PAGES D'HISTOIRE DU 19E SIÈCLE

Objectifs:

1. Former les élèves aux idées sur la vie au 19e siècle.

2. Présentez les réformes d'Alexandre II.

3. Former les idées des élèves sur inventions techniques Dans le 19ème siècle.

4. Développer un intérêt pour l’histoire.

ÉQUIPEMENT : portrait d'Alexandre II, carte historique « La Russie au XIXe siècle.

Pendant les cours

JE. Organisation du temps. Message du sujet de la leçon.

Professeur. Ce puzzle nous aidera à découvrir le sujet de la leçon.

Étudiants. Liberté.

Professeur. Aujourd'hui, en classe, nous apprendrons quand les serfs sont devenus libres. Promenons-nous dans Moscou et Saint-Pétersbourg - du centre à la périphérie. Faisons connaissance avec les innovations techniques de cette époque.

II. Vérification des devoirs.

L'enseignant réalise une enquête :

– Pourquoi la guerre de 1812 est-elle appelée guerre patriotique ?

– Quel commandant commandait les troupes russes en 1812 ?

– Racontez la bataille de Borodino à l'aide des illustrations du manuel.

Si l'énoncé est correct, alors les élèves mettent un signe « + » ; si incorrect, alors le signe « – ».

1. En France, le commandant Bagration est arrivé au pouvoir.

2. L'armée française envahit la Russie en 1812.

3. Koutouzov est nommé commandant en chef des troupes russes.

5. Après la bataille de Borodino, Koutouzov décide de quitter Moscou.

6. La guerre de 1812 est appelée guerre patriotique parce que le peuple tout entier s’est levé pour se battre.

7. En l'honneur de la victoire sur Napoléon, la cathédrale de Kazan a été construite à Moscou.

8. À Saint-Pétersbourg se trouve le tombeau de Koutouzov dans la cathédrale Pierre et Paul.

9. Après l'obtention du diplôme Guerre patriotique En 1812, un monument à Minine et Pojarski fut érigé à Moscou sur la Place Rouge.

RÉPONSES : –, +, +, –, +, +, –, –, +.

Les étudiants soumettent leur travail pour vérification.

III. Travailler sur du nouveau matériel.

Professeur. Les vaillants défenseurs, partisans paysans, espéraient que leur situation dans le pays changerait, mais cela ne s'est pas produit. Après la guerre, les propriétaires fonciers augmentèrent la corvée et le quittance. Les partisans d'hier murmuraient : « Nous avons versé le sang, délivré la Russie d'un tyran, et ces messieurs nous tyrannisent à nouveau. »

Qu'est-ce que c'est servage? Quelle était la vie des paysans à cette époque ?

Étudiants. Les paysans étaient des serfs. Leur vie dépendait de leur propriétaire, qui pouvait les vendre, les donner ou les perdre aux cartes.

Professeur. Les paysans ont-ils supporté une telle vie ?

Étudiants. Ils ont déclenché des soulèvements. Emelyan Pougatchev s'est rassemblé autour de lui grande quantité insatisfait et est devenu le chef du soulèvement.

Professeur. Le servage est une loi selon laquelle la majorité des paysans russes ne pouvaient pas quitter leurs maîtres propriétaires terriens. Selon les lois, la terre appartenait aux propriétaires terriens et les paysans devaient y travailler. La richesse d'un propriétaire foncier était déterminée par le nombre d'« âmes » qu'il possédait – des paysans mâles (les femmes n'étaient pas comptées comme des « âmes »). Il y avait des propriétaires terriens qui avaient plusieurs milliers d'« âmes ». Les paysans attachés aux terres des propriétaires étaient appelés serfs.

Les propriétaires terriens faisaient tout ce qu'ils voulaient à leurs serfs : ils leur assignaient un travail éreintant, les forçaient à devenir soldats au moindre délit, les fouettaient - parfois à mort. Les paysans étaient vendus, séparant les enfants des parents, et échangés contre des chiens.

Le poète K. F. Ryleev a écrit :

Oh, j'en ai marre

Et du côté natif :

Tout est en captivité

Dans une situation difficile...

Combien de temps le peuple russe

Sera-ce la camelote des maîtres ?

Après la guerre patriotique de 1812, beaucoup espéraient la libération des serfs. Mais cela ne s'est produit qu'en 1861, lorsque le tsar Alexandre II a signé un manifeste sur la liberté paysanne, pour lequel il a été surnommé le libérateur.

Le 30 mars 1856, Alexandre II prononça un discours devant la noblesse de Moscou : « Il vaut mieux abolir le servage par le haut que d'attendre le moment où il commencera naturellement à être aboli par le bas. » Il y avait toutes les raisons pour une telle déclaration. Majorité Paysans russes subsistait de pain et de kvas.

Lisez le texte p. 122-123 manuel. Pourquoi Alexandre II est-il entré dans l’histoire de la Russie en tant que tsar-libérateur ?

Étudiants. Il a signé un manifeste sur la liberté paysanne.

Professeur. Le nom d'Alexandre II est associé à de nombreux changements dans la vie du pays. Les villes se sont développées, des usines et des usines sont apparues, de nouvelles voies ferrées ont été construites. De nouveaux établissements d'enseignement ont été créés. Alexandre II a réalisé d'autres réformes importantes. Son règne fut progressif pour la Russie. Des Zemstvos – organes élus locaux – ont été créés. Essais Désormais, elles se déroulaient de manière contradictoire – avec des avocats et des jurés. L’éducation s’est développée : à elle seule, près de 20 000 écoles publiques ont vu le jour sous Alexandre II, les établissements d'enseignement– jusqu'à 300. Un dégel s'opère également pour la presse : plus de 700 titres de journaux et de magazines paraissent. A acquis une large portée mouvement social. Le territoire de la Russie lui-même a augmenté de 355 000 mètres carrés. verste.

Malgré cela, le sort personnel d'Alexandre II fut tragique. Depuis 1866, plusieurs attentats ont été commis contre sa vie, dont il est décédé le 1er mars 1881.

Les étudiants lisent l'article « Saint-Pétersbourg et Moscou » à la p. 123-124 du manuel et remplissez le schéma :

Le matin, les enfants se sont tous réveillés,

Sourit, s'étira,

J'ai rapidement effectué la charge :

Poignées en l'air, poignées en bas,

Nous nous sommes levés sur la pointe des pieds,

Penché sur le côté

Sur vos gardes, hop-hop-hop.

Professeur. Des temps nouveaux sont arrivés dans la vie du pays. Quelles innovations techniques sont apparues au XIXe siècle ? Lire l'article p. 124-125 du manuel « Quelles innovations techniques sont entrées dans la vie des gens ».

Étudiants. L'éclairage électrique est apparu au 19ème siècle Chemin de fer, Téléphone.

Professeur. Regardez la carte p. 120-121 manuel. Trouvez le chemin de fer transsibérien. Par quelles villes passe-t-il ?

IV. Consolidation des acquis.

L'enseignant mène une conversation sur les questions suivantes :

– Quand les serfs ont-ils obtenu leur liberté ?

– Qu'est-ce que cela signifiait ?

– Quand est apparu le premier chemin de fer ?

– Quelles villes a-t-il reliées ?

– Ce qui s'est passé t Le Transsibérien ?

L'enseignant prépare 3 jeux de cartes à l'avance. Coupez en rectangles le long des lignes grasses.

Généralissime

La classe est divisée en 3 équipes. Le gagnant est l'équipe qui réalise le plus rapidement la bonne chaîne de cartes Domino.

Résumer le jeu.

V. Résumé de la leçon. Classement.

Les élèves lisent la conclusion à la p. 126 manuel.

Devoirs.

pp. 122-126. Répondez aux questions « Testez-vous ».

Alexandre II

Alexandre II est surtout connu pour l'abolition du servage sous son règne. Pendant de nombreux siècles, cela a été un frein important au développement du pays. Pendant plusieurs années, une commission a travaillé à l'élaboration d'une loi sur la libération des paysans du servage. L’année 1861 marque un tournant dans le développement de la Russie. Les paysans cessèrent d'être la propriété des propriétaires fonciers ; ils ne pouvaient être ni achetés, ni donnés, ni vendus. Ils ont reçu des droits civils : ils pouvaient conclure des contrats de manière indépendante, acquérir des propriétés et mener des poursuites judiciaires.
L'abolition du servage provoqua un extraordinaire renouveau du commerce et de l'industrie. De nombreuses voies ferrées reliaient grandes villes. Des écoles ouvertes pour enseignement primaire, ce qui était très important pour la population rurale analphabète.
Une réforme est menée dans l'armée, remplaçant la conscription (25 ans de service) par la conscription universelle. La durée de vie a été réduite à 6 ans (avec 9 ans de réserve).
Le premier tour du monde de l'histoire de la Russie a eu lieu en début XIX siècle par les navires "Nadezhda" et "Neva" sous le commandement d'Ivan Kruzenshtern et Yuri Lisyansky. Au cours de l'expédition, ils ont exploré les îles Océan Pacifique, Sakhaline, Kamchatka, visité la Chine et le Japon.
Le 23 mars 1876, une démonstration de la « bougie électrique » par l'ingénieur électricien russe Yablochkov a lieu en France. Les journaux et magazines de Paris et de Londres, parlant de la merveilleuse invention de Yablochkov, ont écrit avec enthousiasme : « La lumière nous vient du Nord - de la Russie ! », « La Russie est le berceau de la lumière ». En 1880, le génie créatif d'un autre ingénieur électricien russe, Alexandre Nikolaïevitch Lodygin, créa une lampe électrique à incandescence.

Définir la séquence des événements

Sur la carte des contours :
a) tracer des limites Empire russe;
b) marquer la capitale de l'Empire russe avec un cercle rouge ;
c) représenter avec une ligne colorée le chemin de fer transsibérien dans la section d'Ekaterinbourg à Vladivostok.

Est-ce que cela pourrait arriver ? Trouvez une déclaration incorrecte et marquez-la
son signe "-".

1) A la fin du 19ème siècle, on pouvait voir une ampoule électrique au Musée Polytechnique
--- 2) En 1825, un chemin de fer fut construit entre Moscou et Ekaterinbourg. (cette affirmation n'est pas vraie, puisque la voie ferrée entre Moscou et Ekaterinbourg a été construite beaucoup plus tard)
3) En 1852, les habitants de Tver se sont rendus à Saint-Pétersbourg et à Moscou en train.

Écrivez en chiffres :
a) siècle - 100 ans ;
b) un demi-siècle - 50 ans ;
c) un quart de siècle - 25 ans.

À quelle période du siècle appartiennent ces années ? Faites attention! 25 ans, c'est la moitié de 50 ans, ce qui signifie qu'une date qui appartient au premier ou au dernier quart de siècle correspondra en même temps à la première ou à la seconde moitié de siècle.

Seconde moitié du XVIIIe (XVIIIe) siècle

1790

Diapositive 2

Après la guerre patriotique de 1812, lorsque le peuple s'est levé pour défendre sa patrie, beaucoup espéraient la libération des serfs.

Diapositive 3

Discutez à deux

• Quelle était la vie des paysans à cette époque ?
• Les paysans ont-ils supporté une telle vie ?
• Qu’est-ce que le servage ?

Diapositive 4

Le servage est la loi selon laquelle la majorité des paysans russes ne pouvaient pas quitter leurs maîtres propriétaires terriens. Selon ces lois, la terre appartenait aux propriétaires terriens et les paysans devaient y travailler.

Diapositive 5

La richesse du propriétaire foncier était déterminée par le nombre d'« âmes » qu'il possédait - des paysans mâles (les femmes n'étaient pas considérées comme des « âmes »). Les paysans attachés aux terres du propriétaire étaient appelés serfs.

Diapositive 6

Les propriétaires terriens faisaient tout ce qu'ils voulaient à leurs serfs : ils leur assignaient un travail éreintant, les forçaient à devenir soldats au moindre délit, les fouettaient - parfois à mort. Ils ont été vendus, séparant les enfants et les parents, et échangés contre des chiens.

Diapositive 7

Il y avait des propriétaires terriens qui fondaient des théâtres avec des acteurs serfs. Parmi les serfs, il y avait de merveilleux artistes, musiciens et sculpteurs. De belles œuvres d'art ont été créées par les mains des serfs. Malheureusement, il est même impossible de compter combien de talents sont morts en captivité.

Diapositive 8

En 1861, le tsar Alexandre II signe un manifeste sur la liberté paysanne. Le même jour, il fut lu dans les églises de tout l’Empire russe.

Diapositive 9

Désormais, les paysans n'étaient plus la propriété des propriétaires fonciers : ils pouvaient gérer leurs affaires de manière indépendante. Alexandre II est entré dans l’histoire de la Russie en tant que tsar-libérateur.

Diapositive 10

Désormais, tous les habitants de la Russie étaient libres et pouvaient organiser leur propre vie. Bien que, comme auparavant, chacun ait eu des opportunités différentes pour cela. Des destins différents attendaient un enfant issu de la famille d'un riche propriétaire terrien, industriel, commerçant et un enfant issu d'une famille d'anciens serfs.

Diapositive 11

Le nom d'Alexandre II, qui monta sur le trône en 1855, est associé à de nombreux changements dans la vie du pays. De nouveaux temps sont arrivés. Alexandre II réalise d'importantes réformes.

Son règne fut progressif pour la Russie.

Diapositive 12

En raison de l'afflux de paysans venus dans la ville pour gagner de l'argent, la population de Saint-Pétersbourg, de Moscou et d'autres villes a commencé à croître rapidement.

Diapositive 13

Dans les centres des deux villes, à côté des beaux palais de la noblesse restés d'autrefois, sont apparus des bâtiments de banques, de grands magasins, de musées et de théâtres.

Diapositive 14

À cette époque, de nombreuses grandes usines et usines ont vu le jour. Les usines Putilov et Baltic sont apparues à Saint-Pétersbourg. A Moscou il y a des usines textiles : Trekhgornaya et Danilovskaya.

Diapositive 15

• Les soldats ont commencé à servir dans l’armée pendant 6 ans au lieu de 25 ans auparavant.
• Un soldat qui a servi 25 ans retourne dans une maison délabrée où personne ne l'attend.
• Un soldat conscrit (6 ans de service) retourne dans sa famille.

Diapositive 16

L'éducation s'est développée.

Près de 20 000 écoles publiques sont apparues sous Alexandre II, et jusqu'à 300 000 établissements d'enseignement pour femmes.

Diapositive 17

Travailler à partir du manuel

Lisez le texte aux pages 124-125 du manuel.

Quelles innovations techniques sont apparues au XIXe siècle ?

Diapositive 18

Innovations techniques du 19ème siècle

• Éclairage électrique
• Tramways
• Chemin de fer hippomobile
• Ascenseurs
• Téléphone (s

Diapositives : 1. 1800 - 1899.

2. Orage de 1812.

3. Photo de Napoléon

4. Photo de Koutouzov.

5. Peinture « Traversée du Néman ».

6. Vue de la bataille de Borodino.

7. Peinture «Conseil à Fili».

8. Vue de l'incendie de Moscou.

9. Cathédrale du Christ Sauveur 1883.

10. Cathédrale du Christ Sauveur 1996.

11. Images de la vie des serfs.

12. Manifeste - un appel écrit solennel du pouvoir suprême à

au peuple. S. I. Ozhegov.

13. Portrait d'Alexandre 11 - roi - libérateur.

Conception du tableau:

1. Pages d'histoire du 19ème siècle.
   
2. Le mot « serf »
   
3. Figures d'un paysan et propriétaire terrien du XIXe siècle.
   
4. Image de terrain.
   
5. Photo de 2 cordes
   
6. Mots : battre, vendre, échanger, perdre.
   
7. Mots : servir, travailler, payer.
   
8. Le mot « Manifeste ».
   
9. Mots : vous ne pouvez pas battre, vendre, échanger ;
   

conclure des contrats

acquérir un bien,

se marier,

mener des affaires devant les tribunaux ;

la terre est la propriété du propriétaire foncier ;

remplir son devoir.

10. Chiffres pour indiquer la date : 19/02/1861.

Matériel pour les enfants:

1. Options de test.
   
2. Rébus, pour définir le mot « manifeste ».
   
3. Exemples pour déterminer la date
   
4. Extraits du document.
   

Le but de la leçon : connaissance avec personnages historiques qui a joué

un rôle majeur dans l'histoire de la Russie ;

Objectifs de la leçon:

1. Éducatif - formation de compétences et d'aptitudes pour travailler avec des documents historiques ;
   
2. Développemental - concentrer les élèves sur l'apprentissage événements historiques notre pays;
   
3. Éducatif - cultiver l’amour de la patrie, l’intérêt pour le passé historique de son peuple.
   

1. Conversation sur les précautions de sécurité pendant la leçon.

1. 2. Organisation du début du cours.
   

(dates à l'écran : 1800 - 1899)

Lisez le sujet de la leçon d'aujourd'hui. (Pages d'histoire du 19ème siècle).

Au début du XIXe siècle, le territoire de la Russie s’étendait sur des milliers de kilomètres, de la mer Baltique à l’océan Pacifique. Aujourd'hui, nous allons parler de ce qu'était la vie sur ce vaste territoire dans ces années lointaines.

1. 3. Vérification des devoirs.
   

(sur l'écran les mots « Orage de 1812 »)

Et la première chose que je veux vous demander, c’est ce que signifient les mots « Orage de 1812 ».

(cette année, l'armée russe a défendu l'indépendance de son

pays en guerre avec l'armée française sous le commandement

Napoléon).

1. Travaillez en groupe.
   

J'invite chaque groupe (3 personnes) à prendre une feuille de papier avec des questions et, après s'être consultés dans le groupe, à choisir la bonne réponse.

1 possibilité

1.En France au XVIIIe siècle, un commandant arrive au pouvoir : a) Bagration

b) Napoléon

c) de Tolly

2. L'armée française a envahi la Russie en: a) 1821

b) 1818

c) 1812.

3.Quelle décision Kutuzov a-t-il prise après la bataille de Borodino :

a) quitter Moscou

b) donner une autre bataille

c) reconnaître Napoléon comme vainqueur.

4. En l'honneur de la victoire sur Napoléon, ont été construits :

a) Cathédrale Pierre et Paul

b) Cathédrale du Christ Sauveur

c) Cathédrale Spaso-Preobrazhensky.

Option 2.

1. Le commandant en chef des troupes russes a été nommé :a) M. I. Koutouzov

b) A.V. Souvorov

c) F. F. Ouchakov.

1. Pourquoi Napoléon a-t-il décidé de quitter Moscou ?
   

a) pour une progression ultérieure en Russie

b) à cause de l'incendie de Moscou

c) pour bataille décisive.

1. La guerre de 1812 est appelée guerre patriotique car :
   

a) la bataille principale a eu lieu près de Moscou

b) le peuple tout entier est entré en guerre

c) L’invasion de Napoléon a apporté d’énormes

catastrophes.

1. Vérification du test.
   

(les questions de la première et de la deuxième options sont cochées alternativement)

1var . (sur l'écran il y a une photo de Napoléon)

En France au XVIIIe siècle, le commandant Napoléon accède au pouvoir. Napoléon

Bonaparte rêvait de victoires militaires étant enfant. A 24 ans, il devient

général Devenu célèbre grâce à plusieurs campagnes réussies et ayant à son actif

Aux côtés de l'armée qui lui est fidèle, Napoléon devient empereur de France.

2var. (photo de Koutouzov à l'écran)

M. I. Kutuzov a été nommé commandant en chef des troupes russes -

célèbre commandant, étudiant et compagnon d'armes de Suvorov. Koutouzov était

l'un des créateurs de l'art militaire russe. Il aimait infiniment

La Russie et croyait en la force de son peuple. Dans une période difficile pour la Russie, il était

nommé commandant des troupes russes.

1 variété. (sur l'écran se trouve l'image « Traversée du Neman »)

En 1812, les troupes de Napoléon franchissent les frontières de la Russie. empereur

Les Français rêvaient de soumettre la Russie. Il comptait sur une intervention rapide et

victoire facile. Selon les plans de Napoléon, après plusieurs batailles, la Russie

j'aurais dû demander la paix.

2var. ( sur l'écran, un panorama de la bataille de Borodino).

bataille. A six heures et demie du matin, les canons se mirent à parler sur le terrain de Borodino.

L'un des moments les plus difficiles de la bataille fut la défense des hauteurs de Kurgan.

Ses défenseurs étaient dirigés par le général Nikolai Nikolaevich Raevsky. Les deux armées

a subi d'énormes pertes, mais pas un seul n'a été vaincu.

1 variété. (sur l'écran se trouve l'image « Conseil à Fili »).

Après la bataille de Borodino, Koutouzov décide de quitter Moscou.

auquel ont participé tous les hauts généraux. Koutouzov a posé la question :

s'il faut donner une autre bataille près de Moscou ou battre en retraite sans combat.

Après avoir écouté les deux côtés, l'un favorable à la retraite et l'autre

ordonné de se retirer contre Kutuzov. Défendre Moscou et prendre des risques

l'armée était dangereuse, car en cas d'échec de la destruction de l'armée

non seulement Moscou, mais toute la Russie se retrouverait au pouvoir de l’ennemi.

"Avec la perte de Moscou, la Russie n'est pas encore perdue", a déclaré Koutouzov.

2var. (sur l'écran « Incendie de Moscou »).

Napoléon décide de quitter Moscou à cause de l'incendie. Pas longtemps les Français

est resté à Moscou. Il n'y avait rien à manger, il faisait froid, il n'y avait nulle part où vivre : effrayant

L'incendie a détruit plus de la moitié des maisons. Les forces françaises fondaient et les ennemis

a quitté Moscou.

1 variété. (sur l'écran, une vue de la cathédrale du Christ-Sauveur en 1883 ;

1996).

poser les fondations d'un temple grandiose. Elle fut consacrée en 1883. Invités d'honneur

Dans l'église se trouvaient des anciens combattants de la guerre patriotique. Accroché à la poitrine de tout le monde

Croix de Saint-Georges. Mais en 1931, la cathédrale du Christ-Sauveur a explosé.

En 1996, il a été restauré à nouveau avec l'argent du peuple.

2 variétés . (sur l'écran se trouve une vue de la cathédrale du Christ Sauveur)

La guerre de 1812 est appelée guerre patriotique parce que la lutte contre

Tout le peuple s’est élevé en ennemi. L'invasion de Napoléon a amené la Russie

d'innombrables catastrophes, villes et villages ont été détruits, beaucoup sont morts

valeurs. Mais la Russie a réussi à défendre son indépendance. Combien de fois

s'est produit dans l'histoire de la Russie, le peuple tout entier s'est à nouveau levé pour défendre

Patrie. Par conséquent, dans l’histoire de la Russie, la guerre de 1812 est restée sous

le nom du Patriotique.

4. La vie des serfs en Russie.

(à l'écran les mots « La vie des paysans en Russie »).

Les gens ordinaires qui ont défendu le pays pendant la guerre contre les Français ont vécu extrêmement durement. Rappelez-vous à quoi ressemblait la vie des paysans à cette époque.(histoire pour enfants pour accompagnerdiapositives de la vie des serfs)

Les paysans ont perdu leur liberté. Ils ne pouvaient pas vivre comme ils le voulaient

faire ce qu'ils veulent. Leur vie dépendait entièrement de

le propriétaire qui pourrait les vendre, les donner ou les perdre aux cartes. Plus

à l'époque de Catherine 11, on pouvait lire de telles choses dans les journaux

les publicités:

"Un garçon de 17 ans et des meubles sont à vendre."

"Un cheval et deux servantes sont à vendre au départ."

Ces paysans étaient appelés serfs.(le mot serf au tableau).Rappelons ce que cela signifie. Ramasser mots apparentés d'ailleurs serf.

Forteresse, attachez, attachez,

fixe, fort.

A cette époque, le servage existait en Russie. De quel genre de commandes s’agit-il ?

Le servage est une loi selon laquelle la majorité

Les paysans russes ne pouvaient pas quitter leurs maîtres propriétaires terriens.

Reconstituons le tableau : d'une part, selon les lois du servage, paysan

était lié au propriétaire foncier . Selon les mêmes lois, la terre

appartenait au propriétaire foncier et devait y travailler

paysan

Les propriétaires terriens faisaient tout ce qu'ils voulaient à leurs serfs : ils leur imposaient un travail éreintant, les forçaient à devenir soldats au moindre délit, les fouettaient - parfois à mort. Les paysans ont été vendus, séparant les enfants des parents, et échangés contre des chiens(Joignez des cartes avec des mots à l'image).

Bien sûr, les paysans n’aimaient pas une telle vie. Après la guerre patriotique de 1812, nombre d’entre eux espéraient la libération. Mais cela ne s’est produit qu’avec l’arrivée au pouvoir d’Alexandre 11.

(DÉPLACER LES TABLES)

5. Abolition du servage.

(portrait d'Alexandre 11 à l'écran)

Comment était l’empereur Alexandre 11 ?

1) Messages d'enfants sur Alexandre 11 :

en 1825, il fut proclamé héritier du trône, et une autre année

plus tard, Vasily Andreevich Zhukovsky a été embauché

mentor de l'héritier du trône.

« Ne gouvernez pas par la force, mais par l’ordre », a déclaré le poète

futur roi. « Aimez votre peuple : sans amour pour le peuple, il n’y a pas d’amour

les gens au roi.

2) - Le nom d'Alexandre 11, qui monta sur le trône en 1855, est associé à de nombreux changements dans la vie du pays. Il décida de libérer les paysans du servage et publia un document spécial. Vous découvrirez comment il s'appelle en remplaçant chaque chiffre de la série par une lettre et en lisant le mot obtenu.

(chaque chiffre correspond à une lettre de l'alphabet)

14 1 15 10 22 6 19 20

MANIFESTE

(à l'écran - la définition du mot « Manifeste »)

Que signifie le mot « manifeste » ?

Dans le dictionnaire de S. I. Ozhegov : Manifeste - écrit solennellement

appel du pouvoir suprême au peuple.

- Je continue à former une image: Le mot MANIFESTE est joint ci-dessous.

Remplacez la définition à l’écran par l’image « Lecture du Manifeste aux paysans ».

1. - Et maintenant je vous propose de découvrir quand Alexandre 11 a signé le Manifeste. Pour ce faire, vous devez résoudre des exemples et nommer les résultats.
   

(les enfants en groupes résolvent des exemples, à partir des réponses une date est obtenue et attachée au tableau dans une image, sous le mot Manifeste)

96: 12: 2 + 15 (78: 13) - 5 (17: 1) =

1 8 - 7: (15: 15) - (21 - 21) 5 =

24: 2 3: 18 - (78: 39 - 584 0) =

2 (729 - 728) + (27: 3 + 6) - 45: 3 =

375 0 + 294: 294 - (16 - 16) : 2 =

(17 + 43) : 2 + 9 8: 4 - 5 (64: 8) =

125 0: (45 4) + (120 10: 100 - 6) =

(84: 14 5 - 15) : (91: 7 5 - 50) =

Vérifier : compilation des dates.

Tableau 1 : - à partir des réponses reçues, composer un nombre à deux chiffres dans lequel la quantité

les dizaines sont inférieurs au nombre d'unités (19)

(Ajoutez le numéro 19 au tableau sous le mot MANIFESTE.)

Tableau 2 : - classer les réponses reçues par ordre croissant (02)

(à joindre à la planche 02)

Tableau 3 : - à partir des résultats obtenus, constituer un nombre dans lequel la quantité

unités plus de quantité dizaines (18)

(attacher le chiffre 18 au tableau)

Tableau 4 : - classer les résultats par ordre décroissant (61)

(Attachez le numéro 61 au tableau.)

6. Travailler avec le document.

1) - Et maintenant je vous propose de travailler avec un vrai document historique. Sur vos bureaux se trouvent des feuilles sur lesquelles sont imprimées certaines dispositions du Manifeste de 1861. Lisez, consultez les uns les autres dans votre groupe et décidez ce qui est le plus important dans ces lignes.

a) Le servage des paysans installés sur les domaines des propriétaires fonciers,

et pour les gens de la rue, c'est annulé pour toujours.

(cela veut dire que désormais le paysan ne peut plus être battu, vendu,

échange; mettez les mots au tableau)

b) Sur la base de cette disposition et des lois générales, les paysans et

les gens de la cour qui sont sortis du servage,

les droits des résidents libres sont accordés.

(cela signifie que les paysans ont désormais le droit de : conclure des contrats,

acquérir une propriété, se marier, faire des affaires devant les tribunaux ; mots

attacher au tableau)

c) Les propriétaires fonciers, conservant la propriété de toutes les terres qui leur appartiennent, fournissent la quantité de champs nécessaire à l'usage permanent des paysans pour les tâches établies.

(le terrain restait la propriété du propriétaire foncier;

attacher des mots à conseil)

d) Les paysans sont obligés de payer les parcelles de terrain attribuées en faveur de

Les propriétaires fonciers sont obligés de travailler ou de payer de l'argent.

(les paysans sont obligés de continuer à travailler pour le propriétaire foncier pour la terre -

faire son devoir;mettez les mots au tableau)

2) Généralisation à partir du dessin dessiné au tableau.

Essayons maintenant, en regardant le tableau que nous avons obtenu, de conclure sur ce qui a changé dans la vie des paysans avec l'adoption du document qu'ils attendaient.

Les paysans cessèrent d'être la propriété du propriétaire foncier ; ils ne pouvaient plus être achetés, donnés ou vendus. Ils ont reçu des droits civils : ils pouvaient conclure des contrats de manière indépendante, acquérir des propriétés et mener des poursuites judiciaires. Mais ayant obtenu la liberté civile et personnelle, les paysans n'ont pas reçu la chose la plus importante : la terre. Comme auparavant, la terre restait la propriété du propriétaire foncier et les paysans, pour ne pas mourir de faim, devaient travailler pour lui.

7. Conclusion.

(sur l'écran il y a une photo d'Alexandre 11 avec l'inscription TSAR-LIBERER)

Mais malgré les lacunes du Manifeste, Alexandre 11 est entré dans l’histoire de la Russie en tant que tsar-libérateur. Il procède à une réforme de l'armée qui remplace la conscription (25 ans) par la conscription universelle. La durée de vie a été réduite à 6 ans. L'éducation s'est largement développée - plus de 20 000 établissements d'enseignement ont vu le jour. Un dégel s'opère également pour la presse : plus de 700 titres de journaux et de magazines paraissent.

Dans la seconde moitié du XIXe siècle, des innovations techniques apparaissent : éclairage électrique, chemins de fer et téléphone. À la maison, je vous propose de trouver du matériel complémentaire et de préparer des rapports sur les innovations techniques du XIXe siècle.

Palkina S.G.

professeur classes primaires

Lycée MBOU n°64

Nijni Taguil

Sujet : Pages d'histoireXIXèmesiècle

Objectifs : - donner une idée de la vie des gens dansXIXèmesiècle;

Introduire les concepts de « décembristes », de « servage », des réformes d’AlexandreII;

Se faire une idée du développement de l'économie russe enXIXèmesiècle.

UUD formé :

éducatif: comprendre la tâche à accomplir, faire des généralisations, des conclusions, extraire des informations à partir de textes, d'illustrations, de cartes

communicatif: être capable de travailler en groupe, de suivre les règles de comportement de la parole, de poser des questions, d'écouter et de répondre aux questions des autres, de construire énoncé du discours conformément aux tâches assignées ;

réglementaire : déterminer les buts et objectifs de la maîtrise de nouvelles connaissances ;

personnel : construisez vos relations en tenant compte état émotionnel les autres, motivez vos actions.

Équipement: manuel A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova " Le monde» 4e année, présentation, cartes avec matériel supplémentaire, fragment du film vidéo « Star of Captivating Happiness »

Pendant les cours

Organisation du temps

Contrôle des devoirs (Test)

Mettre à jour de nouvelles connaissances

Aujourd'hui, nous allons travailler en groupe. Rappelez les règles de communication dans le groupe. (Règles)

En feuilletant les pages de l'histoire russe, nous avons déjà beaucoup appris : à commencer par la vie pendant Rus antique et avant la guerre patriotique de 1812. Aujourd'hui, nous allons faire connaissance avec les prochaines pages de notre histoire.

(Diapositive 2 – portraits d'Alexandrejeet Nicolas 1)

Après la guerre de 1812, beaucoup espéraient un changement en Russie. Mais peu de choses ont changé. Vous souvenez-vous qu'à cette époque, il dirigeait la Russie

Empereur Alexandre 1. À l'automne 1825, il entreprit un voyage en Crimée, où il tomba gravement malade et mourut. La mort subite de l’empereur a choqué tout le monde. A 48 ans, il n'a jamais été gravement malade.

Les gens étaient alarmés, il y avait de nombreuses rumeurs et spéculations sur sa mort. Nicolas 1er était censé monter sur le trône, mais beaucoup souhaitaient voir la Russie libérée de la tyrannie tsariste et du servage.

Que savez-vous de cette page de notre histoire ?

Le but de notre leçon... (Diapositive 3)

Travaillez sur le sujet de la leçon.

A) Décembristes (diapositive 4)

Écoutez, devant nous se trouvent des gens assez riches, des militaires. Pourquoi on les appelait décembristes et ce qu'ils ont fait pour la Russie, nous essaierons de répondre à ces questions.

Travaillez en groupe.

1 groupe

En 1814, il fut créé "Ordre des chevaliers russes".

En mars, les gardes ont formé l'« Union du Salut » politique (avec la « Société des Fils Vrais et Fidèles de la Patrie »). La société comprenait à la fois le capitaine et le prince.

En janvier L'Union du Bien-être social a été créée.

Les revendications des décembristes : abolir le servage sur le territoire de l'Empire, introduire le service militaire universel et offrir à tous les habitants de la Russie une garantie de droits et libertés politiques.

Objectif : susciter un soulèvement armé parmi les troupes, renverser l'autocratie, abolir le servage et adopter par le peuple une nouvelle loi d'État - une constitution révolutionnaire.

Questions auxquelles répondre :

Nommez les organisations secrètes.

L'objectif principal de ces sociétés.

2ème groupe

Plan : Les décembristes ont décidé d'empêcher les troupes et le Sénat de prêter serment au nouveau tsar Nicolasje. Ensuite, ils ont voulu entrer au Sénat et exiger la publication d'un manifeste national qui annoncerait l'abolition du servage et de la durée du service militaire de 25 ans, ainsi que l'octroi de la liberté d'expression et de réunion.

Le premier à arriver sur la place du Sénat fut le régiment des gardes du corps de Moscou, dirigé par Bestoujev et Chchepin-Rostovsky. Le temps a passé, mais les pièces restantes manquaient. Une situation critique se développait.

Gouverneur général de Saint-Pétersbourg Miloradovich, héros , est allé vers les troupes et les a invitées à se disperser. En réponse à cela, l'un des officiers, Kakhovsky, a mortellement blessé Miloradovich. Ce cliché a rendu le cours des événements irréversible.

DANSA cinq heures de l'après-midi, Nicolas Ier (qui avait prêté serment le matin) donna l'ordre d'ouvrir le feu d'artillerie. Sept coups de feu ont été tirés à la chevrotine, un au-dessus de la tête et six à bout portant. Les soldats ont pris la fuite. Le soulèvement a été écrasé.

Questions auxquelles répondre :

Quand a eu lieu le soulèvement des décembristes ?

Pourquoi le soulèvement a-t-il été appelé ainsi ?

Plan décembriste.

Comment s’est terminé le soulèvement ?

Qu'est-ce qu'un manifeste ? (glisser)

1. Un appel écrit solennel du pouvoir suprême au peuple (obsolète).

2. Un appel écrit, un appel, une déclaration quelconque. dispositions du programme.

M. M. littéraire aux peuples du monde. ( Dictionnaire S.I.Ojegova)

3 groupe

La rébellion a fait 1 271 morts, dont 9 femmes et 19 jeunes enfants.

À la suite de l'enquête menée dans le cas des décembristes, cinq d'entre eux - P. I. Pestel, K. F. Ryleev, S. I. Muravyov-Apostol, M. P. Bestuzhev-Ryumin et P. G. Kakhovsky - ont été condamnés à mort par pendaison. Tôt le matin du 13 (25) juillet 1826, la sentence fut exécutée sur les remparts de la forteresse Pierre et Paul.579 personnes ont été impliquées dans l'enquête et le procès dans l'affaire des décembristes,121 participants au soulèvement ont été exilés aux travaux forcés et installés en Sibérie, tous ont été privés de titres et d'honneurs.En 1856, les décembristes survivants furent graciés.

Questions auxquelles répondre :

Quels sont les résultats du soulèvement décembriste ?

4 groupe

Le mouvement décembriste a joué un rôle énorme dans la vie sociale du pays, malgré sa défaite. Les premiers nobles révolutionnaires n'ont pas pu résister à la machine de gendarmerie de Nicolas Ier, mais ils ont semé dans l'esprit des gens les idées de révolution, de lutte pour leurs droits et libertés civiques. Une nouvelle génération de révolutionnaires a grandi.

Le mouvement décembriste a inspiré de nombreuses figures de l’art et de la littérature. De nombreux écrivains dans leurs œuvres, comme entre les lignes, ont transmis aux gens les idées éducatives des décembristes. Et même si seulement quelques décennies plus tard, leurs partisans ont réussi à obtenir l’abolition du servage, ce qui a contribué à accélérer l’abolition du servage. développement économique des pays.

Questions auxquelles répondre :

Quelle a été l’importance du soulèvement décembriste pour la Russie ?

B) Vérification des travaux réalisés. Performances du groupe

Groupe 1 – diapositives 5,6

Groupe 2 – diapositives 7, 8

Groupe 3 – diapositive 9

Groupe 4 – diapositive 10

A.S. Pouchkine a consacré ses poèmes à cette page de l'histoire de notre État, qui partageait de tout cœur les idées des décembristes.

Au plus profond des minerais sibériens
Gardez votre fière patience,
Votre triste travail ne sera pas vain
Et je pense aux grandes aspirations.

Ce poème n'a pas été écrit pour un large public : il a adressé ces lignes directement à ses amis décembristes exilés, pour cela il les a transmises à Alexandra Grigorievna Muravyova, qui, au début de janvier 1827, quittait Moscou pour rejoindre son mari en dur labeur.

Vidéo « L'étoile du bonheur captivant » (fragment)

B) Travailler sur le sujet de la leçon

Plusieurs années plus tard. Depuis 1855, Alexandre dirigeait la RussieII, qui était surnommé « le libérateur » ?

Diapositive 11

Pourquoi pensez-vous qu'on l'appelait ainsi ?

AlexandreIIun des représentants éminents Dynastie des Romanov. Par l'ampleur des transformations qu'il a adoptées, il peut être comparé à Pierre le Grand. Quelle contribution a-t-il apporté à l’histoire de l’État russe ?Essayons de répondre à cette question en lisant les textes du manuel aux pages 123, 124 et en remplissant le tableau.

Travaillez en groupe.

Vérifiez (diapositives 12, 13, 14)

Quelle était la significationconstruction Chemin de fer transsibérien?

Diapositive 15

Liaison entre le centre du pays et la Sibérie et l'Extrême-Orient.

L'aménagement de nouvelles terres a permis d'entamer la réinstallation des paysans du centre de la Russie.

Les chemins de fer sont devenus le mode de transport le plus important. Les transports rapides ont accéléré le développement de nombreux secteurs de l’économie.

Grâce au Transsibérien, la capacité de défense des frontières extrême-orientales a fortement augmenté.

Alors pourquoi AlexandraIIsurnommé « libérateur » ?

Réflexion

Qu’avons-nous appris de nouveau sur les pages de l’histoire russe ?XIXèmesiècle?

À quoi la leçon vous a-t-elle fait penser ?

N'épargnez pas vos forces ni votre vie pour votre patrie.

Pouvons-nous terminer notre leçon avec ce proverbe ? Prouve le.

6. Devoirs - RT sur le sujet