ავტორიტარული სტილი- მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის სტილი, როდესაც მასწავლებელი მარტო წყვეტს ყველა საკითხს, რომელიც დაკავშირებულია როგორც კლასის, ისე თითოეული მოსწავლის ცხოვრებასთან. საკუთარი დამოკიდებულებიდან გამომდინარე, ის განსაზღვრავს ურთიერთქმედების მიზნებს, სუბიექტურად აფასებს საქმიანობის შედეგებს.

საავტორო სასწავლო პროგრამები- სასწავლო გეგმები, რომლებიც, სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით, შეიძლება შეიცავდეს აკადემიური საგნის აგების განსხვავებულ ლოგიკას, საკუთარ თვალსაზრისს შესწავლილ ფენომენებთან და პროცესებთან დაკავშირებით, თუ იქნება ამ საგნის მეცნიერთა მიმოხილვა. , მასწავლებლები, ფსიქოლოგები, მეთოდოლოგები, მათ ამტკიცებს სკოლის პედაგოგიური საბჭო.

აკმეოლოგია- მეცნიერება, რომელიც იკვლევს პროფესიონალიზმის სიმაღლეების მიღწევის კანონებსა და ფაქტებს, ადამიანის შემოქმედებით დღეგრძელობას.

ანალიზი- მეცნიერული კვლევის მეთოდი საგნის შემადგენელ ნაწილებად დაშლით ან ლოგიკური აბსტრაქციის საშუალებით ობიექტის გონებრივად დაშლით.

ყოვლისმომცველი სკოლის ძირითადი სასწავლო გეგმა- მთავარი სახელმწიფო ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც არის განათლების ამ სფეროში სახელმწიფო სტანდარტის განუყოფელი ნაწილი. ის ემსახურება სტანდარტული და სამუშაო სასწავლო გეგმების შემუშავებას და სკოლის დაფინანსების საწყის დოკუმენტს. ძირითადი სასწავლო გეგმა, როგორც ძირითადი სკოლების განათლების სტანდარტის ნაწილი, ამტკიცებს სახელმწიფო სათათბიროს, ხოლო სრული და საშუალო სკოლებისთვის - რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ.

Საუბარი- მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის აქტიური ურთიერთობის კითხვა-პასუხის მეთოდი, რომელიც გამოიყენება სასწავლო პროცესის ყველა ეტაპზე: ახალი ცოდნის გადმოსაცემად, ცოდნის კონსოლიდაცია, გამეორება, ტესტირება და შეფასება.

სკოლამდელი მენეჯმენტი- ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესის მონაწილეთა მიზანმიმართული, შეგნებული ურთიერთქმედება მისი ობიექტური კანონების ცოდნის საფუძველზე ოპტიმალური შედეგის მისაღწევად.

აღზრდა -მასწავლებლებისა და მოსწავლეების სპეციალურად ორგანიზებული საქმიანობა განათლების მიზნების განსახორციელებლად პედაგოგიური პროცესის პირობებში.

დევიანტური ქცევა- ნორმიდან გადახრილი ქცევა.

დედუქციური მეთოდები -ემპირიულად მიღებული მონაცემების განზოგადების ლოგიკური მეთოდები, რაც გულისხმობს აზრის მოძრაობას ზოგადი განსჯიდან კონკრეტულ დასკვნამდე.

მოქმედებები- პროცესები, რომელთა მოტივები იმ საქმიანობაშია, რომელშიც ისინი შედიან.

დემოკრატიული სტილი- მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის კომუნიკაციის სტილი, რომელიც ორიენტირებულია მოსწავლის სუბიექტური როლის გაძლიერებაზე ურთიერთქმედებაში და ყველას მოზიდვაზე საერთო საქმეების გადაწყვეტაზე. ამ სტილის მიმდევარი მასწავლებლებისთვის დამახასიათებელია აქტიური პოზიტიური დამოკიდებულება სტუდენტების მიმართ, მათი შესაძლებლობების ადეკვატური შეფასება, წარმატებები და წარუმატებლობები, მათ ახასიათებთ მოსწავლის ღრმა გაგება, მისი ქცევის მიზნები და მოტივები, წინასწარმეტყველების უნარი. მისი პიროვნების განვითარება.

აქტივობა -ადამიანის შინაგანი (გონებრივი) და გარეგანი (ფიზიკური) საქმიანობა, რომელიც რეგულირდება შეგნებული მიზნით.

დიაგნოზი პედაგოგიკაში -ყოვლისმომცველი, ჰოლისტიკური შემოწმების საფუძველზე პედაგოგიური პროცესის ან მისი ცალკეული კომპონენტების ფუნქციონირების ამა თუ იმ დროს ზოგადი მდგომარეობის შეფასება.

დიდაქტიკა- პედაგოგიკის ნაწილი, რომელიც ადგენს განათლებისა და სწავლების თეორიულ საფუძვლებს.

დიდაქტიკური ამოცანები -საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მართვის ამოცანები

დიდაქტიკური მასალა -ობიექტების სისტემა, რომელთაგან თითოეული განკუთვნილია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად, როგორც კონკრეტული სისტემის მატერიალური ან მატერიალიზებული მოდელი, იზოლირებული სოციალური ცოდნისა და გამოცდილების ფარგლებში და ემსახურება როგორც დიდაქტიკური პრობლემის გადაჭრის საშუალებას.

Დავა- შემეცნებითი და ღირებულებაზე ორიენტირებული საქმიანობის პროცესში განსჯის, შეფასების და რწმენის ფორმირების მეთოდი არ საჭიროებს განსაზღვრულ და საბოლოო გადაწყვეტილებებს. დავა სრულყოფილად ემთხვევა საშუალო სკოლის მოსწავლის ასაკობრივ მახასიათებლებს, რომლის განვითარებადი პიროვნება ხასიათდება ცხოვრების მნიშვნელობის მგზნებარე ძიებით, რწმენაზე არაფრის აღების სურვილით, ფაქტების შედარების სურვილი სიმართლის დასადგენად.

დისტანციური სწავლებაარის საგანმანათლებლო სერვისების დისტანციურად მიღების ფორმა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ვიზიტის გარეშე, თანამედროვე საინფორმაციო და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და სატელეკომუნიკაციო სისტემების გამოყენებით, როგორიცაა ელექტრონული ფოსტა, ტელევიზია და ინტერნეტი.

დოგმატური სწავლა -შემეცნებითი საქმიანობის კოლექტიური ორგანიზაციის სახეობა, ფართოდ გავრცელებული შუა საუკუნეებში, მას ახასიათებს სწავლება ლათინურ ენაზე, სტუდენტური საქმიანობის ძირითადი ტიპები იყო მოსმენა და ზეპირი დამახსოვრება.

დამატებითი გაკვეთილები -საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც ტარდება ცალკეულ სტუდენტებთან ან სტუდენტთა ჯგუფთან ცოდნის ხარვეზების შესავსებად, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებისა და საგნის მიმართ გაზრდილი ინტერესის დასაკმაყოფილებლად. დამატებით გაკვეთილებზე მასწავლებლები ვარჯიშობენ სხვადასხვა სახის დახმარებას: ინდივიდუალური კითხვების გარკვევა, სუსტი მოსწავლეების მიმაგრება ძლიერებზე, თემის ხელახლა ახსნა.

იდენტიფიკაცია- ობიექტის იდენტურობის დადგენა.

ინდუქციური მეთოდები- ემპირიულად მიღებული მონაცემების განზოგადების ლოგიკური მეთოდები, რაც მიუთითებს აზრის მოძრაობაზე კონკრეტული განსჯებიდან ზოგად დასკვნამდე.

ინდუქცია- ლოგიკური მსჯელობა, ნაკლებად ზოგადი ხასიათის განცხადებებიდან უფრო ზოგადი ხასიათის განცხადებებზე გადასვლა.

ინოვაცია- მიზანმიმართული ცვლილება, რომელიც შემოაქვს ახალ, შედარებით სტაბილურ ელემენტებს გარკვეულ სოციალურ ერთეულში - ორგანიზაციაში, დასახლებაში, საზოგადოებაში, ჯგუფში.

Ბრიფინგზე- ერთ-ერთი მეთოდი, რომელიც მოსწავლეებს აძლევს ახსნას და დემონსტრირებას გარკვეული მოქმედებების შესრულების მიზნის, ამოცანებისა და მეთოდის შესახებ, ოპერაციების თანმიმდევრობას, რომლებიც ქმნიან კონკრეტულ უნარს.

ინტერვიუ- ინფორმაციის შეგროვების ყველაზე მოქნილი მეთოდი, რომელიც გულისხმობს საუბრის წარმართვას (კონკრეტული გეგმის მიხედვით) უშუალო, პირად კონტაქტზე დაყრდნობით.

კვლევის მეთოდი- სტუდენტების ძიების, შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზების გზა მათთვის ახალი პრობლემების გადასაჭრელად. მასწავლებელი წარმოადგენს ამა თუ იმ პრობლემას დამოუკიდებელი კვლევისთვის, იცის მისი შედეგი, ამოხსნის მიმდინარეობა და შემოქმედებითი საქმიანობის ის თავისებურებები, რომელთა ჩვენებაც საჭიროა ამოხსნის პროცესში.

კომბინირებული კონტროლი- კონტროლის ერთ-ერთი სახეობა, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ დაფაზე ერთდროულად იწვევენ რამდენიმე მოსწავლეს, საიდანაც ერთი პასუხობს ზეპირად, ორი ან მეტი ემზადება პასუხისთვის დაფაზე, ზოგი მოსწავლე ასრულებს წერილობით დავალებებს. ბარათები, ხოლო დანარჩენი მონაწილეობენ გამოკითხვაში. ამ მეთოდის უპირატესობა ის არის, რომ ის იძლევა რამდენიმე სტუდენტის სრულყოფილად გამოკვლევის საშუალებას მოკლე დროში; იგი გამოიყენება მაშინ, როდესაც ყველა მასალა ათვისებულია და საჭიროა ერთდროულად რამდენიმე მოსწავლის ცოდნის შემოწმება.

კონსულტაციები- საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც ტარდება ცალკეულ სტუდენტებთან ან სტუდენტთა ჯგუფთან ცოდნის ხარვეზების შესავსებად, უნარ-ჩვევების გასავითარებლად, საგნისადმი გაზრდილი ინტერესის დასაკმაყოფილებლად, მაგრამ დამატებითი კლასებისგან განსხვავებით, ისინი, როგორც წესი, ეპიზოდურია. ვინაიდან ისინი საჭიროებისამებრ არის ორგანიზებული. განასხვავებენ მიმდინარე, თემატურ და განზოგადებულ (მაგალითად, გამოცდებისთვის ან ტესტებისთვის მომზადებისას) კონსულტაციებს.

ლაბორატორიული სამუშაოები- პრაქტიკული მეთოდების დამოუკიდებელი ჯგუფი, რომელიც აერთიანებს პრაქტიკულ აქტივობებს მოსწავლეთა ორგანიზებულ დაკვირვებასთან. სასკოლო გარემოში ჩვეულებრივ ტარდება ფრონტალური და ინდივიდუალური ლაბორატორიული სამუშაოები. ლაბორატორიული ექსპერიმენტი მთავრდება მოკლე მოხსენებების შედგენით, რომელიც შეიცავს ესკიზებს, დიაგრამებს, ნახაზებს, ცხრილებს და თეორიულ დასკვნებს.

ლექცია (სკოლაში)- სკოლის პირობებთან ადაპტირებული სალექციო და სემინარის სისტემის ძირითადი ფორმა. სკოლის ლექციები წარმატებით გამოიყენება როგორც ჰუმანიტარული, ასევე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესწავლაში. როგორც წესი, ეს არის შესავალი და განზოგადებული ლექციები. სასკოლო გარემოში, ლექცია მრავალი თვალსაზრისით ახლოს არის ამბავთან, მაგრამ დროში ბევრად უფრო გრძელია, მას შეუძლია მთელი გაკვეთილის დრო დასჭირდეს.

მანქანის კონტროლი- დაპროგრამებული კონტროლის ტიპი, როდესაც სტუდენტებს სთხოვენ, აირჩიონ სწორი შესაძლო პასუხის რამდენიმე ვარიანტიდან.

ილუსტრაციისა და დემონსტრირების მეთოდი- სკოლის მოსწავლეების საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი მეთოდი, რომლის არსი მდგომარეობს სტუდენტებისთვის ბუნებრივი ობიექტების, ფენომენების, პროცესების ან მათი განლაგების, მოდელებისა და სურათების ვიზუალურ წარმოდგენაში (ჩვენება), კონკრეტული სასწავლო და საგანმანათლებლო ამოცანების მიხედვით.

პრობლემის განცხადების მეთოდი- სკოლის მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების მეთოდი, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მასწავლებელი აყენებს პრობლემას და თავად წყვეტს მას, რითაც უჩვენებს სტუდენტებს მისი გადაჭრის გზას მისი ნამდვილი, მაგრამ სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომი, წინააღმდეგობები, ავლენს აზროვნების მატარებელს. შემეცნების გზაზე მოძრაობისას, ხოლო მოსწავლეები გონებრივად მიჰყვებიან პრეზენტაციის ლოგიკას, ეუფლებიან პრობლემის გადაჭრის ეტაპებს.

მეთოდური ტექნიკა- მეთოდის შემადგენელ ელემენტებს (ნაწილებს, დეტალებს), რომლებიც მეთოდთან მიმართებაში არის კერძო დაქვემდებარებული ხასიათის, არ გააჩნიათ დამოუკიდებელი პედაგოგიური ამოცანა, მაგრამ ექვემდებარება ამ მეთოდით განხორციელებულ ამოცანას.

კონტროლის მეთოდები- გზები, რომლითაც განისაზღვრება მოსწავლეთა საგანმანათლებლო, შემეცნებითი და სხვა სახის საქმიანობის ეფექტურობა და მასწავლებლის პედაგოგიური მუშაობა.

სწავლების მეთოდები- მიზანთან მასწავლებლისა და მოსწავლეების პროფესიული ურთიერთქმედების გზები. გადაწყვეტილებები საგანმანათლებლო ამოცანებისთვის.

პედაგოგიური კვლევის მეთოდები- პედაგოგიური ფენომენების შესწავლის გზები, მათ შესახებ მეცნიერული ინფორმაციის მოპოვება რეგულარული კავშირების, ურთიერთობების დამყარებისა და სამეცნიერო თეორიების ასაგებად.

დაკვირვება- პედაგოგიური ფენომენის მიზანმიმართული აღქმა, რომლის პროცესში მკვლევარი იღებს კონკრეტულ ფაქტობრივ მასალას.

სასჯელი- მოსწავლის პიროვნებაზე ისეთი ზემოქმედება, რომელიც გამოხატავს გმობას სოციალური ქცევის ნორმების საწინააღმდეგო ქმედებებისა და საქციელის მიმართ და აიძულებს მოსწავლეებს ურყევად მიჰყვნენ მათ.

Განათლება- პიროვნების ფიზიკური და სულიერი ფორმირების ერთი პროცესი, სოციალიზაციის პროცესი, შეგნებულად ორიენტირებული ზოგიერთ იდეალურ სურათზე, ისტორიულად განპირობებულ, მეტ-ნაკლებად მკაფიოდ დაფიქსირებულ საზოგადოებრივ ცნობიერებაში სოციალურ სტანდარტებზე.

განათლება, როგორც სოციალური ფენომენი- შედარებით დამოუკიდებელი სისტემა, რომლის ფუნქციებია საზოგადოების წევრების მომზადება და განათლება, რომელიც ორიენტირებულია გარკვეული ცოდნის (პირველ რიგში მეცნიერული), იდეოლოგიური და მორალური ფასეულობების, უნარების, უნარების, ქცევის ნორმების დაუფლებაზე, რომლის შინაარსი საბოლოოდ განისაზღვრება მოცემული საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური სტრუქტურა და მისი მატერიალურ-ტექნიკური განვითარების დონე.

Განათლების სისტემა- საგანმანათლებლო დაწესებულებათა კომპლექსი.

Განათლება- განათლების სპეციფიკური გზა, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნულ განვითარებას სტუდენტების მიერ სამეცნიერო ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების ათვისების ორგანიზებით.

პედაგოგიკის ობიექტი- რეალობის ფენომენები, რომლებიც განაპირობებს ადამიანის ინდივიდის განვითარებას საზოგადოების მიზანმიმართული საქმიანობის პროცესში.

განმარტებითი და საილუსტრაციო მეთოდი- სკოლის მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების მეთოდი, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მასწავლებელი სხვადასხვა საშუალებით აწვდის მზა ინფორმაციას, ხოლო მოსწავლეები აღიქვამენ, ხვდებიან და აფიქსირებენ ამ ინფორმაციას მათ მეხსიერებაში. მასწავლებელი ინფორმაციას აწვდის ზეპირი სიტყვის (მოთხრობა, ლექცია, ახსნა), ნაბეჭდი სიტყვის (სახელმძღვანელო, დამატებითი სახელმძღვანელოები), ვიზუალური საშუალებების (სურათები, დიაგრამები, ფილმები და ფილმის ზოლები), აქტივობის მეთოდების პრაქტიკული დემონსტრირება (ჩვენება). გამოცდილება, მანქანაზე მუშაობა, დეკლენციის მაგალითები, პრობლემის გადაჭრის მეთოდი და ა.შ.).

Ოპერაციები- პროცესები, რომელთა მიზნებიც იმ მოქმედებაშია, რომელთა მოქმედებაშიც ისინი არიან.

პედაგოგიკა- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს პედაგოგიური პროცესის (განათლების) განვითარების არსს, შაბლონებს, ტენდენციებს და პერსპექტივებს, როგორც ადამიანის განვითარების ფაქტორს და საშუალებას მთელი ცხოვრების მანძილზე.

პედაგოგიური საქმიანობა- სპეციალური ტიპის სოციალური (პროფესიული) საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს განათლების მიზნების განხორციელებას.

პედაგოგიური დავალება- ეს არის განათლებისა და ტრენინგის მატერიალიზებული სიტუაცია (პედაგოგიური სიტუაცია), რომელიც ხასიათდება მასწავლებლებისა და მოსწავლეების ურთიერთქმედებით კონკრეტული მიზნისთვის.

პედაგოგიური სისტემა- მრავალი ურთიერთდაკავშირებული სტრუქტურული კომპონენტი, რომელიც გაერთიანებულია პიროვნების განვითარების ერთიანი საგანმანათლებლო მიზნით და ფუნქციონირებს ჰოლისტურ პედაგოგიურ პროცესში.

პედაგოგიური ტექნოლოგია- მასწავლებლის ქმედებების თანმიმდევრული, ურთიერთდამოკიდებული სისტემა, რომელიც დაკავშირებულია განათლებისა და ტრენინგის მეთოდების ამა თუ იმ კომპლექტის გამოყენებასთან და ხორციელდება პედაგოგიურ პროცესში სხვადასხვა პედაგოგიური პრობლემის გადასაჭრელად: პედაგოგიური პროცესის მიზნების სტრუქტურირება და დაკონკრეტება. ; საგანმანათლებლო შინაარსის გარდაქმნა სასწავლო მასალად; საგანთაშორისი და საგანთაშორისი კავშირების ანალიზი; პედაგოგიური პროცესის მეთოდების, საშუალებებისა და ორგანიზაციული ფორმების არჩევანი და სხვ.

პედაგოგიური პროცესი- სპეციალურად ორგანიზებული (სისტემური თვალსაზრისით) მასწავლებელთა და მოსწავლეთა ურთიერთქმედება (პედაგოგიური ურთიერთქმედება) განათლების შინაარსთან დაკავშირებით სწავლებისა და აღზრდის საშუალებების (პედაგოგიური საშუალებების) გამოყენებით საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად, რომელიც მიმართულია როგორც საზოგადოების, ისე საზოგადოების საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე. ინდივიდუალური მის განვითარებასა და თვითგანვითარებაში.

პედაგოგიური ექსპერიმენტი- კვლევითი საქმიანობა პედაგოგიურ მოვლენებში მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის შესწავლის მიზნით, რომელიც გულისხმობს პედაგოგიური ფენომენის ექსპერიმენტულ მოდელირებას და მისი მიმდინარეობის პირობებს; მკვლევარის აქტიური გავლენა პედაგოგიურ ფენომენზე; პედაგოგიური გავლენისა და ურთიერთქმედების შედეგების გაზომვა.

პედაგოგიური ურთიერთქმედება- მიზანმიმართული კონტაქტი (გრძელვადიანი ან დროებითი) მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის, რაც იწვევს ორმხრივ ცვლილებებს მათ ქცევაში, საქმიანობასა და ურთიერთობებში.

წერილობითი გამოკითხვა- კონტროლის მეთოდი, რომელიც ხორციელდება შემდეგნაირად: ცალკეულ მოსწავლეებს სთავაზობენ საკონტროლო დავალებებს ბარათებზე.

ხელშეწყობა -ინდივიდუალური მოსწავლის ან ჯგუფის ქცევისა და საქმიანობის პოზიტიური საჯარო შეფასების გამოხატვის საშუალება .

დასაშვები სტილი -მასწავლებლის კომუნიკაციის სტილი, რომელიც იკავებს პასიურ პოზიციას, რომელმაც აირჩია შემოქმედებით პედაგოგიურ პროცესში ჩაურევლობის ტაქტიკა, არ არის დაინტერესებული როგორც სკოლის, ისე სტუდენტების პრობლემებით, თავს არიდებს პასუხისმგებლობას ფინალზე, როგორც წესი, უარყოფითი შედეგები სკოლის მოსწავლეების სწავლებასა და აღზრდაში.

სახელოსნოები- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა; გამოიყენება საბუნებისმეტყველო ციკლის დისციპლინების შესწავლისას, აგრეთვე შრომითი და პროფესიული მომზადების პროცესში; ტარდება ლაბორატორიებში და სახელოსნოებში, საკლასო ოთახებში და სასწავლო და ექსპერიმენტულ ადგილებში და ა.შ.

პრაქტიკული კონტროლი- კონტროლის მეთოდი, რომელიც გამოიყენება პრაქტიკული მუშაობის გარკვეული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების ან ჩამოყალიბებული საავტომობილო უნარების გამოსავლენად. გამოიყენება ხატვის გაკვეთილებში (დაწყებით კლასებში), შრომაში, ფიზიკურ აღზრდაში, მათემატიკაში, ფიზიკაში, ქიმიაში.

წინასწარი კონტროლი- კონტროლი, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების გამოვლენას შესასწავლ საგანში ან განყოფილებაში.

პედაგოგიკის საგანი- განათლება, როგორც რეალური ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესი, მიზანმიმართულად ორგანიზებული სპეციალურ სოციალურ დაწესებულებებში (ოჯახი, საგანმანათლებლო და კულტურული დაწესებულებები).

მიჩვეული- ბავშვების მიერ გარკვეული ქმედებების დაგეგმილი და რეგულარული შესრულების ორგანიზება, რათა ისინი გადააქციონ სოციალური ქცევის ჩვეულ ფორმებად.

წიგნთან მუშაობა- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ვერბალური მეთოდი. წიგნთან მუშაობა ხორციელდება ტრენინგის ყველა ეტაპზე, ის ჩვეულებრივ შერწყმულია სხვა მეთოდების გამოყენებასთან, პირველ რიგში ცოდნის ზეპირი წარმოდგენის მეთოდებთან.

სამუშაო სასწავლო გეგმები- სასწავლო გეგმები შემუშავებული საგანმანათლებლო სფეროების სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით, მაგრამ დამატებით ეროვნულ-რეგიონული კომპონენტის, სასწავლო პროცესის მეთოდოლოგიური, ინფორმაციული, ტექნიკური უზრუნველყოფის შესაძლებლობების, მოსწავლეთა მომზადების დონის გათვალისწინებით.

ამბავი- უპირატესად ფაქტობრივი მასალის თანმიმდევრული წარმოდგენა აღწერითი ან ნარატიული ფორმით. იგი ფართოდ გამოიყენება ჰუმანიტარული საგნების სწავლებისას, აგრეთვე ბიბლიოგრაფიული მასალის წარდგენის, სურათების დახასიათების, ობიექტების, ბუნებრივი მოვლენებისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების მოვლენების აღწერისას.

რეპროდუქციული მეთოდები- სკოლის მოსწავლეების საქმიანობის ორგანიზების მეთოდები, რაც გულისხმობს მასწავლებლის დავალებით აქტივობის მეთოდის გამრავლებას და გამეორებას.

თვითგანათლება- ადამიანის სისტემური და შეგნებული საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს თვითგანვითარებას და პიროვნების ძირითადი კულტურის ჩამოყალიბებას. თვითგანათლება შექმნილია იმისთვის, რომ გააძლიეროს და განავითაროს ნებაყოფლობითი ვალდებულებების შესრულება, როგორც პირადი, ასევე ძირითადი, გუნდის მოთხოვნილებებზე დაყრდნობით, ჩამოაყალიბოს მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებები, ქცევის აუცილებელი ჩვევები.

სემინარები- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც გამოიყენება უფროს კლასებში ჰუმანიტარული საგნების შესწავლისას. სემინარების არსი არის შემოთავაზებული კითხვების, გზავნილების, აბსტრაქტების, მოხსენებების კოლექტიური განხილვა, რომელიც მომზადებულია სტუდენტების მიერ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

სინთეზი- საგნის მთლიანობაში, მისი ნაწილების ერთიანობაში და ურთიერთკავშირში შესწავლის მეთოდი.

სოციალიზაცია- ინდივიდის მიერ სიცოცხლის განმავლობაში იმ საზოგადოების სოციალური ნორმებისა და კულტურული ფასეულობების ათვისების პროცესი, რომელსაც ის ეკუთვნის. ეს რთული, მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლის პროცესია.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი გუნდში- გუნდის ემოციური და ფსიქოლოგიური მდგომარეობის სისტემა, რომელიც ასახავს მის წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნებას ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციის პროცესში.

პედაგოგიური კომუნიკაციის სტილი- მასწავლებლისა და მსმენელების საქმიანობის მეთოდებისა და საშუალებების სტაბილური ერთიანობა, მათი სუბიექტურ-სუბიექტური ურთიერთქმედება.

გაკვეთილის სტრუქტურა- გაკვეთილის ელემენტების თანაფარდობა მათი გარკვეული თანმიმდევრობით და ერთმანეთთან ურთიერთობა.

მიმდინარე კონტროლი- კონტროლი, რომელიც ტარდება ყოველდღიურ მუშაობაში წინა მასალის ათვისების შესამოწმებლად და მოსწავლეთა ცოდნაში არსებული ხარვეზების გამოვლენის მიზნით; ხორციელდება, უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებლის მიერ სწავლის ყველა საფეხურზე მთლიანად კლასის მუშაობაზე და თითოეულ მოსწავლეზე ინდივიდუალურად სისტემატური დაკვირვებით.

თემატური კონტროლი- კონტროლი, რომელიც პერიოდულად ტარდება ახალი თემის, განყოფილების გავლის სახით და მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაციას.

საგანმანათლებლო ინფორმაციის აგების ტექნოლოგია- პედაგოგიური გადაწყვეტილებების მიღების პროცესი შეზღუდვებისა და დანიშნულების სისტემის კონტექსტში, რომელიც ნაკარნახევია დადგენილი ნორმებით (რა და რამდენად უნდა ისწავლონ მოცემული ინფორმაციადან სტუდენტებმა), სტუდენტების მზადყოფნის საწყისი დონე აღქმისთვის. საგანმანათლებლო ინფორმაცია, თავად მასწავლებლის შესაძლებლობები, ასევე სკოლა, რომელშიც ის მუშაობს.

ტიპიური სასწავლო გეგმა- ეს სასწავლო გეგმა, რომელიც შემუშავებულია სახელმწიფო საბაზისო სასწავლო გეგმის საფუძველზე და დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ და სარეკომენდაციო ხასიათს ატარებს.

ტიპიური სასწავლო პროგრამები- სასწავლო გეგმები, რომლებიც შემუშავებულია სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე კონკრეტული საგანმანათლებლო სფეროსთვის, დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ და სარეკომენდაციო ხასიათისაა.

კონტროლი- გადაწყვეტილების მიღების, ორგანიზების, კონტროლის, საკონტროლო ობიექტის მოცემული მიზნის შესაბამისად რეგულირების, სანდო ინფორმაციის საფუძველზე ანალიზისა და შეჯამებისკენ მიმართული აქტივობები.

სკოლის ხელმძღვანელის მენეჯერული კულტურა- სკოლის ხელმძღვანელის პიროვნების შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის ღონისძიება და მეთოდი მენეჯმენტის სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლის მენეჯმენტში ღირებულებებისა და ტექნოლოგიების დაუფლებას, გადაცემას და შექმნას.

Სავარჯიშო- სისტემატურად ორგანიზებული აქტივობა, რომელიც მოიცავს ნებისმიერი მოქმედების განმეორებით გამეორებას გარკვეული უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბების ან მათი გაუმჯობესების მიზნით.

ზეპირი გამოკითხვა- კონტროლის მეთოდი, რომელიც ტარდება ინდივიდუალურად მასწავლებლის ცოდნის, შესაძლებლობებისა და ცალკეული მოსწავლეების უნარების გამოვლენის მიზნით. მოსწავლეს სთხოვენ უპასუხოს ზოგად კითხვას, რომელიც შემდგომში იყოფა რამდენიმე უფრო კონკრეტულ, გასარკვევად.

ზეპირი ფრონტალური გამოკვლევა- მოსწავლეთა ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების დონის მონიტორინგის მეთოდი, რომელიც მოითხოვს ლოგიკურად დაკავშირებული კითხვების სერიას მცირე მოცულობის მასალაზე. რამდენიმე მოსწავლის ფრონტალური ერთდროული დაკითხვით მასწავლებელი მათგან მოკლე, ლაკონურ პასუხებს ადგილზე ელის.

სასწავლო კონფერენცია- პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების ფორმა, რომელიც მიზნად ისახავს მასალის შეჯამებას პროგრამის ნებისმიერ მონაკვეთზე და მოითხოვს უამრავ მოსამზადებელ სამუშაოს (დაკვირვების ჩატარება, საექსკურსიო მასალების შეჯამება, ექსპერიმენტების დაყენება, ლიტერატურული წყაროების შესწავლა და ა.შ.). კონფერენციები შეიძლება ჩატარდეს ყველა აკადემიურ საგანში და ამავდროულად გასცდეს სასწავლო გეგმას.

Სასწავლო პროგრამა- ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც ავლენს აკადემიურ საგანში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შინაარსს, ძირითადი იდეოლოგიური იდეების შესწავლის ლოგიკას, მიუთითებს თემების, კითხვების თანმიმდევრობასა და მათი შესწავლისთვის დროის ზოგად დოზას.

საგანმანათლებლო დისკუსიები- ერთ-ერთი ვერბალური მეთოდი, რომლის წინაპირობაა განსახილველ საკითხზე მინიმუმ ორი საპირისპირო აზრის არსებობა. ბუნებრივია, საგანმანათლებლო დისკუსიებში, რომლებიც მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს ისწავლონ გარკვეული სიღრმით და ბოლო სიტყვის შესაბამისად, უნდა იყოს მასწავლებლისთვის, თუმცა ეს არ ნიშნავს, რომ მისი დასკვნები არის საბოლოო ჭეშმარიტება.

სასწავლო მასალა- იდეალური მოდელების სისტემა, რომელიც წარმოდგენილია დიდაქტიკური მასალის მატერიალური ან მატერიალიზებული მოდელებით და განკუთვნილია საგანმანათლებლო საქმიანობაში გამოსაყენებლად.

ზოგადი საშუალო სკოლის სასწავლო გეგმა- სასწავლო გეგმა, რომელიც შედგენილია საბაზისო სასწავლო გეგმის სტანდარტების დაცვით. არსებობს ორი სახის სასკოლო სასწავლო გეგმა: სკოლის საკუთარი სასწავლო გეგმა (მის მიერ შემუშავებული სახელმწიფო საბაზისო სასწავლო გეგმის საფუძველზე ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში და ასახავს კონკრეტული სკოლის მახასიათებლებს) და სამუშაო სასწავლო გეგმა (შემუშავებული არსებული პირობების გათვალისწინებით და დამტკიცებული. სკოლის პედაგოგიური საბჭოს მიერ ყოველწლიურად).

საგანი- მეცნიერული ცოდნის, პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემა, მათი ასაკთან დაკავშირებული შემეცნებითი შესაძლებლობებით, მეცნიერების ძირითადი ამოსავალი წერტილები ან კულტურის, შრომის, წარმოების ასპექტები.

არჩევითი არის დიფერენცირებული განათლებისა და აღზრდის ერთ-ერთი ფორმა, რომლის მთავარი ამოცანაა ცოდნის გაღრმავება და გაფართოება, მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და ინტერესების განვითარება. არჩევითი საგანი მუშაობს კონკრეტული პროგრამის მიხედვით, რომელიც არ ახდენს სასწავლო გეგმის დუბლირებას.

პედაგოგიური პროცესის მთლიანობა- პედაგოგიური პროცესის სინთეზური ხარისხი, რომელიც ახასიათებს მისი განვითარების უმაღლეს დონეს, მასში მოქმედი სუბიექტების ცნობიერი ქმედებებისა და საქმიანობის სტიმულირების შედეგს.

თანამედროვე განათლების მიზანი- იმ პიროვნული თვისებების განვითარება, რაც აუცილებელია მისი და საზოგადოებისთვის სოციალურად ღირებულ საქმიანობაში ჩართვისთვის.

Ექსკურსია- კონკრეტული სასწავლო და სასწავლო გაკვეთილი, რომელიც გადაცემულია კონკრეტული საგანმანათლებლო ან საგანმანათლებლო მიზნის შესაბამისად საწარმოში, მუზეუმში, გამოფენაზე, მინდორში, ფერმაში და ა.შ.

ავტორიტარული სტილი - მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის კომუნიკაციის სტილი, როდესაც მასწავლებელი მარტო წყვეტს ყველა საკითხს, რომელიც დაკავშირებულია როგორც კლასის, ისე თითოეული მოსწავლის ცხოვრებასთან. საკუთარი დამოკიდებულებიდან გამომდინარე, ის განსაზღვრავს ურთიერთქმედების მიზნებს, სუბიექტურად აფასებს საქმიანობის შედეგებს.

საავტორო სასწავლო პროგრამები- სასწავლო გეგმები, რომლებიც, სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით, შეიძლება შეიცავდეს აკადემიური საგნის აგების განსხვავებულ ლოგიკას, საკუთარ თვალსაზრისს შესწავლილ ფენომენებთან და პროცესებთან დაკავშირებით, თუ იქნება ამ საგნის მეცნიერთა მიმოხილვა. , მასწავლებლები, ფსიქოლოგები, მეთოდოლოგები, მათ ამტკიცებს სკოლის პედაგოგიური საბჭო.

აკმეოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს კანონებსა და ფაქტებს პროფესიონალიზმის სიმაღლეების მიღწევის, ადამიანის შემოქმედებითი დღეგრძელობის შესახებ.

ანალიზი- მეცნიერული კვლევის მეთოდი საგნის შემადგენელ ნაწილებად დაშლით ან ლოგიკური აბსტრაქციის საშუალებით ობიექტის გონებრივად დაშლით.

ყოვლისმომცველი სკოლის ძირითადი სასწავლო გეგმა- მთავარი სახელმწიფო ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც არის განათლების ამ სფეროში სახელმწიფო სტანდარტის განუყოფელი ნაწილი. ის ემსახურება სტანდარტული და სამუშაო სასწავლო გეგმების შემუშავებას და სკოლის დაფინანსების საწყის დოკუმენტს. ძირითადი სასწავლო გეგმა, როგორც ძირითადი სკოლების განათლების სტანდარტის ნაწილი, ამტკიცებს სახელმწიფო სათათბიროს, ხოლო სრული და საშუალო სკოლებისთვის - რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ.

Საუბარი- მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის აქტიური ურთიერთობის კითხვა-პასუხის მეთოდი, რომელიც გამოიყენება სასწავლო პროცესის ყველა ეტაპზე: ახალი ცოდნის გადმოსაცემად, ცოდნის კონსოლიდაცია, გამეორება, ტესტირება და შეფასება.

სკოლამდელი მენეჯმენტი- ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესის მონაწილეთა მიზანმიმართული, შეგნებული ურთიერთქმედება მისი ობიექტური კანონების ცოდნის საფუძველზე ოპტიმალური შედეგის მისაღწევად.

აღზრდა -მასწავლებლებისა და მოსწავლეების სპეციალურად ორგანიზებული საქმიანობა განათლების მიზნების განსახორციელებლად პედაგოგიური პროცესის პირობებში.

დევიანტური ქცევა - ქცევა, რომელიც გადახრის ნორმიდან.

დედუქციური მეთოდები - ემპირიულად მიღებული მონაცემების განზოგადების ლოგიკური მეთოდები, რაც გულისხმობს აზრის მოძრაობას ზოგადი განსჯიდან კონკრეტულ დასკვნამდე.

მოქმედებები- პროცესები, რომელთა მოტივები იმ საქმიანობაშია, რომელშიც ისინი შედიან.

დემოკრატიული სტილი- მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის კომუნიკაციის სტილი, რომელიც ორიენტირებულია მოსწავლის სუბიექტური როლის გაძლიერებაზე ურთიერთქმედებაში და ყველას მოზიდვაზე საერთო საქმეების გადაწყვეტაზე. ამ სტილის მიმდევარი მასწავლებლებისთვის დამახასიათებელია აქტიური პოზიტიური დამოკიდებულება სტუდენტების მიმართ, მათი შესაძლებლობების ადეკვატური შეფასება, წარმატებები და წარუმატებლობები, მათ ახასიათებთ მოსწავლის ღრმა გაგება, მისი ქცევის მიზნები და მოტივები, წინასწარმეტყველების უნარი. მისი პიროვნების განვითარება.

აქტივობა -ადამიანის შინაგანი (გონებრივი) და გარეგანი (ფიზიკური) საქმიანობა, რომელიც რეგულირდება შეგნებული მიზნით.

დიაგნოზი პედაგოგიკაში -ყოვლისმომცველი, ჰოლისტიკური შემოწმების საფუძველზე პედაგოგიური პროცესის ან მისი ცალკეული კომპონენტების ფუნქციონირების ამა თუ იმ დროს ზოგადი მდგომარეობის შეფასება.

დიდაქტიკა არის პედაგოგიკის ნაწილი, რომელიც აყალიბებს განათლებისა და სწავლების თეორიულ საფუძვლებს.

დიდაქტიკური ამოცანები -საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მართვის ამოცანები

დიდაქტიკური მასალა -ობიექტების სისტემა, რომელთაგან თითოეული განკუთვნილია სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად, როგორც კონკრეტული სისტემის მატერიალური ან მატერიალიზებული მოდელი, იზოლირებული სოციალური ცოდნისა და გამოცდილების ფარგლებში და ემსახურება როგორც დიდაქტიკური პრობლემის გადაჭრის საშუალებას.

Დავა- შემეცნებითი და ღირებულებაზე ორიენტირებული საქმიანობის პროცესში განსჯის, შეფასების და რწმენის ფორმირების მეთოდი არ საჭიროებს განსაზღვრულ და საბოლოო გადაწყვეტილებებს. დავა სრულყოფილად ემთხვევა საშუალო სკოლის მოსწავლის ასაკობრივ მახასიათებლებს, რომლის განვითარებადი პიროვნება ხასიათდება ცხოვრების მნიშვნელობის მგზნებარე ძიებით, რწმენაზე არაფრის აღების სურვილით, ფაქტების შედარების სურვილი სიმართლის დასადგენად.

დისტანციური სწავლებაარის საგანმანათლებლო სერვისების დისტანციურად მიღების ფორმა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ვიზიტის გარეშე, თანამედროვე საინფორმაციო და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და სატელეკომუნიკაციო სისტემების გამოყენებით, როგორიცაა ელექტრონული ფოსტა, ტელევიზია და ინტერნეტი.

დოგმატური სწავლა -შემეცნებითი საქმიანობის კოლექტიური ორგანიზაციის სახეობა, ფართოდ გავრცელებული შუა საუკუნეებში, მას ახასიათებს სწავლება ლათინურ ენაზე, სტუდენტური საქმიანობის ძირითადი ტიპები იყო მოსმენა და ზეპირი დამახსოვრება.

დამატებითი გაკვეთილები -საგანმანათლებლო აქტივობების ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც ტარდება ცალკეულ სტუდენტებთან ან სტუდენტთა ჯგუფთან ცოდნის ხარვეზების შესავსებად, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებისა და საგნის მიმართ გაზრდილი ინტერესის დასაკმაყოფილებლად. დამატებით გაკვეთილებზე მასწავლებლები ვარჯიშობენ სხვადასხვა სახის დახმარებას: ინდივიდუალური კითხვების გარკვევა, სუსტი მოსწავლეების მიმაგრება ძლიერებზე, თემის ხელახლა ახსნა.

იდენტიფიკაცია- ობიექტის იდენტურობის დადგენა.

ინდუქციური მეთოდები- ემპირიულად მიღებული მონაცემების განზოგადების ლოგიკური მეთოდები, რაც მიუთითებს აზრის მოძრაობაზე კონკრეტული განსჯებიდან ზოგად დასკვნამდე.

ინდუქცია არის ლოგიკური მსჯელობა, რომელიც გადადის ნაკლებად ზოგადი ხასიათის განცხადებებიდან უფრო ზოგადი ხასიათის დებულებამდე.

ინოვაცია- მიზანმიმართული ცვლილება, რომელიც შემოაქვს ახალ, შედარებით სტაბილურ ელემენტებს გარკვეულ სოციალურ ერთეულში - ორგანიზაციაში, დასახლებაში, საზოგადოებაში, ჯგუფში.

Ბრიფინგზე- ერთ-ერთი მეთოდი, რომელიც მოსწავლეებს აძლევს ახსნას და დემონსტრირებას გარკვეული მოქმედებების შესრულების მიზნის, ამოცანებისა და მეთოდის შესახებ, ოპერაციების თანმიმდევრობას, რომლებიც ქმნიან კონკრეტულ უნარს.

ინტერვიუ- ინფორმაციის შეგროვების ყველაზე მოქნილი მეთოდი, რომელიც გულისხმობს საუბრის წარმართვას (კონკრეტული გეგმის მიხედვით) უშუალო, პირად კონტაქტზე დაყრდნობით.

კვლევის მეთოდი- სტუდენტების ძიების, შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზების გზა მათთვის ახალი პრობლემების გადასაჭრელად. მასწავლებელი წარმოადგენს ამა თუ იმ პრობლემას დამოუკიდებელი კვლევისთვის, იცის მისი შედეგი, ამოხსნის მიმდინარეობა და შემოქმედებითი საქმიანობის ის თავისებურებები, რომელთა ჩვენებაც საჭიროა ამოხსნის პროცესში.

კომბინირებული კონტროლი- კონტროლის ერთ-ერთი სახეობა, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ დაფაზე ერთდროულად იწვევენ რამდენიმე მოსწავლეს, საიდანაც ერთი პასუხობს ზეპირად, ორი ან მეტი ემზადება პასუხისთვის დაფაზე, ზოგი მოსწავლე ასრულებს წერილობით დავალებებს. ბარათები, ხოლო დანარჩენი მონაწილეობენ გამოკითხვაში. ამ მეთოდის უპირატესობა ის არის, რომ ის იძლევა რამდენიმე სტუდენტის სრულყოფილად გამოკვლევის საშუალებას მოკლე დროში; იგი გამოიყენება მაშინ, როდესაც ყველა მასალა ათვისებულია და საჭიროა ერთდროულად რამდენიმე მოსწავლის ცოდნის შემოწმება.

კონსულტაციები- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც ტარდება ცალკეულ სტუდენტებთან ან სტუდენტთა ჯგუფთან ცოდნის ხარვეზების შესავსებად, უნარ-ჩვევების გამომუშავების, საგნისადმი გაზრდილი ინტერესის დასაკმაყოფილებლად, მაგრამ დამატებითი კლასებისგან განსხვავებით, ისინი ჩვეულებრივ ეპიზოდურია, ვინაიდან. ისინი ორგანიზებულია საჭიროებისამებრ. განასხვავებენ მიმდინარე, თემატურ და განზოგადებულ (მაგალითად, გამოცდებისთვის ან ტესტებისთვის მომზადებისას) კონსულტაციებს.

ლაბორატორიული სამუშაოები- პრაქტიკული მეთოდების დამოუკიდებელი ჯგუფი, რომელიც აერთიანებს პრაქტიკულ აქტივობებს მოსწავლეთა ორგანიზებულ დაკვირვებასთან. სასკოლო გარემოში ჩვეულებრივ ტარდება ფრონტალური და ინდივიდუალური ლაბორატორიული სამუშაოები. ლაბორატორიული ექსპერიმენტი მთავრდება მოკლე მოხსენებების შედგენით, რომელიც შეიცავს ესკიზებს, დიაგრამებს, ნახაზებს, ცხრილებს და თეორიულ დასკვნებს.

ლექცია (სკოლაში)- სკოლის პირობებთან ადაპტირებული სალექციო და სემინარის სისტემის ძირითადი ფორმა. სკოლის ლექციები წარმატებით გამოიყენება როგორც ჰუმანიტარული, ასევე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესწავლაში. როგორც წესი, ეს არის შესავალი და განზოგადებული ლექციები. სასკოლო გარემოში, ლექცია მრავალი თვალსაზრისით ახლოს არის ამბავთან, მაგრამ დროში ბევრად უფრო გრძელია, მას შეუძლია მთელი გაკვეთილის დრო დასჭირდეს.

მანქანის კონტროლი- დაპროგრამებული კონტროლის ტიპი, როდესაც სტუდენტებს სთხოვენ, აირჩიონ სწორი შესაძლო პასუხის რამდენიმე ვარიანტიდან.

ილუსტრაციისა და დემონსტრირების მეთოდი- სკოლის მოსწავლეების საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი მეთოდი, რომლის არსი მდგომარეობს სტუდენტებისთვის ბუნებრივი ობიექტების, ფენომენების, პროცესების ან მათი განლაგების, მოდელებისა და სურათების ვიზუალურ წარმოდგენაში (ჩვენება), კონკრეტული სასწავლო და საგანმანათლებლო ამოცანების მიხედვით.

პრობლემის განცხადების მეთოდი- სკოლის მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების მეთოდი, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მასწავლებელი აყენებს პრობლემას და თავად წყვეტს მას, რითაც უჩვენებს სტუდენტებს მისი გადაჭრის გზას მისი ნამდვილი, მაგრამ სტუდენტებისთვის ხელმისაწვდომი, წინააღმდეგობები, აზროვნების მატარებლის გამოვლენა. შემეცნების გზაზე მოძრაობისას, ხოლო მოსწავლეები გონებრივად მიჰყვებიან პრეზენტაციის ლოგიკას, ეუფლებიან პრობლემის გადაჭრის ეტაპებს.

მეთოდური ტექნიკა- მეთოდის შემადგენელ ელემენტებს (ნაწილებს, დეტალებს), რომლებიც მეთოდთან მიმართებაში არის კერძო დაქვემდებარებული ხასიათის, არ გააჩნიათ დამოუკიდებელი პედაგოგიური ამოცანა, მაგრამ ექვემდებარება ამ მეთოდით განხორციელებულ ამოცანას.

კონტროლის მეთოდები- გზები, რომლითაც განისაზღვრება მოსწავლეთა საგანმანათლებლო, შემეცნებითი და სხვა სახის საქმიანობის ეფექტურობა და მასწავლებლის პედაგოგიური მუშაობა.

სწავლების მეთოდები- მიზანთან მასწავლებლისა და მოსწავლეების პროფესიული ურთიერთქმედების გზები. გადაწყვეტილებები საგანმანათლებლო ამოცანებისთვის.

პედაგოგიური კვლევის მეთოდები- პედაგოგიური ფენომენების შესწავლის გზები, მათ შესახებ მეცნიერული ინფორმაციის მოპოვება რეგულარული კავშირების, ურთიერთობების დამყარებისა და სამეცნიერო თეორიების ასაგებად.

დაკვირვება- პედაგოგიური ფენომენის მიზანმიმართული აღქმა, რომლის პროცესში მკვლევარი იღებს კონკრეტულ ფაქტობრივ მასალას.

სასჯელი- მოსწავლის პიროვნებაზე ისეთი ზემოქმედება, რომელიც გამოხატავს გმობას სოციალური ქცევის ნორმების საწინააღმდეგო ქმედებებისა და საქციელის მიმართ და აიძულებს მოსწავლეებს ურყევად მიჰყვნენ მათ.

Განათლება- პიროვნების ფიზიკური და სულიერი ფორმირების ერთი პროცესი, სოციალიზაციის პროცესი, შეგნებულად ორიენტირებული ზოგიერთ იდეალურ სურათზე, ისტორიულად განპირობებულ, მეტ-ნაკლებად მკაფიოდ დაფიქსირებულ საზოგადოებრივ ცნობიერებაში სოციალურ სტანდარტებზე.

განათლება, როგორც სოციალური ფენომენი- შედარებით დამოუკიდებელი სისტემა, რომლის ფუნქციებია საზოგადოების წევრების მომზადება და განათლება, რომელიც ორიენტირებულია გარკვეული ცოდნის (პირველ რიგში მეცნიერული), იდეოლოგიური და მორალური ფასეულობების, უნარების, უნარების, ქცევის ნორმების დაუფლებაზე, რომლის შინაარსი საბოლოოდ განისაზღვრება მოცემული საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური სტრუქტურა და მისი მატერიალურ-ტექნიკური განვითარების დონე.

Განათლების სისტემა- საგანმანათლებლო დაწესებულებათა კომპლექსი.

Განათლება- განათლების სპეციფიკური გზა, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნულ განვითარებას სტუდენტების მიერ სამეცნიერო ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების ათვისების ორგანიზებით.

Საგანიპედაგოგიკა არის რეალობის ფენომენი, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ინდივიდის განვითარებას საზოგადოების მიზანმიმართული საქმიანობის პროცესში.

განმარტებითი და საილუსტრაციო მეთოდი- სკოლის მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების მეთოდი, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მასწავლებელი სხვადასხვა საშუალებით აწვდის მზა ინფორმაციას, ხოლო მოსწავლეები აღიქვამენ, ხვდებიან და აფიქსირებენ ამ ინფორმაციას მათ მეხსიერებაში. მასწავლებელი ინფორმაციას აწვდის ზეპირი სიტყვის (მოთხრობა, ლექცია, ახსნა), ნაბეჭდი სიტყვის (სახელმძღვანელო, დამატებითი სახელმძღვანელოები), ვიზუალური საშუალებების (სურათები, დიაგრამები, ფილმები და ფილმის ზოლები), აქტივობის მეთოდების პრაქტიკული დემონსტრირება (ჩვენება). გამოცდილება, მანქანაზე მუშაობა, დეკლენციის მაგალითები, პრობლემის გადაჭრის მეთოდი და ა.შ.).

Ოპერაციები- პროცესები, რომელთა მიზნებიც იმ მოქმედებაშია, რომელთა მოქმედებაშიც ისინი არიან.

პედაგოგიკა- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს პედაგოგიური პროცესის (განათლების) განვითარების არსს, შაბლონებს, ტენდენციებს და პერსპექტივებს, როგორც ადამიანის განვითარების ფაქტორს და საშუალებას მთელი ცხოვრების მანძილზე.

პედაგოგიური საქმიანობა- სპეციალური ტიპის სოციალური (პროფესიული) საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს განათლების მიზნების განხორციელებას.

პედაგოგიური დავალება- ეს არის განათლებისა და ტრენინგის მატერიალიზებული სიტუაცია (პედაგოგიური სიტუაცია), რომელიც ხასიათდება მასწავლებლებისა და მოსწავლეების ურთიერთქმედებით კონკრეტული მიზნისთვის.

პედაგოგიური სისტემა- მრავალი ურთიერთდაკავშირებული სტრუქტურული კომპონენტი, რომელიც გაერთიანებულია პიროვნების განვითარების ერთიანი საგანმანათლებლო მიზნით და ფუნქციონირებს ჰოლისტურ პედაგოგიურ პროცესში.

პედაგოგიური ტექნოლოგია- მასწავლებლის ქმედებების თანმიმდევრული, ურთიერთდამოკიდებული სისტემა, რომელიც დაკავშირებულია განათლებისა და ტრენინგის მეთოდების კონკრეტული ნაკრების გამოყენებასთან და ხორციელდება პედაგოგიურ პროცესში სხვადასხვა პედაგოგიური პრობლემის გადასაჭრელად: პედაგოგიური პროცესის მიზნების სტრუქტურირება და დაკონკრეტება; საგანმანათლებლო შინაარსის გარდაქმნა სასწავლო მასალად; საგანთაშორისი და საგანთაშორისი კავშირების ანალიზი; პედაგოგიური პროცესის მეთოდების, საშუალებებისა და ორგანიზაციული ფორმების არჩევანი და სხვ.

პედაგოგიური პროცესი არის მასწავლებელთა და მოსწავლეთა სპეციალურად ორგანიზებული (სისტემური თვალსაზრისით) ურთიერთქმედება (პედაგოგიური ურთიერთქმედება) განათლების შინაარსზე სწავლებისა და აღზრდის საშუალებების (პედაგოგიური საშუალებების) გამოყენებით საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც მიმართულია საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე. როგორც საზოგადოება, ისე ინდივიდი მის განვითარებასა და თვითგანვითარებაში.

პედაგოგიური ექსპერიმენტი- კვლევითი საქმიანობა პედაგოგიურ მოვლენებში მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის შესწავლის მიზნით, რომელიც გულისხმობს პედაგოგიური ფენომენის ექსპერიმენტულ მოდელირებას და მისი მიმდინარეობის პირობებს; მკვლევარის აქტიური გავლენა პედაგოგიურ ფენომენზე; პედაგოგიური გავლენისა და ურთიერთქმედების შედეგების გაზომვა.

პედაგოგიური ურთიერთქმედება- მიზანმიმართული კონტაქტი (გრძელვადიანი ან დროებითი) მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის, რაც იწვევს ორმხრივ ცვლილებებს მათ ქცევაში, საქმიანობასა და ურთიერთობებში.

წერილობითი გამოკითხვა- კონტროლის მეთოდი, რომელიც ხორციელდება შემდეგნაირად: ცალკეულ მოსწავლეებს სთავაზობენ საკონტროლო დავალებებს ბარათებზე.

ხელშეწყობა -ინდივიდუალური მოსწავლის ან ჯგუფის ქცევისა და საქმიანობის პოზიტიური საჯარო შეფასების გამოხატვის საშუალება .

დასაშვები სტილი -მასწავლებლის კომუნიკაციის სტილი, რომელიც იკავებს პასიურ პოზიციას, რომელმაც აირჩია შემოქმედებით პედაგოგიურ პროცესში ჩაურევლობის ტაქტიკა, არ არის დაინტერესებული როგორც სკოლის, ისე სტუდენტების პრობლემებით, თავს არიდებს პასუხისმგებლობას ფინალზე, როგორც წესი, უარყოფითი შედეგები სკოლის მოსწავლეების სწავლებასა და აღზრდაში.

სახელოსნოები- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა; გამოიყენება საბუნებისმეტყველო ციკლის დისციპლინების შესწავლისას, აგრეთვე შრომითი და პროფესიული მომზადების პროცესში; ტარდება ლაბორატორიებში და სახელოსნოებში, საკლასო ოთახებში და სასწავლო და ექსპერიმენტულ ადგილებში და ა.შ.

პრაქტიკული კონტროლი- კონტროლის მეთოდი, რომელიც გამოიყენება პრაქტიკული მუშაობის გარკვეული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების ან ჩამოყალიბებული საავტომობილო უნარების გამოსავლენად. გამოიყენება ხატვის გაკვეთილებში (დაწყებით კლასებში), შრომაში, ფიზიკურ აღზრდაში, მათემატიკაში, ფიზიკაში, ქიმიაში.

წინასწარი კონტროლი- კონტროლი, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების გამოვლენას შესასწავლ საგანში ან განყოფილებაში.

პედაგოგიკის საგანი- განათლება, როგორც რეალური ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესი, მიზანმიმართულად ორგანიზებული სპეციალურ სოციალურ დაწესებულებებში (ოჯახი, საგანმანათლებლო და კულტურული დაწესებულებები).

მიჩვეული- ბავშვების მიერ გარკვეული ქმედებების დაგეგმილი და რეგულარული შესრულების ორგანიზება, რათა ისინი გადააქციონ სოციალური ქცევის ჩვეულ ფორმებად.

წიგნთან მუშაობა- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ვერბალური მეთოდი. წიგნთან მუშაობა ხორციელდება ტრენინგის ყველა ეტაპზე, ის ჩვეულებრივ შერწყმულია სხვა მეთოდების გამოყენებასთან, პირველ რიგში ცოდნის ზეპირი წარმოდგენის მეთოდებთან.

სამუშაო სასწავლო გეგმები- სასწავლო გეგმები შემუშავებული საგანმანათლებლო სფეროების სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით, მაგრამ დამატებით ეროვნულ-რეგიონული კომპონენტის, სასწავლო პროცესის მეთოდოლოგიური, ინფორმაციული, ტექნიკური უზრუნველყოფის შესაძლებლობების, მოსწავლეთა მომზადების დონის გათვალისწინებით.

ამბავი- უპირატესად ფაქტობრივი მასალის თანმიმდევრული წარმოდგენა აღწერითი ან ნარატიული ფორმით. იგი ფართოდ გამოიყენება ჰუმანიტარული საგნების სწავლებისას, აგრეთვე ბიბლიოგრაფიული მასალის წარდგენის, სურათების დახასიათების, ობიექტების, ბუნებრივი მოვლენებისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების მოვლენების აღწერისას.

რეპროდუქციული მეთოდები- სკოლის მოსწავლეების საქმიანობის ორგანიზების მეთოდები, რაც გულისხმობს მასწავლებლის დავალებით აქტივობის მეთოდის გამრავლებას და გამეორებას.

თვითგანათლება- ადამიანის სისტემური და შეგნებული საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს თვითგანვითარებას და პიროვნების ძირითადი კულტურის ჩამოყალიბებას. თვითგანათლება შექმნილია იმისთვის, რომ გააძლიეროს და განავითაროს ნებაყოფლობითი ვალდებულებების შესრულება, როგორც პირადი, ასევე ძირითადი, გუნდის მოთხოვნილებებზე დაყრდნობით, ჩამოაყალიბოს მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებები, ქცევის აუცილებელი ჩვევები.

სემინარები- საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც გამოიყენება უფროს კლასებში ჰუმანიტარული საგნების შესწავლისას. სემინარების არსი არის შემოთავაზებული კითხვების, გზავნილების, აბსტრაქტების, მოხსენებების კოლექტიური განხილვა, რომელიც მომზადებულია სტუდენტების მიერ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

სინთეზი- საგნის მთლიანობაში, მისი ნაწილების ერთიანობაში და ურთიერთკავშირში შესწავლის მეთოდი.

სოციალიზაცია- ინდივიდის მიერ სიცოცხლის განმავლობაში იმ საზოგადოების სოციალური ნორმებისა და კულტურული ფასეულობების ათვისების პროცესი, რომელსაც ის ეკუთვნის. ეს რთული, მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლის პროცესია.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი გუნდში- გუნდის ემოციური და ფსიქოლოგიური მდგომარეობის სისტემა, რომელიც ასახავს მის წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნებას ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციის პროცესში.

პედაგოგიური კომუნიკაციის სტილი- მასწავლებლისა და მსმენელების საქმიანობის მეთოდებისა და საშუალებების სტაბილური ერთიანობა, მათი სუბიექტურ-სუბიექტური ურთიერთქმედება.

გაკვეთილის სტრუქტურა- გაკვეთილის ელემენტების თანაფარდობა მათი გარკვეული თანმიმდევრობით და ერთმანეთთან ურთიერთობა.

მიმდინარე კონტროლი- კონტროლი, რომელიც ტარდება ყოველდღიურ მუშაობაში წინა მასალის ათვისების შესამოწმებლად და მოსწავლეთა ცოდნაში არსებული ხარვეზების გამოვლენის მიზნით; ხორციელდება, უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებლის მიერ სწავლის ყველა საფეხურზე მთლიანად კლასის მუშაობაზე და თითოეულ მოსწავლეზე ინდივიდუალურად სისტემატური დაკვირვებით.

თემატური კონტროლი- კონტროლი, რომელიც პერიოდულად ტარდება ახალი თემის, განყოფილების გავლის სახით და მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაციას.

საგანმანათლებლო ინფორმაციის აგების ტექნოლოგია- პედაგოგიური გადაწყვეტილებების მიღების პროცესი შეზღუდვებისა და დანიშნულების სისტემის კონტექსტში, რომელიც ნაკარნახევია დადგენილი ნორმებით (რა და რამდენად უნდა ისწავლონ მოცემული ინფორმაციადან სტუდენტებმა), სტუდენტების მზადყოფნის საწყისი დონე აღქმისთვის. საგანმანათლებლო ინფორმაცია, თავად მასწავლებლის შესაძლებლობები, ასევე სკოლა, რომელშიც ის მუშაობს.

ტიპიური სასწავლო გეგმა- ეს სასწავლო გეგმა, რომელიც შემუშავებულია სახელმწიფო საბაზისო სასწავლო გეგმის საფუძველზე და დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ და სარეკომენდაციო ხასიათს ატარებს.

ტიპიური სასწავლო პროგრამები- სასწავლო გეგმები, რომლებიც შემუშავებულია სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე კონკრეტული საგანმანათლებლო სფეროსთვის, დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ და სარეკომენდაციო ხასიათისაა.

კონტროლი- გადაწყვეტილების მიღების, ორგანიზების, კონტროლის, საკონტროლო ობიექტის მოცემული მიზნის შესაბამისად რეგულირების, სანდო ინფორმაციის საფუძველზე ანალიზისა და შეჯამებისკენ მიმართული აქტივობები.

სკოლის ხელმძღვანელის მენეჯერული კულტურა- სკოლის ხელმძღვანელის პიროვნების შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის ღონისძიება და მეთოდი მენეჯმენტის სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლის მენეჯმენტში ღირებულებებისა და ტექნოლოგიების დაუფლებას, გადაცემას და შექმნას.

Სავარჯიშო- სისტემატურად ორგანიზებული აქტივობა, რომელიც მოიცავს ნებისმიერი მოქმედების განმეორებით გამეორებას გარკვეული უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბების ან მათი გაუმჯობესების მიზნით.

ზეპირი გამოკითხვა- კონტროლის მეთოდი, რომელიც ტარდება ინდივიდუალურად მასწავლებლის ცოდნის, შესაძლებლობებისა და ცალკეული მოსწავლეების უნარების გამოვლენის მიზნით. მოსწავლეს სთხოვენ უპასუხოს ზოგად კითხვას, რომელიც შემდგომში იყოფა რამდენიმე უფრო კონკრეტულ, გასარკვევად.

ზეპირი ფრონტალური გამოკვლევა- მოსწავლეთა ცოდნის, შესაძლებლობებისა და უნარების დონის მონიტორინგის მეთოდი, რომელიც მოითხოვს ლოგიკურად დაკავშირებული კითხვების სერიას მცირე მოცულობის მასალაზე. რამდენიმე მოსწავლის ფრონტალური ერთდროული დაკითხვით მასწავლებელი მათგან მოკლე, ლაკონურ პასუხებს ადგილზე ელის.

სასწავლო კონფერენცია- პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების ფორმა, რომელიც მიზნად ისახავს მასალის შეჯამებას პროგრამის ნებისმიერ მონაკვეთზე და მოითხოვს უამრავ მოსამზადებელ სამუშაოს (დაკვირვების ჩატარება, საექსკურსიო მასალების შეჯამება, ექსპერიმენტების დაყენება, ლიტერატურული წყაროების შესწავლა და ა.შ.). კონფერენციები შეიძლება ჩატარდეს ყველა აკადემიურ საგანში და ამავდროულად გასცდეს სასწავლო გეგმას.

Სასწავლო პროგრამა- ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც ავლენს აკადემიურ საგანში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შინაარსს, ძირითადი იდეოლოგიური იდეების შესწავლის ლოგიკას, მიუთითებს თემების, კითხვების თანმიმდევრობასა და მათი შესწავლისთვის დროის ზოგად დოზას.

საგანმანათლებლო დისკუსიები- ერთ-ერთი ვერბალური მეთოდი, რომლის წინაპირობაა განსახილველ საკითხზე მინიმუმ ორი საპირისპირო აზრის არსებობა. ბუნებრივია, საგანმანათლებლო დისკუსიებში, რომლებიც მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს ისწავლონ გარკვეული სიღრმით და ბოლო სიტყვის შესაბამისად, უნდა იყოს მასწავლებლისთვის, თუმცა ეს არ ნიშნავს, რომ მისი დასკვნები არის საბოლოო ჭეშმარიტება.

სასწავლო მასალა- იდეალური მოდელების სისტემა, რომელიც წარმოდგენილია დიდაქტიკური მასალის მატერიალური ან მატერიალიზებული მოდელებით და განკუთვნილია საგანმანათლებლო საქმიანობაში გამოსაყენებლად.

ზოგადი საშუალო სკოლის სასწავლო გეგმა- სასწავლო გეგმა, რომელიც შედგენილია საბაზისო სასწავლო გეგმის სტანდარტების დაცვით. არსებობს ორი სახის სასკოლო სასწავლო გეგმა: სკოლის საკუთარი სასწავლო გეგმა (მის მიერ შემუშავებული სახელმწიფო საბაზისო სასწავლო გეგმის საფუძველზე ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში და ასახავს კონკრეტული სკოლის მახასიათებლებს) და სამუშაო სასწავლო გეგმა (შემუშავებული არსებული პირობების გათვალისწინებით და დამტკიცებული. სკოლის პედაგოგიური საბჭოს მიერ ყოველწლიურად).

საგანი- მეცნიერული ცოდნის, პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემა, მათი ასაკთან დაკავშირებული შემეცნებითი შესაძლებლობებით, მეცნიერების ძირითადი ამოსავალი წერტილები ან კულტურის, შრომის, წარმოების ასპექტები.

არჩევითი არის დიფერენცირებული განათლებისა და აღზრდის ერთ-ერთი ფორმა, რომლის მთავარი ამოცანაა ცოდნის გაღრმავება და გაფართოება, მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და ინტერესების განვითარება. არჩევითი საგანი მუშაობს კონკრეტული პროგრამის მიხედვით, რომელიც არ ახდენს სასწავლო გეგმის დუბლირებას.

პედაგოგიური პროცესის მთლიანობა- პედაგოგიური პროცესის სინთეზური ხარისხი, რომელიც ახასიათებს მისი განვითარების უმაღლეს დონეს, მასში მოქმედი სუბიექტების ცნობიერი ქმედებებისა და საქმიანობის სტიმულირების შედეგს.

თანამედროვე განათლების მიზანი- იმ პიროვნული თვისებების განვითარება, რაც აუცილებელია მისი და საზოგადოებისთვის სოციალურად ღირებულ საქმიანობაში ჩართვისთვის.

Ექსკურსია- კონკრეტული სასწავლო და სასწავლო გაკვეთილი, რომელიც გადაცემულია კონკრეტული საგანმანათლებლო ან საგანმანათლებლო მიზნის შესაბამისად საწარმოში, მუზეუმში, გამოფენაზე, მინდორში, ფერმაში და ა.შ.

... მშობლის უფლებამოსილება(ლათინური auctoritas - ძალა, ძალა) - ინდივიდის ან ჯგუფის გამორჩეული თვისებები, რისი წყალობითაც ისინი სანდოები არიან და შეუძლიათ დადებითად იმოქმედონ სხვა ადამიანების შეხედულებებსა და ქცევაზე; ასევე აღიარებულია მშობლების გავლენა ბავშვების რწმენასა და ქცევაზე, მშობლებისადმი ღრმა პატივისცემასა და სიყვარულზე დაფუძნებული, მათი პიროვნული თვისებებისა და ცხოვრებისეული გამოცდილების მაღალი მნიშვნელობის ნდობა, სიტყვები და საქმეები.

... ადაპტაცია(ლათინურიდან adaptatio (ადაპტო) - მე ადაპტირება) - სხეულის უნარი მოერგოს სხვადასხვა გარემო პირობებს.

აკრედიტაცია I (fr აკრედიტაციისგან (აკრედო) - ნდობა) - განათლების სფეროში - უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სტატუსის დადგენის პროცედურა, სპეციალისტების მომზადების უნარის დადასტურება იმ დონეზე, სადაც არსებობს რჟავნიული მოთხოვნები გარკვეული მიმართულებით ( სპეციალობა).

... აჩქარება(ლათინური acceleratio - აჩქარება) - ბავშვების ფიზიკური განვითარების დაჩქარება, კერძოდ სიმაღლე, წონა, ადრეული პუბერტატი.

... აქტივი (ლათინურიდან activus - აქტიური, ეფექტური) - მოსწავლეთა ჯგუფი, კონკრეტული გუნდის წევრები, რომლებიც აცნობიერებენ გუნდის ლიდერის მოთხოვნებს, ეხმარებიან მას მოსწავლეთა ცხოვრების ორგანიზებაში და ავლენენ გარკვეულ ინიციატივას.

... აქტივობა(შესწავლაში) - პიროვნების შემეცნებითი საქმიანობის თავისებურებების მახასიათებელი, მოიცავს მისი ინტენსიური მეთოდების, საშუალებების, ცოდნის დაუფლების ფორმებს, უნარების განვითარებას და სურვილისამებრ შეგნებულად გამოყენებას.

... ანდრაგოგია(გრ ანდროადან - ზრდასრული და აგოგე - მენეჯმენტი) - პედაგოგიკის დარგი, რომელიც ეხება ზრდასრულთა განათლების, სწავლისა და აღზრდის პრობლემებს.

... არანორმალური ბავშვები(gr anomalia (anomalos) - არასწორი) - მოსწავლეები, რომლებსაც აქვთ მნიშვნელოვანი გადახრები ფიზიკური ან ფსიქოლოგიური განვითარების ნორმებიდან და საჭიროებენ განათლებას და მომზადებას სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში იპოთეკით.

... ასკეტიზმი(გრ ასკეტებიდან - ასკეტური) - ზომიერების უკიდურესი დონე, თავშეკავება, ცხოვრებისეული მატერიალური და სულიერი სარგებლობის უარყოფა, ფიზიკური ტანჯვის ნებაყოფლობითი გადაცემა, სირთულეები.

... ასპირანტურა(ლათინური ასპირანებიდან - ის, ვინც რაღაცისკენ ისწრაფვის) - სამეცნიერო, პედაგოგიური და სამეცნიერო პერსონალის მომზადების ფორმა.

... აუდიოვიზუალური სასწავლო საშუალებები(ლათინური audire-დან - მოსმენამდე და ვიზუალური - ვიზუალური) - საგანმანათლებლო სწავლის ტექნოლოგიების ერთ-ერთი საშუალება შემუშავებული აუდიოვიზუალური სასწავლო მასალის გამოყენებით.

... ბურთი(fr balle-დან - ბურთი, ბურთი) - მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის შეფასების შედეგი პირობით ფორმალურ ასახვასა და რიცხვობრივ გაზომვაში.

... დიდაქტიკური საუბარი- სწავლების მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს სტუდენტების წინა გამოცდილების გამოყენებას ცოდნის გარკვეულ სფეროში და ამის საფუძველზე მათ დიალოგის გზით ჩართვას ახალი ფენომენების, კონცეფციების ან უკვე შეძენილი რეპროდუქციის გასაგებად.

... განათლების სახეები- გენერალური, პოლიტექნიკური, პროფესიული. ადამიანის განვითარების სახეები – ბიოლოგიური (ფიზიკური), გონებრივი, სოციალური.

... კომუნიკაციის სახეები- სიტყვიერი, სახელმძღვანელო (ლათინური manualis-manual), ტექნიკური, მატერიალური, ბიოენერგეტიკული.

... პრობლემის განცხადება-მასწავლებლის მიერ პრობლემური სიტუაციის შექმნა, მოსწავლეთა დახმარება პრობლემური ამოცანის ამოცნობაში და „მიღებაში“, ვერბალური მეთოდების გამოყენება მოსწავლეთა სააზროვნო აქტივობის გასააქტიურებლად, მიმართული ინტერესების შემეცნებითი ინტერესის ამაღლებაზე.

... მოთხოვნა- მოსწავლის ცნობიერებაზე პედაგოგიური ზემოქმედების მეთოდი, რათა გამოიწვიოს, სტიმულირება ან შენელება მისი საქმიანობის გარკვეული ტიპები. მოთხოვნების სახეები: მოთხოვნა-მოთხოვნა, მოთხოვნა-ნდობა, მოთხოვნა-დამტკიცება, მოთხოვნა-რჩევა, მოთხოვნა-მინიშნება, პირობითი მოთხოვნა, მოთხოვნა თამაშის დიზაინში, მოთხოვნა-გმობა, მოთხოვნა-უნდობლობა, მოთხოვნა-მუქარა.

... განათლება ყოვლისმომცველია- აღზრდა, რომელიც გულისხმობს ადამიანში გარკვეული თვისებების ჩამოყალიბებას გონებრივი, მორალური, შრომითი, ფიზიკური და ესთეტიკური განათლების მოთხოვნების შესაბამისად.

... ჰარმონიული აღზრდა- განათლება, რომელიც ითვალისწინებს, რომ განათლების კომპონენტების ხარისხი (გონებრივი, მორალური, შრომითი, ფიზიკური, ესთეტიკური) ავსებენ ერთმანეთს, ურთიერთამდიდრებენ.

... გარემოსდაცვითი განათლება(gr oikos-დან - სახლი, გარემო და ლოგოსი - სწავლება) - ადამიანის მიერ ეკოლოგიის სფეროში ცოდნის შეძენა და მისი მორალური პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება ბუნებრივი გარემოს შენარჩუნებასა და მასთან გონივრული თანაარსებობისთვის.

... ეკონომიკური განათლება- განათლება, ითვალისწინებს შემდეგი ამოცანების გადაწყვეტას: ეკონომიკური აზროვნების ჩამოყალიბებას, ეკონომიკური ცოდნის დაუფლებას, ეკონომიკური ურთიერთობების უნარებსა და შესაძლებლობებს.

... ესთეტიკური განათლება- ადამიანის სილამაზის განცდების განვითარება, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, რომ შექმნას სილამაზე გარემომცველ რეალობაში, შეძლოს ლამაზის მახინჯისგან გარჩევა, სულიერი სილამაზის კანონების მიხედვით ცხოვრება.

... მორალური განათლება- განათლება, გულისხმობს ზნეობრივი ქცევის ნორმებისა და წესების დაუფლებას, გრძნობებისა და რწმენის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებას.

... იურიდიული განათლება- მოქალაქეებს შორის მაღალი სამართლებრივი კულტურის ჩამოყალიბება, გულისხმობს ინდივიდის შეგნებულ დამოკიდებულებას მისი უფლებებისა და მოვალეობებისადმი, ადამიანის ცხოვრების კანონებისა და წესების პატივისცემას, მზადყოფნას შეასრულოს და კეთილსინდისიერად შეასრულოს გარკვეული მოთხოვნები, რომლებიც გამოხატავს ნებასა და ინტერესებს. ხალხი.

... Ფსიქიკური განათლება- აღზრდა, მიზნად ისახავს შექმნას ოპტიმალური პირობები ინდივიდის საკმარისი ფიზიკური განვითარების უზრუნველსაყოფად, მისი ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის, ადამიანის სხეულის მახასიათებლების, მასში მიმდინარე ფიზიოლოგიური პროცესების შესახებ ცოდნის დაუფლებისთვის, სანიტარიული და ჰიგიენური უნარების შეძენასა და საკუთარ სხეულზე ზრუნვისთვის. მისი პოტენციალის შენარჩუნება და განვითარება.

... ეროვნული განათლება- ისტორიულად განსაზღვრავს და ქმნის ეთნოსის მიერ საგანმანათლებლო იდეალების, შეხედულებების, რწმენის, ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების სისტემას, რომელიც მიზნად ისახავს საზოგადოების წევრების საქმიანობის მიზანშეწონილ ორგანიზაციას, რომლის პროცესშიც მიმდინარეობს მორალური და სულიერი ფასეულობების დაუფლების პროცესი. ხდება ხალხის, თაობათა კავშირი და უწყვეტობა, ხალხის თანმიმდევრობა უზრუნველყოფილია.

... სექსუალური განათლება- ახალგაზრდა თაობის ეთიკისა და კულტურის დაუფლება გენდერული ურთიერთობების სფეროში, მისი მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება, რომ იხელმძღვანელოს მორალის ნორმებით საპირისპირო სქესის პირებს შორის ურთიერთობაში.

... გენი(gr genos-დან - გვარი, წარმოშობა, მემკვიდრეობითი) - მემკვიდრეობის ელემენტარული ერთეული, მიდრეკილებების მატარებელი.

... სასწავლო და სასწავლო სამუშაოს ჰიგიენა- სასწავლო პროცესის ორგანიზების მეცნიერულად დაფუძნებული წესების სისტემა, საჭირო სანიტარული მოთხოვნების გათვალისწინებით.

... ღირსება ეროვნული- ეთიკური კატეგორია, რომელიც ახასიათებს ადამიანს სულიერი ფასეულობების კონცეფციის გაფართოების თვალსაზრისით მისი "მე"-ს მიღმა და პირადი გამოცდილების, შეგრძნებების ერთობლიობა ეროვნულ ღირებულებებთან.

... განათლების ჰუმანიზაცია- თითოეული მოსწავლის ინტელექტუალური და სოციალური განვითარებისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა, პიროვნებისადმი ღრმა პატივისცემის გამოვლენა, პიროვნების თავისუფლების ბუნებრივი უფლების აღიარება, სოციალური დაცვა, შესაძლებლობების განვითარება და ინდივიდუალობის გამოვლენა, ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური პოტენციალის თვითრეალიზაცია. , შექმნას სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფილტრი ბუნებრივი და სოციალური გარემოს ნეგატიური ფაქტორების დესტრუქციული ზემოქმედების წინააღმდეგ, ახალგაზრდებში ჰუმანიზმის, მოწყალების, ქველმოქმედების გრძნობების გაღვივება.

... ჰუმანიზმი(ლათინური humanus - ადამიანი, ჰუმანური) - სულიერი კულტურის პროგრესული მიმართულება, ამაღლებს ადამიანს, როგორც უდიდეს ღირებულებას მსოფლიოში, ამტკიცებს ადამიანის უფლებას მიწიერი ბედნიერების, თავისუფლების უფლებების დაცვაზე, ყოვლისმომცველ განვითარებასა და გამოვლინებაზე. მათი შესაძლებლობები.

... დალტონის გეგმა- ტრენინგის ორგანიზების ფორმა, რომელიც ითვალისწინებდა შემდეგ ტექნოლოგიას: თითოეული დისციპლინის სასწავლო მასალის შინაარსი დაყოფილი იყო ნაწილებად (ბლოკებად), თითოეულმა სტუდენტმა მიიღო ინდივიდუალური დავალებები გეგმის სახით, დამოუკიდებლად მუშაობდა მის განხორციელებაზე; მოხსენებული სამუშაოს შესახებ, დააგროვა გარკვეული რაოდენობის ქულები და შემდეგ მიიღო შემდეგი დავალება. ამ შემთხვევაში მასწავლებელს ენიჭებოდა ორგანიზატორის, კონსულტანტის როლი. მოსწავლეები კლასიდან კლასში გადაჰყავდათ არა სასწავლო წლის დასრულების შემდეგ, არამედ პროგრამული მასალის ოსტატობის ხარისხიდან გამომდინარე (წ-წელიწადში 4-ჯერ).

... განათლების დემოკრატიზაცია- საგანმანათლებლო სისტემის ორგანიზების პრინციპები, უზრუნველყოფენ დეცენტრალიზაციას, საგანმანათლებლო დაწესებულებების ავტონომიზებას, აღმზრდელებსა და მოსწავლეებს შორის თანამშრომლობის უზრუნველყოფას, კოლექტიური და თითოეული ადამიანის აზრის გათვალისწინებით, პიროვნების უმაღლეს ბუნებრივ და სოციალურ ფასეულობად განსაზღვრას. თავისუფალი შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება.

დ დემონსტრაცია- სწავლების მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს ობიექტების და პროცესების დემონსტრირებას მათი ბუნებრივი ფორმით, დინამიკაში.

... სახელმწიფო განათლების სტანდარტი- ერთიანი ნორმებისა და მოთხოვნების ერთობლიობა ცალკეულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების დონის შესახებ.

... დევიანტური ქცევა- (ლათ. deviatio - გადახრა) - გადახრა მორალისა და სამართლის დადგენილი ნორმებიდან.

... დედუქცი I (ლათინურიდან deductio - გამოკლება) - გადასვლა ზოგადი ცნებებიდან გარკვეული ტიპის საგნის შესახებ კერძო, ნაწილობრივ ცოდნაზე.

... განმარტება(ლათინურიდან definitio - განმარტება) - მოკლე, ლოგიკურად მოტივირებული განმარტება, რომელიც ავლენს ცნების მნიშვნელოვან განსხვავებებს ან თავისებურებებს.

... დიდაქტიკა(გრ didaktikos-დან - ვასწავლი) - პედაგოგიკის დარგი, რომელიც ავითარებს განათლებისა და მომზადების თეორიას.

... დისკუსია(ლათინურიდან discio - განხილვა, კვლევა) - სწავლების მეთოდი, რომელიც მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო პროცესის გააქტიურებას და ეფექტურობას მეცნიერული ჭეშმარიტების ძიებაში მოსწავლეების (სტუდენტების) ენერგიული აქტივობით.

... Დავა- ტექნიკა (დარწმუნების მეთოდით) რწმენისა და შეგნებული ქცევის ჩამოყალიბება კამათით, დისკუსიებით პირველადი კოლექტივის ან სხვა ჯგუფის წევრებთან სიტყვიერი კომუნიკაციის პროცესში.

... ნაშრომი(ლათ სადისერტაციო-კვლევიდან) - მისი საჯარო დაცვის მიზნით ჩატარებული სამეცნიერო მუშაობა ხარისხის მოსაპოვებლად.

... დისციპლინა(ლათინური დისციპლინადან - სწავლება, აღზრდა, რუტინა) - ადამიანების ქცევის გარკვეული წესრიგი, უზრუნველყოფს მოქმედებების თანმიმდევრულობას სოციალურ ურთიერთობებში, ინდივიდის მიერ წესების სავალდებულო ათვისებასა და შესრულებას.

... ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დიაგნოსტიკა(გრ diagnostikos-დან - ამოცნობის უნარი) არის ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის ფილიალი, რომელიც ავითარებს მეთოდებს ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და პიროვნების განვითარებისა და განათლების პერსპექტივების დასადგენად.

... დოგმატიზმი(გრ დოგმადან - სწავლება, რომელიც მიღებულია როგორც უცვლელი ჭეშმარიტება) - ცოდნის ათვისებისა და გამოყენების ხერხი, რომელშიც კონკრეტული სწავლება ან პოზიცია აღიქმება სრულ, მარადიულ ჭეშმარიტებად, წესი გამოიყენება კონკრეტული პირობების გათვალისწინების გარეშე. ცხოვრების.

... სახლში სასწავლო სამუშაო- ტრენინგის ორგანიზების ფორმა, რომელიც ითვალისწინებს მოსწავლეთა (სტუდენტების) მიერ საგანმანათლებლო ამოცანების დამოუკიდებლად შესრულებას კლასგარეშე დროს (პირდაპირ სახლში, გაფართოებულ დღის ჯგუფებში და ა.შ.) -

... Ასისტენტ - პროფესორი(ლათინურიდან docens - ის, ვინც ასწავლის) - უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის აკადემიური წოდება.

... ექსტერნატობა(ლათინური externus - გარე, აუტსაიდერი) - განათლების ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია აკადემიური დისციპლინების დამოუკიდებელ დაუფლებაზე არჩეულ სპეციალობაში პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად.

... ელიტარული(fr elite-დან - საუკეთესო, შერჩევითი (ლათ ელიგო - ვირჩევ) - საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც გამოირჩევა თავისი გავლენით, პრივილეგირებული პოზიციითა და პრესტიჟით, განათლების მაღალი დონით.

... ესთეტიკა(gr aistesis-დან - შეგრძნება, გრძნობა) - მეცნიერება მშვენიერების შესახებ და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში, რეალობის მხატვრული ცოდნის ზოგადი კანონები, ხელოვნების განვითარება.

... Ეთიკის(gr ethisa-დან - ჩვევა, განწყობილება) - მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მორალს, როგორც სოციალური ცნობიერების ფორმას, მის არსს, ისტორიულ განვითარებას.

ეთნიკიზაციააღზრდა (გრ ეთოსიდან - ხალხი) - აღზრდის გაჯერება ეროვნული შინაარსით, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნების ეროვნული ცნობიერებისა და ეროვნული ღირსების ჩამოყალიბებას, ეროვნული მენტალიტეტის მახასიათებლების ჩამოყალიბებას, ახალგაზრდებში სოციალური პასუხისმგებლობის გრძნობის აღძვრას. ეთნიკური კულტურის შენარჩუნება, გაძლიერება და სიცოცხლე.

... ეთნოპედაგოგია- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ხალხური პედაგოგიკის განვითარებისა და ჩამოყალიბების თავისებურებებს.

... განათლების ამოცანა- პიროვნების ყოვლისმომცველი ჰარმონიული განვითარების უზრუნველყოფა.

... დამზადება- თავის ტვინისა და ნერვული სისტემის გენეტიკურად განსაზღვრული ანატომიური და ფიზიოლოგიური თავისებურებები, რომლებიც ინდივიდუალურად ბუნებრივი პიროვნების განვითარებისა და ჩამოყალიბების წინაპირობაა.

... Საგანმანათლებო ინსტიტუტები- საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ახალგაზრდა თაობის განათლებას და აღზრდას.

... სკოლისგარე დაწესებულებები- ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომელთა საქმიანობა მიზნად ისახავს ადამიანის საჭიროებების უზრუნველყოფას ინტერესებისა და მიდრეკილებების დაკმაყოფილებაში, სკოლის მოსწავლეების მიერ დამატებითი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების მიღებაზე, ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებაზე, პიროვნების მომავალი პროფესიული არჩევანის ხელშეწყობაზე. დაწესებულებების ამ ჯგუფში შედის ბავშვთა და ახალგაზრდობის შემოქმედების სასახლეები და სახლები, ახალგაზრდა ტექნიკოსების, ნატურალისტების, სპორტის, ხელოვნების, მუსიკალური სკოლების სადგურები, საბავშვო ბიბლიოთეკები, თეატრები, კინოთეატრები, ბავშვთა რკინის მაღაზიები.

... ჩვევა- ქცევის ხერხი, რომლის განხორციელებაც გარკვეულ სიტუაციაში იძენს ინდივიდის შინაგან მოთხოვნილებების ხასიათს.

... სასწავლო პროცესის კანონზომიერებები- ფაქტორები, რომლებიც ასახავს აუცილებელ, არსებითი, სტაბილური, განმეორებადი, საერთო კონკრეტული ინდუსტრიისთვის, ობიექტური რეალობის ფენომენებს შორის ურთიერთობას.

... სწავლის ნიმუშები- ფაქტორები, რომლებიც გამოხატავენ ტრენინგის ორგანიზებისთვის ყველაზე აუცილებელს, არსებითს, მნიშვნელოვანს, ზოგადს.

... წახალისება- აღზრდის მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს პედაგოგიურ გავლენას პიროვნებაზე და გამოხატავს აღმზრდელის მიერ მოსწავლის ქცევის დადებით შეფასებას დადებითი თვისებების კონსოლიდაციისა და აქტიური საქმიანობის სტიმულირებისთვის.

... საგანმანათლებლო ინსტრუმენტები- მატერიალური და სულიერი კულტურის საკუთრება (მხატვრული და სამეცნიერო ლიტერატურა, მუსიკა, თეატრი, რადიო, ტელევიზია, ხელოვნების ნიმუშები, გარემომცველი ბუნება და ა. .), რომლებიც გამოიყენება კონკრეტული მეთოდის მოქმედების დროს.

... განათლების საშუალებები- სასწავლო და საგანმანათლებლო მუშაობის პროცესში გამოყენებული სასკოლო აღჭურვილობის ელემენტები (წიგნები, რვეულები, ცხრილები, ლაბორატორიული აღჭურვილობა, საწერი მასალა და ა.შ.).

... ჯანსაღი ცხოვრების წესი- ადამიანის სიცოცხლის აქტივობა, მისი სხეულის მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით, მისი განვითარებისა და შენარჩუნების სოციალურ-ეკონომიკური და ბიოლოგიური პირობების უზრუნველყოფა.

... ცოდნა- ბუნებრივი და ადამიანური სამყაროს ობიექტური თვისებებისა და კავშირების სიმბოლური სახით იდეალური გამოხატულება; მიმდებარე რეალობის ასახვის შედეგი.

... იდეალური(გრ იდეიდან - იდეა, იდეა) - მორალური ცნობიერების ცნება და ეთიკის კატეგორია, რომელიც შეიცავს უმაღლეს მორალურ მოთხოვნებს, რომელთა განხორციელებაც მას პირადად სრულყოფილების შეძენის საშუალებას მისცემს; აიბილშის ღირებული და დიდებული გამოსახულება ადამიანებში.

... გამოსახულება(ინგლისური სურათიდან - სურათი, სურათი) - შთაბეჭდილება, რომელსაც ადამიანი ტოვებს სხვებზე, მისი ქცევის სტილი, გარეგნობა, მისი მანერა. ...

... ილუსტრაცია(ლათინური illustratio - განათება, ახსნა) არის სწავლების მეთოდი, რომელიც გულისხმობს საგნების და პროცესების ჩვენებას მათ სიმბოლურ წარმოდგენაში (ფოტოები, ნახატები, დიაგრამები და ა.შ.)).

... Იმპროვიზაცია(ლათინური improvisus - არაპროგნოზირებადი, მოულოდნელი) - ადამიანის, მასწავლებელ-პედაგოგის საქმიანობა, ხორციელდება პედაგოგიური კომუნიკაციის პროცესში წინასწარი მომზადების, გაგების გარეშე.

... ინდივიდუალობა(ლათინურიდან individuum - განუყოფელი) - პიროვნება „პიროვნება, რომელიც გამოირჩევა თვისებების, თვისებების, ფსიქიკის უნიკალურობის, ქცევისა და აქტივობების ერთობლიობით, რაც ხაზს უსვამს მის ორიგინალურობას, უნიკალურობას.

... ინდუქცია(ლათინურიდან inductio - დედუქცია) - კვლევის მეთოდი, ვარჯიში, რომელიც დაკავშირებულია აზრის მოძრაობასთან სინგულარულიდან ზოგადში.

... Ბრიფინგზე(ლათ ინსტრუქციიდან - სახელმძღვანელო) - "სწავლების მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს ქცევის ნორმების გამჟღავნებას, მეთოდებისა და სასწავლო საშუალებების გამოყენების თავისებურებებს, უსაფრთხოების ზომების დაცვას საგანმანათლებლო ოპერაციების განხორციელების პროცესში ჩართვის წინა დღეს.

... სასწავლო პროცესის გააქტიურება(fr intensification (intensio) - დაძაბულობა) - ინდივიდის გონებრივი შესაძლებლობების გააქტიურება სასურველი შედეგების მისაღწევად.

... ინტერნაციონალიზმი(ლათინურიდან inter - შორის და natio - ხალხი) - მორალური ცნება, რომელიც აღნიშნავს პატივისცემით დამოკიდებულებას სხვა ხალხების, მათი ისტორიის, კულტურის, ენის, ურთიერთდახმარების სურვილს.

... ინფანტილიზმი(ლათინურიდან infantilis - ბავშვებისთვის) - სხეულის განვითარების შეფერხება, რომელიც გამოიხატება ბავშვობაში თანდაყოლილი ზრდასრული ფიზიკური და გონებრივი თვისებების შენარჩუნებით.

... დიდაქტიკის კატეგორიები(gr Kategoria-დან - დებულება, ძირითადი და ზოგადი მახასიათებელი) - ზოგადი ცნებები, რომლებიც ასახავს ობიექტური სამყაროს საგნების, ფენომენების ყველაზე არსებით თვისებებსა და მიმართებებს; კატეგორია, ობიექტების, ფენომენების ჯგუფი, რომელიც გაერთიანებულია გარკვეული ნიშნების საერთოობით.

... დეპარტამენტი(გრ კათედრადან - ადგილი, კათედრა): 1) მოლაპარაკე მასწავლებლის ადგილი, 2) უმაღლეს სასწავლებლებში - ძირითადი საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ერთეული, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო, მეთოდურ და კვლევით მუშაობას ერთ ან რამდენიმე მონათესავე დისციპლინთან.

... მეთოდის კლასიფიკაცია- კლასიფიკაცია, რომელიც ითვალისწინებს სწავლების მეთოდების დაჯგუფებას ინფორმაციის წყაროების, აზროვნების ლოგიკის, შემეცნების პროცესში დამოუკიდებლობის დონის მიხედვით.

... კლასის მასწავლებელი- მასწავლებელი, რომელიც უშუალოდ ხელმძღვანელობს დაწყებითი მოსწავლეთა კოლექტივს.

... კლონირება(gr klon-დან - ყლორტები, გასროლა) - ბიოლოგიური ორგანიზმების ერთი უჯრედიდან გაზრდის მეთოდი უჯრედული კულტურის გამოყენებით.

... გუნდი- ადამიანთა სოციალურად მნიშვნელოვანი ჯგუფი, რომელიც გაერთიანებულია საერთო მიზნით, მოქმედებს ერთობლივად ამ მიზნის მისაღწევად და აქვს თვითმმართველობის ორგანოები.

... სასწავლო გეგმის კომპონენტი(სკოლა) – აკადემიური დისციპლინების ჩამონათვალი, რომლებიც შეიძლება შეიტანოს სამუშაო სასწავლო გეგმაში სკოლის საბჭოს გადაწყვეტილებით (გიმნაზია, ლიცეუმი).

... პედაგოგიური საბჭო(ლათინური consilium-დან - შეხვედრა, შეხვედრა) - მასწავლებლების, მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების შეხვედრა შინაური ცხოველის ქცევაში სხვადასხვა სისტემატური გადახრების მიზეზების გასარკვევად და მისი ხელახალი განათლების მეცნიერულად დაფუძნებული დასავლელი ქალწულების განსაზღვრა.

მოკლე შინაარსი t (ლათინური conspectus - მიმოხილვა) - წიგნის, სტატიის, ზეპირი პრეზენტაციის შინაარსის მოკლე წერილობითი პრეზენტაცია.

... აღზრდის კონცეფციები(ლათ კონცეფციიდან - სიმრავლე, სისტემა) - შეხედულებათა სისტემა გარკვეულ მოვლენებზე, პროცესებზე, გაგების, პედაგოგიური ფენომენების ინტერპრეტაციის ხერხი; ადამიანის აღზრდის შინაარსისა და ორგანიზაციის თეორიის ძირითადი იდეა.

... Კულტურა(lat kultura-დან - აღზრდა, განათლება, განვითარება) - საზოგადოების პრაქტიკული, მატერიალური და სულიერი მიღწევების ერთობლიობა მთელი თავისი ისტორიის მანძილზე.

... კურატა p (ლათინურიდან curator, დან curare - ზრუნვა, წუხილი): 1) მეურვე, მეურვე, 2) პირი, რომელსაც ევალება რაიმე სამუშაოს ზოგადი ზედამხედველობა, 3) პირი, რომელიც მეთვალყურეობს მოსწავლეში სასწავლო პროცესს. ჯგუფი...

... ლექცია(ლათინური lectio - კითხვა) არის სწავლების მეთოდი, რომელიც გულისხმობს სტუდენტების წინა გამოცდილების გამოყენებას ცოდნის გარკვეულ სფეროში და, ამის საფუძველზე, დიალოგის გზით მათი მოზიდვა ახალი ფენომენების, კონცეფციების ან რეპროდუქციის შესახებ. უკვე შეძენილთაგან.

... ლიდერი(ინგლისელი ლიდერისგან - ის, ვინც ხელმძღვანელობს, მართავს) - გუნდის წევრს, მნიშვნელოვან სიტუაციებში, შეუძლია შესამჩნევი გავლენა მოახდინოს გუნდის სხვა წევრების ქცევაზე, აიღოს ინიციატივა ქმედებებში, აიღოს პასუხისმგებლობა გუნდის საქმიანობაზე. გუნდს, მიჰყავს იგი მის უკან.

... ლიცენზირება(ლათინური licentia-დან - უფლება, ნებართვა) - პროცედურა, რომელიც განსაზღვრავს გარკვეული ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულების შესაძლებლობას განახორციელოს საგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელიც დაკავშირებულია უმაღლესი განათლებისა და კვალიფიკაციის მიღებასთან, უმაღლესი განათლების სტანდარტების, აგრეთვე სახელმწიფო მოთხოვნების შესაბამისად. საკადრო, სამეცნიერო-მეთოდური და მატერიალურ ტექნიკურ უზრუნველყოფასთან დაკავშირებით.

... ლიცენზია- სახელმწიფო უწყებებიდან მიღებული სპეციალური ნებართვა სხვადასხვა სახის საქმიანობაზე, მათ შორის საგანმანათლებლო საქმიანობაზე.

... სასწავლო პროცესის ლოგიკა-ადამიანის შემეცნებითი აქტივობის გადაადგილების ოპტიმალურად ეფექტური გზა ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარებისა და განვითარების საწყისი დონიდან ცოდნის, უნარების, უნარებისა და განვითარების საჭირო დონემდე. იგი მოიცავს მთელ რიგ კომპონენტებს: საგანმანათლებლო ამოცანების გაცნობიერებას და გააზრებას; დამოუკიდებელი აქტივობები, რომლებიც მიმართულია ცოდნის დაუფლების, კანონებისა და წესების განსაზღვრისკენ, ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარებისა და შესაძლებლობების გამომუშავებაზე; მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობების ანალიზი და შეფასება

... Მეტყველების თერაპია(gr logos-დან - სიტყვა და პედეია - განათლება, სწავლება) - მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მეტყველების დარღვევებს და ეხება მეტყველების დეფექტების გამოსწორებას.

... პირი- ჰომო საპიენსის ტიპის ბიოლოგიური არსება (მოაზროვნე ადამიანი), რომელსაც ახასიათებს ფიზიოლოგიური და ბიოლოგიური მახასიათებლები: სწორი სიარული, განვითარებული თავის ქალა, წინა კიდურები და ა.შ.

... ოსტატი(ლათინურიდან magister - უფროსი, მასწავლებელი) - უმაღლესი სასწავლებლებში მინიჭებული აკადემიური ხარისხი.

... Მაგისტრის ხარისხი(ლათინურიდან magistratus - დიდებული, უფროსი) - მმართველი ორგანო უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომელიც ამზადებს ოსტატებს.

... პედაგოგიური უნარი- მასწავლებელ-პედაგოგის მიერ ხელოვნების დონეზე პროფესიული ფუნქციების სრულყოფილი შემოქმედებითი შესრულება, რომლის შედეგია მოსწავლის პიროვნების ფორმირებისთვის ოპტიმალური სოციალურ-ფსიქოლოგიური პირობების შექმნა, ინტელექტუალური და მორალური მაღალი დონის უზრუნველყოფა. სულიერი განვითარება.

... მენტალიტეტი(მისგან Mentalitnet, ლათინურიდან mentis - აზროვნების გზა, გონებრივი განწყობა, სული, გონება, აზროვნება) - სამყაროს აღქმა, დამოკიდებულება, სამყაროში საკუთარი თავის ხედვა, ეროვნული ხასიათის გამოვლინების თავისებურებები, სვოირიული ხასიათი დნესტრი, დამოკიდებულება. მიმდებარე მირტისკენ.

... განათლების მიზანი- განათლების საბოლოო შედეგების სრულყოფილი პროგნოზირება.

... აღზრდის მეთოდები(გრ მეთოდოსიდან - გზა, გზა) აღმზრდელის გავლენის გზები მოსწავლის ცნობიერებაზე, ნებასა და ქცევაზე, რათა ჩამოაყალიბოს მისი სტაბილური რწმენა და ქცევის გარკვეული ნორმები.

... Კვლევის მეთოდები- პედაგოგიური რეალობის ფენომენებისა და პროცესების ემპირიული და თეორიული ცოდნის მეთოდები, ტექნიკა და პროცედურები.

... სწავლების მეთოდები- მასწავლებელთა და მოსწავლეთა საქმიანობის მოწესრიგებული გზები, რომლებიც მიზნად ისახავს სასწავლო და საგანმანათლებლო პრობლემების ეფექტურად გადაჭრას.

... ახალგაზრდული სუბკულტურა- ახალგაზრდების გარკვეული თაობის კულტურა, რომელიც განსხვავდება საერთო ცხოვრების წესით, ქცევით, ჯგუფური ნორმებით, ღირებულებებითა და ინტერესებით.

... Მონიტორინგი(ინგლისური მონიტორინგიდან, ლათინურიდან monitor - ვინც ზრუნავს, აკვირდება) - 1) გარემოს მდგომარეობის დაკვირვება, შეფასება და პროგნოზი ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობასთან დაკავშირებით, 2) ინფორმაციის შეგროვება მასობრივი კომუნიკაციის საშუალებით 3) დაკვირვება. საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესების, რათა დადგინდეს მათი შესაბამისობა სასურველ შედეგთან ან წინა ვარაუდებთან.

... მორალური b (ლათინური moralis - მორალი, moris - ჩვეულებიდან) - სოციალური ცნობიერების ერთ-ერთი ფორმა, შეხედულებებისა და იდეების სისტემა, ნორმები და შეფასებები, რომლებიც არეგულირებს ადამიანების ქცევას.

... სწავლების მოტივები(fr მოტივიდან, lat moveo-დან - ვმოძრაობ) - შინაგანი ფსიქიკური ძალები (მოტორები), რომლებიც ასტიმულირებენ ადამიანის კოგნიტურ აქტივობას. მოტივების სახეები: სოციალური, წამახალისებელი, შემეცნებითი, პროფესიული ღირებულებითი, სელის მერკანტილური.

... ფლობა- ცოდნის გამოყენება პრაქტიკაში, განხორციელებული ავტომატური მოქმედებების დონეზე მრავალჯერადი გამეორებით.

... წინადადება- ადამიანზე ვერბალური და არავერბალური ემოციური ზემოქმედების სხვადასხვა საშუალებები, რათა გააცნოს მას გარკვეული მდგომარეობა ან გამოიწვიოს გარკვეული ქმედებები.

... მოდულური ტრენინგი(ლათ მოდულიდან - ზომა) - საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზაცია, რომელიც მიზნად ისახავს ადაპტირებული ინფორმაციის ჰოლისტიკური ბლოკის დაუფლებას და უზრუნველყოფს მის პედაგოგიურ პროცესში მონაწილეთა სოციალური და პიროვნული ზრდის ოპტიმალურ პირობებს.

... სწავლის პრობლემა– სწავლება, რომელიც განსხვავდება იმით, რომ მასწავლებელი ქმნის გარკვეულ შემეცნებით სიტუაციას, ეხმარება მოსწავლეებს გამოკვეთონ პრობლემური დავალება, გაიაზრონ და „მიიღონ“; აწყობს მოსწავლეებს პრობლემების გადასაჭრელად საჭირო ცოდნის ახალი მოცულობის დამოუკიდებლად ათვისებისთვის; გთავაზობთ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში და პრაქტიკაში გამოყენების ფართო სპექტრს.

... დისტანციური სწავლება- თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგია საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ინფორმაციის დისტანციურად გადაცემის საშუალებების გამოყენებით (ტელეფონები, ტელევიზია, კომპიუტერები, სატელიტური კომუნიკაციები და ა.შ.)).

... ოლიგოფრენოპედაგოგია(gr oligos-დან - პატარა და phren - გონება და პედაგოგიკა) - პედაგოგიური მეცნიერების დარგი, რომელიც დაკავებულია გონებრივად ჩამორჩენილი ადამიანების განათლებითა და წვრთნით.

... სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაცია(ლათინური optimus-დან - საუკეთესო, ყველაზე) - მიღებულისათვის ყველაზე ხელსაყრელი პირობების შექმნის პროცესი (მეთოდების შერჩევა, სასწავლო საშუალებები, სანიტარიული და ჰიგიენური პირობების უზრუნველყოფა, ემოციური ფაქტორები და ა.შ.). ანიმ სასურველი შედეგი დროისა და ფიზიკური ძალისხმევის დამატებითი ინვესტიციის გარეშე.

... Უმაღლესი განათლება- განათლების სისტემა, რომელიც ითვალისწინებს სპეციალისტების ფუნდამენტური, ზოგადი კულტურული, პრაქტიკული მომზადების უზრუნველყოფას, რომლებმაც უნდა განსაზღვრონ სამეცნიერო, ტექნიკური, ეკონომიკური და სოციალურ-კულტურული პროცესის ტემპი და დონე, საზოგადოებების ინტელექტუალური პოტენციალის ფორმირება.

... სკოლამდელი განათლება- განათლების სისტემის საწყისი სტრუქტურული კომპონენტი, რომელიც უზრუნველყოფს ბავშვების განვითარებასა და აღზრდას ოჯახში და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (ბაღები, საბავშვო ბაღები).

... კლასგარეშე განათლება- განათლების სისტემის კომპონენტები, რომლებიც მიზნად ისახავს ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას ინტერესებისა და მიდრეკილებების დაკმაყოფილებაზე, ბავშვების დამატებითი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენასა და ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებაზე.

... პოლიტექნიკური განათლება(გრ პოლი - ბევრიდან და ტექნიდან - ხელოვნება, ხელოსნობა, ოსტატობა) - განათლების ერთ-ერთი სახეობა, რომლის ამოცანებია სხვადასხვა ინდუსტრიის გაცნობა, მრავალი ტექნოლოგიური პროცესის არსის ცოდნა, გარკვეული უნარებისა და მომსახურების ჩვევების დაუფლება. მარტივი ტექნოლოგიური პროცესები.

... პროფესიული განათლება- განათლება, რომელიც მიმართულია პროფესიული საქმიანობის ამოცანების შესასრულებლად საჭირო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლებაზე.

... პროფესიული განათლება- განათლება, უზრუნველყოფს მოქალაქეებს გარკვეული პროფესიის მიღებას მათი მოწოდების, ინტერესებისა და უნარები, სოციალური მომზადება პროდუქტიულ მუშაობაში მონაწილეობისთვის.

... ზოგადი საშუალო განათლება- განათლების სისტემის წამყვანი კომპონენტი, რომელიც უზრუნველყოფს 18 წლამდე ბავშვების განათლებას და აღზრდას, ამზადებს მათ პროფესიული განათლებისა და მუშაობისთვის.

... განათლება-მედია- მიმართულება პედაგოგიკაში, რომელიც ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების (სტუდენტების) მიერ მასობრივი კომუნიკაციების კანონების შესწავლას (პრესი, ტელევიზია, რადიო, კინო და ა.შ.)).

... Განათლება- ინდივიდის შემეცნებითი აქტივობის საზომი, რომელიც გამოიხატება მიღებული ცოდნის დონეზე, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში.

პიროვნებაბ - სოციალურ-ფსიქოლოგიური კონცეფცია; ადამიანი, რომელიც ხასიათდება სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, პირველ რიგში ფსიქიკის განვითარების დონით, სოციალური გამოცდილების ათვისების უნარით, სხვა ადამიანებთან განხეთქილების უნარით.

... საგანმანათლებლო და საკვალიფიკაციო მახასიათებლები- ძირითადი მოთხოვნების ერთობლიობა სპეციალისტის პროფესიული თვისებების, ცოდნისა და უნარების მიმართ, რომელიც აუცილებელია მისი პროფესიული ფუნქციების წარმატებით შესრულებისთვის.

... მართლმადიდებელი(gr orthodoxos - მართლმადიდებელი) - ადამიანი, რომელიც სტაბილურად იცავს გარკვეულ სწავლებას, მოძღვრებას, შეხედულებათა სისტემას.

... მეხსიერება- სხეულის უნარი შეინახოს და გაამრავლოს ინფორმაცია გარე სამყაროს და მისი შინაგანი მდგომარეობის შესახებ სიცოცხლის პროცესში მისი შემდგომი გამოყენებისთვის.

... პარადიგმა(gr paradeigma-დან - მაგალითი, ნიმუში) - მეცნიერული მიღწევების აღიარება, რომლებმაც გარკვეული პერიოდის განმავლობაში საზოგადოებას მიაწოდეს მოდელები პრობლემის დასმისთვის და მათი გადაჭრისთვის.

... პედაგოგიკა(გრ payec-დან - ბავშვები; ano - წამყვანი) - მეცნიერება ადამიანთა სწავლების, განათლებისა და აღზრდის შესახებ საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების საჭიროებების შესაბამისად.

... ვალდორფის პედაგოგიკა- განათლებისა და სწავლების მეთოდებისა და ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც დაფუძნებულია ანთროპოსოფიულ (ანთროპოსოფია არის რელიგიურ-მისტიკური სწავლება, ამკვიდრებს. ღმერთი გაღმერთებული პიროვნება) ადამიანის განვითარების ინტერპრეტაციას, როგორც სხეულებრივი, გონებრივი და სულიერი ფაქტორების განუყოფელ ურთიერთქმედებას.

... ხალხური პედაგოგიკა- ემპირიული პედაგოგიური ცოდნისა და ხალხური გამოცდილების ფილიალი, რომელიც ასახავს შეხედულებებს ახალგაზრდა თაობის სისტემის, მიმართულებების, ფორმების, განათლებისა და მომზადების საშუალებებზე.

... პედოლოგია(gr pais-დან - ბავშვი და logos - სწავლება) - მეცნიერება ბავშვის შესახებ, განსაკუთრებით მისი ანატომიური, ფიზიოლოგიური, გონებრივი და სოციალური განვითარება.

... პედოცენტრიზმი(gr pais (pados) - ბავშვი, lat centrum - ცენტრი) არის პედაგოგიკის ერთ-ერთი მიმართულება, რომელიც ამტკიცებს, რომ სწავლების შინაარსი, ორგანიზაცია და მეთოდები განისაზღვრება ბავშვების უშუალო ინტერესებითა და პრობლემებით.

... ხელახალი განათლება- მასწავლებლის საგანმანათლებლო გავლენის სისტემა მოსწავლეზე, რომელიც მიზნად ისახავს ქცევაში ნეგატიური გამოვლინებების დათრგუნვას და საქმიანობაში დადებითი თვისებების დამტკიცებას.

... რწმენა- პიროვნების საქმიანობის რაციონალური მორალური საფუძველი, საშუალებას აძლევს მას შეგნებულად განახორციელოს გარკვეული მოქმედება; ძირითადი მორალური დამოკიდებულება, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ქმედებების მიზანს და მიმართულებას, რაიმეს მტკიცე რწმენას, რატომღაც, გარკვეულ იდეაზე, მსოფლმხედველობაზე დაყრდნობით.

... პერსპექტივა- მიზანი, „ხვალინდელი სიხარული“ (AC. Makarenko), რომელიც მოქმედებს როგორც სტიმული კოლექტივისა და მისი წევრების ცალკეული წევრების საქმიანობაში.

... სახელმძღვანელო- საგანმანათლებლო წიგნი, რომელიც ავლენს კონკრეტული დისციპლინის სასწავლო მასალის შინაარსს მიმდინარე პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად.

... ყოვლისმომცველი მიდგომა მშობლების მიმართ- განათლებისადმი მიდგომა, რომელიც გულისხმობს მიზნების, ამოცანების და მისი მიღწევის საშუალებების ერთიანობას სხვადასხვა სოციალური ინსტიტუტების (ოჯახები, საგანმანათლებლო დაწესებულებები, მედია) საქმიანობით.

... სასწავლო გეგმა- ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს ზოგადსაგანმანათლებლო საგანმანათლებლო დაწესებულების თითოეული ტიპისთვის აკადემიური საგნების ჩამონათვალს, სწავლის წესს, სწავლისთვის კვირაში გამოყოფილი საათების რაოდენობას, სასწავლო პროცესის განრიგს.

... კლასგარეშე სასწავლო სამუშაო- აღმზრდელობითი ღონისძიებები, რომლებიც ტარდება ზოგადსაგანმანათლებლო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებელ-პედაგოგების ხელმძღვანელობით.

... კლასგარეშე სამუშაო- სტუდენტების სხვადასხვა სახის დამოუკიდებელი საგანმანათლებლო მუშაობა სასწავლო და განათლების სისტემის ფარგლებში (საშინაო სასწავლო სამუშაო, ექსკურსიები, წრიული მუშაობა და ა.შ.)).

... სასწავლო სახელმძღვანელო- საგანმანათლებლო წიგნი, რომელიც ასახავს საგანმანათლებლო მასალის შინაარსს, რომელიც ყოველთვის არ აკმაყოფილებს მიმდინარე პროგრამის მოთხოვნებს, მაგრამ სცილდება მის ფარგლებს, იდენტიფიცირებულია დამატებითი ამოცანები, რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტების შემეცნებითი ინტერესების გაფართოებას, მათ განვითარებას. დამოუკიდებელი შემეცნებითი აქტივობა.

... მიჩვეული- მოსწავლეების მიერ გარკვეული ქმედებების დაგეგმილი და რეგულარული განხორციელების ორგანიზება იძულების, იძულების ელემენტებით სტაბილური ქცევითი ჩვევების ჩამოყალიბების მიზნით.

... მისაღები განათლება- კომპოზიტური მეთოდი, განსაზღვრავს მისი მოთხოვნების განხორციელების გზას.

... მისაღები ტრენინგი- მეთოდის კომპოზიტი, გარკვეული ერთჯერადი მოქმედებები, რომლებიც მიმართულია მისი მოთხოვნების შესრულებაზე.

... მაგალითი- განათლების მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს როლური მოდელის ორგანიზებას სოციალური მემკვიდრეობის პროცესის ოპტიმიზაციის მიზნით.

... აღზრდის პრინციპები(ლათ rginisirium-დან - საფუძველი, დასაწყისი) - საწყისი დებულებები, რომლებიც საფუძვლად უდევს სასწავლო პროცესის შინაარსს, ფორმებს, მეთოდებს, საშუალებებს და ტექნიკას.

... განათლების პრინციპები(ლათ rgincyrium-დან - ბაზა, დასაწყისი) - საწყისი დებულებები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია უკრაინის მთელი განათლების სისტემისა და მისი სტრუქტურული ქვედანაყოფების საქმიანობის საფუძვლად.

... მენეჯმენტის პრინციპები- საწყისი დებულებები, რომლებიც განსაზღვრავს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მართვის ძირითად მიმართულებებს, ფორმებს, საშუალებებსა და მეთოდებს.

პედაგოგიური პროგნოზი(gr prognostike-დან - პროგნოზის გაკეთების ხელოვნება) - მეცნიერული ცოდნის სფერო, იკვლევს პროგნოზირების პრინციპებს, შაბლონებს და მეთოდებს იმ ობიექტებზე, რომლებსაც პედაგოგიკა სწავლობს.

... საგანმანათლებლო პროგრამა- ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც აღწერს საგანმანათლებლო მასალის შინაარსს სექციების, თემების განსაზღვრით, მათი შესასწავლად საათების მიახლოებითი რაოდენობით.

... პროფესიოგრამა- მოთხოვნების, სოციალურ-ფსიქოლოგიური და ფიზიკური პიროვნული თვისებების აღწერა, რომელსაც გარკვეული პროფესია აყენებს. ... პროფესია(ლათინურიდან professio - ოფიციალურად მითითებული ოკუპაცია) - სამუშაო საქმიანობის სახეობა, რომელიც მოითხოვს გარკვეულ ცოდნას და სამუშაო უნარებს და არის არსებობის, ცხოვრებისეული აქტივობის წყარო.

... ფსიქოტექნიკა- მიმართულება ფსიქოლოგიაში, ავითარებს ცოდნის გამოყენების საკითხებს პიროვნების გონებრივი აქტივობის შესახებ პიროვნების აღზრდის პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის პროცესში.

... ზოგადსაგანმანათლებლო საგანმანათლებლო დაწესებულების რადა- ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლების, სტუდენტების, მშობლებისა და საზოგადოების გაერთიანება, რომელიც მოქმედებს საერთო კრებას (კონფერენციას) შორის პერიოდში ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების ცხოვრებაში სოციალური, ორგანიზაციული და ეკონომიკური საკითხების განსახილველად.

... მიხარია პედაგოგიური- საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა გაერთიანება სასწავლო პროცესის ორგანიზებისა და გაუმჯობესების საკითხების განხილვის მიზნით.

... რეიტინგი(ინგლისური რეიტინგიდან - რეიტინგი, კლასი, კატეგორია) - ინდივიდუალური რიცხვითი მაჩვენებელი განათლების სისტემაში, წარმატების, მიღწევების, ცოდნის შეფასება ინდივიდის კონკრეტულ მომენტში გარკვეულ სფეროში, დისციპლინაში, საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ დონე. ასეთი მიღწევების ან ცოდნის ხარისხის სხვა ასპექტებში.

ჩამორჩენა(ლათინურიდან retardatio - შეფერხება, შენელება) - განვითარების ჩამორჩენა ბავშვებში.

... აბსტრაქტული(lat refeire-დან - მოხსენება, მოხსენება) - წაკითხული წიგნის შინაარსის შეჯამება, სამეცნიერო ნაშრომი, შეტყობინება შესწავლილი სამეცნიერო პრობლემის შედეგებზე.

... განათლების დონეები- ზოგადი განათლებისა და პროფესიული მომზადების მიღების ეტაპობა გარკვეული საფეხურების გავლის გზით: დაწყებითი განათლება, ძირითადი ზოგადი განათლება, სრული საშუალო განათლება, პროფესიული განათლება, ძირითადი და უმაღლესი განათლება, უმაღლესი.

... ფიზიკური განვითარება- ბიოლოგიური ორგანიზმის ზრდა უჯრედების გაყოფის შედეგად.

... განვითარების მამოძრავებელი ძალა- ბიოლოგიურ, ფიზიკურ და ფსიქიკურ მოთხოვნილებებსა და ინდივიდის ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური განვითარების არსებულ დონეს შორის წინააღმდეგობების შედეგი.

... სასწავლო პროცესის მამოძრავებელი ძალა- სოციო-ფსიქიკურ და ფიზიოლოგიურ მოთხოვნილებებსა და ინდივიდის აღზრდის არსებულ დონეს შორის წინააღმდეგობების შედეგი.

... მამოძრავებელი ძალა სასწავლო პროცესის უკან- შემეცნებით და პრაქტიკულ ამოცანებს შორის წინააღმდეგობების შედეგი, ერთის მხრივ, და მეორეს მხრივ, ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ხელმისაწვდომ დონეს, მეორე მხრივ.

... თვითგანათლება- ინდივიდის სისტემატიზებული და მიზანმიმართული საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს მისი დადებითი თვისებების ჩამოყალიბებასა და გაუმჯობესებას და უარყოფითის დაძლევას.

... სინთეზი- მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს ანალიზით გამოვლენილი ობიექტის ელემენტების ან თვისებების გონებრივ ან პრაქტიკულ კომბინაციას, ფენომენს ერთ მთლიანობაში.

... Განათლების სისტემა- საგანმანათლებლო დაწესებულებების, სამეცნიერო, სამეცნიერო, მეთოდური და მეთოდური დაწესებულებების, კვლევითი და საწარმოო საწარმოების, სახელმწიფო და ადგილობრივი განათლების ორგანოებისა და თვითმმართველობის ერთობლიობა განათლების სფეროში.

... სკაუტი(ინგლისური სკაუტიდან - სკაუტი) - სკოლისგარე განათლების ერთ-ერთი სისტემა, რომელიც საფუძვლად უდევს ბავშვთა და ახალგაზრდულ სკაუტური ორგანიზაციების საქმიანობას. იგი წარმოიშვა XX საუკუნის დასაწყისში. ცალ-ცალკე მოქმედებენ სკაუტური ორგანიზაციები ბიჭებისთვის (სკაუტებისთვის) და გოგოებისთვის (გოგონების სკაუტებისთვის).

... ოჯახი- ახლო ნათესავების (მშობლები, შვილები, ბებიები, ბაბუები) სოციალურ-ფსიქოლოგიური გაერთიანება, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ და უზრუნველყოფენ გამრავლების ბიოლოგიურ, სოციალურ და ეკონომიკურ პირობებს.

... ესთეტიკური გემოვნება- ადამიანის სტაბილური, ემოციური და შეფასებითი დამოკიდებულება მშვენიერებისადმი, რაც არის შერჩევითი, სუბიექტური.

... მემკვიდრეობითობა- ბიოლოგიური ორგანიზმების უნარი გადასცენ გარკვეული მიდრეკილებები შთამომავლობას.

... სპეციალობა- საზოგადოებისთვის აუცილებელი, შეზღუდულია ადამიანის ფიზიკური და სულიერი ძალების გამოყენების სფერო, რაც აძლევს მას შესაძლებლობას მიიღოს სიცოცხლისთვის აუცილებელი საშუალებები, ცოდნის კომპლექსი და პრაქტიკული უნარ-ჩვევები, რომლებიც შეძენილია პიროვნების მიერ გარკვეულ საქმიანობაში ჩართვისთვის. საქმიანობის სახეობა.

... პედაგოგიური კომუნიკაცია- მასწავლებელ-პედაგოგის და მოსწავლის ორგანული სოციალურ-ფსიქოლოგიური გავლენის სისტემა საქმიანობის ყველა სფეროში, აქვს გარკვეული პედაგოგიური ფუნქციები, მიზნად ისახავს შექმნას ოპტიმალური სოციალურ-ფსიქოლოგიური პირობები ინდივიდის აქტიური და ეფექტური ცხოვრებისათვის.

... დაკვირვება- სწავლების მეთოდი, რომელიც ითვალისწინებს ბუნებრივ და ინდუსტრიულ გარემოში გარკვეული ობიექტების, ფენომენების, პროცესების აღქმას ამ ფენომენებსა და პროცესებში გარე ჩარევის გარეშე.

... კოლექტიური და შემოქმედებითი საქმეები- კლასგარეშე საგანმანათლებლო აქტივობების ფორმა, რომლის მომზადებასა და წარმართვაში მონაწილეობს ბავშვთა გუნდის ყველა წევრი და თითოეულ მოსწავლეს აქვს შესაძლებლობა გამოავლინოს და განავითაროს თავისი ინტერესები და შესაძლებლობები.

... გუნდის განვითარების ეტაპები- მისი ფორმირების შინაგანი დიალექტიკის გამოხატულება, რომელიც ემყარება მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის, გუნდის წევრებს შორის ურთიერთობის დონეს.

... დემოკრატიული სტილი(gr demokratia-დან - ხალხის ძალაუფლება, დემოკრატია) - კოლექტივის აზრისა და თავისუფლების გათვალისწინება მოსწავლეთა ცხოვრების ორგანიზებისას.

... ლიბერალური სტილი(ლათინური liberalis-დან - თავისუფალი) - არაპრინციპული გულგრილობა მოსწავლეთა ნეგატიური გავლენის მიმართ, მოსწავლეებისადმი თანხმობა.

... პროცესის სტრუქტურის უნარი- რიგი ურთიერთდაკავშირებული და ურთიერთდამოკიდებული კომპონენტები: აღქმა (პირდაპირი, შუამავალი), გაგება (გაცნობიერება, გაგება, განმანათლებლობა), დამახსოვრება, განზოგადება და სისტემატიზაცია, გაგება, ეფექტური პრაქტიკა, როგორც ცოდნის იმპულსი და მიღებული ცოდნის ჭეშმარიტების კრიტერიუმი. .

... აღზრდის პროცესის სტრუქტურა- ლოგიკურად ურთიერთდაკავშირებული კომპონენტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესს: ქცევის წესებისა და ნორმების დაუფლება, გრძნობების და რწმენის ჩამოყალიბება, ქცევის უნარებისა და ჩვევების განვითარება, ეს, პრაქტიკული აქტივობები სოციალურ გარემოში.

... ყრუ პედაგოგიკა(ლათინურიდან surdus - ყრუ და პედაგოგიკა) - პედაგოგიკის დარგი (კერძოდ, დეფექტოლოგია), რომელიც ეხება სმენის დარღვევის მქონე ბავშვების განვითარების, სწავლისა და განათლების პრობლემებს.

... პედაგოგიური ტაქტიკა(ლათინური tactus-დან - შეხება, შეგრძნება) - პროპორციის გრძნობა, შინაური ცხოველის სპეციფიკური მდგომარეობის განცდა, რაც აღმზრდელს უბიძგებს ქცევის დელიკატურ გზას მოსწავლეებთან ურთიერთობისას საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში; IUI inn აირჩიონ ყველაზე შესაფერისი მიდგომა პიროვნებისადმი მასთან საგანმანათლებლო ურთიერთობების სისტემაში.

... Ნიჭი(gr talanton-დან - წონა, ზომა) - შესაძლებლობების ერთობლიობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ აქტივობის პროდუქტი, რომელიც გამოირჩევა სიახლეებით, მაღალი სრულყოფილებით და სოციალური მნიშვნელობით.

... ტესტები(ინგლისური ტესტიდან - ტესტი, კვლევა) - ფორმალიზებული დავალებების სისტემა მოსწავლეთა (მოსწავლეთა) მზადყოფნის დონის დასადგენად, ამ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისების მიზნით.

... პედაგოგიური ტექნიკა(გრ ტექნიკიდან - გამოცდილი, გამოცდილი) - მასწავლებელ-პედაგოგის რაციონალური საშუალებებისა და ქცევითი მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს სწავლებისა და საგანმანათლებლო მუშაობის არჩეული მეთოდებისა და ტექნიკის ეფექტურად განხორციელებას ცალკეულ მოსწავლესთან ან მთელ კლასის გუნდთან ერთად. მასწავლებლის მიზნისა და კონკრეტული ობიექტური და სუბიექტური წინაპირობების შესაბამისად (მეტყველების კულტურის სფეროში უნარები; სხეულის ფლობა, სახის გამომეტყველება, პანტომიმა, ჟესტები, ჩაცმის უნარი, გარეგნობის მონიტორინგი, ტემპისა და რიტმის დაცვა. მუშაობის უნარი, კომუნიკაციის უნარი; ფსიქოტექნიკის ფლობა).

... ტრენინგის ტიპი- ადამიანის გონებრივი საქმიანობის ორგანიზების მეთოდი და მახასიათებლები. სასკოლო სწავლების ისტორიაში გამოიყოფა სწავლების შემდეგი სახეობები: დოგმატური, ახსნა-განმარტებით-ილუსტრაციული, პრობლემური.

... დოგმატური სწავლების ტიპი- ტიპი, რომელიც ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით: მასწავლებელი ახსნა-განმარტების გარეშე აწვდის მოსწავლეებს გარკვეული რაოდენობის ცოდნას დასრულებული სახით; მოსწავლეები იმახსოვრებენ მათ გაცნობიერებისა და გაგების გარეშე და იმახსოვრებენ თითქმის სიტყვასიტყვით.

... ტრენინგის ტიპი განმარტებითი და საილუსტრაციო- ეს ტიპი, რომელიც შედგება იმაში, რომ მასწავლებელი აცნობს მოსწავლეებს გარკვეული რაოდენობის ცოდნას, საილუსტრაციო მასალის გამოყენებით ხსნის ფენომენების, პროცესების, კანონების, წესების და ა.შ. არსს; მოსწავლეებს აქვთ ცოდნა შემოთავაზებული ცოდნის ასიმილაციისა და ღრმა გაგების დონეზე რეპროდუცირების მიზნით; შეძლოს ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.

... ტიფლოპედაგოგია(gr typhlos-დან - ბრმა და პედაგოგიკა) - პედაგოგიკის (კერძოდ დეფექტოლოგიის) დარგი მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვების აღზრდისა და სწავლების თავისებურებების შესახებ.

... უნარი- ადამიანის უნარი შეგნებულად განახორციელოს გარკვეული მოქმედება ცოდნაზე დაფუძნებული, მზადყოფნა გამოიყენოს ცოდნა ცნობიერებაზე დაფუძნებულ პრაქტიკულ საქმიანობაში.

... დარწმუნება- დარწმუნების მეთოდის ერთ-ერთი ტექნიკა, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლის მიზანმიმართული ქმედებების თავიდან აცილებას მათი დათრგუნვის მიზნით, მისი სოციალურ-ფსიქოლოგიური განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

... გაკვეთილი- ტრენინგის ორგანიზების ფორმა, რომლის მიხედვითაც მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილებს კლასში მუდმივი შემადგენლობით, რომლებსაც აქვთ ფიზიკური და გონებრივი განვითარების დაახლოებით იგივე დონე, დადგენილი განრიგისა და რეგულაციების მიხედვით.

... ბიოლოგიური მემკვიდრეობა- მომავალი თაობების მიერ ბიოლოგიური მშობლებისგან მიღების პროცესი გარკვეული მიდრეკილებების გენურ-ქრომოსომული სტრუქტურის გამო.

... სოციალური მემკვიდრეობა- ბავშვის მიერ მშობლებისა და გარემოს სოციალური და ფსიქოლოგიური გამოცდილების (ენები, ჩვევები, ქცევითი მახასიათებლები, მორალური და ეთიკური თვისებები და ა.შ.) ათვისების პროცესი.

მასწავლებელი არის სპეციალური მომზადების სპეციალისტი და ახორციელებს ახალგაზრდა თაობის მომზადებასა და განათლებას.

... აღზრდის ფაქტორები(ლათ ფაქტორიდან - რას აკეთებს) - ობიექტური და სუბიექტური ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ აღზრდის შინაარსის, მიმართულებების, საშუალებების, მეთოდების, ფორმების განსაზღვრაზე.

... ფეტიში(fr fetiche-დან - ამულეტი, მაგია): 1) უსულო საგანი, რომელიც, მორწმუნეების აზრით, დაჯილდოებულია ზებუნებრივი მაგიური ძალებით და ემსახურება რელიგიური თაყვანისცემის ობიექტს, 2) ბრმა თაყვანისცემის საგანს.

... განათლების ფორმები(ლათინური ფორმადან - გარეგნობა, მოწყობილობა) - მკაფიოდ გამოხატული დროში და სივრცეში, სტუდენტების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება, რომელიც დაკავშირებულია მასწავლებლის საქმიანობასთან ::

ბელ ლანკასტერი- ტრენინგის ორგანიზების ფორმა, რომელიც შედგება იმაში, რომ ერთი მასწავლებელი კურირებდა მოსწავლეთა დიდი ჯგუფის (200-250 კაცი) საგანმანათლებლო საქმიანობას, ამ სამუშაოში ჩართული იყო უფროსი სტუდენტები (მონიტორები), მასწავლებელმა პირველად ასწავლა მონიტორებს, და შემდეგ ისინი ასწავლიდნენ თავიანთ ამხანაგებს მცირე ჯგუფებში ("ურთიერთსწავლება") nya ");

ბრიგადის ლაბორატორია- ტრენინგის ორგანიზების ფორმა, რომელიც შედგება იმაში, რომ კლასი იყოფა გუნდებად (5-9 ადამიანი), რომლებსაც ხელმძღვანელობენ არჩეული წინამძღოლები; სასწავლო დავალებები ეძლევა ბრიგადას, რომელმაც უნდა იმუშაოს მათზე; აკადემიური წარმატება განისაზღვრება ოსტატის მოხსენების ხარისხით

... ჯგუფია - მასწავლებლის მიერ ასაკისა და გონებრივი განვითარების სხვადასხვა საფეხურზე მყოფი მოსწავლეთა ჯგუფის სწავლება განრიგისა და წესების დაუცველად;

ინდივიდუალური- მასწავლებლის მიერ მხოლოდ ერთი მოსწავლის სწავლება. კლასის მასწავლებლის მუშაობის ფორმები - ინდივიდუალური, ჯგუფური, ფრონტალური, ვერბალური, პრაქტიკული, საგნობრივი.

... ფორმირება(ლათინური formo-დან - I ფორმა) - პიროვნებად ჩამოყალიბება, რომელიც ხდება განვითარებისა და აღზრდის შედეგად და აქვს სისრულის გარკვეული ნიშნები.

... კლასის მასწავლებლის ფუნქციები- უზრუნველყოს პირობები სკოლის მოსწავლეთა ყოვლისმომცველი ჰარმონიული განვითარებისთვის, კოორდინაცია გაუწიოს ყველა აღმზრდელის საქმიანობას ეროვნული განათლების განხორციელებაში, შეისწავლოს კლასის მოსწავლეთა ინდივიდუალური მახასიათებლები, მოაწყოს დაწყებითი საბავშვო გუნდი, იზრუნოს სკოლის მოსწავლეების ჯანმრთელობის გაძლიერებაზე და შენარჩუნებაზე. სკოლის მოსწავლეების საფუძვლიანობისა და დისციპლინის უნარები, კლასგარეშე საგანმანათლებლო სამუშაოების ორგანიზება, მშობლებთან მუშაობა, მოსწავლეთა მოთხოვნების ერთიანობის მიღწევა, კლასის დოკუმენტაციის შენარჩუნება.

... გუნდის ფუნქციები- ორგანიზაციული, მასტიმულირებელი, საგანმანათლებლო.

სასწავლო ფუნქციები (ლათ ფუნქციიდან - შესრულება, შესრულება) - ფუნქციები, რომლებიც ითვალისწინებს საგანმანათლებლო, აღმზრდელობითი და განმავითარებელი მოქმედებების განხორციელებას.

... პედაგოგიკის ფუნქციები(ლათ ფუნქციიდან - შესრულება, მიღწევა) - მკაფიოდ განსაზღვრული მიმართულებები და საქმიანობის სახეები, რომლებიც დაკავშირებულია პიროვნების ყოვლისმომცველი ჰარმონიული განვითარების ამოცანებთან.

... ოჯახის ფუნქციები- ბიოლოგიური (რეპროდუქციული), სოციალური, ეკონომიკური.

... Ფუნქცია (ბოლო ფუნქციიდან - შესრულება, მიღწევა) - ნივთის ან სისტემის ელემენტის მოქმედების გზა, რომელიც მიზნად ისახავს გარკვეული ეფექტის მიღწევას. ოჯახის ფუნქცია მიზნად ისახავს ბიოლოგიური (რეპროდუქციული), სოციალური და ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრას მშობიარობის გაგრძელების სისტემაში.

ფურკაციები(ლათინურიდან furcatus - ცალკე) - ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების უფროს კლასებში სასწავლო გეგმების აგება გარკვეული პროფილისთვის - ჰუმანიტარული, ფიზიკური და მათემატიკური, ბუნებრივი და ა.შ. - საგანმანათლებლო დისციპლინების ამა თუ იმ ჯგუფის უპირატესობით.

... ადამიანის მორალური ღირებულებები- წინა თაობების მიერ შეძენილი, რასობრივი, ეროვნული თუ რელიგიური კუთვნილების მიუხედავად, მორალური და სულიერი მიღწევები, რომლებიც განსაზღვრავს ინდივიდის ან გარკვეული x ერთად ქცევისა და ცხოვრების საფუძველს.

... ეროვნული მორალური ღირებულებები- შეხედულებები, რწმენა, იდეალები, ტრადიციები, ადათები, რიტუალები, პრაქტიკული მოქმედებები, რომლებიც დაფუძნებულია უნივერსალურ ღირებულებებზე, ისტორიულად განპირობებული და შექმნილი გარკვეული ეთნიკური ჯგუფის მიერ, მაგრამ ასახავს გარკვეულ ეროვნულ გამოვლინებებს, ორიგინალურობას ქცევაში და ემსახურება ხალხის სოციალურ აქტივობას. კონკრეტული ეთნიკური ჯგუფის.

... პატარა სკოლა- სკოლა პარალელური კლასების გარეშე, მოსწავლეთა მცირე კონტიგენტით.

სასკოლო განათლება- პედაგოგიკის დარგი, რომელიც ეხება სკოლის მართვის ამოცანების, შინაარსისა და მეთოდების შესწავლას, მართვის სისტემისა და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის ორგანიზებას.

აკმეოლოგია- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს პიროვნების გონებრივი განვითარების კანონებს მისი აყვავების პერიოდში, უმაღლეს ("მწვერვალ") მიღწევებს (აკმე), ინდივიდის თვითგაუმჯობესების ფსიქოლოგიურ მექანიზმებს და მის მიერ სოციალური და პიროვნული სიმწიფის მოპოვებას. აკმეოლოგია ასევე იკვლევს სუბიექტურ და ობიექტურ ფაქტორებს, რომლებიც ხელს უწყობენ პროფესიონალიზმის სიმაღლეების მიღწევას.

აქტივობა- ცოცხალი არსების ზოგადი მახასიათებლები; ფსიქიკის საკუთრება; პიროვნული თვისება. აქტივობა ფსიქიკის, პიროვნების მოდიფიკაციის ფორმირების, გამოვლინების პირობაა. ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვობა ხასიათდება ისეთი ძირითადი ტიპის საქმიანობის განვითარებით, როგორიცაა ფიზიკური, გონებრივი, სოციალური. ბავშვის აქტივობა განუყოფლად არის დაკავშირებული ვარჯიშთან, თვითრეგულირების განვითარებასთან. აქტივობა და მისი თვითრეგულირება მოხსენიებულია, როგორც ნიჭიერების მნიშვნელოვანი შინაგანი პირობები (N. S. Leites).

ბავშვის განვითარების გაძლიერება (ლათ. გაძლიერება -განაწილება, ზრდა) - გამდიდრება, იმ ღირებული თვისებების მაქსიმალური გამოყენება, რომელთა მიმართ მოცემული ასაკი ყველაზე ხელსაყრელია, მიმღები. ამპლიფიკაცია გულისხმობს ბავშვის განვითარებას ძირითადად „კონკრეტულად ბავშვური“ ტიპის აქტივობებში (A. V. Zaporozhets).

Აფექტი(ლათ. აფექტუსი -ემოციური აღგზნება, ვნება): 1) ვიწრო გაგებით - ძლიერი, სწრაფად მიმდინარე და შედარებით მოკლევადიანი ემოციური მდგომარეობა, რომელიც არ არის ცნობიერების კონტროლის ქვეშ და წარმოიქმნება კრიტიკულ პირობებში მოულოდნელი სიტუაციიდან ადეკვატური გამოსავლის პოვნის შეუძლებლობით. ; 2) ფართო გაგებით - ემოციური, სენსორული სფეროს ზოგადი მახასიათებელი კოგნიტურისგან განსხვავებით (აფექტი და ინტელექტი, აფექტური და შემეცნებითი).

წამყვანი საქმიანობა - აქტივობის ტიპი, რომელიც განსაზღვრავს ფსიქიკაში ყველაზე მნიშვნელოვან ცვლილებებს, ნეოპლაზმების გაჩენას მისი განვითარების ეტაპზე; საქმიანობა, რომელიც ყველაზე მეტად უწყობს ხელს ბავშვის გონებრივ განვითარებას მისი ცხოვრების მოცემულ პერიოდში, რაც განაპირობებს საკუთარი თავის განვითარებას (ა. ნ. ლეონტიევი). თითოეული ასაკი ხასიათდება თავისი წამყვანი აქტივობით. ჩვილობაში ეს არის პირდაპირი ემოციური და პიროვნული კომუნიკაცია, ადრეულ ასაკში - საგნობრივ-ინსტრუმენტული აქტივობა, სკოლამდელში - თამაში, დაწყებით სკოლაში - საგანმანათლებლო, მოზარდობაში - ინტიმური ურთიერთობა თანატოლებთან, უფროს სკოლაში, მოზარდობაში - საგანმანათლებლო და პროფესიული საქმიანობა. (დ.ბ.ელკონინის მიხედვით).

ასაკობრივი მგრძნობიარე - ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდი კონკრეტული ფსიქიკური ფუნქციების ეფექტური განვითარებისთვის, განსაკუთრებით მგრძნობიარე გარემოზე გარკვეული ტიპის ზემოქმედების მიმართ.

Აღქმა- გონებრივი შემეცნებითი პროცესი, რომელიც არის ასახვა მატერიალური სამყაროს საგნებისა და ფენომენების გონებაში მათი უშუალო ზემოქმედებით გრძნობის ორგანოებზე.

გენდერული განსხვავებები - ასეთი განსხვავებები ეხება არა მხოლოდ პირველად და მეორად სექსუალურ მახასიათებლებს, არამედ ნეიროფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, კოგნიტურ, ემოციურ სფეროებს, სოციალურ როლებს და ქცევის მოდელებს, ფსიქიკურ თვისებებს. ასე რომ, ბიჭებს უფრო კარგად აქვთ განვითარებული საავტომობილო უნარები, ვიდრე გოგონები, გოგოებს აქვთ უკეთესი მოტორული უნარები. ქალებს აქვთ უფრო დიდი ლექსიკა, უფრო მაღალი მეტყველება და მეტყველების სიჩქარე, ვიდრე მამაკაცებს. გოგონები უფრო ადრე იწყებენ ხატვას, ვიდრე ბიჭები და უფრო მზად არიან ამის გაკეთება, მათ შეუძლიათ გამოხატონ უფრო დახვეწილი მოსაზრებები ხელოვნების შესახებ. მათ ახასიათებთ მეტი მგრძნობელობა, უფრო მეტად მიდრეკილნი არიან მიმართონ ავტორიტეტებს, თავს უფრო თავდაჯერებულად გრძნობენ და უფრო აქტიურები არიან კომუნიკაციასთან დაკავშირებულ სიტუაციებში, ვიდრე ბიჭები. ახლა გამოვლინდა, რომ სხვადასხვა სქესის ბავშვები აღიქვამენ და ამუშავებენ ინფორმაციას (დადებითს) სხვადასხვა გზით, მოიცავს სხვადასხვა კორტიკალურ სისტემას, რაც დიდწილად განსაზღვრავს მათ განსხვავებულ ემოციურ დამოკიდებულებას აღქმული სამყაროსა და მისი დაყოფის მიმართ. აღზრდისა და საგანმანათლებლო პროცესში გენდერული განსხვავებების გათვალისწინება მისი ეფექტურობის გაზრდის მნიშვნელოვანი პირობაა.

ჰუმანიზმი(ლათ. ჰუმანუსი -ჰუმანური) - მსოფლმხედველობრივი შეხედულებების ერთობლიობა, რომელიც გამოხატავს პატივისცემას ადამიანის ღირსებისა და უფლებებისადმი თავისუფლების, ბედნიერების, ყოვლისმომცველი განვითარებისა და მათი შესაძლებლობების გამოვლენის შესახებ.

ჰუმანისტური ფსიქოლოგია - თანამედროვე ფსიქოლოგიური მეცნიერების ერთ-ერთი მიმართულება, რომელიც თავის ძირითად სუბიექტად აღიარებს განუყოფელ პიროვნებას მისი თვითგანვითარების პროცესში. ჰუმანისტური ფსიქოლოგიის წარმომადგენლების (ა. მასლოუ, კ. როჯერსი, ს. ბიულერი და სხვ.) მიერ შემუშავებული კონცეფციის მიხედვით, ადამიანში მთავარია მისი სწრაფვა მომავლისკენ, პიროვნული ზრდისა და თვითგანვითარებისაკენ, მისი შესაძლებლობების თავისუფალი რეალიზება, განსაკუთრებით შემოქმედებითი.

ჩამორთმევა- ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება ისეთ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, როდესაც ადამიანს არ ეძლევა საშუალება საკმარისად და საკმარისად დიდი ხნის განმავლობაში დააკმაყოფილოს მისთვის მნიშვნელოვანი მოთხოვნილებები. დ.-ს ახასიათებს გამოხატული გადახრები ემოციურ და ინტელექტუალურ განვითარებაში, სოციალური კონტაქტების დარღვევა.

დიალოგის კომუნიკაცია - კომუნიკაცია, რომელიც ეფუძნება ერთმანეთის უპირობო შინაგან მიღებას, როგორც ღირებულებებს თავისთავად და ორიენტირებულია თითოეული საკომუნიკაციო პარტნიორის უნიკალურობაზე. ადრე. ეფექტური ურთიერთგაგებისთვის, მეგობრული ურთიერთობების დამყარებისთვის.

დიფერენციალური ფსიქოლოგია - ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფილიალი, რომელიც სწავლობს ფსიქოლოგიურ განსხვავებებს ინდივიდებსა და ადამიანთა ჯგუფებს შორის, ასევე ამ განსხვავებების მიზეზებს, წყაროებსა და შედეგებს.

სიმორცხვე - პიროვნული თვისება, რომელიც ახასიათებს გადაჭარბებულ მოკრძალებას, პიროვნების მიერ საკუთარი შესაძლებლობებისა და ღირსებების შეუფასებლობას, უარყოფითად მოქმედებს ემოციურ კეთილდღეობაზე და ადამიანებთან კომუნიკაციაზე.

უახლოესი (პოტენციური) განვითარების ზონა - ბავშვის მიერ დამოუკიდებლად (განვითარების ამჟამინდელი დონე) და ზრდასრულის ხელმძღვანელობით გადაწყვეტილი ამოცანების სირთულეში შეუსაბამობა; პროქსიმალური განვითარების ზონა არის მოუმწიფებელი, მაგრამ მომწიფებული პროცესების არეალი; განისაზღვრება მოსწავლის ის შესაძლებლობებით, რომლებსაც თავად ჯერ ვერ აცნობიერებს ამჟამად, მაგრამ რაც უფროსებთან (ან უფროს თანატოლებთან) თანამშრომლობის წყალობით უახლოეს მომავალში მისი საკუთრება იქნება. პროქსიმალური განვითარების ზონის კონცეფცია შემოიღო ლ.ს.ვიგოტსკიმ; იგი ფართოდ გამოიყენება განვითარებისა და განათლების ფსიქოლოგიაში სწავლასა და განვითარებას შორის ურთიერთობის პრობლემების გადაჭრისას.

Თამაში- ერთგვარი არაპროდუქტიული საქმიანობა, რომლის მთავარი მოტივი მდგომარეობს არა შედეგში, არა უტილიტარული ნივთების მიღებაში, არამედ თავად პროცესში. ადამიანის მთელ ცხოვრებას გადის ი. სკოლამდელ ბავშვობაში იძენს წამყვანი საქმიანობის სტატუსს. არსებობს საბავშვო თამაშების რამდენიმე სახეობა - როლური (მათ შორის რეჟისორული), თამაშები წესებით (მათ შორის დიდაქტიკური, აქტიური), დრამატიზებული თამაშები. სკოლამდელი აღზრდის განვითარებისთვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება სიუჟეტზე დაფუძნებულ როლურ თამაშს, რომელშიც ბავშვები თამაშობენ უფროსების როლებს განზოგადებული ფორმით, სპეციალურად შექმნილ პირობებში (შემცვლელი ობიექტების გამოყენებით), ამრავლებენ უფროსების საქმიანობას და ურთიერთობას. მათ შორის (DB Elkonin). რუსულ ფსიქოლოგიაში თამაში განიხილება, როგორც სოციალური აქტივობა, როგორც წარმოშობით, ასევე შინაარსით. სკოლამდელი აღზრდის სათამაშო აქტივობის განვითარება დიდწილად განისაზღვრება მათთან ურთიერთობით უფროსების (მშობლები, მასწავლებლები). მნიშვნელოვანია მათი დამოკიდებულება თამაშისადმი არა როგორც კონტროლის ობიექტი, არამედ როგორც ბავშვის განვითარების, მისი შემოქმედების პირობა.

თამაშის პოზიცია - პიროვნების ხარისხი, რომელიც მნიშვნელოვანია სათამაშო საქმიანობისთვის; მოზრდილის (მშობლის, მასწავლებლის) განსაკუთრებული დამოკიდებულება ბავშვებისადმი, გამოხატული სათამაშო ტექნიკით; კომპლექსური განათლება, რომელიც მოიცავს მჭიდროდ დაკავშირებულ რეფლექსიას (ნამდვილი სიტუაციის გარედან დანახვის და მასში თამაშის შესაძლებლობების იზოლირების უნარს), ინფანტილიზაციას (სხვებთან სანდო ურთიერთობების დამყარების უნარს), თანაგრძნობას (სხვის თამაშის მდგომარეობის შეგრძნების უნარს). ხალხი), აქტივობა (მიზნის მიღწევის არასტანდარტული გზების პოვნის უნარი). თამაშის პოზიცია ეფუძნება თამაშის ზოგად პრინციპებს (შინაგანი ღირებულება, არაუტილიტარიზმი, ნებაყოფლობითობა, თამაშის თანასწორობა და ა.შ.) და გულისხმობს სიტყვით, ჟესტიკულაციაში, მიმიკებითა და პლასტიურობით გამოხატული თამაშშიდა ენის დაუფლებას. ჩამოყალიბებული სათამაშო პოზიცია („პარტნიორი“, „რეჟისორი“, „თანათამაში“, „კოორდინატორი“) ხელს უწყობს ბავშვთა თამაშში ჩართვას, საშუალებას აძლევს ზრდასრულ ადამიანს კომუნიკაციის გზით დადებითი გავლენა მოახდინოს მის განვითარებაზე. მასწავლებლის სათამაშო პოზიცია ასევე მნიშვნელოვანია ნდობის ატმოსფეროს ჩამოყალიბებისთვის.

იდენტიფიკაცია (ლათ. იდენტიფუკარი- იდენტიფიცირება) - რაღაცის, ვინმეს იდენტიფიცირება შეხამების პროცესში, ერთი ობიექტის მეორესთან შედარება; ასიმილაცია, საკუთარი თავის სხვა ადამიანთან, ჯგუფთან ან მოდელთან არაცნობიერი იდენტიფიკაციის პროცესი; როგორც ინტერპერსონალური შემეცნების მექანიზმი ი. ვარაუდობს საკუთარი თავის გადატანას სხვა ადამიანის სივრცესა და დროს.

Ინდივიდუალური(ლათ. ind.ividu.um- "განუყოფელი") - ადამიანი, როგორც ერთიანი ბუნებრივი არსება, წარმომადგენელი, ფილო- და ონტოგენეტიკური განვითარების პროდუქტი, თანდაყოლილი და შეძენილი ერთიანობა, ინდივიდუალურად უნიკალური, პირველ რიგში ბიოლოგიურად განსაზღვრული თვისებების მატარებელი.

ინდივიდუალობა - პიროვნების, როგორც ინდივიდისა და პიროვნების ორიგინალურობა; ბავშვის (ზრდასრული) თვისებების ერთობლიობის უნიკალურობა. ინდივიდუალობა გამოიხატება პიროვნების გარეგნულ გარეგნობაში, მისი მოძრაობების გამომხატველობაში, ფსიქიკური პროცესებისა და მდგომარეობების მიმდინარეობის თავისებურებებში, ხასიათის თვისებებში, ტემპერამენტის თვისებებში, სპეციფიკურ ინტერესებში, საჭიროებებში, შესაძლებლობებში, ნიჭიერებაში. ადამიანის ინდივიდუალობის ჩამოყალიბების წინაპირობაა ანატომიური და ფიზიოლოგიური მიდრეკილებები, რომლებიც გარდაიქმნება და სრულად ვლინდება განათლების პროცესში.

ინდივიდუალური მიდგომა - ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრინციპი, რომელიც ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პროცესში განათლებული პირის (მოსწავლის) ინდივიდუალური და პიროვნული მახასიათებლების, მისი საქმიანობის წარმატების, სტილისა და ცხოვრების პირობების გათვალისწინებას. I. p. ბავშვისთვის (მისი მშობლებისთვის) მნიშვნელოვანი პირობაა სკოლამდელ დაწესებულებაში (სკოლაში) პედაგოგიური პროცესის ჰუმანიზაციისთვის; ეს დამახასიათებელია პიროვნებაზე ორიენტირებული ქცევის მოდელის მქონე მასწავლებლისთვის.

საქმიანობის ინდივიდუალური სტილი - შედარებით სტაბილური, ინდივიდუალურად უნიკალური მეთოდებისა და ტექნიკის სისტემა პირის მიერ პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც წარმოიქმნება მისი სხვადასხვა სახის საქმიანობის პროცესში. საქმიანობის ინდივიდუალური სტილი წარმოიქმნება შიდა და გარე ფაქტორების შედეგად. განათლების პროცესში მნიშვნელოვანია წვლილი შეიტანოს საქმიანობის სტილის განვითარებაში, რომელიც შეესაბამებოდა მის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, მისი საქმიანობის სპეციფიკას. გამოხატული ინდივიდუალური აქტივობის სტილი ანიჭებს პიროვნების საქმიანობის ორიგინალურობას, განსაკუთრებულად „აფერადებს“ მას და ხშირად უწყობს ხელს მისი ეფექტურობის ამაღლებას.

დაზვერვა(ლათ. ინტელექტუსს- გაგება, შემეცნება) - ინდივიდის ყველა შემეცნებითი პროცესის მთლიანობა (გრძნობები, აღქმა, წარმოდგენა, მეხსიერება, წარმოსახვა, აზროვნება); სწავლის ზოგადი უნარი, ნებისმიერ საქმიანობაში წარმატებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრა.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი (გრ. კლიმატი- მიდრეკილება) - ინტერპერსონალური ურთიერთობების თვისებრივი მხარე, რომელიც გამოიხატება ფსიქოლოგიური პირობების ერთობლიობის სახით, რომელიც ხელს უწყობს ან აფერხებს ჯგუფში პროდუქტიულ ერთობლივ საქმიანობას და პიროვნების განვითარებას. სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი ვლინდება ჯგუფის წევრებისთვის დამახასიათებელ გაბატონებულ ფსიქიკურ მდგომარეობებში, მათი ურთიერთობების სოციომეტრულ სტრუქტურაში, შეკრულობაში, ჯგუფის ჰარმონიაში და ა.შ.

კომპეტენცია (ლათინურიდან competens - შესაბამისი, ქმედუნარიანი) პროფესიის მოთხოვნებთან შესაბამისობის ხარისხის ინდივიდუალური მახასიათებლები; ფსიქიკური თვისებების, ფსიქიკური მდგომარეობის ერთობლიობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ იმოქმედოთ პასუხისმგებლობით და დამოუკიდებლად. არსებობს პროფესიული კომპეტენციის რამდენიმე სახეობა: სპეციალური (ფაქტობრივი პროფესიული საქმიანობის საკმარისად მაღალ დონეზე ფლობა და მათი შემდგომი პროფესიული განვითარების შემუშავების უნარი); სოციალური (ერთობლივი პროფესიული საქმიანობის ფლობა, თანამშრომლობა, ამ პროფესიაში მიღებული პროფესიული კომუნიკაციის მეთოდები, სოციალური პასუხისმგებლობა პროფესიული მუშაობის შედეგებზე); პიროვნული (პიროვნული თვითგამოხატვის და თვითგანვითარების ტექნიკის დაუფლება, პიროვნების დეფორმაციის წინააღმდეგობის გაწევის საშუალებები); ინდივიდუალური (პროფესიის ფარგლებში თვითრეალიზაციისა და ინდივიდუალური განვითარების ტექნიკის ფლობა, პროფესიული პიროვნული ზრდისთვის მზადყოფნა, ინდივიდუალური თვითგადარჩენის უნარი, სამუშაოს რაციონალურად ორგანიზების უნარი, მისი დაღლილობის გარეშე განხორციელება); ექსტრემალური პროფესიონალი (მზაობა წარმატებული მუშაობისთვის მოულოდნელად რთულ პირობებში) (ა. კ. მარკოვას მიხედვით).

შესწორება(ლათ. შესწორება- კორექტირება) ფსიქოლოგიურ-ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ზეგავლენა ინდივიდის ფსიქიკაზე ან ჯგუფის (ბავშვთა საზოგადოების) სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე, რათა თავიდან აიცილოს ან შესუსტდეს ნაკლოვანებები ინდივიდის (ჯგუფის) განვითარებაში.

კრეატიულობა - პიროვნული თვისება, კრეატიულობისა და გონებრივი ტრანსფორმაციის უნარი.

ასაკობრივი კრიზისი - ასაკობრივი განვითარების ერთი პერიოდიდან მეორეზე გარდამავალი ეტაპი, რომელიც ხასიათდება ძლიერი თვისებებით, სისტემური ცვლილებებით სოციალურ ურთიერთობებში, აქტივობებში და პიროვნების გონებრივ ორგანიზაციაში.

ლიდერი(ინგლისურიდან. ლიდერი- ლიდერი) - ჯგუფის წევრი, რომელსაც აქვს პირდაპირი და არაპირდაპირი ფსიქოლოგიური გავლენა ჯგუფის წევრებზე, აღიარებს მის უფლებას მიიღოს გადაწყვეტილებები მნიშვნელოვან სიტუაციებში.

პირადი მიკროგარემო - სოციალური გარემოს კომპონენტები, რომლებთანაც ადამიანი უშუალოდ ურთიერთობს და რაც უდიდეს ზომით იწვევს მას ემოციურ გამოცდილებას. ბავშვის პიროვნული მიკროგარემო, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს ადამიანებს, რომლებთანაც ის ურთიერთობს „პირისპირ“ (მამა, დედა, ბებია, ბაბუა, ძმები და დები, მასწავლებელი, თანატოლები), რომელთანაც უშუალო ურთიერთობა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მისი პიროვნების განვითარებისთვის.

მოტივი- აქტივობის შინაგანი სტიმული, რაც მას პიროვნულ მნიშვნელობას ანიჭებს.

ფიქრი- ფსიქიკური პროცესი, რომელიც ხასიათდება რეალობის განზოგადებული და არაპირდაპირი ასახვით. აზროვნების რამდენიმე სახეობა არსებობს. აზროვნებაში შემავალი გაბატონებული მეთოდებისა და გონებრივი პროცესების მიხედვით განასხვავებენ: ვიზუალურ-აქტიურ აზროვნებას, ხასიათდება იმით, რომ პრობლემის გადაწყვეტა, სუბიექტისთვის ახალი ცოდნის შეძენა ხორციელდება ობიექტებთან რეალური მოქმედებით, მათი გარდაქმნებით. ვიზუალურად აღქმულ სიტუაციაში; ვიზუალური-ფიგურული - ასოცირდება სიტუაციების პრეზენტაციასთან და მათში არსებულ ცვლილებებთან, განხორციელებული სურათების დახმარებით, რომლებიც ხელახლა ქმნიან ობიექტების და ფენომენების სხვადასხვა მახასიათებლებს; ვერბალური და ლოგიკური, ახასიათებს ცნებების, ენობრივი საშუალებების გამოყენება პრობლემების გადაჭრის პროცესში. მოგვარებული პრობლემის ბუნებიდან, აზროვნების შინაარსიდან გამომდინარე, გამოირჩევა: თეორიული და პრაქტიკული აზროვნება, ტექნიკური, მხატვრული, მუსიკალური და ა.შ.; განვითარებისა და ცნობიერების ხარისხის მიხედვით აზროვნება დისკურსიული და ინტუიციურია; პრობლემისა და ამოცანების გადაწყვეტის სიახლისა და ორიგინალურობის ხარისხის მიხედვით - რეპროდუქციული (გამრავლება) და შემოქმედებითი.

პიროვნების ორიენტაცია - მისი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება; გამოხატულია ქცევის, ინტერესების, იდეალების, რწმენის წამყვანი მოტივების სისტემაში.

Კომუნიკაცია- ადამიანთა შორის კონტაქტების დამყარებისა და განვითარების რთული, მრავალმხრივი პროცესი, რომელიც წარმოიქმნება ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციის საჭიროებებით. ო. ხორციელდება ვერბალური (სამეტყველო) და არავერბალური (არასამეტყველო) საშუალებებით. ეს უკანასკნელი მოიცავს სახის გამონათქვამებს, ჟესტებს, მზერას, პოზას, ხმის ინტონაციას, კომუნიკაციის სივრცით ორგანიზებას და ა.შ.

ნიჭიერი ბავშვი - ბავშვი, რომელსაც აქვს აშკარა, ზოგჯერ გამორჩეული მიღწევები (ან აქვს ასეთი მიღწევების შინაგანი წინაპირობები) ამა თუ იმ ტიპის საქმიანობაში, რომლის სიმძიმისა და სიკაშკაშის ინტენსივობა განასხვავებს მას თანატოლებისგან; ნიჭიერი ბავშვები - ბავშვები, რომლებიც აღმოაჩენენ ზოგად ან განსაკუთრებულ ნიჭს (მუსიკის, ხატვის, ტექნიკისთვის და ა.შ.).

ონტოგენეზი- ორგანიზმის ინდივიდუალური განვითარება მთელი სიცოცხლის განმავლობაში.

პრაგმატული პოზიცია - პიროვნების ორიენტაცია საქმიანობებზე, რომლებიც მას პრაქტიკულ სარგებელს მოაქვს.

საგნობრივი აქტივობა - აქტივობა, რომლის დროსაც ადამიანი აღმოაჩენს ობიექტების სოციალურად განვითარებულ მიზანს და მათი გამოყენების მეთოდებს. ადრეულ ასაკში წამყვანია საგნობრივი აქტივობა.

მოწოდება- პიროვნების ცხოვრებისეული მიზანი და ორიენტაცია, მის საქმიანობას მიანიჭებს მიზანშეწონილობას, მნიშვნელობას და პერსპექტივას.

პროფესიონალიზმი - მაღალი მზადყოფნა პროფესიული საქმიანობის პრობლემების გადასაჭრელად, მისი ფუნქციების განსახორციელებლად. პროფესიონალიზმი არ შემოიფარგლება მხოლოდ მაღალი დონის უნარებით, მას მკვლევართა მზარდი რაოდენობა განიხილავს, როგორც სისტემურ განათლებას, ცნობიერების სისტემურ ორგანიზაციას (E.A. Klimov, S.V. Kondratyeva, A.K. Markova და სხვ.). მთავარი განსხვავებები პროფესიონალსა და მოყვარულს შორის: პროფესიული საქმიანობის სფეროში არსებული პროცესებისა და ფენომენების პროგნოზირების უნარი; შესრულების ინდიკატორების საგნის არსის გააზრება; პერსპექტივის სიგანე, პროფესიული საქმიანობის საგნის გაშუქების სისრულე; შემოქმედების ხარისხი, ორიგინალობა, სიახლე; ოპერაციის სიჩქარე, მოსამზადებელი სამუშაოების დრო (ვ.ვ. პეტრუსინსკის მიხედვით). პროფესიონალიზმის სიმაღლეებს, აკმეოლოგიის დარგის ექსპერტების აზრით, ადამიანი საკუთარ თავს აღწევს. პროფესიონალიზმის დაუფლებაში დიდი მნიშვნელობა აქვს თვითდიაგნოსტიკას, თვითმოტივაციას, თვითშესწორებას, თავდაჯერებულობას.

ფსიქიკა(ბერძნულიდან. ფსიქიკოსები- სული) - უაღრესად ორგანიზებული მატერიის თვისება - ტვინი, რომელიც ასრულებს ორიენტაციის, მაკონტროლებელი, ადაპტაციის, მასტიმულირებელი და მნიშვნელობის ფორმირების ფუნქციებს ქცევასა და საქმიანობაში.

ფსიქოდიაგნოსტიკა (ბერძნულიდან. ფსიქიკა- სული და დიაგნოსტიკა- ამოცნობის უნარი) - ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც ავითარებს პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების იდენტიფიცირებისა და გაზომვის მეთოდებს.

ფსიქოლოგიური ბარიერი - ფსიქოლოგიური ხასიათის შინაგანი დაბრკოლება, რომელიც გამოიხატება ადამიანის არაადეკვატური პასიურობით და გარკვეული მოქმედებების შესრულებაში ჩარევით.

ჯანმრთელობის ფსიქოლოგია - თანამედროვე მეცნიერება ჯანმრთელობის ფსიქოლოგიური მიზეზების, მისი შენარჩუნების, გაძლიერებისა და განვითარების მეთოდებისა და საშუალებების შესახებ. პ.ზ. ასევე მოიცავს ადამიანის ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრაქტიკას ჩასახიდან სიკვდილამდე. მისი მთავარი ობიექტია "ჯანმრთელი" პიროვნება.

ფსიქოთერაპია (ბერძნულიდან. ფსიქიკის- სული და თერაპია- მოვლა, მკურნალობა) - რთული ვერბალური და არავერბალური თერაპიული ეფექტი მრავალი ფსიქიკური, ნერვული და ფსიქოსომატური დაავადების მქონე ადამიანზე.

თვითაქტუალიზაცია (ლათ. აქტუალური- რეალური, რეალური) - პიროვნების პოტენციალის განლაგება საკუთარი თავისგან; ადამიანის მიერ მისი შესაძლებლობების, ნიჭის, შესაძლებლობების სრული და ყოვლისმომცველი რეალიზება (ა. მასლოუს მიხედვით). ს-ის ცნება ერთ-ერთი ძირითადია ჰუმანისტურ ფსიქოლოგიაში. ადამიანის ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა დიდწილად ასოცირდება თვითრეალიზაციასთან.

თვითრეგულირება (ლათ. რეგულარული - მოწესრიგება, დამყარება) - მიზანშეწონილი, შედარებით ადეკვატური ცვალებადი პირობებისადმი, წონასწორობის დამყარება გარემოსა და სხეულს შორის; აღმზრდელის თვითრეგულირება - მასწავლებლის მიერ მისი ფსიქიკური პროცესების, საკუთარი ქცევისა და ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის კონტროლი, რთულ პედაგოგიურ სიტუაციებში ოპტიმალური მოქმედების მიზნით და პროფესიული თვითგადარჩენის უზრუნველსაყოფად. პიროვნულ დონეზე თვითრეგულირების პროცესის რამდენიმე ეტაპია: პიროვნების თვითშემეცნება, პიროვნების მიღება, თვითრეგულირების პროცესის მიზნისა და მიმართულების არჩევანი, პირადი თვითრეგულირების მეთოდების არჩევანი და უკუკავშირის მიღება. მასწავლებლის მზადყოფნა თვითრეგულირებისთვის ხელს უწყობს წარმატებას მის პროფესიულ თვითგანვითარებაში, პიროვნულ ზრდასა და ჯანმრთელობის შენარჩუნებაში.

სენსორული განათლება - ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური გავლენის სისტემა, რომელიც მიმართულია. სენსიტიური შემეცნების სენსორული სტანდარტებისა და მეთოდების დაუფლება, აღქმის მოქმედებები მნიშვნელოვნად მოქმედებს ბავშვის შეგრძნებებისა და აღქმის განვითარებაზე. A.V. Zaporozhets- ის თანახმად, სენსორული განათლება უნდა განხორციელდეს, პირველ რიგში, მნიშვნელოვანი ტიპის საქმიანობის ფარგლებში (მანიპულაციები საგნებით, სამუშაო, თამაში, გამომგონებელი, მუსიკალური, კონსტრუქციული აქტივობა). ამ პროცესზე სხვა შეხედულებებიც არსებობს (მ. მონტესორი).

სენსორული სტანდარტები - შემუშავებული კაცობრიობის მიერ და ზოგადად მიღებული, სიტყვიერად განსაზღვრული ნიმუშები გარე თვისებებისა და ობიექტების თვისებების ძირითადი სახეობების (ფერი, ზომა, ბგერების სიმაღლე და ა.შ.).

სოციალიზაცია - ინდივიდის მიერ სოციალური გამოცდილების ათვისებისა და აქტიური რეპროდუქციის პროცესი და შედეგი, რომელიც ხორციელდება კომუნიკაციასა და საქმიანობაში.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური დაკვირვება - ადამიანის უნარი ადეკვატურად აღიქვას, გაიგოს და შეაფასოს გარშემომყოფთა კომუნიკაცია და მათთან ურთიერთობა.

სოციალური მოლოდინები - პიროვნების ცნობიერება და გამოცდილება მისი მოვალეობების შესახებ, მოთხოვნები, რომლებიც მას, როგორც გარკვეული სოციალური როლის შემსრულებელს. მასწავლებელი ცდილობს დააკმაყოფილოს ბავშვების, კოლეგების, მშობლების, ლიდერების მოლოდინები.

სოციომეტრიული სტატუსი - სუბიექტის პოზიცია ჯგუფის ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემაში, რომელიც განსაზღვრავს მის უფლებებს, მოვალეობებსა და პრივილეგიებს.

Სტერეოტიპი- შაბლონი, ასლი.

სტერეოტიპები (ბერძნულიდან. სტერეოები -მყარი და ბეჭდური შეცდომები -ანაბეჭდი) არის ინტერპერსონალური და ჯგუფთაშორისი აღქმის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელი; სოციალური ჯგუფის (ან საზოგადოების) ყველა წევრისთვის მსგავსების მიწერის პროცესი მათ შორის შესაძლო (არსებული) განსხვავებების საკმარისად გაცნობიერების გარეშე.

საგანი- ინდივიდი (ან სოციალური ჯგუფი), რომელსაც აქვს) საკუთარი შინაგანი აქტივობა, მოქმედი (ები), შემეცნება (ები), გარდაქმნის (ე) რეალობა, სხვა ადამიანები და საკუთარი თავი.

ტემპერამენტი (ლათ. ტემპერამენტი- ნაწილების სწორი თანაფარდობა, პროპორციულობა) - ინდივიდის მახასიათებელი მისი დინამიური მახასიათებლების მხრიდან; ფსიქიკის დინამიური გამოვლინებების ინდივიდუალურად უნიკალური ნაკრები. ტემპერამენტის ფიზიოლოგიური საფუძველი არის უმაღლესი ნერვული აქტივობის ტიპი. ი.პ. პავლოვმა გამოავლინა ნერვული სისტემის სამი ძირითადი მახასიათებელი (სიძლიერე, მობილურობა, წონასწორობა) და ამ თვისებების ოთხი ძირითადი კომბინაცია: ძლიერი, გაუწონასწორებელი, მობილური - „შეუკავებელი“ ტიპი; ძლიერი, გაწონასწორებული, მობილური - "ცოცხალი"; ძლიერი, გაწონასწორებული, მჯდომარე - "მშვიდი"; "სუსტი" ტიპი. ქოლერიულ ტემპერამენტს საფუძვლად უდევს „შეუკავებელი“ ტიპი, „ცოცხალი“ – სანგური, „მშვიდი“ – ფლეგმატური, „სუსტი“ – მელანქოლიური. ტემპერამენტის შემდგომმა კვლევებმა გამოავლინა მისი სხვა ფსიქოლოგიური თვისებები: მგრძნობელობა (მგრძნობელობა), რეაქტიულობა, აქტივობა, ემოციური აგზნებადობა, პლასტიურობა და სიმტკიცე, ექსტროვერსია და ინტროვერსია, ფსიქიკური რეაქციების სიჩქარე. ტემპერამენტის თვისებების მთელი შემადგენლობა წარმოიქმნება არა დაუყოვნებლივ, არამედ გარკვეული თანმიმდევრობით, რომელიც განისაზღვრება როგორც უმაღლესი ნერვული აქტივობის მომწიფების ზოგადი კანონებით და მთლიანად ფსიქიკის, ასევე თითოეული ტიპის მომწიფების სპეციფიკური კანონებით. ნერვული სისტემის.

სამუშაო კმაყოფილება - პიროვნების დადებითად შეფერილი ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც წარმოიქმნება მისი იმედების, მოლოდინების, საჭიროებების, დამოკიდებულების შესაბამისობის საფუძველზე შრომითი საქმიანობის შედეგებთან და შედეგებთან. შრომით კმაყოფილება არის შრომის პროდუქტიულობის წინაპირობა, მნიშვნელოვანი პირობა ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცებისთვის. მასწავლებლის მუშაობით კმაყოფილებაზე მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან, კოლეგებთან და ლიდერებთან ურთიერთობის სისტემა, რომელიც ჩამოყალიბდა მისი პროფესიული ურთიერთქმედების პროცესში; სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატი სკოლამდელ დაწესებულებაში (სკოლაში); პროფესიული ზრდის პერსპექტივების არსებობა; სამუშაო პირობები, მისი ორგანიზაცია; კრეატიულობის, თვითრეალიზაციის შესაძლებლობები; შესრულების შედეგების შეფასება მშობლების, კოლეგების, ადმინისტრაციის, წახალისების (მატერიალური, მორალური) და ა.შ.

თანაგრძნობა(ბერძნულიდან. თანაგრძნობა- თანაგრძნობა) - ადამიანის უნარი თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის სხვა ადამიანების მიმართ, მათი შინაგანი მდგომარეობის გაგების.

ჰალო ეფექტი- პიროვნების შესახებ ინფორმაციის ნაკლებობის პირობებში მის შესახებ ზოგადი შეფასებითი შთაბეჭდილების გავრცელება მისი ქმედებებისა და პიროვნული თვისებების აღქმაზე.

"მე-კონცეფცია"- შედარებით სტაბილური, საკმარისად შეგნებული, გამოცდილი, როგორც ადამიანის იდეების უნიკალური სისტემა საკუთარ თავზე, როგორც მისი ცხოვრებისა და საქმიანობის საგანი, რომლის საფუძველზეც ის ამყარებს ურთიერთობებს სხვებთან, ეხება საკუთარ თავს, მოქმედებს და იქცევა.

DZHUMAEVA N.E., SOKHIBOV A.R.

კარში - 2014 წ

უზბეკეთის რესპუბლიკის უმაღლესი და საშუალო სპეციალური განათლების სამინისტრო

კარშინის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

პედაგოგიის განყოფილება

ძუმაევა ნ.ე. ა.რ.სოხიბოვი

პედაგოგიური ტერმინები და ცნებები

კარშის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიურ-ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის პედაგოგიკის კათედრა, 28.08 ოქმი No1. 2013 წელი;

კარშის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის სამეცნიერო-მეთოდური საბჭო, ოქმი No4 25.11. 2013 გ.

კარშის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სამეცნიერო-მეთოდური საბჭო, ოქმი No3 25.01. 2014 წელი

კარშის სახელმწიფო უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭოს მიერ 25.01. No6 ოქმი. 2014 წელი

პასუხისმგებელი რედაქტორი:

ნიშანოვა ს.კ. -პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი.

მიმომხილველები:

ნ.ვ.კურასოვა- დოქტორი, რუსული ენისა და ლიტერატურის კათედრის ასოცირებული პროფესორი

ეშმურადოვი ე.ე.- დოქტორი, პედაგოგიკის კათედრის უფროსი ლექტორი

ოჩილოვა ნ.მ.- კარშის პედაგოგიური კოლეჯის დაწყებითი განათლების პედაგოგიკის კათედრის გამგე.

ანოტაცია

პედაგოგიკის ტერმინოლოგიური ლექსიკონი ძირითადად განკუთვნილია მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის, მაგრამ ის საინტერესო იქნება როგორც ფსიქოლოგებისთვის, ასევე სოციოლოგებისთვის, ასევე სტუდენტებისა და აპლიკანტებისთვის.

პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი შეიქმნა პედაგოგიური თემების მიხედვით ლექსიკის გასამარტივებლად და შექმნილია მკითხველისთვის თანამედროვე პედაგოგიური ტერმინების გაგების გასაადვილებლად, რათა უფრო ზუსტად განისაზღვროს თემა ლექსიკონის შინაარსის გაანალიზებისას.

ამ ტერმინოლოგიურ ლექსიკონში მოცემულია არა მხოლოდ პედაგოგიური ტერმინებისა და ცნებების ინტერპრეტაციები, არამედ ინფორმაცია აღმოსავლეთის მასწავლებლების, ფილოსოფოსებისა და გამოჩენილი მოაზროვნეების შესახებ, აგრეთვე ფრთიანი გამონათქვამები და აფორიზმები განათლებისა და მომზადების შესახებ.

ეს ტერმინოლოგიური ლექსიკონი შესაძლებლობას მისცემს მომავალი სპეციალისტების მიერ ბაკალავრიატის ყველა მიმართულებით დამოუკიდებლად შეისწავლოს პედაგოგიური ტერმინები და ცნებები და რეკომენდებულია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისა და სტუდენტებისთვის, ასევე სტუდენტებისა და აპლიკანტებისთვის.

პედაგოგიური ტერმინები და ცნებები

უმაღლესი სკოლის წინაშე მდგარი ძირითადი ამოცანებია მომავალი სპეციალისტების ცოდნის ორგანიზება აწმყოს მოთხოვნების შესაბამისად, აღჭურვა თითოეული საგნის საფუძვლებით, „განათლების შესახებ კანონის“ მოთხოვნების შესასრულებლად, ასევე. პერსონალის მომზადების ეროვნულ პროგრამას, რათა განავითარონ მათი გონებრივი აზროვნება უმაღლეს დონეზე

უზბეკეთში არჩეულია და ხორციელდება კურსი სოციალურად ორიენტირებული დემოკრატიული კანონის უზენაესობისა და სამოქალაქო საზოგადოების ასაშენებლად. რესპუბლიკაში გატარებული რეფორმების მთავარი მიზანი და მამოძრავებელი ძალაა პიროვნება, მისი ყოვლისმომცველი განვითარება და მისი კეთილდღეობის ამაღლება.

ცვლილებები მუდმივად ხდება ადამიანის საქმიანობის ყველა სფეროში: სამეცნიერო და ტექნიკური, ეკონომიკური, სოციალური, კულტურული. ეს ცვლილებები აისახება ენაში, კერძოდ, ტერმინოლოგიაში. პედაგოგიკის ლექსიკა, ისევე როგორც ნებისმიერი მეცნიერება, მუდმივ ნაკადშია. განათლების სისტემის თანამედროვე მოდერნიზაციისა და ინფორმატიზაციის კონტექსტში მოხდა პედაგოგიკის მრავალი ცნების შინაარსის მნიშვნელოვანი ტრანსფორმაცია, ზოგიერთ დაწესებულებას სახელი ეწოდა, გაჩნდა ახალი ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებები, გაჩნდა ტენდენციები აქტიური ჩართვისა. უცხოენოვანი ნასესხები, პედაგოგიკაში სხვა (დაკავშირებული) მეცნიერებებიდან ტერმინების დანერგვა და ნეოლოგიზმებით ტერმინოლოგიის გაჯერება (მაგალითად, „ტუტორი“). ახალი ტერმინების შემოდინებაც ხდება ტერმინ-მეტაფორებისა და ტერმინ-ფრაზების ზრდის გამო (მაგალითად, „ღია განათლება“, „მენეჯმენტი განათლებაში“).

პედაგოგიურ ტერმინოლოგიას დიდი ისტორია აქვს. პედაგოგიური ტერმინოლოგია დაახლოებით ათასი წლის წინ დაიწყო და მრავალი პედაგოგიური ცნება ჩამოყალიბდა ბევრად უფრო ადრე, ვიდრე ჩამოყალიბდა. განათლების მიზნების პირველი ნახსენები გვხვდება ანდაზებში, გამონათქვამებში, ზღაპრებში, ეპოსებში. მწერლობისა და შემდეგ ბეჭდვის მოახლოებასთან ერთად, კულტურისა და განათლების შემდგომი ზრდასთან ერთად, სხვა ქვეყნებთან კონტაქტების გაფართოებასთან ერთად, დაგროვდა მასალა პედაგოგიკაზე პირველი ლექსიკონების შედგენისთვის. ახლა არსებობს მრავალი კონცეპტუალური და ტერმინოლოგიური ენციკლოპედია, ლექსიკონი და საცნობარო წიგნი პედაგოგიკაზე.

პედაგოგიკის ტერმინოლოგიური ლექსიკონი მომზადდა თანამედროვე წყაროების (ბოლო წლების აქტუალური ლიტერატურა) საფუძველზე: ენციკლოპედიური ლექსიკონები, პედაგოგიკის საცნობარო წიგნები, საავტორო ცალკეული ნაშრომები და სტატიები.

წარმოდგენილი ლექსიკონი არის პედაგოგიური მეცნიერების დღევანდელი მდგომარეობის ტერმინოლოგიურ კონტექსტში ასახვის მცდელობა.

ტერმინოლოგიური ლექსიკონი

აბსტრაქცია- აზროვნების პროცესი, რომლის შედეგადაც არსებითიდან განდევნილი ადამიანი აყალიბებს ცნებებს, ადის კონკრეტულიდან აბსტრაქტულში, ავსებს აბსტრაქტს კონკრეტული შინაარსით.

ჩარიცხული -(Novolat. abituriens - აპირებს წასვლას) - საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულების კურსდამთავრებული, რომელმაც მიიღო სიმწიფის მოწმობა. იგი ასევე გამოიყენება მნიშვნელობით: განაცხადი სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღებისთვის.

მოხსნის სიმპტომები(ლათ. abs - გამო, teneo - შეკავება) - ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების მოქმედების შეწყვეტის შედეგად გამოწვეული მდგომარეობა მათი მიღების უეცარი შეწყვეტით. ა-ს ტიპიური გამოვლინებებია თავის ტკივილი, თავბრუსხვევა, პირის სიმშრალე, ტაქიკარდია, გულისრევა, დეპრესიული განწყობა, უძილობა, შიში, შფოთვა და თვითმკვლელობის მცდელობა.

ავესტა- ახლო და ახლო აღმოსავლეთის ხალხების ზოროასტრიზმის (ცეცხლთაყვანისმცემლების) წმინდა წიგნების კრებული. იგი დაიწერა VII - VI საუკუნეებში. ძვ.წ. და შედგებოდა 21 წიგნისგან, დღემდე შემორჩენილია 3 წიგნი, იყო თავისი ეპოქის ენციკლოპედია და საუკუნეების მანძილზე სწავლობდა სტუდენტებს.

მასწავლებლის უფლებამოსილება -სტუდენტების მიერ ზოგადად აღიარებული მასწავლებლის დამსახურების მნიშვნელობა და ამის საფუძველზე მისი საგანმანათლებლო გავლენის სიძლიერე. ეს უპირატესობები მოიცავს ერუდიციას, პედაგოგიურ უნარებს, თეორიისა და პრაქტიკის დაკავშირების უნარს, ოპტიმიზმს, სამართლიანობას.

აგრესიულობა- მიზანმიმართული დესტრუქციული ქცევა, რომელიც ეწინააღმდეგება საზოგადოებაში ადამიანების თანაარსებობის ნორმებსა და წესებს, იწვევს ფიზიკურ ზიანს ან იწვევს უარყოფით გამოცდილებას, დაძაბულობის მდგომარეობას, შიშს, დეპრესიას. აგრესიულმა ქმედებებმა შეიძლება იმოქმედოს როგორც მიზნის მიღწევის საშუალება, როგორც გონებრივი განტვირთვის, ინდივიდის დაბლოკილი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებისა და აქტივობების შეცვლა, როგორც თვითრეალიზაციისა და თვითდადასტურების ფორმა.

ადაპტაცია- ადაპტირება.

ადაპტაცია- ორგანიზმების ადაპტაცია არსებობის სპეციფიკურ პირობებთან.

ადაპტაცია- სხეულის (პიროვნების, ფუნქციის) უნარი, მოერგოს სხვადასხვა გარემო პირობებს. პიროვნების ისეთ მდგომარეობამდე მიყვანა, რომელიც უზრუნველყოფს სტაბილურ ქცევას ტიპურ პრობლემურ სიტუაციებში პიროვნების სტრუქტურაში პათოლოგიური ცვლილებების გარეშე.

სოციალური ადაპტაცია- ადამიანის აქტიური ადაპტაციის პროცესი და შედეგი სოციალური გარემოს პირობებთან და მოთხოვნებთან. მისი შინაარსია ჯგუფისა და მის შემადგენლობაში შემავალი ინდივიდის მიზნებისა და ღირებულებითი ორიენტაციების დაახლოება, მის მიერ ჯგუფური ნორმების, ტრადიციების, სოციალური დამოკიდებულების ათვისება და სოციალური როლების მიღება. ეს არის პიროვნების სოციალიზაციის ერთ-ერთი მექანიზმი.

ადაპტაცია (სოციალური) არის პროცესი, რომელიც უზრუნველყოფს ადამიანის უმტკივნეულო შემოსვლას საზოგადოებაში, მასთან ადაპტაციას სოციალური ნორმებისა და მოთხოვნების ნებაყოფლობითი მიღების საფუძველზე, პრაქტიკაზე ორიენტირებული ცოდნის დაუფლებასა და სოციალურ-კულტურულ გარემოში ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჰარმონიზაციისთვის აუცილებელ კომუნიკაციის უნარ-ჩვევებს.

დამხმარე -(ლათ. Adjunctus - შვილობილი, თანაშემწე) - უმაღლეს სამხედრო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სამეცნიერო-პედაგოგიური მუშაობისთვის ემზადება. დასავლეთ ევროპაში და რევოლუციამდელ რუსეთში (მეცნიერებათა აკადემიაში, უნივერსიტეტებში); 2. ასისტენტ პროფესორი ან აკადემიკოსი.

პიროვნების აქტივობა(ლათინური activus - აქტიური) - ადამიანის აქტიური დამოკიდებულება სამყაროსადმი, მატერიალური და სულიერი გარემოს სოციალურად მნიშვნელოვანი გარდაქმნების უნარი კაცობრიობის ისტორიული გამოცდილების დაუფლების საფუძველზე; ვლინდება შემოქმედებით საქმიანობაში, ნებაყოფლობით მოქმედებაში, კომუნიკაციაში. ის ყალიბდება გარემოსა და აღზრდის გავლენით.

აკმეოლოგია- მეცნიერება, რომელიც შეისწავლის პიროვნების პროფესიონალიზმის სიმაღლეების მიღწევის ნიმუშებსა და ფაქტორებს, შემოქმედებით დღეგრძელობას.

აჩქარება- ბავშვებისა და მოზარდების ზრდისა და განვითარების დაჩქარება, ასევე სქესობრივი მომწიფების დაწყება უფრო ადრეულ ასაკში.

აქსიოლოგია- მეცნიერება, რომელიც იკვლევს ღირებულებების ფილოსოფიურ დოქტრინას.

აქსიოლოგიურიკულტურაში (ღირებულებითი) მიდგომა კულტურას განიხილავს, როგორც საზოგადოების მთელი სიმდიდრისა და ღირებულებების მთლიანობას, რომელიც დაგროვდა მისი განვითარების პროცესში. ეს ფასეულობები არსებობს მატერიალური და სულიერი ფორმით.

ხასიათის აქცენტირება (პიროვნება)- ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების და მათი კომბინაციების გადაჭარბებული გაძლიერება, რაც წარმოადგენს ნორმის უკიდურეს ვარიანტებს (აგზნებადობა, აგრესიულობა, თავშეკავება, შფოთვა, გაღიზიანებადობა, შთაბეჭდილების უნარი, ეჭვი, წყენა და ა.შ. გარემოსა და აღზრდის გავლენის მიხედვით.ტერმინის ავტორი - გერმანელი ფსიქოლოგი და ფსიქიატრი კ.ლეონჰარდ.მასწავლებლის ცოდნა AH (ლ.) აუცილებელია მოსწავლეთა შესწავლისა და გააზრებისა და ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელებისას. მათ.

პიროვნების აქტივობა- ადამიანის აქტიური დამოკიდებულება სამყაროსადმი, მისი უნარი მოახდინოს მატერიალური და სულიერი გარემოს სოციალურად მნიშვნელოვანი გარდაქმნები; ვლინდება შემოქმედებით საქმიანობაში, ნებაყოფლობით მოქმედებაში, კომუნიკაციაში.

ალტრუიზმი- უინტერესო ზრუნვა სხვების კეთილდღეობაზე და მზადყოფნა, გასწირონ პირადი ინტერესები სხვებისთვის.

ამბივალენტურობა- გამოცდილების ორმაგობა, როდესაც ერთი და იგივე ადამიანი ერთდროულად იწვევს საპირისპირო გრძნობებს.

ანალიზი- ფაქტიურად, საგნის დაშლა (წარმოსახვითი ან რეალური) ელემენტებად. ფართო გაგებით, ის ზოგადად კვლევის სინონიმია. თვითანალიზი ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი პირობაა პედაგოგიური პროცესის ეფექტურობის გაზრდის, მასწავლებლის პროფესიონალიზმის ზრდისთვის; ობიექტის გონებრივი ან რეალური დაშლა მის შემადგენელ ნაწილებად, რომელთაგან თითოეული შესწავლილია, რათა გაერთიანდეს სინთეზის გზით ახალი ცოდნით გამდიდრებულ ერთ მთლიანობაში.

გაკვეთილის ანალიზი- სასწავლო სესიის შინაარსის ანალიზი მის შემადგენელ ნაწილებზე სხვადასხვა თვალსაზრისით, რათა შეფასდეს იგი მთლიანობაში; გამოცდილების შესწავლისა და განზოგადების ერთ-ერთი მთავარი გზა, პედაგოგიური უნარების ამაღლების შეუცვლელი პირობაა.

Აპლიკაციის ფორმა- სიტყვიერი (ვერბალური) კომუნიკაციის საფუძველზე პირველადი სოციოლოგიური და ფსიქოლოგიური ინფორმაციის მოპოვების მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტი, კორესპონდენციის გამოკითხვის ფორმა, გაერთიანებული ერთი კვლევის კონცეფციით; კითხვათა სისტემა, რომელიც მიმართულია ანალიზის ობიექტის ან საგნის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლების იდენტიფიცირებაზე.

კითხვარი- მასალის მასობრივი შეგროვების მეთოდი სპეციალურად შემუშავებული კითხვარების (კითხრების) გამოყენებით.

Ანალიტიკური უნარ - ჩვევები- ფაქტებისა და ფენომენების თეორიული ანალიზი.

ანდრაგოგია- დიდაქტიკის განყოფილება, ზრდასრულთა განათლების პრინციპების გამოვლენა და განვითარება.

Ანთროპოლოგია- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანის ბიოლოგიურ ბუნებას.

ანთროპოლოგია პედაგოგიური- აღზრდის ფილოსოფიური საფუძველი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ აღზრდის სტრუქტურა, მხოლოდ ადამიანის ჰოლისტიკური ბუნების სტრუქტურასთან კორელაციის გზით; „ადამიანის შესწავლა მისი ბუნების ყველა მანიფესტაციაში, განათლების ხელოვნების განსაკუთრებული გამოყენებით“ (KD Ushinsky); ანთროპოლოგიაში განათლება გაგებულია, როგორც ადამიანის არსებობის ატრიბუტი.

ალალია- მეტყველების არარსებობა ან განუვითარებლობა ცერებრალური ქერქის მეტყველების ზონების ორგანული დაზიანების გამო ბავშვის განვითარების პრენატალურ ან ადრეულ პერიოდში.

ალკოჰოლიზმი- ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება. ჩვეულებრივ უნდა განვასხვავოთ: შინაური სიმთვრალე, ქრონიკული ალკოჰოლიზმი, ალკოჰოლური ფსიქოზი.

არანორმალური ბავშვები- ნორმალური გონებრივი და (ან) ფიზიკური განვითარებისგან გადახრების მქონე ბავშვები, რომელთა შედეგების გადალახვა მოითხოვს სპეციალური კორექტირების ტექნიკის გამოყენებას.

Ანომალია- პათოლოგიური გადახრა ნორმიდან სხეულისა და მისი ნაწილების ფუნქციებში, გადახრა განვითარების ზოგადი კანონებიდან.

ანტონიმები არის სხვადასხვა სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია მეტყველების ერთ ნაწილთან, მაგრამ საპირისპირო მნიშვნელობით (კარგი - ბოროტი, ძლიერი - უძლური). ანტონიმების ოპოზიცია მეტყველებაში არის მეტყველების გამოხატვის ნათელი წყარო, რომელიც აძლიერებს მეტყველების ემოციურობას: ის სხეულით სუსტი იყო, მაგრამ სულით ძლიერი.

ასფიქსია- დახრჩობა, რომელიც ჩნდება ბავშვებში დაბადებისას დედის ორგანიზმიდან პლაცენტის გავლით ჟანგბადის მიწოდების შეწყვეტის შემთხვევაში.

აუტიზმი- გონების ავადმყოფური მდგომარეობა, რომელსაც ახასიათებს პიროვნების კონცენტრაცია საკუთარ გამოცდილებაზე, გამოსვლა რეალური გარე სამყაროდან.

მოწონება(ლათ. approbatio - დამოწმება) - დამტკიცება, კვლევაზე დაფუძნებული დამტკიცება, ექსპერიმენტული დამოწმება.

აფექტური- ემოციურად ფერადი.

ფსიქოლოგიური ბარიერი- მოტივი, რომელიც ხელს უშლის გარკვეული საქმიანობის ან მოქმედების შესრულებას, კერძოდ, კომუნიკაციას ინდივიდთან ან ადამიანთა ჯგუფთან.

ბატავიას გეგმა (ბათავიური სისტემა)- ინდივიდუალური განათლების სისტემა, რომელიც გაჩნდა ამერიკაში მე-19 საუკუნის ბოლოს.

ბელ ლანკასტერის სისტემა- ურთიერთსწავლების სისტემა, რომლის დროსაც დაწყებითი სკოლის უფროსი და უფრო წარმატებული მოსწავლეები (მონიტორები) მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ატარებდნენ გაკვეთილებს დანარჩენ მოსწავლეებთან ერთად. იგი წარმოიშვა მე -18 საუკუნის ბოლოს. ინდოეთში და XIX საუკუნის დასაწყისში. - ინგლისში. ამ სისტემას ეწინააღმდეგებოდნენ განვითარების განათლების მომხრეები.

Საუბარი- 1) კითხვა-პასუხის მეთოდი მოსწავლეების დისკუსიაში, ქმედებების ანალიზსა და მორალური შეფასებების შემუშავებაში ჩართვის; 2) ვერბალური (ვერბალური) კომუნიკაციის საფუძველზე ინფორმაციის მოპოვების მეთოდი; 3) სწავლების მეთოდი. ტიპები: კატეხიტური, ანუ რეპროდუქციული, - მიმართულია შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციისაკენ, მისი გამეორებით შემოწმებაზე; ევრისტიკული, საძიებო - მოსწავლეთა არსებული ცოდნის საფუძველზე მასწავლებელი მათ ახალი ცნებების ათვისებამდე მიჰყავს; სოკრატული - ჭეშმარიტების ძიება ეჭვის მეშვეობით, რომელიც ექვემდებარება თითოეულ დასკვნას.

ბლონსკი პაველ პეტროვიჩი(1884-1941) - მასწავლებელი და ფსიქოლოგი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი. რევოლუციამდელ ნაშრომებს ჰქონდათ ისტორიულ-ფილოსოფიური და ისტორიულ-პედაგოგიური

უგულებელყოფა- ბავშვებზე მეთვალყურეობის ნაკლებობა, მათ ქცევაზე და გატარებაზე დაკვირვება, მშობლების ან მათ შემცვლელების მხრიდან აღზრდაზე ზრუნვა.

ქველმოქმედება- ფიზიკური პირების ან ორგანიზაციების მიერ უსასყიდლო დახმარების გაწევა გაჭირვებულთა ან მოსახლეობის სოციალური ჯგუფებისთვის.

ბრადილამია(ბერძნულიდან bradis - ნელი და ლათ. lalia - მეტყველება) - პათოლოგიურად შენელებული მეტყველების ტემპი (სინონიმი - ბრადიფრაზია). იგი გამოიხატება შეფერხებულ არტიკულაციაში, რომელიც გამოწვეულია თავის ტვინის ქერქში მეტყველების ცენტრების დარღვევით.

ძმათა სკოლები- საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც არსებობდა მე-16 - მე-17 საუკუნეებში. საძმოებში - მართლმადიდებელთა ეროვნულ-რელიგიურ გაერთიანებებში უკრაინაში, ბელორუსიაში, ჩეხეთში და სხვა ქვეყნებში. საძმო სკოლების საქმიანობამ ხელი შეუწყო კულტურული ცხოვრების აღზევებას და ამ ქვეყნების ხალხთა ეროვნული თვითმყოფადობის შენარჩუნებას. სასკოლო განათლების ისტორიაში პირველად ძმურ სკოლებში დაიბადა კლას-გაკვეთილის სისტემა, რომელმაც თეორიული დასაბუთება და განვითარება მიიღო ჩეხი მასწავლებლის ია.ა.კომენსკის ნაშრომებში.

ვალეოლოგი- (ლათ. Vale - იყავი ჯანმრთელი) - სპეციალისტი, რომელიც ბავშვებს ცხოვრების ჯანსაღ წესს ასწავლის.

მოქმედების ვადა- გაზომილი ინდიკატორის შესაბამისობის ხარისხი იმასთან, რაც უნდა გაიზომოს სოციოლოგიურ ან ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურ კვლევაში.

მოქმედების ვადა- ფსიქოდიაგნოსტიკური ტექნიკის უნარი ადეკვატურად შეაფასოს და გაზომოს ის ფსიქოლოგიური მახასიათებელი, რომლის შესაფასებლადაც იგი შეიქმნა. განასხვავებენ ტესტის შინაარსობრივ, კრიტერიუმულ და კონსტრუქციულ ვ. კონტენტამდე, ეს ნიშნავს ტესტის შინაარსის შემოწმებას იმის დასადგენად, შეესაბამება თუ არა ის ქცევის გაზომვადი არეალს. V. კრიტერიუმის მიხედვით გვიჩვენებს, რამდენად შეიძლება ვიმსჯელოთ ტესტის შედეგების მიხედვით ინდივიდის ქცევის ჩვენთვის საინტერესო ასპექტზე აწმყოში თუ მომავალში. მის დასადგენად, ტესტის შესრულება დაკავშირებულია კრიტერიუმთან, ანუ დამოუკიდებელ საზომთან, თუ რას უნდა იწინასწარმეტყველოს ტესტი. ტესტის საფუძველში მყოფი თეორიული ცნებების სისწორის დადასტურებით განისაზღვრება კონსტრუქციული ვ.

სიტყვიერი- ზეპირი, სიტყვიერი.

ურთიერთქმედება- ადამიანების ერთმანეთზე პირდაპირი ან ირიბი ურთიერთგავლენის პროცესი, რაც მიუთითებს მათ ურთიერთდამოკიდებულებაზე საერთო ამოცანებზე, ინტერესებზე, ერთობლივ აქტივობებზე და ორმხრივად ორიენტირებულ რეაქციებზე. უძრავი ვ-ის ნიშნები: საგნების ერთდროული არსებობა; ორმხრივი კავშირები; სუბიექტისა და ობიექტის ურთიერთ გადასვლა; პარტიებში ცვლილებების ურთიერთდამოკიდებულება; მოსწავლეთა შინაგანი თვითაქტივობა.

ტრენინგის ტიპი

ტრენინგის ტიპი- სასწავლო სისტემების განზოგადებული მახასიათებელი, რომელიც აყალიბებს ტრენინგისა და სასწავლო საქმიანობის თავისებურებებს; სასწავლო პროცესში მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედების ბუნება; გამოყენებული საშუალებების, მეთოდებისა და ფორმების ფუნქციები.

ვიქტიმიზაცია(ლათ. viktima - მსხვერპლი) - გარემოებები, სოციალიზაციის არახელსაყრელი პირობები, რის შედეგადაც ადამიანი ხდება მსხვერპლი.

Კლასგარეშე საქმიანობა

შიდა პოზიცია- ინდივიდის სოციალური დამოკიდებულების სისტემა, რომელიც მჭიდროდ არის დაკავშირებული მის რეალურ მოთხოვნილებებთან და განსაზღვრავს საქმიანობის ძირითად შინაარსს და ფოკუსს ცხოვრების მოცემულ პერიოდში.

წინადადება- ერთი ადამიანის არაცნობიერი გავლენა მეორეზე, რაც იწვევს გარკვეულ ცვლილებებს მის ფსიქოლოგიასა და ქცევაში.

კლასგარეშე სასწავლო სამუშაო- მასწავლებლის მიერ სასკოლო საათების მიღმა მოსწავლეთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ორგანიზება, რაც უზრუნველყოფს ბავშვის პიროვნების სოციალიზაციის აუცილებელ პირობებს.

Კლასგარეშე საქმიანობა- მასწავლებლის მიერ სასკოლო საათების მიღმა მოსწავლეთა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ორგანიზება, რაც უზრუნველყოფს ბავშვის პიროვნების სოციალიზაციის აუცილებელ პირობებს.

წინადადება- ფსიქოლოგიური გავლენის ფორმა, რომელიც დაკავშირებულია აღქმულ ინფორმაციაზე ცნობიერი კონტროლის შესუსტებასთან.

შემოთავაზებულობა- წინადადებისადმი მიდრეკილება.

გავლენა პედაგოგიური- მასწავლებლის გავლენა განათლებულთა ცნობიერებაზე, ნებაზე, ემოციებზე, მათი ცხოვრებისა და საქმიანობის ორგანიზებაზე მათში საჭირო თვისებების ჩამოყალიბებისა და დასახული მიზნების წარმატებით მიღწევის უზრუნველსაყოფად.

ასაკი- ადამიანის განვითარების პერიოდი, რომელიც ხასიათდება ორგანიზმისა და პიროვნების ფორმირების სპეციფიკური ნიმუშების ერთობლიობით. V. არის თვისობრივად განსაკუთრებული ეტაპი, რომელიც ხასიათდება მთელი რიგი ცვლილებებით, რომლებიც განაპირობებს პიროვნების სტრუქტურის უნიკალურობას განვითარების მოცემულ საფეხურზე. უნგრეთის საზღვრები ცვალებადია და არ ემთხვევა სხვადასხვა სოციალურ-ეკონომიკურ პირობებში.

ასაკობრივი მიდგომა განათლებაში- ბავშვების ჯგუფების პიროვნების განვითარების კანონების (ფიზიკური, გონებრივი, სოციალური), აგრეთვე სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინება და გამოყენება მათი ასაკობრივი შემადგენლობიდან გამომდინარე.

უილ- ადამიანის მიერ მისი საქმიანობის, ქცევის შეგნებული თვითრეგულირება, მიზნის მიღწევაში სირთულეების დაძლევის უზრუნველყოფა.

აღზრდა- 1) ინდივიდის სულიერ და ფიზიკურ მდგომარეობაზე სისტემატური და მიზანმიმართული ზემოქმედების პროცესი.

2) მასწავლებლის მოსწავლესთან ურთიერთობის პროცესი და შედეგი მისი პიროვნული განვითარებისა და სოციალური ნორმების და კულტურული ფასეულობების ათვისების მიზნით, თვითრეალიზაციისთვის მომზადება იმ საზოგადოებაში, რომელშიც ის ცხოვრობს.

აღზრდა- ადამიანის განვითარების პროცესის მიზანმიმართული მართვა მისი ჩართვით სხვადასხვა ტიპის სოციალურ ურთიერთობებში სწავლაში, კომუნიკაციაში, თამაშში, პრაქტიკულ საქმიანობაში.

აღზრდა(როგორც სოციალური ფენომენი) არის ახალი თაობებისთვის სოციალურ-ისტორიული გამოცდილების გადაცემის რთული და წინააღმდეგობრივი სოციალურ-ისტორიული პროცესი, რომელსაც ახორციელებენ ყველა სოციალური ინსტიტუტი: საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, მასმედია და კულტურა, ეკლესია, ოჯახი, სხვადასხვა დონის საგანმანათლებლო დაწესებულებები და მიმართულებები. განათლება უზრუნველყოფს სოციალურ პროგრესს და თაობების უწყვეტობას.

აღზრდა(როგორც პედაგოგიური ფენომენი) - 1) მასწავლებლის მიზანმიმართული პროფესიული საქმიანობა, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების მაქსიმალურ განვითარებას, მის შემოსვლას თანამედროვე კულტურის კონტექსტში, ხდება საკუთარი ცხოვრების სუბიექტი, მისი მოტივებისა და ღირებულებების ფორმირება. ; 2) სპეციალურად მომზადებული სპეციალისტების მიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში პიროვნების ჩამოყალიბებისა და განათლების ჰოლისტიკური, შეგნებულად ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესი; 3) ბავშვებსა და მოზრდილებს შორის საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების მიზანმიმართული, კონტროლირებადი და ღია სისტემა, რომელშიც მოსწავლე არის პარიტეტული მონაწილე და შესაძლებელია მასში (სისტემაში) ცვლილებები, რაც ხელს უწყობს ბავშვების ოპტიმალურ განვითარებას (ამ განმარტებაში , ბავშვი არის ობიექტიც და სუბიექტიც); 4) მოსწავლისთვის სხვადასხვა სიტუაციებში ქცევის ალტერნატიული გზებით უზრუნველყოფა, რაც მას უფლებას უტოვებს აირჩიოს და იპოვოს საკუთარი გზა; 5) მიზანმიმართული გავლენის პროცესი და შედეგი პიროვნების განვითარებაზე, მის ურთიერთობებზე, თვისებებზე, თვისებებზე, შეხედულებებზე, რწმენაზე, საზოგადოებაში ქცევის გზებზე (ამ პოზიციაზე ბავშვი არის პედაგოგიური გავლენის ობიექტი); 6) პიროვნების მიერ კულტურის განვითარების პირობების მიზანმიმართული შექმნა, მისი პირადი გამოცდილებით გადაქცევა გარემომცველი საგანმანათლებლო დაწესებულებების, სოციალური და ბუნებრივი გარემოს ინდივიდის განვითარებაზე ორგანიზებული გრძელვადიანი გავლენის გზით, მისი პოტენციალის გათვალისწინებით. მისი თვითგანვითარებისა და დამოუკიდებლობის სტიმულირების მიზნით; 7) (ყველაზე ვიწრო, კონკრეტული გაგებით) ინტეგრალური სასწავლო პროცესის შემადგენელი ნაწილები: გონებრივი, მიმართული და ა.შ. აღზრდა.

სულიერი განათლება- ცხოვრებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, პიროვნების მდგრადი და ჰარმონიული განვითარების უზრუნველყოფა. ეს არის მოვალეობის, სამართლიანობის, გულწრფელობის, პასუხისმგებლობისა და სხვა თვისებების აღზრდა, რამაც შეიძლება უმაღლესი მნიშვნელობა მისცეს ადამიანის საქმეებსა და აზრებს.

მორალური განათლება- მორალური ურთიერთობების ჩამოყალიბება, მათი გაუმჯობესების უნარი და სოციალური მოთხოვნებისა და ნორმების შესაბამისად მოქმედების უნარი, ჩვეული, ყოველდღიური მორალური ქცევის მყარი სისტემა.

პოლიტიკური განათლება- სტუდენტების პოლიტიკური ცნობიერების ჩამოყალიბება, სახელმწიფოებს, ერებს, პარტიებს შორის ურთიერთობების ასახვა და მათი სულიერი, მორალური და ეთიკური პოზიციებიდან გაგების უნარი. იგი ხორციელდება ობიექტურობის, ცვალებადობის, პოზიციის არჩევის თავისუფლებისა და უნივერსალური ღირებულებების საზღვრებში შეფასების პრინციპებით.

სექსუალური განათლება- სისტემატური, შეგნებულად დაგეგმილი და განხორციელებული ზემოქმედება ბავშვების სექსუალური ცნობიერებისა და ქცევის ფორმირებაზე, მათ მომზადებაზე ოჯახური ცხოვრებისათვის.

იურიდიული განათლება– სამართლებრივი კულტურისა და სამართლებრივი ქცევის ფორმირების პროცესი, რომელიც შედგება სამართლებრივი უნივერსალური განათლების განხორციელებაში, სამართლებრივი ნიჰილიზმის დაძლევაში, კანონმორჩილი ქცევის ჩამოყალიბებაში.

უფასო აღზრდა- ყოველგვარი შეზღუდვით შეუფერხებლად თითოეული ბავშვის ძლიერი და შესაძლებლობების განვითარება, მისი ინდივიდუალობის სრული გამჟღავნება. მას ახასიათებს აღზრდისა და განათლების სისტემის კატეგორიული უარყოფა ბავშვის პიროვნების დათრგუნვაზე, მისი ცხოვრებისა და ქცევის ყველა ასპექტის რეგულირებაზე. ამ მოდელის მხარდამჭერები განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებდნენ და დღესაც ანიჭებენ ბავშვების ინდივიდუალურობის თვითგამოხატვისა და თავისუფლად განვითარების პირობების შექმნას, პედ-ის მინიმუმამდე დაყვანას. ჩარევა და მით უმეტეს ყოველგვარი ძალადობისა და იძულების გამორიცხვა. მათ მიაჩნიათ, რომ ბავშვს შეუძლია მხოლოდ წარმოიდგინოს ის, რაც შინაგანად განიცადა, ამიტომ მის აღზრდასა და განათლებაში წამყვანი როლი ბავშვობის გამოცდილებამ და ბავშვების მიერ პირადი გამოცდილების დაგროვებამ უნდა შეასრულოს. ეს მიმართულება პირდაპირ კავშირშია უფასო განათლების კონცეფციასთან ჯ.-ჯ. რუსო. მაგრამ

ეს სკოლები არ იყო გავრცელებული დასავლეთში. რუსეთში, უფასო განათლების სკოლების შექმნის ყველაზე გასაოცარი გამოცდილება იყო "თავისუფალი ბავშვის სახლი", რომელიც შეიქმნა კ.ნ. ვენცელმა 1906 წელს მხარი დაუჭირა უფასო განათლების იდეებს L.N. ტოლსტოი, გლეხის ბავშვების ცხოვრებისა და განათლების ორგანიზება იასნაია პოლიანას სკოლაში. იყო სხვა მცდელობები: ა.რადჩენკოს „შალუნების სკოლა“ ბაქოში, მოსკოვის ო.კაიდანოვსკაია-ბერვის საოჯახო სკოლა, ამ მიმართულებასთან ახლოს მყოფი საგანმანათლებლო კომპლექსები „დასახლება“ და „ბავშვთა შრომა და დასვენება“, რომელსაც ჯერ ხელმძღვანელობდა ა.უ. ზელენკო, შემდეგ ს.ტ. შატსკი. ამჟამად განახლებულია ინტერესი უფასო განათლების იდეების მიმართ. მოსკოვში და რიგ სხვა ქალაქებში გაიხსნა ვალდორფის სკოლები და მ.მონტესორის ცენტრები, მუშავდება თავისუფალი, არაძალადობრივი აღზრდის შიდა მოდელები.

სოციალური აღზრდა- პირის სპონტანური ურთიერთქმედების პროცესი და შედეგი მიზანმიმართული განათლების უშუალო გარემოსთან და პირობებთან (ოჯახური, სულიერი, მორალური, სამოქალაქო, იურიდიული, რელიგიური და ა.შ.); პიროვნების აქტიური ადაპტაციის პროცესი გარკვეულ როლებთან, ნორმატიულ დამოკიდებულებებთან და სოციალური გამოვლინების ნიმუშებთან; პიროვნების შედარებით მიზანმიმართული განვითარების პირობების სისტემატური შექმნა მისი სოციალიზაციის პროცესში.

შრომის განათლება- მასწავლებლისა და მოსწავლეების ერთობლივი საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ამ უკანასკნელის ზოგადი სამუშაო უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას, სამუშაოსთვის ფსიქოლოგიურ მზაობას, შრომისა და მისი პროდუქტებისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, პროფესიის შეგნებული არჩევის მიმართ. შრომითი განათლების გზა არის მოსწავლის ჩართვა შრომის სრულ სტრუქტურაში: მისი დაგეგმვა, ორგანიზაცია, განხორციელება, კონტროლი, შეფასება.

გონებრივი განათლება- ინტელექტუალური კულტურის, შემეცნებითი მოტივების, გონებრივი ძალების, აზროვნების, მსოფლმხედველობის და ინდივიდის ინტელექტუალური თავისუფლების ფორმირება.

Ფსიქიკური განათლება- ადამიანის გაუმჯობესების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ფიზიკურ განვითარებას, ჯანმრთელობის ხელშეწყობას, მაღალი მუშაობის უზრუნველყოფას და მუდმივი ფიზიკური თვითგაუმჯობესების აუცილებლობის განვითარებას.

ესთეტიკური განათლება- მასწავლებელთა და მოსწავლეთა მიზანმიმართული ურთიერთქმედება, რაც ხელს უწყობს მზარდი ადამიანის უნარის განვითარებას და გაუმჯობესებას ცხოვრებაში და ხელოვნებაში სილამაზის აღქმის, სწორად გაგების, დაფასების და შექმნის უნარის, აქტიური მონაწილეობის შემოქმედებაში, სილამაზის კანონების მიხედვით შემოქმედებაში. 221

ეთიკური განათლება- აღმზრდელებისა და მოსწავლეების მიზანმიმართული ურთიერთქმედება, ამ უკანასკნელისთვის კარგი ფორმის წესების შემუშავების, ქცევისა და ურთიერთობების კულტურის ჩამოყალიბების მიზნით.

კარგი მოშენება- ეს არის პიროვნების განვითარების ამჟამინდელი დონე, განათლებისგან განსხვავებით - პიროვნების განვითარების პოტენციური დონე, მისი პროქსიმალური განვითარების ზონა.

კარგი მოშენება- პიროვნების განვითარების დონე, რომელიც გამოიხატება ცოდნას, რწმენას, ქცევას შორის თანმიმდევრულობას და ხასიათდება სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებების ფორმირების ხარისხით. უთანხმოება, კონფლიქტი იმას შორის, რაც ადამიანმა იცის, როგორ ფიქრობს და როგორ მოქმედებს რეალურად, შეიძლება გამოიწვიოს პიროვნების კრიზისამდე.

მოძებნეთ საიტზე:

2015-2020 lektsii.org -