Оюутны онцлог

Хэсэг 1. Оюутны тухай ерөнхий мэдээлэл.

Хувийн мэдээлэл.

• Овог, нэр.
• Төрсөн өдөр.
• Сургууль, анги.
• Сургуулийн мэргэжил.

Таны эрүүл мэндийн байдлын талаархи мэдээлэл.

• Тэр байнга өвддөг үү (ихэнхдээ, дунд зэрэг, ховор).
• Архаг өвчин (аль нь).
• Үйл ажиллагааны онцлог мэдрэлийн систем:
  • хурдан ядрах; дараа нь ядардаг урт хугацааны ачаалал; уйгагүй;
  • ямар ч шалтгаангүйгээр баяр баясгалангаас уйтгар гуниг руу хурдан шилждэг; сэтгэл санааны хангалттай өөрчлөлт;
  • сэтгэлийн хөдөлгөөнд тогтвортой байдал;
  • сэтгэлийн хөөрөл давамгайлж байна; өдөөлт ба дарангуйлал тэнцвэртэй байдаг;
  • дарангуйлал давамгайлж байна.

Эрдмийн гүйцэтгэл.
(маш сайн, сайн, хангалттай, хангалтгүй)

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа (системчилсэн).

• Нийгэмд хэрэгтэй ажилд оролцох (ямар төрлийн).
• Сонирхогчдын тоглолтын ангиуд (ямар төрлийн).
• дугуйлан, клуб, штаб, бригад дахь ангиуд.
• Спортоор хичээллэх (ямар төрлийн).
• Зохион байгуулалтын ажил (ямар төрлийн).

2-р хэсэг. Илэрхийлэл Хувийн шинж чанархүүхдийн зан төлөвт.

Сонирхлын чиглэл:

• Боловсролын үйл ажиллагааны хувьд;
• Ажлын үйл ажиллагааны хувьд;
• Уран сайхны болон гоо зүйн үйл ажиллагааны хувьд;
• Спорт, аялал жуулчлалын салбарт гаргасан амжилтын төлөө;
• Хүмүүсийн хоорондын харилцааны тухай.

Хэрэгтэй холбоотой:

Нийгмийн үйл ажиллагаа.

• Цаг хугацаа харгалзахгүй төрийн бүхий л ажилд идэвхтэй оролцдог.
• Тэрээр олон нийтийн ажилд идэвхтэй оролцдог боловч цаг заваа үрэхгүй байхыг хичээдэг.
• Тэрээр олон нийтийн ажилд идэвхтэй оролцдоггүй, харин үүрэг даалгавар биелүүлдэг.
• Төрийн ажилд ховорхон оролцдог.
• Төрийн ажилд оролцохоос татгалздаг.

Хүнд ажил.

• Оюутан аливаа ажлыг ямагт дураараа хийдэг, ажлаа өөрөө хайж, сайн хийхийг хичээдэг.
• Дүрмээр бол тэр ажилдаа дуртай байж, үүнийг сайн хийхийг хичээдэг. Эсрэг шинж чанартай тохиолдол ховор байдаг.
• Дуртай ажил хийх нь ховор.
• Ихэнхдээ тэр аливаа ажлаас зайлсхийхийг хичээдэг.
• Аливаа ажлыг хийхээс үргэлж зайлсхийдэг.

Хариуцлага.

• Өөрт нь өгсөн аливаа ажлыг цаг тухайд нь, сайн гүйцэтгэдэг.
• Ихэнх тохиолдолд тэрээр өөрт нь өгсөн ажлыг сайн, цаг тухайд нь гүйцэтгэдэг.
• Ихэнхдээ өөрт нь даалгасан ажлыг цаг тухайд нь хийдэггүй (эсвэл муу хийдэг).
• Тэр өөрт оногдсон ажлаа маш ховор хийдэг.
• Тэр өөрт нь өгсөн даалгаврыг хэзээ ч гүйцэлдүүлдэггүй.

Санаачлага.

• Тэрээр олон зүйлийн санаачлагч бөгөөд үүнийхээ төлөө хэнээс ч хүлээн зөвшөөрөгдөхийг эрэлхийлдэггүй.
• Ихэнхдээ тэр шинэ бизнесийг санаачлагч байдаг.
• Тэрээр бие даан шинэ бизнес эхлүүлэх нь ховор.
• Тэр бараг хэзээ ч бие даан шинэ бизнес эхлүүлдэггүй.
• Тэр хэзээ ч бизнес санаачилдаггүй.

Зохион байгуулсан.

• Ажлаа цаг хугацааны хувьд үргэлж зөв хуваарилж, төлөвлөгөөний дагуу дуусгадаг.
• Ихэнх тохиолдолд ажлаа зөв хуваарилж, ажлаа цагт нь дуусгадаг.
• Хэрхэн зөв хуваарилахаа мэддэг бөгөөд үе шат бүрт тайлагнах ёстой тохиолдолд л ажлаа цагт нь дуусгадаг.
• Ихэнх тохиолдолд тэрээр ажлаа цаг хугацааны явцад хэрхэн зөв хуваарилахаа мэддэггүй бөгөөд дэмий хоосон цагийг үрдэг.

Сониуч зан.

• Шинжлэх ухаан, соёлын янз бүрийн салбарт шинэ зүйлийг байнга идэвхтэй сурдаг.
• Ихэнх тохиолдолд тэрээр шинжлэх ухаан, соёлын янз бүрийн салбараас шинэ мэдлэг олж авах сонирхолтой байдаг.
• Шинэ зүйл сурах гэж хичээх нь ховор; Дүрмээр бол мэдлэгийн нэг хязгаарлагдмал талбарыг сонирхдог.
• Дүрмээр бол шинэ мэдлэг олж авах сонирхолгүй байдаг.
• Аливаа шинэ мэдлэгт хайхрамжгүй ханддаг.

Нарийвчлал.

• Өөрийн юмсыг үргэлж төгс эмх цэгцтэй байлгадаг. Тэр үргэлж цэвэрхэн, ухаалаг алхдаг - ширээн дээрээ ч, самбар дээрээ ч. Нийтийн өмчид анхаарал хандуулж, үргэлж цэгцлэхийг хичээдэг.
• Өөрийнхөө болон түүнд зээлсэн зүйлсээ (ном, тэмдэглэл) дарааллаар нь хадгалдаг. Албан үүргээсээ илүү нийтийн өмчийг (ширээ, тоног төхөөрөмж гэх мэт) эмх цэгцтэй болгоход тусалдаг.
• Түүний эргэн тойронд эмх цэгцтэй байхыг хүсдэггүй. Заримдаа тэр хичээлдээ замбараагүй, эрэмдэг хувцастай ирдэг. Нийтийн өмчийг хохироож байгаа хүмүүст хайхрамжгүй хандана.
• Ихэнхдээ түүний гадаад төрх байдал, номынхоо нөхцөл байдалд санаа тавьдаггүй; зүйл, нийтийн өмчийг хамгаалахгүй, бүр сүйтгэж байна.
• Юмсыг нь эмх цэгцтэй байлгах талаар огтхон ч санаа зовдоггүй, үргэлж эмх замбараагүй, замбараагүй байдаг. Хааяа ч эргэлзэлгүйгээр нийтийн өмчийг хохироодог.

Хүмүүст хандах хандлага:

Нэгдэл

• Тэр үргэлж мэддэг, танихгүй хүмүүст санаа тавьдаг бөгөөд хэнд ч тусалж, дэмжлэг үзүүлэхийг хичээдэг.
• Асрах хандлагатай танихгүй хүмүүс, хэрэв энэ нь түүний хувийн төлөвлөгөө, ажил хэрэгт саад болохгүй.
• Тэрээр бусад хүмүүсийн асуудалд хайхрамжгүй ханддаг, хэрэв энэ нь түүнд нөлөөлөхгүй бол санаа зовдог.
• Дүрмээр бол тэрээр бусдын санаа зовнилыг хайхрамжгүй ханддаг бөгөөд өөрийн санаачилгаар тэдэнд тусалдаггүй.
• Тэрээр нийгмийн танил бус гишүүдэд санаа тавих нь илүүц гэж үзэж, "Өөрийн бизнесээ бод" гэсэн уриан дор амьдардаг.

Шударга байдал. Үнэнч байдал.

• Аав ээж, багш, нөхдөдөө үргэлж үнэнч бай. Өөрт нь ашиггүй байсан ч үнэнийг хэлдэг.
• Эцэг эх, багш нар, нөхдөдөө бараг үргэлж үнэнч байдаг.
• Ихэнхдээ өөрийнхөө ашиг тусын тулд худлаа ярьдаг.
• Өөрт нь ашиг тустай бол тэр бараг үргэлж худлаа ярьдаг.
• Үргэлж худал хэлэх хандлагатай.

Шударга ёс.

• Шударга бус гэж үзсэн зүйлтэйгээ идэвхтэй тэмцдэг.
• Тэр шударга бус гэж үзсэн зүйлтэйгээ тэр бүр тэмцдэггүй.
• Шударга бус гэж үзсэн зүйлээ эсэргүүцэх нь ховор.
• Шударга ёсыг эрэлхийлдэггүй.
• Шударга бус байдлын илрэлүүдэд огт хайхрамжгүй ханддаг.

аминч бус байдал.

• Үйлдлээрээ тэрээр өөрийн ашиг тусын төлөө бус харин шалтгаан эсвэл бусад хүмүүст ашиг тусаа өгөх талаар үргэлж удирддаг.
• Шалтгаан эсвэл бусад хүмүүст ашиг тусаа өгөх үүднээс бараг үргэлж удирддаг.
• Тэрээр үйл хөдлөлдөө өөрийнхөө ашиг тусыг биш харин ашиг тусыг нь авч үзэх нь ховор.
• Түүний үйлдлүүд нь ихэвчлэн өөрийн ашиг тусын талаар бодож үздэг.
• Түүний үйлдлүүдийг үргэлж өөрийн ашиг тусын үүднээс авч үздэг.

Нийгэмлэг.

• Хүмүүстэй харилцахдаа үргэлж бэлэн, бусадтай ажиллах, амрах дуртай.
• Дүрмээр бол тэрээр хүмүүстэй харилцах дуртай.
• Хязгаарлагдмал хүрээний хүмүүстэй харилцахыг хичээ.
• Ажил, амралтын бие даасан хэлбэрийг илүүд үздэг.
• Хаалттай, харилцаа холбоогүй.

Нөхөрлөлийн мэдрэмж.

• Тэрээр нөхдөдөө хүнд ажил, амьдралын хэцүү мөчүүдэд үргэлж тусалдаг.
• Дүрмээр бол тэр нөхдөдөө тусалдаг.
• Нөхдөөсөө асуухад тусалдаг.
• Нөхөддөө маш ховор тусалдаг; гэж асуувал туслахаас татгалзаж магадгүй.
• Нөхдийнхөө ажилд хэзээ ч тусалдаггүй хэцүү мөчүүдамьдрал.

Хариуцлагатай байдал.

• Тэрээр бусадтай үргэлж өрөвддөг, нөхдүүд нь түүнд санаа зовж буй асуудлаа байнга хуваалцдаг.
• Өөрийн бодолд хэт автаагүй юмаа гэхэд бусадтай чин сэтгэлээсээ өрөвддөг.
• Тэр өөрийнхөө мэдрэмжинд маш их шингэсэн тул бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг хуваалцахад саад болдог.
• Бусдыг хэрхэн өрөвдөхөө бараг мэддэггүй.
• Тэр бусдыг өрөвдөхийг огт мэддэггүй, нөхдүүд нь түүнээс "зээл авах" дургүй.

Эелдэг байдал, эелдэг байдал.

• Түүний бүх үйлдэл, үг хэллэг нь бусад хүмүүсийг хүндэтгэдэг.
• Бараг үргэлж бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй ханддаг.
• Тэр ихэвчлэн эелдэг, эелдэг зантай байдаг.
• Ихэнхдээ хүлээн зөвшөөрөхийн аргагүй хатуу ширүүн, бүдүүлэг байдаг. Ихэнхдээ хэрүүл маргаан эхэлдэг.
• Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа болон ахмадуудтай харилцахдаа үргэлж хатуу ширүүн, хяналтгүй байдаг. Хэрүүл маргаандаа бусдыг доромжилдог, бүдүүлэг байдаг.

Өөртөө хандах хандлага:

Даруу байдал.

• Өөрийн гавьяа, гавьяаг хэзээ ч гайхуулдаггүй.
• Заримдаа нөхдийнхөө хүсэлтээр бодит амжилт, гавьяаныхаа тухай ярьдаг.
• Өөрийнхөө жинхэнэ ололт амжилт, гавьяа зүтгэлийн тухай тэр өөрөө нөхдөдөө хэлдэг.
• Тэрээр ихэнхдээ хийж амжаагүй зүйлсийнхээ талаар, эсвэл маш бага оролцдог, эсвэл огт хамаагүй зүйлийнхээ талаар сайрхдаг.
• Тэрээр өчүүхэн ч гэсэн ололт амжилт, хэтрүүлсэн гавьяаныхаа талаар сайрхдаг.

Өөртөө итгэх итгэл

• Хэзээ ч бусадтай зөвлөлддөггүй, хийх ёстой байсан ч тусламж хүсдэггүй.
• Бусдын тусламжгүйгээр бүх ажил, даалгавраа гүйцэтгэдэг. Зөвхөн үнэхээр шаардлагатай үед л тусламж хүс.
• Заримдаа, хүнд хэцүү ажлыг гүйцэтгэхдээ тэр өөрөө үүнийг даван туулж чадах ч тусламж хүсдэг.
• Даалгавар, даалгавраа гүйцэтгэхдээ тэрээр өөрөө даван туулж чаддаг байсан ч бусдаас тусламж, дэмжлэг хүсдэг.
• Энгийн асуудалд ч гэсэн бусдын урам зориг, тусламж байнга хэрэгтэй байдаг.

Өөрийгөө шүүмжлэх.

• Шударга шүүмжлэлийг үргэлж анхааралтай сонсож, алдаа дутагдлаа засч залруулахад тууштай ханддаг.
• Ихэнх тохиолдолд тэрээр шударга шүүмжлэлд зөв хариу үйлдэл үзүүлж, сайн зөвлөгөөг сонсдог.
• Заримдаа тэр шударга санал бодлыг сонсож, анхааралдаа авахыг хичээдэг.
• Шүүмжлэлтэй санал, зөвлөгөөг үл тоомсорлож, алдаа дутагдлыг засах оролдлого хийдэггүй.
• Аливаа шүүмжлэлийг үгүйсгэдэг. Илт алдаагаа хүлээн зөвшөөрөхөөс татгалзаж, тэдгээрийг засахын тулд юу ч хийдэггүй.

Өөрийнхөө давуу талыг тооцоолох чадвар.

• Тэрээр өөрийн хүч чадлаа үргэлж ухамсартайгаар үнэлж, өөрийнхөө чадавхи, тийм ч хялбар биш, тийм ч хэцүү биш даалгавар, даалгавруудыг сонгодог.
• Дүрмээр бол тэрээр өөрийн хүч чадал, даалгаврын бэрхшээлийг жинлэж, зөв ​​байдаг.
• Заримдаа оюутан өөрийн давуу тал болон өгсөн даалгаврын хүндрэлийг тэнцвэржүүлэхгүй байх тохиолдол байдаг.
• Ихэнх тохиолдолд тэрээр өөрийн хүч чадал, хэргийн бэрхшээлийг хэрхэн тэнцвэржүүлэхээ мэддэггүй.
• Тэрээр өөрийн хүч чадал, ажил, даалгаврын бэрхшээлийг хэрхэн зөв тэнцвэржүүлэхээ бараг хэзээ ч мэддэггүй.

Амжилтанд хүрэх хүсэл, аварга шалгаруулах тэмцээн.

• Тэр үргэлж бүх зүйлд (сургалт, спорт гэх мэт) нэгдүгээрт байхыг эрмэлздэг бөгөөд үүндээ тууштай хүрч чаддаг.
• Олон салбарт нэгдүгээрт орохыг эрмэлздэг ч аль нэг салбарт гарсан амжилтад онцгой анхаардаг.
• Тэрээр нэг зүйлд, ялангуяа түүний сонирхдог зүйлд хүлээн зөвшөөрөгдөж, амжилтанд хүрэхийг хичээдэг.
• Аливаа үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэхийг эрмэлзэх нь маш ховор бөгөөд "дунд тариачин" гэсэн байр сууринд амархан сэтгэл хангалуун байдаг.
• Тэр хэзээ ч аливаа зүйлд нэгдүгээрт орохыг эрмэлздэггүй бөгөөд энэ үйл ажиллагаанаас сэтгэл ханамж авдаг.

Өөрийгөө хянах чадвар.

• Түүний үг, үйлдлүүдийг үргэлж анхааралтай авч үздэг.
• Түүний үг, үйлдлийг үргэлж анхааралтай хянадаггүй.
• Ихэнх тохиолдолд тэр ухаангүй үйлдэл хийж, "аз"-д найдаж байна.
• Тэр бараг үргэлж ухаангүй үйлдэл хийдэг бөгөөд өөрийгөө хангалттай хянадаггүй.
• "Аз"-д найдаж, бодлогогүй үйлдэл хийдэг.

Сайн дурын хувийн шинж чанарууд

Эр зориг.

• Өрсөлдөгч нь өөрөөсөө хүчтэй байсан ч үргэлж тулаанд ордог.
• Ихэнх тохиолдолд тэр дайсан нь өөрөөсөө хүчтэй байсан ч тулаанд ордог.
• Тэр үргэлж өөрөөсөө илүү хүчтэй өрсөлдөгчтэй тулалдах боломжгүй.
• Ихэнх тохиолдолд тэрээр хүч хэрэглэхээс өмнө ухардаг.
• Хүчний өмнө үргэлж ухардаг, хулчгар хүн.

Шийдвэрлэл.

• Үргэлж бие даан, эргэлзээгүйгээр хариуцлагатай шийдвэр гаргадаг.
• Ихэнх тохиолдолд тэр ямар ч эргэлзээгүйгээр хариуцлагатай шийдвэр гаргадаг.
• Заримдаа тэр хариуцлагатай шийдвэр гаргахаасаа өмнө эргэлздэг.
• Хариуцлагатай шийдвэр гаргахаар шийдсэн хүн ховор.
• Өөрөө хариуцлагатай шийдвэр гаргах боломжгүй.

Тууштай байдал.

• Урт хугацааны хүчин чармайлт шаардсан ч төлөвлөсөн зүйлдээ үргэлж хүрч, бэрхшээлийн өмнө бууж өгдөггүй.
• Дүрмээр бол тэрээр бэрхшээлтэй тулгарсан ч төлөвлөсөн зүйлээ биелүүлэхийг хичээдэг. Эсрэг тохиолдол ховор байдаг.
• Тэр төлөвлөгөөгөө биелүүлэхэд бэрхшээл нь ач холбогдолгүй эсвэл богино хугацааны хүчин чармайлт шаардагддаг тохиолдолд л дуусгадаг.
• Тэрээр бага зэргийн бэрхшээлтэй тулгарсан ч төлөвлөгөөгөө биелүүлэх нь ховор.
• Бэрхшээлтэй тулгарах үед тэрээр төлөвлөсөн зүйлээ биелүүлэх оролдлогыг шууд орхидог.

Өөрийгөө хянах чадвар.

• Хүсээгүй сэтгэл хөдлөлийн илрэлийг хэрхэн дарахыг үргэлж мэддэг.
• Дүрмээр бол тэрээр сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн даван туулахаа мэддэг. Эсрэг шинж чанартай тохиолдол ховор байдаг.
• Заримдаа тэр сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн даван туулахаа мэддэггүй.
• Ихэнхдээ хүсээгүй сэтгэл хөдлөлөө дарж чаддаггүй.
• Мэдрэмжийг хянах чадвар муу, төөрөгдөл, сэтгэлийн хямрал гэх мэт байдалд амархан ордог.

Хүүхдийн баг дахь хүүхдийн байр суурь.

• Тэрээр бараг бүх ангийнхаа дунд болзолгүй эрх мэдэлтэй байдаг: түүнийг хүндэтгэдэг, санаа бодлыг нь харгалзан үздэг, хариуцлагатай асуудалд итгэдэг.
• Ангийнхаа ихэнх хүмүүсийн дунд эрх мэдэлтэй байдаг.
• Зөвхөн зарим ангийнхны дунд эрх мэдэл эдэлдэг (зарим бүлэгт, зөвхөн хөвгүүд эсвэл охидын дунд гэх мэт)
• Бусад оюутнуудын дунд эрх мэдэл эдэлдэг.
• Ангидаа эрх мэдэлд хүрдэггүй.

Өрөвдөх сэтгэл.

• Тэрээр ангийнхаа дуртай бөгөөд зарим дутагдлыг уучилдаг.
• Ангид залуус түүнд өрөвдөх сэтгэлээр ханддаг.
• Ангийнх нь зарим нэг хүүхдүүдэд л таалагддаг.
• Тэр зарим залууст таалагддаг.
• Ангийнхан түүнд дургүй.

• Хичээлээс гадуурх аливаа холбоонд (спортын сургууль, хөгжмийн сургууль, клуб, хашааны компани) хүлээн зөвшөөрөгдсөн эрх мэдэлтэн юм.
• Хичээлээс гадуурх аливаа нийгэмлэгийн (спортын сургууль, хөгжмийн сургууль, клуб, хашааны компани) ихэнх хүүхдүүдийн дунд эрх мэдэлтэй байдаг.
• Хичээлээс гадуурх нийгэмлэгийн гишүүдийн дунд эрх мэдэлтэй байдаг (спортын сургууль, клубт)
• Хичээлээс гадуурх аливаа холбооны гишүүн. Гэхдээ тэр тэнд эрх мэдэлд хүрдэггүй (спортын сургууль, клуб).
• Хичээлээс гадуурх ямар нэгэн холбооны гишүүн биш.

Онцлог шинж чанарууд сэтгэцийн үйл явцболон сэтгэл хөдлөл.

Анхаар.

• Үргэлж амархан бөгөөд хурдан багшийн тайлбар дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Хичээлдээ хэзээ ч сатаардаггүй, хичээл дээр хайхрамжгүй алдаа гаргадаггүй.
• Багшийн тайлбарыг нэлээд анхааралтай сонсдог. Тэрээр анхаарал сарниулах нь ховор, заримдаа анхаарал болгоомжгүй байдлаасаа болж алдаа гаргадаг.
• Багшийн тайлбарыг үргэлж анхааралтай сонсдоггүй. Үе үе сатаардаг, ихэвчлэн анхаарал болгоомжгүйн улмаас алдаа гаргадаг боловч шалгахдаа засдаг.
• Тэр зөвхөн сонирхож байгаа тохиолдолд л хангалттай анхааралтай сонсдог. Ихэнхдээ анхаарал сарниулдаг. Анхаарал болгоомжгүйн улмаас байнга алдаа гаргадаг, шалгахдаа тэр бүр засдаггүй.
• Дүрмээр бол тэрээр удаан бөгөөд хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд байнгын анхаарал сарниулснаас болж багшийн тайлбараас бага суралцдаг. Олон хайхрамжгүй алдаа гаргадаг бөгөөд шалгахдаа анзаардаггүй.

Санах ой.

• Цээжлэхдээ тэр материалын бүтэц, утгыг үргэлж ойлгодог. Гэхдээ механик цээжлэх шаардлагатай материалыг ч түүнд амархан санадаг.
• Цээжлэхдээ өмнө нь ойлгосон, ойлгосон зүйлээ л санаж чаддаг. Цээжээс суралцах шаардлагатай материалыг сурахад хэцүү байдаг.
• Механик цээжлэх шаардлагатай материалыг маш амархан сурдаг тул 1-2 удаа үзэхэд л хангалттай. Суралцаж буй материалын бүтэц, утгыг ойлгохгүй байх зуршилтай.
• Цээжлэхдээ тэр материалыг удаан хугацаанд ойлгодог. Танилцуулахдаа тэрээр хэлбэрийн хувьд алдаа гаргадаг боловч утгыг үнэн зөв илэрхийлдэг.
• Материалыг цээжлэхийн тулд тэрээр механикаар олон удаа, дүн шинжилгээ хийх, ойлгохгүйгээр давтаж, утгын алдаа гаргадаг.

Бодож байна.

• Тэрээр материалын мөн чанарыг хурдан ойлгож, асуудлыг хамгийн түрүүнд шийддэг бөгөөд ихэнхдээ өөрийн анхны шийдлүүдийг санал болгодог.
• Тэрээр материалыг хангалттай хурдан ойлгож, олон хүнээс илүү хурдан асуудлыг шийдэж, заримдаа өөрийн анхны шийдлүүдийг санал болгодог.
• Багшийн тайлбарын дараа материалыг хангалттай ойлгож, асуудлыг дундаж хурдаар шийддэг, ихэвчлэн өөрийн анхны шийдлийг санал болгодоггүй.
• Сүүлчийнх нь дунд тэрээр багшийн тайлбарын мөн чанарыг ойлгож, сэтгэн бодох, асуудлыг шийдвэрлэх хурд багатайгаараа ялгагдана.
• Нэмэлт хичээлийн дараа л материалыг ойлгодог, асуудлыг маш удаан шийдэж, асуудлыг шийдвэрлэхдээ мэдэгдэж буй "загвар"-ыг сохроор ашигладаг.

Сэтгэл хөдлөлийн реактив байдал.

• Амьдралын аливаа үзэгдэлд тэр үргэлж сэтгэл хөдлөлөөр, тод томруунаар хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд түүний сэтгэлийг хөдөлгөж, нулимс цийлэгнүүлэх, өгүүллэг, кинонд хүргэж чаддаг.
• Ихэнхдээ тэрээр амьдралын үйл явдлуудад сэтгэл хөдлөлийн хувьд тод хариу үйлдэл үзүүлдэг боловч ямар нэгэн зүйлд сэтгэл хөдлөл нь маш ховор байдаг.
• Үйл явдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх нь ховор байдаг.
• Амьд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл бараг байдаггүй.

Сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий өнгө.

• Тэрээр байнга хөдөлгөөнтэй, сургуулийн амьдралын бүхий л салбарт маш идэвхтэй, бүх зүйлд оролцож, бүх асуудлыг хариуцдаг.
• Тэрээр сургуулийн амьдралын бүхий л салбарт идэвхтэй, дунд зэргийн идэвхтэй байдаг.
• Амьд, зөвхөн сургуулийн амьдралын зарим хэсэгт идэвхтэй.
• Нөхдүүдтэйгээ харьцуулахад хөдөлгөөн багатай, цоглог.
• Бараг үргэлж унтамхай, бүх талаараа хайхрамжгүй байдаг сургуулийн амьдралэрүүл чийрэг байсан ч.

Сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэр.

• Тэр үргэлж тайван байдаг бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй тэсрэлт байдаггүй.
• Ихэвчлэн тайван, сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт маш ховор байдаг.
• Сэтгэл хөдлөлийн хувьд тэнцвэртэй.
• Сэтгэлийн хөөрөл нэмэгдэж, хүчирхийлэлд өртөмтгий сэтгэл хөдлөлийн илрэл.
• Тэр хурдан ууртай бөгөөд ихэвчлэн жижиг асуудлуудаас болж хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлттэй байдаг.

ОНЦЛОГ

Буров Николай Александрович,

1996 онд төрсөн,

10А ангийн төгсөгч

Москва муж

Буров Николай энэ сургуульд нэгдүгээр ангиасаа эхлэн суралцсан. Суралцах хугацаандаа хичээнгүй, хариуцлагатай оюутан гэдгээ харуулсан. Ихэнхдээ тэр зөвхөн онц дүн авдаг. Гэрийн даалгавраа тогтмол хийдэг. Хичээлгүй сайн шалтгааннэвтрүүлэхгүй. Сахилга баттай, идэвхтэй, маш сайн логик сэтгэлгээтэй. Математикийн сонгон суралцах хичээлд суудаг.

Хотын шатанд оролцсон Бүх Оросын олимпиадсургуулийн сурагчид газарзүй, түүх, англи хэл, амьдралын аюулгүй байдлын үндсэн чиглэлээр (ялагч). Амьдралын аюулгүй байдлын чиглэлээр сургуулийн сурагчдад зориулсан Бүх Оросын олимпиадын бүсийн шатны оролцогч. “Оны шилдэг оюутан 2011” тэмцээний финалд шалгарсан.

Николай нөхөрсөг, харилцаа холбоог нь хариуцдаг бөгөөд ангийнхантайгаа сайн харилцаатай байдаг. Тэр ангидаа эрх мэдэлтэй.

Тэрээр тайван, тэнцвэртэй зан чанартай, оюуны үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог. Аливаа ажил, даалгаврыг ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг. Тэрээр нарийн шинжлэх ухааныг сонирхож, сургуулийн оюуны амьдрал, боловсрол, боловсролын арга хэмжээнд оролцдог.

Оюутан өөрийгөө хангалттай үнэлдэг бөгөөд энэ нь сургалтын үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг. Ичимхий. Хүсэл эрмэлзлийн түвшин өндөр бөгөөд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй тохирч байна.

Тэрээр олон нийтийн цэвэрлэгээнд системтэй оролцдог, хичээнгүй, ажилсаг, цэвэрч нямбай байдаг. Ажил хэрэгч зан чанартай. Дүгнэлт, дүгнэлт гаргахдаа хараат бус.

Тэрээр бүрэн гэр бүлд хүмүүжсэн бөгөөд сайн хүмүүжлийг олж авсан. Ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй, эелдэг, сэтгэгдэлд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Урьдчилан үзэх:

ОНЦЛОГ

Молева Наталья Александровна,

1995 онд төрсөн,

10А ангийн төгсөгчид

Хотын боловсролын байгууллага "20-р дунд сургууль"

Воскресенскийн хотын дүүрэг

Москва муж

Наталья Молева энэ сургуульд тавдугаар ангиасаа эхлэн суралцаж байна. Маш сайн сурах чадвартай. Тэр ихэвчлэн зөвхөн “5” үнэлгээтэй сурдаг. Тэрээр гэрийн даалгавраа тогтмол хийдэг бөгөөд хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалдаггүй. Боловсролынхоо түвшинг дээшлүүлэхийг хичээдэг: математикийн сонгон шалгаруулалтад оролцдог.Орос хэл, химийн хичээлд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Сургуулийн сурагчдын газарзүй, хими, амьдралын аюулгүй байдал, биологи, орос хэлний олимпиадын сургуулийн шат, Амьдрах аюулгүй байдлын чиглэлээр сургуулийн сурагчдын бүх Оросын олимпиадын хотын шатанд оролцов. Сургуулийн багийн бүрэлдэхүүнд тэрээр "Химийн гайхалтай ертөнц" бүсийн тэмцээнд хоёрдугаар байр эзэлсэн.

Төрөлхийн хувьд тэр нөхөрсөг, эелдэг, үргэлж хязгаарлагдмал байдаггүй, заримдаа сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн даван туулахаа мэддэггүй. Нийтлэг, яриа хөөрөөтэй, ажилсаг.

Төрийн даалгаврыг хариуцлагатай гүйцэтгэдэг. Сургуулийн хичээлээс гадуурх олон арга хэмжээнд оролцдог: КВН, хичээлийн долоо хоног, ангийн нэр хүндэд зориулсан спортын тэмцээн, хүүхдийн тоглоом, 3-р сарын 8-ны концерт, С.Маркины дурсгалд зориулсан үдэш. Субботник, бүх нийтийн цэвэрлэгээний үеэр идэвхтэй ажиллана. Тус ангийг соёлын салбарынхан удирддаг.

Зорилгодоо тууштай хүрэх. Тэрээр Юбилейный хотын соёлын төвд ардын бүжгийн “Эдельвейс” хамтлагт арван жил суралцаж байна. Тэрээр янз бүрийн тэмцээнд оролцож, багагүй амжилтанд хүрсэн.

Ангийнхантайгаа харилцах харилцаа нь зөрчилдөөнгүй, жигд байна. Ангийнхны дунд эрх мэдэлтэй. Түүний санаа бодлыг сонсдог. Насанд хүрэгчдийн сэтгэгдэлд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Тэрээр бүрэн өнөр өтгөн гэр бүлд өссөн.

Ангийн багш _____________ Т.В.Мурашова

ОНЦЛОГ

сурагч 7 Б ангийн МБОУ 2-р дунд сургууль

Нефедов Данил Русланович

2003 онд төрсөн.

Данил 5-р ангиасаа хойш энэ сургуульд сурсан.

Оюутны эрүүл мэнд, хөгжлийн байдал:

Хүүхэд бие бялдар, оюун санааны хувьд хөгжсөн, бүрэн эрүүл байдаг.

Мэдрэл ихсэх шинж тэмдэг байхгүй; Үе тэнгийнхэн, багш нартаа уур хилэн, түрэмгийлэл, хор хөнөөлтэй үйлдэл хийх хандлага байдаггүй.

Эмгэг судлалын хүслийн хувьд Данил тамхи татдаггүй, архи уудаггүй, гэхдээ 2016 оны 9-р сард тэрээр хортой эм, ялангуяа бензин хэрэглэх гэж байгаад баригдсан.

Өсвөр насны хүүхэд диспансерийн бүртгэлд байдаггүй.

Эцэг эх, гэр бүлийн талаархи мэдээлэл:

Ээж - Нефедова Алина Владимировна, дуусаагүй байна өндөр боловсрол, дэлгүүрт худалдагчаар ажилладаг.

Данил нэг дүүтэй , Нефедов Егор Русланович, 2016 оны 9-р сарын 1-нд төрсөн, Ржев хотод эмээгийн хамт амьдардаг (гимназид сурдагтай холбоотой).

Гэр бүл нь нийгмийн тогтвортой, чинээлэг хүмүүсийн ангилалд багтдаг. Хүүхдийн эцэг эх нь салсан. Хүүхдүүдийг ээж нь өсгөдөг. Төрөлхийн эцэг нь санхүүгийн дэмжлэг үзүүлдэггүй, хүүхдүүд түүнтэй холбоо тогтоодоггүй.

Гэр бүлийн төрөл:

Ээж нь ёс суртахууны хувьд тогтвортой, боловсролын соёлыг эзэмшсэн, гэр бүлийн сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгал эерэг;

Гэр бүл нь чинээлэг, сурган хүмүүжүүлэх чадвартай (эцэг эх нь боловсролын соёлтой) ангилалд багтдаг; хүүхэд нь эхийн байнгын хяналтанд байдаг, хүүхдийн сонирхол, сургуулиас гадуурх зан төлөвийг байнга мэддэг байх).

Гэр бүл бол зөрчилдөөнгүй, гэр бүлд чинээлэг сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгал ноёлдог.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны мөн чанар:

Гэр бүлд бие биенээ хүндэтгэх, баяр баясгалан, уй гашууг хамтдаа мэдрэх, эхийн халамж, хүүхдийн амжилт, бүтэлгүйтлийг сонирхож, аливаа нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд туслах хүсэл эрмэлзэл байдаг. Ээж, Данил хоёрын хооронд найдвартай харилцаа бий.

Ажил, амралтын хуваарийн зохион байгуулалт:

Хүүхэд гэрт нь тусалдаг. Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрддөг. Хүүхдийн ээж нь байнга тусалж, хэрэгжилтэд нь хяналт тавьдаг гэрийн даалгавар.

Чөлөөт цагаараа хүүхэд ээжтэйгээ цагийг өнгөрөөж, амралтын үеэр Ржев хотод эмээ дээрээ очдог.

Онцлог шинж чанарууд боловсролын үйл ажиллагаа:

Оюутан “3”, “4” оноо авсан ч бүрэн хүчин чадлаараа суралцдаггүй.

Заах хандлага: төвийг сахисан.

Сурах сэдэл: тодорхой хичээлийн танин мэдэхүйн сонирхол (орос хэл, уран зохиол, Биеийн тамир), насанд хүрэгчдийн, ялангуяа ээж, эмээ нарын зөвшөөрлийг авахыг хичээдэг.

Ангийн баг дахь байр суурь, багт хандах хандлага:

Оюутны баг дахь байр суурь: хүлээн зөвшөөрсөн.

Ангидаа тэрээр Семеренко Артуртай хамгийн ойр байдаг. Харилцан нөлөөллийн шинж чанар ажиглагдаж байна.

Бусад ангийнхантай харилцах харилцаа: жигд. Данил түүний хүрээлэн буй орчны нөлөөнд автдаг. Төрөлхийн хувьд: экстраверт (харилцааны тал дээр байнга анхаардаг, амархан холбоо тогтоодог, сониуч, нээлттэй, бусдад анхаарал хандуулдаг).

Олон нийтийн санаа бодолд хандах хандлага: идэвхтэй-эерэг (дутагдал дутагдлыг засч залруулахыг эрмэлзэх, санал хүсэлтийг харгалзан үзэх).

5. Нийгмийн үйл ажиллагаа, нийгэмд тустай ажилд хандах хандлага:

Тэрээр төрийн даалгаврыг үргэлж дуртай, ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг.

Ангийнхаа хөдөлмөрийн ажилд үргэлж идэвхтэй оролцдог, үргэлж илтгэл тавьдаг хичээлийн цаг.

6-р ангидаа уншлагын тэмцээнд оролцсон " Уран зохиолын уншлага» ( сургуулийн түвшин). Гэхдээ тэр өөртөө итгэлгүй байдаг - тэр олон үзэгчдийн өмнө үг хэлэхээс ичдэг.

Данил сонирхож байна дараагийн үйл ажиллагаа: бие бялдар, зохион байгуулалт, спорт.

Хамгийн эхэнд хичээлийн жилбоксын дугуйланд явсан.

Амралтын үеэр ангийнхантайгаа цэцэрлэгт хүрээлэн, номын сангаар идэвхтэй зочилно.

Төрийн даалгаврыг хариуцлагатай гүйцэтгэдэг. Спорт сонирхдог. Сургууль, ангийн нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцдог.

7. Оюутны чөлөөт харилцааны хүрээний онцлогууд:

“Гудамж” харилцаанд долоо хоногт 8-9 цаг хуваарилдаг. Орой 8-9 цагаас өмнө гэртээ байх ёстой.

Хичээлээс гадуур тэрээр Алексейтэй найрсаг харилцаатай байсан (гэрийн найз, MBOU-ийн 2-р дунд сургуулийн 8-р ангид сурдаг). Алексей Даниилд сөргөөр нөлөөлсөн тул би Даниил ээжийн хүсэлтээр түүнтэй ойр дотно харилцахаа больсон.

Гудамжны харилцааны давуу талтай газар (хашаанд);

8. Хувь хүний ​​өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж:

Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн түвшин: хангалттай (өөрийн эерэг, эерэг байдлыг зөв үнэлдэг сөрөг чанарууд, хувийн чадвар, ололт амжилт).

9. Зан үйлийн онцлог:

Даниил маш мэдрэмжтэй, ахлагчдад болон эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст тусалдаг.

Оюутны сөрөг үйлдлүүд (зүй бус үйлдэл) нь дараахь шинж чанартай байв: хичээлийн жилийн эхэнд тэрээр хичээлээсээ хоцорсон боловч ээжтэйгээ ярилцсаны дараа өөрийгөө засч залруулсан.

10. Боловсролын ямар арга хэмжээг хэн, хэзээ ашигласан, үр дүн нь:Хүүхдийн ээжтэй тогтмол ярилцдаг байсан бөгөөд шаардлагатай бол (жишээлбэл, хичээлдээ хоцрох, гүйцэтгэл муутай) үргэлжлүүлэн хийдэг. Үр дүн: хүүхэд бүх сэтгэгдэлд зохих ёсоор хариулж, дутагдлаа засахыг хичээдэг.

11. Насанд хүрээгүй хүүхдийг засч залруулахад шаардлагатай арга хэмжээ:

Хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийг зохион байгуулах тал дээр хүүхдийн эцэг эхтэй байнгын хамтын ажиллагаатай байх. Сургуулийн ирц, сурлагын гүйцэтгэл, гэрийн даалгаврын гүйцэтгэлд хяналт тавих.

Сургуулийн захирал (гарын үсэг, овог нэр, тамга)______________________

Cl. менежер (гарын үсэг, овог нэр)___________________

Багшийн хөдөлмөрийг үнэлж баршгүй. Багш хүний ​​мөрөн дээр маш их үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Түүний гол зорилго болох мэдлэгийг олон түмэнд хүргэх, энэ нь өөрөө амаргүй зүйлээс гадна тэрээр маш их бичиг цаасны ажил хийх ёстой: төлөвлөгөө бэлтгэх, дэвтэр шалгах, тэмдэглэл хөтлөх, судлах. арга зүйн ажил. Нэмж дурдахад багш оюутнуудад зориулсан шинж чанаруудыг зурдаг.

Онцлог шинж чанарыг бүрдүүлэх нь багшийн ажлын чухал бөгөөд хариуцлагатай хэсэг юм. Энэ процедур нь анх харахад тийм ч энгийн зүйл биш юм. Нэгдүгээрт, мэдүүлэгт байгаа мэдээлэл нь үнэн зөв, шударга байх ёстой бөгөөд оюутны шинж чанарыг зохих ёсоор харуулсан байх ёстой. Хоёрдугаарт, энэ баримт бичиг нь олон нийтийн шинж чанартай бөгөөд бусад хүмүүст унших боломжтой тул шаардлагатай мэдээллийг цаасан дээр зөв дамжуулах шаардлагатай. Сургуулийн сурагчийн дүрийн лавлагаа гэж юу вэ, үүнийг хэрхэн зөв бичих вэ, яагаад хэрэгтэй вэ? Эдгээр бүх асуултууд багш нар, ялангуяа ижил төстэй ажилтай тулгараад байгаа эхлэгчдэд ихээхэн сонирхолтой байдаг.

Сургуулийн хүүхдийн шинж чанар, түүний зорилго

Ихэнхдээ сурагч өөр сургууль, анги руу шилжих үед эсвэл сургуулийн удирдлагын хүсэлтээр шинж чанарыг ангийн багш боловсруулдаг. Жишээлбэл, дөрөвдүгээр ангийн төгсгөлд багш нь ахлах сургуулийн багш, есдүгээрт - мэргэжлийн сургууль, техникийн сургууль, арваннэгдүгээрт - дээд боловсролын сургуулийн сурагчдад зориулсан шинж чанарыг боловсруулдаг.

Тиймээс багш ихэвчлэн олон тооны бичих шаардлагатай байдаг тул текст нь загвар болж, мэдээлэл агуулсан байдаг. ерөнхий, хувийн шинж чанарыг зохих хэмжээгээр харуулахгүйгээр. Энэ нь эцсийн дүндээ оюутан болон түүний шинэ багштай харилцах харилцаанд сөргөөр нөлөөлнө. Оюутны шинж чанар нь бараг бүх хүнд танил болсон баримт бичиг бөгөөд оюутны зан чанар, түүний сэтгэл зүй, хувийн шинж чанарыг дээд зэргээр тусгасан байх ёстой.

Онцлог шинж чанарыг эмхэтгэхдээ хэвийхээс зайлсхийх, өгөх нь чухал юм объектив үнэлгээсургуулийн сурагч. Оюутан суралцах газраа солих үед шинэ багшид зөв зохиосон тодорхойлолт маш их тус болно. Энэ нь хувь хүний ​​төрөл, шинж чанар, зан чанарын шинж чанарыг тодорхойлохоос гадна хүүхдийн хэрэгцээ, чадварыг тодорхойлоход тусална.

Онцлог шинж чанарыг боловсруулахад тавигдах үндсэн шаардлага

Баримт бичиг нь тодорхой бүтэцтэй, уншихад хялбар байх ёстой. Энэ нь лавлагаа хийсэн оюутантай танил бус хүнд ойлгомжтой байх ёстой.

Онцлог шинж чанарт заасан мэдээлэл нь тухайн оюутны хувийн сэтгэлзүйн шинж чанарын талаархи өргөн дүр зургийг өгөх ёстой.

Оюутны овог, нэр, овог нэр, түүний хаяг, холбоо барих хаягийг товчилсон хэлбэрээр бичихийг хориглоно.

Онцлог шинж чанарууд нь оюутны мэдлэг, ур чадварын чадварыг агуулсан байх ёстой.

Сэтгэл зүйн сурган хүмүүжүүлэх шинж чанароюутны картын үндсэн дээр оюутан бүрдүүлдэг. Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх газрын зургийн ачаар багш тусгайлан боловсруулсан масштабыг ашиглан оюутны чадварыг шударгаар үнэлэхэд хялбар болно. Энэ нь оюутны зан чанарын шинж чанарыг илрүүлэх, мэдлэг, зан үйлийн түвшинг үнэлэхэд тусалдаг.

Бичгийн шинж чанаруудын мэхлэх хуудас

Эхний догол мөрөнд шинж чанаруудыг тайлбарласан болно ерөнхий мэдээлэл, оюутны нэр, хаяг, насыг заана. Оюутанд аман тайлбар өгдөг.

Эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжил

Дараагийн догол мөрөнд хүүхдийн эрүүл мэндийн ерөнхий байдал, түүний бие бялдрын хөгжил, архаг өвчин байгаа эсэх, оюутны өндөр, жин нь түүний насны нормтой нийцэж байгаа эсэхийг зааж өгөх шаардлагатай.

Гэр бүлийн уур амьсгал

Дараагийн зүйл бол оюутны гэр бүлийн боловсролын нөхцөл байдлын тухай юм. Гэр бүлийн бүтэц, материаллаг сайн сайхан байдал, оюутны гэр бүл дэх сэтгэлзүйн уур амьсгал, хамаатан садантайгаа харилцах харилцааг дүрсэлсэн болно. Эцэг эхийн нас, мэргэжил, ажлын байр, тэдэнтэй харилцах холбоо барих хаягийг зааж өгөх шаардлагатай.

Ангийн мэдээлэл

Оюутны онцлог бага сургуульангийн талаарх мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Ангийн сурагчдын тоо, хэдэн охид, хөвгүүд байгааг заана уу. Өгөх ерөнхий шинж чанаранги, түүний гүйцэтгэл, үйл ажиллагаа, зохион байгуулалт.

Оюутны хувийн шинж чанаруудын тодорхойлолт

Дараах зүйл бол хүүхдийн зан байдал, ангид эзлэх байр суурь, түүний сахилга бат, сурлагын гүйцэтгэл, зохион байгуулалт, бусад хувийн шинж чанарууд (тэр удирдагч байх, эсвэл эсрэгээр, тусгаарлагдсан, тусдаа биеэ авч явах, зохион байгуулагч эсвэл зохион байгуулагч эсэхээс үл хамааран) дэлгэрэнгүй тайлбар юм. жүжигчин). Түүний үе тэнгийнхний дунд дотны найзууд байгаа эсэхийг заа. Оюутны ёс суртахуун, ёс суртахууны хөгжлийн түвшинг анхаарч үзээрэй: түүний нөхөрлөл, үнэнч шударга байдал, урвалт, ухамсар, ажилд хандах хандлагын талаархи санаа. Тэр ямар нэгэн үйл ажиллагааны чиглэлээр хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг уу, тэр дуртай зүйлээ удаан хугацаанд хийж чаддаг уу, тэр өөрийн сонирхсон хэсэгт оролцдог уу?

Сурах хандлага

Оюутны шинж чанар нь оюутны сурах хандлагыг илтгэх ёстой: үүнд ямар нэгэн сонирхол байгаа эсэх, тэдний дуртай хичээл юу вэ, оюутан илүү их дуртай юу? хүмүүнлэгийн ухаанэсвэл яг тодорхой гэх мэт.Хүүхэд сониуч зантай эсэх, түүний сэтгэл зүйн шинж чанар, сэтгэлгээний төрөл, санах ой хэр хөгжсөн. Ямар чанарууд сайн хөгжсөн, юунд ажиллах шаардлагатай байгааг зааж өгнө үү.

Оюутны зан байдал

Дараа нь тухайн сурагч ямар төрлийн зан чанартай, сургуульд ямар сэтгэл хөдлөл давамгайлж байгаа, сэтгэл хөдлөлд өртөмтгий эсэх, түүнийг хэрхэн харуулж байгааг тайлбарла. Үнэлгээ өгнө үү хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарууд, эр зориг, зорилготой байдал, шийдэмгий байдал.

дүгнэлт

Сүүлийн догол мөрөнд дээр дурдсан мэдээллийг нэгтгэн дүгнэж, дүгнэлт гарга. Оюутны хөгжил насны онцлогт тохирсон уу? Өгөх ерөнхий зөвлөмжүүдэцэг эх, ирээдүйн багш нарт зөвлөгөө өгөх, насанд хүрэгчдээс онцгой анхаарал шаарддаг цэгүүдэд анхаарлаа төвлөрүүл.

4-р ангийн сурагчийн онцлог

Дундаж дунд сургууль № 171

Васильковский Василий Васильевич

2006 онд төрсөн

оршин суудаг:

Тюмень, ст. Лениний байшин, 56, байр. 158

Оюутан мастерууд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрдундаж түвшинд, зөрчилдөөнгүй, хязгаарлагдмал, тайван. Сахилга дэг журмыг зөрчдөггүй, багш ажилчдад хүндэтгэлтэй ханддаг. Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил хэвийн, идэвхтэй, тулааны урлагаар хичээллэдэг. Эрүүл мэндийн хувьд харагдахуйц асуудал байхгүй, тэр мэргэжлийн мэргэжилтнүүдэд бүртгэгдээгүй байна. Өндөр, жин хэвийн байна.

Тэрээр 1980 онд төрсөн аав Василий Иванович Васильковский (гүүр барих компанид инженерээр ажилладаг), ээж 1984 онд төрсөн Виктория Андреевна Васильковская (гэрийн эзэгтэй) нараас бүрддэг бүрэн эрхт гэр бүлд амьдардаг. Гэр бүл нь чинээлэг, гэр бүлийн гишүүд нь гэмт хэрэг үйлдээгүй, эцэг эх нь хүүхдийнхээ ахиц дэвшлийг сонирхож, ангийн зохион байгуулалтын асуудалд оролцдог.

Анги дахь сэтгэлзүйн уур амьсгал хангалттай, сурлагын гүйцэтгэл дундаж түвшинд байна. Тус ангид 26 хүүхэд байгаагаас 15 нь хүү, 11 нь охин. Гуравдугаар ангиа долоон хүн онц дүнтэй, өөр арван таван хүүхэд онц сурлагатай, дөрвөн хүүхэд онц дүнтэй төгссөн. Василий зохион байгуулалттай, түүнд өгсөн даалгавраа биелүүлдэг, үр дүнтэй, манлайллын чанаруудбайхгүй байна. Ангитайгаа зөрчилддөггүй. Хүү нь завсарлагааны үеэр болон хичээлийн дараа цагийг өнгөрөөдөг найзтай.

Хүүхэд нөхөрсөг, ичимхий, тэнцвэртэй байдаг. Тэрээр ихэвчлэн нарийн шинжлэх ухаанд дуртай бөгөөд спортод сонирхолтой байдаг. Асуудалтай сэдэв бол унших явдал юм. Унших техник нь хэвийн хэмжээнээс доогуур байна.

Хүүхэд зорилгынхоо мэдрэмжтэй байдаг ч энэ нь тодорхой илэрхийлэгдээгүй байдаг. Тэрээр сэтгэл хөдлөлөө тодорхой харуулдаггүй бөгөөд илэрхийлэхдээ хязгаарлагдмал байдаг.

Ерөнхийдөө хүүхэд сайн хөгжсөн, бүх сэтгэхүйтэй нийцдэг бие бялдрын хөгжил. Оюун санааны хувьд тэнцвэртэй, зочилно уу хүүхдийн бүлэгМагадгүй. Та оюутны хэт ичимхий байдалд анхаарлаа хандуулж, ур чадвараа үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх хэрэгтэй нарийн шинжлэх ухаанмөн унших арга техникээ сайжруул.

Дээрх нь бага ангийн сурагчдын шинж чанарын дундаж жишээ юм. Ахлах болон төгсөх ангийн сурагчийн шинж чанарыг ижил судалтайгаар зурдаг. өвөрмөц онцлогмэргэжлийн ур чадвар, оюутны тодорхой хичээлд урьдах хандлага илүү их байдаг. Дээд боловсролын чиглэлийг сонгох зөвлөмжийг өгсөн болно. боловсролын байгууллагацаашдын мэргэжлийг сонгох.

Оюутнуудын шинж чанарыг зурсны дараа тэдгээрийг баримтжуулж, регистрийн дугаар олгож, ирсэн, гарсан баримт бичгийн бүртгэлд оруулах шаардлагатай. Тодорхойлолтын дундаж хэмжээ нь А4 форматын нэг хуудас байх ёстой. Дээр дурдсан зөвлөмжийг ашиглан шинж чанарыг эмхэтгэх жишээг дагаж та амархан бэлтгэж болно шаардлагатай бичиг баримттанай ангийн аль ч оюутанд зориулсан.

Онцлог шинж чанартай

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

Ээж - бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Тэрээр өрх толгойлсон гэр бүлд өссөн. Ах эгч байхгүй.

Суралцах хугацаандаа тэрээр дундаж чадвартай оюутан гэдгээ баталж чадсан. Сахилга баттай, хичээлдээ идэвхтэй. Хоол боловсруулахад хялбар шинэ материал, шалтгаан-үр дагаврын холбоо, харилцаа холбоог бий болгодог боловч тэр бүр хурдан шийдлийг олж чаддаггүй, хэрхэн дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, бие даасан дүгнэлт гаргахыг мэддэг. Хичээл дээр мэдлэгийг ухамсартай, системтэйгээр олж авдаг. Хүмүүнлэгийн ухааны хичээлүүдийг судлах сонирхолтой байдаг. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд дундаж үнэлгээтэй 11-р ангид шилжсэн.

Наталья олны анхаарлын төвд байх дургүй. Ангийнхаа нийгмийн амьдралд чадлаараа оролцож, редакцийн зөвлөлийн гишүүн. Бүтээлч сэтгэлгээтэй.

Захиалга ангийн багшүнэнч шударгаар гүйцэтгэдэг.

Тэрээр эелдэг, шаргуу хөдөлмөр, өндөр бүтээмж, сониуч зан, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах хүсэл эрмэлзлээрээ ялгагдана. Цэвэрхэн, цэвэрхэн.

Чөлөөт цагтэшүүрээр гулгах, ном унших, зурах.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

Өнчин, асран хамгаалагч нь өөрийн эмээ, ах дүүгүй.

Хамгаалагч - XXXXX, тэтгэвэрт гарсан. ХXXXXXX ач хүүгийнхээ сургуулийн амжилтыг үргэлж сонирхож, байнга зочилдог эцэг эхийн хуралСургуулийн дуудлагад шууд хариу өгч, ангийн эцэг эхийн хорооны гишүүн.

Суралцах хугацаандаа Платон өөрийгөө сул чадвартай оюутан гэдгээ харуулжээ. Орос хэл Платонд онцгой хүндрэл учруулдаг. Англи хэлнүүд, алгебр ба шинжилгээний эхлэл, геометр. Тэрээр сургуульдаа хичээлдээ маш ухамсартай ханддаг, ямар ч шалтгаангүйгээр хичээл тасалдаггүй, багш нарын бүх шаардлага, зөвлөмжийг биелүүлэхийг хичээдэг. Ажлын даалгаварт оролцох нь насанд хүрэгчдийн хяналт шаарддаггүй. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн үр дүнгээр дундаж үнэлгээтэй 11-р ангид шилжсэн. Тэрээр насанд хүрэгчдийн санал хүсэлтэд үргэлж хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд багш, сурагчидтай зөрчилдсөн тохиолдолд түүнийг анзаардаггүй.

Ангийнхантайгаа харилцах харилцаа жигд байна. Платон насанд хүрэгчидтэй харилцахыг илүүд үздэг бөгөөд энэ нь түүний үе тэнгийнхний ярилцаж буй сэдвийг сонирхдоггүй гэсэн шалтгаантай байдаг. Тиймээс үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа тэрээр үзэл бодлоо хамгаалахыг хичээдэг.

Платон ангийн нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцох дургүй байдаг ч зохиолыг хэлэлцэх, тулгуур бэлтгэх зэрэгт ихэвчлэн санаачлагатай байдаг. Ангийнхан, ангийнхаа амжилтын талаар санаа зовдог.

Платон насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандаж, даалгавраа ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг.

Оюутан нямбай, эмх цэгцтэй. Гадаад төрхөөрөө тэрээр үе тэнгийнхэндээ үлгэр жишээ үзүүлдэг.

Бүртгүүлээгүй байна.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Эцэг - бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал.

Денис хоёр хүүхэдтэй (түүний эгч нь 2013 онд төрсөн) бүрэн гэр бүлд өссөн.

Физик ба сэтгэл зүйн хөгжилүе тэнгийнхнээсээ бага зэрэг хоцорчээ. Денисийн найзуудын ихэнх нь түүнээс хоёр насаар дүү. Суралцах чадвар нь дундаж, хүмүүнлэгийн чиг баримжаатай. Математикийн ур чадварэзэмшдэггүй. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд дундаж үнэлгээтэй 11-р ангид шилжсэн. IN зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдаланзаараагүй. Сэтгэгдэлд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Анги, сургуулийн нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцдоггүй. Зохион байгуулах чадваргүй. Багийн хувьд тэрээр "дагагч" дүрд тоглодог. Харилцааны хувьд Денис тайван, нийтэч, бага зэрэг идэвхгүй, залхуу байдаг. Тэрээр хариуцлагын мэдрэмж өндөртэй бөгөөд ажлынхаа хэсгийг цагт нь дуусгахыг хичээдэг. Бие даасан. Бусдад өрөвдөх сэтгэлийг харуулах чадвартай. Угаасаа тэр гэрийн хүн.

Чөлөөт цагаараа талбайн хөлбөмбөг тоглож, зурагт үзэж, дүүгээ хардаг.

Бүртгүүлээгүй байна.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Алинагийн хүмүүжсэн гэр бүл бүрэн бус байна. Аав, ээж хоёр салсан.

Ээж - Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Гэр бүл хоёр хүүхэдтэй. Аав нь хүүхэд өсгөхөд оролцдоггүй. Охины амьдарч буй нөхцөл байдал хангалттай байна.

Дундаж байна сэтгэцийн чадвар. Тэрээр хичээлд дунд зэргийн хандлагатай байдаг. Алина хичээлдээ байнга сатаардаг, сахилга батыг зөрчдөг. Багш нарын хэлсэн үгэнд зохих ёсоор хариулдаггүй, бүдүүлэг байдлаар хариулдаг. Маш олон удаа хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалдаг.

Нийгмийн үйл ажиллагаанд санаачлага гаргадаггүй. Тэрээр олон нийтийн ажилд оролцохоос татгалзаж, ямар ч ажил хийхээс зайлсхийхийг үргэлж хичээдэг байв.

Тэрээр хүчтэй, зоригтой зан чанартай, манлайлах давамгайлах хүсэл эрмэлзэлтэй, өөрийгөө бусдад харуулахгүй байхыг хүсдэг. хамгийн сайн тал. Сэтгэл хөдлөлийн цочромтгой байдал нэмэгдэж, сэтгэл хөдлөлийн хүчирхийлэлд өртөмтгий байдаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ болон ахмадуудтай харилцахдаа үргэлж хатуу ширүүн, хяналтгүй байдаг. Аливаа шүүмжлэлийг үгүйсгэдэг.

Тэрээр ангидаа эрх мэдэлтэй байдаггүй ч үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтэч, шинэ танилуудыг амархан олдог. Алинагийн ээж охиндоо нөлөөлж чадахгүй. Арга хэмжээ сурган хүмүүжүүлэх нөлөөтүр зуурын үр дүн л байна.

KDN, PDN-д бүртгүүлсэн. Чөлөөт цагаараа найз нөхөдтэйгээ ойр хавиар зугаалдаг. Би боксын секцэнд оролцож байсан. Хууль бус үйлдэл хийх хүсэл эрмэлзэлтэй.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Леонид ганц бие эцэг эхтэй гэр бүлд амьдардаг.Ээж - бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал.

Аав 2016 оны гуравдугаар сард таалал төгссөн. Леонид 2006 онд төрсөн эгчтэй, бүтэн нэр. (ХХХХ тосгонд түр амьдардаг). Аав нь нас барахаас өмнө гэр бүлийн харилцаа хурцадмал, дарамттай байсан - аавын зүгээс. IN Сүүлийн үедГэр бүлийн харилцаа сайжирч, Леонид илүү нээлттэй, өөдрөг үзэлтэй болсон.

Суралцах хугацаандаа Леонид өөрийгөө ямар ч шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалсан дундаж чадвартай оюутан гэдгээ харуулсан. Физик ба сэтгэцийн хөгжилнасанд тохирсон. Хүмүүнлэгийн хичээлд ажилладаг боловч бусад хичээлд урам зориг өгдөггүй. Ангийнхныхаа дунд түүнд найз байдаггүй. Сургуульд байхдаа тэр өөрийгөө тусгаарладаг байв. Сургуулийн ханан дахь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд намайг хараагүй. Тэр насанд хүрэгчдийн тайлбарт үргэлж хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэггүй байв.

Леонид өөрийгөө бүх зүйлийн талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээгээр ялгардаг онцгой хүн гэж үздэг. Тэрээр өөрийгөө "Деткор" дэд соёлын гишүүн гэж үздэг. Байгалийн хувьд Леонид эелдэг, гэхдээ хурдан ууртай, тэнцвэргүй байдаг. Нийгэмд тэр бол ажиглагч юм. Чөлөөт цагаараа компьютер тоглоом тоглож, хөгжмийн хамтлаг байгуулж, дуунд шүлэг бичиж, дууны дасгал хийдэг.

Тэрээр нийгмийн эсрэг зан үйлийн хэргээр _____-тэй PDN-д бүртгэлтэй, мөн амиа хорлохыг завдсан хэргээр сэтгэцийн эмнэлэгт хэвтэн эмчлүүлж байна.

Хичээлийн багш ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Артем ХХХ асрамжийн газарт таван жил өссөн бөгөөд одоо эмээгийнхээ асрамжид байгаа -Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал.

Суралцах хугацаандаа Артем өөрийгөө дунд зэргийн мэдлэгтэй оюутан гэдгээ харуулсан. Суралцах чадвар нь боловсролоо амжилттай үргэлжлүүлэхэд хангалттай хөгжөөгүй байна. Зөвхөн хууль эрх зүй, түүх, нийгмийн ухааны үндэслэлийн хичээл дээр ажиллана, бусад хичээлийн сэдэл багасна. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн дүнг үндэслэн давтан сургалтад үлдээв. Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалж болно. Тэр насанд хүрэгчдийн тайлбарыг тэр бүр хангалттай хүлээж авдаггүй, багш нартай зөрчилдөх тохиолдол гардаг. Анги, сургуулийн нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцдоггүй.

Артем бол байгалиасаа санаатай, сэтгэл хөдлөлийн хувьд тэнцвэргүй, шийдвэр гаргахдаа категори юм. Тэрээр үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтэч, идэвхтэй байдаг. Үе тэнгийнхнийхээ дунд амархан шинэ танилтай болно. Хэцүү нөхцөл байдалд хамгаалалтын шинж чанартай импульс, түрэмгий байдал боломжтой. Насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа тэр хаалттай, холбоо барьдаггүй.

ХХХХ-д 162 дугаар зүйлийн 2 дахь хэсэгт зааснаар тэнсэн харгалзах ял оноосон.

Тэрээр PDN, UII OP-1-д бүртгэлтэй.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Ээж - бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал.Кристина өрх толгойлсон том гэр бүлд хүмүүжиж байна. Кристинагаас гадна гэр бүл нь насанд хүрээгүй 3 хүүхэдтэй (Илья - 2004 онд төрсөн, Иванесса - 2008 онд төрсөн, Альберт - 2013 онд төрсөн).

Суралцах хугацаандаа тэрээр дундаж чадвартай оюутан гэдгээ баталж чадсан. Тэр сахилга баттай, хичээлдээ идэвхтэй байдаг. Шинэ материалыг хялбархан шингээж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо, харилцаа холбоог бий болгодог боловч шийдлийг тэр бүр хурдан олдоггүй, хэрхэн шинжлэх, харьцуулах, нэгтгэх, бие даасан дүгнэлт гаргахыг мэддэг. Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалж болно. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд 11-р ангид шилжсэн.

Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжил нь наснаас хамаарна.

Кристина ангийн нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцдоггүй. Ангийнхантайгаа харилцах харилцаа жигд, тэр нийгэмд өөрийгөө тусгаарладаг.

Кристина насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандаж, сэтгэгдэлд зохих ёсоор хариулдаг.

Тэрээр тайван, тэнцвэртэй зан чанартай. Хууран мэхлэх хандлагатай. Цэвэрхэн, цэвэрхэн. Бүтээлч хандлагатай. Тэрээр урлагт сонирхолтой, зураг зурах, төрөл бүрийн гар урлал хийх дуртай.

Тэрээр системчилсэн орхигдсон зүйлийнхээ төлөө KDN-д бүртгэгдсэн. Сургалтын явцад сургуулийн дүрэм зөрчигдсөн, багш нарын санал, дүгнэлт гараагүй байна.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Ээж - Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Гэр бүл жижиг, 2 хүүхэдтэй (2010 онд төрсөн ах).

Анна хүүтэй (Жорж, 2015 онд төрсөн) бөгөөд хүүхдийнхээ аавтай иргэний гэр бүлд амьдардаг.Тэрээр эх, эхнэрийн үүргийг амжилттай даван туулж, сэтгэлийн хямрал ажиглагдаагүй. Байшин нь цэвэрхэн, тохилог, хүүхэд нь сайхан хувцасласан.

Суралцах хугацаандаа тэрээр дунджаас дээгүүр чадвартай оюутан гэдгээ харуулж чадсан. Сахилга баттай, хичээлдээ идэвхтэй. Шинэ материалыг амархан шингээдэг. Сайхан хөгжсөн логик сэтгэлгээболон яриа. Хичээл дээр мэдлэгийг ухамсартай, системтэйгээр олж авдаг. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд 11-р ангид шилжиж, голдуу “сайн” үнэлгээ авсан.

Анна чадах чинээгээрээ ангийнхаа нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцохыг хичээдэг бөгөөд анги, сургууль дээр явуулж буй бүх боловсрол, хүмүүжлийн үйл ажиллагаанд сонирхолтой байдаг.

Анна үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа "сайн зан" дүрмийг үргэлж дагаж мөрддөг. Ангийн багшийн өгсөн зааврыг ухамсартайгаар биелүүлж, санал хүсэлтэд зохих ёсоор хариулна.

Анна нөхөрсөг, харьцдаг бөгөөд ангийнхантайгаа найрсаг харилцаатай байдаг. Тэрээр тайван, тэнцвэртэй зан чанартай. Цэвэрхэн, цэвэрхэн. Үүргээ ойлгодог эрүүл дүр төрхамьдрал. Тэрээр эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэдэг бөгөөд чөлөөт цагаа хүүтэйгээ өнгөрөөдөг. Анна хууль бус үйлдэл хийхийг хүсдэггүй бөгөөд тэрээр тогтвортой, тэнцвэртэй зан авир, асуудлыг шийдвэрлэх, зөрчилдөөнтэй нөхцөлд буулт хийх чадвараараа ялгагдана.

Бүртгүүлээгүй байна. Сургалтын явцад сургуулийн дүрэм зөрчигдсөн, багш нарын санал, дүгнэлт гараагүй байна.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Ээж - Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Гэр бүл нь бүрэн бүтэн биш, олон хүүхэдтэй, орлого багатай. Алия бол айлын ууган хүүхэд бөгөөд түүнээс гадна гэр бүлд 1998 онд төрсөн Лена, 2000 онд төрсөн Данил, 2002 онд төрсөн Егор, 2013 онд төрсөн Анна нар багтдаг. Алия охинтой (Алис 2014 онд төрсөн).Тэрээр эхийн үүргийг амжилттай даван туулж, сэтгэлийн хямрал ажиглагдаагүй. Байшин нь цэвэрхэн, тохилог, хүүхэд нь сайхан хувцасласан. Айл 1 өрөө хагас тавилгатай байранд амьдардаг. Гэр бүлийн харилцаа тогтвортой, таатай байна. Ээжүүд итгэлцэл, хариуцлага, харилцан ойлголцолд суурилсан ардчилсан эцэг эхийн хэв маягийг баримталдаг.

Суралцах хугацаандаа тэрээр дунджаас дээгүүр чадвартай оюутан гэдгээ харуулж чадсан. Шинэ материалыг амархан шингээдэг. Логик сэтгэлгээ, яриа сайн хөгжсөн. Математик болон хэлний хичээлд дуртай. Хичээл дээр мэдлэгийг ухамсартай, системтэйгээр олж авдаг. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд 11-р ангид шилжиж, голдуу “сайн”, “онц” үнэлгээ авсан.

Алия анги, сургуулийнхаа нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцдог. Даалгавраа биелүүлэхэд санаачлагатай, хариуцлагатай, шаргуу хөдөлмөрөөрөө ялгардаг. Алия бол өндөр зохион байгуулалт, нарийвчлал, нямбай байдал, өөрийн болон бусад хүмүүсийн зүйлд болгоомжтой хандах хандлагатай байдаг. Тэрээр шүүмжлэлийг тайвнаар хүлээж авч, бүх сэтгэгдлийг сонсдог боловч санал зөрөлдсөн тохиолдолд тайван байдлаар санал бодлоо илэрхийлдэг. Тэрээр амжилтанд хүрэх урам зоригтой бөгөөд алдаа дутагдлыг ойлгож, шалтгааныг шинжилж, шинэ үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулдаг.

IN хүн хоорондын харилцааАлия нь нийтэч, эелдэг, эелдэг зангаараа онцлог юм. Тэрээр харилцаанд шууд ханддаг, бусадтай чин сэтгэлээсээ харьцдаг, гэхдээ сэтгэл хөдлөлийн илрэлийг хязгаарладаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хүндэтгэл, хүлээцтэй ханддаг. Тэрээр зөрчилдөөнгүй бөгөөд харилцааны асуудлаа буулт хийх үндсэн дээр шийддэг. Багш нарт хүндэтгэлтэй ханддаг...

Сургалтын явцад сургуулийн дүрэм зөрчигдсөн, багш нарын санал, дүгнэлт гараагүй байна.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Элизабетын хүмүүжсэн гэр бүл бүрэн бус байна. Аав, ээж хоёр салсан.

Ээж - Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Гэр бүл нь хоёр хүүхэдтэй (2000 онд төрсөн Нигина). Охины амьдарч буй нөхцөл байдал хангалттай боловч давчуу. Елизавета 2014 онд төрсөн охинтой. Хүүхдийн эцэг нь охиноо өсгөхөд оролцдоггүй.

Дундаж сэтгэцийн чадвартай. Хангалттай ажиллаж байна. Анхаарал нь тархсан. Логик сэтгэлгээ, яриа муу хөгжсөн. Шинжилгээ хийж чадахгүй байна. Анги доторх сахилгын зөрчил гаргаж болно. Сэтгэгдэлд үргэлж хангалттай хариулдаггүй. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд 11-р ангид шилжсэн.

Харилцааны ур чадвартай: үе тэнгийнхэнтэйгээ амархан харьцдаг, ямар ч орчинд амархан дасан зохицдог. Тэрээр ихэвчлэн ямар ч үнээр ялгарч, анхаарлыг татахыг хичээдэг. Елизавета анги, сургуулийн нийгмийн амьдралд маш идэвхтэй оролцож, янз бүрийн арга хэмжээг санаачилсан. Тэр сайн жүжиглэх чадвартай.

Сэтгэл хөдлөлийн цочромтгой байдал нэмэгдэж, сэтгэл хөдлөлийн хүчирхийлэлд өртөмтгий байдаг. Тэр бараг үргэлж ухаангүй үйлдэл хийдэг бөгөөд өөрийгөө хангалттай хянадаггүй. Хэцүү нөхцөл байдалд хамгаалалтын шинж чанартай импульс, түрэмгий байдал боломжтой. Тэрээр үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй харьцдаг боловч харилцаа нь өнгөцхөн, зөрчилдөөнтэй байдаг. Өөрийгөө үнэлэх нь хангалттай, хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм, журмыг дагаж мөрдөхийг хичээдэг.

Чөлөөт цагаа охинтойгоо хамт өнгөрөөж, найз нөхөдтэйгээ ойр хавиар зугаалдаг.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Настягийн хүмүүжсэн гэр бүл бүрэн бус байна. Аав, ээж хоёр салсан.

Ээж - Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Гэр бүл хоёр хүүхэдтэй. Охины амьдарч буй нөхцөл байдал хангалттай ч хамаатан садныхаа хамт орон сууцны жижиг өрөөнд давчуу амьдардаг.

Сэтгэцийн чадвар багатай. Их хэмжээний мэдээллийг эзэмшиж чадахгүй (насных нь дагуу). Хангалттай ажиллаж байна. Анхаарал нь тархсан. Логик сэтгэлгээ, яриа муу хөгжсөн. Шинжилгээ хийж чадахгүй байна. Судалгаанд тэрээр өөрийгөө харуулдаг сөрөг тал. Хичээл дээр тэрээр сахилга батыг зөрчиж, гутамшигтай ханддаг. Гэтэл 2015-2016 оны хичээлийн жил дуусч 11-р анги руу шилжсэн.

Ихэнхдээ багш, эцэг эхийг хуурдаг. Харилцааны ур чадвартай: үе тэнгийнхэнтэйгээ амархан харьцдаг, ямар ч орчинд амархан дасан зохицдог. Тэрээр ихэвчлэн ямар ч үнээр ялгарч, анхаарлыг татахыг хичээдэг. Анастасияд өөрийгөө хамгийн сайн талаас нь харуулахгүй байх хүсэл давамгайлдаг.

Анги, сургуулийн нийгмийн амьдралд үргэлж санаачлагатай байдаг. Гадны тусламж, хяналтгүйгээр аливаа ажлыг гүйцэтгэх нь ховор.

Зан үйлийн дүрмийг зөрчих: хичээлээс хоцордог, шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалдаг, бүдүүлэг, ангийнхаа хүүхдүүдийг гүтгэх чадвартай. Сэтгэл хөдлөлийн цочромтгой байдал нэмэгдэж, сэтгэл хөдлөлийн хүчирхийлэлд өртөмтгий байдаг. Тэр бараг үргэлж ухаангүй үйлдэл хийдэг бөгөөд өөрийгөө хангалттай хянадаггүй.

Сургууль, гэр бүлээс сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн арга хэмжээ нь түр зуурын үр дүнтэй байдаг.

KDN, PDN-д бүртгүүлсэн. Чөлөөт цагаараа найз нөхөдтэйгээ ойр хавиар зугаалдаг.

Ангийн багш: ХХХ

Онцлог шинж чанартай

___ ангийн сурагчид MOBU ___________

Бүтэн нэр, _______, төрсөн огноо,

оршин суудаг: ____________

FI нь MOBU ___________-д DATE-с ___ ангидаа элсэн орсон. Өмнө нь MOBU _____________-д суралцаж байсан.

Ээж - Бүтэн нэр, ажлын газар, албан тушаал. Ээж нь охиноо ганцаараа өсгөж байгаа.

Суралцах хугацаандаа тэрээр дундаж чадвартай оюутан гэдгээ баталж чадсан. Сахилга баттай, хичээлдээ идэвхтэй. Шинэ материалыг хялбархан шингээж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо, харилцаа холбоог бий болгодог боловч шийдлийг тэр бүр хурдан олдоггүй, хэрхэн шинжлэх, харьцуулах, нэгтгэх, бие даасан дүгнэлт гаргахыг мэддэг. Хичээл дээр мэдлэгийг ухамсартай, системтэйгээр олж авдаг. Тэрээр бүх хичээл дээр хатуу мэдлэгтэй, "сайн", "онц" гэсэн үнэлгээтэй суралцдаг. Физик, математикийн хичээлд онцгой сонирхолтой байдаг. 2015-2016 оны хичээлийн жилийн төгсгөлд 11-р ангид шилжсэн.

Бие махбодийн болон оюун санааны хөгжил нь наснаас хамаарна.

Екатерина ангийн нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцож, анги, сургууль дээр зохион байгуулагддаг бүх боловсрол, боловсролын үйл ажиллагаанд сонирхолтой байдаг. Сургуулийн хэмжээнд зохиогдсон “Намрын мисс” тэмцээнд оролцож хоёрдугаар байр эзэлсэн.

Екатерина насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандаж, ангийн багшийн зааврыг үнэнчээр биелүүлж, санал хүсэлтэд зохих ёсоор хариулдаг.

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа тэрээр найрсаг, хариу үйлдэл үзүүлдэг, ангийнхантайгаа найрсаг харилцаатай, зөрчилдөөнд ордоггүй. Тэрээр тайван, хөгжилтэй зан чанартай, идэвхтэй байдаг бүтээлч үйл ажиллагаа. Цэвэрхэн, цэвэрхэн.

Чөлөөт цагаараа фитнессээр хичээллэдэг бөгөөд орчин үеийн бүжгийг нухацтай сонирхдог. Тэрээр зурж, ангийн редакцийн зөвлөлд үйлчилдэг.

Бүртгүүлээгүй байна. Сургалтын явцад сургуулийн дүрэм зөрчигдсөн, багш нарын санал, дүгнэлт гараагүй байна.

Ангийн багш: ХХХ