Ангийн багш нь ихэвчлэн сурагчдын шинж чанарыг бөглөх шаардлагатай болдог. Энэхүү баримт бичиг нь оюутны сэтгэл зүй, нийгэм, хувийн шинж чанаруудын тодорхойлолт юм. Энэ нь сургуулийн өөрийн хэрэгцээнд болон гадны хэрэглэгчдэд зориулагдсан болно. Үүнийг мөн боловсролын байгууллагын ахлах багш, захирал, сэтгэл зүйч зурж болно.

Энэхүү баримт бичгийг оюутанд шинэ багшийг танилцуулах ажлыг хөнгөвчлөх зорилгоор боловсруулсан болно. Сурагчид сургалтын хөтөлбөрийн дагуу нэг ангиас нөгөө анги руу шилжинэ. Сургалтын явцад тэд дор хаяж хоёр, гурвыг өөрчлөх ёстой ангийн багш нар: шилжих үед бага сургуульдунд сургуульд, 10-11-р анги руу шилжих үед.

Зарим багш нар, нарийн мэргэжлийн хүмүүс энэ баримт бичгийг оюутнуудтай харилцах харилцааг сайжруулах, сургалтын үйл явцыг зөв зохион байгуулахад ашиглаж болно.

Оюутны шинж чанарыг өөр сургуульд өгдөг (хэрэв өөрчлөлт гарсан бол боловсролын байгууллагууд), илүү өндөр, тусгай боловсролын байгууллагууд, асран хамгаалагч, хүүхдийн эрхийг хамгаалах байгууллага, дүүргийн цагдаа, цагдаа, цэргийн бүртгэл, комиссар. Гадны лавлагаанд тавигдах гол шаардлага нь тухайн сургуулийн албан бичгийн хэвлэмэл хуудсан дээр үйлдэж, захирлын гарын үсэг, тамга тэмдгээр баталгаажуулсан байх ёстой.

Нэг оюутанд ногдох шинж чанар нь агуулгаасаа хамааран сэтгэл зүйн, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх гэсэн гурван төрлийн шинж чанартай байдаг.

Оюутанд зориулсан лавлагаа хэрхэн бичих вэ

Оюутанд зориулсан шинж чанаруудыг чөлөөт хэлбэрээр боловсруулсан болно. Гэсэн хэдий ч түүний стандарт бүтцийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна. Энэ нь багш нар цаг хугацааны явцад шинж чанаруудыг харьцуулж, оюутны зан байдал, сурлагын гүйцэтгэлд гарсан өөрчлөлтийг хянахад зайлшгүй шаардлагатай.

Энэ баримт бичигт юу агуулагдах ёстой вэ:

1. Энэхүү баримт бичгийн эхэнд хүүхдийн хувийн мэдээллийг зааж өгсөн болно: овог нэр, анги, нас. Энд та түүний эцэг эх, үндэстний талаархи мэдээллийг бичиж болно.
2. Дараа нь та өөрийн эрүүл мэндийн байдлын талаарх мэдээллийг бөглөх хэрэгтэй бие бялдрын хөгжилсургуулийн сурагч.
3. Энэ хэсэгт ангийн багш хүүхдийн гэр бүл дэх уур амьсгал, түүний эцэг эхтэй харилцах харилцаа, түүнд үзүүлэх нөлөөллийн түвшинг тодорхойлох шаардлагатай.
4. Энэхүү шинж чанарын догол мөр нь хүүхдийн сонирхолд анхаарлаа хандуулдаг. Тэр юу хийх дуртай, юу сонирхдог, ямар секц, дугуйланд явдаг, хоббитой холбоотой мэдээллийг нь хэлэх нь дээр.
5. Энэ хэсэгт шинж чанаруудын эмхэтгэгч нь оюутны оюун ухааны хөгжил, тодорхой шинжлэх ухаанд байгаа чадвар, түүнчлэн оюутны хувьд хамгийн хэцүү сэдвүүдийг дүрсэлсэн байх ёстой. Түүний сурлагын гүйцэтгэлийг харуулах шаардлагатай.
6. Энэ дэд хэсэгт багш нь даруу байдал, оршихуйн шинж чанарыг тодорхойлдог хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудХүүхэд бий.
7. Багшийн хувьд чухал догол мөр бол сурагчийн ангийнхан, бусад сурагчид болон бусад багш нартай харилцах харилцааг дүрсэлсэн догол мөр юм.
8. Сүүлийн хэсэгт та тайлбарлах хэрэгтэй ёс суртахууны чанаруудоюутан, түүний өөрийгөө үнэлэх талаар ярилц.

Оюутны шинж чанарыг ангийн багш гарын үсэг зурж, түүнийг бэлтгэсэн огноог зааж өгөх ёстой.

Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар, түүний эмхэтгэл

Сэтгэл зүйч сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар- Энэ бол багш, сэтгэл судлаачийн тодорхой оюутанд зориулж боловсруулсан бодитой үнэлгээ бүхий хамгийн нарийвчилсан баримт бичиг юм. Энэ нь илүү стандартчилагдсан, сургуулийн хүрээнд багшийн боловсролын үйл явцыг бий болгоход ашигладаг бөгөөд нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, эмч, сургуулийн удирдлагын мэдээллийн эх сурвалж болдог.

Ерөнхий хэллэг ашиглахгүй байхыг зөвлөж байна, энд оюутныг урьдчилан тодорхойлсон үзүүлэлтийн дагуу үнэлдэг. Энэ шинж чанарын гол онцлог нь багшийн хувьд хамгийн их мэдээллийг агуулсан, түүнийг эмхэтгэх нь их цаг хугацаа шаарддаггүй, ямар ч багшид ойлгомжтой байдаг.

Энэ шинж чанарын өөрчлөлтийг ашиглах нь хамгийн сайн арга юм - график сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх газрын зураг. Энэ нь эхэнд болон төгсгөлд нь эсрэг утгатай оюутны шинж чанаруудыг агуулсан масштабыг илэрхийлдэг. Жишээлбэл, "Сонирхолтой суралц" "Сурах сонирхолгүй". Газрын зураг нь блокуудад хуваагдана. Тухайлбал, “Суралцах”, “Зан төлөв”, “Гэр бүлийн харилцаа”, “Сургууль дахь харилцаа”, “Нийгмийн идэвхжил”, “Хувийн чанар” гэх мэт. Энэхүү баримт бичиг нь хүүхдийн зан чанарын хөгжлийн түвшинг масштабаар үнэлэх боломжийг олгодог.

Оюутнуудад зориулсан зарим шинж чанарыг эмхэтгэх онцлог

Багш нь бүлгийн оюутнуудад зориулж профайл бичиж болно. Энэ тохиолдолд эхлээд сургуулийн сурагчдыг сурлагын амжилт, харилцаа холбоо гэх мэтээр бүлэг болгон хуваах шаардлагатай бөгөөд үүний дараа л үүнийг эмхэтгэж эхэлнэ.

Дунд болон ахлах сургуулийн хувьд:

Үүнийг асран хамгаалах байгууллага, цагдаа, PDN өөр сургууль, коллежид элсэх, эсвэл цэргийн бүртгэл, бүртгэлийн газар шаардаж болно. Та тэр болгонд ямар нэгэн зүйл гаргаж ирэхийг хүсдэггүй тул бэлэн загвар эсвэл дээжтэй байх нь дээр.

Оюутны шинж чанар, дээж

ОНЦЛОГ

"Дугаар дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллагын "___" ангийн сурагч (төгсгөгч).

Бүтэн нэр

Иванов Иван, ( Төрсөн өдөр) төрсөн, хаягаар амьдардаг: ( гэрийн хаяг), №1 сургуульд сурсан. 1 анги. Өөрийгөө ( хичээнгүй, сахилга баттай, хөдөлмөрч, анхааралтай оюутан). Сургалтын үеэр тэр харуулсан ( маш сайн, сайн, хангалттай, хангалтгүй) мэдлэг ( Нэр) объектууд. Сурах чадвартай ( гарчиг, хүмүүнлэгийн, яг) зүйлс. судалгаа ( чадвараа бүрэн хэмжээгээр биш, байнгын хяналт шаарддаг, сурах сонирхолгүй, муу сурдаг, илүү их хичээл зүтгэл гаргаснаар би зөвхөн "сайн" ба "онц"-д суралцах боломжтой байсан). дур зоргоороо байдаг ( харааны, сонсголын, механик, холимог) санах ой, ( сайхан, сайн, хурдан, удаан) ажил (сургалтын материалыг санаж байна). илрүүлдэг ( логик, дүрслэлийн, тодорхой, бүтээлч)бодож байна. Horizons ( өргөн нарийн) яриа ( хөгжсөн, муу хөгжсөн). Үргэлж ангид ( анхааралтай, идэвхтэй, хайхрамжгүй, гэрийн даалгавар хийдэг, найз нөхөддөө тусалдаг). Байгаа ерөнхий хөгжил. Маш их уншдаг Шинжлэх ухаан, соёлын янз бүрийн салбараас шинэ мэдлэг олж авах сонирхолтой.

Нийтийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд ( ухамсартайгаар, болгоомжтой, хайхрамжгүй). сонгогдсон ( олон нийтийн байр суурийг илэрхийлнэ). Идэвхтэй оролцсон ( сургууль, анги, ажлын нийгмийн амьдралд оюутны засгийн газар, соёлын арга хэмжээ, спортын амьдралд). Оролцогч байсан ( сургууль, хот, бүсийн) олимпиад/тэмцээн/тэмцээн, шагнал (диплом, өргөмжлөл, медаль)). зан үйлийн дүрэм ( үргэлж ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг, үргэлж хийдэггүй, багшийн хүсэлтээр гүйцэтгэдэг, үл тоомсорлодог, сахилга бат зөрчсөн, хууль бус үйлдэл хийх хандлагатай байдаг).

Эрүүл мэнд нь сайн, залуу биеийн тамир, спортод дуртай. Эрхэлж байгаа ( спортын төрөл). Тэр нямбай, эд зүйлсээ төгс эмх цэгцтэй байлгадаг.

Дүр ( даруу, хөгжилтэй, даруу, тэнцвэртэй, үндэслэлтэй, сахилга баттай, бие даасан, бусдын нөлөөнд автдаг, импульсив , нийтэч, нөхөрсөг, мэдрэмжтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй. Байнга амьд, маш идэвхтэй).Тааламжтай ( багш нарын дунд хүндэтгэл).Байгаа (олон найзтай, олон хүнтэй найрсаг харилцаатай, найз нөхөд, танилын өргөн хүрээтэй. Хүмүүстэй үргэлж дуртайяа харьцдаг. Найз нөхөд, ангийнхны дунд эрх мэдэлтэй байдаг).

Тэргүүлдэг эрүүл дүр төрхамьдрал. Муу зуршилгүй. ( Сонирхолтой, хайхрамжгүй, амьдралын үйл явдлуудад сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг). Шүүхийн шийдвэрт ( бие даасан, бие даасан бус, бусдын нөлөөнд автдаг). (Танил талдаа санаа зовдог эсвэл харуулдаггүй танихгүй хүмүүс, бусдад хайхрамжгүй ханддаг, хэнд ч тусламж, дэмжлэг үзүүлэхийг хичээдэг). Үргэлж ( анхаарал болгоомжтой, хайхрамжгүй) шударга шүүмжлэлийг сонсдог, өөрийн дутагдлаа засаж залруулахыг тууштай хийдэг. Аав ээж, багш, нөхдөдөө үнэнч. Түүний бүх үйлдэл, үг хэллэг нь бусад хүмүүсийг хүндэтгэдэг..

өссөн ( суралцах, амрах бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн бүрэн гэр бүл, ганц бие эцэг эхтэй, нэг ээжтэй гэр бүл). Эцэг эх нь хүүгээ хүмүүжүүлэхэд зохих ёсоор анхаардаг ( анхаарал хандуулахгүй байх, боловсролыг үл тоомсорлох, муу нөлөө үзүүлэх).

Захирал

"1-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага.

Ангийн багш

Оюутны эерэг гэрчлэлийг хэрхэн бичих вэ?

Эхлээд та оюутны ямар шинж чанарууд хэрэгтэйг яг таг ойлгох хэрэгтэй. Түүний сэтгэлзүйн чанарыг тайлбарлахдаа мэргэжлийн хүн - сургуулийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх нь дээр. Тэр тусгайлан барих болно оношлогооны судалгаа, тэдгээрийн үр дүнгийн дагуу байх болно сэтгэлзүйн зурагсургуулийн сурагч.

4-р ангийн сурагчдын сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг багш боловсруулдаг анхан шатны ангиуд. Түүний агуулга нь түүнийг эмхэтгэсэн зорилгоос шууд хамаардаг. Түүний хамгийн бага хэмжээ нь 800-1000 тэмдэгт бөгөөд хамгийн их тайлбар нь хязгаарлах хүрээгүй. Оюутны сурган хүмүүжүүлэх хувийн мэдээллийг гуравдагч этгээдийн байгууллагад эмхэтгэсэн бол сургуулийн хэвлэмэл хуудсан дээр бичсэн огноо, багш, сургуулийн захирлын гарын үсгийг доор харуулав.

Төрөл бүрийн шинж чанарын хандалтын 72 дээж

9-р ангийн сурагчдад зориулсан профайл зурах төлөвлөгөө

Оюутны чадвараас хамааран шинж чанарыг амжилттай болон дундаж оюутны аль алинд нь бичиж болно. Баримт бичгийг чөлөөт хэв маягаар боловсруулсан боловч үүнийг бичихдээ тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой, тухайлбал ойролцоогоор төлөвлөгөөнд нийцсэн байх ёстой.

9-р ангийн сурагчийн шинж чанарууд юу байх ёстой вэ?

1. Баримт бичгийн гарчиг. "Онцлог" гэсэн үгийг зааж өгсөн болно. Томоор бичсэн байх ёстой.
2. Баримт бичгийн толгойг яллах тохиолдолд бичнэ. Үүнд: тухайн хүний ​​сурч буй ангийн нэр (жишээлбэл, "9А" анги), боловсролын байгууллагын бүтэн нэр, түүний байршил (хот, дүүрэг, бүс), түүнчлэн оюутны овог нэр, огноо орно. төрсөн.
3. Гол хэсэг. Энэ хэсэгт тухайн байгууллагад суралцаж буй хүний ​​​​боловсролын хугацаа (жишээлбэл, 1-р ангиас), түүний гэр бүлийн бүрэлдэхүүний талаархи мэдээллийг (товчхон) зааж өгөх ёстой. Нэмж дурдахад оюутны сурлагын гүйцэтгэл, сахилга баттай холбоотой мэдээлэл шаардлагатай бөгөөд үндсэн хичээлүүдийн дундаж оноог харуулна. Жишээлбэл, та хүүхэд "4", "5"-д сурч байгааг зааж өгч болно. Дундаж мэдлэгтэй, түүнд хүсэл эрмэлзэлгүй, хүмүүжлийн асуудалтай оюутны тодорхойлолтод үүнийг мөн зааж өгөх ёстой. Үүнээс гадна тэд хүүхэд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, спортын арга хэмжээнд оролцох эсвэл эсрэгээр нь оролцохыг хүсэхгүй байгаа эсэхийг зааж өгдөг.
4. Оюутны хичээл, зан үйлийн талаархи үндсэн мэдээллээс гадна дараахь зүйлийг зааж өгөхийг зөвлөж байна.

• Оюутны ямар нэгэн зүйлд хандах чадвар, сонирхол (хөгжим, унших, KVN клуб гэх мэт)
• Ажилдаа хандах хандлага, сургуулийн цэвэрлэгээ, ангийн жижүүрт оролцох
• Бие бялдрын хөгжил, спортод хандах хандлага, спортын арга хэмжээнд оролцох. Хэрэв та спортын секцэнд хамрагдах юм бол аль, хаана - сургууль доторх үйл ажиллагаа эсвэл спортын сургууль гэдгийг зааж өгөх ёстой
• Хүүхдийн ёс суртахууны чанар, түүний ангийнхантай харилцах харилцаа
• Нэмэлт шинж чанарууд. Эндээс та оюутны шүүмжлэл, түүнд өгсөн зөвлөгөөнд хандах хандлага, шийдэмгий байдал, дутагдал, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдлыг тодруулж болно.

5. Албан тушаалтан, тэдгээрийн гарын үсэг. Баримт бичгийн зохиогчийг зааж өгөх ёстой - тухайн хичээлийн ангийн багш, боловсролын байгууллагын дарга.

Сургуульд байгаа хүүхдийн шинж чанар, жишээ

Онцлог шинж чанартай

9 "В" ангийн сурагчдын хувьд

Үндсэн дунд сургууль № 7

Саратов мужийн Вольск хот

Васильев Сергей Андреевич

22.04. 1998 онд төрсөн

Сергей Васильев 1-р ангиасаа хойш 7-р сургуульд сурдаг. Бүрэн гэр бүлтэй. Ээж - Васильева Анна Дмитриевна (сувилагч) аав - Васильев Андрей Сергеевич (ачааны жолооч). Гэр бүлийн харилцаа нь хүндэтгэлтэй байдаг.

Тэрээр дундаж сурах чадвартай, голчлон “3”, “4”-т суралцдаг. Илүү сайн сурдаг ч хичээлдээ тийм ч их сонирхолгүй байдаг. Анги доторх багш нарын шаардлагыг биелүүлдэг. Сергей сахилга баттай, завсарлагааны үеэр зодолддоггүй, ангидаа тайван байдаг. Сургууль дээрээ ч, гадуур ч танхайрсан нь анзаарагдаагүй. Тэнцвэртэй, зан төлөвийн хувьд хангалттай.

Сергей сургуулиас гадуур ямар ч сонирхолгүй, харин спортын секцэнд явдаг. Бие махбодийн хувьд хөгжсөн.

Түүний ёс суртахууны чанарууд хангалттай төлөвшсөн. Нэр төр, ёс журам, үүрэг, хүмүүнлэгийн мэдрэмж сайн хөгжсөн. Тэрээр залуу, хоцрогдсон нөхдөдөө баяртайгаар тусалж, ээждээ дүүгээ асрахад нь тусалдаг.

Ангийнхаа дунд найз нөхөдтэй, зөрчилдөөнгүй. Багаар ажиллах чадвартай. Багш нар болон ангийнхны шүүмжлэлд зөв хариу үйлдэл үзүүлж, зөвлөгөөг сонсож, чадвараа ухамсартайгаар үнэлдэг.

Ангийн багш (гарын үсэг) Петрова Т.В.

Сургуулийн захирал (гарын үсэг) Иванов А.А.

Бага ангийн сурагчдын профайлыг бүрдүүлэх онцлог

Бага ангийн сурагчийн шинж чанар нь тухайн сурагчийн сэтгэл зүйн болон хувийн үндсэн шинж чанаруудын талаархи мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Багш өрөөсгөл ойлголтоос зайлсхийж, зөвхөн өгөхийг хичээх хэрэгтэй объектив үнэлгээоюутны хувийн шинж чанар. Бага ангийн сурагчдын зөв зохиосон профайл нь бага сургуулиа төгсөх үе шатанд онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь дунд шатны багш нарт шинэ оюутнуудын хувийн шинж чанар, зан чанарын шинж чанар, зан үйлийн шинж чанаруудын талаар ойлголттой болох боломжийг олгодог. Тиймээс 4-р ангийн сурагчийн шинж чанар нь 1-р ангийн сурагчийн шинж чанараас илүү том, нарийвчилсан байх ёстой.

Бага ангийн сурагчийн профайл нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

1. Ерөнхий мэдээлэлоюутны тухай (бүтэн нэр, анги, нас, харьяалал, бүтэн жилийн тоо, бүтэн эсвэл ганц бие эцэг эхийн гэр бүлд өссөн эсэх).
2. Оюутны бие бялдрын хөгжлийн онцлог (биеийн хөгжлийн физиологийн нас, эрүүл мэндийн байдал).
3. Эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн талаархи мэдээлэл (ерөнхий мэдээллээс гадна гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжлийн онцлог, хүүхэд өөрөө төрөл төрөгсөдтэйгээ харьцах харьцааны талаархи мэдээллийг багтааж болно).
4. Боловсролын ерөнхий ур чадвар (юу сургуулийн эд зүйлсОюутны хувьд хамгийн сонирхолтой зүйл, ямар хичээлийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгардаг, үүний боломжит шалтгаанууд; түвшин оюуны хөгжил, хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах чадвар; оюутан хэр анхааралтай байдаг, тэр удаан хугацааны туршид тодорхой даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлж чадах эсэх).
5. Шинжилгээ сэтгэл хөдлөлийн хөгжилоюутан (түүний даруу байдлын төрөл, байдал мэдрэлийн систем, стресст тэсвэртэй).
6. Ангид гүйцэтгэх үүрэг (сурагч ангийн болон ангийн багийн гишүүд түүнд ямар хандлагатай байдаг, сурагчийн ангийн орчин дахь байр сууриа ойлгох чадвар; хүлээн зөвшөөрөх чадвар бие даасан шийдвэрүүд, санаачлага гарга, найзаа сонго).
7. Өөрийгөө үнэлэх (Оюутны өөрийгөө үнэлэх түвшинг тодорхойлох, эрдэм шинжилгээний амьдралд гарч болох амжилт, амжилтыг санал болгох).
8. Боловсрол (оюутанд ямар ёс суртахууны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлсэн, юу дээр ажиллах шаардлагатай байна).
9. Оюутны ерөнхий боловсролын сургуульд шилжихэд бэлэн байдлын талаархи багшийн дүгнэлт.

Дунд ангийн сурагчдын онцлог

Дунд сургуулийн сурагчид бага ангийн сурагчидтай харьцуулахад илүү их байдаг янз бүрийн зүйл, улмаар өөр өөр багш нар. Түүнчлэн багш нар ангиас ангид солигдож болно. Мэдээжийн хэрэг, сайн бичсэн оюутны танилцуулга нь шинэ багшид оюутан (анги) -тай холбоо тогтооход тусална. Үүнээс гадна, тухай санаа байна Хувийн шинж чанарэнэ эсвэл тэр оюутан, багш цаашдын төлөвлөгөө гаргахад хялбар байх болно сурган хүмүүжүүлэх ажилболон хэлбэр оновчтой нөхцөлангийн багийг хөгжүүлэх зорилгоор. Мэдээжийн хэрэг, 5-р ангийн сурагчдын шинж чанар, 9-р ангийн сурагчдын онцлог шинж чанарууд нь бие биенээсээ арай өөр байх болно, гэхдээ тэдгээрийг бэлтгэх төлөвлөгөө нь ижил байх болно.

Дунд сургуулийн сурагчийн профайл нь дараахь зүйлийг агуулж болно.

1. Оюутны мэдээлэл ( бүтэн нэр, нас, гэр бүлийн бүтэц, анги, эцэг эх).
2. Оюутны биеийн байдал, эрүүл мэндийн түвшин (тэр ямар эрүүл мэндийн бүлэгт харьяалагддаг, спортоор хичээллэдэг эсэх, муу зуршилтай эсэх).
3. Оюутан ямар нөхцөлд хүмүүждэг вэ (гэр бүлийн нийгмийн байдал, эцэг эхийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдний боловсрол, ажлын байр, гэр бүлд ямар төрлийн хүмүүжил зонхилдог, гэр бүлийн гишүүдэд сурагч ямар хандлагатай байдаг).
4. Сонирхол (оюутан дотроо юуг онцгой сонирхдог вэ сургуулийн сургалтын хөтөлбөрболон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, сонирхлын тогтвортой байдлын зэрэг).
5. ерөнхий хөгжил (сурагчийн оюуны хөгжлийн түвшин. Санах ойн онцлог, мэдээллийг санаж, зөв ​​цагт нь хуулбарлах чадвар. Сэтгэн бодох, хөгжүүлэх. логик сэтгэлгээ, сэтгэн бодох чадвар. Анхаарал төвлөрүүлэх чадвар, нэг хичээлээс нөгөөд хурдан шилжих чадвар сайн хөгжсөн үү? Хэл ярианы хөгжил нь оюутны нас, ярианы соёл, үгсийн сан хэр өндөр байгаатай тохирч байна уу).
6. Сэтгэл хөдлөл (тогтвортой эсвэл үгүй сэтгэл хөдлөлийн байдалоюутан, сэтгэл хөдлөлөө хянах, хязгаарлах чадвар хөгжсөн эсэх, стресстэй нөхцөлд оюутан ямар хариу үйлдэл үзүүлдэг).
7. Ангийн багтай харилцах (Сурагчийн анги болон түүний гишүүд, эсрэг хүйсийн сурагчид, ангийн багш, багш нарт хандах хандлага. Анги нь сурагчтай хэрхэн харьцдаг вэ? Ангийн амьдралд идэвхтэй эсвэл идэвхгүй байр суурь эзэлдэг үү ?).
8. Өөрийгөө хөгжүүлэх (Оюутан зорилго тавьж, түүндээ хүрч чадаж байна уу, бие даан шийдвэр гаргах, өөрийгөө болон чадвараа бодитойгоор үнэлэх чадвартай эсэх).
9. Боловсрол (ёс суртахуун, иргэний, эх оронч, ёс суртахууны боловсролын түвшинг тодорхойлох).
10. Дүгнэлт (дүгнэлт, зөвлөмж).

Ахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан профайл бүрдүүлэх онцлог

Ахлах сургуулийн сурагчдын онцлог шинж чанар нь сургуульд суралцах хугацааны эцсийн шинж чанар бөгөөд хувийн чанарт тусгай чадвар, мэргэжлийн хандлагын тодорхойлолтыг нэмж оруулсан болно. Ахлах сургуулийн сурагчийн шинж чанарыг тодорхойлоход туслах зорилготой тохиромжтой мэргэжилахлах ангийн сурагчдад зориулсан их сургууль.

Ахлах сургуулийн сурагчийн профайл нь дээрх зүйлийг агуулж болно.

1. Оюутны хүмүүнлэгийн ухаанд хандах хандлага эсвэл математикийн шинжлэх ухаан, сонгон суралцах, нэмэлт хичээлд хамрагдах, уралдаан тэмцээнд оролцох, авсан байр, урамшуулал.
2. Оюутны сэтгэцийн болон бие бялдрын чадварыг зохих ёсоор үнэлж, мэргэжлээ бие даан сонгох чадвар.
3. Үзэл бодлоо илэрхийлэх, бие даасан шийдвэр гаргах, түүний үр дагаврыг хариуцах чадвар.

Дундаж 1-р ангийн сурагчийн онцлог

1-р ангийн сурагчдад зориулсан шинж чанарыг бичихдээ дээрх төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх ёстой, гэхдээ Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу үүнийг шинж чанарт нэмж оруулсан болно. Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтхичээл бүрийн боловсролын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа, мета субьектийн үйл ажиллагаа. Үүнээс гадна эцэг эхийн хяналтын чиг үүргийг тайлбарлах нь зүйтэй юм.

1-р ангийн сурагчийн онцлог

Төрсөн он

хаяг

Бүтэн нэр нь 2014 оны 9 сарын 1-ээс манай сургуульд суралцаж байна. зочилсон цэцэрлэг.

Бүтэн нэр нь санхүүгийн хувьд бүрэн баталгаатай гэр бүлд өссөн. Эцэг эх нь хүүгийнхээ хичээлийг хянаж, түүнд маш сайн тусалдаг боловсролын үйл ажиллагаа. Гэр бүл нь их найрсаг. Эцэг эхчүүд байнга зочилдог эцэг эхийн хурал, багштай үргэлж хагас замд нь уулздаг.

Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх: суралцах сэдэлөндөр түвшинд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж бага зэрэг доогуур, суралцах үйл ажиллагаатөлөвшил сайтай, оюутан боловсролын зорилгоо хэрхэн тавьж, түүндээ хүрэхээ мэддэг, сэтгэлгээ нь сайн хөгжсөн, хэлэлцүүлэгт идэвхтэй, үзэл бодлоо хамгаалдаг.

Мета субьектийн үйлдлүүдийг (MSA) бүрдүүлэх: цогц эцсийн ажлыг "маш сайн", маш чадварлаг, үнэн зөв гүйцэтгэсэн.

Боловсролын үйл ажиллагаа: бараг бүх хичээлүүд нь бүтэн нэрэнд хялбар байдаг, хүүхэд маш их сониуч зантай байдаг.

Бүтэн нэр, биеэ зөв авч явдаг, хүмүүжилтэй, сахилга баттай. Бүтэн нэр нь маш цэвэрхэн, даруухан. Ангийн харилцаа сайн байна. Төрөл бүрийн арга хэмжээнд оролцох дуртай. Багш, насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй ханддаг.

Хичээлийн үеэр тэрээр багшийн тайлбарыг анхааралтай сонсдог бөгөөд анхаарал сарниулж магадгүй ч энэ нь ховор тохиолддог.

Дундаж 4-р ангийн сурагчийн онцлог

4-р ангийн сурагчийн шинж чанарыг ихэвчлэн бага сургуулиа төгсөж, дунд боловсролд шилжүүлэхэд шаардлагатай үед бичдэг. Онцлог шинж чанарууд нь объектив байх ёстой бөгөөд шинэ ангийн багш нь хүүхэдтэй холбоо тогтоож, түүний бүх шинж чанарыг харгалзан үзэхэд туслах ёстой. Мөн төлөвлөгөөний дагуу бичсэн.

Товч тайлбар жишээ

4-р ангийн сурагчийн онцлог

Төрсөн он

хаяг

Бүтэн нэр нь манай сургуульд 2-р ангиасаа эхлэн суралцаж байна. Цэцэрлэгт хамрагдаагүй.

Гэр бүл нь бүрэн бус. Айлын хоёр хүүхэд аавдаа өссөн. Гэр бүл санхүүгийн хувьд аюулгүй. Эмээ нь хүүхдүүдээ өсгөхөд тусалдаг.

Бүтэн нэр нь эрүүл мэндийн 2-р бүлэгтэй. Бие махбодийн хөгжилд архаг өвчин, хазайлт байхгүй. 4-р анги төгсөхөд миний хараа бага зэрэг муудсан.

Бүтэн нэр нь сурах хүсэл эрмэлзэл өндөр, маш цэвэрч нямбай, хөдөлмөрч. 2-р ангидаа онц сурдаг байсан, одоо “4”, “5”-д сурдаг. Ялангуяа хүмүүнлэгийн салбарын ололт амжилт тод харагдаж байна.

Анхаарал, ой санамж маш сайн хөгжсөн байдаг. Боловсролын материалыг амархан санаж, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх аргыг мэддэг.

Хичээлийн идэвхжил дунджаас дээгүүр байна.

Бүтэн нэр нь сахилга баттай, маш хичээнгүй, өөрийгөө бодитой үнэлдэг.

Завсарлагааны үеэр FIO маш идэвхтэй, нийтэч, зөрчилдөөнгүй байдаг.

Тэрээр уран зөгнөлт хийх дуртай бөгөөд үргэлж бүх зүйлийн дунд байхыг эрмэлздэг. Тэрээр найз нөхөд, хамаатан садандаа туслахыг хичээдэг бөгөөд танихгүй хүмүүст туслахаас татгалзахгүй.

Балын бүжиг, хөгжим тоглодог. Бүтэн нэр нь богино өгүүллэг, үлгэр бичих дуртай.

Хичээлгүй оюутны онцлог

Онцлог шинж чанартай
"Анисимовская дунд сургууль"-ийн 7-р ангийн сурагчдад зориулсан
Иванова Жайрам Федоровна

Иванова Жайрам 1998 оны 9-р сарын 20-нд Алматы мужийн Жамбыл дүүргийн Узыкагаш хотод төрсөн. Талменский дүүрэг, Анисимово тосгон, ст. Кирова, 18. 2007 оны 9-р сарын 1-ээс хойш "Анисимовская дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллагад сурсан. 1-р ангидаа түүнийг давтан сургалтанд үлдээж, сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогджээ. 7-р ангидаа физик, компьютер, технологи, биеийн тамирын хичээлээр улирал тутам хангалтгүй дүн авдаг байсан.
Бүрэн хэмжээгээр хүмүүжүүлсэн том гэр бүлээж Иванова Светлана Константиновна, хойд эцэг Матюшко Андрей Васильевич. Жайрам нэг дүү, хоёр дүүтэй.
Ямар ч шалтгаангүйгээр баяр хөөрөөс уйтгар гунигт хурдан шилждэг; сэтгэл санааны зохисгүй өөрчлөлт байдаг.
Жайрам, хичээлдээ байнга тасалдагтай холбоотой байх, хангалтгүй гэрийн бэлтгэлолон сэдвээр мэдлэгийн том цоорхойтой. Сурах хүсэл эрмэлзэл сул байна. Ангидаа анхаарал тогтворгүй, дэвтэр, үзэг зэргийг мартдаг. Дүрмээр бол шинэ мэдлэг олж авах сонирхолгүй байдаг. Удаан, хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүндрэлтэй байдаг. Олон хайхрамжгүй алдаа гаргадаг бөгөөд шалгахдаа анзаардаггүй. Зохион байгуулалтгүй. Ажлаа хэрхэн хуваарилахаа мэддэггүй, цаг хугацаа алддаг.
Жайрам ихэнхдээ биелүүлдэггүй гэрийн даалгавар, хичээлдээ сатаарах, сахилга батыг зөрчих, бусад сурагчдын хичээлийн ажилд саад учруулах, өдрийн тэмдэглэлээ нуух. Багш нарын хэлсэн үгэнд зохих ёсоор хариулдаггүй, бүдүүлэг, зүй бусаар харьцдаг. Маш олон удаа хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалдаг.Энэ оны хоёр улирлын турш хичээлийн жил 198 хичээл тасалсан.
Нийгмийн үйл ажиллагаанд санаачлага гаргадаггүй. Тэрээр олон нийтийн ажилд оролцохоос татгалзаж, аливаа ажил хийхээс зайлсхийхийг хичээдэг. Ихэнхдээ өөрийгөө халамжлах үүргээ (сургуулийн үүрэг, ангийн ажил, хөдөлмөрийн цэвэрлэгээнд оролцох) гүйцэтгэдэггүй эсвэл олон удаа сануулсны дараа маш хайхрамжгүй гүйцэтгэдэг.
Угаасаа охин бол даруу зантай, зөрүүд, худал хэлэх хандлагатай. Жайрам мэдрэмжээ хянах чадвар муутай бөгөөд төөрөгдөл, сэтгэлийн хямралд амархан ордог. Сэтгэл хөдлөлийн цочромтгой байдал нэмэгдэж, сэтгэл хөдлөлийн хүчирхийлэлд өртөмтгий байдаг. Тэр бараг үргэлж ухаангүй үйлдэл хийдэг бөгөөд өөрийгөө хангалттай хянадаггүй. Ихэнхдээ хүсээгүй сэтгэл хөдлөлөө дарж чадахгүй, бүдүүлэг үг хэлэх тохиолдол ажиглагддаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ болон ахмадуудтай харилцахдаа үргэлж хатуу ширүүн, хяналтгүй байдаг. Хэрүүл маргааны үеэр бусад сурагчдыг доромжилдог, бүдүүлэг, бие махбодийн хүч хэрэглэдэг.
Аливаа шүүмжлэлийг үгүйсгэдэг. Илт алдаагаа хүлээн зөвшөөрөхөөс татгалзаж, тэдгээрийг засахын тулд юу ч хийдэггүй. Сургуулийн дүрмийг зөрчиж байна. Багш нарын шаардлагыг биелүүлэхээс татгалздаг. Ангийнхандаа сөрөг нөлөө үзүүлдэг.
Ангидаа эрх мэдэлд хүрдэггүй.
Жайрам өсвөр насны хүнд хэцүү байсан ч ээж нь олон удаа урьсан ч сургуульд орохоос татгалзсангүй. Жайрам ээжтэйгээ харилцахыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд одоогоор ээжтэйгээ муудалцсаны улмаас гэртээ амьдардаггүй. Ээж нь охиндоо нөлөөлж чадахгүй болсон.

Сургуулийн захирал: Т.А. Ешкина

Ангийн багш: A.V. Бойко

01/19/15

Жишээ нь: Оюутны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онцлог

Оюутны сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанаруудын жишээ:

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг бичих материалыг 2011 оны 4-р сарын 11-ээс 2011 оны 05-р сарын 07-ны хооронд цуглуулсан. Материал цуглуулах явцад дараахь аргуудыг ашигласан: хичээлийн үеэр, завсарлагааны үеэр ажиглалт хийх; сурагч, ангийн багш болон ангийн бусад сурагчид, хичээлийн багштай хийсэн яриа; туршилт; ангийн сэтгүүл, хувийн файлуудыг судлах.

1. Оюутны тухай ерөнхий мэдээлэл

Иванов Андрей Александрович - хотын 10-р дунд сургуулийн 6 "Б" ангийн сурагч Н. 1999 оны 5-р сарын 31-нд төрсөн. Дүнгийн дагуу Эрүүл мэндийн үзлэгТэрээр эрүүл мэндийн 1-р бүлэгт багтдаг. Биеийн тамирын эрүүл мэндийн бүлэг нь гол зүйл юм. Эмнэлгийн мэргэжилтнүүд хатууруулах зөвлөмжийг өгсөн.

2. Гэр бүлийн боловсролын нөхцөл

Андрей Ивановын амьдардаг гэр бүл бүрэн дүүрэн байна. Аав - Иванов Александр Александрович - ажилладаг ... Ээж - Иванова Елена Михайловна - багш ... Ангийн багштай ярилцахдаа гэр бүлийн сэтгэл зүйн байдал нь хүүхдийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг нь тогтоогджээ. Гэр бүлийн гишүүдийн найрсаг харилцаа нь хүүгийн бүрэн төлөвшилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эхчүүд хүүгийнхээ боловсролд хангалттай анхаарал хандуулж, шаардлагатай бол гэрийн даалгавар бэлтгэхэд тусалдаг.

Андрейд хэвийн хөгжих бүх нөхцлийг бүрдүүлсэн. Хүү нь хувийн нууцыг хадгалах газартай - гэрийн даалгавраа тайван хийх боломжтой өөрийн гэсэн өрөөтэй.

Андрейд өгсөн асуулгын асуултын хариултаас харахад хүү гэрийнхээ эргэн тойронд үүрэг хариуцлага хүлээдэг: дэлгүүрт явах, аяга таваг угаах, хогоо гаргах, хүү ялангуяа цэцэг услах дуртай байдаг.

Энэ нь эцэг эх нь хүүдээ хөдөлмөрч, цэвэрч нямбай, эмх журам сахиулах дуртай байдгийг илтгэнэ.

Ангийн багшийн хэлснээр Андрей Ивановын эцэг эх нь эцэг эхийн хуралд тогтмол оролцож, сургуулийн олон нийтийн амьдралд оролцдог. Тэд мөн хүүгийнхээ амжилтыг сонирхож, Андрейийн хүмүүжил, тодорхой хандлагыг хөгжүүлэх асуудлаар ангийн багштай зөвлөлддөг. Хүүгийн эцэг эх нь өдрийн тэмдэглэлээ тогтмол хянаж, гарын үсэг зурж, өдрийн тэмдэглэлд бичсэн зүйлд хариу өгөх нь чухал бөгөөд энэ нь эцэг эхийн үүрэг хариуцлага, идэвхтэй байр суурийг илэрхийлдэг.

3. Сурагчийн боловсролын үйл ажиллагаа

Андрей Ивановыг ажигласны дараа анхаарах ёстой хамгийн эхний зүйл бол түүний хичээлдээ ухамсартай хандах хандлага юм. Тэрээр анхаарлын өндөр төвшинтэй: самбар дээрх даалгаврыг гүйцэтгэхдээ сурагчдын алдааг анзаарч, аман ажлын явцад асуултанд хурдан хариулдаг. Хүү сайн хөгжсөн сэтгэлгээтэй, материалыг хялбархан нэгтгэж, системчилж, дүн шинжилгээ хийдэг.

Андрей бүх хичээл дээр сайн сурлагатай. Дуртай хичээлүүд нь математик, компьютерийн шинжлэх ухаан, Беларусь, Орос хэл, Беларусь, Оросын уран зохиол юм. Генерал GPAбүх хичээл дээр 8.3 оноо.

Андрей Иванов хичээлдээ маш идэвхтэй байдаг. Тэр багшийн асуултанд хамгийн түрүүнд хариулдаг хүмүүсийн нэг бөгөөд үргэлж гараа өргөдөг. Хүүгийн хариулт үргэлж зөв байдаггүй ч түүний үйл ажиллагаа хичээлдээ хичээнгүй байгааг илтгэнэ. Андрей янз бүрийн сэдвээр сонирхож байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй: холбоотой нарийн шинжлэх ухаан, мөн хүмүүнлэгийн чиглэлээр. Хүү гэрийн даалгавраа анхааралтай хийж, багшийн асуултанд хариулахыг үргэлж хичээдэг. Энэ нь шийдэмгий байдал, манлайллын чанарыг илтгэж магадгүй юм.

Оюутны өөрийнх нь хэлснээр тэрээр суралцах дуртай бөгөөд энэ нь тийм ч хэцүү биш, гэхдээ тэр илүү сайн сурахыг хүсдэг.

4. Оюутны ажлын үйл ажиллагаа

Андрей Иванов зөвхөн боловсролын үйл ажиллагаанаас гадна сонирхдог янз бүрийн төрөл гадуурх үйл ажиллагаа. Тэрээр компьютерийн шинжлэх ухаан, математик, спортын секц (сагсан бөмбөг), хөгжмийн сургуульд сонгон суралцдаг. IN Чөлөөт цагАндрей компьютер тоглоом тоглох эсвэл найзуудтайгаа гадаа цагийг өнгөрөөх дуртай.

Хэрвээ хөвгүүнд төрийн ажлыг даатгасан бол тэр үүнийг ухамсартайгаар гүйцэтгэдэг.

Андрей дөнгөж 6-р ангид сурч байгаа хэдий ч тэрээр мэргэжлээ сонгохоо аль хэдийн шийдсэн: өөрийнх нь хэлснээр ирээдүйд хүү "агуу математикч" болохыг мөрөөддөг бөгөөд "Италид суралцах" хүсэлтэй байна.

5. Сэтгэл зүйн шинж чанароюутны хувийн шинж чанар

Андрейгийн ажиглалтын үр дүнд тэрээр шийдэмгий, тэсвэр тэвчээр, бие даасан байдал, үйл ажиллагаа гэх мэт сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний шинж чанаруудаар тодорхойлогддог болохыг тогтоожээ. Даруу байдлын зонхилох төрлүүд нь сангвиник (55%) ба холерик юм. Эдгээр төрлүүд нь ажил хийх өндөр чадвартай, гэхдээ сонирхол, хандлагын тогтворгүй байдал гэх мэт оюутны шинж чанаруудтай нийцдэг; өөдрөг үзэл, нийтэч байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх; шийдэмгий байдал, эрч хүч, тэсвэр тэвчээр; дундаж түвшинхүч чадал мэдрэлийн үйл явц, мэдрэлийн үйл явцын өндөр тэнцвэрт байдал, мэдрэлийн системийн маш өндөр хөдөлгөөн.

Өөрийгөө үнэлэх чадварыг судлах арга зүй нь Андрей өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бага зэрэг өсгөсөн болохыг харуулсан. Ихэнхдээ түүнд тэсвэр тэвчээр дутагддаг. Жишээлбэл, тэр багш нарын асуултад маш хурдан хариулдаг, гэхдээ түүний хариултууд үргэлж үнэн зөв байдаггүй ч хүүгийн яриа сайн хөгжсөн байдаг. Гэхдээ Андрей өөрийгөө шүүмжилдэг: оюутан өөрийн чадвараа хангалттай үнэлж, өөртөө итгэлтэй байдаг.

Гэсэн хэдий ч идэвхтэй байрлалОюутан бол эрдэм шинжилгээний болон нийгмийн үйл ажиллагаанд аль алинд нь тэрээр даруу байдал, эелдэг байдал, үнэн зөв, үнэнч, хариу үйлдэл үзүүлдэг. Алдаа гаргавал Андрей санаа зовж, засах гэж оролддог.

Хүү бүх хичээлдээ сайн сурлагатай. Гэхдээ санал асуулгад тэрээр хамгийн дуртай хичээлүүд нь математик, компьютерийн шинжлэх ухаан, Беларусь, Орос хэл, Беларусь, Оросын уран зохиол гэж хариулжээ.

Оюутан материалыг хурдан санаж, шинэ болон хамрагдсан материалын хоорондын холбоог зөв тогтоож, хурдан олж авдаг зөв дүрэмдаалгавраа дуусгах.

Андрей хичээлдээ маш идэвхтэй байдаг. Тэр багшийн асуултанд хамгийн түрүүнд хариулдаг хүмүүсийн нэг бөгөөд үргэлж гараа өргөдөг.

Хүү их нийтэч, ангидаа хэнтэй ч зөрчилддөггүй, олон найзтай. Андрейгийн харилцааны өндөр түвшнийг тэмдэглэхийг хүсч байна: тэр үргэлж эелдэг, эелдэг, эцэг эх, багш нар, ахмад настнууддаа хүндэтгэлтэй ханддаг.

6. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлог

Өмнө дурьдсанчлан, Андрей ийм байна өндөр түвшинанхаарал (самбар дээрх алдааг үргэлж анзаардаг). Математик, компьютерийн шинжлэх ухааны хичээл дээр би олон удаа анзаарч байсан тэр анхаарлыг цаг тухайд нь сольж, хуваарилах чадвараараа бусдаас ялгардаг.

Андрей хамгийн хөгжсөн санах ойн төрлүүдтэй: мотор-сонсгол ба хосолсон (хоёр төрөлд санах ойн коэффициент 70 байсан). Сонсголын санах ойн төрөл бага хөгжсөн (коэффицент нь 60 байсан).

Хүү нь сэтгэн бодох чадвар сайтай, материалыг хялбархан нэгтгэн дүгнэж, системчилж, дүн шинжилгээ хийдэг. Андрей маш сайн хөгжсөн яриатай, ихэнх тохиолдолд бодлоо зөв илэрхийлдэг. Ерөнхийдөө ерөнхий түвшин сэтгэцийн хөгжилнэлээд өндөр, зарим тохиолдолд хүү үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байдаг.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг захиалаарай

Оюутны шинж чанар нь түүний оюун ухаан, хувийн болон хувийн шинж чанарыг тусгасан хүүхдийн цогц хөрөг зураг юм. нийгмийн хөгжил. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарыг ангийн багш нь эмхэтгэсэн. Ихэнх тохиолдолд оюутны эцэг эх эсвэл хууль ёсны төлөөлөгчид бичгээр лавлагаа авахыг хүсдэг.

Хэрэв хүүхэд өөр сургуульд шилжиж, хичээлийн олимпиад, тэмцээнд оролцохоор төлөвлөж байгаа бол залуу эрэгтэйчүүдийн хувьд цэргийн бүртгэл, бүртгэлийн газарт лавлагаа өгөх шаардлагатай. Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд эерэг шинж чанарыг олж авах сонирхолтой байдаг бөгөөд энэ нь ямар нэгэн ашиг тустай байж болох юм. Хэрэв оюутан нь дундаж оюутан, тодорхой илэрхийлэгдсэн сөрөг хандлагагүй "энгийн" хүүхэд бол шинж чанаруудыг эерэг байдлаар бичсэн болно.

Хэрхэн өргөдөл гаргах вэ?

Энэ төрлийн баримт бичгийг сургуулийн албан бичгийн хэвлэмэл хуудсан дээр бичиж, захирал гарын үсэг зурсан (гарын үсгийн хуулбартай), тамга тэмдгээр баталгаажуулж болно. боловсролын байгууллагатогтоосон журмын дагуу бүртгүүлсэн. Баримт бичгийн эх хувийг оюутанд (түүний эцэг эх эсвэл хууль ёсны төлөөлөгчдөд) өгч, хуулбарыг сургуульд үлдээж, оюутны хувийн хэрэгт хадгална. Гэхдээ заримдаа эерэг тодорхойлолтыг ангийн багшийн гарын үсэг бүхий энгийн цаасан дээр өгдөг.

Үзүүлэлтийн текст нь 1 хуудаснаас илүүгүй товч бөгөөд товч байх ёстой.

Нормативаар тогтоосон шинж чанарын загвар байхгүй, доор бид жишээг авч үзэх болно. .

Онцлогын загвар

Үүнд:

• ерөнхий мэдээлэл: овог, нэр, төрсөн он, хэдэн анги, сургуулийн сурагч вэ;
• суралцах тэргүүлэх чиглэлүүд: хүмүүнлэгийн ухаан, байгалийн ухаан, математикийн хичээлүүд;
• оюун ухааны хөгжлийн онцлог, сэтгэлгээний хурд, анхаарал, санах ой, анхаарлын онцлог (удаан хугацаанд төвлөрөх чадвартай, суралцах хүсэл эрмэлзэл өндөр, харааны санах ой давамгайлж, сахилга баттай);
• сурагчийн гүйцэтгэл (ялгаварласан үнэлгээ: аль хичээлийн гүйцэтгэл онц, агуулгыг эзэмшихэд хүндрэлтэй байгаа нь тогтоогдсон. боловсролын материал);
• тэр ямар секц, дугуйланд явдаг, юу сонирхдог;
• эрүүл мэндийн түвшин;
• хувийн шинж чанар (интроверт эсвэл экстраверт, бусадтай хэрхэн харилцах, даруу байдлын шинж чанар, сайн дурын шинж чанаруудын хөгжлийн түвшин, харилцааны ур чадвар);
• ёс суртахуун, ёс суртахууны шинж чанарыг тодорхойлох;
• гэр бүлийн шинж чанар: бүтэц, гэр бүлийн харилцаа, хүүхдийн амьдралд эцэг эхийн оролцоо.

Онцлог шинж чанартай

Купинский дүүргийн 105-р МКОУ-ын 2-р "а" ангийн сурагч Вожлакова Елена Александровна

амьдардаг: st. Советов, 62

Вожлакова Елена 2012 онд MKOU-ийн 105-р дунд сургуульд 1-р ангид элсэн орсон.

Үүнээс өмнө тэр Теремок цэцэрлэгт сурч байсан.

Хүүхэд бүрэн гэр бүлд өссөн. Гэр бүлийн гишүүдийн хооронд сайн, итгэлтэй харилцаа бий.

Хүүхдийн гэр бүл 4 хүнээс бүрддэг.

Вожлаков Александр Иванович 31 настай - Купино дахь ВРК ХХК-д ажилладаг

Вожлакова Анна Сергеевна 32 настай - Каннер ХК-д ажилладаг

Вожлакова Елена Александровна 8 настай - МКОУсош №105-ийн 2-р ангийн сурагч

Вожлакова Екатерина Александровна 6 настай

Гэр бүл нь тусдаа байшинд амьдардаг нийт талбайтай 70 м.кв. Охидууд тусдаа өрөөтэй, унтах, амрах газартай.

Гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшлийн асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдийнхээ амжилтыг сонирхож, эцэг эхийн хуралд оролцож, ангийн амьдралд идэвхтэй оролцдог. Шалтгаангүй шалтгаанаар тасалсан тохиолдол байхгүй. -д дасан зохицох сургуульд суралцахсайн явж байна.
Боловсролын үйл ажиллагааны гол сэдэл бол мэдлэг олж авах, бусадтай харилцах явдал юм. Сургалтыг "Оросын сургууль" хөтөлбөрийн дагуу явуулдаг.
Өнгөрсөн үеийн үр дүнгээс харахад охины бэлтгэлийн түвшин сул байна. Лена шинэ зүйл сурах хүсэлтэй байдаг, гэхдээ суралцах нь түүнд амаргүй.Ангийн охин багшийн үгийг анхааралтай сонсдоггүй, байнга сатаардаг тул эхний ширээнд байнга суудаг. Лена тийм ч их уншдаггүй нэмэлт номуудсургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөс гадна.

Ленаг хэсэг хугацаанд ажигласны дараа би хүнд байдаг ойлголтын бүх шинж чанарууд түүнд ижил хэмжээгээр байдаг гэж хэлж чадна. Тэр хэнтэй ч адилхан жирийн хүн, объект, үзэгдлийг хүлээн авдаг бодит ертөнцхарилцан уялдаатай тусдаа объектуудын хэлбэрээр (ойлголтын объектив байдал). Мэдэгдэж буй объектын бие даасан шинж чанарыг бүрэн гүйцэд тусгаагүй байсан ч охин нь хүлээн авсан мэдээллийг тодорхой объектын цогц дүр төрх (ойлголтын бүрэн бүтэн байдал) болгон оюун санааны хувьд бүрэн төгс болгодог. Ленаг хараад тэр хүлээн авсан мэдээллийг үргэлж ойлгодоггүй, юу болохыг ойлгохыг хичээдэг, логик хэлхээ үүсгэдэг гэж би хэлж чадна. Тэр зөвхөн нэг объект эсвэл бүлэг объектыг мэдрэх чадвартай, жишээлбэл. тэдэн дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
Лена хичээлдээ анхаарал хандуулдаггүй.Анхаарал нь гол зүйлээ алдаж, хоёрдогч зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж, төвлөрөхөд бэрхшээлтэй байдаг.Хэрэв тэр ямар нэгэн сэдвийг сонирхож байгаа бол танихгүй хүмүүст сатааралгүйгээр багшийг анхааралтай сонсдог. түүний анхаарал тогтвортой байна. Гэхдээ хэрэв тэр сонирхолгүй бол охин амархан анхаарал сарниулж, анхаарал халамжаа гадны зүйлд шилжүүлж, ширээн дээрээ найзтайгаа харилцаж эхэлдэг. Гэхдээ би Ленагийн анхаарал сайн дурын, ухамсартай зорилгын дагуу удирддаг гэж хэлж болно.
Миний ажиглалтаас харахад Ленагийн ой санамжийн хөгжлийн түвшин
дундаж, удаан санаж, хурдан мартдаг. Материалыг хуулбарлахдаа тэрээр нарийн ширийн зүйлийг байнга мартаж, тэргүүлэх асуултуудыг шаарддаг, хуулбарлах дарааллаар олон тооны алдаа гаргаж, утгыг гажуудуулдаг; хоёрдогч объектууд дээр төвлөрдөг, барьж авдаггүй гол утгаагуулга.
Сэтгэн бодох чадвар, яриа. Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоодоггүй; Даалгаврыг гүйцэтгэхдээ түүнд загвар өмсөгчөөс байнгын дэмжлэг, багшийн тусламж шаардлагатай байдаг.Хэл ярианы ноцтой гажигтай байдаг тул ярианы эмчтэй хийсэн уулзалт нь харагдахуйц үр дүнд хүрээгүй. Ороход хүндрэлтэй байна зөв барилгаөгүүлбэр, нэг үгтэй асуултуудад хариулдаг, аливаа текстийг дахин ярихад бэрхшээлтэй байдаг. Генерал физиологийн хөгжилнасанд тохирсон.

Хичээлийн бус цагаар тэрээр үнэхээр дуртай оригами клубт явдаг. Даалгавраа биелүүлэх хариуцлагатай, шаргуу хөдөлмөрөөрөө бусдаас ялгардаг. Охин нямбай, нямбай. Тэрээр шүүмжлэлийг тайвнаар хүлээж авч, бүх сэтгэгдлийг сонсдог боловч санал зөрөлдсөн тохиолдолд тайван байдлаар санал бодлоо илэрхийлдэг. Амжилт нь илүү төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд өндөр сэтгэл, итгэлийг төрүүлдэг. Бүтэлгүйтэл нь таны сэтгэл санаанд нөлөөлдөг. Лена уйлж, бухимдаж эхэлдэг.

IN хүн хоорондын харилцааОхин нь нийтэч, эелдэг байдал, эелдэг зангаараа онцлог юм. Елена өөрийн үйлдлийг бие даан хянадаг. Охин харилцаанд шууд ханддаг, бусадтай чин сэтгэлээсээ харьцдаг, гэхдээ тайван байдаг сэтгэл хөдлөлийн илрэл. Нөхдүүдтэйгээ харилцахдаа тэрээр хүндэтгэл, хүлээцтэй ханддаг. гэдэгт итгэлтэй байна эерэг хандлагатэдний талаас өөртөө.

Темпераментийн давамгайлсан төрөл нь сангвиник, учир нь... Лена бол сэтгэгдэлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг амьд охин бөгөөд түүний мэдрэмж нь гадаад зан авираар илэрхийлэгддэг боловч тэдгээр нь хүчтэй биш бөгөөд бие биенээ амархан орлуулдаг. Энэ бол идэвхтэй охин, бүх төрлийн үйл ажиллагаанд оролцох дуртай, зүгээр сууж чаддаггүй, юу ч хийдэггүй.

Урьдчилан үзэх:

Онцлог шинж чанартай

Купинский дүүргийн 105-р МКОУ дунд сургуулийн 2 "а" ангийн сурагчид

Григорьева Наталья Андреевна

амьдардаг: st. Осипенко, 27 настай

Наталья Григорьева 2012 онд МКОУ-ын 105-р дунд сургуулийн 1-р ангид орсон. Хүүхэд бүрэн гэр бүлд өссөн. Гэр бүлийн гишүүдийн хооронд сайн, итгэлтэй харилцаа бий.

Хүүхдийн гэр бүл 7 хүнээс бүрддэг.

Тус гэр бүл 70 м.кв талбайтай тусдаа байшинд амьдардаг. Наташа тусдаа өрөөгүй ч унтах, амрах газартай.

Гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшлийн асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдийнхээ амжилтыг сонирхож, эцэг эхийн хуралд оролцож, ангийн амьдралд идэвхтэй оролцдог. Шалтгаангүй шалтгаанаар тасалсан тохиолдол байхгүй.

Наталья сайн сурдаг, сонирхолтой, маш их уншдаг. Боловсролын үйл ажиллагааны гол сэдэл бол мэдлэг олж авах, бусадтай харилцах явдал юм.

Наталья бол нэлээд идэвхтэй охин юм. Даалгавраа биелүүлэхэд санаачлагатай, хариуцлагатай, шаргуу хөдөлмөрөөрөө ялгардаг. Охин нь нямбай, эмх цэгцтэй, өөрийнхөө болон найз нөхдийнхөө юмыг арчилдаг. Тэрээр шүүмжлэлийг тайвнаар хүлээж авч, бүх сэтгэгдлийг сонсдог боловч санал зөрөлдсөн тохиолдолд тайван байдлаар санал бодлоо илэрхийлдэг. Амжилт нь илүү төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд өндөр сэтгэл, итгэлийг төрүүлдэг. Охин амжилтанд хүрэх урам зоригтой бөгөөд бүтэлгүйтлийг ойлгодог. Бүтэлгүйтэл нь сэтгэлийн байдалд бараг нөлөөлдөггүй.

Хүмүүс хоорондын харилцаанд охидууд нийтэч, эелдэг байдал, эелдэг байдлаараа онцлог юм. Наталья өөрийн үйлдлүүдийг бие даан хянадаг. Охин харилцаанд шууд ханддаг, бусадтай чин сэтгэлээсээ харьцдаг, гэхдээ сэтгэл хөдлөлийн илрэлийг хязгаарладаг. Нөхдүүдтэйгээ харилцахдаа тэрээр хүндэтгэл, хүлээцтэй ханддаг. Тэд надад эерэгээр хандана гэдэгт итгэлтэй байна. Тэрээр багийн санал бодлыг сонсдог боловч санал нийлэхгүй байгаагаа илэрхийлж, зөвтгөж чадахгүй. Багш нарт хүндэтгэлтэй ханддаг.

Зан чанарын шинж чанарууд: тэсвэр тэвчээр, нийтэч байдал, шаргуу хөдөлмөр, шийдэмгий байдал, үүргээ ухамсарлах, өөрийн үйлдэл, шийдвэрт хариуцлага хүлээх чадвар.

Ангийн багш: (Мельниченко Н.В.)

105-р МКОУСОШ-ын захирал (Экимова Т.Д.)

Урьдчилан үзэх:

Онцлог шинж чанартай

Купинский дүүргийн 105-р МКОУ дунд сургуулийн 4 "б" ангийн сурагчид

Шулженко Виктор Владимирович

амьдардаг: st. Гагарина 23

Виктор Шульженко 2010 онд МКОУ-ын 105-р дунд сургуульд 2-р ангид орсон бөгөөд өмнө нь тус сургуульд сурч байжээ. МКОУ-ын 2-р дунд сургууль.

Хүүхдийн гэр бүл 5 хүнээс бүрддэг.

очим - Махно Виталий Николаевич;

ээж - Махно Светлана Васильевна;

хүү - Шулженко Виктор Владимирович;

хүү - Савелий Витальевич Махно;

охин - Махно Виталина Витальевна.

Тус гэр бүл 55 м.кв талбайтай тусдаа байшинд амьдардаг. Витя тусдаа өрөөгүй, ах, эгчтэйгээ нэг өрөөнд амьдардаг. Тусдаа орон дээр унтдаг. Витид ажиллаж амрах газар бий.

Гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшлийн асуудалд анхаарал хандуулдаг.

2013 онд MMPK-ийн шийдвэрээр хүүг гэрийн боловсролд шилжүүлсэн

Зан үйлийн асуудлаас болж.

Одоо Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын хөтөлбөрийн дагуу суралцаж байна
5-р ангийн 1-р улирлын баталгаажуулалтын үр дүн:
1. Орос хэл 3 (хангалттай)
2. Уран зохиолын уншлага 3 (хангалттай)
3. Математик 3 (хангалттай)
4. Нийгмийн ухаан 3 (хангалттай)
5. Хөдөлмөрийн сургалт 4 (сайн)
6. Биеийн тамир 5 (маш сайн)

7. Биологи 4 (сайн)

8. Өгүүллэг 3 (сэтгэлд нийцсэн)

9. Англи хэл 3 (хангалттай)
Математикийн хувьд тооцоолох чадвар муу хөгжсөн байдаг. Үржүүлэх хүснэгт, нэмэлт хүснэгтийн үржүүлэх, хуваах зэрэгт эргэлзсэн; үнэ цэнийг харьцуулахдаа алдаа гаргадаг. Нийлмэл даалгаварбагшийн тусламжтайгаар эсвэл бие даан шийдвэрлэдэг богино тэмдэглэл, аль хэдийн эмхэтгэсэн хүснэгт эсвэл зураг.
Тэрээр орос хэлний дүрмийг цээжилдэг ч амьдрал дээр хэрэгжүүлж чаддаггүй. Тэрээр өөрийн үгээр бодлоо илэрхийлэх чадвартай боловч маш их зүйлийг зөвшөөрдөг дүрмийн алдаа, ярианд зэрлэг өвстэй үгс их байдаг. Диктантаас бичихдээ үг үсгийн алдаа их гаргадаг. Үгийг бүтцээр нь задлан задлахад хүндрэлтэй байдаг.
Минутанд 20 үг, үе шатаар уншдаг. Унших нь ухамсартай биш юм. Үүнийг сэтгэл хангалуун дахин хэлж байна.
Түүх, нийгмийн ухааны талаархи сургалтын материалыг дахин ярихад бэрхшээлтэй тулгардаг.

Биологийн хичээлд дуртай, хичээлийн материалыг сонсож, сурсан зүйлээ ярьдаг.

Гэрийн сургуульд шилжсэнээр хүүхэд илүү анхаарал хандуулж, анхаарал сарниулах, сурах сонирхолтой болсон. Би сургуулийн материалыг илүү сайн сурч эхэлсэн. 4-р ангитай харьцуулахад би илүү сайн уншиж, илүү дэлгэрэнгүй ярьж эхэлсэн, ялангуяа бол сонирхолтой сэдэвдогол мөр.

Боловсролын үйл ажиллагааны бие даасан байдлын түвшин бага байдаг - тэр гэрийн даалгавраа үргэлж хийдэггүй, бүрэн гүйцэд хийдэггүй. Олон хайхрамжгүй алдаа гаргадаг бөгөөд шалгахдаа анзаардаггүй.

Боловсролын үйл ажиллагаанд хичээл зүтгэл гаргах нь ховор байдаг. Тодорхой зан чанарын шинж чанарууд: зөрүүд, хөдөлгөөнт байдал, сэтгэл санааны огцом өөрчлөлт боломжтой - Өөрийнхөө ашиг тусын тулд ихэвчлэн худал хэлдэг.

Хөдөлмөрийн ур чадвар, чадвартай. Тэрээр түүнд өгсөн зааврыг биелүүлдэг боловч тэдгээрийг нарийн хэрэгжүүлэхийн тулд насанд хүрэгчдийн хяналт хэрэгтэй.
Таны амжилт эсвэл бүтэлгүйтэлд хандах хандлага нь хайхрамжгүй ханддаг.

Багш: Мельниченко Н.В.

MKOUSOSSH No105-ын захирал Экимова Т.Д.

Ангийн багш бүр ангийнхаа сурагчдад зориулсан шинж чанарыг бичих даалгавартай тулгардаг: ийм шинж чанарыг асран хамгаалах байгууллага, цагдаа, PDN, өөр сургууль, коллежид элсэх, эсвэл цэргийн бүртгэл, бүртгэлийн газар шаардаж болно. Та тэр болгонд ямар нэгэн зүйл гаргаж ирэхийг хүсдэггүй тул бэлэн загвар эсвэл дээжтэй байх нь дээр.

Оюутанд зориулсан лавлагаа хэрхэн бичих вэ ?

Оюутны шинж чанарыг бид аль хэдийн хэлсэнчлэн ангийн багш, ахлах багш эсвэл сургуулийн захирал бичдэг. Бичих үед сэтгэл зүйн хүүхэдтусламж хэрэгтэй байж магадгүй сургуулийн сэтгэл зүйч, шинжилгээ, оношлогооны үр дүн.

Үнэн хэрэгтээ шинж чанарын агуулга нь яг юунд хэрэгтэй, хэн үүнийг шаарддаг зэргээс шалтгаалж болно. Тайлбарын хамгийн бага урт нь 800-900 тэмдэгт, дээд тал нь хязгаарлагдахгүй бөгөөд оюутантай хийсэн ажлын талаархи тайланг агуулж болно - хүүхдийн талаархи мини файл.

Гуравдагч этгээдийн байгууллагад шилжүүлэх шинж чанаруудыг сургуулийн хэвлэмэл хуудсан дээр бичиж, доод талд нь огноо, түүнийг бэлтгэсэн хүний ​​гарын үсэг зурсан болно.

Та манай вэбсайтаас оюутанд зориулсан бэлэн шинж чанаруудыг татаж авах боломжтой - доороос жишээ шинж чанаруудыг сонгоно уу. Та энэ хуудсан дээрх төлөвлөгөөний дагуу бүрэн тайлбарыг үүсгэж болно. Бид үүнийг татаж аваад илгээхийг зөвлөж байна арга зүйн нэгдэлангийн багш нар.

Оюутны сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий шинж чанарын төлөвлөгөө

• Оюутны талаархи ерөнхий мэдээлэл

Овог, нэр. Төрсөн өдөр. Оношлогоо. Та цэцэрлэгт хамрагдаж байсан уу? Сургуульд элсэн орсон жил. Ямар ангид хэдэн жил сурсан бэ?

• Хөгжлийн түүх

Эцэг эхийн эрүүл мэндийн байдал. Жирэмслэлт ба төрөлтийн онцлог. Эрт хөгжилхүүхэд. Өвчин, гэмтэл сургуулийн өмнөх насны.

• Хүүхдийн гэр бүл

Гэр бүлийн бүтэц. Эцэг эхийн үйл ажиллагаа. Гэр бүлийн материаллаг амьдралын нөхцөл. Гэр бүлд хүүхэд өсгөх нөхцөл. Өдөр тутмын дэглэм. Гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцаа. Гэр бүлийн гишүүдийн хүүхдэд хандах хандлага.

• Биеийн байдал

Бие бялдрын хөгжил, насанд тохирсон. Биеийн хөгжлийн хазайлт (өндөр, тарган гэх мэт)

Моторт ур чадварын байдал. Хөдөлгөөний эмгэгүүд (хөшүүн байдал, саатал, саажилт, парези, хэвшмэл болон хийсвэр хөдөлгөөн). Хөдөлгөөний зохицуулалт.

Анализаторын төлөв байдал (алсын хараа, сонсгол гэх мэт)

Архаг өвчин байгаа эсэх. Ядаргаа.

• Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны онцлог

Анхаар.Эзлэхүүн. Тогтвортой байдал. Өөрчлөх чадвар. Дурын шинж чанарууд ба албадан анхаарал.

Ойлголт.Хурд, эзэлхүүн, бүрэн байдал, нарийвчлал, утга учир.

Харааны, сонсголын, хүрэлцэхүйн мэдрэмжийн онцлог.

Объектуудын хэлбэр, хэмжээ, өнгө, орон зайн зохион байгуулалтын талаархи ойлголт. Цаг хугацааны ойлголтын онцлог.

Санах ой.Хурд, бүрэн гүйцэд, цээжлэх чадвар. Тоон, баримт, аман материалыг цээжлэх онцлог. Санаатай болон санамсаргүй цээжлэх онцлог, хэмжээ.

Нөхөн үржихүйн утга учир, нарийвчлал, бүрэн байдал. Цээжлэх, эргэн санах арга техникийг ашиглах.

Логик (семантик) санах ойн оршихуй ба шинж чанарууд.

Санах ойн зонхилох төрөл (харааны, сонсголын, холимог)

Хувь хүний ​​онцлогсанах ой.

Хэл ярианы онцлог.Түвшин ярианы хөгжил. Ярианы хурд, хэмнэл. Дуудлагын гажиг. Дуу хоолойны онцлог. Сэтгэл хөдлөлийн өнгөяриа.

Тайлбар толь. Идэвхтэй ба идэвхгүй толь бичгийн онцлог.

Грамматик бүтэцяриа.

Диалог болон өгүүлэх-дүрслэх ярианы төлөв байдал.

Бичгийн ярианы онцлог.

Бодож байна.Шинжилгээ ба синтезийн онцлог. Харьцуулалт: зөв ба бүрэн байдал. Олон үе шаттай дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах боломж. Харагдахуйц объект ба аман материалыг харьцуулах онцлог. Ерөнхий болон тодорхойлолтын онцлог.

Сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин (харааны-дүрслэлийн, харааны-үр дүнтэй, аман-логик).

Ерөнхий мэдлэгийн түвшин ба хийсвэр ойлголтууд.

Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадвар.

Текст, өрнөл дэх гол зүйлийг ойлгох.

Бие даасан дүгнэлт гаргах чадвар.

• Сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ

Мэдрэмжийн гүн, тогтвортой байдал. Давамгайлсан сэтгэлийн байдал. Сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийн зэрэг. Сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт байгаа эсэх.

Хүсэл зоригийн онцлог. Захиргааны байдал. Санал болгох чадвар. Негативизмын илрэл.

Найрсаг, гэр бүлийн мэдрэмж байгаа эсэх.

Эмгэг судлалын хүсэл эрмэлзэл байгаа эсэх.

• Боловсролын ерөнхий ур чадвар

Сонсох, аман даалгавар гүйцэтгэх, харааны хэрэгслээр ажиллах чадвар дидактик материал, сурах бичиг, дэвтэр.

Үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, төлөвлөгөөний дагуу ажиллах чадвар. Өөрийгөө хянах чадвар.

Шинэ мэдлэг эзэмших, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, олж авсан мэдлэг, ур чадвараа хэрэгжүүлэх онцлог, бэрхшээл.

Мэдлэг олж авах, хэрэгжүүлэх бие даасан байдал. Сурсан дүрмийнхээ жишээг өөрөө сонгож, үйлдлээ тайлбарлах чадвар.

Мэдлэг, ур чадварыг шинэ нөхцөл байдалд шилжүүлэх шинж чанар.

• Бие даасан эрдэм шинжилгээний сэдвүүдийг эзэмших онцлог

хандах хандлага эрдэм шинжилгээний сэдвүүд.

Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл. Хичээл зүтгэл.

Танин мэдэхүйн сонирхол. Үнэлгээ, тэмдэглэгээ, магтаал, буруутгах хандлага.

Хөдөлмөрийн ур чадварыг эзэмших онцлог. Хөдөлмөрийн хичээл, ажлын үйл ажиллагаанд хандах хандлага. Тусгаар тогтнол.

• Хувь хүний ​​онцлог

Хувь хүний ​​чиг баримжаа. Ашиг сонирхлын мөн чанар. Хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө үнэлэх түвшин. Хариуцлага.

Нийгэм, сургууль, гэртээ зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх. Боловсрол, хөдөлмөр, тоглоомын үйл ажиллагаанд зан байдал. Зан үйлийн бие даасан байдал.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа. Баг дахь байр суурь, үүрэг. Тохиромжтой байдал.

Хувь хүний ​​​​нийгэмшил.

• Сурган хүмүүжүүлэх ухааны дүгнэлт, зөвлөмж