Studento savybės

1 skyrius. Bendra informacija apie studentą.

Asmeniniai duomenys.

• Pavardė Vardas.
• Gimimo data.
• Mokykla, klasė.
• Mokyklos specializacija.

Informacija apie jūsų sveikatos būklę.

• Ar jis dažnai serga (dažnai, vidutiniškai, retai).
• Lėtinės ligos (kurios).
• Veikimo ypatybės nervų sistema:
  • greitai pavargsta; pavargsta po to ilgalaikė apkrova; nenuilstantis;
  • greitai pereina iš džiaugsmo į liūdesį be jokios aiškios priežasties; tinkamas nuotaikos pasikeitimas;
  • stabilus nuotaikos pasireiškime;
  • vyrauja jaudulys; sužadinimas ir slopinimas yra subalansuoti;
  • vyrauja slopinimas.

Akademiniai rezultatai.
(puikiai, gerai, patenkinamai, nepatenkinamai)

Užklasinė veikla (sisteminė).

• Užsiėmimas socialiai naudingu darbu (koks).
• Mėgėjų meninė veikla (kokia).
• Užsiėmimai būreliuose, klubuose, štabe, brigadose.
• Sportuoti (kokį).
• Organizacinis darbas (koks).

2 skyrius. Pasireiškimas asmeninės savybės vaiko elgesyje.

Pomėgių dėmesys:

• Už edukacines veiklas;
• Už darbinę veiklą;
• Už meninę ir estetinę veiklą;
• Už pasiekimus sporte, turizmo srityje;
• Apie santykius tarp žmonių.

Ryšys su reikalu:

Visuomeninė veikla.

• Aktyviai dalyvauja visuose viešuosiuose reikaluose, nepriklausomai nuo savo laiko.
• Jis aktyviai dalyvauja viešuosiuose reikaluose, tačiau stengiasi tam nešvaistyti savo laiko.
• Visuomeniniame gyvenime nedalyvauja, bet vykdo pavedimus.
• Retai dalyvauja viešuosiuose reikaluose.
• Atsisako dalyvauti viešuosiuose reikaluose.

Sunkus darbas.

• Studentas visada noriai atlieka bet kokį darbą, pats ieško darbo ir stengiasi jį atlikti gerai.
• Paprastai jis noriai imasi darbo, stengiasi jį atlikti gerai. Priešingo pobūdžio atvejai yra reti.
• Retas kuris imasi darbo noriai.
• Dažniausiai jis stengiasi vengti bet kokio darbo.
• Visada vengia atlikti bet kokią užduotį.

Atsakomybė.

• Jis visada gerai ir laiku atlieka bet kokią jam pavestą užduotį.
• Dažniausiai jam pavestus darbus atlieka gerai ir laiku.
• Dažnai laiku neatlieka jam pavesto darbo (arba atlieka jį prastai).
• Jis labai retai atlieka jam pavestą darbą.
• Jis niekada neatlieka jam skirtų užduočių.

Iniciatyva.

• Jis yra daugelio dalykų iniciatorius, nesiekdamas už tai sulaukti niekieno pripažinimo.
• Gana dažnai jis yra naujo verslo iniciatorius.
• Jis pats retai pradeda naują verslą.
• Jis pats beveik niekada nepradeda naujo verslo.
• Jis niekada neinicijuoja jokio verslo.

Organizuota.

• Visada teisingai paskirsto savo darbus laikui bėgant ir atlieka pagal planą.
• Daugeliu atvejų jis teisingai paskirsto savo darbus ir atlieka darbus laiku.
• Jis moka teisingai paskirstyti ir laiku atlieka savo darbą tik tada, kai privalo atsiskaityti už kiekvieną etapą.
• Dažniausiai jis nežino, kaip tinkamai paskirstyti savo darbus laikui bėgant, ir veltui švaisto laiką.

Smalsumas.

• Nuolat aktyviai išmoksta ko nors naujo įvairiose mokslo ir kultūros srityse.
• Dažniausiai jam rūpi įgyti naujų žinių iš įvairių mokslo ir kultūros sričių.
• Retas kuris siekia išmokti ko nors naujo; dažniausiai domisi vienu dalyku ribotas plotasžinių.
• Paprastai nerodo susidomėjimo įgyti naujų žinių.
• Neabejingas bet kokioms naujoms žinioms.

Tikslumas.

• Visada laiko tobulą savo daiktų tvarką. Jis visada vaikšto tvarkingai ir sumaniai – ir prie darbo stalo, ir prie lentos. Rūpinasi viešuoju turtu ir visada stengiasi jį sutvarkyti.
• Tinkama tvarka laiko savo ir paskolintus (knygas, užrašus). Padeda sutvarkyti viešąjį turtą (stalus, įrangą ir pan.), veikiau iš pareigos.
• Nerodo didelio noro palaikyti tvarką aplink jį. Kartais jis ateina į mokyklą netvarkingas ir netvarkingai apsirengęs. Abejingi tiems, kurie gadina viešąjį turtą.
• Dažnai nesirūpina savo išvaizda, knygų būkle; dalykų, nesaugo viešosios nuosavybės, net ją gadina.
• Visiškai nesirūpina savo daiktų tvarkingumu, jis visada yra netvarkingas ir apleistas. Retkarčiais jis nedvejodamas sugadina viešąjį turtą.

Požiūris į žmones:

Kolektyvizmas

• Jis visada rodo susirūpinimą žmonėmis, kuriuos pažįsta ir nepažįsta, ir stengiasi suteikti pagalbą bei paramą bet kam.
• Linkęs rūpintis nepažįstami žmonės, jei tai netrukdo jo asmeniniams planams ir reikalams.
• Jis dažnai rodo abejingumą kitų žmonių reikalams ir rūpesčiams, jei tai neliečia jo asmeniškai.
• Paprastai jis yra abejingas kitų rūpesčiams ir nepadeda jiems savo iniciatyva.
• Jis mano, kad nereikia rodyti susirūpinimo nepažįstamais visuomenės nariais, jis vadovaujasi šūkiu: „Susitvarkyk savo reikalus“.

Sąžiningumas. Tiesą sakant.

• Visada tiesą savo tėvams, mokytojams ir bendražygiams. Jis kalba tiesą net tada, kai jam tai nenaudinga.
• Beveik visada teisingas savo tėvams, mokytojams ir bendražygiams.
• Dažnai meluoja savo labui.
• Jis beveik visada meluoja, jei tai jam naudinga.
• Visada linkęs meluoti.

Teisingumas.

• Aktyviai kovoja su tuo, ką laiko nesąžininga.
• Jis ne visada kovoja su tuo, ką laiko nesąžiningu.
• Retai prieštarauja tam, ką laiko nesąžininga.
• Neieško teisybės.
• Visiškai abejingas neteisybės apraiškoms.

Nesavanaudiškumas.

• Savo veiksmuose jis visada vadovaujasi sumetimais apie naudą reikalui ar kitiems žmonėms, o ne savo naudai.
• Beveik visada vadovaujasi svarstymais apie naudą reikalui ar kitiems žmonėms.
• Savo veiksmuose jis retai vadovaujasi naudos sumetimais, o ne savo nauda.
• Jo veiksmai dažnai vadovaujasi sumetimais, kurie jam naudingi.
• Jo veiksmai visada vadovaujasi savo naudai.

Komunikabilumas.

• Visada nori bendrauti su žmonėmis, mėgsta dirbti ir atsipalaiduoti su kitais.
• Paprastai jam patinka bendrauti su žmonėmis.
• Stenkitės bendrauti su ribotu žmonių ratu.
• Pirmenybę teikia individualioms darbo ir poilsio formoms.
• Uždaras, nebendraujantis.

Draugiškumo jausmas.

• Jis visada padeda savo bendražygiams sunkiame darbe ir sunkiomis gyvenimo akimirkomis.
• Paprastai jis padeda savo bendražygiams.
• Padeda bendražygiams, kai jų paprašo.
• Labai retai padeda savo bendražygiams; paprašytas jis gali atsisakyti padėti.
• Niekada nepadeda savo bendražygiams darbe, darbe sunkių akimirkų gyvenimą.

Reagavimas.

• Jis visada užjaučia kitus, bendražygiai dažnai dalijasi su juo rūpesčiais.
• Nuoširdžiai užjaučia kitus, jei ne per daug pasinėręs į savo mintis.
• Jis taip pasinėręs į savo jausmus, kad tai neleidžia jam dalytis kitų žmonių jausmais.
• Beveik nemoka užjausti kitų.
• Jis visai nemoka užjausti kitų, bendražygiai nemėgsta iš jo „skolintis“.

Mandagumas, taktiškumas.

• Visi jo veiksmai ir žodžiai rodo pagarbą kitiems žmonėms.
• Beveik visada rodo deramą pagarbą kitiems žmonėms.
• Jis dažnai yra nemandagus ir netaktiškas.
• Dažnai nepriimtinai šiurkštus ir grubus. Dažnai pradeda kivirčus.
• Visada atšiaurus, nesusivaldantis tiek bendraudamas su bendraamžiais, tiek su vyresniais. Ginčo metu jis įžeidžia kitus ir yra nemandagus.

Požiūris į save:

Kuklumas.

• Jis niekada nesipuikuoja savo nuopelnais ar nuopelnais.
• Kartais, bendražygių prašymu, jis pasakoja apie savo tikruosius pasiekimus ir nuopelnus.
• Jis pats savo bendražygiams pasakoja apie visus savo tikruosius pasiekimus ir nuopelnus.
• Jis dažnai giriasi dalykais, kurių dar nepadarė, arba dalykais, kuriuose dalyvauja labai mažai arba mažai ką bendro turi.
• Jis giriasi net nedideliais pasiekimais ir perdėtais nuopelnais.

Pasitikėjimas savimi

• Niekada nesitaria su kitais, nesikreipia pagalbos net tada, kai tai reikėtų padaryti.
• Atlieka visas užduotis ir užduotis be kitų pagalbos. Prašykite pagalbos tik tada, kai tikrai reikia.
• Kartais, atlikdamas sunkią užduotį, jis prašo pagalbos, nors galėtų susitvarkyti pats.
• Dažnai, atlikdamas užduotis ar užduotis, jis prašo kitų pagalbos ir paramos, net jei gali pats susitvarkyti.
• Nuolat, net ir paprastuose reikaluose, reikia aplinkinių padrąsinimo ir pagalbos.

Savikritika.

• Jis visada įdėmiai išklauso teisingą kritiką ir atkakliai taiso savo trūkumus.
• Daugeliu atvejų jis teisingai reaguoja į teisingą kritiką ir klauso gerų patarimų.
• Kartais jis įsiklauso į teisingus komentarus ir stengiasi į juos atsižvelgti.
• KAM kritika, jie nekreipia dėmesio į patarimus ir nesistengia taisyti trūkumų.
• Atmeta bet kokią kritiką. Atsisako pripažinti savo akivaizdžias klaidas ir nieko nedaro, kad jas ištaisytų.

Gebėjimas apskaičiuoti savo stipriąsias puses.

• Jis visada blaiviai įvertina savo jėgas, pasirinkdamas užduotis ir užduotis, kurios atitinka jo galimybes, ne per lengvas ir ne per sunkus.
• Paprastai jis yra teisingas, pasveria savo stipriąsias puses ir užduoties sunkumus.
• Kartais pasitaiko atvejų, kai mokinys prastai subalansuoja savo jėgas ir pavestos užduoties sunkumus.
• Daugeliu atvejų jis nežino, kaip suderinti savo stipriąsias puses ir bylos sunkumus.
• Beveik niekada nežino, kaip teisingai suderinti savo stipriąsias puses ir užduoties ar užduoties sunkumus.

Sėkmės troškimas, čempionatas.

• Jis visada visame kame (moksluose, sporte ir pan.) siekia būti pirmas ir to atkakliai pasiekia.
• Stengiasi būti tarp pirmųjų daugelyje sričių, tačiau ypatingą dėmesį skiria pasiekimams vienoje srityje.
• Jis siekia pripažinimo ir sėkmės viename, ypač jį dominančiame, dalyke.
• Labai retai pavyksta bet kurioje veikloje pasitenkinti „vidurinio valstiečio“ padėtimi.
• Jis niekada nieko nesistengia būti pirmas ir gauna pasitenkinimą iš pačios veiklos.

Savikontrolė.

• Visada atidžiai pasveria savo žodžius ir veiksmus.
• Ne visada atidžiai kontroliuoja savo žodžius ir veiksmus.
• Dažniausiai jis elgiasi neapgalvotai ir tikisi „sėkme“.
• Jis beveik visada elgiasi neapgalvotai ir nepakankamai atidžiai susivaldo.
• Nuolat elgiasi neapgalvotai, tikėdamasi „sėkme“.

Valingi asmenybės bruožai

Drąsa.

• Visada stoja į kovą, net jei priešininkas yra stipresnis už save.
• Daugeliu atvejų jis stoja į kovą, net jei priešas yra stipresnis už jį patį.
• Jis ne visada sugeba kovoti su stipresniu už save varžovu.
• Daugeliu atvejų jis atsitraukia prieš jėgą.
• Jis visada traukiasi prieš jėgą, yra bailys.

Ryžtingumas.

• Visada savarankiškai, nedvejodamas priima atsakingus sprendimus.
• Daugeliu atvejų jis nedvejodamas priima atsakingą sprendimą.
• Kartais jis dvejoja prieš priimdamas atsakingą sprendimą.
• Retas kuris nusprendžia priimti kokį nors atsakingą sprendimą.
• Negali savarankiškai priimti jokio atsakingo sprendimo.

Patvarumas.

• Visada pasiekia tai, kas suplanuota, net jei reikia ilgų pastangų, ir nepasiduoda iškilus sunkumams.
• Paprastai jis stengiasi įvykdyti tai, kas suplanuota, net jei susiduriama su sunkumais. Priešingi atvejai yra reti.
• Jis įgyvendina savo planus tik tada, kai sunkumai juos įgyvendinant yra nežymūs arba reikalauja trumpalaikių pastangų.
• Jis labai retai įgyvendina savo planus, net jei susiduria su nedideliais sunkumais.
• Susidūręs su sunkumais jis iš karto nustoja bandyti įgyvendinti tai, ką suplanavo.

Savikontrolė.

• Visada žino, kaip nuslopinti nepageidaujamas emocines apraiškas.
• Paprastai jis žino, kaip susitvarkyti su savo emocijomis. Priešingo pobūdžio atvejai yra reti.
• Kartais jis nežino, kaip susitvarkyti su savo emocijomis.
• Dažnai negali nuslopinti nepageidaujamų emocijų.
• Blogai valdo savo jausmus, lengvai patenka į sumišimo, depresijos būseną ir pan.

Vaiko padėtis vaikų komandoje.

• Jis mėgaujasi besąlygišku autoritetu tarp beveik visų bendramokslių: jį gerbia, atsižvelgiama į jo nuomonę, jam patiki atsakingi reikalai.
• Mėgaujasi autoritetu tarp daugumos savo klasės draugų.
• Mėgaujasi autoritetu tik tarp kai kurių klasiokų (su tam tikra grupe, tik tarp berniukų ar tarp mergaičių ir pan.)
• Mėgaujasi autoritetu tarp kitų mokinių.
• Klasėje nemėgsta autoriteto.

Užuojauta.

• Jis yra klasės mėgstamiausias ir kai kurie trūkumai atleidžiami.
• Klasėje vaikinai su juo elgiasi su užuojauta.
• Jis patinka tik kai kuriems klasės draugams.
• Jis patinka kai kuriems vaikinams.
• Klasė jo nemėgsta.

• Yra pripažintas autoritetas bet kurioje popamokinėje asociacijoje (sporto mokykloje, muzikos mokykloje, klube, kiemo įmonėje).
• Mėgaujasi autoritetu tarp daugumos vaikų iš bet kurios užklasinės asociacijos (sporto mokyklos, muzikos mokyklos, klubo, kiemo įmonės)
• Mėgaujasi autoritetu tarp atskirų užklasinių asociacijų narių (sporto mokykloje, klube)
• Yra bet kurios užklasinės asociacijos narys. Bet jis ten (sporto mokykloje, klube) nesimėgauja autoritetu.
• Nėra jokios užklasinės asociacijos narys.

Ypatumai psichiniai procesai ir emocijos.

Dėmesio.

• Visada lengvai ir greitai sutelkia dėmesį į mokytojo paaiškinimą. Klasėje jis niekada nesiblaško ir klasėje nedaro neatsargumo klaidų.
• Gana atidžiai klausosi mokytojo paaiškinimo. Jis retai blaškosi, kartais klysta dėl neatidumo.
• Ne visada atidžiai klauso mokytojo paaiškinimų. Periodiškai išsiblaškęs, dažnai dėl neatidumo daro klaidų, tačiau tikrindamas jas ištaiso.
• Jis klauso pakankamai įdėmiai tik tada, kai jam įdomu. Dažnai blaškosi. Nuolat daro klaidas dėl neatidumo, o tikrindamasis ne visada jas ištaiso.
• Paprastai jis yra lėtas ir sunkiai sutelkia dėmesį į pamoką, o iš mokytojo paaiškinimų dėl nuolatinio blaškymosi mažai mokosi. Padaro daug neatsargumo klaidų ir jų nepastebi tikrindamas.

Atmintis.

• Mokydamasis mintinai jis visada supranta medžiagos sandarą ir prasmę. Tačiau net medžiagą, kuriai reikalingas mechaninis įsiminimas, jis lengvai įsimena.
• Mokydamasis mintinai jis gali prisiminti tik tai, ką anksčiau suprato ir suprato. Sunku išmokti medžiagą, kurią reikia išmokti savarankiškai.
• Medžiaga, kuriai reikalingas mechaninis įsiminimas, išmokstama labai lengvai, užtenka pažiūrėti 1-2 kartus. Turi įprotį nesuprasti mokomos medžiagos struktūros ir prasmės.
• Mokydamasis mintinai, ilgai supranta medžiagą. Pristatydamas daro formos klaidų, bet tiksliai perteikia prasmę.
• Norėdamas įsiminti medžiagą, jis daug kartų mechaniškai pakartoja, neanalizuodamas ir nesuvokdamas, daro semantines klaidas.

Mąstymas.

• Jis greitai perpranta medžiagos esmę, visada vienas pirmųjų sprendžia problemas, dažnai pasiūlo savo originalius sprendimus.
• Jis pakankamai greitai perpranta medžiagą, greičiau nei daugelis išsprendžia problemas, kartais pasiūlo savo originalius sprendimus.
• Patenkinamai supranta medžiagą po dėstytojo paaiškinimo, vidutiniu tempu sprendžia uždavinius, dažniausiai nepasiūlo savo originalių sprendimų.
• Tarp pastarųjų jis suvokia mokytojo paaiškinimų esmę ir išsiskiria lėtu mąstymo ir problemų sprendimo tempu.
• Medžiagas perpranta tik po papildomų pamokų, uždavinius sprendžia itin lėtai, o spręsdamas uždavinius aklai naudojasi žinomais „schemais“.

Emocinis reaktyvumas.

• Jis visada emocingai ir ryškiai reaguoja į bet kokius gyvenimo reiškinius, kuriuos iki ašarų gali sujaudinti istorija ar filmas.
• Paprastai jis emociškai gyvai reaguoja į gyvenimo įvykius, bet retai kada gali jį kas nors stipriai sujaudinti.
• Retai rodo gyvą emocinę reakciją į įvykius.
• Gyvos emocinės reakcijos praktiškai nėra.

Bendras emocinis tonas.

• Jis nuolat animuotas, labai aktyvus visose mokyklos gyvenimo srityse, į viską kišasi, imasi visų reikalų.
• Jis yra gyvybingas ir vidutiniškai aktyvus visose mokyklos gyvenimo srityse.
• Gyvas, aktyvus tik kai kuriose mokyklos gyvenimo srityse.
• Palyginti su bendražygiais, jis ne toks aktyvus ir gyvybingas.
• Beveik visada vangus, apatiškas visose srityse mokyklos gyvenimas nepaisant to, kad yra sveikas.

Emocinė pusiausvyra.

• Jis visada ramus ir neturi stiprių emocinių protrūkių.
• Paprastai ramūs, emociniai protrūkiai būna labai reti.
• Emociškai subalansuotas.
• Padidėjęs emocinis susijaudinimas, polinkis į smurtą emocinės apraiškos.
• Jis yra greitas ir dažnai patiria stiprių emocinių protrūkių dėl nedidelių problemų.

CHARAKTERISTIKA

Burovas Nikolajus Aleksandrovičius,

Gimęs 1996 m.

baigė 10A klasę

Maskvos sritis

Burovas Nikolajus šioje mokykloje mokėsi nuo pirmos klasės. Studijuodamas jis pasirodė esąs kruopštus ir atsakingas studentas. Dažniausiai jis gauna tik puikius pažymius. Reguliariai atlieka namų darbus. Pamokos be gera priežastis nepraleidžia. Drausmingas, aktyvus, turi puikų loginį mąstymą. Lanko pasirenkamąjį matematikos dalyką.

Jis dalyvavo visos Rusijos geografijos, istorijos, anglų kalbos ir pagrindinės gyvybės saugos moksleivių olimpiados savivaldybės etape (laimėtojas). Visos Rusijos moksleivių gyvybės saugos olimpiados regioninio etapo dalyvis. Konkurso „Metų studentas 2011“ finalininkė.

Nikolajus yra draugiškas ir atsakingas bendraujant, palaiko bendraklasius geri santykiai. Jis klasėje turi autoritetą.

Jis yra ramaus, subalansuoto charakterio, aktyviai užsiima intelektine veikla. Sąžiningas atliekant bet kokias užduotis ir užduotis. Domisi tiksliaisiais mokslais, dalyvauja mokyklos intelektualiniame gyvenime, edukaciniuose ir edukaciniuose renginiuose.

Mokinys turi tinkamą savigarbą, o tai teigiamai veikia mokymosi procesą. Droviai. Aspiracijų lygis yra aukštas ir atitinka savigarbą.

Jis sistemingai dalyvauja bendruomenės švarose, yra darbštus, darbštus, tvarkingas. Turi į verslą orientuotą asmenybę. Nepriklauso nuo sprendimų ir išvadų.

Jis buvo užaugintas pilnoje šeimoje, kur gavo gerą auklėjimą. Pagarbus ir mandagus vyresnio amžiaus žmonių atžvilgiu, adekvačiai reaguoja į pastabas.

Peržiūra:

CHARAKTERISTIKA

Moleva Natalija Aleksandrovna,

Gimęs 1995 m.

baigę 10A klasę

Savivaldybės ugdymo įstaiga "20 vidurinė mokykla"

Voskresensky savivaldybės rajonas

Maskvos sritis

Moleva Natalija šioje mokykloje mokosi nuo penktos klasės. Turi puikius mokymosi gebėjimus. Jis dažniausiai mokosi tik „5“ pažymiais. Jis reguliariai atlieka namų darbus ir nepraleidžia pamokų be pateisinamos priežasties. Stengiasi kelti išsilavinimo lygį: lanko pasirenkamuosius matematikos dalykus.Ypatingą susidomėjimą rodo rusų kalba ir chemija.

Dalyvavo mokyklos etapas Visos Rusijos geografijos, chemijos, gyvybės saugos, biologijos, rusų kalbos moksleivių olimpiada visos Rusijos moksleivių gyvybės saugos olimpiados savivaldybės etape. Būdama mokyklos komandos dalimi, ji užėmė antrąją vietą regioniniame žaidime „Įspūdingas chemijos pasaulis“.

Iš prigimties ji draugiška, mandagi, ne visada santūri, kartais nemoka susitvarkyti su emocijomis. Bendraujantis, kalbus, darbštus.

Atsakingai atlieka viešas užduotis. Dalyvauja daugelyje popamokinių mokyklos renginių: KVN, dalykų savaitės, sporto varžybos klasės garbei, vaikų vaidinimas, koncertas kovo 8 d., S. Markino atminimo vakaras. Aktyvus subbotnikų ir bendro valymo metu. Klasei vadovauja kultūros sektorius.

Atkakliai siekiant tikslų. Dešimt metų mokosi Yubileiny kultūros centro tautinių šokių kolektyve „Edelweiss“. Nemažos sėkmės ji pasiekė koncertuodama įvairiuose konkursuose.

Santykiai su klasės draugais sklandūs, be konfliktų. Mėgaujasi autoritetu tarp klasiokų. Į jos nuomonę įsiklausoma. Tinkamai reaguoja į suaugusiųjų pastabas.

Jis užaugo pilnoje daugiavaikėje šeimoje.

Klasės auklėtoja _____________ T.V. Murašova

CHARAKTERISTIKA

7 B klasės mokinys MBOU 2 vidurinė mokykla

Nefedovas Danilas Ruslanovičius

Gimė 2003 m.

Danilas šioje mokykloje mokosi nuo 5 klasės.

Mokinio sveikatos ir vystymosi būklė:

Vaikas yra fiziškai ir protiškai išsivystęs ir visiškai sveikas.

Nėra padidėjusio nervingumo požymių; Nėra pykčio protrūkių, agresyvumo bendraamžių, mokytojų atžvilgiu, taip pat nėra polinkio į destruktyvius veiksmus.

Kalbant apie patologinius potraukius, Danilas nerūko, nevartoja alkoholio, tačiau 2016 metų rugsėjį buvo pagautas bandęs vartoti toksiškus vaistus, konkrečiai – benziną.

Paauglys nėra registruotas ambulatorijoje.

Informacija apie tėvus ir šeimą:

Mama - Nefedova Alina Vladimirovna, turi nebaigtą Aukštasis išsilavinimas, dirba pardavėja parduotuvėje.

Danilas turi jaunesnį brolį , Nefedovas Egoras Ruslanovičius, gimęs 2016 m. rugsėjo 1 d., gyvenantis Rževe su savo močiute (susijęs su jo studijomis gimnazijoje).

Šeima priklauso socialiai stabilių ir turtingų asmenų kategorijai. Vaiko tėvai išsiskyrę. Vaikus augina mama. Natūralus tėvas neteikia finansinės paramos, vaikai su juo nepalaiko ryšių.

Šeimos tipas:

Mama yra moraliai stabili, įvaldo ugdymo kultūrą, emocinė šeimos atmosfera yra teigiama;

Šeima priklauso klestinčių, pedagogiškai kompetentingų (tėvas turi išsilavinimo kultūrą) kategorijai; vaikas yra nuolat mamos kontroliuojamas, nuolatinis vaiko interesų suvokimas, elgesys mokykloje ir už jos ribų).

Šeima yra nekonfliktiška, šeimoje vyrauja klestinti emocinė atmosfera.

Tėvų ir vaiko santykių pobūdis:

Šeimoje vyrauja abipusės pagarbos požiūris, bendras džiaugsmų ir vargų išgyvenimas, mamos rūpestis, domėjimasis vaiko sėkme ir nesėkmėmis, noras padėti sprendžiant bet kokias situacijas. Tarp mamos ir Danilo yra patikimi santykiai.

Darbo ir poilsio grafiko organizavimas:

Vaikas padeda namuose. Laikosi kasdienės rutinos. Vaiko mama reguliariai padeda ir stebi įgyvendinimą namų darbai.

Laisvalaikiu vaikas leidžia laiką su mama, o per atostogas vyksta pas močiutę į Rževo miestą.

Ypatumai švietėjiška veikla:

Studentas pasiekia „3“ ir „4“, bet nesimoko visu pajėgumu.

Požiūris į mokymą: neutralus.

Mokymosi motyvai: pažintinis domėjimasis tam tikrais dalykais (rusų kalba ir literatūra, Kūno kultūra), siekia pelnyti suaugusiųjų pritarimą, ypač iš mamų ir močiučių.

Pareigos klasės komandoje, požiūris į komandą:

Studento vieta komandoje: priimta.

Klasėje jis yra arčiausiai Semerenko Artur. Pastebėtas charakteris abipusio poveikio.

Santykiai su kitais klasės draugais: sklandūs. Danilą įtakoja jo aplinka. Iš prigimties: ekstravertas (nuolat orientuotas į bendravimą, lengvai užmezgantis kontaktą, smalsus, atviras, kupinas dėmesio kitiems).

Požiūris į visuomenės nuomonę: aktyvus-pozityvus (stengiasi ištaisyti trūkumus, atsižvelgia į pastabas).

5. Požiūris į socialinė veikla ir socialiai naudingą darbą:

Jis visada noriai ir sąžiningai atlieka viešąsias užduotis.

Visada aktyviai dalyvauja klasės darbo reikaluose, visada rengia pranešimus klasės valandos.

6 klasėje dalyvavau skaitymo konkurse " Literatūriniai skaitymai» ( mokyklos lygiu). Tačiau jam trūksta pasitikėjimo – jam gėda kalbėti prieš didelę auditoriją.

Danilas rodo susidomėjimą tolesnė veikla: fizinis, organizacinis, sportinis.

Iš pradžių mokslo metai lankė bokso klubą.

Atostogų metu su klase aktyviai lankosi parkuose ir bibliotekose.

Atsakingai atlieka viešas užduotis. Domina sportas. Aktyviai dalyvauja mokyklos ir klasės visuomeniniame gyvenime.

7. Studento laisvo bendravimo sferos ypatumai:

„Gatvės“ komunikacijai per savaitę skiriamos 8-9 valandos. Namuose turi būti iki 8-21 val.

Už klasės ribų jis palaikė draugiškus santykius su Aleksejumi (namų draugu, mokėsi MBOU 2 vidurinės mokyklos 8 klasėje). Šiuo metu aš nustojau su juo artimai bendrauti Daniilo motinos prašymu, nes Aleksejus padarė neigiamą įtaką Daniilui.

Pageidautina gatvių susisiekimo vieta (kiemas);

8. Asmeninė savigarba:

Savigarbos lygis: adekvatus (teisingai įvertina savo teigiamas ir neigiamos savybės, asmenines galimybes ir pasiekimus).

9. Elgesio ypatumai:

Daniilas labai atsakingas, padeda vyresniesiems ir visiems aplinkiniams.

Neigiami mokinio veiksmai (nusižengimai) buvo tokio pobūdžio: mokslo metų pradžioje jis vėlavo į pamokas, tačiau po pokalbio su mama pasitaisė.

10. Kokias ugdymo priemones kas naudojo, kada, jų rezultatai: Pokalbiai su vaiko mama buvo reguliariai ir toliau vedami pagal poreikį (pavyzdžiui, vėlavimas į pamokas, prasti rezultatai). Rezultatai: vaikas adekvačiai reaguoja į visas pastabas ir stengiasi ištaisyti savo trūkumus.

11. Siūlomos priemonės, būtinos nepilnamečiui pataisyti:

Nuolatinis bendradarbiavimas su vaiko tėvais vaiko ugdymo ir auklėjimo organizavimo klausimais. Stebėti mokyklos lankomumą, akademinius rezultatus ir namų darbų atlikimą.

Mokyklos direktorius (parašas, vardas, antspaudas)_________________________

Cl. vadovas (parašas, vardas)____________________

Mokytojo darbo negalima pervertinti. Mokytojas guli ant savo pečių daug pareigų. Be pagrindinio pašaukimo – nešti žinias į mases, o tai savaime nėra lengva – jis taip pat turi daug tvarkyti popierių: rengti planus, tikrinti sąsiuvinius, vesti žurnalus, mokytis. metodinis darbas. Be to, mokytojas parengia mokiniams charakteristikas.

Charakteristikos sudarymas yra svarbi ir atsakinga mokytojo darbo dalis. Ši procedūra nėra tokia paprasta, kaip gali pasirodyti iš pirmo žvilgsnio. Pirma, informacija atsiliepime turi būti pateikta teisingai ir nešališkai bei tinkamai apibūdinti studentą. Antra, reikia teisingai perteikti reikiamą informaciją ant popieriaus lapo, nes šis dokumentas yra viešo pobūdžio ir jį galės perskaityti kiti žmonės. Kas yra mokinio charakterio nuoroda, kaip taisyklingai parašyti, kam ji reikalinga? Visi šie klausimai labai domina mokytojus, ypač pradedantiesiems, kurie ką tik susiduria su panašia užduotimi.

Savybės moksleiviui, jos paskirtis

Dažnai charakteristikas surašo klasės vadovas, kai mokinys pereina į kitą mokyklą ar klasę, arba mokyklos vadovybės prašymu. Pavyzdžiui, ketvirtos klasės pabaigoje mokytojas sudaro aukštosios mokyklos mokytojo charakteristikas mokiniams, devintoje - profesinei mokyklai ar technikumui, vienuoliktoje - aukštosios mokyklos mokytojui.

Todėl mokytojas dažnai turi parašyti daug jų, todėl tekstas pasirodo kaip šablonas ir jame yra informacijos bendras, tinkamai nepateikdamas asmenybės savybių. Tai galiausiai gali neigiamai paveikti mokinį ir jo santykius su naujuoju mokytoju. Studento charakteristikos yra beveik kiekvienam žmogui žinomas dokumentas, kuris turėtų maksimaliai atspindėti studento charakterį, jo psichologines ir asmenines savybes.

Rengiant charakteristikas svarbu vengti šališkumo ir duoti objektyvus vertinimas moksleivis. Teisingai sudarytas aprašymas labai pravers naujam mokytojui, kai mokinys pakeičia studijų vietą. Tai padės nustatyti asmenybės tipą, savybes ir charakterio bruožus, taip pat nustatyti vaiko poreikius ir gebėjimus.

Pagrindiniai charakteristikų sudarymo reikalavimai

Dokumentas turi būti tam tikros struktūros ir lengvai skaitomas. Ji turi būti suprantama asmeniui, kuris nėra susipažinęs su mokiniu, dėl kurio daroma nuoroda.

Charakteristikose nurodyta informacija turėtų suteikti platų vaizdą apie individualias psichologines savybes, būdingas konkrečiam mokiniui, kuriam ji buvo sudaryta.

Draudžiama sutrumpintai nurodyti mokinio pavardę, vardą ir patronimą, taip pat jo adresą ir kontaktinę informaciją.

Charakteristikos turi apimti studento žinių ir įgūdžių kvalifikaciją.

Psichologinis pedagoginės savybės studentas surašomas pagal studento pažymėjimą. Psichologinio ir pedagoginio žemėlapio dėka mokytojui lengviau nešališkai įvertinti mokinio gebėjimus naudojant specialiai sukurtą skalę. Tai padeda atskleisti mokinio charakterio bruožus, įvertinti žinių ir elgesio lygį.

Rašymo ypatybių apgaulė

Pirmoje pastraipoje aprašomos savybės Bendra informacija, nurodykite mokinio vardą, pavardę, adresą ir amžių. Mokiniui pateikiamas žodinis aprašymas.

Sveikata, fizinis vystymasis

Kitoje pastraipoje būtina apibūdinti bendrą vaiko sveikatos būklę, jo fizinį išsivystymą, nurodyti, ar nėra lėtinių ligų, ar mokinio ūgis ir svoris atitinka jo amžiaus normą.

Šeimos atmosfera

Kitas punktas yra apie mokinio ugdymo šeimoje sąlygas. Apibūdinama šeimos sudėtis, materialinė gerovė, psichologinė atmosfera studento šeimoje, santykiai su artimaisiais. Būtina nurodyti tėvų amžių, profesiją, darbo vietą, kontaktinę informaciją su jais bendrauti.

Klasės informacija

Studento savybės pradinė mokykla turi būti informacija apie klasę. Nurodykite mokinių skaičių klasėje, kiek joje yra berniukų ir mergaičių. Duok bendrosios charakteristikos klasė, jo pasirodymas, veikla ir organizacija.

Mokinio asmeninių savybių aprašymas

Toliau pateikiamas platus vaiko elgesio ir vietos klasėje aprašymas: jo disciplina, akademiniai rezultatai ir organizuotumas, kitos asmeninės savybės (ar jis lyderis, ar, atvirkščiai, elgiasi atsiskyręs ir atskirtas, ar jis organizatorius, ar atlikėjas). Nurodykite, ar jis turi artimų draugų tarp savo bendraamžių. Atkreipkite dėmesį į mokinio dorovės ir moralės išsivystymo lygį: jo idėjas apie draugystę, sąžiningumą, išdavystę, sąžinę, požiūrį į darbą. Ar jis turi aistrą kokiai nors veiklos sričiai, ar gali ilgą laiką užsiimti tuo, ką mėgsta, ar lanko jį dominančius skyrius?

Požiūris į studijas

Mokinių charakteristikos turėtų parodyti mokinio požiūrį į mokymąsi: ar juo domisi, kokie dalykai yra mėgstami, ar mokinys labiau linkęs į humanitarinius ar tiksliuosius mokslus ir pan. Apibūdinkite, ar vaikas žingeidus, jo psichologines savybes, mąstymo tipas, kaip išsivysčiusi atmintis. Nurodykite, kurios savybės yra gerai išvystytos ir kurias dar reikia padirbėti.

Mokinio temperamentas

Toliau apibūdinkite, kokiam temperamentui priklauso mokinys, kokia nuotaika vyrauja mokykloje, ar jis imlus emocijoms ir kaip jas parodo. Prašome įvertinti stiprios valios savybės, drąsa, tikslingumas, ryžtas.

išvadas

Paskutinėje pastraipoje apibendrinkite aukščiau pateiktą informaciją ir padarykite išvadas. Ar mokinio raida atitinka jo amžių? Duok bendrosios rekomendacijos ir patarimus tėvams bei būsimiems mokytojams, sutelkite dėmesį į dalykus, kuriems reikia ypatingo suaugusiųjų dėmesio.

4 klasės mokinio charakteristika

Vidutinis vidurinė mokykla № 171

Vasilkovskis Vasilijus Vasiljevičius

Gimė 2006 m

gyvenantis adresu:

Tiumenė, Šv. Lenino namas, 56, apt. 158

Mokiniai meistrai mokyklos mokymo programa vidutinio lygio, nekonfliktiškas, santūrus, ramus. Nepažeidžia drausmės ir pagarbiai elgiasi su mokytojų kolektyvu. Vaiko fizinis vystymasis yra normalus, aktyvus, užsiima kovos menais. Matomų sveikatos problemų jis nėra registruotas pas specializuotus specialistus. Ūgis ir svoris normalūs.

Jis gyvena visavertėje šeimoje, kurią sudaro jo tėvas Vasilijus Ivanovičius Vasilkovskis, gimęs 1980 m. (dirba inžinieriumi tiltų statybos įmonėje), ir motina Viktorija Andreevna Vasilkovskaya, gimusi 1984 m. (namų šeimininkė). Šeima klesti, šeimos nariai neturi teistumo, tėvai domisi vaiko pažanga mokykloje, dalyvauja klasės organizaciniuose reikaluose.

Psichologinė atmosfera klasėje yra patenkinama, akademiniai rezultatai yra vidutinio lygio. Klasėje mokosi 26 vaikai, iš kurių 15 berniukų ir 11 mergaičių. Septyni žmonės trečią klasę baigė puikiais pažymiais, dar penkiolika vaikų metus baigė gerai, keturi mokiniai – patenkinamai. Vasilijus yra organizuotas, atlieka jam pavestas užduotis, yra efektyvus, lyderio savybės neturi. Neprieštarauja klasei. Berniukas turi draugą, su kuriuo leidžia laiką per pertraukas ir po pamokų.

Vaikas draugiškas, drovus, subalansuotas. Jis dažniausiai linkęs į tiksliuosius mokslus ir rodo susidomėjimą sportu. Probleminė tema yra skaitymas. Skaitymo technika yra žemesnė nei įprasta.

Vaikas turi tikslo jausmą, tačiau jis nėra aiškiai išreikštas. Jis aiškiai nerodo emocijų ir yra suvaržytas jų išraiškoje.

Apskritai vaikas yra gerai išvystytas, atitinka visas psichines ir fizinis vystymasis. Psichiškai subalansuota, apsilankykite vaikų grupė Gal būt. Turėtumėte atkreipti dėmesį į pernelyg didelį studento drovumą, toliau lavinti įgūdžius tikslieji mokslai ir tobulinti skaitymo techniką.

Aukščiau pateiktas vidutinis pradinės mokyklos mokinio charakteristikų pavyzdys. Vyresniųjų ir paskutiniųjų klasių mokinio charakteristikos sudaromos taip pat, išskirtinis bruožas yra didesnis polinkis į profesinius įgūdžius ir studento polinkį į tam tikrus dalykus. Pateikiamos rekomendacijos, kaip pasirinkti aukštojo mokslo kryptį. švietimo įstaiga ir tolesnis profesijos pasirinkimas.

Surašius studentų charakteristikas, jie turi būti įforminti dokumentais, suteikti registracijos numerį ir įrašyti į gaunamų ir išsiunčiamų dokumentų žurnalą. Vidutinis specifikacijos tūris turi būti vienas A4 formato lapas. Naudodamiesi aukščiau aprašytomis rekomendacijomis ir vadovaudamiesi charakteristikos sudarymo pavyzdžiu, galite lengvai pasiruošti reikalingas dokumentas bet kuriam jūsų klasės mokiniui.

Charakteristika

Visas vardas, _______, gimimo data,

Motina – vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Jis buvo užaugintas nepilnoje šeimoje. Neturi brolių ar seserų.

Per visas studijas ji įsitvirtino kaip vidutinių gabumų studentė. Drausmingas, aktyvus pamokose. Lengvai virškinamas nauja medžiaga, nustato priežasties ir pasekmės ryšius ir ryšius, tačiau ne visada greitai randa sprendimus, moka analizuoti, lyginti, apibendrinti ir daryti savarankiškas išvadas. Pamokose žinių semiasi sąmoningai ir sistemingai. Rodo ypatingą susidomėjimą humanitarinių dalykų studijomis. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje ji buvo perkelta į 11 klasę su vidutiniais pažymiais.

Natalija nemėgsta būti dėmesio centre. Pagal išgales dalyvauja klasės visuomeniniame gyvenime, yra redakcinės kolegijos narys. Turi kūrybinį mąstymą.

Užsakymai klasės auklėtoja atlieka sąžiningai.

Ji išsiskiria gerumu, darbštumu, dideliu darbštumu, smalsumu, noru tobulėti ir tobulėti. Tvarkingas, tvarkingas.

Laisvalaikis riedlenčių sportas, knygų skaitymas, piešimas.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

Našlaitis, jo globėja yra jo paties močiutė, brolių ir seserų neturi.

Globėjas – XXXXX, pensininkas. XXXXXXX visada domisi anūko sėkme mokykloje ir reguliariai lankosi tėvų susirinkimai ir iš karto reaguoja į skambučius į mokyklą bei yra klasės tėvų komiteto narys.

Studijų metais Platonas įsitvirtino kaip silpnų gebėjimų studentas. Rusų kalba Platonui kelia ypatingų sunkumų. anglų kalbos, algebra ir analizės pradžia, geometrija. Į pamokas mokykloje žiūri labai sąžiningai, be pateisinamos priežasties niekada nepraleidžia pamokų, stengiasi įvykdyti visus mokytojų reikalavimus ir rekomendacijas. Dalyvavimas atliekant darbo užduotis nereikalauja suaugusiųjų priežiūros. Pagal 2015-2016 mokslo metų rezultatus buvo perkeltas į 11 klasę su vidutiniais pažymiais. Jis visada adekvačiai reaguoja į suaugusiųjų pastabas, jo nepastebi konfliktų su mokytojais ir mokiniais atvejais.

Santykiai su klasės draugais sklandūs. Platonas mieliau bendrauja su suaugusiais, motyvuodamas tuo, kad jo nedomina bendraamžių aptarinėjamos temos. Todėl santykiuose su bendraamžiais jis stengiasi apginti savo nuomonę.

Platonas nelinkęs aktyviai dalyvauti klasės visuomeniniame gyvenime, tačiau dažnai imasi iniciatyvos aptarti scenarijų ir rengti rekvizitus. Nerimas dėl klasės draugų ir klasės sėkmės.

Platonas su suaugusiaisiais elgiasi pagarbiai ir sąžiningai atlieka užduotis.

Mokinys tvarkingas ir tvarkingas. Savo išvaizda jis rodo pavyzdį savo bendraamžiams.

Neregistruotas.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Tėvas – vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos.

Denisas užaugo pilnoje šeimoje su dviem vaikais (2013 m. gimė jo sesuo).

Fizinės ir psichologinis vystymasisšiek tiek atsilieka nuo savo bendraamžių. Dauguma Deniso draugų yra dvejais metais už jį jaunesni. Studijų įgūdžiai vidutiniški, humanitarinės orientacijos. Matematiniai įgūdžiai neturi. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje buvo perkeltas į 11 klasę su vidutiniais pažymiais. IN konfliktines situacijas nepastebėjo. Adekvačiai reaguoja į komentarus.

Aktyviai nedalyvauja klasės ir mokyklos visuomeniniame gyvenime. Neturi organizacinių įgūdžių. Komandoje jis atlieka „pasekėjo“ vaidmenį. Bendraudamas Denisas yra ramus, bendraujantis, šiek tiek pasyvus ir tingus. Jis turi išvystytą atsakomybės jausmą ir savo darbo dalį stengiasi atlikti laiku. Nepriklausomas. Sugeba parodyti empatiją kitiems. Iš prigimties jis yra namų šeimininkas.

Laisvalaikiu žaidžia kiemo futbolą, žiūri televizorių, prižiūri mažąją seserį.

Neregistruotas.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Šeima, kurioje auga Alina, nepilna. Tėvas ir mama yra išsiskyrę.

Motina - Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Šeima augina du vaikus. Tėvas nedalyvauja auginant vaikus. Gyvenimo sąlygos, kuriomis gyvena mergina, yra patenkinamos.

Turi vidutinį protinius gebėjimus. Jo požiūris į studijas yra vidutiniškas. Alina klasėje dažnai blaškosi ir pažeidžia drausmę. Netinkamai reaguoja į mokytojų pastabas arba atsako šiurkščiai. Labai dažnai praleidžia pamokas be pateisinamos priežasties.

Visuomeninėje veikloje iniciatyvos nerodo. Ji dažnai atsisakydavo dalyvauti viešuosiuose reikaluose ir visada stengdavosi vengti bet kokio darbo.

Jis turi stiprų, stiprios valios charakterį, vyraujantį lyderystės troškimą, norą parodyti save ne su geriausia pusė. Padidėjęs emocinis susijaudinimas, linkęs į smurtines emocines apraiškas. Visada atšiaurus, nesusivaldantis tiek bendraudamas su bendraamžiais, tiek su vyresniais. Atmeta bet kokią kritiką.

Ji nemėgsta autoriteto klasėje, tačiau bendrauja su bendraamžiais ir lengvai užmezga naujas pažintis. Alinos mama negali daryti įtakos dukrai. Priemonės pedagoginį poveikį turi tik laikinus rezultatus.

Registruotas KDN, PDN. Laisvalaikiu su draugais vaikšto po apylinkes. Dalyvavau bokso skyriuje. Turi norą neteisėtiems veiksmams.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Leonidas gyvena nepilnoje šeimoje.Motina – vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos.

Tėtis mirė 2016 metų kovą. Leonidas turi seserį, pilną vardą, gimusią 2006 m. (laikinai gyvena XXXXX kaime). Santykiai šeimoje prieš tėvo mirtį buvo įtempti, slegiantys – iš tėvo pusės. IN Pastaruoju metuŠeimos santykiai gerėja, Leonidas tapo atviresnis ir optimistiškesnis.

Studijuodamas Leonidas pasirodė esąs vidutinių gabumų studentas, be pateisinamos priežasties praleidęs pamokas. Fizinės ir psichinis vystymasis tinkamas pagal amžių. Dirba humanitarinių mokslų pamokose, tačiau motyvacijos kitiems dalykams nerodo. Jis neturi draugų tarp savo klasės draugų. Mokykloje jis laikėsi atskirai. Konfliktinėse situacijose tarp mokyklos sienų manęs nematė. Jis ne visada adekvačiai reaguodavo į suaugusiųjų pastabas.

Leonidas save pozicionuoja kaip ypatingą žmogų, turintį apie viską savo nuomonę ir išsiskiriantį kritiniu mąstymu. Jis laiko save „Detkor“ subkultūros nariu. Iš prigimties Leonidas yra malonus, bet greitas ir nesubalansuotas. Visuomenėje jis yra stebėtojas. Laisvalaikį leidžia žaisti kompiuterinius žaidimus, įkuria muzikinę grupę, rašo eilėraščius dainoms, praktikuoja vokalą.

Jis yra registruotas PDN su _____ dėl asocialaus elgesio, taip pat psichiatrijos ligoninėje dėl bandymo nusižudyti.

Namų kambario mokytojas XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Artemas penkerius metus buvo auginamas XXX našlaičių namuose ir šiuo metu jį globoja jo močiutė -Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos.

Studijų metu Artemas pasirodė esąs studentas, turintis vidutinių žinių. Studijų įgūdžiai nėra pakankamai išvystyti, kad būtų galima sėkmingai tęsti mokslą. Dirba tik teisės, istorijos ir socialinių mokslų pagrindų pamokose, sumažėjusi motyvacija kitiems dalykams. Remiantis 2015-2016 mokslo metų rezultatais, jis paliktas kartotinėms studijoms. Gali praleisti pamokas be pateisinamos priežasties. Jis ne visada adekvačiai reaguoja į suaugusiųjų pastabas, buvo konfliktų su mokytojais. Aktyviai nedalyvauja klasės ir mokyklos visuomeniniame gyvenime.

Artemas iš prigimties yra valingas, emociškai nesubalansuotas ir kategoriškas savo sprendimuose. Jis yra komunikabilus ir aktyvus su bendraamžiais. Lengvai užmezga naujas pažintis tarp bendraamžių. Sudėtingose ​​situacijose galimas impulsyvumas ir agresyvumas, kurie yra gynybinio pobūdžio. Bendraudamas su suaugusiais yra uždaras ir nekontaktuoja.

XXXXX buvo nuteistas lygtinai pagal 162 straipsnio 2 dalį.

Jis yra registruotas PDN, UII OP-1.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Motina – vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos.Christina auga didelėje nepilnoje šeimoje. Be Christinos, šeimoje auga 3 nepilnamečiai vaikai (Ilja – gim. 2004 m., Ivanessa – 2008 m., Albertas – 2013 m.).

Per visas studijas ji įsitvirtino kaip vidutinių gabumų studentė. Drausmingas, aktyvus pamokose. Lengvai įsisavina naują medžiagą, nustato priežasties-pasekmės ryšius ir ryšius, bet ne visada greitai randa sprendimus, moka analizuoti, lyginti, apibendrinti, daryti savarankiškas išvadas. Gali praleisti pamokas be pateisinamos priežasties. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje buvo perkelta į 11 klasę.

Fizinis ir protinis vystymasis atitinka amžių.

Christina aktyviai nedalyvauja klasės socialiniame gyvenime. Santykiai su klasės draugais sklandūs, jis atsiskiria visuomenėje.

Christina su suaugusiaisiais elgiasi pagarbiai ir adekvačiai reaguoja į pastabas.

Jis turi ramų, subalansuotą charakterį. Linkęs į apgaulę. Tvarkingas, tvarkingas. Turi kūrybinių polinkių. Jis domisi menu, mėgsta piešti, daryti įvairius amatus.

Jis yra registruotas KDN dėl sistemingų praleidimų. Mokymų metu nebuvo nei mokyklos įstatų pažeidimų, nei mokytojų pastabų.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Motina - Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Šeima nedidelė, 2 vaikai (brolis gim. 2010 m.).

Anna turi sūnų (George, gimęs 2015 m.) ir gyvena su vaiko tėvu civilinėje santuokoje.Ji sėkmingai susidoroja su motinos ir žmonos vaidmeniu, nepastebėta jokių depresinių būsenų. Namas švarus ir patogus, vaikas prižiūrėtas.

Per visas studijas ji įsitvirtino kaip studentė, turinti aukštesnius nei vidutinius gebėjimus. Drausmingas, aktyvus pamokose. Lengvai įsisavina naują medžiagą. Gerai išvystytas loginis mąstymas ir kalba. Pamokose žinių semiasi sąmoningai ir sistemingai. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje ji buvo perkelta į 11 klasę ir gavo daugiausia „gerus“ įvertinimus.

Ana pagal išgales stengiasi aktyviai dalyvauti klasės visuomeniniame gyvenime ir domisi visa klasėje ir mokykloje vykdoma edukacine ir ugdoma veikla.

Santykiuose su bendraamžiais ir suaugusiais Ana visada laikosi „gerų manierų“ taisyklių. Sąžiningai vykdo klasės vadovo nurodymus ir adekvačiai reaguoja į pastabas.

Anna bendrauja draugiškai ir reaguoja, palaiko draugiškus santykius su klasės draugais. Jis turi ramų, subalansuotą charakterį. Tvarkingas, tvarkingas. Supranta vaidmenį sveikas vaizdas gyvenimą. Ji pirmenybę teikia sveikam gyvenimo būdui, o laisvalaikį leidžia su sūnumi. Anna netrokšta neteisėtų veiksmų, ji išsiskiria stabiliu, subalansuotu elgesiu ir gebėjimu eiti į kompromisus sprendžiant problemas ir konfliktinėse situacijose.

Neregistruotas. Mokymų metu nebuvo nei mokyklos įstatų pažeidimų, nei mokytojų pastabų.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Motina - Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Šeima nepilna, daug vaikų, mažas pajamas. Aliya yra vyriausias vaikas šeimoje, be jos, šeimoje yra Lena, gimusi 1998 m., Danil, gimusi 2000 m., Egor, gimusi 2002 m., Anna, gimusi 2013 m. Aliya turi dukrą (Alisa gimė 2014 m.).Ji sėkmingai susidoroja su motinos vaidmeniu, depresinių būsenų nepastebėta. Namas švarus ir patogus, vaikas prižiūrėtas. Šeima gyvena 1 kambario, dalinai įrengtame bute. Šeimos santykiai yra stabilūs ir palankūs. Mamos laikosi demokratinio auklėjimo stiliaus, pagrįsto pasitikėjimu, atsakomybe ir tarpusavio supratimu.

Per visas studijas ji įsitvirtino kaip studentė, turinti aukštesnius nei vidutinius gebėjimus. Lengvai įsisavina naują medžiagą. Loginis mąstymas ir kalba yra gerai išvystyti. Turi polinkį į matematiką ir kalbas. Pamokose žinių semiasi sąmoningai ir sistemingai. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje ji buvo perkelta į 11 klasę ir gavo daugiausia „gerus“ ir „puikus“.

Aliya aktyviai dalyvauja savo klasės ir mokyklos socialiniame gyvenime. Ji išsiskiria iniciatyva ir atsakingumu atliekant užduotis bei darbštumu. Alijai būdingas aukštas organizuotumas, tikslumas, tvarkingumas ir atidus požiūris į savo bei kitų daiktus. Kritiką priima gana ramiai, išklauso visus komentarus, tačiau nesutarimo atveju savo nuomonę išsako ramiai. Ji motyvuota siekti sėkmės ir nesėkmes traktuoja supratingai, analizuodama priežastis, kurdama naujų veiksmų planus.

IN tarpasmeniniai santykiai Alijai būdingas komunikabilumas, mandagumas ir taktiškumas. Ji yra betarpiška bendravime, nuoširdžiai elgiasi su kitais, tačiau santūri emocinėse apraiškose. Rodo pagarbą ir toleranciją santykiuose su bendraamžiais. Ji yra nekonfliktiška ir bendravimo problemas sprendžia kompromiso pagrindu. Su mokytojais elgiasi pagarbiai...

Mokymų metu nebuvo nei mokyklos įstatų pažeidimų, nei mokytojų pastabų.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Šeima, kurioje auga Elžbieta, yra nepilna. Tėvas ir mama yra išsiskyrę.

Motina - Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Šeimoje auga du vaikai (Nigina gimė 2000 m.). Gyvenimo sąlygos, kuriomis gyvena mergina, yra patenkinamos, tačiau ankštos. Elizaveta turi dukrą, gimusią 2014 m. Vaiko tėvas nedalyvauja auginant dukrą.

Turi vidutinius protinius gebėjimus. Veikia patenkinamai. Dėmesys išsklaidytas. Loginis mąstymas ir kalba yra menkai išvystyti. Negali analizuoti. Gali daryti drausmės pažeidimus klasėje. Ne visada tinkamai reaguoja į komentarus. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje buvo perkelta į 11 klasę.

Turi gerus bendravimo įgūdžius: lengvai bendrauja su bendraamžiais, lengvai prisitaiko prie bet kokios aplinkos. Jis dažnai bet kokia kaina siekia išsiskirti ir patraukti dėmesį. Elizaveta labai aktyviai dalyvauja klasės ir mokyklos visuomeniniame gyvenime, inicijavo įvairius renginius. Ji turi gerus aktorinius įgūdžius.

Padidėjęs emocinis susijaudinimas, linkęs į smurtines emocines apraiškas. Jis beveik visada elgiasi neapgalvotai ir nepakankamai atidžiai susivaldo. Sudėtingose ​​situacijose galimas impulsyvumas ir agresyvumas, kurie yra gynybinio pobūdžio. Ji aktyviai bendrauja su bendraamžiais, tačiau santykiai paviršutiniški, linkę į konfliktus. Savigarba yra adekvati, stengiasi laikytis priimtų taisyklių ir nuostatų.

Laisvalaikį leidžia su dukra ir vaikšto su draugais po apylinkes.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Šeima, kurioje auga Nastja, yra nepilna. Tėvas ir mama yra išsiskyrę.

Motina - Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Šeima augina du vaikus. Gyvenimo sąlygos, kuriomis gyvena mergina, yra patenkinamos, tačiau ji gyvena ankštai mažame buto kambarėlyje su artimaisiais.

Turi žemus protinius gebėjimus. Negali įsisavinti didelio kiekio informacijos (pagal savo amžių). Veikia patenkinamai. Dėmesys išsklaidytas. Loginis mąstymas ir kalba yra menkai išvystyti. Negali analizuoti. Studijose jis parodo save su neigiama pusė. Klasėje jis elgiasi negarbingai, pažeidžia drausmę. Tačiau 2015-2016 mokslo metų pabaigoje ji buvo perkelta į 11 klasę.

Dažnai apgaudinėja mokytojus ir tėvus. Turi gerus bendravimo įgūdžius: lengvai bendrauja su bendraamžiais, lengvai prisitaiko prie bet kokios aplinkos. Jis dažnai bet kokia kaina siekia išsiskirti ir patraukti dėmesį. Anastasijoje vyrauja noras parodyti save ne iš geriausios pusės.

Visada imasi iniciatyvos socialiniame klasės ir mokyklos gyvenime. Retai atlieka užduotį be pašalinės pagalbos ir kontrolės.

Pažeidžia elgesio taisykles: vėluoja į pamokas, be pateisinamos priežasties praleidinėja pamokas, yra nemandagus, gali apšmeižti bendraklasius. Padidėjęs emocinis susijaudinimas, linkęs į smurtines emocines apraiškas. Jis beveik visada elgiasi neapgalvotai ir nepakankamai atidžiai susivaldo.

Mokyklos ir šeimos pedagoginio poveikio priemonės turi tik laikinų rezultatų.

Registruotas KDN, PDN. Laisvalaikiu su draugais vaikšto po apylinkes.

Klasės auklėtoja: XXX

Charakteristika

vienam MOBU ___ klasės mokiniui ___________

Visas vardas, _______, gimimo data,

gyvena: ____________

FI buvo įtrauktas į MOBU ___________ nuo DATE ___ klasėje. Anksčiau studijavo MOBU _____________.

Motina - Pilnas vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos. Mama dukrą augina viena.

Per visas studijas ji įsitvirtino kaip vidutinių gabumų studentė. Drausmingas, aktyvus pamokose. Lengvai įsisavina naują medžiagą, nustato priežasties-pasekmės ryšius ir ryšius, bet ne visada greitai randa sprendimus, moka analizuoti, lyginti, apibendrinti, daryti savarankiškas išvadas. Pamokose žinių semiasi sąmoningai ir sistemingai. Turi tvirtas visų dalykų žinias, mokosi „gerais“ ir „puikiais“ pažymiais. Rodo ypatingą susidomėjimą fizikos ir matematikos studijomis. 2015-2016 mokslo metų pabaigoje buvo perkelta į 11 klasę.

Fizinis ir protinis vystymasis atitinka amžių.

Jekaterina aktyviai dalyvauja klasės socialiniame gyvenime, rodo susidomėjimą visa klasėje ir mokykloje vykstančia edukacine ir edukacine veikla. Ji dalyvavo visos mokyklos konkurse „Mis ruduo“ ir užėmė antrąją vietą.

Jekaterina su suaugusiaisiais elgiasi pagarbiai, geranoriškai vykdo klasės auklėtojos nurodymus, adekvačiai reaguoja į pastabas.

Bendraudama su bendraamžiais yra draugiška ir atsakinga, palaiko draugiškus santykius su bendraklasiais, nesivelia į konfliktus. Jis yra ramaus, linksmo charakterio ir aktyvus kūrybinė veikla. Tvarkingas, tvarkingas.

Laisvalaikiu jis mėgsta sportuoti ir rimtai domisi šiuolaikiniais šokiais. Jis piešia ir dirba klasės redakcinėje kolegijoje.

Neregistruotas. Mokymų metu nebuvo nei mokyklos įstatų pažeidimų, nei mokytojų pastabų.

Klasės auklėtoja: XXX