Lorsque le circuit est fermé et ouvert, le courant ne s’établit pas instantanément. L'effet retardateur est déterminé par l'inductance du circuit. Trouvons la dépendance lors de l'ouverture et de la fermeture du circuit.

P. Lorsque le circuit est ouvert, le courant diminue par rapport à la valeur
à zéro et en même temps une force électromotrice apparaît. auto-induction
, neutralisant la diminution du courant. A chaque instant, le courant dans le circuit est déterminé par la loi d'Ohm :

.

Intégration de l'équation de avant , on a:

,

Où
- une constante qui a la dimension du temps est appelée temps de relaxation.

Le plus , plus le courant diminue lentement. Pendant le courant dans le circuit diminue de fois (environ 3 fois) (voir dépendance 1 sur la figure).

.

Explorez par vous-même.

Le phénomène d'induction mutuelle. Inductance mutuelle. FEM à induction mutuelle.

E Si deux circuits électriques sont proches, ils peuvent s’influencer mutuellement. De tels contours sont appelés couplé inductivement. Considérons deux de ces circuits (voir figure). Si le courant passe à travers le premier circuit alors le flux magnétique couplé au deuxième circuit sera proportionnel au courant , et dépendra également de l'orientation relative des circuits, de leurs dimensions géométriques, du nombre de tours et des propriétés magnétiques du milieu. Tu peux écrire:

.

Ici le coefficient
appelé inductance mutuelle le deuxième circuit dépendant du premier. De retour si vous passez le courant à travers le deuxième circuit, alors pour le flux magnétique couplé au premier circuit, on peut écrire :

.

Pour les médias linéaires, les coefficients
Et
sont égaux entre eux :

.

L'inductance mutuelle ou inductance se mesure en Henry (H).

Inductance mutuelle
est numériquement égal au flux magnétique couplé à l'un des circuits avec un courant unitaire dans l'autre circuit. L'inductance mutuelle dépend de la forme, de la taille et de l'orientation mutuelle des circuits, ainsi que de la perméabilité magnétique du milieu.

Par exemple, l’inductance mutuelle de deux bobines avec un noyau commun est :

,

Où – le volume central, Et - le nombre de tours par unité de longueur du noyau générateur pour les première et deuxième bobines.

D faisons-le. Laisser le courant circuler dans la première bobine (voir l'image). Pour une bobine suffisamment longue, en négligeant les effets de bord, nous supposerons que le champ magnétique dans le noyau est uniforme :

.

Le flux magnétique couplé à la deuxième bobine sera égal à :

C'est là que l'expression de
, étant donné que
- longueur du noyau.

Notez que la relation résultante pour
est approximatif et peut être représenté différemment :

,

Où Et - l'inductance des bobines.

E Si un courant alternatif traverse l'un des circuits, alors dans le second il y aura courant induit conformément à la loi de Faraday.

Par exemple, si dans le premier circuit
, alors le flux magnétique couplé au deuxième circuit changera avec le temps
et une emf y surgira. induction.

.

À
:

.

Évidemment,
.

La force électromotrice apparaissant dans les circuits est appelée f.e.m. induction mutuelle.

Direction des courants et emf. l'induction mutuelle est déterminée par la règle de Lenz (voir figure)

Le courant induit résultant dans le deuxième circuit
son champ magnétique empêche la croissance du flux magnétique du circuit primaire.

Le courant induit résultant dans le deuxième circuit, avec son champ magnétique, empêche une diminution du flux magnétique du premier circuit.

La variation des courants dans les circuits à couplage inductif dans des milieux linéaires est décrite par la loi d'Ohm :

Où
- f.e.m. sources dans les circuits 1 et 2,
- l'inductance du circuit,
– l'inductance mutuelle des circuits.

A noter que l'action des transformateurs utilisés pour convertir les courants et les tensions repose sur le phénomène d'induction mutuelle.

R. Regardons le régime de ralenti du transformateur. C'est le cas lorsque l'enroulement secondaire du transformateur n'est pas chargé (voir figure). Dans ce cas, vous pouvez écrire :

.

parce que
.

Négliger la résistance de l'enroulement primaire du transformateur
, estimons la tension sur l'enroulement secondaire :

.

Les transformateurs sont utilisés pour augmenter ou diminuer la tension. Pour les courants dans les enroulements du transformateur, on observe une dépendance inversement proportionnelle au nombre de tours :

.

Justifiez-le vous-même.

Objectifs de la rubrique : caractériser les processus d'irradiation et de concentration d'excitation et d'inhibition, considérer la loi de l'induction mutuelle et sa manifestation, étudier le phénomène du dominant et son rôle dans les processus mentaux, se familiariser avec base physiologique et théories du sommeil et des rêves, hygiène du sommeil.

Leçon 1. IRRADIATION ET CONCENTRATION DES PROCESSUS NERVEUX

Équipement: tableaux, diagrammes et dessins illustrant les processus d'irradiation et de concentration d'excitation et d'inhibition.

PENDANT LES COURS

I. Apprendre du nouveau matériel

Dynamique des processus nerveux dans un réseau de neurones

Toutes les activités complexes et variées des départements supérieurs système nerveux est construit sur le travail de deux processus nerveux principaux : l'excitation et l'inhibition. Procédant dans des relations spatiales et temporelles mouvantes les uns avec les autres, ces processus soit se répandent (irradient), soit se concentrent (se concentrent) en certains points du cortex, puis l'excitation donne lieu à l'inhibition (induction négative), puis l'inhibition donne lieu à l'excitation ( induction positive).

L'interaction continue des processus excitateurs et inhibiteurs en mouvement et en cause crée une mosaïque extrêmement fine dans les parties supérieures du cerveau, un motif oscillant de neurones excités et inhibés entrelacés. De telles mosaïques sont à la base à la fois de divers actes comportementaux et de leur inhibition dans les phénomènes du sommeil.

Irradiation du freinage

L'excitation ou l'inhibition qui se produit dans n'importe quelle cellule ou groupe de cellules cérébrales a toujours tendance à se propager. La propagation d'un processus nerveux depuis la source de son origine vers les cellules nerveuses environnantes est appelée irradiation(de lat. irradier- briller).

Il est pratique d’observer l’irradiation de l’inhibition conditionnée dans un analyseur cutané. Une zone importante de cet analyseur ressemble à un miroir grossissant, dans lequel on peut clairement voir comment un état inhibiteur, par exemple une inhibition différentielle, irradiera à travers des champs de projection successivement localisés.

Riz. 1. Expérimentez l'irradiation de l'inhibition différentielle à travers les cellules corticales de l'analyseur cutané :
0 – stimulus de différenciation ; 1, 2, 3, 4 – stimuli conditionnés positifs (appliqués à des points de la peau de la jambe situés à une distance du stimulus de différenciation de 3, 9, 15 et 22 cm, respectivement)

L'irradiation de l'inhibition de la différenciation a été découverte dans l'expérience suivante (Fig. 1). Le long de la patte arrière du chien, du pied à la hanche, cinq « bâtons de boyau » – des dispositifs d'irritation mécanique de la peau – ont été collés. Les quatre tangentes supérieures ont été utilisées pour développer des réflexes salivaires alimentaires conditionnés et les mêmes effets salivaires ont été obtenus à partir de ces stimuli. La tangente inférieure servait de stimulus de différenciation et était utilisée sans renfort alimentaire jusqu'à ce qu'elle cesse de provoquer la moindre salivation. Si maintenant, suite à l'utilisation d'une tangente de différenciation, nous essayons des stimuli positifs, il s'avère que l'effet salivaire de ces derniers subit des changements naturels.

Chaque fois que la tangente différentielle créait un foyer d’inhibition, les réflexes positifs voisins commençaient à changer. Par conséquent, l'inhibition dépasse les limites de son foyer et capture les cellules voisines de l'analyseur, en l'occurrence celles sur lesquelles sont projetés les points de tangentes positives.

Dans les mêmes conditions, les réflexes conditionnés associés aux touches positives changent de différentes manières. Ainsi, le réflexe associé au point le plus proche (kasalka 1) s'est avéré complètement inhibé. Le réflexe associé à un point situé un peu plus loin (kasalka 2) n'a été que diminué. Les réflexes associés à des points situés encore plus loin non seulement ne subissaient pas d'inhibition, mais s'intensifiaient même. Par conséquent, l’inhibition rayonnante a un effet plus fort sur les cellules de l’analyseur, plus elles sont proches du foyer inhibiteur.

Quiconque a déjà joué au ballon sait à quel point il est facile de tromper son partenaire en effectuant plusieurs mouvements trompeurs avec le ballon. Après une série de tels lancers, le partenaire non seulement n'essaie pas d'attraper le ballon, mais ne bouge même pas de sa place ni ne change de position. L'inhibition résultant de l'extinction du réflexe conditionné de lancer la balle s'est propagée à de nombreux centres nerveux. Cet exemple illustre également l'inhibition de l'irradiation.

Concentration de freinage

Après une large irradiation vient la concentration, concentration inhibée au lieu de son origine. Ce processus peut également être facilement retracé en utilisant l'exemple de l'inhibition différentielle dans un analyseur cutané. Les expériences ont été réalisées de la même manière que lors de l'observation d'une irradiation, mais les réflexes positifs d'irritation de chaque zone de la peau ont été testés à différents moments après la fin du stimulus inhibiteur. Grâce à cette technique, on peut voir comment l'état inhibiteur, qui s'était initialement propagé au loin, commence à se concentrer, revenant au point de départ.

Lors de la concentration, l'inhibition se produit dans l'ordre inverse de tous les points dans les champs de projection des analyseurs qu'elle a capturés lors de son mouvement vers l'avant.

Quel est le processus de freinage ? Il existe deux options. Dans le premier cas, l’inhibition généralisée se dissipe, s’estompe à la périphérie et le territoire qu’elle occupe diminue progressivement. Dans la seconde, la vague inverse d’inhibition monte jusqu’à l’endroit d’où elle s’est propagée. Cette dernière solution est plus probable puisque, par exemple, le renforcement de la différenciation s'accompagne d'une augmentation du processus inhibiteur.

Par conséquent, la concentration de l'inhibition n'est pas associée à la dissipation et à l'affaiblissement, mais à sa concentration et à son intensification.

Taux d'irradiation et inhibition de la concentration

Sur la base d'une série d'expériences avec un analyseur cutané, il a été possible de mesurer le taux d'irradiation de l'état inhibiteur. Il s'est avéré que le processus de rayonnement d'inhibition à travers les cellules nerveuses du cortex se déroule très lentement. Il faut quelques minutes pour que la décélération traverse seule la zone de l'analyseur cutané.

Valeurs absolues Le temps de concentration du processus inhibiteur, ainsi que le temps de son irradiation, dépendent fortement des caractéristiques individuelles des animaux de laboratoire, mais leur rapport s'est avéré assez constant chez tous les chiens testés. En règle générale, l’irradiation se produit 4 à 5 fois plus rapidement que la concentration ultérieure.

Irradiation et concentration d'excitation

L'expérience montrant l'irradiation du processus excitateur rappelle à certains égards les expériences décrites avec l'irradiation de l'inhibition.

Cinq tueurs ont été collés le long de la patte arrière du chien, du métatarse au bassin, à peu près à la même distance les uns des autres. Un réflexe de salivation conditionné s’est développé en réponse à l’action du remorqueur le plus bas (déchet 1), renforcé par le versement d’eau acidifiée dans la gueule du chien. Lors du premier essai, d'autres stimuli similaires (carcasse 2, 3, 4 et 5) ont induit la salivation. Pour développer des réactions différenciées à partir des tangentes, la tangente 1 a été utilisée à plusieurs reprises avec renforcement et les tangentes restantes ont été utilisées sans renforcement. Désormais, seule la tangente 1 provoquait la salivation, et le reste se transformait en signaux de freinage.

Après une telle préparation, nous avons commencé la partie principale de l’expérience. Ils ont allumé le toucher positif 1 pendant 15 s et immédiatement après l'avoir éteint, ils ont agi avec le toucher 2. Cependant, son action a également provoqué de la salivation. Cela signifiait que la pointe de l'analyseur cutané, sous le toucher 2, qui est habituellement dans un état inhibiteur, immédiatement après l'émergence d'une source d'excitation dans la pointe, sous le toucher 1, se retrouvait également dans un état excité. En d'autres termes, l'excitation du point sous la tangente 1 à ce moment-là s'est propagée jusqu'au point sous la tangente 2. Si nous testons également un autre point plus éloigné de l'analyseur cutané, nous pouvons alors juger de la zone d'un tel irradiation. Ainsi, l'excitation irradiante s'affaiblit progressivement à mesure qu'elle s'éloigne de la source de son développement (Fig. 2).

Riz. 2. Expérimentez l'irradiation d'excitation le long des cellules corticales de l'analyseur cutané :
1 – stimulus conditionné positif ; 2, 3, 4, 5 – stimuli de différenciation

Des expériences ont montré que l'irradiation d'excitation dans le cortex cérébral se produit beaucoup plus rapidement que l'irradiation d'inhibition et nécessite moins de 1 s pour se propager sur la zone de l'analyseur cutané.

Quelque temps après le signal positif, les points voisins de l'analyseur se retrouvent à nouveau dans le même état d'inhibition. Cela signifie que la vague d'excitation s'est déjà propagée à travers le cortex et s'est à nouveau concentrée au point de départ.

Des images similaires peuvent être observées dans la vie humaine. La blessure de l'enfant à la main a été cautérisée avec de l'iode. Il retira d'abord sa main, puis commença à l'agiter, puis sauta, pleura, cria. L'excitation apparue dans un point du cortex s'est propagée à d'autres. Il couvrait de vastes zones du cortex et des centres sous-corticaux.

Au cours du processus d'apprentissage d'une compétence, une personne effectue d'abord un grand nombre de mouvements inutiles et ce n'est qu'après une pratique plus ou moins longue que ses mouvements deviennent économiques et coordonnés. L'irradiation de l'excitation cède la place à la concentration, de sorte que l'excitation est concentrée dans certaines zones.

Grâce à l'irradiation de l'excitation, l'animal peut réagir non seulement au stimulus conditionné pour lequel le réflexe conditionné s'est développé, mais également à des stimuli similaires. Le chat a découvert la souris en couinant et l'a attrapée. Le couinement de la souris est devenu un stimulus conditionné. Mais le chat réagira-t-il seulement à ce son ? Il s'avère que non. Grâce à l'irradiation d'excitation, elle répondra à une masse de sons similaires : le couinement des poussins, le gazouillis d'une sauterelle, etc. Il est fort possible que certains d’entre eux s’avèrent utiles. L'irradiation rend le réflexe conditionné généralisé ou, comme on dit, généralisé. Ce n'est que quelque temps après la formation de ce réflexe, grâce à l'inhibition différentielle, que l'animal apprendra à distinguer les vrais signaux des faux. Grâce à la concentration de l'excitation, le réflexe de capture se spécialise.

Ainsi, le processus d’excitation et le processus d’inhibition ont tous deux la capacité d’irradier et de se concentrer.

II. Consolidation des connaissances

Résumer la conversation tout en apprenant du nouveau matériel.

III. Devoirs

Étudiez le paragraphe du manuel (les concepts d'irradiation et de concentration processus nerveux, irradiation et concentration d'inhibition et leur vitesse, irradiation et concentration d'excitation).

Leçon 2-3. INDUCTION DE PROCESSUS NERVEUX

Équipement: tableaux, schémas et dessins illustrant les processus d'irradiation et de concentration d'excitation et d'inhibition, ainsi que les processus d'induction positive et négative, le phénomène de dominance.

PENDANT LES COURS

I. Test de connaissances

Travailler avec des cartes

Prouver que dans les premiers stades du développement d'un réflexe conditionné, une irradiation d'excitation se produit dans le cortex cérébral grand cerveau.

1. caractéristiques générales processus d'irradiation et de concentration d'excitation et d'inhibition.
2. Caractéristiques de l'irradiation de freinage.
3. Caractéristiques de la concentration d'inhibition.
4. Caractéristiques de l'irradiation et concentration de l'excitation.
5. Le taux d'irradiation et la concentration des processus inhibiteurs et excitateurs.

II. Apprendre du nouveau matériel

Induction positive des processus neuronaux

Le mouvement des principaux processus VNI est déterminé non seulement par les propriétés d'irradiation et de concentration, mais également par les propriétés de leur induction mutuelle. Par induction(de lat. induction- excitation) est la propriété de chacun des processus nerveux fondamentaux de provoquer un processus opposé autour de lui et après lui.

Un phénomène dans lequel le processus d'inhibition génère processus d'excitation, appelé induction positive.

Le phénomène d'induction positive a été révélé dans des expériences spéciales utilisant un exemple associé à l'inhibition de la différenciation. Ainsi, le chien a développé un réflexe alimentaire conditionné de salivation, dont le signal était une irritation de la peau de la patte avant avec un outil coupant. Une autre tangente a été installée sur la patte arrière. Il a été utilisé sans renforcement, de sorte qu'il a rapidement agi comme un stimulus inhibiteur de différenciation. La salivation ne s'est pas produite lorsque le déclencheur de différenciation a été activé, mais un stimulus positif testé immédiatement après a donné un réflexe nettement amélioré.

La mesure de la force du réflexe conditionné par la quantité de salive révèle que l'inhibition au niveau de la patte arrière a augmenté l'excitation conditionnée au niveau de la patte avant de près de 50 %. Par conséquent, dans ce cas, il y a eu une induction positive du foyer d’inhibition au foyer d’excitation.

Nous rencontrons assez souvent une induction positive dans la vie. Chez un bébé fatigué pendant la journée, des processus d'inhibition commencent à se développer dans le cortex cérébral, car cette section a le moins d'endurance. L'inhibition dans le cortex, selon la loi de l'induction positive, provoque l'excitation des centres sous-corticaux, notamment ceux auxquels les émotions sont associées. L'enfant commence soit à s'amuser, soit à être capricieux. Souvent, les émotions positives et négatives se remplacent : l'enfant pleure, puis se remet à rire.

La même chose arrive à une personne ivre. L'alcool provoque une inhibition narcotique dans le cortex, ce qui conduit à une excitation des centres sous-corticaux due à une induction positive. Les réactions émotionnelles s'intensifient, la personne entre dans un état de gaieté douloureuse - euphorie, qui est souvent remplacée par une mélancolie sévère. Le comportement devient anormal, souvent agressif. Une attitude critique face à la situation est perdue, une personne en état d'ébriété ne peut pas évaluer le degré de risque. Tout lui semble accessible et possible. Cela rend une personne ivre socialement dangereuse.

Induction négative des processus neuronaux

Le processus par lequel l’excitation provoque l’inhibition est appelé induction négative.

Le phénomène d’induction négative peut être démontré dans l’expérience suivante. Le chien a formé un réflexe alimentaire conditionné selon un métronome avec une fréquence de 120 battements par minute. A ce stimulus positif, une différenciation d'un métronome avec une fréquence de 60 battements par minute a été développée. Comme on le sait, la différenciation est très facile à détruire si vous commencez à accompagner le stimulus de différenciation d'un renforcement. En effet, après avoir utilisé plusieurs fois avec renforcement un métronome d'une fréquence de 60 battements par minute, il a lui-même commencé à induire la salivation. C'est un moyen simple et sans problème de détruire la source de freinage.

Une fois la différenciation détruite, un métronome avec une fréquence de 120 battements par minute est utilisé avec renforcement. En conséquence, le métronome suivant avec une fréquence de 60 battements par minute, qui venait de provoquer la salivation, perd immédiatement son effet. Dans ce cas, la différenciation est restaurée, ce qui est associé à l'émergence d'un foyer d'excitation. Cette concentration induit négativement, c'est-à-dire a inhibé les cellules du point métronome avec une fréquence de 60 battements par minute, et l'inhibition induite a renforcé les résidus de différenciation.

Donnons un exemple d'induction négative de la vie humaine. L'enfant a reçu de la soupe, il a commencé à la manger avec appétit, mais ensuite la télévision s'est allumée et l'enfant s'est figé avec sa cuillère levée. Une inhibition externe familière s'est produite : une forte stimulation des centres visuels a inhibé le centre alimentaire.

Dominant et son rôle dans les processus mentaux

Le comportement est largement déterminé par les besoins. Dans le cas où l'un des besoins évolue en désir, elle peut subjuguer tout le reste. Le célèbre physiologiste A.A. Ukhtomsky a découvert que de forts foyers d'excitation temporaire peuvent apparaître dans le système nerveux, en particulier dans le cerveau. Ces foyers d'excitation temporairement dominants dans le système nerveux central, qui ont une excitabilité accrue à tous les stimuli qui leur parviennent et sont capables d'exercer un effet inhibiteur sur l'activité d'autres centres nerveux, ont été appelés dominantes(de lat. dominante- dominant).

Dans des conditions dominantes, des connexions réflexes conditionnées se forment facilement entre le stimulus signal et le renforcement inconditionnel. Les dominants sont capables non seulement d'exercer une induction négative intense sur les zones voisines, ce qui permet d'obtenir une inhibition significative des champs qui ne sont pas liés au dominant, mais également des excitations provoquées par des stimuli qui ne sont pas liés au dominant changent leur habituel direction. L'influx nerveux, au lieu de suivre son chemin traditionnel, se dirige vers le foyer dominant. Le dominant, pour ainsi dire, les attire et se renforce à leurs dépens.

Par exemple, si, après qu'un cobaye a développé un réflexe de mastication conditionné en tapant sur la table, au lieu de taper sur la table, vous prononcez une phrase, l'animal commencera à mâcher. Votre cochon d'Inde commencera à mâcher lorsqu'il entendra votre voix et arrêtera de mâcher lorsque vous arrêterez de parler. Toute irritation – auditive, tactile, visuelle – la fera mâcher sans développement préalable. Lors du développement d'un réflexe alimentaire conditionné chez un cobaye, un dominant a été créé. De nouveaux stimuli (voix humaine, etc.) s'avèrent désormais, sans aucun développement, associés à l'excitation alimentaire. Cela arrive parce que influx nerveux, apparaissant sous l'influence de ces stimuli, changent de chemin habituel, irradiant vers le foyer d'excitation dominant, comme s'ils étaient attirés par celui-ci. Ils renforcent l’excitation dominante, comme en témoigne l’apparition de la réaction de mastication.

Les AA Ukhtomsky croyait que des systèmes entiers de réflexes pouvaient dominer. Le dominant est à la base de processus mentaux tels que l'attention, la concentration et la capacité d'exercer la volonté. Grâce au dominant, une personne se « plonge » complètement dans son travail, rien ne la distrait, elle n'entend pas quand les gens se tournent vers lui. L'attention est concentrée sur ce qu'il fait. Un alcoolique en état de frénésie ne peut penser à rien d'autre qu'à boire. Souvent, il est incapable de contrôler ses actions et devient dangereux pour les autres.

Cependant, dans certains cas, l'apparition de foyers persistants à long terme d'excitation dominante peut provoquer diverses maladies mentales. Des foyers stagnants similaires d'excitation pathologique ont été observés par I.P. Pavlov. C’est l’une des raisons pour lesquelles les malades mentaux évaluent mal les événements et y réagissent anormalement.

Mosaïque fonctionnelle dans les parties supérieures du système nerveux

L’interaction des processus nerveux irradiants et induits crée un équilibre et une délimitation territoriale inhabituellement complexes et changeants à chaque instant. En conséquence, l’excitation et l’inhibition forment un motif fractionné d’une mosaïque en mouvement, changeant continuellement de forme (Fig. 3).

Riz. 3. Redistribution des foyers d'activité dans le cortex cérébral du lapin lors du développement d'un réflexe conditionné à long terme à la stimulation visuelle

À une époque, I.P. Pavlov a parlé de la merveilleuse image de clignotements et de décolorations, en alternance continue, que nous verrions à la surface du cerveau si ses points excités brillaient. Cela est devenu possible lors de l'étude du mouvement des processus nerveux le long du cortex cérébral en utilisant la technique électroencéphaloscopie. L'électroencéphaloscope permet d'observer une mosaïque de l'activité électrique du cortex cérébral avec abduction simultanée de 100 de ses points et reproduit sur l'écran du téléviseur des images animées émergentes et changeantes en continu, qui sont enregistrées par tournage. Une telle « TV » du cerveau élargit considérablement les possibilités d'étudier objectivement la dynamique spatiale de l'activité corticale au cours d'une activité réflexe conditionnée.

III. Consolidation des connaissances

Travail de laboratoire n°4. « Etude du phénomène d'induction mutuelle des processus d'excitation et d'inhibition »

Équipement: dessins d'images doubles.

PROGRÈS

1. Considérez le dessin « vase - deux profils » (Fig. 4). Trouvez dessus deux profils noirs, face à face, et un vase blanc (il se situe entre les profils).

2. Pourquoi, quand le vase est visible, les profils disparaissent, et quand on voit les profils, l'image du vase disparaît ? (La raison en est que l’une des images concurrentes inhibe l’apparition de la seconde, c’est-à-dire qu’une induction négative a lieu : l’excitation induit une inhibition).

3. Regardez l'image « vase - deux profils » jusqu'à ce que les images commencent à se remplacer : d'abord un vase puis deux profils seront visibles. Expliquez ce phénomène. ( Lorsque nous voyons un vase, le complexe de connexions nerveuses qui le perçoivent est excité, et le complexe de connexions qui perçoivent les deux profils est inhibé. Cependant, selon la loi de l'induction séquentielle, après un processus, le contraire apparaît, et l'excitation est remplacée par une inhibition dans un complexe de connexions nerveuses, et l'inhibition est remplacée par une excitation dans un autre.).

4. Considérez le dessin « jeunes et vieilles femmes » (Fig. 5). Expliquez la raison du changement d'images.

5. Conclusion : quelle loi avez-vous rencontrée en jouant travail de laboratoire?

IV. Devoirs

Étudier le paragraphe du manuel (induction positive et négative, phénomène de dominance, mosaïque fonctionnelle dans un réseau de neurones).

Leçon 4-5. LE RÊVE HUMAIN ET SES CARACTÉRISTIQUES. THÉORIES DU RÊVE. RÊVES

Équipement: tableaux, schémas et dessins illustrant les processus d'induction positive et négative, le phénomène de dominance, les étapes du sommeil.

PENDANT LES COURS

I. Test de connaissances

Travailler avec des cartes

1. Donnez des exemples de manifestation de la loi d'induction mutuelle d'excitation et d'inhibition.
2. Quelle est la signification du phénomène de domination dans la vie d’une personne ?

Test de connaissances oral sur questions

1. La loi de l'induction mutuelle des processus nerveux. Induction positive.
2. Induction négative.
3. Le phénomène de domination.
4. Mosaïque fonctionnelle dans les parties supérieures du système nerveux.

II. Apprendre du nouveau matériel

Le sommeil humain et sa signification physiologique

Les phénomènes naturels sont souvent strictement périodiques : saisons, phases de la lune, changement de jour et de nuit. Les organismes vivants se sont adaptés à ces changements. Le comportement actif des personnes se limite principalement aux heures de jour. La nuit, le sommeil arrive et les personnes fatiguées se reposent pendant la nuit.

Rêve - un état physiologique survenant périodiquement chez les vertébrés et les humains, caractérisé par une absence presque totale de réactions aux stimuli externes et une diminution de l'activité d'un certain nombre de processus physiologiques.

Une personne passe environ un tiers de sa vie à dormir. L’alternance sommeil et veille est une condition nécessaire à la vie. corps humain. La vie est impossible sans sommeil. Ainsi, dans l'expérience, les chiens ont vécu sans nourriture pendant 20 à 25 jours et ont perdu 50 % de leur poids, et sans dormir pendant 10 à 12 jours, bien que leur poids n'ait diminué que de 5 à 13 %.

Combien de temps avez-vous besoin de dormir ? Cela dépend de l'âge. Le nouveau-né dort presque tout le temps, il n'est éveillé que 2 à 3 heures par jour ; un bébé de six mois dort environ 14 heures, un enfant d'un an - 13 heures. À l'âge de quatre ans, les enfants dorment jusqu'à 12 heures par jour, à sept ans - 11 heures, à un enfant de dix ans - 10 heures. Les adolescents de 15 ans devraient dormir 9 heures par jour et, à partir de 17-18 ans, la durée du sommeil peut être en moyenne de 7 à 8 heures. Dans la vieillesse, les gens ont généralement dormir moins. Cependant, la durée du sommeil peut varier d'une personne à l'autre. De la biographie de Pierre Ier, il s'ensuit qu'il n'a pas dormi plus de 5 à 6 heures, et cela lui suffisait. De nombreux cas sont également décrits où une personne se contentait d'encore plus temps limité dormir.

Le manque constant de sommeil peut provoquer des maux de tête, une fatigue accrue et contribuer à la détérioration de la mémoire, à l'apparition de maladies nerveuses et autres. Un sommeil prolongé est tout aussi nocif qu’une veille prolongée. Vous ne pouvez pas stocker du sommeil pour une utilisation future.

Le cerveau est maintenu éveillé par les impulsions provenant des récepteurs du corps. Lorsque leur entrée dans le cortex cesse ou est fortement limitée, le sommeil se développe. Le sommeil se développe également lorsque les cellules corticales sont exposées à des stimuli prolongés ou excessifs. Dans le même temps, une inhibition se développe dans les cellules du cortex, ce qui a une signification protectrice. Il fournit au cortex cérébral les conditions nécessaires pour restaurer les performances pendant le sommeil.

Il est désormais établi qu'il existe des formations dans le tronc cérébral qui influencent le début de l'éveil et du sommeil. La formation réticulaire a une influence significative sur l'éveil et le thalamus a une influence significative sur le sommeil.

À propos signification physiologique du sommeil Il existe différentes hypothèses qui peuvent être résumées de manière conditionnelle dans les groupes suivants.

Restauration du métabolisme spécifique des cellules nerveuses du cerveau, qui assure sa pleine activité en état d'éveil. I.P. Pavlov pensait que «l'épuisement» des cellules corticales qui se produit pendant un travail intense de jour provoque inhibition du sommeil, au cours de laquelle leur fonctionnalité est restaurée. Selon Pavlov, « le sommeil est une inhibition générale qui se produit lorsque les cellules du cerveau ont besoin de repos ». Le sommeil protège le cerveau du surmenage : pendant le sommeil, les informations accumulées pendant la journée sont traitées et de nouvelles idées naissent.

Adaptation aux conditions d’exploitation défavorables. Les animaux qui mènent une vie diurne deviennent impuissants la nuit, car ils ne peuvent pas naviguer dans l'obscurité et peuvent devenir des proies faciles pour les prédateurs nocturnes. A leur tour, ces derniers se retrouvent dans une situation similaire durant la journée. Le sommeil apporte non seulement du repos, mais aussi de la sécurité grâce à une immobilité protectrice dans un endroit isolé. C'est l'un des types de comportement adaptatif instinctif.

Rationaliser les processus de traitement et de stockage des informations. L’importance du sommeil pour l’état de la mémoire s’entend de deux manières. Un certain nombre de scientifiques estiment que les informations « inutiles » accumulées au cours de la journée sont éliminées et qu'une « désintégration » de la mémoire se produit. Cette préparation du cerveau aux perceptions du lendemain est comparée à l’effacement d’informations dans les cellules de la mémoire d’un ordinateur. D'autres, au contraire, pensent que pendant le sommeil se produit la consolidation de la mémoire, le passage du court terme au long terme. Il existe également des suggestions sur le traitement des informations que le cerveau n'a pas eu le temps de traiter pendant la journée.

Restaurer la cohérence du flux temporel des fonctions corporelles. D'innombrables réactions biochimiques sont intégrées dans un système complexe pour assurer le fonctionnement des cellules, des tissus et des organes. La coordination dans le temps de ces fonctions interconnectées et changeant périodiquement est une condition nécessaire à la vie normale du corps.

Ainsi, le sommeil est un dispositif de protection du corps qui évite le surmenage du système nerveux.

Caractéristiques des étapes du sommeil humain

Sur la base de l'activité électrique du cerveau, le sommeil nocturne peut être divisé en deux périodes (phases):

vague lente(sommeil lent) ;

paradoxal, ou vague rapide(Sommeil paradoxal).

Le temps de sommeil est différencié en sommeil lent et rapide, principalement pour les processus de récupération plastique, le traitement des informations accumulées et la consolidation de la mémoire à long terme.

Pendant le sommeil, l'activité physiologique du corps change : les muscles se détendent, la sensibilité de la peau, la vision, l'audition, l'odorat diminuent et les réflexes conditionnés sont inhibés. La respiration pendant le sommeil est rare, la tension artérielle et la fréquence cardiaque sont réduites. Mais le sommeil n’est pas un état inactif du système nerveux. Pendant le sommeil, des décharges électriques se produisent dans les neurones, mais le schéma de l'activité électrique change. Certaines réactions chez une personne endormie s'intensifient : les vaisseaux sanguins de la peau se dilatent, le visage devient rouge, le tonus de certains muscles augmente, la sécrétion des glandes gastriques et intestinales s'intensifie, l'absorption se produit plus intensément et de nombreux processus de synthèse sont activés.

La dynamique de l'activité électrique du cerveau au cours du développement et du déroulement du sommeil chez l'homme a été étudiée par de nombreux chercheurs. Une classification des stades du sommeil a été proposée en fonction des modifications du niveau de conscience et de la forme de l'électroencéphalogramme. Les principales étapes du développement du sommeil naturel chez l'homme comprennent(Fig.6) :

étape A– initiale pour s’endormir. Les ondes électriques avec une fréquence de 8 à 12 vibrations par seconde prédominent dans les neurones du cerveau, ce qui est caractéristique d'un état d'éveil tranquille ;

étape B- la somnolence. Les oscillations basse tension de différentes fréquences prédominent ;

étape C– un sommeil superficiel. Dans l'activité électrique du cerveau, des groupes d'oscillations en forme de fuseau apparaissent avec une fréquence de 12 à 14 oscillations par seconde et des ondes lentes individuelles ;

mise en scène– un sommeil plus profond. Des ondes lentes géantes (200 à 300 µV) (1 à 3 oscillations par seconde) apparaissent ;

étape E– sommeil profond, série continue d’ondes lentes. Un sommeil lent s'accompagne d'une diminution de la respiration, de la fréquence cardiaque et de la relaxation musculaire. Il se caractérise par des rêves et des rêveries ;

stade P (paradoxal)– un sommeil profond, accompagné de frissons, de mouvements des globes oculaires et de rêves. Des ondes apparaissent sur l'encéphalogramme qui ressemblent à des réactions d'attention pendant l'éveil, mais d'une fréquence plus élevée. Les personnes réveillées dans cet état ont constaté qu'elles rêvaient. Les troubles paradoxaux du sommeil sont difficiles à vivre pour les gens.

Étapes D Et E désignée comme la période de sommeil lent, et le stade R.- comme une période de sommeil paradoxal. Pendant la nuit, la profondeur du sommeil peut changer plusieurs fois. En conséquence, les étapes du sommeil se remplaceront à la sortie du sommeil profond dans l'ordre inverse, et lors de son prochain approfondissement, dans l'ordre habituel. Par conséquent, les périodes de sommeil lent et rapide (paradoxal) alternent plusieurs fois. Une nuit de sommeil typique se compose de 4 à 6 cycles complets, chacun commençant par un sommeil lent et se terminant par un sommeil paradoxal. La durée du cycle varie de 60 à 90 minutes. Avec une nuit de sommeil normale de 8 heures, le sommeil lent prend un total de 6,5 heures et le sommeil rapide prend plus de 1,5 heure.

Les stimuli pour se réveiller du sommeil peuvent être : une lumière vive, du bruit, des signaux provenant des organes internes (estomac faim, vessie pleine), une activité hormonale et un métabolisme accrus.

Théories des rêves

À mesure que les facteurs et les observations du sommeil humain et animal s’accumulaient, différentes idées théoriques sur sa nature sont apparues. Faisons connaissance avec certains d'entre eux.

1. La théorie de l'hypnotoxine. L'effet rafraîchissant bien connu du sommeil suggère que pendant cette période, le corps est libéré des produits métaboliques toxiques accumulés pendant les activités diurnes, qui provoquent une inhibition des cellules nerveuses du cerveau induite par le sommeil. Récemment, l’implication de facteurs humoraux dans le développement du sommeil a été démontrée. A partir du sang d'un animal endormi suite à une irritation de certaines zones du thalamus, on a obtenu peptide delta du sommeil, dont l'administration induit le sommeil.

2. La théorie des centres du sommeil. Cette théorie provient d'observations cliniques de patients atteints d'encéphalite, qui provoquent un sommeil léthargique. Chez ces patients, une certaine zone du tronc cérébral s'avère enflammée, qui est désormais considérée comme un centre du sommeil. L'hypothèse selon laquelle le sommeil est provoqué par l'excitation de centres spéciaux a été étayée par des expériences d'irritation de la structure. diencéphale, sous l'influence de laquelle le chat s'est installé dans une position de sommeil caractéristique et s'est endormi (Fig. 7). Cependant, des recherches plus approfondies ont montré qu'un tel résultat pouvait être obtenu en stimulant diverses structures cérébrales dans un certain mode de stimulation, ce qui contredisait l'idée d'un centre nerveux qui devrait avoir une localisation spécifique. De plus, des observations cliniques ont montré que la pathologie du sommeil n’est pas associée à une localisation précise des lésions cérébrales. Parallèlement, la question des centres du sommeil présente un intérêt considérable.

3. Théorie de l'inhibition conditionnée. Lors de l'étude des réflexes conditionnés par des représentants de l'école I.P. Pavlova, il a été découvert que la production divers types une inhibition conditionnée peut conduire au sommeil. Cela a été observé lors du développement de la différenciation, du retard et de l’inhibition conditionnée. Des circonstances similaires provoquent la somnolence chez l'homme. On en conclut que « l’inhibition interne des réflexes conditionnés et le sommeil sont un seul et même processus ».

4. Théorie de la désafférentation des systèmes sensoriels. La base de cette théorie était le développement du sommeil profond chez les animaux avec les principales voies d'information entrant dans les hémisphères cérébraux désactivées (en coupant le tronc cérébral au niveau précédant le mésencéphale). Cette théorie est étayée par la description d'un patient qui n'a conservé qu'un œil et une oreille parmi tous ses organes sensoriels (ce patient s'est endormi dès qu'ils ont été fermés), et par des expériences visant à éteindre chirurgicalement la vision, l'ouïe et l'odorat d'un chien. , ce qui fait qu'il dort presque toujours.

5. Théories des régulateurs non spécifiques du sommeil-éveil. Un rôle particulier dans la régulation non spécifique de l'état fonctionnel des parties supérieures du cerveau est joué par le système d'activation ascendant de la formation réticulaire du mésencéphale. Son irritation provoque une réaction d'éveil et augmente l'excitabilité du cortex cérébral. Une diminution de l'influence de la formation réticulaire sur le cortex conduit au développement du sommeil. Ceci explique le sommeil profond et agité après section du tronc cérébral en avant du mésencéphale.

À suivre

L'activité du cortex cérébral est soumise à un certain nombre de principes et de lois. Les principaux ont été établis pour la première fois par I.P. Pavlov. Actuellement, certaines dispositions de l’enseignement de Pavlov ont été clarifiées, développées et certaines d’entre elles ont été révisées. Cependant, pour maîtriser les bases de la neurophysiologie moderne, il est nécessaire de se familiariser avec les dispositions fondamentales de l'enseignement pavlovien.

Principe analytique-synthétique de supérieur activité nerveuse.

Comme l'a établi I.P. Pavlov, le principe fondamental de fonctionnement du cortex cérébral est le principe analytique-synthétique. Orientation en environnement est associé à l'isolement de ses propriétés individuelles, aspects, caractéristiques (analyse) et à l'unification, connexion de ces caractéristiques avec ce qui est utile ou nocif pour l'organisme (synthèse). La synthèse est la fermeture de connexions, et l'analyse est une séparation de plus en plus subtile d'un stimulus d'un autre.

L'activité analytique et synthétique du cortex cérébral est réalisée par l'interaction de deux processus nerveux : l'excitation et l'inhibition. Ces processus sont soumis aux lois suivantes.

Loi d'irradiation d'excitation. Des stimuli très forts (ainsi que très faibles) lors d'une exposition prolongée au corps provoquent une irradiation - la propagation de l'excitation sur une partie importante du cortex cérébral.

Seuls les stimuli optimaux de force moyenne provoquent des foyers d'excitation strictement localisés, ce qui est la condition la plus importante pour une activité réussie.

Loi de concentration de l'excitation. L'excitation qui s'est propagée d'un certain point à d'autres zones du cortex, au fil du temps, se concentre à l'endroit de son apparition primaire.

Cette loi sous-tend la condition principale de notre activité - l'attention (la concentration de la conscience sur certains objets d'activité).

Lorsque l'excitation est concentrée dans certaines zones du cortex cérébral, son interaction fonctionnelle avec l'inhibition se produit, ce qui garantit une activité analytique et synthétique normale.

Loi d'induction mutuelle des processus nerveux. À la périphérie du foyer d'un processus nerveux, un processus de signe opposé se produit toujours.

Si le processus d'excitation est concentré dans une zone du cortex, alors le processus d'inhibition apparaît de manière inductive autour d'elle. Plus l’excitation concentrée est intense, plus le processus d’inhibition est intense et étendu.

Parallèlement à l'induction simultanée, il existe une induction séquentielle des processus nerveux - un changement séquentiel des processus nerveux dans les mêmes zones du cerveau.

Seul un rapport normal des processus d'excitation et d'inhibition garantit un comportement adéquat (correspondant) à l'environnement.

Un déséquilibre entre ces processus, la prédominance de l'un d'entre eux provoque des troubles importants de la régulation mentale.

Ainsi, la prédominance de l'inhibition et son interaction insuffisante avec l'excitation entraînent une diminution de l'activité de l'organisme. La prédominance de l'excitation peut s'exprimer par une activité chaotique désordonnée, une agitation excessive, qui réduit l'efficacité de l'activité. Le processus d'inhibition est un processus nerveux actif. Il limite et oriente le processus d'excitation dans une certaine direction, favorise la concentration et la concentration de l'excitation.

L'inhibition peut être externe ou interne. Ainsi, si un animal est soudainement affecté par un nouveau stimulus puissant, alors son activité précédente sera inhibée à ce moment-là. Il s’agit d’une inhibition externe (inconditionnelle). Dans ce cas, l'émergence d'un foyer d'excitation, selon la loi de l'induction négative, provoque l'inhibition d'autres zones du cortex.

L'un des types d'inhibition interne ou conditionnée est l'extinction d'un réflexe conditionné s'il n'est pas renforcé par un stimulus inconditionné (inhibition d'extinction). Ce type d'inhibition provoque l'arrêt des réactions précédemment développées si elles deviennent inutiles dans de nouvelles conditions.

L'inhibition se produit également lorsque le cerveau est surexcité. Il protège les cellules nerveuses de l'épuisement. Ce type d’inhibition est appelé inhibition protectrice.

L'activité analytique du cortex cérébral, la capacité de distinguer des objets et des phénomènes similaires dans leurs propriétés, reposent également sur le type d'inhibition interne. Ainsi, par exemple, lorsqu’un animal développe un réflexe conditionné face à une ellipse, il réagit d’abord à la fois à l’ellipse et au cercle. Il y a une généralisation, la généralisation primaire de stimuli similaires. Mais, si vous accompagnez constamment la présentation de l'ellipse d'un stimulus alimentaire et ne renforcez pas la présentation du cercle, alors l'animal commence progressivement à séparer (différencier) l'ellipse du cercle (la réaction au cercle est inhibée). Ce type d’inhibition, qui sous-tend l’analyse et la différenciation, est appelé inhibition de différenciation. Il clarifie les actions de l'animal, le rendant plus adapté à l'environnement.

Quelles conditions sont nécessaires au développement d'un réflexe conditionné ?

Comment se produit l’inhibition réflexe ?

Répétition répétée et émergence d'une connexion temporaire

Du fait du non-renforcement systématique des actions

1. Comment le système nerveux régule-t-il le fonctionnement des organes ?

Dans les neurones du système nerveux, deux processus principaux de direction opposée opèrent : l'excitation l'inhibition L'excitation stimule un organe à travailler, comme si elle l'incluait en lui, l'inhibition ralentit ou arrête ce travail. Grâce à ces processus, le travail des organes est régulé. Cette régulation est à plusieurs niveaux.

2. Quelle est l’essence de la réglementation à plusieurs niveaux ? Quelle importance la découverte d’I.M. avait-elle pour sa justification ? Freinage central Sechenov ?

Comme l’ont montré les études menées par I.M. Sechenov, les centres inférieurs travaillent sous le contrôle des centres supérieurs. Ils peuvent inhiber de nombreux réflexes inconditionnés (inhibition centrale) ou les renforcer. Ce sont les centres du cortex cérébral qui envoient des signaux inhibiteurs à moelle épinière, et nous ne retirons pas notre main lorsque notre sang est prélevé pour analyse.

3. Quels types d'inhibition ont été découverts par I.P. Pavlov?

Poursuivant les recherches d'I.M. Sechenova, I.P. Pavlov a montré qu’il existe une inhibition conditionnée et inconditionnée.

4. Donnez des exemples d'inhibition inconditionnée et conditionnée.

Inhibition inconditionnelle ou innée. Imaginez que vous faites quelque chose, par exemple en train de lire un livre, et que vous êtes invité à dîner. Deux stimuli vous sont présentés et le plus important est sélectionné. Si le livre est très intéressant, vous n'entendrez peut-être pas les mots qui vous sont adressés, car des stimuli peu importants pour vous affectent des zones inhibées du cortex. Ce sera un choix différent si vous avez faim et que le livre est ennuyeux. L’activité précédente sera alors inhibée et une nouvelle commencera. Grâce à l'inhibition inconditionnelle, un choix d'activité est possible : au début d'une activité, une autre s'arrête automatiquement (ou ne démarre pas). Inhibition conditionnée ou acquise. L'inhibition conditionnée comprend, par exemple, l'extinction d'un réflexe conditionné. Si un signal conditionné est laissé sans renforcement, alors le réflexe conditionné disparaîtra bientôt et, avec un non-renforcement prolongé, il peut se transformer en une connexion conditionnée négative (inhibitrice). Grâce à ces connexions inhibitrices, les animaux et les humains apprennent à distinguer des stimuli similaires. Si le chien est nourri après un appel et ne reçoit pas de nourriture après deux, la salivation ne commencera à se produire qu'après un appel (elle ne se produira pas après deux). Bien entendu, cela n’arrivera pas immédiatement. Au début, la salive sera séparée pour les deux stimuli, et ce n'est qu'après un long entraînement que l'animal apprendra à distinguer correctement les signaux.

5. Dans quels cas une connexion conditionnée négative (inhibitrice) se forme-t-elle entre un signal et un comportement ?

L'inhibition conditionnée se développe dans les cas où le réflexe conditionné n'est pas renforcé par les forces vitales. événement important, contre lequel le signal conditionnel a mis en garde. Grâce à l'inhibition conditionnée, il est possible de distinguer les signaux importants des stimuli qui leur sont similaires. I. P. Pavlov a découvert la loi de l'induction mutuelle : l'excitation dans un centre provoque une inhibition dans un centre concurrent, et vice versa. Il existe également une induction séquentielle : l'excitation dans un centre après un certain temps est remplacée par une inhibition, et vice versa.

6. Qu'est-ce qu'une dominante et comment se manifeste-t-elle ?

Le comportement des animaux et des humains est régulé par les besoins. Ils reculent pendant un moment après avoir été satisfaits, puis réapparaissent. Les AA Ukhtomsky a découvert le phénomène de dominance : l'émergence dans le cerveau d'un puissant foyer d'excitation temporaire provoqué par un besoin urgent. Grâce à la dominante, la formation d'une connexion temporaire entre le signal futur et le besoin émergent est facilitée, ce qui favorise le développement d'un réflexe conditionné.

7. Donnez des exemples de manifestation de la loi d'induction mutuelle d'excitation et d'inhibition.

Le fond gris clair autour du carré noir apparaît en contraste blanc. Il n’y a pas de légère irritation du carré noir. Dans les cellules corticales correspondantes de l'analyseur visuel, un processus inhibiteur se produit qui, par induction, renforce le processus d'excitation apparu dans les cellules voisines à partir de la perception d'un fond gris clair. Cela crée l’illusion d’un éclairage plus brillant de cet arrière-plan qu’il ne l’est réellement. Deuxième exemple. Discours calme et monotone de l'enseignant pendant le cours, non accompagné d'une démonstration aides visuelles ou des expériences et ne contient pas de descriptions frappantes, fatigue très vite les écoliers, surtout les enfants plus jeune âge. Leur attention devient distraite. Dans les cellules nerveuses fatiguées de la zone parole-auditive du cortex, un processus d'inhibition se produit qui, par induction, augmente l'excitation des cellules nerveuses voisines des analyseurs visuels, auditifs et moteurs, provoquée par l'action de faibles stimuli : l'enfant remarque désormais le craquement occasionnel d'un bureau, le bruissement de papier par derrière, la toux ; regarde ses mains et les objets posés sur le bureau des étudiants assis devant lui ; fouille dans des objets familiers dans ses poches ou son bureau, etc. Les réflexes d'orientation vers des stimuli faibles étrangers sont améliorés précisément parce que le stimulus principal - la voix de l'enseignant - a provoqué une inhibition persistante dans la zone parole-auditive du cortex. C’est une induction positive simultanée. A titre d'exemple d'induction positive cohérente, on peut citer le même fait avec une leçon ennuyeuse : après une longue séance forcée en classe, même les enfants et adolescents disciplinés passent des pauses plutôt bruyantes. L'inhibition à long terme des réactions motrices a été remplacée par une activité motrice accrue. Des relations inductives de processus nerveux fondamentaux existent également entre le cortex et le sous-cortex immédiat. Avec des émotions fortes (colère, peur, désespoir), le sous-cortex excité provoque une inhibition par induction des connexions nerveuses corticales. Ceci explique le manque de rationalité de certaines actions d'une personne émotionnellement excitée. L’inverse est également possible.

1. Au cours des 150 dernières années, les statistiques de mortalité humaine due à diverses maladies ont considérablement changé. Donnez des exemples de tels changements et expliquez-les. 2.B

Dans le corps des vertébrés, il existe des os qui n'ont pas de surfaces articulaires. pourquoi pourraient-ils être nécessaires ? Donne des exemples. 3. Certaines angiospermes fleurissent moins souvent que la durée de vie moyenne d'un individu. Comment expliquer cela et quelle pourrait en être la signification biologique ? 4. De nombreux écosystèmes contiennent des organismes qu’aucun chercheur (ou personne en général) n’a jamais vu. Cependant, dans certains cas, l’existence de tels organismes peut être prouvée. Proposer des méthodes de preuve. 5. Pourquoi la mort spontanée de cellules végétales saines pourrait-elle être nécessaire ? 6. Que peut-il arriver aux organismes vivant dans cette partie d’une masse d’eau salée qui est à jamais séparée de la masse d’eau principale ?

1. donner un exemple de spéciation géographique 2. avec la spéciation écologique, contrairement à la spéciation géographique, une nouvelle espèce

surgit...

3. La macroévolution se termine par la formation de nouveaux...

4. La similitude des embryons de mammifères prouve.

5. Donnez des exemples de spécialisation environnementale.

Aidez-nous de toute urgence 1. Différents organismes vivants produisent un nombre différent de descendants. Donne des exemples......

2. Tout organisme vivant produit plus d’enfants qu’il ne peut survivre. Les causes de mort des organismes sont --- ......,.......,

3. Tous les organismes vivants doivent lutter contre des conditions défavorables à la vie. Donnez des exemples de conditions défavorables - pour les plantes -.........., pour les animaux - ........., pour les humains - ...........

4. Tout ce qui entoure un organisme vivant est appelé...... , .... .

5 . Dans votre expérience avec les graines, celles qui se sont développées sous... ont germé.

conditions. Les autres sont morts.

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Pour cela, ils ont besoin - ........

8.La vie des humains et des animaux dépend des plantes, car......... .

9.La vie végétale dépend des humains et des animaux. Par exemple - ......... .

10. Une personne doit savoir que tous les organismes vivants sur Terre sont connectés les uns aux autres. En détruisant les uns, il provoque la mort des autres, mettant sa propre vie en danger. Donnez des exemples d'influence humaine sur les organismes vivants de votre région : a) influence positive, à votre avis. b) influence négative.