हैं और संसाधित करते हैं, इसमें विभिन्न कॉर्टिकल सिस्टम शामिल होते हैं, जो बड़े पैमाने पर कथित दुनिया और उसके विभाजन के लिए उनके अलग-अलग भावनात्मक दृष्टिकोण को निर्धारित करते हैं। पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में लिंग भेद के लिए लेखांकन इसकी प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

मानवतावाद(अक्षांश से। मानव-मानव) - विश्वदृष्टि का एक समूह जो स्वतंत्रता, खुशी, सर्वांगीण विकास और किसी की क्षमताओं की अभिव्यक्ति के लिए सम्मान और मानवाधिकारों के लिए सम्मान व्यक्त करता है।

मानवतावादी मनोविज्ञान - आधुनिक मनोवैज्ञानिक विज्ञान की दिशाओं में से एक, अपने आत्म-विकास की प्रक्रिया में एक समग्र व्यक्तित्व को अपने मुख्य विषय के रूप में पहचानना। मानवतावादी मनोविज्ञान (ए। मास्लो, के। रोजर्स, एस। बुलर, आदि) के प्रतिनिधियों द्वारा विकसित अवधारणा के अनुसार, एक व्यक्ति में मुख्य चीज भविष्य के लिए उसकी आकांक्षा है, व्यक्तिगत विकास और आत्म-सुधार के लिए। अपनी क्षमताओं, विशेष रूप से रचनात्मक लोगों की मुक्त प्राप्ति।

हानि- एक मानसिक स्थिति जो ऐसी जीवन स्थितियों में होती है जहां किसी व्यक्ति को पर्याप्त रूप से और पर्याप्त रूप से लंबे समय तक उसके लिए महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने का अवसर नहीं दिया जाता है। डी को भावनात्मक और बौद्धिक विकास में स्पष्ट विचलन, सामाजिक संपर्कों के उल्लंघन की विशेषता है।

संवाद संचार - संचार अपने आप में मूल्यों के रूप में एक दूसरे की बिना शर्त आंतरिक स्वीकृति पर आधारित है और प्रत्येक संचार भागीदारों की विशिष्टता पर केंद्रित है। पहले। आपसी समझ के लिए प्रभावी, मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना।

अंतर मनोविज्ञान - मनोवैज्ञानिक विज्ञान की वह शाखा जो व्यक्तियों और लोगों के समूहों के बीच मनोवैज्ञानिक अंतरों के साथ-साथ इन मतभेदों के कारणों, स्रोतों और परिणामों का अध्ययन करती है।

शर्म - एक व्यक्तित्व विशेषता जो अत्यधिक विनम्रता की विशेषता है, एक व्यक्ति की अपनी क्षमताओं और गुणों को कम करके आंका जाता है, जो लोगों के साथ भावनात्मक कल्याण और संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

समीपस्थ (संभावित) विकास का क्षेत्र - बच्चे द्वारा स्वतंत्र रूप से (विकास का वर्तमान स्तर) और एक वयस्क के मार्गदर्शन में हल किए गए कार्यों की कठिनाई में विसंगति; समीपस्थ विकास का क्षेत्र परिपक्व नहीं, बल्कि परिपक्व प्रक्रियाओं का क्षेत्र है; छात्र की उन संभावनाओं से निर्धारित होता है, जिसे वह वर्तमान अवधि में अभी तक महसूस नहीं कर सकता है, लेकिन जो वयस्कों (या एक पुराने साथी) के साथ सहयोग के लिए धन्यवाद, निकट भविष्य में उसकी अपनी संपत्ति होगी। समीपस्थ विकास के क्षेत्र की अवधारणा एल.एस. वायगोत्स्की द्वारा पेश की गई थी; यह सीखने और विकास के बीच संबंधों की समस्याओं को हल करने में विकासात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

खेल- एक प्रकार की अनुत्पादक गतिविधि, जिसका मुख्य उद्देश्य परिणाम में नहीं, उपयोगितावादी चीजों को प्राप्त करने में नहीं, बल्कि प्रक्रिया में ही है। I. व्यक्ति के पूरे जीवन से गुजरता है। पूर्वस्कूली बचपन में, यह एक अग्रणी गतिविधि का दर्जा प्राप्त करता है। बच्चों के खेल कई प्रकार के होते हैं - रोल-प्लेइंग (निर्देशन सहित), नियमों के साथ खेल (उपदेशात्मक, मोबाइल सहित), नाटकीय खेल। एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए विशेष महत्व एक भूमिका-खेल से जुड़ा हुआ है जिसमें बच्चे विशेष रूप से बनाई गई परिस्थितियों (स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके) के तहत सामान्यीकृत रूप में वयस्कों की भूमिका निभाते हैं, वयस्कों की गतिविधियों और उनके बीच संबंध को पुन: पेश करते हैं (डीबी एल्कोनिन)। घरेलू मनोविज्ञान में, खेल को मूल और सामग्री दोनों में एक सामाजिक गतिविधि माना जाता है। प्रीस्कूलर की खेल गतिविधि का विकास काफी हद तक उनके साथ बातचीत करने वाले वयस्कों (माता-पिता, शिक्षक) द्वारा निर्धारित किया जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि वे खेल को नियंत्रण की वस्तु के रूप में नहीं, बल्कि बच्चे के विकास, उसकी रचनात्मकता के लिए एक शर्त के रूप में देखें।

प्लेयिंग स्थिति - व्यक्तित्व की गुणवत्ता, खेल गतिविधि के लिए महत्वपूर्ण; बच्चों के लिए एक वयस्क (माता-पिता, शिक्षक) का एक विशेष रवैया, खेल तकनीकों की मदद से व्यक्त किया गया; एक जटिल संरचना जिसमें निकट से संबंधित प्रतिबिंब (बाहर से वास्तविक स्थिति को देखने की क्षमता और इसमें गेमिंग के अवसरों को अलग करने की क्षमता), शिशुकरण (दूसरों के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करने की क्षमता), सहानुभूति (दूसरे के खेल राज्यों को महसूस करने की क्षमता) शामिल है। लोग), गतिविधि (लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए गैर-मानक तरीके खोजने की क्षमता)। खेल की स्थिति खेल के सामान्य सिद्धांतों (स्व-मूल्य, गैर-उपयोगिता, स्वैच्छिकता, खेल समानता, आदि) पर आधारित है और इसमें शब्दों, इशारों, चेहरे के भाव और प्लास्टिसिटी में व्यक्त इन-गेम भाषा में महारत हासिल करना शामिल है। गठित खेल की स्थिति ("पार्टनर", "निर्देशक", "सह-खिलाड़ी", "समन्वयक") बच्चों के खेल में शामिल करने की सुविधा प्रदान करती है, एक वयस्क को संचार के माध्यम से इसके विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालने की अनुमति देता है। विश्वास का माहौल स्थापित करने के लिए शिक्षक की खेल स्थिति भी महत्वपूर्ण है।

पहचान (अक्षांश से। पहचान- पहचान) - किसी चीज़ की पहचान, तुलना की प्रक्रिया में कोई, एक वस्तु की दूसरे से तुलना; आत्मसात करना, किसी अन्य व्यक्ति, समूह या मॉडल के साथ स्वयं की अचेतन पहचान की प्रक्रिया; पारस्परिक अनुभूति के एक तंत्र के रूप में, I में स्वयं को किसी अन्य व्यक्ति के स्थान और समय में स्थानांतरित करना शामिल है।

व्यक्ति(अक्षांश से। ind.ividu.um- "अविभाज्य") - एक एकल प्राकृतिक प्राणी के रूप में एक व्यक्ति, एक प्रतिनिधि, फ़ाइलो- और ओटोजेनेटिक विकास का एक उत्पाद, जन्मजात और अधिग्रहित की एकता, व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय का वाहक, मुख्य रूप से जैविक रूप से निर्धारित, लक्षण।

व्यक्तित्व - एक व्यक्ति और व्यक्तित्व के रूप में व्यक्ति की मौलिकता; एक बच्चे (वयस्क) के गुणों के संयोजन की विशिष्टता। व्यक्तित्व किसी व्यक्ति की बाहरी उपस्थिति, उसके आंदोलनों की अभिव्यक्ति, मानसिक प्रक्रियाओं और अवस्थाओं के पाठ्यक्रम की विशेषताओं में, चरित्र लक्षणों, स्वभाव गुणों, रुचियों, आवश्यकताओं, क्षमताओं, प्रतिभाओं की बारीकियों में प्रकट होता है। मानव व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक शर्त शारीरिक और शारीरिक झुकाव है जो शिक्षा की प्रक्रिया में पूरी तरह से बदल जाते हैं, पूरी तरह से प्रकट होते हैं।

व्यक्तिगत दृष्टिकोण - एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांत, जिसका अर्थ है शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षित (सीखा) की व्यक्तिगत और व्यक्तिगत विशेषताओं, उसकी गतिविधि की सफलता, उसकी शैली, रहने की स्थिति को ध्यान में रखना। एक पूर्वस्कूली संस्थान (स्कूल) में शैक्षणिक प्रक्रिया के मानवीकरण के लिए बच्चे (उसके माता-पिता) के लिए आई.पी. एक महत्वपूर्ण शर्त है; यह व्यवहार के व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल वाले शिक्षक के लिए विशिष्ट है।

गतिविधि की व्यक्तिगत शैली - विभिन्न प्रकार की मानव गतिविधि की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के लिए अपेक्षाकृत स्थिर, व्यक्तिगत रूप से अद्वितीय तरीकों और तकनीकों की एक प्रणाली। गतिविधि की व्यक्तिगत शैली आंतरिक और बाहरी कारकों के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है। शिक्षा की प्रक्रिया में, गतिविधि की एक शैली के विकास को बढ़ावा देना महत्वपूर्ण है जो इसकी व्यक्तिगत विशेषताओं, इसके द्वारा की गई गतिविधि की बारीकियों के अनुरूप हो। गतिविधि की एक स्पष्ट व्यक्तिगत शैली मानव गतिविधि को मौलिकता देती है, इसे एक विशेष तरीके से "रंग" देती है, और अक्सर इसकी प्रभावशीलता में वृद्धि में योगदान करती है।

बुद्धि(अक्षांश से। बुद्धि- समझ, अनुभूति) - किसी व्यक्ति की सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं (संवेदनाओं, धारणाओं, विचारों, स्मृति, कल्पना, सोच) की समग्रता; किसी भी गतिविधि में सफलता से जुड़ी सीखने, समस्याओं को हल करने की सामान्य क्षमता।

जलवायु सामाजिक-मनोवैज्ञानिक (जीआर से। दलाल- ढलान) - पारस्परिक संबंधों का गुणात्मक पक्ष, मनोवैज्ञानिक स्थितियों के एक समूह के रूप में प्रकट होता है जो उत्पादक संयुक्त गतिविधियों और समूह में व्यक्ति के विकास में योगदान या बाधा डालता है। सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु समूह के सदस्यों की विशिष्ट मानसिक अवस्थाओं में प्रकट होती है, उनके संबंधों की समाजशास्त्रीय संरचना, सामंजस्य, समूह का सामंजस्य आदि।

क्षमता (अक्षांश से। सक्षमता - उपयुक्त, सक्षम) पेशे की आवश्यकताओं के अनुपालन की डिग्री की एक व्यक्तिगत विशेषता; मानसिक गुणों का एक संयोजन, एक मानसिक स्थिति जो आपको जिम्मेदारी से और स्वतंत्र रूप से कार्य करने की अनुमति देती है। पेशेवर क्षमता कई प्रकार की होती है: विशेष (पर्याप्त रूप से उच्च स्तर पर पेशेवर गतिविधि का स्वामित्व और किसी के आगे के व्यावसायिक विकास को डिजाइन करने की क्षमता); सामाजिक (संयुक्त व्यावसायिक गतिविधियों का स्वामित्व, सहयोग, इस पेशे में स्वीकृत व्यावसायिक संचार के तरीके, किसी के पेशेवर कार्य के परिणामों के लिए सामाजिक जिम्मेदारी); व्यक्तिगत (व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-विकास के तरीकों का अधिकार, व्यक्तित्व विकृति का सामना करने के साधन); व्यक्ति (पेशे के ढांचे के भीतर आत्म-प्राप्ति और व्यक्तित्व के विकास के तरीकों का अधिकार, पेशेवर व्यक्तिगत विकास के लिए तत्परता, व्यक्तिगत आत्म-संरक्षण की क्षमता, किसी के काम को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता, बिना थकान के इसे पूरा करने के लिए); अत्यधिक पेशेवर (अचानक जटिल परिस्थितियों में सफलतापूर्वक काम करने की इच्छा) (ए.के. मार्कोवा के अनुसार)।

सुधार(अक्षांश से। सुधार- सुधार) किसी व्यक्ति (समूह) के विकास में कमियों को रोकने या कम करने के लिए किसी व्यक्ति के मानस पर या समूह (बच्चों के समाज) की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थिति पर मनोवैज्ञानिक - मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव।

रचनात्मकता - एक व्यक्तित्व विशेषता, रचनात्मकता और मानसिक परिवर्तन की क्षमता।

उम्र का संकट - उम्र के विकास की एक अवधि से दूसरी अवधि में एक संक्रमणकालीन चरण, जो गहन गुणों, सामाजिक संबंधों में प्रणालीगत परिवर्तन, गतिविधि और किसी व्यक्ति के मानसिक संगठन की विशेषता है।

नेता(अंग्रेज़ी से। नेता- अग्रणी) - समूह के सदस्यों पर प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष मनोवैज्ञानिक प्रभाव वाला समूह का सदस्य, महत्वपूर्ण परिस्थितियों में निर्णय लेने के अपने अधिकार को पहचानता है।

व्यक्तिगत सूक्ष्म वातावरण - सामाजिक वातावरण के घटक जिसके साथ एक व्यक्ति सीधे बातचीत करता है और जो उसे सबसे अधिक भावनात्मक अनुभव देता है। बच्चे के व्यक्तिगत सूक्ष्म वातावरण में, सबसे पहले, ऐसे लोग हैं जिनके साथ वह "आमने-सामने" (पिता, माता, दादा-दादी, भाइयों और बहनों, शिक्षक, साथियों) के साथ संवाद करता है, जिनके साथ सीधा संपर्क विकास के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। उनके व्यक्तित्व का।

प्रेरणा- गतिविधि का एक आंतरिक प्रेरक, इसे एक व्यक्तिगत अर्थ देता है।

विचारधारा- वास्तविकता के सामान्यीकृत और अप्रत्यक्ष प्रतिबिंब द्वारा विशेषता एक मानसिक प्रक्रिया। कई तरह की सोच होती है। सोच में शामिल प्रचलित तरीकों और मानसिक प्रक्रियाओं के अनुसार, वे भेद करते हैं: दृश्य-प्रभावी सोच, इस तथ्य की विशेषता है कि किसी समस्या का समाधान, विषय के लिए नए ज्ञान का अधिग्रहण वस्तुओं के साथ वास्तविक क्रिया, उनके परिवर्तनों द्वारा किया जाता है। एक दृष्टि से कथित स्थिति में; दृश्य-आलंकारिक - वस्तुओं और घटनाओं की विभिन्न विशेषताओं की विविधता को फिर से बनाने वाली छवियों की मदद से स्थितियों और उनमें परिवर्तन के प्रतिनिधित्व से जुड़ा हुआ है; मौखिक-तार्किक, अवधारणाओं के उपयोग की विशेषता, समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में भाषा का अर्थ है। हल की जा रही समस्या की प्रकृति के आधार पर, सोच की सामग्री हैं: सैद्धांतिक और व्यावहारिक सोच, तकनीकी, कलात्मक, संगीत, आदि; विकास और जागरूकता की डिग्री के अनुसार, सोच विवेकपूर्ण और सहज है; समस्याओं और कार्यों को हल करने की नवीनता और मौलिकता की डिग्री के अनुसार - प्रजनन (प्रजनन) और रचनात्मक।

व्यक्तिगत अभिविन्यास - इसके सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक; व्यवहार, रुचियों, आदर्शों, विश्वासों के प्रमुख उद्देश्यों की प्रणाली में व्यक्त किया गया।

संचार- संयुक्त गतिविधियों और संचार की जरूरतों से उत्पन्न लोगों के बीच संपर्क स्थापित करने और विकसित करने की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया। ओ मौखिक (भाषण) और गैर-मौखिक (गैर-भाषण) साधनों के माध्यम से किया जाता है। उत्तरार्द्ध में चेहरे के भाव, हावभाव, टकटकी, मुद्रा, आवाज का स्वर, संचार का स्थानिक संगठन आदि शामिल हैं।

प्रतिभाशाली बच्चे - एक या किसी अन्य प्रकार की गतिविधि में स्पष्ट, कभी-कभी उत्कृष्ट उपलब्धियों (या ऐसी उपलब्धियों के लिए आंतरिक पूर्वापेक्षाएँ) वाला बच्चा, जिसकी तीव्रता और चमक उसे अपने साथियों से अलग करती है; प्रतिभाशाली बच्चे - सामान्य या विशेष प्रतिभा दिखाने वाले बच्चे (संगीत, ड्राइंग, तकनीक आदि के लिए)।

ओण्टोजेनेसिस- जीवन भर जीव का व्यक्तिगत विकास।

व्यावहारिक स्थिति - व्यक्ति को उन गतिविधियों पर स्थापित करना जो उसके लिए व्यावहारिक लाभ लाती हैं।

विषय गतिविधि - गतिविधि जिसके दौरान एक व्यक्ति वस्तुओं के सामाजिक रूप से विकसित उद्देश्य और उनके आवेदन के तरीकों की खोज करता है। विषय गतिविधि कम उम्र में अग्रणी है।

पेशा- किसी व्यक्ति के जीवन का उद्देश्य और दिशा, उसकी गतिविधि की समीचीनता, सार्थकता और परिप्रेक्ष्य देना।

व्यावसायिकता - पेशेवर गतिविधि की समस्याओं को हल करने के लिए उच्च तत्परता, इसके कार्यों का कार्यान्वयन। व्यावसायिकता उच्च स्तर के कौशल तक कम नहीं होती है, इसे शोधकर्ताओं की बढ़ती संख्या द्वारा एक प्रणालीगत शिक्षा, चेतना के एक व्यवस्थित संगठन (ई.ए. क्लिमोव, एस.वी. कोंड्रातिवा, ए.के. मार्कोवा, आदि) के रूप में माना जाता है। एक पेशेवर और एक शौकिया के बीच मुख्य अंतर: पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं की भविष्यवाणी करने की क्षमता; प्रदर्शन संकेतकों के विषय के सार को समझना; दृष्टिकोण की चौड़ाई, पेशेवर गतिविधि के विषय के कवरेज की पूर्णता; रचनात्मकता, मौलिकता, नवीनता की डिग्री; ऑपरेशन की गति, प्रारंभिक कार्य का समय (वी। वी। पेट्रुसिंस्की के अनुसार)। व्यावसायिकता के शिखर, एक्मेलॉजी के क्षेत्र में विशेषज्ञों के अनुसार, एक व्यक्ति खुद तक पहुंचता है। व्यावसायिकता में महारत हासिल करने में आत्म-निदान, आत्म-प्रेरणा, आत्म-सुधार, आत्मविश्वास का बहुत महत्व है।

मानस(ग्रीक से। मनोविकार- आत्मा) - अत्यधिक संगठित पदार्थ की एक संपत्ति - मस्तिष्क, जो व्यवहार और गतिविधि में उन्मुखीकरण, नियंत्रण, अनुकूली, प्रेरक और अर्थ-निर्माण कार्य करता है।

साइकोडायग्नोस्टिक्स (ग्रीक से। मानस- आत्मा और निदान- पहचानने में सक्षम) - मनोविज्ञान का एक क्षेत्र जो किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को पहचानने और मापने के तरीकों को विकसित करता है, पारस्परिक संपर्क।

मनोवैज्ञानिक बाधा - एक मनोवैज्ञानिक प्रकृति की आंतरिक बाधा, किसी व्यक्ति की अपर्याप्त निष्क्रियता और कुछ कार्यों के प्रदर्शन में हस्तक्षेप में व्यक्त की गई।

स्वास्थ्य मनोविज्ञान - स्वास्थ्य के मनोवैज्ञानिक कारणों के बारे में आधुनिक विज्ञान, इसके संरक्षण, मजबूती और विकास के तरीकों और साधनों के बारे में। पी. जेड. गर्भधारण से लेकर मृत्यु तक मानव स्वास्थ्य को बनाए रखने की प्रथा भी शामिल है। इसका मुख्य उद्देश्य एक "स्वस्थ" व्यक्ति है।

मनोचिकित्सा (ग्रीक से। साइक- आत्मा और चिकित्सा- देखभाल, उपचार) - कई मानसिक, तंत्रिका और मनोदैहिक रोगों वाले व्यक्ति पर एक जटिल मौखिक और गैर-मौखिक चिकित्सीय प्रभाव।

आत्म- (अक्षांश से। वास्तविक- वास्तविक, वास्तविक) - स्वयं से व्यक्ति की क्षमता का परिनियोजन; किसी व्यक्ति द्वारा अपनी क्षमताओं, प्रतिभाओं, क्षमताओं (ए। मास्लो के अनुसार) का पूर्ण और व्यापक अहसास। एस की अवधारणा मानवतावादी मनोविज्ञान में मुख्य लोगों में से एक है। किसी व्यक्ति का मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य काफी हद तक आत्म-साक्षात्कार से जुड़ा होता है।

आत्म नियमन (अक्षांश से। नियमित - क्रम में रखना, समायोजित करना) - समीचीन, बदलती परिस्थितियों के लिए अपेक्षाकृत पर्याप्त, पर्यावरण और शरीर के बीच संतुलन स्थापित करना; शिक्षक का स्व-नियमन - कठिन शैक्षणिक स्थितियों में इष्टतम कार्रवाई के उद्देश्य से शिक्षक की मानसिक प्रक्रियाओं, उसके स्वयं के व्यवहार और मनोदैहिक स्थिति का प्रबंधन और पेशेवर आत्म-संरक्षण सुनिश्चित करना। व्यक्तिगत स्तर पर स्व-नियमन की प्रक्रिया के कई चरण हैं: व्यक्ति का आत्म-ज्ञान, उसके व्यक्तित्व की स्वीकृति, लक्ष्य का चुनाव और स्व-नियमन प्रक्रिया की दिशा, व्यक्तिगत स्व-नियमन के तरीकों का चुनाव, प्रतिक्रिया प्राप्त करना। स्व-नियमन के लिए शिक्षक की तत्परता उसके पेशेवर आत्म-सुधार, व्यक्तिगत विकास और स्वास्थ्य संरक्षण में सफलता में योगदान करती है।

संवेदी पालन-पोषण - के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभावों की एक प्रणाली। संवेदी मानकों और संवेदनशील अनुभूति के तरीकों में महारत हासिल करना, अवधारणात्मक क्रियाएं बच्चे में संवेदनाओं और धारणा के विकास को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं। ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स के अनुसार, संवेदी शिक्षा मुख्य रूप से सार्थक गतिविधियों (वस्तुओं के साथ हेरफेर, श्रम, खेल, आविष्कारशील, संगीत, रचनात्मक गतिविधियों) के भीतर की जानी चाहिए। इस प्रक्रिया पर अन्य विचार हैं (एम। मोंटेसरी)।

संवेदी मानक - मानव जाति द्वारा विकसित और आम तौर पर स्वीकार किए जाते हैं, बाहरी गुणों और वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, ध्वनियों की पिच, आदि) की मुख्य किस्मों के मौखिक रूप से नामित नमूने।

समाजीकरण - संचार और गतिविधि में किए गए किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक अनुभव के आत्मसात और सक्रिय पुनरुत्पादन की प्रक्रिया और परिणाम।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अवलोकन - एक दूसरे के साथ आसपास के लोगों के संचार और उनके साथ उनके संबंधों को पर्याप्त रूप से समझने, समझने और मूल्यांकन करने के लिए व्यक्ति की क्षमता।

सामाजिक अपेक्षाएं - अपने कर्तव्यों के बारे में व्यक्ति द्वारा जागरूकता और अनुभव, एक निश्चित सामाजिक भूमिका के कर्ता के रूप में उस पर लागू होने वाली आवश्यकताएं। शिक्षक बच्चों, सहकर्मियों, माता-पिता, नेताओं की अपेक्षाओं को पूरा करना चाहता है।

स्थिति सोशियोमेट्रिक - समूह के पारस्परिक संबंधों की प्रणाली में विषय की स्थिति, जो उसके अधिकारों, कर्तव्यों और विशेषाधिकारों को निर्धारित करती है।

टकसाली- टेम्पलेट, कॉपी।

रूढ़िबद्धता (ग्रीक से। स्टीरियो-कठिन और टाइपो-छाप) पारस्परिक और अंतरसमूह धारणा की महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक है; एक सामाजिक समूह (या समुदाय) के सभी सदस्यों के बीच संभावित (मौजूदा) मतभेदों के बारे में पर्याप्त जागरूकता के बिना समान विशेषताओं को जिम्मेदार ठहराने की प्रक्रिया।

विषय- एक व्यक्ति (या सामाजिक समूह) की अपनी आंतरिक गतिविधि, अभिनय, जानना, वास्तविकता को बदलना, अन्य लोग और स्वयं।

स्वभाव (अक्षांश से। स्वभाव- भागों का उचित अनुपात, आनुपातिकता) - उसकी गतिशील विशेषताओं के पक्ष से व्यक्ति की विशेषता; मानस की गतिशील अभिव्यक्तियों का व्यक्तिगत रूप से अजीब सेट। स्वभाव का शारीरिक आधार उच्च तंत्रिका गतिविधि का प्रकार है। आईपी ​​पावलोव ने तंत्रिका तंत्र की तीन मुख्य विशेषताओं (शक्ति, गतिशीलता, संतुलन) और इन गुणों के चार मुख्य संयोजनों की पहचान की: मजबूत, असंतुलित, मोबाइल - "अनर्गल" प्रकार; मजबूत, संतुलित, मोबाइल - "जीवित"; मजबूत, संतुलित, निष्क्रिय - "शांत"; "कमजोर" प्रकार। "अनर्गल" प्रकार कोलेरिक स्वभाव को रेखांकित करता है, "जीवित" एक संगीन है, "शांत" एक कफयुक्त है, "कमजोर" एक उदासीन है। स्वभाव के आगे के अध्ययनों से इसके अन्य मनोवैज्ञानिक गुणों का पता चला: संवेदनशीलता (संवेदनशीलता), प्रतिक्रियाशीलता, गतिविधि, भावनात्मक उत्तेजना, प्लास्टिसिटी और कठोरता, बहिर्मुखता और अंतर्मुखता, मानसिक प्रतिक्रियाओं की गति। स्वभाव के गुणों की पूरी संरचना तुरंत नहीं, बल्कि एक निश्चित क्रम में उत्पन्न होती है, जो उच्च तंत्रिका गतिविधि की परिपक्वता के सामान्य नियमों और समग्र रूप से मानस, और परिपक्वता के विशिष्ट नियमों दोनों के कारण होती है। प्रत्येक प्रकार का तंत्रिका तंत्र।

नौकरी से संतुष्टि - श्रम गतिविधि के परिणामों और परिणामों के साथ उसकी आशाओं, अपेक्षाओं, जरूरतों, दृष्टिकोणों के पत्राचार के आधार पर उत्पन्न होने वाली किसी व्यक्ति की सकारात्मक रंग की मानसिक स्थिति। काम से संतुष्टि श्रम गतिविधि की उत्पादकता के लिए एक शर्त है, मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक शिक्षक के काम से संतुष्टि संबंधों की प्रणाली से काफी प्रभावित होती है, जो विद्यार्थियों और उनके माता-पिता, सहकर्मियों और नेताओं के साथ उनकी पेशेवर बातचीत की प्रक्रिया में विकसित हुई है; एक पूर्वस्कूली संस्थान (स्कूल) में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक जलवायु; पेशेवर विकास के लिए संभावनाओं की उपलब्धता; काम करने की स्थिति, इसका संगठन; रचनात्मकता, आत्म-साक्षात्कार के अवसर; माता-पिता, सहकर्मियों, प्रशासन, प्रोत्साहन (सामग्री, नैतिक), आदि द्वारा प्रदर्शन मूल्यांकन।

सहानुभूति(ग्रीक से। सहानुभूति- सहानुभूति) - एक व्यक्ति की अन्य लोगों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति रखने की क्षमता, उनकी आंतरिक स्थिति को समझने के लिए।

प्रभामंडल प्रभाव- किसी व्यक्ति के बारे में उसके कार्यों और व्यक्तिगत गुणों की धारणा पर उसके सामान्य मूल्यांकन प्रभाव के बारे में जानकारी की कमी की स्थितियों में वितरण।

"मैं अवधारणा"- अपेक्षाकृत स्थिर, काफी जागरूक, अपने जीवन और गतिविधि के विषय के रूप में अपने बारे में किसी व्यक्ति के विचारों की एक अनूठी प्रणाली के रूप में अनुभव किया जाता है, जिसके आधार पर वह दूसरों के साथ संबंध बनाता है, खुद से संबंधित होता है, कार्य करता है और व्यवहार करता है।

N. E. Dzhumaeva, A. R. सोखीबोव

कर्शी - 2014

उज़्बेकिस्तान गणराज्य के उच्च और माध्यमिक विशेष शिक्षा मंत्रालय

कर्शी राज्य विश्वविद्यालय

शिक्षाशास्त्र विभाग

ज़ुमेवा एन.ई. सोखिबोव ए.आर.

शैक्षणिक नियम और अवधारणाएं

शिक्षाशास्त्र विभाग, अध्यापन-मनोविज्ञान संकाय, कार्शी राज्य विश्वविद्यालय, प्रोटोकॉल संख्या 1 दिनांक 28.08. 2013;

कार्शी स्टेट यूनिवर्सिटी के अध्यापन-मनोविज्ञान संकाय की वैज्ञानिक और पद्धति परिषद, 25.11 के प्रोटोकॉल नंबर 4। 2013

कार्शी राज्य विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक और पद्धति परिषद, प्रोटोकॉल संख्या 3 दिनांक 25.01. 2014

कार्शी राज्य विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद, प्रोटोकॉल संख्या 6 दिनांक 25.01. 2014

जिम्मेदार संपादक:

निशानोवा एस.के. -शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर।

समीक्षक:

कुरसोवा एन.वी.- भाषा विज्ञान के उम्मीदवार, रूसी भाषा और साहित्य विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर

एशमुराडोव ई.ई.- पीएच.डी., वरिष्ठ व्याख्याता, शिक्षाशास्त्र विभाग

ओचिलोवा एन.एम.- पीएच.डी., प्राथमिक शिक्षा शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रमुख, कार्शी शैक्षणिक महाविद्यालय

टिप्पणी

शिक्षाशास्त्र पर शब्दावली शब्दकोश मुख्य रूप से शिक्षकों और छात्रों के लिए अभिप्रेत है, लेकिन यह मनोवैज्ञानिकों, समाजशास्त्रियों, साथ ही छात्रों और आवेदकों के लिए रुचिकर होगा।

पेडागोगिकल टर्मिनोलॉजिकल डिक्शनरी को शैक्षणिक विषयों पर शब्दावली को व्यवस्थित करने के लिए बनाया गया था और इसे पाठकों के लिए आधुनिक शैक्षणिक शब्दों को समझना आसान बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है ताकि शब्दकोश की सामग्री का विश्लेषण करते समय विषय को अधिक सटीक रूप से परिभाषित किया जा सके।

यह शब्दावली शब्दकोश न केवल शैक्षणिक शब्दों और अवधारणाओं की व्याख्या प्रदान करता है, बल्कि शिक्षकों, दार्शनिकों और पूर्व के प्रमुख विचारकों के बारे में भी जानकारी प्रदान करता है, साथ ही शिक्षा और प्रशिक्षण के बारे में वाक्यांशों और सूत्रों को पकड़ता है।

यह शब्दावली शब्दकोश स्नातक अध्ययन के सभी क्षेत्रों में भविष्य के विशेषज्ञों द्वारा शैक्षणिक शर्तों और अवधारणाओं के स्वतंत्र अध्ययन के लिए एक अवसर प्रदान करेगा और उच्च शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों और छात्रों के साथ-साथ छात्रों और आवेदकों के लिए अनुशंसित है।

शैक्षणिक नियम और अवधारणाएं

उच्च शिक्षा का सामना करने वाले मुख्य कार्य आधुनिकता की आवश्यकताओं के अनुसार भविष्य के विशेषज्ञों के ज्ञान को व्यवस्थित करना, "शिक्षा पर कानून" की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, साथ ही साथ "राष्ट्रीय प्रशिक्षण कार्यक्रम", उच्चतम स्तर पर उनकी मानसिक सोच को विकसित करने के लिए।

उज़्बेकिस्तान में, एक सामाजिक रूप से उन्मुख लोकतांत्रिक राज्य कानून और नागरिक समाज के निर्माण के लिए एक पाठ्यक्रम चुना गया है और लागू किया जा रहा है। गणतंत्र में किए गए परिवर्तनों का मुख्य लक्ष्य और प्रेरक शक्ति एक व्यक्ति है, उसका व्यापक विकास और उसकी भलाई में सुधार।

मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों में परिवर्तन लगातार हो रहे हैं: वैज्ञानिक और तकनीकी, आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक। ये परिवर्तन भाषा में, विशेष रूप से, शब्दावली में परिलक्षित होते हैं। शिक्षाशास्त्र की शब्दावली, किसी भी विज्ञान की तरह, निरंतर गति में है। शिक्षा प्रणाली के आधुनिक आधुनिकीकरण और सूचनाकरण की स्थितियों में, शिक्षाशास्त्र की कई अवधारणाओं की सामग्री का एक महत्वपूर्ण परिवर्तन हुआ है, कुछ संस्थानों का नाम बदल दिया गया है, एक नए प्रकार के शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिए हैं, प्रवृत्ति सक्रिय रूप से विदेशी को शामिल करने के लिए प्रकट हुई है। उधार, शिक्षाशास्त्र में अन्य (संबंधित) विज्ञान की शर्तों का परिचय, नवविज्ञान के साथ संतृप्त शब्दावली (उदाहरण के लिए, " ट्यूटर")। शब्द-रूपक और शब्द-वाक्यांश (उदाहरण के लिए, "मुक्त शिक्षा", "शिक्षा में प्रबंधन") की वृद्धि के कारण नए शब्दों का प्रवाह भी होता है।

शैक्षणिक शब्दावली का एक लंबा इतिहास रहा है। शैक्षणिक शब्दावली का विकास लगभग एक हजार साल पहले शुरू हुआ था, और कई शैक्षणिक अवधारणाएं आकार लेने की तुलना में बहुत पहले विकसित हुईं। शिक्षा के लक्ष्यों का पहला उल्लेख कहावतों, कहावतों, परियों की कहानियों, महाकाव्यों में मिलता है। लेखन और फिर छपाई के आगमन के साथ, संस्कृति और शिक्षा के और विकास के साथ, अन्य देशों के साथ संपर्क के विस्तार के साथ, शिक्षाशास्त्र पर पहले शब्दकोशों को संकलित करने के लिए सामग्री जमा की गई थी। अब शिक्षाशास्त्र पर कई वैचारिक और शब्दावली संबंधी विश्वकोश, शब्दकोश और संदर्भ पुस्तकें हैं।

शिक्षाशास्त्र पर शब्दावली शब्दकोश आधुनिक स्रोतों (हाल के वर्षों के वर्तमान साहित्य) के आधार पर तैयार किया गया है: विश्वकोश शब्दकोश, शिक्षाशास्त्र पर संदर्भ पुस्तकें, व्यक्तिगत लेखक के कार्य और लेख।

प्रस्तुत शब्दकोश एक शब्दावली संदर्भ में शैक्षणिक विज्ञान की वर्तमान स्थिति को प्रतिबिंबित करने का एक प्रयास है।

शब्दावली शब्दकोश

मतिहीनता- सोचने की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप एक व्यक्ति, अनिवार्य से अमूर्त, अवधारणाएं बनाता है, ठोस से अमूर्त तक चढ़ता है, अमूर्त को ठोस सामग्री से भरता है।

नामांकन -(novolat। abituriens - छोड़ने के बारे में) - एक माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान का स्नातक जिसने मैट्रिक का प्रमाण पत्र प्राप्त किया है। इसका उपयोग इस अर्थ में भी किया जाता है: किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के लिए आवेदन करना।

परहेज़(लैटिन एब्स से - के कारण, टेनेओ - होल्ड ऑन) - एक ऐसी स्थिति जो शराब या नशीली दवाओं के सेवन में अचानक विराम के परिणामस्वरूप होती है। और की विशेषता अभिव्यक्तियाँ सिरदर्द, चक्कर आना, शुष्क मुँह, क्षिप्रहृदयता, मतली, उदास मनोदशा, अनिद्रा, भय, चिंता, आत्महत्या के प्रयास हैं।

अवेस्ता- निकट और मध्य पूर्व के लोगों के पारसी धर्म (अग्नि उपासक) की पवित्र पुस्तकों का संग्रह। यह सातवीं - छठी शताब्दी में लिखा गया था। ई.पू. और इसमें 21 किताबें थीं, 3 किताबें आज तक बची हैं, यह अपने युग का एक विश्वकोश था और सदियों से छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक के रूप में काम किया।

शिक्षक का अधिकारआमतौर पर छात्रों द्वारा पहचाने जाने वाले शिक्षक के गुणों का महत्व और इसके आधार पर उनके शैक्षिक प्रभाव की ताकत। इन गुणों में विद्वता, शैक्षणिक कौशल, सिद्धांत और व्यवहार को जोड़ने की क्षमता, आशावाद और निष्पक्षता शामिल हैं।

आक्रामकता- उद्देश्यपूर्ण विनाशकारी व्यवहार जो समाज में लोगों के सह-अस्तित्व के मानदंडों और नियमों के विपरीत है, जिससे शारीरिक नुकसान होता है या नकारात्मक अनुभव होता है, तनाव, भय, अवसाद की स्थिति होती है। आक्रामक क्रियाएं किसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने के साधन के रूप में कार्य कर सकती हैं, मानसिक विश्राम के तरीके के रूप में, किसी व्यक्ति की अवरुद्ध आवश्यकता की संतुष्टि और स्विचिंग गतिविधियों, आत्म-प्राप्ति और आत्म-पुष्टि के रूप में।

अनुकूलन- अनुकूलनशीलता।

अनुकूलन- अस्तित्व की विशिष्ट स्थितियों के लिए जीवों का अनुकूलन।

अनुकूलन- विभिन्न पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल होने के लिए जीव (व्यक्तित्व, कार्य) की क्षमता। व्यक्तित्व को ऐसी स्थिति में लाना जो व्यक्तित्व की संरचना में पैथोलॉजिकल परिवर्तनों के बिना विशिष्ट समस्या स्थितियों में स्थिर व्यवहार प्रदान करता है।

सामाजिक अनुकूलन- सामाजिक वातावरण की स्थितियों और आवश्यकताओं के लिए किसी व्यक्ति के सक्रिय अनुकूलन की प्रक्रिया और परिणाम। इसकी सामग्री समूह के लक्ष्यों और मूल्य अभिविन्यासों का अभिसरण है और इसमें शामिल व्यक्ति, समूह के मानदंडों, परंपराओं, सामाजिक दृष्टिकोण और सामाजिक भूमिकाओं की धारणा को आत्मसात करना है। यह व्यक्ति के समाजीकरण के तंत्रों में से एक है।

अनुकूलन (सामाजिक) एक ऐसी प्रक्रिया है जो समाज में किसी व्यक्ति के दर्द रहित प्रवेश को सुनिश्चित करती है, सामाजिक मानदंडों और आवश्यकताओं की स्वैच्छिक स्वीकृति के आधार पर अनुकूलन, सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में पारस्परिक संबंधों के सामंजस्य के लिए आवश्यक अभ्यास-उन्मुख ज्ञान और संचार कौशल में महारत हासिल करती है।

सहायक -(अव्य। एडजंक्टस - संलग्न, सहायक) - उच्च सैन्य शिक्षण संस्थानों में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की तैयारी करने वाला व्यक्ति। पश्चिमी यूरोप और पूर्व-क्रांतिकारी रूस में (विश्वविद्यालयों में विज्ञान अकादमी में); 2. सहायक प्रोफेसर या शिक्षाविद।

व्यक्तिगत गतिविधि(अक्षांश से। सक्रियता - सक्रिय) - दुनिया के लिए व्यक्ति का सक्रिय रवैया, मानव जाति के ऐतिहासिक अनुभव के विकास के आधार पर भौतिक और आध्यात्मिक वातावरण के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिवर्तनों का उत्पादन करने की क्षमता; रचनात्मक गतिविधि, स्वैच्छिक कृत्यों, संचार में प्रकट। यह पर्यावरण और परवरिश के प्रभाव में बनता है।

एक्मेओलॉजी- एक विज्ञान जो व्यावसायिकता की ऊंचाइयों को प्राप्त करने के लिए पैटर्न और कारकों का अध्ययन करता है, किसी व्यक्ति की रचनात्मक दीर्घायु।

त्वरण- बच्चों और किशोरों के विकास और विकास में तेजी लाने के साथ-साथ कम उम्र में यौवन की शुरुआत।

मूल्यमीमांसा- एक विज्ञान जो मूल्यों के दार्शनिक सिद्धांत का अध्ययन करता है।

स्वयंसिद्धसंस्कृति में (मूल्य) दृष्टिकोण संस्कृति को उसके विकास की प्रक्रिया में संचित समाज के सभी धन और मूल्यों की समग्रता के रूप में मानता है। ये मूल्य भौतिक और आध्यात्मिक रूपों में मौजूद हैं।

चरित्र का उच्चारण (व्यक्तित्व)- व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों और उनके संयोजनों की अत्यधिक मजबूती, आदर्श के चरम रूपों का प्रतिनिधित्व करते हैं (उत्तेजना, आक्रामकता, अलगाव, चिंता, चिड़चिड़ापन, प्रभाव क्षमता, संदेह, आक्रोश, आदि। (; वे सामाजिक रूप से सकारात्मक और सामाजिक रूप से नकारात्मक विकास के आधार पर निर्भर करते हैं) पर्यावरण और पालन-पोषण के प्रभाव। शब्द के लेखक जर्मन मनोवैज्ञानिक और मनोचिकित्सक के। लियोनहार्ड हैं। विद्यार्थियों के अध्ययन और समझ और एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन में शिक्षक के लिए एएच (एल) का ज्ञान आवश्यक है। उन्हें।

व्यक्तिगत गतिविधि- दुनिया के लिए किसी व्यक्ति का सक्रिय रवैया, भौतिक और आध्यात्मिक वातावरण के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिवर्तनों को उत्पन्न करने की उसकी क्षमता; रचनात्मक गतिविधि, स्वैच्छिक कृत्यों, संचार में प्रकट।

दूसरों का उपकार करने का सिद्धान्त- दूसरों के कल्याण के लिए उदासीन चिंता और दूसरों के लिए अपने व्यक्तिगत हितों का त्याग करने की तत्परता।

दुविधा- अनुभव का द्वंद्व, जब एक ही व्यक्ति एक साथ विपरीत भावनाओं का कारण बनता है।

विश्लेषण- शाब्दिक अर्थ में, किसी वस्तु का तत्वों में विघटन (काल्पनिक या वास्तविक)। व्यापक अर्थ में, यह सामान्य रूप से अनुसंधान का पर्याय है। शैक्षणिक प्रक्रिया की दक्षता बढ़ाने, शिक्षक के व्यावसायिकता के विकास के लिए आत्म-विश्लेषण सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है; विषय के मानसिक या वास्तविक विभाजन को उसके घटक भागों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक का तब अध्ययन किया जाता है ताकि संश्लेषण के माध्यम से एक पूरे में जोड़ा जा सके, जो नए ज्ञान से समृद्ध हो।

पाठ विश्लेषण- समग्र रूप से इसका मूल्यांकन करने के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों से इसके घटक भागों में पाठ की सामग्री का विश्लेषण; अनुभव का अध्ययन करने और सारांशित करने के मुख्य तरीकों में से एक है, शैक्षणिक कौशल में सुधार के लिए एक अनिवार्य शर्त है।

प्रश्नावली- मौखिक (मौखिक) संचार के आधार पर प्राथमिक समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक जानकारी प्राप्त करने के लिए एक पद्धतिगत उपकरण, पत्राचार सर्वेक्षण का एक रूप, एकल शोध योजना द्वारा एकजुट; किसी वस्तु या विश्लेषण के विषय की मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं की पहचान करने के उद्देश्य से प्रश्नों की एक प्रणाली।

प्रश्नावली- विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए प्रश्नावली (प्रश्नावली) का उपयोग करके सामग्री के बड़े पैमाने पर संग्रह की एक विधि।

विश्लेषणात्मक कौशल- तथ्यों और घटनाओं का सैद्धांतिक विश्लेषण।

एंड्रागॉजी- उपदेशों का एक वर्ग जो वयस्क शिक्षा के सिद्धांतों को प्रकट और विकसित करता है।

मनुष्य जाति का विज्ञानवह विज्ञान जो मनुष्य की जैविक प्रकृति का अध्ययन करता है।

नृविज्ञान शैक्षणिक- शिक्षा का दार्शनिक आधार, जो हमें शिक्षा की संरचना को समझने की अनुमति देता है, केवल इसे मनुष्य की अभिन्न प्रकृति की संरचना के साथ सहसंबंधित करता है; "शिक्षा की कला के लिए एक विशेष अनुप्रयोग के साथ अपनी प्रकृति की सभी अभिव्यक्तियों में मनुष्य का अध्ययन" (के.डी. उशिंस्की); नृविज्ञान में शिक्षा को मानव अस्तित्व की विशेषता के रूप में समझा जाता है।

अललिया- प्रसवपूर्व या बाल विकास की प्रारंभिक अवधि में सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों को कार्बनिक क्षति के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता।

शराब- शराब का सेवन। यह एकल करने के लिए प्रथागत है: घरेलू नशे, पुरानी शराब, शराबी मनोविकार।

असामान्य बच्चे- सामान्य मानसिक और (या) शारीरिक विकास से विचलन वाले बच्चे, जिसके परिणामों पर काबू पाने के लिए विशेष सुधारात्मक तकनीकों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

विसंगति- शरीर और उसके अंगों के कार्यों में आदर्श से एक पैथोलॉजिकल विचलन, विकास के सामान्य पैटर्न से विचलन।

विलोम शब्द भाषण के एक ही भाग से संबंधित अलग-अलग शब्द हैं, लेकिन अर्थ में विपरीत (अच्छे - बुरे, पराक्रमी - शक्तिहीन)। वाणी में विलोम का विरोध वाक् अभिव्यक्ति का एक ज्वलंत स्रोत है जो भाषण की भावुकता को बढ़ाता है: वह शरीर में कमजोर था, लेकिन आत्मा में मजबूत था।

दम घुटना- प्लेसेंटा के माध्यम से मां के शरीर से ऑक्सीजन की समाप्ति की स्थिति में जन्म के समय बच्चों में घुटन होती है।

आत्मकेंद्रित- मानस की एक दर्दनाक स्थिति, जो किसी व्यक्ति के अपने अनुभवों पर ध्यान केंद्रित करने, वास्तविक बाहरी दुनिया से दूर जाने की विशेषता है।

प्रशंसा(अव्य। अनुमोदन - सत्यापन) - अनुमोदन, अनुसंधान के आधार पर अनुमोदन, प्रयोगात्मक सत्यापन।

उत्तेजित करनेवाला- भावनात्मक रूप से रंगीन।

मनोवैज्ञानिक बाधा- एक मकसद जो कुछ गतिविधियों या कार्यों के प्रदर्शन को रोकता है, विशेष रूप से किसी व्यक्ति या लोगों के समूह के साथ संचार।

बटाविया योजना (बटाविया प्रणाली)- व्यक्तिगत शिक्षा की एक प्रणाली जो 19वीं शताब्दी के अंत में अमेरिका में उत्पन्न हुई।

बेल-लैंकेस्टर प्रणाली- आपसी सीखने की एक प्रणाली, जिसमें प्राथमिक विद्यालय में बड़े और अधिक सफल छात्रों (मॉनिटर) ने एक शिक्षक के मार्गदर्शन में बाकी छात्रों के साथ कक्षाएं संचालित कीं। 18 वीं शताब्दी के अंत में उत्पन्न हुआ। भारत में, और XIX सदी की शुरुआत में। - इंग्लैंड में। इस प्रणाली का विकास शिक्षा के समर्थकों ने विरोध किया था।

बातचीत- 1) छात्रों को चर्चा, कार्यों के विश्लेषण और नैतिक मूल्यांकन के विकास में शामिल करने की एक प्रश्न-उत्तर विधि; 2) मौखिक (मौखिक) संचार के आधार पर जानकारी प्राप्त करने की एक विधि; 3) शिक्षण विधि। प्रकार: catechetical, या प्रजनन, - समेकित करने के उद्देश्य से, अध्ययन की गई सामग्री को दोहराकर जांचना; अनुमानी, खोज - छात्रों के मौजूदा ज्ञान के आधार पर, शिक्षक उन्हें नई अवधारणाओं को आत्मसात करने के लिए लाता है; सुकराती - संदेह के माध्यम से सत्य की खोज, जो प्राप्त प्रत्येक निष्कर्ष के अधीन है।

ब्लोंस्की पावेल पेट्रोविच(1884-1941) - शिक्षक और मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर। पूर्व-क्रांतिकारी कार्यों में एक ऐतिहासिक-दार्शनिक और ऐतिहासिक-शैक्षणिक था

उपेक्षा करना- बच्चों की देखरेख की कमी, उनके व्यवहार और शगल का अवलोकन, माता-पिता की ओर से शिक्षा की देखभाल या उन्हें बदलने वाले।

दान पुण्य- जरूरतमंद लोगों या आबादी के सामाजिक समूहों के लिए व्यक्तियों या संगठनों द्वारा नि: शुल्क सहायता का प्रावधान।

ब्राडीलामिया(ग्रीक ब्रैडिस से - धीमा और अव्यक्त। ललिया - भाषण) - भाषण की एक पैथोलॉजिकल रूप से धीमी गति (पर्यायवाची - ब्रैडीफ्रेसिया)। यह सेरेब्रल कॉर्टेक्स में भाषण केंद्रों के उल्लंघन के कारण विलंबित अभिव्यक्ति में प्रकट होता है।

भाईचारे के स्कूल- शैक्षणिक संस्थान जो XVI - XVII सदियों में मौजूद थे। भाईचारे के तहत - यूक्रेन, बेलारूस, चेक गणराज्य और अन्य देशों में रूढ़िवादी विश्वासियों के राष्ट्रीय-धार्मिक संघ। भ्रातृ विद्यालयों की गतिविधियों ने सांस्कृतिक जीवन के उदय और इन देशों के लोगों की राष्ट्रीय पहचान के संरक्षण में योगदान दिया। भ्रातृ विद्यालयों में, स्कूली शिक्षा के इतिहास में पहली बार, एक कक्षा-पाठ प्रणाली का जन्म हुआ, जिसे चेक शिक्षक जे.ए. कोमेन्स्की के कार्यों में सैद्धांतिक औचित्य और विकास प्राप्त हुआ।

वेलेओलोजिस्ट- (अव्य। वैले - स्वस्थ रहें) - एक विशेषज्ञ जो बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली सिखाता है।

वैधता- समाजशास्त्रीय या मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक अनुसंधान में जो मापा जाना था, उसके साथ मापा संकेतक के अनुपालन की डिग्री।

वैधता- मनोवैज्ञानिक विशेषता का पर्याप्त मूल्यांकन और माप करने के लिए एक मनोविश्लेषण तकनीक की क्षमता जिसके लिए इसे विकसित किया गया था। परीक्षण के सार्थक, मानदंड और रचनात्मक V में भेद करें। सामग्री के लिए, इसका अर्थ यह देखने के लिए परीक्षण की सामग्री की जाँच करना है कि क्या यह मापे जा रहे व्यवहार के क्षेत्र से मेल खाती है। वी। मानदंड के अनुसार यह दर्शाता है कि व्यक्ति के व्यवहार के पहलू के बारे में परीक्षण के परिणामों से कितना न्याय करना संभव है जो हमें वर्तमान या भविष्य में रूचि देता है। इसे निर्धारित करने के लिए, परीक्षण के प्रदर्शन को एक मानदंड के साथ सहसंबद्ध किया जाता है, जो कि परीक्षण की भविष्यवाणी करने के लिए एक स्वतंत्र उपाय है। रचनात्मक वी। परीक्षण के तहत सैद्धांतिक अवधारणाओं की शुद्धता को साबित करके निर्धारित किया जाता है।

मौखिक- मौखिक, मौखिक।

परस्पर क्रिया- एक दूसरे पर लोगों के प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष पारस्परिक प्रभाव की प्रक्रिया, जिसका अर्थ है सामान्य कार्यों, हितों, संयुक्त गतिविधियों और पारस्परिक रूप से उन्मुख प्रतिक्रियाओं पर उनकी पारस्परिक निर्भरता। वास्तविक वी के संकेत: वस्तुओं का एक साथ अस्तित्व; द्विपक्षीय संबंध; विषय और वस्तु का पारस्परिक संक्रमण; पार्टियों के परिवर्तन की अन्योन्याश्रयता; छात्रों की आंतरिक आत्म-गतिविधि।

प्रशिक्षण का तरीका

प्रशिक्षण का तरीका- प्रशिक्षण प्रणालियों की एक सामान्यीकृत विशेषता, जो शिक्षण और सीखने की गतिविधियों की विशेषताओं को स्थापित करती है; सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत की प्रकृति; उपयोग किए जाने वाले प्रशिक्षण के साधनों, विधियों और रूपों के कार्य।

ज़ुल्म(अक्षांश से। पीड़ित - पीड़ित) - परिस्थितियाँ, समाजीकरण की प्रतिकूल परिस्थितियाँ, जिसके परिणामस्वरूप व्यक्ति शिकार बन जाता है।

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

आंतरिक स्थिति- व्यक्ति के सामाजिक दृष्टिकोण की एक प्रणाली, उसकी वास्तविक जरूरतों से निकटता से संबंधित है और जीवन की एक निश्चित अवधि में गतिविधि की मुख्य सामग्री और दिशा का निर्धारण करती है।

सुझाव- एक व्यक्ति का दूसरे पर अचेतन प्रभाव, उसके मनोविज्ञान और व्यवहार में कुछ परिवर्तन देता है।

पाठ्येतर शैक्षिक कार्य- पाठ्येतर समय के दौरान विद्यार्थियों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के शिक्षक द्वारा संगठन, बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करना।

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों- पाठ्येतर समय के दौरान विद्यार्थियों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के शिक्षक द्वारा संगठन, बच्चे के व्यक्तित्व के समाजीकरण के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करना।

सुझाव- कथित जानकारी के संबंध में सचेत नियंत्रण के कमजोर होने से जुड़े मनोवैज्ञानिक प्रभाव का एक रूप।

समझाने योग्यता- सुझाव की प्रवृत्ति।

शैक्षणिक प्रभाव- छात्रों की चेतना, इच्छा, भावनाओं पर शिक्षक का प्रभाव, उनके जीवन और गतिविधियों के संगठन पर उनमें आवश्यक गुणों को बनाने और निर्धारित लक्ष्यों की सफल उपलब्धि सुनिश्चित करने के हित में।

उम्र- मानव विकास की अवधि, शरीर और व्यक्तित्व के गठन के विशिष्ट पैटर्न के एक सेट द्वारा विशेषता। वी। एक गुणात्मक रूप से विशेष चरण है, जो कई परिवर्तनों की विशेषता है जो विकास के किसी दिए गए चरण में व्यक्तित्व की संरचना की विशिष्टता को निर्धारित करते हैं। V. की सीमाएँ परिवर्तनशील हैं और विभिन्न सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में मेल नहीं खाती हैं।

शिक्षा में आयु दृष्टिकोण- उनकी आयु संरचना के कारण, व्यक्तित्व विकास (शारीरिक, मानसिक, सामाजिक), साथ ही छात्रों के समूहों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए और उनका उपयोग करना।

इच्छा- किसी व्यक्ति द्वारा उसकी गतिविधि, व्यवहार के प्रति सचेत आत्म-नियमन, जो लक्ष्य को प्राप्त करने में आने वाली कठिनाइयों को सुनिश्चित करता है।

लालन - पालन- 1) व्यक्ति की आध्यात्मिक और शारीरिक स्थिति पर व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण प्रभाव की प्रक्रिया।

2) अपने व्यक्तिगत विकास और सामाजिक मानदंडों और सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करने के लिए छात्र के साथ शिक्षक की बातचीत की प्रक्रिया और परिणाम, जिस समाज में वह रहता है, उसमें आत्म-साक्षात्कार की तैयारी।

लालन - पालन- अध्ययन, संचार, खेल और व्यावहारिक गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के सामाजिक संबंधों में शामिल करके मानव विकास की प्रक्रिया का उद्देश्यपूर्ण प्रबंधन।

लालन - पालन(एक सामाजिक घटना के रूप में) सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव को नई पीढ़ियों में स्थानांतरित करने की एक जटिल और विवादास्पद सामाजिक-ऐतिहासिक प्रक्रिया है, जो सभी सामाजिक संस्थानों द्वारा की जाती है: सार्वजनिक संगठन, मीडिया और संस्कृति, चर्च, परिवार, विभिन्न के शैक्षणिक संस्थान स्तर और अभिविन्यास। शिक्षा सामाजिक प्रगति और पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करती है।

लालन - पालन(शैक्षणिक घटना के रूप में) - 1) शिक्षक की उद्देश्यपूर्ण व्यावसायिक गतिविधि, बच्चे के व्यक्तित्व के अधिकतम विकास में योगदान, आधुनिक संस्कृति के संदर्भ में उसका प्रवेश, उसके अपने जीवन का विषय बनना, उसके उद्देश्यों और मूल्यों का निर्माण ; 2) विशेष रूप से प्रशिक्षित विशेषज्ञों द्वारा शैक्षिक संस्थानों में व्यक्तित्व निर्माण और शिक्षा की एक समग्र, सचेत रूप से संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया; 3) बच्चों और वयस्कों के बीच शैक्षिक बातचीत की एक उद्देश्यपूर्ण, प्रबंधित और खुली प्रणाली, जिसमें छात्र एक समान भागीदार होता है और इसमें (सिस्टम) में बदलाव करना संभव होता है जो बच्चों के इष्टतम विकास में योगदान देता है (इस परिभाषा में) , बच्चा एक वस्तु और एक विषय दोनों है); 4) छात्र को विभिन्न स्थितियों में व्यवहार के वैकल्पिक तरीके प्रदान करना, उसे चुनने और अपना रास्ता खोजने का अधिकार छोड़ना; 5) व्यक्तित्व के विकास, उसके संबंधों, लक्षणों, गुणों, दृष्टिकोणों, विश्वासों, समाज में व्यवहार करने के तरीकों पर उद्देश्यपूर्ण प्रभाव की प्रक्रिया और परिणाम (इस स्थिति में, बच्चा शैक्षणिक प्रभाव की वस्तु है); 6) किसी व्यक्ति द्वारा संस्कृति के विकास के लिए परिस्थितियों का उद्देश्यपूर्ण निर्माण, उसकी क्षमता को ध्यान में रखते हुए, आसपास के शैक्षणिक संस्थानों, सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण से व्यक्ति के विकास पर एक संगठित दीर्घकालिक प्रभाव के माध्यम से व्यक्तिगत अनुभव में इसका अनुवाद। अपने आत्म-विकास और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करने के लिए; 7) (संकीर्ण, ठोस अर्थ में) एक अभिन्न शैक्षिक प्रक्रिया के घटक: मानसिक, निर्देशित, आदि। लालन - पालन।

आध्यात्मिक परवरिश- जीवन के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण का गठन, किसी व्यक्ति के सतत और सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करना। यह कर्तव्य, न्याय, ईमानदारी, जिम्मेदारी और अन्य गुणों की भावना का पालन-पोषण है जो किसी व्यक्ति के कार्यों और विचारों को सर्वोच्च अर्थ दे सकता है।

नैतिक शिक्षा- नैतिक संबंधों का निर्माण, उन्हें सुधारने की क्षमता और सामाजिक आवश्यकताओं और मानदंडों के अनुसार कार्य करने की क्षमता, आदतन, रोजमर्रा के नैतिक व्यवहार की एक ठोस प्रणाली।

राजनीतिक परवरिश- छात्रों की राजनीतिक चेतना का गठन, राज्यों, राष्ट्रों, पार्टियों के बीच संबंधों को दर्शाता है, और उन्हें आध्यात्मिक, नैतिक और नैतिक पदों से समझने की क्षमता। यह सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की सीमाओं के भीतर निष्पक्षता, परिवर्तनशीलता, स्थिति की पसंद की स्वतंत्रता और आकलन के सिद्धांतों पर किया जाता है।

यौन शिक्षा- बच्चों की यौन चेतना और व्यवहार के गठन पर व्यवस्थित, सचेत रूप से नियोजित और कार्यान्वित प्रभाव, उन्हें पारिवारिक जीवन के लिए तैयार करना।

कानूनी शिक्षा- कानूनी संस्कृति और कानूनी व्यवहार के गठन की प्रक्रिया, जिसमें कानूनी सामान्य शिक्षा का कार्यान्वयन, कानूनी शून्यवाद पर काबू पाने, कानून का पालन करने वाले व्यवहार का गठन शामिल है।

शिक्षा मुफ्त है- प्रत्येक बच्चे की शक्तियों और क्षमताओं का अप्रतिबंधित विकास, उसके व्यक्तित्व का पूर्ण प्रकटीकरण। यह बच्चे के व्यक्तित्व के दमन, उसके जीवन और व्यवहार के सभी पहलुओं के विनियमन के आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रणाली के स्पष्ट इनकार की विशेषता है। इस मॉडल के समर्थकों ने आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों के निर्माण और बच्चों के व्यक्तित्व के मुक्त विकास के लिए असाधारण महत्व देना जारी रखा है, जिससे पेड को संभावित न्यूनतम तक कम किया जा सकता है। हस्तक्षेप और इससे भी अधिक किसी भी हिंसा और जबरदस्ती को छोड़कर। उनका मानना ​​​​है कि एक बच्चा केवल वही कल्पना कर सकता है जो उसने आंतरिक रूप से अनुभव किया है, इसलिए उसके पालन-पोषण और शिक्षा में अग्रणी भूमिका बच्चों के अनुभवों और बच्चों द्वारा व्यक्तिगत अनुभव के संचय द्वारा निभाई जानी चाहिए। यह प्रवृत्ति सीधे तौर पर मुफ्त शिक्षा की अवधारणा जे-जे से संबंधित है। रूसो। लेकिन

इन स्कूलों को पश्चिम में व्यापक वितरण नहीं मिला है। रूस में, मुफ्त शिक्षा स्कूलों के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अनुभव "हाउस ऑफ द फ्री चाइल्ड" था, जिसे के.एन. 1906 में वेंटजेल। मुफ्त शिक्षा के विचारों का समर्थन किया एल.एन. टॉल्स्टॉय, यास्नया पोलीना स्कूल में किसान बच्चों के जीवन और शिक्षा का आयोजन करते हैं। अन्य प्रयास भी थे: बाकू में ए। रैडचेंको का "शरारती स्कूल", ओ। कैदानोव्स्काया-बरवी का मॉस्को परिवार स्कूल, शैक्षिक और शैक्षिक परिसर "सेटलमेंट" और "चिल्ड्रन लेबर एंड रिक्रिएशन", इस दिशा के करीब, पहले ए.यू. ज़ेलेंको, फिर एस.टी. शत्स्की। वर्तमान में, मुफ्त शिक्षा के विचारों में रुचि फिर से पुनर्जीवित हो गई है। मॉस्को में वाल्डोर्फ स्कूल, एम। मोंटेसरी केंद्र खोले गए हैं और कई अन्य शहरों में, मुफ्त, अहिंसक शिक्षा के घरेलू मॉडल विकसित किए जा रहे हैं।

सामाजिक शिक्षा- निकटतम रहने वाले वातावरण और उद्देश्यपूर्ण शिक्षा की शर्तों (पारिवारिक, आध्यात्मिक और नैतिक, नागरिक, कानूनी, धार्मिक, आदि) के साथ किसी व्यक्ति की सहज बातचीत की प्रक्रिया और परिणाम; कुछ भूमिकाओं, नियामक दृष्टिकोण और सामाजिक अभिव्यक्ति के पैटर्न के लिए किसी व्यक्ति के सक्रिय अनुकूलन की प्रक्रिया; किसी व्यक्ति के अपने समाजीकरण की प्रक्रिया में अपेक्षाकृत उद्देश्यपूर्ण विकास के लिए परिस्थितियों का व्यवस्थित निर्माण।

श्रम शिक्षा- शिक्षक और विद्यार्थियों की संयुक्त गतिविधियाँ, जिसका उद्देश्य बाद के सामान्य श्रम कौशल और क्षमताओं को विकसित करना, काम के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता, काम और उसके उत्पादों के लिए एक जिम्मेदार रवैया बनाना और पेशे की एक सचेत पसंद है। श्रम शिक्षा का मार्ग छात्र को श्रम की पूरी संरचना में शामिल करना है: इसकी योजना, संगठन, कार्यान्वयन, नियंत्रण, मूल्यांकन।

मानसिक शिक्षा- बौद्धिक संस्कृति, संज्ञानात्मक उद्देश्यों, मानसिक शक्ति, सोच, विश्वदृष्टि और व्यक्ति की बौद्धिक स्वतंत्रता का गठन।

शारीरिक शिक्षा- शारीरिक विकास, स्वास्थ्य संवर्धन, उच्च प्रदर्शन सुनिश्चित करने और निरंतर शारीरिक आत्म-सुधार की आवश्यकता को विकसित करने के उद्देश्य से मानव सुधार की एक प्रणाली।

सौंदर्य शिक्षा- शिक्षकों और विद्यार्थियों की उद्देश्यपूर्ण बातचीत, जीवन और कला में सौंदर्य को देखने, सही ढंग से समझने, सराहना करने और बनाने की क्षमता के विकास और सुधार में योगदान, रचनात्मकता में सक्रिय रूप से भाग लेना, सौंदर्य के नियमों के अनुसार निर्माण करना। 221

नैतिक शिक्षा- शिक्षकों और विद्यार्थियों की उद्देश्यपूर्ण बातचीत, जिसका लक्ष्य बाद के बीच अच्छे शिष्टाचार का विकास, व्यवहार और संबंधों की संस्कृति का निर्माण करना है।

लालन - पालन- यह व्यक्तित्व विकास का वर्तमान स्तर है, शिक्षा के विपरीत - व्यक्तित्व विकास का संभावित स्तर, इसके समीपस्थ विकास का क्षेत्र।

लालन - पालन- व्यक्तित्व विकास का स्तर, ज्ञान, विश्वासों, व्यवहार के बीच निरंतरता में प्रकट होता है और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों की औपचारिकता की डिग्री द्वारा विशेषता है। कलह, एक व्यक्ति जो जानता है, वह कैसे सोचता है और वह वास्तव में कैसे कार्य करता है, के बीच का संघर्ष, एक पहचान संकट का कारण बन सकता है।

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