Анги: 5

1. Хамааралтай байдалЭнэ төрлийн хичээлийн танилцуулга (шинэ материал сурах хичээл) нь анхан шатны танилцах үе шатанд оюутнууд юуг судлах тухай санаа, сэдвийн талаархи анхны санааг бий болгодогтой холбон тайлбарладаг. харилцан яриа бий болж, асуудлын сонирхол сэрж байна. Тиймээс, энэ нь тодорхой сэдвээр систем дэх хамгийн чухал (хэрэв биш бол) хичээлүүдийн нэг болох анхны танилцах үе шат юм. Тиймээс, анхны танилцах үеэр хүүхдүүдийн сонирхлыг бий болгож, хэлэлцэж буй сэдэвтэй холбоотой бүх зүйлийг аль болох сайн сурах хүслийг бий болгохыг зөвлөж байна.

2. Багшлах туршлагыг танилцуулах хэлбэр– 5-р ангид шинэ материал сурах хичээл: “Морфологи. Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд."

3. Хүлээн авсан үр дүнгийн үүднээс авч үзвэл энэ багшлах туршлагаүр дүнтэй гэж үзэж болно. Хүүхдүүд ярианы хэсгүүдийн талаархи ойлголтоо өргөжүүлж, шинэ мэдлэг олж авав. Нэмж дурдахад тэд морфологийн талаархи санаа бодлыг нь улам өргөжүүлэхтэй холбоотой тул энэ сэдвийг сонирхож эхэлсэн.

4. Нөөцийн дэмжлэг:

• сурах бичиг,
• проектор, дэлгэц,
• сурагчдын дэвтэр.

Шинэ материал сурах хичээл:бүтэц, оюутны үйл ажиллагааг зохион байгуулах асуудал - 5-р анги.

Сэдэв:Морфологи. Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд.

Зорилтот:морфологи хэмээх хэлний шинжлэх ухааны салбартай оюутнуудыг танилцуулах; хэл шинжлэлийн бусад салбаруудын дунд морфологийн байр суурийг тодорхойлох.

Даалгаварууд:

• ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүдийн талаар ойлголт өгөх;
• үгсийг янз бүрийн бүлгүүдэд хуваарилах ур чадварыг дадлагажуулах;
• оюутнуудад аль хэдийн мэдэгдэж байсан ярианы хэсгүүдийн шинж тэмдгийг эргэн санах.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулах цаг.

Багшийн үг:Өнөөдөр бидний судлах сэдэв маш их хамааралтай. Үүний ач холбогдол нь ирээдүйд: 5, 6, 7-р ангид та өнөөдөр бидний юу ярих гэж байгааг илүү нарийвчлан, нарийвчлан судлах болно. Тиймээс өнөөдрийн сэдвийг хэрхэн ойлгож байгаагаас таны цаашдын хэлтэй танилцах нь хэр амжилттай байхаас ихээхэн шалтгаална.

1. Шинэ материал судлах. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох.

Багшийн үг:Бид хэлний шинжлэх ухааны “Морфемик” гэсэн хэсгийг судалж дууслаа.

Багшийн асуулт:Энэ хэсэг юу вэ?

Оюутны хариулт:Морфемик бол үгийн нэг хэсэг болох морфемыг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Багшийн асуулт:Та хэл шинжлэлийн өөр ямар салбарыг мэдэх вэ?

Оюутны хариулт:Дуу зүй, үгийн сан, синтакс, цэг таслал.

Багшийн асуулт:Хэсэг бүр юу судалдаг вэ?

Оюутны хариулт:Фонетик нь дууг үгийн сангийн хамгийн жижиг нэгж гэж судалдаг, синтакс нь хэллэг, өгүүлбэртэй танилцдаг, цэг таслал нь цэг таслалыг хэрхэн яаж байрлуулах талаар танилцуулдаг.

Багшийн үг:Үгсийг зөвхөн хэллэг, өгүүлбэр болгон нэгтгэдэггүй. Хэд хэдэн үг нийтлэг шинж чанартай бол тэдгээрийг бүлэг болгон нэгтгэдэг.

Багшийн асуулт:Эдгээр бүлгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Оюутны хариулт:Үг хэлэх хэсэг.

Багшийн үг:Зөв. Энэ бол морфологийн судалгааны сэдэв болох ярианы хэсгүүд юм. Одоо бид хичээлийнхээ сэдвийг томъёолж, дэвтэртээ бичиж болно. (Энэ хүртэл дэлгэцэн дээр ямар ч сэдэв байгаагүй.)

Өнөөдрийн бидний яриа морфологийн тухай ярих болно.

Морфологийн тодорхойлолтыг бичнэ үү. Энэ нь дэлгэцэн дээр байна.

Слайд 2.

Хэл ярианы хэсгүүдийн шинжлэх ухаан эрт дээр үеэс бий болсон. Энэ тухай 459-р дасгалаас уншъя.

(Текстийг 1 сурагч чанга уншина.)

Багшийн асуулт:Текстийн сэдвийг нэрлэнэ үү.

Оюутны хариулт:Үг хэлэх хэсэг.

Багшийн асуулт:Текстийн гол санааг томъёол.

Оюутны хариулт:Хэл ярианы хэсгүүдийг ялгах нь удаан хугацааны, маш нарийн төвөгтэй үйл явц юм.

Багшийн асуулт:Текст хэдэн догол мөртэй вэ? Тэдний хил хязгаарыг тодорхойл.

Оюутны хариулт:Гурав.

II. Хүүхдүүдийн шинэ мэдлэгийг "нээлт".

(дэлгэц дээрх үгс) Слайд 3.

Багшийн асуулт:Дэлгэц рүү хар. Янз бүрийн баганад бичсэн үгсийн хооронд ямар ялгаа байна гэж та бодож байна вэ?

Оюутны хариулт:Баруун талд бид зүүн баганад байгаа үгсгүйгээр ашиглаж болох үгсийг харж байна: тэдгээрээс та хэллэг, өгүүлбэр үүсгэж болно. Зүүн баганад дангаар нь ашиглах боломжгүй үгс орсон байна.

Зөв. Баруун талд бичсэн үгсийг нэрлэдэг (хүүхдүүд хичээлийн сэдвийг харж, зөв ​​үгийг зөв сонгох)бие даасан.

Багшийн асуулт:Тэгээд зүүн талд байгаа хүмүүс үү?

Оюутны хариулт:Үйлчилгээ.

Багшийн асуулт:Аль бүлэг үгсийг морфемд хувааж болох вэ?

Оюутны хариулт:Бие даасан.

Багшийн асуулт:Үгийн лексик утгыг тодорхойлоход ямар морфем туслах вэ?

Оюутны хариулт:Үндэс.

Багшийн асуулт:Аль үгийг зураасаар бичсэн бэ?

Оюутны хариулт:Учир нь.

Багшийн асуулт:Энэ нь ярианы аль хэсэгт хамаарах вэ?

Оюутны хариулт:Шалтгаан.

Багшийн асуулт:Өөр ямар угтвар үг ижил аргаар бичигдсэн бэ?

Оюутны хариулт:Доороос.

III. Жирэмсний үе шат.

Багшийн үг:Орос хэл дээр ярианы хэдэн хэсэг байдаг талаар эрдэмтэд маргалдсаар байна. Та тэдний заримыг нь мэддэг.

Багшийн асуулт:Та ярианы ямар хэсгүүдийг мэддэг вэ? Тэд дэлгэцэн дээр байна.

Оюутны хариулт:Нэр үг, нэр үг, үйл үг, холбоо үг, угтвар үг, бөөмс.

Багшийн үг:Ярианы өөр олон хэсэг бий. Одоо та сурах бичигт байгаа материалыг уншсанаар үүнийг харах болно. Догол мөрийн текстийг уншиж байхдаа ярианы хэсгүүдийг бүлэгт хэрхэн хуваарилж байгааг анхаарч үзээрэй. Ажиглалтаа хүснэгтэд нэгтгэн дүгнэ.

Слайд 4.

(Дэлгэц дээр хүүхдүүд дэвтэр рүүгээ шилжүүлдэг ширээ байна. Сурагчид бие даан ажиллана. Дараа нь дэлгэцэн дээр бүрэн бөглөсөн хүснэгт гарч ирэх бөгөөд сурагчид үүнийг авсан зүйлтэйгээ харьцуулна.)

Багшийн үг:Энэ хүснэгтэд ярианы бүх хэсгийг харуулахгүй, зөвхөн таны ойрын ирээдүйд судлах хэсгүүдийг харуулав.

Багшийн асуулт:Хүснэгтээс жишээ өг

Оюутны хариулт:

Багшийн асуулт:Ярианы хэсэг бүр ямар утгатай вэ? Энэ нь юунд ашиглагддаг вэ?

Оюутнууд хариулдаг.

Багшийн асуулт:Таны уншсан текст ямар хэв маягт хамаарах вэ? Түүний шинж тэмдгийг нэрлэ.

Оюутны хариулт:Шинжлэх ухааны. Нарийвчлал, товчлол, илэрхийлэх арга хэрэгсэл дутмаг.

IV. Урьдчилсан дүнг нэгтгэж байна.

Оюутнууд морфологийн судалгааны сэдвээр сурч мэдсэн зүйлийнхээ талаар ярих; Ярианы бие даасан хэсгүүдийн үгс функцээс хэрхэн ялгаатай болохыг сурах бичигт байгаа материалд үндэслэн дүгнэлт гаргадаг.

V. Анхдагч нэгтгэх.

Слайд 5.

Дэлгэц дээр шүлэг байдаг. Багш үүнийг чангаар уншдаг.

(Бүү) h...dess-д дас
Тэднийг хар, тэднийг хар!
(Бүү) n... чөтгөрүүдэд дас,
Түүнийг хар
Үүлийг сайтар ажигла,
Шувуудыг сонсоорой,
Булаг дээр түрхэх -
Юу ч давтагдахгүй.
(ард) хором, хором, (ард) алхам
Vp... гайхах.
Бүх зүйл ийм болж, бүх зүйл буруу болно
Нэг агшинд.

(В. Шефнер)

Багшийн асуулт:Энэ текст ямар хэв маягт хамаарах вэ?

Оюутны хариулт:Уран сайхны зүг.

Багшийн асуулт:Шинжлэх ухаанаас юугаараа ялгаатай вэ?

Оюутны хариулт:Байгалийн дүрслэл байдаг, нарийн мэдээлэл байхгүй, энд мэдрэмж, хүний ​​сэтгэл хөдлөл байдаг.

Гурван сурагч алга болсон үсгүүдийг дөрвөлжин үсэгт байрлуулж, зөв ​​бичгийн дүрмийг тодорхойлж, тайлбарлана. Эхний дөрвөлжингийн үгсийн дээр оюутнууд ярианы хэсгүүдийн нэрийг дэвтэртээ бичнэ. Шалгаж байна.

Багшийн үг:Үгсийг бие даасан, туслах гэсэн хоёр бүлэгт хуваа.

Ярианы бие даасан хэсгүүдийн үгсийг функцээс ялгах боломжийг олгодог онцлог шинж чанар бас бий.

Энийг хийцгээе задлан шинжлэхсанал болгож байна:

Слайд 6.

Битгий дас

гайхамшгууд руу -

гайхах

тэд,

гайхамшиг!

(Сэдэл, дуудлагын, энгийн, нийтлэг, нэгэн төрлийн предикатаар төвөгтэй)

(Оюутнууд дэлгэцэн дээр дүн шинжилгээ хийдэг)

Багшийн асуулт:Өгүүлбэрт ярианы хэдэн хэсэг байдаг вэ?

Оюутны хариулт: 5

Багшийн асуулт:Мөн саналын гишүүдийн талаар юу хэлэх вэ? Яагаад?

Оюутны хариулт: 3. Үг үйлчилгээний нэгжүүдилтгэлүүд нь бие даасан гишүүдтэй ижил өгүүлбэрийн гишүүд юм.

Слайд 7.

VI. Оюутнуудын бие даасан ажил.

Хүүхдүүд шүлгийн 2, 3-р дөрвөлжинтэй ажиллаж, үгсийг тодорхойлж, ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүдэд хуваадаг.

VII. Дүгнэж байна.

Оюутнууд хичээл дээр юу судалсан, ярианы хэсгүүдийн талаар ямар шинэ зүйл сурсан, хэл шинжлэлийн аль хэсэгт хэл шинжлэлийн хэсгүүдийг судалдаг талаар ярьдаг.

VIII. Слайд 8.

Гэрийн даалгавар:§88, жишээ нь. 463 (хүн бүрт). Үзүүлсэн ярианы хэсгүүдийн үүднээс сонирхолтой текстийг олохыг хүсч буй хүмүүст зориулав.

"Ярианы бие даасан ба туслах хэсгүүд" сэдвээр 5-р ангийн орос хэлний нээлттэй хичээл Хичээлийн зорилго: - хэл шинжлэлийн салбар - морфологитой танилцуулах; - хүүхдүүдэд ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүдийг танихыг заах; - хөгжүүлэх. зөв бичих, цэг таслах ур чадвар; эх оронч боловсролоюутнууд. Тоног төхөөрөмж: хүснэгт, кроссворд, даалгаврын карт, үгийн карт; самбар дээр бичих; самбар; шохой; сурах бичиг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

5-р ангид орос хэлний нээлттэй хичээл

сэдвээр

"Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд"

Малики Идрисовна Плиева - орос хэл, уран зохиолын багш

Хичээлийн зорилго:

Оюутнуудыг хэл шинжлэлийн салбар - морфологитой танилцуулах;

Хүүхдэд бие даасан болон үйлчилгээний хэсгүүдийг танихыг заах;

Үг үсэг, цэг таслалыг бий болгох;

Оюутнуудын эх оронч хүмүүжил.

Тоног төхөөрөмж: хүснэгт, кроссворд, даалгаврын карт, картууд

үгс; самбар дээр бичих; самбар; шохой; сурах бичиг.

Хичээлийн үеэр:

I. Зохион байгуулалтын мөч

Сайн уу залуусаа! Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээгээд өнөөдрийн огноог бичээд ярианд бэлдээрэй.

Бид олон хичээлийн туршид хэлний шинжлэх ухааны ямар салбарыг судалсан бэ?

Тайлбар толь, фонетик, морфемик юу судалдаг вэ?

Өнөөдөр бид "Морфологи" хэлний шинжлэх ухааны шинэ хэсгийг эхлүүлж байна.

Өнөөдөр бидний хичээл дээр шинэ сэдэв"Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд." Бид энэ талаар бага зэрэг дараа ярих болно, гэхдээ одоо би товч тайлбар диктант бичихийг санал болгож байна.

II. "Морфемик" хэсгийн тайлбар диктант.

Чимээгүй, харлуулж, ургуулж, санал болгож, лекц, тарааж, ирсэн, өссөн, танилцуулга, өргөст хэмх.

III. Үгсийн сан, зөв ​​бичгийн дүрмийн ажил

Өнөөдөр бид үгийн сандаа “эх оронч” гэдэг үгийг нэмж байна. Энэ бол Грек гаралтай үг бөгөөд "Патрис" - "Эх орон, эх орон" гэсэн хоёр язгуураас бүрддэг.

"Эх оронч үзэл" гэдэг ойлголтод юу багтдаг вэ?

Эх орондоо хайртай, сайн сайхны төлөө амьдардаг хүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Энэ үгийг толь бичигт бич, энэ үгээр өгүүлбэр зохио.

IV. Шинэ сэдвийг судалж байна.

"Морфологи", Морфе - "хэлбэр", logos - "сургах" (Грек)

Морфологи бол ярианы бүх хэсгийг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Өгүүлбэрт үндэслэн багш сэдвийг тайлбарлана.

"Бүжин чихээ зангидан, ногоон зүлгэн дээр хөгжилтэй үсрэв."

Ярианы бүх бие даасан хэсгүүд нь өгүүлбэрийн хэсэг боловч туслах хэсгүүд биш юм.

Бие даасанярианы хэсгүүд нь дүрмийн утгатай, морфологийн шинж чанар, синтаксийн онцлог.

Үйлчилгээ ярианы хэсгүүд нь өгүүлбэрийн гишүүдээр холбогддог ба энгийн өгүүлбэрүүдцогцолборын нэг хэсэг болгон

Морфологи хэрхэн эмх цэгцтэй болсон

Энэ нь нэлээд эрт байсан. Үгэнд үнэхээр төөрөгдөл байсан - захиалга байхгүй!

Бид ямар нэгэн байдлаар үг бүтээх гэж оролдсон. Энэ нь ингэсээр байгаад бүх зүйл муугаар эргэв. "Бид командлагчгүйгээр хийж чадахгүй" гэж шийдэв. "Морфологийг тусламжаар дуудъя!"

Та нарын хэн нь тухайн объектыг тодорхойлох вэ? - Морфологи үгсийг асуув.

- Бид объектыг тодорхойлдог, - гэж зарим нь хариулав.

Та ямар хэлбэрүүдтэй вэ?

- Хүйс, тоо, тохиолдол.

Чи юу хийж чадах вэ?

- Өгүүлбэрийн бүх гишүүд байх, гэхдээ юуны түрүүнд субьект ба объект байх.

Тугны дор зогс"Нэр үг", - Морфологи гэж захиалсан.

- Мөн бид үйлдлийг илэрхийлдэг, бидэнд хүн, цаг хугацаа, сэтгэлийн байдал, тал байдаг, бид предикат байж болно.! - өөр үгсийг мэдээлсэн.

Тугны дор зогс"Үйл үг" , - гэж хариулав Морфологи.

Дараа нь тэр үлдсэн бүх үгсийг цуглуулж, нэгтгэв.

Ийнхүү Морфологийн тусламжтайгаар утга, дүрмийн болон найруулга зүйн үүргээс хамааран олон мянган үгсийг өөрсдийн тугийн дор нэгтгэв.

Морфологи - ярианы бүх хэсгийг захирагч. Синтаксийн хамт энэ нь дүрмийн хаант улсын нэг хэсэг юм. Энэ хаант улсын хаан бол хүчирхэг Хэл, хатан нь мэргэн Дүрэм юм.

Хатан хаан бүхэл бүтэн ханхүү, гүнж нартай. Тэдгээрийн дотроос нэг нь онцгой бөгөөд хатуу, эмх цэгцтэй морфологи юм. Нэр үг, нэр үг, тоо, төлөөний үг, үйл үг, үйл үг, угтвар үг, бөөмс, огтлолцол зэрэг нь түүнд зориулсан зарц нар нь ямар хувцас, ямар хуяг дуулга өмсөх ёстойгоос хамгийн үзэсгэлэнтэй гүнжээс хамаардаг.

V. Судалсан сэдвийг нэгтгэх.

Дасгал №462, хуудас 179

Сул оюутнуудад сэдвийг бататгахын тулд даалгавар бүхий картуудыг өгдөг.

Нэр үг - сургууль,
Сэрдэг - үйл үг.
Хөгжилтэй гэсэн үгтэй
Хичээлийн шинэ өдөр ирлээ.
Бид бослоо - төлөөний үг,
Долоон тоо цохиж байна.
Суралцахын тулд эргэлзээгүй
Хүн бүрийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй.
Бид үүнийг маш сайн гэж нэрлэх болно
Бид хичээлдээ талархаж байна.
Бид ердийнхөөрөө дагаж мөрддөг
Сахилга бат, дэглэм.
Үгүй, аль нь ч биш - бидэнд бөөмс бий.
Бид тэдгээрийг давтах хэрэгтэй.
Мөн залхуурах хэрэггүй
Мөн нэг цаг битгий үрээрэй!
Хичээлийн дараа, таны мэдэж байгаагаар
Бид чарга унаж байна.
Энд ялангуяа тохиромжтой
Өө, өө!
Угтвар үг, холбоо үг, бөөмс -

Бүгд нэг дугуй бүжигт босч,

Албан ёсны чухал хүмүүс -

Маш ноцтой хүмүүс.

Тэдэнгүйгээр хийх боломжгүй,

Мөн тэд энэ талаар мэддэг.

Бүх зүйлд үргэлж болгоомжтой байгаарай:

Тэд хаашаа ч ганцаараа алхдаггүй.

Тэд хуваагдашгүй, бүхэл бүтэн,

Тэдэнд үндэс, угтвар байхгүй,

Тэдгээрээс морфемийг олох боломжгүй -

Энэ бол тэдний гол нууц юм

Тэгээд
Дулаан зуухны дэргэд
Бид давтана
Үг хэлэх хэсэг!

VI. Хичээлийн хураангуй.

"Морфологи" гэж юу вэ?

Ярианы бүх хэсгүүдийг ямар гурван бүлэгт хуваадаг вэ?

Ярианы бие даасан хэсгүүдийг туслах хэсгүүдээс хэрхэн ялгах вэ?

VII. Тайлбар гэрийн даалгавар.

87 доллар уу? Жишээ нь. 462.

Ярианы хэсэг бүрт таван жишээ өг.

VIII. Хичээлийн оноо.

Хичээлийн сэдэв: Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд.

Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг олж авах хичээл.

Хичээл барих технологи: хичээл-харилцан яриа.

Ажлын хэлбэр: бүлэг, хос, ганцаарчилсан, урд талын ажил.

Сургалтын арга хэмжээний зорилго:

Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг (танин мэдэхүйн, зохицуулалтын, харилцааны) бүрдүүлэхэд үндэслэсэн заах, боловсролын чадамжаар дамжуулан үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх алгоритмыг харуулах.

Хичээлийн зорилго: сэдвийн чадварыг бүрдүүлэх.

Хичээлийн зорилго: 1. ярианы хэсгүүдийг таних чадварыг сайжруулах; аль бүлэгт хуваагдаж, ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүдийг ямар шинж чанараар ялгаж байгааг мэдэх.

2. Гол чадваруудыг бүрдүүлэх:

Зохицуулалт (зорилго тогтоох, төлөвлөх, хянах, үнэлэх, сайн дураараа өөрийгөө зохицуулах);

Танин мэдэхүй (ерөнхий боловсрол, логик бүх нийтийн үйлдлүүд);

Харилцаа холбоо (харилцаа холбоо нь харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа, дотоод зохион байгуулалтын нөхцөл).

Төлөвлөсөн үр дүн: Оюутнууд ярианы хэсгүүдийг таних, туслах хэсгүүдээс бие даасан байдлаар ялгах, хос, бүлгээр ажиллах, ажлыг төлөвлөх, үр дүнг үнэлэхэд суралцана.

Хичээлийн зорилго: ярианы хэсгүүдийг таних, бие даасан болон туслах хэсгүүдийг ялгах. Ярианы аль хэсэг нь бие даасан, аль нь туслах болохыг мэдэх. Ярианы хэсгүүдийг ялгах чадвартай байх.

1. ярианы хэсгүүдийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх, өгөх ерөнхий санааүгсийг ямар шинж чанарт үндэслэн ярианы хэсгүүдэд нэгтгэдэг талаар, холбоотой үгсийг ухамсартайгаар таних чадварыг хөгжүүлэх. янз бүрийн хэсгүүдилтгэл;

Шинэ мэдлэг олж авах

- Түүхийг анхааралтай сонс

Нэг ид шидийн хаант улсад ер бусын оршин суугчид амьдардаг байв. Тэдний зарим нь маш чухал байсан. Эдгээр нь өөрсдийгөө хамгийн чухал гэж үздэг бие даасан ярианы хэсгүүд байсан бөгөөд хаант улсын бусад оршин суугчид тэдэнд үйлчилж, тусалдаг байв. Эдгээр нь ярианы функциональ хэсгүүд байв. Хэл ярианы хэсгүүд маш найрсаг амьдарч байсан. Ярианы туслах хэсгүүд нь бие даагчид үнэнчээр үйлчилсэн.

өгүүлбэр дэх үгсийг хүссэн хэлбэрт оруулахад тусалсан;

өгүүлбэр дэх холбогдох үгс, өгүүлбэрийн хэсгүүд;

өгүүлбэрт нэмэлт утга нэмсэн.

Үг хэлэхийн тулд бие даасан хэсгүүд нь тэдэнд талархаж байв.

Нэгэн удаа хаант улсад парад болж, ярианы хэсгүүдийг бие даасан болон туслах хэсэг гэсэн хоёр баганад жагсаах шаардлагатай байв. Тэд хааны өмнө алхаж, түүнд ямар үзэсгэлэнтэй, хэрэгтэй байгаагаа харуулахыг ямар их хүсч байсан бэ! Гэхдээ тэд маш их айж байсан: тэд багануудыг зөв бүрдүүлж чадсан уу?

Юу яриад байгаа юм бэ?

Надад хэлээч, ярианы хэсгүүд ямар 2 бүлэгт хуваагддаг вэ?

Хичээлийн сэдвийг та юу гэж нэрлэх вэ - "Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд." Сэдвээ дэвтэртээ бичээрэй. Хичээлийнхээ зорилгыг тодорхойлохыг хичээцгээе (ярианы хэсгүүдийг тодорхойлох, ярианы бие даасан хэсгүүдийг туслах хэсгүүдээс ялгаж сурах).

Ярианы аль хэсгүүд нь бие даасан болохыг нэрлэнэ үү?

Ярианы энэ хэсгийг тодорхойл.

Албан ёсны ангилалд хамаарахыг нэрлэ?

Одоо дэлгэцийг харцгаая. Ярианы бүх хэсгийг слайд дээр харуулсан уу?

Яагаад слайд дээр таслагдах болсон бэ? Таслал гэж юу вэ?

Залуус аа, ширээг харцгаая; Бид баганад ярианы хэсгүүдийг зөв бүрдүүлэхэд туслах болно. Бүлгээр ажиллаж, хүснэгтийг бөглөнө үү. Хавсралт 1.

Хүн, хайр, чи, шувуу, эелдэг, тав, би, woof-woof, зоригтой, инээмсэглэл, долоо, хамтдаа, гурав, тэр, гүй, хөгжилтэй, тэд, бодож байна, миов-мяу, өнөөдөр, өчигдөр, надаас, тулд, өмнө, а, гэхдээ, мөн, эсэх, үгүй, үгүй, Өө! Ээ! Өө!

Шалгаж, стандарттай харьцуулах (Слайд No5).

Бүлгийн ажлын үнэлгээ (самбар): Ажлын үнэлгээ (самбар дээрх шалгуур): алдаа байхгүй - "5", 1-2 алдаа - "4", 3-4 алдаа - "3"

Залуус аа, одоо хичээлийн хамгийн хэцүү үе шат. Та бодож, асуултанд хариулах ёстой: ярианы бие даасан хэсгүүд нь туслах хэсгүүдээс юугаараа ялгаатай вэ?

Хүснэгтийг хараад асуултанд зөв хариулсан эсэхээ шалгацгаая.

Хүснэгттэй ажиллах. (Слайд 6). (Самбар дээрх хүснэгт).

Даалгавраа биелүүлж, хэлсэн үгийнхээ зөвийг баталцгаая.

Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиож дэвтэртээ бичээрэй. (Слайд 7).

Нар жаргаж, налуу туяа өндөр царс модны оройг гэрэлтүүлэв

Тексттэй ажиллах.

Үүссэн текстийг уншина уу. Эдгээр өгүүлбэрүүд ярианы ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? Үгсийн дээгүүр ярианы хэсгүүдийн нэрийг бич.

Эдгээр үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохиож үзээрэй.

in, from, about, with, to, by, for, for, from, about

гэхдээ, ба, хэзээ, ба

үгүй, тийм үү

Та амжилтанд хүрсэн үү? Яагаад? (Слайд 8)

Угтвар үг: дотор, дээр, ард, дор, дээр, тухай, өмнө, -аас, -аас, доор гэх мэт.

Угтвар үгсийг нэр үгтэй хамт хэрэглэж, бусад бие даасан үгстэй холбоно.

Холбоо үг: ба, гэхдээ, юу, хэзээ, хэрэв, учир нь гэх мэт.

Холбогч нь өгүүлбэрийн хэсгүүд болон нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбодог.

Бөөмүүд: тэгэхгүй, тэгэхгүй, тэгэхгүй, үнэхээр, үнэхээр гэх мэт.

Бөөмс нь өгүүлбэрийн гишүүд болон бүхэл бүтэн өгүүлбэрт утгын сүүдэр өгдөг.

Дүгнэлт: ярианы туслах хэсгүүдээс өгүүлбэр үүсгэх боломжгүй. Тэдгээрийг зөвхөн ярианы бие даасан хэсгүүдэд ашигладаг.

Биеийн тамирын минут. (Слайд 10)

Нэг удаа - босох, сунгах,

Хоёр - бөхийж, шулуун,

Гурав гурван алга таших,

Толгойгоо гурван дохих.

Дөрөв - гар нь илүү өргөн,

Тав - гараа даллаж,

Зургаа - чимээгүй суу.

Гэрийн даалгавар

"Миний ярих дуртай хэсэг" бяцхан эссэ бичээрэй

Жишээ нь. 145 (суралцах үг)

Нэгтгэх

Бид 143-р дасгал руу шилждэг. хуудас 53

Дүгнэж байна

Би ярианы бие даасан хэсгүүдийн талаар асуулт асууж болох уу? Албан ёсных нь талаар?

Өгүүлбэрийн хэсгүүд нь ярианы бие даасан хэсгүүд мөн үү? Албан ёсных нь талаар?

Энэ нь лексик болон тодорхойлох боломжтой дүрмийн утгаярианы бие даасан хэсгүүдэд? Ажилчдын талаар юу хэлэх вэ?

Морфологи. Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд

Морфологи бол үгийг ярианы хэсэг болгон судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Ярианы хэсэг гэж юу вэ? Ярианы хэсэг гэдэг нь нийтлэг утга, дүрмийн шинж чанараараа нэгдсэн үгсийн бүлгүүд юм. Жишээлбэл, бүгдийн нийтлэг утга Нэр үг нь объектыг, тэмдэг нэр нь шинж чанарыг, үйл үг нь үйлдлийг илэрхийлдэг. Эдгээр нь таны мэддэг ярианы хэсгүүд юм. Гэхдээ энэ бүхэн орос хэл дээр байдаггүй. Тоолохдоо объектын тоо эсвэл тэдгээрийн дарааллыг нэрлэх шаардлагатай бол бид тоонуудыг ашигладаг. Бусад хүмүүст хандахдаа бид "та" эсвэл "та" гэж хэлдэг, ямар нэг зүйл эсвэл хэн нэгний тухай ярихдаа "тэр", "тэр", "энэ", "тэд" гэсэн үгсийг ашигладаг. "би" гэдэг үг. Эдгээр үгсийг төлөөний үг гэж нэрлэдэг. Орос хэлэнд олон тооны төлөөний үгс байдаг. Тэдгээрийг нэрийн оронд ашигладаг, объект эсвэл тэдгээрийн шинж чанарыг зааж өгдөг боловч тэдгээрийг тусгайлан нэрлэхгүй. "Тэр", "энэ", "тус бүр" гэсэн үгс нь төлөөний үгээр тэмдэглэгдсэн тэмдэг юм.

Дашрамд хэлэхэд, Үйл үгэнд бас тэмдэг байдаг, гэхдээ тэдгээр нь үйл үгээр тодорхойлогддог. Эцсийн эцэст та хурдан, удаан гүйж, анхааралтай, хайхрамжгүй сонсож чадна. Эдгээр үгс нь үйл ажиллагааны шинж тэмдэг юм.

Бүгд - ярианы бие даасан хэсгүүд. Тэд лексик утгатай учраас ингэж нэрлэдэг. Бид ярианы бүх бие даасан хэсгүүдийг жагсаагүй байна. Та тэдний заримтай нь ахлах сургуульд танилцах болно.

Хэл ярианы бие даасан хэсгүүдээс гадна үйлчилгээний хэсгүүд байдаг. Тэд тодорхой утгатай байдаггүй, гэхдээ зүгээр л дүрмийн тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, угтвар үгс үгсийг холбодог, холбоосууд холбодог нэгэн төрлийн гишүүднийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болох энгийн өгүүлбэрүүд.

Хэрэв бид үгүйсгэхийг илэрхийлэх шаардлагатай бол "үгүй" гэсэн богино үгийг ашигладаг. Үгүй сөрөг байна бөөмс , гэхдээ хэл дээр өөр олон байдаг бөгөөд тэдний үүрэг маш олон янз байдаг. Жишээ нь: “зөвшөөрөх”, “зөвшөөрөх” бөөмс нь үйлдлийн түлхэцийг илэрхийлдэг, “бүр” бөөмс утгыг сайжруулдаг, “би” бөөмс асуулт асуухад тусалдаг, “болно” бөөмс нь үйлдлийг болоогүй гэж хэлдэг. бодит байдал дээр, гэхдээ боломжтой - хэрэв зарим нөхцөлд.

Ярианы өөр нэг хэсэг нь бидний сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхэд тусалдаг - үг хэллэг. : эдгээр нь "өө", "аа", "өө" болон бусад үгс юм.

Хэлний хэсгүүдийн тухай асуудал бол хэлний шинжлэх ухаанд хамгийн эртний асуултуудын нэг юм. МЭӨ 4-р зууны эртний Грекчүүд хүртэл хэл дээрх ярианы хэсгүүдийг тодорхойлжээ. Орос хэлний ярианы хэсгүүдийг анх M.V. Ломоносов 1757 онд "Орос хэлний дүрэм" номонд. Олон жил өнгөрсөн юм шиг санагдаж байсан ч энэ асуудал маргаантай хэвээр байгаа тул эрдэмтэд орос хэл дээр ярианы хэдэн хэсэг байдгийг эцэслэн тохиролцож чадаагүй байна.

Маргаантай асуудлын нэгийг авч үзье.

"Хөгжилтэй" гэдэг үгийн утгыг хоёр өгүүлбэрт харьцуул.

1) Хүүхдүүд хөгжилтэй дуулдаг.

2) Би хөгжилтэй байна.

Эхний өгүүлбэрт "хөгжилтэй" гэсэн үг нь үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг илэрхийлж, "дуулах" үйл үгтэй холбоотой бөгөөд adverbial нөхцөл байдал юм. Бүх шинж чанараараа энэ нь тодорхой үг юм. Энд асуулт байхгүй. Гэхдээ хоёр дахь өгүүлбэрт бүх зүйл илүү төвөгтэй байдаг. Өгүүлбэрт үйл үг байхгүй, нэмэлт үг байхгүй (давар үг нь зөвхөн үйл ажиллагааны шинж тэмдэг төдийгүй шинж тэмдгийн шинж тэмдгийг илэрхийлж болно). Энэ нь энэ өгүүлбэрт "хөгжилтэй" гэсэн үг нь үйл ажиллагааны шинж тэмдэг, шинж тэмдгийн шинж тэмдгийг илэрхийлдэггүй гэсэн үг юм. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Энэ нь хүний ​​​​нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг. Дагалдах үг нь тийм утгатай байдаггүй. Өгүүлбэрт энэ нь угтвар үгийн үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь үйл үгийн хувьд тийм ч түгээмэл биш юм. Энэ бол Оросын эрдэмтэн, академич Л.В. Щерба нэртэй "улсын ангилал". Тэрээр мөн "хүйтэн", "хэцүү", "гунигтай", "өвдөлттэй", "хялбар" гэх мэт үгсийг зөвхөн тодорхой төрлийн өгүүлбэрт оруулсан. Хүснэгтийг хараарай - эдгээр үгс хэзээ үйлдлийн үүрэг гүйцэтгэдэг, мөн тэдгээр нь төрийн ангилал байх үед та харах болно.

Бүх эрдэмтэд төрийн ангиллыг бие даасан ярианы хэсэг гэж хүлээн зөвшөөрдөггүй гэж хэлэх ёстой.

Морфологийн өөр нэг чухал асуулт бол юу вэ гэсэн асуулт юм ярианы хэсгүүдийн дүрмийн утга. Эдгээр нь ярианы хэсэг бүрийн онцлог шинж чанартай дүрмийн тодорхой шинж чанарууд юм. 5-р ангид бид нэр, нэр, үйл үгийн дүрмийн онцлогийг авч үзэх болно.

5-р ангид "Ярианы бие даасан ба туслах хэсгүүд" сэдвээр хийсэн хичээл.

Анги: 5-р анги.

Зүйл : Орос хэл.

Хичээлийн сэдэв : Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд.

Хичээлийн төрөл : шинэ мэдлэг олж авах хичээл.

Хичээлийн барилгын технологи : хичээл-харилцан яриа.

Ажлын хэлбэрүүд : бүлэг, хосын ажил, ганцаарчилсан, урд талын.

Сургалтын арга хэмжээний зорилго :

Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бүрдүүлэхэд үндэслэсэн заах, боловсролын чадамжаар дамжуулан үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх алгоритмыг харуулах (танин мэдэхүйн, зохицуулалтын, харилцааны).

Хичээлийн зорилго: субьектийн чадварыг бүрдүүлэх.

Хичээлийн зорилго: 1. ярианы хэсгүүдийг таних чадварыг сайжруулах; аль бүлэгт хуваагдаж, ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүдийг ямар шинж чанараар ялгаж байгааг мэдэх.

2. Гол чадваруудыг бүрдүүлэх:

- зохицуулалт ( зорилго тавих, төлөвлөлт, хяналт, үнэлгээ, сайн дурын өөрийгөө зохицуулах);

- боловсролын (ерөнхий боловсролын, логик бүх нийтийн үйлдлүүд);

- харилцааны чадвартай (харилцаа холбоо нь харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа, дотоод болгох нөхцөл).

Төлөвлөсөн үр дүн: Оюутнууд ярианы хэсгүүдийг таних, туслах хэсгүүдээс бие даан ялгах, хос, бүлгээр ажиллах, ажлыг төлөвлөх, үр дүнг үнэлэх зэрэгт суралцана.

Хичээлийн зорилго: ярианы хэсгүүдийг таних, бие даасан болон туслах хэсгүүдийг ялгах. Ярианы аль хэсэг нь бие даасан, аль нь туслах болохыг мэдэх. Ярианы хэсгүүдийг ялгах чадвартай байх.

Даалгаварууд:

1. Сурагчдын ярианы хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, үгсийг ярианы хэсгүүдэд нэгтгэх үндсэн шинж чанаруудын талаар ерөнхий ойлголт өгөх, ярианы янз бүрийн хэсэгт хамаарах үгсийг ухамсартайгаар таних чадварыг хөгжүүлэх;

2. зөв бичгийн дүрмийн сонор сэрэмж, анхаарал, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх, уран бичлэгийн чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх;

3. Орос хэл сурах сонирхол, сониуч зан, бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

1. компьютер, проектор,хичээлийн танилцуулга;

2. ажлын хувьд (самбар);

3. бүлгийн ажилд зориулсан даалгавар;

4 . бие даасан даалгавартай;

5. оюутан бүрт зориулсан тест.

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД :

1 Урам зориг (өөрийгөө тодорхойлох) үе шат боловсролын үйл ажиллагаа

Зохион байгуулалтын мөч (бичих материалын бэлэн байдлыг шалгах)

2 Мэдлэгийг шинэчлэх, томъёолох боловсролын асуудал

Гуравдугаар сарын нэг.

Ангийн ажил.

Таны өмнө зам байна. Энэ нь бичиг үсгийн орон руу хөтөлдөг. Бид энэ гайхалтай улс руу сонирхолтой аялал хийх болно

Багш: Залуус аа, бидний яриа юунаас бүрддэг вэ? (Үгнээс).

Ижил эсвэл өөр өөр утгатайүг байна уу? (өөр)

Үүнийг бичээд үзье (сурагч самбар дээр суугаад зөв бичгийн доогуур зур)

1. Хүйтэн, өвөл, нар, зүрх, өдөр, найз, баяр баясгалан.

   Чи боддог, дуулж, унтдаг, уншдаг, хардаг.

   Сонирхолтой, гайхалтай, шинэ, дур булаам.

Ямар үндэслэлээр үгсийг 3 бүлэгт хуваадаг вэ? Хариултаа зөвтгөөрэй.

Багш: Тиймээс зарим үг нь объектыг, бусад нь объектын шинж чанарыг, бусад нь объектын үйлдлийг илэрхийлдэг. Гэхдээ тэд бүгд нэг дор нийлдэг том бүлэг, үүнийг "ярианы хэсэг" гэж нэрлэдэг.

Залуус аа, та ярианы ямар хэсгүүдийг мэддэг хэвээр байна вэ?

Багш: Үг нь ярианы нэг эсвэл өөр хэсэгт хамаарах эсэхийг хэрхэн тодорхойлох талаар дахин давтан хэлье (Бид асуулт асууж, үгийн дүрмийн утгыг олж мэдээрэй).

3 Шинэ мэдлэг олж авах

- Үлгэрийг анхааралтай сонсоорой. Юу яриад байгаа юм бэ?

Нэг ид шидийн хаант улсад ер бусын оршин суугчид амьдардаг байв. Тэдний зарим нь маш чухал байсан. Эдгээр байсанЯрианы бие даасан хэсгүүд , өөрсдийгөө хамгийн чухал гэж үздэг байсан бөгөөд хаант улсын бусад оршин суугчид тэдэнд үйлчилж, тусалсан. Эдгээр байсанЯрианы функциональ хэсгүүд. Хэл ярианы хэсгүүд маш найрсаг амьдарч байсан. Ярианы туслах хэсгүүд нь бие даагчид үнэнчээр үйлчилсэн.

өгүүлбэр дэх үгсийг хүссэн хэлбэрт оруулахад тусалсан;

өгүүлбэр дэх холбогдох үгс, өгүүлбэрийн хэсгүүд;

өгүүлбэрт нэмэлт утга нэмсэн.

Үг хэлэхийн тулд бие даасан хэсгүүд нь тэдэнд талархаж байв.

Нэгэн удаа хаант улсад парад болж, ярианы хэсгүүдийг бие даасан болон туслах хэсэг гэсэн хоёр баганад жагсаах шаардлагатай байв. Тэд хааны өмнө алхаж, түүнд ямар үзэсгэлэнтэй, хэрэгтэй байгаагаа харуулахыг ямар их хүсч байсан бэ! Гэхдээ тэд маш их айж байсан: тэд багануудыг зөв бүрдүүлж чадсан уу?

- Надад хэлээч, ярианы хэсгүүд ямар бүлэгт хуваагддаг вэ?

Хичээлийн сэдвийг та юу гэж нэрлэх вэ - "Ярианы бие даасан болон туслах хэсгүүд." Сэдвээ дэвтэртээ бичээрэй.

Хичээлийнхээ зорилгыг томъёолохыг хичээцгээе

(ярианы хэсгүүдийг тодорхойлох, ярианы бие даасан хэсгүүдийг туслах хэсгүүдээс ялгаж сурах).

- Ярианы ямар хэсгүүд бие даасан байдаг вэ? Та тэдний талаар юу мэдэх вэ?

- Албан тушаалын ангилалд багтдагийг хэлж өгөөч?

Ярианы аль хэсгүүдэд хуваагдаж байгааг шалгана уу? (бие даасан, үйлчилгээ) Та тэдний талаар юу мэдэх вэ?

Бие даасан - нэр үг, үйл үг, нэр үг, төлөөний үг, оролцоо, gerund, үйл үг, төрийн ангилал

Үйлчилгээ – угтвар үг, холбоо үг, бөөмс

Ярианы бүх хэсгийг слайд дээр харуулсан уу? (засварлахгүй)

Яагаад слайд дээр таслагдахгүй байсан бэ? (мэдрэмж, харилцаа гэх мэтийг илэрхийлдэг ярианы тусгай хэсэг)

-Залуус аа, ширээгээ харцгаая.

- Одоо ярианы хэсгүүдийг зөв байрлуулахад тусал. Бүлгээр ажиллаж, хүснэгтийг бөглөнө үү. Хавсралт 1.

Хүн, хайрт, чи, шувуу, эелдэг, тав, би, woof-woof, зоригтой, инээмсэглэл, долоо, хамтдаа, гурав, тэр, гүй, хөгжилтэй, тэд, бодож байна, миов-мяу, өнөөдөр, өчигдөр, би, -аас, тулд, өмнө, а, гэхдээ, мөн, эсэх, үгүй, үгүй, Өө! Ээ! Өө!

Ярианы бие даасан хэсгүүд

Ярианы тусгай хэсэг

Таслал ба ономатопой үгс

Ярианы функциональ хэсгүүд

Нэр үг:

Тэмдэглэл:

Тоо:

Үйл үг:

Үйл үг:

төлөөний үг:

Шалтгаан:

Холбоо:

Бөөм:

Бүлгийн ажлын үнэлгээ (самбар) : Дүгнэх ажил (самбар дээрх шалгуурууд) : алдаа байхгүй - "5", 1-2 алдаа - "4", 3-4 алдаа - "3"

Стандарттай харьцуулж шалгана уу.

- Залуус аа, одоо хичээлийн хамгийн хэцүү үе шат. Ярианы бие даасан хэсгүүд нь туслах хэсгүүдээс юугаараа ялгаатай вэ?

- Энэхүү даалгавар нь эдгээр асуултад хариулахад тусална.

3.Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиож дэвтэртээ бичээрэй.

Бодлого, хэсэг, яриа. Маргалдахаа боль.

Тэд амьдардаг, том, нөхөрсөг, гэр бүл болоорой.

Тексттэй ажиллах.

Үүссэн текстийг уншина уу. Эдгээр өгүүлбэрүүд ярианы ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? Үгсийн дээгүүр ярианы хэсгүүдийн нэрийг бич.

- Эдгээр үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохиож үзээрэй: -д, мөн, -аас, тухай, -тэй, -д, -д, -р, -д, -д, -д, -ээс, -ээс, тухай, хэзээ.

- Та амжилтанд хүрсэн үү? Эдгээр ярианы хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Яагаад?

Угтвар үгс: дотор, дээр, ард, доор, руу, эргэн тойронд, урд, -аас, -аас, доор гэх мэт.

Угтвар үг нь нэр, төлөөний үгтэй хамт хэрэглэгддэг ба бусад бие даасан үгстэй холбогддог.

Холбоонууд: ба, гэхдээ, юу, хэзээ, хэрэв, учир нь гэх мэт.

Холбогч нь өгүүлбэрийн хэсгүүд болон нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг холбодог.

Бөөмс: үгүй, болох, адилхан, эсэх, магадгүй, үнэхээр гэх мэт.

Бөөмс нь өгүүлбэрийн гишүүд болон бүхэл бүтэн өгүүлбэрт утгын сүүдэр өгдөг.

Дүгнэлт: Ярианы туслах хэсгүүдээс өгүүлбэр үүсгэх боломжгүй. Тэдгээрийг зөвхөн ярианы бие даасан хэсгүүдэд ашигладаг.

- Би ярианы бие даасан хэсгүүдийн талаар асуулт асууж болох уу? Албан ёсных нь талаар?

- Саналын гишүүд хараат бус уу? Албан ёсных нь талаар?

- Бие даасан үгсийн лексик утгыг тодорхойлох боломжтой юу? Ажилчдын талаар юу хэлэх вэ?

- Одоо хүснэгтийг хараад асуултуудад зөв хариулсан эсэхээ шалгацгаая.

4. Хүснэгттэй ажиллах.

Ярианы бие даасан хэсгүүд

Ярианы функциональ хэсгүүд

1. Та асуулт асууж болно.

1. Та асуулт асууж болохгүй.

2. Саналын гишүүд байна.

2. Тэд саналын гишүүн биш.

3. Үг зүйн утгатай байх.

3. Тэдэнд лексик утга байхгүй.

Биеийн тамирын минут.

- Залуус аа, одоо амарцгаая. Тэд босоод ширээгээ орхив.

Гараа өргөж, сэгсрэв -

Эдгээр нь ойд байдаг мод юм.

Гар савлаж, гар чичирч -

Салхи шүүдэрийг үлээлгэдэг.

Гараа хажуу тийш нь зөөлөн даллаж үзье -

Эдгээр нь бидэн рүү нисч буй шувууд юм.

Тэд хэрхэн сууж байгааг бид танд үзүүлэх болно -

Гараа ингэж нугалав.

4 Шинэ мэдлэгийг анхан шатны нэгтгэх

Дэлгэц дээр шүлэг байдаг. Багш үүнийг чангаар уншдаг. Энэ шүлэгт ярианы ямар хэсгүүд байгааг тодорхойлъё?

Гайхамшигт бүү дас

Тэднийг гайхаж, тэднийг гайхшруулаарай!

Битгий диваажинд дас

Тэдэн рүү нүдээ сунга.

Үүлийг сайтар ажигла

Шувуудын дууг сонс

Булаг дээр түрхэж,

Дахиж юу ч болохгүй.

(В. Шефнер)

5-р шат бие даасан ажилдараа нь стандартын эсрэг өөрийгөө шалгах

Тэгээд одоо жаахан бие даасан ажил.

Туршилт (Оюутан тус бүрд тус тусад нь).

1. Нэр үг ямар утгатай вэ?

2 . Тэмдэглэл гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

a) объект б) объектын шинж чанар в) объектын үйлдэл

3 . Үйл үг ямар утгатай вэ?

a) объект б) объектын шинж чанар в) объектын үйлдэл

4. Эдгээр үгсээс нэр үг сонгоно уу:

5. Эдгээр үгсээс нэр үгсийг сонгоно уу:

a) тод, эелдэг б) гүйх, тоглох в) нар, гэрэл

6. Эдгээр үгсээс үйл үгсийг сонгоно уу:

a) тод, эелдэг б) гүйх, тоглох в) нар, гэрэл

7 . Эдгээр үгсээс ярианы бие даасан хэсгийг сонгоно уу:

a) байшин, ээж, хөгжилтэй б) гүйх, гэхдээ, в) би, тухай, өчигдөр

8. Эдгээр үгсээс ярианы функциональ хэсгүүдийг сонго.

a) сэлэм, -аас, үзэсгэлэнтэй б) ба, үгүй, тийм c) хаалга, од, бод

TO ангаахай: 1 – а

2 – б

3 – инч

4 – инч

5 – а

6 – б

7 – а

8 - б

Туршилтын оноо: алдаа байхгүй - "5", 1-2 алдаа - "4", 3-4 алдаа - "3"

6 Үйл ажиллагааны тусгал. Хичээлийг дүгнэж байна

Хичээлийн үр дүн

Өнөөдөр хичээл дээр бид санаж байна......

Өнөөдөр хичээл дээр бид сурсан ………

Өнөөдөр хичээл дээр бид ярилцсан.......

7 Гэрийн даалгаврын талаар ярилцах

"Ярианы хэсгүүд" муж улсын газрын зургийг зур.

"Миний хэлэх дуртай хэсэг" сэдвээр бяцхан эссэ бич.