Style autoritaire- le style de communication entre l'enseignant et les élèves, lorsque l'enseignant décide seul de toutes les questions liées à la vie de la classe et de chaque élève. Sur la base de ses propres attitudes, il détermine les objectifs de l'interaction, évalue subjectivement les résultats des activités.

Programmes de formation d'auteur- les programmes d'études, qui, compte tenu des exigences de la norme de l'État, peuvent contenir une logique différente pour construire une matière académique, leurs propres points de vue sur les phénomènes et les processus étudiés, s'il y a un examen des scientifiques dans ce domaine , enseignants, psychologues, méthodologistes, ils sont agréés par le conseil pédagogique de l'école.

Acméologie- une science qui explore les lois et les faits pour atteindre les sommets du professionnalisme et de la longévité créative d'une personne.

Analyse- une méthode de recherche scientifique consistant à décomposer un objet en ses éléments constitutifs ou à démembrer mentalement un objet au moyen de l'abstraction logique.

Programme de base d'une école polyvalente- le principal document normatif de l'État, qui fait partie intégrante de la norme de l'État dans ce domaine de l'éducation. Il sert de base à l'élaboration de programmes d'études standard et fonctionnels et de document initial pour le financement de l'école. Le programme de base dans le cadre de la norme d'enseignement pour les écoles de base est approuvé par la Douma d'État, et pour les écoles complètes et secondaires - par le ministère de l'Enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie.

Conversation- une méthode de questions-réponses d'interaction active entre un enseignant et des étudiants, qui est utilisée à toutes les étapes du processus éducatif : pour communiquer de nouvelles connaissances, pour consolider, répéter, tester et évaluer des connaissances.

Gestion intra-école- interaction délibérée et consciente des participants dans un processus pédagogique holistique sur la base de la connaissance de ses lois objectives afin d'obtenir un résultat optimal.

Éducation - activité spécialement organisée des enseignants et des élèves pour la réalisation des objectifs de l'éducation dans les conditions du processus pédagogique.

Comportement déviant- comportement déviant de la norme.

Méthodes déductives - méthodes logiques de généralisation de données obtenues empiriquement, suggérant le mouvement de la pensée d'un jugement général à une conclusion particulière.

Actions- des processus dont les motifs se trouvent dans l'activité dans laquelle ils s'inscrivent.

Style démocratique- le style de communication entre l'enseignant et les étudiants, axé sur l'amélioration du rôle subjectif de l'étudiant dans l'interaction, et attirant tout le monde à la solution des affaires communes. Pour les enseignants qui adhèrent à ce style, des attitudes actives et positives envers les élèves, une évaluation adéquate de leurs capacités, leurs succès et leurs échecs sont caractéristiques, ils se caractérisent par une compréhension profonde de l'élève, des objectifs et des motifs de son comportement, la capacité de prédire le développement de sa personnalité.

Activité - activité humaine interne (mentale) et externe (physique), régulée par un but conscient.

Diagnostic en pédagogie -évaluation de l'état général du processus pédagogique ou de ses composantes individuelles à un moment ou à un autre de son fonctionnement sur la base d'un examen complet et holistique.

Didactique- partie de la pédagogie, posant les fondements théoriques de l'éducation et de la formation.

Tâches didactiques - tâches de gestion éducative et cognitive

Matériel didactique - un système d'objets, dont chacun est destiné à être utilisé dans le processus d'apprentissage en tant que modèle matériel ou matérialisé d'un système particulier, isolé dans le cadre de la connaissance et de l'expérience sociales, et sert de moyen de résoudre un problème didactique.

Contestation- la méthode de formation des jugements, des évaluations et des croyances dans le processus d'activité cognitive et axée sur les valeurs, ne nécessite pas de décisions définitives et définitives. La dispute correspond parfaitement aux caractéristiques d'âge d'un lycéen, dont la personnalité émergente se caractérise par une recherche passionnée du sens de la vie, un désir de ne rien prendre sur la foi, un désir de comparer les faits afin d'établir la vérité.

Apprentissage à distance Est une forme de réception de services éducatifs à distance sans visiter les établissements d'enseignement en utilisant les technologies modernes de l'information et de l'éducation et des systèmes de télécommunication tels que le courrier électronique, la télévision et Internet.

Apprentissage dogmatique - un type d'organisation collective de l'activité cognitive, répandu au Moyen Âge, il se caractérise par un enseignement en latin, les principaux types d'activité étudiante étaient l'écoute et la mémorisation.

Cours supplémentaires - l'une des formes d'organisation d'activités éducatives, qui est réalisée avec des étudiants individuels ou un groupe d'étudiants afin de combler les lacunes dans les connaissances, de développer des compétences et des capacités et de satisfaire un intérêt accru pour le sujet. Dans des cours supplémentaires, les enseignants pratiquent différents types d'assistance : clarification des questions individuelles, rattachement des élèves faibles aux élèves forts, réexplication du sujet.

Identification- établir l'identité d'un objet.

Méthodes inductives- méthodes logiques de généralisation des données empiriquement obtenues, suggérant le mouvement de la pensée de jugements particuliers à une conclusion générale.

Induction- le raisonnement logique, passant d'énoncés de nature moins générale à un énoncé de nature plus générale.

Innovation- un changement intentionnel qui introduit de nouveaux éléments relativement stables dans une certaine unité sociale - une organisation, un établissement, une société, un groupe.

Compte rendu- une des méthodes qui fournit une explication et une démonstration aux étudiants du but, des tâches et de la méthode d'exécution de certaines actions, une séquence d'opérations qui composent une compétence particulière.

Entrevue- la méthode de collecte d'informations la plus souple, qui consiste à mener une conversation (selon un plan précis) basée sur un contact direct et personnel.

Méthode de recherche- une manière d'organiser la recherche, l'activité créative des étudiants pour résoudre de nouveaux problèmes pour eux. L'enseignant présente tel ou tel problème pour une recherche indépendante, connaît son résultat, le cours de la solution et les caractéristiques de l'activité créatrice qui doivent être montrées au cours de la solution.

Contrôle combiné- un des types de contrôle, dont l'essence est que plusieurs élèves sont appelés au tableau pour une réponse à la fois, dont un répond oralement, deux ou plus préparent une réponse au tableau, certains élèves effectuent des travaux écrits sur les cartes, et le reste participe au sondage. Les avantages de cette méthode sont qu'elle permet un examen approfondi de plusieurs étudiants dans un court laps de temps ; il est utilisé lorsque toute la matière est maîtrisée et qu'il est nécessaire de tester les connaissances de plusieurs étudiants à la fois.

Consultations- une des formes d'organisation d'activités pédagogiques, qui est réalisée avec des étudiants individuels ou un groupe d'étudiants afin de combler des lacunes dans les connaissances, développer des compétences, satisfaire un intérêt accru pour la matière, mais contrairement aux cours supplémentaires, elles sont généralement épisodiques, car ils sont organisés selon les besoins. Distinguer les consultations actuelles, thématiques et généralistes (par exemple, lors de la préparation d'examens ou de tests).

Travaux de laboratoire- un groupe indépendant de méthodes de pratique qui combinent des activités pratiques avec l'observation organisée des étudiants. Dans un environnement scolaire, un travail de laboratoire frontal et individuel est généralement effectué. L'expérience en laboratoire se termine par la compilation de brefs rapports contenant des croquis, des schémas, des dessins, des tableaux et des conclusions théoriques.

Conférence (à l'école)- la forme de base du système de cours et de séminaires adaptée aux conditions de l'école. Les cours magistraux sont utilisés avec succès dans l'étude des sciences humaines et naturelles. En règle générale, il s'agit de cours d'introduction et de généralisation. Dans un environnement scolaire, une conférence est à bien des égards proche d'une histoire, mais beaucoup plus longue dans le temps, elle peut prendre tout le temps de la leçon.

Contrôle des machines- une sorte de contrôle programmé, lorsqu'il est demandé aux étudiants de choisir le bon parmi plusieurs options de réponses possibles.

Méthode d'illustration et de démonstration- l'une des méthodes d'organisation des activités des écoliers, dont l'essence réside dans la présentation visuelle (montrer) aux étudiants d'objets naturels, de phénomènes, de processus ou de leurs mises en page, modèles et images, en fonction de tâches pédagogiques et éducatives spécifiques.

Méthode d'énoncé du problème- une méthode d'organisation des activités des écoliers, dont l'essence est que l'enseignant pose un problème et le résout lui-même, montrant ainsi aux élèves la manière de le résoudre dans ses contradictions authentiques, mais accessibles aux élèves, révélant le train de la pensée lorsqu'ils avancent sur le chemin de la cognition, tandis que les étudiants suivent mentalement la logique de la présentation, maîtrisant les étapes de la résolution du problème.

Techniques méthodiques- les éléments constitutifs (parties, détails) de la méthode, qui par rapport à la méthode sont de nature subordonnée privée, n'ont pas de tâche pédagogique indépendante, mais sont subordonnés à la tâche poursuivie par cette méthode.

Méthodes de contrôle- les modalités de détermination de l'efficacité des activités éducatives, cognitives et autres des élèves et du travail pédagogique d'un enseignant.

Méthodes d'enseignement- les modes d'interaction professionnelle de l'enseignant et des étudiants avec le but. Solutions pour les tâches éducatives.

Méthodes de recherche pédagogique- les manières d'étudier les phénomènes pédagogiques, d'obtenir des informations scientifiques à leur sujet afin d'établir des connexions, des relations régulières et de construire des théories scientifiques.

Observation- perception intentionnelle d'un phénomène pédagogique, au cours duquel le chercheur reçoit un matériel factuel spécifique.

Châtiment- un tel impact sur la personnalité d'un étudiant, qui exprime la condamnation d'actions et d'actes contraires aux normes de comportement social, et oblige les étudiants à les suivre indéfectiblement.

Éducation- un processus unique de formation physique et spirituelle de la personnalité, le processus de socialisation, consciemment focalisé sur quelques images idéales, sur des normes sociales historiquement conditionnées, plus ou moins clairement fixées dans la conscience publique.

L'éducation comme phénomène social- un système relativement indépendant, dont les fonctions sont la formation et l'éducation des membres de la société, axé sur la maîtrise de certains savoirs (principalement scientifiques), valeurs idéologiques et morales, compétences, compétences, normes de comportement, dont le contenu est finalement déterminé par la structure socio-économique et politique d'une société donnée et le niveau de son développement matériel et technique.

Système éducatif- un complexe d'établissements d'enseignement.

Éducation- un mode d'éducation spécifique visant le développement personnel en organisant l'assimilation des connaissances scientifiques et des méthodes d'activité par les étudiants.

Objet de pédagogie- les phénomènes de réalité qui déterminent le développement de l'individu humain dans le processus d'activité intentionnelle de la société.

Méthode explicative et illustrative- une méthode d'organisation des activités des écoliers, dont l'essentiel est que l'enseignant communique des informations toutes faites par divers moyens, et que les élèves perçoivent, réalisent et fixent ces informations dans leur mémoire. L'enseignant communique des informations à l'aide d'une parole orale (histoire, cours magistral, explication), d'une parole imprimée (manuel, manuels complémentaires), de supports visuels (images, schémas, films et pellicules), d'une démonstration pratique de méthodes d'activité ( démonstration d'expérience, travail sur machine, exemples de déclinaison, méthode de résolution du problème, etc.).

Opérations- des processus dont les buts sont dans l'action dont ils sont.

La pédagogie- une science qui étudie l'essence, les modèles, les tendances et les perspectives de développement du processus pédagogique (éducation) en tant que facteur et moyen du développement d'une personne tout au long de sa vie.

Activités pédagogiques- un type particulier d'activité sociale (professionnelle) visant à réaliser les objectifs de l'éducation.

Tâche pédagogique- il s'agit d'une situation matérialisée d'éducation et de formation (situation pédagogique), caractérisée par l'interaction d'enseignants et d'élèves dans un but précis.

Système pédagogique- de nombreuses composantes structurelles interdépendantes, unies par un seul objectif éducatif de développement de la personnalité et de fonctionnement dans un processus pédagogique holistique.

Technologie pédagogique- un système cohérent et interdépendant d'actions de l'enseignant associées à l'utilisation d'un ensemble particulier de méthodes d'éducation et de formation et réalisées dans le processus pédagogique afin de résoudre divers problèmes pédagogiques : structurer et concrétiser les objectifs du processus pédagogique ; transformation du contenu éducatif en matériel éducatif; analyse des connexions inter-sujets et intra-sujets ; choix des méthodes, des moyens et des formes d'organisation du processus pédagogique, etc.

Processus pédagogique- interaction spécialement organisée (d'un point de vue systémique) des enseignants et des élèves (interaction pédagogique) sur le contenu de l'éducation en utilisant des outils d'enseignement et d'éducation (outils pédagogiques) afin de résoudre des problèmes éducatifs visant à répondre aux besoins à la fois de la société et de la individu dans son développement et son développement personnel.

Expérience pédagogique- les activités de recherche visant à étudier les relations de cause à effet dans les phénomènes pédagogiques, ce qui implique la modélisation expérimentale d'un phénomène pédagogique et les conditions de son déroulement ; influence active du chercheur sur le phénomène pédagogique ; mesurer les résultats de l'influence et de l'interaction pédagogiques.

Interaction pédagogique- contact volontaire (de longue durée ou temporaire) entre l'enseignant et les élèves, qui se traduit par des changements mutuels dans leurs comportements, leurs activités et leurs relations.

Sondage écrit- la méthode de contrôle, qui s'effectue de la manière suivante : les élèves individuels se voient proposer des tâches de contrôle sur fiches.

Promotion - une façon d'exprimer une évaluation publique positive du comportement et des activités d'un élève ou d'un groupe .

Style permissif - le style de communication d'un enseignant qui adopte une position passive, qui a choisi la tactique de la non-ingérence dans le processus pédagogique créatif, ne s'intéresse pas aux problèmes de l'école et des étudiants, se soustrayant généralement à la responsabilité de la finale, en règle générale, résultats négatifs dans l'enseignement et l'éducation des écoliers.

Ateliers- une des formes d'organisation d'activités pédagogiques ; sont utilisés dans l'étude des disciplines du cycle des sciences naturelles, ainsi que dans le processus de travail et de formation professionnelle; sont réalisées dans des laboratoires et des ateliers, dans des salles de classe et sur des sites de formation et d'expérimentation, etc.

Contrôle pratique- une méthode de contrôle permettant d'identifier la formation de certaines compétences et capacités de travaux pratiques ou de motricité formée. Il est utilisé dans les cours de dessin (dans les classes primaires), le travail, l'éducation physique, les mathématiques, la physique, la chimie.

Contrôle préliminaire- contrôle visant à identifier les connaissances, les capacités et les compétences des étudiants dans la matière ou la section à étudier.

Le sujet de la pédagogie- l'éducation en tant que véritable processus pédagogique holistique, organisé à dessein dans des institutions sociales spéciales (institutions familiales, éducatives et culturelles).

Habituer- l'organisation de la réalisation planifiée et régulière de certaines actions par les enfants afin d'en faire des comportements sociaux habituels.

Travailler avec un livre- une des méthodes verbales d'organisation d'activités éducatives. Le travail avec le livre s'effectue à toutes les étapes de la formation, il est généralement associé à l'utilisation d'autres méthodes, principalement des méthodes de présentation orale des connaissances.

Programmes de travail- programmes élaborés en tenant compte des exigences de la norme nationale pour les domaines éducatifs, mais en tenant compte en plus de la composante nationale-régionale, des possibilités de soutien méthodologique, informationnel et technique du processus éducatif, du niveau de préparation des étudiants.

Récit- une présentation séquentielle de matériel à prédominance factuelle réalisée sous une forme descriptive ou narrative. Il est largement utilisé dans l'enseignement des matières humanitaires, ainsi que dans la présentation de matériel bibliographique, caractérisant des images, décrivant des objets, des phénomènes naturels et des événements de la vie publique.

Méthodes de reproduction- les méthodes d'organisation des activités des écoliers, qui impliquent la reproduction et la répétition de la méthode d'activité sur les instructions de l'enseignant.

Auto-éducation- activité humaine systématique et consciente visant à l'auto-développement et à la formation de la culture de base de l'individu. L'auto-éducation est conçue pour renforcer et développer la capacité à remplir volontairement des obligations, à la fois personnelles et fondamentales, en fonction des exigences de l'équipe, pour former des qualités morales et volitives, les habitudes de comportement nécessaires.

Séminaires- l'une des formes d'organisation d'activités éducatives, qui est utilisée dans les classes supérieures dans l'étude des matières humanitaires. L'essence des séminaires est une discussion collective des questions proposées, des messages, des résumés, des rapports préparés par les étudiants sous la direction d'un enseignant.

La synthèse- la méthode d'étude du sujet dans son intégrité, dans l'unité et l'interconnexion de ses parties.

Socialisation- le processus d'assimilation par un individu au cours de sa vie des normes sociales et des valeurs culturelles de la société à laquelle il appartient. Il s'agit d'un processus d'apprentissage difficile tout au long de la vie.

Climat socio-psychologique dans l'équipe- un système d'états émotionnels et psychologiques de l'équipe, reflétant la nature de la relation entre ses membres dans le processus d'activités conjointes et de communication.

Style de communication pédagogique- une unité stable de méthodes et de moyens des activités de l'enseignant et des stagiaires, leur interaction sujet-subjectif.

Structure de la leçon- le rapport des éléments de la leçon dans leur certaine séquence et la relation les uns avec les autres.

Contrôle courant- le contrôle, qui est effectué dans le travail quotidien afin de vérifier l'assimilation de la matière précédente et d'identifier les lacunes dans les connaissances des étudiants ; s'effectue principalement à l'aide de l'observation systématique par l'enseignant du travail de la classe dans son ensemble et de chaque élève individuellement à toutes les étapes de l'apprentissage.

Contrôle thématique- le contrôle, qui s'effectue périodiquement au fur et à mesure du passage d'un nouveau sujet, section et a pour objectif de systématiser les connaissances des étudiants.

Technologie de construction de l'information pédagogique- le processus de prise de décisions pédagogiques dans le contexte d'un système de restrictions et de prescriptions dictées par les normes établies (quoi et dans quelle mesure à partir des informations données les étudiants devraient apprendre), le niveau initial de préparation des étudiants à la perception de informations pédagogiques, les capacités de l'enseignant lui-même, ainsi que l'école dans laquelle il travaille.

Programme type- ce programme, qui est développé sur la base du programme de base de l'État et est approuvé par le ministère de l'Enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie et est de nature recommandée.

Programmes de formation typiques- les programmes, qui sont élaborés sur la base des exigences de la norme éducative de l'État pour un domaine éducatif particulier, sont approuvés par le ministère de l'Enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie et sont de nature recommandée.

Contrôler- activités visant à prendre des décisions, organiser, contrôler, réguler l'objet du contrôle conformément à un objectif donné, analyser et résumer sur la base d'informations fiables.

Culture managériale du chef d'établissement- la mesure et la méthode d'autoréalisation créative de la personnalité du chef d'établissement dans divers types d'activités de gestion visant à maîtriser, transférer et créer des valeurs et des technologies en gestion scolaire.

L'exercice- activité systématiquement organisée, impliquant la répétition répétée de toute action afin de former certaines compétences et capacités ou de les améliorer.

Sondage oral- une méthode de contrôle, qui est effectuée sur une base individuelle afin d'identifier les connaissances, les capacités et les compétences de l'enseignant de chaque élève. L'étudiant est invité à répondre à une question générale, qui est ensuite décomposée en un certain nombre de questions plus précises et éclairantes.

Enquête frontale orale- une méthode de suivi du niveau de connaissances, d'aptitudes et de compétences des étudiants, qui nécessite une série de questions logiquement liées sur une petite quantité de matériel. Avec un interrogatoire frontal simultané de plusieurs élèves, l'enseignant attend d'eux des réponses brèves et laconiques du terrain.

Conférence de formation- une forme d'organisation du processus pédagogique, qui vise à synthétiser la matière sur n'importe quelle section du programme et demande beaucoup de travail préparatoire (conduite d'observations, synthèse de matériel d'excursion, mise en place d'expérimentations, étude de sources littéraires, etc.). Les conférences peuvent être organisées dans toutes les matières académiques et en même temps aller bien au-delà du programme d'études.

Programme de formation- un document normatif qui révèle le contenu des connaissances, des compétences et des capacités dans la matière académique, la logique d'étude des principales idées idéologiques, indiquant l'ordre des sujets, des questions et le dosage général du temps pour leur étude.

Discussions éducatives- l'une des méthodes verbales, dont le préalable est la présence d'au moins deux opinions opposées sur la question en discussion. Naturellement, les discussions pédagogiques qui permettent aux élèves d'apprendre avec une certaine profondeur et conformément au dernier mot devraient être réservées à l'enseignant, bien que cela ne signifie pas que ses conclusions soient la vérité ultime.

Matériel pédagogique- un système de modèles idéaux, représentés par des modèles matériels ou matérialisés de matériel didactique et destinés à être utilisés dans des activités éducatives.

Programme général du secondaire- le curriculum, qui est élaboré conformément aux normes du curriculum de base. Il existe deux types de programmes scolaires : le propre programme de l'école (développé par celle-ci sur la base du programme de base de l'État pendant une longue période et reflétant les caractéristiques d'une école particulière) et le programme de travail (développé en tenant compte des conditions actuelles et approuvé par le conseil pédagogique de l'école chaque année).

Sujet- un système de connaissances scientifiques, de compétences et d'aptitudes pratiques, avec leurs capacités cognitives liées à l'âge, les principaux points de départ de la science ou des aspects de la culture, du travail, de la production.

Un cours au choix est l'une des formes d'éducation et d'éducation différenciées, dont la tâche principale est d'approfondir et d'élargir les connaissances, de développer les capacités et les intérêts des étudiants. L'option fonctionne selon un programme spécifique qui ne fait pas double emploi avec le curriculum.

Intégrité du processus pédagogique- la qualité synthétique du processus pédagogique, qui caractérise le plus haut niveau de son développement, résultat de la stimulation des actions et activités conscientes des sujets qui y fonctionnent.

Le but de l'éducation moderne- le développement des traits de personnalité nécessaires pour qu'elle et la société soient incluses dans des activités socialement utiles.

Excursion- une leçon spécifique d'enseignement et d'éducation, transférée selon un objectif pédagogique ou pédagogique précis à une entreprise, un musée, une exposition, dans un champ, dans une ferme, etc.

Style autoritaire - le style de communication entre un enseignant et les élèves, lorsque l'enseignant décide seul de toutes les questions liées à la vie de la classe et de chaque élève. Sur la base de ses propres attitudes, il détermine les objectifs de l'interaction, évalue subjectivement les résultats des activités.

Programmes de formation d'auteur- les programmes d'études, qui, compte tenu des exigences de la norme de l'État, peuvent contenir une logique différente pour construire une matière académique, leurs propres points de vue sur les phénomènes et les processus étudiés, s'il y a un examen des scientifiques dans ce domaine , enseignants, psychologues, méthodologistes, ils sont agréés par le conseil pédagogique de l'école.

L'acméologie est une science qui étudie les lois et les faits permettant d'atteindre les sommets du professionnalisme et de la longévité créative d'une personne.

Analyse- une méthode de recherche scientifique consistant à décomposer un objet en ses éléments constitutifs ou à démembrer mentalement un objet au moyen de l'abstraction logique.

Programme de base d'une école polyvalente- le principal document normatif de l'État, qui fait partie intégrante de la norme de l'État dans ce domaine de l'éducation. Il sert de base à l'élaboration de programmes d'études standard et fonctionnels et de document initial pour le financement de l'école. Le programme de base dans le cadre de la norme d'enseignement pour les écoles de base est approuvé par la Douma d'État, et pour les écoles complètes et secondaires - par le ministère de l'Enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie.

Conversation- une méthode de questions-réponses d'interaction active entre un enseignant et des étudiants, qui est utilisée à toutes les étapes du processus éducatif : pour communiquer de nouvelles connaissances, pour consolider, répéter, tester et évaluer des connaissances.

Gestion intra-école- interaction délibérée et consciente des participants dans un processus pédagogique holistique sur la base de la connaissance de ses lois objectives afin d'obtenir un résultat optimal.

Éducation - activité spécialement organisée des enseignants et des élèves pour la réalisation des objectifs de l'éducation dans les conditions du processus pédagogique.

Comportement déviant - comportement qui s'écarte de la norme.

Méthodes déductives - méthodes logiques de généralisation de données obtenues empiriquement, suggérant le mouvement de la pensée d'un jugement général à une conclusion particulière.

Actions- des processus dont les motifs se trouvent dans l'activité dans laquelle ils s'inscrivent.

Style démocratique- le style de communication entre l'enseignant et les étudiants, axé sur l'amélioration du rôle subjectif de l'étudiant dans l'interaction, et attirant tout le monde à la solution des affaires communes. Pour les enseignants qui adhèrent à ce style, des attitudes actives et positives envers les élèves, une évaluation adéquate de leurs capacités, leurs succès et leurs échecs sont caractéristiques, ils se caractérisent par une compréhension profonde de l'élève, des objectifs et des motifs de son comportement, la capacité de prédire le développement de sa personnalité.

Activité - activité humaine interne (mentale) et externe (physique), régulée par un but conscient.

Diagnostic en pédagogie -évaluation de l'état général du processus pédagogique ou de ses composantes individuelles à un moment ou à un autre de son fonctionnement sur la base d'un examen complet et holistique.

La didactique est une partie de la pédagogie qui pose les fondements théoriques de l'éducation et de la formation.

Tâches didactiques - tâches de gestion éducative et cognitive

Matériel didactique - un système d'objets, dont chacun est destiné à être utilisé dans le processus d'apprentissage en tant que modèle matériel ou matérialisé d'un système particulier, isolé dans le cadre de la connaissance et de l'expérience sociales, et sert de moyen de résoudre un problème didactique.

Contestation- la méthode de formation des jugements, des évaluations et des croyances dans le processus d'activité cognitive et axée sur les valeurs, ne nécessite pas de décisions définitives et définitives. La dispute correspond parfaitement aux caractéristiques d'âge d'un lycéen, dont la personnalité émergente se caractérise par une recherche passionnée du sens de la vie, un désir de ne rien prendre sur la foi, un désir de comparer les faits afin d'établir la vérité.

Apprentissage à distance est une forme de réception de services éducatifs à distance sans se rendre dans des établissements d'enseignement en utilisant les technologies modernes de l'information et de l'éducation et des systèmes de télécommunication tels que le courrier électronique, la télévision et Internet.

Apprentissage dogmatique - un type d'organisation collective de l'activité cognitive, répandu au Moyen Âge, il se caractérise par un enseignement en latin, les principaux types d'activité étudiante étaient l'écoute et la mémorisation.

Cours supplémentaires - l'une des formes d'organisation d'activités éducatives, qui est réalisée avec des étudiants individuels ou un groupe d'étudiants afin de combler les lacunes dans les connaissances, de développer des compétences et des capacités et de satisfaire un intérêt accru pour le sujet. Dans des cours supplémentaires, les enseignants pratiquent différents types d'assistance : clarification des questions individuelles, rattachement des élèves faibles aux élèves forts, réexplication du sujet.

Identification- établir l'identité d'un objet.

Méthodes inductives- méthodes logiques de généralisation des données empiriquement obtenues, suggérant le mouvement de la pensée de jugements particuliers à une conclusion générale.

L'induction est un raisonnement logique passant d'énoncés de nature moins générale à un énoncé de nature plus générale.

Innovation- un changement intentionnel qui introduit de nouveaux éléments relativement stables dans une certaine unité sociale - une organisation, un établissement, une société, un groupe.

Compte rendu- une des méthodes qui fournit une explication et une démonstration aux étudiants du but, des tâches et de la méthode d'exécution de certaines actions, une séquence d'opérations qui composent une compétence particulière.

Entrevue- la méthode de collecte d'informations la plus souple, qui consiste à mener une conversation (selon un plan précis) basée sur un contact direct et personnel.

Méthode de recherche- une manière d'organiser la recherche, l'activité créative des étudiants pour résoudre de nouveaux problèmes pour eux. L'enseignant présente tel ou tel problème pour une recherche indépendante, connaît son résultat, le cours de la solution et les caractéristiques de l'activité créatrice qui doivent être montrées au cours de la solution.

Contrôle combiné- un des types de contrôle, dont l'essence est que plusieurs élèves sont appelés au tableau pour une réponse à la fois, dont un répond oralement, deux ou plus préparent une réponse au tableau, certains élèves effectuent des travaux écrits sur les cartes, et le reste participe au sondage. Les avantages de cette méthode sont qu'elle permet un examen approfondi de plusieurs étudiants dans un court laps de temps ; il est utilisé lorsque toute la matière est maîtrisée et qu'il est nécessaire de tester les connaissances de plusieurs étudiants à la fois.

Consultations- une des formes d'organisation d'activités pédagogiques, qui est réalisée avec des étudiants individuels ou un groupe d'étudiants afin de combler des lacunes dans les connaissances, développer des compétences, satisfaire un intérêt accru pour la matière, mais contrairement aux cours supplémentaires, elles sont généralement épisodiques, car ils sont organisés selon les besoins. Distinguer les consultations actuelles, thématiques et généralistes (par exemple, lors de la préparation d'examens ou de tests).

Travaux de laboratoire- un groupe indépendant de méthodes de pratique qui combinent des activités pratiques avec l'observation organisée des étudiants. Dans un environnement scolaire, un travail de laboratoire frontal et individuel est généralement effectué. L'expérience en laboratoire se termine par la compilation de brefs rapports contenant des croquis, des schémas, des dessins, des tableaux et des conclusions théoriques.

Conférence (à l'école)- la forme de base du système de cours et de séminaires adaptée aux conditions de l'école. Les cours magistraux sont utilisés avec succès dans l'étude des sciences humaines et naturelles. En règle générale, il s'agit de cours d'introduction et de généralisation. Dans un environnement scolaire, une conférence est à bien des égards proche d'une histoire, mais beaucoup plus longue dans le temps, elle peut prendre tout le temps de la leçon.

Contrôle des machines- une sorte de contrôle programmé, lorsqu'il est demandé aux étudiants de choisir le bon parmi plusieurs options de réponses possibles.

Méthode d'illustration et de démonstration- l'une des méthodes d'organisation des activités des écoliers, dont l'essence réside dans la présentation visuelle (montrer) aux étudiants d'objets naturels, de phénomènes, de processus ou de leurs mises en page, modèles et images, en fonction de tâches pédagogiques et éducatives spécifiques.

Méthode d'énoncé du problème- une méthode d'organisation des activités des écoliers, dont l'essence est que l'enseignant pose un problème et le résout lui-même, montrant ainsi aux élèves la manière de le résoudre dans ses contradictions authentiques, mais accessibles aux élèves, révélant le train de la pensée lorsqu'ils avancent sur le chemin de la cognition, tandis que les étudiants suivent mentalement la logique de la présentation, maîtrisant les étapes de la résolution du problème.

Techniques méthodiques- les éléments constitutifs (parties, détails) de la méthode, qui par rapport à la méthode sont de nature subordonnée privée, n'ont pas de tâche pédagogique indépendante, mais sont subordonnés à la tâche poursuivie par cette méthode.

Méthodes de contrôle- les modalités de détermination de l'efficacité des activités éducatives, cognitives et autres des élèves et du travail pédagogique de l'enseignant.

Méthodes d'enseignement- les modes d'interaction professionnelle de l'enseignant et des étudiants avec le but. Solutions pour les tâches éducatives.

Méthodes de recherche pédagogique- les manières d'étudier les phénomènes pédagogiques, d'obtenir des informations scientifiques à leur sujet afin d'établir des connexions, des relations régulières et de construire des théories scientifiques.

Observation- perception intentionnelle d'un phénomène pédagogique, au cours duquel le chercheur reçoit un matériel factuel spécifique.

Châtiment- un tel impact sur la personnalité d'un étudiant, qui exprime la condamnation d'actions et d'actes contraires aux normes de comportement social, et oblige les étudiants à les suivre indéfectiblement.

Éducation- un processus unique de formation physique et spirituelle de la personnalité, le processus de socialisation, consciemment focalisé sur quelques images idéales, sur des normes sociales historiquement conditionnées, plus ou moins clairement fixées dans la conscience publique.

L'éducation comme phénomène social- un système relativement indépendant, dont les fonctions sont la formation et l'éducation des membres de la société, axé sur la maîtrise de certains savoirs (principalement scientifiques), valeurs idéologiques et morales, compétences, compétences, normes de comportement, dont le contenu est finalement déterminé par la structure socio-économique et politique d'une société donnée et le niveau de son développement matériel et technique.

Système éducatif- un complexe d'établissements d'enseignement.

Éducation- un mode d'éducation spécifique visant le développement personnel en organisant l'assimilation des connaissances scientifiques et des méthodes d'activité par les étudiants.

Un objet la pédagogie sont des phénomènes de réalité qui déterminent le développement de l'individu humain dans le processus d'activité intentionnelle de la société.

Méthode explicative et illustrative- la méthode d'organisation des activités des écoliers, dont l'essentiel est que l'enseignant communique des informations toutes faites par divers moyens, et que les élèves perçoivent, réalisent et fixent ces informations dans leur mémoire. L'enseignant communique des informations à l'aide d'une parole orale (histoire, cours magistral, explication), d'une parole imprimée (manuel, manuels complémentaires), de supports visuels (images, schémas, films et pellicules), d'une démonstration pratique de méthodes d'activité ( démonstration d'expérience, travail sur machine, exemples de déclinaison, méthode de résolution du problème, etc.).

Opérations- des processus dont les buts sont dans l'action dont ils sont.

La pédagogie- une science qui étudie l'essence, les modèles, les tendances et les perspectives de développement du processus pédagogique (éducation) en tant que facteur et moyen du développement d'une personne tout au long de sa vie.

Activités pédagogiques- un type particulier d'activité sociale (professionnelle) visant à réaliser les objectifs de l'éducation.

Tâche pédagogique- il s'agit d'une situation matérialisée d'éducation et de formation (situation pédagogique), caractérisée par l'interaction d'enseignants et d'élèves dans un but précis.

Système pédagogique- de nombreuses composantes structurelles interdépendantes, unies par un seul objectif éducatif de développement de la personnalité et de fonctionnement dans un processus pédagogique holistique.

Technologie pédagogique- un système cohérent et interdépendant d'actions de l'enseignant associées à l'utilisation d'un ensemble particulier de méthodes d'éducation et de formation et réalisées dans le processus pédagogique afin de résoudre divers problèmes pédagogiques : structurer et concrétiser les objectifs du processus pédagogique ; transformation du contenu éducatif en matériel éducatif; analyse des connexions inter-sujets et intra-sujets ; choix des méthodes, des moyens et des formes d'organisation du processus pédagogique, etc.

Le processus pédagogique est une interaction spécialement organisée (d'un point de vue systémique) des enseignants et des élèves (interaction pédagogique) sur le contenu de l'éducation en utilisant des moyens d'enseignement et d'éducation (moyens pédagogiques) afin de résoudre des problèmes éducatifs visant à répondre aux besoins des à la fois la société et l'individu dans son développement et son auto-développement.

Expérience pédagogique- les activités de recherche visant à étudier les relations de cause à effet dans les phénomènes pédagogiques, ce qui implique la modélisation expérimentale d'un phénomène pédagogique et les conditions de son déroulement ; influence active du chercheur sur le phénomène pédagogique ; mesurer les résultats de l'influence et de l'interaction pédagogiques.

Interaction pédagogique- contact volontaire (de longue durée ou temporaire) entre l'enseignant et les élèves, qui se traduit par des changements mutuels dans leurs comportements, leurs activités et leurs relations.

Sondage écrit- la méthode de contrôle, qui s'effectue de la manière suivante : les élèves individuels se voient proposer des tâches de contrôle sur fiches.

Promotion - une façon d'exprimer une évaluation publique positive du comportement et des activités d'un élève ou d'un groupe .

Style permissif - le style de communication d'un enseignant qui adopte une position passive, qui a choisi la tactique de la non-ingérence dans le processus pédagogique créatif, ne s'intéresse pas aux problèmes de l'école et des étudiants, se soustrayant généralement à la responsabilité de la finale, en règle générale, résultats négatifs dans l'enseignement et l'éducation des écoliers.

Ateliers- une des formes d'organisation d'activités pédagogiques ; sont utilisés dans l'étude des disciplines du cycle des sciences naturelles, ainsi que dans le processus de travail et de formation professionnelle; sont réalisées dans des laboratoires et des ateliers, dans des salles de classe et sur des sites de formation et d'expérimentation, etc.

Contrôle pratique- une méthode de contrôle permettant d'identifier la formation de certaines compétences et capacités de travaux pratiques ou de motricité formée. Il est utilisé dans les cours de dessin (dans les classes primaires), le travail, l'éducation physique, les mathématiques, la physique, la chimie.

Contrôle préliminaire- contrôle visant à identifier les connaissances, les capacités et les compétences des étudiants dans la matière ou la section à étudier.

Le sujet de la pédagogie- l'éducation en tant que véritable processus pédagogique holistique, organisé à dessein dans des institutions sociales spéciales (institutions familiales, éducatives et culturelles).

Habituer- l'organisation de la réalisation planifiée et régulière de certaines actions par les enfants afin d'en faire des comportements sociaux habituels.

Travailler avec un livre- une des méthodes verbales d'organisation d'activités éducatives. Le travail avec le livre s'effectue à toutes les étapes de la formation, il est généralement associé à l'utilisation d'autres méthodes, principalement des méthodes de présentation orale des connaissances.

Programmes de travail- programmes élaborés en tenant compte des exigences de la norme nationale pour les domaines éducatifs, mais en tenant compte en plus de la composante nationale-régionale, des possibilités de soutien méthodologique, informationnel et technique du processus éducatif, du niveau de préparation des étudiants.

Récit- une présentation séquentielle de matériel à prédominance factuelle réalisée sous une forme descriptive ou narrative. Il est largement utilisé dans l'enseignement des matières humanitaires, ainsi que dans la présentation de matériel bibliographique, caractérisant des images, décrivant des objets, des phénomènes naturels et des événements de la vie publique.

Méthodes de reproduction- les méthodes d'organisation des activités des écoliers, qui impliquent la reproduction et la répétition de la méthode d'activité sur les instructions de l'enseignant.

Auto-éducation- activité humaine systématique et consciente visant à l'auto-développement et à la formation de la culture de base de l'individu. L'auto-éducation est conçue pour renforcer et développer la capacité à remplir volontairement des obligations, à la fois personnelles et fondamentales, en fonction des exigences de l'équipe, pour former des qualités morales et volitives, les habitudes de comportement nécessaires.

Séminaires- l'une des formes d'organisation d'activités éducatives, qui est utilisée dans les classes supérieures dans l'étude des matières humanitaires. L'essence des séminaires est une discussion collective des questions proposées, des messages, des résumés, des rapports préparés par les étudiants sous la direction d'un enseignant.

La synthèse- la méthode d'étude du sujet dans son intégrité, dans l'unité et l'interconnexion de ses parties.

Socialisation- le processus d'assimilation par un individu au cours de sa vie des normes sociales et des valeurs culturelles de la société à laquelle il appartient. Il s'agit d'un processus d'apprentissage difficile tout au long de la vie.

Climat socio-psychologique dans l'équipe- un système d'états émotionnels et psychologiques de l'équipe, reflétant la nature de la relation entre ses membres dans le processus d'activités conjointes et de communication.

Style de communication pédagogique- une unité stable de méthodes et de moyens des activités de l'enseignant et des stagiaires, leur interaction sujet-subjectif.

Structure de la leçon- le rapport des éléments de la leçon dans leur certaine séquence et la relation les uns avec les autres.

Contrôle courant- le contrôle, qui est effectué dans le travail quotidien afin de vérifier l'assimilation de la matière précédente et d'identifier les lacunes dans les connaissances des étudiants ; s'effectue principalement à l'aide de l'observation systématique par l'enseignant du travail de la classe dans son ensemble et de chaque élève individuellement à toutes les étapes de l'apprentissage.

Contrôle thématique- le contrôle, qui s'effectue périodiquement au fur et à mesure du passage d'un nouveau sujet, section et a pour objectif de systématiser les connaissances des étudiants.

Technologie de construction de l'information pédagogique- le processus de prise de décisions pédagogiques dans le contexte d'un système de restrictions et de prescriptions dictées par les normes établies (quoi et dans quelle mesure à partir des informations données les étudiants devraient apprendre), le niveau initial de préparation des étudiants à la perception de informations pédagogiques, les capacités de l'enseignant lui-même, ainsi que l'école dans laquelle il travaille.

Programme type- ce programme, qui est développé sur la base du programme de base de l'État et est approuvé par le ministère de l'Enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie et est de nature recommandée.

Programmes de formation typiques- les programmes, qui sont élaborés sur la base des exigences de la norme éducative de l'État pour un domaine éducatif particulier, sont approuvés par le ministère de l'Enseignement général et professionnel de la Fédération de Russie et sont de nature recommandée.

Contrôler- activités visant à prendre des décisions, organiser, contrôler, réguler l'objet du contrôle conformément à un objectif donné, analyser et résumer sur la base d'informations fiables.

Culture managériale du chef d'établissement- la mesure et la méthode d'autoréalisation créative de la personnalité du chef d'établissement dans divers types d'activités de gestion visant à maîtriser, transférer et créer des valeurs et des technologies en gestion scolaire.

L'exercice- activité systématiquement organisée, impliquant la répétition répétée de toute action afin de former certaines compétences et capacités ou de les améliorer.

Sondage oral- une méthode de contrôle, qui est effectuée sur une base individuelle afin d'identifier les connaissances, les capacités et les compétences de l'enseignant de chaque élève. L'étudiant est invité à répondre à une question générale, qui est ensuite décomposée en un certain nombre de questions plus précises et éclairantes.

Enquête frontale orale- une méthode de suivi du niveau de connaissances, d'aptitudes et de compétences des étudiants, qui nécessite une série de questions logiquement liées sur une petite quantité de matériel. Avec un interrogatoire frontal simultané de plusieurs élèves, l'enseignant attend d'eux des réponses brèves et laconiques du terrain.

Conférence de formation- une forme d'organisation du processus pédagogique, qui vise à synthétiser la matière sur n'importe quelle section du programme et demande beaucoup de travail préparatoire (conduite d'observations, synthèse de matériel d'excursion, mise en place d'expérimentations, étude de sources littéraires, etc.). Les conférences peuvent être organisées dans toutes les matières académiques et en même temps aller bien au-delà du programme d'études.

Programme de formation- un document normatif qui révèle le contenu des connaissances, des compétences et des capacités de la matière académique, la logique d'étude des principales idées de vision du monde, indiquant l'ordre des sujets, des questions et le dosage général du temps pour leur étude.

Discussions éducatives- l'une des méthodes verbales, dont le préalable est la présence d'au moins deux opinions opposées sur la question en discussion. Naturellement, les discussions pédagogiques qui permettent aux élèves d'apprendre avec une certaine profondeur et conformément au dernier mot devraient être réservées à l'enseignant, bien que cela ne signifie pas que ses conclusions soient la vérité ultime.

Matériel pédagogique- un système de modèles idéaux, représentés par des modèles matériels ou matérialisés de matériel didactique et destinés à être utilisés dans des activités éducatives.

Programme général du secondaire- le curriculum, qui est élaboré conformément aux normes du curriculum de base. Il existe deux types de programmes scolaires : le propre programme de l'école (développé par celle-ci sur la base du programme de base de l'État pendant une longue période et reflétant les caractéristiques d'une école particulière) et le programme de travail (développé en tenant compte des conditions actuelles et approuvé par le conseil pédagogique de l'école chaque année).

Sujet- un système de connaissances scientifiques, de compétences et d'aptitudes pratiques, avec leurs capacités cognitives liées à l'âge, les principaux points de départ de la science ou des aspects de la culture, du travail, de la production.

Un cours au choix est l'une des formes d'éducation et d'éducation différenciées, dont la tâche principale est d'approfondir et d'élargir les connaissances, de développer les capacités et les intérêts des étudiants. L'option fonctionne selon un programme spécifique qui ne fait pas double emploi avec le curriculum.

Intégrité du processus pédagogique- la qualité synthétique du processus pédagogique, qui caractérise le plus haut niveau de son développement, résultat de la stimulation des actions et activités conscientes des sujets qui y fonctionnent.

Le but de l'éducation moderne- le développement des traits de personnalité nécessaires pour qu'elle et la société soient incluses dans des activités socialement utiles.

Excursion- une leçon spécifique d'enseignement et d'éducation, transférée selon un objectif pédagogique ou pédagogique précis à une entreprise, un musée, une exposition, dans un champ, dans une ferme, etc.

... Autorité parentale(du latin auctoritas - pouvoir, force) - les caractéristiques distinctives d'un individu ou d'un groupe, grâce auxquelles ils sont dignes de confiance et peuvent avoir un impact positif sur les opinions et le comportement des autres; l'influence des parents sur les croyances et le comportement des enfants, basée sur un respect et un amour profonds pour les parents, la confiance dans la grande importance de leurs qualités personnelles et de leur expérience de vie, de leurs paroles et de leurs actes, est également reconnue.

... Adaptation(du latin adaptatio (adapto) - je m'adapte) - la capacité du corps à s'adapter à diverses conditions environnementales.

accréditation I (de fr accréditation (accredo) - J'ai confiance) - dans le domaine de l'éducation - la procédure de détermination du statut d'un établissement d'enseignement supérieur, confirmation de sa capacité à former des spécialistes au niveau où il existe des exigences rzhavnyh dans une certaine direction (spécialité).

... Accélération(du latin acceleratio - accélération) - accélération du développement physique des enfants, en particulier la taille, le poids, la puberté précoce.

... Actif ( du latin activus - actif, efficace) - un groupe d'élèves, membres d'une équipe spécifique, qui connaissent les exigences du chef d'équipe, l'aident à organiser la vie des élèves, et font preuve d'une certaine initiative.

... Activité(en étude) - une caractéristique des particularités de l'activité cognitive de l'individu, consiste dans l'utilisation consciente de ses méthodes intensives, moyens, formes de maîtrise des connaissances, développement des compétences et à volonté.

... Andragogie(de gr androa - un adulte et agogge - gestion) - une branche de la pédagogie traitant des problèmes d'éducation, de formation et d'éducation des adultes.

... Enfants anormaux(de gr anomalia (anomalos) - faux) - élèves qui présentent des écarts importants par rapport aux normes de développement physique ou psychologique et nécessitent une éducation et une formation dans des établissements d'enseignement spécial avec des hypothèques.

... Ascétisme(de gr asketes - ascète) - un niveau extrême de modération, de retenue, de rejet des avantages matériels et spirituels de la vie, transfert volontaire de tourments physiques, difficultés

... Études supérieures(du latin aspirans - celui qui aspire à quelque chose) - une forme de formation du personnel scientifique, pédagogique et scientifique

... Supports pédagogiques audiovisuels(du latin audire - écouter et visualis - visuel) - l'un des moyens de technologies d'apprentissage éducatif utilisant le matériel pédagogique audiovisuel développé

... Balle(du fr balle - ball, ball) - le résultat de l'évaluation des activités éducatives des élèves dans une réflexion conditionnellement formelle et une mesure numérique.

... Conversation didactique- une méthode d'enseignement qui prévoit l'utilisation de l'expérience antérieure des étudiants dans un certain domaine de connaissances et, sur cette base, les engage par le dialogue pour comprendre de nouveaux phénomènes, concepts ou reproduction déjà acquis.

... Types d'enseignement- général, polytechnique, professionnel. Types de développement humain - biologique (physique), mental, social.

... Types de communications- verbal, manuel (du latin manualis-manual), technique, matériel, bioénergétique.

... Énoncé du problème-Création d'une situation problématique par l'enseignant, aidant les élèves à identifier et « accepter » une tâche problématique, en utilisant des méthodes verbales pour activer l'activité de réflexion des élèves, visant à augmenter l'intérêt cognitif des intérêts.

... Exigence- la méthode d'influence pédagogique sur la conscience de l'élève afin de provoquer, stimuler ou ralentir certains types de ses activités. Types de demandes : demande-demande, demande-confiance, demande-approbation, demande-conseil, demande-indice, demande conditionnelle, demande dans la conception de jeux, demande-condamnation, demande-méfiance, demande-menace.

... L'éducation est complète- l'éducation, qui implique la formation de certaines qualités chez une personne conformément aux exigences de l'éducation mentale, morale, professionnelle, physique et esthétique.

... Éducation harmonieuse- l'éducation, qui prévoit que la qualité des composantes de l'éducation (mentale, morale, professionnelle, physique, esthétique) se complètent, s'enrichissent mutuellement.

... Éducation environnementale(de gr oikos - maison, environnement et logos - enseignement) - l'acquisition de connaissances dans le domaine de l'écologie par une personne et la formation de sa responsabilité morale pour la préservation de l'environnement naturel et la coexistence raisonnable avec lui.

... Éducation économique- l'éducation, prévoit la solution des tâches suivantes : la formation de la pensée économique, la maîtrise des connaissances économiques, des compétences et des capacités de relations économiques.

... Éducation esthétique- le développement des sentiments de beauté d'une personne, la formation de compétences et de capacités pour créer de la beauté dans la réalité environnante, être capable de distinguer le beau du laid, vivre selon les lois de la beauté spirituelle.

... Éducation morale- l'éducation, implique la maîtrise des normes et règles du comportement moral, la formation des sentiments et des croyances, des compétences et des capacités.

... Formation juridique- la formation d'une haute culture juridique parmi les citoyens, présuppose une attitude consciente de l'individu vis-à-vis de ses droits et devoirs, le respect des lois et des règles de la vie humaine, la disposition à se conformer et à remplir en conscience certaines exigences qui expriment la volonté et les intérêts de la gens.

... L'éducation physique- l'éducation, vise à créer des conditions optimales pour assurer un développement physique suffisant de l'individu, maintenir sa santé, maîtriser les connaissances sur les caractéristiques du corps humain, les processus physiologiques qui s'y déroulent, acquérir des compétences sanitaires et hygiéniques et prendre soin de son propre corps, maintenir et développer ses pouvoirs.

... Éducation nationale- est historiquement déterminé et créé par l'ethnie un système d'idéaux éducatifs, de vues, de croyances, de traditions, de coutumes visant à l'organisation opportune des activités des membres de la société, au cours desquelles le processus de maîtrise des valeurs morales et spirituelles du peuple a lieu, la connexion et la continuité des générations, la conciliarité du peuple est assurée.

... Éducation sexuelle- la maîtrise par la jeune génération de l'éthique et de la culture dans le domaine des relations de genre, la formation de ses besoins devant être guidée par les normes de moralité dans les relations entre personnes de sexe opposé.

... Gène(de gr genos - genre, origine, héréditaire) - une unité élémentaire d'hérédité, porteuse d'inclinations.

... Hygiène de l'enseignement et du travail éducatif- un système de règles scientifiquement fondées pour organiser le processus éducatif, en tenant compte des exigences sanitaires nécessaires.

... Dignité nationale- une catégorie éthique qui caractérise une personne du point de vue de l'élargissement du concept de valeurs spirituelles au-delà de son "je" et d'une combinaison d'expériences personnelles, de sensations avec des valeurs nationales.

... Humanisation de l'éducation- créer des conditions optimales pour le développement intellectuel et social de chaque élève, révélant un profond respect pour une personne, reconnaissant le droit naturel de l'individu à la liberté, la protection sociale, le développement des capacités et la manifestation de l'individualité, la réalisation de soi des potentiels physiques, mentaux et sociaux , pour créer un filtre socio-psychologique contre les effets destructeurs des facteurs négatifs de l'environnement naturel et social, favorisant des sentiments d'humanisme, de miséricorde, de charité chez les jeunes.

... Humanisme(du latin humanus - humain, humain) - une direction progressive de la culture spirituelle, exalte une personne comme la plus grande valeur du monde, affirme le droit de l'homme au bonheur terrestre, la protection des droits à la liberté, le développement global et la manifestation de leurs capacités.

... Plan Dalton- la forme d'organisation de la formation, qui prévoyait la technologie suivante: le contenu du matériel pédagogique pour chaque discipline était divisé en parties (blocs), chaque étudiant recevait des tâches individuelles sous la forme d'un plan, travaillait de manière indépendante à sa mise en œuvre, a rendu compte du travail, gagnant un certain nombre de points, puis a reçu la tâche suivante. Dans ce cas, l'enseignant s'est vu confier le rôle d'organisateur, de consultant. Les élèves étaient transférés de classe en classe non pas après la fin de l'année scolaire, mais en fonction du degré de maîtrise de la matière du programme (P-4 fois par an).

... Démocratiser l'éducation- les principes d'organisation du système éducatif, prévoyant la décentralisation, l'autonomisation des établissements d'enseignement, assurant la coopération entre éducateurs et élèves, tenant compte de l'opinion du collectif et de chacun, définissant une personne comme la plus haute valeur naturelle et sociale, la formation d'une personnalité créatrice libre.

ré manifestation- une méthode d'enseignement qui prévoit la démonstration d'objets et de processus dans leur forme naturelle, la dynamique.

... Norme d'éducation de l'État- un ensemble de normes et d'exigences uniformes pour le niveau d'éducation atteint dans certains établissements d'enseignement.

... Comportement déviant- (de Lat deviatio - déviation) - déviation des normes établies de la morale et de la loi.

... Deduktsi I (du latin deductio - déduction) - une transition de concepts généraux sur un certain type de sujet à une connaissance privée et partielle.

... Définition(du latin definitio - définition) - une définition courte et logiquement motivée qui révèle des différences ou des caractéristiques significatives d'un concept.

... Didactique(de gr didaktikos - j'enseigne) - une branche de la pédagogie qui développe la théorie de l'éducation et de la formation.

... Discussion(du latin discussionio - considération, recherche) - une méthode d'enseignement visant à intensifier et à un processus éducatif efficace grâce à l'activité vigoureuse des élèves (étudiants) à la recherche de la vérité scientifique dans.

... Contestation- une technique (par la méthode de persuasion) la formation de croyances et de comportements conscients à travers des disputes, des discussions dans le processus de communication verbale avec les membres du collectif primaire ou autre groupe.

... Thèse(de lat dissertatio-research) -travail scientifique réalisé dans le but de sa protection du public pour obtenir un diplôme.

... La discipline(du latin disciplina - enseignement, éducation, routine) - un certain ordre de comportement des gens, assure la cohérence des actions dans les relations sociales, l'assimilation obligatoire et la mise en œuvre des règles par l'individu.

... Diagnostic psychologique et pédagogique(de gr diagnostikos - capable de reconnaître) est une branche de la psychologie et de la pédagogie qui développe des méthodes pour identifier les caractéristiques individuelles et les perspectives de développement et d'éducation d'une personnalité.

... Dogmatisme(du gr dogme - enseignement qui est considéré comme une vérité immuable) - une manière d'assimiler et d'appliquer la connaissance, dans laquelle un enseignement ou une position particulière est perçu comme une vérité complète et éternelle, la règle est appliquée sans tenir compte des conditions spécifiques de la vie.

... Travail d'étude à domicile- une forme d'organisation de la formation, qui prévoit l'accomplissement autonome de tâches éducatives par les élèves (étudiants) en temps extrascolaire (directement à la maison, en groupes de jour prolongé, etc.) -

... Maître assistant(du latin docens - celui qui enseigne) - le titre académique d'un enseignant d'un établissement d'enseignement supérieur.

... L'externat(du latin externus - external, outsider) - une forme d'éducation basée sur la maîtrise indépendante des disciplines académiques conformément au programme d'enseignement professionnel dans la spécialité choisie.

... élitiste(de fr élite - le meilleur, sélectif (lat eligo - je choisis) - un établissement d'enseignement qui se distingue par son rayonnement, sa position privilégiée et son prestige, son haut niveau d'éducation.

... Esthétique(de gr aistesis - sensation, sentiment) - la science du beau et son rôle dans la vie humaine, les lois générales de la connaissance artistique de la réalité, le développement de l'art.

... Éthique(de gr ethisa - habitude, disposition) - une science qui étudie la moralité en tant que forme de conscience sociale, son essence, son développement historique.

ethnicisationéducation (de gr ethos - people) - saturation de l'éducation avec un contenu national, visant à la formation de la conscience nationale et de la dignité nationale de l'individu, la formation des caractéristiques de la mentalité nationale, inculquant aux jeunes un sens de la responsabilité sociale pour la préservation, l'augmentation et la vie de la culture ethnique.

... Ethnopédagogie- une science qui étudie les caractéristiques du développement et de la formation de la pédagogie populaire.

... La tâche de l'éducation- assurer le développement harmonieux global de l'individu.

... Fabrications- les caractéristiques anatomiques et physiologiques génétiquement déterminées du cerveau et du système nerveux, qui sont individuellement des conditions préalables naturelles au développement et à la formation de la personnalité.

... Les établissements d'enseignement- les établissements d'enseignement qui assurent l'éducation et l'éducation de la jeune génération.

... Établissements extrascolaires- les établissements d'enseignement pour enfants, dont les activités visent à répondre aux besoins humains en répondant aux intérêts et aux penchants, à acquérir des connaissances, des compétences et des capacités supplémentaires par les écoliers, à développer des puissances intellectuelles, à promouvoir le choix professionnel futur d'un individu. Ce groupe d'institutions comprend des palais et des maisons de créativité pour les enfants et les jeunes, des stations pour les jeunes techniciens, des naturalistes, des sports, des arts, des écoles de musique, des bibliothèques pour enfants, des théâtres, des cinémas, des ferronneries pour enfants.

... Habitude- un comportement dont la mise en œuvre dans une certaine situation acquiert le caractère de besoins internes de l'individu.

... Régularités du processus éducatif- des facteurs traduisant une nécessaire, essentielle, stable, répétitive, commune à une industrie particulière, la relation entre les phénomènes de la réalité objective.

... Modèles d'apprentissage- les facteurs qui expriment les plus nécessaires, essentiels, importants, généraux pour l'organisation de la formation.

... Encouragement- la méthode d'éducation, qui prévoit une influence pédagogique sur la personnalité et exprime une évaluation positive par l'éducateur du comportement de l'élève afin de consolider les qualités positives et de stimuler l'activité active.

... Outils pédagogiques- la propriété de la culture matérielle et spirituelle (fiction et littérature scientifique, musique, théâtre, radio, télévision, œuvres d'art, la nature environnante, etc.), les formes et types de travaux éducatifs (tarifs, conversations, conférences, jeux, etc. .), qui sont utilisés au cours de l'action d'une méthode particulière.

... Moyens d'éducation- le matériel scolaire utilisé dans le processus d'enseignement et de travail pédagogique (livres, cahiers, tables, matériel de laboratoire, matériel d'écriture, etc.).

... Mode de vie sain- activité de la vie humaine, prenant en compte les caractéristiques et les capacités de son corps, offrant les conditions socio-économiques et biologiques de son développement et de sa préservation.

... Connaissance- l'expression idéale sous forme symbolique des propriétés et connexions objectives du monde naturel et humain ; le résultat du reflet de la réalité environnante.

... Idéal(de gr idée - idée, idée) - le concept de conscience morale et la catégorie d'éthique, contenant les exigences morales les plus élevées, dont la mise en œuvre lui permettrait personnellement d'acquérir la perfection ; une image d'aybilsh précieuse et majestueuse chez les gens.

... Image(de l'image anglaise - image, image) - l'impression qu'une personne fait sur les autres, le style de son comportement, son apparence, ses manières. ...

... Illustration(du latin illustratio - éclairer, expliquer) est une méthode d'enseignement qui consiste à montrer des objets et des processus dans leur représentation symbolique (photos, dessins, schémas, etc.)).

... Improvisation(du latin improvisus - imprévisible, soudain) - l'activité d'une personne, un enseignant-éducateur, est réalisée dans le processus de communication pédagogique sans préparation préalable, compréhension.

... Individualité(du latin individuum - indivisible) - une personne "personnalité, qui se distingue par un ensemble de traits, de qualités, d'unicité de la psyché, de comportement et d'activités, qui soulignent son originalité, son unicité.

... Induction(du latin inductio - déduction) - méthode de recherche, formation associée au mouvement de la pensée du singulier au général.

... Compte rendu(de lat instructio - guidance) - "une méthode d'enseignement qui prévoit la divulgation des normes de comportement, les particularités de l'utilisation des méthodes et des supports pédagogiques, le respect des mesures de sécurité à la veille d'être impliqué dans le processus d'exécution d'opérations éducatives.

... Intensification du processus éducatif(de fr intensification (intensio) - tension) - activation des capacités mentales de l'individu pour atteindre les résultats souhaités

... Internationalisme(du latin inter - between et natio - people) - un concept moral qui dénote une attitude respectueuse envers les autres peuples, leur histoire, leur culture, leur langue, le désir d'entraide.

... Infantilisme(du latin infantilis - pour les enfants) - un retard dans le développement du corps, se manifestant par la préservation des traits physiques et mentaux chez un adulte inhérent à l'enfance.

... Catégories de didactique(de gr Kategoria - énoncé, caractéristique principale et générale) - concepts généraux qui reflètent les propriétés et relations les plus essentielles des objets, phénomènes du monde objectif; catégorie, un groupe d'objets, de phénomènes, unis par la communauté de certains signes.

... département(de gr kathedra - siège, chaise): 1) une place pour un enseignant parlant, 2) dans les établissements d'enseignement supérieur - la principale unité éducative et scientifique qui effectue des travaux éducatifs, méthodologiques et de recherche avec une ou plusieurs disciplines connexes.

... Classement des méthodes- classification, prévoyant le regroupement des méthodes d'enseignement en fonction des sources d'information, de la logique de pensée, du niveau d'indépendance dans le processus de cognition.

... Enseignant- un enseignant qui encadre directement le collectif d'élèves du primaire.

... Clonage(de gr klon - germe, pousse) - une méthode de croissance d'organismes biologiques à partir d'une cellule en utilisant la culture cellulaire.

... Équipe- un groupe de personnes socialement significatives unies par un objectif commun, agissant de concert pour atteindre cet objectif et disposant d'organes autonomes.

... Composante du programme(école) - une liste des disciplines académiques qui peuvent être incluses dans le programme de travail par décision du conseil d'école (gymnasium, lycée).

... Conseil pédagogique(du latin consilium - réunion, réunion) - une réunion d'enseignants, d'éducateurs et de psychologues pour découvrir les raisons de diverses déviations systématiques dans le comportement de l'animal et la définition des vierges occidentales scientifiquement fondées de sa rééducation.

synopsis t (du latin conspectus - review) - une courte présentation écrite du contenu d'un livre, d'un article, d'une présentation orale.

... Concepts parentaux(de lat conceptio - un ensemble, un système) - un système de vues sur certains phénomènes, processus, une manière de comprendre, d'interpréter des phénomènes pédagogiques; l'idée de base de la théorie du contenu et de l'organisation de l'éducation humaine.

... La culture(de lat kultura - éducation, éducation, développement) - un ensemble de réalisations pratiques, matérielles et spirituelles de la société tout au long de son histoire.

... Kurata p (du latin curateur, de curare - soigner, s'inquiéter): 1) un tuteur, un tuteur, 2) une personne à qui est confiée la supervision générale de certains travaux, 3) une personne qui supervise le processus éducatif chez un étudiant groupe...

... Conférence(du latin lectio - lecture) est une méthode d'enseignement qui consiste à utiliser l'expérience antérieure des étudiants dans un certain domaine de connaissances et, sur cette base, à les attirer par le dialogue vers la prise de conscience de nouveaux phénomènes, concepts ou reproduction de ceux déjà acquis.

... Leader(du leader anglais - celui qui dirige, gère) - un membre de l'équipe, dans des situations importantes, est capable d'exercer une influence notable sur le comportement des autres membres de l'équipe, de prendre des initiatives dans les actions, d'assumer la responsabilité des activités de l'équipe, menez-la derrière lui.

... Licence(du latin licentia - droit, permission) - une procédure pour déterminer la capacité d'un établissement d'enseignement d'un certain type à mener des activités éducatives liées à l'obtention d'un enseignement supérieur et de qualifications conformément aux exigences des normes de l'enseignement supérieur, ainsi qu'aux exigences de l'État concernant le personnel, le soutien technique scientifique et méthodologique et matériel.

... Licence- autorisation spéciale reçue des agences gouvernementales pour divers types d'activités, y compris éducatives.

... La logique du processus éducatif-moyen optimal de déplacement efficace de l'activité cognitive humaine du niveau initial de connaissances, d'aptitudes, de compétences et de développement au niveau requis de connaissances, de compétences, de compétences et de développement. Il comprend un certain nombre d'éléments : la connaissance et la compréhension des tâches éducatives ; des activités indépendantes visant à maîtriser les connaissances, à définir des lois et des règles, à développer des compétences et des capacités pour appliquer les connaissances dans la pratique ; analyse et évaluation des activités d'apprentissage des élèves

... Orthophonie(de gr logos - word etpaideia - éducation, formation) - une science qui étudie les troubles de la parole et traite de la correction des défauts de la parole

... Personne- une créature biologique de type homo sapiens (homme pensant), qui se caractérise par des caractéristiques physiologiques et biologiques : démarche droite, crâne développé, membres antérieurs, etc.

... Maître(du latin magister - chef, enseignant) - un diplôme universitaire délivré dans des établissements d'enseignement supérieur.

... Une maîtrise(du latin magistratus - dignitaire, chef) - un organe directeur dans les établissements d'enseignement supérieur qui forment des maîtres.

... Compétence pédagogique- parfait accomplissement créatif par l'enseignant-éducateur des fonctions professionnelles au niveau de l'art, dont le résultat est la création de conditions socio-psychologiques optimales pour la formation de la personnalité de l'élève, assurant un haut niveau intellectuel et moral- développement spirituel.

... Mentalité(de là Mentalitnet, du latin mentis - une façon de penser, disposition mentale, âme, esprit, pensée) - perception du monde, attitude, vision de soi dans le monde, particularités de manifestation du caractère national, caractère svoyride Dniestr, attitude au myrte environnant.

... Le but de l'éducation- prédiction parfaite des résultats finaux de l'éducation.

... Méthodes parentales(de gr methodos - voie, voie) voies d'influence de l'éducateur sur la conscience, la volonté et le comportement de l'élève afin de former ses croyances stables et certaines normes de comportement.

... Méthodes de recherche- méthodes, techniques et procédures de connaissance empirique et théorique des phénomènes et processus de la réalité pédagogique.

... Méthodes d'enseignement- modes d'activités ordonnés des enseignants et des étudiants, visant à la solution efficace des problèmes d'enseignement et d'éducation.

... sous-culture des jeunes- la culture d'une certaine génération de jeunes, qui diffère par un mode de vie, un comportement, des normes de groupe, des valeurs et des intérêts communs.

... Surveillance(de l'anglais monitoring, du latin monitor - celui qui soigne, observe) - 1) observation, évaluation et prévision de l'état de l'environnement en rapport avec l'activité économique humaine, 2) collecte d'informations au moyen de la communication de masse 3) observation des processus éducatifs et pédagogiques afin d'identifier leur conformité avec le résultat souhaité ou des hypothèses antérieures.

... Moral b (du latin moralis - moral, de moris - coutume) - l'une des formes de conscience sociale, un système de vues et d'idées, de normes et d'évaluations qui régulent le comportement des gens.

... Les motivations de l'enseignement(de fr motif, de lat moveo - je bouge) - forces psychiques internes (moteurs) qui stimulent l'activité cognitive humaine. Types de motivations : sociales, incitatives, cognitives, valeur professionnelle, lin mercantile.

... Possession- application des connaissances dans la pratique, réalisée au niveau des actions automatisées à travers de multiples répétitions.

... Suggestion- divers moyens d'impact émotionnel verbal et non verbal sur une personne afin de l'introduire dans un certain état ou d'induire certaines actions.

... Formation modulaire(de lat module - mesure) - l'organisation du processus éducatif, qui vise à maîtriser un bloc holistique d'informations adaptées et fournit des conditions optimales pour la croissance sociale et personnelle des participants à son processus pédagogique.

... Problème d'apprentissage- l'enseignement, qui diffère en ce que l'enseignant crée une certaine situation cognitive, aide les élèves à mettre en évidence la tâche problématique, à la comprendre et à « l'accepter » ; organise les étudiants pour la maîtrise indépendante d'un nouveau volume de connaissances nécessaires à la résolution de problèmes ; offre un large éventail d'utilisation des connaissances acquises dans la pratique et la pratique.

... Apprentissage à distance- la technologie éducative moderne utilisant des moyens de transmission à distance d'informations pédagogiques et méthodologiques (téléphones, télévision, ordinateurs, communications par satellite, etc.)).

... Oligophrénopédagogie(de gr oligos - petit et phren - esprit et pédagogie) - une branche de la science pédagogique, qui est engagée dans l'éducation et la formation des personnes handicapées mentales.

... Optimisation du processus d'apprentissage(du latin optimus - le meilleur, le plus) - le processus de création des conditions les plus favorables (sélection des méthodes, supports pédagogiques, garantie des conditions sanitaires et hygiéniques, facteurs émotionnels, etc.) pour le reçu. Annie les résultats souhaités sans investissement supplémentaire de temps et d'effort physique.

... L'enseignement supérieur- un système éducatif qui prévoit la fourniture d'une formation fondamentale, culturelle générale, pratique de spécialistes qui devraient déterminer le rythme et le niveau du processus scientifique, technique, économique et socio-culturel, la formation du potentiel intellectuel des sociétés.

... L'éducation préscolaire- le volet structurel initial du système éducatif, qui assure le développement et l'éducation des enfants dans les établissements d'enseignement familial et préscolaire (crèches, jardins d'enfants).

... Enseignement parascolaire- composantes du système éducatif visant à répondre aux besoins humains en satisfaisant les intérêts et les penchants, les enfants acquièrent des connaissances, des compétences et des capacités supplémentaires, et le développement du potentiel intellectuel.

... Enseignement polytechnique(de gr poly - beaucoup et techne - art, artisanat, dextérité) - l'un des types d'éducation dont les tâches consistent à se familiariser avec diverses industries, à connaître l'essence de nombreux processus technologiques, à maîtriser certaines compétences et capacités d'entretien de processus technologiques simples.

... Éducation professionnelle- l'éducation, visant à maîtriser les connaissances, les compétences et les capacités nécessaires pour accomplir les tâches de l'activité professionnelle.

... Enseignement professionnel- l'éducation, veille à ce que les citoyens acquièrent une certaine profession en fonction de leur vocation, de leurs intérêts et capacités, préparation sociale à la participation à un travail productif.

... Enseignement secondaire général- la composante principale du système éducatif, assurant l'éducation et l'éducation des enfants de moins de 18 ans, les préparant à l'enseignement professionnel et au travail.

... Éducation-médias- direction pédagogique, prévoyant l'étude par les écoliers (étudiants) des lois de la communication de masse (presse, télévision, radio, cinéma, etc.)).

... Éducation- une mesure de l'activité cognitive d'un individu, qui se manifeste par le niveau de connaissances acquises utilisables dans la pratique.

personnalité b - concept socio-psychologique ; une personne, caractérisée d'un point de vue socio-psychologique, principalement par le niveau de développement de la psyché, la capacité d'assimiler l'expérience sociale, la capacité de se séparer d'autres personnes.

... Caractéristiques d'éducation et de qualification- un ensemble d'exigences de base concernant les qualités professionnelles, les connaissances et les compétences d'un spécialiste nécessaires au bon exercice de ses fonctions professionnelles.

... Orthodoxe(de gr orthodoxos - orthodoxe) - une personne qui adhère régulièrement à un certain enseignement, doctrine, système de vues.

... Mémoire- la capacité du corps à stocker et reproduire des informations sur le monde extérieur et sur son état interne pour son utilisation ultérieure dans le processus de la vie.

... Paradigme(de gr paradeigma - exemple, échantillon) - reconnaissance des réalisations scientifiques qui, au fil du temps, ont fourni à la communauté des modèles pour poser un problème et le résoudre.

... La pédagogie(de grpaidec - enfants; ano - leader) - la science de l'enseignement, de l'éducation et de l'éducation des personnes conformément aux besoins du développement socio-économique de la société.

... Pédagogie Waldorf- un ensemble de méthodes et de techniques d'éducation et de formation, basées sur l'interprétation anthroposophique (l'anthroposophie est un enseignement religieux-mystique, met en place. Dieu une personne déifiée) du développement humain comme une interaction intégrale de facteurs corporels, mentaux et spirituels.

... Pédagogie populaire- une branche du savoir pédagogique empirique et de l'expérience populaire, reflétant les points de vue sur le système, les orientations, les formes, les moyens d'éducation et de formation de la jeune génération.

... Pédologie(de gr pais - enfant et logos - enseignement) - la science de l'enfant, notamment son développement anatomique, physiologique, mental et social.

... Pédocentrisme(de gr pais (pados) - enfant, lat centrum - centre) est l'une des directions de la pédagogie, qui prétend que le contenu, l'organisation et les méthodes d'enseignement sont déterminés par les intérêts et les problèmes directs des enfants.

... Rééducation- un système d'influences éducatives d'un enseignant sur un élève dans le but d'inhiber les manifestations négatives dans le comportement et d'affirmer des qualités positives dans l'activité.

... Croyance- la base morale rationnelle de l'activité de l'individu, lui permet d'accomplir consciemment un certain acte ; l'attitude morale de base, qui détermine le but et la direction des actions d'une personne, une croyance ferme en quelque chose, pour une raison quelconque, basée sur une certaine idée, une vision du monde.

... La perspective- le but, « la joie de demain » (AC. Makarenko), qui agit comme un stimulant dans les activités du collectif et de ses membres individuels de ses membres.

... Cahier de texte- un livre pédagogique, qui révèle le contenu du matériel pédagogique pour une discipline particulière conformément aux exigences du programme en cours.

... Une approche globale de la parentalité- une approche de l'éducation, qui présuppose l'unité de buts, d'objectifs et de moyens d'y parvenir à travers les activités de diverses institutions sociales (familles, établissements d'enseignement, médias).

... Plan d'étude- un document normatif qui définit pour chaque type d'établissements d'enseignement général une liste de matières académiques, l'ordre de leur étude par année, le nombre d'heures par semaine allouées à leur étude, le calendrier du processus éducatif.

... Travail pédagogique périscolaire- les actions éducatives, qui sont réalisées dans les établissements d'enseignement général sous la direction d'enseignants-éducateurs.

... Travail parascolaire- divers types de travail éducatif indépendant des étudiants dans le cadre du système de formation et d'éducation (travail d'étude à domicile, excursions, travail en cercle, etc.)).

... Guide pédagogique- un livre pédagogique, qui divulgue le contenu du matériel pédagogique, qui ne répond pas toujours aux exigences du programme actuel, mais dépasse ses limites, des tâches supplémentaires sont identifiées, visant à élargir les intérêts cognitifs des élèves, le développement de leur activité cognitive indépendante.

... Habituer- organisation de la mise en œuvre planifiée et régulière de certaines actions par les élèves avec des éléments de coercition, de contrainte afin de former des habitudes comportementales stables.

... Enseignement à l'accueil- Méthode composite, définit la manière de mettre en œuvre ses exigences.

... Formation d'admission- un composite de la méthode, certaines actions ponctuelles visant à la mise en œuvre de ses exigences.

... Exemple- une méthode d'éducation, qui prévoit l'organisation d'un modèle de rôle afin d'optimiser le processus d'héritage social.

... Principes parentaux(de lat rginisirium - base, commencement) - les dispositions initiales, qui sont le fondement du contenu, des formes, des méthodes, des moyens et des techniques du processus éducatif.

... Principes de l'éducation(de lat rgincyrium - base, début) - les dispositions initiales établies comme base pour les activités de l'ensemble du système éducatif de l'Ukraine et de ses subdivisions structurelles

... Principes de gestion- les dispositions initiales qui déterminent les grandes orientations, formes, moyens et modalités de gestion des établissements d'enseignement général.

pronostics pédagogiques(de gr prognostike - l'art de faire une prévision) - le domaine de la connaissance scientifique, examine les principes, les modèles et les méthodes de prévision sur les objets que la pédagogie étudie.

... Programme éducatif- un document normatif qui décrit le contenu du matériel pédagogique avec la définition des sections, des sujets, le nombre approximatif d'heures pour les étudier.

... Professiogramme- une description des exigences, des qualités personnelles socio-psychologiques et physiques qu'une certaine profession met en avant ... Métier(du latin professio - profession officiellement indiquée) - un type d'activité professionnelle qui nécessite certaines connaissances et compétences professionnelles et est une source d'existence, une activité de vie.

... Psychotechnique- une direction en psychologie, développe les problèmes d'application des connaissances sur l'activité mentale d'une personne dans le processus de résolution de problèmes pratiques d'éducation de la personnalité d'une personne.

... Rada d'un établissement d'enseignement général- une association d'employés d'un établissement d'enseignement général, d'élèves, de parents et du public, qui agit dans l'intervalle de l'assemblée générale (conférence) pour aborder les enjeux sociaux, organisationnels et économiques de la vie d'un établissement d'enseignement général.

... je suis content de la pédagogie- unification des enseignants d'un établissement d'enseignement afin d'envisager les questions d'organisation et d'amélioration du processus éducatif.

... Évaluation(à partir de l'évaluation en anglais - évaluation, classe, catégorie) - un indicateur numérique individuel dans le système éducatif, une évaluation de la réussite, des réalisations, des connaissances à un moment particulier d'un individu dans un certain domaine, discipline, vous permet de déterminer le niveau de ces réalisations ou de la qualité des connaissances sous d'autres aspects.

retardement(du latin retardatio - retard, ralentissement) - retard de développement chez les enfants.

... abstrait(de lat refeire - rapporter, rapporter) - un résumé du contenu du livre lu, un travail scientifique, un message sur les résultats du problème scientifique étudié.

... Niveaux d'éducation- la progressivité de l'obtention de l'enseignement général et de la formation professionnelle par le passage de certaines étapes : enseignement primaire, enseignement général de base, enseignement secondaire complet, enseignement professionnel, enseignement fondamental et supérieur, supérieur.

... Développement physique- la croissance d'un organisme biologique par division cellulaire.

... Le moteur du développement- le résultat de contradictions entre les besoins biologiques, physiques et mentaux et le niveau existant de développement physique, mental et social de l'individu.

... La force motrice du processus éducatif- le résultat de contradictions entre les besoins socio-mentaux et physiologiques et le niveau d'éducation existant de l'individu.

... Le moteur du processus d'apprentissage- le résultat de contradictions entre les tâches cognitives et pratiques, d'une part, et d'autre part, le niveau disponible de connaissances, de compétences et d'aptitudes, d'autre part.

... Auto-éducation- activité systématisée et ciblée d'un individu, visant à la formation et à l'amélioration de ses qualités positives et à surmonter les négatives.

... La synthèse- une méthode qui prévoit une combinaison mentale ou pratique des éléments ou des propriétés d'un objet identifié par l'analyse, un phénomène en un tout.

... Système éducatif- un ensemble d'établissements d'enseignement, d'institutions scientifiques, scientifiques, méthodologiques et méthodologiques, d'entreprises de recherche et de production, d'autorités éducatives étatiques et locales et d'autonomie dans le domaine de l'éducation.

... Scout(du scout anglais - scout) - l'un des systèmes d'éducation extrascolaire, qui est à la base des activités des organisations scoutes d'enfants et de jeunes. Il est né au début du XXe siècle. Les organisations scoutes pour les garçons (pour les scouts) et pour les filles (les scouts) fonctionnent séparément.

... Famille- une association socio-psychologique de proches parents (parents, enfants, grands-mères, grands-pères) qui vivent ensemble et assurent les conditions biologiques, sociales et économiques de la procréation.

... Goûts esthétiques- une attitude stable, émotionnelle et évaluative d'une personne envers le beau, qui est sélective, subjective.

... Hérédité- la capacité des organismes biologiques à transmettre certaines inclinations à leur progéniture.

... Spécialité- nécessaire à la société, le champ d'application des forces physiques et spirituelles d'une personne est limité, ce qui lui donne la possibilité de recevoir les moyens nécessaires à la vie, un ensemble de connaissances et de compétences pratiques acquises par une personne pour s'engager dans un certain type d'activité.

... Communication pédagogique- le système d'impact socio-psychologique organique de l'enseignant-éducateur et de l'élève dans toutes les sphères d'activité, a certaines fonctions pédagogiques, vise à créer des conditions socio-psychologiques optimales pour une vie active et efficace de l'individu.

... Observation- une méthode d'enseignement qui prévoit la perception de certains objets, phénomènes, processus dans l'environnement naturel et industriel sans interférence extérieure sur ces phénomènes et processus.

... Affaires collectives et créatives- la forme d'activités éducatives parascolaires, à la préparation et à la conduite desquelles tous les membres de l'équipe d'enfants participent, et chaque élève a la possibilité d'identifier et de développer ses intérêts et ses capacités.

... Étapes de développement de l'équipe- une expression de la dialectique intérieure de sa formation, qui repose sur le niveau des relations entre l'éducateur et les élèves, entre les membres de l'équipe.

... Style démocratique(de gr demokratia - pouvoir du peuple, démocratie) - prise en compte de l'opinion et de la liberté du collectif dans l'organisation de la vie des élèves.

... Style libéral(du latin libéralis - libre) - indifférence sans scrupules aux influences négatives des élèves, connivence avec les élèves.

... Compétence en structure de processus- un certain nombre de composantes interdépendantes et interdépendantes : perception (directe, médiatisée), compréhension (conscience, compréhension, illumination), mémorisation, généralisation et systématisation, compréhension, pratique effective comme impulsion à la connaissance et critère de la vérité des connaissances acquises .

... La structure du processus d'éducation- des composants logiquement interconnectés qui assurent le processus de formation de la personnalité : la maîtrise des règles et normes de comportement, la formation des sentiments et des croyances, le développement des compétences et des habitudes de comportement, ces activités pratiques dans les environnements sociaux.

... Pédagogie sourde(du latin surdus - sourd et pédagogie) - une branche de la pédagogie (en particulier la défectologie), traitant des problèmes de développement, de formation et d'éducation des enfants malentendants.

... Tact pédagogique(de lat tactus - toucher, sensation) - un sens des proportions, un sens de l'état spécifique de l'animal, qui incite l'éducateur à un comportement délicat dans la communication avec les élèves dans divers domaines d'activité; IUI auberge de choisir l'approche la plus appropriée à la personnalité dans le système de relations éducatives avec elle.

... Talent(de gr talanton - poids, mesure) - un ensemble de capacités qui vous permettent d'obtenir un produit d'activité qui se distingue par la nouveauté, la haute perfection et la signification sociale.

... Essais(du test d'anglais - test, recherche) - un système de tâches formalisées pour identifier le niveau de préparation des élèves (étudiants), maîtrisant ces connaissances, compétences et capacités.

... Technique pédagogique(de gr technike - habile, expérimenté) - un ensemble de moyens rationnels et de caractéristiques comportementales de l'enseignant-éducateur, visant à la mise en œuvre efficace des méthodes et techniques choisies d'enseignement et de travail pédagogique avec un élève individuel ou toute l'équipe de la classe dans conforme au but de l'éducateur et à des prérequis objectifs et subjectifs précis (compétences dans le domaine de la culture de la parole ; possession avec son corps, expressions faciales, pantomime, gestes, capacité à s'habiller, à surveiller son apparence, respect du rythme et du rythme du travail, la capacité de communiquer, la possession de psychotechniques).

... Type de formation- la méthode et les caractéristiques de l'organisation de l'activité mentale humaine. Dans l'histoire de la scolarisation, les types d'enseignement suivants ont été distingués : dogmatique, explicatif-illustratif, problématique.

... Type d'enseignement dogmatique- le type, qui se caractérise par les caractéristiques suivantes : l'enseignant communique aux élèves un certain nombre de connaissances sous une forme finie sans explication ; les élèves les mémorisent sans s'en rendre compte et sans comprendre, et les mémorisent presque littéralement.

... Type de formation explicatif et illustratif- ce type, qui consiste dans le fait que l'enseignant informe les élèves d'un certain nombre de connaissances, explique l'essence des phénomènes, des processus, des lois, des règles, etc., à l'aide de matériel d'illustration ; les étudiants ont des connaissances pour assimiler la part de connaissances proposée et reproduire au niveau de la compréhension profonde; être capable d'appliquer les connaissances dans la pratique.

... typhopédagogie(de gr typhlos - aveugle et pédagogie) - une branche de la pédagogie (en particulier la défectologie) sur les particularités de l'éducation et de l'enseignement des enfants déficients visuels.

... Compétence- la capacité d'une personne à effectuer consciemment une certaine action basée sur la connaissance, la volonté d'appliquer les connaissances dans des activités pratiques basées sur la conscience.

... Persuasion- une des techniques de la méthode de persuasion, visant à prévenir les actions délibérées de l'élève afin de les inhiber, en tenant compte des caractéristiques individuelles de son développement socio-psychologique.

... Cours- une forme d'organisation de la formation, selon laquelle l'enseignant dispense des cours dans une salle de classe avec une composition constante d'élèves ayant approximativement le même niveau de développement physique et mental, selon le calendrier et les règlements établis.

... Héritage biologique- le processus de réception par les générations futures de parents biologiques en raison de la structure gène-chromosomique de certaines inclinations.

... Héritage social- le processus d'assimilation par un enfant de l'expérience sociale et psychologique des parents et de l'environnement (langues, habitudes, caractéristiques comportementales, qualités morales et éthiques, etc.)).

Un enseignant est un spécialiste avec une formation spéciale et assure la formation et l'éducation de la jeune génération.

... Facteurs parentaux(de Lat Factor - ce qu'il fait) - facteurs objectifs et subjectifs qui affectent la définition du contenu, les directions, les moyens, les méthodes, les formes d'éducation.

... Fétiche(de fr fetiche - amulette, magie) : 1) un objet inanimé, qui, selon les croyants, est doté de pouvoirs magiques surnaturels et sert d'objet de culte religieux, 2) un objet de culte aveugle.

... Formes d'éducation(du latin forma - apparence, dispositif) - clairement exprimé dans le temps et l'espace, l'organisation des activités pédagogiques des élèves associée aux activités de l'enseignant ::

cloche lancaster- une forme d'organisation de la formation, qui consiste dans le fait qu'un enseignant a supervisé les activités pédagogiques d'un grand groupe d'élèves (200-250 personnes), impliquant des élèves plus âgés (moniteurs) dans ce travail, l'enseignant a d'abord enseigné les moniteurs, puis ils ont enseigné à leurs camarades en petits groupes ("apprentissage mutuel") nya ");

laboratoire de brigade- la forme d'organisation de la formation, qui consiste dans le fait que la classe est divisée en équipes (5 à 9 personnes), dirigées par des contremaîtres élus ; des missions d'entraînement sont confiées à la brigade qui doit y travailler ; la réussite scolaire est déterminée par la qualité du rapport du contremaître

... Grouper a - enseigner à un groupe d'élèves par un enseignant qui sont à différents niveaux d'âge et de développement mental sans respecter l'horaire et les règlements ;

individuel- enseigner à un seul élève par l'enseignant. Formes de travail de l'enseignant de classe - individuel, en groupe, frontal, verbal, pratique, sujet.

... Formation(du latin formo - I form) - la formation d'une personne en tant que personne, qui résulte du développement et de l'éducation et présente certains signes d'exhaustivité.

... Fonctions de l'enseignant de classe- assurer les conditions d'un développement global et harmonieux des écoliers, coordonner les activités de tous les éducateurs dans la mise en œuvre de l'éducation nationale, étudier les caractéristiques individuelles des élèves de la classe, organiser une équipe d'enfants du primaire, veiller à renforcer et préserver la santé des écoliers, former les compétences de rigueur et de discipline des écoliers, organiser le travail pédagogique extrascolaire, travailler avec les parents, parvenir à l'unité des exigences pour les élèves, conserver la documentation de la classe.

... Fonctions d'équipe- organisationnel, stimulant, pédagogique.

Fonctions d'apprentissage (de lat functio - exécution, accomplissement) - fonctions qui permettent la mise en œuvre d'actions éducatives, éducatives et de développement.

... Fonctions de pédagogie(de lat functio - exécution, accomplissement) - des directions et des types d'activités clairement définis associés aux tâches du développement harmonieux global de la personnalité.

... Fonctions familiales- biologique (reproductif), social, économique.

... La fonction ( de lat th function - exécution, accomplissement) - un mode d'action d'une chose ou d'un élément d'un système, visant à obtenir un certain effet. La fonction de la famille vise à résoudre les problèmes biologiques (reproductifs), sociaux et économiques dans le système de continuation de la maternité.

furcations(du latin furcatus - séparé) - la construction de programmes dans les classes supérieures des établissements d'enseignement général pour certains profils - humanitaire, physique et mathématique, naturel, etc. - avec une préférence pour l'un ou l'autre groupe de disciplines éducatives.

... Valeurs morales humaines- acquis par les générations précédentes, indépendamment de l'appartenance raciale, nationale ou religieuse, des acquisitions morales et spirituelles qui déterminent la base du comportement et de la vie d'un individu ou de certains x ensemble.

... Valeurs morales nationales- opinions, croyances, idéaux, traditions, coutumes, rituels, actions pratiques basées sur des valeurs universelles, historiquement conditionnées et créées par un certain groupe ethnique, mais reflètent certaines manifestations nationales, l'originalité du comportement et servent de base à l'activité sociale des personnes d'un groupe ethnique particulier.

... Petite école- une école sans classes parallèles avec un petit contingent d'élèves.

scolarité- une branche de la pédagogie qui traite de l'étude des tâches, des contenus et des méthodes de gestion scolaire, du système de gestion et de l'organisation des activités des établissements d'enseignement général.

Acméologie- une science qui étudie les lois du développement mental d'une personnalité à son apogée, les réalisations les plus élevées ("sommet") (acme), les mécanismes psychologiques de l'auto-amélioration de l'individu et de son acquisition de maturité sociale et personnelle. Acmeology examine également les facteurs subjectifs et objectifs qui contribuent à l'atteinte des sommets du professionnalisme.

Activité- les caractéristiques générales des êtres vivants ; propriété de la psyché; trait de personnalité. L'activité est une condition de la formation, de la manifestation de la modification du psychisme, de la personnalité. La petite enfance et l'enfance préscolaire se caractérisent par le développement d'activités de base telles que physiques, mentales et sociales. L'activité de l'enfant est inextricablement liée à l'entraînement, au développement de l'autorégulation. L'activité et son autorégulation sont qualifiées de conditions internes significatives de la douance (N. S. Leites).

Amplification du développement de l'enfant (à partir de lat. amplification- distribution, augmentation) - enrichissement, déploiement maximal de ces qualités précieuses, par rapport auxquelles un âge donné est le plus favorable, réceptif. L'amplification présuppose le développement d'un enfant principalement dans des types d'activités « spécifiquement enfantines » (A. V. Zaporozhets).

Affecter(à partir de lat. Nous affecte- excitation émotionnelle, passion) : 1) au sens étroit - un état émotionnel fort, à flux rapide et à relativement court terme, non sous le contrôle de la conscience et survenant dans des conditions critiques avec l'incapacité de trouver un moyen adéquat de sortir d'une situation inattendue ; 2) au sens large - une caractéristique générale de la sphère émotionnelle, sensorielle par opposition à la sphère cognitive (affect et intellect, affectif et cognitif).

Activité phare - le type d'activité qui détermine les changements les plus importants de la psyché, l'émergence de néoplasmes au stade de son développement; activité la plus propice au développement mental de l'enfant à une période donnée de sa vie, menant son développement (A. N. Leontiev). Chaque âge est caractérisé par son activité principale. Dans la petite enfance, c'est la communication émotionnelle et personnelle directe, au début - activité sujet-outil, au préscolaire - jeu, à l'école primaire - éducative, à l'adolescence - communication intime avec les pairs, au lycée, à l'adolescence - activités éducatives et professionnelles (d'après D. B. Elkonin).

Sensible à l'âge - la période la plus favorable au développement effectif de fonctions mentales spécifiques, particulièrement sensibles à un certain type d'impact environnemental.

la perception- processus cognitif mental, qui est une réflexion dans l'esprit des objets et des phénomènes du monde matériel avec leur impact direct sur les organes des sens.

Différences entre les sexes - de telles différences concernent non seulement les caractéristiques sexuelles primaires et secondaires, mais aussi les caractéristiques neuropsychologiques, les sphères cognitives, émotionnelles, les rôles sociaux et les modèles de comportement, les qualités mentales. Ainsi, les garçons ont une motricité plus développée que les filles, les filles ont une meilleure motricité. Les femmes ont un vocabulaire plus large, une aisance et une vitesse de parole plus élevées que les hommes. Les filles commencent à dessiner plus tôt que les garçons et sont plus disposées à le faire, elles sont capables d'exprimer des jugements plus subtils sur l'art. Elles se caractérisent par une plus grande sensibilité, elles sont plus enclines à se tourner vers les autorités, elles se sentent plus en confiance et sont plus actives dans les situations liées à la communication que les garçons. Il a maintenant été révélé que les enfants de sexes différents perçoivent et traitent l'information (positive) de différentes manières, incluent différents systèmes corticaux, ce qui détermine dans une large mesure leurs différentes attitudes émotionnelles envers le monde perçu et sa division. La prise en compte des différences de genre dans le processus d'éducation et d'éducation est une condition importante pour accroître son efficacité.

Humanisme(à partir de lat. humanus- humain) - un ensemble de visions du monde qui expriment le respect de la dignité et des droits d'une personne à la liberté, au bonheur, au développement global et à la manifestation de ses capacités.

Psychologie humaniste - l'une des directions de la science psychologique moderne, qui reconnaît comme sujet principal une personnalité intégrale dans le processus de son auto-développement. Selon le concept développé par des représentants de la psychologie humaniste (A. Maslow, K. Rogers, S. Bueller, etc.), l'essentiel chez une personne est son aspiration pour l'avenir, pour la croissance personnelle et l'amélioration de soi, pour le libre réalisation de ses capacités, notamment créatives.

Privation- un état mental qui survient dans de telles situations de la vie où une personne n'a pas la possibilité de satisfaire suffisamment et pendant suffisamment longtemps des besoins importants pour elle. D. se caractérise par des écarts prononcés dans le développement émotionnel et intellectuel, une violation des contacts sociaux.

Communication dialogique - une communication basée sur l'acceptation interne inconditionnelle de l'autre comme des valeurs en soi et axée sur l'unicité de chacun des partenaires de communication. Avant de. efficace pour la compréhension mutuelle, l'établissement de relations amicales.

Psychologie différentielle - une branche de la science psychologique qui étudie les différences psychologiques entre les individus et les groupes de personnes, ainsi que les causes, les sources et les conséquences de ces différences.

La timidité - un trait de personnalité qui caractérise une modestie excessive, la sous-estimation par une personne de ses capacités et de ses mérites, affectant négativement le bien-être émotionnel et la communication avec les gens.

Zone de développement (potentiel) le plus proche - écart dans la difficulté des tâches résolues par l'enfant de manière autonome (niveau de développement actuel) et sous la direction d'un adulte ; La zone de développement proximal est une zone de processus non mûrs, mais de maturation; est déterminé par les capacités de l'élève qu'il ne peut pas encore réaliser lui-même à l'heure actuelle, mais qui, grâce à la coopération avec des adultes (ou un pair plus âgé), seront sa propriété dans un proche avenir. Le concept de zone de développement proximal a été introduit par L. S. Vygotsky; il est largement utilisé en psychologie du développement et de l'éducation pour résoudre les problèmes de la relation entre l'apprentissage et le développement.

Le jeu- une sorte d'activité improductive, dont le motif principal ne réside pas dans le résultat, ni dans la réception de choses utilitaires, mais dans le processus lui-même. I. traverse toute la vie d'une personne. Dans l'enfance préscolaire, elle acquiert le statut d'une activité de premier plan. Il existe plusieurs types de jeux pour enfants - jeux de rôle (y compris ceux du réalisateur), jeux avec règles (y compris didactiques et actifs), jeux de dramatisation. Une importance particulière pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire est accordée à un jeu de rôle basé sur une intrigue dans lequel les enfants jouent les rôles d'adultes sous une forme généralisée, dans des conditions spécialement créées (en utilisant des objets de substitution), reproduisent les activités des adultes et la relation entre eux (DB Elkonin). Dans la psychologie russe, le jeu est considéré comme une activité sociale à la fois dans son origine et dans son contenu. Le développement de l'activité ludique d'un enfant d'âge préscolaire est largement déterminé par les adultes (parents, enseignants) qui interagissent avec lui. Ce qui est important, c'est leur attitude à jouer non pas comme un objet de contrôle, mais comme une condition du développement de l'enfant, de sa créativité.

Position de jeu - la qualité de la personnalité qui est importante pour les activités de jeu ; attitude particulière d'un adulte (parent, enseignant) envers les enfants, exprimée par des techniques ludiques; éducation complexe, qui comprend une réflexion étroitement liée (la capacité de voir la situation réelle de l'extérieur et d'y isoler les opportunités de jeu), l'infantilisation (la capacité d'établir des relations de confiance avec les autres), l'empathie (la capacité de ressentir les états de jeu des autres personnes), activité (la capacité de trouver des moyens non standard d'atteindre l'objectif). La position de jeu repose sur les principes généraux du jeu (valeur intrinsèque, non-utilitarisme, volontariat, égalité de jeu, etc.) et suppose la maîtrise du langage in-game exprimé par la parole, le geste, les expressions faciales et la plasticité. La position de jeu formée (« partenaire », « directeur », « co-joueur », « coordinateur ») facilite l'inclusion dans le jeu des enfants, permet à un adulte par la communication d'avoir une influence positive sur son développement. La position de jeu de l'enseignant est également importante pour établir un climat de confiance.

Identification (à partir de lat. identufucare- identifier) ​​- identification de quelque chose, quelqu'un en train d'apparier, en comparant un objet avec un autre; l'assimilation, le processus d'identification inconsciente de soi à une autre personne, groupe ou modèle ; en tant que mécanisme de cognition interpersonnelle, I. présuppose le transfert de soi dans l'espace et le temps d'une autre personne.

Individuel(à partir de lat. ind.ividu.um- "indivisible") - une personne en tant qu'être naturel unique, un représentant, un produit du développement phylo- et ontogénétique, l'unité de l'inné et de l'acquis, porteur de caractéristiques individuellement uniques, principalement déterminées biologiquement.

Individualité - l'originalité d'une personne en tant qu'individu et personnalité ; l'unicité de la combinaison des qualités d'un enfant (adulte). L'individualité se manifeste dans l'apparence extérieure d'une personne, l'expressivité de ses mouvements, dans les particularités du cours des processus et des états mentaux, dans les traits de caractère, les propriétés du tempérament, les spécificités des intérêts, des besoins, des capacités, des dons. La condition préalable à la formation de l'individualité humaine sont les inclinations anatomiques et physiologiques, qui sont transformées et pleinement révélées au cours du processus d'éducation.

Approche individuelle - un principe psychologique et pédagogique, qui suppose de prendre en compte dans le processus éducatif les caractéristiques individuelles et personnelles de l'élève (élève), la réussite de ses activités, son style, ses conditions de vie. I. p. Pour un enfant (ses parents) est une condition importante pour l'humanisation du processus pédagogique dans une institution préscolaire (école); il est caractéristique d'un enseignant avec un modèle de comportement axé sur la personnalité.

Style d'activité individuel - un système de méthodes et de techniques relativement stables et individuellement uniques pour résoudre les problèmes d'une personne qui surviennent au cours de divers types d'activités. Le style d'activité individuel résulte de facteurs internes et externes. Dans le processus d'éducation, il est important de contribuer au développement d'un style d'activité qui correspondrait à ses caractéristiques individuelles, aux spécificités de ses activités. Un style d'activité individuel prononcé donne l'originalité de l'activité d'une personne, la "colore" d'une manière particulière et contribue souvent à augmenter son efficacité.

Intelligence(à partir de lat. intellectus- compréhension, cognition) - l'ensemble de tous les processus cognitifs de l'individu (sensations, perception, représentation, mémoire, imagination, pensée) ; capacité générale d'apprendre, de résoudre les problèmes associés au succès dans toute activité.

Climat socio-psychologique (du gr. klima- inclination) - le côté qualitatif des relations interpersonnelles, se manifestant sous la forme d'un ensemble de conditions psychologiques qui favorisent ou entravent les activités conjointes productives et le développement de la personnalité dans un groupe. Le climat socio-psychologique se manifeste dans les états mentaux dominants typiques des membres du groupe, la structure sociométrique de leurs relations, la cohésion, l'harmonie du groupe, etc.

Compétence (du latin skillens - approprié, capable) caractéristiques individuelles du degré de conformité aux exigences de la profession; une combinaison de qualités mentales, d'état mental, vous permettant d'agir de manière responsable et indépendante. Il existe plusieurs types de compétences professionnelles : spéciales (possession de l'activité professionnelle réelle à un niveau suffisamment élevé et capacité de concevoir leur développement professionnel ultérieur) ; social (possession d'activités professionnelles communes, coopération, méthodes de communication professionnelle adoptées dans cette profession, responsabilité sociale des résultats de son travail professionnel) ; personnel (maîtrise des techniques d'expression personnelle et de développement personnel, moyens de résister à la déformation de la personnalité) ; individuel (possession des techniques de réalisation de soi et de développement individuel dans le cadre de la profession, disposition à l'épanouissement professionnel personnel, capacité de conservation individuelle, capacité d'organiser rationnellement son travail, de l'effectuer sans fatigue); professionnel extrême (prêt à travailler avec succès dans des conditions soudainement compliquées) (selon A. K. Markova).

Correction(à partir de lat. correction- correction) psychologique - influence psychologique et pédagogique sur le psychisme d'un individu ou sur l'état socio-psychologique d'un groupe (société des enfants) afin de prévenir ou d'atténuer les déficiences dans le développement d'un individu (groupe).

La créativité - trait de personnalité, capacité de créativité et de transformation mentale.

Crise de l'âge - une étape de transition d'une période de développement de l'âge à une autre, caractérisée par des qualités intenses, des changements systémiques dans les relations sociales, les activités et l'organisation mentale d'une personne.

Leader(de l'anglais. leader- leader) - un membre du groupe qui a une influence psychologique directe et indirecte sur les membres du groupe, reconnaissant son droit de prendre des décisions dans des situations importantes.

Microenvironnement personnel - les composantes de l'environnement social avec lesquelles une personne interagit directement et qui lui causent dans la plus grande mesure des expériences émotionnelles. Le microenvironnement personnel de l'enfant comprend principalement des personnes avec lesquelles il communique « face à face » (père, mère, grands-parents, frères et sœurs, enseignant, pairs), avec lesquelles l'interaction directe est particulièrement importante pour le développement de sa personnalité.

Motif- un stimulus interne d'activité, lui donnant un sens personnel.

En pensant- un processus mental caractérisé par un reflet généralisé et indirect de la réalité. Il existe plusieurs types de pensée. Selon les méthodes dominantes et les processus mentaux inclus dans la pensée, ils distinguent : la pensée visuelle-active, caractérisée par le fait que la solution d'un problème, l'acquisition de nouvelles connaissances pour le sujet s'effectue par une action réelle avec des objets, leurs transformations dans une situation visuellement perçue ; visuel-figuratif - associé à la présentation de situations et de leurs changements, réalisé à l'aide d'images qui recréent la variété des diverses caractéristiques des objets et des phénomènes; verbal et logique, caractérisé par l'utilisation de concepts, de moyens linguistiques dans le processus de résolution de problèmes. Selon la nature du problème à résoudre, le contenu de la réflexion, on distingue : la réflexion théorique et pratique, technique, artistique, musicale, etc. ; selon le degré de développement et de conscience, la pensée est discursive et intuitive ; selon le degré de nouveauté et d'originalité de la solution au problème et aux tâches - reproductive (reproductrice) et créative.

Orientation de la personnalité - une de ses propriétés les plus importantes ; exprimé dans le système des principaux motifs de comportement, d'intérêts, d'idéaux, de croyances.

la communication- un processus complexe et multiforme d'établissement et de développement de contacts entre les personnes, généré par les besoins d'activités communes et de communication. O. est effectué au moyen de moyens verbaux (parole) et non verbaux (non verbaux). Ces derniers comprennent les expressions faciales, les gestes, le regard, la posture, l'intonation de la voix, l'organisation spatiale de la communication, etc.

Enfant doué - un enfant qui a des réalisations évidentes, parfois remarquables (ou a des prérequis internes pour de telles réalisations) dans l'un ou l'autre type d'activité, dont l'intensité, la sévérité et la luminosité le distinguent de ses pairs ; enfants surdoués - enfants qui découvrent des douances générales ou spéciales (pour la musique, le dessin, la technique, etc.).

Ontogénèse- le développement individuel d'un organisme tout au long de sa vie.

Position pragmatique - orientation de la personnalité vers des activités qui lui apportent un bénéfice pratique.

Activité du sujet - une activité au cours de laquelle une personne découvre la finalité socialement développée des objets et les méthodes de leur application. L'activité du sujet est prépondérante dès le plus jeune âge.

Vocation- le but et l'orientation de la vie d'une personne, donnant de l'opportunité, du sens et de la perspective à ses activités.

Professionnalisme - haute préparation pour résoudre les problèmes de l'activité professionnelle, pour la mise en œuvre de ses fonctions. Le professionnalisme ne se limite pas à un haut niveau de compétence, il est considéré par un nombre croissant de chercheurs comme une éducation systémique, une organisation systémique de la conscience (E.A. Klimov, S.V. Kondratyeva, A.K. Markova, etc.). Les principales différences entre un professionnel et un amateur : la capacité de prédire les processus et les phénomènes qui relèvent du domaine de l'activité professionnelle ; comprendre l'essence du sujet des indicateurs de performance; largeur de vue, exhaustivité de la couverture du sujet de l'activité professionnelle; le degré de créativité, d'originalité, de nouveauté ; la rapidité de l'opération, le temps des travaux préparatoires (selon V.V. Petrusinsky). Les sommets du professionnalisme, selon les experts dans le domaine de l'acméologie, une personne atteint elle-même. L'autodiagnostic, l'auto-motivation, l'autocorrection, la confiance en soi sont d'une grande importance pour maîtriser le professionnalisme.

Psyché(du grec. psychikos- âme) - une propriété de la matière hautement organisée - le cerveau, remplissant des fonctions d'orientation, de contrôle, d'adaptation, de stimulation et de formation de sens dans le comportement et l'activité.

Psychodiagnostic (du grec. Psyché- âme et diagnostkos- capable de reconnaître) - le domaine de la psychologie, qui développe des méthodes d'identification et de mesure des caractéristiques psychologiques individuelles de la personnalité, des interactions interpersonnelles.

Barrière psychologique - un obstacle interne de nature psychologique, se traduisant par la passivité inadéquate d'une personne et interférant avec l'accomplissement de certaines actions.

Psychologie de la santé - la science moderne sur les causes psychologiques de la santé, sur les méthodes et les moyens de sa préservation, de son renforcement et de son développement. P. z. comprend également la pratique de maintenir la santé d'une personne de la conception à la mort. Son objet principal est une personnalité « saine ».

Psychothérapie (du grec. psy- âme et thérapie- soins, traitement) - un effet thérapeutique verbal et non verbal complexe sur une personne atteinte de nombreuses maladies mentales, nerveuses et psychosomatiques.

Réalisation de soi (à partir de lat. actualis- réel, réel) - le déploiement du potentiel de la personnalité à partir de soi ; réalisation complète et complète par une personne de ses capacités, talents, capacités (selon A. Maslow). Le concept de S. - l'un des fondements de la psychologie humaniste. La santé psychologique d'une personne est largement associée à la réalisation de soi.

Autorégulation (à partir de lat. régulier - mettre en ordre, établir) - opportun, relativement adéquat aux conditions changeantes, l'établissement d'un équilibre entre l'environnement et le corps; autorégulation de l'éducateur - le contrôle par l'enseignant de ses processus mentaux, de son propre comportement et de son état psychophysique dans le but d'une action optimale dans des situations pédagogiques difficiles et d'assurer l'auto-préservation professionnelle. Il y a plusieurs étapes du processus d'autorégulation au niveau personnel : connaissance de soi de la personnalité, acceptation de la personnalité, choix du but et de la direction du processus d'autorégulation, choix des méthodes d'autorégulation personnelle, et recevoir des commentaires. La préparation de l'enseignant à l'autorégulation contribue au succès de son perfectionnement professionnel, de sa croissance personnelle et de la préservation de sa santé.

Éducation sensorielle - un système d'influences psychologiques et pédagogiques visé. Maîtrisant les normes sensorielles et les méthodes de cognition sensible, les actions perceptives affectent de manière significative le développement des sensations et de la perception chez un enfant. Selon A. V. Zaporozhets, l'éducation sensorielle devrait être réalisée principalement dans le cadre de types d'activités significatives (manipulations avec des objets, travail, jeu, activité inventive, musicale, constructive). Il existe d'autres points de vue sur ce processus (M. Montessori).

Normes sensorielles - élaborés par l'humanité et généralement acceptés, des échantillons verbalement désignés des principales variétés de propriétés externes et de qualités des objets (couleur, taille, hauteur des sons, etc.).

Socialisation - le processus et le résultat de l'assimilation et de la reproduction active de l'expérience sociale par un individu, réalisée dans la communication et l'activité.

Observation socio-psychologique - la capacité d'une personne à percevoir, comprendre et évaluer adéquatement la communication des personnes qui l'entourent et sa relation avec elles.

Attentes sociales - la conscience et l'expérience de la personne de ses fonctions, les exigences qui lui sont présentées en tant qu'interprète d'un certain rôle social. L'enseignant s'efforce de répondre aux attentes des enfants, des collègues, des parents, des animateurs.

Statut sociométrique - la position du sujet dans le système de relations interpersonnelles du groupe, qui détermine ses droits, devoirs et privilèges.

Stéréotype- modèle, copie.

Stéréotypes (du grec. stéréos - solide et fautes de frappe - empreinte) est l'une des caractéristiques importantes de la perception interpersonnelle et intergroupe ; processus consistant à attribuer des similitudes à tous les membres d'un groupe social (ou d'une communauté) sans avoir suffisamment conscience des différences (existantes) possibles entre eux.

Sujet- un individu (ou groupe social) qui a) sa propre activité interne, agissant(s), connaissant(s), transformant(e) la réalité, les autres et lui-même.

Tempérament (à partir de lat. tempérament- le bon rapport des parties, proportionnalité) - la caractéristique de l'individu du côté de ses caractéristiques dynamiques ; un ensemble individuellement unique de manifestations dynamiques de la psyché. La base physiologique du tempérament est le type d'activité nerveuse supérieure. IP Pavlov a identifié trois caractéristiques principales du système nerveux (force, mobilité, équilibre) et quatre combinaisons de base de ces propriétés : fort, déséquilibré, mobile - type « non restreint » ; fort, équilibré, mobile - "vivant"; fort, équilibré, sédentaire - "calme"; Genre "faible". Le type "débridé" sous-tend le tempérament colérique, "vivant" - sanguin, "calme" - flegmatique, "faible" - mélancolique. D'autres études sur le tempérament ont révélé ses autres propriétés psychologiques : sensibilité (sensibilité), réactivité, activité, excitabilité émotionnelle, plasticité et rigidité, extraversion et introversion, taux de réactions mentales. La composition entière des propriétés du tempérament n'apparaît pas immédiatement, mais dans une certaine séquence, qui est déterminée à la fois par les lois générales de maturation de l'activité nerveuse supérieure et de la psyché dans son ensemble, et par les lois spécifiques de maturation de chaque type. du système nerveux.

Satisfaction au travail - un état mental de couleur positive d'une personne, résultant de la correspondance de ses espoirs, attentes, besoins, attitudes avec les conséquences et les résultats de l'activité professionnelle. La satisfaction au travail est une condition préalable à la productivité du travail, une condition importante pour maintenir et renforcer la santé psychologique. La satisfaction à l'égard du travail de l'enseignant est fortement influencée par le système de relations avec les élèves et leurs parents, collègues et dirigeants qui s'est développé au cours de son interaction professionnelle ; climat socio-psychologique dans une institution préscolaire (école); la présence de perspectives d'évolution professionnelle ; conditions de travail, son organisation ; opportunités de créativité, d'épanouissement personnel; évaluation des résultats de performance par les parents, les collègues, l'administration, les encouragements (matériels, moraux), etc.

Empathie(du grec. empathie- empathie) - la capacité d'une personne à faire preuve d'empathie et de sympathie avec d'autres personnes, à comprendre leurs états internes.

effet de halo- diffuser, dans des conditions de manque d'information sur une personne, une impression générale évaluative à son sujet sur la perception de ses actions et de ses qualités personnelles.

"Je-concept"- relativement stable, suffisamment conscient, vécu comme un système unique d'idées de l'homme sur lui-même en tant que sujet de sa vie et de son activité, sur la base duquel il construit des relations avec les autres, se rapporte à lui-même, agit et se comporte.

DZHUMAEVA N.E., SOKHIBOV A.R.

KARSHI - 2014

MINISTÈRE DE L'ENSEIGNEMENT SPÉCIAL SUPÉRIEUR ET SECONDAIRE DE LA RÉPUBLIQUE D'OUZBÉKISTAN

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE KARSHIN

DÉPARTEMENT DE PÉDAGOGIE

DZHUMAEVA N.E. A. R. Sokhibov

TERMES ET CONCEPTS PEDAGOGIQUES

Département de pédagogie, Faculté de pédagogie-psychologie, Université d'État de Karshi, protocole n° 1 du 28.08. 2013 ;

Conseil Scientifique et Méthodologique de la Faculté de Pédagogie et de Psychologie de l'Université d'Etat de Karshi, protocole n°4 du 25.11. 2013 g.

Conseil scientifique et méthodologique de l'Université d'État de Karshi, Protocole n° 3 du 25.01. 2014

Par le Conseil académique de l'Université d'État de Karshi, protocole n° 6 du 25.01. 2014

Editeur responsable :

Nishanova S.K. - Docteur en Sciences Pédagogiques, Professeur.

Réviseurs :

N.V. Kurasova- Ph.D., Professeur agrégé du Département de langue et littérature russes

Eshmuradov E.E.- Ph.D., maître de conférences au Département de pédagogie

Ochilova N.M.- Ph.D., Chef du Département de Pédagogie de l'Enseignement Primaire, Collège Pédagogique Karshi

annotation

Le dictionnaire terminologique sur la pédagogie s'adresse principalement aux enseignants et aux étudiants, mais il intéressera les psychologues, les sociologues, ainsi que les étudiants et les candidats.

Le dictionnaire terminologique pédagogique a été créé pour rationaliser le vocabulaire en fonction des sujets pédagogiques et est conçu pour faciliter la compréhension des lecteurs des termes pédagogiques modernes afin de définir plus précisément le sujet lors de l'analyse du contenu du dictionnaire.

Dans ce dictionnaire terminologique, des interprétations sont données non seulement des termes et concepts pédagogiques, mais aussi des informations sur les enseignants, les philosophes et les penseurs exceptionnels de l'Orient, ainsi que des expressions et aphorismes ailés sur l'éducation et la formation.

Ce dictionnaire terminologique sera l'occasion d'une étude indépendante des termes et concepts pédagogiques par de futurs spécialistes dans tous les domaines du baccalauréat et est recommandé aux enseignants et aux étudiants des établissements d'enseignement supérieur, ainsi qu'aux étudiants et aux candidats.

TERMES ET CONCEPTS PEDAGOGIQUES

Les principales tâches de l'école supérieure sont d'organiser les connaissances des futurs spécialistes en fonction des exigences du présent, de se doter des bases de chaque matière, afin de répondre aux exigences de la "Loi sur l'éducation", ainsi que les « Programme national de formation du personnel », pour développer leur pensée mentale au plus haut niveau

En Ouzbékistan, un cours a été choisi et est mis en œuvre pour construire un État de droit démocratique et une société civile à vocation sociale. L'objectif principal et la force motrice des réformes menées dans la république est une personne, son développement global et une augmentation de son bien-être.

Des changements se produisent constamment dans toutes les sphères de l'activité humaine : dans les domaines scientifique et technique, économique, social, culturel. Ces changements se reflètent dans la langue, en particulier dans la terminologie. Le vocabulaire de la pédagogie, comme toute science, est en constante évolution. Dans le contexte de la modernisation moderne et de l'informatisation du système éducatif, une transformation significative du contenu de nombreux concepts pédagogiques s'est produite, certaines institutions ont été renommées, des établissements d'enseignement d'un nouveau type sont apparus, des tendances sont apparues pour la participation active des les emprunts de langues étrangères, l'introduction de termes d'autres sciences (connexes) dans la pédagogie, et la saturation de la terminologie avec des néologismes (par exemple, « tuteur »). L'afflux de nouveaux termes se produit également en raison de la croissance des termes-métaphores et des termes-expressions (par exemple, "Open education", "Management in education").

La terminologie pédagogique a une longue histoire. La terminologie pédagogique a commencé à se développer il y a environ mille ans, et de nombreux concepts pédagogiques ont été formés beaucoup plus tôt qu'ils n'ont pris forme en termes. La première mention des objectifs de l'éducation se trouve dans les proverbes, les dictons, les contes de fées, les épopées. Avec l'avènement de l'écriture puis de l'imprimerie, avec le développement de la culture et de l'éducation, avec l'expansion des contacts avec d'autres pays, le matériel s'est accumulé pour compiler les premiers dictionnaires de la pédagogie. Il existe aujourd'hui de nombreuses encyclopédies conceptuelles et terminologiques, des dictionnaires et des ouvrages de référence sur la pédagogie.

Le dictionnaire terminologique sur la pédagogie a été préparé sur la base de sources modernes (littérature actuelle de ces dernières années) : dictionnaires encyclopédiques, ouvrages de référence sur la pédagogie, ouvrages individuels d'auteur et articles.

Le dictionnaire présenté est une tentative de refléter l'état actuel de la science pédagogique dans un contexte terminologique.

DICTIONNAIRE TERMINOLOGIQUE

Abstraction- le processus de pensée, à la suite duquel une personne, distraite de l'inessentiel, forme des concepts, remontant du concret à l'abstrait, remplissant l'abstrait d'un contenu concret.

Inscrit -(Novolat. abituriens - sur le point de partir) - diplômé d'un établissement d'enseignement secondaire qui a reçu un certificat de maturité. Il est également utilisé dans le sens : demander l'admission dans un autre établissement d'enseignement.

Les symptômes de sevrage(de Lat. abs - à cause de, teneo - tenir) - une condition résultant de la cessation de l'action de l'alcool ou des drogues avec une interruption soudaine de leur consommation. Les manifestations typiques de A. sont les maux de tête, les étourdissements, la bouche sèche, la tachycardie, les nausées, l'humeur dépressive, l'insomnie, la peur, l'anxiété et les tentatives de suicide.

Avesta- une collection de livres sacrés du zoroastrisme (adorateurs du feu) des peuples du Proche et du Moyen-Orient. Il a été écrit aux VIIe - VIe siècles. AVANT JC. et se composait de 21 livres, 3 livres ont survécu à ce jour, était une encyclopédie de son époque et a servi pendant des siècles de support pédagogique pour les étudiants.

L'autorité de l'enseignant - l'importance des mérites de l'enseignant généralement reconnus par les élèves et la force de son impact pédagogique à partir de là. Ces avantages incluent l'érudition, les compétences pédagogiques, la capacité de relier la théorie et la pratique, l'optimisme, l'équité.

Agressivité- comportement destructeur délibéré qui contredit les normes et les règles de coexistence des personnes dans la société, causant des dommages physiques ou provoquant des expériences négatives, un état de tension, de peur, de dépression. Les actions agressives peuvent servir de moyen d'atteindre un objectif, de moyen de décharge mentale, de satisfaction d'un besoin bloqué de la personnalité et de changement d'activité, comme forme de réalisation de soi et d'affirmation de soi.

Adaptation- adaptabilité.

Adaptation- l'adaptation des organismes à des conditions d'existence spécifiques.

Adaptation- la capacité du corps (personnalité, fonction) à s'adapter à diverses conditions environnementales. Amener la personnalité à un état qui fournit un comportement stable dans des situations problématiques typiques sans changements pathologiques dans la structure de la personnalité.

Adaptation sociale- le processus et le résultat de l'adaptation active d'une personne aux conditions et exigences de l'environnement social. Son contenu est la convergence des objectifs et des orientations de valeurs du groupe et de l'individu qui y entre, l'assimilation des normes du groupe, des traditions, des attitudes sociales par lui, l'adoption de rôles sociaux. C'est l'un des mécanismes de socialisation de la personnalité.

Adaptation (sociale) est un processus qui assure une entrée indolore d'une personne dans la société, une adaptation à celle-ci sur la base de l'acceptation volontaire des normes et exigences sociales, la maîtrise des connaissances pratiques et des compétences de communication nécessaires pour harmoniser les relations interpersonnelles dans un environnement socio-culturel.

Adjoint -(lat. Adjunctus - affilié, assistant) - une personne se préparant à un travail scientifique et pédagogique dans des établissements d'enseignement militaire supérieur. En Europe occidentale et en Russie pré-révolutionnaire (à l'Académie des sciences, dans les universités) ; 2. professeur assistant ou académicien.

Activité de personnalité(du latin activus - active) - une attitude active d'une personne envers le monde, la capacité d'effectuer des transformations socialement significatives de l'environnement matériel et spirituel sur la base de la maîtrise de l'expérience historique de l'humanité; se manifeste dans l'activité créatrice, les actes volitionnels, la communication. Il se forme sous l'influence de l'environnement et de l'éducation.

Acméologie- une science qui étudie les modèles et les facteurs permettant d'atteindre les sommets du professionnalisme et de la longévité créative d'une personne.

Accélération- l'accélération de la croissance et du développement des enfants et des adolescents, ainsi que l'apparition de la puberté à un âge plus précoce.

Axiologie- une science qui explore la doctrine philosophique des valeurs.

Axiologique L'approche (valeur) en culture considère la culture comme l'ensemble de toutes les richesses et valeurs de la société, accumulées dans le processus de son développement. Ces valeurs existent sous des formes matérielles et spirituelles.

Accentuation du caractère (personnalité)- renforcement excessif des traits de caractère individuels et de leurs combinaisons, représentant des variantes extrêmes de la norme (excitabilité, agressivité, retrait, anxiété, irritabilité, impressionnabilité, suspicion, ressentiment, etc. dépendance aux influences de l'environnement et de l'éducation. L'auteur du terme - psychologue et psychiatre allemand K. Leongard. La connaissance de l'enseignant AH (l.) est nécessaire dans l'étude et la compréhension des élèves et la mise en œuvre d'une approche individuelle de eux.

Activité de personnalité- l'attitude active d'une personne envers le monde, sa capacité à produire des transformations socialement significatives de l'environnement matériel et spirituel; se manifeste dans l'activité créatrice, les actes volitionnels, la communication.

Altruisme- le souci désintéressé du bien-être des autres et la volonté de sacrifier leurs intérêts personnels pour les autres.

Ambivalence- la dualité d'expérience, lorsqu'une même personne évoque simultanément des sentiments opposés.

Analyse- littéralement, le démembrement (imaginaire ou réel) d'un objet en éléments. Au sens large, il est synonyme de recherche en général. L'auto-analyse est l'une des conditions les plus importantes pour augmenter l'efficacité du processus pédagogique, pour la croissance du professionnalisme de l'enseignant ; démembrement mental ou réel d'un objet en ses parties constitutives, dont chacune est ensuite étudiée pour s'unir par synthèse en un tout unique, enrichi de connaissances nouvelles.

Analyse de la leçon- l'analyse du contenu de la session de formation sur ses composantes sous différents points de vue pour l'évaluer dans son ensemble ; est l'un des principaux moyens d'étudier et de généraliser l'expérience, condition indispensable pour améliorer les compétences pédagogiques.

Formulaire de demande- un outil méthodologique pour obtenir des informations sociologiques et psychologiques primaires sur la base de la communication verbale (verbale), une forme d'enquête par correspondance, unie par un même concept de recherche ; un système de questions visant à identifier les caractéristiques quantitatives et qualitatives d'un objet ou d'un sujet d'analyse.

Questionnaire- la méthode de collecte massive de matériel à l'aide de questionnaires spécialement conçus (questionnaires).

Compétences analytiques- l'analyse théorique des faits et des phénomènes.

Andragogie- section de didactique, révélant et développant les principes de l'éducation des adultes.

Anthropologie- une science qui étudie la nature biologique de l'homme.

Anthropologie pédagogique- la base philosophique de l'éducation, qui nous permet de comprendre la structure de l'éducation, uniquement en la corrélant avec la structure de la nature holistique de l'homme ; "L'étude de l'homme dans toutes les manifestations de sa nature avec une application particulière à l'art de l'éducation" (KD Ushinsky); l'éducation en anthropologie est comprise comme un attribut de l'existence humaine.

Alalia- l'absence ou le sous-développement de la parole en raison de lésions organiques des zones de parole du cortex cérébral au cours de la période prénatale ou précoce du développement de l'enfant.

Alcoolisme- l'abus d'alcool. Il est d'usage de distinguer : ivresse domestique, alcoolisme chronique, psychose alcoolique.

Enfants anormaux- les enfants présentant des écarts par rapport au développement mental et (ou) physique normal, dont les conséquences nécessitent l'utilisation de techniques de correction spéciales.

Anomalie- écart pathologique par rapport à la norme dans les fonctions du corps et de ses parties, écart par rapport aux lois générales du développement.

Les antonymes sont des mots différents liés à une partie du discours, mais de sens opposé (bon - mauvais, puissant - impuissant). L'opposition des antonymes dans la parole est une source vive d'expression de la parole, qui renforce l'émotivité de la parole : Il était faible de corps, mais fort d'esprit.

Asphyxie- l'étouffement qui survient chez l'enfant à la naissance en cas d'arrêt de l'apport d'oxygène du corps de la mère par le placenta.

Autisme- un état d'esprit morbide, caractérisé par la concentration d'une personne sur ses expériences, le retrait du monde extérieur réel.

Approbation(lat. approbatio - vérification) - agrément, agrément basé sur la recherche, vérification expérimentale.

Affectif- émotionnellement coloré.

Barrière psychologique- un motif qui empêche l'accomplissement d'une certaine activité ou action, notamment la communication avec un individu ou un groupe de personnes.

Plan Batavia (système batave)- un système d'éducation individuelle apparu en Amérique à la fin du XIXe siècle.

Système Bell Lancaster- un système d'apprentissage mutuel, dans lequel les élèves plus âgés et les plus performants (moniteurs) de l'école élémentaire dirigeaient des cours avec le reste des élèves sous la direction d'un enseignant. Il est né à la fin du XVIIIe siècle. en Inde, et au début du 19e siècle. - En Angleterre. Ce système a été combattu par les partisans de l'éducation au développement.

Conversation- 1) une méthode de questions-réponses pour impliquer les élèves dans la discussion, l'analyse des actions et l'élaboration de bilans moraux ; 2) une méthode d'obtention d'informations basée sur la communication verbale (verbale) ; 3) méthode d'enseignement. Types : catéchétique, ou reproductif, - visant à consolider, vérifier le matériel étudié en le répétant ; heuristique, recherche - basé sur les connaissances existantes des étudiants, l'enseignant les conduit à l'assimilation de nouveaux concepts; Socratique - la recherche de la vérité à travers le doute, qui est soumis à chaque conclusion.

Blonsky Pavel Petrovitch(1884-1941) - enseignant et psychologue, docteur en sciences pédagogiques, professeur. Les œuvres pré-révolutionnaires avaient une portée historico-philosophique et historico-pédagogique.

Négligence- manque d'encadrement des enfants, d'observation de leur comportement et de leurs loisirs, souci d'éducation de la part des parents ou de ceux qui les remplacent.

Charité- la fourniture par des particuliers ou des organisations d'une assistance gratuite aux personnes dans le besoin ou à des groupes sociaux de la population.

Bradilamie(du grec bradis - lent et du latin lalia - parole) - rythme pathologiquement ralenti de la parole (synonyme - bradyphrasie). Elle se manifeste par un retard d'articulation causé par des troubles des centres de la parole dans le cortex cérébral.

Écoles fraternelles- les établissements d'enseignement qui existaient aux XVIe - XVIIe siècles. dans les fraternités - associations nationales-religieuses de croyants orthodoxes en Ukraine, en Biélorussie, en République tchèque et dans d'autres pays. Les activités des écoles fraternelles ont contribué à l'essor de la vie culturelle et à la préservation de l'identité nationale des peuples de ces pays. Pour la première fois dans l'histoire de l'enseignement scolaire, un système de cours en classe est né dans les écoles fraternelles, qui a reçu une base théorique et un développement dans les travaux du professeur tchèque Ya.A. Komensky.

Valéolog- (lat. Vale - être en bonne santé) - un spécialiste qui enseigne aux enfants un mode de vie sain.

Validité- le degré de correspondance de l'indicateur mesuré avec ce qui devait être mesuré dans les recherches sociologiques ou psychopédagogiques.

Validité- la capacité d'une technique de psychodiagnostic à évaluer et mesurer adéquatement la caractéristique psychologique pour l'évaluation de laquelle elle a été élaborée. Distinguer les V. significatifs, critériels et constructifs du test. En amont du contenu, il s'agit de vérifier le contenu d'un test pour déterminer s'il correspond à une zone de comportement mesurable. V. selon le critère montre à quel point les résultats du test peuvent être jugés sur l'aspect du comportement d'un individu qui nous intéresse dans le présent ou dans le futur. Pour le déterminer, la performance du test est liée à un critère, c'est-à-dire une mesure indépendante de ce que le test est censé prédire. Le V. constructif est déterminé en prouvant l'exactitude des concepts théoriques qui sous-tendent le test.

Verbal- oral, verbal.

Interaction- le processus d'influence mutuelle directe ou indirecte des personnes les unes sur les autres, suggérant leur dépendance mutuelle à l'égard de tâches, d'intérêts communs, d'activités communes et de réactions mutuellement orientées. Signes du réel V. : existence simultanée d'objets ; liens bilatéraux; transition mutuelle du sujet et de l'objet ; interdépendance des changements dans les parties; auto-activité interne des étudiants.

Type de formation

Type de formation- une caractéristique généralisée des systèmes de formation, qui fixe les caractéristiques des formations et des activités de formation ; la nature de l'interaction entre l'enseignant et les élèves dans le processus d'apprentissage ; fonctions des moyens, méthodes et formes d'enseignement utilisés.

Victimisation(de Lat. victime - victime) - circonstances, conditions de socialisation défavorables, à la suite desquelles une personne devient victime.

Activités extra-scolaires

Poste interne- un système d'attitudes sociales de l'individu, étroitement lié à ses besoins réels et déterminant le contenu principal et l'orientation de l'activité dans une période donnée de la vie.

Suggestion- l'impact inconscient d'une personne sur une autre, révélant certains changements dans sa psychologie et son comportement.

Travail pédagogique périscolaire- organisation par l'enseignant de divers types d'activités des élèves en dehors des heures de classe, assurant les conditions nécessaires à la socialisation de la personnalité de l'enfant.

Activités extra-scolaires- organisation par l'enseignant de divers types d'activités des élèves en dehors des heures de classe, assurant les conditions nécessaires à la socialisation de la personnalité de l'enfant.

Suggestion- une forme d'influence psychologique associée à l'affaiblissement du contrôle conscient sur l'information perçue.

Suggestibilité- prédisposition à la suggestion.

Impact pédagogique- l'influence de l'enseignant sur la conscience, la volonté, les émotions des éduqués, sur l'organisation de leur vie et de leurs activités dans le but de former en eux les qualités requises et d'assurer la réussite des objectifs fixés.

Âge- la période du développement humain, caractérisée par un ensemble de modèles spécifiques de formation de l'organisme et de la personnalité. V. est un stade qualitativement spécial, caractérisé par un certain nombre de changements qui déterminent le caractère unique de la structure de la personnalité à un stade de développement donné. Les frontières de la Hongrie sont changeantes et ne coïncident pas dans des conditions socio-économiques différentes.

L'approche par âge dans l'éducation- la prise en compte et l'utilisation des lois du développement de la personnalité (physique, mentale, sociale), ainsi que des caractéristiques socio-psychologiques des groupes d'enfants, du fait de leur composition par âge.

Sera- l'autorégulation consciente par une personne de ses activités, de son comportement, assurant le dépassement des difficultés pour atteindre l'objectif.

Éducation- 1) le processus d'impact systématique et ciblé sur l'état spirituel et physique de l'individu.

2) le processus et le résultat de l'interaction de l'enseignant avec l'élève dans le but de son développement personnel et de l'assimilation des normes sociales et des valeurs culturelles, préparation à la réalisation de soi dans la société dans laquelle il vit.

Éducation- gestion ciblée du processus de développement humain à travers son inclusion dans divers types de relations sociales dans l'étude, la communication, le jeu, l'activité pratique.

Éducation(en tant que phénomène social) est un processus socio-historique complexe et contradictoire de transfert d'expérience socio-historique aux nouvelles générations, réalisé par toutes les institutions sociales : organisations publiques, médias de masse et culture, église, famille, établissements d'enseignement de différents niveaux et directions. L'éducation assure le progrès social et la continuité des générations.

Éducation(en tant que phénomène pédagogique) - 1) activité professionnelle ciblée d'un enseignant, contribuant au développement maximal de la personnalité de l'enfant, son entrée dans le contexte de la culture moderne, devenant un sujet de sa propre vie, la formation de ses motivations et de ses valeurs ; 2) un processus pédagogique holistique et consciemment organisé de formation et d'éducation d'une personnalité dans des établissements d'enseignement par des spécialistes spécialement formés ; 3) un système ciblé, contrôlé et ouvert d'interaction éducative entre enfants et adultes, dans lequel l'élève est un participant paritaire et il est possible d'y apporter des modifications (le système) qui contribuent au développement optimal des enfants (dans cette définition , l'enfant est à la fois objet et sujet) ; 4) offrir à l'élève des comportements alternatifs dans diverses situations, en lui laissant le droit de choisir et de trouver sa propre voie ; 5) le processus et le résultat de l'influence délibérée sur le développement de la personnalité, ses relations, ses traits, ses qualités, ses opinions, ses croyances, ses comportements en société (dans cette position, l'enfant est l'objet d'une influence pédagogique); 6) création délibérée de conditions pour le développement de la culture par une personne, la traduisant en expérience personnelle à travers un impact organisé à long terme sur le développement de l'individu à partir des institutions éducatives environnantes, de l'environnement social et naturel, en tenant compte de son potentiel dans afin de stimuler son développement personnel et son indépendance; 7) (au sens le plus étroit et concret) les éléments constitutifs du processus éducatif intégral : mental, dirigé, etc. éducation.

Éducation spirituelle- la formation d'une attitude de valeur envers la vie, assurant le développement durable et harmonieux d'une personne. C'est l'éducation du sens du devoir, de la justice, de la sincérité, de la responsabilité et d'autres qualités qui peuvent donner un sens plus élevé aux actes et aux pensées d'une personne.

Éducation morale- la formation de relations morales, la capacité de les améliorer et la capacité d'agir conformément aux exigences et aux normes sociales, un système solide de comportement moral habituel et quotidien.

Éducation politique- la formation de la conscience politique des étudiants, reflétant les relations entre les États, les nations, les partis, et la capacité de les comprendre à partir de positions spirituelles, morales et éthiques. Elle est menée sur les principes d'objectivité, de variabilité, de liberté de choix de position et d'appréciation dans les limites des valeurs universelles.

Éducation sexuelle- impact systématique, consciemment planifié et mis en œuvre sur la formation de la conscience et du comportement sexuels des enfants, les préparant à la vie de famille.

Formation juridique- le processus de formation d'une culture juridique et d'un comportement juridique, qui consiste en la mise en œuvre d'une éducation juridique universelle, le dépassement du nihilisme juridique, la formation d'un comportement respectueux des lois.

Éducation libre- développement des forces et des capacités de chaque enfant, sans aucune restriction, révélation complète de son individualité. Elle se caractérise par un déni catégorique du système d'éducation et de formation basé sur la suppression de la personnalité de l'enfant, régulant tous les aspects de sa vie et de son comportement. Les partisans de ce modèle ont attaché et attachent toujours une importance exceptionnelle à la création de conditions pour l'expression de soi et le libre développement de l'individualité des enfants, en minimisant l'éducation physique. ingérence et encore plus à l'exclusion de toute violence et coercition. Ils croient qu'un enfant ne peut qu'imaginer ce qu'il a vécu en interne. Par conséquent, le rôle principal dans son éducation et son éducation devrait être joué par les expériences de l'enfance et l'accumulation d'expériences personnelles par les enfants. Cette orientation est directement liée au concept de gratuité scolaire de J.-J. Russo. mais

ces écoles n'étaient pas répandues en Occident. En Russie, l'expérience la plus marquante de création d'écoles pour l'enseignement gratuit a été la « Maison d'un enfant libre », créée par K.N. Wentzel en 1906 a soutenu les idées d'éducation gratuite de L.N. Tolstoï, organisant la vie et l'éducation des enfants des paysans de l'école Iasnaïa Polyana. Il y a eu d'autres tentatives: « l'école des Chaluns » d'A. Radchenko à Bakou, l'école familiale de Moscou d'O. Kaidanovskaya-Bervi, les complexes éducatifs « établissement » et « le travail et le repos des enfants », qui ont d'abord été dirigés par A.U. Zelenko, puis S.T. Chatski. À l'heure actuelle, il y a un regain d'intérêt pour les idées d'éducation gratuite. Des écoles Waldorf et des centres M. Montessori ont été ouverts à Moscou et dans un certain nombre d'autres villes, et des modèles domestiques d'éducation libre et non violente sont en cours de développement.

Éducation sociale- le processus et le résultat de l'interaction humaine spontanée avec le milieu de vie immédiat et les conditions d'une éducation intentionnelle (familiale, spirituelle, morale, civile, juridique, religieuse, etc.) ; le processus d'adaptation active d'une personne à certains rôles, attitudes normatives et modèles de manifestation sociale; création systématique de conditions pour le développement relativement ciblé d'une personne en cours de socialisation.

Éducation ouvrière- l'activité conjointe de l'éducateur et des élèves, visant à développer les compétences et les capacités générales de travail de ces derniers, la préparation psychologique au travail, la formation d'une attitude responsable envers le travail et ses produits, vers un choix conscient de profession. Le parcours de l'éducation ouvrière est l'inclusion de l'étudiant dans la structure complète du travail : sa planification, son organisation, sa mise en œuvre, son contrôle, son évaluation.

Éducation mentale- la formation de la culture intellectuelle, des motivations cognitives, des pouvoirs mentaux, de la pensée, de la vision du monde et de la liberté intellectuelle de l'individu.

L'éducation physique- un système d'amélioration de la personne, visant le développement physique, la promotion de la santé, la garantie de performances élevées et le développement du besoin constant d'amélioration physique.

Éducation esthétique- interaction ciblée des éducateurs et des élèves, contribuant au développement et à l'amélioration chez la personne croissante de la capacité de percevoir, de comprendre correctement, d'apprécier et de créer la beauté dans la vie et l'art, de participer activement à la créativité, à la création selon les lois de la beauté. 221

Éducation à l'éthique- interaction ciblée des éducateurs et des élèves, dans le but de développer les règles de bonne forme pour ces derniers, la formation d'une culture du comportement et des relations.

Bon élevage- c'est le niveau actuel de développement de la personnalité, contrairement à l'éducation - le niveau potentiel de développement de la personnalité, la zone de son développement proximal.

Bon élevage- le niveau de développement de la personnalité, manifesté par la cohérence entre les connaissances, les croyances, les comportements et caractérisé par le degré de formation de qualités socialement significatives. La discorde, un conflit entre ce qu'une personne sait, comment elle pense et comment elle agit réellement, peut conduire à une crise de personnalité.

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