नवाचार प्रक्रिया का परिणाम पर्यावरण में गुणात्मक परिवर्तन है जो इसमें मौलिक रूप से नए घटक की शुरूआत के बाद होता है। प्रौद्योगिकी किसी विशेष शिल्प या व्यवसाय में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक संग्रह है। किंडरगार्टन में नवीन प्रौद्योगिकियां शैक्षिक प्रक्रिया के आधुनिकीकरण के लिए आधुनिक तकनीकों और घटकों के निर्माण और उपयोग के लिए प्रदान करती हैं।

मौजूदा समस्याओं को हल करने, शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार, माता-पिता की जरूरतों को पूरा करने और अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर प्रतिस्पर्धात्मक लाभ हासिल करने के लिए नवीन तकनीकों की शुरुआत की जा रही है।

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षक बच्चों को पालने के लिए अद्वितीय मॉडल विकसित करते हैं। उसी समय, पद्धतिगत उपकरण, तकनीक और शिक्षण के तरीकों का उपयोग किया जाता है जो अपनाए गए मॉडल के अनुरूप होते हैं। नवाचार में न केवल नए कार्यक्रमों का विकास शामिल है, बल्कि प्रबंधन गतिविधियों, कर्मियों के साथ काम, माता-पिता के साथ बातचीत आदि भी शामिल है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन प्रौद्योगिकियां, उनके लिए आवश्यकताएं एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को संघीय राज्य शैक्षिक मानक की मूल अवधारणा को लागू करना चाहिए - एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का गठन, और शिक्षक नेता नहीं, सहायक है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन शैक्षणिक तकनीकों को बच्चों में प्रोत्साहित करना चाहिए: संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मक और बौद्धिक समस्याओं को हल करने की इच्छा; साथियों और वयस्कों के साथ संचार में संचार कौशल; अपनी भावनाओं, क्षमताओं, कार्यों की समझ; प्रतिबिंब कौशल। किंडरगार्टन में उपयोग की जाने वाली नवीन तकनीकों को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: अवधारणा - शैक्षिक प्रक्रिया एक विशिष्ट वैज्ञानिक अवधारणा पर आधारित है; संगति - प्रौद्योगिकियों में एक प्रणाली की विशेषताएं होनी चाहिए, जो कि तार्किक, समग्र हो, परस्पर जुड़े तत्वों से युक्त हो; प्रबंधनीयता - शिक्षक को निर्धारित लक्ष्यों को समझना चाहिए, सीखने की प्रक्रिया की योजना बनाने और उसमें समायोजन करने में सक्षम होना चाहिए; प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्यता - यदि विभिन्न शिक्षकों द्वारा इसका उपयोग किया जाता है तो प्रौद्योगिकी को अपनी प्रभावशीलता नहीं खोनी चाहिए; दक्षता - प्रौद्योगिकी के उपयोग के परिणामस्वरूप प्राप्त परिणाम और लागत तुलनीय होनी चाहिए।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन तकनीकों के प्रकार

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षकों के काम में, निम्नलिखित मुख्य प्रकार की नवीन तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है: स्वास्थ्य-संरक्षण, परियोजना गतिविधियों से संबंधित, सूचना और संचार, व्यक्तित्व-उन्मुख, खेल। आइए इनमें से प्रत्येक प्रकार पर अधिक विस्तार से विचार करें। स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियां सभी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के बीच एक विशेष स्थान रखती हैं। उनका लक्ष्य बच्चों के वास्तविक स्वास्थ्य के स्तर को मजबूत करना, सांस्कृतिक संस्कृति की शिक्षा और क्षमता को मजबूत करना है। बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण की दिशा में किंडरगार्टन में नवीन तकनीकों को तीन उपसमूहों में विभाजित किया जा सकता है: स्वास्थ्य को बनाए रखना और बढ़ावा देना - स्ट्रेचिंग, डायनेमिक पॉज़, आउटडोर और स्पोर्ट्स गेम्स, रिलैक्सेशन, फिंगर जिम्नास्टिक, आई एक्सरसाइज, ब्रीदिंग एक्सरसाइज, ऑर्थोपेडिक जिम्नास्टिक, सुधारात्मक जिम्नास्टिक; जीवन का एक स्वस्थ तरीका सिखाना - शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, समस्या-खेलने वाले व्यायाम, संचार खेल, बिंदु आत्म-मालिश; सुधारक - परी कथा चिकित्सा, संगीत प्रभाव की प्रौद्योगिकियां, रंग चिकित्सा, सख्त। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन तकनीकों के उपयोग पर काम के विश्लेषण से पता चलता है कि परियोजनाएं बच्चों की रचनात्मक और अनुसंधान गतिविधियों के विकास, व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर उनके आसपास की दुनिया के ज्ञान और संचार कौशल में सुधार के लिए एक शक्तिशाली उपकरण हैं। साथियों और वयस्कों। बच्चों की परियोजनाएँ रचनात्मक, सूचनात्मक, साहसिक, अनुसंधान, व्यावहारिक हो सकती हैं। उन्हें बच्चे द्वारा स्वतंत्र रूप से, एक समूह में, शिक्षक या परिवार की भागीदारी के साथ कार्यान्वित किया जाता है। परियोजना गतिविधियों को निम्नलिखित प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: कथा - कहानी कहने, संगीत बजाने, ड्राइंग, मॉडलिंग के माध्यम से छापों और भावनाओं को प्रसारित करना; प्लेरूम - समूह, नाट्य प्रदर्शन, नृत्य; रचनात्मक - उपयोगी चीजें बनाना; भ्रमण - प्रकृति और आसपास की दुनिया से परिचित होना। सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग शिक्षकों के काम और शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण में दोनों में किया जाता है। बच्चे कंप्यूटर में रुचि रखते हैं, यह तत्काल प्रश्न उठाने में मदद करता है, नई चीजें सिखाना आसान है, कुछ स्थितियों का अनुकरण करना, संज्ञानात्मक पाठ के लिए एक दृश्य पृष्ठभूमि तैयार करना। बच्चों को पढ़ाने के लिए कई कंप्यूटर प्रोग्राम हैं। काम करने के इस तरीके के मुख्य लाभों में से एक वैयक्तिकरण है: बच्चा अपनी लय में लगा रहता है, अपनी रचनात्मकता दिखाता है और जब वह प्रगति देखता है तो आत्मविश्वास बढ़ता है। शिक्षकों के काम में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यक्तिगत रूप से उन्मुख नवीन प्रौद्योगिकियां शास्त्रीय दृष्टिकोण का एक विकल्प हैं और विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमता के विकास और कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का विकास है। यहां हम निम्नलिखित उपसमूहों को अलग कर सकते हैं: मानवीय और व्यक्तिगत तकनीकों को लागू किया जाता है, उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक राहत के लिए कमरे बनाकर, और विशेष बच्चों को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वातावरण में सफलतापूर्वक अनुकूलन करने की अनुमति देता है; सहयोग प्रौद्योगिकियां समानता, लोकतंत्र, एक बच्चे और शिक्षक के बीच संबंध बनाने में भागीदारी प्रदान करती हैं; मुक्त पालन-पोषण तकनीकों का अर्थ है कि बच्चे को समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता देना, आंतरिक उद्देश्यों के आधार पर परिणाम प्राप्त करने के लिए कौशल विकसित करना, न कि बाहरी प्रभावों पर। जैसा कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की नवीन शैक्षणिक तकनीकों की शुरूआत पर रिपोर्ट दिखाती है, खेल प्रौद्योगिकियां सबसे प्रभावी में से एक हैं। वे खेलों के एक परिसर के उपयोग के लिए प्रदान करते हैं जो वस्तुओं को व्यवस्थित करने, सामान्य बनाने और चित्रित करने की क्षमता बनाते हैं, सत्य को कल्पना से अलग करते हैं, सरलता, प्रतिक्रिया गति, मानसिक प्रक्रियाओं, ध्वन्यात्मक सुनवाई, आदि विकसित करते हैं। अभिनव गेमिंग प्रौद्योगिकियां कल्पना, चौकसता, रचनात्मकता विकसित करती हैं। , अवलोकन, तार्किक सोच, भावनात्मक-आलंकारिक धारणा, आसपास की दुनिया के बारे में बुनियादी विचार देते हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन गेमिंग प्रौद्योगिकियां दुर्भाग्य से, कई कारणों से, पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में खेलों को शैक्षिक प्रक्रिया से बाहर धकेला जा रहा है। हालाँकि, खेल एक बच्चे के लिए एक बुनियादी आवश्यकता है और इसलिए इसे शैक्षिक प्रक्रिया से बाहर नहीं किया जा सकता है। जब संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन गेमिंग तकनीकों की बात आती है, तो हम तरीकों के एक व्यापक समूह के बारे में बात कर रहे हैं जो शैक्षणिक खेलों के रूप में लागू होते हैं। शैक्षणिक खेल सामान्य खेल से कई विशेषताओं में भिन्न होता है, जिसमें एक स्पष्ट लक्ष्य और एक समान शैक्षणिक परिणाम, साथ ही एक स्पष्ट शैक्षिक और संज्ञानात्मक अभिविन्यास शामिल है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, निम्नलिखित शैक्षिक क्षेत्र प्रतिष्ठित हैं: सामाजिक और संचार विकास; संज्ञानात्मक विकास; भाषण विकास; कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास। इनमें से प्रत्येक क्षेत्र में, नवीन गेमिंग तकनीकों को लागू किया जाना चाहिए। सामाजिक और संचार विकास के ढांचे के भीतर, खेल प्रशिक्षण, कथानक-भूमिका और नाट्य खेल का उपयोग किया जाता है। यह आपको मूल लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देता है: समाज में मूल्यों और मानदंडों को आत्मसात करना, साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत का विकास, सहानुभूति, संयुक्त गतिविधियों के लिए तत्परता का गठन। संज्ञानात्मक विकास संज्ञानात्मक प्रेरणा, जिज्ञासा, रचनात्मक गतिविधि, कल्पना, अपने बारे में प्राथमिक विचारों के गठन को मजबूत करने के लिए प्रदान करता है। इसके लिए, शैक्षिक खेल, संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से खेल, समस्याग्रस्त खेल की स्थिति पैदा करना और प्राप्त ज्ञान को मजबूत करना उपयोग किया जाता है। भाषण विकास के हिस्से के रूप में गेमिंग प्रौद्योगिकियों में एक सक्रिय शब्दावली का संवर्धन, सही एकालाप और संवाद भाषण का निर्माण, भाषण की ध्वनि और ध्वनि संस्कृति का विकास, साहित्य से परिचित होना और साक्षरता सिखाने के लिए आवश्यक शर्तें बनाना शामिल है। कलात्मक और सौंदर्य विकास के ढांचे के भीतर, कला और प्रकृति के कार्यों की मूल्य-अर्थपूर्ण धारणा में प्रशिक्षण होता है। ऐसी गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करने के लिए शारीरिक विकास आवश्यक है जो स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने में मदद करते हैं, आंदोलनों के समन्वय में सुधार करते हैं, आदि। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन गेमिंग प्रौद्योगिकियां इन क्षेत्रों में लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करती हैं, जबकि नहीं विद्यार्थियों की प्रेरणा खोना। जब शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन तकनीकों की बात आती है, तो शिक्षक की व्यावसायिकता के बारे में मत भूलना। उसे काम के नए तरीकों को पेश करने और नए पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के प्राकृतिक झुकाव का निर्धारण करना चाहिए, उन्हें प्रकट करना और उनका विश्लेषण करना चाहिए, विद्यार्थियों के साथ सही संबंध बनाना चाहिए। इसके लिए शिक्षकों की क्षमता में लगातार वृद्धि, उनके संगठनात्मक और अनुसंधान कौशल में सुधार की आवश्यकता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन तकनीकों के विकास के लिए, मास्टर कक्षाएं आयोजित करना संभव है जो एक व्यक्ति और एक पेशेवर के रूप में लगातार सुधार करने में मदद करेगा।

शैक्षिक संस्थान MADOU "किंडरगार्टन नंबर 18" में नवीन गतिविधियों का संगठन

आधुनिक समाज में, गतिशील परिवर्तन हो रहे हैं, जो बड़ी संख्या में नवाचारों की विशेषता है। आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में नवीन प्रक्रियाएं एक नियमितता हैं। हमें बालवाड़ी की आवश्यकता क्यों है? यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण प्रश्न है, जिसका अर्थ है कि हमें अपनी जगह और अपनी मंजिल को परिभाषित करने की आवश्यकता है। हमारे शहर में माता-पिता अपने बच्चे के लिए सबसे अच्छा किंडरगार्टन चुनते हैं। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का आकर्षण उसके अस्तित्व का मुख्य कारक बन जाता है, यही वजह है कि एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगठन का स्तर आज की तुलना में अधिक होना चाहिए।

हमारा पूर्वस्कूली संस्थान हमेशा नवीन गतिविधियों में लगा हुआ है, निम्नलिखित क्षेत्रों में नवीन गतिविधियाँ की जाती हैं:
शिक्षकों के साथ काम करने में नवाचार
बच्चों के साथ काम करने में नवाचार
पेरेंटिंग इनोवेशन

शिक्षकों के साथ काम में एक अभिनव अभिविन्यास विकसित करने के लिए, काम के निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया जाता है: शैक्षणिक सलाह और सेमिनार, गैर-पारंपरिक रूपों की कार्यशालाएं, मास्टर क्लास, शैक्षणिक रिंग, शैक्षणिक परियोजनाएं, क्लब गतिविधियां, आईसीटी प्रौद्योगिकियों का उपयोग। , आदि।
हमारे शिक्षक हमेशा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की घटनाओं में शामिल होने का प्रयास करते हैं, गैर-मानक समाधान ढूंढते हैं और अपनी रचनात्मक क्षमताओं को महसूस करने का अवसर पाते हैं।

शिक्षकों की सामूहिक कार्यप्रणाली रचनात्मकता के रूपों में से एक क्लब गतिविधि है। काम के इस रूप ने शिक्षकों के ज्ञान को विस्तारित और समृद्ध करना संभव बना दिया, जो बच्चों के साथ काम करने के लिए आवश्यक हैं। पांच साल के लिए, दो क्लब किंडरगार्टन में काम कर रहे हैं: जूनियर शिक्षक क्लब "पैलेट ऑफ़ स्किल्स" और युवा शिक्षक क्लब "स्टेप्स ऑफ़ पेडागोगिकल स्किल"। क्लबों के ढांचे के भीतर, कई कार्यक्रम अपरंपरागत रूप में आयोजित किए गए थे, इन घटनाओं ने पेशेवर कौशल के स्तर में वृद्धि और उनके काम के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण में योगदान दिया।

शहर और अखिल रूसी प्रतियोगिताओं में किंडरगार्टन टीम की भागीदारी पारंपरिक होती जा रही है। केवल 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों ने "मैजिस्टर" केंद्र के शिक्षकों के स्वतंत्र संघ द्वारा "हम खेलकर दुनिया सीखते हैं" प्रतियोगिता में भाग लिया, नामांकन "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पाठों का पद्धतिगत विकास"; अखिल रूसी रचनात्मक प्रतियोगिता "तलंतोखा" में, नामांकन "रचनात्मक कार्य और शिक्षकों के पद्धतिगत विकास"; अंतर्राष्ट्रीय नेटवर्क फोटो-प्रतियोगिता "ओगोनीओक-2014" में "मुझे काम करने के लिए परेशान मत करो"; अखिल रूसी रचनात्मक प्रतियोगिता "रसुदारिकी" में।
किंडरगार्टन के छात्र, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ, क्षेत्रीय और शहर प्रतियोगिताओं के विजेता हैं:
- बच्चों की ड्राइंग की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "चलो हमेशा धूप रहे!" (2011) - पहला स्थान;
- सामाजिक विज्ञापन की क्षेत्रीय प्रतियोगिता "हम सड़क सुरक्षा के लिए हैं" (2011) - सक्रिय भागीदारी;
- शहर प्रतियोगिता "मिरर ऑफ नेचर" (2011 2012) - पहला स्थान, दूसरा स्थान;
- शहर प्रतियोगिता "हम गैलेक्सी के बच्चे हैं" (2012) - दूसरा स्थान;
- सिटी प्रतियोगिता "ग्रीन प्लैनेट" (2011) -1 स्थान;
- शहर प्रतियोगिता "पुरानी परंपराओं की विविधता" (2013) - तीसरा स्थान;
-शहर प्रतियोगिता "पवित्र रस" (2014) - तीसरा स्थान;
कला और शिल्प की शहर प्रतियोगिता "ईस्टर चाइम" (2014) -1 स्थान।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कार्यप्रणाली कार्य की प्रभावशीलता की पुष्टि परिणामों से होती है: पिछले पांच वर्षों में, किंडरगार्टन में 4 लोगों की उच्चतम श्रेणी के लिए प्रमाणित शिक्षकों की संख्या में वृद्धि हुई है, 15 शिक्षकों की पहली योग्यता श्रेणी है, 3 शिक्षक अध्ययन करते हैं विश्वविद्यालयों में अनुपस्थिति में।

किंडरगार्टन में नवीन गतिविधियों का कार्यान्वयन बच्चों के साथ काम के उच्च परिणामों की गारंटी देता है। बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक तरीकों और शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के आयोजन के नए तरीके और रूप, आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हमें यह सुनिश्चित करने की अनुमति देती हैं कि शिक्षकों का व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्म-प्राप्ति, साथ ही साथ विद्यार्थियों के व्यक्तित्व का आत्म-विकास।

गया शहर के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 18" लाडुस्की "की अभिनव गतिविधि की मुख्य दिशा किंडरगार्टन की गतिविधियों में क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन है। कजाकिस्तान, बश्किरिया के साथ-साथ सामाजिक-ऐतिहासिक क्षेत्र के साथ पड़ोस परिस्थितियों ने MADOU के समूहों की बहुराष्ट्रीय संरचना को निर्धारित किया" किंडरगार्टन नंबर 18 "लडुस्की": रूसी, यूक्रेनियन, बेलारूसियन, टाटार, कज़ाख, बश्किर, आदि। किंडरगार्टन कार्यक्रम को लागू करता है" मैं एक देशभक्त हूँ! " - कार्यक्रम को प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है। प्रत्येक मनोवैज्ञानिक युग में एक बच्चे और एक वयस्क (सामाजिक विकास की स्थिति) के बीच गुणात्मक रूप से विशेष, विशिष्ट संबंध शामिल हैं; कार्यक्रम में छोटे, मध्यम बच्चों के साथ काम करना शामिल है और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (3 से 6 साल तक)।

इस कार्यक्रम में विभिन्न विधियों और तकनीकों का एक संयोजन शामिल है: एक बातचीत, एक शिक्षक की कहानी, उदाहरण के साथ काम करना, ऑडियो और वीडियो सामग्री, ऐसे ग्रंथों के साथ जो एक ज्वलंत भावनात्मक प्रतिक्रिया, ड्राइंग, प्रस्तुतियों, परियोजना गतिविधियों, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) का कारण बनते हैं। .
कार्यक्रम का उद्देश्य शहर और क्षेत्र की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय और प्राकृतिक विशेषताओं के ज्ञान के माध्यम से एक नैतिक और देशभक्तिपूर्ण रवैया और परिवार, शहर, जन्मभूमि, प्रकृति और संस्कृति से संबंधित होने की भावना का निर्माण करना है। इसके आधार पर शैक्षिक वातावरण के संगठन पर बल दिया गया। प्रत्येक आयु वर्ग में स्थानीय विद्या का एक लघु संग्रहालय बनाया गया है, जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चों को बहुराष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना, बच्चों में व्यक्तिगत संस्कृति का विकास करना और उन्हें समृद्ध सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराना है।

मुझे लगता है कि अतिरिक्त शिक्षा - सर्कल गतिविधियों के बारे में बात करने का समय आ गया है।
कलात्मक और सौंदर्य दिशा के विकास के लिए: वरिष्ठ समूह में संगीत निर्देशक ने "युवा प्रतिभाओं" का एक समूह आयोजित किया।
पुराने समूहों के शिक्षकों ने "मेरी ब्रश" और "यंग कलाकार" मंडलियों का आयोजन किया। छोटे समूह के शिक्षक - वृत्त "उंगलियों से ड्रा करें"

संज्ञानात्मक-भाषण दिशा के विकास के लिए: मध्य समूहों के शिक्षकों ने निम्नलिखित मंडलियों का आयोजन किया - "निर्माण", "वसंत", "थियेटर की जादुई दुनिया"

भौतिक संस्कृति के विकास और स्वास्थ्य-सुधार दिशा के लिए, भौतिक संस्कृति प्रशिक्षक ने तैयारी समूह "बॉल स्कूल" में एक मंडल का आयोजन किया

आईसीटी का उपयोग शिक्षा की प्राथमिकताओं में से एक है।
वर्तमान में, कई शिक्षक, संकीर्ण विशेषज्ञ, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कार्यप्रणाली सक्रिय रूप से अपने काम में विभिन्न मल्टीमीडिया उपकरणों का उपयोग करते हैं। इनमें से कुछ टूल स्लाइड, प्रेजेंटेशन, वीडियो प्रेजेंटेशन हैं। मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां आपको पाठ, ध्वनि, वीडियो, ग्राफिक्स और एनीमेशन (एनीमेशन) को संयोजित करने की अनुमति देती हैं। यह आपको पारंपरिक शिक्षा और प्रशिक्षण की संभावनाओं का विस्तार करने की अनुमति देता है:
प्रस्तुतीकरण करना एक बहुत ही रोचक और रोमांचक काम है जो नियमित मैनुअल काम को कम करता है। इसके अलावा, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता में सुधार हो सकता है।

आज की आर्थिक और आर्थिक परिस्थितियों में माता-पिता के बीच उच्च रेटिंग और विश्वास के लिए संस्था के काम के उच्च स्तर को बनाए रखना आसान नहीं है, लेकिन संभव है। नवीन गतिविधियों के परिणामस्वरूप: माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में रुचि रखने वाले प्रतिभागी बन गए: वे प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, परियोजनाओं में प्रदर्शनियों के डिजाइन में, आदि।
हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, शिक्षक माता-पिता के साथ काम के नवीन रूपों का उपयोग करते हैं:
कंप्यूटर प्रस्तुतियों का उपयोग करते हुए अभिभावक बैठकें
खुला दिन
माता-पिता के लिए मास्टर कक्षाएं
ईमानदारी से बातचीत
पारिवारिक छुट्टियां, मिलन समारोह
एसएमएस-मेल
पारिवारिक प्रतियोगिताएं।
परिवार क्लब।

क्लब "सेम्या" किंडरगार्टन में दो साल से काम कर रहा है
उद्देश्य: परिवार में माता-पिता-बच्चे के संबंधों का अनुकूलन और सामंजस्य।
कार्य:
1. सलाहकार और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान करना।
2. परिवार में बच्चों की परवरिश की मनोवैज्ञानिक संस्कृति और संस्कृति के स्तर को ऊपर उठाना।

क्लब "परिवार" में, जो हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में मौजूद है, माता-पिता ने माता-पिता की परियोजना "परिवार के हथियारों का कोट" में भाग लेने और लागू करने के प्रस्ताव का सहर्ष जवाब दिया।
परियोजना का प्रकार: रचनात्मक, अल्पकालिक, सूचना और अभ्यास-उन्मुख, सामाजिक और शैक्षिक।
प्रतिभागियों की आयु और संरचना: वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के 15 परिवार।
परियोजना कार्यान्वयन के लिए नियोजित समय: 3 सप्ताह।
समस्या: अपने परिवार के इतिहास, परंपराओं, वंशावली की समझ का अभाव।
परियोजना लक्ष्य: शैक्षणिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के लिए बच्चों की परियोजनाओं की विधि का परिचय; पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के मामलों में शिक्षकों के साथ बातचीत में माता-पिता की रुचि को उत्तेजित करना; बच्चों में पारिवारिक देशभक्ति का विकास।
परियोजना के उद्देश्यों:
विभिन्न देशों, युगों में बच्चों को हथियारों के कोट की छवि और अर्थ से परिचित कराना;
बच्चों में परिवार के आध्यात्मिक समुदाय के प्रतीक के रूप में हथियारों के कोट के बारे में प्राथमिक विचार बनाना;
बच्चों में लिंग, परिवार, नागरिक संबद्धता, देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण करना;
एक सामान्य कारण में रुचि के विकास के माध्यम से बच्चे के परिवार की एकता को बढ़ावा देना;
सामूहिक रचनात्मक कार्यों के निर्माण में परियोजना प्रतिभागियों (बच्चों और माता-पिता) के एकीकरण को बढ़ावा देना;
परियोजना प्रतिभागियों की रचनात्मकता को बढ़ावा देना।
बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ:
शस्त्र परियोजना के परिवार कोट का विकास;
परियोजना कार्यान्वयन (हथियारों के परिवार कोट का निर्माण)
रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुति: प्रस्तुति
पारिवारिक रचनात्मकता की प्रदर्शनी

"फैमिली कोट ऑफ आर्म्स" के निर्माण ने माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता को दिखाना संभव बना दिया, जिसके माध्यम से बच्चे की आत्मा मातृभूमि और उसके परिवार के नैतिक और देशभक्ति मूल्यों को "छूती" है।

एम्मा माचुकोवा
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन प्रौद्योगिकियां

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन प्रौद्योगिकियां

एक आधुनिक शिक्षक वह है जो लगातार विकसित हो रहा है, आत्म-शिक्षित है, बच्चों को विकसित करने और शिक्षित करने के नए तरीकों की तलाश कर रहा है। यह सब उनकी सक्रिय स्थिति और रचनात्मक घटक की बदौलत संभव हो जाता है।

आधुनिक परिस्थितियों में, एक शिक्षक, सबसे पहले, उच्च स्तर के शैक्षणिक कौशल, वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सोच, विकसित शैक्षणिक अंतर्ज्ञान, महत्वपूर्ण विश्लेषण, उन्नत शैक्षणिक अनुभव का उचित उपयोग, साथ ही पेशेवर स्वयं की आवश्यकता के साथ एक शोधकर्ता है। -शिक्षा।

इससे यह पता चलता है कि केवल एक शिक्षक जो अपने पेशेवर कौशल के स्तर को लगातार बढ़ा रहा है, जो परिचय देने में सक्षम है नवाचार.

कार्यान्वयन नवाचारपूर्वस्कूली संस्था के काम में पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में सुधार और सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक किंडरगार्टन का विकास नवाचारों, नवाचारों के विकास के अलावा अन्यथा नहीं किया जा सकता है, जबकि शिक्षा की सामग्री प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी व्यक्तिगत वृद्धि, क्षमताओं के विकास पर केंद्रित होनी चाहिए। (के। यू। बेलाया, ए। जी। अस्मोलोव, आदि)... और एक रचनात्मक, आत्मनिर्भर व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए एक प्रतिभाशाली शिक्षक ही हो सकता है जो आत्म-सुधार और आत्म-विकास के मार्ग का अनुसरण करता है।

कोई नवाचारमौलिक रूप से नए घटक के निर्माण और उसके बाद के कार्यान्वयन से ज्यादा कुछ नहीं है, जिसके परिणामस्वरूप पर्यावरण में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं। प्रौद्योगिकी, बदले में, विभिन्न तकनीकों का एक संग्रह है जो किसी विशेष व्यवसाय, शिल्प या कला में उपयोग किया जाता है। इस तरह, नवीन प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक घटकों और तकनीकों का निर्माण करना है, जिसका मुख्य लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करना है।

मुख्य प्रकार नवीन प्रौद्योगिकियां,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में उपयोग किया जाता है।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियों;

प्रौद्योगिकियोंपरियोजना की गतिविधियों;

प्रौद्योगिकियोंअनुसंधान गतिविधियाँ;

विकसित होना प्रौद्योगिकियों;

सुधारात्मक प्रौद्योगिकियों;

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों;

व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों; प्ले Play प्रौद्योगिकियों.

1. स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियोंइसका उद्देश्य बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करना, उसे एक स्वस्थ जीवन शैली प्रदान करना है। पर्यावरण की गिरावट, स्वास्थ्य की सामान्य तस्वीर और कुपोषण के आलोक में यह विशेष रूप से सच है।

उनका मुख्य लक्ष्य एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विद्यार्थियों के विचारों के निर्माण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है, स्वयं को और अपने पड़ोसियों को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने की क्षमता के साथ-साथ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के गठन और विकास के बारे में जो स्वयं को बनाए रखने के लिए आवश्यक हैं। स्वास्थ्य। काम के रूप हैं खेल आयोजन, कक्षाओं के बीच शारीरिक शिक्षा मिनट, सुबह के व्यायाम, आंखों के व्यायाम, सांस लेने के व्यायाम, उंगली और गतिशील व्यायाम, विश्राम, न केवल बालवाड़ी में चलना, बल्कि वन पार्क क्षेत्रों में, खेल खेल, सख्त, पानी प्रक्रियाएं।

स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियोंविभिन्न तरीकों से लागू किया जा सकता है। निर्भर करना लक्ष्य:

उनका उद्देश्य स्वास्थ्य को बनाए रखना और चिकित्सा द्वारा कार्यान्वित किया जा सकता है कर्मचारी: पोषण नियंत्रण, स्वास्थ्य निगरानी, ​​स्वास्थ्य-संरक्षण पर्यावरण सुनिश्चित करना;

उन्हें विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक (श्वास, उंगली, आर्थोपेडिक, सख्त, गतिशील विराम, खिंचाव, वैकल्पिक तरीकों - उदाहरण के लिए, हठ योग) के माध्यम से बच्चे के शारीरिक विकास के उद्देश्य से किया जा सकता है;

वे स्वास्थ्य की संस्कृति का परिचय दे सकते हैं;

वे संचार खेल, खेल सत्र, लोगो ताल, शारीरिक शिक्षा के माध्यम से एक स्वस्थ जीवन शैली सिखा सकते हैं;

उन्हें विभिन्न प्रकार के उपचारों के सत्रों में सुधारात्मक और कार्यान्वित किया जा सकता है। (कला, परी कथा, रंग).

2. प्रौद्योगिकियोंपरियोजना की गतिविधियों

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ बच्चे द्वारा शिक्षक के साथ मिलकर की जाती हैं। लक्ष्य एक समस्या पर काम करना है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे को सवालों के जवाब मिलते हैं। परियोजना पर काम के दौरान बच्चा जो ज्ञान प्राप्त करता है वह उसकी निजी संपत्ति बन जाता है और उसके आसपास की दुनिया के बारे में पहले से मौजूद ज्ञान प्रणाली में मजबूती से तय होता है।

परियोजनाएं भिन्न होती हैं:

प्रतिभागियों की संख्या से: व्यक्तिगत, युग्मित, समूह, ललाट;

अवधि के अनुसार: अल्पकालिक, मध्यम अवधि, लंबी अवधि;

प्राथमिकता विधि द्वारा: रचनात्मक, खेल, अनुसंधान, सूचनात्मक;

विषय के अनुसार: बच्चे का परिवार, प्रकृति, समाज, सांस्कृतिक मूल्य और बहुत कुछ शामिल करें।

प्रशिक्षण परियोजनाओं को निम्नानुसार वर्गीकृत किया जा सकता है मार्ग:

1. "गेमिंग"- कक्षाएं जो खेल, नृत्य, रोमांचक मनोरंजन के रूप में एक समूह में आयोजित की जाती हैं।

2. "भ्रमण"- आसपास की दुनिया और समाज के व्यापक और बहुआयामी अध्ययन के उद्देश्य से परियोजनाएं।

3. "वर्णन"जिसके माध्यम से बच्चे भाषण, गायन, लेखन आदि के माध्यम से अपनी भावनाओं और भावनाओं को समझाना सीखते हैं।

4. "रचनात्मक"उपयोगी बनाने के लिए बच्चे को पढ़ाने के उद्देश्य से विषयों: चिड़िया घर बनाना, फूल लगाना आदि।

अभिनव शैक्षिक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चे के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास में योगदान करते हैं, उसे खुद पर और अपनी ताकत में विश्वास हासिल करने में मदद करते हैं, स्वतंत्र और जिम्मेदार बनते हैं। लड़के और लड़कियां खेलकर दुनिया सीखते हैं, और वे प्राप्त ज्ञान को व्यवहार में लागू करने का प्रयास करते हैं।

3. प्रौद्योगिकियोंअनुसंधान गतिविधियाँ

कार्यान्वयन एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन तकनीकों में शामिल हैं, अन्य बातों के अलावा, शिक्षकों द्वारा तथाकथित अनुसंधान गतिविधियों का उपयोग। इसका क्या मतलब है? सबसे पहले हम इस तथ्य की बात कर रहे हैं कि शिक्षकों के प्रयासों का उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चों में एक शोध प्रकार की सोच का निर्माण करना है।

अनुसंधान गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य प्रायोगिक गतिविधियों का निर्माण करना है जिसमें बच्चा एक सक्रिय भागीदार है। प्रयोग में बच्चे की प्रत्यक्ष भागीदारी उसे प्रक्रिया और परिणामों को अपनी आंखों से देखने की अनुमति देती है।

ऐसा करने के लिए, प्रीस्कूलर को पढ़ाने की प्रक्रिया में, शिक्षक ऐसे सामान्य तरीकों का सहारा लेते हैं, कैसे: समस्या का विवरण, उसका व्यापक विश्लेषण, मॉडलिंग, अवलोकन, प्रयोग, परिणाम तय करना, समाधान खोजना और सबसे अच्छा चुनना।

अनुसंधान गतिविधि एक बच्चे को वास्तविक समस्या की पहचान करने और उसे हल करने के लिए क्रियाओं की एक श्रृंखला के माध्यम से मदद करती है। उसी समय, बच्चा, एक वैज्ञानिक की तरह, अनुसंधान करता है, प्रयोग करता है।

अनुसंधान के आयोजन के तरीके और तकनीक गतिविधियां:

अवलोकन;

डिडक्टिक गेम्स;

स्थितियों का अनुकरण;

श्रम आदेश, कार्य।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां मदद करती हैं"गुरु"प्रत्येक बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण खोजें, उसकी विशेषताओं, चरित्र लक्षणों और मानसिकता को ध्यान में रखें, और कक्षाओं को एक रोमांचक और असाधारण में बदल दें "साहसिक"... इसके लिए धन्यवाद, माता-पिता को अब अपने प्यारे बच्चों को किंडरगार्टन जाने के लिए मनाने की ज़रूरत नहीं है। बच्चे खुशी-खुशी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान का दौरा करते हैं और हर दिन अपने अभी भी छोटे ज्ञान के आधार को समृद्ध करते हैं।

4. विकासशील प्रौद्योगिकियों

पारंपरिक शिक्षण में, बच्चे को अध्ययन के लिए तैयार उत्पाद, एक क्रिया टेम्पलेट के साथ प्रस्तुत किया जाता है। विकासशील शिक्षा में, बच्चे को अपने कार्यों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप किसी प्रकार की राय, समस्या का समाधान स्वतंत्र रूप से आना चाहिए।

5. सुधारक प्रौद्योगिकियों

उनका उद्देश्य प्रीस्कूलर के मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना है। प्रकार: परी कथा चिकित्सा, रंग चिकित्सा, संगीत चिकित्सा।

6. सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों

इस तथ्य को नकारने का कोई मतलब नहीं है कि आधुनिक दुनिया हमारे दादा-दादी और यहां तक ​​कि हमारे माता-पिता के युवाओं के दिनों से काफी अलग है। आज यह कल्पना करना पहले से ही बहुत मुश्किल है कि हाल के दिनों में भी किसी का उपयोग करने का कोई सवाल ही नहीं था पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन प्रौद्योगिकियां... सूचना और संचार प्रौद्योगिकियोंहमारे में अपना प्राकृतिक विकास प्राप्त किया "उन्नत"सदी। आज इतना उन्नत प्रौद्योगिकियोंकंप्यूटर, टैबलेट या इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड की तरह किसी भी पूर्वस्कूली बच्चे को आश्चर्यचकित नहीं करेगा। वह स्थिति जब कोई बच्चा नहीं जानता कि कंप्यूटर क्या है व्यावहारिक रूप से अवास्तविक है। सूचना युग खेल के अपने नियमों को निर्धारित करता है, जिसे नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है। बच्चों को कंप्यूटर कौशल प्राप्त करने के लिए आकर्षित किया जाता है। कक्षा में और शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग से कक्षाओं के आयोजन के पारंपरिक रूपों की तुलना में कई फायदे हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को पढ़ना सिखाने के लिए डिज़ाइन किए गए आकर्षक कार्यक्रमों के लिए धन्यवाद, गणित, उसकी स्मृति और तार्किक सोच को यथासंभव विकसित करने के लिए, एक प्रीस्कूलर की रुचि हो सकती है और उसमें ज्ञान का प्यार पैदा हो सकता है। कंप्यूटर बच्चों के लिए आकर्षक है, एनीमेशन, स्लाइड प्रस्तुतियों, फिल्मों का उपयोग बच्चों को अध्ययन की गई घटनाओं में सक्रिय संज्ञानात्मक रुचि जगाने की अनुमति देता है। स्क्रीन पर चमकने वाले एनिमेटेड कंप्यूटर चित्र बच्चे को आकर्षित करते हैं, बच्चे को सचमुच मॉनिटर का पालन करते हैं, उसे अपना ध्यान केंद्रित करने और एकाग्रता के साथ क्या हो रहा है इसका निरीक्षण करने की अनुमति देता है। बच्चे नई जानकारी को आसानी से याद कर लेते हैं और फिर समूह में उस पर चर्चा करते हैं।

सामग्री के दृश्य समर्थन के तरीके विद्यार्थियों के ध्यान की दीर्घकालिक एकाग्रता प्राप्त करना संभव बनाते हैं, साथ ही साथ बच्चे की कई इंद्रियों को एक साथ प्रभावित करते हैं, जो प्राप्त नए ज्ञान के अधिक ठोस समेकन में योगदान देता है। कंप्यूटर प्रोग्राम की मदद से विभिन्न जीवन स्थितियों का अनुकरण करना संभव हो जाता है जिन्हें किंडरगार्टन में फिर से नहीं बनाया जा सकता है।

बच्चे की क्षमताओं के आधार पर, कार्यक्रम को उसके लिए विशेष रूप से तैयार किया जा सकता है, अर्थात उसके व्यक्तिगत विकास पर ध्यान केंद्रित किया जा सकता है।

वहीं, कंप्यूटर की अशिक्षा के कारण शिक्षक कई गलतियां कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, स्लाइड के साथ पाठ को ओवरलोड करना, प्रासंगिक अनुभव की कमी के कारण कंप्यूटर साक्षरता के मुद्दों में अपर्याप्त रूप से सक्षम होना।

7. व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियों

व्यक्तित्व-उन्मुख के साथ-साथ गेमिंग का उपयोग प्रौद्योगिकियोंप्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में योगदान। यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक प्रकार का आधार है। मुख्य जोर बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी विशिष्ट विशेषताओं पर है।

लक्ष्य व्यक्तित्व उन्मुख है प्रौद्योगिकियों- बच्चे और शिक्षक के बीच मानवीय संबंधों की लोकतांत्रिक साझेदारी का निर्माण, साथ ही विद्यार्थियों के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना। छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के साथ, बच्चे के व्यक्तित्व को सीखने के शीर्ष पर रखा जाता है।

बच्चे की क्षमताओं के आधार पर, शिक्षक शैक्षिक खेलों का चयन करता है जो बच्चे की प्रतिभा को अधिकतम करने और विकसित करने में मदद करेगा। अधिनायकवाद, विचारों को थोपने और शिष्य के प्रति अवैयक्तिक दृष्टिकोण के लिए कोई स्थान नहीं है। समूह में आमतौर पर प्यार, आपसी सम्मान और सहयोग का माहौल होता है।

व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियोंबच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना। ये विभिन्न संवेदी कमरे, व्यक्तिगत खेलों और गतिविधियों के लिए कोने हैं।

8. खेल प्रौद्योगिकियों

जुआ प्रौद्योगिकियों- यह सभी पूर्वस्कूली शिक्षा की नींव है। प्रकाश में FSESबच्चे के व्यक्तित्व को सामने लाने से पहले और अब सभी पूर्वस्कूली बचपन को खेलने के लिए समर्पित होना चाहिए।

इसके अलावा, खेलों में कई संज्ञानात्मक और शैक्षिक कार्य होते हैं। खेल अभ्यासों में से, कोई भी उन्हें बाहर कर सकता है

जो विशिष्ट लक्षणों को उजागर करने में मदद करते हैं आइटम: यानी, वे तुलना करना सिखाते हैं;

जो कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं को सामान्य बनाने में मदद करते हैं;

जो बच्चे को कल्पना को वास्तविक से अलग करना सिखाते हैं;

जो एक टीम में संचार लाते हैं, त्वरित प्रतिक्रिया, सरलता और बहुत कुछ विकसित करते हैं।

उल्लेख किया जाना चाहिए प्रौद्योगिकी"ट्रिज़"(आविष्कारक समस्या समाधान का सिद्धांत, जो रचनात्मकता को सबसे आगे रखता है। TRIZ एक बच्चे के लिए जटिल सामग्री को एक आसान और सुलभ रूप में रखता है। बच्चे परियों की कहानियों और रोजमर्रा की स्थितियों की मदद से दुनिया सीखते हैं।

किंडरगार्टन में नवीन तकनीकों का उपयोग

आज तक, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों) में काम करने वाले शिक्षकों की टीम अपने सभी प्रयासों को विभिन्न नवीन तकनीकों को काम में लाने के लिए निर्देशित करती है। क्या है कारण, हम इस लेख से सीखते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नवीन गतिविधि क्या है?

कोई भी नवाचार मौलिक रूप से नए घटक के निर्माण और उसके बाद के कार्यान्वयन से ज्यादा कुछ नहीं है, जिसके परिणामस्वरूप पर्यावरण में गुणात्मक परिवर्तन होते हैं। प्रौद्योगिकी, मेंमेरे कतार विभिन्न तकनीकों का एक संग्रह है जिसका उपयोग किसी विशेष व्यवसाय, शिल्प या कला में किया जाता है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नवीन तकनीकों का उद्देश्य आधुनिक घटकों और तकनीकों का निर्माण करना है, जिसका मुख्य लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करना है। इसके लिए, किंडरगार्टन में शैक्षणिक समूह बच्चों के पालन-पोषण और बौद्धिक विकास के लिए नवीनतम मॉडल विकसित कर रहे हैं जो अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों से अलग हैं। अपनी व्यावसायिक गतिविधियों में, शिक्षक शिक्षण के पद्धतिगत उपकरणों, विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं जो पूरी तरह से अपनाए गए मॉडल के अनुरूप हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां अधिक से अधिक बार उपयोग की जाती हैं, और उनके कार्यान्वयन का परिणाम एक दशक से अधिक समय तक दिखाई देगा।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के लिए आवश्यकताएँ

विशेषज्ञों का कहना है कि यह न केवल संभव है, बल्कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में नवीन तकनीकों को पेश करना भी आवश्यक है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली शैक्षणिक तकनीकों पर कई सख्त आवश्यकताएं हैं। इसमे शामिल है:

अवधारणात्मकता, यह सुझाव देती है कि शैक्षिक प्रक्रिया एक निश्चित वैज्ञानिक अवधारणा पर आधारित होनी चाहिए।

संगति एक आवश्यकता है जो यह निर्धारित करती है कि प्रौद्योगिकियों में एक प्रणाली की सभी विशेषताएं होनी चाहिए। यानी वे समग्र, तार्किक होने चाहिए और उनके घटक तत्वों को आपस में जोड़ा जाना चाहिए।

नियंत्रणीयता एक आवश्यकता है, जिसका अर्थ है कि शिक्षण स्टाफ को कुछ लक्ष्य निर्धारित करने, सीखने की प्रक्रिया की योजना बनाने और काम के दौरान कुछ बिंदुओं को सही करने का अवसर प्रदान किया जाना चाहिए।

पुनरुत्पादकता एक आवश्यकता है जिसके अनुसार तकनीक को समान रूप से प्रभावी होना चाहिए, चाहे शिक्षक के व्यक्तित्व की परवाह किए बिना जो इसे व्यवहार में लागू करता हो।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां आवश्यक रूप से उपरोक्त सभी बिंदुओं का पालन करती हैं।

प्रौद्योगिकियों के प्रकार

आज किंडरगार्टन में सौ से अधिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है। उनमें से, इस पर पूरा ध्यान दिया जाना चाहिए:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;

परियोजना गतिविधियों से संबंधित प्रौद्योगिकियां;

परियोजना गतिविधियों में प्रयुक्त प्रौद्योगिकियां;

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;

प्रत्येक व्यक्ति (व्यक्तित्व-उन्मुख) पर केंद्रित प्रौद्योगिकियां;

तथाकथित गेमिंग तकनीक।

आधुनिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां

इन प्रौद्योगिकियों को विकसित किया जा रहा है ताकि सरल उपचार और बीमारी की रोकथाम से स्वास्थ्य संवर्धन के लिए एक स्व-खेती मूल्य के रूप में संक्रमण को सक्षम बनाया जा सके।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का लक्ष्य - किंडरगार्टन विद्यार्थियों के वास्तविक स्वास्थ्य के उच्च स्तर को सुनिश्चित करना, वैलेलॉजिकल संस्कृति को बढ़ावा देना, अर्थात। किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य और जीवन के लिए बच्चे का सचेत रवैया, स्वास्थ्य के बारे में ज्ञान और उसकी रक्षा, रखरखाव और संरक्षण करने की क्षमता, वैलेलॉजिकल क्षमता, जो प्रीस्कूलर को एक स्वस्थ जीवन शैली और सुरक्षित व्यवहार की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से और प्रभावी ढंग से हल करने की अनुमति देता है। , प्राथमिक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक स्वयं सहायता और सहायता के प्रावधान से संबंधित कार्य ...

संगठन के रूप स्वास्थ्य संरक्षण कार्य:

शारीरिक शिक्षा

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ

· घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

सुबह के व्यायाम (पारंपरिक, श्वास, ध्वनि)

मोटर और स्वास्थ्य में सुधार शारीरिक शिक्षा मिनट

झपकी के बाद व्यायाम करें

सख्त प्रक्रियाओं के संयोजन में शारीरिक व्यायाम

स्पोर्ट्स वॉक (पार्क में, स्टेडियम तक)

भौतिक संस्कृति अवकाश

खेल की घटनाए

जलीय पर्यावरण में स्वास्थ्य प्रक्रियाएं।

वर्तमान में मौजूदा स्वास्थ्य-संरक्षण शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को सशर्त रूप से विभाजित किया जा सकता हैतीन उपसमूह:

1. स्वास्थ्य को बनाए रखने और बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकियां

स्ट्रेचिंग – 30 मिनट के बाद से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से जिम या संगीत हॉल में, या समूह कक्ष में, हवादार कमरे में, संगीत के साथ विशेष अभ्यास। सुस्त मुद्रा और सपाट पैरों वाले बच्चों के लिए अनुशंसित।

गतिशील विराम – कक्षाओं के दौरान, 2-5 मिनट, जब बच्चे थक जाते हैं। थकान को रोकने के लिए सभी बच्चों के लिए अनुशंसित। गतिविधि के प्रकार के आधार पर नेत्र जिम्नास्टिक, श्वास व्यायाम और अन्य के तत्व शामिल हो सकते हैं।

आउटडोर और खेलकूद के खेल – शारीरिक शिक्षा के भाग के रूप में, टहलने के लिए, समूह कक्ष में - निम्न, मध्यम और उच्च गतिशीलता सभी आयु समूहों के लिए दैनिक। खेलों का चयन बच्चे की उम्र, उसके धारण के स्थान और समय के अनुसार किया जाता है। किंडरगार्टन में हम केवल स्पोर्ट्स गेम्स के तत्वों का उपयोग करते हैं।

विश्राम – किसी भी उपयुक्त कमरे में, बच्चों की स्थिति और लक्ष्यों के आधार पर, शिक्षक प्रौद्योगिकी की तीव्रता को निर्धारित करता है। सभी आयु समूहों के लिए। आप शांत शास्त्रीय संगीत (त्चिकोवस्की, राचमानिनोव), प्रकृति की ध्वनियों का उपयोग कर सकते हैं। हमारे किंडरगार्टन में एक विशेष विश्राम कक्ष बनाया गया है।

फिंगर जिम्नास्टिक - साथ हर दिन व्यक्तिगत रूप से या एक उपसमूह के साथ युवा लोग। सभी बच्चों के लिए अनुशंसित, विशेष रूप से भाषण समस्याओं वाले लोगों के लिए। किसी भी सुविधाजनक समय पर आयोजित (किसी भी सुविधाजनक समय पर)।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक – रोजाना 3-5 मिनट के लिए। किसी भी खाली समय में, कम उम्र से दृश्य तनाव की तीव्रता पर निर्भर करता है। शिक्षक को दिखाते हुए दृश्य सामग्री का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

श्वसन जिम्नास्टिक - वी विभिन्न प्रकार के स्वास्थ्य और फिटनेस कार्य। कमरे का वेंटिलेशन सुनिश्चित करें, शिक्षक प्रक्रिया से पहले बच्चों को नाक गुहा की अनिवार्य स्वच्छता पर निर्देश देता है।

गतिशील जिम्नास्टिक (स्फूर्तिदायक) – हर दिन झपकी के बाद, 5-10 मिनट।

सुधारात्मक जिम्नास्टिक – स्वास्थ्य और फिटनेस कार्य के विभिन्न रूपों में। अभ्यास का रूप हाथ में काम और बच्चों के दल पर निर्भर करता है।

हड्डी रोग जिम्नास्टिक – स्वास्थ्य और फिटनेस कार्य के विभिन्न रूपों में। फ्लैट पैर वाले बच्चों के लिए और पैर के सहायक आर्च के रोगों के लिए प्रोफिलैक्सिस के रूप में अनुशंसित।

2. स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए प्रौद्योगिकियां

शारीरिक शिक्षा पाठ – खेल या संगीत हॉल में सप्ताह में 2-3 बार। कम उम्र - एक समूह कक्ष में, 10 मिनट। छोटी उम्र - 15-20 मिनट, औसत उम्र - 20-25 मिनट, बड़ी उम्र - 25-30 मिनट। कक्षा से पहले, कमरे को अच्छी तरह हवादार करना आवश्यक है।

समस्या-खेलना (खेल प्रशिक्षण और युग्मक) - आपके खाली समय में दोपहर में संभव है। शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के आधार पर समय सख्ती से तय नहीं है। खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षक को शामिल करके, पाठ को बच्चे के लिए विशेष रूप से व्यवस्थित नहीं किया जा सकता है।

संचार खेल – सप्ताह में 1-2 बार 30 मिनट के लिए। बड़ी उम्र से। कक्षाएं एक विशिष्ट योजना के अनुसार संरचित होती हैं और इसमें कई भाग होते हैं। इनमें बातचीत, रेखाचित्र और गतिशीलता की बदलती डिग्री के खेल, ड्राइंग, मॉडलिंग आदि शामिल हैं।

"स्वास्थ्य" श्रृंखला से सबक - सप्ताह में 1 बार 30 मिनट के लिए। बड़ी उम्र से। संज्ञानात्मक विकास के रूप में कक्षा अनुसूची में शामिल किया जा सकता है।

सुबह के घंटों में होल्डिंगबिंदु आत्म-मालिश पी यह महामारी की पूर्व संध्या पर, दिन के किसी भी समय शरद ऋतु और वसंत की अवधि में किया जाता है। यह एक विशेष तकनीक के अनुसार सख्ती से किया जाता है। लगातार सर्दी और सांस की बीमारियों वाले बच्चों के लिए अनुशंसित। दृश्य सामग्री का उपयोग किया जाता है (विशेष मॉड्यूल)।

3. सुधार प्रौद्योगिकियां

संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकियां – भौतिक संस्कृति के विभिन्न रूपों और स्वास्थ्य-सुधार कार्य में; या लक्ष्य के आधार पर महीने में 2-4 बार कक्षाएं अलग करें। अन्य तकनीकों के हिस्से के रूप में सहायता के रूप में उपयोग किया जाता है; तनाव दूर करने, भावनात्मक मनोदशा बढ़ाने आदि के लिए।

कहानी चिकित्सा – प्रति माह 2-4 पाठ, 30 मिनट। बड़ी उम्र से। कक्षाओं का उपयोग मनोवैज्ञानिक, चिकित्सीय और विकासात्मक कार्यों के लिए किया जाता है। एक वयस्क एक परी कथा बता सकता है, या यह एक समूह कहानी हो सकती है, जहां कथाकार एक व्यक्ति नहीं है, बच्चों का एक समूह है, और बाकी बच्चे कहानीकारों के बाद आवश्यक आंदोलनों को दोहराते हैं।

रंग के संपर्क की तकनीक - कार्यों के आधार पर, महीने में 2-4 बार एक विशेष पाठ के रूप में। हमारे समूह में सही ढंग से चुने गए आंतरिक रंग तनाव को दूर करते हैं और बच्चे के भावनात्मक मूड को बढ़ाते हैं।

परिसर में उपयोग की जाने वाली स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियां अंततः एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक बच्चे की निरंतर प्रेरणा बनाती हैं।

हार्डनिंग - बच्चों की शारीरिक शिक्षा की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण कड़ी। यह लगातार बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के प्रभावों के प्रति अपने प्रतिरोध को बढ़ाते हुए, शरीर की सुरक्षा के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है। हार्डनिंग एक उपचार प्रभाव तभी देता है जब इसे सही ढंग से लागू किया जाता है और निम्नलिखित अनिवार्य हैंसिद्धांतों:

· सख्त उपाय सभी शासन के क्षणों में सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट होते हैं;

बच्चों की इष्टतम थर्मल स्थिति की पृष्ठभूमि के खिलाफ व्यवस्थित रूप से किया गया, उनके सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा की पृष्ठभूमि के खिलाफ;

व्यक्तिगत, बच्चों की उम्र की विशेषताओं, स्वास्थ्य की स्थिति, सख्त होने के स्तर को ध्यान में रखते हुए किया जाता है;

प्रभाव की ताकत और सख्त प्रक्रियाओं की अवधि धीरे-धीरे बढ़ती है.

कोई भी सख्त प्रक्रिया केवल पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के दैनिक जीवन में की जाने वाली सख्त गतिविधियों के परिसर में सकारात्मक परिणाम देती है। विकासात्मक स्वास्थ्य सुधार कार्यक्रम के उपयोग के साथ स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियों के विशेष रूपों का उपयोग न केवल संरक्षण के लिए, बल्कि विद्यार्थियों के स्वास्थ्य के विकास के लिए भी होना चाहिए।

केवल एक स्वस्थ बच्चा ही सभी प्रकार की गतिविधियों में शामिल होकर खुश होता है, वह हंसमुख, आशावादी, साथियों और शिक्षकों के साथ संवाद में खुला होता है। यह व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों, उसके सभी गुणों और गुणों के सफल विकास की कुंजी है।

किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ

परियोजना की गतिविधियों बच्चे के संज्ञानात्मक और रचनात्मक विकास को बढ़ाने और साथ ही, बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के निर्माण का एक उपदेशात्मक साधन है। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान उनके व्यक्तिगत अनुभव की संपत्ति बन जाता है। प्रयोग करके, बच्चा प्रश्न के उत्तर की तलाश में है और इस तरह रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करता है। बच्चों और वयस्कों की संयुक्त विकासात्मक गतिविधियों के रूप में परियोजना का उपयोग करते हुए, शिक्षक एक दिलचस्प, रचनात्मक, उत्पादक तरीके से शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षिक अभ्यास में परियोजना के उपयोग को शैक्षणिक नवाचार के रूप में माना जाने का अधिकार है, क्योंकि परियोजना पद्धति प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक गतिविधि के उन्मुखीकरण के विचार पर आधारित है जो परिणाम की प्रक्रिया में प्राप्त होती है। एक निश्चित व्यावहारिक समस्या (विषय) पर शिक्षक, बच्चों का संयुक्त कार्य।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में परियोजना गतिविधियों की एक विशेषता यह है कि बच्चा अभी तक स्वतंत्र रूप से पर्यावरण में विरोधाभास नहीं ढूंढ सकता है, एक समस्या तैयार कर सकता है और एक लक्ष्य (अवधारणा) निर्धारित कर सकता है। इसलिए, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में, परियोजना गतिविधियाँ सहयोग की प्रकृति में होती हैं, जिसमें बच्चे और पूर्वस्कूली शिक्षक भाग लेते हैं, साथ ही साथ माता-पिता भी। माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष भागीदार बनते हैं, अपने शैक्षणिक अनुभव को समृद्ध करते हैं, अपनी सफलता और बच्चे की सफलता से अपनेपन और संतुष्टि की भावना का अनुभव करते हैं।

इसके अलावा, परियोजना पद्धति में बच्चों के व्यक्तिगत हितों के आधार पर प्रीस्कूलर के लिए एकीकृत शिक्षा का रूप है, जिससे किंडरगार्टन विद्यार्थियों की स्वतंत्र गतिविधि बढ़ रही है।

आईसीटी (सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी) का उपयोग

सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का सक्रिय रूप से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक और कार्यप्रणाली दोनों कार्यों में उपयोग किया जाता है। इस तरह की कक्षाएं विभिन्न रूपों (वीडियो, एनीमेशन, स्लाइड, संगीत) में प्रस्तुत दृश्य-श्रव्य जानकारी के एकीकरण की अनुमति देती हैं, गतिशीलता में घटनाओं और वस्तुओं के प्रदर्शन की संभावना के कारण बच्चों का ध्यान सक्रिय करती हैं।

शिक्षकों के लिए जो सक्रिय इंटरनेट उपयोगकर्ता हैं, कंप्यूटर अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने में मदद करता है जो मुद्रित रूप में उपलब्ध नहीं है, साथ ही कक्षाओं के लिए दृश्य सामग्री का चयन करते समय चित्रण सामग्री में विविधता लाने में मदद करता है।

प्रीस्कूलर को पढ़ाने के पारंपरिक रूपों की तुलना में, कंप्यूटर के कई फायदे हैं:

कंप्यूटर स्क्रीन पर मनोरंजक तरीके से जानकारी की प्रस्तुति बच्चों में बहुत रुचि पैदा करती है;

एक नई प्रकार की जानकारी रखता है, जो प्रीस्कूलर के लिए समझ में आता है;

आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक ध्यान आकर्षित करते हैं;

समस्याग्रस्त कार्य, कंप्यूटर द्वारा बच्चे को उनके सही समाधान के साथ प्रोत्साहित करना, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक प्रोत्साहन है;

प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण की संभावना प्रदान करता है;

बच्चा स्वयं हल किए जाने वाले खेल सीखने के कार्यों की गति और संख्या को नियंत्रित करता है;

कंप्यूटर पर अपनी गतिविधि के दौरान, प्रीस्कूलर को आत्मविश्वास मिलता है, कि वह बहुत कुछ कर सकता है;

आपको ऐसी जीवन स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है जो रोजमर्रा की जिंदगी, अप्रत्याशित और असामान्य प्रभावों में नहीं देखी जा सकती हैं;

कंप्यूटर बच्चों के लिए आकर्षक है, किसी भी अन्य नए खिलौने की तरह कंप्यूटर बहुत "धैर्यवान" है, कभी भी किसी बच्चे को गलतियों के लिए नहीं डांटता है, लेकिन उसके लिए खुद को ठीक करने की प्रतीक्षा करता है।

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ

प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक हितों का विकास शिक्षाशास्त्र की तत्काल समस्याओं में से एक है, जिसे आत्म-विकास और आत्म-सुधार में सक्षम व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह प्रयोग है जो छोटी और बड़ी पूर्वस्कूली उम्र दोनों में अग्रणी गतिविधि है, क्योंकि एल.एस. वायगोत्स्की।

प्रयोग के दौरान, बच्चा वस्तु सीखता है। व्यावहारिक गतिविधियों में, यह एक संज्ञानात्मक, उन्मुख-अनुसंधान कार्य करता है और करता है, जिससे ऐसी स्थिति पैदा होती है जिसमें इस वस्तु की सामग्री का पता चलता है। उदाहरण के लिए: शैक्षिक परियोजना "शरद ऋतु" के कार्यान्वयन के दौरान, जब छोटे समूह के बच्चों की सब्जियों से परिचित होते हैं, तो शिक्षक बच्चों के साथ "डूबने, न डूबने" का अनुभव करता है: आलू, प्याज, टमाटर। इस अनुभव के दौरान, बच्चों ने सीखा कि आलू डूब जाते हैं, जबकि टमाटर और प्याज तैरते हैं। "मैं जो सुनता हूं, भूल जाता हूं। मैं क्या देखता हूं - मुझे याद है। मैं क्या कर रहा हूँ - मैं समझता हूँ ", कन्फ्यूशियस ने कई सदियों पहले कहा था।

खोजपूर्ण शिक्षण की विधि को शिक्षण के रूप में समझा जाना चाहिए जिसमें बच्चे को ऐसी स्थिति में रखा जाता है जहां वह स्वयं ज्ञान की प्रक्रिया में समस्याओं को हल करने के लिए अवधारणाओं और दृष्टिकोण में महारत हासिल करता है, शिक्षक द्वारा आयोजित (निर्देशित) अधिक या कम हद तक। . अपने सबसे पूर्ण, विस्तृत रूप में, अनुसंधान प्रशिक्षण में निम्नलिखित शामिल हैं:

1) बच्चा एक ऐसी समस्या की पहचान करता है और उसे प्रस्तुत करता है जिसे हल करने की आवश्यकता है; संभावित समाधान सुझाता है;

2) डेटा के खिलाफ इन संभावित समाधानों की जांच करता है;

3) लेखापरीक्षा के परिणामों के अनुसार निष्कर्ष निकालना;

4) नए डेटा पर निष्कर्ष लागू करें;

5) सामान्यीकरण करता है।

विकासात्मक सीखने की तकनीक

पारंपरिक शिक्षण में, इन अवधारणाओं के निर्माण, उनकी परिभाषाओं के माध्यम से आत्मसात करने के लिए अवधारणाओं की एक प्रणाली निर्धारित की जाती है। इसलिए, छात्र को क्या पता होना चाहिए इसकी एक कठोर सूची है। विकासात्मक शिक्षा में, वैज्ञानिक अवधारणाएँ एक आसान रूप में मौजूद होती हैं - क्रिया का एक तरीका।

बच्चे को इस पद्धति में महारत हासिल करनी चाहिए, इसकी नींव, किसी दिए गए क्रिया को बनाने की क्षमता, प्रमाणित करना, साबित करना। इसलिए, विकासात्मक शिक्षण में, तैयार परिभाषाओं को निर्धारित करना अवांछनीय और, जाहिरा तौर पर असंभव है। एक अवधारणा का निरूपण वह परिणाम है जिसे विश्लेषण के परिणामस्वरूप अंत में प्राप्त किया जाना चाहिए।

सामग्री में परिवर्तन से शिक्षण विधियों में भी महत्वपूर्ण परिवर्तन होता है।

पारंपरिक शिक्षण पद्धति का आधार विधि, स्पष्टीकरण, प्रशिक्षण, मूल्यांकन का प्रदर्शन है। यह एक व्याख्यात्मक-व्याख्यात्मक विधि है। विकासात्मक शिक्षण में, जिसका विषय क्रिया का तरीका नहीं है, बल्कि एक सिद्धांत है, यह विधि इस कारण उपयुक्त नहीं है कि सिद्धांत, विधि के विपरीत, प्रदर्शित नहीं किया जा सकता है। सिद्धांत की व्याख्या केवल उन वस्तुनिष्ठ संबंधों की क्रिया, स्थिति, स्थितियों और सामान्यीकरण के एक स्वतंत्र विश्लेषण के परिणामस्वरूप संभव है, जिन पर यह पद्धति आधारित है।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को संपूर्ण शैक्षिक प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, इसके विकास के लिए आरामदायक, संघर्ष मुक्त और सुरक्षित स्थिति सुनिश्चित करती हैं, और इसकी प्राकृतिक क्षमता को महसूस करती हैं। इस तकनीक में बच्चे का व्यक्तित्व न केवल एक विषय है, बल्कि एक प्राथमिकता वाला विषय भी है; यह शिक्षा प्रणाली का लक्ष्य है, न कि किसी अमूर्त लक्ष्य को प्राप्त करने का साधन। ऐसी तकनीकों को मानवकेंद्रित भी कहा जाता है।

इस प्रकार, व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों को मानव-केंद्रितता, मानवतावादी और मनो-चिकित्सीय अभिविन्यास की विशेषता है और इसका उद्देश्य बच्चे के बहुमुखी, मुक्त और रचनात्मक विकास करना है।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों के ढांचे के भीतर, मानव-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, सहयोग की प्रौद्योगिकियां और मुफ्त शिक्षा की प्रौद्योगिकियां स्वतंत्र दिशाओं के रूप में प्रतिष्ठित हैं।

सहयोग की तकनीक शिक्षक और बच्चे के बीच विषय-विषय संबंध में लोकतंत्र, समानता, साझेदारी का एहसास कराती है। शिक्षक और बच्चा संयुक्त रूप से लक्ष्य, सामग्री विकसित करते हैं, आकलन देते हैं, सहयोग की स्थिति में रहते हैं, सह-निर्माण करते हैं।

नि: शुल्क परवरिश तकनीक बच्चे को उसके जीवन के अधिक या कम क्षेत्र में पसंद और स्वतंत्रता की स्वतंत्रता प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करती है। चुनाव करते हुए, बच्चा विषय की स्थिति को सबसे अच्छे तरीके से महसूस करता है, परिणाम के लिए आंतरिक प्रेरणा से जाता है, न कि बाहरी प्रभाव से।

इसलिए, उपरोक्त सभी तकनीकों का मुख्य उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाना है। हालांकि, "शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता" की अवधारणा को इसके प्रत्येक प्रतिभागी के दृष्टिकोण से अलग-अलग तरीकों से चित्रित किया गया है:

बच्चों के लिए, यह उनके लिए एक दिलचस्प तरीके से सीख रहा है।

माता-पिता के लिए, यह बच्चों का प्रभावी शिक्षण है, अर्थात्, उन कार्यक्रमों के अनुसार प्रशिक्षण जो बच्चों को स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार करते हैं:

बिना थकान के सीखना;

बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण, मानसिक और शारीरिक दोनों;

प्रशिक्षण की सफलता;

सीखने की इच्छा बनाए रखना;

एक प्रतिष्ठित स्कूल में प्रवेश के अवसर प्रदान करना;

प्रतिष्ठित विषयों को पढ़ाना (विदेशी भाषा, नृत्यकला)।

शिक्षकों के लिए, यह, सबसे पहले, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के नेताओं और माता-पिता द्वारा उनकी सफलता का सकारात्मक मूल्यांकन है:

उनके द्वारा सभी शैक्षिक कार्यक्रमों का सफल कार्यान्वयन;

बच्चों के साथ काम करने के तरीकों और तकनीकों का इष्टतम चयन;

शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की रुचि बनाए रखना;

उनकी शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों का सफल विकास;

बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य का संरक्षण;

बच्चों के शैक्षिक समय और शिक्षक के कार्य समय का तर्कसंगत उपयोग;

सभी आवश्यक सहायता और उपकरणों के साथ शैक्षणिक प्रक्रिया का प्रावधान।

आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, जैसे सहयोग में शिक्षण, परियोजना पद्धति, संवादात्मक बातचीत, नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग, बच्चों के लिए एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण को लागू करने में मदद करते हैं, उनकी क्षमताओं और स्तर को ध्यान में रखते हुए शैक्षणिक प्रक्रिया का वैयक्तिकरण और भेदभाव प्रदान करते हैं। विकास का। आज, बच्चे, उसके व्यक्तित्व और उसकी अनूठी आंतरिक दुनिया पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। इसलिए, एक आधुनिक शिक्षक का मुख्य लक्ष्य शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीकों और रूपों को चुनना है जो व्यक्तित्व विकास के निर्धारित लक्ष्य के अनुकूल हैं।

MBDOU "किंडरगार्टन" रायबिनुष्का "कोरोबिट्सिनो गांव"

शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित: नूरदीनोवा एन.यू.

2014

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक समूह अपने काम में नवीन तकनीकों को गहन रूप से पेश कर रहे हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों का मुख्य कार्य है- बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीकों और रूपों का चयन करें, नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तित्व विकास के निर्धारित लक्ष्य के अनुरूप हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए राज्य मानकों को लागू करना है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में एक मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू बच्चे की परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया है। बच्चों के साथ संचार में एक वयस्क स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!" इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

आज हम एक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षणिक तकनीकों और उनके प्रभावी उपयोग के बारे में बात करेंगे। सबसे पहले, आइए याद रखें कि "तकनीक" शब्द का क्या अर्थ है।

प्रौद्योगिकी - किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में प्रयुक्त तकनीकों का एक सेट।

शैक्षणिक तकनीक- मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक सेट है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण के तरीकों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और व्यवस्था को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बीटी लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

आज, सौ से अधिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं (मानदंड):

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
• परियोजना प्रौद्योगिकी
• अनुसंधान प्रौद्योगिकी
• सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;
• व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां;
• प्रीस्कूलर और शिक्षक पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी
• खेल प्रौद्योगिकी
• प्रौद्योगिकी "ट्रिज़"
• विषय-विकास पर्यावरण की तकनीक

1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां

उद्देश्य स्वास्थ्य-संरक्षण प्रौद्योगिकियां एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने, आवश्यक ज्ञान, कौशल और कौशल के गठन की संभावना प्रदान करना है।

स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलू शामिल हैं - सूचनात्मक, मनोवैज्ञानिक, जैव ऊर्जा।

आधुनिक परिस्थितियों में उसके स्वास्थ्य के निर्माण के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना मानव विकास असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का चुनाव इस पर निर्भर करता है:

• पूर्वस्कूली के प्रकार से,
• इसमें बच्चों के रहने की अवधि से,
• उस कार्यक्रम से जिसके अनुसार शिक्षक काम करते हैं,
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तें,
• एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता,
• बच्चों के स्वास्थ्य के संकेतक।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के निम्नलिखित वर्गीकरण (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में) आवंटित करें:

सभी स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• स्वास्थ्य को बनाए रखने और बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकियां।
• गतिशील विराम (भौतिक मिनटों के परिसर, जिसमें श्वास, उंगली, कलात्मक जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक, आदि शामिल हो सकते हैं)
• आउटडोर और खेल खेल
• कंट्रास्ट ट्रैक, सिमुलेटर
• खींच
• रिदमोप्लास्टी
• विश्राम
• एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए प्रौद्योगिकियां।
• सुबह के अभ्यास
• शारीरिक शिक्षा
• स्विमिंग पूल
• एक्यूप्रेशर (स्व-मालिश)
• खेल मनोरंजन, छुट्टियां
• स्वास्थ्य दिवस
• मीडिया (स्थितिजन्य छोटे खेल - भूमिका निभाने वाला अनुकरणीय खेल)
• खेल प्रशिक्षण और खेल चिकित्सा
• "स्वास्थ्य" श्रृंखला से सबक

सुधार प्रौद्योगिकियां

• व्यवहार सुधार तकनीक
• कला चिकित्सा
• संगीत प्रभाव की तकनीक
• परी कथा चिकित्सा
• रंग जोखिम प्रौद्योगिकी
• मनो-जिम्नास्टिक
• ध्वन्यात्मक लय

एक शिक्षक जो बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करता है, बच्चे और माता-पिता के लिए स्वास्थ्य की संस्कृति को बढ़ावा देता है, सबसे पहले, उसे स्वयं स्वस्थ होना चाहिए, वैलेलॉजिकल ज्ञान होना चाहिए, अधिक काम नहीं करना चाहिए, पेशेवर गतिविधियों से जुड़े अपने फायदे और नुकसान का निष्पक्ष मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए। , आवश्यक आत्म-सुधार के लिए एक योजना तैयार करें और इसके कार्यान्वयन के लिए शुरू करें।
किंडरगार्टन में बच्चों के समृद्ध शारीरिक विकास और स्वास्थ्य सुधार के कार्यान्वयन के लिए, काम के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक समूह को "हेल्थ कॉर्नर" से सुसज्जित किया जाना चाहिए। वे दोनों पारंपरिक सहायता (मालिश मैट, मालिश करने वाले, खेल उपकरण, आदि) और शिक्षकों के हाथों से बनाए गए गैर-मानक उपकरण से लैस हैं:
1 . "ड्राई एक्वेरियम", जो तनाव, थकान, कंधे की कमर की मांसपेशियों को आराम देने में मदद करता है
2 कॉर्क मैट पर चलना जहां पैर की मालिश की जाती है
3 भाषण श्वास को विकसित करने और फेफड़ों की मात्रा बढ़ाने के लिए, हम पारंपरिक और गैर-पारंपरिक उपकरण (सुल्तान, टर्नटेबल्स) का उपयोग करते हैं।
4 यह सर्वविदित है कि हाथों की हथेलियों पर कई बिंदु होते हैं, जिनसे मालिश करके आप शरीर के विभिन्न बिंदुओं पर कार्य कर सकते हैं। इसके लिए हम घर के बने सहित विभिन्न मालिशों का उपयोग करते हैं।
5 नॉट्स के साथ रस्सी मैट का उपयोग पैरों की मालिश करने और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए किया जाता है।
6 धातु के खम्भों से बने रास्तों पर नंगे पांव चलना।
7 हर दिन सोने के बाद, संगीत के लिए नंगे पैर स्वास्थ्य-सुधार करने वाले व्यायाम करें।

प्रत्येक समूह के स्वास्थ्य-सुधार व्यवस्थाओं की संरचना को चिकित्सा-पुनर्स्थापन तकनीकों, तकनीकों, विधियों के स्पेक्ट्रा में बुना जाना चाहिए:
- मिमिक वार्म-अप
- आंखों के लिए जिम्नास्टिक (आंखों की मांसपेशियों के स्थिर तनाव को दूर करने में मदद करना, रक्त संचार)
- फिंगर जिम्नास्टिक (ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करता है, भाषण, स्थानिक सोच, ध्यान, रक्त परिसंचरण, कल्पना, प्रतिक्रिया गति को उत्तेजित करता है)
- साँस लेने के व्यायाम (छाती के विकास और मजबूती में योगदान देता है)
- एक्यूप्रेशर
- फ्लैट पैरों और मुद्रा की रोकथाम और सुधार के लिए खेल, व्यायाम।
नतीजतन, स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधि एक स्वस्थ जीवन शैली, पूर्ण विकसित और जटिल विकास के लिए बच्चे की निरंतर प्रेरणा बनाती है।
निर्धारित लक्ष्यों को व्यवहार में सफलतापूर्वक लागू किया जा रहा है।
- गतिशील विराम, जो शिक्षक द्वारा कक्षाओं के दौरान 2-5 मिनट के दौरान किया जाता है, क्योंकि बच्चे थक जाते हैं। गतिविधि के प्रकार के आधार पर नेत्र जिम्नास्टिक, श्वास व्यायाम और अन्य के तत्व शामिल हो सकते हैं।
उचित श्वास की मदद से, आप साइनसाइटिस, अस्थमा, न्यूरोसिस से बच सकते हैं, सिरदर्द, बहती नाक, सर्दी, अपच और नींद संबंधी विकारों से छुटकारा पा सकते हैं और मानसिक और शारीरिक थकान के बाद प्रदर्शन को जल्दी से बहाल कर सकते हैं। पूर्ण श्वास लेने के लिए, निम्नलिखित नियमों का पालन किया जाना चाहिए: केवल नाक से समान रूप से और लयबद्ध रूप से सांस लें; साँस लेते समय जितना हो सके फेफड़ों को हवा से भरने की कोशिश करें और जितना हो सके साँस छोड़ें; थोड़ी सी भी असुविधा होने पर, साँस लेने के व्यायाम बंद कर दें।
- शांत वातावरण में, हवादार क्षेत्र में सांस लेने के व्यायाम करें। परिसर में महारत हासिल करना धीरे-धीरे किया जाना चाहिए, हर हफ्ते एक व्यायाम जोड़ना चाहिए।
- शारीरिक शिक्षा मिनटों के व्यवस्थित उपयोग से मनो-भावनात्मक स्थिति में सुधार होता है, अपने और अपने स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव आता है। आप शारीरिक प्रदर्शन करने की पेशकश कर सकते हैं। बच्चों में से एक के लिए एक पल।
- आउटडोर और खेलकूद के खेल... अंजाम देना शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख। शारीरिक शिक्षा के भाग के रूप में, टहलने पर, समूह कक्ष में - गतिहीन खेल।
- विश्राम। अंजाम देना शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, मनोवैज्ञानिक किसी भी उपयुक्त कमरे में। सभी आयु समूहों के लिए। आप शांत शास्त्रीय संगीत (त्चिकोवस्की, राचमानिनोव), प्रकृति की ध्वनियों का उपयोग कर सकते हैं।
- फिंगर जिम्नास्टिक. यह एक छोटी उम्र से व्यक्तिगत रूप से या एक उपसमूह के साथ एक शिक्षक या भाषण चिकित्सक द्वारा दैनिक रूप से किया जाता है। सभी बच्चों के लिए अनुशंसित, विशेष रूप से भाषण समस्याओं वाले लोगों के लिए। यह किसी भी सुविधाजनक समय पर और साथ ही कक्षाओं के दौरान आयोजित किया जाता है।
- आंखों के लिए जिम्नास्टिक. रोजाना 3-5 मिनट। बच्चों में दृश्य तनाव को दूर करने के लिए किसी भी खाली समय और कक्षाओं के दौरान।
- श्वसन जिम्नास्टिक. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्य के विभिन्न रूपों में, भौतिक के लिए। कक्षाओं के दौरान और सोने के बाद मिनट: जिमनास्टिक के दौरान।
- स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक. हर दिन झपकी के बाद, 5-10 मिनट। बाहर ले जाने का रूप अलग है: बिस्तरों पर व्यायाम, व्यापक धुलाई; रिब्ड बोर्ड पर चलना। शिक्षक द्वारा किया गया।
- सुधारात्मक और आर्थोपेडिक जिम्नास्टिक. स्वास्थ्य और फिटनेस के विभिन्न रूपों में काम करते हैं। शिक्षकों द्वारा आयोजित, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख।
- शारीरिक शिक्षा कक्षाएं।उन्हें एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में सप्ताह में 2-3 बार जिम में आयोजित किया जाता है। छोटी उम्र - 15-20 मिनट, औसत उम्र - 20-25 मिनट, बड़ी उम्र - 25-30 मिनट। शिक्षकों द्वारा आयोजित, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख।
- समस्या-खेलने की स्थितियाँ।अपने खाली समय में दोपहर में आयोजित किया। शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के आधार पर समय सख्ती से तय नहीं है। खेल गतिविधि की प्रक्रिया में शिक्षक को शामिल करके, पाठ को बच्चों के लिए विशेष रूप से व्यवस्थित नहीं किया जा सकता है।
5 साल के बच्चों में मानसिक आत्म-नियमन की नींव के उद्देश्यपूर्ण गठन की संभावना मोबाइल, रोल-प्लेइंग गेम्स, शारीरिक शिक्षा मिनटों के माध्यम से प्राप्त की जाती है।
- एमवी कारेपानोवा और ईवी खारलामपोवा द्वारा "अपने आप को जानें" पाठ्यक्रम में संचारी खेल।
सप्ताह में 1 बार 30 मिनट के लिए। बड़ी उम्र से। उनमें बातचीत, रेखाचित्र और गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री के खेल, ड्राइंग कक्षाएं शामिल हैं जो बच्चों को एक टीम में अनुकूलित करने में मदद करती हैं। एक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।
- संज्ञानात्मक विकास के रूप में बच्चों और माता-पिता के लिए जीवन सुरक्षा पर "स्वास्थ्य" श्रृंखला से सबक।सप्ताह में 1 बार 30 मिनट के लिए। सेंट से दोपहर में उम्र शिक्षकों द्वारा किया गया।

आत्म-मालिश। सर्दी से बचाव के लिए विभिन्न प्रकार की शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार कार्य में या शारीरिक मिनटों के दौरान। शिक्षकों द्वारा किया गया।
- मनो-जिम्नास्टिक. सप्ताह में 1 बार बड़ी उम्र से 25-30 मिनट के लिए। एक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।
- परियों की कहानियों के माध्यम से प्रभाव की तकनीक
एक परी कथा एक दर्पण है जो व्यक्तिगत धारणा के चश्मे के माध्यम से वास्तविक दुनिया को दर्शाती है। उसमें, शायद, वह सब कुछ जो जीवन में नहीं होता. परी कथा चिकित्सा कक्षाओं में, बच्चे मौखिक चित्र बनाना सीखते हैं। वे पुराने को याद करते हैं और नई छवियों के साथ आते हैं, बच्चे अपने आलंकारिक प्रदर्शनों की सूची बढ़ाते हैं, और बच्चे की आंतरिक दुनिया अधिक दिलचस्प और समृद्ध हो जाती है। यह खुद को और दुनिया को समझने और स्वीकार करने, आत्म-सम्मान बढ़ाने और वांछित दिशा में बदलने का एक सच्चा मौका है।
चूँकि भावनाएँ न केवल सकारात्मक होती हैं, बल्कि नकारात्मक भी होती हैं, इसलिए बच्चों की छवियां न केवल हर्षित होती हैं, बल्कि भयावह भी होती हैं। इन गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य नकारात्मक छवियों को सकारात्मक में बदलना है ताकि बच्चे की दुनिया सुंदर और आनंदमय हो।
तंत्रिका तंत्र की शांत स्थिति बच्चे को स्वास्थ्य बहाल करती है।
एक परी कथा एक वयस्क द्वारा सुनाई जा सकती है, या यह एक समूह कहानी हो सकती है, जहां कहानीकार एक व्यक्ति नहीं, बल्कि बच्चों का एक समूह है।
- संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकियां. स्वास्थ्य और फिटनेस के विभिन्न रूपों में काम करते हैं। उनका उपयोग तनाव को दूर करने, भावनात्मक मनोदशा को बढ़ाने आदि के लिए किया जाता है। शिक्षकों और एक संगीत निर्देशक द्वारा आयोजित किया जाता है।
इसके अतिरिक्त, आप सख्त तरीकों का उपयोग कर सकते हैं:
- जड़ी बूटियों (नीलगिरी, ऋषि, कैमोमाइल, कैलेंडुला, आदि) के समाधान के साथ गले और मुंह को धोना, जो श्वसन पथ के श्लेष्म झिल्ली पर एंटीसेप्टिक प्रभाव डालते हैं, या समुद्री नमक का समाधान हर दिन दोपहर के भोजन के बाद किया जाता है 2 सप्ताह के लिए बारी-बारी से।
- झपकी के बाद ठंडे पानी से धोना।
- हवाई स्नान के साथ नंगे पैर चलना शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में और झपकी के बाद किया जाता है।
- एक स्वस्थ जीवन शैली में पर्याप्त शारीरिक गतिविधि, संतुलित पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता, परिवार में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक वातावरण, स्कूल में, बालवाड़ी में, बुरी आदतों की अनुपस्थिति और किसी के स्वास्थ्य के प्रति चौकस रवैया शामिल है।

खिंचाव। 30 मिनट के बाद से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से एक जिम या संगीत कक्ष में या एक समूह कक्ष में, एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में सुस्त मुद्रा और सपाट पैरों वाले बच्चों के लिए अनुशंसित। मांसपेशियों पर अधिक भार का डर शारीरिक शिक्षा नेता

रिदमोप्लास्टी ... 30 मिनट के बाद से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्य आयु से कलात्मक मूल्य, शारीरिक गतिविधि की मात्रा और बच्चे के आयु संकेतकों के अनुपात में शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, संगीत निर्देशक पर ध्यान दें।

एक्यूप्रेशर।यह महामारी की पूर्व संध्या पर, शरद ऋतु और वसंत की अवधि में किसी भी समय शिक्षक के लिए बड़ी उम्र से सुविधाजनक होता है। यह एक विशेष विधि के अनुसार सख्ती से किया जाता है और लगातार सर्दी और ईएनटी अंगों के रोगों वाले बच्चों के लिए संकेत दिया जाता है। दृश्य सामग्री का उपयोग किया जाता है। शिक्षक, कला। नर्स, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख।

एरोथेरेपी ... 10-12 पाठों के सत्र, प्रत्येक 30-35 मिनट। मध्य समूह से। कक्षाएं 10-13 लोगों के उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं, कार्यक्रम में नैदानिक ​​​​उपकरण हैं और इसमें प्रशिक्षण प्रोटोकॉल शामिल हैं। शिक्षक, मनोवैज्ञानिक.

रंग जोखिम प्रौद्योगिकी।कार्यों के आधार पर, महीने में 2-4 बार एक विशेष पाठ के रूप में। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अंदरूनी हिस्सों की रंग योजना पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है। सही ढंग से चुने गए रंग तनाव को दूर करते हैं और बच्चे के भावनात्मक मूड को बढ़ाते हैं। शिक्षकों द्वारा संचालित, एक मनोवैज्ञानिक।

ध्वन्यात्मक लय।कम उम्र से सप्ताह में 2 बार, 30 मिनट के बाद से पहले नहीं। खाने के बाद। जिम या म्यूजिक हॉल में। एमएल उम्र 15 मिनट, वरिष्ठ उम्र 30 मिनट। सुनने की समस्या वाले बच्चों या निवारक उद्देश्यों के लिए कक्षाओं की सिफारिश की जाती है। पाठों का उद्देश्य आंदोलनों के बिना ध्वन्यात्मक साक्षर भाषण है। शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, भाषण चिकित्सक।

व्यवहार सुधार प्रौद्योगिकियां।25-30 मिनट के लिए 10-12 पाठों का सत्र। बड़ी उम्र से। उन्हें 6-8 लोगों के छोटे समूहों में विशेष तरीकों के अनुसार किया जाता है। समूह एक मानदंड के अनुसार नहीं बनते हैं - विभिन्न समस्याओं वाले बच्चे एक समूह में लगे होते हैं। कक्षाएं एक चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं, नैदानिक ​​​​उपकरण और प्रशिक्षण प्रोटोकॉल होते हैं। शिक्षकों द्वारा संचालित, एक मनोवैज्ञानिक।

माता-पिता के साथ काम करने में कौन सी स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है?
- माता-पिता की बैठकों में भी इन मुद्दों को उजागर करने के लिए, बीमारियों की रोकथाम, व्यक्तिगत स्वच्छता, विभिन्न खेल वर्गों में अतिरिक्त सैर और कक्षाओं के लाभों के बारे में माता-पिता के साथ परामर्श, सिफारिशें और बातचीत; फ़ोल्डर-चलती; एक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण, माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूप, व्यावहारिक प्रदर्शन (कार्यशालाएं); पूछताछ; संयुक्त क्रियाएं: खेल आयोजन, स्वास्थ्य दिवस; अनुस्मारक, श्रृंखला "फिंगर जिमनास्टिक", "एक बच्चे को सही तरीके से कैसे गुस्सा करें?", खुले दिन; बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार (प्रशिक्षण, कार्यशाला) की तकनीकों और विधियों में माता-पिता को प्रशिक्षण देना; डीओयू अखबार और काम के अन्य रूपों का विमोचन।
बच्चों के पालन-पोषण और विकास की स्वास्थ्य-बचत प्रक्रिया के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ बनानाएक पूर्वस्कूली संस्थान में हैं: बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एक चंचल तरीके से संगठन; एक संस्कृति मॉडल के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण; प्रीस्कूलर की सांस्कृतिक रचनात्मकता का संगठन; बच्चों की गतिविधियों को उपकरण, खिलौने, खेल, खेल अभ्यास और सहायक उपकरण से लैस करना
यह सब काम बड़े पैमाने पर, पूरे दिन और चिकित्सा और शैक्षणिक कर्मचारियों की भागीदारी के साथ किया जाता है: शिक्षक, भाषण चिकित्सक, शिक्षक - मनोवैज्ञानिक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, संगीत निर्देशक।
बच्चे के मुख्य शिक्षक माता-पिता होते हैं। बच्चे की मनोदशा और शारीरिक आराम की स्थिति इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे का दिन कैसे व्यवस्थित होता है, माता-पिता बच्चे के स्वास्थ्य पर कितना ध्यान देते हैं। एक बच्चे की स्वस्थ जीवन शैली, जिसके लिए उसे एक शिक्षण संस्थान में पढ़ाया जाता है, या तो घर पर दैनिक सहायता प्राप्त कर सकता है, और फिर स्थिर हो सकता है, या नहीं, और फिर प्राप्त जानकारी बच्चे के लिए अतिश्योक्तिपूर्ण और बोझिल होगी।
स्वास्थ्य की देखभाल करना हर व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। सभी सांसारिक आशीर्वादों में, स्वास्थ्य प्रकृति द्वारा मनुष्य को दिया गया एक मूल्यवान उपहार है, जिसे किसी भी चीज़ से बदला नहीं जा सकता है, लेकिन लोग स्वास्थ्य की परवाह नहीं करते हैं।
लेकिन यह समझना महत्वपूर्ण है कि आज हमारे बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल निकट भविष्य में हमारे देश की पूर्ण श्रम क्षमता है।
हम सभी, माता-पिता, डॉक्टर, शिक्षक, चाहते हैं कि हमारे बच्चे अच्छी तरह से पढ़ें, साल-दर-साल मजबूत बनें, बड़े होकर ऐसे लोगों के रूप में बड़े जीवन में प्रवेश करें जो न केवल जानकार हैं, बल्कि स्वस्थ भी हैं। आखिरकार, स्वास्थ्य एक अमूल्य उपहार है।

2. परियोजना गतिविधियों की प्रौद्योगिकी

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करके सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

प्रीस्कूलर के पालन-पोषण और शिक्षण में परियोजना प्रौद्योगिकी का सक्रिय रूप से उपयोग करने वाले शिक्षक सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि बालवाड़ी में इसके अनुसार आयोजित जीवन गतिविधि आपको विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देती है।

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण:

• "खेल" - बच्चों की गतिविधियाँ, समूह गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटक, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन);
• "भ्रमण",आसपास की प्रकृति और सामाजिक जीवन से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से;
• "वर्णन",जिसे विकसित करते समय, बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर कला (पेंटिंग), संगीत (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं;
• "रचनात्मक"एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से: एक बर्डहाउस को एक साथ रखना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना।

परियोजना के प्रकार:

1. प्रमुख विधि द्वारा:

• अनुसंधान,
• सूचनात्मक,
• रचनात्मक,
• जुआ खेलना,
• साहसिक,
• अभ्यास-उन्मुख।

1. सामग्री की प्रकृति से:

• बच्चे और उसके परिवार को शामिल करें,
• बच्चे और प्रकृति,
• एक बच्चा और एक मानव निर्मित दुनिया,
• बच्चे, समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य।

1. परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से:

• ग्राहक,
• विशेषज्ञ,
• निष्पादक,
• विचार की अवधारणा से परिणाम की प्राप्ति तक प्रतिभागी।

1. संपर्कों की प्रकृति से:

• एक ही आयु वर्ग के भीतर किया जाता है,
• किसी अन्य आयु वर्ग के संपर्क में,
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अंदर,
• परिवार के संपर्क में,
• सांस्कृतिक संस्थान,
• सार्वजनिक संगठन (ओपन सोर्स)।

1. प्रतिभागियों की संख्या से:

• व्यक्ति,
• जोड़ा,
• समूह,
• ललाट

1. अवधि के अनुसार:

• कम,
• मध्यम अवधि,
• दीर्घावधि।

3. अनुसंधान गतिविधियों की प्रौद्योगिकी

बालवाड़ी में अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य- प्रीस्कूलर में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करने के लिए, एक शोध प्रकार की सोच की क्षमता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकियों का उपयोग TRIZ प्रौद्योगिकी (आविष्कारक समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी) के उपयोग के बिना मौजूद नहीं हो सकता। इसलिए, प्रयोगों का आयोजन या संचालन करते समय।

प्रायोगिक अनुसंधान के आयोजन के तरीके और तकनीक

गतिविधियां:

अनुमानी बातचीत;

समस्याग्रस्त प्रकृति की समस्याओं का निरूपण और समाधान;

अवलोकन;

मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);

प्रयोग;

परिणामों का निर्धारण: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;

- प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन";

कलात्मक शब्द का प्रयोग;

डिडक्टिक गेम्स, शैक्षिक और रचनात्मक विकास खेलें

स्थितियां;

श्रम आदेश, कार्य।

1. प्रयोग (प्रयोग)

• पदार्थ की अवस्था और परिवर्तन।
• हवा, पानी की आवाजाही।
• मिट्टी और खनिज गुण।
• पौधों की रहने की स्थिति।

1. संग्रह (वर्गीकरण कार्य)

• पौधों के प्रकार।
• जानवरों के प्रकार।
• भवन संरचनाओं के प्रकार।
• परिवहन के प्रकार।
• व्यवसायों के प्रकार।

1. मानचित्र पर यात्रा करें

• मुख्य बिंदु।
• इलाके की राहतें।
• प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।
• दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" प्रतीक हैं।

1. "समय की नदी" के साथ यात्रा करें

• भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता (ऐतिहासिक समय) का अतीत और वर्तमान (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)।
• आवास और सुधार का इतिहास।

4. सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है, वह उस दुनिया से मौलिक रूप से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह आजीवन शिक्षा में पहली कड़ी के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताओं को बनाता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि) का उपयोग करके शिक्षा।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने रखता हैकार्य:

• समय के साथ चलने के लिए,
• नई तकनीकों की दुनिया में बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनें,
• कंप्यूटर प्रोग्राम के चुनाव में एक संरक्षक,
• उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव बनाने के लिए,
• शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार करने के लिए।

सूचनाकरण के संदर्भ में किंडरगार्टन के काम के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कंप्यूटर प्रोग्राम के लिए आवश्यकताएँ:

• अनुसंधान चरित्र
• स्वाध्याय बच्चों के लिए आसान
• कौशल और विश्वासों की एक विस्तृत श्रृंखला विकसित करना
• आयु मिलान
• मनोरंजन।

कार्यक्रम वर्गीकरण:

• कल्पना, सोच, स्मृति का विकास
• विदेशी भाषाओं के बोलते हुए शब्दकोश
• सबसे सरल ग्राफिक संपादक
• यात्रा खेल
• पढ़ना सीखना, गणित
• मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करना

कंप्यूटर लाभ:

• कंप्यूटर स्क्रीन पर मनोरंजक तरीके से जानकारी की प्रस्तुति बच्चों में बहुत रुचि पैदा करती है;
• एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी रखता है, जो प्रीस्कूलर के लिए समझ में आता है;
• आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;
• बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक उत्तेजना है;
• प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;
• कंप्यूटर पर अपनी गतिविधि के दौरान, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास हासिल करता है;
• आपको उन जीवन स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है जिन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखा जा सकता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय त्रुटियाँ:

• शिक्षक की अपर्याप्त कार्यप्रणाली तैयारी
• शिक्षाप्रद भूमिका की गलत परिभाषा और कक्षा में आईसीटी का स्थान
• आईसीटी का अनियोजित, यादृच्छिक उपयोग
• प्रदर्शन अधिभार।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) को सजाने के लिए निदर्शी सामग्री का चयन।

2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त संज्ञानात्मक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचित होना, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट लिखने और विश्लेषण करने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह एक बार आरेख टाइप करने और उसके बाद ही आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठकों की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

5 व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकी

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की पूरी प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्थान में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थिति और मौजूदा प्राकृतिक क्षमता की प्राप्ति होती है।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में लागू की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील स्थान में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास जो एक बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने की अनुमति देता है, खुद को पूरी तरह से महसूस करने के लिए नोट किया जाता है।

हालांकि, पूर्वस्कूली संस्थानों में वर्तमान स्थिति हमेशा हमें यह कहने की अनुमति नहीं देती है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात्, बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका अतिभारित है विभिन्न गतिविधियों के साथ, खेल के लिए बहुत कम समय बचा है।

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों के ढांचे के भीतर, स्वतंत्र दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जाता है:

मानवीय व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, उनके मानवतावादी सार की विशेषता, एक पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के अनुकूलन की अवधि के दौरान कमजोर स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर मनो-चिकित्सीय ध्यान।

इस तकनीक को नए पूर्वस्कूली संस्थानों में लागू करना अच्छा है (उदाहरण के लिए: डी / एस नंबर 2), जहां मनोवैज्ञानिक राहत के लिए कमरे हैं - असबाबवाला फर्नीचर, कमरे को सजाने वाले कई पौधे, खिलौने जो व्यक्तिगत खेलों को बढ़ावा देते हैं, व्यक्तिगत पाठ के लिए उपकरण . संगीत और व्यायामशाला, आफ्टरकेयर रूम (बीमारी के बाद), एक प्रीस्कूलर के पर्यावरण विकास और उत्पादक गतिविधियों के लिए एक कमरा, जहाँ बच्चे अपनी रुचि की गतिविधि चुन सकते हैं। यह सब बच्चे के लिए पूर्ण सम्मान और प्यार में योगदान देता है, रचनात्मक शक्तियों में विश्वास, कोई मजबूरी नहीं है। एक नियम के रूप में, ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चे शांत, आज्ञाकारी, परस्पर विरोधी नहीं होते हैं।

• सहयोग तकनीकपूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करता है, एक शिक्षक और एक बच्चे के बीच संबंधों में समानता, संबंधों की प्रणाली में साझेदारी "वयस्क - बच्चा"। शिक्षक और बच्चे विकासशील वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, छुट्टियों के लिए नियमावली, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में वे विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (खेल, कार्य, संगीत, अवकाश, मनोरंजन) को परिभाषित करते हैं।

एक प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के एक उज्ज्वल मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। यह दृष्टिकोण नए शैक्षिक कार्यक्रमों "इंद्रधनुष", "बचपन से किशोरावस्था तक", "बचपन", "जन्म से स्कूल तक" के पास है।

तकनीकी शिक्षा और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दिए गए प्रारंभिक दृष्टिकोण के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज), शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन प्रारंभिक दृष्टिकोणों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और विभेदित कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

विकास की गति को प्रकट करने से शिक्षक अपने विकास के स्तर पर प्रत्येक बच्चे का समर्थन कर सकता है।

इस प्रकार, तकनीकी दृष्टिकोण की विशिष्टता यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया को निर्धारित लक्ष्यों की उपलब्धि की गारंटी देनी चाहिए। इसके अनुसार, प्रशिक्षण के तकनीकी दृष्टिकोण में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

• लक्ष्य निर्धारित करना और उनका अधिकतम स्पष्टीकरण (परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान देने के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण;
• शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शिक्षण सहायक सामग्री (प्रदर्शन और हैंडआउट) तैयार करना;
• प्रीस्कूलर के वर्तमान विकास का आकलन, लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विचलन का सुधार;
• परिणाम का अंतिम मूल्यांकन प्रीस्कूलर के विकास का स्तर है।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक तकनीक में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और सौहार्दपूर्ण दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

6 प्रीस्कूलर पोर्टफोलियो तकनीक

विभाग - यह विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं, सकारात्मक भावनाओं, उसके जीवन के सुखद क्षणों को एक बार फिर से जीने का अवसर का गुल्लक है, यह बच्चे के विकास के लिए एक तरह का मार्ग है।

कई पोर्टफोलियो विशेषताएं हैं:

• निदान (एक निश्चित अवधि में रिकॉर्ड परिवर्तन और वृद्धि),
• सार्थक (प्रदर्शन किए गए कार्य की पूरी श्रृंखला को प्रकट करता है),
• रेटिंग (बच्चे के कौशल और क्षमताओं की सीमा को दर्शाता है), आदि।

पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। बहुत सारे पोर्टफोलियो विकल्प हैं। प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार, अनुभागों की सामग्री धीरे-धीरे भरी जाती है। I. रुडेंको

खंड 1 "आइए एक दूसरे को जानें।"अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर है, उसका उपनाम और पहला नाम, समूह संख्या इंगित की गई है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("आई लाइक ...", "आई लव व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"।अनुभाग में मानवशास्त्रीय डेटा (कलात्मक और ग्राफिक प्रदर्शन में) शामिल हैं: "यह वही है जो मैं हूं!", "मैं कैसे बढ़ता हूं", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूं।"

धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र"।इस खंड में माता-पिता द्वारा अपने बच्चे के बारे में निबंध शामिल हैं।

धारा 4 "मैं सपना देखता हूं ..."।अनुभाग वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयान दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहता हूं ...", "मैं इंतजार करता हूं ...", "मैं खुद को देखता हूं ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "जब मैं बड़ा हो जाऊंगा तो मैं कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"

धारा 5 "यहां मैं क्या कर सकता हूं"।अनुभाग में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियाँ, घर की बनी किताबें) के नमूने हैं।

धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"।अनुभाग में, पत्र और डिप्लोमा दर्ज किए जाते हैं (विभिन्न संगठनों से: किंडरगार्टन, मास मीडिया जो प्रतियोगिताओं का संचालन करते हैं)।

धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."।अनुभाग में, शिक्षक और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता को सिफारिशें दी जाती हैं।

धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"।अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

एल। ओर्लोवा एक पोर्टफोलियो विकल्प प्रदान करता है, जिसकी सामग्री मुख्य रूप से माता-पिता के लिए दिलचस्प होगी, पोर्टफोलियो को किंडरगार्टन और घर दोनों में भरा जा सकता है और बच्चे के जन्मदिन पर एक मिनी-प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। लेखक निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना का सुझाव देता है। शीर्षक पृष्ठ, जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी होती है (अंतिम नाम, प्रथम नाम, संरक्षक, जन्म तिथि), पोर्टफोलियो प्रबंधन की शुरुआत और समाप्ति तिथि, पोर्टफोलियो शुरू होने के समय बच्चे की हथेली की छवि और छवि पोर्टफोलियो के अंत में हथेली।

खंड 1 "मुझसे मिलो"इसमें "एडमायर मी" शामिल हैं, जहां बच्चे के जन्मदिन पर अलग-अलग वर्षों में लिए गए चित्रों को क्रमिक रूप से चिपकाया जाता है, और "मेरे बारे में", जिसमें बच्चे के जन्म के समय और स्थान के बारे में जानकारी होती है, बच्चे के नाम का अर्थ, उनके जन्मदिन की तारीख, माता-पिता की एक छोटी कहानी, यह नाम क्यों चुना गया, उपनाम कहां से आया, प्रसिद्ध नामों और प्रसिद्ध नामों के बारे में जानकारी, बच्चे की व्यक्तिगत जानकारी (राशि चिन्ह, कुंडली, तावीज़, आदि)।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ"इसमें इंसर्ट्स "ग्रोथ डायनामिक्स" शामिल है, जो जीवन के पहले वर्ष से बच्चे के विकास के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और "वर्ष में मेरी उपलब्धियां", जो इंगित करता है कि बच्चा कितने सेंटीमीटर बड़ा हुआ है, उसने पिछले वर्ष में क्या सीखा, उदाहरण के लिए, पाँच तक गिनने के लिए, कलाबाजी, आदि।

धारा 3 "मेरा परिवार"।इस खंड की सामग्री में परिवार के सदस्यों के बारे में लघु कथाएँ शामिल हैं (व्यक्तिगत डेटा के अलावा, आप पेशे, चरित्र लक्षण, पसंदीदा गतिविधियों, परिवार के सदस्यों के साथ समय बिताने की विशेषताओं का उल्लेख कर सकते हैं)।

धारा 4 "मैं क्या कर सकता हूँ - मैं मदद करूँगा"इसमें बच्चे की तस्वीरें हैं जिसमें उसे गृहकार्य करते हुए दिखाया गया है।

धारा 5 "हमारे आसपास की दुनिया"।इस खंड में भ्रमण, संज्ञानात्मक सैर पर बच्चे के छोटे रचनात्मक कार्य शामिल हैं।

धारा 6 "सर्दियों की प्रेरणा (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)"।इस खंड में बच्चों के काम (चित्र, परियों की कहानियां, कविताएं, मैटिनी से तस्वीरें, कविताओं की रिकॉर्डिंग, जो बच्चे ने मैटिनी में सुनाई, आदि) शामिल हैं।

वी। दिमित्रीवा, ई। ईगोरोवा भी एक निश्चित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करते हैं:

धारा 1 "माता-पिता की जानकारी",जिसमें "लेट्स गेट टू नो" शीर्षक है, जिसमें बच्चे, उसकी उपलब्धियों के बारे में जानकारी शामिल है, जिसे स्वयं माता-पिता ने नोट किया था।

धारा 2 "शिक्षकों की जानकारी"चार प्रमुख क्षेत्रों में किंडरगार्टन में रहने के दौरान एक बच्चे की शिक्षकों की टिप्पणियों के बारे में जानकारी शामिल है: सामाजिक संपर्क, संचार गतिविधियाँ, सूचना के विभिन्न स्रोतों का स्वतंत्र उपयोग और गतिविधियाँ।

धारा 3 "बच्चे की अपने बारे में जानकारी"इसमें स्वयं बच्चे से प्राप्त जानकारी (चित्र, खेल जो बच्चे ने खुद का आविष्कार किया, अपने बारे में कहानियाँ, दोस्तों के बारे में, पुरस्कार, डिप्लोमा, पत्र) शामिल हैं।

एल. आई. एडमेंको निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करता है:

ब्लॉक "क्या अच्छा बच्चा है",जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: माता-पिता द्वारा बच्चे के बारे में एक निबंध; बच्चे के बारे में शिक्षकों के प्रतिबिंब; अनौपचारिक बातचीत के दौरान बच्चे के सवालों के जवाब "अपने बारे में बताएं"; बच्चे के बारे में बताने के अनुरोध पर दोस्तों, अन्य बच्चों की प्रतिक्रियाएँ; बच्चे का आत्म-मूल्यांकन ("सीढ़ी" परीक्षण के परिणाम); बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं; "इच्छाओं की टोकरी", जिसकी सामग्री में बच्चे का आभार शामिल है - दया, उदारता, अच्छे काम के लिए; माता-पिता को धन्यवाद पत्र - बच्चे की परवरिश के लिए;

ब्लॉक "क्या कुशल बच्चा है"बच्चे क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, इसके बारे में जानकारी शामिल है, और इसमें शामिल हैं: प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तर; बच्चे के बारे में शिक्षकों की समीक्षा; बच्चे के बारे में बच्चों की कहानियाँ; उन शिक्षकों की कहानियाँ जिनके पास बच्चा मंडलियों और वर्गों में जाता है; पदोन्नति में बच्चे की भागीदारी का आकलन; बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के मनोवैज्ञानिक की विशेषताएं; नामांकन में डिप्लोमा - जिज्ञासा, कौशल, पहल, स्वतंत्रता के लिए;

ब्लॉक "कौन सा बच्चा सफल है"बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता की प्रतिक्रिया; उनकी सफलताओं के बारे में बच्चे की कहानी; रचनात्मक कार्य (चित्र, कविताएँ, परियोजनाएँ); डिप्लोमा; सफलता के चित्र, आदि।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का एक फ़ोल्डर) प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देता है और बच्चे और उसके परिवार को उपहार के रूप में किंडरगार्टन से स्नातक होने पर सम्मानित किया जाता है।

7. प्रौद्योगिकी "शिक्षक का पोर्टफोलियो"

आधुनिक शिक्षा को एक नए प्रकार के शिक्षक की आवश्यकता है:

• रचनात्मक सोच
• आधुनिक शिक्षा प्रौद्योगिकियों के मालिक,
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके,
• विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों के संदर्भ में शैक्षणिक प्रक्रिया के स्वतंत्र डिजाइन के तरीके,
• अपने अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

प्रत्येक शिक्षक के पास सफलता का एक डोजियर होना चाहिए, जो हर उस चीज को दर्शाता है जो एक शिक्षक के जीवन में होने वाली हर्षित, रोचक और योग्य है। ऐसा डोजियर एक शिक्षक का पोर्टफोलियो हो सकता है।

पोर्टफोलियो आपको विभिन्न गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में शिक्षक द्वारा प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, और शिक्षक के व्यावसायिकता और प्रदर्शन का आकलन करने का एक वैकल्पिक रूप है।

एक व्यापक पोर्टफोलियो बनाने के लिए, निम्नलिखित अनुभागों को पेश करने की सलाह दी जाती है:

खंड 1 "शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी"

• यह खंड आपको शिक्षक के व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास (उपनाम, नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष) की प्रक्रिया का न्याय करने की अनुमति देता है;
• शिक्षा (क्या और कब उन्होंने स्नातक की उपाधि प्राप्त की, डिप्लोमा के अनुसार विशेषता और योग्यता प्राप्त की);
• इस शैक्षणिक संस्थान में श्रम और शिक्षण अनुभव, कार्य अनुभव;
• उन्नत प्रशिक्षण (उस संरचना का नाम जहां पाठ्यक्रम में भाग लिया गया था, वर्ष, माह, पाठ्यक्रम विषय);
• वैज्ञानिकों और मानद उपाधियों और उपाधियों की उपलब्धता की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रतियां;
• सबसे महत्वपूर्ण सरकारी पुरस्कार, प्रमाण पत्र, धन्यवाद पत्र;
• विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा;
• शिक्षक के विवेक पर अन्य दस्तावेज।

धारा 2 "शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम".

• बच्चों द्वारा कार्यान्वित कार्यक्रम के विकास के परिणामों के साथ सामग्री;
• बच्चों के विचारों और कौशल के विकास के स्तर की विशेषता वाली सामग्री, व्यक्तिगत गुणों के विकास का स्तर;
• शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर तीन वर्षों में शिक्षक की गतिविधियों का तुलनात्मक विश्लेषण, विभिन्न प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में विद्यार्थियों की भागीदारी के परिणाम;
• पहली कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का विश्लेषण, आदि।

धारा 3 "वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधि"

• बच्चों के साथ गतिविधियों में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का वर्णन करने वाली सामग्री, उनकी पसंद को सही ठहराते हुए;
• एक पद्धतिगत संघ, एक रचनात्मक समूह में काम की विशेषता वाली सामग्री;
• पेशेवर और रचनात्मक शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी की पुष्टि करने वाली सामग्री;
• शिक्षण के हफ्तों में;
• सेमिनार आयोजित करने में, "गोल मेज", मास्टर कक्षाएं;
• कॉपीराइट कार्यक्रम, कार्यप्रणाली विकास;
• रचनात्मक रिपोर्ट, सार, रिपोर्ट, लेख और अन्य दस्तावेज।

धारा 4 "विषय-विकासशील वातावरण"

समूहों और कक्षाओं में विषय-विकास के माहौल के संगठन के बारे में जानकारी शामिल है:

• एक विषय-विकास पर्यावरण के संगठन के लिए योजनाएं;
• स्केच, तस्वीरें, आदि।

धारा 5 "माता-पिता के साथ काम करना"

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के बारे में जानकारी शामिल है (कार्य योजनाएं; घटनाओं के परिदृश्य, आदि)।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो शिक्षक को स्वयं महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों, उपलब्धियों का विश्लेषण और प्रस्तुत करने की अनुमति देगा, और उनके पेशेवर विकास की निगरानी प्रदान करेगा।

8. खेल तकनीक

यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित हिस्से को कवर करता है और एक आम सामग्री, साजिश, चरित्र से एकजुट होता है। इसमें क्रमिक रूप से शामिल हैं:

• खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करने, उनकी तुलना करने, उनके विपरीत करने की क्षमता बनाते हैं;

• कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण के लिए खेलों के समूह;
• खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक और अवास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करते हैं;
• खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करते हैं, एक शब्द की त्वरित प्रतिक्रिया, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि।

अलग-अलग खेलों और तत्वों से गेमिंग तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता है।

एक खेल के रूप में सीखना दिलचस्प, मनोरंजक हो सकता है, लेकिन मनोरंजक नहीं होना चाहिए। इस तरह के दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलर को पढ़ाने के लिए विकसित शैक्षिक तकनीकों में खेल कार्यों और विभिन्न खेलों की स्पष्ट रूप से परिभाषित और चरण-दर-चरण वर्णित प्रणाली हो, ताकि इस प्रणाली का उपयोग करके, शिक्षक यह सुनिश्चित कर सके कि परिणामस्वरूप उसे आत्मसात करने का एक गारंटीकृत स्तर प्राप्त होगा। एक या किसी अन्य विषय सामग्री का बच्चा। बेशक, बच्चे की उपलब्धियों के इस स्तर का निदान किया जाना चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक को इस निदान को उपयुक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए।

खेल तकनीकों की मदद से गतिविधियों में बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास होता है।

गेमिंग प्रौद्योगिकियां किंडरगार्टन के पालन-पोषण और शैक्षिक कार्य और इसके मुख्य कार्यों के समाधान के सभी पहलुओं से निकटता से संबंधित हैं। कुछ आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में लोक खेलों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं।

9. प्रौद्योगिकी "TRIZ"

आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी

मुख्य उद्देश्य जो TRIZ अपने लिए निर्धारित करता है - शिक्षक हैं: - बच्चों में रचनात्मक सोच का निर्माण, अर्थात। गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में गैर-मानक कार्यों के स्थिर समाधान के लिए तैयार एक रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा। TRIZ पद्धति को एक रचनात्मक व्यक्तित्व का स्कूल कहा जा सकता है, क्योंकि इसका आदर्श वाक्य हर चीज में रचनात्मकता है: एक प्रश्न के निर्माण में, उसके समाधान के तरीकों में, सामग्री की प्रस्तुति में।

TRIZ (थ्योरी ऑफ़ इन्वेंटिव प्रॉब्लम सॉल्विंग), जिसे वैज्ञानिक-आविष्कारक टी.एस. अल्टशुलर।

शिक्षक काम के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करता है जो बच्चे को एक विचारशील व्यक्ति की स्थिति में रखता है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ तकनीक "हर चीज में रचनात्मकता!" के आदर्श वाक्य के तहत एक बच्चे को शिक्षित और शिक्षित करना संभव बनाती है। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि जैसे ही एक बच्चा बनता है, उसका जीवन ऐसा होगा, यही कारण है कि प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्ववाद जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास करना; भाषण और रचनात्मक कल्पना।

TRIZ का उपयोग करने का मुख्य कार्य - पूर्वस्कूली उम्र में प्रौद्योगिकी - बच्चे में रचनात्मक खोजों की खुशी पैदा करना है।

बच्चों के साथ काम करने में मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में स्पष्टता और सरलता है और एक जटिल स्थिति के निर्माण में है। बच्चों को सरलतम उदाहरणों का उपयोग करके मुख्य प्रावधानों को समझे बिना आपको TRIZ की शुरूआत के लिए बाध्य नहीं करना चाहिए। परियों की कहानियां, खेल की स्थितियां, रोजमर्रा की स्थितियां - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधान लागू करना सीखेगा। जैसा कि वह विरोधाभास पाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा।

काम में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त महारत हासिल नहीं की है।

विरोधाभासों की पहचान करने की विधि का उपयोग करके एक योजना विकसित की गई है:

• पहला चरण किसी वस्तु या घटना की गुणवत्ता के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों को निर्धारित करना है जो बच्चों में लगातार जुड़ाव पैदा नहीं करते हैं।
• दूसरा चरण किसी वस्तु या घटना के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों को समग्र रूप से निर्धारित करना है।
• जब बच्चा यह समझता है कि वयस्क उससे क्या चाहते हैं, तो उसे उन वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करना चाहिए जो लगातार संघों का कारण बनती हैं।

अक्सर, शिक्षक पहले से ही इसके बारे में जाने बिना ही TRIZ कक्षाएं संचालित करता है। दरअसल, यह सोचने की मुक्ति और किसी समस्या को हल करने में अंत तक जाने की क्षमता है - रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का सार।

10. एकीकृत शिक्षण प्रौद्योगिकी

एक एकीकृत पाठ अंतःविषय कनेक्शन के पारंपरिक उपयोग से भिन्न होता है, जो अन्य विषयों से सामग्री का केवल एक प्रासंगिक समावेश प्रदान करता है।

एकीकरण - वे विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से ज्ञान को समान आधार पर जोड़ते हैं, एक दूसरे के पूरक हैं। साथ ही, कई विकास कार्यों को हल किया जा रहा है एकीकृत पाठों के रूप में, सामान्यीकरण पाठ, विषयों की प्रस्तुति, अंतिम पाठों का संचालन करना बेहतर होता है।

एक एकीकृत पाठ में सबसे प्रभावी तरीके और तकनीक:

तुलनात्मक विश्लेषण, मिलान, खोज, अनुमानी गतिविधि।

समस्याग्रस्त प्रश्न, उत्तेजना, खोजों की अभिव्यक्ति, "साबित", "व्याख्या" जैसे कार्य।

नमूना संरचना:

परिचयात्मक भाग: एक समस्याग्रस्त स्थिति बनाई जाती है जो इसके समाधान की खोज के लिए बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है (उदाहरण के लिए, यदि ग्रह पर पानी नहीं है तो क्या होगा?);

मुख्य हिस्सा : स्पष्टता के आधार पर विभिन्न क्षेत्रों की सामग्री के आधार पर नए कार्य; शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण;

अंतिम भाग: बच्चों को कोई भी व्यावहारिक कार्य (उपदेशात्मक खेल, ड्राइंग) की पेशकश की जाती है;

प्रत्येक पाठ 2 या अधिक शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जाता है।

तैयारी पद्धति और कार्यान्वयन:

क्षेत्रों का चयन

सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं के लिए लेखांकन;

मूल दिशा;

कक्षाओं की एक प्रणाली के निर्माण के मूल सिद्धांत को प्रकट करें;

विकास कार्यों पर विचार करें;

विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करें;

विभिन्न प्रकार की सोच के विकास के गठन की ख़ासियत को ध्यान में रखें;

अधिक विशेषताओं और दृश्यों का उपयोग करना;

उत्पादक प्रकृति के तरीकों और तकनीकों का प्रयोग करें;

एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण पर विचार करें;

"अनुभूति और भौतिक संस्कृति" क्षेत्रों का अधिक समीचीन एकीकरण; "अनुभूति: गणित और कलात्मक रचनात्मकता"; "संगीत और अनुभूति", "कलात्मक रचनात्मकता और संगीत"; "संचार और कला। निर्माण"

11. विषय-विकास का माहौल बनाने के लिए प्रौद्योगिकियां

जिस वातावरण में बच्चा स्थित है वह काफी हद तक उसके विकास की गति और प्रकृति को निर्धारित करता है और इसलिए कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यक्तित्व के विकास में एक कारक के रूप में माना जाता है।

किंडरगार्टन में शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का कार्य एक सामाजिक-सांस्कृतिक, स्थानिक रूप से उद्देश्यपूर्ण विकासात्मक वातावरण का अनुकरण करने में सक्षम होना है जो एक बच्चे को दिखाने, क्षमताओं को विकसित करने, दुनिया को फिर से बनाने के तरीके और कला की भाषा सीखने की अनुमति देगा, और मुक्त चुनाव में संज्ञानात्मक-सौंदर्य और सांस्कृतिक-संचार आवश्यकताओं का एहसास। विषय के वातावरण की मॉडलिंग से बच्चों की बातचीत, सहयोग, आपसी सीखने की स्थिति बनती है।

एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण शैक्षणिक प्रक्रिया की बाहरी स्थितियाँ हैं, जो एक वयस्क की देखरेख में उसके आत्म-विकास के उद्देश्य से बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को व्यवस्थित करना संभव बनाता है।

पर्यावरण को शैक्षिक, विकासात्मक, पालन-पोषण, उत्तेजक, संगठनात्मक, संचार कार्य करना चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और पहल को विकसित करने के लिए काम करे।

निष्कर्ष: तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और स्कूल में उनके सफल सीखने की गारंटी देती हैं।

प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार से संबंधित हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीख लिया है, उसकी विकासशील अवस्था में संज्ञानात्मक प्रक्रिया हमेशा मुख्य संदर्भ बिंदु होगी। सब कुछ हमारे हाथ में है, इसलिए इन्हें छोड़ा नहीं जा सकता।

सभी रचनात्मक सफलताएँ !!!