Исследовательская работа.
По праву.
На тему:
« Проблемы подростковой преступности в РФ»
Выполнила: Ученица 11 «Б»класса
Гимназии №4
Комлева Анна
Проверила: Черкасова Н.И.
Можайск 2011
ВВЕДЕНИЕ
1. Проблема подростковой преступности в современной России
2. Психологические особенности подростков, совершивших правонарушения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Данная работа рассматривает проблему современности - преступности несовершеннолетних. Выделим основные понятия, которыми будем оперировать в работе.
Преступлением считается предусмотренное уголовным законом конкретное общественно опасное деяние (действие или бездействие), посягающее на общественное или государственное устройство РФ, ее политическую и экономическую систему, государственную, общественную и частную собственность, личность, политические, трудовые, имущественные и другие права и свободы граждан, а равно иное виновно совершенное общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом.
Важно отметить, что к преступлениям относятся только деяния, предусмотренные уголовным законом. Деяние, не указанное в законе, к разряду преступлений не относится и может считаться дисциплинарным, административным или аморальным проступком.
Общественная опасность является критерием, который определяет деяние как преступление, то есть причинение значительного ущерба (вреда) существующим общественным отношениям или содержащее в себе реальную угрозу причинения такого ущерба этим отношениям должно расцениваться как преступление. Общество оказалось перед фактом: преступность среди несовершеннолетних катастрофически быстро растет, коренным образом меняется ее структура и характер.
Таким детям нужна материальная, юридическая, психосоциальная помощь. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей определяет специфику их поведения.
Объектом исследования данной курсовой работы является проблема подростковой преступности в современной России.
Предметом исследования данной курсовой работы являются психологические особенности подростков-правонарушителей.
Цель данной курсовой работы - анализ основных направлений психосоциальной работы с подростками - правонарушителями.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи, которые нашли отражение в названиях глав и параграфов.
В первой главе под названием «Подростковая преступность как проблема современного общества» решаются следующие задачи:
рассмотреть проблемы подростковой преступности в современной России;
изучить психологическое содержание подросткового периода; -выяснить психологические особенности подростков - правонарушителей;
Во второй главе под названием «Психосоциальная помощь с подростками-правонарушителями» решаются следующие задачи:
Рассмотреть основные направления психосоциальной работы с подростками-правонарушителями;
Изучить меры профилактики правонарушений среди подростков. Практическая значимость работы заключается в возможности использовании результатов для дальнейшего изучения подростковой преступности и психосоциальной помощи им.
Данная курсовая работа состоит из введения, где раскрывается актуальность темы, двух глав, пять параграфов, заключения и библиографического списка.
1 Проблема подростковой преступности в современной России
Подросток - растущий человек, в усложненной деятельности которого четко намечается направленность на новый характер общественных наблюдений.
В настоящее время общество оказалось перед фактом: преступность среди несовершеннолетних катастрофически быстро растет, коренным образом меняется ее структура и характер. Важно вникнуть в суть этого феномена, понять, почему так все происходит. Не только потому, что с развалом СССР, кризисом общества и государственности распалась ранее существовавшая система профилактики, и не только в связи с действием ряда социально-негативных факторов, на что указывали и указывают криминологи, но и потому, что мы не знаем современной подростковой преступности, не знаем, что она из себя представляет. Судим о ней поверхностно на основе лишь ярко бросающихся в глаза признаков. При этом ни педагоги, ни практические психологи, ни работники правоохранительных органов психологически не готовы к ее быстрым изменениям. А отсюда - серьезные упущения в профилактической работе. Рассмотрим основные характеристики подростково-юношеской преступности.
Преступность несовершеннолетних растет непропорционально быстро. Обычно уровень преступности сопоставляют с динамикой населения подросткового возраста. Есть такая закономерность, когда рост преступности соответствует приросту или уменьшению населения подросткового возраста. А сейчас прирост преступности среди подростков и юношей значительно опережает рост подростково-юношеской популяции: преступность среди несовершеннолетних за 10 лет выросла приблизительно в два раза. А подростково-юношеское население уменьшилось на 15-20%. Это по данным нашей несовершенной и щадящей статистики. Фактически же получить точные данные трудно, поскольку в подростково-юношеской преступности высок уровень латентности, когда преступление совершено, но правоохранительным органам об этом неизвестно. Например, не все жертвы изнасилований, рэкета, карманных и квартирных краж, мошенничества заявляют о совершенном на них факте преступного посягательства. Причины разные, зависящие от характера совершенного преступления, так, при изнасилованиях действует ложный стыд; нежелание обнародовать о себе компрометирующие сведения; угрозы со стороны насильников; выплата родителями насильников родителям пострадавших «откупных»; чувство неловкости, испытываемое девушкой перед следователем (большинство из которых мужчины) и т.п. При рэкете, карманных кражах, мошенничестве действуют другие причины. Очень часто - это неверие в возможности милиции изловить и привлечь к уголовной ответственности преступников; выбор наименьшего зла («по следствию и судам затаскают»). Даже не обо всех квартирных кражах пострадавшие заявляют, особенно те, кому есть что-то из своих неправедных доходов скрывать. Так, группа подростков через наводчиков узнала богатые квартиры лиц, наживших состояние незаконными способами.
Сегодня в среднем по стране каждое десятое преступление совершается подростком или юношей. По не которым регионам - каждое четвертое. В последние годы отмечается значительный рост преступности среди детей до 14 лет. Имеют место случаи, когда 11-12-летние дети имеют большой опыт карманных краж, крадут из автомобилей, угоняют велосипеды. Зачастую такие дети промышляют «обуванием» на вокзалах других детей - окружают их и отбирают деньги. Как правило, такие дети растут в неблагополучных семьях, где один из родителей, а иногда и оба лишены родительских прав. Проблемы в семьях, плохие отношения с отчимом, бедность выталкивают детей на улицу. Кто-то сдает бутылки и продает газеты, кто-то занимается воровством. Многие малолетние воришки попадаются по нескольку раз. После возвращения домой они вновь принимаются за свой промысел. Случаи, когда дети в 13 лет никогда не учились в школе, не умеют читать и писать, встречаются достаточно часто. Обычно 13-14-летние дети заканчивают 5-6 классов и больше учиться не хотят. Распространенным явлением среди этих детей является токсикомания. Наивысший уровень преступной активности несовершеннолетних все последние годы наблюдается в Республике Бурятия, Приморском крае, Сахалинской области (300-500 преступников на 10 тыс. Населения в возрасте 14-17 лет). В 1994 году этой группой населения было совершено свыше 210 тысяч преступлений. Что скрывается за этой цифрой? То, что очень рано значительная часть подростково-юношеского населения попадает в преступный мир и приобщается к его страшным законам жизни. Отсюда наибольшая вероятность рецидива: чем раньше встанет человек на этот путь, тем быстрее достигает уровня особо опасного рецидивиста. Это -закономерность.
Поэтому за последние 15 лет средний возраст особо опасного рецидивиста снизился на 4-5 лет (с 28-30 лет до 23-25 лет). Рецидивист опасен не только и не столько потенциальной возможностью совершения им нового преступления, сколько возможностью приобщения неустойчивых подростков и юношей к преступному образу жизни. Он в одиночку не действует, а организует преступные группы, втягивая в них новичков, т.е. начинает криминализировать подростково-юношеское население, порождать первичную преступность. Рецидивист становится учителем и наставником подростков в сфере преступной деятельности. Молодой рецидивист опасен и тем, что по возрасту (23-25 лет) он не далеко «ушел» от подростков и поэтому как личность он психологически им интересен. Значит, чем больше несовершеннолетних становится, на путь преступлений, тем больше опасность эскалации преступности, т.е. ее самопорождения, саморазвития по присущим ей законам. Известно, что истоки формирования криминогенных и криминальных групп несовершеннолетних находятся в семейном неблагополучии подростков, их неудовлетворительном положении в первичном учебном коллективе (классе, учебной группе), в нарушении принципа социальной справедливости в отношении отдельных учащихся, заформализованности работы с ними. Все это они стремятся компенсировать свободой на «улицах» в среде таких же отвергнутых и непонятых.
Именно потребность в общении (у подростков она особенна, обострена), потребность в самоутверждении, в реализации своих возможностей и способностей, в признании окружающих, поиск психологической и физической защиты от необоснованных притязаний окружающих, заставляет их объединяться в группы.
Хотя о подростковой преступности можно услышать, увидеть и даже можно испытать на себе, большинство людей все еще не восприняли всерьез эту проблему. Конечно, экономика, социальная политика, духовная сфера не развиты в нашей стране на должном уровне и вовсе не располагают к искоренению преступности.
Таким образом, исследование проблем подростков показало, что в условиях нестабильности развития общества резко возрастают процессы дезадаптации детей и подростков, связанные с ростом бедности семей, алкоголизмом и наркоманией, увеличением беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних, что порождает увеличением детской преступности.
подросток преступность психосоциальный
2 Психологические особенности подростков, совершивших правонарушения
Еще недавно внимание специалистов в области права, психологии и криминологии было сосредоточено главным образом на тех особенностях подростков, которые характеризуются личностью в «норме». Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей определяет специфику их поведения.
Подросток, совершивший преступление, имеет следующие психологические свойства: отсутствие сдержанности и агрессивность поведения, склонность к межличностным конфликтам, упрямство, неумение подчиняться, трудности социальной адаптации, сочетающиеся с мощным механизмом психологической защиты,- проекцией своих собственных проблем, чувств, эмоций на окружающих, склонность к асоциальному поведению и пренебрежение к морально-этическим нормам, обычаям, правилам, способность к стойкой реализации такой тенденции на фоне нарушенных социальных связей.
Нормативное поведение личности характеризуется радом психологических особенностей и закономерностей. Оно развертывается в социально проблемной ситуации, включает процессы выработки и принятие нормативных решений, ему присущи сложные сочетания сознательных и несознательных компонентов и уровней психической деятельности, и оно включает сложные психические операции и действия с нормами как условиями нормативной задачи и поведения. Личность характеризуется устойчивым типом нормативного поведения и нормативно-ценностной системы.
При формировании личности в нормальных условиях социализации правовые запреты принимаются к сведению и становятся привычными рамками поведения; постепенно складывается социальный стереотип личности. В основе этого стереотипа лежит индивидуальное правонарушение, базирующееся на общественном правосознании. У человека формируется механизм социального саморегулирования, т.е. привычная готовность действовать в данной обстановке определенным образом.
Практически все высшие психические процессы влияют на специфику организации сознания.
Отклонения от норм сознания и поведения подростков- правонарушителей зависят от целого ряда причин, среди которых большое значение имеет влияние отрицательных факторов на формирование сознания личности.
Исследование лиц, совершивших преступление, позволили выявить следующие закономерности:
Правосознание лица, совершившего преступление, как правило, по ряду аспектов не совпадает с существующим общественным правосознанием, противоречит правовым нормам;
преступник отрицает конкретную правовую норму и группу норм, защищающих общественные отношения, на которые он посягнул;
преступник принимает как правильную и справедливую действующую правовую норму, в соответствии с которой он был осужден, в ее абстрактном понимании, однако считает несправедливым (обычно, излишне суровым) в отношении себя.
Следовательно, при перевоспитании осужденных необходимо работать над восстановлением не правосознания вообще, а именно тех его аспектов, которые утрачены или отрицаются данной личностью.
Перед психологом, и психосоциальным работником, практикующим в учреждениях социальной изоляции, стоит серьезная задача индивидуального планирования диагностической и коррекционной работы с подростком-правонарушителем.
Реализация задачи по развитию правосознания у подростков-правонарушителей с применением принципа активности изучения включает в себя актуализацию эвристической деятельности у учащихся.
Во-первых, нужно отказаться от распространенной формы передачи готовых знаний подростку о существующих правовых нормах.
Во-вторых, последствия нарушения нормы не следует, рассматривать с преобладанием мотивов запугивая, за возможное преступление.
Преодоление дефектов правового сознания у подростков-правонарушителей предполагает актуализацию рефлексии у подростков, без которых невозможно осмысление собственных действий и их законов.
Таким образом, к психологическим особенностям подростков-правонарушителей относятся: отсутствие сдержанности и агрессивность поведения, склонность к межличностным конфликтам, упрямство, неумение подчиняться, трудности социальной адаптации, сочетающиеся с мощным механизмом психологической защиты, проекцией своих собственных проблем, чувств, склонность к асоциальному поведению и пренебрежение к морально-этическим нормам.
Заключение
Данное исследование проводилось с целью изучения проблем подростковой преступности в современном обществе, психологические особенности подростков-правонарушителей и основные направления работы с ними. Хотя о подростковой преступности можно услышать, увидеть и даже можно испытать на себе, большинство людей все еще не восприняли всерьез эту проблему. В ходе исследования были достигнуты поставленные задачи:
Рассмотрены проблемы подростковой преступности в современной России;
Изучить психологическое содержание подросткового периода;
Выяснены психологические особенности подростков - правонарушителей;
Рассмотрены основные направления психосоциальной работы с подростками-правонарушителями;
Изучены меры профилактики правонарушений среди подростков. Из проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
1) Исследование проблем подростков показало, что в условиях нестабильности развития общества резко возрастают процессы дезадаптации детей и подростков, связанные с ростом бедности семей, алкоголизмом и наркоманией, увеличением беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних, что порождает увеличением детской преступности.
2) В подростковом возрасте дети чувствуют свои появившиеся интеллектуальные возможности. С этими новыми возможностями связаны такие явления, как поиск ошибок у взрослых, выискивание редкой интересной информации, особенно если она противоречит общепринятым точкам зрения, и предъявление ее кому-либо из взрослых. В целом это можно охарактеризовать как проверку ранее выработанных решений и принятие новых, направленных на занятие собственной ниши в мире взрослых.
3) К психологическим особенностям подростков-правонарушителей относятся: отсутствие сдержанности и агрессивность поведения, склонность к межличностным конфликтам, упрямство, неумение подчиняться, трудности социальной адаптации, сочетающиеся с мощным механизмом психологической защиты, проекцией своих собственных проблем, чувств, склонность к асоциальному поведению и пренебрежение к морально-этическим нормам.
Тем не менее, для подросткового мышления характерны определенные особенности, накладывающие серьезный отпечаток не только на интеллектуальную, но и на поведенческую сферу.
4) Психологу в работе с подростками-правонарушителями, детских домов, кризисных центров, школ-интернатов, социальных гостиниц необходимо продумывать разнообразные формы занятий и методику их проведения. Использование разного рода игр, арттерапии, музыкотерапии, библиотерапии, логотерапии, драмотерапия, моритатерапии, гештальттерапия, поведенческой психотерапии.
5) Анализ современных подходов к организации социальной профилактики дезадаптированных детей свидетельствует о том, что в социальной практике формируются самые разнообразные модели для социальной поддержки и помощи данной категории населения. Развитие различных моделей социальной профилактики дезадаптированных подростков, на наш взгляд, поможет в значительной степени снизить безнадзорность и беспризорность среди несовершеннолетних.
В данной работе были исследованы истоки и причины формирования самой проблемы. Исходя из этого, можно сделать вывод: бороться с рецидивной преступностью несовершеннолетних можно посредством обеспечения социальной адаптации подростков, огромную роль играют в жизни подростков родители. Им нужно понять, что не надо забывать о духовной и о моральной сторонах воспитания. Ведь дети хотят быть понятыми, чувствовать себя нужными и иметь равные со всеми права. Надо, чтобы дети становились взрослыми на глазах родителей, при их помощи.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Василькова, Ю.В. [Текст] Соц. педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Ю. В. Василькова, Т.А. Василькова.-7-е изд., стер. - М.:Издательский центр «Академия», 2008.-448с.
2. Гулина, М.А., [Текст] Психология социальной работы/ О.Н. Александрова,О.Н. Боголюбова, Н.Л. Васильева и др; под ред. М.А. Гулиной. -СПб.:Питер,2002. - 352с.
Горькая случайность/ //Подмосковные известия. 1995. с- 104.
Еникеев, М.И., [Текст] Общая и соц. психолог: учеб.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-440с.
Журавлев, А.Л., Соснин, В.А, Красников, М.А. [Текст] Социальная психология: Учебное пособие.- М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2006.- 416 с.
Змановская, Е.Е. Девиантология: (Психология отклоняющего поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведний/ Елена Валерьевна Змановская. -3-3 изд., испр. И доп. - М.: Издательский центр «Академия»,2006. - 183с.
7.Иншаков, С.М. [Текст] Зарубежная криминология. М., 1997.250с.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.: Прогресс, 1959. 235 с.
Сафонова, Л.В. [Текст] Содержание и методика психосоциальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.В. Сафонова.- 2-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 224с.
Ю. Холостова, Е.И.[Текст] Социальная работав: учеб. пособие для вузов/Е.И. Холостова. - М.: «Дашков и к», 2004. - 692с.
РФ . В процессе работы... обсуждались общественностью две проблемы в равной степени – детской и подростковой преступности и усыновления... г., N 5. 13.Приказ Минздрава РФ и МВД РФ от 20 августа 2003 г. N ...
Социально-психологические аспекты проблемы подростковой беспризорности
Дипломная работа >> Социология... Проблема подростковой беспризорности: социально-психологические аспекты 1.1 Понятие подростковой беспризорности 1.2 Проблема подростковой беспризорности в России 1.3 Особенности подросткового возраста и проблема ... РФ ... неграмотности и преступности подростков // ...
Преступность несовершеннолетних и ёё профилактика
Реферат >> Государство и право... РФ , она составляет 7-9%. Неслучайно поэтому на практике преступность несовершеннолетних традиционно рассматривается как проблема ... криминогенные группы несовершеннолетних. В старшем подростковом и юношеском возрасте общество сверстников выполняет...
Проблемы молодежи и роль социальной работы в их решении
Курсовая работа >> СоциологияДля молодежи и подростков, профилактика безнадзорности, подростковой преступности , наркомании и алкоголизма; улучшение демографической... работали в 9 регионах РФ и 4 зарубежных странах. Пристальное внимание к проблемам молодых работников активизировало...
Одной из первых в числе внутренних угроз национальной безопасности Концепция называет рост преступности, в том числе и молодёжной. Общая численность молодёжи и подростков от всего населения России составляет 22,8%. Темпы «омоложения» преступности в России, к сожалению, очень высокие.
В условиях, когда в силу трудности переходного периода в стране наблюдается тенденция активизации криминогенных факторов и роста преступности, значение исследования проблемы еще более актуализируется, ибо от обеспечения нравственного здоровья подрастающего поколения зависит будущее нашего общества.
Значимость изучения процесса роста преступности в Кимовском районе крайне важна.
Большую помощь в написании работы оказали работники комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, которые предоставили материалы Кимовского ОВД. Представленные сведения достоверные и полные. В материалах содержатся отчеты об оперативной работе сотрудников Кимовского ОВД за последние 5 лет, статистические данные.
Данная проблема широко освещена и в литературе. Так в учебнике «Криминология» содержится информация об особенностях преступности несовершеннолетних, распространенных причинах роста и развития преступности.
Для данной темы объектом исследования будет являться «преступность несовершеннолетних», а предметом – «статистические данные, материалы статистики, отражающие тенденции преступлений несовершеннолетних и показывающие эффективность (неэффективность) решения проблем подобного рода».
Цель работы: изучение преступности несовершеннолетних в Кимовском районе.
В соответствии с этим в работе ставятся следующие задачи:
Рассмотреть понятие и виды преступности несовершеннолетних;
Выявить виды уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних, особенности наказаний;
Выявить предпосылки развития преступности несовершеннолетних в Кимовском районе;
Описать состояние преступности несовершеннолетних в Кимовском районе.
Рассмотреть причины преступности несовершеннолетних в Кимовском районе;
Провести анонимное анкетирование среди старшеклассников по вопросам склонности к преступлениям;
Научная новизна исследования состоит во введении рекомендаций в борьбе по предупреждению преступности несовершеннолетних, которые могут быть внедрены в практику Кимовского района.
Структура работы обусловлена поставленными целями и задачами. Она состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников литературы, приложений.
Данная работа состоит из двух глав. Первая глава – теоретическая, в которой изложена общая характеристика преступности несовершеннолетних, вторая – практическая, исследование особенностей преступности несовершеннолетних МО Кимовский район на материалах Кимовского ОВД.
В работе мною были использованы такие методы исследования, как:
Анонимное анкетирование по принципу сплошного опроса и анализ результатов;
Анализ статистических данных, предоставленных работниками комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав города Кимовска;
Беседа с заместителем председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, начальником сектора по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Е. Н. Бабушкиной.
Сравнительно-сопоставительный метод, использование этого метода свелось к анализу различных источников.
Выборочный метод позволил дать заключение о характере распределения изучаемых причин совершения преступления несовершеннолетними в Кимовском районе.
Глава 1. Преступность несовершеннолетних: краткая характеристика
Выделение самостоятельного раздела V и главы 14 УКРФ, посвященных особенностям уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних, обусловлена актуальностью проблемы преступности подростков, спецификой уголовной ответственности лиц, которым к моменту совершения преступления не исполнилось восемнадцати лет, и значением уголовных мер противодействия правонарушениям этой социальной группы. В значительной мере глава 14 (ст. 87-96 УК РФ) является сводом норм, содержащих исключение из общих правил уголовной ответственности, предусмотренных общей частью УК. Необходимость этого диктуется как распространенностью преступности несовершеннолетних, значительным удельным весом ее в общей массе преступности, так и особенностями социально-психологического, нравственного и правового воспитания этой категории населения.
Глава 14 раздела V УКРФ соответствует минимальным стандартным правилам ООН, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних, 1985 года, другим документам ООН и общепризнанным международным принципам, учитывает опыт регламентации этих вопросов в дореволюционном российском уголовном законодательстве (Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года. Уголовное уложение 1903 года) и в современном зарубежном законодательстве.
При ответственности несовершеннолетних очень важно точное установление возраста лица, совершившего преступление. Порядок установления возраста лица, совершившего преступление. Порядок установления возраста и правила, которыми руководствуются российские суды, органы следствия и дознания, содержатся в постановлении Пленума Верховного Суда СССР №16 от 3 декабря 1976 года "О практике применения судами законодательства по делам о преступлениях несовершеннолетних и о вовлечении их в преступную или иную антиобщественную деятельность" (с последующими изменениями).
В соответствии с п. 6 указанного постановления необходимо принимать меры к точному установлению возраста несовершеннолетнего (число, месяц, год рождения). При этом лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а начиная со следующих суток.
При установлении возраста судебно-медицинской экспертизой днем рождения подсудимого надлежит считать последний год того года, который назван экспертами, а при определении возраста минимальным и максимальным количеством лет следует исходить предполагаемого экспертизой минимального возраста такого лица.
1. 1. Отличие преступности от преступления
Вопрос о соотношении преступности и преступления имеет важное значение для правильного подхода к их изучению и для разработки действенных мер по борьбе с преступностью. При сопоставлении преступности и преступления следует различать сущностное содержание преступности и ее внешнее проявление. Как негативный вид социального поведения, нарушающего нормы уголовного законодательства, преступность проявляется в отдельных единичных преступных посягательствах. Но как социальное явление преступность не исчерпывается тем, что свойственно отдельным преступлениям. Преступность – явление закономерное, обусловленное особенностями общесоциальных условий, в то время как отдельные преступления, будучи частным проявлением этой закономерности, обусловлены индивидуальными обстоятельствами и носят случайный характер. Это значит, что любое конкретное преступление может быть, а может и не быть, его можно не допустить. Преступность же в целом на определенном этапе развития общества – закономерно и неизбежно существующая объективная реальность, искоренить которую нельзя.
Отдельные преступления между собой, как правило, не связаны, и преступность из них складывается стихийно. Однако в рамках всей преступности между отдельными ее проявлениями существует определенная связь и зависимость. Так, должностные преступления взаимосвязаны с преступлениями против собственности, а последние – с экономическими преступлениями.
Различие преступности и конкретного преступления (или совокупности преступлений) отчетливо проявляется при анализе ее последствий. Эти последствия можно условно разделить на социально-экономические и социально- психические. Если при совершении преступлений, прежде всего учитываются последствия, являющиеся элементом объективной стороны состава тех или иных преступлений (ущерб от хищений, по причине халатности; количество жертв в результате убийств и т. п.), то последствия преступности по своему объему и значимости многообразнее и серьезнее.
1. 2. Понятие и виды преступности несовершеннолетних
Преступность несовершеннолетних - это совокупность преступлений в обществе, совершаемых лицами в возрасте от 14 до 18 лет. В понятии несовершеннолетней преступности скрыто два термина, во-первых, это понятие преступности и, во-вторых, это понятие несовершеннолетнего преступника. Прежде всего, преступность есть форма социального поведения людей, нарушающая нормальное функционирование общественного организма. Но такими нарушениями являются и аморальные поступки, и то, что называют отклоняющимся поведением. Из всех нарушений преступность наиболее опасна для общества. Кроме того, преступность – социально-правовое явление, потому что сама цифра преступности складывается из суммы совершенных в данном обществе и в данный период времени преступлений. Однако преступность есть не простая сумма совершенных преступлений, а явление, имеющее свои закономерности существования, внутренне противоречивое, связанное с другими социальными явлениями, часто ими определяющееся.
Преступность – это отрицательное социально-правовое явление, существующее в человеческом обществе, имеющее свои закономерности, количественные и качественные характеристики, влекущие негативные для общества и людей последствия, и требующее специфических государственных и общественных мер контроля.
Обязательным условием привлечения лица к уголовной ответственности является достижение им определенного возраста, с которого может наступать уголовная ответственность. Лицо является субъектом преступления и может быть привлечено к уголовной ответственности. Таково общее правило. В тоже время за ряд тяжких преступлений, например убийство, грабеж, изнасилование, закон устанавливает уголовную ответственность с четырнадцати лет.
Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет достигают такой степени умственного и волевого развития, которая позволяет им критически осмыслить свои поступки. В этом возрасте они могут осознавать общественную опасность своих действий и в состоянии контролировать их. В то же время особое бережное отношение общества к несовершеннолетним прослеживается даже после совершения последним противоправного деяния.
Преступность несовершеннолетних, является составной частью преступности вообще, но и имеет свои специфические особенности, что позволяет рассматривать ее в качестве самостоятельного объекта криминологического изучения. Необходимость такого выделения обусловливается особенностями соматического, психического и нравственного развития несовершеннолетних, а также их социальной незрелостью. В подростковом, юношеском возрасте в момент нравственного формирования личности происходит накопление опыта, в том числе отрицательного, который может внешне не обнаруживаться или проявиться со значительным запозданием.
Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, с одной стороны, достигают уже достаточно высокого уровня социализации (у них появляется самостоятельность, настойчивость, умение контролировать свое поведение, владеть собой), с другой - происходит дальнейшая социализация личности (продолжается или завершается обучение в школе или в техникуме, происходит уяснение своего места в обществе, накапливается опыт межличностных отношений).
Для такого возраста весьма характерны излишняя категоричность суждений, вспыльчивость, неуравновешенность, неспособность оценить ситуацию с учетом всех обстоятельств и т. д. Преступности несовершеннолетних свойственны особая жестокость, дерзость по отношению к своим жертвам. Действуют подростки, как правило, в соучастии, руководствуются чаще всего корыстными, хулиганскими побуждениями, желанием повысить свой авторитет среди сверстников, озлобленностью либо чувством ложного товарищества.
Минимальный возраст несовершеннолетнего определяется ст. 20 УК, которая предусматривает, что уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления 16 лет. За некоторые преступления, перечень которых установлен в ч. 2 ст. 20 УК РФ, установлен пониженный возраст уголовной ответственности - четырнадцать лет.
К таким преступлениям относятся:
➢ убийство
➢ умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
➢ умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью
➢ похищение человека
➢ изнасилование
➢ насильственные действия сексуального характера
➢ грабеж
➢ разбой
➢ вымогательство
➢ неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения
➢ умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах
➢ терроризм
➢ захват заложника
➢ заведомо ложное сообщение об акте терроризма
➢ хулиганство при отягчающих обстоятельствах
➢ вандализм
➢ хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств
➢ хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ
➢ приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.
Стойкое единоличное совершение активных действий со стороны подростка, особенно если они носят противоправный, асоциальный характер, представляет большую повышенную опасность для общества (по дерзости, изощренности, подготовленности и т. д.). Если оценить такое поведение с позиций борьбы с преступностью, то до определенных пределов групповое совершение преступлений легче, чем не групповое, единоличное, поддается и выявлению, и фиксации, что позволяет реально видеть и знать, с кем и как бороться.
Однако если исходить из криминологической оценки негативных социальных последствий, которые реально переживает общество в результате противоправных действий, совершаемых группой несовершеннолетних, то эти последствия значительнее, чем последствия от действий преступника-одиночки.
Повышенная импульсивность, жестокость, интенсивность и ситуативность групповых преступлений, совершаемых подростками, достаточно часто существенно отягощает последствия таких преступлений. Легкость быстрого неформального объединения, привычки к групповому общению, повышенный интерес к конфликтным ситуациям, потребность в самореализации, стремление к оригинальности и уникальности, неустойчивость идейных, нравственных и правовых убеждений при определенных, особенно критических обстоятельствах, за короткий промежуток времени способны многократно увеличить опасность умело спровоцированных антиобщественных действий несовершеннолетних. Все это может довести их негативные последствия до уровня более высокого в сравнении с тем, который наблюдается в результате противоправных действий взрослого населения.
В абсолютном большинстве несовершеннолетний преступник - это лицо, обладающее привычками, склонностями, устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения. Случайно совершают преступления из них единицы. Для остальных характерны: постоянная демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества и т. д.); следование отрицательным питейным обычаям и традициям, пристрастие к спиртным напиткам, к наркотикам, участие в азартных играх; бродяжничество, систематические побеги из дома, учебно-воспитательных и иных учреждений; ранние половые связи, половая распущенность; систематическое проявление, в том числе и в бесконфликтных ситуациях, злобности, мстительности, грубости, актов насильственного поведения: виновное создание конфликтных ситуаций, постоянные ссоры в семье, терроризирование родителей и других членов семьи; культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних, отличающихся успехами в учебе, дисциплинированным поведением; привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно отнять у слабого.
Влияние взрослой преступности на преступность несовершеннолетних чаще всего осуществляется опосредованно - через преступность молодежи. Потому характеризовать преступность несовершеннолетних только ее настоящим состоянием неправильно. Связь преступности несовершеннолетних и молодежи двусторонняя. Преступность несовершеннолетних это как бы отражение или тень преступности молодежи, так как младшие пытаются повторять поведенческие стереотипы старших, а преступность старших пополняется за счет притока вчерашних несовершеннолетних. Преступность несовершеннолетних как бы несет в себе и прошлое (допреступное социально отклоняющееся) поведение подростков и их будущее преступное поведение при переходе в старшие возрастные группы.
Преступность несовершеннолетних - это лишь начальная часть общей преступности. Именно связь с преступностью других возрастных групп образует особо опасное криминальное лицо преступности несовершеннолетних. Сила связи преступности несовершеннолетних с преступностью других возрастных групп меняется в зависимости от видов преступных посягательств. Общеуголовная корыстная преступность несовершеннолетних теснее связана с корыстной преступностью молодежи и взрослых, чем насильственная преступность.
Возникают и просматриваются особенно нарастающие в последние годы тенденции к автономизации преступности несовершеннолетних от преступности взрослых как следствие расширения стремлений и возможностей (особенно в материальном отношении) к независимому от взрослых образу жизни. Это явление, в свою очередь, порождает все более разнообразные анти - и асоциальные объединения несовершеннолетних. Все чаще возникают столкновения интересов преступных групп несовершеннолетних, молодежи и взрослых в связи с контролем за производством и сбытом наркотиков, занятием проституцией и т. п.
Особую опасность для взаимопроникновения преступности несовершеннолетних и молодежи, для взаимосвязи на этой основе данных контингентов представляют так называемые группы риска. В силу тенденции к омоложению преступности в них все более отчетливо проявляются особенности подросткового и юношеского возрастов, все более выраженный общегрупповой характер приобретает потребление спиртных напитков и наркотиков, секс, занятие проституцией. В действиях групп риска нарастает агрессивность. Активно идет процесс подчинения молодежных групп риска организованной преступности. Расширяется социальная база для пополнения групп риска за счет безработных, подростков, занимающихся мелким бизнесом, несовершеннолетних, вышедших из мест лишения свободы, юношей, демобилизованных из армии и не нашедших себе места в жизни, подростков из малообеспеченных, обнищавших семей и др.
В последние годы наблюдается процесс все более массового вовлечения несовершеннолетних и молодежи в структуры теневой экономики и организованной преступности в качестве низовых исполнителей. Навыки организованности позволяют подросткам легко устанавливать монополию на облюбованный ими вид противоправной деятельности. Организованная преступность и взрослые рэкетиры охотно выводят в зону видимости подростков, следят за их профессиональным преступным формированием и ростом, рекрутируя их в свои ряды в случаях возникающей необходимости.
Преступность несовершеннолетних представляет собой ничто другое, как совокупность отрицательных, социально-правовых явлений, а именно антиобщественных и противоправных деяний, совершенных лицами, не достигшими шестнадцатилетнего возраста.
1. 3. Виды наказаний и другие меры уголовно-правового характера для несовершеннолетних
Согласно постановлению Пленума Верховного Суда СССР "О практике применения судами законодательства по делам о преступлениях несовершеннолетних и о вовлечении их в преступную и иную антиобщественную деятельность от 03 декабря 1976 г. " наказание несовершеннолетних в особой степени должно быть подчинено цели исправления и перевоспитания виновных и предупреждения совершения новых преступлений (в редакции постановления Пленума №17 от 05. 12. 1986 г).
Особенности психики несовершеннолетнего и его социального статуса предполагают особенности применяемых к нему мер уголовного наказания: меры эти более мягкие, в большей степени ориентированы на воспитательное воздействие и отражают условия жизни несовершеннолетнего в обществе. К несовершеннолетним не применяются наиболее суровые меры уголовного наказания (смертельная казнь и пожизненное лишение свободы), уголовный закон не предусматривает применения к несовершеннолетним наказаний, применение которых невозможно или нецелесообразно ввиду особенностей социального статуса несовершеннолетнего (лишение права занимать определенные должности, конфискация имущества, ограничение свободы и наказания, применяемые к военнослужащим).
Видами наказания, назначаемыми несовершеннолетним, являются в соответствии со статьей 88 УКРФ: штраф (часть 2, ст. 88 УКРФ); лишение права заниматься определенной деятельностью (часть 1, ст. 88 УКРФ); обязательные работы (часть 3, ст. 88 УКРФ); исправительные работы (часть 4, ст. 88 УКРФ); арест (часть 5, ст. 88 УКРФ); лишение свободы на определенный срок (часть 6, ст. 88 УКРФ).
В статье содержится исчерпывающий перечень наказаний, которые с определенными в ней ограничениями могут назначаться несовершеннолетним.
В этом перечне указана почти половина всех видов наказаний, предусмотренных статьей 44 УКРФ (6 из 14). В него не вошли наказания: которые нецелесообразно назначать несовершеннолетним в силу их социального, правового и фактического положения (лишение права занимать определенные должности, а также наказания, предусмотренные пунктами "в", "е", "ж", "з", "к" ст. 44); обусловленные положениями пункта "а" конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года, в соответствии с которой ни один ребенок не должен быть подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видом обращения или наказания.
Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение не предусматривающие возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет.
Вместе с тем из шести видов наказаний, которые могут назначаться несовершеннолетним, только одно не соединено с привлечением их к труду (штраф). Таким образом, труд остается наиболее эффективным показателем становления виновного на путь исправления. Поэтому рекомендации, которые суд может в соответствии с пунктом 7 дать органу, исполняющему наказания, должны касаться главным образом организации процесса трудовой деятельности несовершеннолетних. Эти рекомендации могут быть связаны с методами и приемами воспитательного характера, обусловленными личностью несовершеннолетних и выявленными судом.
Судом следует назначать наказание в виде штрафа несовершеннолетним, объявленным полностью дееспособными, в соответствии со статьей 27 ГК РФ. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным производится по решению органа опеки и попечительства с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо – при отсутствии такого согласия – по решению суда (часть 1 ст. 27 ГКРФ). Это наказание может назначаться несовершеннолетним по смыслу закона, как в качестве основного, так и в качестве дополнительного.
Так штраф назначается только при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание. Определяя размер штрафа, суд должен учитывать, что это наказание не должно лишать осужденного необходимых для нормальной жизни материальных благ.
В случае назначения несовершеннолетним наказания, связанного с изоляцией их от общества (арест или лишения их от общества на определенный срок) или помещения их в специальное воспитательное или лечебно-воспитательное учреждение, судом необходимо решать вопрос о назначении им в качестве дополнительного наказания лишения права заниматься определенной деятельностью.
В остальных случаях вопрос о целесообразности назначения несовершеннолетним этого наказания в качестве основного или дополнительного суды должны решать исходя из данных о личности виновного и конкретных обстоятельств дела, а также жизненных ситуаций.
В соответствии с частью 3 статьи 88 УКРФ обязательные работы назначаются на срок от 40 до 160 часов, заключаются в выполнении работ, посильных для несовершеннолетнего и исполняются или в свободное от учебы или основной работы время. Продолжительность исполнения данного вида наказаний лицам в возрасте до 15 лет не может превышать двух часов в день, а лицам в возрасте от 15 до 16 лет – трех часов в день. "Свободное от учебы время" не включает в себя время необходимое несовершеннолетним для самоподготовки, выполнения домашних заданий, при этом учитывается время дополнительного учения несовершеннолетнего: музыкальные школы, спортивные секции и т. д. Обязательные работы работающим несовершеннолетним назначаются с учетом характера и тяжести труда его по месту основной работы.
Порядок исполнения этого наказания и правила обращения с осужденными устанавливаются уголовно-исполнительным законодательством РФ.
В случае злостного уклонения осужденного в возрасте от 16 до 18 лет от отбывания обязательных работ последние заменяются ему арестом. При этом время, в течение которого несовершеннолетний отбывал обязательные работы, учитывается при определении срока ареста при расчете: один день ареста за 8 часов обязательных работ (п. 3 ст. 49).
Исполнительные работы назначаются несовершеннолетним на срок до одного года (часть 4 ст. 88 УКРФ). Наказание это применяется только к работающим несовершеннолетним. Данное наказание по возможности не должно препятствовать социальному развитию несовершеннолетнего, например: поступлению в учебное заведение.
В соответствии с частью 6 статьи 88 УКРФ, арест назначается несовершеннолетним, достигшим возраста 16 лет к моменту вынесения приговора, на срок от 1 до 6 месяцев. Назначая несовершеннолетним арест, суд должен учитывать то обстоятельство, что данная мера по возможности не должна вредить учебе несовершеннолетнего.
Такой вид наказания как лишение свободы назначается несовершеннолетним осужденным на срок не свыше 10 лет и отбывается: несовершеннолетними мужского пола, осужденными впервые к лишению свободы, а также несовершеннолетними женского пола – в воспитательных колониях общего режима; несовершеннолетними мужского пола, ранее отбывавшими наказание в виде лишения свободы в колониях усиленного режима.
В соответствии с частью 7 статьи 88 УК РФ суд может дать указание органу, исполняющему наказания, об учете при обращении с несовершеннолетним осужденным определенных особенностей его личности.
Это могут быть особенности психики несовершеннолетнего, физическая слабость и плохое состояние здоровья, способности и склонности к определенному виду деятельности.
Некоторые виды наказаний, предусмотренные УК по отношению к несовершеннолетним, не применяются на практике уже продолжительное время. Например, штрафы не назначаются из-за того, что у них нет самостоятельного дохода, аресты – в связи с отсутствием арестных домов, не применяются до сих пор и обязательные работы. В результате суд вынужден лишать свободы несовершеннолетних преступников или применять условное осуждение, которое, как показывает практика, рано или поздно все равно приводит этих лиц к реальной изоляции от общества.
Что же касается обязательных работ, то ч. 3 ст. 88 УК поясняет: "Обязательные работы заключаются в выполнении работ, посильных для несовершеннолетнего и исполняются им в свободное от учебы или основной работы время ". Вряд ли надорвались бы 14-18 летние преступники, благоустраивая родной город, поселок под контролем специализированных отделов УВД или членов комиссий по делам несовершеннолетних при органах местного самоуправления.
Арест, как и наказание в виде лишения свободы, тоже является строгой изоляцией от общества, но при этом его срок гораздо меньше почти любого, назначаемого судом, срока лишения свободы. Поэтому полагаю, что данная мера применительно к несовершеннолетним предпочтительнее.
На мой взгляд, скорейшее введение в действие названных наказаний благотворно скажется на исправлении и перевоспитании несовершеннолетних преступников.
1. 4. Причины и условия преступности несовершеннолетних
Преступность несовершеннолетних развивается под воздействием тех же причин, что и преступность в целом, но в то же время имеет некоторые особенности.
Несовершеннолетние чаще всего совершают преступления вследствие следующих причин: под влиянием отрицательного примера родителей и других членов семьи (30-40% преступлений); подстрекательства со стороны взрослых преступников (30% случаев); отсутствие у родителей возможности материально обеспечивать реально необходимые потребности детей; длительное отсутствие определенных занятий, работы, учебы; пропаганда в СМИ, литературе стандартов антиобщественного поведения (культ насилия, жестокости, наркотиков, порнографии).
Вместе с этими причинами на формирование преступного поведения влияют некоторые условия, в виде воздействия со стороны общества: безнадзорности как отсутствие должного контроля семьи и образовательных учреждений за связями и временем несовершеннолетних (более 90% случаев преступлений); низкий уровень работы школы и других учреждений; отсутствие системы трудоустройства подростков; отсутствие сети детского и подросткового досуга; увеличение доли детей и подростков с отставанием в интеллектуальном и волевом развитии.
В последние годы сложилось устойчивое мнение о том, что главной причиной преступности несовершеннолетних и ее стремительного роста является резкое ухудшение экономической ситуации и возросшая напряженность в обществе.
Не имея возможности законным путем удовлетворять свои потребности, многие подростки начинают “делать деньги” и добывать необходимые вещи и продукты в меру своих сил и возможностей, зачастую путем совершения преступления. Несовершеннолетние активно участвуют в рэкете, незаконном бизнесе и других видах преступной деятельности.
Обострение проблем семейного неблагополучия на общем фоне нищеты и постоянной нужды, моральная и социальная деградация, происходящая в семьях, приводят к крайне негативным последствиям. Среди несовершеннолетних из неблагополучных семей интенсивность преступности особенно высока. В основном в этих семьях процветают пьянство, наркомания, проституция, отсутствуют какие-либо нравственные устои, элементарная культура. Психические расстройства детей - во многом результат и наследие соответствующего поведения и жизни их родителей-алкоголиков, наркоманов. Некоторые сочетаниям психических расстройств и социально-психологической деформации личности во многом объясняются тем, что причины патологического развития личности несовершеннолетних кроются в асоциальности и аморальности родителей.
В этих семьях процветает насилие по отношению друг к другу и к своим детям. И как прямое следствие этого - стремительный рост крайне опасных насильственных преступлений, совершаемых подростками и даже детьми. Жестокость порождает жестокость.
Массовое приобщение к потреблению алкоголя все больше смещается с возрастной группы в 16-17 лет (в 1980-е гг.) в возрастную группу в 14-15 лет, что чревато серьезными последствиями для физического, интеллектуального развития подрастающего поколения.
Еще более разрушительное воздействие на состояние соматического и психологического здоровья молодого человека оказывают наркотические и другие сильнодействующие, одурманивающие вещества. Произошло снижение нижней возрастной границы начала наркотизации до 11-13 лет. Среди подростков формируется субкультура предпочтения наркотиков и токсических средств традиционному ранее потреблению алкоголя.
Одно из негативных проявлений экономического кризиса - сокращение рабочих мест. Это привело к уменьшению возможностей устройства на работу подростков, в первую очередь отбывших наказание в воспитательных учреждениях.
Одной из специфических причин преступности несовершеннолетних на современном этапе жизни общества является катастрофическое положение с организацией досуга детей и подростков по месту жительства. Многие детские учреждения, организации прекратили свое существование, а помещения, принадлежавшие им, переданы в аренду коммерческим структурам.
В криминологической литературе встречается точка зрения о влиянии средств массовой информации (СМИ), а, прежде всего телевидения и кино в культивировании среди молодежи "преступной идеологии". В связи с этим отмечается, что идет нагнетание страха перед преступностью на фоне информации полной ужасов, зачастую далекой от реальной действительности. Не меньший вред СМИ причиняют, когда через них идет романтизация преступной жизни и морали. Это приводит к тому, что среди молодежи и подростков, негативное социальное поведение приобретает привлекательность. Появляются мнения о возможности "союзнических" отношений с преступниками. Высказываются идеи о том что, воровской мир, "воры в законе" - это часть российской культуры, а воровские "правильные" понятия легче и разумнее законов.
Российское общество утратило систему социального контроля над процессом становления подрастающего поколения, многие институты социализации, такие как семья, школа, детские молодежные организации теряют (или уже полностью потеряли) свое значение, а на смену им мало что пришло.
Оценка любого поведения подразумевает его сравнение с какой-то нормой. Нестандартное, отклоняющееся от нормы поведение часто называют девиантным. Преступники из молодежной среды - это люди, отклоняющиеся от общепринятых норм, или, как их еще называют, девианты. Молодые девианты в большинстве своем выходцы из неблагополучных семей.
Например, подростки из трудных семей проводят большую часть своего времени в подвалах. "Подвальная жизнь" кажется им нормальной, у них существует свой "подвальный" моральный кодекс, свои законы и культурные комплексы.
Вместе с тем, самый обычный мальчик из стабильной семьи, находящийся в окружении порядочных людей может отвергнуть принятые в его среде нормы и проявлять явные признаки преступного поведения (стать делинквентом). В этом случае мы сталкиваемся с индивидуальным отклонением от норм в пределах одной субкультуры. Такая личность обычно рассматривается как индивидуальный девиант.
Изучив и проанализировав литературные источники, СМИ, можно сделать вывод, позволяющий рассматривать причины и условия, способствующие совершению преступлений, главным образом в плане выявления негативных сторон взаимодействия микросреды и личности.
В качестве издержек воспитания в причинном комплексе, детерминирующем преступное поведение несовершеннолетних, исследователи наиболее часто выделяют:
1. криминогенное влияние трудностей и недостатков в деятельности социальных институтов, непосредственно ответственных за обучение, воспитание несовершеннолетних, их исправления и перевоспитание;
2. криминогенное воздействие негативных условий микросреды;
3. обстановка жизни и воспитании, характеризующаяся проявлением злобности, жестокости, различных видов конфликтно-агрессивных форм поведения окружающих и др. ;
4. стойкие социально обусловленные негативные деформации личности несовершеннолетних;
Все они сохраняют свою криминальную значимость и в настоящее время. Однако общее ухудшение экономического положения страны привело к тому, что в последние годы в причинном комплексе, обуславливающем противоправное поведение подростков, произошли значительные изменения.
Негативные процессы социального и экономического характера, сопровождающиеся преобразованиями, проводимые в стране, прежде всего, существенно ослабили родительскую семью как социальный институт, ранее наиболее последовательно и надежно защищавший жизнь и здоровье детей и подростков, обеспечивавший их интеллектуальную и нравственное развитие.
Растет число разводов среди супругов, имеющих несовершеннолетних детей, увеличивается внебрачная рождаемость и, как следствие этих процессов, растет количество неполных семей. Дети из распавшихся неполных семей и одиноких матерей оказываются в сложном экономическом и психологическом положении, пополняют группу людей повышенного социального риска. Нарастает проблема социального сиротства.
Динамика структуры преступности несовершеннолетних напрямую связана с невовлечение детей и подростков в общественно полезную деятельность.
Все перечисленное доказывает, что несовершеннолетние оказались в положении, когда государство должным образом не может обеспечить реализацию их основного конституционного права – на выживание и развитие.
1. 5. Предупреждение преступлений несовершеннолетних
Государственная политика предупреждения преступности несовершеннолетних - это основанная на определенных идеях деятельность системы государственных и негосударственных институтов по формированию и реализации основных задач, принципов, направлений и средств предупреждения явления преступности несовершеннолетних с целью защиты человека общества и государства от преступных посягательств.
Политика государства по предупреждению преступности несовершеннолетних должна быть тесно взаимосвязана с экономической, социальной, демографической и т. п. политикой.
Единственным путем решения этой проблемы является разработка государственной политики предупреждения правонарушений несовершеннолетних, основные положения которой должны быть закреплены законодательно. В свою очередь, в основе такой политики должна лежать ясная и последовательная концепция.
Принципиальное значение имеет выбор двух целей государственной политики предупреждения преступлений несовершеннолетних. С одной стороны - это защита прав и интересов несовершеннолетних, ослабление негативного влияния дисфункции институтов социализации, а с другой стороны - защита общества от правонарушений и преступных посягательств несовершеннолетних. Такая интегрированная конструкция цели политики предупреждения преступности несовершеннолетних позволяет концептуально решать многие проблемы криминологической и правовой практики.
Государство располагает многими средствами реализации политики предупреждения преступности несовершеннолетних. Основные из них:
❖ Социальная профилактика (меры, направленные на защиту прав и интересов несовершеннолетних в основных сферах жизнедеятельности - быта, образования, труда, досуга).
❖ Правовое сдерживание (профилактические нормы и система правового воспитания).
❖ Криминологическая профилактика (меры, направленные на ослабление, блокирование, нейтрализацию причин и условий преступности).
❖ Виктимологическая профилактика (меры, направленные на формирование безопасного образа жизни несовершеннолетних, снижению риска стать жертвой преступления и ослабление виктимогенной среды).
❖ Уголовно-правовое предупреждение (предупреждение преступлений средствами уголовного права, процесса и уголовно-исполнительного права), ядро которого - обеспечение применения эффективного наказания и его исполнение.
Предупреждение преступности несовершеннолетних подразделяется на раннюю, непосредственную, профилактику предпреступного поведения, профилактику рецидива.
Ранняя профилактика рассчитана на тех, кто оказался в неблагоприятных условиях жизни и направлена на устранение этих условий до того, как их отрицательное влияние скажется на поведении несовершеннолетних. Она проводится путем надзора и контроля за соблюдением законов, оказанием социальной помощи и улучшением жизненного уровня, правоохранительной и общественной защитой и поддержкой несовершеннолетних групп риска (сирот, бездомных, детей осужденных родителей).
Этап непосредственной профилактики рассчитан на тех, кто уже совершал правонарушения, но непреступного, административного характера (участие в драках, пьянках, мелких кражах). Здесь, кроме мер, характерных для ранней профилактики, увеличивается воздействие на несовершеннолетнего в правом и воспитательном планах. Также государственные и общественные органы выявляют и устраняют обстоятельства и влияния, под воздействием которых несовершеннолетний стал совершать правонарушения.
Предпреступное поведение означает систематическое совершение правонарушений, характер и интенсивность которых показывают на вероятность совершения преступления в будущем, здесь несовершеннолетний стоит на грани преступления и для профилактики применяются постановка на учет в государственные и общественные организации по воспитательной работе и контролю, устройство в спортивно-трудовые лагеря, отряды и клубы, а также гражданско-правовые меры (взыскание ущерба).
Меры предупреждения рецидива включают наблюдение и контроль органов по делам несовершеннолетних, а также правоохранительных организаций, правовую и моральную поддержку общественными организациями, социальную реабилитация, трудовое и бытовое устройство освобожденных из мест лишения свободы, либо осужденных к иным мерам, изъятие оружия и орудий преступлений у ранее судимых подростков.
Большое значение имеет предупредительное воздействие на личность несовершеннолетнего, то есть индивидуальная профилактика. Меры индивидуальной профилактики должны воздействовать как на саму личность несовершеннолетнего преступника, так и на окружающую ее среду.
Основными элементами системы предупредительного воздействия являются: тщательное изучение несовершеннолетних, способных совершить преступления; определение основных мер и мероприятий, опираясь на которые, на практике можно было бы добиться поставленных целей; выработка рациональных методов организации, контроля и определения эффекта индивидуального профилактического воздействия.
Целью индивидуальной профилактики преступлений, совершаемых несовершеннолетними, являются исправление и перевоспитание подростка либо изменение его криминогенной ориентации. Отсюда вытекает необходимость решения задачи установления закономерностей отклоняющегося поведения, механизма его формирования и изменения. Для этого необходимо: выявлять несовершеннолетних, поведение, взгляды, мотивы поступков которых свидетельствуют о возможности совершения преступлений; изучать личности этих подростков; определять и устранять источники отрицательного влияния на них; исследовать возможности создания благоприятной обстановки, с тем чтобы не допустить реализации преступных намерений; осуществлять контроль за поведением таких несовершеннолетних и образом их жизни; периодически анализировать полученные результаты и вносить соответствующие коррективы в работу.
В предупреждении преступности несовершеннолетних участвует множество субъектов. Они представляют собой единую систему, связанную общностью целей и задач. Особое место в этой системе отводится органам внутренних дел, представляющих подсистему профилактики отклоняющегося поведения. Органы внутренних дел выполняют основной объем работы в области предупреждения преступлений несовершеннолетних, непосредственно занимаются исправлением и перевоспитанием несовершеннолетних, совершивших преступления. Кроме того, предупредительная деятельность органов внутренних дел предполагает обязательное включение в нее других субъектов.
Органы внутренних дел занимаются предупреждением преступности несовершеннолетних как на общем, так и на индивидуальном уровне. Работа проводится в основном по следующим направлениям: ограничение влияния негативных социальных факторов, связанных с причинами и условиями преступности несовершеннолетних; воздействие на причины и условия, способствующие данному виду преступности; непосредственное воздействие на несовершеннолетних, от которых можно ожидать совершения преступлений; воздействие на группы с антиобщественной направленностью, способные совершить или совершающие преступления, участником которых является несовершеннолетний, подвергающийся предупредительному воздействию.
В процессе предупреждения преступности несовершеннолетних органы внутренних дел должны направлять свои усилия на выявление причин, условий, способствующих преступлениям, а также на их устранение, ограничение и нейтрализацию.
В этих целях органы внутренних дел организуют взаимодействие с государственными, общественными и иными организациями и учреждениями, участвующими в предупредительной деятельности, проводят комплексные операции, рейды, целевые проверки и другие мероприятия.
1. 6. Преступность несовершеннолетних как объект криминального исследования
Необходимость выделения для самостоятельного криминологического исследования преступности несовершеннолетних объясняется многими причинами.
Во-первых, важностью и масштабностью задач по охране жизни и здоровья подрастающего поколения и формированием в этой связи государственной политики по защите прав и законных интересов детей и подростков как самостоятельного направления деятельности государственных органов и общества в целом.
Во-вторых, особенностями в генезисе и мотивации совершаемых несовершеннолетними преступлений, обусловленными спецификой их воспитания и жизнедеятельности (относительно ограниченный период формирования личности, интенсивность социальных позиций, круга и содержания социальных функций, ограниченная дееспособность и др.), особенностями личностных, социально-групповых и иных характеристик.
В-третьих, тесно связанной с этими особенностями спецификой уровня структуры преступности, ее причин и динамики, высокой преступной активностью подростков.
Лица, совершающие противоправные действия в раннем возрасте, позже, как правило, значительно труднее поддаются исправлению, в итоге составляют основной резерв для взрослой и рецидивной преступности.
Напротив, наиболее раннее выявление и своевременное принятие необходимых профилактических мер к подросткам, совершающим первые, не представляющие большой общественной опасности правонарушения, в значительной степени позволяют не допустить формирования у этих лиц стойкой направленности на совершение в дальнейшем каких-либо преступлений.
Все это вместе обуславливает необходимость всестороннего анализа преступности несовершеннолетних как относительно самостоятельного феномена, проработки мер по ее предупреждению, то есть анализ должен заключаться в особенностях подхода, а не в особом подходе, изолирующем изучение преступности несовершеннолетних от изучения других ее видов. Именно поэтому в предмет изучения преступности несовершеннолетних криминологами обязательно включаются вопросы о ее месте во всей преступности, о соотношении преступности молодежи и взрослых (в том числе о влиянии возраста начала преступной деятельности на рецидив, о влиянии взрослых преступников на несовершеннолетних и т. п.).
Сравнение необходимо вести по принципу "часть с частью", выделяя показатели групп различной криминальной активности: в среде несовершеннолетних, молодых взрослых (18-20 год) и более старших возрастных контингентов.
Глава 2. Исследование преступности несовершеннолетних в МО
Кимовский район
2. 1. Особенности преступности несовершеннолетних на материалах
Кимовского ОВД
Криминогенная обстановка в подростковой среде МО Кимовский район в настоящее время по сравнению с 2005 г. значительно улучшилась, но продолжает оставаться сложной. По данным ОВД по Кимовскому району в 2009 г. было совершено 27 преступлений с участием несовершеннолетних, что на 51 преступление меньше, чем в 2005 г. и на 12 меньше, чем в 2008 г. (идёт положительная динамика). Приложение. Таблица 1.
Сравнительный анализ статистических данных подростковой преступности в МО Кимовский район в период 2008 – 2009 гг. показал, что по сравнению с 2007-2008 г. уровень подростковой преступности снизился на -30,8%. Всего в 2008 г. было совершено 39 преступлений, а в 2009 г. – 27. Наряду с общим снижением детской преступности за данный период, произошел рост угона автотранспорта без цели хищения 5(+4) и прочих преступлений 4 (+1). При этом на много снизилась кража чужого имущества 18 (-13). Совсем не зарегистрированы убийства – 0(-1), грабежи 0 (-2), телесные повреждения и побои 0 (-1). Таким образом, мы наблюдаем очень положительную динамику по преступности несовершеннолетних, что свидетельствует о достаточной профилактической работе педагогических коллективов и комиссии по делам несовершеннолетних.
Основные факты, которые толкают несовершеннолетних на преступления это:
1. Тяжелое материальное положение.
2. Незанятость подростков.
3. Потеря жизненных ориентиров и социальных связей.
4. Безысходность.
5. Недостаточное внимание со стороны родителей.
6. Пустое времяпровождение.
7. Алкоголь, распространение наркомании.
8. Низкий уровень правового воспитания.
9. Моральная деградация.
Одной из особенностей преступности несовершеннолетних в МО Кимовский район является совершение преступлений в критическом возрасте – от 15 до 17 лет.
По информации комиссии по делам несовершеннолетних МО Кимовский район в 2009 г. значительное количество несовершеннолетних, участвовавших в преступлениях, к уголовной ответственности привлекались впервые и ранее в поле зрения работников милиции не попадали, так как до этого не совершали противоправных действий. В то же время никакой информации о склонности данных подростков к совершению преступлений практически не поступало.
Следующей особенностью является то, что 80 % преступлений на территории Кимовского района несовершеннолетними совершалось в вечернее и ночное время. Это свидетельствует о том, что со стороны родителей контроль над поведением детей не осуществлялся.
Одним из основных факторов преступности несовершеннолетних, является такое негативное для нашего общества явление как распространение пьянства и наркомании среди подростков. К административной ответственности за правонарушения связанные с употреблением подростками спиртных напитков привлечено 23 человек. Было выявлено 4 факта незаконного хранения наркотических средств, по которым возбуждены уголовные дела (ст. 307 УК). В данном случае особенностью преступности среди несовершеннолетних является склонность подростков к употреблению спиртных напитков и средств, вызывающих наркотическую зависимость.
На территории Кимовского района в 2009 г. выявлен тот факт, что большее количество преступлений совершалось подростками, проживающих в сельской местности. Так, несовершеннолетние, состоящие на учёте, совершившие преступления МО Кимовск – 8 чел. , а муниципальных образованиях сельских поселений – 11. Больше всего состоявших на учёте на 1 января 2010 г. в муниципальном образовании Пронское Кимовского района – 4 чел. Приложение. Таблица 3. Это свидетельствует о недостаточной профилактической работе педагогических коллективов в сельских школах, а так же моральной деградации из-за низкого уровня правового воспитания, незанятости подростков и низкого уровня проживания.
Так же большое значение имеет социальное положение семьи. В неполных семьях, как известно несовершеннолетние не могут получить достаточно хорошего воспитания. Так и в неблагополучных семьях, в которых один из родителей или член семьи алкоголик, невозможно получить нормальные условия для существования и развития подростка. Такая среда формирует будущего преступника. Так, из 19 несовершеннолетних, состоящих на учёте, только 4 воспитываются в полной семье, 14 – воспитываются одним родителем и 1 – сирота. Диаграмма 1.
В настоящее время совершается большое количество корыстных преступлений, целью которых является завладение чужим имуществом, не смотря на значительное уменьшение по сравнению с предыдущими годами: 2005 г. – 61, 2006 – 27 (-34), 2007 – 26 (-1), 2008 – 31 (+5), 2009 – 18 (-13). Это обусловлено отсутствием у несовершеннолетних материальных средств и низким уровнем материального обеспечения семей, в которых воспитывается подросток. Основными предметами удовлетворения корыстных мотиваций является различного вида импортная и отечественная техника (автомобили, мобильные телефоны); деньги, драгоценности.
Особенностью преступности несовершеннолетних также является совершение преступления группой лиц. Приложение. Таблица 2. Так из 27 совершенных преступлений в 2009 г. , 14 – совершено в группе, но это меньше, чем в предыдущие годы (2005 – 33, 2006 – 18(-15), 2007 – 20(+2), 2008 – 16(-4)). Однако негативные социальные последствия, которые реально переживает общество в результате противоправных действий, совершаемых группой несовершеннолетних, более значительны, чем последствия от действий преступника-одиночки. Повышенная импульсивность, жестокость, интенсивность и ситуативность групповых преступлений, совершаемых подростками, существенно отягощают последствия таких преступлений, часто доводят их до уровня более высокого в сравнении с тем, который наблюдается даже в результате противоправных действий взрослого населения.
2. 2. Социологическое исследование старшеклассников
Борьба с преступностью во многом связана с интеллектуальным, духовным развитием личности. В настоящее время система воспитания молодежи претерпела значительные изменения. С одной стороны, постепенно утрачивают свою силу существующие ранее моральные нормы и правила поведения в обществе. С другой – нарастает процесс поляризации, на смену приходят более жизненные материальные интересы.
Это обстоятельство затронуло каждую семью, и особенно отразилось на подростках. Поэтому не случайно увеличилась подростковая преступность.
Изменение системы ценностных ориентации привело к утрате системного воспитательного воздействия на несовершеннолетних В беседе с Е. Н. Бабушкиной, начальником сектора по организации работы КДН и ЗП, было выяснено, что на 1 января 2010 г. общее количество состоящих на учёте – 19 человек. Из них в г. Кимовске – 8 ч. , в сельских населённых пунктах – 11 ч. (один из которых сейчас находится в воспитательной колонии).
В абсолютном большинстве несовершеннолетний преступник - это лицо, обладающее привычками, склонностями, устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения. Случайно совершают преступления из них единицы.
В беседе с социальным педагогом нашей школы Т. А. Сазоновой, я выяснила, что в нашей школе нет учащихся, состоящих на учёте по делам несовершеннолетних, совершивших преступления. Это очень радует, и этому есть объяснение. Внеклассная работа в нашей школе организована на должном уровне. У нас функционируют с начальной школы различные кружки по интересам, объединения, спецкурсы и профильные курсы в старших классах по выбору. Большое разнообразие спортивных секций, которые проходят во второй половине дня, после уроков и ребята с удовольствием их посещают. Для творческих личностей – кружки музыки, танцев, изобразительного искусства. Таким образом, вопросы занятости после уроков у ребят нашей школы не возникают.
Так же у нас в школе функционирует совет профилактики, который проходит один раз в неделю. На совет приглашаются учащиеся, которые имеют неудовлетворительные оценки, пропускают школу без уважительных причин, нарушают дисциплину, курят на территории школы.
Но мы решили выяснить у старшеклассников нашей школы, если у них шансы оступиться и провели анонимное анкетирование. Было предложено 10 вопросов, на которые мы попросили честно их ответить. Приложение 1.
Проанализировав анкеты, мы сделали вывод. У 9 чел. из 109 опрошенных - большая склонность, у 23-х – средняя и у 77 - незначительная.
2. 3. Профилактические мероприятия, проводимые с несовершеннолетними КДН и ЗП
В муниципальном образовании Кимовский район создана и функционирует система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Координатором действий органов и учреждений системы профилактики является комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Организует работу комиссии сектор по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, который расположен в здании центра внешкольной работы. Председателем комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав является заместитель главы администрации по социальным вопросам муниципального образования Кимовский район, педагог по образованию, Писарева Т. К. Заместитель председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, начальник сектора по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, педагог по образованию, - Бабушкина Е. Н.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав в пределах своей компетенции обеспечивает: осуществление мер по защите и восстановлению прав и законных интересов несовершеннолетних, выявлению и устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних; осуществление мер, предусмотренных законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации, по координации вопросов, связанных с соблюдением условий воспитания, обучения, содержания несовершеннолетних, а также с обращением с несовершеннолетними в учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; осуществление мер, предусмотренных законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации, по координации деятельности органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
4)подготовку совместно с соответствующими органами или учреждениями материалов, представляемых в суд, по вопросам, связанным с содержанием несовершеннолетних в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также по иным вопросам, предусмотренным законодательством Российской Федерации;
5)рассмотрение представлений органа управления образовательного учреждения об исключении несовершеннолетних, не получивших общего образования, из образовательного учреждения и по другим вопросам их обучения в случаях, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании";
6)оказание помощи в трудовом и бытовом устройстве несовершеннолетних, освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы либо вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений, содействие в определении форм устройства других несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства, а также осуществление иных функций по социальной реабилитации несовершеннолетних, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации;
7) применение мер воздействия в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей в случаях и порядке, которые предусмотрены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.
Из отчёта начальника сектора по организации работы комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образования Кимовский район Е. Н. Бабушкиной мной было выяснено, что в результате усиления координирующей роли комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, взаимодействия всех заинтересованных служб и ведомств, комплексного подхода к решению вопросов по предупреждению правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних, использования эффективных форм работы в муниципальном образовании Кимовский район на протяжении 4-х лет наблюдается стабилизация показателя количества преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних. В 2009 году несовершеннолетними было совершено 27 преступлений, что на 30,8 % процента меньше по сравнению с 2008 годом (2008 год - 39 преступлений).
В 2009 году муниципальное образование Кимовский район стало пилотной площадкой региональной программы «Преодоление» (комплексные меры профилактики преступлений и правонарушений несовершеннолетних в Тульской области на 2009-2011 годы). В рамках ее реализации комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав проводится работа по отработке модели единого муниципального реабилитационного пространства для ресоциализации и адаптации несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, внедрению инновационных технологий и методик в деятельность учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений.
Вопросы совершенствования межведомственного взаимодействия и информационного сопровождения работы по профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних обсуждались на шести совместных заседаниях оперативного штаба по координации деятельности, направленной на борьбу с беспризорностью, безнадзорностью и правонарушениями несовершеннолетних, и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, расширенном аппаратном совещании администрации муниципального образования Кимовский район. На данных заседаниях рассмотрены 13 вопросов профилактического характера по решению проблем:
✓ необучающихся детей,
✓ организации занятости несовершеннолетних, состоящих на учете в комиссии,
✓ профилактики совершения несовершеннолетними правонарушений и предупреждению повторного совершения правонарушений,
✓ предупреждения экстремизма и национализма в подростковой среде,
✓ работы с несовершеннолетними, совершившими самовольные уходы из мест постоянного пребывания,
✓ выявления незаконных фактов продажи на дому, в учреждениях торговли спиртосодержащей продукции несовершеннолетним,
✓ мер по предупреждению алкоголизма, наркомании и табакокурения среди несовершеннолетних.
Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав организованы и проведены два семинара для социальных педагогов, инспекторов по охране детства образовательных учреждений, работников муниципальных дошкольных образовательных учреждений по вопросам организации профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.
26 марта 2009 года постановлением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав создана территориальная социальная комиссия, которая в текущем году устраняла причины и условия, способствующие безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних и организовывала комплексную индивидуальную профилактическую работу по ресоциализации несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении.
В целях профилактики повторного совершения правонарушений среди несовершеннолетних в 2009 году комиссией были организованы: поездка подростков, совершивших уголовные преступления, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в Алексинскую воспитательную колонию, поездка в Комнату памяти и Боевой славы ветеранов боевых действий Тульской области, проведены экскурсии в зал краеведческого музея города Кимовска, посвященного боевым действиям в Афганистане и Чечне «Афганистан - наша память, Чечня - наша боль».
В 2009 году комиссией проведены две прямые линии по вопросам: «О защите прав несовершеннолетних», «Оказание помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию».
В декабре 2009 года комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав проведено совещание_представителей торговли, администрации муниципального образования Кимовский район, отдела внутренних дел по Кимовскому району, Кимовской межрайонной прокуратуры, муниципальных образований, расположенных на территории Кимовского района, «О выявленных нарушениях законодательства в сфере незаконной продажи спиртного и табачных изделий несовершеннолетним».
С целью привлечения общественности к решению проблем безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав проведен круглый стол «О взаимодействии учреждений системы социальной профилактики с общественно-политическими организациями в работе с семьями, находящимися в социально опасном положении».
Ежемесячно в средствах массовой информации газете «Районные будни» в рубриках «Социальный аспект», «В комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав», «Помочь каждому ребенку», «Свободное время», «Здоровый образ жизни», «Прокурорский надзор», «Из зала суда» и другие, на местном радио публикуется информация о несовершеннолетних правонарушителях, об упущениях в воспитании родителей, о причинах и условиях, способствующих асоциальному поведению несовершеннолетних, совершению ими правонарушений, что служит формированию конструктивного отношения общества к несовершеннолетним правонарушителям, привлечению внимания детских и молодежных общественных организаций к проблемам асоциального поведения несовершеннолетних.
Для предупреждения преступности несовершеннолетних в условиях современной ситуации Кимовского района необходимо создание системы общесоциальной и индивидуальной профилактики:
Разработать проекты, касающиеся мер по профилактике преступности среди подростков, которые основаны на индивидуальном подходе к несовершеннолетним преступникам.
Скоординировать усилия местных органов власти, органов местного самоуправления и представителей местных общин по созданию программ занятости подростков.
Сюда же относятся все меры, которые помогают как-то занять несовершеннолетних граждан во время, свободное от посещения школы, а именно:
Создание центров и клубов для подростков (в частности, клуб юношеского туризма),
Поддержка различных молодежных движений (в частности, бой-скаутского движения) и др.
Отремонтировать и привести в порядок городской стадион и парк, где подростки могли бы культурно отдыхать.
Создать «горячие линии» в школах, по которым была бы возможна оперативная передача сведений о совершении насильственных преступлений в школах.
Профилактика преступности несовершеннолетних должна начинаться с антикриминогенного воздействия семьи на подростка. Проблема «неблагополучных» семей существует, поэтому необходимо, на мой взгляд:
КДН и ЗП при работе с «неблагополучными» семьями привлекать религиозные организации, общественные объединения и движения.
Привлечение к воспитанию отцов. Например, на базе школы проводить:
1) тематические родительские собрания для пап;
2) деловые игры «роль отца в формировании личности ребёнка», «Роль мужчины в семье».
Помимо семьи, антикриминогенное воздействие оказывает и окружение подростка по месту жительства или проведения досуга, что справедливо отмечается криминологами.
Создать специализированные детские учреждения, организующие досуг подростков по месту жительства;
Осуществлять профилактическую работу в подростково-молодежной среде негосударственной организацией.
Важную роль в антикриминогенном влиянии на несовершеннолетних должна оказывать школа, поскольку самовоспитание наряду с обучением составляет содержание процесса соответствующего воздействия на подростка, формируя его в качестве полезного для общества человека.
Позитивную роль в деле противодействия подростковой преступности могло бы сыграть создание обособленной системы юстиции для несовершеннолетних, в состав которой входили бы система специализированных судов, мест отбывания уголовного наказания, следственных изоляторов и т. д.
Помимо вышеназванных мер, законодатель должен ввести запретительные и ограничительные меры, препятствующие доступу несовершеннолетних к порнографической продукции, наркотикам, алкоголю, оружию и т. п.
Проблему беспризорности можно решить специальной подготовкой учительских курсов, ориентированных на выполнение воспитательных функций подростков-беспризорников, а также организовать деятельность органов, способствующих трудоустройству несовершеннолетних.
Заключение
Преступность несовершеннолетних – отрицательное явление, влекущее за собой негативные для жизни общества последствия. Одно из этих последствий – это криминализация молодежной среды, которая происходит на фоне распространения наркомании, алкоголизма и других отрицательных факторов.
Теоретически была поэтапно изучена информация из которой в последствии были выявлены особенности преступности несовершеннолетних в МО Кимовский район.
При изучении статистических данных был выявлен тот факт, что уровень преступлений среди несовершеннолетних уменьшился. Но не смотря на положительную динамику, преступность несовершеннолетних имеет место в МО Кимовский район. Это обусловлено низким материальным уровнем семей, в котором воспитывается подросток. Что в свою очередь свидетельствует об экономических проблемах страны. Тяжелейшее материальное положение, безработица, потеря жизненных ориентиров, отчаяние, безысходность, плохие условия существования и развития личности подростков – это те основные факторы, которые толкают несовершеннолетних на преступления.
Среди причин, влияющих на преступность несовершеннолетних, принципиальное значение имеют:
✓ увеличение числа несовершеннолетних, оказавшихся без надлежащего родительского попечения либо под криминальным влиянием семьи или ближайшего бытового окружения, обострение вопросов;
✓ недоступность для них многих форм досуга и самых необходимых потребительских товаров;
✓ резкое сокращение количества клубов, спортивных секций и т. д. ;
✓ снижение роли школы в воспитании подрастающего поколения; распространение культа насилия на телевидении, в видеофильмах, радиопередачах, литературе;
✓ межнациональные конфликты;
✓ недостатки и просчеты в деятельности органов внутренних дел по предупреждению преступности среди несовершеннолетних.
Изучив информацию и статистические данные Кимовского РОВД, были выявлены особенности преступности среди несовершеннолетних в МО Кимовский район. Это должно способствовать повышению знаний, как подростков, так и взрослых в правовых вопросах. Также улучшить понимание самой преступности несовершеннолетних и ее причины.
На мой взгляд, проведенный анализ преступности несовершеннолетних свидетельствует о том, что смягчение негативных тенденций, способствующих ее росту, невозможно без достижения стабилизации в экономической и социальной средах, без последовательного проведения законодательной и судебно-правовой реформ, реализации программ, направленных на профилактику безнадзорности и преступности, без целенаправленной работы всех служб и подразделений органов внутренних дел по предупреждению насильственных преступлений среди несовершеннолетних. К сожалению, предан забвению один из основополагающих принципов профилактики – ее гуманность.
Профилактика в деятельности органов внутренних дел постепенно учитывает свою воспитательную направленность. Общепрофилактические мероприятия по предупреждению преступлений среди подростков стали проводиться в большей степени формально и не отвечают повседневной жизни.
В современных условиях по нашим представлениям, они должны быть пропагандистскими, дидактическими и устрашающими.
Основным звеном остаются профилактические мероприятия преступности несовершеннолетних. В муниципальном образовании Кимовский район создана и функционирует система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Координатором действий органов является комиссия по делам несовершеннолетних. С основными направлениями деятельности, которой можно познакомиться в моей работе.
При посещении отдела по делам несовершеннолетних мной было изучено несколько уголовных дел. Материалы одного дела я изобразила в виде сводной таблицы. Таблица 5. Проанализировав данное дело, мной был сделан анализ. Преступления (первые три – кража) были совершены в промежутке нескольких месяцев в ночное время. Это говорит о бесконтрольности со стороны родителей (мама работает в Москве, у отца другая семья). По решению суда первое дело было прекращено с примирением сторон, второе – штраф 6000 руб. , третье – исправительные работы. Таким образом, безнаказанность вела за собой новые преступления и последнее, четвёртое, чуть не закончилось убийством – несовершеннолетний причинил тяжкий вред здоровью мужчине, чуть не повлекшую смерть. В настоящее время подросток находится под стражей и ожидает суда. Будучи под стражей преступник раскаялся, осознал и попросил прощение у потерпевшего. Так же у подростка не был организован досуг, систематически прогуливал школу. Таким образом, 5 раз он оставался на повторный год обучения. Здесь также прослеживаются проблемы в законодательстве, так как Законом не предусмотрено принудительное привлечение к образованию.
Изучив и проанализировав профилактические мероприятия КДН и ЗП с целью выявления, разоблачения и пресечения преступной деятельности групп несовершеннолетних антисоциальной направленности, мной были разработаны некоторые рекомендации.
На наш взгляд, данная работа имеет практическое значение и может быть использована в качестве внеклассных занятий по праву. Помимо этого данную информацию может использовать социальный педагог.
Работая над теоретическим материалом учебно-исследовательской работы, проводя исследования, удалось выполнить намеченные цели и задачи. В дальнейшем мы планируем продолжить работу в области права.
Полянская Елена
Цель работы:
Объект исследования:
Предмет исследования
Скачать:
Предварительный просмотр:
V открытая школьная научно-практической конференции учащихся «НАУКА.ТВОРЧЕСТВО.МОЛОДЕЖЬ»
СЕКЦИЯ ПРАВО
Научно-практическая (исследовательская) работа на тему:
Проблема подростковой преступности
Выполнила: Полянская Елена, ученица 11 класса МКОУ СОШ № 7
Научный руководитель: Горошинская Антонина Ивановна, учитель истории и обществознания МКОУ СОШ № 7
села Преградного
С. Красногвардейское 2017
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1 . Преступность в подростковой среде………………… …………4-7
1.1.Особенности подростковой преступности. …………………………….4-5
1.2 Понятие "уголовная ответственность" и виды наказания несовершеннолетних в РФ……………………………………………………5-6
1.3. Условия, способствующие росту преступлений в подростковой среде…………………………………………………………………………….6-7
ГЛАВА 2. Практическая часть………………………………………………8-14
2.1. Анализ подростковой культуры в Ставропольском крае………………..8
2.2 Анализ профилактической работы по предупреждению подростковой преступности в МКОУ СОШ №7…………………………………………….8-11
2.3. Профилактика подростковой преступности…………………………..11-13
2.4.1.Уровень правовой культуры обучающихся 5 классов………………13-14
2.4.2. Уровень правовой культуры обучающихся 6 – 7 классов.…………….14
2.4.3.Уровень правовой культуры обучающихся 8 – 9 классов……………..15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….16
Список литературы……………………………………………………………...17
Приложения…………………………………………………………………..18-25
Введение
Данная работа посвящена одной из важнейших проблем нашего времени проблеме подростковой преступности. Изучение подростковой преступности, в настоящее время имеет особую значимость. Так как во многих регионах нашей страны процент преступлений совершенных подростками достаточно велик, уровень детской преступности растёт.
Подростковый возраст традиционно считается проблемным периодом в ходе формирования и развития личности. Подросток всем своим поведением пытается доказать, что он уже не ребенок. Иногда излишнее желание стать взрослым или наоборот неприятие этого ведет к проявлению у подростков девиантного поведения. Важно не только выяснить каковы причины роста преступности в подростковой среде, но и понять, какие профилактические меры наиболее действенны в борьбе с детской и подростковой преступностью.
Цель работы: рассмотреть возможности изменения криминальной обстановки в подростковой среде нашего села и школы путём применения профилактических мер.
Объект исследования: Подростковая преступность, уровень правовой культуры обучающихся МКОУ СОШ №7 .
Предмет исследования : влияние мер профилактики на подростковую преступность в МКОУ СОШ №7.
Поставленная цель определила задачи :
1. Изучить нормативно – правовую базу по выбранной теме;
2. Выяснить обстановку с подростковой преступностью в МКОУ СОШ №7.
3. Выявить причины подростковой преступности в МКОУ СОШ №7.
4. Изучить систему профилактических мер нацеленных на предупреждение подростковой преступности, используемую в МКОУ СОШ №7.
5. Разработать собственные предложения для включения в школьный план профилактической работы по предупреждению подростковой преступности.
6. Провести мониторинговые исследования правовой культуры среди обучающихся школы;
7. Проанализировать полученные данные;
Методы:
1. Анализ специальной литературы и источников.
2. Опросный метод - анкетирование; в ходе работы я провела опрос среди учащихся школы №7;интервьюирование – интервью с социальным педагогом МКОУ СОШ №7 Овсянниковой Г.Н.
3. Обработка статистических материалов; После проведения анкетирования я обработала полученные данные и оформила их в таблицы и диаграммы.
Глава 1. Преступность в подростковой среде
- Особенности подростковой преступности.
Преступность молодежи – это симптом болезненного состояния общественного организма: экономики, политических структур, социальных механизмов, культуры, правовой системы и т.д.. Она всегда вызывает повышенный интерес и тревогу. Это вполне обоснованно, поскольку молодое поколение является естественным резервом социального развития, а нарушение уголовного законодательства свидетельствует о существенных недостатках условий для включения молодежи в жизнедеятельность общества.
Что касается, видов правонарушений для молодежи, то наиболее типичны (в %):
1. Драка – 66 %
2. Хулиганство – 50 %
3. Воровство – 45 %
4. Вымогательство денег – 35 %
5. Разбой – 15 %
6. Мошенничество – 14 %
7. Нападение на девушку с целью насилия – 13 %
8. Убийство – 8 %
9. Шантаж с целью наживы – 7 %
10. Другие правонарушения – 3 %
Особенностями молодежной преступности являются:
Во-первых, ее характер.
Молодежная преступность имеет групповой характер. Подавляющее большинство правонарушений среди молодежи совершается вместе со сверстниками, а нередко – со взрослыми. Именно групповые преступления отличаются наибольшей жестокостью. Доля групповых преступлений в молодежной преступности в 2-5 раз выше, чем аналогичный показатель преступности взрослых, и составляет примерно 70%.
Более половины молодежных преступных групп характеризуются как временные и неустойчивые социальные образования. В то же время прослеживается тенденция к тому, что значительная часть групп преступников ориентирована на длительную преступную деятельность, включая ее организованные формы. Эти группы отличаются высоким уровнем подготовки, хорошей технической оснащенностью. В них четко просматривается организованная структура, в целом повторяющая структуру аналогичных групп взрослых.
Во-вторых, ее открытость.
В современных условиях наблюдается рост публично совершаемых молодежью правонарушений. Поэтому не общежитие или общественный транспорт, а улицы, клубы, магазины, сегодня основные места правонарушений со стороны молодежи. При этом они совершаются открыто, а нередко с откровенным вызовом окружающим, поскольку, как правило, никакого отпора не получают и никем, кроме полиции, не пресекаются.
В третьих вандализм.
Некоторые насильственные преступления подростков носят характер вандализма, слепой ярости и необузданного протеста. Они уничтожают людей или вещи, не понимая, против кого или чего направлена агрессия.
В четвертых этнический, религиозный характер.
Молодые люди стали чаще вовлекаться в экстремистские группировки и националистические движения. Как показывает исследование террористических групп, действующих на Северном Кавказе, в их составе немало подростков. Они за определённую плату или безвозмездно, из ненависти или из-за потребности в острой и опасной игре, участвуют в террористических актах. В силу своей жизненной незрелости, несформированности идеалов и особенностей возрастного восприятия подростки вообще склонны активно участвовать в экстремистских политических движениях, подчас не очень ясно представляя, что это такое, но готовые выполнить достаточно рискованные задания.
Другой тревожащий факт состоит в том, что подростки, жизнь которых складывается неудачно, а также страдающие различными психическими аномалиями, часто вовлекаются в антиобщественные тоталитарные секты.
1.2 Понятие «уголовная ответственность» и виды наказания несовершеннолетних в РФ
Уголовная ответственность - предусмотренные законом неблагоприятные последствия, налагаемые приговором суда на лицо, совершившее преступление, выраженное в самом факте осуждения, сопряженного с наказанием и судимостью. Уголовная ответственность наступает при наличии предусмотренных уголовным законом оснований. Единственным, необходимым и достаточным основанием уголовной ответственности является состав преступления, то есть совершение деяния, которое содержит все признаки состава преступления, предусмотренного уголовным законом (ст. 8 УК РФ) ответственности. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних проявляются в том, что им может быть назначено наказание либо применены принудительные меры воспитательного воздействия. Особенности наказания несовершеннолетних заключаются в том, что уголовный закон устанавливает сокращение видов и размеров наказаний для несовершеннолетних (ст. 88 Уголовного кодекса РФ). Освобождение от уголовной ответственности несовершеннолетних – применяемое органом дознания, следователем, прокурором или судом освобождение от уголовной ответственности несовершеннолетнего, виновного в совершении преступления небольшой или средней тяжести, с применением принудительных мер воспитательного воздействия (ст. 90 Уголовного кодекса РФ).
Освобождение от наказания несовершеннолетних – применяемое судом после вынесения обвинительного приговора освобождение от наказания несовершеннолетнего, виновного в совершении преступления небольшой, средней тяжести, а также тяжкого преступления, с применением принудительных мер воспитательного воздействия или помещением в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (ст. 92 Уголовного кодекса РФ).
Условно-досрочное освобождение от отбывания наказания несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы, может быть применено после фактического отбытия ими: не менее одной трети срока наказания, назначенного судом за преступление небольшой или средней тяжести или тяжкое преступление; не менее двух третей срока наказания, назначенного судом за особо тяжкое преступление. Основание условно-досрочного освобождения несовершеннолетнего от отбывания наказания – признание суда, что для своего исправления лицо не нуждается в полном отбывании назначенного судом наказания.
1.3. Условия, способствующие росту преступлений в подростковой среде
Молодежь – это социальная группа, которая особенно болезненно воспринимает негативные последствия экономических, социальных, духовных, потрясений. Отсутствие жизненных перспектив, возможности реализоваться в общественно полезной деятельности, ощущение бесцельности существования, отверженность в семье и социальное сиротство создают готовность уйти от жизненных проблем в мир алкоголя и наркотиков.
Безусловно, первичным фактором, влияющим на формирование личности преступника, выступает среда, в которой тот рос и развивался. В абсолютном большинстве случаев, такая среда является крайне неблагоприятной: неблагополучные или неполные семьи, пьющие родители, отсутствие достаточного внимания со стороны взрослых, общий высокий уровень молодежной преступности в районе проживания, наличие организованной преступности в месте проживания и так далее.
Среди подростков из неблагополучных семей интенсивность преступности особенно высока. В основном в этих семьях процветают пьянство, наркомания, проституция, отсутствуют какие-либо нравственные устои, элементарная культура. В этих семьях процветает насилие по отношению друг к другу и к своим детям. И как прямое следствие этого – стремительный рост крайне опасных насильственных преступлений, совершаемых подростками и даже детьми. Жестокость порождает жестокость. Из-за ненормальной обстановки в семье около 50 тыс. детей ежегодно уходят из дома, 20 тыс. покидают детские школы-интернаты из-за жестокого обращения. Растет число детских суицидов.
Также увеличивается количество преступлений, совершаемых подростками с психическими отклонениями и, в том числе, на почве пьянства, токсикомании, наркомании. Речь в данном случае идет о пограничных состояниях, которые не исключают вменяемости, а, следовательно, и уголовной ответственности виновных. Психические расстройства детей – во многом результат и наследие соответствующего поведения и жизни их – родителей-алкоголиков, наркоманов. Некоторые сочетаниям психических расстройств и социально-психологической деформации личности во многом объясняются тем, что причины патологического развития личности подростков кроются в асоциальности и аморальности родителей.
В числе основных условий правонарушений можно выделить следующие:
1. Низкий материальный уровень жизни населения. Баснословные цены на продукты питания и промышленные товары привели к небывалому росту таких преступлений, как кражи, иные хищения имущества, грабежи, разбои. Зная положение дел в нашей экономике, можно с уверенностью прогнозировать дальнейший рост корыстных преступлений. Они пойдут на убыль лишь при стабилизации, а затем и возрастании жизненного уровня населения.
2. Низкий уровень правовой культуры граждан. Правовая культура гражданина предполагает не только знание, им правовых норм, но и ставшее внутренним убеждением стремление их исполнять. К сожалению, значительная часть российского населения устойчивой привычкой к законопослушанию, к соблюдению правовых норм не обладает.
3. Кризис морали. Эгоизм, равнодушие к другим людям, социальная апатия, цинизм, жестокость – стали нормой жизни для многих. Названные обстоятельства - благодатная почва для формирования «противозаконного синдрома» у многих людей, особенно молодежи.
4. Алкоголизм и наркомания. Эти крайне опасные для личности и общества явления быстро прогрессируют и получили широкое распространение в нашей стране среди молодежи. На миллионы идет счет хронических алкоголиков и на сотни тысяч - наркоманов.
ГЛАВА 2. Практическая часть
2.1. Анализ подростковой преступности в Ставропольском крае
По данным Главного управления министерства внутренних дел РФ по Ставропольскому краю «О состоянии подростковой преступности и мерах по совершенствованию профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ставропольском крае за 12 месяцев 2016 года» в результате проведенных профилактических мероприятий отмечено снижение подростковой преступности в крае на 6,6 % (с 961 до 898). На профилактический учет в органы внутренних дел поставлено 1911 несовершеннолетних, в том числе 431, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений, в отношении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу и 169 судимых подростков.
Вместе с тем, в Красногвардейском районе зарегистрирован рост количества преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних на 10,0 % (с 10 до 11).
Сравнительный анализ уровня подростковой преступности за 2015 и 2016 г. показал (Приложение 1), что удельный вес преступлений, совершенных несовершеннолетними, от общего числа расследованных преступлений по краю составил 4,6 % против 4,8 % в 2015г.
Количество тяжких и особо тяжких преступлений, совершенных несовершеннолетними и с их участием, уменьшилось на 4,8% (с 160 до 159).Снизилось количество краж на 7,6 % (с 620 до 573), преступлений, связанных с умышленным уничтожением имущества – на 16,7% (с 12 до 10), с причинением вреда здоровью, побоев – на 11,8% (с 68 до 60), мошенничества- на 26,3% (с 19 до 14), грабежей – на 39,3% (с 56 до 34), разбоев – на 43,8% (с 16 до 9), изнасилований- на 62,5% (с 8 до 3).
Отмечен рост преступлений в сфере незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ- на 71,4% (с 21 до 36), оборота оружия- на 100% (с 0 до 3), неправомерного завладения транспортными средствами – на 15,2% (с 46 до 53), хулиганств- на 25,0 % (с 4 до 5), вымогательств- на 14,3% (с 7 до 8). На 6,1% (с 49 до 52) возросло количество преступлений, совершенных подростками, в состоянии алкогольного опьянения.
2.2Анализ профилактической работы по предупреждению подростковой преступности в МКОУ СОШ №7
В МКОУ СОШ № 7 обучается 4 детей из 2 неблагополучных семей, 59 детей из 50 неполных семей, 61 учащийся из 32 многодетных семей, 38 детей из 19 малообеспеченных семей. В школе обучаются воспитанники детского дома, дети из приемной семьи Зарохович И.А.
С целью коррекции поведения детей, склонных к совершению правонарушений, в школе разработан план мероприятий по профилактике преступности, правонарушений и безнадзорности согласно Федерального Закона № 120-ФЭ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999 года).
С целью анализа образовательной ситуации в с. Преградном осуществляется социально-педагогический мониторинг по выявлению детей в возрасте 6,5 – 15 лет, не обучающихся в образовательных учреждениях; детей, пропускающих учебные занятия без уважительной причины и имеющих проблемы в знаниях. В настоящее время, несовершеннолетних, не обучающихся в ОУ по каким-либо причинам, нет.
В МКОУ СОШ №7 в настоящее время10 подростков, находящихся на учете ОДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Красногвардейскому району. На каждого составлены «Карты мониторинга личности учащегося», учетные карточки на основе методики изучения личности и ее ближайшего окружения, социальные карты семьи учащегося.
Осуществляется изучение эффективности учебной деятельности, усвоение школьных норм поведения, успешность социальных контактов, эмоциональное благополучие через беседы: «Самая дорогая красота», «Как стать героем в глазах остальных», «Я свободная волевая личность», «Поговорим перед выбором», «Этика общения и правила поведения», «Проблемы долга и совести», «Что я думаю о себе», «Как избежать конфликтов», «Твое призвание», «Сотвори себя сам», «Жизненные цели подростков», «Курить – здоровью вредить».
Ежедневно контролируется посещаемость и успеваемость, дисциплина на уроках воспитанников детского дома, учащихся, состоящих на учете ОДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Красногвардейскому району и школы, через журнал учета.
Проводилось по необходимости обследование жилищно-бытовых условий обучающихся, собеседование с родителями и ребенком, выяснение индивидуальных особенностей ребенка, взаимоотношений с родителями, материальное благосостояние семьи.
Коррекция девиантного поведения у учащихся «группы риска» осуществлялась при помощи индивидуальных и групповых занятий. Проводится работа по предупреждению привычек к курению, влечению к алкоголю, наркомании и токсическим средствам, информирование подростков о нормативных требованиях, предъявляемых образовательным и федеральными учреждениями, общественностью (индивидуальные беседы «Мифы наркомании», «Сигареты и алкоголь- враги детского организма», «О последствиях раннего алкоголизма», «Как жить здоровым и счастливым», общешкольные мероприятия: День Здоровья (в рамках акции против наркотиков), конкуры и выставки детского рисунка, «Суд над наркоманией».
С целью повышения уровня правовой грамотности среди учащихся и их родителей в школе проводятся беседы по классам («Твои права и твои обязанности», «Агрессивные формы поведения. Виды. Ответственность», «Твои права и твои обязанности», «Насилие. Не допустить беды», «Что значит быть ответственным за свои поступки», «Охрана прав несовершеннолетних»), родительские собрания («Особенности ответственности несовершеннолетних гражданско-правовой, административной, по уголовному кодексу»), неделя правовых знаний.
В течение учебного года осуществляется постоянная связь школы и ОДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Красногвардейскому району, совместно с инспектором по делам несовершеннолетних Дороховым В.А. проведены профилактические беседы с учащимися («Проступок и преступление», «Уважение к своей и чужой собственности», «Здоровье нации. Курение. Спиртное. Преступление.», «Суровая правда наркомании»), беседы с родителями («Проблема безопасного поведения», «Детская преступность – острая проблема современности», «О противоправном поведении подростков. На скамье подсудимого учащийся», «Организация досуга летнего отдыха учащихся»).
На заседаниях Совета по профилактике правонарушений учащихся, педагогического коллектива и работников ОВД, родительского комитета рассматривались вопросы поведения и дисциплины воспитанников детского дома, правонарушения учащихся, были закреплены наставники, определены меры воздействия школы, общественности, органов милиции в перевоспитании подростков.
Проблема профилактики правонарушений и безнадзорности среди подростков рассматривалась на заседании МО классных руководителей, проведены классные родительские собрания, вопросы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних были рассмотрены на общешкольном родительском собрании.
В течение учебного года ведется работа по организации занятости подростков, вовлечению их в работу кружков и секций, общественно полезную деятельность. Нужно отметить то, что несовершеннолетние, состоящие на учетах, охотнее занимались в спортивных секциях. В летний период запланирован отдых и занятость учащиеся группы риска.
Большое значение в профилактике правонарушений играет воспитательно- профилактическая работа с родителями. С родителями проведены беседы «Откуда появляются трудные подростки», «Воспитание старшеклассников в семье», «Формирование гражданской ответственности в семье», « Права и обязанности ребенка», «О родительском авторитете и власти», « Закон и ответственность. Проблемы детской преступности».
Проблемные семьи посещались на дому. Изучались условия семейного воспитания, оказывалась индивидуальная помощь родителям (коррекция семейного воспитания, советы по устранению безнадзорности детей в семье, перестройка семейных отношений в направлении взаимоуважения, взаимной требовательности и ответственности). В адрес родителей были составлены административные письма, акты обследования условий проживания обучающихся.
Для детей из малообеспеченных семей в школе организовано бесплатное питание.
Количество детей «группы риска» В МКОУ СОШ №7 снижается: на 1 января 2017 года 4 ученика состоят на учете ОВД, в мае 2016 года на учетах состоят 10 обучающихся, в 2014-2015 -12 учащихся, 2013-2014 у.г.- 13 учащихся, в 2012-2013 у.г. -14 учащихся.(Приложение 2,3)
2.3. Профилактика подростковой преступности
Профилактика молодежной преступности несовершеннолетних имеет следующие основные этапы:
Ранняя профилактика, которая помогает оздоровить среду и помогает подросткам, оказавшимся в неблагоприятных условиях жизни и воспитания, еще до того, как отрицательное действие этих условий существенно скажется на поведении таких лиц;
Непосредственная профилактика не допускает переход на преступный путь и обеспечивает исправление лиц со значительной уже степенью дезадаптации, совершающих правонарушения непреступного характера;
Профилактика предпреступного поведения не допускает переход на преступный путь и создает условие для исправления лиц, систематически совершающих правонарушения, характер и интенсивность которых указывают на вероятность совершения преступления в ближайшем будущем;
Профилактика рецидива предупреждает рецидив подростков, ранее совершивших преступления.
Эффективность профилактической работы связана с рядом необходимых факторов.
Необходимо обеспечить активное участия семьи в профилактике правонарушений. Это связано с целенаправленной помощью семьям, воспитывающим детей в условиях ниже прожиточного минимума, при отсутствии одного из родителей, болезни или продолжительного отсутствия родителей по характеру работы; защитой семей от материальных и моральных последствий безработицы родителей или вынужденной смены места работы.
В условиях, когда многие семьи потеряли четкие представления о месте и задачах семьи в воспитании детей, необходимо помочь взрослым получить знания о правах и обязанностях в этой сфере, о способах их реализации. Семья должна получать помощь от государственных органов, органов местного самоуправления и общественности в случаях, когда надо защитить права детей или пресечь негативное на них влияние.
Семья должна осознавать себя (и это одна из главных задач педагогического и правового всеобуча) полноправным субъектом взаимодействия с государственными и общественными институтами социального воспитания, субъектом контроля за их деятельностью.
Очень важными направлениями профилактической деятельности должна стать работа образовательных организаций. Работа должна включать комплексные меры, предупреждающие развитие жестокости у детей и подростков или устранение ее начальных проявлений; аналогичные меры профилактики развития корысти, эгоцентризма, вызывающего пренебрежительное отношение к общественным нормам поведения.
Деятельность органов, способствующих трудоустройству подростков, не продолжающих учебы, и их трудовой адаптации также имеет профилактическое значение. В современных условиях особенно важно обеспечить сохранение приоритета в приеме на работу подростков, особого порядка их увольнения (исключения из образовательных учреждений); сохранение специальных должностных лиц по работе с подростками на предприятии, а также материального и морального поощрения наставничества.
Особое значение в современных условиях придается работе службы социальной защиты и помощи семье и несовершеннолетним. Служба строится как комплексная, охватывающая социальные, психологические, педагогические, медицинские и правовые аспекты. Она должна охранять и защищать права семьи и несовершеннолетних; оказывать содействие семьям, имеющим трудности в содержании и воспитании несовершеннолетних; помогать семьям и несовершеннолетним из групп риска, а равно детям и подросткам, оставшимся без родителей или ставшим жертвами преступлений; проводить реадаптацию несовершеннолетних, утративших нормальный социальный статус или нуждающихся в помощи в связи с применением к ним мер правового воздействия.
В структуру службы включаются подразделения по оказанию неотложной помощи (телефоны доверия, кабинеты анонимного приема, дома-убежища и т. Д.); диагностики и оказания длительной социальной, психологической, медицинской поддержки и помощи; правовой защиты семьи и несовершеннолетних.
Так как одной из задач работы школы является оказание помощи в профилактике правонарушений среди учащихся, органами школьного самоуправления (я являюсь вице-президентом Совета старшеклассников) был разработан и предложен список мероприятий по предупреждению правонарушений в план работы школы. Наши предложения были приняты и включены в план на 2016-2017 учебный год (выделены курсивом).(Приложение 4)
Совет старшеклассников принял участие в подготовке и проведении месячника по правовому воспитанию. Составленная нами подборка презентаций и фильмов на тему «Подросток и закон», статистический материал, диаграммы, созданные в ходе исследования, использовались учащимися и классными руководителями на классных часах в 5-11 классах.
2.4 Исследование уровня правовой культуры обучающихся МКОУ СОШ №7
В ходе исследования я разделила всех респондентов на три группы по возрастному признаку: 1 группа – 5 классы; 2 группа – 6 – 7 классы; 3 группа – 8 – 9 классы. Всего было опрошено 268 человека.
2.4.1. Уровень правовой культуры обучающихся 5 классов
Всего в нашей школе обучается 30 пятиклассников. В анкетировании приняло участие 25 учащихся пятых классов, что составило 83 % от числа всех пятиклассников нашей школы. Вопросы анкеты смотри приложение №5.
Респондентам было предложено дать определение, что такое преступление. Самыми распространенными ответами являлись: воровство – 15 человек (60%), нарушение закона – 4 (16%), убийство –5 человек (20%), один пятиклассник дал определение слову «преступление» - глагол (приложение №6). Отвечая на второй вопрос, ребята приводили такие примеры преступлений сказочных героев, как издевательство Карабаса – Барабаса над куклами, покушение на жизнь Белоснежки ведьмой, похищение Василисы Прекрасной Кощеем Бессмертным; несколько ребят – 5 человек (20%) затруднились ответить на этот вопрос. Вопрос третий не вызвал затруднения среди пятиклассников, были названы следующие обязанности: посещать уроки, носить форму, выполнять домашние задание. Большинство учащихся 18 человек (72%) понимают понятие «ответственность» и указывают такие виды ответственности, как уголовная 15 человека, административная 3 человека. Большинство пятиклассников (20 человека- 80%) соблюдают правила безопасного поведения в школе.
Таким образом, результаты данного анкетирования учеников пятых классов показали, что у детей 10-11 лет не достаточный уровень сформированности правовой культуры. Вместе с тем, как показал опрос школьников, в целом дети этого возраста понимают, что преступление является общественно опасным, противоправным деянием, запрещенным законом за которое наступает ответственность предусмотренная уголовным кодексом РФ. Данный вывод подтверждается приведенными школьниками примерами сказочных героев, совершивших преступление. Кроме того, по результатам анкетирования можно сделать вывод, что опрошенные школьники дали верное определение слову «ответственность».В подавляющем большинстве дети указали на необходимость, обязанность отвечать за свои действия и поступки, быть ответственными за них. Опрос показал, что большинству школьников известны два вида ответственности – административный и уголовный. Дисциплинарный и гражданско-правовой виды ответственности практически не известны респондентам, так как в данном возрасте дети не обладают достаточными знаниями по данному вопросу. Таким образом, можно сделать общий вывод, что пятиклассники нашей школы обладают средним уровнем правовой культуры.
2.4.2. Уровень правовой культуры обучающихся 6 – 7 классов
В данной возрастной категории в опросе участвовало 54 человек. Вопросы анкеты представлены в приложении №2. Респондентам было предложено ответить на вопрос:«Почему ответственность за некоторые виды уголовных преступлений наступает с 14 лет?».Самыми популярными ответами стали: потому что он получил паспорт – 21 человек (39%), становится ответственным за свои поступки – 19 человек (35%), стал взрослым – 14 человек (26%). Ребята понимают, что общество и государство должны воздействовать на родителей, которые уклоняются от воспитания своих детей, и поэтому самым многочисленным ответом на второй вопрос являлся лишение родительских прав 50 человек (92%), 2 человека (4%) предложили такой вариант, как «казнить», затруднились ответить 2человек (4%). Вопрос №3 вызвал затруднение у большинства учащихся: 12 человек(22%) не ответили на поставленный вопрос, у остальных учащихся мнение разделилось: штрафовать и бить ремнем, объяснить, что так делать нельзя, а вариант отрезать пальцы самый жестокий среди ответов ребят. Для сравнения я обратилась к истории: оказывается, одним из самых распространенных наказаний в Древней Руси являлась порка. Это самое распространенное среди «мягких» наказаний. Для порки использовали самые разные виды инструментов – шпицрутены, кнут, плети, розги и так далее. Такое наказание часто использовалось в дворянских и крестьянских семьях, в учебных заведениях, духовных семинариях. Часто так наказывали детей и всех несовершеннолетних преступников, а также тех, кто совершал мелкие преступления.
17 учеников (31%) ответили неверно на вопрос №4, а правильный ответ дали только 26 респондентов(48%). Однако, больше половины опрошенных учащихся уверены, что несовершеннолетнему лицу не может быть назначено пожизненное лишение свободы или смертная казнь. Следующий вопрос также обрадовал результатом. Больше половины 44 человека (81%) ответили правильно.
После проведения данного социологического опроса, была выявлена следующая проблема: ребята не понимают, почему их могут привлечь к уголовной ответственности уже в 14 лет; учащиеся не предлагают адекватных мер по профилактике преступности, а это свидетельствует о недостаточных знаний в сфере правовой культуры у обучающихся среднего звена образовательного учреждения.
2.4.3.Уровень правовой культуры обучающихся 8 – 9 классов
В ходе работы над исследованием было опрошено 59 обучающихся 8 – 9 классов. Старшеклассникам пришлось потрудиться, поскольку отвечали они на вопросы анкеты в тестовой форме. Вопросы были разнообразны, как и ответы.
Ученикам был задан вопрос: «С какого возраста наступает уголовная ответственность за все преступления, предусмотренные УК РФ?» Ответили правильно на этот вопрос 31 человека(52%). Большинство респондентов 52 человек (88%) знают о том, что человек не будет привлечен к уголовной ответственности за преступления, совершенные в условиях крайней необходимости. К сожалению, только 32 человека (59%) дали правильный ответ на третий вопрос. «На какой срок осужденным несовершеннолетним назначается лишение свободы?» ответили правильно лишь 20 респондентов (34%). Не вызвал особого затруднения вопрос о том, какие меры могут быть применены при совершении преступления несовершеннолетним – 67 % опрошенных дали правильный ответ. Правильную комбинацию ответов на 6 вопрос дали всего 21 человек(35%).
После данного социалистического опроса были выявлены следующие проблемы: большинство респондентов не знают, с какого возраста наступает уголовная ответственность за все преступления, подростки, к сожалению, имеют минимальные знания в вопросе о длительности лишения свободы, незначительное количество человек знают принудительные меры воспитательного характера для несовершеннолетних. Возможно, такие результаты опроса связаны с тем, что большинство ребят воспитываются в благополучных семьях. Однако, как сказал знаменитый философ Станислав Ежи Лец «Незнание закона не освобождает от ответственности. А вот знания – нередко освобождает».
Заключение
Современное общество оказалось перед фактом катастрофически быстрого роста и коренных изменений структуры и характера преступности среди несовершеннолетних. Готово ли общество к таким переменам? Этот вопрос очень актуален так как данная преступность по сравнению со взрослой отличается высокой степенью активности, динамичностью. Люди, вставшие на путь совершения преступлений в юном, возрасте, трудно поддаются исправлению и перевоспитанию и представляют собой резерв для взрослой преступности. Преступность несовершеннолетних при значительных масштабах распространения требует решительных, энергичных и целенаправленных мер по ее предупреждению.
Мое исследование имеет практическую значимость. Материалы будут полезны для проведения уроков обществознания, классных часов и родительских собраний. Однако, я предлагаю решить проблему низкого правового уровня на уровне школы через проведение таких мероприятий как игра для учащихся 8-9 классов «Юность без решеток», интернет – викторины «У истоков Фемиды» и т.д.
В заключении хотелось бы обратиться к словам знаменитого польского поэта, философа, Станислава Ежи Лец, которая остается неизменной истиной по сей день: «Малолетние преступники не имеют гарантированного будущего, из них еще могут вырасти порядочные люди».
Список литературы:
1. Всеобщая декларация прав человека; Издательство: Права человека. (от 10 декабря 1948)
2. Конвенция о правах ребенка; Издательство: Кнорус, 2012 г.Серия: Законы и Кодексы
3. Конституция Российской Федерации. Государственные символы России. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2009.- 12 с.
4.Уголовный кодекс Российской Федерации. (с изменениями от 2015 года)
5. Ветров, Н. И. Профилактика правонарушений среди молодежи: учебное пособие / Н. И. Ветров. – М.: ООО «Триада», 2009. – С. 40
6. В.Д. Малков Криминология: учебник / Под ред. В.Д. Малкова. – Указ. Изд. –С.341
Интернет ресурсы:
7.http://smartnews.ru/articles/10145
8.hibiny.com
Приложение №1
Сравнительный анализ уровня подростковой преступности в Ставропольском крае
Приложение №2
Информационные статистические данные о семьях и несовершеннолетних МКОУ СОШ №7 с. Преградного. (на 13.05.2016)
2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 |
|
Всего учащихся | ||||||||||||||
Кол- во уч-ся группы соц. риска | ||||||||||||||
Кол- во учащихся, состоящих на учете ОВД | 4 (+8 Детский дом) | 3 (+10 Детский дом) | 3 (+6 Детский дом) | 7(+7 Детский дом) | 8(+5 Детский дом) | 10 (+10 Детский дом) | 7(+7 Детский дом) | 6(+7 Детский дом) | 7 (+5 Детский дом) | 1 (+9 Детский дом) |
||||
Кол-во учащихся, состоящих на учете МКОУ СОШ №7 | 6(+8 Детский дом) | 7(+10 Детский дом) | 8 (+6 Детский дом) | 7(+7 Детский дом) | 8(+5 Детский дом) | 10 (+10 Детский дом) | 7(+7 Детский дом) | 6(+7 Детский дом) | 7 (+5 Детский дом) | 1 (+9 Детский дом) |
||||
Кол- во уч-ся из неблаг. семей | ||||||||||||||
Кол- во неблагополучных семей |
Приложение №3
Информационные статистические данные о количестве обучающихся МКОУ СОШ №7, состоящих на учете ОВД, на внутришкольном учете, количестве обучающихся из неблагополучных семей.
Сроки
Ответственные
Работа с родителями по профилактике правонарушений несовершеннолетних.
Заседания «Родительской ассоциации»
Сентябрь
1 раз в 2 месяца
Социальный педагог
Педагог-психолог
Вовлечение детей группы риска в кружковую деятельность
Сентябрь – октябрь
Руководители кружков
Создание министерства профилактики в системе школьного самоуправления
Декабрь
Заместитель директора по ВР, Совет старшеклассников
Работа министерства внутренних дел (МВД) в системе школьного самоуправления по предупреждению нарушений правил внутреннего распорядка (рейды, дежурства)
В течение года
Совет старшеклассников Заместитель директора по ВР
Мониторинг досуга обучающихся
Ноябрь
Социальный педагог, министерство профилактики
Разработка плана проведения месячника по правовому воспитанию (круглый стол, классные часы, встречи)
Ноябрь
Классные руководители, министерство профилактики, инициативная группа Совета старшеклассников
Участие в работе «Школы лидера» с привлечением «трудных» подростков
Январь, март (каникулы)
Педагог-организатор, Совет старшеклассников
Культурно-развлекательные, спортивные мероприятия, согласно плану воспитательной работы
В течение года
Совет командиров, Совет старшеклассников, классные руководители
Работа школьного «Телефона доверия» по оказанию помощи лицам, оказавшимся с трудной ситуации
В течение года
Участие в постоянно действующем семинаре школьных психологов, социальных педагогов
В течение года
Социальный педагог, педагог-психолог
Заседания совета профилактики правонарушений обучающихся
В течение года
Социальный педагог
Работа с банком данных о несовершеннолетних, не посещающих и пропускающих учебные занятия без уважительных причин. Работа с детьми «группы риска».
В течение года
Социальный педагог
Реализация программы по патриотическому воспитанию.
В течение года
Администрация школы,
Учитель ОБЖ
Обсуждение вопросов профилактики правонарушений на заседаниях методических объединений классных руководителей
В течение года
Заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог
Выявление преобладающих мотивов девиантного поведения детей
В течение года
Педагог-психолог
Создание при библиотеке «Клуба вежливости». Привлечение детей к работе лекторской группы.
В течение года
Организаторы, классные руководители, заведующий школьной библиотекой
Приложение №5
Диагностический инструментарий исследовательской работы Анкета для 5 классов
1)Что такое преступление? Дать определение
2)Приведите пример сказочных героев совершивших преступление. 3)Перечисли основные обязанности школьника.
4) Выбери из двух вариантов правильное толковое значение слову «Ответственность»
A) Ответственность - это необходимость выявить ответственного человека, обязанного отвечать за проступки виновных лиц
B) Ответственность – это необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них
5) Какой вид ответственности тебе известен (если сможешь, кратко приведи пример на выбранные варианты)
A) Дисциплинарный
B) Уголовный
C) Административный
D) Гражданско-правовой
6) Соблюдаешь ли ты Правила безопасного поведения на школьных переменах?
Анкета для 6 – 7 классов
1) Как вы считаете, почему ответственность за некоторые виды уголовных преступлений наступает с 14 лет?
2) Подумайте и объясните, а как должны общество, государство поступать с теми родителями, которые не выполняют своих родительских обязанностей, и их дети попадают в “плохую” компанию?
3) Какие профилактические меры и как следует проводить среди малолетних и несовершеннолетних подростков для предупреждения преступности?
4) Несовершеннолетние несут уголовную ответственность за преступления, совершенные по неосторожности с:
А.16 лет
Б.15 лет
В.21 года
Г.14 лет
5) За совершение особо тяжкого преступления несовершеннолетнему лицу может быть назначено пожизненное лишение свободы или смертная казнь в РФ?
А.да
Б.нет
6) Несовершеннолетний считается достигшим возраста, с которого наступает уголовная ответственность...
А.В день рождения
Б.По истечении суток, на которые приходится день рождения
Тест для 8 – 9 классов
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все преступления, предусмотренные УК РФ:
a. с 14 лет;
b. с 16 лет;
c. с 18 лет.
2. Назовите обстоятельства, исключающие уголовную ответственность:
a. преступление не завершено;
b. крайняя необходимость;
c. состояние алкогольного опьянения.
3. Может ли наступить уголовная ответственность за деяния, не предусмотренные в УК РФ:
a. может;
b. не может;
c. этот вопрос в юриспруденции еще не решен.
4. Осужденным несовершеннолетним назначается лишение свободы на срок:
a. не более 8 лет;
b. не более 10 лет;
c. не более 15 лет.
5. Закончите следующее утверждение: «В случае совершения несовершеннолетними деяния, предусмотренного УК РФ, к ним:
a. может быть применено уголовное наказание»;
b. может быть применено церковное покаяние»;
c. могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия»;
d. может быть применена пытка».
6. Принудительными мерами воспитательного характера для несовершеннолетних являются:
a. наказание розгами;
b. предупреждение;
c. обязательные работы;
d. передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа;
e. ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего;
f. ограничение средств, выдаваемых на карманные расходы;
g. лишение права заниматься определенной деятельностью.
Приложение № 6
Определение понятия «Преступление» учащимися 5 классов
ВВЕДЕНИЕ
1. ПОДРОСТКОВАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
1.1 Проблема подростковой преступности в современной России
1.2 Психологические особенности подростков, совершивших правонарушения
1.3 Психологическое содержание подросткового периода
2. ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ С ПОДРОСТКАМИ, СОВЕРШИВШИМИ ПРАВОНАРУШЕНИЯ
2.1 Основные направления психосоциальной работы с подростками, совершившими правонарушения
2.2 Меры профилактики правонарушений среди подростков методами психосоциальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Данная работа рассматривает проблему современности - преступности несовершеннолетних. Выделим основные понятия, которыми будем оперировать в работе.
Преступлением считается предусмотренное уголовным законом конкретное общественно опасное деяние (действие или бездействие), посягающее на общественное или государственное устройство РФ, ее политическую и экономическую систему, государственную, общественную и частную собственность, личность, политические, трудовые, имущественные и другие права и свободы граждан, а равно иное виновно совершенное общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом.
Важно отметить, что к преступлениям относятся только деяния, предусмотренные уголовным законом. Деяние, не указанное в законе, к разряду преступлений не относится и может считаться дисциплинарным, административным или аморальным проступком.
Общественная опасность является критерием, который определяет деяние как преступление, то есть причинение значительного ущерба (вреда) существующим общественным отношениям или содержащее в себе реальную угрозу причинения такого ущерба этим отношениям должно расцениваться как преступление. Общество оказалось перед фактом: преступность среди несовершеннолетних катастрофически быстро растет, коренным образом меняется ее структура и характер.
Таким детям нужна материальная, юридическая, психосоциальная помощь. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей определяет специфику их поведения.
Объектом исследования данной курсовой работы является проблема подростковой преступности в современной России.
Предметом исследования данной курсовой работы являются психологические особенности подростков-правонарушителей.
Цель данной курсовой работы - анализ основных направлений психосоциальной работы с подростками - правонарушителями.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи, которые нашли отражение в названиях глав и параграфов.
В первой главе под названием «Подростковая преступность как проблема современного общества» решаются следующие задачи:
Рассмотреть проблемы подростковой преступности в современной России;
Изучить психологическое содержание подросткового периода; -выяснить психологические особенности подростков - правонарушителей;
Во второй главе под названием «Психосоциальная помощь с подростками-правонарушителями» решаются следующие задачи:
Рассмотреть основные направления психосоциальной работы с подростками-правонарушителями;
Изучить меры профилактики правонарушений среди подростков. Практическая значимость работы заключается в возможности использовании результатов для дальнейшего изучения подростковой преступности и психосоциальной помощи им.
Данная
курсовая работа состоит из введения, где раскрывается актуальность темы, двух
глав, пять параграфов, заключения и библиографического списка.
1.
ПОДРОСТКОВАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
1.1
Проблема подростковой преступности в современной России
Подросток - растущий человек, в усложненной деятельности которого четко намечается направленность на новый характер общественных наблюдений.
В настоящее время общество оказалось перед фактом: преступность среди несовершеннолетних катастрофически быстро растет, коренным образом меняется ее структура и характер. Важно вникнуть в суть этого феномена, понять, почему так все происходит. Не только потому, что с развалом СССР, кризисом общества и государственности распалась ранее существовавшая система профилактики, и не только в связи с действием ряда социально-негативных факторов, на что указывали и указывают криминологи, но и потому, что мы не знаем современной подростковой преступности, не знаем, что она из себя представляет. Судим о ней поверхностно на основе лишь ярко бросающихся в глаза признаков. При этом ни педагоги, ни практические психологи, ни работники правоохранительных органов психологически не готовы к ее быстрым изменениям. А отсюда - серьезные упущения в профилактической работе. Рассмотрим основные характеристики подростково-юношеской преступности.
Преступность несовершеннолетних растет непропорционально быстро. Обычно уровень преступности сопоставляют с динамикой населения подросткового возраста. Есть такая закономерность, когда рост преступности соответствует приросту или уменьшению населения подросткового возраста. А сейчас прирост преступности среди подростков и юношей значительно опережает рост подростково-юношеской популяции: преступность среди несовершеннолетних за 10 лет выросла приблизительно в два раза. А подростково-юношеское население уменьшилось на 15-20%. Это по данным нашей несовершенной и щадящей статистики. Фактически же получить точные данные трудно, поскольку в подростково-юношеской преступности высок уровень латентности, когда преступление совершено, но правоохранительным органам об этом неизвестно. Например, не все жертвы изнасилований, рэкета, карманных и квартирных краж, мошенничества заявляют о совершенном на них факте преступного посягательства. Причины разные, зависящие от характера совершенного преступления, так, при изнасилованиях действует ложный стыд; нежелание обнародовать о себе компрометирующие сведения; угрозы со стороны насильников; выплата родителями насильников родителям пострадавших «откупных»; чувство неловкости, испытываемое девушкой перед следователем (большинство из которых мужчины) и т.п. При рэкете, карманных кражах, мошенничестве действуют другие причины. Очень часто - это неверие в возможности милиции изловить и привлечь к уголовной ответственности преступников; выбор наименьшего зла («по следствию и судам затаскают»). Даже не обо всех квартирных кражах пострадавшие заявляют, особенно те, кому есть что-то из своих неправедных доходов скрывать. Так, группа подростков через наводчиков узнала богатые квартиры лиц, наживших состояние незаконными способами.
Сегодня в среднем по стране каждое десятое преступление совершается подростком или юношей. По не которым регионам - каждое четвертое. В последние годы отмечается значительный рост преступности среди детей до 14 лет. Имеют место случаи, когда 11-12-летние дети имеют большой опыт карманных краж, крадут из автомобилей, угоняют велосипеды. Зачастую такие дети промышляют «обуванием» на вокзалах других детей - окружают их и отбирают деньги. Как правило, такие дети растут в неблагополучных семьях, где один из родителей, а иногда и оба лишены родительских прав. Проблемы в семьях, плохие отношения с отчимом, бедность выталкивают детей на улицу. Кто-то сдает бутылки и продает газеты, кто-то занимается воровством. Многие малолетние воришки попадаются по нескольку раз. После возвращения домой они вновь принимаются за свой промысел. Случаи, когда дети в 13 лет никогда не учились в школе, не умеют читать и писать, встречаются достаточно часто. Обычно 13-14-летние дети заканчивают 5-6 классов и больше учиться не хотят. Распространенным явлением среди этих детей является токсикомания. Наивысший уровень преступной активности несовершеннолетних все последние годы наблюдается в Республике Бурятия, Приморском крае, Сахалинской области (300-500 преступников на 10 тыс. Населения в возрасте 14-17 лет). В 1994 году этой группой населения было совершено свыше 210 тысяч преступлений. Что скрывается за этой цифрой? То, что очень рано значительная часть подростково-юношеского населения попадает в преступный мир и приобщается к его страшным законам жизни. Отсюда наибольшая вероятность рецидива: чем раньше встанет человек на этот путь, тем быстрее достигает уровня особо опасного рецидивиста. Это -закономерность.
Поэтому за последние 15 лет средний возраст особо опасного рецидивиста снизился на 4-5 лет (с 28-30 лет до 23-25 лет). Рецидивист опасен не только и не столько потенциальной возможностью совершения им нового преступления, сколько возможностью приобщения неустойчивых подростков и юношей к преступному образу жизни. Он в одиночку не действует, а организует преступные группы, втягивая в них новичков, т.е. начинает криминализировать подростково-юношеское население, порождать первичную преступность. Рецидивист становится учителем и наставником подростков в сфере преступной деятельности. Молодой рецидивист опасен и тем, что по возрасту (23-25 лет) он не далеко «ушел» от подростков и поэтому как личность он психологически им интересен. Значит, чем больше несовершеннолетних становится, на путь преступлений, тем больше опасность эскалации преступности, т.е. ее самопорождения, саморазвития по присущим ей законам. Известно, что истоки формирования криминогенных и криминальных групп несовершеннолетних находятся в семейном неблагополучии подростков, их неудовлетворительном положении в первичном учебном коллективе (классе, учебной группе), в нарушении принципа социальной справедливости в отношении отдельных учащихся, заформализованности работы с ними. Все это они стремятся компенсировать свободой на «улицах» в среде таких же отвергнутых и непонятых.
Именно потребность в общении (у подростков она особенна, обострена), потребность в самоутверждении, в реализации своих возможностей и способностей, в признании окружающих, поиск психологической и физической защиты от необоснованных притязаний окружающих, заставляет их объединяться в группы.
Хотя о подростковой преступности можно услышать, увидеть и даже можно испытать на себе, большинство людей все еще не восприняли всерьез эту проблему. Конечно, экономика, социальная политика, духовная сфера не развиты в нашей стране на должном уровне и вовсе не располагают к искоренению преступности.
Таким образом, исследование проблем подростков показало, что в условиях нестабильности развития общества резко возрастают процессы дезадаптации детей и подростков, связанные с ростом бедности семей, алкоголизмом и наркоманией, увеличением беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних, что порождает увеличением детской преступности.
подросток преступность психосоциальный
1.2
Психологические особенности подростков, совершивших правонарушения
Еще недавно внимание специалистов в области права, психологии и криминологии было сосредоточено главным образом на тех особенностях подростков, которые характеризуются личностью в «норме». Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей определяет специфику их поведения.
Подросток, совершивший преступление, имеет следующие психологические свойства: отсутствие сдержанности и агрессивность поведения, склонность к межличностным конфликтам, упрямство, неумение подчиняться, трудности социальной адаптации, сочетающиеся с мощным механизмом психологической защиты,- проекцией своих собственных проблем, чувств, эмоций на окружающих, склонность к асоциальному поведению и пренебрежение к морально-этическим нормам, обычаям, правилам, способность к стойкой реализации такой тенденции на фоне нарушенных социальных связей.
Нормативное поведение личности характеризуется радом психологических особенностей и закономерностей. Оно развертывается в социально проблемной ситуации, включает процессы выработки и принятие нормативных решений, ему присущи сложные сочетания сознательных и несознательных компонентов и уровней психической деятельности, и оно включает сложные психические операции и действия с нормами как условиями нормативной задачи и поведения. Личность характеризуется устойчивым типом нормативного поведения и нормативно-ценностной системы.
При формировании личности в нормальных условиях социализации правовые запреты принимаются к сведению и становятся привычными рамками поведения; постепенно складывается социальный стереотип личности. В основе этого стереотипа лежит индивидуальное правонарушение, базирующееся на общественном правосознании. У человека формируется механизм социального саморегулирования, т.е. привычная готовность действовать в данной обстановке определенным образом.
Практически все высшие психические процессы влияют на специфику организации сознания.
Отклонения от норм сознания и поведения подростков- правонарушителей зависят от целого ряда причин, среди которых большое значение имеет влияние отрицательных факторов на формирование сознания личности.
Исследование лиц, совершивших преступление, позволили выявить следующие закономерности:
Правосознание лица, совершившего преступление, как правило, по ряду аспектов не совпадает с существующим общественным правосознанием, противоречит правовым нормам;
Преступник отрицает конкретную правовую норму и группу норм, защищающих общественные отношения, на которые он посягнул;
Преступник принимает как правильную и справедливую действующую правовую норму, в соответствии с которой он был осужден, в ее абстрактном понимании, однако считает несправедливым (обычно, излишне суровым) в отношении себя.
Следовательно, при перевоспитании осужденных необходимо работать над восстановлением не правосознания вообще, а именно тех его аспектов, которые утрачены или отрицаются данной личностью.
Перед психологом, и психосоциальным работником, практикующим в учреждениях социальной изоляции, стоит серьезная задача индивидуального планирования диагностической и коррекционной работы с подростком-правонарушителем.
Реализация задачи по развитию правосознания у подростков-правонарушителей с применением принципа активности изучения включает в себя актуализацию эвристической деятельности у учащихся.
Во-первых, нужно отказаться от распространенной формы передачи готовых знаний подростку о существующих правовых нормах.
Во-вторых, последствия нарушения нормы не следует, рассматривать с преобладанием мотивов запугивая, за возможное преступление.
Преодоление дефектов правового сознания у подростков-правонарушителей предполагает актуализацию рефлексии у подростков, без которых невозможно осмысление собственных действий и их законов.
Таким
образом, к психологическим особенностям подростков-правонарушителей относятся:
отсутствие сдержанности и агрессивность поведения, склонность к межличностным
конфликтам, упрямство, неумение подчиняться, трудности социальной адаптации,
сочетающиеся с мощным механизмом психологической защиты, проекцией своих
собственных проблем, чувств, склонность к асоциальному поведению и
пренебрежение к морально-этическим нормам.
1.3 Психологическое
содержание подросткового периода
Подростковый возраст - один из самых сенситивных и критических периодов развития и становления человека как биологического вида и как личности. В этот период в организме человека и в его психике происходят революционные изменения. У большинства людей это время ассоциируется со стремлением к свободе, независимости, удовольствиям, переживанием выбора жизненного пути и перспективами.
Период пубертата - это период полового созревания. С точки зрения онтогенеза в это время происходит переход от детства к юности, сопровождающийся серьезнейшими биологическими изменениями в организме человека. Перемены в теле, связанные с гормональным дисбалансом в период полового созревания, тяжело переживаются подростками. И телесные проблемы - одна из составляющих подросткового кризиса. Подростки чутко воспринимают несовершенство своего тела, угри, диспропорции конечностей, запаздывание формирования вторичных половых признаков, задержку формирования механизмов нервной регуляции. Подобные недостатки часто приводят к формированию дисморфофобии, т.е. страху и раздражению против своей внешности. Крайним проявлением этой проблемы может быть подростковое аутоагрессивное или насильственное поведение, в основе которого лежит гиперкомпенсация субъективно переживаемых телесных недостатков. Основным биологическим содержанием пубертата является половое созревание и, как следствие этого, усиление полового влечения, с которым подросткам трудно справиться. Эта биологическая платформа является основой эмоциональной неустойчивости и резкого усиления конфликтности в поведении, характерного для данного возрастного периода.
Психологическим содержанием подросткового периода (12-18 лет) является, по Э. Эриксону, кризис идентичности. Под идентичностью понимается определение себя как личности, как индивидуальности. Ее кризис наступает после распада детского Я, когда ребенок еще не отделяет себя от родителей в психологическом и социальном плане. Подросток начинает чувствовать, что в нем происходят некие изменения. Меняется тело, поскольку именно в этом возрасте начинается новый этап физического созревания. Он перестает ощущать себя ребенком, у него появляется масса вопросов, на которые он пока не знает ответов, ему все больше и больше хочется привлечь к себе внимание. Он перестает ощущать себя ребенком, у него появляется масса вопросов, на которые он пока не знает ответов, ему все больше и больше хочется привлечь к себе внимание. Он становится очень чувствительным к мнениям и оценкам окружающих людей.
Как правило, подросток в этом возрасте идентифицирует себя с тем человеком, который является носителем наиболее привлекательной модели поведения. Человек ищет того, кто мог бы стать его «зеркалом», через которое он проверял бы свои поступки. Он выбирает себе кумира, а остальных взрослых ставит в зависимость от их отношения к своему выбору. Чаще всего «подростковый идеал» отличается эпатажным поведением, опровергающим нормы морали «старшего» поколения. Подросток делает из этого кумира «борца за справедливость». В этой ситуации больше всех страдают родители.
Когнитивное развитие подростков в этот период также претерпевает существенные изменения. Меняется уровень мышления, человек уже способен мыслить на высоком уровне сложности, формируется абстрактно- логическое мышление. В подростковом возрасте дети чувствуют свои появившиеся интеллектуальные возможности. С этими новыми возможностями связаны такие явления, как поиск ошибок у взрослых, выискивание редкой интересной информации, особенно если она противоречит общепринятым точкам зрения, и предъявление ее кому-либо из взрослых. В целом это можно охарактеризовать как проверку ранее выработанных решений и принятие новых, направленных на занятие собственной ниши в мире взрослых.
Тем не менее, для подросткового мышления характерны определенные особенности, накладывающие серьезный отпечаток не только на интеллектуальную, но и на поведенческую сферу.
Во-первых, им свойственна склонность к крайним вариантам оценки фактов и событий - преувеличение или преуменьшение.
Во-вторых, подростки стремятся к глобализации мышления и делают решительные и окончательные выводы из неполной, единичной информации.
В-третьих, свои выводы они основывают на крайней степени максимализма, не различая нюансов. Для них существует только черное или белое. Это черно-белое мышление, максимализм являются яркой отличительной характеристикой подросткового возраста. Подросток ищет и стремится занять свое место в мире взрослых, как-то обозначить его и добиться признания своих прав на него. Зачастую он преодолевает сильнейшее сопротивление взрослых, которые не хотят появления в своем мире конкурентов. Для подростка это его первый опыт, поскольку раньше, будучи ребенком, он был лишен права такого выбора. Он начинает создавать свой мир и не хочет, чтобы в него вторгались без его решения. Подростку хочется доказать свою независимость и самостоятельность, доказать, что он уже ребенок. Начинается поиск личностной автономии и глубоких интимных отношений. Межличностные проблемы подростков как раз и базируются на поиске глубоких интимных отношений с другим человеком, часто вообще лишенных сексуальной подоплеки. Противоречивость этой ситуации заключается в том, что, «сражаясь» против взрослых, он выделяет среди них некоторых, поднимает их на пъедистал и чтит их больше всех, беспрекословно все, что скажет «учитель». Авторитетный взрослый появляется даже при хороших взаимоотношениях с родителями, так как для подростка важно, что он не видел, не знал его маленьким, они встретились только сейчас. Роли авторитетного взрослого и кумира совпадают крайне редко, так как носят разные функции. Кумир - это идеал, часто недостижимый, к которому нужно стремиться, на которого переносятся нереализованные и недифференцруемые сексуальные потребности, который выступает в качестве образца для подражания. Авторитетный взрослый выполняет объясняющую, энциклопедическую функцию.
Многие подростки панически боятся одиночества. Для них очень важно общение, особенно со сверстниками, важно быть принятыми в группу сверстников. Идентификация себя со сверстниками является частью поиска идентичности и способом эмансипации от родителей.
Подростковый кризис - это кризис перехода в новую возрастную страту, который ведет к сильным культурным изменениям в окружении человека. Меняется даже тип ведущей деятельности - на смену учебной приходит трудовая. В архаических культурах этот кризис характеризовался меньшим расхождением между наступлением физической и социальной зрелости, а также находил конструктивное разрешение в системе инициации, практически уничтоженной с развитием западной цивилизации.
Тем не
менее, для подросткового мышления характерны определенные особенности,
накладывающие серьезный отпечаток не только на интеллектуальную, но и на
поведенческую сферу.
2. ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
С ПОДРОСТКАМИ,
СОВЕРШИВШИМИ ПРАВОНАРУШЕНИЯ
2.1
Основные направления психосоциальной работы с подростками, совершившими
правонарушения
Эффективность психосоциальной работы с подростками-правонарушителями зависит от коллектива сотрудников. Структурными звеньями являются работники различных отделов и служб, психосоциальный работник, работники общеобразовательной школы, социальный работник, профессионально-технического училища и медицинской части. Психосоциальная работа с подростками-правонарушителями направлена на психологическую поддержку и эмоциональную нестабильность подростков. В зависимости от направленности психосоциальной работы с подростками-правонарушителями можно выделить следующие стратегии:
Работа с «группами риска» в медицинских и медико-социальных учреждениях; создание сети социально-поддерживающих учреждений;
работа в школе, создание сети «здоровых школ», включение профилактических занятий в учебные программы всех школ;
Работа с семьей.
Но можно выделить наиболее эффективные направления работы с подростками-правонарушителями, которые могут лежать в основе составления реабилитационных и психокоррекционных программ.
1. Игротерапия, т. е. использование разного рода игр. Игра - это естественная обстановка для самовыражения подростка. То, что подросток делает во время игры, символизируются его эмоции и страхи. Бессознательно ребенок выражает эмоциями в игре то, что потом может осознать, он лучше понимает свои эмоции и справляется с ними. Игра помогает строить хорошие отношения между подростком-правонарушителем и психологом и его поведение будет спонтанное. Игра позволяет психологу больше узнать об истории жизни подростка-правонарушителя. Для работы с подростками психолог может использовать свободную игру и директивную (управляемую).
2. Арттерапия. Данный метод построен на использовании искусства как символической деятельности. Применение этого метода имеет два механизма психологического коррекционного воздействия. Первый направлен на влияние искусства через символическую функцию реконструирования конфликтной травмирующей ситуации и нахождение выхода через переконструирование этой ситуации. Второй связан с природой эстетической реакции, позволяющей изменить реакцию проживания негативного аффекта по отношению к формированию позитивного аффекта, приносящего наслаждение. В работе с подростками психолог, используя игротерапию, дополняет ее арттерапевтическими методами.
3. Музыкотерапия позволяет работать с подростками-правонарушителями, испытывающими страхи, тревожность, беспокойство, Например: при предъявлении спокойной музыки, которая вызывает приятные ощущения, подростку дают инструкцию думать о предметах, которые вызывают у него страх, тревожность и т. д.
4. Библиотерапия. Метод воздействия на ребенка, вызывающий его переживания, чувства при помощи чтения книг. С этой целью психолог подбирает литературные произведения, в которых описаны страхи подростков, формы переживания стрессовых ситуаций, выход из страшной для подростков ситуации. Для проведения такого вида работы можно порекомендовать для подростков разных возрастов использование произведений классиков литературы.
5.Логотерапия - это метод разговорной терапии, который отличается от разговора по душам, направленного на установление доверия между взрослым и подростком. Логотерапия предполагает разговор с подростком, направленный на вербализацию его эмоциональных состояний, словесное описание эмоциональных переживаний.
6. Психодрама, или драмотерапия - это использование в работе психолога кукольной драматизации. Взрослые (или старшие дети) разыгрывают кукольный спектакль, «проигрывая» конфликтные и значимые для подростка ситуации, предлагая ему как бы со стороны посмотреть на данную ситуацию и увидеть себя в ней. С подростками, проявляющими тревогу, страх, пережившими стресс, различного вида травмы, наибольший эффект дает применение метода биодрамы. Суть его в том, что подростки готовят представление, но все действующие лица в нем - звери. Переживания подростков, реализуемые через образы животных, отличаются от человеческих и в то же время помогают понять чувства других.
7. Моритатерапия. Метод, с помощью которого психолог ставит ребенка в ситуацию необходимости производить хорошее впечатление на окружающих. Психолог предлагает ребенку высказать свое мнение о чем-то, а затем корректирует его умение высказываться, давать оценку, соответственно принимать позу, использовать мимику, жесты, интонацию и. д. Другими словами, этот метод помогает воспитывать правила хорошего тона, соответствовать нормам и правилам культуры общества, в котором находится ребенок в настоящее время. Психолог может порекомендовать воспитателям и социальным педагогам, как изучить ребенка вести себя в конкретной ситуации, в которую он попадет.
8. Гештальттерапия. Этот метод может быть применен психологом для индивидуальной работы подростками, в беседах по душам. Проводится он как преобразование рассказа ребенка в действие. Примером может служить такой вид работы, как «Незаконченные дела», «У меня есть тайна», «Мои сновидения». Ребенок рассказывает психологу, что ему приснилось, а психолог просит показать, что снилось, с помощью движений, действий, материала, игрушек, масок, пластилина и т. д.
9. Поведенческая психотерапия - это систематическое устранение страхов, вредных привычек, не одобряемого поведения отдельных подростков. Данный метод используется в индивидуальной работе с подростками или в работе с небольшими подгруппами. Такой метол можно рекомендовать психологу использовать для работы по преодолению страхов. С этой целью используется просмотр диапозитивов, кинофильмов, видеофильмов, которые вызывают у подростков переживание чувства страха, до тех пор, пока страх не уменьшится. Психолог может усиливать переживания страха у подростков, пока они не приобретут комические формы. Результатом данной работы будет смех психолога и ребенка, юмор, радость совместных переживаний, которые и являются своего рода катарсисом.
Таким образом, психологу в работе с подростками-правонарушителями, детских домов, кризисных центров, школ-интернатов, социальных гостиниц необходимо продумывать разнообразные формы занятий и методику их проведения. Использование разного рода игр, арттерапии, музыкотерапии, библиотерапии, логотерапии, драмотерапия, моритатерапии, гештальттерапия, поведенческой психотерапии.
Психолог
учреждений социально-педагогической поддержки должен работать не только с
подростками-правонарушителями, но и со всеми сотрудниками в тесном единстве: с
воспитателями, социальными педагогами и социальными работниками, педагогами,
медиками, руководителями кружков и т. д. Далее рассмотрим распространенные меры
профилактики правонарушений среди подростков методами психосоциальной работы.
2.2 Меры
профилактики правонарушений среди подростков методами психосоциальной работы
Профилактика подростков-процесс длительный и кропотливый, не терпящий форсирования событий, а потому позволяющий не только решать единичные сиюминутные проблемы детей и их родителей, но и предотвращать те, которые, будучи предсказуемы, тем не менее еще не получили своего окончательного выражения. Всемирной организацией здравоохранения принята классификация профилактики, предусматривающая первичную, вторичную и третичную ее формы.
Первичная профилактика - это система действий, направленная на формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения с одновременным изменением дезадаптивных, уже сформированных нарушенных форм поведения. Первичная профилактика - работа с подростками.
Вторичная профилактика предназначена подросткам, у которых поведение риска уже сформировано. Это система действий, направленная на изменение уже сложившихся дезадаптированных форм поведения и позитивное развитие личности ресурсов и личностных стратегий.
Третичная профилактика - это профилактика рецидивов через систему действий, направленную на уменьшение риска совершения асоциальных поступков или возобновления употребления алкоголя, наркотиков, а также на активизацию личностных ресурсов, способствующих адаптации к условиям среды и формирование социально-эффективных стратегий поведения.
К специальным психолого-педагогическим мерам относятся:
Психодиагностические: изучение поступающего на учебу контингента и выявление лиц с повышенным криминальным риском (трудных и педагогически запущенных учащихся, состоящих на учете в ОППН и КДН, а также имеющих судимости, прибывших из спецшкол или колоний), выявление их дружеских связей внутри школы (училища) и за ее пределами.
Психокоррекционных: систематическая правовоспитательная работа с этими учащимися с использованием индивидуальных и коллективных форм работы, наблюдения за их межличностными отношениями;
психопрофилактические: использование широкого диапазона мер ранней профилактики групповых правонарушений со стороны подростков, «вытесненных» из неблагополучных семей, а также из учебных групп; обеспечение систематического контроля за их поведением внутри школы, училища и за их пределами.
В работе с подростками важно помнить, что подавляющее большинство из них в силу возрастных способностей не в состоянии выполнять какую-либо однообразную работу или долго находиться в одном и том же окружении. В силу возраста им необходима постоянная смена впечатлений. Наибольшее количество разного рода поведенческих девиаций наблюдается при привлечении подростков к рутинным, тяжелым неквалифицированным работам, не соответствующим их физическим возможностям, а также к монотонному, однообразному труду. Интересная, увлекательная, требующая творческого отношения деятельность, соответствующая психическим и физическим возможностям несовершеннолетних, правильно стимулируемая достижением личностно значимых и коллективных (групповых) перспектив - важное средство профилактики. Отказ от труда - основной показатель претензий несовершеннолетних на высокий статус в неформальной социальной структуре.
В работе с подростками необходимо использовать и их стремление к группированию, причем в этой ситуации можно работать как со сложившимися устойчивыми группами, так и создать другие. Очень трудно в работе с преступниками избегать оценивания поступков, которые они совершили. При организации психологической помощи несовершеннолетним правонарушителям важно руководствоваться не только этическим кодексом психолога и международными и государственными документами, касающимися защиты прав и интересов детей и подростков, но и уголовным, уголовно-исполнительным законодательством и ведомственной нормативно-правовой базой.
Для профилактики развития астении, апатии, реактивных психозов и связанных с ними конфликтов важно большое внимание уделить физической культуре (в частности, бодибилдингу) как психокорригирующему фактору воздействия на воспитанников. Помимо этого, многим подросткам необходимо прививать элементарные санитарно-гигиенические навыки.
Таким
образом, анализ современных подходов к организации социальной профилактики
дезадаптированных детей свидетельствует о том, что в социальной практике
формируются самые разнообразные модели для социальной поддержки и помощи данной
категории населения. Развитие различных моделей социальной профилактики
дезадаптированных подростков, на наш взгляд, поможет в значительной степени
снизить безнадзорность и беспризорность среди несовершеннолетних.
Заключение
Данное исследование проводилось с целью изучения проблем подростковой преступности в современном обществе, психологические особенности подростков-правонарушителей и основные направления работы с ними. Хотя о подростковой преступности можно услышать, увидеть и даже можно испытать на себе, большинство людей все еще не восприняли всерьез эту проблему. В ходе исследования были достигнуты поставленные задачи:
Рассмотрены проблемы подростковой преступности в современной России;
Изучить психологическое содержание подросткового периода;
Выяснены психологические особенности подростков - правонарушителей;
Рассмотрены основные направления психосоциальной работы с подростками-правонарушителями;
Изучены меры профилактики правонарушений среди подростков. Из проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
1) Исследование проблем подростков показало, что в условиях нестабильности развития общества резко возрастают процессы дезадаптации детей и подростков, связанные с ростом бедности семей, алкоголизмом и наркоманией, увеличением беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних, что порождает увеличением детской преступности.
2) В подростковом возрасте дети чувствуют свои появившиеся интеллектуальные возможности. С этими новыми возможностями связаны такие явления, как поиск ошибок у взрослых, выискивание редкой интересной информации, особенно если она противоречит общепринятым точкам зрения, и предъявление ее кому-либо из взрослых. В целом это можно охарактеризовать как проверку ранее выработанных решений и принятие новых, направленных на занятие собственной ниши в мире взрослых.
3) К психологическим особенностям подростков-правонарушителей относятся: отсутствие сдержанности и агрессивность поведения, склонность к межличностным конфликтам, упрямство, неумение подчиняться, трудности социальной адаптации, сочетающиеся с мощным механизмом психологической защиты, проекцией своих собственных проблем, чувств, склонность к асоциальному поведению и пренебрежение к морально-этическим нормам.
Тем не менее, для подросткового мышления характерны определенные особенности, накладывающие серьезный отпечаток не только на интеллектуальную, но и на поведенческую сферу.
4) Психологу в работе с подростками-правонарушителями, детских домов, кризисных центров, школ-интернатов, социальных гостиниц необходимо продумывать разнообразные формы занятий и методику их проведения. Использование разного рода игр, арттерапии, музыкотерапии, библиотерапии, логотерапии, драмотерапия, моритатерапии, гештальттерапия, поведенческой психотерапии.
5) Анализ современных подходов к организации социальной профилактики дезадаптированных детей свидетельствует о том, что в социальной практике формируются самые разнообразные модели для социальной поддержки и помощи данной категории населения. Развитие различных моделей социальной профилактики дезадаптированных подростков, на наш взгляд, поможет в значительной степени снизить безнадзорность и беспризорность среди несовершеннолетних.
В данной
работе были исследованы истоки и причины формирования самой проблемы. Исходя из
этого, можно сделать вывод: бороться с рецидивной преступностью
несовершеннолетних можно посредством обеспечения социальной адаптации
подростков, огромную роль играют в жизни подростков родители. Им нужно понять,
что не надо забывать о духовной и о моральной сторонах воспитания. Ведь дети
хотят быть понятыми, чувствовать себя нужными и иметь равные со всеми права.
Надо, чтобы дети становились взрослыми на глазах родителей, при их помощи.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
СПИСОК
1. Василькова, Ю.В. [Текст] Соц. педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Ю. В. Василькова, Т.А. Василькова.-7-е изд., стер. - М.:Издательский центр «Академия», 2008.-448с.
2. Гулина, М.А., [Текст] Психология социальной работы/ О.Н. Александрова,О.Н. Боголюбова, Н.Л. Васильева и др; под ред. М.А. Гулиной. -СПб.:Питер,2002. - 352с.
3. Горькая случайность/ //Подмосковные известия. 1995. с- 104.
4. Еникеев, М.И., [Текст] Общая и соц. психолог: учеб.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.-440с.
5. Журавлев, А.Л., Соснин, В.А, Красников, М.А. [Текст] Социальная психология: Учебное пособие.- М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2006.- 416 с.
6. Змановская, Е.Е. Девиантология: (Психология отклоняющего поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведний/ Елена Валерьевна Змановская. -3-3 изд., испр. И доп. - М.: Издательский центр «Академия»,2006. - 183с.
7.Иншаков, С.М. [Текст] Зарубежная криминология. М., 1997.250с.
8. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии.: Прогресс, 1959. 235 с.
9. Сафонова, Л.В. [Текст] Содержание и методика психосоциальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.В. Сафонова.- 2-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 224с.
Ю. Холостова, Е.И.[Текст] Социальная работав: учеб. пособие для вузов/Е.И. Холостова. - М.: «Дашков и к», 2004. - 692с.
11. Фирсов, М.В., Шапиро, Б.К [Текст] Психология соц. раб.: Содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2002с-192с.
Размещено
на.ru
Иншаков, С.М.
З а р у б е ж н а я к р и м и н о л о г и я. М., 1 9 9 7 с.250-270
Холостова, Е.И. [Текст]
Социальная работа с дезадаптивными детьми: Учебное пособие. – 2-е изд.:-М.;
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. С 118-130
Василькова, Ю.В. [Текст]
Соц. Педагогика: курс лекций: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/
Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова.-7-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия»,2008 с. 44-47
Журавлев, А.Л., Соснин,
В.А., Красников, М.А. [Текст] Социальная психология: Учебное пособие. – М.:
ФОРУМ: ИНФРА – М, 2006 с. 41-50
Рубинштейн, С.Л. Принципы
и пути развития психологии.: Прогресс, 1959. с. 35-40
Гулина, М.А., [Текст]
Психология социальной работы/ О.Н. Александрова, О.Н. Боголюбова, Н.Л.
Васильева и др; аод ред. М.А. Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. с. 270-277
Фирсов, М.В., Шапиро,
Б.Ю., [Текст] Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной
практики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский
центр «Академия», 2002 с. 19-25
