Autoritarinis stilius- mokytojo ir mokinių bendravimo stilius, kai mokytojas vienas sprendžia visus klausimus, susijusius tiek su klasės, tiek su kiekvieno mokinio gyvenimu. Remdamasis savo nuostatomis, jis nustato sąveikos tikslus, subjektyviai vertina veiklos rezultatus.

Autoriaus mokymo programos- mokymo programos, kuriose, atsižvelgiant į valstybinio standarto reikalavimus, gali būti kitokia akademinio dalyko konstravimo logika, jų pačių požiūriai į tiriamus reiškinius ir procesus, jei yra šios dalyko srities mokslininkų apžvalga. , mokytojai, psichologai, metodininkai, juos tvirtina mokyklos pedagoginė taryba.

Akmeologija– mokslas, tyrinėjantis profesionalumo aukštumų, kūrybingo žmogaus ilgaamžiškumo siekimo dėsnius ir faktus.

Analizė- mokslinio tyrimo metodas, kai objektas suskaidomas į sudedamąsias dalis arba psichiškai išskaidomas naudojant loginę abstrakciją.

Pagrindinė bendrojo lavinimo mokyklos programa- pagrindinis valstybinis norminis dokumentas, kuris yra neatskiriama šios švietimo srities valstybinio standarto dalis. Jis naudojamas kaip standartinių ir darbo programų rengimo pagrindas bei pradinis mokyklos finansavimo dokumentas. Pagrindinę mokymo programą, kaip pagrindinių mokyklų išsilavinimo standarto dalį, tvirtina Valstybės Dūma, o bendrosioms ir vidurinėms mokykloms - Rusijos Federacijos Bendrojo ir profesinio švietimo ministerija.

Pokalbis– aktyvios mokytojo ir mokinių sąveikos klausimų-atsakymų metodas, kuris taikomas visuose ugdymo proceso etapuose: perteikti naujas žinias, įtvirtinti, kartoti, tikrinti ir vertinti.

Vidinis mokyklos valdymas- kryptinga, sąmoninga holistinio pedagoginio proceso dalyvių sąveika, pagrįsta objektyvių jo dėsnių žiniomis, siekiant optimalaus rezultato.

Auklėjimas - specialiai organizuota mokytojų ir mokinių veikla ugdymo tikslams įgyvendinti pedagoginio proceso sąlygomis.

Deviantinis elgesys- elgesys nukrypsta nuo normos.

Dedukciniai metodai - loginiai empiriškai gautų duomenų apibendrinimo metodai, siūlantys minties judėjimą nuo bendro sprendimo prie konkrečios išvados.

Veiksmai- procesai, kurių motyvai yra veikloje, į kurią jie įtraukti.

Demokratinis stilius- dėstytojo ir mokinių bendravimo stilius, orientuotas į subjektyvaus mokinio vaidmens sąveikoje stiprinimą ir visų pritraukimą į bendrų reikalų sprendimą. Mokytojams, besilaikantiems šio stiliaus, būdingas aktyvus teigiamas požiūris į mokinius, adekvatus savo galimybių, sėkmių ir nesėkmių įvertinimas, jiems būdingas gilus mokinio, jo elgesio tikslų ir motyvų supratimas, gebėjimas numatyti mokinius. jo asmenybės raida.

Veikla – vidinė (protinė) ir išorinė (fizinė) žmogaus veikla, reguliuojama sąmoningo tikslo.

Diagnozė pedagogikoje - bendros pedagoginio proceso ar atskirų jo komponentų būklės vertinimas vienu ar kitu jo funkcionavimo momentu, remiantis visapusišku, holistiniu tyrimu.

Didaktika- pedagogikos dalis, išdėstanti ugdymo ir ugdymo teorinius pagrindus.

Didaktinės užduotys - edukacinės ir pažintinės valdymo užduotys

Didaktinė medžiaga - objektų sistema, kurių kiekvienas yra skirtas naudoti mokymosi procese kaip materialus arba materializuotas konkrečios sistemos modelis, izoliuotas socialinių žinių ir patirties rėmuose, ir tarnauja kaip priemonė sprendžiant kokią nors didaktinę problemą.

Ginčas- sprendimų, vertinimų ir įsitikinimų formavimo metodas pažintinės ir vertybinės veiklos procese nereikalauja konkrečių ir galutinių sprendimų. Ginčas puikiai atitinka amžiaus ypatybes gimnazisto, kurio besiformuojančiai asmenybei būdingas aistringas gyvenimo prasmės ieškojimas, noras nieko nesiimti ant tikėjimo, noras lyginti faktus, siekiant nustatyti tiesą.

Nuotolinio mokymosi Tai švietimo paslaugų gavimo per atstumą forma, nesilankant švietimo įstaigose, naudojant šiuolaikines informacines ir švietimo technologijas bei telekomunikacijų sistemas, tokias kaip el. paštas, televizija ir internetas.

Dogmatinis mokymasis - kolektyvinės pažintinės veiklos organizavimo rūšis, paplitusi viduramžiais, jai būdingas mokymas lotynų kalba, pagrindiniai mokinių veiklos tipai buvo klausymasis ir įsiminimas.

Papildomos pamokos - viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų, kuri vykdoma su atskirais mokiniais ar mokinių grupe, siekiant užpildyti žinių spragas, ugdyti įgūdžius ir gebėjimus, patenkinti padidėjusį susidomėjimą dalyku. Papildomose pamokose mokytojai praktikuoja įvairius pagalbos būdus: aiškinasi atskirus klausimus, pririša silpnus mokinius prie stiprių, iš naujo aiškina temą.

Identifikavimas- objekto tapatybės nustatymas.

Indukciniai metodai- loginiai empiriškai gautų duomenų apibendrinimo metodai, siūlantys minties judėjimą nuo konkrečių sprendimų prie bendros išvados.

Indukcija- loginis samprotavimas, pereinant nuo ne tokio bendro pobūdžio teiginių prie bendresnio pobūdžio teiginių.

Inovacijos- kryptingas pokytis, įnešantis naujus, gana stabilius elementus į tam tikrą socialinį vienetą – organizaciją, gyvenvietę, visuomenę, grupę.

Instruktažas- vienas iš metodų, kuris paaiškina ir parodo studentams tam tikrų veiksmų tikslą, užduotis ir atlikimo būdą, operacijų seką, kuri sudaro tam tikrą įgūdį.

Interviu– lanksčiausias informacijos rinkimo būdas, kurio metu vyksta pokalbis (pagal konkretų planą) remiantis tiesioginiu, asmeniniu kontaktu.

Tyrimo metodas- studentų paieškos, kūrybinės veiklos organizavimo būdas sprendžiant jiems naujas problemas. Mokytojas pateikia tą ar kitą problemą savarankiškam tyrimui, žino jos rezultatą, sprendimo eigą ir tuos kūrybinės veiklos bruožus, kuriuos reikia parodyti sprendimo eigoje.

Kombinuotas valdymas- viena iš kontrolės rūšių, kurios esmė ta, kad prie lentos atsakymui iš karto kviečiami keli mokiniai, iš kurių vienas atsako žodžiu, du ar daugiau ruošiasi atsakymui prie lentos, dalis mokinių raštu atlieka užduotis kortelės, o likusieji dalyvauja apklausoje. Šio metodo privalumai yra tai, kad jis leidžia per trumpą laiką nuodugniai ištirti kelis studentus; ji naudojama, kai yra įsisavinta visa medžiaga ir reikia vienu metu pasitikrinti kelių mokinių žinias.

Konsultacijos- viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų, kuri vykdoma su pavieniais mokiniais ar mokinių grupe, siekiant užpildyti žinių spragas, lavinti įgūdžius, patenkinti padidėjusį susidomėjimą dalyku, tačiau skirtingai nuo papildomų užsiėmimų, jie dažniausiai būna epizodiniai, nes jie organizuojami pagal poreikį. Atskirkite einamąsias, temines ir apibendrinančias (pavyzdžiui, ruošiantis egzaminams ar įskaitoms) konsultacijas.

Laboratoriniai darbai- savarankiška praktikos metodų grupė, derinanti praktinę veiklą su organizuotu mokinių stebėjimu. Mokyklinėje aplinkoje dažniausiai atliekami frontaliniai ir individualūs laboratoriniai darbai. Laboratorinis eksperimentas baigiamas trumpų ataskaitų, kuriose yra eskizai, diagramos, brėžiniai, lentelės ir teorinės išvados, sudarymas.

Paskaita (mokykloje)- pagrindinė paskaitų ir seminarų sistemos forma, pritaikyta mokyklos sąlygoms. Mokyklinės paskaitos sėkmingai naudojamos tiek humanitarinių, tiek gamtos mokslų studijose. Paprastai tai yra įvadinės ir apibendrinančios paskaitos. Mokyklinėje aplinkoje paskaita daugeliu atžvilgių yra artima istorijai, tačiau daug ilgesnė ji gali užimti visą pamokos laiką.

Mašinos valdymas- programinio valdymo tipas, kai mokinių prašoma pasirinkti tinkamą iš kelių galimų atsakymų variantų.

Iliustracijos ir demonstravimo metodas- vienas iš moksleivių veiklos organizavimo būdų, kurio esmė – gamtos objektų, reiškinių, procesų ar jų maketų, modelių ir vaizdų vaizdinis pristatymas (parodyti) mokiniams, atsižvelgiant į konkrečias mokymo ir ugdymo užduotis.

Problemos nustatymo metodas- moksleivių veiklos organizavimo metodas, kurio esmė yra ta, kad mokytojas iškelia problemą ir pats ją išsprendžia, taip parodydamas mokiniams jos sprendimo būdą tikruoju, bet mokiniams prieinamu, prieštaravimų, atskleidžiančių minčių eigą. eidami pažinimo keliu, o mokiniai mintyse vadovaujasi pateikimo logika, įvaldydami problemos sprendimo etapus.

Metodinės technikos- metodą sudarantys elementai (dalys, detalės), kurie metodo atžvilgiu yra privataus pavaldumo, neturi savarankiškos pedagoginės užduoties, bet yra pavaldūs šiuo metodu vykdomai užduočiai.

Kontrolės metodai- būdai, kuriais nustatomas mokinių ugdomosios, pažintinės ir kitokios veiklos bei pedagoginio pedagoginio darbo efektyvumas.

Mokymo metodai- dėstytojo ir mokinių profesinės sąveikos su tikslu būdai. Edukacinių užduočių sprendimai.

Pedagoginio tyrimo metodai- pedagoginių reiškinių tyrimo būdai, mokslinės informacijos apie juos gavimas, siekiant užmegzti reguliarius ryšius, ryšius ir kurti mokslines teorijas.

Stebėjimas- kryptingas pedagoginio reiškinio suvokimas, kurio metu tyrėjas gauna konkrečią faktinę medžiagą.

Bausmė- toks poveikis mokinio asmenybei, kuris išreiškia socialinio elgesio normoms prieštaraujančių veiksmų ir poelgių pasmerkimą ir verčia mokinius nepajudinamai jomis vadovautis.

Išsilavinimas- vienas fizinio ir dvasinio asmenybės formavimosi procesas, socializacijos procesas, sąmoningai orientuotas į kažkokius idealius vaizdinius, į istoriškai sąlygotus, daugiau ar mažiau aiškiai visuomenės sąmonėje fiksuotus socialinius standartus.

Švietimas kaip socialinis reiškinys- santykinai savarankiška sistema, kurios funkcijos yra visuomenės narių mokymas ir ugdymas, orientuota į tam tikrų žinių (pirmiausia mokslinių), ideologinių ir moralinių vertybių, įgūdžių, įgūdžių, elgesio normų įsisavinimą, kurių turinį galiausiai lemia tam tikros visuomenės socialinė-ekonominė ir politinė struktūra bei jos materialinio ir techninio išsivystymo lygis.

Švietimo sistema- ugdymo įstaigų kompleksas.

Išsilavinimas- specifinis ugdymo būdas, nukreiptas į asmeninį tobulėjimą, organizuojant studentų mokslo žinių ir veiklos metodų įsisavinimą.

Pedagogikos objektas- tikrovės reiškiniai, lemiantys žmogaus individo raidą kryptingos visuomenės veiklos procese.

Aiškinamasis ir iliustruojamasis metodas- moksleivių veiklos organizavimo būdas, kurio esmė ta, kad mokytojas įvairiomis priemonėmis perduoda jau paruoštą informaciją, o mokiniai šią informaciją suvokia, realizuoja ir fiksuoja savo atmintyje. Mokytojas perduoda informaciją žodiniu žodžiu (pasakojimas, paskaita, paaiškinimas), spausdintu žodžiu (vadovėlis, papildomi vadovai), vaizdinėmis priemonėmis (paveikslėliais, diagramomis, filmukais ir filmų juostelėmis), praktiniu veiklos metodų demonstravimu (rodymu). patirtis, darbas su mašina, deklinacijos pavyzdžiai, problemos sprendimo būdas ir kt.).

Operacijos- procesai, kurių tikslai yra jų veikloje.

Pedagogika- mokslas, tiriantis pedagoginio proceso (ugdymo) kaip žmogaus vystymosi veiksnio ir priemonės per visą gyvenimą esmę, modelius, tendencijas ir perspektyvas.

Pedagoginė veikla- speciali socialinės (profesinės) veiklos rūšis, skirta ugdymo tikslams įgyvendinti.

Pedagoginė užduotis- tai materializuota ugdymo ir mokymo situacija (pedagoginė situacija), kuriai būdinga mokytojų ir mokinių sąveika siekiant konkretaus tikslo.

Pedagoginė sistema- daug tarpusavyje susijusių struktūrinių komponentų, kuriuos vienija vienas ugdymo tikslas – asmenybės ugdymas ir funkcionavimas holistiniame pedagoginiame procese.

Pedagoginė technologija- nuosekli, tarpusavyje susijusi mokytojo veiksmų sistema, susijusi su vienokių ar kitokių ugdymo metodų taikymu ir atliekama pedagoginiame procese, siekiant spręsti įvairias pedagogines problemas: struktūrizuoti ir konkretizuoti pedagoginio proceso tikslus. ; edukacinio turinio pavertimas edukacine medžiaga; tarpsubjektinių ir intrasubjektinių ryšių analizė; pedagoginio proceso metodų, priemonių ir organizacinių formų pasirinkimas ir kt.

Pedagoginis procesas- specialiai organizuota (sisteminiu požiūriu) mokytojų ir mokinių sąveika (pedagoginė sąveika) apie ugdymo turinį, naudojant mokymo ir ugdymo priemones (pedagogines priemones), siekiant spręsti ugdymo problemas, kuriomis siekiama tenkinti tiek visuomenės, tiek visuomenės poreikius. individas savo raidoje ir saviugdoje.

Pedagoginis eksperimentas- mokslinė veikla, kurios tikslas – ištirti pedagoginių reiškinių priežasties ir pasekmės ryšius, kurie apima eksperimentinį pedagoginio reiškinio ir jo eigos sąlygų modeliavimą; aktyvi tyrėjo įtaka pedagoginiam reiškiniui; pedagoginės įtakos ir sąveikos rezultatų matavimas.

Pedagoginė sąveika- sąmoningas (ilgalaikis ar laikinas) mokytojo ir mokinių kontaktas, dėl kurio keičiasi abipusiai jų elgesys, veikla ir santykiai.

Apklausa raštu- kontrolės metodas, kuris vykdomas taip: atskiriems mokiniams siūlomos kontrolinės užduotys kortelėse.

Skatinimas - būdas išreikšti teigiamą viešą atskiro mokinio ar grupės elgesio ir veiklos vertinimą .

leistinas stilius - mokytojo, užimančio pasyvią poziciją, pasirinkusio nesikišimo į kūrybinį pedagoginį procesą taktiką, bendravimo stilių, nesidomi tiek mokyklos, tiek mokinių problemomis, vengiant atsakomybės už baigiamąjį, kaip taisyklė, neigiamų rezultatų mokant ir auklėjant moksleivius.

Seminarai- viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų; naudojami gamtos mokslų ciklo disciplinų studijose, taip pat darbo ir profesinio mokymo procese; atliekami laboratorijose ir dirbtuvėse, klasėse ir mokymo bei eksperimentų aikštelėse ir kt.

Praktinis valdymas- kontrolės metodas, naudojamas tam tikrų praktinio darbo įgūdžių ir gebėjimų arba suformuotų motorinių įgūdžių formavimuisi nustatyti. Jis naudojamas piešimo pamokose (pradinėse klasėse), darbo, kūno kultūros, matematikos, fizikos, chemijos pamokose.

Išankstinė kontrolė- kontrolė, kuria siekiama nustatyti studentų žinias, gebėjimus ir įgūdžius studijuojamame dalyke ar skyriuje.

Pedagogikos dalykas- ugdymas kaip realus holistinis pedagoginis procesas, kryptingai organizuojamas specialiose socialinėse institucijose (šeimos, ugdymo ir kultūros įstaigose).

Pripratimas- planuoto ir reguliaraus tam tikrų vaikų veiksmų organizavimas, siekiant paversti juos įprastomis socialinio elgesio formomis.

Darbas su knyga- vienas iš žodinių edukacinės veiklos organizavimo būdų. Darbas su knyga vykdomas visuose mokymo etapuose, dažniausiai derinamas su kitais metodais, pirmiausia žinių pateikimo žodžiu metodais.

Darbo programos- mokymo programos, parengtos atsižvelgiant į valstybinio standarto ugdymo sritims reikalavimus, bet papildomai atsižvelgiant į nacionalinį-regioninį komponentą, ugdymo proceso metodinės, informacinės, techninės paramos galimybes, mokinių pasirengimo lygį.

Istorija- nuoseklus daugiausia faktinės medžiagos pateikimas aprašomąja arba pasakojimo forma. Jis plačiai naudojamas dėstant humanitarinius dalykus, taip pat pateikiant bibliografinę medžiagą, charakterizuojant vaizdinius, aprašant objektus, gamtos reiškinius, visuomenės gyvenimo įvykius.

Reprodukciniai metodai- moksleivių veiklos organizavimo metodai, kurie apima veiklos metodo atkūrimą ir kartojimą mokytojo nurodymu.

Saviugda- sisteminga ir sąmoninga žmogaus veikla, nukreipta į saviugdą ir pagrindinės individo kultūros formavimąsi. Saviugda skirta stiprinti ir ugdyti gebėjimą savanoriškai vykdyti įsipareigojimus, tiek asmeninius, tiek pagrindinius, remiantis kolektyvo reikalavimais, formuoti moralines ir valines savybes, būtinus elgesio įpročius.

Seminarai- viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų, kuri naudojama vyresnėse klasėse mokantis humanitarinių dalykų. Seminarų esmė – kolektyvinis siūlomų klausimų, pranešimų, tezių, studentų parengtų pranešimų aptarimas vadovaujant dėstytojui.

Sintezė- dalyko tyrimo metodas jo vientisumu, jo dalių vienybe ir tarpusavio ryšiu.

Socializacija- asmens, kuriam jis priklauso, socialinių normų ir kultūrinių vertybių asimiliacijos procesas per savo gyvenimą. Tai sunkus, visą gyvenimą trunkantis mokymosi procesas.

Socialinis-psichologinis klimatas komandoje- kolektyvo emocinių ir psichologinių būsenų sistema, atspindinti jos narių santykių pobūdį bendros veiklos ir bendravimo procese.

Pedagoginio bendravimo stilius- stabili mokytojo ir ugdytinių veiklos metodų ir priemonių vienovė, jų dalykinė ir subjektyvi sąveika.

Pamokos struktūra- pamokos elementų santykis tam tikra jų seka ir tarpusavio santykis.

Srovės valdymas- kontrolė, kuri atliekama kasdieniame darbe, siekiant patikrinti ankstesnės medžiagos įsisavinimą ir nustatyti studentų žinių spragas; atliekama pirmiausia mokytojui sistemingai stebint visos klasės ir kiekvieno mokinio darbą atskirai visuose mokymosi etapuose.

Teminis valdymas- kontrolė, kuri periodiškai atliekama kaip naujos temos, skyriaus perėjimas ir kurios tikslas susisteminti studentų žinias.

Švietimo informacijos kūrimo technologija- pedagoginių sprendimų priėmimo procesas, atsižvelgiant į apribojimų ir nurodymų sistemą, kurią diktuoja nustatytos normos (ką ir kiek iš pateiktos informacijos turėtų išmokti studentai), pradinis mokinių pasirengimo suvokimui lygis. mokomąją informaciją, paties mokytojo galimybes, taip pat mokyklą, kurioje ji dirba.

Tipinė mokymo programa- ši mokymo programa, parengta remiantis valstybine pagrindine mokymo programa, patvirtinta Rusijos Federacijos Bendrojo ir profesinio švietimo ministerijos ir yra rekomendacinio pobūdžio.

Tipiškos mokymo programos- mokymo programos, parengtos remiantis tam tikros švietimo srities valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimais, yra patvirtintos Rusijos Federacijos bendrojo ir profesinio švietimo ministerijos ir yra rekomendacinio pobūdžio.

Kontrolė- veikla, skirta priimti sprendimus, organizuoti, kontroliuoti, reguliuoti kontrolės objektą pagal duotą tikslą, analizuoti ir apibendrinti remiantis patikima informacija.

Mokyklos vadovo vadybinė kultūra- mokyklos vadovo asmenybės kūrybinės savirealizacijos priemonė ir metodas įvairiose vadybos veiklose, kurių tikslas - įsisavinti, perduoti ir kurti vertybes ir technologijas mokyklos valdyme.

Pratimas- sistemingai organizuota veikla, apimanti pakartotinį bet kokių veiksmų kartojimą, siekiant suformuoti tam tikrus įgūdžius ir gebėjimus arba juos tobulinti.

Apklausa žodžiu- kontrolės metodas, kuris atliekamas individualiai, siekiant nustatyti atskirų mokinių mokytojo žinias, gebėjimus ir įgūdžius. Mokinio prašoma atsakyti į bendrą klausimą, kuris vėliau suskaidomas į keletą konkretesnių, patikslinančių.

Žodinis frontalinis tyrimas- studentų žinių, gebėjimų ir įgūdžių lygio stebėjimo metodas, reikalaujantis logiškai susijusių klausimų, susijusių su nedideliu medžiagos kiekiu. Priekyje vienu metu apklausus kelis mokinius, mokytojas iš jų tikisi trumpų, lakoniškų atsakymų iš karto.

Mokomoji konferencija- pedagoginio proceso organizavimo forma, kuria siekiama apibendrinti medžiagą apie bet kurią programos dalį ir reikalaujanti daug parengiamųjų darbų (stebėjimų atlikimas, ekskursijų medžiagos apibendrinimas, eksperimentų sudarymas, literatūros šaltinių studijavimas ir kt.). Konferencijos gali būti rengiamos visais akademiniais dalykais ir tuo pat metu gerokai viršija mokymo programą.

Treniravimosi programa- norminis dokumentas, atskleidžiantis akademinio dalyko žinių, gebėjimų ir gebėjimų turinį, pagrindinių ideologinių idėjų nagrinėjimo logiką, nurodantis temų, klausimų seką ir bendrą jų studijavimo laiko dozavimą.

Edukacinės diskusijos- vienas iš žodinių metodų, kurio būtina sąlyga yra bent dviejų priešingų nuomonių buvimas aptariamu klausimu. Natūralu, kad edukacinės diskusijos, leidžiančios mokiniams mokytis giliai ir pagal paskutinį žodį, turėtų būti skirtos mokytojui, nors tai nereiškia, kad jo išvados yra galutinė tiesa.

Mokomoji medžiaga- idealių modelių sistema, atstovaujama materialiais arba materializuotais didaktinės medžiagos modeliais ir skirta naudoti edukacinėje veikloje.

Bendroji vidurinės mokyklos programa- mokymo programa, sudaryta pagal pagrindinio ugdymo turinio standartus. Yra dviejų tipų mokyklų ugdymo programos: pačios mokyklos mokymo programa (jos parengta remiantis valstybine pagrindine programa ilgą laiką ir atspindinti konkrečios mokyklos ypatumus) ir darbo programa (surengta atsižvelgiant į esamas sąlygas ir patvirtinta). kasmet mokyklos pedagoginė taryba).

Tema- mokslo žinių, praktinių įgūdžių ir gebėjimų sistema su su amžiumi susijusiomis pažintinėmis galimybėmis, pagrindiniais mokslo atspirties taškais arba kultūros, darbo, gamybos aspektais.

Pasirenkamasis dalykas – viena iš diferencijuoto ugdymo ir ugdymo formų, kurios pagrindinis uždavinys – gilinti ir plėsti žinias, ugdyti mokinių gebėjimus ir interesus. Pasirenkamieji darbai pagal konkrečią programą, kuri nedubliuoja mokymo programos.

Pedagoginio proceso vientisumas- sintetinė pedagoginio proceso kokybė, apibūdinanti aukščiausią jo išsivystymo lygį, jame veikiančių subjektų sąmoningų veiksmų ir veiklos stimuliavimo rezultatas.

Šiuolaikinio ugdymo tikslas– tų asmenybės savybių ugdymas, kurios būtinos jai ir visuomenei įtraukti į socialiai vertingą veiklą.

Ekskursija- konkreti mokymo ir auklėjimo pamoka, perkelta pagal konkretų ugdymo ar ugdymo tikslą į įmonę, muziejų, parodą, lauke, ūkyje ir pan.

Autoritarinis stilius – mokytojo ir mokinių bendravimo stilius, kai mokytojas vienas sprendžia visus klausimus, susijusius tiek su klasės, tiek su kiekvieno mokinio gyvenimu. Remdamasis savo nuostatomis, jis nustato sąveikos tikslus, subjektyviai vertina veiklos rezultatus.

Autoriaus mokymo programos- mokymo programos, kuriose, atsižvelgiant į valstybinio standarto reikalavimus, gali būti kitokia akademinio dalyko konstravimo logika, jų pačių požiūriai į tiriamus reiškinius ir procesus, jei yra šios dalyko srities mokslininkų apžvalga. , mokytojai, psichologai, metodininkai, juos tvirtina mokyklos pedagoginė taryba.

Akmeologija – mokslas, tiriantis profesionalumo aukštumų, kūrybingo žmogaus ilgaamžiškumo pasiekimo dėsnius ir faktus.

Analizė- mokslinio tyrimo metodas, kai objektas suskaidomas į sudedamąsias dalis arba psichiškai išskaidomas naudojant loginę abstrakciją.

Pagrindinė bendrojo lavinimo mokyklos programa- pagrindinis valstybinis norminis dokumentas, kuris yra neatskiriama šios švietimo srities valstybinio standarto dalis. Jis naudojamas kaip standartinių ir darbo programų rengimo pagrindas bei pradinis mokyklos finansavimo dokumentas. Pagrindinę mokymo programą, kaip pagrindinių mokyklų išsilavinimo standarto dalį, tvirtina Valstybės Dūma, o bendrosioms ir vidurinėms mokykloms - Rusijos Federacijos Bendrojo ir profesinio švietimo ministerija.

Pokalbis– aktyvios mokytojo ir mokinių sąveikos klausimų-atsakymų metodas, kuris taikomas visuose ugdymo proceso etapuose: perteikti naujas žinias, įtvirtinti, kartoti, tikrinti ir vertinti.

Vidinis mokyklos valdymas- kryptinga, sąmoninga holistinio pedagoginio proceso dalyvių sąveika, pagrįsta objektyvių jo dėsnių žiniomis, siekiant optimalaus rezultato.

Auklėjimas - specialiai organizuota mokytojų ir mokinių veikla ugdymo tikslams įgyvendinti pedagoginio proceso sąlygomis.

Deviantinis elgesys – elgesys, nukrypstantis nuo normos.

Dedukciniai metodai - loginiai empiriškai gautų duomenų apibendrinimo metodai, siūlantys minties judėjimą nuo bendro sprendimo prie konkrečios išvados.

Veiksmai- procesai, kurių motyvai yra veikloje, į kurią jie įtraukti.

Demokratinis stilius- dėstytojo ir mokinių bendravimo stilius, orientuotas į subjektyvaus mokinio vaidmens sąveikoje stiprinimą ir visų pritraukimą į bendrų reikalų sprendimą. Mokytojams, besilaikantiems šio stiliaus, būdingas aktyvus teigiamas požiūris į mokinius, adekvatus savo galimybių, sėkmių ir nesėkmių įvertinimas, jiems būdingas gilus mokinio, jo elgesio tikslų ir motyvų supratimas, gebėjimas numatyti mokinius. jo asmenybės raida.

Veikla – vidinė (protinė) ir išorinė (fizinė) žmogaus veikla, reguliuojama sąmoningo tikslo.

Diagnozė pedagogikoje - bendros pedagoginio proceso ar atskirų jo komponentų būklės vertinimas vienu ar kitu jo funkcionavimo momentu, remiantis visapusišku, holistiniu tyrimu.

Didaktika yra pedagogikos dalis, kuri nustato ugdymo ir ugdymo teorinius pagrindus.

Didaktinės užduotys - edukacinės ir pažintinės valdymo užduotys

Didaktinė medžiaga - objektų sistema, kurių kiekvienas yra skirtas naudoti mokymosi procese kaip materialus arba materializuotas konkrečios sistemos modelis, izoliuotas socialinių žinių ir patirties rėmuose, ir tarnauja kaip priemonė sprendžiant kokią nors didaktinę problemą.

Ginčas- sprendimų, vertinimų ir įsitikinimų formavimo metodas pažintinės ir vertybinės veiklos procese nereikalauja konkrečių ir galutinių sprendimų. Ginčas puikiai atitinka amžiaus ypatybes gimnazisto, kurio besiformuojančiai asmenybei būdingas aistringas gyvenimo prasmės ieškojimas, noras nieko nesiimti ant tikėjimo, noras lyginti faktus, siekiant nustatyti tiesą.

Nuotolinio mokymosi yra švietimo paslaugų gavimo nuotoliniu būdu, nesilankant švietimo įstaigose, naudojant šiuolaikines informacines ir ugdymo technologijas bei telekomunikacijų sistemas, tokias kaip el. paštas, televizija ir internetas, forma.

Dogmatinis mokymasis - kolektyvinės pažintinės veiklos organizavimo rūšis, paplitusi viduramžiais, jai būdingas mokymas lotynų kalba, pagrindiniai mokinių veiklos tipai buvo klausymasis ir įsiminimas.

Papildomos pamokos - viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų, kuri vykdoma su atskirais mokiniais ar mokinių grupe, siekiant užpildyti žinių spragas, ugdyti įgūdžius ir gebėjimus, patenkinti padidėjusį susidomėjimą dalyku. Papildomose pamokose mokytojai praktikuoja įvairius pagalbos būdus: aiškinasi atskirus klausimus, pririša silpnus mokinius prie stiprių, iš naujo aiškina temą.

Identifikavimas- objekto tapatybės nustatymas.

Indukciniai metodai- loginiai empiriškai gautų duomenų apibendrinimo metodai, siūlantys minties judėjimą nuo konkrečių sprendimų prie bendros išvados.

Indukcija yra loginis samprotavimas, pereinant nuo mažiau bendro pobūdžio teiginių prie bendresnio pobūdžio teiginių.

Inovacijos- kryptingas pokytis, įnešantis naujus, gana stabilius elementus į tam tikrą socialinį vienetą – organizaciją, gyvenvietę, visuomenę, grupę.

Instruktažas- vienas iš metodų, kuris paaiškina ir parodo studentams tam tikrų veiksmų tikslą, užduotis ir atlikimo būdą, operacijų seką, kuri sudaro tam tikrą įgūdį.

Interviu– lanksčiausias informacijos rinkimo būdas, kurio metu vyksta pokalbis (pagal konkretų planą) remiantis tiesioginiu, asmeniniu kontaktu.

Tyrimo metodas- studentų paieškos, kūrybinės veiklos organizavimo būdas sprendžiant jiems naujas problemas. Mokytojas pateikia tą ar kitą problemą savarankiškam tyrimui, žino jos rezultatą, sprendimo eigą ir tuos kūrybinės veiklos bruožus, kuriuos reikia parodyti sprendimo eigoje.

Kombinuotas valdymas- viena iš kontrolės rūšių, kurios esmė ta, kad prie lentos atsakymui iš karto kviečiami keli mokiniai, iš kurių vienas atsako žodžiu, du ar daugiau ruošiasi atsakymui prie lentos, dalis mokinių raštu atlieka užduotis kortelės, o likusieji dalyvauja apklausoje. Šio metodo privalumai yra tai, kad jis leidžia per trumpą laiką nuodugniai ištirti kelis studentus; ji naudojama, kai yra įsisavinta visa medžiaga ir reikia vienu metu pasitikrinti kelių mokinių žinias.

Konsultacijos- viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų, kuri vykdoma su pavieniais mokiniais ar mokinių grupe, siekiant užpildyti žinių spragas, lavinti įgūdžius, patenkinti padidėjusį susidomėjimą dalyku, tačiau skirtingai nei papildomi užsiėmimai, jie dažniausiai būna epizodiniai, nes jie organizuojami pagal poreikį. Atskirkite einamąsias, temines ir apibendrinančias (pavyzdžiui, ruošiantis egzaminams ar įskaitoms) konsultacijas.

Laboratoriniai darbai- savarankiška praktikos metodų grupė, derinanti praktinę veiklą su organizuotu mokinių stebėjimu. Mokyklinėje aplinkoje dažniausiai atliekami frontaliniai ir individualūs laboratoriniai darbai. Laboratorinis eksperimentas baigiamas trumpų ataskaitų, kuriose yra eskizai, diagramos, brėžiniai, lentelės ir teorinės išvados, sudarymas.

Paskaita (mokykloje)- pagrindinė paskaitų ir seminarų sistemos forma, pritaikyta mokyklos sąlygoms. Mokyklinės paskaitos sėkmingai naudojamos tiek humanitarinių, tiek gamtos mokslų studijose. Paprastai tai yra įvadinės ir apibendrinančios paskaitos. Mokyklinėje aplinkoje paskaita daugeliu atžvilgių yra artima istorijai, tačiau daug ilgesnė ji gali užimti visą pamokos laiką.

Mašinos valdymas- programinio valdymo tipas, kai mokinių prašoma pasirinkti tinkamą iš kelių galimų atsakymų variantų.

Iliustracijos ir demonstravimo metodas- vienas iš moksleivių veiklos organizavimo būdų, kurio esmė – gamtos objektų, reiškinių, procesų ar jų maketų, modelių ir vaizdų vaizdinis pristatymas (parodyti) mokiniams, atsižvelgiant į konkrečias mokymo ir ugdymo užduotis.

Problemos nustatymo metodas- moksleivių veiklos organizavimo metodas, kurio esmė yra ta, kad mokytojas iškelia problemą ir pats ją išsprendžia, parodydamas mokiniams jos sprendimo būdą tikruoju, bet mokiniams prieinamu, prieštaravimų, atskleidžiant minties eigą. eidami pažinimo keliu, o mokiniai mintyse vadovaujasi pateikimo logika, įvaldydami problemos sprendimo etapus.

Metodinės technikos- metodą sudarantys elementai (dalys, detalės), kurie metodo atžvilgiu yra privataus pavaldumo, neturi savarankiškos pedagoginės užduoties, bet yra pavaldūs šiuo metodu vykdomai užduočiai.

Kontrolės metodai- būdai, kuriais nustatomas mokinių ugdomosios, pažintinės ir kitokios veiklos bei pedagoginio pedagoginio darbo efektyvumas.

Mokymo metodai- dėstytojo ir mokinių profesinės sąveikos su tikslu būdai. Edukacinių užduočių sprendimai.

Pedagoginio tyrimo metodai- pedagoginių reiškinių tyrimo būdai, mokslinės informacijos apie juos gavimas, siekiant užmegzti reguliarius ryšius, ryšius ir kurti mokslines teorijas.

Stebėjimas- kryptingas pedagoginio reiškinio suvokimas, kurio metu tyrėjas gauna konkrečią faktinę medžiagą.

Bausmė- toks poveikis mokinio asmenybei, kuris išreiškia socialinio elgesio normoms prieštaraujančių veiksmų ir poelgių pasmerkimą ir verčia mokinius nepajudinamai jomis vadovautis.

Išsilavinimas- vienas fizinio ir dvasinio asmenybės formavimosi procesas, socializacijos procesas, sąmoningai orientuotas į kažkokius idealius vaizdinius, į istoriškai sąlygotus, daugiau ar mažiau aiškiai visuomenės sąmonėje fiksuotus socialinius standartus.

Švietimas kaip socialinis reiškinys- santykinai savarankiška sistema, kurios funkcijos yra visuomenės narių mokymas ir ugdymas, orientuota į tam tikrų žinių (pirmiausia mokslinių), ideologinių ir moralinių vertybių, įgūdžių, įgūdžių, elgesio normų įsisavinimą, kurių turinį galiausiai lemia tam tikros visuomenės socialinė-ekonominė ir politinė struktūra bei jos materialinio ir techninio išsivystymo lygis.

Švietimo sistema- ugdymo įstaigų kompleksas.

Išsilavinimas- specifinis ugdymo būdas, nukreiptas į asmeninį tobulėjimą, organizuojant studentų mokslo žinių ir veiklos metodų įsisavinimą.

Objektas pedagogika yra tikrovės reiškiniai, lemiantys žmogaus individo raidą kryptingos visuomenės veiklos procese.

Aiškinamasis ir iliustruojamasis metodas- moksleivių veiklos organizavimo būdas, kurio esmė ta, kad mokytojas įvairiomis priemonėmis perduoda jau paruoštą informaciją, o mokiniai šią informaciją suvokia, realizuoja ir fiksuoja savo atmintyje. Mokytojas perduoda informaciją žodiniu žodžiu (pasakojimas, paskaita, paaiškinimas), spausdintu žodžiu (vadovėlis, papildomi vadovai), vaizdinėmis priemonėmis (paveikslėliais, diagramomis, filmukais ir filmų juostelėmis), praktiniu veiklos metodų demonstravimu (rodymu). patirtis, darbas su mašina, deklinacijos pavyzdžiai, problemos sprendimo būdas ir kt.).

Operacijos- procesai, kurių tikslai yra jų veikloje.

Pedagogika- mokslas, tiriantis pedagoginio proceso (ugdymo) kaip žmogaus vystymosi veiksnio ir priemonės per visą gyvenimą esmę, modelius, tendencijas ir perspektyvas.

Pedagoginė veikla- speciali socialinės (profesinės) veiklos rūšis, skirta ugdymo tikslams įgyvendinti.

Pedagoginė užduotis- tai materializuota ugdymo ir mokymo situacija (pedagoginė situacija), kuriai būdinga mokytojų ir mokinių sąveika siekiant konkretaus tikslo.

Pedagoginė sistema- daug tarpusavyje susijusių struktūrinių komponentų, kuriuos vienija vienas ugdymo tikslas – asmenybės ugdymas ir funkcionavimas holistiniame pedagoginiame procese.

Pedagoginė technologija- nuosekli, tarpusavyje susijusi mokytojo veiksmų sistema, susijusi su tam tikro ugdymo metodų rinkinio taikymu ir atliekama pedagoginiame procese, siekiant spręsti įvairias pedagogines problemas: struktūrizuoti ir konkretizuoti pedagoginio proceso tikslus; edukacinio turinio pavertimas edukacine medžiaga; tarpsubjektinių ir intrasubjektinių ryšių analizė; pedagoginio proceso metodų, priemonių ir organizacinių formų pasirinkimas ir kt.

Pedagoginis procesas – tai specialiai organizuota (sisteminiu požiūriu) mokytojų ir mokinių sąveika (pedagoginė sąveika) apie ugdymo turinį, naudojant mokymo ir auklėjimo priemones (pedagogines priemones), siekiant spręsti ugdymo problemas, kuriomis siekiama tenkinti mokinių poreikius. tiek visuomenė, tiek individas jos raidoje ir saviugdoje.

Pedagoginis eksperimentas- mokslinė veikla, kurios tikslas – ištirti pedagoginių reiškinių priežasties ir pasekmės ryšius, kurie apima eksperimentinį pedagoginio reiškinio ir jo eigos sąlygų modeliavimą; aktyvi tyrėjo įtaka pedagoginiam reiškiniui; pedagoginės įtakos ir sąveikos rezultatų matavimas.

Pedagoginė sąveika- sąmoningas (ilgalaikis ar laikinas) mokytojo ir mokinių kontaktas, dėl kurio keičiasi abipusiai jų elgesys, veikla ir santykiai.

Apklausa raštu- kontrolės metodas, kuris vykdomas taip: atskiriems mokiniams siūlomos kontrolinės užduotys kortelėse.

Skatinimas - būdas išreikšti teigiamą viešą atskiro mokinio ar grupės elgesio ir veiklos vertinimą .

leistinas stilius - mokytojo, užimančio pasyvią poziciją, pasirinkusio nesikišimo į kūrybinį pedagoginį procesą taktiką, bendravimo stilių, nesidomi tiek mokyklos, tiek mokinių problemomis, vengiant atsakomybės už baigiamąjį, kaip taisyklė, neigiamų rezultatų mokant ir auklėjant moksleivius.

Seminarai- viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų; naudojami gamtos mokslų ciklo disciplinų studijose, taip pat darbo ir profesinio mokymo procese; atliekami laboratorijose ir dirbtuvėse, klasėse ir mokymo bei eksperimentų aikštelėse ir kt.

Praktinis valdymas- kontrolės metodas, naudojamas tam tikrų praktinio darbo įgūdžių ir gebėjimų arba suformuotų motorinių įgūdžių formavimuisi nustatyti. Jis naudojamas piešimo pamokose (pradinėse klasėse), darbo, kūno kultūros, matematikos, fizikos, chemijos pamokose.

Išankstinė kontrolė- kontrolė, kuria siekiama nustatyti studentų žinias, gebėjimus ir įgūdžius studijuojamame dalyke ar skyriuje.

Pedagogikos dalykas- ugdymas kaip realus holistinis pedagoginis procesas, kryptingai organizuojamas specialiose socialinėse institucijose (šeimos, ugdymo ir kultūros įstaigose).

Pripratimas- planuoto ir reguliaraus tam tikrų vaikų veiksmų organizavimas, siekiant paversti juos įprastomis socialinio elgesio formomis.

Darbas su knyga- vienas iš žodinių edukacinės veiklos organizavimo būdų. Darbas su knyga vykdomas visuose mokymo etapuose, dažniausiai derinamas su kitais metodais, pirmiausia žinių pateikimo žodžiu metodais.

Darbo programos- mokymo programos, parengtos atsižvelgiant į valstybinio standarto ugdymo sritims reikalavimus, bet papildomai atsižvelgiant į nacionalinį-regioninį komponentą, ugdymo proceso metodinės, informacinės, techninės paramos galimybes, mokinių pasirengimo lygį.

Istorija- nuoseklus daugiausia faktinės medžiagos pateikimas aprašomąja arba pasakojimo forma. Jis plačiai naudojamas dėstant humanitarinius dalykus, taip pat pateikiant bibliografinę medžiagą, charakterizuojant vaizdinius, aprašant objektus, gamtos reiškinius, visuomenės gyvenimo įvykius.

Reprodukciniai metodai- moksleivių veiklos organizavimo metodai, kurie apima veiklos metodo atkūrimą ir kartojimą mokytojo nurodymu.

Saviugda- sisteminga ir sąmoninga žmogaus veikla, nukreipta į saviugdą ir pagrindinės individo kultūros formavimąsi. Saviugda skirta stiprinti ir ugdyti gebėjimą savanoriškai vykdyti įsipareigojimus, tiek asmeninius, tiek pagrindinius, remiantis kolektyvo reikalavimais, formuoti moralines ir valines savybes, būtinus elgesio įpročius.

Seminarai- viena iš edukacinės veiklos organizavimo formų, kuri naudojama vyresnėse klasėse mokantis humanitarinių dalykų. Seminarų esmė – kolektyvinis siūlomų klausimų, pranešimų, tezių, studentų parengtų pranešimų aptarimas vadovaujant dėstytojui.

Sintezė- dalyko tyrimo metodas jo vientisumu, jo dalių vienybe ir tarpusavio ryšiu.

Socializacija- asmens, kuriam jis priklauso, socialinių normų ir kultūrinių vertybių asimiliacijos procesas per savo gyvenimą. Tai sunkus, visą gyvenimą trunkantis mokymosi procesas.

Socialinis-psichologinis klimatas komandoje- kolektyvo emocinių ir psichologinių būsenų sistema, atspindinti jos narių santykių pobūdį bendros veiklos ir bendravimo procese.

Pedagoginio bendravimo stilius- stabili mokytojo ir ugdytinių veiklos metodų ir priemonių vienovė, jų dalykinė ir subjektyvi sąveika.

Pamokos struktūra- pamokos elementų santykis tam tikra jų seka ir tarpusavio santykis.

Srovės valdymas- kontrolė, kuri atliekama kasdieniame darbe, siekiant patikrinti ankstesnės medžiagos įsisavinimą ir nustatyti studentų žinių spragas; atliekama pirmiausia mokytojui sistemingai stebint visos klasės ir kiekvieno mokinio darbą atskirai visuose mokymosi etapuose.

Teminis valdymas- kontrolė, kuri periodiškai atliekama kaip naujos temos, skyriaus perėjimas ir kurios tikslas susisteminti studentų žinias.

Švietimo informacijos kūrimo technologija- pedagoginių sprendimų priėmimo procesas, atsižvelgiant į apribojimų ir nurodymų sistemą, kurią diktuoja nustatytos normos (ko ir kiek iš pateiktos informacijos turėtų išmokti studentai), pradinis mokinių pasirengimo suvokti mokomąją informaciją, paties mokytojo galimybes, taip pat mokyklą, kurioje ji dirba.

Tipinė mokymo programa- ši mokymo programa, parengta remiantis valstybine pagrindine mokymo programa, patvirtinta Rusijos Federacijos Bendrojo ir profesinio švietimo ministerijos ir yra rekomendacinio pobūdžio.

Tipiškos mokymo programos- mokymo programos, parengtos remiantis tam tikros švietimo srities valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimais, yra patvirtintos Rusijos Federacijos bendrojo ir profesinio švietimo ministerijos ir yra rekomendacinio pobūdžio.

Kontrolė- veikla, skirta priimti sprendimus, organizuoti, kontroliuoti, reguliuoti kontrolės objektą pagal duotą tikslą, analizuoti ir apibendrinti remiantis patikima informacija.

Mokyklos vadovo vadybinė kultūra- mokyklos vadovo asmenybės kūrybinės savirealizacijos priemonė ir metodas įvairiose vadybos veiklose, kurių tikslas - įsisavinti, perduoti ir kurti vertybes ir technologijas mokyklos valdyme.

Pratimas- sistemingai organizuota veikla, apimanti pakartotinį bet kokių veiksmų kartojimą, siekiant suformuoti tam tikrus įgūdžius ir gebėjimus arba juos tobulinti.

Apklausa žodžiu- kontrolės metodas, kuris atliekamas individualiai, siekiant nustatyti atskirų mokinių mokytojo žinias, gebėjimus ir įgūdžius. Mokinio prašoma atsakyti į bendrą klausimą, kuris vėliau suskaidomas į keletą konkretesnių, patikslinančių.

Žodinis frontalinis tyrimas- studentų žinių, gebėjimų ir įgūdžių lygio stebėjimo metodas, reikalaujantis logiškai susijusių klausimų, susijusių su nedideliu medžiagos kiekiu. Priekyje vienu metu apklausus kelis mokinius, mokytojas iš jų tikisi trumpų, lakoniškų atsakymų iš karto.

Mokomoji konferencija- pedagoginio proceso organizavimo forma, kuria siekiama apibendrinti medžiagą apie bet kurią programos dalį ir reikalaujanti daug parengiamųjų darbų (stebėjimų atlikimas, ekskursijų medžiagos apibendrinimas, eksperimentų sudarymas, literatūros šaltinių studijavimas ir kt.). Konferencijos gali būti rengiamos visais akademiniais dalykais ir tuo pat metu gerokai viršija mokymo programą.

Treniravimosi programa- norminis dokumentas, atskleidžiantis akademinio dalyko žinių, gebėjimų ir gebėjimų turinį, pagrindinių ideologinių idėjų nagrinėjimo logiką, nurodantis temų, klausimų seką ir bendrą jų studijavimo laiko dozavimą.

Edukacinės diskusijos- vienas iš žodinių metodų, kurio būtina sąlyga yra bent dviejų priešingų nuomonių buvimas aptariamu klausimu. Natūralu, kad edukacinės diskusijos, leidžiančios mokiniams mokytis giliai ir pagal paskutinį žodį, turėtų būti skirtos mokytojui, nors tai nereiškia, kad jo išvados yra galutinė tiesa.

Mokomoji medžiaga- idealių modelių sistema, atstovaujama materialiais arba materializuotais didaktinės medžiagos modeliais ir skirta naudoti edukacinėje veikloje.

Bendroji vidurinės mokyklos programa- mokymo programa, sudaryta pagal pagrindinio ugdymo turinio standartus. Yra dviejų tipų mokyklų ugdymo programos: pačios mokyklos mokymo programa (jos parengta remiantis valstybine pagrindine programa ilgą laiką ir atspindinti konkrečios mokyklos ypatumus) ir darbo programa (surengta atsižvelgiant į esamas sąlygas ir patvirtinta). kasmet mokyklos pedagoginė taryba).

Tema- mokslo žinių, praktinių įgūdžių ir gebėjimų sistema su su amžiumi susijusiomis pažintinėmis galimybėmis, pagrindiniais mokslo atspirties taškais arba kultūros, darbo, gamybos aspektais.

Pasirenkamasis dalykas – viena iš diferencijuoto ugdymo ir ugdymo formų, kurios pagrindinis uždavinys – gilinti ir plėsti žinias, ugdyti mokinių gebėjimus ir interesus. Pasirenkamieji darbai pagal konkrečią programą, kuri nedubliuoja mokymo programos.

Pedagoginio proceso vientisumas- sintetinė pedagoginio proceso kokybė, apibūdinanti aukščiausią jo išsivystymo lygį, jame veikiančių subjektų sąmoningų veiksmų ir veiklos stimuliavimo rezultatas.

Šiuolaikinio ugdymo tikslas– tų asmenybės savybių ugdymas, kurios būtinos jai ir visuomenei įtraukti į socialiai vertingą veiklą.

Ekskursija- konkreti mokymo ir auklėjimo pamoka, perkelta pagal konkretų ugdymo ar ugdymo tikslą į įmonę, muziejų, parodą, lauke, ūkyje ir pan.

... Tėvų valdžia(iš lot. auctoritas – galia, jėga) – išskirtiniai individo ar grupės bruožai, dėl kurių jie yra patikimi ir gali turėti teigiamos įtakos kitų žmonių pažiūroms ir elgesiui; taip pat pripažįstama tėvų įtaka vaikų įsitikinimams ir elgesiui, pagrįsta gilia pagarba ir meile tėvams, pasitikėjimu jų asmeninių savybių ir gyvenimiškos patirties, žodžių ir darbų didele svarba.

... Prisitaikymas(iš lot. adaptatio (adapto) – prisitaikau) – organizmo gebėjimas prisitaikyti prie įvairių aplinkos sąlygų.

akreditacija Aš (iš fr akreditacijos (accredo) - pasitikiu) - švietimo srityje - aukštosios mokyklos statuso nustatymo tvarka, patvirtinimas, kad ji gali rengti specialistus tokiu lygiu, kuriame yra tam tikra kryptimi keliami reikalavimai (specialybė).

... Pagreitis(iš lot. acceleratio - pagreitis) - vaikų fizinio vystymosi pagreitis, ypač ūgis, svoris, ankstesnis brendimas.

... Turtas ( iš lotynų kalbos activus – aktyvus, efektyvus) – mokinių grupė, konkrečios komandos nariai, kurie žino komandos vadovo reikalavimus, padeda jam organizuoti mokinių gyvenimą, rodo tam tikrą iniciatyvą.

... Veikla(studijuoji) - asmens pažintinės veiklos ypatumų ypatybė, kurią sudaro sąmoningas jos intensyvių metodų, priemonių, formų, žinių įsisavinimo, įgūdžių ugdymas ir noras naudojimas.

... Andragogika(iš gr androa – suaugęs žmogus ir agogge – vadyba) – pedagogikos šaka, nagrinėjanti suaugusiųjų švietimo, mokymo ir auklėjimo problemas.

... Nenormalūs vaikai(iš gr anomalija (anomalos) - neteisinga) - mokiniai, turintys reikšmingų nukrypimų nuo fizinio ar psichologinio išsivystymo normų ir kuriems reikalingas išsilavinimas ir mokymas specialiose ugdymo įstaigose su hipoteka.

... Asketizmas(iš gr asketes - asketiškas) - ekstremalus nuosaikumo lygis, santūrumas, gyvenimo materialinės ir dvasinės naudos atmetimas, savanoriškas fizinių kančių, sunkumų perkėlimas

... Antrosios pakopos studijos(iš lot. aspirans - tas, kuris kažko siekia) - mokslo, pedagoginio ir mokslinio personalo rengimo forma

... Audiovizualinės mokymo priemonės(iš lot. audire – klausytis ir visualis – vaizdinis) – viena iš edukacinių mokymosi technologijų priemonių naudojant sukurtą audiovizualinę mokymo medžiagą

... Kamuolys(iš fr balle - kamuolys, kamuolys) - mokinių edukacinės veiklos įvertinimo sąlyginai formalioje refleksijoje ir skaitinio matavimo rezultatas.

... Didaktinis pokalbis- mokymo metodas, numatantis panaudoti ankstesnę studentų patirtį tam tikroje žinių srityje ir tuo remiantis įtraukti juos per dialogą, siekiant suprasti naujus jau įgytus reiškinius, sąvokas ar reprodukciją.

... Švietimo rūšys- bendras, politechnikos, profesionalus. Žmogaus raidos tipai – biologinis (fizinis), protinis, socialinis.

... Bendravimo rūšys- žodinis, rankinis (iš lot. manualis-manual), techninis, materialinis, bioenergetinis.

... Problemos pareiškimas- Mokytojo probleminės situacijos kūrimas, padedant mokiniams identifikuoti ir „priimti“ probleminę užduotį, naudojant žodinius metodus, aktyvinant mokinių protinę veiklą, siekiant didinti pažintinį interesų susidomėjimą.

... Reikalavimas- pedagoginio poveikio mokinio sąmonei metodas, siekiant sukelti, paskatinti ar sulėtinti tam tikras jo veiklas. Reikalavimų tipai: paklausa-prašymas, paklausa-pasitikėjimas, paklausa-patvirtinimas, paklausa-patarimas, paklausa-užuomina, sąlyginė paklausa, paklausa žaidimo projekte, paklausa-smerkimas, paklausa-pasitikėjimas, paklausa-grėsmė.

... Švietimas yra visapusis- auklėjimas, apimantis tam tikrų žmogaus savybių formavimą pagal protinio, moralinio, darbo, fizinio ir estetinio ugdymo reikalavimus.

... Harmoningas auklėjimas- ugdymas, numatantis, kad ugdymo komponentų (protinio, moralinio, darbo, fizinio, estetinio) kokybė papildytų viena kitą, viena kitą praturtintų.

... Aplinkosauginis švietimas(iš gr oikos - namas, aplinka ir logotipai - mokymas) - žmogaus ekologijos srities žinių įgijimas ir jos moralinės atsakomybės už natūralios aplinkos išsaugojimą ir pagrįstą sambūvį su ja formavimas.

... Ekonominis išsilavinimas- išsilavinimas, numato šių uždavinių sprendimą: ekonominio mąstymo formavimas, ekonominių žinių, ekonominių santykių įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimas.

... Estetinis ugdymas– žmogaus grožio jausmo ugdymas, įgūdžių ir gebėjimų formavimas kurti grožį supančioje tikrovėje, gebėti atskirti gražų nuo bjauraus, gyventi pagal dvasinio grožio dėsnius.

... Moralinis ugdymas- švietimas, apima moralinio elgesio normų ir taisyklių įsisavinimą, jausmų ir įsitikinimų, įgūdžių ir gebėjimų formavimą.

... Teisinis išsilavinimas- aukštos teisinės kultūros formavimas tarp piliečių, suponuoja sąmoningą asmens požiūrį į savo teises ir pareigas, pagarbą žmogaus gyvenimo įstatymams ir taisyklėms, pasirengimą laikytis ir sąžiningai vykdyti tam tikrus reikalavimus, išreiškiančius asmens valią ir interesus. žmonių.

... Fizinis lavinimas- auklėjimas, siekia sudaryti optimalias sąlygas užtikrinti pakankamą asmens fizinį vystymąsi, palaikyti jo sveikatą, įsisavinti žinias apie žmogaus organizmo ypatybes, jame vykstančius fiziologinius procesus, įgyti sanitarinių ir higieninių įgūdžių bei rūpintis savo kūnu, išlaikyti ir ugdyti jo potencialą.

... Tautinis švietimas- yra istoriškai sąlygota ir etnoso sukurta ugdymo idealų, pažiūrų, įsitikinimų, tradicijų, papročių sistema, skirta tikslingai organizuoti visuomenės narių veiklą, kurios metu vyksta moralinių ir dvasinių vertybių įsisavinimo procesas. vyksta žmonių, užtikrinamas kartų ryšys ir tęstinumas, žmonių santarvė.

... Seksualinis švietimas- jaunosios kartos etikos ir kultūros įsisavinimas lyčių santykių srityje, formuojant savo poreikius, vadovaujantis moralės normomis santykiuose tarp priešingos lyties asmenų.

... Gene(iš gr genos – gentis, kilmė, paveldimas) – elementarus paveldimumo vienetas, polinkių nešėjas.

... Mokymo ir auklėjamojo darbo higiena- moksliškai pagrįstų ugdymo proceso organizavimo taisyklių sistema, atsižvelgiant į būtinus sanitarinius reikalavimus.

... Nacionalinis orumas- etinė kategorija, apibūdinanti žmogų dvasinių vertybių sampratos išplėtimo už jo „aš“ ir asmeninių išgyvenimų, pojūčių su nacionalinėmis vertybėmis požiūriu.

... Švietimo humanizavimas- sudaryti optimalias sąlygas intelektualiniam ir socialiniam kiekvieno mokinio vystymuisi, atskleidžiant gilią pagarbą žmogui, pripažįstant prigimtinę asmens teisę į laisvę, socialinę apsaugą, ugdant gebėjimus ir pasireikšti individualumui, realizuoti fizines, psichines ir socialines galimybes. , sukurti socialinį-psichologinį filtrą prieš destruktyvų neigiamų gamtinės ir socialinės aplinkos veiksnių poveikį, puoselėjant jaunimo humanizmo, gailestingumo, labdaros jausmus.

... Humanizmas(iš lot. humanus - žmogiškas, humaniškas) - progresyvi dvasinės kultūros kryptis, iškelianti žmogų kaip didžiausią vertybę pasaulyje, tvirtinanti žmogaus teisę į žemišką laimę, teisių į laisvę apsaugą, visapusišką vystymąsi ir apraišką. savo sugebėjimus.

... Daltono planas- mokymų organizavimo forma, kurioje buvo numatyta tokia technologija: kiekvienos disciplinos mokomosios medžiagos turinys buvo suskirstytas į dalis (blokus), kiekvienas studentas gavo individualias užduotis plano forma, savarankiškai dirbo prie jos įgyvendinimo, atsiskaitė apie darbą, surinkdamas tam tikrą taškų skaičių, o tada gavo kitą užduotį. Šiuo atveju mokytojui buvo priskirtas organizatoriaus, konsultanto vaidmuo. Mokiniai buvo perkeliami iš klasės į klasę ne pasibaigus mokslo metams, o priklausomai nuo programos medžiagos įvaldymo laipsnio (P-4 kartai per metus).

... Demokratizuojantis švietimas– švietimo sistemos organizavimo principus, numatančius decentralizaciją, ugdymo įstaigų autonomiją, užtikrinant pedagogų ir mokinių bendradarbiavimą, atsižvelgiant į kolektyvo ir kiekvieno individualaus asmens nuomonę, apibrėžiant asmenį kaip aukščiausią prigimtinę ir socialinę vertybę; laisvos kūrybingos asmenybės formavimas.

D demonstracija- mokymo metodas, numatantis objektų ir procesų demonstravimą jų natūralia forma, dinamika.

... Valstybinis išsilavinimo standartas- vienodų normų ir reikalavimų tam tikrų ugdymo įstaigų išsilavinimo lygiui visuma.

... Deviantinis elgesys- (iš lat. deviatio - nukrypimas) - nukrypimas nuo nustatytų moralės ir teisės normų.

... Deduktsi Aš (iš lot. deductio - dedukcija) - perėjimas nuo bendrų sampratų apie tam tikrą dalyko tipą prie privačių, dalinių žinių.

... Apibrėžimas(iš lot. definitio – apibrėžimas) – trumpas, logiškai motyvuotas apibrėžimas, atskleidžiantis reikšmingus sąvokos skirtumus ar ypatumus.

... Didaktika(iš gr didaktikos – dėstau) – pedagogikos šaka, plėtojanti ugdymo ir lavinimo teoriją.

... Diskusija(iš lot. Diskusijos – svarstymas, tyrimas) – mokymo metodas, kuriuo siekiama intensyvinti ir efektyvinti ugdymo procesą per aktyvią mokinių (studentų) veiklą ieškant mokslinės tiesos.

... Ginčas- įsitikinimų ir sąmoningo elgesio formavimo technika (įtikinėjimo metodu) ginčų, diskusijų metu verbalinio bendravimo su pirminio kolektyvo ar kitos grupės nariais procese.

... Diplominis darbas(iš lat. dissertatio-research) -mokslinis darbas, atliekamas siekiant visuomenės apsaugos siekiant įgyti laipsnį.

... Drausmė(iš lot. disciplina – mokymas, auklėjimas, rutina) – tam tikra žmonių elgesio tvarka, užtikrina socialiniuose santykiuose veiksmų nuoseklumą, privalomą individo taisyklių įsisavinimą ir įgyvendinimą.

... Psichologinė ir pedagoginė diagnostika(iš gr diagnostikos – galintis atpažinti) – psichologijos ir pedagogikos šaka, kurianti individualių savybių ir asmenybės vystymosi bei ugdymo perspektyvų nustatymo metodus.

... Dogmatizmas(iš gr dogma – mokymas, kuris laikomas nekintama tiesa) – žinių įsisavinimo ir taikymo būdas, kai konkretus mokymas ar pozicija suvokiama kaip pilna, amžina tiesa, taisyklė taikoma neatsižvelgiant į konkrečias sąlygas. gyvenimo.

... Namų studijų darbas- mokymo organizavimo forma, numatanti, kad mokiniai (studentai) savarankiškai atlieka ugdymo užduotis užklasiniu laiku (tiesiogiai namuose, pailgintos dienos grupėse ir pan.)

... Docentas(iš lot. docens – tas, kuris moko) – aukštosios mokyklos dėstytojo akademinis vardas.

... Eksternas(iš lot. externus – išorinis, autsaideris) – savarankišku akademinių disciplinų įvaldymu pagrįsta ugdymo forma pagal pasirinktos specialybės profesinio ugdymo programą.

... Elitinis(iš fr elite - geriausias, selektyvus (lat eligo - aš renkuosi) - švietimo įstaiga, kuri išsiskiria savo įtaka, privilegijuota padėtimi ir prestižu, aukštu išsilavinimo lygiu.

... Estetika(iš gr aistesis – pojūtis, jausmas) – mokslas apie grožį ir jo vaidmenį žmogaus gyvenime, bendrieji meninio tikrovės pažinimo dėsniai, meno raida.

... Etika(iš gr ethisa – įprotis, nusiteikimas) – mokslas, tiriantis moralę kaip socialinės sąmonės formą, jos esmę, istorinę raidą.

etnizacija auklėjimas (iš gr ethos - žmonės) - auklėjimo prisotinimas tautiniu turiniu, kuriuo siekiama ugdyti tautinę savimonę ir asmens tautinį orumą, formuoti tautinio mentaliteto bruožus, diegti jaunimui socialinės atsakomybės jausmą. etninės kultūros išsaugojimas, auginimas ir gyvavimas.

... Etnopedagogika- mokslas, tiriantis liaudies pedagogikos raidos ir formavimosi ypatumus.

... Ugdymo uždavinys- užtikrinti visapusišką darnų asmens raidą.

... Dariniai- genetiškai nulemtos anatominės ir fiziologinės smegenų ir nervų sistemos ypatybės, kurios yra individualiai natūralios asmenybės vystymosi ir formavimosi prielaidos.

... Švietimo įstaigos- švietimo įstaigos, teikiančios jaunosios kartos švietimą ir auklėjimą.

... Nemokyklinės įstaigos- vaikų ugdymo įstaigos, kurių veikla nukreipta į žmogaus poreikius tenkinant interesus ir polinkius, mokiniams įgyti papildomų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, ugdyti intelektines galimybes, skatinti būsimą asmens profesinį pasirinkimą. Šiai įstaigų grupei priklauso vaikų ir jaunimo kūrybos rūmai ir namai, jaunųjų technikų, gamtininkų, sporto, meno, muzikos mokyklos, vaikų bibliotekos, teatrai, kino teatrai, vaikiškų lygintuvų parduotuvės.

... Įprotis- elgesio būdas, kurio įgyvendinimas tam tikroje situacijoje įgauna vidinių individo poreikių pobūdį.

... Ugdymo proceso dėsningumai- veiksniai, atspindintys būtiną, esminį, stabilų, pasikartojantį, būdingą konkrečiai pramonės šakai, objektyvios tikrovės reiškinių santykį.

... Mokymosi modeliai- veiksniai, išreiškiantys būtiniausią, esminį, svarbiausią, bendrąjį mokymų organizavimui.

... Skatinimas- auklėjimo metodas, numatantis pedagoginę įtaką asmenybei ir išreiškiantis teigiamą auklėtojos vertinimą apie mokinio elgesį, siekiant įtvirtinti teigiamas savybes ir skatinti aktyvią veiklą.

... Ugdymo priemonės- materialinės ir dvasinės kultūros turtas (grožinė ir mokslinė literatūra, muzika, teatras, radijas, televizija, meno kūriniai, supanti gamta ir kt.), švietėjiško darbo formos ir rūšys (mokesčiai, pokalbiai, konferencijos, žaidimai ir kt. .), kurie naudojami atliekant tam tikrą metodą.

... Ugdymo priemonės- mokyklinės įrangos, naudojamos mokymo ir auklėjimo procese (knygos, sąsiuviniai, lentelės, laboratorinė įranga, rašymo priemonės ir kt.), daiktai.

... Sveika gyvensena- žmogaus gyvenimo veikla, atsižvelgiant į jo kūno ypatybes ir galimybes, sudarant socialines, ekonomines ir biologines sąlygas jo vystymuisi ir išsaugojimui.

... Žinios- idealią gamtos ir žmogaus pasaulio objektyvių savybių ir ryšių simbolinę išraišką; supančios tikrovės atspindžio rezultatas.

... Idealus(iš gr idea - idėja, idėja) - moralinės sąmonės samprata ir etikos kategorija, apimanti aukščiausius moralinius reikalavimus, kurių įgyvendinimas jai asmeniškai leistų įgyti tobulumą; vertingo ir didingo žmonių įvaizdis.

... Vaizdas(iš anglų kalbos įvaizdis - vaizdas, vaizdas) - įspūdis, kurį žmogus daro kitiems, jo elgesio stilius, išvaizda, jos būdas. ...

... Iliustracija(iš lot. illustratio – apšviesti, paaiškinti) – tai mokymo metodas, apimantis objektų ir procesų simbolinį atvaizdavimą (nuotraukomis, brėžiniais, diagramomis ir kt.)).

... Improvizacija(iš lot. improvisus - nenuspėjamas, staigus) - žmogaus, mokytojo-auklėtojo veikla, vykdoma pedagoginio bendravimo procese be išankstinio pasiruošimo, supratimo.

... Individualumas(iš lot. individuum – nedalomas) – žmogaus „asmenybė, kuri išsiskiria visuma bruožų, savybių, psichikos, elgesio ir veiklos išskirtinumo, pabrėžiančio jos originalumą, išskirtinumą.

... Indukcija(iš lot. inductio – dedukcija) – tyrimo metodas, mokymas, susijęs su minties judėjimu iš vienaskaitos į bendrą.

... Instruktažas(iš lot. instructionio – gairės) – „mokymo metodas, numatantis elgesio normų, metodų ir mokymo priemonių naudojimo ypatybių atskleidimą, saugos priemonių laikymąsi dalyvaujant ugdymo veiksmų procese išvakarėse.

... Ugdymo proceso intensyvinimas(nuo fr suintensyvinimo (intensio) – įtampa) – individo protinių gebėjimų aktyvinimas norimiems rezultatams pasiekti

... Internacionalizmas(iš lot. inter – tarp ir natio – žmonės) – moralinė sąvoka, reiškianti pagarbų požiūrį į kitas tautas, jų istoriją, kultūrą, kalbą, savitarpio pagalbos troškimą.

... Infantilizmas(iš lot. infantilis - vaikams) - kūno vystymosi vėlavimas, pasireiškiantis vaikystėje būdingų suaugusiojo fizinių ir psichinių savybių išsaugojimu.

... Didaktikos kategorijos(iš gr Kategoria - teiginys, pagrindinis ir bendras požymis) - bendrosios sąvokos, atspindinčios esmines objektų savybes ir ryšius, objektyvaus pasaulio reiškinius; kategorija, objektų, reiškinių grupė, kurią vienija tam tikrų ženklų bendrumas.

... skyrius(iš gr kathedra - kėdė, kėdė): 1) vieta kalbančiam dėstytojui, 2) aukštosiose mokyklose - pagrindinis švietimo ir mokslo padalinys, vykdantis edukacinį, metodinį ir tiriamąjį darbą su viena ar daugiau susijusių disciplinų.

... Metodo klasifikacija- klasifikacija, numatant mokymo metodų grupavimą priklausomai nuo informacijos šaltinių, mąstymo logikos, savarankiškumo lygio pažinimo procese.

... Klasės auklėtoja- mokytojas, tiesiogiai vadovaujantis pradinių klasių mokinių kolektyvui.

... Klonavimas(iš gr klon - daigai, ūgliai) - biologinių organizmų auginimo iš vienos ląstelės, naudojant ląstelių kultūrą, metodas.

... Komanda- socialiai reikšminga žmonių grupė, kurią vienija bendras tikslas, bendrai veikiantys siekdami šio tikslo ir turintys savivaldos organus.

... Mokymo programos komponentas(mokykla) - akademinių disciplinų, kurios mokyklos tarybos (gimnazijos, licėjaus) sprendimu gali būti įtrauktos į darbo programą, sąrašas.

... Pedagoginė taryba(iš lot. consilium – susitikimas, susitikimas) – mokytojų, auklėtojų ir psichologų susitikimas, siekiant išsiaiškinti įvairių sistemingų augintinio elgesio nukrypimų priežastis bei moksliškai pagrįstų jo perauklėjimo vakarų mergelių apibrėžimą.

santrauka t (iš lot. conspectus – apžvalga) – trumpas rašytinis knygos, straipsnio, žodinio pristatymo turinio pristatymas.

... Tėvystės sampratos(iš lat. conceptio - aibė, sistema) - požiūrių į tam tikrus reiškinius, procesus sistema, pedagoginių reiškinių supratimo, interpretavimo būdas; pagrindinė žmogaus auklėjimo turinio ir organizavimo teorijos idėja.

... Kultūra(iš lat kultura – auklėjimas, ugdymas, tobulėjimas) – visuomenės praktinių, materialinių ir dvasinių pasiekimų visuma per visą jos istoriją.

... Kurata p (iš lot. curator, iš curare - rūpintis, rūpintis): 1) globėjas, globėjas, 2) asmuo, kuriam patikėta bendra kai kurių darbų priežiūra, 3) asmuo, kuris prižiūri mokinio ugdymo procesą. grupė...

... Paskaita(iš lot. lectio - skaitymas) yra mokymo metodas, apimantis ankstesnės studentų patirties panaudojimą tam tikroje žinių srityje ir, remiantis tuo, pritraukiant juos per dialogą, kad jie suvoktų naujus reiškinius, sąvokas ar atgaminimą. iš jau įsigytų.

... Lyderis(iš anglų kalbos lyderis - tas, kuris vadovauja, vadovauja) - komandos narys, esant svarbioms situacijoms, geba daryti pastebimą įtaką kitų komandos narių elgesiui, imtis iniciatyvos veiksmuose, prisiimti atsakomybę už komandos veiklą. komandą, vadovaukitės jai už nugaros.

... Licencijavimas(iš lot. licentia - teisė, leidimas) - tam tikros rūšies švietimo įstaigos gebėjimo vykdyti švietimo veiklą, susijusią su aukštojo išsilavinimo ir kvalifikacijos įgijimu pagal aukštojo mokslo standartų, taip pat valstybės reikalavimus, nustatymo tvarka. dėl personalo, mokslinės-metodinės ir materialinės techninės paramos.

... Licencija- specialus leidimas, gautas iš vyriausybinių įstaigų įvairioms veiklos rūšims, įskaitant švietimą.

... Ugdymo proceso logika-optimaliai efektyvus žmogaus pažintinės veiklos judėjimo būdas nuo pradinio žinių, gebėjimų, įgūdžių ir išsivystymo lygio iki reikiamo žinių, įgūdžių, įgūdžių ir tobulėjimo lygio. Ją sudaro keletas komponentų: ugdymo užduočių suvokimas ir supratimas; savarankiška veikla, skirta žinių įsisavinimui, dėsnių ir taisyklių apibrėžimui, įgūdžių ir gebėjimų pritaikyti žinias praktikoje ugdymas; mokinių mokymosi veiklos analizė ir vertinimas

... Kalbos terapija(iš gr logos - žodis ir paideia - švietimas, mokymas) - mokslas, tiriantis kalbos sutrikimus ir nagrinėjantis kalbos defektų taisymą

... Asmuo- homo sapiens tipo (mąstančio žmogaus) biologinė būtybė, kuriai būdingos fiziologinės ir biologinės savybės: tiesi eisena, išsivysčiusi kaukolė, priekinės galūnės ir kt.

... meistras(iš lot. magister – viršininkas, mokytojas) – aukštosiose mokyklose suteikiamas mokslo laipsnis.

... Magistro laipsnis(iš lot. magistratus – dignitas, vyriausiasis) – aukštųjų mokyklų valdymo organas, rengiantis meistrus.

... Pedagoginis įgūdis- tobulas kūrybinis mokytojo-ugdytojo profesinių funkcijų meno lygiu įgyvendinimas, kurio rezultatas yra optimalių socialinių ir psichologinių sąlygų formavimuisi mokinio asmenybei sukūrimas, užtikrinantis aukštą intelektualinio ir moralinio ugdymo lygį. dvasinis tobulėjimas.

... Mentalitetas(iš jo Mentalitnet, iš lot. mentis - mąstymo būdas, protinis nusiteikimas, siela, protas, mąstymas) - pasaulio suvokimas, požiūris, savęs matymas pasaulyje, tautinio charakterio pasireiškimo ypatumai, svoidinis charakteris Dniestras, požiūris į aplinkinę mirtą.

... Ugdymo tikslas- tobulas galutinių mokymosi rezultatų numatymas.

... Auklėjimo metodai(iš gr methodos – būdas, būdas) ugdytojo įtakos mokinio sąmonei, valiai ir elgesiui būdai, siekiant suformuoti jo stabilius įsitikinimus ir tam tikras elgesio normas.

... Tyrimo metodai- empirinių ir teorinių pedagoginės tikrovės reiškinių ir procesų pažinimo metodai, būdai ir procedūros.

... Mokymo metodai- tvarkingi dėstytojų ir mokinių veiklos būdai, nukreipti į efektyvų mokymo ir ugdymo problemų sprendimą.

... jaunimo subkultūra- tam tikros jaunų žmonių kartos kultūra, kuri skiriasi bendru gyvenimo būdu, elgesiu, grupės normomis, vertybėmis ir interesais.

... Stebėjimas(iš anglų kalbos monitoringas, iš lot. monitor - tas, kuris prižiūri, stebi) - 1) aplinkos būklės, susijusios su žmogaus ūkine veikla, stebėjimas, vertinimas ir prognozavimas, 2) informacijos rinkimas masinės komunikacijos priemonėmis 3) stebėjimas. ugdymo ir ugdymo procesų, siekiant nustatyti jų atitiktį norimam rezultatui ar ankstesnėms prielaidoms.

... Moralinė b (iš lot. moralis – moralis, iš moris – paprotys) – viena iš socialinės sąmonės formų, pažiūrų ir idėjų, normų ir vertinimų sistema, reguliuojanti žmonių elgesį.

... Mokymo motyvai(iš fr motyvo, iš lat moveo – judu) – vidinės psichinės jėgos (varikliai), skatinančios žmogaus pažintinę veiklą. Motyvų tipai: socialiniai, skatinamieji, pažintiniai, profesiniai vertybiniai, linų merkantiliniai.

... Turėjimas- žinių pritaikymas praktikoje, atliekamas automatizuotų veiksmų lygmeniu per daug kartų.

... Pasiūlymas- įvairios žodinio ir neverbalinio emocinio poveikio žmogui priemonės, siekiant supažindinti ją su tam tikra būsena ar paskatinti tam tikrus veiksmus.

... Modulinis mokymas(iš lat modulus - priemonė) - ugdymo proceso organizavimas, kuriuo siekiama įsisavinti holistinį adaptuotos informacijos bloką ir sudaryti optimalias sąlygas jo pedagoginio proceso dalyvių socialiniam ir asmeniniam augimui.

... Probleminis mokymasis- mokymas, kuris skiriasi tuo, kad mokytojas sukuria tam tikrą pažintinę situaciją, padeda mokiniams išryškinti probleminę užduotį, ją suprasti ir „priimti“; organizuoja studentus savarankiškam naujos apimties žinių, reikalingų problemoms spręsti, įsisavinimui; siūlo platų spektrą įgytas žinias panaudoti praktikoje ir praktikoje.

... Nuotolinio mokymosi- modernios edukacinės technologijos, naudojant edukacinės ir metodinės informacijos per atstumą perdavimo priemones (telefonus, televiziją, kompiuterius, palydovinį ryšį ir kt.)).

... Oligofrenopedagogika(iš gr oligos – mažasis ir phren – protas ir pedagogika) – pedagogikos mokslo šaka, užsiimanti protiškai atsilikusių žmonių ugdymu ir lavinimu.

... Mokymosi proceso optimizavimas(iš lot. optimus - geriausias, labiausiai) - palankiausių sąlygų (metodų, mokymo priemonių parinkimas, sanitarinių ir higienos sąlygų užtikrinimas, emociniai veiksniai ir kt.) kūrimo procesas gautam. Annie norimų rezultatų be papildomų laiko ir fizinių pastangų investicijų.

... Aukštasis išsilavinimas- švietimo sistema, numatanti fundamentinį, bendrąjį kultūrinį, praktinį specialistų, kurie turėtų lemti mokslinio, techninio, ekonominio ir socialinio kultūrinio proceso tempą ir lygį, visuomenių intelektinio potencialo formavimąsi, rengimą.

... Ikimokyklinis ugdymas- pradinis struktūrinis švietimo sistemos komponentas, užtikrinantis vaikų raidą ir ugdymą šeimoje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigose (lopšeliuose, darželiuose).

... Užklasinis ugdymas- švietimo sistemos komponentai, skirti žmogaus poreikiams tenkinti, tenkinant interesus ir polinkius, vaikams įgyti papildomų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, ugdyti intelektinį potencialą.

... Politechnikos išsilavinimas(iš gr poly - daug ir techne - menas, meistriškumas, vikrumas) - viena iš ugdymo rūšių, kurios uždaviniai yra supažindinimas su įvairiomis pramonės šakomis, daugelio technologinių procesų esmės pažinimas, tam tikrų aptarnavimo įgūdžių ir įpročių įsisavinimas. paprasti technologiniai procesai.

... Profesinis išsilavinimas- išsilavinimas, skirtas įgyti žinias, įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus profesinės veiklos užduotims atlikti.

... Profesinis išsilavinimas- išsilavinimą, užtikrina, kad piliečiai gautų tam tikrą profesiją pagal pašaukimą, interesus ir gebėjimai, socialinis pasirengimas dalyvauti produktyviame darbe.

... Bendrasis vidurinis išsilavinimas- vadovaujantis švietimo sistemos komponentas, ugdantis ir ugdantis vaikus iki 18 metų, rengiantis juos profesiniam mokymuisi ir darbui.

... Švietimas-žiniasklaida- pedagogikos kryptis, numatanti moksleivių (studentų) masinių komunikacijų (spaudos, televizijos, radijo, kino ir kt.) dėsnių studijas.

... Išsilavinimas– individo pažintinės veiklos matas, pasireiškiantis įgytų žinių lygiu, kurį galima panaudoti praktiškai.

asmenybę b - socialinė-psichologinė samprata; asmuo, kuriam socialiniu-psichologiniu požiūriu būdingas visų pirma psichikos išsivystymo lygis, gebėjimas įsisavinti socialinę patirtį, gebėjimas išsiskirti su kitais žmonėmis.

... Išsilavinimo ir kvalifikacijos charakteristikos- pagrindinių reikalavimų specialisto profesinėms savybėms, žinioms ir įgūdžiams, būtinų sėkmingam jo profesinių funkcijų vykdymui, visuma.

... stačiatikių(iš gr orthodoxos - ortodoksas) - asmuo, kuris nuolat laikosi tam tikro mokymo, doktrinos, pažiūrų sistemos.

... Atmintis- organizmo gebėjimas kaupti ir atkurti informaciją apie išorinį pasaulį ir apie savo vidinę būseną tolimesniam naudojimui gyvenimo procese.

... Paradigma(iš gr paradeigma – pavyzdys, pavyzdys) – mokslo laimėjimų, kurie per tam tikrą laikotarpį suteikė bendruomenei problemų kėlimo ir jų sprendimo modelius, pripažinimas.

... Pedagogika(iš gr payec – vaikai; ano – vedantis) – žmonių mokymo, ugdymo ir auklėjimo mokslas, atitinkantis visuomenės socialinio-ekonominio vystymosi poreikius.

... Valdorfo pedagogika- ugdymo ir lavinimo metodų ir technikų visuma, pagrįsta antroposofine (antroposofija – religinis-mistinis mokymas, įdeda į vietą. Dievas – sudievintas asmuo) žmogaus raidos kaip vientisos kūniškų, psichinių ir dvasinių veiksnių sąveikos interpretacija.

... Liaudies pedagogika- empirinių pedagoginių žinių ir liaudies patirties šaka, atspindinti požiūrį į jaunosios kartos ugdymo ir ugdymo sistemą, kryptis, formas, priemones.

... Pedologija(iš gr pais – vaikas ir logos – mokymas) – mokslas apie vaiką, ypač jo anatominę, fiziologinę, psichinę ir socialinę raidą.

... Pedocentrizmas(iš gr pais (pados) - vaikas, lat centrum - centras) yra viena iš pedagogikos krypčių, teigianti, kad mokymo turinį, organizavimą ir metodus lemia tiesioginiai vaikų interesai ir problemos.

... Perauklėjimas- mokytojo ugdomojo poveikio mokiniui sistema, kuria siekiama slopinti neigiamas elgesio apraiškas ir įtvirtinti teigiamas veiklos savybes.

... Tikėjimas- racionalus moralinis individo veiklos pagrindas, leidžia jai sąmoningai atlikti tam tikrą veiksmą; pagrindinė moralinė nuostata, kuri nulemia žmogaus veiksmų tikslą ir kryptį, tvirtą tikėjimą kažkuo, kažkodėl, remiantis tam tikra idėja, pasaulėžiūra.

... Perspektyva- tikslas, „rytojaus džiaugsmas“ (AC. Makarenko), kuris veikia kaip stimulas kolektyvo ir atskirų jo narių veikloje.

... Vadovėlis- mokomoji knyga, kurioje atskleidžiamas konkrečios disciplinos mokomosios medžiagos turinys pagal galiojančios programos reikalavimus.

... Visapusiškas požiūris į vaikų auklėjimą- požiūris į ugdymą, suponuojantis tikslų, uždavinių ir priemonių jį pasiekti per įvairių socialinių institucijų (šeimų, ugdymo įstaigų, žiniasklaidos) veiklą.

... Studijų planas- norminis dokumentas, kuriame kiekvienam bendrojo ugdymo įstaigų tipui nustatomas akademinių dalykų sąrašas, jų mokymosi tvarka pagal metus, jų mokymuisi skiriamų valandų skaičius per savaitę, ugdymo proceso tvarkaraštis.

... Užklasinis ugdomasis darbas- ugdymo priemonės, kurios vykdomos bendrojo ugdymo įstaigose vadovaujant mokytojams-auklėtojams.

... Užklasinis darbas- įvairaus pobūdžio studentų savarankiškas ugdomasis darbas mokymo ir ugdymo sistemos rėmuose (mokymasis namuose, ekskursijos, būreliai ir kt.)).

... Mokomasis vadovas- mokomoji knyga, kurioje atskleidžiamas mokomosios medžiagos turinys, kuris ne visada atitinka esamos programos reikalavimus, tačiau peržengia jos ribas, nustatomos papildomos užduotys, skirtos mokinių pažintiniams interesams plėsti, jų ugdymui. savarankiška pažintinė veikla.

... Pripratimas- organizuotas planingas ir reguliarus tam tikrų mokinių veiksmų vykdymas su prievartos, prievartos elementais, siekiant suformuoti stabilius elgesio įpročius.

... Priėmimo išsilavinimas- Sudėtinis metodas, apibrėžiamas jo reikalavimų įgyvendinimo būdas.

... Priėmimo mokymai- metodo, tam tikrų vienkartinių veiksmų, skirtų jo reikalavimams įgyvendinti, sudėtis.

... Pavyzdys- ugdymo metodas, numatantis pavyzdžio organizavimą, siekiant optimizuoti socialinio paveldėjimo procesą.

... Auklėjimo principai(iš lat rginisirium – pagrindas, pradžia) – pradinės nuostatos, kurios yra ugdymo proceso turinio, formų, metodų, priemonių ir technikų pagrindas.

... Ugdymo principai(iš lat rgincyrium - bazė, pradžia) - pradinės nuostatos, nustatytos kaip visos Ukrainos švietimo sistemos ir jos struktūrinių padalinių veiklos pagrindas.

... Valdymo principai- pradinės nuostatos, nustatančios pagrindines bendrojo ugdymo įstaigų valdymo kryptis, formas, priemones ir būdus.

pedagoginė prognozė(iš gr prognostike - prognozavimo menas) - mokslo žinių sritis, nagrinėja pedagogikos tiriamų objektų prognozavimo principus, modelius ir metodus.

... Edukacinė programa- norminis dokumentas, kuriame aprašomas mokomosios medžiagos turinys su skyrių, temų apibrėžimu, apytikslis valandų skaičius joms mokytis.

... Profesiograma- tam tikros profesijos keliamų reikalavimų, socialinių-psichologinių ir fizinių asmeninių savybių aprašymas ... Profesija(iš lot. professio – oficialiai nurodytas užsiėmimas) – tam tikrų žinių ir darbo įgūdžių reikalaujanti darbinės veiklos rūšis, kuri yra būties, gyvenimo veiklos šaltinis.

... Psichotechnika- psichologijos kryptis, plėtoja žinių apie žmogaus protinę veiklą taikymo sprendžiant praktines žmogaus asmenybės ugdymo problemas klausimus.

... bendrojo lavinimo įstaigos Rada- bendrojo ugdymo įstaigos darbuotojų, mokinių, tėvų ir visuomenės susivienijimas, veikiantis laikotarpiu tarp visuotinio susirinkimo (konferencijos), sprendžiant socialinius, organizacinius ir ekonominius bendrojo ugdymo įstaigos gyvenimo klausimus.

... Džiaugiuosi pedagogine- švietimo įstaigos mokytojų suvienijimas, siekiant apsvarstyti ugdymo proceso organizavimo ir tobulinimo klausimus.

... Įvertinimas(iš anglų kalbos reitingas - reitingas, klasė, kategorija) - individualus skaitinis rodiklis švietimo sistemoje, asmens sėkmės, pasiekimų, žinių įvertinimas tam tikru momentu tam tikroje srityje, disciplinoje, leidžia nustatyti lygį. pasiekimų ar žinių kokybės kitais aspektais.

atsilikimas(iš lot. retardatio – vėlavimas, sulėtėjimas) – vaikų vystymosi atsilikimas.

... abstrakčiai(iš lat refeire – pranešti, pranešti) – perskaitytos knygos turinio santrauka, mokslinis darbas, pranešimas apie tiriamos mokslinės problemos rezultatus.

... Išsilavinimo lygiai- bendrojo išsilavinimo ir profesinio mokymo įgijimo laipsniškumas pereinant tam tikras pakopas: pradinis išsilavinimas, pagrindinis bendrasis išsilavinimas, baigtas vidurinis išsilavinimas, profesinis išsilavinimas, pagrindinis ir aukštasis išsilavinimas, aukštasis.

... Fizinis vystymasis- biologinio organizmo augimas dėl ląstelių dalijimosi.

... Plėtros varomoji jėga- prieštaravimų tarp biologinių, fizinių ir psichinių poreikių bei esamo asmens fizinio, psichinio ir socialinio išsivystymo lygio rezultatas.

... Ugdymo proceso varomoji jėga- prieštaravimų tarp socialinių-psichinių ir fiziologinių poreikių ir esamo individo auklėjimo lygio rezultatas.

... Mokymosi proceso varomoji jėga- prieštaravimų tarp pažintinių ir praktinių užduočių ir, kita vertus, turimo žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygio, rezultatas.

... Saviugda- susisteminta ir kryptinga individo veikla, nukreipta į jo teigiamų savybių formavimą ir tobulinimą bei neigiamų įveikimą.

... Sintezė– metodas, numatantis psichikos ar praktinio analizės identifikuoto objekto, reiškinio elementų ar savybių sujungimą į vieną visumą.

... Švietimo sistema- švietimo įstaigų, mokslo, mokslo, metodinių ir metodinių įstaigų, mokslo ir gamybinių įmonių, valstybės ir vietos švietimo institucijų bei švietimo srities savivaldos visuma.

... skautas(iš anglų kalbos skautų – skautų) – viena iš užmokyklinio ugdymo sistemų, kuri yra vaikų ir jaunimo skautų organizacijų veiklos pagrindas. Jis atsirado XX amžiaus pradžioje. Skautų organizacijos berniukams (skautėms) ir merginoms (skautėms) veikia atskirai.

... Šeima- socialinė-psichologinė artimų giminaičių (tėvų, vaikų, močiučių, senelių), kurie gyvena kartu ir sudaro biologines, socialines ir ekonomines sąlygas dauginimuisi, asociacija.

... Estetinis skonis- stabilus, emocingas ir vertinamas žmogaus požiūris į gražų, kuris yra selektyvus, subjektyvus.

... Paveldimumas- biologinių organizmų gebėjimas perduoti tam tikrus polinkius savo palikuonims.

... Specialybė- būtini visuomenei, ribotos žmogaus fizinių ir dvasinių jėgų panaudojimo galimybės, o tai suteikia galimybę gauti gyvenimui reikalingas priemones, įgytų žinių ir praktinių įgūdžių kompleksą užsiimti tam tikra veikla. .

... Pedagoginis bendravimas- mokytojo-ugdytojo ir mokinio organinės socialinės-psichologinės įtakos sistema visose veiklos srityse, atlieka tam tikras pedagogines funkcijas, yra skirta sukurti optimalias socialines-psichologines sąlygas aktyviam ir efektyviam asmens gyvenimui.

... Stebėjimas- mokymo metodas, numatantis tam tikrų objektų, reiškinių, procesų suvokimą natūralioje ir pramoninėje aplinkoje be išorės kišimosi į šiuos reiškinius ir procesus.

... Kolektyviniai ir kūrybiniai reikalai- popamokinės ugdomosios veiklos forma, kurią rengiant ir vedant dalyvauja visi vaikų kolektyvo nariai, o kiekvienas mokinys turi galimybę atpažinti ir ugdyti savo interesus bei galimybes.

... Komandos raidos etapai- vidinės jos formavimosi dialektikos išraiška, kuri remiasi pedagogo ir mokinių, komandos narių santykių lygiu.

... Demokratinis stilius(iš gr demokratia – žmonių valdžia, demokratija) – atsižvelgiant į kolektyvo nuomonę ir laisvę organizuojant mokinių gyvenimą.

... Liberalus stilius(iš lot. liberalis – laisvas) – beprincipiškas abejingumas neigiamai mokinių įtakai, nuolankumas mokiniams.

... Proceso struktūros įgūdis- daug tarpusavyje susijusių ir tarpusavyje susijusių komponentų: suvokimas (tiesioginis, tarpinis), supratimas (sąmoningumas, supratimas, nušvitimas), įsiminimas, apibendrinimas ir sisteminimas, supratimas, efektyvi praktika kaip impulsas pažinimui ir įgytų žinių teisingumo kriterijus. .

... Auklėjimo proceso struktūra- logiškai tarpusavyje susiję komponentai, užtikrinantys asmenybės formavimosi procesą: elgesio taisyklių ir normų įsisavinimas, jausmų ir įsitikinimų formavimas, elgesio įgūdžių ir įpročių ugdymas, tai, praktinė veikla socialinėje aplinkoje.

... Kurčiųjų pedagogika(iš lot. surdus – kurtieji ir pedagogika) – pedagogikos (ypač defektologijos) šaka, nagrinėjanti vaikų, turinčių klausos negalią, raidos, mokymo ir ugdymo problemas.

... Pedagoginis taktas(iš lot. tactus – prisilietimas, pojūtis) – saiko jausmas, specifinės augintinio būsenos pojūtis, skatinantis pedagogą subtiliai elgtis bendraujant su mokiniais įvairiose veiklos srityse; IUI užeiga pasirinkti tinkamiausią požiūrį į asmenybę ugdymo santykių su ja sistemoje.

... Talentas(iš gr talanton - svoris, matas) - gebėjimų rinkinys, leidžiantis gauti veiklos produktą, kuris išsiskiria naujumu, dideliu tobulumu ir socialine reikšme.

... Testai(iš anglų kalbos testo - testas, tyrimas) - formalizuotų užduočių sistema, skirta nustatyti mokinių (studentų) pasirengimo lygį, įsisavinant šias žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

... Pedagoginė technika(iš gr technike - sumanus, patyręs) - mokytojo-auklėtojo racionalių priemonių ir elgesio ypatybių rinkinys, skirtas efektyviai įgyvendinti pasirinktus mokymo ir auklėjimo metodus ir metodus su atskiru mokiniu ar visa klasės komanda. atitikimas ugdytojo tikslui ir konkrečioms objektyvioms ir subjektyvioms prielaidoms (kalbėjimo kultūros srities įgūdžiai; turėjimas kūnu, mimika, pantomima, gestai, mokėjimas rengtis, stebėti savo išvaizdą, tempo ir ritmo laikymasis). darbingumas, gebėjimas bendrauti, psichotechnikos turėjimas).

... Treniruotės tipas- žmogaus psichinės veiklos organizavimo būdas ir ypatumai. Mokymosi istorijoje buvo išskirti šie mokymo tipai: dogmatinis, aiškinamasis-iliustratyvus, probleminis.

... Dogmatinio mokymo tipas- tipas, kuriam būdingi šie bruožai: mokytojas perduoda mokiniams tam tikrą kiekį žinių baigta forma, nepaaiškindamas; mokiniai įsimena juos nesuvokdami ir nesuprasdami, o įsimena beveik pažodžiui.

... Mokymų tipas aiškinamasis ir iliustracinis- šis tipas, kurį sudaro tai, kad mokytojas, naudodamas iliustracinę medžiagą, supažindina mokinius su tam tikra informacija, paaiškina reiškinių, procesų, dėsnių, taisyklių ir kt. esmę; mokiniai turi žinių įsisavinti siūlomą žinių dalį ir atkurti gilaus supratimo lygmenyje; gebėti pritaikyti žinias praktikoje.

... Tiflopedagogika(iš gr typhlos - aklas ir pedagogika) - pedagogikos (ypač defektologijos) šaka apie vaikų su regėjimo negalia auklėjimo ir mokymo ypatumus.

... Įgūdis- žmogaus gebėjimas sąmoningai atlikti tam tikrą veiksmą remiantis žiniomis, pasirengimas pritaikyti žinias praktinėje veikloje, pagrįstoje sąmone.

... Įtikinėjimas- vienas iš įtikinėjimo metodų, kuriuo siekiama užkirsti kelią sąmoningiems mokinio veiksmams, siekiant juos slopinti, atsižvelgiant į individualias jo socialinio-psichologinio vystymosi ypatybes.

... Pamoka- mokymo organizavimo forma, pagal kurią mokytojas veda pamokas klasėje, kurioje yra pastovi mokinių, kurių fizinio ir psichinio išsivystymo lygis yra maždaug vienodas, sudėtis pagal nustatytą tvarkaraštį ir nuostatas.

... Biologinis paveldėjimas- ateities kartų gavimo iš biologinių tėvų procesas dėl tam tikrų polinkių genų-chromosomų struktūros.

... Socialinis paveldėjimas- procesas, kai vaikas įsisavina socialinę ir psichologinę tėvų ir aplinkos patirtį (kalbas, įpročius, elgesio ypatybes, moralines ir etines savybes ir kt.)).

Mokytojas yra specialaus pasirengimo specialistas, vykdantis jaunosios kartos mokymą ir ugdymą.

... Tėvystės veiksniai(iš Lat Factor – ką daro) – objektyvūs ir subjektyvūs veiksniai, turintys įtakos ugdymo turinio, krypčių, priemonių, metodų, formų apibrėžimui.

... Fetišas(iš fr fetiche - amuletas, magija): 1) negyvas objektas, kuris, anot tikinčiųjų, yra apdovanotas antgamtinėmis magiškomis galiomis ir tarnauja kaip religinio garbinimo objektas, 2) aklo garbinimo objektas.

... Ugdymo formos(iš lotynų kalbos forma - išvaizda, įrenginys) - aiškiai išreikštas laike ir erdvėje, mokinių edukacinės veiklos organizavimas, susijęs su mokytojo veikla ::

varpas Lankasteris- mokymo organizavimo forma, kurią sudaro tai, kad vienas mokytojas vadovavo didelės studentų grupės (200-250 žmonių) edukacinei veiklai, įtraukiant į šį darbą vyresnius mokinius (monitorius), mokytojas pirmiausia mokė monitorių, ir tada jie mokė savo bendražygius mažose grupėse ("abipusis mokymasis") nya ");

brigados laboratorija- mokymų organizavimo forma, kurią sudaro tai, kad klasė yra suskirstyta į komandas (5-9 žmonės), kurioms vadovauja išrinkti meistrai; mokymo užduotys suteikiamos brigadai, kuri turi jas dirbti; akademinę sėkmę lemia meistro ataskaitos kokybė

... Grupė a - mokytojo moko mokinių grupę, kuri yra skirtingo amžiaus ir protinio išsivystymo lygio, nesilaikant tvarkaraščio ir taisyklių;

individualus- mokytojo moko tik vieną mokinį. Klasės vadovo darbo formos – individuali, grupinė, frontalinė, žodinė, praktinė, dalykinė.

... Formavimas(iš lot. formo - I forma) - asmens, kaip asmens, formavimasis, atsirandantis dėl vystymosi ir auklėjimo ir turintis tam tikrų užbaigtumo požymių.

... Klasės auklėtojo funkcijos- sudaryti sąlygas visapusiškai darniai moksleivių raidai, koordinuoti visų pedagogų veiklą įgyvendinant tautinį ugdymą, tirti klasių mokinių individualias savybes, organizuoti pradinukų kolektyvą, rūpintis moksleivių sveikatos stiprinimu ir išsaugojimu, formuoti mokinių kruopštumo ir drausmingumo įgūdžius, organizuoti užklasinį ugdomąjį darbą, dirbti su tėvais, siekti reikalavimų mokiniams vienovės, vesti klasės dokumentaciją.

... Komandos funkcijos- organizacinis, skatinantis, edukacinis.

Mokymosi funkcijos (iš lat functio – vykdymas, vykdymas) – funkcijos, numatančios ugdymo, auklėjimo ir ugdymo veiksmų įgyvendinimą.

... Pedagogikos funkcijos(iš lat functio – vykdymas, pasiekimas) – aiškiai apibrėžtos veiklos kryptys ir rūšys, susijusios su visapusiško harmoningo asmenybės ugdymo uždaviniais.

... Šeimos funkcijos- biologinis (reprodukcinis), socialinis, ekonominis.

... Funkcija ( iš lat th functio – vykdymas, įvykdymas) – daikto ar sistemos elemento veikimo būdas, skirtas tam tikram efektui pasiekti. Šeimos funkcija nukreipta į biologinių (reprodukcinių), socialinių ir ekonominių problemų sprendimą motinystės tęsimo sistemoje.

furkacijos(iš lot. furcatus - atskiras) - mokymo programų kūrimas bendrojo lavinimo įstaigų vyresniosiose klasėse tam tikriems profiliams - humanitariniam, fiziniam ir matematiniam, gamtos ir kt. - teikiant pirmenybę vienai ar kitai ugdymo disciplinų grupei.

... Žmogaus moralinės vertybės- įgytas ankstesnių kartų, nepaisant rasinės, tautinės ar religinės priklausomybės, moralinių ir dvasinių įgijimų, lemiančių individo ar tam tikro x kartu elgesio ir gyvenimo pagrindą.

... Tautinės moralės vertybės- pažiūros, įsitikinimai, idealai, tradicijos, papročiai, ritualai, praktiniai veiksmai, pagrįsti bendražmogiškomis vertybėmis, istoriškai sąlygotos ir sukurtos tam tikros etninės grupės, tačiau atspindinčios tam tikras tautines apraiškas, elgsenos savitumą ir tarnaujančios visuomenės socialinio aktyvumo pagrindu. tam tikros etninės grupės žmonės.

... Maža mokykla- mokykla be paralelinių klasių su nedideliu mokinių kontingentu.

mokslus- pedagogikos šaka, nagrinėjanti mokyklos valdymo uždavinius, turinį ir metodus, bendrojo ugdymo įstaigų valdymo sistemą ir veiklos organizavimą.

Akmeologija– mokslas, tiriantis asmenybės protinės raidos dėsnius jos klestėjimo laikais, aukščiausius („viršūnės“) pasiekimus (acme), individo savęs tobulėjimo ir jo socialinės bei asmeninės brandos įgijimo psichologinius mechanizmus. Acmeology taip pat tiria subjektyvius ir objektyvius veiksnius, prisidedančius prie profesionalumo aukštumų siekimo.

Veikla- bendrosios gyvų būtybių savybės; psichikos nuosavybė; asmenybės bruožas. Aktyvumas yra sąlyga formuotis, pasireikšti psichikos, asmenybės modifikacijai. Ankstyvoji ir ikimokyklinė vaikystė pasižymi tokių pagrindinių veiklos rūšių kaip fizinė, protinė, socialinė plėtra. Vaiko veikla neatsiejamai susijusi su mokymu, savireguliacijos ugdymu. Veikla ir jos savireguliacija įvardijama kaip reikšmingos gabumo vidinės sąlygos (N. S. Leites).

Vaiko vystymosi stiprinimas (iš lat. sustiprinimas- paskirstymas, padidėjimas) - praturtinimas, maksimalus tų vertingų savybių, kurių atžvilgiu tam tikras amžius yra palankiausias, imliausias, panaudojimas. Stiprinimas suponuoja vaiko vystymąsi daugiausia „ypač vaikiškose“ veiklos rūšyse (A. V. Zaporožecas).

Paveikti(iš lat. afektas- emocinis susijaudinimas, aistra): 1) siaurąja prasme - stipri, greitai tekanti ir santykinai trumpalaikė emocinė būsena, nekontroliuojama sąmonės ir atsirandanti kritinėmis sąlygomis, kai nepavyksta rasti tinkamos išeities iš netikėtos situacijos. ; 2) plačiąja prasme - bendroji emocinės, juslinės sferos charakteristika, priešinga kognityvinei (afektui ir intelektui, afektinei ir pažinimo).

Vadovaujanti veikla - veiklos rūšis, lemianti svarbiausius psichikos pokyčius, neoplazmų atsiradimą jos vystymosi stadijoje; veikla, labiausiai prisidedanti prie protinio vaiko vystymosi tam tikru jo gyvenimo laikotarpiu, skatinant jo paties vystymąsi (A. N. Leontjevas). Kiekvienam amžiui būdinga jo vadovaujama veikla. Kūdikystėje tai tiesioginis emocinis ir asmeninis bendravimas, anksti - dalykinė veikla, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje - žaidimas, pradinėje mokykloje - edukacinis, paauglystėje - intymus bendravimas su bendraamžiais, vyresniame amžiuje, paauglystėje - edukacinė ir profesinė veikla. (pagal D. B. Elkoniną).

Jautrus amžiui – laikotarpis, palankiausias efektyviai vystytis specifinėms psichikos funkcijoms, ypač jautrioms tam tikram aplinkos poveikiui.

Suvokimas- psichinis pažinimo procesas, kuris yra materialaus pasaulio objektų ir reiškinių atspindys galvoje su jų tiesioginiu poveikiu jutimo organams.

Lyčių skirtumai – tokie skirtumai susiję ne tik su pirminėmis ir antrinėmis seksualinėmis savybėmis, bet ir su neuropsichologinėmis savybėmis, pažinimo, emocinėmis sferomis, socialiniais vaidmenimis ir elgesio modeliais, psichinėmis savybėmis. Taigi, berniukų motorika yra geriau išvystyta nei mergaičių, o mergaičių motoriniai įgūdžiai geresni. Patelės turi didesnį žodyną, didesnį sklandumą ir greitį nei vyrai. Merginos pradeda piešti anksčiau nei berniukai ir yra labiau linkusios tai daryti, geba subtiliau vertinti meną. Jiems būdingas didesnis jautrumas, jie labiau linkę kreiptis į autoritetus, labiau pasitiki savimi ir yra aktyvesni su bendravimu susijusiose situacijose nei berniukai. Dabar paaiškėjo, kad skirtingų lyčių vaikai skirtingai suvokia ir apdoroja informaciją (teigiamą), apima skirtingas žievės sistemas, o tai didžiąja dalimi lemia skirtingą jų emocinį požiūrį į suvokiamą pasaulį ir jo skirstymą. Atsižvelgimas į lyčių skirtumus auklėjimo ir ugdymo procese yra svarbi jo veiksmingumo didinimo sąlyga.

Humanizmas(iš lat. humanas- humaniškas) - pasaulėžiūrinių pažiūrų rinkinys, išreiškiantis pagarbą žmogaus orumui ir teisėms į laisvę, laimę, visapusišką vystymąsi ir savo gebėjimų pasireiškimą.

Humanistinė psichologija - viena iš šiuolaikinio psichologijos mokslo krypčių, kuri savo pagrindiniu dalyku pripažįsta vientisą asmenybę saviugdos procese. Pagal humanistinės psichologijos atstovų (A. Maslow, K. Rogers, S. Bueller ir kt.) išplėtotą koncepciją žmoguje pagrindinis dalykas yra jos ateities, asmeninio augimo ir savęs tobulinimo siekis, laisvai realizuoti savo galimybes, ypač kūrybines.

Netekimas- psichinė būsena, atsirandanti tokiose gyvenimo situacijose, kai žmogui nesuteikiama galimybė pakankamai ir pakankamai ilgai patenkinti reikšmingų jo poreikių. D. būdingi ryškūs emocinio ir intelekto raidos nukrypimai, socialinių kontaktų pažeidimas.

Dialoginis bendravimas - bendravimas, pagrįstas besąlygišku vidiniu vienas kito, kaip vertybių savaime, priėmimu ir orientuotas į kiekvieno bendravimo partnerio unikalumą. Prieš. efektyvus tarpusavio supratimui, draugiškų santykių užmezgimui.

Diferencinė psichologija – psichologijos mokslo šaka, tirianti psichologinius individų ir žmonių grupių skirtumus, taip pat šių skirtumų priežastis, šaltinius ir pasekmes.

Drovumas – asmenybės bruožas, pasižymintis perdėtu kuklumu, žmogaus sugebėjimų ir nuopelnų neįvertinimu, neigiamai veikiančiu emocinę savijautą ir bendravimą su žmonėmis.

Artimiausios (potencialios) plėtros zona - užduočių, kurias vaikas sprendžia savarankiškai (esamas išsivystymo lygis) ir suaugusiojo vadovaujamas, sudėtingumo neatitikimas; Proksimalinio vystymosi zona yra neprinokusių, bet bręstančių procesų sritis; lemia tie mokinio gebėjimai, kurių jis pats šiuo metu dar negali realizuoti, bet kurie bendradarbiavimo su suaugusiais (ar vyresniu bendraamžiu) dėka artimiausiu metu bus jo nuosavybė. Proksimalinės raidos zonos sąvoką pristatė L. S. Vygotskis; ji plačiai naudojama raidos ir ugdymo psichologijoje sprendžiant mokymosi ir raidos ryšio problemas.

Žaidimas- savotiška neproduktyvi veikla, kurios pagrindinis motyvas slypi ne rezultate, ne utilitarinių dalykų gavime, o pačiame procese. I. praeina per visą žmogaus gyvenimą. Ikimokyklinėje vaikystėje ji įgyja vadovaujančios veiklos statusą. Vaikų žaidimai yra kelių rūšių – vaidmenų (taip pat ir režisūriniai), žaidimai su taisyklėmis (taip pat didaktiniai, aktyvieji), dramatizavimo žaidimai. Ypatingą reikšmę ikimokyklinuko raidai turi siužetinis vaidmenų žaidimas, kuriame vaikai apibendrinta forma, specialiai sukurtomis sąlygomis (naudodami pakaitinius objektus) atlieka suaugusiųjų vaidmenis, atkuria suaugusiųjų veiklą ir santykius. tarp jų (DB Elkonin). Rusų psichologijoje žaidimas yra traktuojamas kaip socialinė veikla tiek savo kilme, tiek turiniu. Ikimokyklinuko žaidybinės veiklos raidą daugiausia lemia suaugusiųjų (tėvų, mokytojų) bendravimas su jais. Svarbus yra jų požiūris į žaidimą ne kaip į valdymo objektą, o kaip į sąlygą vaiko vystymuisi, jo kūrybiškumui.

Žaidimo padėtis - žaidimo veiklai reikšminga asmenybės kokybė; ypatingas suaugusiojo (tėvų, mokytojo) požiūris į vaikus, išreiškiamas žaidybinėmis technikomis; kompleksinis ugdymas, apimantis glaudžiai susijusią refleksiją (gebėjimą pamatyti tikrąją situaciją iš išorės ir išskirti joje žaidimo galimybes), infantilizaciją (gebėjimą užmegzti pasitikėjimo kupinus santykius su kitais), empatiją (gebėjimą pajusti kitų žaidimo būsenas). žmonių), aktyvumas (gebėjimas rasti nestandartinių būdų tikslui pasiekti). Žaidimo padėtis grindžiama bendraisiais žaidimo principais (vidinė vertė, neutilitarizmas, savanoriškumas, žaidimo lygybė ir kt.) ir suponuoja žaidimo kalbos, išreikštos žodžiu, gestu, veido išraiškomis ir plastiškumu, įvaldymą. Susiformavusi žaidimo pozicija („partneris“, „režisierius“, „bendražaidėjas“, „koordinatorius“) palengvina įtraukimą į vaikų žaidimą, leidžia suaugusiajam per bendravimą daryti teigiamą įtaką jo raidai. Mokytojo vaidybinė padėtis taip pat svarbi kuriant pasitikėjimo atmosferą.

Identifikavimas (iš lat. identufucare- identifikuoti) - kažko identifikavimas, kažkas derinimo procese, lyginant vieną objektą su kitu; asimiliacija, nesąmoningo savęs tapatinimo su kitu asmeniu, grupe ar modeliu procesas; kaip tarpasmeninio pažinimo mechanizmas I. suponuoja savęs perkėlimą į kito žmogaus erdvę ir laiką.

Individualus(iš lat. ind.ividu.um- „nedalomas“) - asmuo kaip viena prigimtinė būtybė, atstovas, filo- ir ontogenetinio vystymosi produktas, įgimto ir įgyto vienybė, individualiai unikalių, pirmiausia biologiškai nulemtų savybių nešėjas.

Individualumas - žmogaus kaip individo ir asmenybės originalumas; vaiko (suaugusiojo) savybių derinio išskirtinumas. Individualumas pasireiškia išorine žmogaus išvaizda, jo judesių išraiškingumu, psichinių procesų ir būsenų eigos ypatumais, charakterio bruožais, temperamento savybėmis, specifiniais interesais, poreikiais, gebėjimais, gabumu. Žmogaus individualybės formavimosi sąlyga yra anatominiai ir fiziologiniai polinkiai, kurie transformuojasi ir visapusiškai atsiskleidžia ugdymo procese.

Individualus požiūris - psichologinis ir pedagoginis principas, suponuojantis ugdymo procese atsižvelgti į individualias ir asmenines ugdomo asmens (mokinio) savybes, jo veiklos sėkmę, stilių, gyvenimo sąlygas. I. p.Vaikui (jo tėvams) yra svarbi pedagoginio proceso humanizavimo sąlyga ikimokyklinėje įstaigoje (mokykloje); tai būdinga mokytojui, turinčiam į asmenybę orientuotą elgesio modelį.

Individualus veiklos stilius - santykinai stabilių, individualiai unikalių metodų ir metodų sistema, skirta asmeniui išspręsti problemas, kylančias vykdant įvairias jo veiklas. Individualus veiklos stilius atsiranda dėl vidinių ir išorinių veiksnių. Ugdymo procese svarbu prisidėti prie tokio veiklos stiliaus kūrimo, kuris atitiktų jo individualias savybes, veiklos specifiką. Išreikštas individualus veiklos stilius suteikia žmogaus veiklai originalumo, savotiškai ją „nuspalvina“ ir dažnai prisideda prie jos efektyvumo didinimo.

Intelektas(iš lat. intelektas- supratimas, pažinimas) - visų individo pažinimo procesų visuma (jutimai, suvokimas, vaizdavimas, atmintis, vaizduotė, mąstymas); bendras gebėjimas mokytis, spręsti problemas, susijusias su sėkme bet kurioje veikloje.

Socialinis-psichologinis klimatas (iš gr. klima- polinkis) - kokybinė tarpasmeninių santykių pusė, pasireiškianti psichologinių sąlygų, skatinančių arba trukdančių produktyvią bendrą veiklą ir asmenybės vystymąsi grupėje, visuma. Socialinis-psichologinis klimatas pasireiškia vyraujančiomis grupės nariams būdingomis psichinėmis būsenomis, jų santykių sociometrine struktūra, sanglauda, ​​grupės harmonija ir kt.

Kompetencija (iš lot. kompetencijos - tinkamas, galintis) individualios atitikties profesijos reikalavimams laipsnio ypatybės; psichinių savybių, psichinės būsenos derinys, leidžiantis elgtis atsakingai ir savarankiškai. Profesinės kompetencijos yra kelios rūšys: specialioji (pakankamai aukšto lygio faktinės profesinės veiklos turėjimas ir gebėjimas planuoti tolesnį profesinį tobulėjimą); socialinė (bendros profesinės veiklos turėjimas, bendradarbiavimas, šioje profesijoje priimti profesinio bendravimo metodai, socialinė atsakomybė už savo profesinio darbo rezultatus); asmeninis (asmeninės saviraiškos ir saviugdos technikų įvaldymas, priemonės, padedančios atsispirti asmenybės deformacijai); individualus (savirealizacijos ir individualaus tobulėjimo profesijos rėmuose technikų turėjimas, pasirengimas profesiniam asmeniniam augimui, gebėjimas individualiai išsaugoti save, gebėjimas racionaliai organizuoti savo darbą, jį atlikti nepavargstant); ekstremalus profesionalas (pasirengimas sėkmingai dirbti staiga sudėtingomis sąlygomis) (pagal A. K. Markovą).

Pataisymas(iš lat. korekcija- korekcija) psichologinė - psichologinė ir pedagoginė įtaka individo psichikai arba grupės (vaikų visuomenės) socialinei-psichologinei būklei, siekiant užkirsti kelią arba susilpninti individo (grupės) raidos trūkumus.

Kūrybiškumas - asmenybės bruožas, gebėjimas kūrybiškai ir protiškai transformuotis.

Amžiaus krizė - pereinamasis tarpsnis iš vieno amžiaus raidos laikotarpio į kitą, pasižymintis intensyviomis savybėmis, sisteminiais socialinių santykių, veiklos ir žmogaus psichinės organizacijos pokyčiais.

Lyderis(iš anglų kalbos. lyderis- lyderis) - grupės narys, turintis tiesioginę ir netiesioginę psichologinę įtaką grupės nariams, pripažįstantis jo teisę priimti sprendimus reikšmingose ​​situacijose.

Asmeninė mikroaplinka - socialinės aplinkos komponentai, su kuriais asmuo tiesiogiai bendrauja ir kurie daugiausia sukelia jam emocinius išgyvenimus. Asmeninė vaiko mikroaplinka pirmiausia apima žmones, su kuriais jis bendrauja „akis į akį“ (tėvas, mama, seneliai, broliai ir seserys, mokytojas, bendraamžiai), su kuriais jo asmenybės raidai ypač svarbus tiesioginis bendravimas.

Motyvas– vidinis veiklos stimulas, suteikiantis jai asmeninę prasmę.

Mąstymas- psichinis procesas, kuriam būdingas apibendrintas ir netiesioginis tikrovės atspindys. Yra keletas mąstymo tipų. Pagal vyraujančius mąstymo būdus ir psichinius procesus, jie išskiria: vizualinį-aktyvų mąstymą, pasižymintį tuo, kad problemos sprendimas, naujų žinių įgijimas subjektui vykdomas realiu veikimu su objektais, jų transformacijomis. vizualiai suvokiamoje situacijoje; vizualinis-vaizdinis - susijęs su situacijų ir jų pokyčių pristatymu, atliekamas naudojant vaizdus, ​​​​atkuriančius įvairias objektų ir reiškinių savybes; žodinis ir loginis, pasižymintis sąvokų, kalbinių priemonių vartojimu problemų sprendimo procese. Priklausomai nuo sprendžiamos problemos pobūdžio, mąstymo turinio, yra: teorinis ir praktinis mąstymas, techninis, meninis, muzikinis ir kt.; pagal išsivystymo ir sąmoningumo laipsnį mąstymas yra diskursyvus ir intuityvus; pagal problemos sprendimo ir uždavinių naujumo ir originalumo laipsnį – reprodukcinis (atgaminamasis) ir kūrybinis.

Asmenybės orientacija - viena iš svarbiausių jo savybių; išreikštas vadovaujančių elgesio motyvų, interesų, idealų, įsitikinimų sistemoje.

Bendravimas- sudėtingas, daugialypis žmonių kontaktų užmezgimo ir plėtojimo procesas, atsirandantis dėl bendros veiklos ir bendravimo poreikių. O. atliekama žodinėmis (kalbėjimo) ir neverbalinėmis (nekalbėjimo) priemonėmis. Pastarieji apima veido išraiškas, gestus, žvilgsnį, laikyseną, balso intonaciją, erdvinį bendravimo organizavimą ir kt.

Gabus vaikas - vaikas, turintis akivaizdžių, kartais išskirtinių laimėjimų (arba turintis vidinių prielaidų tokiems pasiekimams) vienoje ar kitoje veikloje, kurios intensyvumas ir ryškumas išskiria jį iš bendraamžių; gabūs vaikai – vaikai, atrandantys bendrą ar ypatingą gabumą (muzikai, piešimui, technikai ir pan.).

Ontogenezė- individualus organizmo vystymasis per visą jo gyvenimą.

Pragmatiška pozicija - asmenybės orientacija į veiklą, kuri jai neša praktinę naudą.

Dalyko veikla - veikla, kurios metu asmuo atranda visuomeniškai išvystytą objektų paskirtį ir jų taikymo būdus. Dalyko veikla pirmauja ankstyvame amžiuje.

Pašaukimas- žmogaus gyvenimo tikslas ir orientacija, suteikianti jo veiklai tikslingumo, prasmingumo ir perspektyvos.

Profesionalumas - aukštą pasirengimą spręsti profesinės veiklos problemas, įgyvendinti savo funkcijas. Profesionalumas neapsiriboja aukštu įgūdžių lygiu, į jį vis daugiau tyrinėtojų žiūri kaip į sisteminį išsilavinimą, sisteminę sąmonės organizaciją (E.A. Klimovas, S.V. Kondratjeva, A.K. Markova ir kt.). Pagrindiniai skirtumai tarp profesionalo ir mėgėjo: gebėjimas numatyti procesus ir reiškinius, kurie yra profesinės veiklos srityje; veiklos rodiklių dalyko esmės supratimas; perspektyvos platumas, profesinės veiklos dalyko aprėpties išsamumas; kūrybiškumo, originalumo, naujumo laipsnis; operacijos greitis, laikas parengiamiesiems darbams (pagal V.V. Petrusinskį). Profesionalumo aukštumas, anot akmeologijos srities žinovų, žmogus pasiekia pats save. Įsisavinant profesionalumą didelę reikšmę turi savidiagnostika, savęs motyvavimas, savęs taisymas, pasitikėjimas savimi.

Psichika(iš graikų kalbos. psichikos- siela) - labai organizuotos materijos savybė - smegenys, atliekančios orientavimo, valdymo, prisitaikymo, stimuliavimo ir prasmės formavimo funkcijas elgesyje ir veikloje.

Psichodiagnostika (iš graikų kalbos. Psichika- siela ir diagnostkos- galintis atpažinti) - psichologijos sritis, kurianti individualių psichologinių asmenybės savybių, tarpasmeninės sąveikos nustatymo ir matavimo metodus.

Psichologinis barjeras - vidinė psichologinio pobūdžio kliūtis, išreikšta neadekvačiu asmens pasyvumu ir trukdančia atlikti tam tikrus veiksmus.

Sveikatos psichologija - šiuolaikinis mokslas apie psichologines sveikatos priežastis, apie jos išsaugojimo, stiprinimo ir vystymo būdus ir priemones. P. z. taip pat apima praktiką palaikyti asmens sveikatą nuo pastojimo iki mirties. Pagrindinis jos objektas – „sveika“ asmenybė.

Psichoterapija (iš graikų kalbos. psich- siela ir terapija- priežiūra, gydymas) - sudėtingas verbalinis ir neverbalinis terapinis poveikis žmogui, sergančiam daugeliu psichikos, nervų ir psichosomatinių ligų.

Savirealizacija (iš lat. aktualis- tikras, tikras) - asmenybės potencialo panaudojimas iš savęs; visiškas ir visapusiškas žmogaus suvokimas savo galimybėmis, gabumais, gebėjimais (pagal A. Maslow). S. samprata – viena pagrindinių humanistinėje psichologijoje. Psichologinė žmogaus sveikata daugiausia susijusi su savirealizacija.

Savireguliacija (iš lat. regulare - sutvarkyti, nustatyti) – tikslingas, santykinai adekvatus kintančioms sąlygoms, pusiausvyros tarp aplinkos ir organizmo sukūrimas; ugdytojo savireguliacija – mokytojo psichikos procesų, savo elgesio ir psichofizinės būklės kontrolė, siekiant optimalaus veikimo sudėtingose ​​pedagoginėse situacijose ir užtikrinti profesinę savisaugą. Asmeniniu lygmeniu savireguliacijos proceso etapai yra keli: asmenybės savęs pažinimas, asmenybės priėmimas, savireguliacijos proceso tikslo ir krypties pasirinkimas, asmens savireguliacijos metodų pasirinkimas, asmenybės savireguliacijos proceso etapai. gauti grįžtamąjį ryšį. Mokytojo pasirengimas savireguliacijai prisideda prie sėkmingo jo profesinio tobulėjimo, asmeninio augimo, sveikatos išsaugojimo.

Sensorinis ugdymas - psichologinių ir pedagoginių poveikių sistema, kuria siekiama. Sensorinių standartų ir jautraus pažinimo metodų įsisavinimas, suvokimo veiksmai daro didelę įtaką vaiko pojūčių ir suvokimo raidai. Pasak A. V. Zaporožeco, juslinis ugdymas pirmiausia turėtų būti vykdomas prasmingos veiklos rūšyse (manipuliacijos daiktais, darbas, žaidimas, išradingumas, muzikinė, konstruktyvi veikla). Yra ir kitų požiūrių į šį procesą (M. Montessori).

Sensoriniai standartai - sukurti žmonijos ir visuotinai pripažinti, žodžiu nurodyti pagrindinių objektų išorinių savybių ir savybių atmainų pavyzdžiai (spalva, dydis, garsų aukštis ir kt.).

Socializacija - individo socialinės patirties asimiliacijos ir aktyvaus atkūrimo procesas ir rezultatas, vykdomas bendraujant ir veikloje.

Socialinis-psichologinis stebėjimas - asmens gebėjimas adekvačiai suvokti, suprasti ir vertinti jį supančių žmonių bendravimą ir jo santykį su jais.

Socialiniai lūkesčiai - asmens supratimas ir patyrimas apie jo pareigas, reikalavimus, kurie jai keliami kaip tam tikro socialinio vaidmens atlikėjai. Mokytojas stengiasi pateisinti vaikų, kolegų, tėvų, vadovų lūkesčius.

Sociometrinė būklė - subjekto padėtis grupės tarpasmeninių santykių sistemoje, kuri lemia jo teises, pareigas ir privilegijas.

Stereotipas- šablonas, kopija.

Stereotipų kūrimas (iš graikų kalbos. stereo aparatai - kietas ir rašybos klaidos -įspaudas) yra viena iš svarbių tarpasmeninio ir tarpgrupinio suvokimo savybių; panašumų priskyrimo visiems socialinės grupės (ar bendruomenės) nariams procesas, pakankamai nesuvokiant galimų (esamų) skirtumų tarp jų.

Tema- individas (arba socialinė grupė), turintis savo vidinę veiklą, veikiantis (-us), pažinantis (-as), transformuojantis (-ą) tikrovę, kitus žmones ir save.

Temperamentas (iš lat. temperamentas- tinkamas dalių santykis, proporcingumas) - individo charakteristika iš jo dinaminių savybių pusės; individualiai unikalus dinaminių psichikos apraiškų rinkinys. Fiziologinis temperamento pagrindas yra aukštesnio nervinio aktyvumo tipas. IP Pavlovas išskyrė tris pagrindines nervų sistemos charakteristikas (jėga, paslankumas, pusiausvyra) ir keturis pagrindinius šių savybių derinius: stiprus, nesubalansuotas, mobilus – „nevaržomas“ tipas; stiprus, subalansuotas, mobilus – „gyvas“; stiprus, subalansuotas, sėslus – „ramus“; "Silpnas" tipas. "Nevaržomas" tipas yra choleriško temperamento pagrindas, "gyvas" - sangvinikas, "ramus" - flegmatiškas, "silpnas" - melancholiškas. Tolesni temperamento tyrimai atskleidė kitas jo psichologines savybes: jautrumą (jautrumą), reaktyvumą, aktyvumą, emocinį susijaudinimą, plastiškumą ir rigidiškumą, ekstraversiją ir intraversiją, psichinių reakcijų greitį. Visa temperamento savybių sudėtis atsiranda ne iš karto, o tam tikra seka, kurią lemia tiek bendrieji aukštesnės nervinės veiklos, tiek visos psichikos brendimo dėsniai, tiek specifiniai kiekvieno tipo brendimo dėsniai. nervų sistemos.

Pasitenkinimas darbu - teigiamai nuspalvinta psichinė žmogaus būsena, atsirandanti dėl jo vilčių, lūkesčių, poreikių, požiūrio atitikimo darbinės veiklos pasekmėms ir rezultatams. Pasitenkinimas darbu yra būtina darbo našumo sąlyga, svarbi psichologinės sveikatos palaikymo ir stiprinimo sąlyga. Didelę įtaką pasitenkinimui mokytojo darbu turi jo profesinės sąveikos procese susiformavusi santykių su mokiniais ir jų tėvais, kolegomis bei vadovais sistema; socialinis-psichologinis klimatas ikimokyklinėje įstaigoje (mokykloje); profesinio augimo perspektyvų buvimas; darbo sąlygos, jos organizavimas; kūrybiškumo, savirealizacijos galimybes; tėvų, kolegų, administracijos veiklos rezultatų vertinimas, skatinimas (materialinis, moralinis) ir kt.

Empatija(iš graikų kalbos. empatija- empatija) - žmogaus gebėjimas užjausti ir užjausti kitus žmones, suprasti jų vidines būsenas.

Halo efektas- informacijos apie asmenį stokos sąlygomis skleisti bendrą vertinamąjį įspūdį apie jį apie jo veiksmų ir asmeninių savybių suvokimą.

"Aš-koncepcija"- santykinai stabilus, pakankamai sąmoningas, išgyvenamas kaip unikali žmogaus idėjų apie save kaip savo gyvenimo ir veiklos subjektą sistema, kurios pagrindu jis kuria santykius su kitais, santykiauja su savimi, veikia ir elgiasi.

DZHUMAEVA N.E., SOKHIBOV A.R.

KARSHI – 2014 m

UZBEKISTANO RESPUBLIKOS AUKŠTOJO IR VIDURINIO SPECIALIOJO MOKYMO MINISTERIA

KARŠINO VALSTYBINIO UNIVERSITETAS

PEDAGOGIJOS KATEDRA

DZHUMAEVA N.E. A. R. Sokhibovas

PEDAGOGINĖS SĄVOKOS IR SĄVOKOS

Karšio valstybinio universiteto Pedagogikos-psichologijos fakulteto Pedagogikos katedra, 2008-08-28 protokolas Nr. 2013 m.;

Karšio valstybinio universiteto Pedagogikos ir psichologijos fakulteto Mokslinė ir metodinė taryba, 11-25 protokolas Nr. 2013 g.

Karšio valstybinio universiteto mokslinė ir metodinė taryba, protokolas Nr. 3, 2001-01-25. 2014 m

Karšio valstybinio universiteto Akademinės tarybos 2001-01-25 protokolu Nr. 2014 m

Atsakingas redaktorius:

Nišanova S.K. - Pedagogikos mokslų daktaras, profesorius.

Recenzentai:

N.V. Kurasova- daktaras, Rusų kalbos ir literatūros katedros docentas

Ešmuradovas E.E.- Ph.D., Pedagogikos katedros vyresnysis dėstytojas

Ochilova N.M.- daktaras, Karšio pedagoginės kolegijos Pradinio ugdymo pedagogikos katedros vedėjas

anotacija

Pedagogikos terminų žodynas pirmiausia skirtas dėstytojams ir studentams, bet bus įdomus ir psichologams, sociologams, taip pat studentams ir stojantiesiems.

Pedagoginis terminų žodynas sukurtas siekiant supaprastinti žodyną pagal pedagogines temas ir skirtas palengvinti skaitytojų šiuolaikinių pedagogikos terminų supratimą, kad būtų galima tiksliau apibrėžti dalyką analizuojant žodyno turinį.

Šiame terminų žodyne interpretuojami ne tik pedagoginiai terminai ir sąvokos, bet ir informacija apie Rytų mokytojus, filosofus ir iškilius mąstytojus, sparnuoti posakiai ir aforizmai apie švietimą ir mokymą.

Šis terminų žodynas suteiks galimybę būsimiems visų bakalauro studijų krypčių specialistams savarankiškai mokytis pedagogikos terminų ir sąvokų, rekomenduojamas aukštųjų mokyklų dėstytojams ir studentams, taip pat studentams ir stojantiesiems.

PEDAGOGINĖS SĄVOKOS IR SĄVOKOS

Pagrindiniai aukštajai mokyklai keliami uždaviniai – sutvarkyti būsimų specialistų žinias pagal dabarties reikalavimus, aprūpinti kiekvieno dalyko pagrindais, kad būtų įvykdyti „Švietimo įstatymo“ reikalavimai, „Nacionalinė personalo mokymo programa“, ugdyti jų protinį mąstymą aukščiausiu lygiu

Uzbekistane buvo pasirinktas ir įgyvendinamas kursas, skirtas kurti socialiai orientuotą demokratinę teisinę valstybę ir pilietinę visuomenę. Pagrindinis respublikoje vykdomų reformų tikslas ir varomoji jėga – žmogus, jo visapusiškas tobulėjimas ir gerovės didinimas.

Pokyčiai nuolat vyksta visose žmogaus veiklos srityse: mokslinėje ir techninėje, ekonominėje, socialinėje, kultūrinėje. Šie pokyčiai atsispindi kalboje, ypač terminijoje. Pedagogikos, kaip ir bet kurio mokslo, žodynas nuolat kinta. Šiuolaikinio švietimo sistemos modernizavimo ir informatizavimo kontekste įvyko reikšminga daugelio pedagogikos sampratų turinio transformacija, kai kurios institucijos pervadintos, atsirado naujo tipo ugdymo įstaigos, išryškėjo tendencijos aktyviam švietimo sistemos įsitraukimui. užsienio kalbų skoliniai, kitų (gretutinių) mokslų terminų įvedimas į pedagogiką, terminų prisotinimas naujadarais (pavyzdžiui, „tutor“). Naujų terminų antplūdis atsiranda ir dėl terminų-metaforų ir terminų-frazių augimo (pvz., „Atviras ugdymas“, „Vadyba švietime“).

Pedagoginė terminija turi ilgą istoriją. Pedagoginė terminija pradėjo kurtis maždaug prieš tūkstantį metų, o daugelis pedagoginių sąvokų susiformavo daug anksčiau, nei susiformavo terminais. Pirmasis ugdymo tikslų paminėjimas yra patarlėse, priežodžiuose, pasakose, epuose. Atsiradus raštui, o vėliau spaudai, toliau augant kultūrai ir švietimui, plečiantis ryšiams su kitomis šalimis, buvo kaupiama medžiaga pirmiesiems pedagogikos žodynams rengti. Dabar yra daug pedagogikos konceptualių ir terminologinių enciklopedijų, žodynų ir žinynų.

Pedagogikos terminų žodynas parengtas remiantis šiuolaikiniais šaltiniais (aktualia pastarųjų metų literatūra): enciklopediniais žodynais, pedagogikos žinynais, atskirais autoriniais darbais ir straipsniais.

Pateiktas žodynas – bandymas terminologiniame kontekste atspindėti dabartinę pedagogikos mokslo būklę.

TERMINOLOGINIS ŽODYNAS

Abstrakcija- mąstymo procesas, kurio metu žmogus, atitrauktas nuo neesminio, formuoja sąvokas, kildamas nuo konkretaus prie abstrakčios, užpildydamas abstrakciją konkrečiu turiniu.

Užsiregistravęs -(Novolat. abituriens – ruošiasi išvykti) – vidurinio ugdymo įstaigos absolventas, gavęs brandos atestatą. Jis vartojamas ir ta prasme: kreipiamasi dėl priėmimo į kitą mokymo įstaigą.

Nutraukimo simptomai(iš lot. abs – dėl, teneo – susilaikyti) – būklė, atsirandanti nutraukus alkoholio ar narkotikų veikimą, staigiai nutrūkus jų vartojimui. Tipiški A. pasireiškimai yra galvos skausmas, galvos svaigimas, burnos džiūvimas, tachikardija, pykinimas, prislėgta nuotaika, nemiga, baimė, nerimas ir bandymai nusižudyti.

Avesta- Artimųjų ir Artimųjų Rytų tautų zoroastrizmo (ugnies garbintojų) šventųjų knygų kolekcija. Jis buvo parašytas VII – VI a. pr. Kr. ir susideda iš 21 knygos, 3 knygos išliko iki šių dienų, buvo savo laikmečio enciklopedija ir šimtmečius tarnavo kaip mokymo priemonė studentams.

Mokytojo autoritetas - mokytojo nuopelnų, visuotinai pripažįstamų mokinių, svarbą ir tuo pagrįsto jo ugdomojo poveikio stiprumą. Šie privalumai apima erudiciją, pedagoginius gebėjimus, gebėjimą sieti teoriją ir praktiką, optimizmą, sąžiningumą.

Agresyvumas- kryptingas destruktyvus elgesys, prieštaraujantis žmonių sambūvio visuomenėje normoms ir taisyklėms, darantis fizinę žalą ar sukeliantis neigiamus išgyvenimus, įtampos, baimės, depresijos būseną. Agresyvūs veiksmai gali veikti kaip priemonė siekiant tikslo, kaip psichinės iškrovos, užblokuotų individo poreikių patenkinimo ir veiklos perjungimo būdas, kaip savirealizacijos ir savęs patvirtinimo forma.

Prisitaikymas- prisitaikymas.

Prisitaikymas- organizmų prisitaikymas prie specifinių egzistavimo sąlygų.

Prisitaikymas- organizmo (asmenybės, funkcijos) gebėjimas prisitaikyti prie įvairių aplinkos sąlygų. Asmenybės atvedimas į būseną, kuri suteikia stabilų elgesį tipinėse probleminėse situacijose be patologinių asmenybės struktūros pokyčių.

Socialinė adaptacija- žmogaus aktyvaus prisitaikymo prie socialinės aplinkos sąlygų ir reikalavimų procesas ir rezultatas. Jos turinys – grupės ir joje esančio individo tikslų ir vertybinių orientacijų suartėjimas, grupės normų, tradicijų, socialinių nuostatų įsisavinimas ir socialinių vaidmenų perėmimas. Tai vienas iš asmenybės socializacijos mechanizmų.

Prisitaikymas (socialinis) – tai procesas, užtikrinantis neskausmingą žmogaus patekimą į visuomenę, prisitaikymą prie jos savanoriško socialinių normų ir reikalavimų priėmimo pagrindu, įsisavinant į praktiką orientuotas žinias ir bendravimo įgūdžius, būtinus tarpasmeniniams santykiams sociokultūrinėje aplinkoje harmonizuoti.

Priedas -(lot. Adjunctus - priklausinys, asistentas) - asmuo, besiruošiantis moksliniam ir pedagoginiam darbui aukštosiose karo mokymo įstaigose. Vakarų Europoje ir ikirevoliucinėje Rusijoje (Mokslų akademijoje, universitetuose); 2. docentas arba akademikas.

Asmenybės veikla(iš lot. activus - aktyvus) - aktyvus žmogaus požiūris į pasaulį, gebėjimas atlikti socialiai reikšmingus materialinės ir dvasinės aplinkos pokyčius, remiantis žmonijos istorinės patirties įvaldymu; pasireiškia kūrybine veikla, valiniais veiksmais, bendravimu. Jis susiformuoja veikiamas aplinkos ir auklėjimo.

Akmeologija- mokslas, tiriantis profesionalumo aukštumų, kūrybingo žmogaus ilgaamžiškumo siekimo dėsningumus ir veiksnius.

Pagreitis- vaikų ir paauglių augimo ir vystymosi pagreitėjimas, taip pat brendimo pradžia ankstyvame amžiuje.

Aksiologija– mokslas, tyrinėjantis filosofinę vertybių doktriną.

Aksiologinis(vertybinis) požiūris kultūroje kultūrą laiko visų visuomenės turtų ir vertybių, sukauptų jos vystymosi procese, visuma. Šios vertybės egzistuoja materialinėmis ir dvasinėmis formomis.

Charakterio (asmenybės) paryškinimas- per didelis individualių charakterio bruožų ir jų derinių stiprinimas, atspindintis kraštutinius normos variantus (jaudulys, agresyvumas, atsiribojimas, nerimas, dirglumas, įspūdingumas, įtarumas, pasipiktinimas ir kt. (; jie turi tendenciją į socialiai teigiamą ir socialiai neigiamą vystymąsi priklausomai nuo aplinkos ir auklėjimo įtakų.. Termino autorius – vokiečių psichologas ir psichiatras K. Leonhardas. Mokytojo AH žinios (l.) būtinos mokinių studijoms ir supratimui bei individualaus požiūrio į mokslą įgyvendinimui. juos.

Asmenybės veikla- aktyvus žmogaus požiūris į pasaulį, jo gebėjimas sukelti socialiai reikšmingus materialinės ir dvasinės aplinkos pokyčius; pasireiškia kūrybine veikla, valiniais veiksmais, bendravimu.

Altruizmas- nesuinteresuotas rūpestis kitų gerove ir noras paaukoti savo asmeninius interesus dėl kitų.

Ambivalentiškumas- patirties dvilypumas, kai vienas ir tas pats žmogus vienu metu sukelia priešingus jausmus.

Analizė- pažodžiui, objekto suskaidymas (įsivaizduojamas ar tikras) į elementus. Plačiąja prasme tai yra tyrimų sinonimas apskritai. Savianalizė yra viena iš svarbiausių sąlygų pedagoginio proceso efektyvumui didinti, mokytojo profesionalumo augimui; protinis arba realus objekto suskaidymas į jo sudedamąsias dalis, kurių kiekviena vėliau tiriama, kad sintezės būdu susijungtų į vieną visumą, praturtintą naujomis žiniomis.

Pamokos analizė- mokymo sesijos turinio analizė jo sudedamosioms dalims iš skirtingų požiūrių, siekiant įvertinti jį kaip visumą; yra vienas pagrindinių mokymosi ir patirties apibendrinimo būdų, nepakeičiama pedagoginių įgūdžių tobulinimo sąlyga.

Prašymo forma- metodinė priemonė pirminei sociologinei ir psichologinei informacijai gauti verbalinės (žodinės) komunikacijos pagrindu, korespondencijos apklausos forma, kurią vienija viena tyrimo koncepcija; klausimų sistema, kuria siekiama nustatyti kiekybines ir kokybines analizės objekto ar subjekto charakteristikas.

Klausimynas- masinio medžiagos rinkimo būdas naudojant specialiai parengtas anketas (anketas).

Analitiniai įgūdžiai- teorinė faktų ir reiškinių analizė.

Andragogika- didaktikos skyrius, atskleidžiantis ir plėtojantis suaugusiųjų švietimo principus.

Antropologija– mokslas, tiriantis žmogaus biologinę prigimtį.

Antropologija pedagoginė- filosofinis auklėjimo pagrindas, leidžiantis suprasti auklėjimo struktūrą, tik koreliuojant ją su visuminės žmogaus prigimties struktūra; „Žmogaus tyrimas visomis jo prigimties apraiškomis, ypač taikant ugdymo meną“ (KD Ušinskis); antropologijos išsilavinimas suprantamas kaip žmogaus egzistencijos atributas.

Alalia- kalbos nebuvimas arba nepakankamas išsivystymas dėl organinių smegenų žievės kalbos zonų pažeidimo prenataliniu ar ankstyvuoju vaiko vystymosi laikotarpiu.

Alkoholizmas- piktnaudžiavimas alkoholiu. Įprasta skirti: buitinį girtumą, lėtinį alkoholizmą, alkoholinę psichozę.

Nenormalūs vaikai- vaikai, turintys nukrypimų nuo normalaus protinio ir (ar) fizinio išsivystymo, kurių pasekmių įveikimui reikia naudoti specialias korekcijos technikas.

Anomalija- patologinis kūno ir jo dalių funkcijų nukrypimas nuo normos, nukrypimas nuo bendrųjų vystymosi dėsnių.

Antonimai yra skirtingi žodžiai, susiję su viena kalbos dalimi, tačiau priešingi reikšme (geras – blogis, galingas – bejėgis). Antonimų opozicija kalboje yra ryškus kalbos raiškos šaltinis, sustiprinantis kalbos emocionalumą: Jis buvo silpnas kūnu, bet stiprus dvasia.

Uždusimas- uždusimas, atsirandantis vaikams gimus, kai nutrūksta deguonies tiekimas iš motinos kūno per placentą.

Autizmas- liguista dvasios būsena, kuriai būdingas žmogaus susikaupimas savo išgyvenimams, atsitraukimas nuo realaus išorinio pasaulio.

Patvirtinimas(lot. approbatio – patikrinimas) – patvirtinimas, patvirtinimas remiantis tyrimais, eksperimentinis patikrinimas.

Afektinis- emociškai spalvotas.

Psichologinis barjeras- motyvas, trukdantis atlikti tam tikrą veiklą ar veiksmą, ypač bendrauti su asmeniu ar žmonių grupe.

Batavijos planas (Batavijos sistema)– XIX amžiaus pabaigoje Amerikoje susiformavusi individualaus ugdymo sistema.

„Bell Lancaster“ sistema- abipusio mokymosi sistema, kurioje vyresni ir sėkmingesni pradinės mokyklos mokiniai (stebėtojai) vedė pamokas su likusiais mokiniais, vadovaujami mokytojo. Ji atsirado XVIII amžiaus pabaigoje. Indijoje, o XIX amžiaus pradžioje. - Anglijoje. Šiai sistemai priešinosi vystomojo ugdymo šalininkai.

Pokalbis- 1) klausimų ir atsakymų metodas, įtraukiant mokinius į diskusiją, veiksmų analizę ir moralinių vertinimų kūrimą; 2) informacijos gavimo būdas, pagrįstas verbaliniu (žodiniu) bendravimu; 3) mokymo metodas. Tipai: katechetinis, arba reprodukcinis, – skirtas konsoliduoti, tikrinti studijuojamą medžiagą ją kartojant; euristinė, paieška – remdamasis turimomis mokinių žiniomis, mokytojas veda juos į naujų sąvokų įsisavinimą; Sokratinis – tiesos ieškojimas per abejonę, kuri yra pavaldi kiekvienai išvadai.

Blonskis Pavelas Petrovičius(1884-1941) - mokytojas ir psichologas, pedagogikos mokslų daktaras, profesorius. Ikirevoliuciniai darbai turėjo istorinę-filosofinę ir istorinę-pedagoginę

Nepaisyti- vaikų priežiūros, jų elgesio ir laisvalaikio stebėjimo, tėvų ar juos pavaduojančių asmenų rūpinimosi auklėjimu trūkumas.

Labdara- asmenų ar organizacijų neatlygintinos pagalbos teikimas stokojantiems žmonėms arba socialinėms gyventojų grupėms.

Bradilamija(iš graikų bradis – lėta ir lot. lalia – kalba) – patologiškai sulėtėjęs kalbos tempas (sinonimas – bradifrazija). Jis pasireiškia uždelsta artikuliacija, kurią sukelia smegenų žievės kalbos centrų sutrikimai.

Broliškos mokyklos- švietimo įstaigos, gyvavusios XVI - XVII a. brolijose – Ukrainos, Baltarusijos, Čekijos ir kitų šalių stačiatikių tautinėse-religinėse asociacijose. Broliškų mokyklų veikla prisidėjo prie kultūrinio gyvenimo pakilimo ir šių šalių tautų tautinio tapatumo išsaugojimo. Pirmą kartą mokyklinio ugdymo istorijoje broliškose mokyklose gimė klasių-pamokų sistema, kuri gavo teorinį pagrindimą ir plėtrą čekų mokytojo Ya.A. Komensky darbuose.

Valeologas– (lot. Vale – būk sveikas) – specialistė, mokanti vaikus sveikos gyvensenos.

Galiojimas- išmatuoto rodiklio atitikimo tam, kas turėjo būti matuojama atliekant sociologinius ar psichologinius-pedagoginius tyrimus, laipsnis.

Galiojimas- psichodiagnostinės technikos gebėjimas tinkamai įvertinti ir išmatuoti psichologinę charakteristiką, kuriai įvertinti ji buvo sukurta. Atskirkite prasmingą, kriterijų ir konstruktyvų testo V. Prieš pateikiant turinį, tai reiškia, kad reikia patikrinti testo turinį, siekiant nustatyti, ar jis atitinka išmatuojamą elgesio sritį. V. pagal kriterijų parodo kiek iš testo rezultatų galima spręsti apie mus dominantį individo elgesio aspektą dabartyje ar ateityje. Norint jį nustatyti, testo našumas yra susijęs su kriterijumi, ty nepriklausomu matu to, ką testas turėtų numatyti. Konstruktyvusis V. nustatomas įrodžius testą grindžiančių teorinių sąvokų teisingumą.

Žodinis- žodžiu, žodžiu.

Sąveika- tiesioginės ar netiesioginės žmonių tarpusavio įtakos vienas kitam procesas, nurodantis jų tarpusavio priklausomybę nuo bendrų užduočių, interesų, bendros veiklos ir abipusiai orientuotų reakcijų. Realaus V požymiai: vienalaikis objektų egzistavimas; dvišaliai ryšiai; abipusis subjekto ir objekto perėjimas; šalių pokyčių tarpusavio priklausomybė; vidinė mokinių saviveikla.

Treniruotės tipas

Treniruotės tipas- apibendrinta mokymo sistemų charakteristika, kuri nustato mokymo ir mokymo veiklos ypatumus; mokytojo ir mokinių sąveikos mokymosi procese pobūdis; naudojamų mokymo priemonių, metodų ir formų funkcijos.

Viktimacija(iš lot. áldozate – auka) – aplinkybės, nepalankios socializacijos sąlygos, dėl kurių žmogus tampa auka.

Papildoma veikla

Vidinė padėtis- individo socialinių nuostatų sistema, glaudžiai susijusi su jo faktiniais poreikiais ir lemianti pagrindinį veiklos turinį bei kryptį tam tikru gyvenimo laikotarpiu.

Pasiūlymas- nesąmoningas vieno žmogaus poveikis kitam, išduodantis tam tikrus jo psichologijos ir elgesio pokyčius.

Užklasinis ugdomasis darbas- mokytojo organizuojama įvairaus pobūdžio mokinių veikla ne pamokų metu, sudarant būtinas sąlygas vaiko asmenybės socializacijai.

Papildoma veikla- mokytojo organizuojama įvairaus pobūdžio mokinių veikla ne pamokų metu, sudarant būtinas sąlygas vaiko asmenybės socializacijai.

Pasiūlymas- psichologinės įtakos forma, susijusi su suvoktos informacijos sąmoningos kontrolės susilpnėjimu.

Siūlomumas- polinkis į pasiūlymą.

Poveikis pedagoginis- mokytojo įtaka ugdomojo sąmonei, valiai, emocijoms, jų gyvenimo ir veiklos organizavimui, siekiant suformuoti juose reikiamas savybes ir užtikrinti sėkmingą užsibrėžtų tikslų įgyvendinimą.

Amžius- žmogaus raidos laikotarpis, kuriam būdingas specifinių organizmo ir asmenybės formavimosi modelių rinkinys. V. yra kokybiškai ypatinga stadija, kuriai būdinga daugybė pokyčių, lemiančių asmenybės struktūros unikalumą tam tikrame raidos etape. Vengrijos ribos yra kintančios ir nesutampa skirtingomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis.

Amžiaus požiūris švietime- atsižvelgiant ir naudojant vaikų grupių asmenybės raidos dėsnius (fizinius, psichinius, socialinius), taip pat socialines-psichologines ypatybes dėl jų amžiaus sudėties.

valia- sąmoningas žmogaus savo veiklos, elgesio savireguliavimas, užtikrinant sunkumų įveikimą siekiant tikslo.

Auklėjimas- 1) sistemingo ir kryptingo poveikio asmens dvasinei ir fizinei būklei procesas.

2) mokytojo sąveikos su mokiniu procesas ir rezultatas, siekiant jo asmeninio tobulėjimo ir socialinių normų bei kultūros vertybių įsisavinimo, pasirengimo savirealizacijai visuomenėje, kurioje jis gyvena.

Auklėjimas- kryptingas žmogaus raidos proceso valdymas, įtraukiant jį į įvairaus pobūdžio socialinius santykius studijuojant, bendraujant, žaidžiant, praktinėje veikloje.

Auklėjimas(kaip socialinis reiškinys) yra sudėtingas ir prieštaringas socialinis-istorinis socialinės-istorinės patirties perdavimo naujoms kartoms procesas, kurį vykdo visos socialinės institucijos: visuomeninės organizacijos, žiniasklaida ir kultūra, bažnyčia, šeima, įvairaus lygio švietimo įstaigos ir kryptys. Švietimas užtikrina socialinę pažangą ir kartų tęstinumą.

Auklėjimas(kaip pedagoginis reiškinys) - 1) kryptinga mokytojo profesinė veikla, prisidedanti prie maksimalaus vaiko asmenybės išsivystymo, jo patekimo į šiuolaikinės kultūros kontekstą, tapimo savo gyvenimo subjektu, jo motyvų ir vertybių formavimo. ; 2) holistinis, sąmoningai organizuotas 219 asmenybės formavimo ir ugdymo pedagoginis procesas ugdymo įstaigose, specialiai parengtų specialistų; 3) kryptinga, kontroliuojama ir atvira vaikų ir suaugusiųjų ugdomosios sąveikos sistema, kurioje mokinys yra paritetinis dalyvis ir joje (sistemoje) galima daryti pakeitimus, prisidedančius prie optimalaus vaikų vystymosi (šiame apibrėžime , vaikas yra ir objektas, ir subjektas); 4) suteikiant mokiniui alternatyvius elgesio būdus įvairiose situacijose, paliekant teisę pasirinkti ir rasti savo kelią; 5) kryptingo poveikio asmenybės raidai, jos santykių, bruožų, savybių, pažiūrų, įsitikinimų, elgesio būdo visuomenėje procesas ir rezultatas (einant šias pareigas vaikas yra pedagoginės įtakos objektas); 6) kryptingas žmogaus sąlygų kultūros vystymuisi kūrimas, paverčiant jį asmenine patirtimi per organizuotą ilgalaikį poveikį individo raidai iš aplinkinių ugdymo įstaigų, socialinės ir gamtinės aplinkos, atsižvelgiant į jo potencialą siekiant paskatinti jo saviugdą ir savarankiškumą; 7) (siauriausia, konkrečia prasme) integralaus ugdymo proceso sudedamosios dalys: protinė, nukreipta ir kt. auklėjimas.

Dvasinis ugdymas- vertybinio požiūrio į gyvenimą formavimas, užtikrinantis darnų ir darnų žmogaus vystymąsi. Tai pareigos jausmo, teisingumo, nuoširdumo, atsakomybės ir kitų savybių, galinčių suteikti aukštesnę reikšmę žmogaus poelgiams ir mintims, ugdymas.

Moralinis ugdymas- dorovinių santykių formavimąsi, gebėjimą juos tobulinti ir gebėjimą veikti pagal socialinius reikalavimus ir normas, tvirtą įprasto, kasdieninio dorovinio elgesio sistemą.

Politinis išsilavinimas- mokinių politinės sąmonės, atspindinčios valstybių, tautų, partijų santykius, formavimąsi ir gebėjimą juos suprasti iš dvasinių, moralinių ir etinių pozicijų. Ji vykdoma vadovaujantis objektyvumo, kintamumo, pozicijos pasirinkimo ir vertinimų laisvės universaliųjų vertybių ribose principais.

Seksualinis švietimas- sistemingas, sąmoningai planuojamas ir įgyvendinamas poveikis vaikų seksualinės sąmonės formavimuisi ir elgesiui, ruošiant juos šeimyniniam gyvenimui.

Teisinis išsilavinimas- teisinės kultūros ir teisinio elgesio formavimo procesas, kurį sudaro teisinio visuotinio ugdymo įgyvendinimas, teisinio nihilizmo įveikimas, teisėto elgesio formavimas.

Laisvas auklėjimas- kiekvieno vaiko stiprybių ir gebėjimų ugdymas, netrukdomas jokių apribojimų, visiškas jo individualumo atskleidimas. Jai būdingas kategoriškas ugdymo ir ugdymo sistemos neigimas, pagrįstas vaiko asmenybės slopinimu, reguliuojančiu visus jo gyvenimo ir elgesio aspektus. Šio modelio šalininkai išskirtinę reikšmę teikė ir tebeskiria sąlygų saviraiškai ir laisvam vaikų individualybės ugdymui sudarymui, mažinant ped. kišimasis ir dar labiau neįtraukiamas bet koks smurtas ir prievarta. Jie mano, kad vaikas gali įsivaizduoti tik tai, ką patyrė iš vidaus, todėl jo auklėjime ir ugdyme pagrindinį vaidmenį turėtų vaidinti vaikystės išgyvenimai ir vaikų asmeninės patirties kaupimas. Ši kryptis tiesiogiai susijusi su nemokamo ugdymo samprata J.-J. Russo. bet

šios mokyklos Vakaruose nebuvo plačiai paplitusios. Rusijoje ryškiausia nemokamo ugdymo mokyklų kūrimo patirtis buvo „Laisvo vaiko namai“, sukurti K. N. Wentzelis 1906 metais palaikė L. N. nemokamo švietimo idėjas. Tolstojus, organizuojantis valstiečių vaikų gyvenimą ir švietimą Yasnaya Polyana mokykloje. Buvo ir kitų bandymų: A. Radčenkos „Šalūnų mokykla“ Baku, Maskvos O. Kaidanovskajos-Bervi šeimos mokykla, edukaciniai kompleksai „Gyvenvietė“ ir „Vaikų darbas ir poilsis“, kuriems pirmiausia vadovavo A. U. Zelenko, tada S.T. Šatskis. Šiuo metu atsinaujinęs susidomėjimas nemokamo švietimo idėjomis. Maskvoje ir nemažai kitų miestų atidarytos Valdorfo mokyklos, M. Montessori centrai, kuriami buitiniai laisvo, nesmurtinio auklėjimo modeliai.

Socialinis auklėjimas- spontaniškos žmogaus sąveikos su artimiausia gyvenamąja aplinka ir kryptingo ugdymo (šeimyninio, dvasinio, dorovinio, pilietinio, teisinio, religinio ir kt.) sąlygomis procesas ir rezultatas; aktyvaus žmogaus prisitaikymo prie tam tikrų vaidmenų, normatyvinių nuostatų ir socialinio pasireiškimo modelių procesas; sistemingas sąlygų santykinai kryptingam žmogaus vystymuisi jo socializacijos procese kūrimas.

Darbo išsilavinimas- bendra pedagogo ir mokinių veikla, skirta ugdyti bendruosius darbo įgūdžius ir gebėjimus, psichologinį pasirengimą darbui, formuoti atsakingą požiūrį į darbą ir jo gaminius, į sąmoningą profesijos pasirinkimą. Darbo ugdymo kelias – tai mokinio įtraukimas į visą darbo struktūrą: jo planavimą, organizavimą, įgyvendinimą, kontrolę, vertinimą.

Psichinis ugdymas- intelektualinės kultūros, pažintinių motyvų, psichinių galių, mąstymo, pasaulėžiūros ir individo intelektinės laisvės formavimąsi.

Fizinis lavinimas- asmens tobulėjimo sistema, nukreipta į fizinį tobulėjimą, sveikatos stiprinimą, aukšto darbingumo užtikrinimą ir nuolatinio fizinio savęs tobulėjimo poreikio ugdymą.

Estetinis ugdymas- tikslinga pedagogų ir ugdytinių sąveika, prisidedanti prie augančio žmogaus gebėjimo suvokti, teisingai suprasti, vertinti ir kurti grožį gyvenime ir mene, aktyviai dalyvauti kūryboje, kūryboje pagal grožio dėsnius ugdymo ir tobulinimo. 221

Etinis ugdymas- tikslinga pedagogų ir mokinių sąveika, siekiant ugdyti pastarųjų geros formos taisykles, formuoti elgesio ir santykių kultūrą.

Geras veisimas– tai dabartinis asmenybės išsivystymo lygis, priešingai nei išsilavinimas – potencialus asmenybės išsivystymo lygis, jos proksimalinio išsivystymo zona.

Geras veisimas- asmenybės išsivystymo lygis, pasireiškiantis žinių, įsitikinimų, elgesio nuoseklumu ir pasižymintis socialiai reikšmingų savybių formavimosi laipsniu. Nesantaika, konfliktas tarp to, ką žmogus žino, kaip jis galvoja ir kaip iš tikrųjų elgiasi, gali sukelti asmenybės krizę.

Ieškoti svetainėje:

2015-2020 lektsii.org -