Caracteristici pe elev

Secțiunea 1. Informații generale despre student.

Date personale.

• Ultimul nume primul nume.
• Data de nastere.
• Clasa de scoala.
• Specializarea școlară.

Informații despre starea sănătății.

• Se îmbolnăvește adesea (deseori, moderat, rar).
• Boli cronice (ce).
• Caracteristici ale funcționării sistemului nervos:
  • obosește repede; obosește după efort prelungit; neobosit;
  • trece rapid de la bucurie la tristețe fără niciun motiv aparent; schimbare adecvată a dispoziției;
  • stabil în manifestarea stării de spirit;
  • emoția predomină; excitarea și inhibiția sunt echilibrate;
  • predomină inhibiția.

Realizări academice.
(excelent, bun, satisfăcător, nesatisfăcător)

Activități extrașcolare (sistematice).

• Angajarea în muncă utilă social (ce fel).
• Cursuri de spectacole de amatori (ce fel).
• Cursuri în cercuri, cluburi, sedii, echipe.
• Activități sportive (ce fel).
• Munca organizatorică (ce fel).

Secțiunea 2. Manifestarea calităților personale în comportamentul copilului.

Focalizarea intereselor:

• Pentru activități educaționale;
• Pentru activitatea de muncă;
• Pentru activități artistice și estetice;
• Realizări în sport, turism;
• Despre relațiile dintre oameni.

Atitudine față de afaceri:

Activitatea publica.

• El participă activ la toate treburile publice, indiferent de timpul său.
• El ia parte activ la afacerile publice, dar încearcă să nu-și piardă timpul cu asta.
• Nu manifestă activitate în viața publică, dar îndeplinește sarcini.
• Rareori participă la treburile publice.
• Refuză să participe la treburile publice.

Munca grea.

• Elevul face întotdeauna orice lucru de bunăvoie, căutând el însuși de lucru și încercând să o facă bine.
• De regulă, se angajează de bunăvoie, încercând să o facă bine. Cazurile de natură opusă sunt rare.
• Rar preia munca de bunăvoie.
• Cel mai adesea încearcă să evite orice muncă.
• Întotdeauna se ferește de a face orice afacere.

O responsabilitate.

• Întotdeauna îndeplinește bine și la timp orice sarcină care i-a fost încredințată.
• În cele mai multe cazuri, execută bine și la timp munca care i-a fost încredințată.
• Adesea nu îndeplinește la timp (sau îndeplinește prost) sarcina care i-a fost încredințată.
• Foarte rar face munca care i-a fost încredințată.
• Nu duce niciodată la bun sfârșit sarcinile care i-au fost încredințate.

Inițiativă.

• Acționează ca inițiator al multor cazuri, fără a căuta să primească recunoașterea nimănui pentru asta.
• Destul de des el este inițiatorul unei noi afaceri.
• Rareori începe el însuși o nouă afacere.
• Aproape niciodată nu începe el însuși o nouă afacere.
• Nu inițiază niciodată vreo afacere.

Organizare.

• Întotdeauna își distribuie corect munca în timp și o realizează conform planului.
• În cele mai multe cazuri, el distribuie corect și își face treaba la timp.
• Știe să distribuie corect și își face treaba la timp, doar dacă este necesar să se raporteze pentru fiecare etapă.
• De cele mai multe ori, nu știe să-și distribuie corect munca în timp, pierde timpul în zadar.

Curiozitate.

• Ea învață în mod constant ceva nou în diverse domenii ale științei și culturii.
• În cele mai multe cazuri, este interesat să dobândească noi cunoștințe din diverse domenii ale științei și culturii.
• Rareori te străduiești să înveți ceva nou; de obicei interesat de un domeniu limitat de expertiză.
• De regulă, el nu manifestă interes pentru dobândirea de noi cunoștințe.
• Indiferent la tot felul de cunoștințe noi.

Precizie.

• Întotdeauna își păstrează lucrurile în perfectă ordine. Merge mereu îngrijit, ascuns - atât la birou, cât și la tablă. Protejează proprietatea publică, încearcă întotdeauna să o pună în ordine.
• Conține în ordinea corespunzătoare a lui și i-a împrumutat lucruri (cărți, note). Ajută la punerea în ordine a proprietății publice (birouri, inventar etc.) mai degrabă din datorie.
• Nu manifestă prea multă dorință de a menține ordinea în jurul lui. Uneori vine la școală neîngrijit, îmbrăcat neîngrijit. Indiferenți față de cei care strică proprietatea publică.
• Adesea nu-i pasă de aspectul său, de starea cărților sale; lucruri, nu protejează proprietatea publică, ba chiar o strică.
• Nu-i pasă deloc să-și păstreze lucrurile în ordine, este mereu neîngrijit, neîngrijit. Ocazional, fără ezitare, strică proprietatea publică.

Atitudine față de oameni:

Colectivism

• Ea are mereu grijă de cunoscuți și străini, încearcă să ajute și să sprijine pe oricine.
• El este înclinat să-și arate îngrijorarea față de străini, dacă acest lucru nu interferează cu planurile și treburile sale personale.
• Adesea el dă dovadă de indiferență față de treburile și preocupările altora, dacă acest lucru nu îl afectează personal.
• De regulă, este indiferent față de preocupările celorlalți, nu îi ajută din proprie inițiativă.
• Consideră inutil să aibă grijă de membrii necunoscuți ai societății, trăiește sub motto-ul: „Nu te amesteca în propria afacere”.

Onestitate. Adevarul.

• Întotdeauna sincer în raport cu părinții, profesorii, tovarășii săi. El spune adevărul chiar și atunci când nu este profitabil pentru el.
• Aproape întotdeauna sincer părinților, profesorilor și camarazilor săi.
• El spune adesea minciuni pentru propriul beneficiu.
• Aproape întotdeauna spune o minciună dacă îi convine.
• Sunt întotdeauna înclinat să nu spun adevărul.

Justiţie.

• El luptă activ împotriva a ceea ce el consideră a fi nedrept.
• Nu se luptă întotdeauna cu ceea ce el consideră nedrept.
• Rareori se opune a ceea ce el consideră nedrept.
• Nu caută dreptate.
• Complet indiferent la manifestările de nedreptate.

Abseme de egoism.

• În acțiunile sale, el este întotdeauna ghidat de considerente de beneficiu pentru cauză sau pentru alte persoane, și nu în beneficiul său propriu.
• Aproape întotdeauna motivat de considerente de beneficiu pentru afaceri sau pentru alți oameni.
• El este rareori ghidat în acțiunile sale de considerente de beneficiu, și nu de propriul său beneficiu.
• În acțiuni, el este adesea ghidat de considerente de propriul beneficiu.
• În acțiuni, el este întotdeauna ghidat de considerente ale propriului beneficiu.

Sociabilitate.

• Întotdeauna intră de bunăvoie în contact cu oamenii, îi place să lucreze și să se relaxeze cu ceilalți.
• De regulă, îi place să comunice cu oamenii.
• Străduiți-vă să comunicați cu un cerc limitat de oameni.
• Preferă forme individuale de muncă și timp liber.
• Închis, necomunicativ.

Sentiment de camaraderie.

• Întotdeauna ajută tovarășii în munca grea și în momentele dificile ale vieții.
• De regulă, el își ajută camarazii.
• Ajută tovarășii când sunt întrebați.
• Foarte rar își ajută camarazii; poate refuza ajutorul dacă este solicitat.
• Nu își ajută niciodată camarazii în munca lor, în momentele grele ale vieții.

Receptivitatea.

• Întotdeauna îi simpatizează pe ceilalți, camarazii îi împărtășesc adesea preocupările.
• Simpatiază sincer cu ceilalți, dacă nu prea absorbit de propriile gânduri.
• Absorbit în propriile sentimente atât de mult încât îl împiedică să împărtășească sentimentele altor oameni.
• Aproape nu știe să simpatizeze cu ceilalți.
• Nu știe să simpatizeze cu ceilalți, tovarășilor săi nu le place să „împrumute” de la el.

Politețe, tact.

• Toate acțiunile și cuvintele sale indică respect pentru ceilalți oameni.
• Aproape întotdeauna arată respectul cuvenit față de ceilalți.
• Este adesea nepoliticos și lipsit de tact.
• Adesea inacceptabil de dur, nepoliticos. Destul de des începe certuri.
• Este întotdeauna aspru, neîngrădit atât în ​​comunicarea cu semenii, cât și în comunicarea cu bătrânii. Într-o ceartă, îi insultă pe alții, este nepoliticos.

Atitudine față de tine însuți:

Modestie.

• Ea nu-și etalează niciodată meritele și meritele.
• Uneori, la cererea camarazilor săi, vorbește despre realizările și meritele sale reale.
• El însuși le spune camarazilor săi despre toate realizările și meritele sale reale.
• Adesea se laudă cu ceea ce încă nu s-a făcut sau cu ceea ce participă foarte puțin, la care nu are prea multe de făcut.
• Se mândrește chiar cu realizări nesemnificative, merite exagerate.

Încredere în sine

• Nu se consultă niciodată cu ceilalți, nu caută ajutor chiar și atunci când ar trebui făcut.
• Toate sarcinile, sarcinile sunt efectuate fără ajutorul altora. Caută ajutor doar atunci când este cu adevărat nevoie.
• Uneori, îndeplinind o sarcină dificilă, el cere ajutor, deși s-a descurcat singur.
• Adesea, atunci când îndeplinește sarcini, sarcini, el cere ajutor, sprijin de la alții, chiar dacă el însuși poate face față.
• În mod constant, chiar și în lucrurile simple, are nevoie de încurajarea și ajutorul celorlalți.

Autocritica.

• El ascultă întotdeauna cu atenție criticile corecte, persistă în a-și corecta propriile deficiențe.
• În cele mai multe cazuri, el răspunde corect la criticile corecte, ascultă sfaturi bune.
• Uneori ascultă comentarii corecte, încearcă să le țină cont.
• Observațiile critice, sfaturile sunt neatente, nu încercați să corectați deficiențele.
• Respinge orice critică. Refuză să-și recunoască greșelile evidente, nu face nimic pentru a le corecta.

Abilitatea de a-ți calcula puterea.

• Întotdeauna își evaluează cu sobru propriile forțe, alegând sarcini și treburi „pe umăr” care nu sunt prea ușoare și nici prea dificile.
• De regulă, este adevărat, le măsoară punctele forte și dificultățile sarcinii.
• Uneori, sunt momente în care un elev își echilibrează prost punctele forte și dificultățile muncii atribuite.
• În cele mai multe cazuri, nu știe să-și măsoare puterea și dificultățile cazului.
• Aproape niciodată nu știe cum să-și măsoare corect puterea și dificultățile unei sarcini sau fapte.

Luptă pentru succes, superioritate.

• Întotdeauna și în tot ceea ce se străduiește să fie primul (la studii, sport etc.), reușește cu insistență acest lucru.
• Se străduiește să fie printre primii în multe domenii, dar acordă o atenție deosebită realizărilor în orice domeniu.
• Se străduiește pentru un lucru, în special pentru interesul său, pentru a obține recunoașterea, succesul.
• Este foarte rar să te străduiești la succes în orice activitate, este ușor să te mulțumești cu poziția de „țăran mijlociu”.
• Nu se străduiește niciodată să fie primul în nimic, primește satisfacție din activitatea în sine.

Control de sine.

• Întotdeauna își cântărește cu atenție cuvintele și faptele.
• Nu își controlează întotdeauna cu atenție cuvintele și acțiunile.
• În cea mai mare parte, el acționează neplăcut, contează pe „noroc”.
• Aproape întotdeauna acționează precipitat, nu se controlează cu atenție.
• Acționează în mod constant neplăcut, bazând pe „noroc”.

Trăsături de personalitate cu voință puternică

Curaj.

• El intră mereu în luptă, chiar dacă inamicul este mai puternic decât el.
• În cele mai multe cazuri, el intră în luptă, chiar dacă inamicul este mai puternic decât el.
• Nu se poate forța întotdeauna să se angajeze într-o luptă cu un adversar mai puternic decât el.
• În cele mai multe cazuri, se retrage în fața forței.
• Întotdeauna se retrage în fața forței, lași.

Determinare.

• Întotdeauna independent, fără ezitare, ia o decizie responsabilă.
• În cele mai multe cazuri, el ia o decizie responsabilă fără ezitare.
• Uneori ezită înainte de o decizie responsabilă.
• Rareori cineva decide să ia vreo decizie importantă.
• Nu pot lua în mod independent nicio decizie responsabilă.

Perseverenţă.

• El realizează întotdeauna împlinirea a ceea ce a fost planificat, chiar dacă sunt necesare eforturi îndelungate, nu se retrage în fața dificultăților.
• De regulă, el încearcă să-și îndeplinească planurile, chiar dacă întâmpină dificultăți. Cazurile opuse sunt rare.
• El duce planul până la capăt numai dacă dificultățile implementării lui sunt nesemnificative sau necesită eforturi pe termen scurt.
• Foarte rar își finalizează planurile, chiar dacă întâmpină dificultăți minore.
• Confruntat cu dificultăți, renunță imediat la încercările de a-și îndeplini planurile.

Control de sine.

• El știe întotdeauna să suprime manifestările emoționale nedorite.
• De regulă, el știe să facă față emoțiilor sale. Cazurile de natură opusă sunt rare.
• Uneori nu știe cum să-și facă față emoțiilor.
• Adesea incapabil să suprima emoțiile nedorite.
• Își controlează prost sentimentele, cade ușor într-o stare de confuzie, depresie etc.

Poziția copilului în echipa de copii.

• Se bucură de autoritate necondiționată printre aproape toți colegii de clasă: este respectat, este considerat cu părerea lui, i se încredințează treburile responsabile.
• Se bucură de autoritate printre majoritatea colegilor săi de clasă.
• Se bucură de autoritate doar în rândul unei părți a colegilor săi de clasă (într-un grup, doar între băieți sau între fete etc.)
• Are autoritate asupra celorlalți studenți.
• Nu folosește autoritatea în clasă.

Simpatie.

• Este favoritul clasei, i se iertă anumite neajunsuri.
• În clasă, băieții îl tratează cu simpatie.
• Se bucură de simpatia doar a unei părți dintre colegii săi.
• Se bucură de simpatia unor tipi.
• Nu le place de el în clasă.

• Este o autoritate recunoscută în orice asociație extrașcolară (școală de sport, școală de muzică, club, firmă de curte).
• Se bucură de autoritatea majorității copiilor oricărei asociații extrașcolare (școală de sport, școală de muzică, club, companie de curte)
• Se bucură de autoritate în rândul membrilor individuali ai asociațiilor extrașcolare (într-o școală de sport, club)
• Este membru al unei asociații extrașcolare. Dar nu folosește autoritatea acolo (o școală de sport, un club).
• Nu este membru al vreunei asociații în afara școlii.

Caracteristicile proceselor mentale și emoțiilor.

Atenţie.

• Întotdeauna își concentrează rapid și ușor atenția asupra explicației profesorului. Nu este niciodată distras la lecție, nu face greșeli din cauza neatenției la lecție.
• Ascultă cu suficientă atenție explicația profesorului. Este rar distras, uneori apar greșeli din cauza neatenției.
• Nu ascultă întotdeauna cu atenție explicațiile profesorului. Distras periodic, greșește adesea din cauza neatenției, dar le corectează la verificare.
• Ascultă suficient de atent doar dacă este interesat. Adesea distras. Greșește constant din cauza neatenției, în timp ce verifică, nu le corectează întotdeauna.
• De regulă, încet și cu dificultate își concentrează atenția asupra lecției, învață puțin din explicațiile profesorului din cauza distragerilor constante. Face multe greșeli nepăsătoare și nu le observă la verificare.

Memorie.

• Când memorează, el înțelege întotdeauna structura și semnificația materialului. Dar materialul care necesită memorare mecanică este ușor de memorat pentru ei.
• Când memorează, își poate aminti doar ceea ce a înțeles anterior, ceea ce a înțeles. Materialul care necesită învățare din memorie este dificil.
• Materialul care necesită memorare mecanică este foarte ușor de învățat, este suficient să te uiți la el de 1-2 ori. Are obiceiul de a nu înțelege structura și semnificația materialului memorat.
• Când memorează, înțelege materialul mult timp. Când prezintă, greșește în formă, dar exprimă sensul cu acuratețe.
• Pentru a memora materialul, îl repetă mecanic de multe ori, fără discernământ și înțelegându-l, face greșeli semantice.

Gândire.

• Înțelege rapid esența materialului, este întotdeauna printre primii care rezolvă problemele, oferă adesea propriile soluții originale.
• El înțelege rapid materialul, rezolvă problemele mai repede decât multe, uneori oferă propriile sale soluții originale.
• Înțelege satisfăcător materialul după explicația profesorului, rezolvă problemele într-un ritm mediu, de obicei nu oferă propriile soluții originale.
• Dintre acestea din urmă, surprinde esența explicațiilor profesorului, se remarcă printr-un ritm lent de gândire și rezolvare a problemelor.
• Înțelege materialele doar după lecții suplimentare, rezolvă probleme extrem de încet, folosește orbește „șabloane” cunoscute atunci când rezolvă probleme.

Reactivitate emoțională.

• Întotdeauna reacționează emoțional viu la orice fenomen de viață, poate fi profund, până la lacrimi, emoționat de o poveste, un film.
• De obicei, el reacționează emoțional viu la evenimentele din viață, dar rareori poate fi profund deranjat.
• Arată rar o reacție emoțională vie la evenimente.
• Practic nu există o reacție emoțională vie.

Tonul emoțional general.

• Este în mod constant revitalizat, foarte activ în toate sferele vieții școlare, se amestecă în toate, se ocupă de toate problemele.
• Este plin de viață, moderat activ în toate sferele vieții școlare.
• Vioi, activ doar în unele domenii ale vieții școlare.
• În comparație cu camarazii săi, el este mai puțin activ și plin de viață.
• Aproape întotdeauna letargic, apatic în toate domeniile vieții școlare, în ciuda faptului că este sănătos.

Echilibrul emoțional.

• Este mereu calm, nu are izbucniri emoționale puternice.
• De obicei calme, izbucnirile emoționale sunt foarte rare.
• Echilibrat emoțional.
• Excitabilitate emoțională crescută, predispusă la manifestări emoționale violente.
• Dezvăluirile emoționale puternice sunt frecvente dintr-un motiv nesemnificativ.

CARACTERISTICĂ

Burov Nikolay Alexandrovici,

Născut în 1996,

absolvent de nota 10A

Regiunea Moscova

Burov Nikolay a studiat la această școală din clasa întâi. În timpul studiilor, s-a dovedit a fi un student sârguincios și responsabil. Studiază în mare parte doar cu note excelente. Își face temele în mod regulat. Nu pierde cursurile fără un motiv întemeiat. Disciplinat, activ, are o gândire logică excelentă. Urmează o opțiune la matematică.

A participat la etapa municipală a Olimpiadei Ruse pentru școlari la geografie, istorie, engleză și elementele de bază ale siguranței vieții (câștigător). Participant la etapa regională a Olimpiadei Ruse pentru școlari în siguranța vieții. Finalist al concursului „Elevi 2011”.

Nikolay este prietenos și receptiv în comunicare, menține relații bune cu colegii săi. Are autoritate în clasă.

Are un caracter calm, echilibrat, este activ în activitatea intelectuală. Conștient în îndeplinirea oricărei afaceri și sarcini. Este pasionat de științe exacte, participă la viața intelectuală a școlii, evenimente educaționale și educaționale.

Elevul are o stimă de sine adecvată, ceea ce are un efect pozitiv asupra procesului de învățare. Timid. Nivelul aspirațiilor este ridicat, în concordanță cu stima de sine.

El participă sistematic la subbotniks, este sârguincios și muncitor, precis. Are personalitate de afaceri. Este independent în judecățile și concluziile sale.

Este crescut într-o familie completă, unde a primit o bună educație. Respectuos și politicos în relația cu bătrânii, răspunde în mod adecvat la comentarii.

Previzualizare:

CARACTERISTICĂ

Moleva Natalia Alexandrovna,

Născut în 1995,

Absolvenți de clasa 10A

MOU „Școala secundară numărul 20”

districtul municipal Voskresensky

Regiunea Moscova

Moleva Natalya învață la această școală încă din clasa a cincea. Are o capacitate excelentă de învățare. Învață mai ales doar la „5”. Își face temele în mod regulat, nu pierde cursurile fără un motiv întemeiat. Caută să-și îmbunătățească nivelul de educație: urmează cursurile opționale la matematică.Este interesată în special de limba rusă și de chimie.

Ea a participat la etapa școlară a Olimpiadei All-Russian pentru școlari la geografie, chimie, siguranța vieții, biologie, limba rusă, la etapa municipală a Olimpiadei All-Russian pentru școlari în siguranță a vieții. Ca parte a echipei școlii, ea a ocupat locul doi la jocul regional „The Fascinating World of Chemistry”.

Din fire, este binevoitoare, politicoasă, nu întotdeauna reținută, uneori nu știe să-și facă față emoțiilor. Sociabil, vorbăreț, muncitor.

Responsabil cu îndeplinirea sarcinilor publice. Participă la multe activități școlare extracurriculare: KVN, săptămâni de materii, competiții sportive pentru onoarea clasei, DZD, un concert pentru 8 martie, o seară în memoria lui S. Markin. Este activ în timpul subbotnik-urilor și curățeniei generale. Șeful clasei este sectorul cultural.

Perseverentă în atingerea obiectivelor ei. De zece ani este în grupul de dans popular „Edelweiss” în centrul de recreere „Yubileiny”. Ea a obținut un succes considerabil, participând la diverse competiții.

Relațiile cu colegii sunt egale, fără conflicte. Se bucură de autoritate printre colegii de clasă. Ei ascultă părerea ei. Reacționează adecvat la comentariile adulților.

El este crescut într-o familie numeroasă completă.

Profesor de clasă _____________ T.V.Murashova

CARACTERISTICĂ

elev 7 clasa B MBOU SOSH №2

Danila Ruslanovici Nefedova

Născut în 2003.

Danil studiază la această școală din clasa a 5-a.

Starea de sănătate și dezvoltare a elevului:

Copilul este dezvoltat fizic și psihic, complet sănătos.

Nu există semne de nervozitate crescută; nu se observă izbucniri de furie, agresivitate față de colegi, față de profesori, nici înclinație către acțiuni distructive.

În ceea ce privește pulsiunile patologice, Danil nu fumează, nu bea alcool, dar în septembrie 2016 a fost prins încercând să consume droguri toxice, în special benzină.

Adolescentul nu este înregistrat la dispensar.

Informații despre părinți, familie:

Mama - Nefedova Alina Vladimirovna, are studii superioare incomplete, lucrează ca vânzătoare într-un magazin.

Danil are un frate mai mic , Yegor Ruslanovich Nefedov, născut la 09.01.2016, care locuiește în orașul Rzhev cu bunica sa (în legătură cu studiile sale la gimnaziu).

Familia aparține categoriei de socialmente stabile, înstărite. Părinții copilului sunt divorțați. Copiii sunt crescuți de mama lor. Propriul tată nu oferă sprijin material, copiii nu țin legătura cu el.

Tip de familie:

Mama este stabilă din punct de vedere moral, cunoaște cultura creșterii, atmosfera emoțională a familiei este pozitivă;

Familia aparține categoriei prosperilor, competenți pedagogic (părintele deține cultura creșterii); copilul este sub supraveghere constantă de către mamă, conștientizare constantă a intereselor, a comportamentului copilului în și în afara școlii).

Familia este neconflictuală, în familie domnește o atmosferă emoțională fericită.

Natura relației cu părintele cu copilul:

În familie, există o atitudine de respect reciproc, o experiență comună de bucurii, durere, grijă din partea mamei, interes pentru succesele și eșecurile copilului și disponibilitatea de a ajuta în rezolvarea oricăror situații. Există o relație de încredere între mamă și Danil.

Organizarea muncii și regimul de odihnă:

Copilul ajută prin casă. Respectă regimul zilei. Mama copilului ajută și supraveghează în mod regulat temele.

În timpul liber, copilul petrece timp cu mama sa, în vacanță merge la bunica lui în orașul Rzhev.

Caracteristicile activităților educaționale:

Elevul reușește la „3” și la „4”, nu studiază la maxim.

Atitudine față de învățare: neutră.

Motive pentru învățare: interesul cognitiv pentru anumite materii (limba și literatura rusă, cultura fizică), urmărește să câștige aprobarea adulților, în special de la mame și bunici.

Poziția în clasă, atitudinea față de echipă:

Poziția elevului în echipă: acceptată.

În clasă, el este cel mai apropiat de Semerenko Artur. Se observă caracterul influenței reciproce.

Relația cu ceilalți colegi de clasă: lină. Danil este influențat de mediul său. Prin natura: extrovertit (orientat constant spre comunicare, contacteaza usor, curios, deschis, plin de atentie fata de ceilalti).

Atitudine față de opinia publică: activ pozitiv (caută să corecteze deficiențele, să țină cont de comentarii).

5. Atitudine față de activitățile sociale și munca utilă social:

Întotdeauna îndeplinește sarcini publice cu promptitudine, cu conștiință.

Întotdeauna participă activ la treburile de muncă ale clasei, dă întotdeauna rapoarte la orele de curs.

În clasa a VI-a am participat la concursul de cititori „Lecturi literare” (nivel școlar). Dar îi lipsește încrederea – îi este jenă să vorbească în fața unui public numeros.

Danil este interesat de urmatoarele activitati: fizice, organizatorice, sportive.

La începutul anului școlar, am fost la un club de box.

El vizitează activ parcuri și biblioteci împreună cu clasa în timpul vacanțelor.

Își preia sarcinile publice cu responsabilitate. Interesat de sport. Participă activ la viața socială a școlii și a clasei.

7. Caracteristici ale sferei de comunicare liberă a elevului:

Comunicarea „de stradă” în timpul săptămânii este alocată 8-9 ore. Ar trebui să fie acasă până la 20-21.

În afara orei, am avut legături de prietenie cu Alexei (colega de casă, învață în clasa a VIII-a a Școlii Gimnaziale Nr.2 MBOU). În acest moment, a încetat comunicarea strânsă cu el la cererea mamei lui Daniel, deoarece Alexey a avut o influență negativă asupra lui Danil.

Locul preferat pentru comunicare stradala (curte);

8. Stima de sine a personalității:

Nivelul stimei de sine: adecvat (își evaluează corect calitățile pozitive și negative, capacitățile personale și realizările).

9. Caracteristici de comportament:

Daniel este foarte înțelegător, îi ajută pe bătrâni și pe toți cei din jurul lui.

Acțiunile negative ale elevului (răsăciunile) au fost de următorul caracter: la începutul anului școlar a întârziat la lecții, după ce a vorbit cu mama sa s-a corectat.

10. Ce măsuri de educație au fost aplicate de către cine, când, rezultatele lor: interviurile cu mama copilului au fost organizate în mod regulat și continuă să fie susținute după cum este necesar (de exemplu, întârzierea la școală, performanța școlară slabă). Rezultate: copilul răspunde adecvat tuturor comentariilor și caută să-și corecteze deficiențele.

11. Măsuri propuse necesare pentru reabilitarea unui minor:

Cooperare constantă cu părinții copilului în ceea ce privește organizarea educației și creșterii copilului. Monitorizarea frecvenței școlare, progresului, temelor.

Directorul școlii (semnătură, nume complet, sigiliu) ______________________

Cl. șef (semnătură, nume complet) ____________________

Munca unui profesor nu poate fi supraestimată. O mulțime de responsabilități sunt puse pe umerii profesorului. Pe lângă vocația sa principală - de a aduce cunoștințe în masă, ceea ce nu este ușor în sine -, el trebuie să facă și o mulțime de documente: să pregătească planuri, să verifice caiete, să țină jurnalele și să se angajeze în muncă metodologică. În plus, profesorul alcătuiește o caracteristică pentru elevi.

Caracterizarea este o parte importantă și responsabilă a muncii unui profesor. Această procedură nu este atât de simplă pe cât ar părea la prima vedere. În primul rând, informațiile din caracterizare trebuie prezentate în mod veridic și imparțial, trebuie să caracterizeze în mod adecvat elevul. În al doilea rând, este necesar să transmiteți în mod competent informațiile necesare pe o foaie de hârtie, deoarece acest document este de natură publică și va fi disponibil pentru citire altor persoane. Care este caracteristica unui elev de școală, cum să o scrieți corect, de ce este nevoie? Toate aceste întrebări trezesc un interes considerabil în rândul profesorilor, în special al începătorilor care tocmai s-au confruntat cu o sarcină similară.

Caracteristici pentru un student, scopul acestuia

Adesea, caracteristicile sunt compilate de către profesorul de acasă atunci când un elev se mută la o altă școală sau clasă sau la solicitarea conducerii școlii. De exemplu, la sfârșitul clasei a IV-a, profesorul întocmește o caracterizare a elevilor pentru profesorul claselor superioare, în a IX-a - pentru o școală profesională sau tehnică, în a unsprezecea - pentru o instituție de învățământ superior.

Prin urmare, profesorul trebuie deseori să scrie un număr mare dintre ele, motiv pentru care textul se dovedește a fi stereotip și conține informații cu caracter general, fără a prezenta caracteristica persoanei în volumul corespunzător. Ca urmare, acest lucru poate afecta negativ elevul și relația acestuia cu noul profesor. Caracteristica pentru elevi este un document care este familiar aproape oricărei persoane, ar trebui să reflecte pe cât posibil cele patru caractere ale elevului, caracteristicile sale psihologice și personale.

Este important, atunci când se elaborează o caracterizare, să se evite părtinirea și să se acorde o evaluare obiectivă elevului. O caracteristică compilată corect va fi de mare ajutor pentru un profesor nou atunci când un elev își schimbă locul de studiu. Va ajuta la determinarea tipului de personalitate, a caracteristicilor și a trăsăturilor de caracter, precum și la identificarea nevoilor și abilităților copilului.

Cerințe de bază pentru compilarea caracteristicilor

Documentul trebuie să aibă o anumită structură și să fie ușor de citit. Ar trebui să fie de înțeles pentru o persoană care nu este familiarizată cu elevul pentru care este întocmită caracterizarea.

Informațiile indicate în caracteristică ar trebui să ofere o imagine amplă a caracteristicilor psihologice individuale inerente elevului particular pentru care este compilată.

Este interzisă indicarea numelui prescurtat, a numelui și a patronimului studentului, precum și a adresei și a informațiilor de contact ale acestuia.

Caracteristica ar trebui să ofere calificarea cunoștințelor și aptitudinilor elevului.

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale elevului sunt întocmite pe baza carnetului de student. Datorită hărții psihologice și pedagogice, profesorului îi este mai ușor să evalueze imparțial abilitățile elevului în funcție de o scală special dezvoltată. Ajută la dezvăluirea caracteristicilor caracterului unui elev, la evaluarea nivelului de cunoștințe și comportament.

Cheat sheet pentru scrierea caracteristicilor

În primul paragraf al caracteristicilor sunt descrise informații generale, sunt indicate numele, adresa, vârsta elevului. Se acordă elevului o caracteristică verbală.

Sănătate, dezvoltare fizică

În paragraful următor, este necesar să se descrie starea generală de sănătate a copilului, dezvoltarea sa fizică, să se indice dacă există boli cronice, dacă înălțimea și greutatea elevului corespunde normei vârstei sale.

Atmosfera de familie

Următorul punct este despre condițiile pentru educația în familie a elevului. Sunt descrise componența familiei, bunăstarea ei materială, atmosfera psihologică din familia elevului și relația acestuia cu rudele. Este necesar să se indice vârsta, profesia și locul de muncă al părinților, informații de contact pentru comunicarea cu aceștia.

Informații despre clasă

Profilul unui elev de școală elementară trebuie să conțină informații despre clasă. Indicați numărul de elevi din clasă, câți băieți și fete sunt acolo. Oferiți o descriere generală a clasei, performanța, activitatea și organizarea acesteia.

Descrierea personalității elevului

Urmează o descriere amplă a comportamentului și locului copilului în clasă: disciplina sa, performanța și organizarea academică, alte calități personale (fie că este lider sau, dimpotrivă, se comportă izolat și separat, este organizator sau interpret. ). Indicați dacă are prieteni apropiați. Observați nivelul de dezvoltare a moralității și eticii elevului: ideile sale despre prietenie, onestitate, trădare, conștiință, atitudine față de muncă. Are vreun hobby pentru vreunul din domeniile de activitate, poate face de multă vreme ceea ce iubește, vizitează secțiile care îl interesează?

Atitudine față de învățare

Caracteristicile elevilor ar trebui să indice atitudinea elevului față de învățare: există un interes pentru aceasta, ce subiecte sunt preferate, elevul este mai înclinat către științe umaniste sau exacte etc. Descrieți dacă copilul este curios, caracteristicile sale psihologice, tip de gândire, cât de dezvoltată memoria. Indicați ce calități sunt bine dezvoltate și la ce mai trebuie lucrat.

Temperamentul elevilor

În continuare, descrieți tipul de temperament căruia îi aparține elevul, ce dispoziție predomină în școală, dacă este susceptibil la emoții și cum le manifestă. Evaluează calitățile de voință puternică, curajul, dăruirea, hotărârea.

concluzii

În ultimul paragraf, rezumați informațiile de mai sus, trageți concluzii. Dezvoltarea elevului este conformă cu normele de vârstă? Oferă recomandări generale și sfaturi părinților și viitorilor profesori, concentrează-te pe punctele care necesită o atenție specială din partea adulților.

Caracteristici pentru un elev de clasa 4-B

Școala Gimnazială numărul 171

Vasilkovski Vasili Vasilievici

Născut în 2006

domiciliat la:

Tyumen, st. Casa Lenin, 56, ap. 158

Elevul stăpânește programa școlară la nivel mediu, neconflictual, reținut, calm. Nu încalcă disciplina, respectă personalul didactic. Dezvoltarea fizică a copilului este normală, activă, angajat în artele marțiale orientale. Nu există probleme de sănătate vizibile și nu este înregistrată cu specialiști concentrați. Înălțimea și greutatea sunt normale.

Trăiește într-o familie cu drepturi depline, formată din tatăl său, Vasily Ivanovich Vasilkovsky, născut în 1980 (lucrează ca inginer într-o companie de construcție de poduri) și mama sa, Victoria Andreevna Vasilkovsky, născută în 1984 (casnică). Familia este prosperă, membrii familiei nu au convingeri anterioare, părinții sunt interesați de performanța școlară a copilului la școală și participă la problemele organizatorice ale clasei.

Atmosfera psihologică în sala de clasă este satisfăcătoare, performanța academică este la un nivel mediu. În clasă sunt 26 de copii, dintre care 15 băieți și 11 fete. Șapte persoane au absolvit clasa a III-a cu note excelente, alți cincisprezece copii au absolvit anul cu note bune și patru elevi - satisfăcători. Vasily este organizat, îndeplinește sarcinile care îi sunt atribuite, executiv, nu are calități de conducere. Nu intră în conflict cu clasa. Băiatul are un prieten cu care își petrece timpul în timpul recrenței și după școală.

Copilul este prietenos, timid, echilibrat. Înclinat în mare parte către științele exacte, manifestă interes pentru sport. Subiectul problematic este lectura. Tehnica de citire este sub normă.

Copilul are un simț al scopului, dar nu este clar exprimat. El nu exprimă emoțiile clar, este constrâns în exprimarea lor.

În general, copilul este bine dezvoltat, îndeplinește toate normele de dezvoltare mentală și fizică. Echilibrat mintal, poate participa la o echipă de copii. Ar trebui să se acorde atenție timidității excesive a elevului, să se continue dezvoltarea abilităților în științele exacte și să se îmbunătățească tehnica de citire.

Mai sus a fost prezentat eșantionul mediu de caracteristici pentru un elev de școală primară. Caracteristicile unui student la clasele superioare și absolvente sunt întocmite în aceeași ordine de idei, o trăsătură distinctivă este o prejudecată mai mare față de competențele profesionale și predispoziția elevului către anumite materii. Sunt indicate recomandări privind alegerea direcției în formarea la o instituție de învățământ superior și alegerea ulterioară a unei profesii.

După întocmirea caracteristicilor studenților, acesta trebuie documentat, atribuit un număr de înregistrare și înscris în jurnalul de documentație de intrare și ieșire. Volumul caracteristicilor ar trebui, în medie, să fie pe o coală A4. Folosind recomandările descrise mai sus și urmând exemplul de întocmire a unei caracteristici, puteți pregăti cu ușurință documentul necesar oricărui elev din clasa dumneavoastră.

Caracteristică

Numele complet, _______ anul nașterii,

Mama - nume, loc de muncă, funcție. El este crescut într-o familie incompletă. Nu are frați sau surori.

De-a lungul studiilor, ea s-a impus ca o studentă cu abilități medii. Disciplinat, activ în clasă. Asimilează cu ușurință material nou, stabilește relații și relații cauză-efect, dar nu întotdeauna găsește rapid soluții, este capabil să analizeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii independente. Ea dobândește cunoștințe în lecții în mod conștient și sistematic. Este interesată în special de studierea subiectelor ciclului umanitar. La finalul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a cu note medii.

Nataliei nu-i place să fie în lumina reflectoarelor. Viața publică a clasei participă la puterea capacităților sale, este membru al comitetului editorial. Posedă gândire creativă.

Instrucțiunile profesorului clasei sunt îndeplinite cu bună-credință.

Ea se distinge prin bunăvoință, muncă asiduă, eficiență ridicată, curiozitate, străduință pentru autodezvoltare și auto-îmbunătățire. Îngrijit, îngrijit.

Timp liber skateboarding, citit cărți, desen.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

Un orfan, propria bunica este tutore, nu are frați.

Tutor - XXXXX, pensionar. XXXXXX arată întotdeauna interes pentru succesul școlar al nepotului său, participă în mod regulat la întâlnirile părinți-profesori și răspunde imediat la un apel către școală, este membru al comitetului de părinți al clasei.

De-a lungul studiilor sale, Platon s-a impus ca un student cu abilități slabe. Dificultățile deosebite ale lui Platon sunt cauzate de rusă, engleză, algebră și începutul analizei, geometrie. El tratează orele de la școală foarte conștiincios, nu pierde niciodată orele fără un motiv întemeiat, se străduiește să îndeplinească toate cerințele și recomandările profesorilor. Participarea la sarcinile de lucru nu necesită supravegherea unui adult. Pe baza rezultatelor anului universitar 2015-2016 a fost transferat în clasa a 11-a cu note medii. Răspunde întotdeauna adecvat comentariilor adulților, în cazurile conflictuale cu profesorii și elevii, nu se face remarcat.

Relațiile cu colegii de clasă sunt egale. Platon preferă să comunice cu adulții, argumentând că nu este interesat de subiectele discutate de semenii săi. Prin urmare, în relațiile cu semenii, încearcă să-și apere opinia.

Platon este reticent să ia parte activ la viața socială a clasei, dar adesea ia inițiativa în discutarea scenariului și pregătirea recuzitei. Îngrijorări legate de succesele colegilor de clasă și ale clasei.

Platon tratează adulții cu respect, îndeplinește ordinele cu bună-credință.

Elevul este îngrijit, ordonat. În exterior, ea este un exemplu pentru semenii ei.

Neînregistrat.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Tatăl - nume complet, loc de muncă, funcție.

Denis a crescut într-o familie completă cu doi copii (sora, născută în 2013).

Dezvoltarea fizică și psihologică este ușor în urmă cu semenii lor. Cei mai mulți prieteni ai lui Denis sunt cu doi ani mai tineri decât el. Competențele academice sunt medii, de orientare umanitară. Nu are abilitati matematice. La finalul anului universitar 2015-2016 a fost transferat în clasa a 11-a cu note medii. Nu se vede în situații de conflict. Reacționează în mod adecvat la comentarii.

El nu participă activ la viața socială a clasei și a școlii. Nu are abilități organizatorice. În echipă joacă rolul de „follower”. În comunicare, Denis este calm, sociabil, puțin pasiv, leneș. Se dezvoltă simțul responsabilității, el încearcă să-și termine partea de lucru la timp. Independent. Capabil să manifeste empatie față de ceilalți. Un om de casă prin natură.

În timpul liber, joacă fotbal în curte, se uită la televizor, are grijă de sora lui mai mică.

Neînregistrat.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Familia în care este crescută Alina este incompletă. Tatăl și mama sunt divorțați.

Mamă - Nume complet, loc de muncă, funcție... Familia are doi copii. Tatăl nu este implicat în creșterea copiilor. Condițiile de viață în care trăiește fata sunt satisfăcătoare.

Are o capacitate mentală medie. Este mediocru în studii. Alina este adesea distrasă la ore, încalcă disciplina. Nu răspunde corect la comentariile profesorilor sau răspunde cu nepoliticos. Foarte des ratează lecțiile fără un motiv întemeiat.

Nu dă dovadă de inițiativă în activități sociale. Ea a refuzat adesea să participe la afacerile publice, încercând întotdeauna să evite orice muncă.

Are un caracter puternic, voinic, dominat de dorinta de leadership, dorinta de a se arata nu din partea cea mai buna. Are o excitabilitate emoțională crescută, o tendință la manifestări emoționale violente. Întotdeauna aspru, neîngrădit, atât în ​​relațiile cu semenii, cât și cu bătrânii. Respinge orice critică.

La clasă, nu folosește autoritatea cu semenii ei, este sociabilă, își face cu ușurință noi cunoștințe. Mama Alinei nu-și poate influența fiica. Măsurile de influență pedagogică au doar un rezultat temporar.

Înregistrat de KDN, PDN. Plimbări în timp liber cu prietenii în cartier. Era angajată în secțiunea de box. Are o dorință de acțiuni ilegale.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Leonid trăiește într-o familie incompletă.Mama - nume, loc de muncă, funcție.

Tatăl a murit în martie 2016. Leonid are o soră, cu nume complet, născută în 2006. (locuiește temporar în așezarea XXXX). Relațiile în familie înainte de moartea tatălui său erau tensionate, despotice - din partea tatălui. Recent, relațiile în familie se îmbunătățesc, Leonid a devenit mai deschis și mai optimist.

În timpul studiilor, Leonid s-a arătat ca un student cu abilități medii, lipsește la cursuri fără un motiv întemeiat. Dezvoltarea fizică și mentală este adecvată vârstei. Lucrează la lecțiile de orientare umanitară, nu manifestă motivație pentru alte materii. Nu are prieteni printre colegi. S-a ținut separat la școală. Între zidurile școlii în situații de conflict nu a fost observată. Nu întotdeauna a reacționat adecvat la comentariile adulților.

Leonid se poziționează ca o persoană specială care are propria părere despre orice, se distinge prin gândirea critică. Aparține subculturii Detkor. Din fire, Leonid este amabil, dar temperat iute, dezechilibrat. În societate, el este un observator. În timpul liber, își petrece jocurile pe calculator, înființează un grup muzical, scrie poezie pentru cântece și cântă.

Este înregistrat la PDN cu _____ pentru comportament antisocial, precum și într-un spital de psihiatrie pentru tentativă de sinucidere.

Profesor de clasă xxx

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Artem a fost crescut în orfelinatul XXX timp de cinci ani, momentan este sub îngrijirea bunicii sale -Nume complet, loc de muncă, funcție.

În timpul studiilor, Artem s-a arătat a fi un student cu cunoștințe mediocre. Competențele academice nu sunt formate în volum suficient pentru continuarea cu succes a formării. Lucrează doar la lecțiile de bază de drept, istorie și studii sociale, motivația pentru alte discipline este redusă. Pe baza rezultatelor anului universitar 2015-2016 a fost lăsat la recalificare. Poate sări peste cursuri fără un motiv întemeiat. Nu întotdeauna reacționează adecvat la comentariile adulților, au existat cazuri de conflict cu profesorii. El nu participă activ la viața socială a clasei și a școlii.

Artyom este captivant din fire, dezechilibrat emoțional în decizii, categoric. Cu semenii este sociabil, mobil. Face cu ușurință noi cunoștințe între colegi. În situații dificile sunt posibile impulsivitatea și agresivitatea, care sunt de natură protectoare. În comunicarea cu adulții, este închis, nu face contact.

Condamnat XXXXX condiționat Articolul 162 partea 2.

Înmatriculată în PDN, UII OP-1.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mama - nume, loc de muncă, funcție.Christina este crescută într-o mare familie monoparentală. Pe lângă Christina, în familie există 3 copii minori (Ilya - născută în 2004, Ivanessa - născută în 2008, Albert - născută în 2013).

De-a lungul studiilor, ea s-a impus ca o studentă cu abilități medii. Disciplinat, activ în clasă. Asimilează cu ușurință material nou, stabilește relații și relații cauză-efect, dar nu întotdeauna găsește rapid soluții, este capabil să analizeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii independente. Poate sări peste cursuri fără un motiv întemeiat. La sfârșitul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a.

Dezvoltarea fizică și mentală este adecvată vârstei.

Christina nu participă activ la viața socială a clasei. Relațiile cu colegii de clasă sunt egale, în societate el este ținut separat.

Christina tratează adulții cu respect, reacționează în mod adecvat la comentarii.

Are un caracter calm, echilibrat. Înclinație spre înșelăciune. Îngrijit, îngrijit. Are înclinații creative. Este interesat de artă, îi place să deseneze și să facă diverse meșteșuguri.

Înregistrat la KDN pentru omisiuni sistematice. În timpul instruirii nu au existat încălcări ale statutului școlar și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mamă - Nume complet, loc de muncă, funcție. Familia nu este completă, 2 copii (frate, născut în 2010).

Anna are un fiu (Georgy născut în 2015) și locuiește cu tatăl copilului într-o căsătorie civilă.Ea face față cu succes rolului de mamă și soție, nu au fost observate stări depresive. Casa este curata si confortabila, copilul este bine ingrijit.

De-a lungul studiilor, ea s-a impus ca o studentă cu abilități peste medie. Disciplinat, activ în clasă. Asimilează cu ușurință material nou. Gândirea și vorbirea logică sunt bine dezvoltate. Ea dobândește cunoștințe în lecții în mod conștient și sistematic. La sfârșitul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a și are în mare parte note „bune”.

Anna, în măsura în care poate, încearcă să ia parte activ la viața socială a clasei, manifestă interes pentru toate activitățile educaționale și educaționale desfășurate în clasă și la școală.

Anna respectă întotdeauna regulile „formei bune” în relațiile cu semenii și adulții. Instrucțiunile profesorului de clasă sunt îndeplinite cu bună-credință, el răspunde la comentarii în mod adecvat.

Anna este prietenoasă și receptivă în comunicare, menține relații prietenoase cu colegii de clasă. Are un caracter calm, echilibrat. Îngrijit, îngrijit. Realizează rolul unui stil de viață sănătos. Preferă un stil de viață sănătos, își petrece timpul liber cu fiul său. Anna nu are dorință de acțiuni ilegale, se distinge prin comportament echilibrat și stabil și capacitatea de a face compromisuri atunci când rezolvă probleme și în situații de conflict.

Neînregistrat. În timpul instruirii nu au existat încălcări ale statutului școlar și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mamă - Nume complet, loc de muncă, funcție. Familia nu este completă, numeroasă, cu venituri mici. Aliya este cel mai mare copil din familie, pe lângă ea, familia o crește pe Lena, născută în 1998, Danil, născută în 2000, Egor, născută în 2002, Anna, născută în 2013. Aliya are o fiică (Alisa, născută în 2014).Face față cu succes rolului mamei, nu au fost observate stări depresive. Casa este curata si confortabila, copilul este bine ingrijit. Familia locuiește într-un apartament cu 1 cameră, parțial mobilat. Relațiile de familie sunt stabile și favorabile. Mamele aderă la un stil parental democratic bazat pe încredere, responsabilitate și înțelegere reciprocă.

De-a lungul studiilor, ea s-a impus ca o studentă cu abilități peste medie. Asimilează cu ușurință material nou. Gândirea și vorbirea logică sunt bine dezvoltate. Are o înclinație pentru matematică și limbi străine. Ea dobândește cunoștințe în lecții în mod conștient și sistematic. La finalul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a;

Aliya este implicată activ în viața socială a clasei și a școlii. Se remarcă prin inițiativă și responsabilitate în îndeplinirea sarcinilor, muncă asiduă. Alia se caracterizează prin organizare ridicată, acuratețe, îngrijire, atitudine atentă față de lucrurile ei și cele ale altor oameni. El tratează criticile destul de calm, ascultând toate comentariile, dar își exprimă părerea în caz de dezacord într-o manieră calmă. Are o motivație formată pentru succes, tratează eșecurile cu înțelegere, analizând motivele și elaborând planuri pentru noi acțiuni.

În relațiile interpersonale, Aliya se caracterizează prin sociabilitate, politețe și tact. În comunicare, ea este spontană, se referă sincer la ceilalți, dar reținută în manifestările emoționale. Manifestă respect și toleranță în relațiile cu semenii. Este neconflictuală, rezolvă problemele de comunicare pe baza unui compromis. Respect pentru profesori..

În timpul instruirii nu au existat încălcări ale statutului școlar și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Familia în care este crescută Elizabeth este incompletă. Tatăl și mama sunt divorțați.

Mamă - Nume complet, loc de muncă, funcție... Familia are doi copii (Nigina, născută în 2000). Condițiile de viață în care trăiește fata sunt satisfăcătoare, dar înghesuite. Elizaveta are o fiică, născută în 2014. tatăl copilului nu este implicat în creșterea fiicei sale.

Are o capacitate mentală medie. O face satisfăcător. Atenție absentă. Gândirea și vorbirea logică sunt slab dezvoltate. Nu pot analiza. În sala de clasă, el poate admite încălcări ale disciplinei. El nu răspunde întotdeauna la comentarii în mod adecvat. La sfârșitul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a.

Posedă abilități bune de comunicare: intră ușor în contact cu semenii, se adaptează cu ușurință la orice mediu. Adesea el caută să iasă în evidență cu orice preț, să atragă atenția asupra lui. Elizabeth este foarte activă în viața socială a clasei și a școlii, ea a inițiat diverse evenimente. Are abilități bune de actorie.

Are o excitabilitate emoțională crescută, o tendință la manifestări emoționale violente. Aproape întotdeauna acționează precipitat, nu se controlează cu atenție. În situații dificile sunt posibile impulsivitatea și agresivitatea, care sunt de natură protectoare. Activ în comunicarea cu semenii, dar relațiile sunt superficiale, predispuse la conflicte. Stima de sine este adecvată, încearcă să respecte regulile și reglementările acceptate.

Își petrece timpul liber cu fiica lui, se plimbă cu prietenii prin cartier.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Familia în care este crescută Nastya este incompletă. Tatăl și mama sunt divorțați.

Mamă - Nume complet, loc de muncă, funcție... Familia are doi copii. Condițiile de viață în care trăiește fata sunt satisfăcătoare, dar cei constrânși locuiesc într-o cameră mică dintr-un apartament împreună cu rudele.

Are abilități mentale scăzute. Nu poate stăpâni o cantitate mare de informații (în funcție de vârsta lui). O face satisfăcător. Atenție absentă. Gândirea și vorbirea logică sunt slab dezvoltate. Nu pot analiza. În studii, el se manifestă pe partea negativă. În clasă, se comportă urât, încălcând disciplina. Mai mult, la finalul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a.

Adesea înșală profesorii și părinții. Posedă abilități bune de comunicare: intră ușor în contact cu semenii, se adaptează cu ușurință la orice mediu. Adesea el caută să iasă în evidență cu orice preț, să atragă atenția asupra lui. Anastasia este dominată de dorința de a se arăta nu din partea ei cea mai bună.

Întotdeauna ia inițiativa în viața socială a clasei și a școlii. Rareori duce problema la capăt fără ajutor și supraveghere din exterior.

Încalcă regulile de conduită: întârzie la lecții, pierde cursuri fără un motiv întemeiat, este nepoliticos, este capabil să calomnieze colegii de clasă. Are o excitabilitate emoțională crescută, o tendință la manifestări emoționale violente. Aproape întotdeauna acționează precipitat, nu se controlează cu atenție.

Măsurile de influență pedagogică din partea școlii și familiei au doar un rezultat temporar.

Înregistrat de KDN, PDN. Plimbări în timp liber cu prietenii în cartier.

Profesor de acasă: XXX

Caracteristică

per elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI a fost înscris în MOBU ___________ de la DATA la clasa ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mamă - Nume complet, loc de muncă, funcție. Mama își crește singura fiica.

De-a lungul studiilor, ea s-a impus ca o studentă cu abilități medii. Disciplinat, activ în clasă. Asimilează cu ușurință material nou, stabilește relații și relații cauză-efect, dar nu întotdeauna găsește rapid soluții, este capabil să analizeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii independente. Ea dobândește cunoștințe în lecții în mod conștient și sistematic. Are cunoștințe solide la toate disciplinele, studiază la „bine” și „excelent”. Este interesată în special de studiul fizicii și matematicii. La sfârșitul anului universitar 2015-2016 a fost transferată în clasa a 11-a.

Dezvoltarea fizică și mentală este adecvată vârstei.

Ekaterina participă activ la viața socială a clasei, manifestă interes pentru toate activitățile educaționale și educaționale desfășurate în clasă și la școală. A luat parte la competiția școlară „Miss - Autumn”, a ocupat locul doi.

Ekaterina tratează adulții cu respect, îndeplinește cu bună credință instrucțiunile profesorului de clasă și răspunde în mod adecvat la comentarii.

În comunicarea cu semenii, este binevoitoare și receptivă, menține relații de prietenie cu colegii de clasă, nu intră în conflicte. Are un caracter calm, vesel, este activ în activități creative. Îngrijit, îngrijit.

Timpul liber este angajat în fitness, este serios interesat de dansurile moderne. Desenează și este membru al redacției clasei.

Neînregistrat. În timpul instruirii nu au existat încălcări ale statutului școlar și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de acasă: XXX