Klasė: 5

1. Aktualumas tokio tipo pamokos (naujos medžiagos mokymosi pamokos) pristatymas paaiškinamas tuo, kad būtent pradinės pažinties etape mokiniai susikuria idėją, kas bus tiriama, pradinę dalyko idėją. susiformuoja pokalbis ir pažadinamas susidomėjimas šia problema. Ir todėl būtent pirmosios pažinties etapas yra viena iš svarbiausių (jei ne pati svarbiausia) pamokų sistemoje tam tikra tema. Todėl pirminės pažinties metu patartina ugdyti vaikų susidomėjimą, žadinti juose norą kuo geriau išmokti visko, kas susiję su nagrinėjama tema.

2. Dėstymo patirties pristatymo forma– pamoka apie naujos medžiagos mokymąsi 5 klasėje: „Morfologija. Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys“.

3. Gauto rezultato požiūriu tai mokymo patirtis gali būti laikomas veiksmingu. Vaikai praplėtė turimą kalbos dalių supratimą ir įgijo naujų žinių. Be to, jie susidomėjo šia tema, nes tai apima tolesnį jų idėjų apie morfologiją plėtrą.

4. Išteklių palaikymas:

• vadovėlis,
• projektorius ir ekranas,
• mokinių sąsiuviniai.

Naujos medžiagos mokymosi pamoka: struktūra, mokinių veiklos organizavimo problemos - 5 kl.

Tema: Morfologija. Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys.

Tikslas: supažindinti mokinius su kalbos mokslo šaka, vadinama morfologija; nustatyti morfologijos vietą tarp kitų kalbotyros šakų.

Užduotys:

• suteikti idėją apie savarankiškas ir pagalbines kalbos dalis;
• lavinti žodžių skirstymo į skirtingas grupes įgūdžius;
• prisiminti mokiniams jau žinomus kalbos dalių požymius.

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas.

Mokytojo žodis: Tema, kurią nagrinėsime šiandien, yra labai aktuali. Jo svarbą lemia tai, kad ateityje: 5, 6, 7 klasėse jūs išsamiau ir nuodugniau mokysitės, apie ką šiandien pradėsime kalbėti. Todėl nuo to, kaip suprasite šios dienos temą, labai priklausys, kaip seksis tolimesnė pažintis su kalba.

1. Naujos medžiagos studijavimas. Probleminės situacijos kūrimas.

Mokytojo žodis: Baigėme studijuoti kalbos mokslo skyrių „Morfemika“.

Mokytojo klausimas: Kas yra šis skyrius?

Mokinio atsakymas: Morfemika – kalbos mokslo šaka, tirianti žodžio dalį – morfemą.

Mokytojo klausimas: Kokias dar žinai kalbotyros šakas?

Mokinio atsakymas: Fonetika, žodynas, sintaksė, skyrybos ženklai.

Mokytojo klausimas: Ką tiria kiekvienas skyrius?

Mokinio atsakymas: Fonetika studijuoja garsą kaip mažiausią žodyno vienetą, sintaksė supažindina su frazėmis ir sakiniais, skyryba – su skyrybos ženklų išdėstymu.

Mokytojo žodis:Žodžiai jungiami ne tik į frazes ir sakinius. Kai keli žodžiai turi bendrų savybių, jie sujungiami į grupes.

Mokytojo klausimas: Kaip vadinamos šios grupės?

Mokinio atsakymas: Kalbos dalys.

Mokytojo žodžiai: Teisingai. Būtent kalbos dalys yra morfologijos studijų objektas. Dabar galime suformuluoti savo pamokos temą ir užsirašyti į sąsiuvinį. (Iki šio momento ekrane nebuvo jokios temos.)

Šiandien mūsų pokalbyje daugiausia dėmesio bus skiriama morfologijai.

Užsirašykite morfologijos apibrėžimą. Tai ekrane.

2 skaidrė.

Kalbos dalių mokslas gyvuoja jau seniai. Paskaitykime apie tai 459 pratime.

(Tekstą garsiai skaito 1 mokinys.)

Mokytojo klausimas: Pavadinkite teksto temą.

Mokinio atsakymas: Kalbos dalys.

Mokytojo klausimas: Suformuluokite pagrindinę teksto mintį.

Mokinio atsakymas: Kalbos dalių diferencijavimas yra ilgalaikis ir labai sudėtingas procesas.

Mokytojo klausimas: Kiek pastraipų yra tekste? Apibrėžkite jų ribas.

Mokinio atsakymas: Trys.

II. Vaikų naujų žinių „atradimas“.

(žodžiai ekrane) 3 skaidrė.

Mokytojo klausimas: Pažiūrėk į ekraną. Kaip manote, kuo skiriasi žodžiai, parašyti skirtinguose stulpeliuose?

Mokinio atsakymas: Dešinėje matome žodžius, kuriuos galima vartoti be kairiajame stulpelyje esančių: iš jų galite kurti frazes ir sakinius. Kairiajame stulpelyje yra žodžių, kurių negalima vartoti atskirai.

Teisingai. Tie žodžiai, parašyti dešinėje, vadinami (vaikai žiūri į pamokos temą ir teisingai pasirenka žodį) nepriklausomas.

Mokytojo klausimas: O tie, kurie yra kairėje?

Mokinio atsakymas: Aptarnavimas.

Mokytojo klausimas: Kurią žodžių grupę galima suskirstyti į morfemas?

Mokinio atsakymas: Nepriklausomas.

Mokytojo klausimas: Kuri morfema gali padėti mums nustatyti leksinę žodžio reikšmę?

Mokinio atsakymas:Šaknis.

Mokytojo klausimas: Koks žodis parašytas brūkšneliu?

Mokinio atsakymas: Dėl.

Mokytojo klausimas: Kuriai kalbos daliai ji priklauso?

Mokinio atsakymas: Pretekstas.

Mokytojo klausimas: Koks kitas prielinksnis parašytas taip pat?

Mokinio atsakymas: Iš apačios.

III. Apvaisinimo stadija.

Mokytojo žodis: Mokslininkai vis dar ginčijasi, kiek kalbos dalių yra rusų kalboje. Su kai kuriais iš jų esate susipažinę.

Mokytojo klausimas: Kokias kalbos dalis žinai? Jie yra ekrane.

Mokinio atsakymas: Daiktavardžiai, būdvardžiai, veiksmažodžiai, jungtukai, prielinksniai, dalelės.

Mokytojo žodis: Yra daug daugiau kalbos dalių. Dabar tai pamatysite skaitydami vadovėlio medžiagą. Skaitydami pastraipos tekstą atkreipkite dėmesį į tai, kaip kalbos dalys yra paskirstytos į grupes. Savo pastebėjimus apibendrinkite lentelėje.

4 skaidrė.

(Ekrane yra lentelė, kurią vaikai perkelia į sąsiuvinius. Mokiniai dirba savarankiškai. Tada ekrane pasirodo visiškai užpildyta lentelė ir mokiniai lygina ją su tuo, ką gavo.)

Mokytojo žodis:Šioje lentelėje pavaizduotos ne visos kalbos dalys, o tik tos, kurias studijuosite artimiausiu metu.

Mokytojo klausimas: Pateikite pavyzdžių iš lentelės

Mokinio atsakymas:

Mokytojo klausimas: Ką reiškia kiekviena kalbos dalis? Kam jis naudojamas?

Studentai atsako.

Mokytojo klausimas: Kokiam stiliui priklauso jūsų skaitomas tekstas? Pavadinkite jo ženklus.

Mokinio atsakymas: Mokslinis. Tikslumas, glaustumas, raiškos priemonių trūkumas.

IV. Preliminarių rezultatų apibendrinimas.

Studentai pasakoja apie tai, ką sužinojo apie morfologijos studijų dalyką; apie tai, kuo savarankiškų kalbos dalių žodžiai skiriasi nuo funkcinių, jie daro išvadas, remdamiesi vadovėlio medžiaga.

V. Pirminė konsolidacija.

5 skaidrė.

Ekrane yra eilėraštis. Mokytojas jį perskaito garsiai.

(Ne)priprask (prie) h...dess –
Pažvelk į juos, pažiūrėk į juos!
(Ne)pripraskite (prie) n...demonų,
Pažiūrėk į jį
Atidžiai pažiūrėkite (į) debesis,
Klausyk () paukščių,
Užtepkite (prie) spyruoklių -
Nieko (ne)kartojo.
(Už) akimirką, akimirką, (už) žingsnį
Vp... nustebinti.
Viskas bus taip ir viskas bus ne taip
Per vieną akimirką.

(V. Šefneris)

Mokytojo klausimas: Kokiam stiliui priklauso šis tekstas?

Mokinio atsakymas: Meno link.

Mokytojo klausimas: Kuo jis skiriasi nuo mokslinio?

Mokinio atsakymas: Yra gamtos aprašymas, tikslių duomenų nėra, čia jausmai, žmogaus emocijos.

Trys mokiniai sudeda trūkstamas raides į ketureilius, nurodo rašybos būdus ir juos paaiškina. Virš pirmojo ketureilio žodžių mokiniai užrašo sąsiuviniuose kalbos dalių pavadinimus. Tikrinama.

Mokytojo žodis: Suskirstykite žodžius į dvi grupes: nepriklausomus ir pagalbinius.

Taip pat yra funkcija, leidžianti atskirti nepriklausomų kalbos dalių žodžius nuo funkcinių.

Padarykime tai analizuojant siūlo:

6 skaidrė.

Nepriprask

į stebuklus -

stebėtis

juos,

nuostabu!

(Motyvas, šauktukas, paprastas, įprastas, sudėtingas vienarūšiais predikatais)

(Studentai analizuoja ekrane)

Mokytojo klausimas: Kiek kalbos dalių yra sakinyje?

Mokinio atsakymas: 5

Mokytojo klausimas: O kaip dėl pasiūlymo narių? Kodėl?

Mokinio atsakymas: 3. Žodžiai aptarnavimo padaliniai kalbos yra tokie pat sakinio nariai kaip ir savarankiškos.

7 skaidrė.

VI. Savarankiškas studentų darbas.

Vaikai dirba su 2 ir 3 eilėraščio ketureiliais, apibrėžia žodžius, skirsto juos į savarankiškas ir pagalbines kalbos dalis.

VII. Apibendrinant.

Mokiniai pasakoja, ko mokėsi pamokoje, ką naujo sužinojo apie kalbos dalis, kokioje kalbotyros dalyje mokomos kalbos dalys.

VIII. 8 skaidrė.

Namų darbai:§88, pvz. 463 (visiems). Norintiems rasti tekstą, įdomų jame pateiktų kalbos dalių požiūriu.

Atvira rusų kalbos pamoka 5 klasėje tema „Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys“ Pamokos tikslai: - supažindinti mokinius su kalbotyros šaka - morfologija - mokyti vaikus atpažinti savarankiškas ir pagalbines kalbos dalis; rašybos ir skyrybos įgūdžiai; patriotinis ugdymas studentai. Įranga: lentelės, kryžiažodis, užduočių kortelės, žodžių kortelės; rašymas lentoje; lenta; kreida; vadovėlis.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Atvira rusų kalbos pamoka 5 klasėje

tema

„Nepriklausomos ir pagalbinės kalbos dalys“

Maliki Idrisovna Plieva – rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Pamokos tikslai:

Studentų supažindinimas su kalbotyros šaka – morfologija;

Mokyti vaikus atpažinti savarankiškas ir aptarnaujančias dalis;

Rašybos ir skyrybos įgūdžių formavimas;

Mokinių patriotinis ugdymas.

Įranga: lentelės, kryžiažodis, užduočių kortelės, kortelės su

žodžiai; rašymas lentoje; lenta; kreida; vadovėlis.

Užsiėmimų metu:

I. Organizacinis momentas

Sveiki bičiuliai! Atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite šiandienos datą ir pasiruoškite pokalbiui.

Prašau pasakyti, kokias kalbos mokslo šakas studijavome per daugelį pamokų?

Ką tiria žodynas, fonetika, morfemika?

Šiandien pradedame naują kalbos mokslo sekciją „Morfologija“.

Šiandien mūsų pamokoje nauja tema„Nepriklausomos ir pagalbinės kalbos dalys“. Apie tai pakalbėsime kiek vėliau, bet kol kas siūlau parašyti trumpą aiškinamąjį diktantą.

II. Aiškinamasis diktantas skyrelyje „Morfemika“.

Tylėkite, juodinkite, auginkite, siūlykite, paskaitykite, platinkite, atėjo, užaugo, pristatymas, agurkai.

III. Leksikos ir rašybos darbas

Šiandien į savo žodyną įtraukiame žodį „patriotizmas“. Tai graikų kilmės žodis, susidedantis iš dviejų šaknų: „Patris“ - „Tėvynė, Tėvynė“.

Ką apima sąvoka „patriotizmas“?

Kaip vadinti žmogų, kuris myli tėvynę ir gyvena jos labui?

Įrašykite šį žodį į žodyną, sudarykite sakinį su šiuo žodžiu.

IV. Naujos temos studijavimas.

„Morfologija“, Morphe – „forma“, logotipai – „mokymas“ (graikų k.)

Morfologija yra kalbos mokslo šaka, kurioje tiriamos visos kalbos dalys.

Remdamasis sakiniu, mokytojas paaiškina temą.

– Kiškutis trūkčiojo ausis ir linksmai šokinėjo ant žalios žolės.

Visos savarankiškos kalbos dalys yra sakinio dalys, bet pagalbinės – ne.

Nepriklausomaskalbos dalys turi gramatines reikšmes, morfologinės savybės, sintaksės ypatybės.

Aptarnavimas kalbos dalis jungia sakinio nariai ir paprastus sakinius kaip komplekso dalis

Kaip Morfologija įvedė tvarką

Tai buvo seniai. Žodžiuose buvo tikra painiava – jokios tvarkos!

Kažkaip bandėme suformuoti žodžius. Atsitiko ir taip, ir anaip, ir viskas susiklostė blogai. „Negalime išsiversti be vado“, – nutarė žodžiai: „Kvieskime į pagalbą Morfologiją!

Kuris iš jūsų nurodo objektą? - Morfologija paklausė žodžių.

- Mes pažymime objektą, – atsakė kai kurie.

Kokias formas turite?

- Lytis, skaičius, atvejis.

Ką tu gali padaryti?

- Būkite visi sakinio nariai, bet pirmiausia subjektas ir objektas.

Atsistokite po vėliava"Daiktavardis", - užsakė Morfologija.

- Ir mes žymime veiksmus, turime asmenį, įtampą, nuotaiką, aspektą, galime būti predikatu! - buvo pranešta apie kitus žodžius.

Atsistokite po vėliava"Veiksmažodis" , - atsakė Morfologija.

Tada ji surinko ir sujungė visus likusius žodžius.

Taigi Morfologijos pagalba tūkstančiai žodžių, priklausomai nuo jų reikšmės, gramatinės ir sintaksinės funkcijos, buvo sujungti po savais vėliavomis.

Morfologija - visų kalbos dalių vadas. Kartu su sintaksė ji yra gramatikos karalystės dalis. Karalius šioje karalystėje yra galinga kalba, o karalienė yra išmintinga gramatika.

Karalienė turi visą būrį princų ir princesių. Tarp jų ypač išsiskiria viena – griežta, tvarką mėgstanti Morfologija. Būtent nuo jos, gražiausios iš princesių, priklauso nuo to, kokią aprangą, kokius šarvus turėtų dėvėti jai atsidavę tarnai, kurių vardai yra daiktavardis, būdvardis, skaitvardis, įvardis, veiksmažodis, prieveiksmis, prielinksnis, dalelė, įterpinys.

V. Studijuojamos temos įtvirtinimas.

Pratimas Nr.462, 179 psl

Silpniems mokiniams temos pastiprinimui skiriamos kortelės su užduotimis.

Daiktavardis - mokykla,
Atsibunda – verb.
Su būdvardžiu linksmas
Atėjo nauja mokyklos diena.
Mes atsistojome - įvardis,
Skaičius septyni streikuoja.
Mokymuisi, be jokios abejonės,
Visus reikia priimti.
Vadinsime tai puikiai
Mes vertiname pamokose.
Mes laikomės kaip įprasta
Disciplina ir režimas.
Ne ir nei – mes turime dalelių.
Turime juos pakartoti.
Ir netingėkite
Ir negaiškite valandos!
Po mokyklos, kaip žinote,
Važiuojame rogėmis.
Čia ypač tinka
Įterpimai oi ir ai!
Prielinksniai, jungtukai, dalelės -

Visi atsistojo į vieną šokį,

Oficialūs svarbūs asmenys –

Itin rimti žmonės.

Be jų neįmanoma,

Ir jie apie tai žino.

Visada būkite atsargūs visame kame:

Jie niekur nevaikšto vieni.

Jie nedalomi ir vientisi,

Juose nėra šaknų ar priešdėlių,

Juose neįmanoma rasti morfemų -

Ir tai yra pagrindinė jų paslaptis

Ir tada
Prie šiltos krosnies
Mes kartojame
Kalbos dalys!

VI. Pamokos santrauka.

Kas yra "morfologija"?

Į kokias tris grupes skirstomos visos kalbos dalys?

Kaip atskirti savarankiškas kalbos dalis nuo pagalbinių?

VII. Paaiškinimas namų darbai.

87 USD? Pvz. 462.

Pateikite penkis pavyzdžius kiekvienai kalbos daliai.

VIII. Pamokų pažymiai.

Pamokos tema: Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys.

Pamokos tipas: pamoka apie naujų žinių atradimą.

Pamokos konstravimo technologija: pamoka-dialogas.

Darbo formos: grupinis, porinis, individualus, frontalinis.

Mokymų tikslas:

parodyti pagrindinių kompetencijų formavimo per mokymo ir ugdymo kompetenciją algoritmą, kuris remiasi universalių ugdymo veiksmų (pažinimo, reguliavimo, komunikacinių) formavimu.

Pamokos tikslas: dalykinės kompetencijos formavimas.

Pamokos tikslai: 1.ugdyti gebėjimą atpažinti kalbos dalis; žinoti, į kurias grupes skirstomos ir pagal kokias savybes išskiriamos savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys.

2. Suformuokite pagrindines kompetencijas:

Reguliavimas (tikslų nustatymas, planavimas, kontrolė, vertinimas, valinga savireguliacija);

Kognityvinis (bendrasis išsilavinimas, loginis universalūs veiksmai);

Komunikabilus (bendravimas kaip bendravimas, kaip bendradarbiavimas, kaip interiorizacijos sąlyga).

Planuojami rezultatai: mokysis atpažinti kalbos dalis, atskirti savarankiškas nuo pagalbinių, dirbti poromis, grupėmis, planuoti darbą, įvertinti rezultatą.

Pamokos tikslas: kalbos dalių atpažinimas, savarankiškų ir pagalbinių dalių atskyrimas. Žinokite, kurios kalbos dalys yra savarankiškos, o kurios yra pagalbinės. Gebėti atpažinti kalbos dalis.

1. įtvirtinti mokinių žinias apie kalbos dalis, duoti bendra idėja apie tai, kokiais bruožais žodžiai sujungiami į kalbos dalis, ugdyti gebėjimą sąmoningai atpažinti žodžius, susijusius su įvairios dalys kalbos;

Naujų žinių atradimas

- Atidžiai klausykite istorijos

Vienoje stebuklingoje karalystėje gyveno neįprasti gyventojai. Kai kurie iš jų buvo labai svarbūs. Tai buvo Nepriklausomos kalbos dalys, kurios save laikė svarbiausiomis, o joms tarnavo ir padėjo kiti karalystės gyventojai. Tai buvo funkcinės kalbos dalys. Kalbos dalys gyveno labai draugiškai. Pagalbinės kalbos dalys ištikimai tarnavo nepriklausomiems:

padėjo sakinio žodžiams įgauti norimą formą;

susiejo sakinio žodžius ir sakinio dalis;

sakiniui pridėjo papildomos reikšmės.

Ir Nepriklausomos kalbos dalys buvo jiems už tai dėkingos.

Kartą karalystėje vyko paradas ir kalbos dalys turėjo būti išdėstytos dviem stulpeliais: savarankiška ir pagalbinė kalbos dalys. Kaip jie norėjo eiti priešais karalių ir parodyti jam, kokie jie gražūs ir reikalingi! Bet jie labai bijojo: ar teisingai suformavo kolonas?

Apie ką kalbama?

Pasakyk man, į kokias 2 grupes skirstomos kalbos dalys?

Kaip pavadinsite pamokos temą - „Nepriklausomos ir pagalbinės kalbos dalys“. Užsirašykite temą į užrašų knygelę. Pabandykime suformuluoti savo pamokos tikslą (mokėti atpažinti kalbos dalis, išmokti atskirti savarankiškas kalbos dalis nuo pagalbinių).

Įvardykite, kurios kalbos dalys yra nepriklausomos?

Apibrėžkite šią kalbos dalį.

Nurodykite, kurie yra priskiriami oficialiems?

Dabar pažiūrėkime į ekraną. Ar visos kalbos dalys rodomos skaidrėje?

Kodėl skaidrėje buvo įterpimas? Kas yra įterpimas?

Vaikinai pažiūrėkime į stalą; Stulpelyje padėsime teisingai suformuoti kalbos dalis. Dirbkite grupėse ir užpildykite lentelę. 1 priedas.

Žmogau, meile, tu, paukštelis, malonus, penki, aš, vau, drąsus, šypsokis, septyni, kartu, trys, jis, bėk, linksminkis, jie pagalvok, miau-miau, šiandien, vakar, aš, nuo į, prieš, a, bet, ir, ar, ne, nei, O! Ech! Oi!

Patikrinkite ir palyginkite su standartu (Skaidra Nr. 5).

Grupės darbo įvertinimas (lenta): Darbo įvertinimas (kriterijai lentoje): klaidų nėra - "5", 1-2 klaidos - "4", 3-4 klaidos - "3"

O dabar, vaikinai, pats sunkiausias pamokos etapas. Turite pagalvoti ir atsakyti į klausimą: kuo nepriklausomos kalbos dalys skiriasi nuo pagalbinių?

Pažiūrėkime į lentelę ir patikrinkime, ar teisingai atsakėme į klausimą.

Darbas su stalu. (6 skaidrė). (Lentelė lentoje).

Atlikime užduotį ir įrodykime savo teiginio teisingumą.

Sudarykite ir užsirašykite sakinius iš šių žodžių savo sąsiuvinyje. (7 skaidrė).

Saulė leidosi, o nuožulnūs spinduliai apšvietė aukšto ąžuolo viršūnę

Darbas su tekstu.

Perskaitykite gautą tekstą. Iš kokių kalbos dalių susideda šie sakiniai? Virš žodžių parašykite kalbos dalių pavadinimus.

Pabandykite sudaryti sakinį naudodami šiuos žodžius:

in, from, about, with, to, by, for, from, about

bet, ir, kada, ir

ne, ar ne

Ar pavyko? Kodėl? (8 skaidrė)

Prielinksniai: į, ant, už, po, į, apie, priekyje, iš – už, iš – po ir kt.

Prielinksniai vartojami su daiktavardžiais ir jungia juos su kitais savarankiškais žodžiais.

Jungtukai: ir, bet, kas, kada, jeigu, nes ir t.t.

Jungtukai jungia sakinio dalis ir sudėtinio sakinio dalis.

Dalelės: nebūtų, būtų, tas pats, ar, galbūt, tikrai ir pan.

Dalelės suteikia prasmės atspalvius sakinio nariams ir visam sakiniui kaip visumai.

Išvada: iš pagalbinių kalbos dalių sakinio sudaryti neįmanoma. Jie naudojami tik su nepriklausomomis kalbos dalimis.

Kūno kultūros minutė. (10 skaidrė)

Kartą - pakilk, ištempk,

Du - pasilenk, išsitiesk,

Trys-trys rankų plakimai,

Trys galvos linktelėjimai.

Keturios - rankos platesnės,

Penki - mojuokite rankomis,

Šeši – atsisėskite ramiai.

Namų darbai

Parašykite mini esė „Mano mėgstamiausia kalbos dalis“

Pvz. 145 (mokymosi žodžių)

Konsolidavimas

Mes pereiname prie 143 pratimo. 53 puslapis

Apibendrinant

Ar galiu užduoti klausimą apie nepriklausomas kalbos dalis? O kaip su oficialiais?

Ar sakinio dalys yra nepriklausomos kalbos dalys? O kaip su oficialiais?

Galima nustatyti leksinę ir gramatinė reikšmė nepriklausomose kalbos dalyse? O kaip su darbuotojais?

Morfologija. Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys

Morfologija yra kalbos mokslo šaka, tirianti žodį kaip kalbos dalį.

Kas yra kalbos dalis? Kalbos dalys – žodžių grupės, kurias vienija bendra reikšmė ir gramatiniai bruožai. Pavyzdžiui, bendra visų prasmė daiktavardžiai reiškia daiktus, būdvardžiai – savybes, veiksmažodžiai – veiksmus. Tai kalbos dalys, su kuriomis esate susipažinę. Bet ne viskas, kas egzistuoja rusų kalba. Kai skaičiuojant reikia įvardyti objektų skaičių ar jų eiliškumą, naudojame skaitmenis. Kreipdamiesi į kitus žmones sakome jiems „tu“ arba „tu“, kalbėdami apie ką nors ar ką nors vartojame žodžius „jis“, „ji“, „tai“, „jie“, kalbėdami apie save, vartojame žodis „aš“. Šie žodžiai vadinami įvardžiais. Rusų kalboje yra daug įvardžių. Jie vartojami vietoj pavadinimų, nurodo daiktus ar jų savybes, bet konkrečiai neįvardija. Žodžiai „tas“, „tai“, „kiekvienas“ yra ženklai, žymimi įvardžiais.

Beje, Veiksmažodžiai taip pat turi ženklus, tačiau jie žymimi prieveiksmiais. Juk galima bėgti greitai ir lėtai, atidžiai klausytis ir abejingai. Šie žodžiai yra veiksmo ženklai, kuriuos žymi prieveiksmiai.

Visą tai - savarankiškos kalbos dalys. Jie taip vadinami, nes turi leksinę reikšmę. Neišvardinome visų savarankiškų kalbos dalių. Kai kuriuos iš jų sutiksite vidurinėje mokykloje.

Be savarankiškų kalbos dalių, yra ir aptarnavimo dalių. Jie neturi konkrečios reikšmės, o tiesiog atlieka tam tikras gramatines funkcijas. Pavyzdžiui, prielinksniai jungia žodžius, jungtukai – vienarūšiai nariai sakiniai ir paprasti sakiniai kaip sudėtingo sakinio dalis.

Jei reikia išreikšti neigimą, naudojame trumpą žodį „ne“. Ne yra neigiamas dalelė , tačiau kalboje yra daug kitų, o jų vaidmenys labai įvairūs. Pavyzdžiui, dalelės „leisk“ ir „leisk“ išreiškia veiksmo impulsą, dalelė „lyg“ sustiprina prasmę, dalelė „ar“ padeda užduoti klausimus, dalelė „būtų“ sako, kad veiksmas neįvyko. realiai, bet galėtų – esant tam tikroms sąlygoms.

Kita kalbos dalis padeda mums išreikšti emocijas – įsiterpimas. : tai žodžiai „o“, „ak“, „oi“ ir kai kurie kiti.

Kalbos dalių klausimas yra vienas seniausių kalbos mokslų. Net senovės graikai IV amžiuje prieš Kristų atpažino kalbos dalis kalboje. Rusų kalbos kalbos dalis pirmą kartą aprašė M.V. Lomonosovas 1757 m. knygoje „Rusų kalbos gramatika“. Atrodytų, praėjo tiek metų, tačiau šis klausimas vis dar ginčytinas, mokslininkams nepavyko galutinai susitarti, kiek kalbos dalių yra rusų kalboje.

Panagrinėkime vieną iš prieštaringų klausimų.

Palyginkite žodžio „linksma“ reikšmę dviem sakiniais.

1) Vaikai linksmai dainuoja.

2) Aš linksminuosi.

Pirmame sakinyje žodis „linksmas“ reiškia veiksmo ženklą, reiškia veiksmažodį „dainuoti“ ir yra prieveiksminė aplinkybė. Pagal visus požymius tai aiškiai prieveiksmis. Čia nėra klausimų. Tačiau antrame sakinyje viskas yra daug sudėtingiau. Sakinyje veiksmažodžio nėra, būdvardžio nėra (prieveiksmis gali žymėti ne tik veiksmo, bet ir charakteristikos požymį). Tai reiškia, kad šiame sakinyje žodis „linksmas“ neatlieka prieveiksmiams būdingo vaidmens: jis nežymi nei veiksmo, nei charakteristikos ženklo. Ką tai reiškia? Tai rodo žmogaus būklę. Prieveiksmis tokios reikšmės neturi. Sakinyje jis atlieka tarinio vaidmenį, o tai nelabai būdinga prieveiksmiui. Tai rusų mokslininko, akademiko L.V. pavadintas Ščerba „valstybės kategorija“. Prie jų jis įtraukė ir žodžius „šalta“, „sunku“, „liūdna“, „skausminga“, „lengva“ ir kt., tačiau tik į tam tikros rūšies sakinius. Pažiūrėkite į lentelę – ir pamatysite, kada šie žodžiai atlieka prieveiksmių vaidmenį, o kada – būsenos kategoriją.

Reikia pasakyti, kad ne visi mokslininkai pripažįsta valstybės kategoriją kaip atskirą savarankišką kalbos dalį.

Kitas svarbus morfologijos klausimas yra klausimas, kas yra kalbos dalių gramatinė reikšmė. Tai tam tikros gramatinės ypatybės, būdingos kiekvienai kalbos daliai. 5 klasėje apžvelgsime daiktavardžių, būdvardžių ir veiksmažodžių gramatines ypatybes.

Pamoka 5 klasėje tema „Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys“.

Klasė: 5 klasė.

Prekė : Rusų kalba.

Pamokos tema : Savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys.

Pamokos tipas : naujų žinių atradimo pamoka.

Pamokos statybos technologija : pamoka-dialogas.

Darbo formos : grupinis, porinis, individualus, frontalinis.

Mokymų tikslas :

parodyti pagrindinių kompetencijų formavimo per mokymo ir ugdymo kompetenciją algoritmą, kuris remiasi universalių ugdymo veiksmų formavimu (kognityvinis, reguliacinis, komunikacinis).

Pamokos tikslas: dalykinės kompetencijos formavimas.

Pamokos tikslai: 1. tobulinti kalbos dalių atpažinimo įgūdžius; žinoti, į kurias grupes skirstomos ir pagal kokias savybes išskiriamos savarankiškos ir pagalbinės kalbos dalys.

2. Suformuokite pagrindines kompetencijas:

- reguliavimo ( tikslų nustatymas, planavimas, kontrolė, vertinimas, valinga savireguliacija);

- edukacinis (bendrai auklėjamieji, loginiai universalūs veiksmai);

- komunikabilus (bendravimas kaip bendravimas, kaip bendradarbiavimas, kaip interiorizacijos sąlyga).

Planuojami rezultatai: Mokiniai mokysis atpažinti kalbos dalis, atskirti savarankiškas nuo pagalbinių, dirbti poromis ir grupėmis, planuoti darbą, vertinti rezultatus.

Pamokos tikslas: kalbos dalių atpažinimas, savarankiškų ir pagalbinių skyrimas. Žinokite, kurios kalbos dalys yra savarankiškos, o kurios yra pagalbinės. Gebėti atpažinti kalbos dalis.

Užduotys:

1. įtvirtinti mokinių žinias apie kalbos dalis, pateikti bendrą supratimą apie pagrindą, kuriuo remiantis žodžiai jungiami į kalbos dalis, ugdyti gebėjimą sąmoningai atpažinti žodžius, priklausančius skirtingoms kalbos dalims;

2. ugdyti rašybos budrumą, dėmesį, mąstymą, kalbą, skatinti kompetentingų kaligrafinio rašymo įgūdžių formavimąsi;

3. ugdyti susidomėjimą mokytis rusų kalbos, žingeidumą, draugišką požiūrį vienas į kitą.

Įranga:

1. kompiuteris, projektorius,pristatymas pamokai;

2. darbui (lenta);

3. užduotis grupiniam darbui;

4 . su individualia užduotimi;

5. testą kiekvienam mokiniui.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU :

1 Motyvacijos (apsisprendimo) etapas į švietėjiška veikla

Organizacinis momentas (rašomosios medžiagos prieinamumo tikrinimas)

2 Žinių atnaujinimas, formulavimas švietimo problema

Kovo pirmoji.

Klasės darbas.

Jūsų laukia kelias. Tai veda į Raštingumo šalį. Leisimės į įspūdingą kelionę į šią nuostabią šalį

Mokytojas: Vaikinai, iš ko susideda mūsų kalba? (Iš žodžių).

Identiškas arba skirtingos reikšmės turi žodžių (skirtingai)

Užsirašykime (mokinys prie lentos ir pabraukite rašybą)

1. Šaltis, žiema, saulė, širdis, diena, draugas, džiaugsmas.

   Galvoji, dainuoji, miegi, skaitai, matai.

   Įdomu, nuostabu, nauja, žavu.

Kuo remiantis žodžiai skirstomi į 3 grupes? Pagrįskite savo atsakymą.

Mokytojas: Taigi vieni žodžiai žymi objektus, kiti – objekto požymius, kiti – objekto veiksmą. Bet jie visi susijungia į vieną didelė grupė, kuris vadinamas „kalbos dalimis“.

Vaikinai, su kuriomis kalbos dalimis vis dar žinote?

Mokytojas: Dar kartą pakartokime, kaip nustatyti, ar žodis priklauso vienai ar kitai kalbos daliai (Užduodame klausimą, išsiaiškiname gramatinę žodžio reikšmę).

3 Naujų žinių atradimas

- Atidžiai klausykite pasakos. Apie ką kalbama?

Vienoje stebuklingoje karalystėje gyveno neįprasti gyventojai. Kai kurie iš jų buvo labai svarbūs. Šitie buvoSavarankiškos kalbos dalys , kurie save laikė svarbiausiais, o kiti karalystės gyventojai jiems tarnavo ir padėjo. Šitie buvoFunkcinės kalbos dalys. Kalbos dalys gyveno labai draugiškai. Pagalbinės kalbos dalys ištikimai tarnavo nepriklausomiems:

padėjo sakinio žodžiams įgauti norimą formą;

susiejo sakinio žodžius ir sakinio dalis;

sakiniui pridėjo papildomos reikšmės.

Ir Nepriklausomos kalbos dalys buvo jiems už tai dėkingos.

Kartą karalystėje vyko paradas ir kalbos dalys turėjo būti išdėstytos dviem stulpeliais: savarankiška ir pagalbinė kalbos dalys. Kaip jie norėjo eiti priešais karalių ir parodyti jam, kokie jie gražūs ir reikalingi! Bet jie labai bijojo: ar teisingai suformavo kolonas?

– Sakykite, į kokias grupes skirstomos kalbos dalys?

Kaip pavadinsite pamokos temą - „Nepriklausomos ir pagalbinės kalbos dalys“. Užsirašykite temą į užrašų knygelę.

Pabandykime suformuluoti savo pamokos tikslą

(gebėti atpažinti kalbos dalis, išmokti atskirti savarankiškas kalbos dalis nuo pagalbinių dalių).

– Kokios kalbos dalys yra savarankiškos? Ką apie juos žinai?

– Sakykite, kurios priskiriamos oficialioms?

Patikrinkite, į kurias kalbos dalis skirstoma? (nepriklausomas ir aptarnaujantis) Ką apie juos žinote?

Nepriklausomas - daiktavardžiai, veiksmažodis, būdvardžiai, įvardis, dalyvis, gerundas, prieveiksmis, būsenos kategorija

Aptarnavimas – prielinksniai, jungtukai, dalelytės

Ar visos kalbos dalys rodomos skaidrėje? (be įsikišimo)

Kodėl skaidrėje nebuvo įterpimo? (speciali kalbos dalis, išreiškianti jausmus, santykius ir pan.)

- Pažiūrėkime į stalą, vaikinai.

- Dabar padėkite kalbos dalis teisingai išdėstyti. Dirbkite grupėse ir užpildykite lentelę. 1 priedas.

Žmogus, mylimasis, tu, paukštelis, malonus, penki, aš, vau, drąsus, šypsokis, septyni, kartu, trys, jis, bėk, linksmink, jie, galvok, miau-miau, šiandien, vakar, aš, nuo į, prieš, a, bet, ir, ar, ne, nei, O! Ech! Oi!

Savarankiškos kalbos dalys

Ypatinga kalbos dalis

Įterpinys ir onomatopoetiniai žodžiai

Funkcinės kalbos dalys

Daiktavardis:

Būdvardis:

Skaičius:

Veiksmažodis:

Prieveiksmis:

Įvardis:

Pretekstas:

Sąjunga:

Dalelė:

Grupinio darbo vertinimas (lenta) : Įvertinimo darbai (kriterijai lentoje) : nėra klaidų – „5“, 1–2 klaidos – „4“, 3–4 klaidos – „3“

Patikrinkite ir palyginkite su standartu.

- O dabar, vaikinai, pats sunkiausias pamokos etapas. Kuo nepriklausomos kalbos dalys skiriasi nuo pagalbinių?

- Ši užduotis padės mums atsakyti į šiuos klausimus.

3. Iš šių žodžių sudarykite ir įrašykite sakinius savo sąsiuvinyje.

Pagalvokite, dalys, kalbos. Nustok ginčytis.

Tapk, jie, gyvi, dideli, draugiški, šeimyniniai.

Darbas su tekstu.

Perskaitykite gautą tekstą. Iš kokių kalbos dalių susideda šie sakiniai? Virš žodžių parašykite kalbos dalių pavadinimus.

- Pabandykite sudaryti sakinį naudodami šiuos žodžius: in, and, from, about, with, a, to, by, for, bet, from, about, when.

- Ar pavyko? Kaip vadinamos šios kalbos dalys? Kodėl?

Prielinksniai: į, ant, už, po, į, aplink, priekyje, iš – už, iš – apačios ir kt.

Prielinksniai vartojami su daiktavardžiais ir įvardžiais ir susieja juos su kitais savarankiškais žodžiais.

Sąjungos: ir, bet, kas, kada, jei, nes ir t.t.

Jungtukai jungia sakinio dalis ir sudėtinio sakinio dalis.

Dalelės: ne, būtų, tas pats, ar, galbūt, tikrai ir pan.

Dalelės suteikia prasmės atspalvius sakinio nariams ir visam sakiniui kaip visumai.

Išvada: Neįmanoma suformuoti sakinio iš pagalbinių kalbos dalių. Jie naudojami tik su nepriklausomomis kalbos dalimis.

– Ar galiu užduoti klausimą apie savarankiškas kalbos dalis? O kaip su oficialiais?

– Ar pasiūlymo nariai yra nepriklausomi? O kaip su oficialiais?

– Ar įmanoma nustatyti savarankiškų leksinę reikšmę? O kaip su darbuotojais?

- Dabar pažiūrėkime į lentelę ir patikrinkime, ar teisingai atsakėme į klausimus.

4. Darbas su stalu.

Savarankiškos kalbos dalys

Funkcinės kalbos dalys

1. Galite užduoti klausimą.

1. Negalite užduoti klausimo.

2. Ar yra pasiūlymo nariai.

2. Jie nėra pasiūlymo nariai.

3. Turėti leksinę reikšmę.

3. Jie neturi leksinės reikšmės.

Kūno kultūros minutė.

- Dabar, vaikinai, pailsėkime. Jie atsistojo ir paliko savo stalus.

Rankos pakeltos ir papurtytos -

Tai medžiai miške.

Rankos siūbavo, rankos drebėjo -

Vėjas nuneša rasą.

Sklandžiai pamojuokime rankomis į šonus -

Tai paukščiai, skrendantys link mūsų.

Taip pat parodysime, kaip jie atsisėda -

Sulenktos rankos taip.

4 Pirminis naujų žinių įtvirtinimas

Ekrane yra eilėraštis. Mokytojas jį perskaito garsiai. Nustatykime, kokios kalbos dalys yra šiame eilėraštyje?

Nepriprask prie stebuklų

Stebėkitės jais, stebėkitės jais!

Nepriprask prie dangaus

Ištieskite akis į juos.

Atidžiai pažiūrėkite į debesis

Klausyk paukščių

Užtepkite ant spyruoklių,

Daugiau nieko neatsitiks.

(V. Šefneris)

5 etapas savarankiškas darbas po to atliekamas savęs patikrinimas pagal standartą

O dabar šiek tiek savarankiško darbo.

Testas (kiekvienam mokiniui individualiai).

1. Ką reiškia daiktavardis?

2 . Ką reiškia būdvardis?

a) objektas b) objekto požymis c) objekto veiksmas

3 . Ką reiškia veiksmažodis?

a) objektas b) objekto požymis c) objekto veiksmas

4. Pasirinkite daiktavardžius iš šių žodžių:

5. Pasirinkite būdvardžius iš šių žodžių:

a) šviesus, malonus b) bėgioti, žaisti c) saulė, šviesa

6. Pasirinkite veiksmažodžius iš šių žodžių:

a) šviesus, malonus b) bėgioti, žaisti c) saulė, šviesa

7 . Iš šių žodžių pasirinkite nepriklausomas kalbos dalis:

a) namas, mama, linksmas b) bėgti, bet, iš c) aš, apie, vakar

8. Iš šių žodžių pasirinkite funkcines kalbos dalis:

a) kardas, iš, gražus b) ir, ne, taip c) durys, žvaigždė, galvok

KAM liukas: 1 – a

2 – b

3 – in

4 – in

5 – a

6 – b

7 – a

8 - b

Testo įvertinimas: klaidų nėra - "5", 1-2 klaidos - "4", 3-4 klaidos - "3"

6 Veiklos atspindys. Apibendrinant pamoką

Pamokos rezultatai

Šiandien klasėje prisiminėme......

Šiandien pamokoje išmokome……

Šiandien klasėje kalbėjome apie......

7 Namų darbų aptarimas

Nubraižykite valstybės „Kalbos dalys“ žemėlapį.

Parašykite mini esė tema: „Mano mėgstamiausia kalbos dalis“.