Нийгмийн хөгжил бол хүмүүсийн үйл ажиллагааны үр дүн юм.
Хүний үйл ажиллагаа ба амьтны зан үйлийн ялгаа:

Үйл ажиллагаахүрээлэн буй орчныг өөрчлөхөд чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагааны хэлбэр юм.

Сэдэв- энэ бол үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүн юм: хүн, бүлэг хүмүүс, нийгэм бүхэлдээ.
Объект- энэ бол субьектийн үйл ажиллагаанд чиглэсэн зүйл юм: объект эсвэл бүхэлдээ дэлхий.

Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа

Үр дүнгээс хамааран үйл ажиллагааны төрлүүд:

Амралт зугаалгын үйл ажиллагаа- энэ бол амралт, сургалтын явцад зарцуулсан хүчийг сэргээх явдал юм.

Нөхөн үржихүйн үйл ажиллагаа- аль хэдийн хүлээн авах зорилготой мэдэгдэж байгаа үр дүнсайн мэддэг арга хэрэгслээр.

Бүтээлч байдал эсвэл үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа

Бүтээл- энэ нь чанарын хувьд шинэ, анхны, өвөрмөц, урьд өмнө байгаагүй зүйлийг бий болгодог үйл ажиллагаа юм.
Төсөөлөл- Энэ сэтгэцийн үйл ажиллагаа, энэ нь бодит байдал дээр хүн хэзээ ч ерөнхийд нь хүлээн авч байгаагүй санаа, сэтгэцийн нөхцөл байдлыг бий болгохоос бүрддэг.
Уран зөгнөлоюун санааны дүрслэл, ухамсартай болон ухамсаргүй сэтгэцийн хэв маягийн урсгал юм.
Зөн совин- энэ бол нотлох баримтын тусламжтайгаар үнэнийг үндэслэлгүйгээр шууд ялган таних чадвар юм.
Үр дүн нь чанарын хувьд шинэ зүйл, шинэ үр дүн, мэдэгдэж буй үр дүнд хүрэх шинэ арга (шинэ хэрэгсэл) хэлбэрээр байж болно.

Тоглоомын үйл ажиллагаа

Тоглоомболзолт нөхцөл дэх үйл ажиллагааны хэлбэр юм.
Хүүхэд насандаа энэ бол хүүхдийн амьдралын хэлбэр (манипуляцийн тоглоом, үлгэрт суурилсан, дүрд тоглох, идэвхтэй, боловсролын), насанд хүрэгчдэд тоглоомыг спорт, урлагаар сольдог.
Онцлог шинж чанарууд: үр дүнд биш, харин үйл явц нь өөрөө, тоглоомын хоёр хэмжээст байдал дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
Хувь хүн (оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, ёс суртахуун) -ийг хөгжүүлж, объектив бодит байдлын мэдлэг, шингээлтийг баталгаажуулдаг.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа

Ажил- энэ бол үйл ажиллагааны төрлүүдийн нэг юм: идэвхтэй, зорилготой, ухамсартай үйл ажиллагаа.
Өвөрмөц байдал: практик ашигтай үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн.
Зорилтот: хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг өөрчлөх, тэдгээрийг хүний ​​хэрэгцээг хангах бүтээгдэхүүн болгон хувиргах.
Шаардлагатай байдлын нөлөөн дор явагддаг. Хүнийг өөрөө өөрчилдөг, сайжруулдаг.

Боловсролын үйл ажиллагаа

Багшлах- энэ бол тусгайлан зохион байгуулалттай, идэвхтэй, бие даасан, танин мэдэхүй, хөдөлмөр, гоо зүйн үйл ажиллагаа юм.
Зорилтот:мэдлэг, ур чадвар, чадвар, хөгжлийг эзэмших сэтгэцийн үйл явцболон чадварууд.
Үр дүн:байгалийн үзэгдэл, нийгмийн амьдралд хандах мэдлэг, чадвар, хандлагын тогтолцоо бүрддэг.
Боловсролын үйл ажиллагааҮүнд: материалын ойлголт, материалыг ойлгох, ухамсартай бүтээлч боловсруулах, тодорхой илэрхийлэх, амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах.

Үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо

Харилцааны онцлог: объект нь идэвхтэй субьект учраас субъект нь субьекттэй харьцдаг.

Харилцааны зорилго нь нийгэм, соёлын, бүтээлч, танин мэдэхүйн, гоо зүйн хэрэгцээг хангах явдал юм.

Харилцаа бол хүмүүсийн хооронд мэдээлэл солилцох харилцаа холбоо, харилцаа холбоо тогтоох, хөгжүүлэх цогц үйл явц юм.

Ухамсартай ба ухаангүй

Ухамсар- энэ бол бодит байдлыг идэвхтэй хуулбарлах, түүний мэдрэхүйн туршлага, өөрчлөлтийн сэтгэцийн дээд хэлбэр юм.
УхамсартайЭдгээр нь хүний ​​оюун ухаан, хүсэл зоригоор дамжин өнгөрч, түүгээр зуучлагдан, хийж байгаа зүйл, сэтгэх, мэдэрч буй ухамсартайгаар хийгддэг сэтгэцийн үзэгдэл, үйлдлүүд юм.

Ухамсар- энэ бол өндөр зохион байгуулалттай материйн гадаад ертөнцийг оюун санааны (сэтгэцийн, идеал) хэв маягаар тусгах чадвар юм.
Тусгал- энэ нь материаллаг объектууд бусад материаллаг объектуудтай харьцахдаа ул мөр үлдээх чадвар юм.
Нийгмийн ухамсаробъектив бодит байдлыг тусгасан санаа, онол, үзэл бодол, хүмүүсийн нийгмийн мэдрэмж, зуршил, ёс суртахууны цогц юм ( хүний ​​нийгэм, байгаль).
Нийгмийн сэтгэл зүй- энэ бол хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралын шууд нөлөөн дор аяндаа үүсдэг бодол санаа, санаа, нийгмийн мэдрэмж, ёс суртахуун, дадал зуршил, хуурмаг байдлын багц юм.
Үзэл сурталнийгмийн тодорхой бүлгийн язгуур ашиг сонирхол, ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл санааг илэрхийлсэн үзэл санаа, үзэл бодлын тогтолцоо юм.
Олон нийтийн бодол- энэ бол өдөр тутмын болон онолын ухамсрын синтез юм; бодит байдлын талаарх хүмүүсийн дүгнэлтийг илэрхийлдэг.
Ердийн ухамсар- энэ нь ухамсар нь тодорхой хэлбэрт хуваагдаагүй (салангид биш) нэгдмэл байх үед бодит байдлын тусгалын чанарын бага түвшин юм.
Бодож байна- энэ бол хөдөлгөөн, ээлжлэн солигдох, бодлын холболт, ухамсрын дотоод үйл явц юм.

Бодлоо- энэ бол тусдаа сэтгэлгээний үйлдэл, түүнчлэн түүний агуулга, үр дүн (бүтээгдэхүүн).

Сэтгэлгээний төрлүүдбайранд нь бодлын үйл явцүг, дүрс, үйлдэл, тэдгээрийн харилцан хамаарал:

Ухаангүй- ухамсрын оролцоогүйгээр үүсдэг сэтгэцийн төлөв байдал, үйл явцын цогц юм.
Ухамсаргүй байдлын хэлбэрүүд (илэрхийлэл): зөн совин, таталцал, зөн совин, мөрөөдөл, гипноз, сандрах, нөлөөлөл, өөрийн эрхгүй дурсамж, гэнэтийн шинэ санаа гарч ирэх, автомат үйлдэл, эмгэгийн нөхцөл байдал.

Үйл ажиллагаа гэдэг нь бодит байдал, өөрийгөө бүтээлчээр өөрчлөх, сайжруулахад чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагааны тодорхой төрөл юм. Үйл ажиллагаа бол объектын ертөнцтэй субьектийн харилцааг хэрэгжүүлэх хэлбэр бөгөөд бид үүнийг ялгаж салгаж болно янз бүрийн төрөлүйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрээр хэрэгждэг ийм харилцаа: практик, танин мэдэхүйн, гоо зүйн гэх мэт. Практик үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хүний ​​тавьсан зорилгын дагуу ертөнцийг өөрчлөхөд чиглэгддэг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь ертөнцийн оршин тогтнох объектив хуулиудыг ойлгох зорилготой бөгөөд үүнгүйгээр практик даалгавруудыг хэрэгжүүлэх боломжгүй юм. Урлагийн бүтээлийг мэдрэх, бүтээхтэй холбоотой гоо зүйн үйл ажиллагаа нь тухайн нийгэм, хувь хүний ​​үнэт зүйлийн чиг баримжаагаар тодорхойлогддог утгыг орчуулах (дамжуулах) үйл ажиллагаа юм. Эдгээр нь бүгд төрөл юм хүний ​​үйл ажиллагаа.

Үйл ажиллагааны төрөл бүрийн хүрээнд үйл ажиллагааны төрөл бүрийн сэдвүүдийг ялгаж салгаж болно - сэдэл: харилцаа холбоо, тоглоом, суралцах, ажил.

Харилцаа бол үйл ажиллагааны явцад үүсдэг хамгийн эхний төрлийн үйл ажиллагаа юм хувь хүний ​​хөгжилхүн, дараа нь тоглох, суралцах, ажил хийх. Эдгээр бүх төрлийн үйл ажиллагаа нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг, i.e. Хүүхэд үүнд хамрагдаж, идэвхтэй оролцвол түүний оюуны болон хувь хүний ​​хөгжил үүсдэг.

Харилцаа холбоо нь хүмүүсийн хооронд мэдээлэл солилцоход чиглэсэн үйл ажиллагааны нэг төрөл гэж тооцогддог. Мөн харилцан ойлголцол, хувийн болон бизнесийн сайн харилцаа тогтоох, харилцан туслалцаа үзүүлэх, хүмүүсийн бие биедээ хүмүүжлийн нөлөө үзүүлэх зорилтуудыг баримталдаг. Харилцаа холбоо нь шууд ба шууд бус, аман ба аман бус байж болно. Шууд харилцааны хувьд хүмүүс хоорондоо шууд харьцдаг.

Тоглоом гэдэг нь ямар ч материал, тохиромжтой бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд хүргэдэггүй үйл ажиллагааны төрөл юм (насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан бизнес, дизайны тоглоомуудаас бусад). Тоглоом нь ихэвчлэн зугаа цэнгэлийн шинж чанартай бөгөөд амрах зорилготой байдаг. Заримдаа тоглоомууд нь тухайн хүний ​​бодит хэрэгцээний нөлөөн дор үүссэн хурцадмал байдлыг арилгах бэлгэдлийн хэрэгсэл болж, түүнийг өөр аргаар сулруулж чаддаггүй.

Тоглоом нь: хувь хүн (нэг хүн тоглоомонд оролцдог), бүлэг (хэд хэдэн хүнтэй), субьект дээр суурилсан (хүний ​​тоглоомын үйл ажиллагаанд зарим объектыг оруулахтай холбоотой), өрнөл (зохиолын дагуу өрнөх, үндсэн нарийн ширийн зүйлс), дүрд тоглох (тоглоомонд хүн гүйцэтгэх үүргийнхээ дагуу өөрийгөө удирддаг) болон дүрэмтэй тоглоомууд (дүрмийн системээр зохицуулагддаг). Тоглоом нь хүмүүсийн амьдралд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдийн хувьд тоглоом нь хөгжлийн ач холбогдолтой байдаг бол насанд хүрэгчдийн хувьд тайвшруулах ач холбогдолтой байдаг.

Багшлах гэдэг нь тухайн хүнд мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх зорилготой үйл ажиллагааны төрөл юм. Сургалтыг зохион байгуулалттай (тусгай боловсролын байгууллагуудад) болон зохион байгуулалтгүй (бусад төрлийн үйл ажиллагаанд дайвар бүтээгдэхүүн, нэмэлт үр дүн) хэлбэрээр хийж болно. Боловсролын үйл ажиллагаа нь хувь хүний ​​​​сэтгэлзүйн хөгжлийн хэрэгсэл болдог.

Хүний үйл ажиллагааны тогтолцоонд хөдөлмөр онцгой байр суурь эзэлдэг. Хөдөлмөрийн ачаар хүн бүтээв орчин үеийн нийгэм, материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгож, амьдралынхаа нөхцөл байдлыг өөрчилж, цаашдын бараг хязгааргүй хөгжлийн хэтийн төлөвийг нээж өгсөн. Хөдөлмөр нь юуны түрүүнд багаж хэрэгслийг бий болгох, сайжруулахтай холбоотой байдаг. Тэд эргээд хөдөлмөрийн бүтээмжийг нэмэгдүүлэх, шинжлэх ухаан, аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэл, техникийн болон урлагийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хүчин зүйл болсон. Эдгээр нь үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанарууд юм.

Сургуульд A.N. Леонтьев субьектийн үйл ажиллагааны хоёр хэлбэрийг (ажиглалтад нээлттэй байх шинж чанарын дагуу) ялгадаг: гадаад ба дотоод. Гадны үйл ажиллагаа гэж бид ихэвчлэн объектив-практик үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг хэлдэг (жишээлбэл, алхаар хадаас жолоодох, машин дээр ажиллах, бага насны хүүхдийн тоглоомыг удирдах гэх мэт), субьект нь гаднаас нь тодорхой харуулсан объекттой харьцдаг. ажиглалт. Дотоод үйл ажиллагаа нь шууд ажиглалтаас нуугдаж буй объектуудын дүрс бүхий субъектын үйл ажиллагаа (жишээлбэл, зарим асуудлыг шийдвэрлэхэд эрдэмтдийн онолын үйл ажиллагаа). математикийн асуудал, жүжигчний дотоод бодол, туршлага хэлбэрээр өрнөж буй дүрийн ажил гэх мэт). Гадаад болон дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харьцаа тогтмол биш байна. Үйл ажиллагаа хөгжиж, өөрчлөгдөхийн хэрээр гадаад бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд системтэй шилжилт хийдэг. Энэ нь тэдний дотоод байдал, автоматжуулалт дагалддаг. Хэрэв үйл ажиллагаанд ямар нэгэн хүндрэл үүсвэл дотоод бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн зөрчилтэй холбоотой урвуу шилжилт үүсдэг - гаднах байдал: багасч, үйл ажиллагааны автоматжуулсан бүрэлдэхүүн хэсгүүд нээгдэж, гаднаас гарч ирдэг, дотоод хэсэг нь дахин гаднах, ухамсартайгаар хянагддаг.

Үйл ажиллагаа нь зан үйлээс ялгаатай (зан үйл нь үргэлж зорилготой байдаггүй, тодорхой бүтээгдэхүүнийг бий болгоход оролцдоггүй, ихэвчлэн идэвхгүй шинж чанартай байдаг) дараах үндсэн шинж чанартай байдаг: сэдэл, зорилго, сэдэв, бүтэц, хэрэгсэл. Бид 1.1-р зүйлд сэдэл, зорилгын талаар ярьсан тул нэн даруй гурав дахь шинж чанар болох үйл ажиллагааны сэдэв рүү шилжье. Үйл ажиллагааны объект нь түүний шууд харьцдаг бүх зүйл юм. Жишээлбэл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдэв нь мэдээлэл, боловсролын үйл ажиллагаа нь мэдлэг, ур чадвар, чадвар, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь бүтээгдсэн материаллаг бүтээгдэхүүн юм.

Үйл ажиллагаа нь нарийн төвөгтэй шаталсан бүтэцтэй. Энэ нь хэд хэдэн "давхарга" эсвэл түвшингээс бүрдэнэ. Эдгээр нь тусгай үйл ажиллагаа юм (эсвэл тусгай төрөлүйл ажиллагаа); дараа нь үйл ажиллагааны түвшин; дараагийнх нь үйл ажиллагааны түвшин; эцэст нь хамгийн бага нь психофизиологийн функцүүдийн түвшин юм. Үйл ажиллагааны тусгай төрөл: тоглоом, боловсрол, ажлын үйл ажиллагаа.

Үйлдэл бол үйл ажиллагааны шинжилгээний үндсэн нэгж юм. Үйлдэл бол "бичлэх" үндсэн үйл ажиллагааны нэг юм. Энэхүү үзэл баримтлал нь усны дусал шиг үйл ажиллагааны онолын үндсэн эхлэл буюу зарчмуудыг тусгасан бөгөөд өмнөх ойлголтуудтай харьцуулахад шинэ юм.

1. Ухамсрыг өөрөө хаалттай гэж үзэж болохгүй: түүнийг субьектийн үйл ажиллагаанд оруулах ёстой ("ухамсрын тойргийг нээх").

2. Зан үйлийг хүний ​​ухамсараас тусад нь авч үзэх боломжгүй. Зан төлөвийг авч үзэхдээ ухамсрыг хадгалахаас гадна үндсэн чиг үүргээр нь (ухамсар ба зан үйлийн нэгдмэл байдлын зарчим) тодорхойлсон байх ёстой.

3.Үйл ажиллагаа нь идэвхтэй, зорилготой үйл явц (үйл ажиллагааны зарчим).

4.Хүний үйлдэл бодитой; тэд нийгмийн үйлдвэрлэлийн болон соёлын зорилтуудыг (хүний ​​үйл ажиллагааны объектив байдлын зарчим ба түүний нийгмийн нөхцөл байдлын зарчим) хэрэгжүүлдэг.

Зорилго нь үйл ажиллагааг тодорхойлдог, үйлдэл нь зорилгоо биелүүлэхийг баталгаажуулдаг. Зорилгоо тодорхойлсноор та үйлдлийг мөн тодорхойлж болно. Жижиг, хувийн зорилгод хуваагдсан том зорилтууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь эргээд бүр илүү хувийн зорилго гэх мэт хуваагдаж болно. Үүний дагуу аливаа хангалттай том үйлдэл нь өөр өөр "давхар" руу шилжих шилжилтийн доод эрэмбийн үйлдлийн дараалал юм. ” үйл ажиллагааны шаталсан систем. Үүнийг ямар ч жишээ ашиглан харуулж болно.

Хүн өөр хот руу залгахыг хүсч байна гэж бодъё. Энэ үйлдлийг гүйцэтгэхийн тулд (би захиалгаар) тэрээр хэд хэдэн хувийн үйлдлүүдийг (II захиалга) хийх хэрэгтэй: утасны бүхээгт очиж, тохирох машин хайж, эргэлт хийж, утасны жетон худалдаж авах гэх мэт. Лангуунд нэг удаа, тэр энэ мөрөнд дараах үйлдлийг гүйцэтгэх ёстой: захиалагчтай холбогдох. Гэхдээ үүнийг хийхийн тулд тэрээр хэд хэдэн жижиг үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай болно (III дараалал): зоос хийж, товчлуур дээр дарж, дохио өгөхийг хүлээх, тодорхой дугаар руу залгах гэх мэт.

Одоо бид үйлдлүүдтэй холбоотой дараагийн суурь түвшинг бүрдүүлдэг үйлдлүүд рүү шилжиж байна.

Үйл ажиллагаа нь үйлдлийг гүйцэтгэх арга юм. Та "багананд" гэсэн жишээг шийдэж, хоёр оронтой тоог толгойдоо болон бичгээр үржүүлж болно. Эдгээр нь нэг арифметик үйлдлийг гүйцэтгэх хоёр өөр арга буюу хоёр өөр үйлдэл байх болно. Таны харж байгаагаар үйлдлүүд нь үйл ажиллагааны техникийн талыг тодорхойлдог бөгөөд "техник" гэж нэрлэгддэг уян хатан байдал, уян хатан байдал нь бараг зөвхөн үйл ажиллагааны түвшинд хамаарна. Үйлдлийн шинж чанар нь гүйцэтгэж буй үйлдлийн нөхцлөөс хамаарна. Хэрэв үйлдэл нь зорилгодоо хүрч байвал үйл ажиллагаа нь энэ зорилгыг өгөх нөхцөлийг хангана. Энэ тохиолдолд "нөхцөл" гэдэг нь тухайн субьектийн гадаад нөхцөл байдал, боломж, дотоод арга хэрэгслийг хоёуланг нь хэлнэ.

Үйлдэл, үйлдлийг ялгах сэтгэл зүйн хамгийн зөв шинж тэмдэг болох ухамсар/ухамсаргүй байдлыг зарчмын хувьд ашиглаж болно, гэхдээ үргэлж биш. Энэ нь үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны давхаргыг тусгаарладаг хилийн ойролцоо, хилийн бүсэд яг ажиллахаа зогсоодог. Энэ хил хязгаараас хол байх тусам өөрийгөө ажиглах өгөгдөл илүү найдвартай байдаг: субьект нь ихэвчлэн маш том эсвэл маш жижиг үйлдлийн ухамсар дахь төлөөлөл (эсвэл төлөөллийн бус) гэдэгт эргэлздэггүй. Харин хилийн бүсэд үйл ажиллагааны үйл явцын нөхцөл байдлын динамик чухал болж байна. Мөн энд аливаа үйлдлийн талаархи мэдлэгийг тодорхойлох оролдлого нь түүнийг ухамсарлахад хүргэдэг, өөрөөр хэлбэл үйл ажиллагааны байгалийн бүтцийг алдагдуулдаг.

Одоо харагдаж байгаа цорын ганц арга бол объектив үзүүлэлтүүд, тухайлбал зан байдал, физиологийн шинж тэмдгүүд, одоогийн үйл явцын идэвхтэй түвшин юм.

Үйл ажиллагааны бүтцийн хамгийн сүүлийн, хамгийн доод түвшин - психофизиологийн функцууд руу шилжье. Үйл ажиллагааны онол дахь психофизиологийн функцууд нь сэтгэцийн үйл явцыг физиологийн дэмжлэг гэж ойлгодог. Эдгээрт бидний биеийн хэд хэдэн чадвар, тухайлбал өнгөрсөн үеийн нөлөөллийн ул мөрийг мэдрэх, бүрдүүлэх, бүртгэх чадвар, хөдөлгөөний чадвар гэх мэт багтана. Үүний дагуу тэд мэдрэхүй, мнемоник, моторын үйл ажиллагааны талаар ярьдаг. Энэ түвшинд мэдрэлийн тогтолцооны морфологид тогтсон төрөлхийн механизмууд болон амьдралын эхний саруудад боловсорч гүйцсэн механизмууд орно. Психофизиологийн функцууд нь үйл ажиллагааны үйл явцын органик үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Тэдэнд найдахгүйгээр зөвхөн үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа явуулахаас гадна өөрсдөө даалгавраа тавих боломжгүй юм.

Үйл ажиллагааны шинж чанарууд руу буцаж оръё, сүүлчийн шинж чанар нь үйл ажиллагааг явуулах арга хэрэгсэл юм. Эдгээр нь тухайн хүний ​​тодорхой үйлдэл, үйлдлийг гүйцэтгэхдээ ашигладаг хэрэгсэл юм. Үйл ажиллагааны хэрэгслийг хөгжүүлэх нь түүнийг сайжруулахад хүргэдэг бөгөөд үүний үр дүнд илүү бүтээмжтэй, илүү чанартай болдог.

Мөн догол мөрний төгсгөлд бид хүний ​​үйл ажиллагаа ба амьтны үйл ажиллагааны үндсэн ялгааг онцлон тэмдэглэв.

1.Хүний үйл ажиллагаа нь бүтээмжтэй, бүтээлч, бүтээлч шинж чанартай байдаг. Амьтны үйл ажиллагаа нь хэрэглээний үндэстэй тул байгалиас заяасан зүйлтэй харьцуулахад шинэ зүйл үйлдвэрлэдэггүй, бүтээдэггүй.

2. Хүний үйл ажиллагаа нь материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудтай холбогддог бөгөөд үүнийг түүний хэрэгцээг хангах хэрэгсэл, эсвэл өөрийн хөгжлийн хэрэгсэл болгон ашигладаг. Амьтны хувьд хүний ​​хэрэгцээг хангах хэрэгсэл, хэрэгсэл тийм байдаггүй.

3. Хүний үйл ажиллагаа нь өөрийгөө болон түүний чадвар, хэрэгцээ, амьдралын нөхцөлийг өөрчилдөг. Амьтдын үйл ажиллагаа нь өөрөө болон амьдралын гадаад нөхцөлд бараг юу ч өөрчлөгддөггүй.

4. Төрөл бүрийн хэлбэр, хэрэгжих арга хэрэгслээр хүний ​​үйл ажиллагаа бол түүхийн бүтээгдэхүүн юм. Амьтдын идэвхжил нь тэдний биологийн хувьслын үр дүнд үүсдэг.

5. Хүмүүсийн объектив үйл ажиллагаа нь төрсөн цагаасаа эхлэн тэдэнд өгдөггүй. Энэ нь соёлын зорилго, хүрээлэн буй орчны объектуудыг ашиглах арга замаар "өгөгдсөн". Ийм үйл ажиллагааг сургалт, хүмүүжлийн чиглэлээр бүрдүүлэн хөгжүүлэх хэрэгтэй. Практик үйл ажиллагааны гадаад талыг хянадаг дотоод, нейрофизиологи, сэтгэлзүйн бүтцэд мөн адил хамаарна. Амьтны үйл ажиллагааг эхлээд өгч, генотипийн хувьд тодорхойлж, организмын байгалийн анатомийн болон физиологийн боловсорч гүйцсэн үед үүсдэг.

Урам зоригийн мөн чанар. Сэдэл ба урамшуулал. Сэдвийн үндсэн онолууд.

Хүсэл эрмэлзэл нь тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд өөрийгөө болон бусдыг өдөөх үйл явц юм. Урамшуулал, урамшуулал нь материаллаг талыг агуулдаг бөгөөд энэ нь урамшууллын амлалт, үйл ажиллагаа, зорилгодоо хүрэх урамшуулал болдог. Урам зориг бол дотоод үйл явц юм. Өдөөлт - гадаад. Хүсэл эрмэлзэл гэдэг нь тухайн хүний ​​хэрэгцээг хангахын тулд тодорхой байдлаар биеэ авч явах хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл юм. Мөн урамшуулал нь материаллаг талыг хамардаг. Сэдвийн онолууд: Агуулгад суурилсан: А.Маслоугийн хэрэгцээний шатлалд суурилсан сэдэлийн загвар: анхдагч, нийгмийн, хүндэтгэл ба өөрийгөө илэрхийлэх, тэдгээрийг тууштай хэрэгжүүлэх замаар өөрийгөө ухамсарлах; Д.Маклелландын бүлэгт хүч чадал, амжилт, хүлээн зөвшөөрөлт, түүнд оролцох хэрэгцээг ашиглан сэдэл төрүүлэх загвар; Ф.Герцбергийн урам зоригийн загвар нь эрүүл ахуйн хүчин зүйлсийг (хөдөлмөрийн нөхцөл, хүмүүс хоорондын харилцаа гэх мэт) ажлын үйл явцыг өөрөө "баяжуулах" -тай хослуулан: амжилтын мэдрэмж, албан тушаал ахих, бусдаас хүлээн зөвшөөрөгдөх, хариуцлага, боломжийн өсөлт; Процесс: В.Врамын хүлээлтийн онол дээр үндэслэсэн сэдэл төрүүлэх загвар: хүн өөрийн хэрэгцээг хангана гэдэгт итгэлтэй байхдаа зорилгодоо хүрэхийн тулд хүч чармайлтаа чиглүүлдэг. Урам зориг нь "хөдөлмөрийн зардал -> үр дүн -" урамшуулал" схемийн дагуу хүлээлтийн хүчин зүйлийн функц юм; Өмчлөлийн онол дээр үндэслэсэн урам зоригийн загвар: Хүмүүс зарцуулсан хувийн хүчин чармайлтыг шагнал урамшуулалтай харьцуулж, ижил төстэй ажилд бусад хүмүүсийн шагналыг харьцуулдаг. Хэрэв хөдөлмөрийг дутуу үнэлвэл хүчин чармайлт буурна.

"Удирдлага" ба "манлайлал" гэсэн ойлголтууд, эдгээр нөлөөллийн хэлбэрүүдийн онцлог.

Манлайлал гэдэг нь удирдаж буй хүмүүс болон тэдний хамт олонд чиглэсэн зорилготой нөлөөлөл бөгөөд энэ нь удирдагчийн хүсэл зоригийн дагуу ухамсартай, идэвхтэй зан үйл, үйл ажиллагаанд хүргэдэг. Манлайлал гэдэг нь бие биенээ ойлгох, дуурайх, санал болгох, ойлгох үндсэн дээр нэг хүний ​​хамтын амьдралын үйл ажиллагааны явцад бусдад сэтгэл зүйн нөлөө үзүүлэх үйл явц юм. Манлайлал нь чөлөөтэй харилцах, харилцан ойлголцох, сайн дураараа захирагдах зарчимд суурилдаг. Удирдагч нь: багийн ерөнхий хэрэгцээ, асуудлыг ойлгож, эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд тодорхой хувь нэмэр оруулах чадвар; хамтарсан үйл ажиллагааны зохион байгуулагч байх чадвар: тэрээр багийн гишүүдийн дийлэнх нь санаа зовдог даалгавар боловсруулж, багийн гишүүн бүрийн сонирхол, чадварыг харгалзан хамтарсан ажлыг төлөвлөдөг; мэдрэмж, ухаарал, хүмүүст итгэх итгэл нь түүний гишүүдийн хамтын байр суурийг илэрхийлэгч юм. Удирдлага ба манлайллын гол ялгаа: удирдлага нь бүлгийн бүх үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг олгодог бөгөөд манлайлал нь бүлэгт "босоо" байдлаар үүсдэг сэтгэлзүйн харилцааг, өөрөөр хэлбэл давамгайлал ба захирагдах харилцааны үүднээс тодорхойлдог; манлайлал нь албан ёсны байгууллага үүсэх үйл явцын байгалийн бөгөөд зайлшгүй элемент бөгөөд манлайлал нь хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнд аяндаа үүсдэг; манлайлал нь байгууллагын гишүүдийн хамтын үйл ажиллагааг хууль ёсны зохион байгуулах, удирдах үйл явц бөгөөд манлайлал нь нийгэм-сэтгэл зүйн дотоод зохион байгуулалт, харилцаа холбоо, үйл ажиллагааг удирдах үйл явц юм; менежер нь нийгмийн хяналт, эрх мэдлийн зуучлагч бөгөөд удирдагч нь хувийн харилцаанд аяндаа бий болсон бүлгийн хэм хэмжээ, хүлээлтийн субьект юм. Менежер-удирдагч нь ажилчдад тушаал өгдөггүй, тэднийг дууддаггүй, "дарамт шахдаггүй" боловч тухайн багийн нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхэд тэдэнтэй хамт хүмүүсийг удирддаг.

Удирдлагын үйл ажиллагааны ерөнхий ба тусгай чиг үүрэг.

Хяналтын функцууд- энэ бол менежментийн хуваагдал, хамтын ажиллагаанд суурилсан, тусдаа даалгавраар тодорхойлогддог, тусгай техник, аргаар гүйцэтгэдэг удирдлагын үйл ажиллагааны чиглэл, төрөл юм. Аливаа удирдлагын чиг үүрэг нь мэдээлэл цуглуулах, хувиргах, шийдвэр гаргах, хэлбэржүүлэх, гүйцэтгэгчид хүргэх зэрэг орно. Ерөнхий хяналтын функцууд:- байгууллага бүрт, удирдлагын бүх түвшинд хэрэгжүүлдэг; - аливаа байгууллагын удирдлагаас үүдэлтэй; - удирдлагын үйл ажиллагааны агуулгыг цаг хугацааны явцад хэрэгжүүлэх дарааллаар нь ажлын төрөлд хуваах; - харьцангуй бие даасан бөгөөд нэгэн зэрэг хоорондоо нягт холбоотой байдаг.Ийм чиг үүрэг, тухайлбал, удирдлагаҮүнд: төлөвлөх, зохион байгуулах, сэдэлжүүлэх, хянах. Тодорхой (тодорхой) функцууд- удирдлагын хөдөлмөрийн хуваагдлын үр дүнг төлөөлдөг. Ийм чиг үүрэг нь зорилго, хэрэгжүүлэх арга барилаараа ялгаатай янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг багтаадаг. Тусгай чиг үүрэг нь тухайн байгууллагыг бүхэлд нь хамардаггүй, харин түүний тодорхой талууд эсвэл хэсгүүдэд нөлөөлдөг.Байгууллага дахь удирдлагын тодорхой чиг үүрэг бүр нь агуулгын хувьд нарийн төвөгтэй бөгөөд төлөвлөлт, зохион байгуулалт, сэдэл, хяналт гэсэн ерөнхий чиг үүргийг агуулдаг. Тусгай функцууд -нь тодорхой чиг үүргийн дэд функцууд (жишээлбэл, үндсэн үйлдвэрлэлийн удирдлагын тусгай үүрэг бол үндсэн үйлдвэрлэлийн үйл ажиллагааны хуваарь юм).

PU-ийн үндсэн ангилал нь үйл ажиллагаа, хөдөлмөр юм. Үйл ажиллагаа гэдэг нь хүний ​​хэрэгцээг хангах үйл ажиллагаа бөгөөд түүний шинж чанар нь гадаад тал (ашигласан хэрэгсэл, технологи, нийгмийн үүрэг, хэл, хэм хэмжээ, үнэт зүйлс), дотоод тал (өнгөрсөн туршлага, хэрэгцээ, сэдэл, сэтгэцийн төлөвшилд илэрхийлэгддэг) юм. зорилго).Хүний үйл ажиллагаа нь удамшлын, үйл ажиллагааны болон бүтцийн цогц шинж чанартай байдаг. Энэ нь өөрийн гарал үүсэл, "шалтгаан" болон тодорхой бүтэц, үйл ажиллагааны зохион байгуулалттай байдаг. Түүний найрлага нь олон бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Үүний хэрэгжилт нь янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй сэтгэцийн үйл явц, төлөв байдал, хувийн шинж чанаруудыг хамардаг. Зорилгоос хамааран энэ үйл ажиллагаа олон жил эсвэл бүр насан туршдаа үргэлжилж болно. Гэсэн хэдий ч, энэ нь хичнээн төвөгтэй байсан ч, хичнээн удаан үргэлжилсэн ч агуулгыг биш, харин түүний тайлбарт бүтцийн түвшний хандлагыг тусгасан бүх нийтийн нэгжүүдийг ашиглан дүрсэлж болно. Үйл ажиллагааны нэгжүүд нь түүний жижиг хэсгүүдийг төлөөлдөг боловч нэгэн зэрэг сэтгэлзүйн агуулгын өвөрмөц байдлыг хадгалдаг бөгөөд эдгээр нь үйлдэл, үйл ажиллагааны үзэл баримтлалд тусгагдсан элементүүд юм. Илүү өргөн хүрээтэй үйл ажиллагаа явуулахын зэрэгцээ тодорхой зорилгод хүрэхтэй холбоотой зорилготой үйл ажиллагааг сэтгэл зүйд ихэвчлэн үйлдэл гэж нэрлэдэг. Үйл ажиллагаа гэдэг нь үйлдлийг гүйцэтгэх явцад объектуудтай харилцах тодорхой нөхцлөөр (жишээлбэл, объектын физик шинж чанар, байршил, орон зай дахь чиг баримжаа, хүртээмж гэх мэт) тодорхойлогддог хөдөлгөөний тодорхой багц, дараалал юм. . Энгийнээр хэлбэл, үйл ажиллагаа нь үйлдлийг гүйцэтгэх арга юм. Үйлдлүүд нь дуураймал (хуулбарлах) болон үйлдлүүдийг автоматжуулах замаар үүсдэг. Үйлдлээс ялгаатай нь үйл ажиллагаа нь бага зэрэг ухамсартай байдаг.

Сэтгэл зүй, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчим; үйл ажиллагааны сэтгэл судлалын хоёр үе шаттай судалгаа.

Ухамсар ба үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчим нь сэтгэл судлалын үйл ажиллагааны хандлагын үндсэн зарчим юм. Үйл ажиллагаа нь ухамсараар зохицуулагдаж, түүнийг илчилдэг тул гадны өдөөлтөд үзүүлэх рефлекс, импульсийн урвалын цогц биш юм. Үүний зэрэгцээ ухамсар нь субьектэд шууд өгөгддөггүй бодит байдал гэж түүний дотоод ажиглалтаар авч үздэг: үүнийг зөвхөн субъектив харилцааны системээр дамжуулан мэдэж болно. сэдвийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан ухамсар үүсч хөгждөг. Сэтгэц, ухамсар нь тэдний "бодис"-ыг бүрдүүлдэг үйл ажиллагаанд "амьдардаг", дүр төрх нь "хуримтлагдсан хөдөлгөөн", жишээлбэл. эхлээд бүрэн боловсруулсан, "гадаад" байсан шахсан үйлдлүүд, өөрөөр хэлбэл. Ухамсар нь үйл ажиллагаанд тусдаа бодит байдал болон "илэрхийлж, бүрэлдэн тогтдог" биш - энэ нь үйл ажиллагаанд "сууригдсан" бөгөөд түүнээс салшгүй юм.Үйл ажиллагааг хоёр үе шаттай сэтгэлзүйн судалгааны зарчим. Түүний хэлснээр, үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ нь дараалсан хоёр үе шатыг агуулсан байх ёстой - түүний агуулгын дүн шинжилгээ, сэтгэлзүйн механизмын дүн шинжилгээ. Эхний үе шат нь үйл ажиллагааны объектив агуулгын шинж чанар, хоёрдугаарт - субъектив, бодит сэтгэлзүйн агуулгын дүн шинжилгээтэй холбоотой юм.

Удирдлагын үндсэн чиг үүрэг: төлөвлөлт, сэдэл гэх мэт.

Одоогийн байдлаар менежментийг хэд хэдэн тодорхой дараалсан алхмуудаас бүрдэх үйл явц гэж үздэг менежментийн үйл явцын хандлага өргөн тархсан байна. Ихэнх хүмүүс тухайн өдрийн (сар, жил гэх мэт) үйл ажиллагаагаа төлөвлөж, дараа нь төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхэд шаардагдах нөөцийг зохион байгуулдаг. Тэдгээр. менежментийг мөчлөгийн үйл явц гэж үзэх ёстой ^ Удирдлагын үндсэн төрлүүдТөлөвлөлт -юу хийх, хэрхэн, хэзээ, юу, хичнээн нөөцийг ашиглах талаар ирээдүйн шийдвэр гаргахад бэлтгэх үйл явц. Төлөвлөлтийн функц нь дараах гурван асуултад хариулдаг: · Байгууллага одоогоор хаана байрладаг; Тэр хаашаа явахыг хүсч байна вэ? · байгууллага үүнийг хэрхэн хийх гэж байна. ^ Байгууллага. Үе шат: 1. бүтцийн байгууллага(эрх мэдлийн бүтэц, харилцаа холбооны бүтэц орно; 2. үйлдвэрлэлийн үйл явцын зохион байгуулалт (боловсон хүчний ажлыг зохион байгуулах, цаг хугацаанд нь ажиллах, орон зайд ажиллах). Урам зориг -байгууллагын ажилчдын үр дүнтэй ажлын хариуд тэдний хэрэгцээг дээд зэргээр хангах. Үе шат: 1. ажилчдын хэрэгцээг тодорхойлох; 2. ажилтныг сайн ажил хийснээр эдгээр хэрэгцээг хангах боломжийг олгох. Хяналт -байгууллага зорилгодоо бодитоор хүрч байгаа эсэхийг баталгаажуулах үйл явц. Үе шат: 1. стандарт тогтоох; 2. бодитой хүрсэн зүйлийг хэмжих, хүрсэнийг төлөвлөсөн стандарттай харьцуулах; 3. зөрчлийн эх үүсвэрийг тодорхойлох, төлөвлөгөөг засахад шаардлагатай арга хэмжээ.

Үр дүнтэй менежерт тавигдах сэтгэл зүйн үндсэн шаардлага.

Үр дүнтэй удирдагчийн норматив загварыг тодорхойлох олон арга барилыг 3 үндсэн бүлэгт нэгтгэж болно.

1. Нөхцөл байдлын;

2. Хувийн;

3. Нөхцөл байдал.

1. Функциональ хандлага. -д тавигдах шаардлагыг боловсруулах гол цэг

Үр дүнтэй менежер бол өөрийн чиг үүргийг тодорхойлох явдал юм. Энэ тохиолдолд чиг үүргийг тодорхойлох гол бүтэц нь менежерийн үйл ажиллагааны бүтэц юм.

Ихэнх тохиолдолд менежерүүдийн үйл ажиллагааны функциональ шинж чанарууд нь байгууллагын эрхэм зорилгыг ойлгох, боловсруулах, зорилго тодорхойлох, нөөцийг удирдах, байгууллагын гадаад, дотоод орчны үйл явцыг хянахтай холбоотой байдаг.

Менежерийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны бүтэц, онцлогийг тусгасан 12 чиг үүргийг нэрлэж болно.

1. Мэдлэг - хүн, бүлэг, байгууллага, түүний хүрээлэн буй орчин, өнөөгийн удирдлагын нөхцөл байдлын талаархи мэдлэг;

2. Урьдчилан таамаглах - хяналттай хувьсагчдын хөгжлийн үндсэн чиглэл, динамикийг тодорхойлох;

3. Дизайн - байгууллагын эрхэм зорилго, зорилго, зорилтыг тодорхойлох, хөтөлбөр, төлөвлөлтийн үйл ажиллагаа;

4. Харилцаа холбоо, мэдээлэл - харилцаа холбооны сүлжээг бүрдүүлэх, бүтэцжүүлэх, хадгалах, мэдээллийн менежментэд шаардлагатай харилцаа холбооны сүлжээг цуглуулах, өөрчлөх, чиглүүлэх;

5. Хүсэл эрмэлзэл - үйл ажиллагааг бий болгож, удирдлагын субъект, объектын үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог гадаад, дотоод нөхцөл байдлын цогцод оновчтой нөлөөлөл;

6. Удирдамж - санал болгож буй шийдвэр, түүний үр дагаврыг байгууллагын доторх зохицуулалт, хэлэлцээрийн үндсэн дээр хариуцах;

7. Байгууллага - удирдлагын зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэх;

8. Сургалт - шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг боловсон хүчинд шилжүүлэх;

9. Хөгжил - хувь хүн, бүлгийн сэтгэлзүйн хувьсах хэмжигдэхүүнийг оновчтой өөрчлөх;

10. Үнэлгээ - үйл ажиллагааны хэм хэмжээ, стандартыг бүрдүүлэх, хэрэглэх;

11. Хяналт - байгууллагын өнөөгийн байдал удирдлагын зорилгод нийцэж байгаагийн тусгал;

12. Залруулга - удирдлагын зорилго, хөтөлбөрт шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх.

Менежерүүдийг мэргэжлийн сонгон шалгаруулах журмыг хэрэгжүүлэхдээ өргөдөл гаргагчдын санал болгож буй албан тушаалын онцлог шинж чанартай чиг үүргийг үр дүнтэй гүйцэтгэхэд бэлэн байгаа эсэхийг функциональ хандлагын үүднээс үнэлдэг.

2. Хувь хүний ​​хандлага. Энэ нь менежментийн үр дүнтэй үйл ажиллагаа нь менежерийн хэд хэдэн хувийн шинж чанарыг эзэмшсэнтэй холбоотой гэсэн таамаглал дээр суурилдаг.

Үр дүнтэй менежерийн дүр төрх, үүний дагуу амжилттай менежер дараахь шинж чанаруудаар тодорхойлогддог.

Боломж, санаачлагыг эрэлхийлэх; тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр;

Үр ашиг, чанарт анхаарлаа хандуулах; ажлын харилцаанд оролцох;

Тодорхойлолт;

Мэдлэг;

Итгэх, холбоо тогтоох чадвар; бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл.

3. Нөхцөл байдлын (зан үйлийн) хандлага. Амжилттай манлайлах нь дараахь зүйлээс хамаарна.

1. удирдлагатай хүмүүсийн хүлээлт, хэрэгцээ;

2. бүлгийн бүтэц, нөхцөл байдлын онцлог;

3. Бүлэг багтсан соёлын орчин;

4. удирдлагын үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын түүх;

5. менежерийн нас, туршлага, түүний ажилласан хугацаа;

6. Бүлэг дэх сэтгэлзүйн уур амьсгал;

7. харьяа албан тушаалтнуудын хувийн шинж чанар.

Нөхцөл байдлын хандлага нь менежерийн олон янзын нөхцөл байдалд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд бэлэн байгааг илтгэдэг менежерийн олон шинж чанарыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Үүнд, ялангуяа манлайллын хэв маягийг уян хатан өөрчлөх чадвар, тодорхой бус байдалд тэсвэртэй байх, хатуу хэвшмэл ойлголт байхгүй байх зэрэг орно.

Тиймээс, менежерүүдийн мэргэжлийн сонгон шалгаруулалтын нэн тэргүүний үүрэг бол өргөдөл гаргагчийн хувийн шинж чанар нь байгууллагын онцлог, үйл ажиллагааны бүтэц, чиг үүрэг, мэргэжлийн орчны өнөөгийн болон урьдчилан таамагласан байдалтай нийцэж байгаа эсэхийг тогтоох явдал юм гэж бид дүгнэж болно.

Удирдлагын үйл ажиллагааны мөн чанар, түүний шинж чанарын хоёр үндсэн төлөвлөгөө.

Үйл ажиллагаа гэдэг нь ухамсартайгаар тавьсан зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн, нийгмийн ач холбогдолтой үнэт зүйлсийг бий болгох, нийгмийн туршлагыг хөгжүүлэхтэй холбоотой субъектын бодит байдалтай идэвхтэй харилцах хэлбэр гэж тодорхойлогддог. Үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн судалгааны сэдэв нь субьектийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг урамшуулах, удирдан чиглүүлэх, зохицуулах, үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд нь хэрэгжүүлэх сэтгэл зүйн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, түүнчлэн энэ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх хувийн шинж чанарууд юм. Үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн гол шинж чанарууд нь үйл ажиллагаа, ухамсар, зорилго, объектив байдал, түүний бүтцийн тууштай байдал юм. Үйл ажиллагаа нь үргэлж ямар нэг сэдэл (эсвэл хэд хэдэн сэдэл) дээр суурилдаг.Үйл ажиллагаа нь гадаад (объектив идэвхтэй) ба дотоод (сэтгэл зүйн) гэсэн хоёр үндсэн түвшний шинж чанарыг агуулдаг. Үйл ажиллагааны гадаад шинж чанар нь хөдөлмөрийн субьект ба объект, объект, арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны нөхцөл гэсэн ойлголтоор дамждаг. Хөдөлмөрийн субьект гэдэг нь тухайн субъект нь ажлын явцад оюун ухаан, практик үйл ажиллагаа явуулах ёстой зүйл, үйл явц, үзэгдлийн цогц юм. Хөдөлмөрийн хэрэгсэл гэдэг нь тухайн хүний ​​хөдөлмөрийн субьектийн шинж чанарыг танин мэдэх, түүнд нөлөөлөх чадварыг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл юм. Хөдөлмөрийн нөхцөл нь үйл ажиллагааны нийгэм, сэтгэлзүйн болон ариун цэврийн-эрүүл ахуйн шинж чанарын тогтолцоо юм. Үйл ажиллагааны дотоод шинж чанар нь түүний сэтгэцийн зохицуулалтын үйл явц, механизм, түүний бүтэц, агуулга, түүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны хэрэгслийн тодорхойлолтыг агуулдаг.

Шийдвэрийг хэрэгжүүлэх механизм, удирдлагын үйл ажиллагаанд түүний үүрэг. Шийдвэр гаргах загвар нь дугуй процесс, түүний үе шатууд.

Шийдвэр гаргах үйл явцын үе шатууд: 1) Асуудлыг тодорхойлох - шийдвэрлэх шаардлагатай асуудлыг тодорхой зөрчилтэй нөхцөл байдалд анхдагч тодорхойлох. Байгууллагын бодит болон хүссэн төлөв байдлын хооронд зөрүү гарсан.2) Цуглуулгад үндэслэн асуудлын шинжилгээ, оношлогоо. бодит материалүүссэн асуудалтай холбоотой. Асуудлыг олж мэдсэнийхээ дараа түүнийг зөв тодорхойлох шаардлагатай бөгөөд энэ нь менежментийн шийдлийг боловсруулах үйл явцын хоёр дахь ажил юм. Оношлогоо нь асуудлын мөн чанар, бусад асуудалтай холбоо тогтоох, аюулын зэрэг, баримт цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх зорилготой юм.3) Асуудлын мөн чанар, түүний үндсэн агуулгыг тодорхойлох. Энэ үе шатанд шинжилгээний үр дүнг шийдлийн хувилбаруудыг боловсруулахад ашигладаг. Ийм олон сонголт байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэдгээрийг харьцуулж үзээд хамгийн оновчтой, оновчтой хувилбарыг сонгох боломжтой болно.4) Шийдлийн оновчтой хувилбарыг сонгох, түүний агуулгыг гүйцэтгэгчид хүргэх. Ийм сонголт нь санал болгож буй шийдлийн бүх хувилбаруудыг авч үзэх, түүний агуулгын субъектив талыг оруулахгүй байхыг хэлнэ. Хамгийн оновчтой хувилбар нь үүссэн асуудлын мөн чанарыг хамгийн сайн харгалзан үзсэн, түүнийг хэрэгжүүлэхэд шаардагдах зардлын хэмжээгээр хүлээн зөвшөөрөгдөх боломжтой, хэрэгжүүлэх боломжийн хувьд хамгийн найдвартай хувилбар байх болно. Санал хүсэлтийн механизмыг ашиглан менежерийн хяналтан дор практик хэрэгжилт. Шийдвэрийг хэрэгжүүлэхэд удирдлагын мөчлөгийн бүх үндсэн үе шатууд - төлөвлөлт, зохион байгуулалт, сэдэл, хяналт орно.

Цорын ганц, тохиролцсон шийдвэр, тэдгээрийг батлах нөхцөл. Хүлээн авсан мэдээлэлд ердийн, хэвшмэл хариу үйлдэл үзүүлэх боломжгүй үед шийдвэр гаргах хэрэгцээ үүсдэг. Менежер нь дангаараа эсвэл ажлын хамт олонтой тохиролцсоны үндсэн дээр шийдвэр гаргах боломжтой. Хувь хүний ​​шийдвэрийг менежер голчлон харилцааны хамгийн бага зайтай гаргадаг - жишээлбэл, онцгой байдлын үед гаргасан шийдвэр, эсвэл ач холбогдол нь тийм ч чухал биш шийдвэрүүд. Гэхдээ шийдвэрүүд бас байдаг. Багийн саналыг харгалзан, эсвэл тухайн аж ахуйн нэгжийн хамтран ажилладаг компаниудын саналыг харгалзан, жишээлбэл, бүтээгдэхүүн хүргэх хугацааг өөрчлөх талаар тохиролцсон нь дээр.

Удирдлагын харилцааны систем дэх санал хүсэлтийн үүрэг.

Санал хүсэлт нь сонссон, уншсан, харсан зүйлд түргэн хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм; Энэ бол илгээгч рүү буцаж илгээгдсэн мэдээлэл (амаар болон аман бус хэлбэрээр) бөгөөд энэ нь мессежийг ойлгох, итгэх, түүнтэй нийцэх, тохиролцох зэргийг харуулсан мэдээлэл юм. Санал хүсэлт илгээгч нь харилцааны үйлдлийн үр дүнг мэдэх төдийгүй дараагийн мессежийг илүү үр дүнтэй болгох боломжийг олгодог. Хэрэв мессеж дамжуулах үр дүнд хүрсэн бол эерэг санал хүсэлт хүчин төгөлдөр байна гэж хэлдэг; эс бөгөөс сөрөг санал хүсэлт хамаарна. Байгууллагад санал хүсэлтийг бий болгох нь нэлээд хэцүү ажил юм. Мэдээллийг хүлээн авагч нь болзошгүй хориг арга хэмжээнээс айж, санал хүсэлтийн сувгаар ирж буй мессежийг зориудаар гуйвуулах үед энэ нь албадлагын дагуу хяналтанд байдаг босоо, эрчим хүчний харилцааны хувьд үнэн юм.

Арга зүй сэтгэлзүйн судалгаа: ерөнхий шинжлэх ухааны болон тусгай; туршилтын бус болон туршилтын .

Туршилтын бус аргууд: ажиглалт; судалгаа; харилцан яриа; "Архивын арга" эсвэл тухайн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах (Үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг судлах аргыг ашиглахдаа судалгааны объект нь олон төрлийн сэдэвт бүтээлч бүтээгдэхүүн (шүлэг, зураг, төрөл бүрийн гар урлал, өдрийн тэмдэглэл, тэмдэглэл) байж болно. сургуулийн эссэ, тодорхой төрлийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон объектууд) Туршилтын арга: байгалийн (нөхцөл байдлыг туршилтын зохион байгуулагч биш, харин амьдрал өөрөө зохион байгуулдаг, хүний ​​байгалийн зан үйлийг үнэлдэг); загварчлах (субьект нь зааврын дагуу ажилладаг). туршилт хийж байгаа хүний ​​болон туршилтад субьект болгон оролцож байгаагаа мэдэж байгаа); лаборатори (тусгай багаж, хэрэгслээр тоноглогдсон сэтгэл зүйн лабораторид судалгаа хийх. Туршилтын нөхцөлийн хамгийн зохиомол байдлаараа ялгардаг энэ төрлийн туршилтыг Сэтгэцийн анхан шатны үйл ажиллагааг судлахад ихэвчлэн ашигладаг (мэдрэхүйн болон хөдөлгөөний урвал, сонголтын урвал) Шинжлэх ухааны ерөнхий аргууд нь аливаа төрлийн үр нөлөөг тодорхойлдог судалгааны шинжлэх ухааны аппаратыг тусгадаг. Удирдлагын тогтолцооны онцлогоос үүдэлтэй, удирдлагын үйл ажиллагааны онцлогийг тусгасан аргууд нь өвөрмөц юм.

Хүн амьдралынхаа туршид ямар нэгэн төрлийн үйл ажиллагаанд байнга оролцдог.

Үйл ажиллагааны явцад хүн өөрийгөө онцгой тод харуулдаг. Түүний үйл ажиллагаа нь түүний оюун ухаан, авъяас чадвар, хэрэгцээ, сонирхол, хүсэл зориг, зан авир, зорилго тавьж, шийдвэр гаргах чадварыг илтгэдэг.

Оюун ухаан нь нас, боловсрол, хувь хүний ​​онцлог. Аливаа асуудлын гол зүйлийг тодорхойлж, түүнд дүн шинжилгээ хийж, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг хайж чаддаг хүн оюун ухааныг эзэмшдэг. Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүн зорилгодоо хүрэхийн тулд шийдэмгий, бие даасан, тууштай байдаг.

Үйл ажиллагаа гэдэг үгэнд хэр их төвлөрч байгааг та харж байна.

Үйл ажиллагааны сэдэл, зорилго

Хүн хэзээ ч яагаад ч юм юу ч хийдэггүй. Түүний зан байдал, үйлдэл нь сэдэл дээр суурилдаг.

Хүрээлэнд элсэх сэдэл нь суралцах, хүссэн чиглэлээрээ сайн мэргэжилтэн болох хүсэл эрмэлзэл юм. Үүнийг хийхийн тулд та сайн мэдэх хэрэгтэй сургуулийн эд зүйлс, зохих бичиг баримттай байж, шалгалтаа амжилттай өгнө.

Үйл ажиллагаа гэж юу вэ? Та болон танай ангийнхан аялалд явж, багшийн асуултанд ангидаа хариулж, гэртээ суулаа гэж бодъё. гэрийн даалгавар- энэ бол үйлдэл, суралцах эсвэл суралцах үйл ажиллагаа юм.

Бид танд санаж байхыг зөвлөж байна!
Үйл ажиллагаа гэдэг нь тодорхой зорилгод хүрэхэд чиглэсэн урт хугацааны туршид хийгдсэн үйлдлийн дараалал (сэтгэцийн болон бие махбодийн) юм. Үйл ажиллагаа нь тэвчээр, хичээл зүтгэл, байнгын хүчин чармайлт шаарддаг.

Сонирхолтой баримтууд
Эрдэмтэд заримдаа ашиггүй үйлдлүүд нь хэрэгцээтэй, хэрэгтэй зүйлээс багагүй хүчин чармайлт, эрч хүч зарцуулахыг шаарддаг гэдгийг туршилтаар нотолсон.

Үйл ажиллагаа нь зорилготой байдаг. Жишээлбэл, машин худалдаж аваарай. Үүнд хүрэхийн тулд та хөрөнгө хуримтлуулах, эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах, янз бүрийн гэрчилгээ, жолооны үнэмлэх авах, дараа нь тохирох үнэ, машины брэндтэй дэлгүүр сонгох хэрэгтэй. Үйлдэл - үйл ажиллагааны жижиг хэсэг - дэлгүүрт очиж, машин худалдаж аваарай. Үйл ажиллагаа нь суралцах, харилцах явдал юм өөр өөр хүмүүс, цалин авчирдаг банк, үйлдвэр, албан газарт олон жил ажилласан.

Үйл ажиллагаа

Хүний үйл ажиллагаа нь маш олон янз байдаг боловч үндсэн үйл ажиллагаа нь суралцах (судлах), тоглох ба хөдөлмөрлөх, бүтээлч байдал, харилцаа холбоо юм.

Сурах гэдэг нь шинэ мэдлэг олж авах, шинэ ур чадвар эзэмших явдал юм. Жишээлбэл, суралцах явцад та үйл ажиллагаа гэж юу болохыг олж мэдсэн бөгөөд одоо та түүний үндсэн төрлүүдийг тодорхойлох чадварыг эзэмшсэн, мөн та зурах, усанд сэлэх, хөгжмийн зэмсэг тоглож сурах боломжтой.

Тоглоом бол бодит үйл ажиллагааны дуураймал юм. Та тоглосон бага нас, насанд хүрэгчдийн амьдралыг хуулбарлах, охид, ээжүүд, эмнэлэг, дэлгүүр гэх мэт тоглоомууд? Үүнээс гадна спорт, компьютер тоглоомыг тоглоом гэж нэрлэдэг.

Хүний хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа нь янз бүрийн ашигтай бүтээгдэхүүн (байшин барих, машин угсрах) бий болгодог эсвэл ашигтай үйлчилгээ үзүүлдэг (жишээлбэл, аялал жуулчлал, эмнэлгийн үйлчилгээ, хэрэглээний үйлчилгээ).

Ажиллаж байна бүтээлч үйл ажиллагаашинэ зүйл бий болох нь гарцаагүй. Жишээлбэл, дугуй, машин зохион бүтээх, хөгжим зохиох, ном бичих гэх мэт. Мөн харилцааны явцад мэдээлэл, санаа, сэтгэл хөдлөл харилцан солилцдог.

Нийгмийн зарим чухал хэрэгцээг хангадаг учраас ийм олон төрлийн үйл ажиллагаа байдаг. Шаардлагагүй бол үйл ажиллагаа байхгүй болно. Африкт хүн амд нь хэрэггүй бол жилийн турш дулаахан байдаг гэх мэт дулаан гутал, түүнийг урладаг гар урчууд хэнд хэрэгтэй вэ? Орос улсад тэд зайлшгүй шаардлагатай.

Гэрэл зургууд ямар үйл ажиллагааг харуулсан бэ? Тэд ямар хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг вэ?

Үйл ажиллагааны үр дүн

Үйл ажиллагааны үр дүн нь ашигтай зүйл, үйлчилгээг бий болгох, хэрэв таны дуртай хөлбөмбөгийн баг хожвол баяр баясгалантай байх болно, мөн эсрэгээр.

Үр дүн нь нүдэнд үргэлж харагддаггүй, жишээлбэл, сэтгэцийн үйл ажиллагааны бусад үед тохиолддог. Хүн эхлээд сэтгэж, дараа нь үйлдэл хийдэг тул сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь бүх төрлийн үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог. Энэ дүрмийг сургуульд болон насанд хүрэгчдийн амьдралд дагаж мөрдөх нь чухал юм.

Хэрэв та үйл ажиллагааны бүтцийг төсөөлж байгаа бол энэ нь зорилго, хэрэгцээ, сэдэл, арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны багц, үр дүнгээс бүрдэнэ.

Үйл ажиллагаа, зан чанар

Үйл ажиллагааны явцад зөвхөн хүн илэрдэггүй, харин хүний ​​зан чанар илэрдэг. Хувийн зан чанар гэж юу вэ?

"Хувь хүн" гэдэг үгийг ухамсартай үйл ажиллагаанд бэлэн байгаа хүнтэй холбодог. Бид "шинэ төрсөн хүн" гэж хэлдэггүй. Бид хоёр настай хүүхдийн зан чанарын талаар нухацтай ярихгүй байна. Хүн төрөлхийн зан чанартай байдаггүй. Тэд хүн болж хувирдаг. Хүүхэд ухамсартай үйлдэл хийж эхлэхэд л хүн болно. Хэдийгээр эхлээд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар.

Хувь хүн бол хүний ​​хичээл зүтгэлийн хамгийн дээд амжилт, өөрийнхөө төлөө зүтгэсний үр дүн гэдгийг тогтоосон. Бие даасан байдал, идэвхтэй байдал, санаачлага, үйл ажиллагаандаа хариуцлага хүлээх чадвар, зан төлөвийг хянах чадвар - эдгээр нь хувь хүний ​​шинж чанар юм. Танд байгаа юу?

Сайн муугийн талаар тодорхой ойлголттой байж л хувь хүн болж чадна. Бусдыг харамгүй хайрлах нь хүний ​​зан чанарын үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд түүний төлөвшил нь нийгэм, гэр бүлээс эхэлдэг.

Хувийн зан чанар нь өдөр тутмын зан үйлд илэрдэг бөгөөд тодорхой үйлдлээр өөрийгөө баталдаг.

Зан төлөв

Зан төлөв гэж юу вэ? Зан үйл нь үйл ажиллагаанаас юугаараа ялгаатай вэ? Энэ нь ялангуяа сургуулийн сурагчдад чухал ач холбогдолтой юм. Багш нар таны мэдлэгийг төдийгүй таны зан байдлыг үнэлдэг.

Үйл ажиллагаа нь зан үйлээс ялгаатай нь дотоод (сэтгэцийн үйл ажиллагаа) болон гадаад байж болно. Асуудлыг шийдэх гарцыг толгойдоо бодож, дараа нь ширээний ард суугаад бичнэ.

Зан үйл нь үйлдлээс бүрддэг.

Үйлдлийн агуулга нь зан үйлийн ёс суртахуун, сайн ба муугийн ялгааг тодорхойлдог. Хүний үйлдэл бүр үйлдэл болдоггүй. Залуу маш их ядарсан байсан тул автобусны суудал дээр баяртайгаар суув. Энэ бол үйл ажиллагаа хэвээр байна. Гэтэл нэг настай эмэгтэй орж ирэхэд тэр ядарч туйлдсан ч тэр даруй түүнд суудлаа өгөв. Энэ бол үйлдэл юм. Та яагаад бодож байна вэ?

Биднээс илүү сул дорой, хамгаалалтгүй, онцгой анхаарал халамж шаарддаг хүмүүстэй холбоотой ямар үйлдэл хийх нь маш чухал юм. хөгжлийн бэрхшээлтэй. Бид тэдний бэрхшээлийг даван туулах уу, эсвэл арга хэмжээ авч, тэдэнд туслах уу.

Үүнийг нэгтгэн дүгнэе
Хүн үйл ажиллагаагаар өөрийгөө илэрхийлдэг. Аливаа үйл ажиллагаа нь зорилго, сэдэл - хүний ​​зан байдал, үйл ажиллагааны шалтгаан, үр дүнтэй байдаг. Хүний үйл ажиллагаа маш олон янз байдаг.
Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь бусад бүх үйл ажиллагааны үндэс суурь болдог.

Үндсэн нэр томъёо, ойлголтууд
Хүсэл эрмэлзэл, үйл ажиллагаа, оюун ухаан, хүсэл зориг, зан чанар, зан байдал, үйлдэл.

Мэдлэгээ шалгаарай

1. Үйл ажиллагааны сэдэл юу болохыг тайлбарла.
2. Үндсэн үйл ажиллагааг жагсаа. Тэдгээрийг тайлбарлахын тулд тодорхой жишээ хэлнэ үү.
3. Өдөр тутмын ямар үйлдлүүд таны сургуульд суралцахад нөлөөлдөг вэ?
4. Үйлдэл нь үйлдлээс юугаараа ялгаатай вэ? Жишээ хэлнэ үү.
5. Хувийн зан чанар гэж юу вэ? Хүний зан чанар үйл ажиллагаанд хэрхэн илэрдэгийг тайлбарла.
6. Өнөөдөр таны хувьд ямар төрлийн үйл ажиллагаа хамгийн чухал вэ? Түүний зорилго юу вэ? Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд та ямар арга хэрэгслийг ашигладаг вэ?

Семинар

1. Николай Некрасовын "Тариачдын хүүхдүүд" шүлгээс ишлэл уншина уу. Түүний дүрүүд ямар төрлийн үйл ажиллагаанд оролцдог вэ? Тэдний сэдэл юу вэ?

   Гэртээ, хүүхдүүд ээ! өдрийн хоолны цаг боллоо.
   Бид буцаж ирлээ. Хүн бүр сагс дүүрэн байдаг.
   Тэгээд хэдэн түүх! Хайсаар баригдсан
   Бид зараа барьж аваад жаахан төөрсөн
   Тэгээд тэд чоно харсан... өө, ямар аймшигтай юм бэ!..
   - Хангалттай, Ванюша! Та бага зэрэг алхсан,
   Ажилдаа орох цаг боллоо, хонгор минь! -
   Гэхдээ хөдөлмөр хүртэл хамгийн түрүүнд гарч ирнэ
   Ванюша руу ганган талдаа:
   Тэрээр аавыгаа тариалж буйг хараад,
   Тариа сул хөрсөнд хаях шиг,
   Талбай ногоон болж эхлэхэд,
   Чих ургах тусам үр тариа цутгадаг;
   Бэлэн болсон ургацыг хадуураар тайрч,
   Тэд тэднийг боож, Рига руу аваачна.
   Тэд үүнийг хатааж, тэд цохиж, цохиж байна,
   Тээрэм дээр тэд нунтаглаж, талх нарийн боов хийдэг.
   Хүүхэд шинэ талхыг амтлах болно
   Тэгээд тэр аавынхаа араас талбай руу илүү дуртайяа гүйдэг...

2. Та "сөрөг үр дүн (үйл ажиллагааны) үр дүн мөн" гэдэгтэй санал нийлж байна уу. Хариултаа зөвтгөөрэй.

Хүний үйл ажиллагааны төрлүүд- нэлээд субъектив ойлголт, учир нь хэрэв хүсвэл тэдгээрийг нэгээс олон хуудсан дээр дүрсэлж болно, гэхдээ ихэнх сэтгэл судлаачид, социологичид гурван үндсэн төрлийг сонгосон байдаг. сурах, тоглох, ажиллах. Нас бүр өөрийн гэсэн үндсэн үйл ажиллагаатай байдаг ч энэ нь насанд хүрэгчид тоглохгүй, сургуулийн сурагчид ажиллахгүй гэсэн үг биш юм.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа ( ажил) нь ирээдүйд хэрэгцээгээ хангахын тулд материаллаг болон биет бус объектуудыг хүн болгон өөрчлөх явдал юм. Үйл ажиллагааны шинж чанараас хамааран ажлын үйл ажиллагааг дараахь байдлаар хуваана.

• практик үйл ажиллагаа(эсвэл бүтээмжтэй үйл ажиллагаа - байгалийн объектыг өөрчлөх, эсвэл нийгмийг өөрчлөх);
• сүнслэг үйл ажиллагаа(оюуны, бүтээлч байдал гэх мэт).

Ихэнх антропологичдын үзэж байгаагаар энэ төрлийн үйл ажиллагаа юм хөдөлгөгч хүчхүмүүсийн хувьсал. Ийнхүү аливаа бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх зорилго бүхий хөдөлмөрийн үйл явцад ажилтан өөрөө бий болдог. Магадгүй ажил бол үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн нэг боловч үр дүнтэй ажлын үйл ажиллагаа нь өөр нэг төрөл болох багшлах, сургалтгүйгээр оршин тогтнох боломжгүй юм.

Боловсролын үйл ажиллагаа.

Боловсролын үйл ажиллагаа ( сургалт, боловсрол) мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмшихэд чиглэсэн үйл ажиллагаа юм. Энэ төрлийн үйл ажиллагааны үнэ цэнэ нь хүнийг ажилд бэлтгэх явдал юм. Багшлах гэдэг нь маш олон төрөлтэй өргөн ойлголт юм. Энэ нь сургуулийн ширээний ард өмдөндөө сууна гэсэн үг биш юм. Үүнд спортын бэлтгэл, ном унших, кино, телевизийн шоу (мэдээж бүх телевизийн шоу биш) орно. Сургалтын нэг хэлбэр болох өөрийгөө боловсрол нь хүний ​​амьдралын туршид идэвхгүй, ухамсаргүй хэлбэрээр явагддаг. Жишээлбэл, та зурагтаар сувгуудыг эргүүлж байгаад хоол хийх шоуны үеэр санамсаргүйгээр жор сонссон бөгөөд энэ нь санаанд оромгүй хэрэг болсон.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.

Тоглоомын үйл ажиллагаа ( тоглоом) - зорилго нь үр дүн биш харин өөрөө үйл ажиллагаа болох үйл ажиллагааны төрөл. Гол зүйл бол оролцоо, өөрөөр хэлбэл үйл явц нь өөрөө чухал юм. Энэ бол сонгодог тодорхойлолт юм. Гэсэн хэдий ч, миний бодлоор тоглоом бол боловсролын нэг төрөл биш бол түүний салбар, учир нь энэ нь боловсролын нэгэн адил ажилд бэлтгэх явдал юм. Хэрэв та хүсвэл нэг төрлийн нэмэлт судалгаа. Шоо дөрвөлжин, казак дээрэмчид, "Үүргийн дуудлага" эсвэл "Хэн саятан болохыг хүсдэг" тоглоомууд - эдгээр бүх тоглоомууд нь ямар нэг хэмжээгээр оюун санааны болон бие махбодийн үйл ажиллагааг зааж, зарим ур чадвар, мэдлэг, чадварыг авчирдаг. Логик, мэдлэг, урвалыг хөгжүүлэх, биеийн байдалбие гэх мэт. Тоглоомын олон төрөл байдаг: ганцаарчилсан болон бүлэг, сэдэв ба өрнөл, дүрд тоглох, оюун ухаан гэх мэт.

Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа.

Хүний үйл ажиллагааны дээрх ангиллыг нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг боловч цорын ганц биш юм. Социологичид үйл ажиллагааны тодорхой төрлийг гол зүйл гэж онцолж, сэтгэл судлаачид бусад нь, түүхчид - бусад хүмүүс, дөрөвдүгээрт соёл судлаачид байдаг. Тэд үйл ажиллагааг ашиг тустай/ашиггүй байдал, ёс суртахуун/садар самуун, бүтээх/устгах гэх мэтээр тодорхойлдог. Хүний үйл ажиллагаа нь хөдөлмөр ба чөлөөт цаг, бүтээлч ба хэрэглээний, бүтээлч ба хор хөнөөлтэй, танин мэдэхүйн болон үнэ цэнэд чиглэсэн гэх мэт байж болно.

БҮСИЙН УЛСЫН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА МЭРГЭЖЛИЙН БАГА БОЛОВСРОЛЫН 6-р СУРГУУЛЬ.

ХИЧЭЭЛИЙН АРГА ЗҮЙН БОЛОВСРОЛ

НИЙГМИЙН СУДАЛГАА

СЭДЭВ: " Хүний үйл ажиллагаа, түүний үндсэн хэлбэрүүд»

Хөгжүүлсэн:

Гороховцева Н.Е.

Өвөл, 2013 он

Хичээлийн сэдэв: Хүний үйл ажиллагаа, түүний үндсэн хэлбэрүүд.

Зорилго:

Боловсролын: оюутнууд мэдэх ёстойүзэл баримтлал, нэр томъёо: үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны сэдэл, хэрэгцээ, зорилго.

Хөгжлийн: оюутнуудад иж бүрэн эрэл хайгуул хийх, тухайн сэдвээр нийгмийн мэдээллийг системчлэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, танин мэдэхүйн болон асуудлын даалгаврыг оновчтой шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын: оюутнуудын иргэний байр суурийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Хичээлийн төрөл: шинэ материал сурах

Үндсэн ойлголтууд:үйл ажиллагаа, сэдэл, үйл ажиллагааны зорилго, харилцаа холбоо, бүтээлч байдал, өөрийгөө ухамсарлах чадвар, хэрэгцээ.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Үйл ажиллагааны ангилал.
2. Харилцаа холбоо. Харилцааны төрлүүд.
3. Бүтээлч үйл ажиллагаа

Хичээлийн үеэр:

1. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

1. Үйл ажиллагаа. Үйл ажиллагаа.

Багш: Хүний үйл ажиллагаа нь зорилготой байдаг. Өөрөөр хэлбэл, одоо байгаа нөхцөл байдалд дасан зохицох замаар хязгаарлагдахгүй. Тэрзорилготойгоороршихуйн тодорхой хэлбэрийг өөрчилдөг.Зорилго тавих түүний зан чанарыг мэдэгдэхүйц идэвхжүүлдэг хүний ​​үйл ажиллагааны нөхцөл юм.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Үйл ажиллагаа -

Багш: Хүний үйл ажиллагаа нь амьтны үйл ажиллагаатай тодорхой төстэй боловч хүрээлэн буй ертөнцөд бүтээлч, хувиргах хандлагаараа ялгаатай байдаг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:Үүнийг хүснэгтэд бичье харьцуулсан шинж чанаруудхүний ​​үйл ажиллагаа ба амьтны үйл ажиллагаа.

Хүснэгт 1

Багш: Үйл ажиллагаа нь өөрийн гэсэн онцлогтойбүтэц, субьект - хэрэгсэл - объектоос бүрддэг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Үйл ажиллагааны бүтэц.

1. сэдэв - үйл ажиллагаа явуулж байгаа хүн юм.
2. зэвсэг - тодорхой функциональ үйл ажиллагаанд зохицсон объект, үзэгдэл.
3. объект - Энэ үйл ажиллагаа нь үүнд чиглэж байна.

Багш: Үйл ажиллагааны субъект ба үйл ажиллагааны объект нь хоорондоо холбоотой байдаг. Үйл ажиллагааны сэдэв нь үүсгэдэгболж хувирах сэдэл зорилго, арга, хэрэгсэл, үйл явц,ба финалд үр дүн (бүтээгдэхүүн).

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Хүсэл эрмэлзэл - субьектийн үйл ажиллагааг үүсгэж, үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог гадаад, дотоод нөхцөл байдлын багц.

Багш: Сэдвүүд нь хэрэгцээ, нийгмийн хандлага, итгэл үнэмшил, сонирхол, хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл хөдлөл, үзэл санааг агуулж болно.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Үйл ажиллагааны зорилго нь

Багш: Үйл ажиллагаа нь үйлдлийн гинжин хэлхээнээс бүрддэг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Үйлдэл - Энэ бол тавьсан зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн үйл явц юм.

Багш: Хоёр төрлийн үйл ажиллагаа байдаг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Үйл ажиллагаа

1. практик - тэдгээр. материаллаг - хувьсах, хүний ​​мөн чанар, оршихуйг өөрчлөхөд чиглэсэн, нийгмийн хувьд - хувиргах, өөрчлөх нийгмийн бодит байдал, тэр дундаа тухайн хүн өөрөө;
2. сүнслэг - агуулга нь хүмүүсийн ухамсрын өөрчлөлт юм.

Багш: Хүний үйл ажиллагааны чиглэлээс хамааран үйл ажиллагаа нь дараахь байж болно.

1. бүтээлч (жишээ нь "хоёр дахь мөн чанар" бий болгоход чиглэсэн: хүний ​​амьдрах орчин, багаж хэрэгсэл гэх мэт)
2. хор хөнөөлтэй (янз бүрийн дайн, хувьсгал, байгалийн сүйрэл гэх мэт)

Аливаа үйл ажиллагаа тодорхой шинж чанартай байдагурам зориг, тэдгээр. үйл ажиллагааны дотоод өдөөгч. Хүнийг үйл ажиллагаанд нь өдөөдөг гол сэдэл нь түүний хэрэгцээг хангах хүсэл эрмэлзэл юм.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Хэрэгцээ -

Багш: Биологийн, нийгмийн, оюун санааны, хуурамч гэсэн дөрвөн төрлийн хэрэгцээ байдаг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Хэрэгцээний төрлүүд

1. биологийн -Энэ нь хоол хүнс, ус, дулаан, нөхөн үржихүй гэх мэт хэрэгцээ юм.
2. нийгмийн - өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө батлах, хувь хүнийг олон нийтэд хүлээн зөвшөөрөх, үүргээ биелүүлэх, өөрийн төрөлтэй харилцах
3. сүнслэг - соёлын барааг ашиглах, хүн төрөлхтний оршин тогтнох утга учир, зорилгын талаар эргэцүүлэн бодох гэх мэт.
4. худал - зохиомлоор бий болгосон (архи, тамхи татах хэрэгцээ).

1. Үйл ажиллагааны ангилал.

Багш: Үйл ажиллагааны ангиллыг дараах байдлаар тодорхойлж болно.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

хүснэгт 2.

Багш: Хувь хүний ​​өөрийгөө ухамсарлах нь үйл ажиллагаанд тохиолддог.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Өөрийгөө ухамсарлах -

1. Харилцаа холбоо. Харилцааны төрлүүд.

Багш: Хүмүүсийн үйл ажиллагаа нь нийгмийн амьдралын янз бүрийн хүрээнд өрнөж, тэдний анхаарал, агуулга, арга хэрэгсэл нь хязгааргүй олон янз байдаг.

Хувь хүний ​​​​хөгжлийн үйл явцад хүн бүр зайлшгүй оролцдог үйл ажиллагааны төрлүүд: тоглох, харилцаа холбоо, суралцах, ажил хийх.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Харилцаа холбоо -

Багш: Харилцааны бүтэц, түүнд юу багтдаг, юунаас бүрддэг талаар авч үзье.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Харилцааны бүтэц

1. сэдэв - харилцаа холбоог эхлүүлэгч ( хувь хүмүүс, бүлгүүд, нийгэмлэгүүд, хүн төрөлхтөн бүхэлдээ)
2. зорилго бол хүн харилцах шаардлагатай зүйл юм
3. агуулга гэдэг нь хүмүүс хоорондын харилцаанд нэгээс нөгөөд дамждаг мэдээлэл юм
4. арга нь арга зам юм харилцааны явцад дамжуулагдсан мэдээллийг дамжуулах, боловсруулах, тайлах (мэдрэхүй, текст, зураг, диаграмм, радио-видео төхөөрөмж, интернет гэх мэт).

Багш: Шинжлэх ухаанд Дараахь төрлийн харилцааны төрлүүд ялгагдана.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Харилцааны төрлүүд

1. аман харилцаа- үгээр дамжуулан бодол санаагаа дамжуулахыг хэлнэ.
2. интерактив харилцаа холбоо- үйл явцад хүмүүсийн харилцан үйлчлэл, бие биедээ дасан зохицох үйл явц орно хамтын ажиллагаа, суралцах, амралт. Ийм харилцааны явцад хүмүүс өрөвдөх сэтгэл, харилцан ойлголцлыг бий болгодог. Энэ төрлийн харилцаанд хүмүүсийн хоорондын хамтын ажиллагаа, өрсөлдөөн орно. Бие биетэйгээ харилцахдаа хүмүүс ихэвчлэн зөрчилдөөнтэй байдалд ордог.
3. Мэдрэхүйн харилцаа холбоо -Энэ бол өөр хүнийг мэдрэх, түүний сэтгэцийн байдлыг ойлгох чадвар юм. Ийм харилцааны явцад хүмүүсийн зан үйлийн сэдлийг харгалзан үздэг.

Багш: Харилцааны чиг үүргийг харж, тэмдэглэлийн дэвтэрт бичье.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

хүснэгт 3.

1. Бүтээлч үйл ажиллагаа.

Багш: Орчин үеийн шинжлэх ухаан аливаа хүн ямар нэгэн хэмжээгээр бүтээлч байх чадвартай гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Бүтээлч байдал нь хүний ​​аливаа үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг, бие даасан үйл ажиллагаа (жишээлбэл, эрдэмтэд, зохион бүтээгчид, зохиолчдын үйл ажиллагаа гэх мэт) юм.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Бүтээл - Энэ бол урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй чанарын хувьд шинэ зүйлийг бий болгодог үйл ажиллагааны төрөл юм.

Багш: Хүний чадвар хөгжих эсвэл бүрмөсөн алга болж болно. Тиймээс соёл, хэл, мэдлэгийг эзэмших, бүтээлч үйл ажиллагааны арга барил, түүний хамгийн чухал механизмыг эзэмших шаардлагатай байна.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Бүтээлч үйл ажиллагааны хамгийн чухал механизмууд

1. Одоо байгаа мэдлэгийг нэгтгэх, өөрчлөх.
2. Төсөөлөл - оюун ухаанд мэдрэхүйн болон сэтгэцийн шинэ дүр төрхийг бий болгох чадвар.
3. Уран зөгнөл - Бүтээсэн санаа, дүрсийн онцгой хүч чадал, тод байдал, ер бусын байдлаар тодорхойлогддог.
4. Зөн совин - мэдлэг, нөхцөл, хүлээн авсан нь биелээгүй байна.

Багш: Тиймээс үйл ажиллагаа нь хүмүүсийн оршин тогтнох арга зам бөгөөд дараахь шинж чанаруудаар тодорхойлогддог.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт оруулах:

Үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд

1. Ухамсарт зан чанар -хүн аливаа үйл ажиллагааны зорилгоо ухамсартайгаар тавьж, түүний үр дүнг урьдчилан таамаглаж байдаг
2. Бүтээмжтэй дүр -үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн (бүтээгдэхүүн)
3. Өөрчлөлтийн дүр -хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг болон өөрийгөө өөрчилдөг.
4. Нийгмийн зан чанар -Үйл ажиллагааны явцад хүн дүрмээр бол бусад хүмүүстэй янз бүрийн харилцаанд ордог.

1. Хичээлийн хураангуй

Дүгнэлтийн томъёолол:

1. Үйл ажиллагаа - хүний ​​гадаад ертөнцтэй харилцах арга зам нь түүнийг өөрчлөх, тухайн хүний ​​зорилгод захирагдахаас бүрддэг.
2. Үйл ажиллагааны зорилго ньЭнэ бол тухайн хүний ​​үйл ажиллагаа чиглэсэн үр дүнгийн ухамсартай дүр төрх юм.
3. Хэрэгцээ - Энэ бол хүн ба хоорондын холбоо юм орчин, энэ нь тухайн орчинтой холбоотой хүний ​​шаардлага, хэрэгцээнд тулгуурласан.
4. Өөрийгөө ухамсарлах -Хувь хүний ​​​​чадавхийг тодорхойлох, хэрэгжүүлэх үйл явц, хувь хүний ​​​​бүтээлч чадавхийг аль болох бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хувийн чухал асуудлыг шийдвэрлэх зорилгодоо хүрэх.
5. Харилцаа холбоо - Энэ бол санаа, сэтгэл хөдлөлөө солилцдог үйл ажиллагаа юм.
6. Гэж юу вэ нийгмийн мөн чанарүйл ажиллагаа?
7. Үйл ажиллагааны бүтэц нь юу вэ?
8. Үйл ажиллагааны сэдэл нь юу вэ?
9. Бүтээлч үйл ажиллагааны онцлог юу вэ?
10. Дүгнэлт гарга: харилцаа холбоо нь хүний ​​амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
11. Бэхжүүлэх даалгавар:

1. Сергей Александртай утсаар ярьсан киноныхоо талаар сэтгэгдлээ хуваалцаж байна. Энэ бол жишээ

1. Тоглоом 2. Харилцаа холбоо 3. Дасгал 4. Хөдөлмөр

Хариулт: 2

1. Үйл ажиллагааны жишээ ба тэдгээрийн төрлүүдийн хоорондын захидал харилцааг бий болгох; эхний баганад өгөгдсөн албан тушаал бүрийн хувьд хоёр дахь баганаас байр сууриа сонгоно уу.

Хариулт: 23313

Гэрийн даалгавар:

17-р догол мөр (Боголюбовын сурах бичиг), догол мөрийн дараах асуулт, даалгавруудыг сур.

Эссэ бичих: Хүний мөн чанаргагцхүү харилцаа холбоо буюу хүний ​​хүнтэй эв нэгдэлд л илэрхий байдаг. (Л. Фейербах)

Ном зүй

1. Барабанов В.В., Насонова И.П. Нийгмийн шинжлэх ухаан. 10-11 анги. Сургуулийн толь бичиг - лавлах ном. М .: Astrel: Transit - ном, 2004 он.
2. Баранов П.А. Хүснэгт дэх нийгмийн ухаан: 10-11-р анги: лавлах материал/ П.А. Баранов - Москва: Astrel, 2013.- 187, х. - (сургуулийн хөтөлбөр).
3. Кравченко А.И. Нийгмийн ухаан: 10-р ангийн сурах бичиг. - М.: " Орос үг", 2010.
4. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Нийгмийн ухаан: 11-р ангийн сурах бичиг. - М.: "Орос үг", 2010 он.
5. Нийгмийн ухаан: сурах бичиг 10-р анги: Суурь түвшин / Доод. Эд. Л.Н.Боголюбова болон бусад - М.: "просвещение", 2010 он.
6. Нийгмийн ухаан: 10-р анги: суурь түвшин: арга. Зөвлөмж: багш нарт зориулсан гарын авлага / [Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая болон бусад]; засварласан Л.Н. Боголюбов.- 2-р хэвлэл.- М.: Боловсрол, 2008.- 237 х. –ISBN 978-5-09-018903-3.
7. Пархоменко И.Т. Нийгмийн ухаан: асуулт хариулт / Практик гарын авлагаерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчид, дунд мэргэжлийн болон дээд боловсролын оюутнуудад боловсролын байгууллагууд. 2-р хэвлэл: шинэчилсэн. Мөн нэмэлт - Воронеж: IP Lakotsenina N.A., 2011. - 304 х.